我眼中的自己作文

我眼中的自己作文（精选16篇）

我眼中的自己作文 篇1

我很阳光，这从我的眼睛就能看出来。不管外边阳光怎么样，只要我一笑，小眼睛就眯上了，你根本就看不到眼珠子。我的头发更阳光，它们都穿着金黄色的运动服，随着我的运动，在空中漫步呢!

我的爱好很广泛，演奏、画画、运动、书法……我都积极参加。今年，我吹奏葫芦丝的技艺更高了，已经通过了六级考试。毛笔字也是我的强项，我时常跟着爸爸一起练字。最近，我又开始研习水墨画了，画出的葫芦也是有板有眼的。

我眼中的自己作文 篇2

捕捉身边景, 春天便有了画面

2011年版课标对第三学段的写作要求有:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻。”陶行知先生曾经说过, “生活即教育”。因此, 写作前, 我首先鼓励学生走进大自然, 从熟悉的生活中寻找写作的灵感。学生们纷纷拿起相机, 利用节假日, 用自己的双眼寻找春天的足迹。田间地头的油菜花、濠河两岸的柳芽、新村花圃中的蜂飞蝶舞、自家屋檐下的小雏燕、校园里盛开的杜鹃花……都成了学生镜头中的主角。

就拿周佳俊同学为例。一天清晨, 他被窗外一阵阵清脆的鸟鸣叫醒, 原来是去年飞走的一对燕子又回到了他家屋檐下, 这让他欣喜不已。瞧, 那一张张有关燕子的照片就是有力的证明:燕子飞进飞出忙碌的身影;小雏燕等待喂食焦灼的神情;燕子全家悠闲小憩的情景……一连串的镜头, 就是一个他和燕子彼此相遇、相识、相知的动人故事。

配上好标题, 春天便有了生命

俗话说:“秧好一半谷, 题好一半文。”捕捉到了那么多生动的镜头, 如果再有一个好的标题, 那一定是图文交映, 相得益彰。所以紧接着, 我便引导学生为自己拍摄的图片拟一组恰当的标题。没想到, 班里的学生真有杜甫“语不惊人死不休”的范儿, 为取个好标题, 个个铆足了劲儿, 有“百舸争流, 千帆竞发”的势头。

有的学生留恋春天的色彩, 将图片取名为“春之粉红—春之金黄—春之碧绿”;有的学生巧借《红楼梦》人物之名, 将标题定为“探春—迎春—惜春”;有的学生感念春天的馈赠, 将图中主角称为“春之歌者 (布谷鸟) —春之舞者 (蝴蝶) —春之鼓手 (迎春花) ”;有的学生歌唱万物复苏的新气象, 将眼中之景取名“小草‘睡醒了’—桃花‘涨红了脸’—小燕子‘回家了’”;有的学生自己创编诗句赞春天, 如“桃花看得游人醉”“二月柳芽报春来”“遍地油菜惹人爱”……

我手写我心, 春天便有了意趣

图景因为有了标题, 便活了起来, 图文并茂, 春意盎然。学生们看到的是美美的、绿绿的世界, 心里感受到的是暖暖的、甜甜的滋味。这时候, 我便紧跟着引导学生补充细节, 描绘图景里的春天, 以丰富画面, 增添意趣。他们活跃的思维, 丰富的感情, 将春天描绘得有声有色。

有的学生惊诧于油菜花的色泽亮丽, 如:“记得上次离开老家时, 田里的油菜花才露出星星点点的黄色, 开得不多, 像是用笔蘸了黄颜料后挥洒出的墨点;而这个星期天回来一看, 却是满眼一片金黄, 刺得眼睛都有些睁不开了, 好像谁不小心把颜料桶弄翻了似的。”有的赞叹油菜花的默默奉献, 如:“一瓶菜油, 该需要牺牲多少油菜花呀?当我们用菜油烹饪美食的时候, 是否会想起那一株株油菜花, 是否会想起那遍地金黄?油菜花土里生土里长, 一生别无所求, 默默地奉献着自己的一生。”有的回味油菜地里的无穷乐趣, 如:“油菜花芳香四溢, 不时引来一群蜜蜂王子、一些蝴蝶仙子和几个顽皮的孩子。蜂儿、蝶儿在花丛中翩翩起舞, 孩子们在花丛中扑蝶捉虫, 这使我不禁想起杨万里的名句:‘儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻’。”有的慨叹油菜地里蜜蜂的不辞辛苦, 如:“花丛中就属蜜蜂最忙碌, 它不辞辛苦, 为着这朵花而来, 又奔着那朵花而去。它为人们带来甜甜的蜂蜜, 它告诉人们美好的生活要用勤劳的双手来创造。”

