楚汉古韵诗词（精选8篇）
[正宫·塞鸿秋]梦魇
风起海岸惊涛浪，
独弹弦月高声唱。
愁云惨淡娇花放，
夜深寂静华灯亮。
花开柔断肠，
玉露沾花上，
纷飞满池随风荡。
贡米吟
良田割稻丰收日，大雁捎来贺喜言。
遥看农家生笑靥，高呼贡米尽香甜。
举头对饮相思盼，含泪齐歌相见欢。
独在异乡今夜短，孤星璀璨倚栏杆。
注：此诗题材来源于湄潭永兴茅坝贡米之乡采风
贡米吟
小河淌水风车转，放眼田园天色蓝。
稻田幽香花正艳，闻来满口尽香甜。
鸟儿哀鸣孤星灿，茅坝风起夜半寒。
鸿雁无踪心绪怨，锦书带去自相念。
注：此诗写于湄潭永兴茅坝贡米之乡采风
贡米吟
传承历史话千秋，贡米飘香食客忧。
稻谷时节景色秀，良田割穗无觉休。
新词古韵, 就是既具有现代流行元素又融入了古典韵味的当代歌词。新词, 指新的歌词。古韵, 指古典诗词中所包含的美感、文化内涵、意韵。过于直白的歌词, 时间久了会显得索然无味。新词与古韵的结合, 可以把诗词中的古典韵味表现得淋漓尽致。要使当代歌词长久不衰, 余音袅绕, 可以借助我国古代传统文化中流传千年的古典诗词, 采用扬弃的方法, 吸其精髓, 去其糟粕, 赋予现代元素, 达到古典美与现代性的融合。概括起来, 有以下三种融合方式。
1. 新词完全采用古诗词
在古典诗词的基础上谱曲, 配上今人 (指我国近现代作曲家) 所作的曲形成的艺术歌曲, 既迎合现代人的口味, 又意韵深邃。
(唐) 崔颢的《黄鹤楼》在现代就有多个演唱版本, 晏菲分别演唱了古代版和现代版, 现代版的《黄鹤楼》内容完全采用古典诗词韵味, 借助现代乐器, 古典同现代有机结合, 不仅表现出古诗词深邃的意境, 而且把流行转化成一种内在的美, 优美动听, 富含情韵, 飘逸清新。
2. 新词部分引用古诗词
新词中有一部分引用古诗词。林心如、周杰演唱《还珠格格》中的《你是风儿我是沙》, 其中的“对酒当歌, 长忆蝴蝶款款飞”引用人教版《高中语文 (必修二) 》曹操《短歌行》的“对酒当歌, 人生几何?”;“人海茫茫, 山长水阔知何处”引用《高中语文课外阅读之宋词名作精选》晏殊《蝶恋花》 (槛菊愁烟兰泣露) 中的“山长水阔知何处”。新词引用部分古诗词, 使歌词焕发了生机和活力, 达到了广为流传的效果。
3. 新词巧妙化用古诗词
有些词作者把古诗词里的部分词语或句子和自己的语言结合成一句话或一段词, 成为新词, 通过加工并糅合到现代白话语言中形成新的歌词, 进行演唱, 达到浑然天成、言有尽而韵无穷的效果。
董贞唱的《天净沙·秋思》, 化用了高考必背古诗文马致远的《天净沙·秋思》中的部分句子, 应用点染的艺术手法, 突出旨意, 其中的“断肠人在天涯”是“点”, 其余各句均是“染”, 渲染相思之情的伤悲。歌词借用词的表现手法押韵, 朗朗上口, 让欣赏者大为赞赏。
二新词古韵在语文教学中的功能取向
古典诗词教学是从小学至大学贯穿整个语文教学的重要内容之一, 对于提升学生的文学素养无疑具有重要的作用。把新词古韵与语文教学相结合, 在提高学生学习兴趣的同时, 能体现其传承中华民族优秀文化和提升学生诗词素养的功能。
1. 传承中华民族优秀文化
传承中华民族优秀文化的方法多种多样, 而学习中国古典诗词也是其中之一。这些诗词能够在流传中经久不衰, 必然有其巨大的艺术魅力, 值得我们传承和发扬。要给学生一滴水, 教师自己先要做长流水。收集与教材中古诗词相关的歌词, 研究其内涵价值, 能深化教师的文化底蕴, 发挥语文教学寓教于乐的功能, 开辟语文古典诗词教学新领域, 实现民族优秀文化的传承。
