口技导学案2（共9篇）
编写人：王才宏审核人：王才宏编写时间：2011-4-18
班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】
1.通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。
2.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
3.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【使用说明与学法指导】
1.初读课文，读通文意。2.译读课文，读懂文意。
3.精读课文，读出感悟。4诵读课文，积累经典。
【知识链接】
作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
关于口技
口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
【课时安排】1课时
【自主学习】
1.正音
哗()林嗣环()中间()几()欲先走叱()
呓语()犬吠()J()撤()曳屋许许声()()
惊觉()欠伸
2通假字：
满坐寂然
3古今异义词
虽 古义： 今义：闻 古义： 今义：
股 古义：今义：但 古义： 今义：
走 古义：今义：会古义： 今义：
是古义：今义：少古义： 今义：
4一词多义
妇抚儿乳：儿含乳啼：
众妙毕备：以为妙绝：
以为妙绝：群响毕绝：
手有百指：指其一端：
满坐寂然：众宾团坐：
忽一人大呼：呼呼风声：
5词类活用
会宾客大宴
妇抚儿乳
无不伸颈、侧目
不能名其一处也
京中有善口技者
【合作探究】
1、说说本文写了什么内容?
2、用现代汉语说出下列句子的意思。
①、满坐寂然，无敢哗者。
②、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;
③、又夹百千求救声，曳屋许许声
④、凡所应有，无所不有。
⑤、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑥、虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑦、一时齐发，众妙毕备。
⑧、忽然抚尺一下，群响毕绝。
2、划分以下句子的朗读节奏
(1)京中有善口技者(2)遥闻深巷中犬吠
(3)宾客意稍舒。(4)俄而百千人大呼
3、找出文中表时间的词语，加以分类
表突然发生，表同时发生
表相继发生表在特定的时间内发生
表示过了很短时间就发生
4、找出各场景正面描写的句子，(内容较多写起止句即可)并分析其作用
5、你能找出几句写听众反应的句子吗?这是一种什么写作手法?
6、文章第一段、第五段都写到了道具简单，有何用处?结构上有何特点?
【当堂检测】
(活学活用，知识迁移)
一、填空
本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
二、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的`“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是.()
A.毕业典礼B.毕生精力C.丑态毕露
2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是()。
A.莫名其妙B.至理名言C.有名无实
三、用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________
___
⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：________________________
_
⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)
____________________________________________________________
__
【学习反思】
1.正音
哗(huá)林嗣环(sì)中间(jiàn)几(jī)欲先走叱(chì)
呓语(yì)犬吠(fèi)J(hōu)撤(chè)曳屋许许声(yè)(hǔhǔ)
惊觉(jiǎo)欠伸
2通假字：
满坐寂然“坐”通“座”。
3古今异义词
虽 古义：即使 今义：虽然闻 古义：听 今义：用鼻子嗅
股 古义：大腿 今义：屁股但 古义：只 今义：表示转折的连词
走 古义：跑 今义：步行会古义：适逢今义：会议
是古义：这、此今义：判断动词 少古义：稍微今义：数量小
4一词多义
妇抚儿乳：喂奶儿含乳啼：乳头众妙毕备：妙处以为妙绝：奇妙
以为妙绝：极群响毕绝(消失)手有百指：手指指其一端：指出
