幼儿教师教育随笔:是件快乐的事

幼儿教师教育随笔:是件快乐的事（推荐5篇）

幼儿教师教育随笔:是件快乐的事 篇1

分享行为是幼儿亲社会行为的一种表现，在幼儿的成长过程中具有十分重要的意义。

在日常生活中，经常会发现幼儿的各种行为都是以自我为中心的表现：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让与别人玩；自己感兴趣的东西总想占为己有，幼儿们总会因为各种争抢而冲突不断。然而，这些行为都不利于幼儿的健康成长。

一次，晨间活动中，我发现个别小朋友在玩桌面玩具时，总是吵吵闹闹、争抢不断，甚至小朋友会因此而打起来。总是会听到小朋友不停地说：“老师，他抢我玩具。老师，他拿我玩具。”我会耐心地告诉小朋友：“玩具是大家的，小朋友要一起分享玩具。”可是无论我怎么开导，他们都憋着小嘴，很不开心。就好像自己心爱的东西被别人抢了一样。老师怎么调节都不高兴。甚至，有小朋友拿不到自己想要的玩具就去抢，抢不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上，好像再说：“我没有玩具，大家也都不要玩”。这让老师很是头疼，经常为此而发火。但总这样也不是办法。有一次，我去隔壁班老师那借东西，就看到这位老师在给小朋友讲《小猪的野餐》，这是一个关于分享的.故事。我仔细听了下去，发觉故事很有趣，便给小朋友们分享了这个故事。并请小朋友将自己喜欢的东西分享给自己的好朋友，幼儿们在游戏和故事中了解到了分享的快乐。在之后的看书、桌面玩具等活动中，在老师的提醒下，争抢的行为很少再出现，甚至发现有的小朋友们已经会主动的将自己的玩具、书本分享给同伴了。

幼儿教师教育随笔:孩子的快乐 篇2

这段时间，班里的孩子们玩起了“剪子、包袱、锤”的游戏，一遍一遍，乐此不疲。“剪子、包袱、锤，看看谁能赢?!”润泽出了包袱，浩然伸出了小剪刀，“咔嚓咔嚓，耶耶!”浩然的小手高高举过了头顶，两个孩子开心地笑了起来，孩子的快乐如此简单。

看着孩子们开心的笑容，我想起了我们的小时候。我们上幼儿园时条件不如现在，根本没有这么多玩具。但就是小时候那些简单的游戏让我们至今仍记忆犹新。“拾果果”“跳方格”“跳皮筋”，这些看起来很单调的游戏，带给我们许多的快乐。而今天的孩子拥有了太多的玩具，遥控汽车、变形金刚、芭比娃娃等等，各种各样的玩具让孩子原本多彩的世界变得更加五彩缤纷。但在日常生活中，简单的游戏仍然对孩子具有吸引力，就像班里最近盛行的“剪子、包袱、锤”，孩子们就玩得不亦乐乎。

事实上，孩子的快乐不在于物质的丰富，而在于游戏中的体验。只要能从游戏情境中体验某种乐趣，孩子就能收获属于自己的快乐。所以，最重要的并不是给孩予买多少玩具，而是陪着孩子一起玩。现在的孩子大多是独生子女，家长也比较关注，但往往因为怕孩子在游戏中摔着、碰着而不敢放手让孩子大胆地去玩。于是，孩子们常常只能一个人孤单地抱着自己的`玩具，没有同伴的游戏，孩子怎么能够获得快乐?杜威说过，游戏是孩子的天性。没有孩子的参与，再多的玩具也只是一种摆设。我们应该学会放手，相信孩子的能力，让孩子借助玩具在同伴的共同游戏中获得自己的快乐体验。

幼儿教师随笔有你就有快乐 篇3

十五年了，我坚守在幼教这个岗位上，迎来送走了一批批的孩子。多少个日起日落，我与孩子们相守在一起，共同游戏，共同成长，孩子给予我的以及我给予孩子的，已经让我这一生都难以平静。然而说不清道不明，孩子在我眼里到底是什么？或许是过于熟悉，亦或许还不够上心，就象自己的左手与右手相握在一起，那种感觉，似乎很平淡，却又深深地缠绕纠结，似脉脉根须。

