大班数学公开课教案：5的减法

大班数学公开课教案：5的减法（精选10篇）

大班数学公开课教案：5的减法 篇1

活动目标

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。

3.在活动过程中体验算式的乐趣。.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式.幼儿书写用具

物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?

幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)

6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17

B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

7.比较两道减法算式的异同。

C游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，2 3=?

生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.D抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励

教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。

活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

教学反思

根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

大班数学公开课教案：5的减法 篇2

活动目标：

1、学习3的减法，理解每幅图之间的数量关系，进一步学习“走掉”，“还剩”的含义。

2、能用简洁明了的语言讲述减法算式所表述的图意。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

场景图片，蝴蝶图片和鸽子图片若干。

活动过程：

一、学习看图列算式3的减法

1。出示三幅图：这三幅图讲了一件事情，谁能用一句完整的话讲清楚。

谁会把每幅图用一句话讲清楚?第二幅怎样讲?

2。请一幼儿书写算式：我们用一道怎样的算式把这件事记下来呢?

3。集体检验操作结果，并说说这些数字都表示什么意思?“—”呢?“=”呢?

4。幼儿看算式编题：谁能看着这个算式来说一件事情呢?

5。(再次出示另外三幅图)这三幅图也说了一件事情，谁来说说看?(请个别幼儿讲述图意)

6。谁会用一道算式把这件事记下来呢?(请一幼儿操作)

7。集体验证，大家来读一读吧!(幼儿集体读算式)

8。幼儿观察找出两道算式题之间的秘密。

师小结：原来减法算式的朋友题是第一个数字不变，等号前后的两个数字进行交换。

二、幼儿操作

练习一：看三幅图列算式，分合式填补数。

练习二：看点子列算式，看算式填空格。

(1)教师交代作业要求。

(2)幼儿作业，教师巡回指导。

三、作业评价。

交流作业，进行更正。

四、结束部分

教学反思

1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好!

数学公开课大班教案 篇3

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动注意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动准备：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗?

幼儿;喜欢。

教：那有些什么水果呢?

幼：苹果、香蕉、杏、还有…

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?

幼：好看。

教：想要吗?

幼：想。

教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

幼;恩有苹果……

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

幼：好。

(1、2、3、4、5、6、…)

教;哦苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

幼儿：苹果比香蕉多一点。(教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语：小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

活动反思：

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程;通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义;通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在操作活动中抽象出有余数的除法

在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了;体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。

3、在探究中理解余数要比除数小，不断发现有余数除法的试商方法

《5的减法》大班教案 篇4

《3至6岁儿童学习与发展指南》中，5至6岁幼儿数学认知的目标是初步感知生活中数学的有用和有趣，通过实物操作或其他方法进行十以内的加减运算，通过实物操作，引导幼儿理解数与数之间的关系，并用简单的办法来解决问题。为此，我选择了大班探究数学《贪吃的老鼠DD5的减法》，鼓励幼儿通过学习尝试自己解决生活中的数学问题，如家里来了五位客人，桌子上只有三个杯子，还需要几个杯子等。

活动目标

1、认识并理解减法算式，学习五的减法运算。

2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。

重点难点

1、认识并理解减法算式，学习五的减法运算。(重点)

2、尝试通过操作与游戏活动感知并理解减法的意义。(难点)

活动准备教师用材料：挂图《贪吃的老鼠》、教具《贪吃的老鼠》、数字卡“1234”、符号卡1。

幼儿用材料：探究册第22至23页、亿童数学区“点数高楼”、自备气球卡，雪花片若干。

活动过程

(一)活动导入：请小朋友们猜一个谜语：嘴巴尖尾巴长，偷油吃又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。请小朋友们猜一种动物。(谜底：老鼠)。

(二)集体探究。

1、初步感知减法的意义。

教师将教具中的五根香肠放在挂图上，提问：厨师晚上在储藏柜里放了五根香肠，贪吃的老鼠偷走了一根。大家看看还剩下几根香肠?教师引导幼儿用数字卡和符号卡记录操作结果。

小结：储藏柜原来有五根香肠，老鼠偷走了一根，还剩下四根，可以用减法算式5一1=4表示。减法就是从原有的数量中减去拿走的数量等于剩下的数量。(用汉字算式表示出来：原有的一拿走的=剩下的)

2、进一步理解5的减法。

教师提问：还有一些食物也被偷走了，请大家一起来看看储藏柜上每层还剩下多少食物?

