个人自荐信政法大学

个人自荐信政法大学（精选8篇）

个人自荐信政法大学 篇1

我们眼下的社会，我们越来越需要自荐信，我们在写自荐信的时候要注意理由要充分、合理。在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的政法大学个人陈述自荐信，仅供参考，欢迎大家阅读。

政法大学个人陈述自荐信1

尊敬的各位公司领导：

你们好!非常荣幸，有这样一个难得的机会在此介绍自己。

欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。我愿意接受贵公司的挑选。在工作中得到学习与锻炼，并且能更好的发挥自己的才能!与贵公司一起创造明天的辉煌!

我出生于甘肃武威，20xx年我在学院就读经济管理学院市场营销专业。目前我的专业课程已基本完成，成绩优异，有较强强的自学能力。我已通过国家大学英语四级考试，并正备考六级;已获甘肃省计算机二级证书。在校的四年内，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。

作为一名大学生，我深知综合能力的重要性，所以我一直积极参加校、院的各级活动。我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

相信四年大学的磨练已将我锤打成为一名品德端正、意志坚强、思维机敏、处乱不惊，有崇高理想和远大抱负，具有进取精神和团队合作精神的出色的大学生。相信我所具有的知识和处事能力完全可以胜任任何困难的工作，环境的艰苦并不能阻碍完成我要完成的工作。知道社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，还阅读了大量有关物流、营销、企业管理WindowsXP、office、Photoshop、flash、CAD等应用软件，VFP等程序语言。

如果我有幸能成为贵公司的一员，我将把我所有的青春和热情倾力投入到我的工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量。

真诚地期盼您的答复!

衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职人：xx

xx年xx月xx日

政法大学个人陈述自荐信2

敬爱的领导：

您好!

我是xx大学的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

此致

敬礼

求职人：xx

xx年xx月xx日

政法大学个人陈述自荐信3

尊敬的xx：

感谢您百忙中来阅读我的信件。

我是xx大学xx专业的应届毕业生。四年的大学学习生活，让我在专业知识、社会活动、团队合作等各个方面都有所收获。

四年xx专业的学习，为我打下了坚实的理论基础，每年的实习经历让我从理论走向了实践，虽然没有正式的工作经历，但是我对于xx岗位的工作非常了解，可以在短期内完全适应并胜任。

我性格开朗，热衷于大学里丰富多彩的社团活动。担任了校xx社团的学生干部，多次组织xx社团的活动，在活动的组织、策划中，培养了自己的团队意识与合作精神，锻炼了自己的组织策划能力，演讲能力等。我认为这些对于我胜任xx岗位的工作非常有帮助。我非常希望能够得到贵公司xx岗位的工作机会，加入xx公司这个大家庭，期待能与公司一同发展。另附个人简历一份。再次感谢您对我的关注。期待回复!

此致

敬礼!

求职人：xx

xx年xx月xx日

政法大学个人陈述自荐信4

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：

我是新疆农业大学科学技术学院人力资源管理专业的一名即将毕业的学生在大学期间，我学习努力，成绩优秀，在系统学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。

大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多知识，同时在在团队合作方面有了很大的提高。

我十分珍惜求学生涯的.学习机会，四年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在四年的大学生活中，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言!

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

随信附上个人简历，我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐!我相信，热忱开朗伴随着人生不断奋进中，一定会越来越精彩!

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

热切期待您的回音!

敬祝：贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：xx

xx年xx月xx日

政法大学个人陈述自荐信5

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中抽空来看我的求职信。我是一名刚刚从广东某工业大学计算机学院毕业的大学本科生，我的专业是软件工程。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一自我介绍。

作为一名软件工程专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在四年的学习生活中,我所学习的内容包括了从编程的基础知识到运用等许多方面.通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中,具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具,在学好本专业的前提下,我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关书籍,Windows98/20xx、金蝶财务、用友财务等系统、应用软件,Foxpro、VB语言等程序语言。

我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.再次感谢您在百忙之中所给与我的关注,愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!

希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音.谢谢!

此致

敬礼!

求职人：xx

个人自荐信政法大学 篇2

确实, 大学生的精力是有限的, 如果学生时代以创业为主, 那么学业必定会受到影响。但问题在于, 在这个多元化的时代, 大学生的选择也应当是多元化的, 求学也好, 创业也罢, 大学生完全可以去选择一条最适合自己的道路。

而创业, 恰是习恒深思熟虑后作出的决定, 对此, 习恒说得明白, “如果继续读完大学, 我能获得一张文凭和书本上的知识理论, 或许可以去找份工作, 但对创业帮助不大;休学, 可能晚两年拿到毕业证, 但这两年我自身能力可以得到锻炼, 人脉圈子也不只局限于学校, 会更广阔。”

事实上, 在正式创业之前, 习恒已作过相应的尝试, 他在校园里卖过明信片, 也为驾校做过校园代理, 成绩都很不错。当然了, 与这些小打小闹相比, 创业无疑是复杂得多艰难得多。要确立项目, 要经营项目, 要筹集资金, 要租用场地, 要和各色人物打交道……这一切, 对年轻的习恒来说, 都是严峻的考验, 结果到底如何, 还是个未知数。

就大学生创业而言, 最坏的结果不过就是失败, 但失败并不意味着大学生一无所获。俗话说, “事非经过不知难”, 经过失败的洗礼, 大学生就会知道知识的可贵, 也会知道自身的不足;在重归校园之后, 他们就会更加刻苦地学习, 富有针对性地弥补自身的不足;而作为一种宝贵的人生经历, 失败的创业也会令大学生终身受益。在此方面, 习恒说得好, “谁说创业就一定要成功呢?失败的人生就不去度过了吗?其实在校园里创业成本很低, 不一定赚得到大钱, 也不会亏得太多, 但这份经验是用钱买不来的。”有了这份人生经验, 大学生未来在求职、就业方面, 就会领先同龄人几步。

更重要的是, 年轻就是资本, 就算创业失败, 大学生照样可以从头再来, 或是回归校园继续学业, 或是汲取教训东山再起。只要用心去做, 大学生都有光明的前途。

一个人的大学 篇3

那天在书店看到《记忆之塔》，匆匆翻阅，就决定买下它：只因为这本书的不少篇幅都记载了作者周志文读大学的一些经历，和对大学师生的一些珍贵感知。“桃园风景” “初进台大” “台大师长” “五经博士” “教育” “在我们的时代”……仅这些文章的标题，就让人浮想联翩，激动不已。