在幼儿园里发生的事，“围城”外的人们只有隔墙相望，看个热闹，而只有曾经当过幼儿园老师的人才能切切领略其中的“风景”。与孩子们的相处，可以毫不夸张的说，就象打翻了五味瓶，什么滋味有会尝到一点：有时你会被逼得气不打一处来，有时你会让他们逗得眼泪都笑出来，有时又会让你顿生怜爱，有时更会让你又爱又恨，久久不能自已……但这都没关系，因为这一切注定让你的一生锤炼得灿烂又纯净！

瞧，在我的眼中积聚了太多孩子的美好故事，你可以和我一起慢慢品味！

某年某日――老师，我不知道对不对？

晨间活动时，幼儿在区域活动自由玩，华华一副委屈的样，过来对我说：“老师，佳玮抢我的娃娃！”我一看，佳玮正专注地玩着娃娃，我想也许她也是太喜欢这个娃娃了，虽然她的行为不可取，但我就这样走过去“数落”几句，不一定有什么好的效果。于是，我灵机一动对华华说：“华华，你已经是大班的孩子了，我知道你一定能自己解决好这个问题的！”我一来不知怎么去说佳玮，二来也真想看看孩子是怎么自己解决矛盾的。我故意不看她们，暗地里偷偷的观察着两人。只见华华走过去，顺手把娃娃一抢，就自己玩起来。我想不好，这下准要闹起来了，谁知佳玮倒也知趣地去玩别的了，兴许她自己也有这样的行为，欣然默许了华华的“粗暴”，倒也相安无事。我也只能默默地在一旁继续关注她们，脑子里很是复杂，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教育他们呢？

结束游戏时，我一直盘算着该不该把着件事拿出来让孩子讨论讨论好坏，华华又过来对我说：“老师，我也把佳玮的娃娃给抢了！”我说：“是吗？那这样对不对呀？”华华一脸怯怯地说：“老师，我不知道对不对？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良无邪的孩子呀！其实从我对华华的了解，从华华的目光里我已经看出，华华知道她的做法是不大对的，她甚至连说话的语气都是小心翼翼的，可出于本性，她选择了“以其人之道还治其人之身！她有很多的无奈与不甘呀！然而幼儿园也是一个小社会，孩子间的相处也必须要有一定的道德准绳的呀，作为老师，我有义务为孩子的成长之路点上光明的火把，让他们幼小的心灵燃烧起磊落，燃烧起宽容，燃烧起更多的正义！于是，一场“这样做到底对不对”的随机辩论如火如荼地展开了……

我为孩子的善良与无邪而感动，在我心中更升腾起一种很强的使命感！在教育孩子的问题上，很难说什么样的教育方法是对的，什么样的处理方法才是可取的，正如我今天遇到的情况，先前的“顺其自然”到后来的随机辩论，可以说我是把孩子踢给我的球又还给了孩子。从孩子天真无邪的眼神里，从孩子义愤填膺的说词中，我不得不告诉你，孩子间的互动教育是非常可贵的！

某年某日――爸爸是我最好的礼物

自由活动时间,我与孩子们聊着天:“你们心目中最爱谁?”孩子们有说爱爸爸的,有说爱妈妈的，也有爱爷爷奶奶的,一边孩子们还解释着各种爱的理由.但大都是长辈们满足了他们的物质要求才赢得了孩子的心.于是我及时引导孩子们,虽然爸爸妈妈们为你们买这买那是爱的表现,但只有这才算爱吗?经过一番引导,孩子们似有所悟.我又问:那所有的礼物中最喜欢哪样?帆帆居然“语出惊人”:“我觉得爸爸是我最好的礼物!”不知是孩子真的明白了爱的真谛还是?反正搞得我感动兮兮的,差点为孩子的真情表白而两眼湿湿.孩子们真是越来越懂事了，千万别认为他们还小，不懂怎样来表达“爱”，其实他们的“心”真让你为之感动，也会为他们感到骄傲！唉,当幼儿老师的,也许就看在孩子的那一点点纯真上,才一直坚守着,哪怕有再多的累,再多的烦!某年某日――坏脚是福 前几天,我走路不小心,把脚给扭了,进班上课总是一瘸一拐的,实在不方便,我连忙“现身说法”,及时教育孩子走路要注意安全,如上下楼梯扶好栏杆,上厕所千万别奔跑等.因为带班时不能一天到晚坐在讲台前“发号施令”,时不时就要走动,.我好辛苦.看着我艰难地走着路,桦桦奶声奶气地问我“:龚老师,你已经很疼了怎么还走呀?”被她一说,其他孩子仿佛意识到了什么,纷纷帮我拿这拿那,连起床时都不用我给他们穿衣服了.我暗自欣慰,孩子们总算懂事了.人们常说“坏手是福,坏脚是祸”,可孩子们却给了我莫大的福气！某年某日――老师好辛苦