第一, 发挥语文教学寓教于乐的功能。寓教于乐的实质就是在宽松和谐的教学气氛中, 面向全体学生, 唤起他们爱美、乐学的浓厚兴趣, 使每个学生都在自己原有的基础上勤奋上进, 从而主动地掌握知识, 获得成功学习的快乐。
实现古典诗词教学的寓教于乐功能, 充分利用新词与古韵的内涵关系, 发挥学生的主观能动性, 让学生在提前预习时上网搜索与诗词相关的歌词, 上课时可进行相互交流, 这是一件有趣的事。寓教于乐强调的是寓教育于活动之中, 开展丰富多彩的学习活动, 有效吸引孩子的注意力。教师在教学中要充分挖掘古诗词与学生当下喜爱的歌词之间的联系, 化教材内容为学生的爱好形式, 发挥学生的主体意识, 让学生积极参与到教学中。
第二, 开辟语文古诗词教学新领域。新词古韵丰富了古典诗词教学模式, 将音乐和诗词有机结合, 利用情感交融的特性, 激活古典文化, 降低古典文化的门槛。龚玥演唱的《滚滚长江东逝水》 (电视剧《三国演义》的主题曲) , 歌曲完全采用高中语文人教版选修杨慎的《临江仙》全词。利用歌曲激发学生学习古典诗词的兴趣, 对古典诗词有更深层次的理解, 开辟了语文古典诗词教学的新领域。
第三, 传扬中华民族优秀文化精髓。继承传统文化要做到古为今用。学生学习传统文化, 不仅仅是要感受中国五千年的文化沉淀, 更重要的是如何将古代文化中的精髓运用并发展。所以, 在教学中语文教师应该指导学生做到“学、悟、用”, 只有“学、悟、用”结合, 才能在有限的学习时间内汲取并掌握民族传统文化、思想、艺术等丰富的养料。
用古典诗词的形式来创作新词, 一方面使词作品继承了传统诗词语言上的提炼与表达手法上的含蓄内敛, 另一方面, 在主题表达上也无疑有一个先入为主的捷径。无论是说家国情怀, 还是儿女情思, 新词古韵往往具有将语言与情感一同浓缩的特点, 从而增添了许多回味的空间和意境悠长的韵味。
2. 提升学生诗词素养
学生在学习与理解诗词的时候, 总有一些句子能够引起共鸣, 潜移默化地改变其气质, 提升诗词素养。
第一, 提升学生的诗词鉴赏品位。学生诗歌鉴赏能力的提高, 能使他们全面认识中国传统文化的丰厚博大, 从而主动吸收各民族文化的智慧, 提高欣赏品位和审美情趣, 增强文化积淀的蕴涵, 促进人文素养的提高。
第二, 培养学生的艺术审美能力。审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。新词古韵通过引导学生对优秀古典诗词的鉴赏, 树立正确的审美观点, 培养健康高尚的审美情趣, 必然能提高和发展学生对美的形式和内容的感知能力, 受到美的熏陶, 提升艺术审美能力。
第三, 提高学生的创造想象能力。在古典诗词教学中, 要尽量少用视频教学, 不直接提供直观的画面, 通过对诗词的理解, 经过想象来进入作品的艺术境界, 留下大量空白和不确定性, 让学生通过想象去填补、去确定。新词古韵有助于培养理解力, 也发展了想象力。而在荧屏面前, 我们通常只能消极被动地接受编导提供的确定的画面 (镜头) , 想象的空间受到极大的限制。
三新词古韵在语文教学中的运用
1. 正确理解新词的内涵