阅读台湾作家，一个总体印象是：他们的文字温婉、克制，或者回响着中国传统知识分子跫音，或者尽显女性知识分子的娴静、淑雅——虽然也有例外，比如李敖、陈映真、龙应台等，但不足以打破这一整体感觉。翻开《记忆之塔》，读没几页，就为作者捏了一把汗。显然，周志文不是那种特别温雅、以至于掩饰或回避生存本身的窘迫、难堪与尴尬的作者。没有显赫的身世，没有可以自傲的家学，作为一个来自“乡下的孩子”，他为我们呈现了一个夹杂着艰困与苦涩的乡下孩子的青春记忆。读来尤感真切，真实。

一、东吴大学

书的开篇，作者从自己高中毕业的“联考”写起。因为父母早逝，“寄居”在二姐家，考上了东吴大学中文系，因为是私立，学费要比一般公立大学贵一倍，很是犹豫。之前也曾报考陆军学校，虽然也考上，“但随即想到‘一将功成万骨枯’的成语，便很自然地意识到，将来自己到底会成为成语中的‘一将’还是‘万骨’之一呢？”就神气不起来了。去找自己高三的国文老师商量，老师根据“个人的气质与‘气象’”，还是建议他去读。因为“当兵要从没有脑子训练出有脑子来，对‘我’这样天生有脑子的人很不适宜”。如果选择明年重考，前途仍然未卜，“因为考学校这件事不完全靠实力，有时更靠机缘”。最终，他接受老师的建议，“不如趁机会早点走出这个小地方，到台北见见世面”。此后的人生虽然曲折，却也果如老师所言，“也许突破了一点之后，其余就不成为问题了”。

录取通知书来了，“三姐”也寄来了注册费，“二姐”则帮忙解决生活所需。终于可以从宜兰乡下去台北了，作者不禁想起“零落的家庭，不幸的童年”，同时有些难以置信地自问，“我怎么又幸运地得到这么好的机会，让我从此之后可以在知识的大海里，我好像从一个莫名的地方领取了一副插满白羽的翅膀，进了大学，我就像有翅在身，能够‘上穷碧落下黄泉’的周游无限了。”

然而现实却是令人失望的。在作者看来，这所由于校友过于仓促而成立的大学，不仅交通不便，甚至有些草率。“学校在士林的外双溪，要从台北火车站前先搭十路公车到士林，再在士林转二十九路公车到外双溪，如果搭车顺利，光是一站一站地又停又开，在公车上就要花上一个小时，何况还要加上等车的时间……”为了节省住宿费，作者在“姐姐”安排的一个被服厂职工宿舍住，就这么每天往来。

“当时的东吴大学整个学校只三栋半的建筑，一栋是所谓教学与办公大楼，还有一栋是女生宿舍，一栋是男生宿舍”，正如作者所言，“不论从哪方面说，这都是一所简陋的学校，一所有规模的中学甚至于小学，设备都要比它像样。”比如图书馆，“它的图书馆只能相当于一个普通小学校的图书室，藏书少不用说，管理也很糟，反正也没人去借书，有些学生到毕业都不知道学校还有图书馆。直到我们大四，学校建了安素堂，安素堂的主体是一座教堂，它旁边的附带建筑就辟为图书馆了，但所藏的书与期刊，比一般好一点的中学尚不如。”

这大约也是上世纪六十年代初台湾相当一部分私立大学，甚至也是自“二战”结束日本投降并离台后，台湾高等教育筚路蓝缕、惨淡经营的普遍写照吧。

不仅学校的设施不尽人意，老师也难以让学生满意——如果不是更不让人满意的话。“东吴强调英文教学，大一除了每周有四学分的英文之外，还要修两学分的英文文法，两门同一位老师教，因为老师性格懦弱，教学法也很冬烘，学生反应十分一般，所教所学的，现在已没任何印象了。”

“国文则由一位能言善道的老师担纲……他的个子高壮，头发因为稀疏干脆剃光，这使得他更是红通通油光满面，一口斩钉截铁的贵州官话，总是头头是道又充满自信。他的举措言行，真像一个正面的官场人物”。这位姓华的老师，“上课的时候一直抽烟，而且是一根接一根的抽” “华老师对古代的官场文化十分娴熟，喜欢说臣子与皇上之间的关系，但都理想化的要求进退合宜、出入有度。他不喜欢宫闱秘辛，上课的时候，说教的意味较重……但他上课也会取巧，明明一次要上两节课，他只上一节，另一节规定学生默写上次教过的课文，默书的时候他不用来教室，要两个助教轮流监督。”这两个助教，一男一女，女的，是台湾著名女作家张晓风，那时，年轻的她已经开始在台湾文坛崭露头角。

大二教“孟子”课的老师，“对教学尚具热忱，他也许知道学生的程度不行，总是试着用最通俗的方式来解释他认为的深奥古典，有时语言显得轻佻，然而学生的兴趣并没有被引导出来，表现得一样很冷淡。”

即使一些从台湾大学、台湾师范大学聘请来的兼职教授，也情形相若，或者举止粗俗，或者迷信扶乩，或者上课时迟到、在课堂上酗酒……真是辱没斯文，多有不堪，甚至可以说是丑态百出，活像一幅当代“‘学’场现形记”。

更令人灰心的是，据说连中文系的系主任都是兼任教授，而且年纪已经很大：“据说洪陆东教授以前在大陆做过司法行政部的次长，自己是诗人也是书法家，他当时年纪已很老了，没有八十岁也有七十余岁，在学校很少见到他……大三时我们上他的杜诗，闹了不少笑话，洪老师是浙江黄岩人，浓重的乡音，没几个人懂，他把杜诗的《北征》念成‘剥金’，在台上摇头晃脑的把诗又唱又读的，他不讲格律，也不讲诗的典故……只用他难懂的黄岩话不停的赞叹说这首诗真是好啊，真是好啊，下面的人一个个晕头转向的呆坐在那儿，不知好在哪里，更不知道该如何把金山一般的杜诗‘剥’下一点黄‘金’来”，以致作者感叹，“我们真是空入宝山”。

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或者为尊者讳，或者由于叙述者的理想化和浪漫化处理，在另一个人笔下，上课抽烟、喝酒、说俏皮话，读杜诗时“摇头晃脑的把诗又唱又读”，完全可能成为“世说新语”式的名士风度，或者能够体现一个师长和学人鲜明的个性特征与精神濡染的叙述，在这里，都被作者褪下了“假面”，没有任何的美化、修饰与渲染。相反，他实实在在地写出了学生们“一个个晕头转向的呆坐在那儿，不知好在哪里，更不知道该如何把金山一般的杜诗‘剥’下一点黄‘金’来”的无措与失望。”这种景况，对于读了十多年大学，如今也厕身高校的自己来说，至今都是现实、真实、切实的。