满坐寂然：同“座”众宾团坐：坐下忽一人大呼：喊、叫呼呼风声：拟声词
5词类活用
会宾客大宴举行宴会名词活用作动词妇抚儿乳喂奶名词活用作动词
无不伸颈、侧目用眼睛看名词活用作动词
不能名其一处也说出名词活用作动词
京中有善口技者擅长形容词活用为动词
本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
1全场静悄悄的，没有一个敢喧哗的。
2其中夹杂着房屋倒塌的声音，烈火燃烧爆炸的声音，呼呼的风声，成百上千的声音一齐响了起来。
3还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。
4凡是应该有的声音，没有一样没有的。
5于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，几乎都想争先恐后地逃跑。
6即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音，即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。
7同时响了起来，各种声音都具备了。
8忽然醒目一拍，各种声音都消失
1忽忽然2一时3既而4是时5少顷未几俄而
正面描写突出了口技者的“善”。侧面描写衬托了口技者技艺的高超
内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超
结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整
当堂检测《虞初新志》清张潮清林嗣环CA
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
本期知识点归纳整理：杨倩华使用日期：2014年4月7日——2014年4月13日试题精选汇编：杨倩华组内审核：日子湾教研室审核：
第20课 新中国的民主政治建设试题
【课堂反馈练习】
1、构建和谐社会是国家当前的主要任务之一。毛泽东为构建社会主义和谐社会创造了政治基础，主要体现在① 树立当家作主的政治理念② 确立全国人民代表大会制度
③ 确立中共领导下的多党合作和政治协商制度④ 制定了民族区域自制制度
A、①②③④B、①③C、①②③④D、①②③④
2、中国共产党、各民主党派、人民代表大会和人民政协在我国政治生活中均起着重要的作用，他们之间的关系是
A、后两者是国家机关，应该接受前两者的指导B、中国共产党，各级人大均有他们的代表
C、人民政协和各级人大多为多党合作、参政议政提供了渠道，他们都是统一战线组织D、各民主党派和人大接受中国共产党的领导，政协对党的大政方针发挥政治协商作用
3、人民代表大会制度与西方代议制的本质区别是A、性质不同
B、机关组成人员阶级基础不同C、职权不同D、政党制度不同4、2007年是内蒙古自治区成立成立60周年，中共中央在给内蒙古自治区的贺电中说：“内蒙古自治区的成立，是中国共产党把马克思主义基本原理同我国民族实际相结合的一个伟大创举。”这里的“伟大创举”是指
A、率先实行了民族区域自治B、率先赢得了民族独立
C、率先由当地民族当家作主D、率先进入社会主义社会 【课后反思】
第20课 新中国的民主政治建设答案
【课堂问题探究】 问题探究一：
（1）人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度（2）人民民主、民主集中、政治协商、民族自治
（1）贡献：设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》；
意义：标志着罗马法体系的最终完成。（2分）
（2）罗马法是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如英国《权利法案》美国《独立宣言》《1787年宪法》法国《1971年宪法》《人权宣言》《拿破仑法典》《法兰西第三共和国宪法》德国《德意志帝国宪法》等。（言之成理，列举史实两项，即得3分）
（3）英国《权利法案》：为限制王权提供了宪法保障，标志着君主立宪制资产阶级整体的确立；美国《1787年宪法》：为美国联邦制和总统共和制度的确立提供了法律保证，有利于美国社会的稳定和发展；法国《1875年宪法》：标志着法国共和政体的最终确立，有利于法国社会的进一步发展；德国《德意志帝国宪法》：标志着近代资产阶级政体在德国的确立，促进了德国资本主义的进一步发展。（任选两项回答，4分）
（4）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。（1分）
问题探究二：
（1）影响:奠定中国封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。（2分）