新词古韵内涵十分丰富, 学生生活阅历相对较少, 教师要有选择地将一些内容健康向上, 适宜学生年龄特点、身心特点并具有一定的思想内涵和艺术性的新词引入课堂, 对学生进行人生观、价值观教育, 提高其综合素养。
周杰伦作曲的《念奴娇》, 共引用《沁园春·雪》《念奴娇·赤壁怀古》《长恨歌》三首诗词, 语速较快, 但风格与原词不同。“江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰”, 没有领袖毛泽东的豪放风格;“大江东去浪淘尽, 千古风流人物……”语句较长, 快速唱完, 有一种儿女情长、英雄气短的感觉, 与宋代苏轼的旷达风格大相径庭。
2. 新词古韵教学要求
第一, 结合课标要求, 说、唱、背相结合。孔子说:“己所不欲, 勿施于人”, 语文教师在讲授古诗词的相关内容时, 如果老师自己都不能背诵, 又如何要求学生背诵?因此, 结合课标要求, 采用说、唱、背相结合的方法进行教学, 是语文教师必备的一项基本技能。师生互动, 其乐融融, 共同品味古诗词韵味之美。
第二, 合理利用歌词 (歌曲) 进行课堂教学。步入21世纪, 我们只有从古代诗词中发掘更多的对现实生活有指导意义的观念, 找到更有新意的切入角度, 才能引起学生的兴趣, 鲜活的课堂教学是提高古诗词教学效率的前提。合理利用歌曲进行课堂教学, 可以帮助学生巩固记忆。大学课堂是学术自由、理论与实践的结合, 引导学生观看河北卫视的《中华好诗词》节目, 培养学生的阳光心态和民族自豪感。
第三, 善于在教学实践中不断反思和总结。反思的目的在于提高学生的自我学习意识, 增强自我指导、自我批评的能力, 尽管教师在每一次课前都做出了最充分的准备, 但环境不同、学生情况不同, 稍微不同都可能会引发一些新的状况, 这些状况的出现可能会影响教学效果。因此, 教师在每一次教学之后, 均要认真写出教学反思和总结, 有益于提高教师的教学水平。通过反思, 要求将教师发展与学生发展相统一, 反思不仅要“照亮别人”, 更应“完善自己”。
“观山则情满于山, 观海则意溢于海”, 语文教师应满怀激情, 不断反思和总结, 为寻求适合学生的教学手段而不遗余力, 以达到教学目的, 顺利完成教学任务。
参考文献
[1]童庆炳、程正民主编.文艺心理学教程 (第二版) [M].北京:高等教育出版社, 2011
[2]陆正兰.歌词学[M].北京:中国社会科学出版社, 2007
[3]张萌萌.当代流行音乐歌词的诗化意蕴研究[J].东京文学, 2011 (2)
七绝三月情歌
作者/韦俊
妹立歌河对岸边，哥开美酒坐寮前。
祥和最是黎家乐，酿就春回五指山。
《中华新韵》
满庭芳欢乐黎村
作者/韦俊
篝火盈容，歌潮掀起，
舞开三月缤纷。
筒裙旋动，翔跃爱之春。
牵引多情蒂曼，逐仙鹿、飞进椰林。
鼻箫奏，钱铃响亮， 欢乐满城村。
心欣。从奥雅，甜甜嘴里，说尽福音。
道今胜昔年，景色迷人。
正是东风给力，鹰翅展、南北乾坤。
黎家锦，花般灿烂，铺绣小康门。
《中华新韵》
作者/韦俊
村环碧水。
家居画里，鸟舞春飞。
惹人倾倒相逢会，长乐心随。
呈酒敬哥阿妹美，笑容含羞秀眉低。
闻香醉，传情递梅，花月彩云追。
【登大雁塔】
一塔雄浑立地天，千年风雨任登攀。
终南余雪知何处，卖炭牛车在哪边。
未央终归成废磊，灞水依旧逐悲欢。
晴明总被烟霾裹，再好夕阳该怎看?