总之，在周志文笔下，“东吴”的老师们大致上一样，“都庸俗又市侩得厉害” “他们也许有些小聪明，但没有真学问，教得稍好的，其实也只是在逞口舌之巧而已。除此之外大部分老师对中国学术发展的脉络与潮流很不清楚……”于是乎，就如作者所言，“一切浑浑噩噩、糊里糊涂的，课程开得不清不楚，教书的老师一个个精神涣散，上课既不准备，下课也无作业，走上台来，总是胡扯一通，他们都是兼职，只拿微薄的钟点费，学校也没要他们负什么责，他们自己也不知道该负些什么责来。”

而这，就是一位学子大学生活的开始。“一切混乱而无章法，我天天挤三趟公交车到荒芜的学校，中午想尽办法吃便宜又简单的午餐，有时五毛钱买一个馒头果腹。学校很小，又没有图书馆，课余根本没有去处，课间只得找个空教室坐着空等。我是乡下来的学生，这儿没有朋友，有时闷慌了，就一个人到学校建筑之外的野地去闲逛……”这些关于半个世纪之前的叙述，至今读来，让人唏嘘。

我们或许会心存疑问：上世纪六十年代初的东吴大学，果真像作者所描绘的那般不堪么？抑或，只是作者回忆时情绪化的表现？对此，不妨看一看当年做学生的作者对“孟子”课的反思。他说，“孟子教人‘大人不失其赤子之心’，证明孟子学不仅仅是桩学问，而是一种生命的体验，只要掌握这个核心，孟子的语言是人人都懂的。没有难易的问题，只有深浅的问题，了解孟子，能说出孟子深刻的涵意才是重要的，深刻的话反而好懂，而且引人入胜，因为每个人都有了解这项真理的能力。现在舍本逐末，把具足的‘初心’放掉，要在语言的难易上做文章，就离道太远了。” “老师对这位伟大历史英雄的真实无法掌握，这是症结之所在。”这番出自一个大学生的“心里话”，足以让做老师的汗颜吧！它之作为参照，是否也能说明，作者对自己置身的大学失望和不满，并非没有来由的牢骚，而更像是出自一己之冷静和理性的真实观察？当然，首先是掩埋于历史尘埃中的真切现实。换句话说，书中对当时大学之种种不堪的“揭露”，并非作者的本意。与其说他是在揭露，不如说，他是在以一颗求真的心道出事实与真相。他不愿将自己亲历过的、留下深刻印痕的往事与经验故意地按下不表，仿佛什么都没有发生过，仿佛天下一片太平，形式一片大好。很显然，周志文不是这样的人。生性的诚实、乃至耿直，使他不得不秉笔直书，甚至毫不留情地作出批评。

周志文将大学的“假面”描写得那么刻骨，在让人感到心惊的同时，也让我们少了一些大而无当的幻想，相反，多了几分对历史真相的了解与感知，何尝不是一种珍贵的镜照与警策？

更珍贵的，是在这样的环境中，作者通过自我教育和自我学习，毫不懈怠地将自己培养成校训上所说的：Unto A Full-Grown Man——做一个完整的人。入学之初就看到的这个校训让他久久地感动：“对沉醉在浪漫思潮中的我来说，英文里的完整的‘人’给我更大的激励。当时我的信念是：真正的‘人’是独立的、不依仗别人的，道德之所以高贵是因为道德来自于自觉，而不是来自于他人或他物的规范，孟子说‘我善养吾浩然之气’，这浩然之气是在我自觉的心中油然而起的，不是受圣人的指引，也不是受‘完人’的影响启发而来的。君子独立苍茫，没人值得效法，也没人可以依傍，真正的英雄是前不见古人，后不见来者。我觉得东吴的英文校训比起中文的更有气势，口中一念，感觉自己与浩然相聚，两腋习习，顿时忘记自己出身在简窳的现实环境之中了。”也许，正是由于这种高度的“自觉”，才使作者能不自暴自弃、随波逐流，而得自身的独立，与坚定的信念。

这实在是可贵，而又可幸的。作者没有被这种出自清醒认识的失望情绪所淹没，而是通过一己的清醒与自制，走向了成熟。他在心里不愿承认，这就是他要开始四年生活的大学：“大学绝不会是我初到看的那么糟，一定有一些伟大的蕴藏是让人在一般状况下看不见的，否则就不会叫那东西是‘宝藏’了。”这宝藏是什么呢？就是作者向往的知识，“它是我生命中最感贫乏又极想追寻的东西”。正是靠着自己不息的追寻，他抵御了现实的涣散与局促。这是一个人身上的“人”的觉醒，也是内心之不甘的体现，更是理想的不灭。反过来说，即使大学的环境不那么涣散、无序，学生也完全可能因为自身的原因而平庸，甚至“沉沦”。

作家张承志说：“人的经历往往是环境和历史的强加，只不过，少数人能够化腐朽为神奇，在平庸或残酷的历史中，向周围显示自己闪光的个性。”（张承志：《诗与游击队的谶语》，载《读书》2014年第9期）可以说，周志文正是这样的“少数人”。在他以后的生命历程中，我们会看得更为清晰。

回到周志文关于大学的记忆与叙述。呈露往日的不堪，不是《记忆之塔》的全部。更可幸地说，也不是周志文读书经历的全部。对于大学，他也有美好的记忆。比如十年后的他的“台大岁月”。不过，这是下一个话题了。

二、台湾大学

无论东吴大学的生活和求学经历如何的混乱无章，甚至回忆起它时，不免带着些隐痛，周志文还是在那里度过了生命中难忘的四年。一九六五年大学毕业后，他服兵役一年，之后，在桃园找到一份中学老师的工作，后来又转到夜校做老师。期间结婚生子，为报刊写文章，因为妻子工作调到台北，又一起搬到台北。住在台北，又在桃园的夜校做老师的那段时间，周志文感觉尤好：“我白天在台北，黄昏搭公路班车到桃园上课，有时到桃园尚早，还可赶到电影院看一场电影，那种生活忙里偷闲，规律又愉快”。

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安适又规则的生活，让他考虑进修的问题。一方面，他有了空闲的时间，没有很好的利用，觉得可惜；另一方面，“这样的生活也许很安适，却不是我人生的究竟”。可以说，正是由于这种“究竟”之心作为内在的推动，大学毕业九年、参加工作八年之后，周志文决心报考台湾大学的研究生。此时他已过了而立之年，虽然背负着养家之累，除了上课，还要去中学“打工”兼课，却仍然能够静下心来读书，从硕士到博士，一读就是七年。

在周志文笔下，台大的岁月不再像在东吴大学时那般不堪回首。相反，很多老师都给他留下了不错的印象。金祥恒老师的“甲骨学”、齐邦媛老师的“高级英文”、何佑森老师的“中国近三百年学术史”……都给他成了他生命中美好而难忘的记忆。不仅课程本身难忘，老师本身也让他难忘。比如何佑森老师：“先生是位谦和又会照顾学生的老师，他不是善于言辩的人，但对人的人格启发很多”。如此笔调，与在东吴大学时的经历与感受，何啻天壤！