好景大家评, 春天便有了激情

如果说, 走进生活是为了捕捉素材, 拟取标题是为了提炼画面, 描绘图景是为了抒发情意, 那么, 与他人分享自己的作品, 则可以扩大自己的见识, 获得身心的愉悦。基于此, 对于学生的前期成果, 我有意安排了一次班级的集中展出。徜徉在学生们亲手烹制的春日大餐的芬芳与光泽里, 我还决定设几项奖, 来褒奖这群“大厨”们。崇尚民主的我, 与学生们就奖项名称来了一个思维大碰撞。最后, 一致决定评出以下五项大奖:最佳图片奖、最佳表达奖、最佳标题奖、最佳解说奖、最佳创意奖。学生们兴趣空前高涨, 既是作者又是评委的他们忙得不亦乐乎, 有的在自己心仪的作品前来回徘徊、举棋不定, 有的不遗余力地宣传自己的设计理念, 有的在他人作品中得到灵感后赶紧为自己的作品“修枝剪叶”。

在之后的颁奖词的撰写中, 学生们显得特别谨慎, 字里行间溢满对同伴真诚的评价, 而真诚中更有对作品新的感悟, 丰富了作品的内涵。如:“夜晚的广玉兰洁白无瑕, 在月光与星光的映衬下显得更加美丽妖娆, 如雾里看花, 水中望月, 授予你‘最佳图片奖’。”“别的同学拍的图片几乎是景, 而你却把自己也融进了春天里。这无疑是你与春姑娘的合影, ‘最佳创意奖’你当之无愧。”“树叶上的那颗露珠在你的笔下仿佛活了似的, 像个活泼的小孩子在树叶上睡了个安稳觉, 一早伸了个懒腰。所以‘最佳表达奖’颁给你。”“‘我心飞翔’好有诗意, 好有动感, 人们哪里是在放风筝, 分明是在放飞自己的理想。授予你‘最佳标题奖’。”“你与燕子一家的故事, 娓娓道来, 真羡慕你有燕子这样的邻居。‘最佳解说奖’颁给你。”……

提笔来写作, 春天便成了永恒

写作本应该成为生活的展现和生命的呼喊, 成为以学生个体情感体验为核心的一种审美活动, 成为学生关注自我存在的自由显现。采撷到这么多丰富的习作素材, 又有了明确的主题, 还得到了同伴的启发, 下笔成文已是水到渠成。从他们自信的面庞, 看得出, 学生们内心表达的欲望那么强烈, 几乎是到了不吐不快的地步。

记得在那天的作文课上, 没有过多的行文格式的指导, 也无须太多的课堂交流, 学生大多充满了文思泉涌的写作热情, 因为他们对此次的习作练笔早已信心满满。都说“巧妇难为无米之炊”, 现在有了亲身的体验, 有了一线资料的积累, 还愁没得写?

在随后的批改中, 我发现此次习作取得了空前的成功。具体表现在:一是言之更有物, 色彩丰富, 画面感强了;二是语言更生动, 联想丰富, 生活气息浓了。甚至连错别字也少了许多。的确, 学生作文的基点应当是个体生命原生态的展示, 既没有多少扭曲和约束, 也无须任何遮掩和伪装, 只有这样, 学生才能真正做到“易于动笔, 乐于表达”, 才能真正感受到用手中的笔来表现美好的生活是一种真正的享受。

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”课标指出:“写作教学应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感。”此次我设计的“童眼找春天”语文实践活动, 就是引导学生走出课堂, 跨出校园, 接触社会, 认真观察生活、体验生活, 发现与捕捉生活中的美, 进而欣赏美, 最后发自内心地表现生活, 歌唱生活。

我眼中的初中作文课堂教学 篇3

如何提高表达能力呢？那最好的办法就是写作训练。但我们看到，初中的许多作文课堂教学存在费时、低效的弊端，学生往往为完成任务而作文。培养学生写作，我们老师不能仅作一些审题的指导就一味让学生写，或者根本不管写作方法的指导，写作兴趣的培养，就以各种名目的练习对学生进行狂轰滥炸。什么周记、日记、单元作文，都是老师分析分析题意，念念范文之后就让学生写，写出来后又花大量的时间去改错别字、病句、标点、写评语、评讲等。这种教学方法是一个敬业、勤奋、但不创新的语文老师的作文教学流程。这种方法久而久之的结果是让学生厌恶作文、害怕作文，对写作感觉索然无味。