【与张艳杰逛西京】
与君同志趣，来逛老长安。
何处古原草，哪边灞水源。
渭河仍涨腻，雁塔好登攀。
彳亍南门外，忧思卖炭钱。
【与张艳杰隋宁二诗友赴西安参会路上】
彻夜谈诗趣味浓，铁龙载我越千峰。
古都雅会迎红日，一列秋香一列风。
【七一前夕四只大老虎落网(新声韵)】
莫疑反腐是空谈，编就囚笼待虎钻。
沥血獠牙能碎骨，带伤利爪可穿磐。
德行缺少用刑补，贪欲难平由法填。
不信炎黄多弄子，批批孬种尽玩完。
【鹊桥仙·七夕】
佳期屈指，凉风吹袂，银汉茫茫鸣泣。
殷勤灵鹊总无欺，桥上侣，喃喃如呓。
匆匆一去，殷殷重会，踏破簪痕铁壁。
人生相伴几多时，珍重了，朝朝夕夕。
【满江红·甲午抒怀】
甲午轮回，重勾起，诸多不快。大清国，骄奢糜烂，谁修边塞?金鸟银笼夸蟋蟀，高衙御巷销顶戴。炮声中，但割地求和，龙旗汰。
七夕感怀
定**.七夕感赋
雁迹裁云过碧台，
桂枝轻舞暗香栽。
飒飒秋风闻细细，
诗意，
悠然陶令赋幽怀。
章华诗群欣岁月，
情切，
初心不改踏歌来。
淡看浮生成与败，
豪迈
等闲鸿鹄变庸骀。
鹊桥仙.七夕
金星流火，银河飞雨，
静夜鹊桥会侣，
人间天上俩难离，
莫相弃，千年共许。
歌厅爆满，茶庄难聚，
靓女帅哥哪去?
花间柳下诉情缘，
又道那，离愁别绪。
七绝.夙心
虹桥连雁千年渡，昵语衷肠万古倾。
笃意悠悠成一脉，骚章洒洒总多情。
七律.七夕遐思
仙鹊铺桥了梦求，何堪忍见我乡丘?
夫飞海口高楼建，妻立村头热泪流。
平日屏中传细语，今夕月下托牵牛。
银河琼海天和地，一样相思秋复秋。
七律.叹七夕》
千年七月看星空，郎在河西织女东。
夜想日思相望久，金风玉露见时匆。
有情人叹王恩寡，失恋者嗟尘世同。
惟愿滔滔银汉水，鹊桥长架一途通。
七律.七夕恋歌
苦待经年怎么过，今宵鸾凤舞婆娑。
心同楚甸花枝灿，爱比巫山云雨多。
干旱老牛欣得水，饥荒织女喜停梭。
星星点点羞迷眼，浪漫桥头飞恋歌。
浪淘沙.明日七夕
散步到长堤，路大人稀。
已过处暑热不低。
月下偷听无好地，葡树堆枝。
驿外雁声凄，柳絮飘低。
晚风戏耍路人衣。
无题（五律）
惆怅独凭栏，
忽闻西楼弦。
声声诉离愁，
曲曲是哀怨。
心海微波涌，
夜色繁星乱。
谁懂弄琴意，
诗笺寄遥远。
木棉花赞（二首）
一
当春红炬艳，
巍巍照蓝天。
伟岸英雄气，
凌空仰望眩。
二
高空燃火炬，
欲与碧天齐。
万朵展红秀，
春风醉舞姬。
忆秦娥咏竹（二首）
一
一身翠，
古今骚客为之醉。
为之醉，
赞歌万卷，
难写妩媚！
直节傲气真君美，
绿阴遍布施百惠。
施百惠，
高洁垂世，
何须湘泪。
二
清香淡，
刚直屹立葱茏艳。
葱茏艳，
高节青翠，
舞风千炫。
荒山边地生无怨，
善施百惠无遗憾。
无遗憾，
君子风范，
七绝–佛音埙曲
累世佛音累世心，关河梦断锁重门。
禅心妙韵如来境，了断春情种道痕。
七绝–肝肠断
山重路远纵崎奔，隐现孤儿掩木门。