而尤其吸引我的，是他此时读书的观感与心境：“我觉得这次读书的机会是我人生路上偶尔捡拾到的，所以特别珍惜。因为珍惜，我比其他同学更加放慢脚步，以便更好的欣赏周遭的一切。”他所谓的放慢脚步，是指选课时的慎重与认真，读书时的用心与感念。比如他对台大图书馆的描写，和在图书馆看书时之情景的记忆：

台大图书馆很好……文学院有一个很好的院图书馆，就设在文学院后楼的楼下一层，这个图书馆好像没有大型的阅览室，整体上更像个藏书库，平常很少人来，所以特别安静。

文学院是幢日据时代的旧建筑，上下两层，挑高都很高，图书馆设在文馆楼的第一层，为了让使用者检索图书方便，又用铁板将之隔成上下两层。在上层行走必须小心步伐，尽量不要出声，以免打扰到别人，虽然绝大多数时间，上面一个人也没有。

我特别喜欢在上面读书，有时来查看资料，有时没有资料要查，纯粹用“云游”之姿在书海中闲荡。书架之间有只单管的日光灯，用来阅读不很适宜，但靠窗的地方总放着一张小桌，在那里展读书籍是最快乐的事。文学院图书馆藏有台大还是“帝国大学”时代购自一家福建藏书楼的珍贵藏书，大多是清版的线装书，解开牙制的书扣，打开蓝色的书函，一股纸的幽香扑鼻而来，其中有干燥的树皮、沉淀的草香与淡淡的樟脑香。我喜欢古书的气味，我在想，这套书自被学校收藏编目之后，就一直静静的躺在图书馆幽暗的一角，也许还没让人真正打开阅读过呢。

室外也许是炎夏，或者是刮着风的冬天，都没有影响到室内的气氛。读古书时，与我面对的是历史，是过去的人与事，读完了几册，都是与现实无关的旧事，但却能让我更澄明的看出一些属于人类共有的事实。

我从图书馆出来，外面的光线有些刺眼，好像走出下午场的戏院，刚刚那场精彩的电影还在脑中萦回不去，而戏院外的热风又扑面而来，我怀疑，到底是刚才所看的或是现在面对的才是世界的真相。

这是我初进台大时候的精神状态，时冷时热的，夹着些亢奋，又带点迷离，而心里却是从未有过的安稳与宁静……

如许文字，让我们在领教了他的那些尖锐的叙述与批评之后，重又领略了一个人经由知识、书籍和大学氛围的熏染浸润后，其生命所呈露出的柔光和暖意。仿佛作者的心，是那经过腾腾热水泡开的茶叶片，轻松自在地舒展出无限的悠然与沉静。可以理解，此时的作者，由于岁月的洗礼，也由于学问的浸润与烛照，生发起了更多的理性，和更多的人性之良善与美感。

当然，他的身上存留着一贯的特色：谦谨，冷静，自省，觉悟。由长期严肃的阅读和大学的经历所培养起的思想力——也许更多的由于个性使然，周志文始终保持着自身的独异、清醒和强烈的反思精神。回顾自己年轻的经历时，他说：

生命中的许多意义，是要在很久之后才发现的。就以我初中留级的事来说，我后来能够从事学问，并不是我比别人多读了一年的书，那一年，我不但没有多读什么书，反而自怨自艾得厉害……然而那次“沉沦”，使我第一次感受到人生某些极为幽微但属于底蕴性的真实。譬如什么是假象什么是事实，哪些是背叛哪些是友谊，何者为屈辱何者为光荣……那些表面上对比强烈而事实是纠葛不清的事物，都因这一阵混乱而重新形成了秩序。那秩序并不是黑白分明的，更不是像红灯止步绿灯通行那么的当然，而是黑白红绿之间，多了许多中间色，有时中间色相混，又成了另一个更中间的中间色。真理不见得越辩越明，而是越辩越多层。以前再简单不过的，后来变得复杂了；以前再明白不过的，后来晦暗了。我与我的亲人、朋友、老师和同学，人挤人的住在同一个世界，但每个人都活在不同的层面里，彼此各行其是，关系并不密切。人必须短暂跳脱，才看得出你与别人以及你与世界的关系，这层关系也许不像一般人所说的那么是非判然、黑白分明。

与这份自省相应的，是他置身人群时的“旁观”精神（后者乃由他的个人气质生发而出）：“我在以后的人生中，屡屡遭逢不同的挫折，每次挫折之后，都有另一种力量在心中兴起，这使我对挫折有了新的看法。挫折让我更为坚强，它让我在心灵上更博大地接受多元，在情操上则更同情处身在幽微角落的弱者。”他说：

我觉得幽微角落的弱者更值得同情在于没有人同情他们，大家老是把注意的焦点放在几个媒体炒作的人物之上……人在施展同情的时候也是图便利、图省事的。由于幽微角落的弱者永远置身在权力或利欲漩涡的边缘，他们知道任他们怎么努力，也无法争到更好的位置，因而决定放弃。一般的放弃是消极又悲观的，但他们的放弃却充满了自信，他们似乎找到了另一个生命的方向，这使得他们不论行止作息，都表现出自由与从容不迫，整体而言，他们的生命姿态因“自如”而呈现一种特殊的美态，与矫揉造作的人比起来，高下立判。

所以在众人之中，引发我注意的常常不是大家公认的重要人士……反而是忙着帮他们拍照。挤进去以图照片中有自己的可怜人常引发我的某些想发笑的联想，而一些不愿卷进闪光灯的漩涡、独立一旁后来默默走开的人才令我艳羡。杜诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的句子，那是杜诗里最美的句子，寒气透骨而独立有神，那句子仿佛就是为他们而写的。

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显然，文中所引的那两句杜诗，也是为周志文写的。很大程度上，那些不愿卷进闪光灯的、“因‘自如’呈现一种特殊的美态”的人，就是周志文的自我写照。正如他所坦言的：“我不喜欢伶牙俐齿型的人，不善言谈甚至有些木讷，反而显示可能具有某些犹待发现的内涵，令人想静静的再等些时候，也许隔一阵子会有些收获”。在我的想象中，周志文也正是那不善言谈、甚至有些木讷，却有着满心锦绣和大丈夫气的人。