二、我认为“作中指导”“放大优点”激趣于课内目标在课外，关注师生在写作中成长是建构有效作文课堂教学的必由之路

首先是“激趣”，兴趣是最好的老师。教师必须创新教学方法，培养学生写作兴趣。要激发学生写作兴趣，教师要做的重要工作就是把课上得有意思。什么是有意思呢？有意思不是有意义，有意义的不一定有意思。课上得有意思就是要选择学生喜欢的、贴近学生生活的素材进行写作训练。方法之一：结合图形“激趣”，比如给学生提供丰富多彩的图片或漫画，让学生观察、想象从中寻找主题和素材；学生根据素材画连环简笔画表情达意，再根据简笔画写出作文。事实上，画画本身也是一种表达。或者让学生在自己作文的相应的地方配插图，就如我们的教材的部分课文那样配插图，这样可以培养学生想象力，激发写作兴趣。方法之二：在中文里有许多内容丰富的歇后语、谚语，运用歇后语、谚语作为写作素材，从中寻找主题。

其二、“激趣于课内”，目标完成在课外，变“作前指导”为“作中指导”。在作文教学中，我认为更应体现教师的主导和学生是主体作用，教师是组织者引导者，应尽量少讲或不讲，少包办多自主。每堂作文课教师设计好写作素材、要求等，稍作引导应尽快让学生动笔实践。教师把重点放在写作过程中的指导和作文评价，这就是“作中指导”。作中指导是最考验一个老师的应变和素质的，如当学生在展示习作时，老师要对其作文的语句、用词、表意等方面作精准的指点和评价。这样才能实现在课内得法，课内激趣目的。

三、作文评改让学生有作为，师生合作改出“美文”

我眼中的自己作文 篇4

我的名字是由金和钰组成的。爸爸把我当做宝贝，他希望我的出生能让我的家庭兴盛和睦。但我的性格比较急躁，妈妈说我像母老虎，连我做作业时也发脾气。有一次我写完作业，准备去玩，可爸爸……唉，他却让我三番两次的检查，直到睡觉的时候，我很不耐烦，真想把本撕了，不检查，不写。我不能让急躁永久的住在我的身上。

虽然我有时会急躁，但我也有安静的时候。我喜欢安静地做实验、做手工，尤其对画画情有独钟，每当我拿起画笔，就会使我沉浸在绘画世界里、幸福无比。见到什么都想画，描绘着花、人、景、物时，心也不禁陶醉在这美妙的风景中……画得不满意我就继续努力，认真练习。画画是我饥饿时的面包;沙漠中的一眼清泉;生命中不可缺少的一种乐趣!因为我这样坚持，我的创作画还获得了年纪三等奖呢!

贪吃猫是我的又一个特点。有一回爸爸妈妈带我去一个大酒店吃自助餐，我一进门就看到许多的美食真是应有尽有。我这种尝尝那种试试真想把所有的美食都尝个遍，不一会儿我就撑得不行了。爸爸看着我笑着说：“不用急，慢慢吃你真是个小馋猫”。我不好意思的低下了头。

我还是个的哭泣小姐。上一年级的时候了。老师出了一道题，我怎么也不会，我的眼泪就流了出来，像坏掉了的水龙头一样，撒到了桌子上，我知道没人喜欢爱哭鼻子的小女孩，所以我以后要坚持不哭了。

我眼中的自己作文初一 篇5

我，像天空中一颗微不足道的小星星，暗淡无光。但还是那么一颗小星星，天很宽，只有一颗。茫茫人海，我也是独一无二的。

在这个竞争激烈的时代，有无数优秀的人。但我只能默默看着角落里镜子前的自己：唉！一双小单眼皮眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴巴，普通的气质，普通的长相，普通的身材，才是最普通的`女生！

能歌善舞的女生，可以用精彩的文化表演打动大家；一个能说会道的女孩，可以被她聪明的口才打动；一个走路像苍蝇一样的女孩，可以用她矫健的姿态在运动场上展示自己的才华。而我只能是观众中的沉默观众。

一系列平凡的事情会是我恨自己，为什么造物主没有给我一点天赋。但是我改变不了什么，只能让我的世界继续充满平凡。

我记得有一次做英语练习时，因为练习很难，学生们被这些练习弄糊涂了。但是对我来说，擅长英语并不难。我用了三五个小时解决了这些问题。老师再给我们讲解这些问题的时候，我像往常一样耐心地听老师讲。讲座结束后，老师问：“有没有什么同学做什么都是对的？”我怯生生地举手，但全班只有我一个人完全举手了。老师马上给我竖起大拇指说：“这真不容易！”听了老师的话，我有了一种前所未有的自信。突然意识到自己有多优秀，不比别人差。