畎亩炊烟乡土日，车船纵有枉费神。
四言诗–肝肠泪
晴川历历，芳草萋萋。
荒郊野岭，小儿嬉皮。
炊烟缕缕，埙声凄离。
鸡鸭茅舍，灶台竹席。
作伴玩耍，皮筋倒骑。
除了三轮，还有毛驴。
深山笃苦，旧时苗遗。
除了心碎，一声叹息
七绝–寸断肝肠的埙曲
出师未遂身先死，竟使英雄泪满襟。
受命临危阿斗重，诚为相父了君心。
五律–葬花尘
娇姝林黛玉，诗赋泣惊神。
夙为红楼梦，留传赋葬吟。
因缘终继续，郁郁弃凡尘。
小荷
春风归去过横桥，岸柳依依拼却摇。
惊觉小荷抬首望，波心一跃露纤腰。
莲心
禅心修到十分真，一笑嫣然零落身。
春去秋来循物理，结成莲子度红尘。
风筝 新韵
从无辛苦练飞高，三月悠悠放线飘。
若是东风慵助力，何能与鸟共云霄？
裁枝 新韵
芳树临春气盎然，香红朵朵乱呈繁。
应知非是都结果，节外生枝一律删。
新韵 读书
荷边捧卷觅心初，无奈腹空翻破书。
莫是知人难领略，风吹一片作插图。
骆驼
铜铃澹荡破昏晨，大漠追寻一梦真。
纵使东风吹不到，双峰驮得玉门春。
创可贴
平常用少有谁牵，直到伤时着意怜。
但为君能康复早，何辞一贴弃旁边。
梧桐
一耸入云中，暮春开紫红。
何须期蛱蝶，犹自望苍穹。
兰考梳风绿，秦楼袅笛空。
清高多寂寞，此意几能同？
雨后
春路淋淋后，生机得润狂。
换眉杨柳媚，破萼玉兰香。
露草扶风跃，山云逐鸟翔。
不堪铺画卷，人在画中央。
小鱼
龙门遥不及，池里傍清荷。
足有浮游食，漫无香饵讹。
山云时掠影，风柳自弹歌。
开悟欣然得，轻灵一尾波。
高考作弊
书山跋涉一身孤，戴月披星绘梦图。
刺股悬梁疏睡枕，囊萤映雪照心湖。
谁家掩耳金玲得，几处守株飞兔无。
欲问龙虫何与共，多年不拟叹齐竽。
西路
西路取经多少年，悟空持戒最为先。
修开有境是禅境，解得无缘即佛缘。
白骨枉谋千个计，高僧独守一方天。
谒师何踏程门雪，暗自心湖种朵莲。
牡丹 新韵
何嗔时序安排晚，一笑嫣然怒放春。
久悟观博删减法，常持蓄锐累积心。
修成国色妖娆现，突破贫瘠富贵临。
回首曾经辛苦路，天香熏透洛阳尘。
暮春有感
杨花乱乱乱飞扬，且任风吹落一方。
衰老青春轻里别，消残幽梦暗中藏。
扶云事业成涂画，踏浪生涯学作章。
但使文心迷醉我，直教惆怅化疏狂。
次韵 包德珍 闲遣
何苦红尘觅一弦，竹林深处听清泉。
心收静里通禅道，眼放长空得大千。
花系春秋开又谢，月怜人事缺还圆。
若能参透循环理，不踏翔云也是仙。
相逢海棠
谁把彩云裁一枝，教人容易结相思。
初逢惊叹武陵会，惜别长存巫峡期。
叶底含羞噙玉露，风前带笑袅冰姿。
蝶衣片片拂眉过，荡起心漪好作诗。
【鹧鸪天·石榴】
待到浮花浪蕊休，一枝含火出梢头。
燃林红杏应生妒，绣野夭桃定会羞。
情脉脉，意悠悠，芳心几许为谁留？
等闲唯结相思豆，寸寸柔肠粒粒囚。
【鹧鸪天·莫让春光等到闲】
莫让春光等到闲，并肩一路向河边。
不时杨柳撩衣舞，是处梨花仿雪翩。
蜂酩酊，蝶缠绵，心潮澎湃看波澜。