启示: 法制基础上的差额选举制、任期制、比例代表制等民主运作方法，为近代民主政治提供了宝贵的经验。（3分）
（2）不同：资产阶级君主立宪制和资产阶级共和制。（4分）
（3）原则：民主集中制。区别：经济基础和行使权力的主体不同。人大制度以社会主义公有制为基础，由全国人民行使权力；欧美代议制以资本主义私有制为基础，由资产阶级行使权力，维护资产阶级的利益。（5分）
（4）题目要求：切题，体现探究性，有探究价值，如西方政治制度初探等。方法:查阅文献资料；网上搜索；求教专家学者；观看音像资料等。（7分）
班级_________姓名_________
【学习目标】
1.结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性；
2.掌握演绎推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单的推理.【学习内容及程序】
一、课前准备
（预习教材P30~ P32，找出疑惑之处）
复习1：归纳推理是由到的推理.类比推理是由到的推理.复习2：合情推理的结论.二、新课导学
新知识点：
1.演绎推理的概念为:
2.“三段论”是演绎推理的一般模式：
大前提——；
小前提——；
结论——
典型例题
例1把下列推理恢复成完全的三段论:
1.边长分别为3,4,5的△ABC, △ABC则是直角三角形.2.函数y=2x+1的图象是一条直线.例2 下面的推理形式正确吗？推理的结论正确吗？为什么？ 所有边长相等的凸多边形是正多边形，（大前提）
菱形是所有边长都相等的凸多边形，（小前提）
菱形是正多边形.（结论）
例3在锐角三角形ABC中，ADBC,BEAC，D，E是垂足.求证：AB的中点M到D，E的距离相等.例4证明函数f(x)x22x在,1上是增函数.小结：应用“三段论”解决问题时，首先应该明确什么是大前提和小前提，但为了叙述简洁，如果大前提是显然的，则可以省略.三、总结提升
归纳推理：由特殊到一般1.合情推理；结论不一定正确.类比推理：由特殊到特殊
2.演绎推理：由一般到特殊.前提和推理形式正确结论一定正确.【学习评价】
111.因为指数函数yax是增函数，y()x是指数函数，则y()x是增函数.这个结论是22
错误的，这是因为
A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误
2.有这样一段演绎推理是这样的“有些有理数是真分数，整数是有理数，则整数是真分数”结论显然是错误的，是因为
A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误
3.有一段演绎推理是这样的：“直线平行于平面,则平行于平面内所有直线；已知直线b平面，直线a平面，直线b∥平面，则直线b∥直线a”的结论显然是错误的，这是因为
A.大前提错误B.小前提错误C.推理形式错误D.非以上错误
4.归纳推理是由
类比推理是由
演绎推理是由.5.合情推理的结论
演绎推理的结论
6.用三段论证明：通项公式为ancqn(cq0)的数列{an}是等比数列.7.在ABC中，ACBC，CD是AB 边上的高，求证ACDBCD.证明：在ABC中，CDAB,ACBC，所以ADBD，于是ACDBCD.指出上面证明过程中的错误.【课后自主检测】
1.设a0,b0,ab1,求证:
2.已知函数f(x)(1118 abab113)x，判断f(x)奇偶性 2x12
3.用三段论证明：在梯形ABCD中，AD//BC，AB=DC，则BC.4.用三段论证明：f(x)x3x(xR)为奇函数.参考答案
例1.若△ABC三边a,b,c满足a+b=c,则△ABC是直角三角形(大前题)因为△ABC 三边满足32+42=52,(小前题)所以△ABC是直角三角形(结论)例2.大前题错误
【学习评价】
ADA
4.特殊 一般, 特殊 一般,一般 特殊
5.不一定成产,一定成立
【课后自主检测】
1.过点A作DC的平行线交BC于点E
因为两对边分别平行的四边形是平行四边形.∵AD//BC,AE//DC
∴四边形ADCE是平行四边形
∵平行四边形对边相等
∴AE=DC
∵等腰三角形两底角
又∵AB=DC
∴AB=AE 则∠B=∠AEB
因为平行线同位角相等
∵AE//DC,则∠AEB=∠C
∴∠B=∠C
2.如果函数f(x)满足,f(-x)=-f(x),则函数是奇函数
∵f(-x)=(-x)+(-x)=-x-x=-f(x)
∴f(x)是奇函数
课型：预习+展示+反馈
学习目标：
1、会读会写课文中的8个生字词，例如：婴儿（yīng）坚毅（yì）等。．．
2、能有感情地朗读课文，在文中划出描写父亲语言、行动的语句。（重点）
3、能通过人物的语言、行动描写理解并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。（难点）学习过程：
一、自主学习，熟读课文。