几天后，班上又来了一个活跃的演讲者。她不仅爱见人，对成绩也毫不怀疑。那个学生就是我。

中考作文我眼中的自己 篇6

生活中的我在别人眼里，温柔，善良，有礼貌，但这些是完完全全是不足的，我眼中的自己糟糕，不会做事，智商低，成绩不好对于我来说就是一大败笔，这占了一大部分，所以说我是倒霉的。

将要中考的我想考取一所理想高中，但是，成绩在这儿，我凭什么上高中?回首初中，我浑浑噩噩地摇摆着，像绚丽的彩虹失去奇观异彩。之后将会有一只鬼魅般的魔爪，却在你不知不觉中将你拉进黑洞，不是开始堕落，眼前一片昏暗，更加难过的是我知道逃出黑洞的办法却不去做。由于常时间的待在那里，我开始习惯了这样的生活，把懒惰变成向往，后来我想努力挣扎，也变得无可奈何了，这种坠落使我更加懦弱，懒惰不听使唤。

看着朋友们走进理想高中，而我只剩下最差的选择，我们将会各奔东西，分道扬镳，在所剩的日子里，我开始慌了，我想把眼中的自己变得更好，过得更好。于是以前心跳飘落下的重重厚雪是茫然的，惆怅的。而今，我在心中种下了向日葵，我将会不定时的浇灌，使它茁壮成长，撒下种子，洒下金光闪闪的金粉为我加油。我的心将会向往光明，这种决心，对于我来说是很重要的，它富有了自信，一旦做出决定，我将会赴汤蹈火，在所不惜，宛如热锅上的蚂蚁，相信奇迹。

用自己眼中的美把字改好 篇7

汉字从甲骨文到金文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书、草书，其形体如我们的身体一样，谁长谁短、谁平谁斜、谁粗谁细都是有规律的，这些规律都是一种美。每个人都有一双发现美的眼睛，字美在哪里，丑在何方，人人都能说出。

我女儿读一年级时，我让她说说课本上要描红的字美在哪里。女儿说得头头是道：横不能太平，竖不能歪……我让她拿出作业本，说自己的字美在什么地方。刚开始女儿不好意思说，在我的鼓励下，她居然说了好几条。我告诉女儿，你发现了自己所写字的美，你的字一定能改得更美。于是，我开始教女儿改字。

第一天，我告诉女儿把字中所有的横从“水平”改成有角度的横。刚改了几个字，女儿就看出这样的横，简单、好看!

第二天，我告诉女儿把“竖”写得像竖，先从众多字中看一看，哪些竖必须垂直，哪些竖不能写垂直。比如“杏”字，上半部分“木”中竖必须写垂直，下半部分“口”中的竖不能写得垂直。只练写几个，她自己就笑了!

第三天，我告诉她字中所有的撇、捺中“尖”要想办法改出来。女儿练写了“史、迈、义、凝”之后说：“大大小小、长长短短的撇捺变化真多呀!”我说：“是的，没有变化就没有美!”

接下来，我要求她把横竖折撇捺一一改到位，一定要动脑筋去改自己早就会写的字。我给她讲如何使用田字格、米字格、横线格，告诉她不管什么格子，大的小的，方的扁的，字都不要占满格，要“上留天、下留地、左右留墙壁，中间要呼吸”。

到了第六天，我与女儿一起看字，欣赏字，快乐地写着每个字……并告诉女儿平时作业、作文、考试时每个字都要规规矩矩地写。

七天时间，女儿的字就变了，虽然她的字至今未上升为书法艺术，但她非常满意。我用此法教过很多老师与学生，挺灵的!亲爱的小读者，你也试试。

把自己的字改好，还不是书法。要想让自己的字美得特别，美得让更多的人称赞，美得让人感到真挚，那得用上一生的时间看、临名家帖，多读名家书!