这几天，根据主题活动的推进，我们和孩子忙着更换主题墙面、投放不同的区域材料，老实说还真有点忙不过来，也感觉好疲惫。一向体贴人的灵悦张着小嘴一直追随着我们说：老师好辛苦，老师好辛苦！其他孩子也鹦鹉学舌的念叨着，说来也怪，听着孩子的“美言”似乎还真让我们减轻了些许的劳累。

有时想来，我们做幼儿教师的实在不贪心，也真的要求不多，孩子们一点点的成长就足以让我们忘却了那么多辛劳的付出，是不是很傻？？？

某年某日――聪明的帆帆

近来,工作强度蛮大的,带班时常感到有点累.这天,我可能又显现出很累的样子,帆帆看了看我,把小椅子用小脚轻轻挪向我,我刚想开口请她坐回位子,一下又似乎明白了帆帆的意图:“这是给我坐的吗?”帆帆使劲点点头,我问:为什么给我坐?“帆帆说:”你好象很累.“我笑了,直夸帆帆的细心,老师能得到帆帆这样的照顾真的是很感动,什么累,什么不开心都会抛到九霄云外了!接下来一段时间,妮妮、贝贝等几个小姑娘也抢着把自己的茶给我喝,给我捶背，敲腿，让我好不欣慰！

做幼儿老师有时真的很幸福，你会不会很羡慕？

哈哈，这样的故事真是讲都讲不过来了，不着急，还有还有： 某年某日――我有一个小秘密

一大早，郁佳玮神秘兮兮地凑到我耳边说：“龚老师，我最喜欢你了！这可是我的小秘密，本来不想说的”。我暗笑：“为什么呀？”“因为你的眼睛实在是太漂亮了，所以‘熬不住’了！”真是一个可爱的孩子！

某年某日――老师不“看好”！

在电脑上忙着查资料，突然想起到教室了拿一样东西，走道教室，小朋友都呆呆地看着我，刘嘉华说：“老师，我不认识你了。”我这才意识到，我忘了拿掉眼镜了。宋志豪一脸认真地说：“老师不看好！”“啊？”我有点茫然，好几个小朋友叫起来，“是不好看！”“哦，真的很难看吗？”“是是是，不好看！”我连忙摘下眼镜说“你们一定不要学我，要好好保护眼睛哦！孩子们似懂非懂地连连点头。瞧，孩子多么有趣！

某年某日――怎么又不爱护他?

生病是件很痛苦的事作文 篇4

记得在三年级考试的前几天，早上起床觉得不舒服，到学校之后，更是觉得头昏昏、脑胀胀，只好打电话叫妈妈带我去看医生。

在路上，我隐约觉得妈妈的心跳很快，终于到了，一开门就有一股浓浓的药水味冲着我来，时间一分一秒的过，轮到我时，医生问我哪里不舒服，妈妈一五一十跟医生讲，领药完后，我跟妈妈说我还要到学校，虽然妈妈有点不放心，但还是顺着我的意思把我送回学校。