眼前掠过双双燕，沐着斜阳去故园。
【鹧鸪天.纪委干事】
辛苦回春谁与同，无端虫病噬苍松。
可怜滋长深根里，生恨潜藏蠹干中。
直须斫，不能容，但期明日秀葱茏。
立身浊世欣欣得，一种清廉两袖风。
【鹧鸪天.醉青春】
抖落轻寒梳裹忙，山川渐渐露严妆。
海棠铺绣添衣锦，红杏燃风抹粉香。
蜂迷恋，蝶痴狂，得欢相悦又何妨。
算来好景无多日，与共青春醉一觞。
【鹧鸪天.外来城建者】
不顾春秋汗湿肩，应时市井换新颜。
东西楼宇长桥耸，南北林阴大道延。
公园内，榭台边，人来车往闹成欢。
他乡纵是千般好，可有吾家半块砖？
【浣溪沙.小花】
运命但凭风雨裁，远离园圃远离街。阳光一米便成开。
未得幽兰空谷意，无修孤菊隐尘怀。盈盈脉脉有谁来。
【临江仙.孤梅】许昌图体
红破冰封三九，香开灿烂新春。高标清韵远芳群。冷霜明态度，素雪长精神。
傍壑竹筠俦侣，依山野鹤为邻。临波扶影自修身。风前秀洒脱，月下袅氤氲。
【临江仙.燕 】徐昌图体
翠尾裁分柳暗，红襟点染花明。新春消息报谁听？爱将泥滓啄，偏念故人情。
不学娇莺献媚，疏离杜宇啼鸣。海边时看浪涛惊。思量精卫志，黯送远帆行。
【南乡子.醉春】
柳眼又抬青，相对红桃一笑迎。蜂使蝶媒香吻献，争争，明媚春光槛外生。
莫负这秾情，竹杖芒鞋自在行。焰焰逼人容易醉，停停，但醉花间不愿醒。
【卜算子.红梅】
焰焰花光燃，一树严冬火。几度霜凌雪又欺，翻使妖娆个。
赖是瘦硬身，不共梨棠合。但趁罗浮醉里弦，舞向春之左。
【江城子.莲】
闹春时节柳花成，蝶蜂萌，燕莺争。别有一枝，从不学逢迎。
待到喧嚣归静后，摇出水，立婷婷。
含羞滴露笑盈盈，踏波行，步儿轻。罗袜生尘，荡涤世间明。
一样韶华容易老，难得是，韵流清。
【清平乐.出水芙蓉】
送春归远，蝶使蜂媒叹。老柳寂寥空流眄，衰杏扶疏墙畔。
百紫拼却千红，到头输却东风。有韵何妨落伍，婷婷出水芙蓉。
次韵【水调歌头.文有几分趣】 苏轼体
文有几分趣？问卷始能知。宋坡唐白相见，交错古今时。
草木山川铺展，鸟兽虫鱼跃现，心动好吟诗。纸上墨花洒，灵感叠新词。
悟恬淡，抒愤慨，赋愁思。个中得味，倾意难尽恨逢迟。
虚竹空空当学，瀚海漫漫求索，自会雅成姿。彩袂随云舞，幽绪逐风驰。
【水调歌头.抗战胜利七十年题记】毛滂体
回首青史读，触目寸心燃。当年倭寇，铁蹄纷乱踏河山。
东北金陵呐喊，炮火硝烟弥漫，血泪抹残桓。历历都浮现，难禁一潸然。
深埋耻，直挺骨，写新篇。神州上下，万众携手建家园。
狠捉窥仓硕鼠，无视挡车螂臂，筑梦未曾闲。崛起何须问，赫日正中天。
【行香子.品茶】
关去喧嚣，相对黄昏。约紫泥、烹煮清芬。
兰芽旋斡，生气氤氲。见一山翠，一山月，一山云。
心空得境，禅开知味，品三杯、酌事斟人。
应时浓淡，随处浮沉。是陌头尘、世间客，梦中身。
【行香子.拾春】
酥雨潜滋，迟日频催，看而今，渐露春威。
疏狂蝶使，买醉蜂媒。吻海棠俏，小桃媚，玉兰肥。