三、觉悟之为大学

无论如何，周志文的东吴岁月和台大岁月，反差还是太大了些。到底只是环境变了，还是人也随之变了？重新翻阅前面的文字，我看到作者回忆起自己高中老师的文字，一样温暖，充满情味：“我在宜兰乡下的一所县立中学读书，学校乱得很，但高中所遇的国文老师都还好，学问都不错。高一国文是刘伯勋先生教的，他是湖南耒阳人，一口难懂的湖南话，但教书十分认真，批改作文更是仔细……会在所改的作文上密密麻麻的写满他的意见和评语，有时候红彤彤的一片……高二与高三，国文是由禚梦庵先生担任，他学问好又大气，不只教我们读中国书，还要我们接触西方名著……他教国文，使我真正打开了文学的视野。”无论对东吴大学的愤刺，还是对高中老师的称许与认同，都有充分的理由与依据。无论怎么讲，都很难将他对高中老师的肯定视为，在对大学的不满之下，所做的理想化回忆。于是释然，并因此更加相信他描述的真切和可信。这份真切没有快乐可言，它只是一份历史的案底和参照，让我们时时观照，并警惕。

博士毕业的周志文先生谈不上什么自豪，相反，他清醒地认为，人生的路越走越窄。这不是矫情，而是一贯理性的真实表白。当然，他没有说的是，也许正因为“窄”，他才有机会在淡江大学和台湾大学任教，进而深入地思考教育。当回顾往事，对于自己的东吴岁月，他也终于达观地处之淡然、视之澄然：“在我们的时代，信任与背离，荣耀与嘲讽同时存在。我不知道我是否真的该感谢我后来在东吴所受的‘教育’。对绝大多数的东吴同学而言，那种教育阻碍了他们的智慧，戕害了他们的心灵，是该严厉谴责的，我不讳言，当我在躲避毒箭的时候，我也曾试图报复，幸亏我不久就放下了，我没有被仇恨影响我的心志，否则我也随着堕落，就真的划不来了。对我而言，那场负面的教育，其结果不见得全是负面，它使我思考教育的本质，以及探索一些荒谬事务发生的原因，我后来从事教育一辈子，这种思考在我身上十分重要。”

从自己的亲身经历出发，思考教育的功能与本质，不仅化解了压在他身上的“负”能量，也是他之觉悟的表现。由此觉悟而来的，是他对一系列问题的明澈洞见。比如对自由与民主、以及知识分子之价值的议论：“譬如自由与民主，其实包含了很高的道德意义，但我们台湾在实施了自由与民主之后，许多人用它作为施展自私的理由，把所有的责任推给别人担，把所有的好处揽给自己受，而且言语粗鄙无礼，完全不会反躬自省，遂为世人所笑。……要救这种危机首先要自觉有这项危机，然后善谋对策，但要几千万人同时去做这种心理建设，本身就是困难重重，我想起孟子说过：‘无恒产者而有恒心，唯士为能。’解决这个问题似乎还是要仰赖知识分子，等知识分子自觉后，再自觉觉他才是办法。所以根本还是教育与文化的问题……”

这番话，让我想起台湾版齐邦媛《巨流河》腰封上的一句“宣传语”：“读了这本书，您终于明白我们为什么需要知识分子”。因为孟子的这句“无恒产者而有恒心，唯士为能”；因为两千多年间，不断有知识分子想起孟子这句话；因为他们有信念从自身开始“自觉觉他”，从教育与文化上着手，转变世道人心。这或许也正是大学的意义之所在——培养人的自省能力与反思能力，唤起人的浩然之气和觉悟精神。

对知识分子的如许期待，是周志文教授思考的结果，也是他对自身的要求与衡量之准绳。也由此可见，真正的大学精神在他身上活生生的体现和他的人格之正直与淳厚。他说，文化不仅是一种做学问的在学术研讨会上被谈及的话题与材料，更“是一种生活方式，一种原则，一种价值取向，从哲学的观点看，文化必须贯穿在生活中，当它是生活的形式（方式）时，它才能称作文化。这有点像讨论道德时，主张道德不能只在‘空言’上立论，必须躬身实践才能算是道德一样”。与此相应，文化人则是，“他必须认真选择自己的价值，选定后就朝着这个方向走，所谓‘虽千万人，吾往矣’。”在他心里，一个文化人，或者说一个自觉的、纯粹的人，是“少说话，最好是沉默”的人，是“那些善于独处的人，他们在另一个世界找到了生命的中心，自信又从容的走自己的路”的人。周教授说，这些“善于独处”的人是他所艳羡的。其实，他也应当毫不逊色地是这些人中的一员吧。透过文字所呈现的他，又何尝不让我们景仰和艳羡？

这是一个真正的知识分子：正直，善意，纯粹，警醒，转化世上负面的力量，正如他喜欢的孟子、胡适、罗素……一样。

责任编辑：远 人

大学个人简历自荐信 篇4

日子如同白驹过隙，不经意间，新一轮的招聘又朝我们走来，你的简历写好了吗？你真的懂得怎么写好简历吗？下面是小编整理的大学个人简历自荐信5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学个人简历自荐信5篇1

尊敬的xx：

感谢您百忙中来阅读我的信件。

我是xx大学xx专业的应届毕业生。四年的大学学习生活，让我在专业知识、社会活动、团队合作等各个方面都有所收获。

四年xx专业的学习，为我打下了坚实的理论基础，每年的实习经历让我从理论走向了实践，虽然没有正式的工作经历，但是我对于xx岗位的工作非常了解，可以在短期内完全适应并胜任。

我性格开朗，热衷于大学里丰富多彩的社团活动。担任了校xx社团的学生干部，多次组织xx社团的活动，在活动的组织、策划中，培养了自己的团队意识与合作精神，锻炼了自己的组织策划能力，演讲能力等。我认为这些对于我胜任xx岗位的工作非常有帮助。我非常希望能够得到贵公司xx岗位的工作机会，加入xx公司这个大家庭，期待能与公司一同发展。另附个人简历一份。再次感谢您对我的关注。期待回复！

此致

敬礼！

大学个人简历自荐信5篇2

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：

我是新疆农业大学科学技术学院人力资源管理专业的一名即将毕业的学生在大学期间，我学习努力，成绩优秀，在系统学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。

大学期间的学习、生活使我培养了责任心和吃苦耐劳的精神，让我学到了很多知识，同时在在团队合作方面有了很大的提高。

我十分珍惜求学生涯的学习机会，四年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在四年的大学生活中，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言！

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

随信附上个人简历，我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐！我相信，热忱开朗伴随着人生不断奋进中，一定会越来越精彩！

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

热切期待您的回音！

敬祝：贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

大学个人简历自荐信5篇3

尊敬的先生/女士：

您好！感谢您在百忙之中抽空来看我的求职信。我是一名刚刚从广东某工业大学计算机学院毕业的大学本科生，我的专业是软件工程。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我介绍。