医院还是没改变，但是取药的.速度更快，设备也更好，不像以前，要等个十几分，才能取到，赶时间的人都等的不耐烦。

幼儿教师教育随笔:是件快乐的事 篇5

怎样让孩子度过快乐而又充实的六一儿童节 童年是人生中最美好的时光,让孩子们拥有一个美好而又难忘的童年，这是我们应该重视的。5月12日，全市开展的网络研修,对我来说是一次难得的学习机会,也是一次突破自我的机会。网络研修,为我们创造了一个交流的平台，让我们的教育教学观念进一步得到更新，在实践中，要更多的站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。当然，需要我们老师付出很大的努力，才能让孩子们开心愉快，把本该属于他们的快乐还给他们。

六一，是儿童的节日。那我们应该怎样为孩子创设愉悦环境，让他们度过快乐而又充实的节日呢?当今社会多数家庭，对孩子的要求听之任之，过多呵护，但是孩子的自由却随之消失，这是什么原因?我想，这可能是家长望子成龙、望女成凤的缘故吧!家长朋友们，让我们携起手来，听听孩子的心声，尽最大可能的满足孩子的愿望，给孩子充分的自由，把六一真正还给孩子，让他们在属于自己的节日里尽情的体验自由与快乐!

以前的六一，多数以文艺汇演为主体，孩子们通过老师长时间的节目排练，将自己的才艺展现出来，而家长们也会高兴的分享这美好的时刻，可又有谁知道，排练好节目需要花费多长时间，这其中，老师的汗水，孩子的不情愿、枯燥乏味的排练仅仅是为了过六一吗?可能我们大人更多的时候，是想要结果的，但是对于孩子们来说，过程更加的快乐!

随着人们的理念更新，自由在人们的心中诞生了。爱孩子，就应该给他自由，就应该更多地给他们权利，让孩子来选择如何过自己节日的方式。为了让每一个孩子都能开心快乐地过好节日，享受节日带来的轻松休闲与愉悦，我们幼儿园参照和依据《3——6岁儿童学习与发展指南》，力求从不同年龄阶段出发，开展了以“放飞梦想 展望未来”为主题的一系列活动，让孩子们在游戏中成长，在玩中长大。

说六一----幼儿园的老师与孩子们围绕六一儿童节展开讨论，说说六一儿童节的来历与习俗，请幼儿谈谈自己的想法，怎样庆祝六一节，要做哪些开心的事情?征求孩子们的意见，尊重孩子的意愿，让他们自愿参与，既提供了孩子与老师情感交流的条件，又让孩子们有自我表现的机会。

画六一----大胆想象设计画面“我眼中的六一”，利用各种材料与绘画相结合的方式，发挥自己的创意和想象。通过画六一活动让幼儿尝试与同伴合作，集体作画，表现出幼儿庆祝儿童节的情景。

扮六一----利用彩纸、皱纹纸、广告纸、卡纸、亮光纸等材料装扮幼儿园，经过孩子们精心的设计，拉花、彩旗、成长树等作品成了幼儿园一道亮丽的风景线。既增加了节日的气氛，又能让孩子在制作过程中自娱自乐。

唱六一----引导孩子用自己喜欢的方式表现出心中的喜悦，扭秧歌、说快板、打击乐等节目精彩纷呈。

庆六一----“爱”是给孩子最好的礼物。在孩子的节日里，有爸爸妈妈陪他们一起共度节日，那是最幸福不过的,胜任价格昂贵的玩具。在活动“我与爸妈有个约会”中，看到他们无拘无束的表情、姿态，多种多样而又新奇好玩的游戏，更表现出亲子间的情感;“变废为宝，环保时装”是家长与孩子共同期盼的，这其中不仅了解环保知识，美化环境，更体验到动手制作带来的乐趣;“情景表演，回归生活”更是让孩子们体验到感恩，学会生活;“自由活动”让家长们放下架子一起来做孩子们的玩伴，让孩子在自由的时间，无所限制的玩。丰富多彩的节日活动，增强了亲子之间的感情，让孩子们感受到与父母、长辈们共同参与活动的快乐，体验到成人的关爱呵护，也提高了动手操作能力，体验到成长的乐趣。活动中，孩子们各方面的能力都得到了锻炼，潜能得到了开发，感受到了成长的快乐，享受到了成功的喜悦。