我眼中的自己作文300字 篇8

我叫陈宇萱，今年九岁，来自博山小学三年级一班。我是一个性格开朗、活泼的小女孩。爱好广泛：毛笔书法、弹钢琴、跳拉丁舞……你们知道吗?我在家里还有个外号，是爸爸给我取的，叫“小铃铛”。因为我总爱跟在爸爸的后面问东问西的，“唠叨”个不停，快把爸爸烦死了。

在班里，我是一个乐于助人的“小雷锋”。有一次，我的好朋友王江媛同学在课间玩耍时不小心摔倒了，我立即跑过去，和同学们一起把她扶了起来，当时，王江媛的腿很疼，我们几个同学小心翼翼地把她搀扶到一个角落里，赶紧通知了老师。老师当即和她的家长取得联系，及时送往医院救治。事后，王江媛住院治疗，在家休息。我利用周末去给她补习功课，陪她玩耍。到现在，我们的友谊越来越深了。

我眼中的自己作文250字 篇9

我的特长是主持和跳街舞，特别是主持，学校里好几次演出，都是我主持的呢！我还有许多爱好，看书、下棋、画画……特别是看书，因为书让我开阔视野，增长知识。在看书时，我每次总是那么入神，连吃饭了妈妈必须叫我好几遍，我才能听见。

但我还有一些缺点，我做事情，总是毛毛糙糙，三心二意的。考试总是那么粗心，每次总要犯一些小错误，我决心要改掉这个坏毛病。

我眼中的巴赫 篇10

听他的旋律，觉得清新、简单、明了，能被吸引住不断地听下去。他的旋律有优美的线条，大的走向中主要旋律隐含其中。比如他写的6首小提琴无伴奏奏鸣曲，和帕格尼尼24首随想曲并称为小提琴演奏试金石。帕格尼尼的24首主要是考验技巧，而巴赫对你演奏时运弓的掌控能力，分句的理解，线条的把握和旋律的表达要求都是极高的。因此，任何比赛和考试，巴赫的无伴奏都是所要求的曲目中落不下的。我在演奏巴赫时，的确感受到了并非外在的难度，他的音乐通达上苍，是需要一辈子修炼的。但是巴赫是有魔力的，演奏中哪怕这句没有做好，可就是想往下拉，那种隐含动力推着你往前走；有时必须要停下来时，脑子其实还在往下想，嘴里禁不住哼着下面的旋律，我觉得这是真正的音乐的力量。

巴赫其实是个有着七情六欲的人。他爱妻子爱孩子。妻子想学钢琴，他便写了两册钢琴小曲集送她。女儿爱喝咖啡，他就写一首清唱剧，告诫女儿咖啡过量，有害健康。生活小插曲使巴赫从我仰望的神坛上走下来，离我好近。

我眼中的自己优秀作文 篇11

如今，我已站上第十三级台阶，脚下的台阶也从柔软的泥土变为坚实的木板。

我转过身，低下头，脚下的一级级台阶都有我的脚印。目光落在第十二级台阶上，这时的脚印已有了些深度。我进入了青春期，身体开始迅速发育，思维方式也渐渐成熟。于是，我踏上了第十三级阶梯。随着迷雾散开，淡蓝色的阶梯伴着期待已久的`初中生活呈现在我眼前。

目光渐渐下移，挪到第十级台阶上，这里的台阶不再是湿润的淤泥，而是凝结的土快，清晰地印着我不深的脚印。我进入了叛逆期，生活中总喜欢和母亲对着干，每天光想着玩，把学习抛之脑后。

我看向第七级台阶，眼中仿佛又出现了当初颤颤巍巍迈上这级台阶时的情景。与此同时，我踏进了小学校门，怀着对未来六年的美好期望。这时的阶级，泛着淡淡黄色，夹杂在一大片白色之中。

我将目光投向最底层那广阔无垠，坚实厚重的大地，那是父母的怀抱。地上印着一个婴儿的身形，父母的怀抱曾给婴儿一片安全稳固的天地。但怀中的婴儿却不甘如此，用力从父母怀中挣脱，迈上面前的台阶。

我转头向前，看向面前的阶梯，在云雾的包裹下，我隐约看见一层层台阶蔓延而上，颜色也越来越深。

我眼中的自己作文600字男生 篇12

偏爱日落

从小，我就特别喜欢看日落，感觉那是一种特别美好的事情，每每放学，站在楼顶，面对日落，大声喊叫，把所有的不愉快释放出来，让太阳把他们带走，永远不要回来。

被老师训斥后的我迈着沉重的步子，走到家门，拿出钥匙，发现自己没有力气再去看门，走上楼顶，望着那金灿灿的日落，笑了笑，大声喊叫，心里突然舒服了许多。

我对日落，有着一种很独特的感情，我喜欢看日落，它昭示着万物的轮回。

马大哈

“现在开始考试。”监考老师严肃地说着。拿到卷子，大概看了一下，“还挺简单。”我一边做一边小声的说着。做完之后，感觉无所事事，就在一边玩了起来。考前老师是说过：“卷子写完了，不要在一旁玩，要仔细的检查。”“不管那么多了，我都写完了，而且还写得这么快，肯定考得很好。”我在一旁小声的说着。就这样，早早写完的我在考试期间玩到了考试结束，却没有一点想检查的意思。就这样，卷子交了上去。