作为一名软件工程专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从编程的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

我知道计算机和网络是将来的工具，在学好本专业的前提下，我对计算机产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关书籍，Windows98/20xx、金蝶财务、用友财务等系统、应用软件，Foxpro、VB语言等程序语言。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

再次感谢您在百忙之中所给与我的关注，愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步！

希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。谢谢！

此致

敬礼！

xxx

xxxx年xx月xx日

大学个人简历自荐信5篇4

敬爱的领导：

您好！

我是xxxx大学的一名应届毕业生，专业是财务会计，我希望能到您单位做会计及其相关的工作。

大学四年，我既注重基础课的学习，又重视对能力的培养。在校期间，我抓紧时间，刻苦学习，以优异的成绩完成了基础理论课的学习。同时，我也有计划地抽出时间去阅读各种书刊、杂志，力求尽可能地扩大知识面，紧跟上时代的步伐。学习之余，走出校门，我尽量去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同层次的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸、甜、苦、辣，使自己尽快地成熟。

现在我渴求能到贵单位去工作，使所学的理论知识与实践有机地结合，能够使自己的人生有一个质的飞跃。

选择单位，工资和待遇不是我考虑的`首要条件。我更重视单位的整体形象、管理方式、员工的士气及工作气氛。我相信贵单位正是我所追求的理想目标。我很自信地向您承诺：选择我，您绝不会后悔。

此致

敬礼

大学个人简历自荐信5篇5

尊敬的各位公司领导：

你们好！非常荣幸，有这样一个难得的机会在此介绍自己。

欣闻贵公司正在招聘工作人员，这对于我来说是个非常好的机遇与挑战。我愿意接受贵公司的挑选。在工作中得到学习与锻炼，并且能更好的发挥自己的才能！与贵公司一起创造明天的辉煌！

我出生于甘肃武威，20xx年我考入了xx学院就读经济管理学院市场营销专业。目前我的专业课程已基本完成，成绩优异，有较强强的自学能力。我已通过国家大学英语四级考试，并正备考六级；已获甘肃省计算机二级证书。在校的四年内，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。

作为一名大学生，我深知综合能力的重要性，所以我一直积极参加校、院的各级活动。我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

相信四年大学的磨练已将我锤打成为一名品德端正、意志坚强、思维机敏、处乱不惊，有崇高理想和远大抱负，具有进取精神和团队合作精神的出色的大学生。相信我所具有的知识和处事能力完全可以胜任任何困难的工作，环境的艰苦并不能阻碍完成我要完成的工作。知道社会主义现代化建设需要的是具有综合素质的管理人才，因此我在学好专业知识的同时，还阅读了大量有关物流、营销、企业管理WindowsXP、office、Photoshop、flash、CAD等应用软件，VFP等程序语言。

如果我有幸能成为贵公司的一员，我将把我所有的青春和热情倾力投入到我的工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量。

真诚地期盼您的答复！

衷心祝愿贵公司发展蒸蒸日上！

此致

大学毕业生个人自荐信 篇5

尊敬的领导：

感谢您抽空垂阅我的自荐信！下面，我对自己进行一次简单的个人自我介绍：

本人XX,男，1985年生于广东省小榄市，从小就受到良好的家庭教育，而且在父母的熏陶下我很早就树立了正确的人生观和价值观，并懂得了怎样在生活中磨炼自己。

2008年9月，我被广东外语外贸学院录取，并选择了适合自己学习的物流管理专业。一直以来我学习刻苦，勤于钻研，在三年内，学院给了我得智体美全面的教育，科学的安排了；物流概论、物流事务、财务会计、仓储管理、市场营销等课程。三年期间修完全部课程并顺利地通过了中级物流师考试。适应社会和公司对人才的要求。

为了锻炼自己、服务大家，在大学期间我积极地加入了学院青年志愿者协会、现代企业管理协会，工商系学生会等学生社团。在社团中，由于我的积极工作、努力学习，为社团做出了一定的贡献，取得了一定的成绩，曾获得学院团委颁发的“优秀共青团员”称号和工商系颁发的“社会活动积极分子称号”。受到学院领导和老师的一致好评。

大

一、大二暑假期间为了培养自己的能力，了解社会，我先后两次到沿海城市做过暑期工，而且两次所选的工作属于两个不同的行业，这使得我接触和了解了更多的事物，积累了一定的社会实践经验。

毕业后，我进入曼古银贸易有限公司担任物流操作员一职，在工作中我勤奋好学，刻苦钻研业务知识，团结同事，注重理论结合实际，使自己的工作能力得到很大提高，并且我利用业余时间自学江西财经大学市场调查与分析专业（本科）的课程，并已通过全部科目的考试，今年9月份即可颁发毕业证，通过自考的学习，提升了自身的理论水平，为将来更高层次的工作打下了坚实的基础。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

大学生个人自荐信样板 篇6

本文系大学生样板，各位大学生如果正在为而发愁，就以就本文作适当参考。希望大家从中掌握，并娴熟为自己打造求职自荐书。

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中抽出时间来垂阅我的。我为我的自荐信能成为您眼前的幸运儿而感到万分骄傲，如果再有幸成为贵公司的一员，我相信往往回尽我的全力为贵公司事业的发展注入新的活力。

我是湖北职业技术学院一名普普通通的学生，凭借着对自己的专业(机电一体化)的热爱，在各方面都取得了长足的发展。在校期间，我已具备了相当的专业知识和动手能力，但我更注重理论与实践的结合。对机电技能实训，我已踏实严谨的作风要求自己，培养自己的分析能力。掌握了数控车床、铣床的操作，电子装配，电机修理。利用课余时间考取了中级电工证，计算机一级证，学习了C语言程序设计 ，并学习了与机电专业相关的Prote和CAD软件的应用。两年的.在校生活，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风。严谨的学习态度塑造了朴实稳重、创新的个性。

面临毕业，我希望我自己能走好这踏入人生的第一步。因此我把贵单位作为了长远发展和努力回报的地方。我非常希望凭借自己的实力得到您的信任。

随信附，热切盼望您的佳音。

此致

个人自荐信政法大学 篇7

关键词：个人碳足迹,大学生,影响因素

1 引言

近年来, 自然灾难频频发生, 严重威胁到人类生存环境和健康安全, 世界气候面临越来越严重的问题, 温室效应和气候变化渐渐成为全球关注的焦点。IPCC第四次综合报告指出, 气候变暖是毫不含糊的。自1750年以来受人类活动影响, 全球大气二氧化碳、甲烷和氧化亚氮浓度已明显增加, 其中1970年至2004年约增加70%, 而观测到的20世纪中叶以来大部分全球平均温度的升高很可能 (90%以上可能性) 是由于人为温室气体浓度增加导致的。减少碳排放刻不容缓, 在此背景下“碳足迹”应运而生。碳足迹 (carbon footprint) 起源于生态足迹, 对于碳足迹有不同的定义, 本文采用耿涌等的定义:碳足迹是指一项活动、一个产品 (或服务) 的整个生命周期、或者某一地理范围内直接和间接产生的二氧化碳排放量 (或二氧化碳当量排放量) 。碳足迹成为衡量个人或组织对环境影响程度的重要指标, 有助于评估和减少温室气体排放量。作为当代大学生, 我们应该从自身做起减少碳排放, 本文从大学生碳足迹出发探索大学生绿色环保的生活方式。