教师请幼儿展示结果后，小结：我们可以先数出储藏柜每层有多少食物，然后再数老鼠偷走的食物，最后将原有的食物减去偷走的食物就是剩下食物的数量。

(三)分组探究

幼儿自由选择材料进行分组探究。

第一组：操作亿童数学区“点算高楼”。幼儿在数字棒上操作方块积木，进行5的减法计算与填写算式的活动。

第二组：操作自备材料气球卡。两人一组，一人在桌子上摆出五个气球卡片，另一人拿走其中几张气球卡，摆卡片的人迅速说出算式及答案。

第三组：操作自备材料雪花片。两人一组。一人先用雪花片摆出总数，如五个雪花片，另一人用手遮住其中几个，同伴迅速说出算式及答案。

(四)结束活动

1、玩游戏“老鹰抓小鸡”。

教师扮演鸡妈妈，请五名幼儿上台扮演小鸡，一名幼儿扮演老鹰。游戏开始后，“鸡妈妈”带领“小鸡”躲避“老鹰”的追捕。“老鹰”每抓到一只“小鸡”，其余幼儿说一说还剩下几只“小鸡”，可请其他幼儿轮流扮演小鸡和老鹰，尽可能让每名幼儿的参与游戏中。

2、幼儿收拾材料。

教师与幼儿共同收拾整理活动材料，结束活动。

大班数学公开课教案《排序一》 篇5

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

（一）探索递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

（二）探索递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

大班数学公开课教案：5的减法 篇6

活动目标：

1、让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。

2、通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1,课件，2.幼儿玩具,3.生活中物品，4.练习卡片，5.音乐律动。

活动过程：

一.热身，音乐律动《公共汽车》

师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。(播放音乐)

二.导入：情境导入(构建区和拼插区玩具混放)

师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。

提问：1.小朋友们是怎么分类的?

2.构建区有哪些形体?(长方体，正方体，球体)三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗?过全关有奖品哦(勇士小勋章和一件形体礼物)1.第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。(长方体，正方体，球体，圆柱体)2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，(可多次练习)并统计数量

3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习(几何形体乐园练习片1.2)

小结：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，1，我们今天到哪里参观了?(几何形体乐园)

2.在乐园里我们认识了什么几何形体?(正方体，长方体，球体，圆柱体)

活动延伸：

1.发现勇士勋章，和几何形体小礼物。

2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体?并统计数量。(每位小朋友一张统计表格)活动结束：师：小朋友们玩得开心吗?跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了!(播放开始音乐律动)

大班数学公开课教案：5的减法 篇7

活动准备：

课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。

活动过程：

一，师幼问好

二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢?

幼儿：......

教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊?

幼儿：......

教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币)老师准备了一张代币唬几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币痪褪羌冈钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的?

老师先用两元买。再用两元买。最后剩下几元?还能买吗?差几个?

老师也给小朋友准备了几张代币(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币荒苈虻郊秆东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。

讨论结果。收好代币缓捅省

1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的`花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。

小结：单数有哪几个?双数有那几个?

三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币簧系氖字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。

大班数学公开课教案：5的减法 篇8

教学目标：

1、有观察各种车辆特点的兴趣，知道车牌的用途。

2、对一组数字出现不同的排列组合有兴趣，探索不同的排列组合的方法。

教学准备：

(认知准备)认识数字及常见的汉字若干。

(材料准备)各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点：

知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

教学过程：

一、欣赏：各种各样的车辆。

1、出示各种新车，说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车，为什么?”

2、找找说说每辆车的异同，引出车牌的不一样。

二、认识：车牌

1、知道车牌的作用。

“尽管车辆的种类很多，但是还是有越来越多的.人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时，有什么方法区分它们呢?”

——通过车牌号码。

2、知道车牌上有很多的符号，代表不同的含义“车牌上有很多符号，都有些什么?”

——数字0—9;中国字：英语字母。

3、出示汉字“沪、京、浙”等，知道这些中国字的含义。

——代表中国各个地区的简称。

小结：车牌由汉字、字母和数字组成，这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了，通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列：不一样的车牌

1、讨论：是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

2、操作：幼儿操作数字板，将“1、2、3”三个数字进行排列，看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。重点和难点1：相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合，鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

3、交流总结：3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

4、在给幼儿加上一个数字“4”，看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

重点和难点2：交流——如何将数字排列整齐?

以“1”为首时，4个数字有几个排序方法?

帮助幼儿小结：以“1”为首时，我们就可以排列出6种不同的车牌号码，再算上当“2”“3”“4”打头时，就会有更多的号牌。

四、延伸：鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列，并记录，看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

教学反思：

大班数学公开课教案：5的减法 篇9

【活动思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次，安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

【活动目标】

1、学习用天平测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的大小与轻重不一定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动重难点】

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不一定成正比。

【活动准备】

1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【活动过程】

分类—>讨论—>分类—>游戏—>排序

1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

（1）在数学区中提供天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过讨论确定区别轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，讨论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思考，解答其中的原因。

4、通过游戏理解大的东西不一定是重的，小的东西不一定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

大班数学公开课教案：5的减法 篇10

活动目标

1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

4．发展目测力、判断力。

5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1．环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

2．统计表若干，铅笔若干。

3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

活动过程

1．谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢迎你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）教师讲解操作要求。

刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

（3）幼儿合作操作。

3．小结：统计的概念

4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿第二次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。

（3）教师小结操作情况。

（4）学习曲线图的记录方法。

A．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。）

B．引导幼儿小结记录的步骤。

（5）幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

（6）教师小结操作情况。

5．游戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6．听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

教学反思：

在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。