“现在我们来发考试卷子，自己上来拿，小A98分，小C100分，刘慧婷91分，”“什么，怎么才91分，我那里没有写对。”看了一会，脸红起来，原来我把一个数字给算错了，然后有很多题的“解”字都没有写。哎，看吧!马虎害人呀。它就像一个不速之客，不知何时会来。

酷爱购物

我，酷爱购物，享受着女生们很俗的小幸福，含着一根香橙味的棒棒糖，再把MP3的耳机往两耳一塞，便开始了“两耳不闻声外事，一心只挑满意货。”我最喜欢的一句格言是“没有更好，只有最好。”所以，我会为了一件商品，在这里找到一个最好的，然后开始于老板讨价还价，不把价格砍下一半我是绝对不会罢休。

我眼中的冬天 篇13

用心灵的眼睛去看

冬天自有冬天的魅力。如果让你说出感受最深的景致，你的脑海中会跳出什么样的画面呢?是玻璃上美丽的冰花，还是村落里尽情飞舞的雪花?是操场上热火朝天的长跑活动，还是滑冰场上动作自如的演练场面?……

冬天有冬天的景物，冬天有冬天的活动，冬天有冬天的情趣。如何把冬天的风景“画”出来，把冬天的性格写出来?这就要我们用心去观察——不仅要用你的双眼去看，还要用你心灵的眼睛去看。

用心灵的眼睛去看，你就要大胆地想象。当你清晨醒来，首先扑入眼帘的是玻璃上美丽的冰花。嗬，一夜之间，是谁的神工巧手，悄然地饱蘸丹青，在一扇扇玻璃窗上描绘出了精美绝伦的图画?冰花像什么?是混沌时代的原始森林?是王母瑶池的奇花异草?是海中绚丽多姿的珊瑚?……你的想象飞起来了，才能够更贴近观察到的景物，体会到冬天的情趣。

用心灵的眼睛去看，你还要仔细地去思考。与春、夏、秋相比，冬天特有的景致在什么地方?为什么别有一番情趣呢?给我们带来什么样的快乐?寒冷的冬天正是锻炼意志与毅力的好时机，哪些人、哪些动植物不畏严寒、勇作寒冬的挑战者?……捕捉到这些细节，思考中有自己的发现，你的文章才会有独特的魅力。

让我们走进一个多姿多彩的冬天吧!

写自己独特的观察和感受

去年冬天的雪特别大，王骏驰同学把自己的见闻和感受，写成了一篇作文《冬天的雪》。仔细读读，看看哪些是他“看到的”，哪些是他“想到的”，他有没有写出自己独特的感受?

冬天的雪

江都市国际学校小学部五(3)班王骏驰

对生活在南方的我来说，冬天的雪很美丽，也很神秘。去年冬天，南方降雪非常多，当第一场雪飘落的时候，我高兴极了。

夜幕中，一群群白色的小精灵缓缓飘下，轻轻落在树的枝条上、娇嫩的麦苗上，告诉它们，冬天已来到了。

第二天，屋外便成了银白色的世界——白茫茫的一片。冬爷爷很关心地给房顶铺上一层厚厚的白棉袄。屋檐下挂满了一条条晶莹剔透的小冰棱，像是给屋檐镶上了一道美丽的花边。

门前的草坪，早已变成了我们孩子的世界：堆雪人，打雪仗……草坪上那白茫茫的雪，我看着就想躺上去睡一觉。路旁的松树、柳树、梧桐树全部披上了白色的冬衣，银装素裹，仿佛是吉林的雾凇跑到江都来了。再细看还有点儿黄绿色，又不像雾凇了。

这时，小伙伴们的雪人堆好了。这个雪人有圆圆的头，方方的身子，还有两只筒状的脚，眼睛用了两个桂圆核，鼻子用了一个辣椒，用树枝戳的小洞，就是嘴巴啦!

“啪——”一个雪球在我身上溅了开来，哦，原来是有人在打雪仗，我立刻加入了他们的行列玩了起来。

天空突然又飘起了雪，有一片落在我嘴边，冰凉冰凉的，我像被冻僵一样，停止了所有动作，呆呆地立在那里。

“喂，想什么呢?”身边的陈颖突然对我说。

“我……我……”我紧张起来，“没，没什么。”

不过，看着大人们严肃的表情、匆忙的脚印，以及不远处轰鸣的铲雪车，我不禁担心起来：雪除了给我们增加了生活的乐趣，还带来了什么呢?