2 大学生个人碳足迹影响因素

碳足迹主要可分为国家碳足迹、个人碳足迹、企业碳足迹和产品碳足迹四个层面。其中个人碳足迹是指一个人日常生活中各类活动导致的碳排放量。其计算主要集中在家庭生活、交通出行与消费习惯三方面。由于大学生主要生活在校园里, 故大学生个人碳足迹影响因素可归结为团体生活、交通出行与消费习惯。

大学生主要任务是学习, 大学生大部分时间都呆在校园里, 活动范围较为狭窄。团体生活耗能主要指日常生活集体活动产生的耗能, 大学教学楼区、宿舍区等均需要大量照明设备。食堂主要采用天然气作为能源, 天然气的燃烧会产生二氧化碳。同时, 每个学生都会制造不少的生活垃圾, 而我国97%的城市固体废弃物采用填埋方式处理, 2%的城市固体废弃物通过焚烧处理, 仅1%城市固体废弃物堆肥处理。在卫生填埋处理方式下主要产生甲烷和二氧化碳温室气体。因此团体生活耗能主要包括电力、天然气和生活垃圾处理三大项。

大部分车辆依赖汽油供能, 产生较多温室气体。大学生多为无车族, 一般情况下不会拥有小型轿车, 且在学生群体中, 乘坐飞机人数并不多, 故不考虑小型轿车和飞机交通工具, 大学生交通耗能体现为公交车交通和火车交通。

消费习惯是指消费主体在长期消费实践中形成的对一定消费事物具有稳定性偏好的心理表现, 是个人的一种稳定性消费行为, 主要表现在消费者对某种商品、商品品牌以及消费行为方式的偏好。对大学生而言, 主要考虑一次性商品使用和肉类、食品、衣服消费。

3 大学生个人碳足迹测算

目前国际上个人碳足迹估算方法主要有两种:由上而下 (Top-Down) 与由下而上 (Bottom-Up) 。由上而下以家户收支调查为基础, 铺以环境投入产出分析, 计算出一国中各家庭或各收入阶层碳足迹的平均概况。由下而上则利用碳足迹计算器, 依个人日常生活中实际消费、交通出行为估算依据。现选用由下而上的方法测算大学生碳排放量。根据排放因子测算出活动或物质的碳足迹后, 相加求和。

ECO2=ΣQi*Ci

其中ECO2为碳足迹总量, Qi为i物质或活动的活动数据, Ci为单位碳排放因子 (CO2ep/单位) 。下面参照北京市林业碳汇工作办公室制作的个人碳足迹计算器指标进行计算, 以下一年按365天计算。

现介绍各活动或物质活动数据的选取。电碳足迹活动数根据校水电中心数据估算而来。校内使用天然气场所主要是公开水区、食堂以及澡堂, 综合数据从而得到天然气的活动数据。公交交通碳足迹估算而来。在2006年《IPCC指南》中查得, 2000年中国城市固体废弃物的产生速率为270kg/人/年, 学生产生垃圾数相对较少, 故大学生每人每年近似产生200kg固体废弃物。由于每人乘坐火车里程不同, 这里采用近似值1000千米作为每次出行的里程数, 假设每位同学每年乘坐火车十次, 故火车交通活动数据为10000千米。假设塑料袋每天使用一个, 纸制品每人每年使用13千克, 一次性筷子每人每天使用两双, 三者活动数据分别为0.75千个、13千克和0.57千双。根据《中国居民平衡膳食宝塔》可知, 每人每天应摄入畜禽肉类50-75克, 谷类薯类及杂豆250-400克, 各采用其中间值为活动数据, 肉类、粮食活动数据分别为22.81千克和118.63千克。假设每季度购买衣服5件, 衣服活动数据为20件。

据北京市林业碳汇工作办公室提供的数据显示, 中国人均碳足迹为4660kg;发达国家人均为11210kg;发展中国家人均为2500kg;全球人均为4380kg;应对气候变化目标为2330kg。可以发现, 中国大学生人均碳足迹约占中国人均碳足迹的40%, 由此可见, 大学生相对于社会其他人群属于低碳群体, 学校相对于社会来说是一个低碳场所。纵观以上分析数据可知, 交通出行所占比重最大, 因此我们要倡导绿色出行。其次, 团体生活中电和生活垃圾处理的碳足迹比重较大, 生活中我们应该节约用电, 重视物品的回收再利用。

4 减少大学生碳足迹对策

4.1 培养学生低碳意识

据报道, “英国提出到2050年建成低碳到零碳经济社会, 日本正致力于发展低碳和零碳技术, 美国投入巨资研发从生物燃料、太阳能设备到二氧化碳零排放发电厂的环保技术, 低碳和零碳经济争夺战, 已在全球悄然打响”。低碳和零碳经济将使我们的生活环境焕然一新。作为社会的一员, 大学生理应带头担当“低碳和零碳责任”, 培养自身低碳意识。利用校园内各种渠道, 如学生会、学生社团、公益讲座等宣传碳知识, 在校内成立固定的低碳宣传日, 让每位大学生了解目前的环境形势, 转变思想, 鼓励俭约追求和崇尚低碳生活, 真正从生活中减少碳足迹。

4.2 校内成立“生态基金”

向校内每位同学每年收取少量费用, 通过班级形式进行。费用用于各类低碳活动, 解决资金问题, 利于活动的顺利开展。例如在校内定期开展植树活动, 每棵树每年可吸收0.1073t二氧化碳。根据以上数据可知, 为了抵消个人排碳量对环境的影响, 学生应该每人每年种树10-20棵。学校集体开展植树活动, 有利于活动的有力执行, 确保碳中和有效实施。

4.3 加强学校后勤管理

一方面, 加强后勤部门教学楼区电力使用的管理。教学楼会出现浪费资源的现象, 如一个大教室里只有几个人而风扇电灯全开, 教室里没人时电灯仍没有熄灭, 由于占位严重一个教室大半的位子只有书没有人。学校需要改善这类现象, 节约用电。另一方面, 加强学校食堂餐具的整改。校内大多数食堂采用一次性筷子和纸碗, 学校有必要整改食堂。实施过程中, 校方可在食堂考评中加入一次性筷子和纸碗使用量指标, 促进食堂餐具整改。