(指导老师宗阳春)

写出自己眼中的冬天

王骏驰同学的作文动静结合、有声有色，着实让我们快乐和遐想了好一阵子。在他的冬天故事里，“雪很美丽，也很神秘”，像“一群群白色的小精灵缓缓飘下”，“屋外便成了银白色的世界”。看看，这一切是多么美，“小精灵”“冬爷爷”“白棉袄”“美丽的花边”，还有孩子们的活动，更是为冬天增添了无限的乐趣。这里面包含着小作者多少美好的感受啊!这里有小作者“看到的”，更有小作者“想到的”，写到这应该是很不错的了。可王骏驰小朋友并没有到此结束，还写下了自己的思考：“我像被冻僵一样，停止了所有动作，呆呆地立在那里。”“我不禁担心起来，雪除了给我们增加了生活的乐趣，还带来了什么呢?”

想一想，王骏驰在担心什么呢?这是一个善于思考和富有同情心的孩子!他在享受雪花带来快乐的同时，还考虑到了“南方雪灾”给人们造成的损失。

我眼中的自己作文 篇14

别看他矮小和随便，可他非常聪明，接受能力也很强。在学校，他参加了手风琴学习班。每次拉琴训练，他总爱东张西望，也常常把老师布置的家庭练习曲置之脑后，直到老师要检查的前一天晚上，他才匆匆忙忙地练一阵。嘿嘿，说来也怪，只要他集中精力练习，用不着一个小时，手风琴便乖乖地奏出一支支动听的曲子来。待到第二天老师检查时，他甚至还能评上八九十分呢!

他生性好哭。无论大事小事，只要没有依着他，人就眼圈发红，鼻子发酸，接着眼泪像他贪吃时的口水一徉不知不觉地流了出来。他虽然爱哭，但还是倔不过家长，只能眼泪巴巴地听从大人的指挥。

有一天晚上，妈妈要他写日记，而他却赖在电视机前面不肯走，委屈的眼泪一顺接一颖地掉了下来。这时候，他妈妈时而讲道理，时而讲笑话，讲着讲着，他突然破涕为笑，带着一脸未干的泪痕又去写日记了。

我眼中的自己800字大学优秀 篇15

大眼睛、大嘴巴、高鼻子、小耳朵，这就是我。我有一对金鱼眼，不知道为什么，从小我的眼睛就长得大。合唱团里，有一些人给我起了一个外号，叫——小金鱼。我有一个会说会笑的大嘴巴，这一定会让你联想到猪八戒的大嘴巴吧?NONONO!我的嘴巴没有你想的那么厉害。猪八戒的嘴巴很爱吃，我不一样哦!我的饭量很小的，最多也只吃半碗饭呢。我有一个高高的鼻子，在大眼睛和大嘴巴之间显得很突出。我还有一对招风耳，妈妈说那是蝙蝠耳朵，可我却觉得那是上帝怕我和其他小孩儿搞混才特意做的记号!

我爱画画，每一次我回家，一有时间就画画，每次不画个生龙活虎，我就不罢休。又一次画画的时候，妈妈说“明天再画吧”，我说：“今天的事情今天一定要完成!”妈妈无可奈何地说：“好吧!”

如果你要找我，就来小学班来找我吧!

我眼中的北京 篇16

北京是中国的首都，近年来我经常访问中国，主要的创作地区就是北京和周边地区，如天安门、故宫、天坛以及北京近郊的长城等。它们都以鲜明的特点，给我留下深刻的印象。

我的拍摄圣地——天安门

天安门具有太高的知名度，它不仅是世界上最大的广场，也是一个具有特殊意义的场所，它让人们充满着神奇和向往。

在全世界旅行许多年后，我已经不再轻易下结论了。因此，当我到达北京，到达天安门之前，我一直都是用一种开放的心态看待它们，让自己心中保持一份新鲜感，尽量不抱未见便有的偏见、观点或看法。拍摄时也是跟着感觉走，按照自己的理解和想法按动快门。然而，我发现有许多中国的摄影人在这个方面却有点太随和，他们的拍摄想法是“别人”带给的，如书籍、电影、纪录片、报纸等，那些想法让他们总是跟着别人的感觉在按快门。

我拍摄过天安门城楼的各个角度照片，但是那些都是简单的记录照片，使我最感兴趣的还是天安门城楼前的华表，它们给我很强烈的印象。这个题材我拍摄了很多照片，尤其是在傍晚的时候，在夕阳的映照下，华表上的石兽有一种特殊的灵性。我以天空的曝光值为准，拍摄了《天安门前的华表》一片。剪影中的华表显得特别神秘，在角度的选取时，我试着把落日透过石兽足间照射过来，形成光芒的感觉，使石兽也仿佛活起来一样。

寻找特殊的拍摄角度

拍摄照片一定要讲究摄影的语言，也就是说一定要注意构图和用光。我发现很多摄影师拍摄天安门时更注意用文字说话，而不是用画面语言来打动读者。

一次，我雨后来到天安门，看到交通护栏下积了一地水，水中倒影里的天安门非常生动，尤其是一向非常单调烦人的栏杆在此变成了漂亮的、透视感强烈的装饰框架，让我非常惊喜。于是，按动快门，拍下了《雨后天安门》一片。我使用广角镜头，降低角度拍摄，利用水的倒影，强化画面的透视感，使画面产生独特的构图效果。不远处，时常出现摄影留影的人们，我拍摄了不少张照片，其中妇女、小女孩的形象和动作最让我满意。

寻找兴趣点

北京实在太大,对于摄影师来说的确很难把握，我的经验是以点带面，寻找富有特色的趣味点，不要贪多求大。例如，北京故宫就是一个非常好的拍摄场所，并不一定非要拍摄完整的宫殿，那样的照片更像旅游纪念照。相反，镶满门钉的大门、布满走兽的屋檐，却是很好的拍摄题材。如果善于将人物与富有人文特色的建筑（或雕塑）有机地结合在一起，就会产生不同意义的照片，甚至可以形成系列的组照。

我的照片只是从摄影艺术的角度来组织画面，来表达自己的感触。从来不刻意赋予更多的社会意义（或政治意义），有时就是一个画面的形式美，让读者欣赏到一幅新颖独特的照片，我就满足了。

自然地记录

每次到北京，我都不是普通的观光客，我带着我的相机，随时准备捕捉感兴趣的瞬间，什么样的人和事令我惊讶和好奇，我就把它们记录下来，我相信好的照片不是虚构的，它们就发生在我们的眼前。我非常注意光和影，它们是摄影最基本的要素，但是摄影的感悟和拍摄的内容才是最重要的。

找到“在家”的感觉

当我“冒险”穿行在北京古老的胡同和许多昏暗的街道时，我想起了很多童年的事情。当我还是一个孩子的时候，我曾经在古巴哈瓦那的唐人街生活了几年，我与当地的中国人之间交往得很融洽，心中的印象一直都比较好。当我第一次来到中国，来到北京，就有一种熟悉的感觉涌上心头。仿佛很多年前我就知道这些地方，熟悉这里的生活似的。眼前人们的声音、气味、感情、空气重新唤起几十年前曾经有过的回忆，这种熟悉的感觉让我在北京有一种“在家”的感觉。因此，我在这里特别舒服，也非常适应，我的眼前总有拍不完的东西。

我眼中的长城

相比之下，我更喜欢逛中国的名胜古迹，尤其是北京附近的金山岭长城和司马台长城，让我百去不厌。在那些具有上千年历史的文明古迹面前，我的画面自然就显得凝重深沉。拍摄时，我喜欢用黑白照片来表现，尤其喜欢用红外摄影的方法，强化长城的质感和黑白的效果。在镜头的运用方面，我喜欢使用超广角镜头，来展现长城的宏大气势。即使在一些光线比较“平淡”的天气中，我也能拍出画面效果独特的照片。

了解中国的窗口

北京是一个历史悠久的城市，是一个充满活力的地方，每次我都能看到不同以往的新鲜事。对于我来说，北京是中国人的真实生活橱窗，如同芭蕾舞排练一样，而人们就是真正的表演者。

摄影师不能仅把眼光停留在人物的活动上，不能总把镜头对准城市风光上，还可将注意力投向一些不起眼的角落，如纪念品小摊，在那里，有很多带有明显地域特色的物件更有中国的特色，而作为摄影作品展示出来后，便更具有特殊的意义。

对于我来说，北京不但是中国的心脏，而且也是所有中国人精神面貌的展示窗口。我希望通过相机更好地了解中国，理解中国。

概述

带着感情，带着专业摄影师的观察经验与拍摄技巧，路易斯·卡斯特涅达在北京的创作中得到了一些富有创意的影像。从他的画面意境、构图和用光上，我们完全可以领略到摄影师不同寻常的思维习惯和表现方式。