4.4 支持垃圾分类

不同种类的垃圾, 有各自不同的处理方式。垃圾分类不仅可以回收可再利用资源, 还可以避免不同垃圾相互混合带来的污染问题。可以发现, 学校垃圾分类还没有真正的落实, 教学楼、宿舍区的垃圾篓都为大圆筒, 完全无法做到垃圾分类。因此, 学校应该采取相应措施达到垃圾分类的效果。可在校园内征集分类垃圾桶设计创意大赛, 并将最佳设计作品作为学校实际的分类垃圾桶。大学生环保意识较高, 在存在分类垃圾篓的前提下, 只要让大学生意识到垃圾分类的益处, 我相信大学生们平时都会将垃圾分类, 这样就会大大减少垃圾量, 降低碳排放。

4.5 节约资源

节约资源是减少碳足迹的途径之一。大学生应倡导“低碳”生活, 个人养成高效节制的低碳生活方式。提倡废弃物回收, 打印时提倡双面打印, 只用过单面的纸应回收再利用, 可用于再打印或作为草稿纸使用。少使用一次性塑料袋。同时, 班级可设立“用纸分类回收箱”, 统一将班级文件用纸、报刊、杂志等分别放入回收箱中, 重复使用, 提高利用率。

参考文献

[1]耿涌, 董会娟, 郗凤明, 刘竹.应对气候变化的碳足迹研究综述[J].中国人口.资源与环境, 2010, 2010.

[2]赵宏宇, 郭湘闽, 褚筠.“碳足迹”视角下的低碳城市规划[J].规划师论坛, 2010, 5 (26) .

[3]乔超群, 崔征, 蔡逢逢, 周光涛.王玉龙.大学生碳足迹统计与低碳生活探索[J].科技致富向导, 2010, 24.

探析个人信息的行政法保护 篇8

关键词：个人信息保护；行政法结构；调整细化分析

一、行政管理主体依法处理个人信息的前提条件

1.法律依据的支持

行政管理部门在规整个人信息过程中基本依照行政规则进行谨慎处理，根据抽象思维判断，公民核心权力其实是围绕公共利益行使的，一旦说任何权力基础超出公共利益的规范界限，则此类行为就自然失去正当性维系优势。公益内涵目前已经成为行政疏通过程中不可回避的要点，国家监管单位如若对公益理念视若无睹，同样不能贯彻任何正当存在的价值意义。在断定行政机关行为能否满足公益标准环节中，要跟随行政机关主体进行宪法标准对比、验证。

2.稳固个人信息的安全性、隐秘性地位

个人信息是反映主体性格、形象最为有力的依据，如若处理过程中产生任何遗漏现象都多少会制约行政决策的科学性地位。所以，行政管制主体在实施任何决策时，其具体应用的档案资料必须要维持最新、最完整的状态，保证后期做出决定时能够具备必要的公正性特征。另外，行政机关在规划保障措施时，需要配合技术、物理元素进行有机整合，保障记录结果的安全、隐秘特征，规避任何安全隐患滋生。这样的危害将给个人学习、生活带来一切不变后果，因此斟酌处理绝不是空穴来潮之举。

二、个人信息保护的范围及基本原则

1.个人信息保护的范围

法律保护的范围应及于一切个人信息。在过去手工收集和处理个人信息的技术条件下，个人信息受到的威胁并不突出。随着计算机技术的发展和互联网技术的应用，这种威胁已变得十分现实和严重。因此，不少有关个人信息保护的立法仅对电脑处理的个人信息进行规范，如美国、英国、日本、我国台湾地区等。而一些国家的立法则对自动化处理与人工处理的个人信息进行同时规范，如德国、荷兰等。笔者认为，尽管电脑处理的个人信息更容易受到侵害，但不能因此而忽视人工处理和半自动系统处理的个人信息。个人信息立法应给以个人信息全面保护。

2.个人信息保护的基本原则

我国的个人信息保护法也应明确规定个人信息保护的基本原则，作为个人信息保护法的指导思想，同时也用来弥补具体规则的不足。借鉴国际立法经验，个人信息保护法总体上应体现合法兼正当的原则，具体应规定以下原则：

（1）合法原则。行政主体行为的目的、方式、程序、内容均不能违反法律的规定。

（2）直接收集原则。个人信息的收集，原则上应该直接向信息主体收集。现代信息技术使得对个人信息的收集具有隐蔽性，该原则有利于实现信息主体对其个人信息的直接支配和控制。这是个人信息决定权的要求，同时也有利于信息主体获得知悉权。

（3）目的明确原则。个人信息在收集时必须有明确的目的，禁止超出目的范围而收集、处理和利用个人信息。对于行政机关来说，必须在行使行政职权、履行行政职责所需的目的范围内收集、处理和利用个人信息。行政机关应告知信息主体信息收集的目的。

（4）公开原则。一般应对个人信息的收集、处理和利用保持公开，使信息主体了解其个人信息被收集、处理和利用的情况。当然，“公开”并非指将个人信息的内容向公众公开，而是指将个人信息的收集、处理和利用的情况向信息主体公开，否则将违背个人信息保护的目的。

（5）完整正确原则。信息处理主体应保持所持有的个人信息的完整、准确和时新，信息主体对错误、有瑕疵的个人信息有要求更正的权利。当然，信息主体的更正权仅在于维护其个人信息的正确、完整与时新，其行使更正权的程序与内容应当受到适当的限制。

（6）安全原则。行政主体应采取安全保护措施，防止个人信息泄露、灭失和不正当使用。

三、个人信息保护的监督机关存在的价值

个人信息保护监督机关的设置，存在独立的监督和原行政机关自行监督两种模式。经过法律机构授权的独立监督单位，固然有利于个人信息保护、监督职责的履行，但设置新的机构涉及机构和人员的编制，需要必须的工作条件和经费，这显然不符合机构精简的原则，同时与我国行政管理体制改革的方向不相吻合。而由原行政机关自行监督，属于行为主体自己行为自己监督，其不足亦是显而易见的。为全面克制这一隐患特征，可以立足于我国现有的行政复议制度，把行政复议机关作为个人信息保护监督机关，并且赋予其相应的职权。依照上述内容论述，我国目前既有的行政复议以及诉讼制度，可以为信息主体提供救赎空间。个人信息保护法需要明确规定信息主体在行政管理过程中不得遭受任何损害危机，如若问题滋生并且后果严重，必须联合个体需求标准予以适当的赔偿。这是目前国家行政管理事务中较为较真的话题，需要相关人员能够予以重视。