学法提示：①自由大声朗读课文，注意读准生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
②借助于字典、资料书练习读正确，读流利。并完成以下各题：
1、我能给下列加点字注音。（温馨提示：在文中圈出这些字的读音和词语）
婴儿（）坚毅（）一筐（）可怖（）．．．．
红肿（）榨干（）憋急（）诱人（）．．．．
2、我还能读准这几个词的音节：
箢(yuān)箕(jī)铁锨（xiān）狰（zhēng）狞（níng）气馁（něi）．．．．．．
贫瘠（jí）豌（wān）豆伺（cì）候莴（wō）笋 ．．．．
二、合作探究，展示提升。
1、我知道课文是按着勤开垦，精心照料，从而使得四季常青的故事。（温馨提示：概括事件要包括起因、经过、结果这三要素。）
2、反复阅读2—10段，在文中用红笔画出描写父亲行动的语句，用黑笔画出描写父亲语
言的语句，并在旁边空白处写出表现了父亲怎样的美好品质。并用下面的句式说话：
我认为父亲是个的人，因为从（用文中的原话来回答）可以看出来。
3、回归文题，理解作者对父亲的感情。
父亲为我们一家人_______________，菜园不仅为我们一家人提供了________，还让我们通过菜园看到了父亲身上的___________________________品质，所以，课文题目叫《》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的。
三、达标测评，当堂过关。（在背面）
听写词语：
达标测评：
1、下面加点字的音节全部正确的一项是（）
A.婴儿（yīng）刚毅（yí）球筐（kāng）
B.贫瘠（jí）榨干（zà）莴笋（wō）
C.恐怖（bù）诱人（yîu）憋气（biē）
2、指出下面的语句属于人物的什么描写和表现了父亲怎样的品质：
（1）父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”
（2）那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中﹍﹍
3、请用一两句话说说你的父亲是个怎样的人。
预习提纲：
1、读第一遍课文，用红笔圈出生字词和音节，用黑笔圈出其他有注音的字词，反复读几次，并在草稿纸上写写记记。
2、读第二遍课文，用红笔画出描写父亲行动的语句，用黑笔画出描写父亲语言的语句，并在旁边空白处写出表现了父亲怎样的美好品质。
3、读第三遍课文，思考文章的写作思路，能用自己的话概括文章写了一个什么
故事。
【学习目标】
1、了解“乐府双璧”及其在我国文学史上的低位
2、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义
3、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感
【学习重点】
1、掌握本文涉及的文言知识，归纳“相、见、谢、徒、适”的用法及意义，归纳本文出现的偏义复词及古今异义词
2、熟悉故事情节，从人物动作及对话入手，揣摩人物心理，把握刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象特征，体会人物情感
3、体会本文起兴、多用铺陈和善用比喻的民歌特点
【学习难点】
把握刘兰芝、焦仲卿的形象。塑造个性鲜明的人物形象是本文的一大特点，而这一特点的把握需要体会焦、刘二人在不同情景下的不同表现，注意揣摩焦刘二人的心理。
【学法指导】
分组讨论
【知识链接】
汉乐府
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、“楚辞”之后兴起的一种新诗体。
《孔雀东南飞（并序）》
《孔雀东南飞（并序）》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗共357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
【学习过程】
夯实基础
1、字音
俜（pīng）襦（rú）拊（fú）鹄（hú）幡（fān）踯躅（zhí zhú）槌（chuí）萦绕（yíng）主簿（bù）窈窕（yǎo tiǎo）婀娜（ē núo）
2、字形
（罄磐）石儿今日（冥冥暝暝）主（簿薄）
3、实词
（1）谢(2)适
①谢家来贵门（辞别）①始适还家门（出嫁）②阿母谢媒人（谢绝）②处分适兄意（依照）
③适得府君书（刚才）
③多谢后世人（告诉）④ 适彼乐土（到、去）
（3）为（4）故
①为仲卿母所迁（被）①大人故嫌迟（仍旧）
②为诗云尔（作、写）②故遣来贵门（特意）
③非为织作迟（是）③知是故人来（旧、老）
④君家妇难为（做）④故作不良计（故意）
⑤阿母为汝求（替、给
⑥始尔未为久（算是、算作）⑦慎勿为妇死（为了）
（5）举（6）令
①举言谓新妇（张开①便言多令才（美好）
②举手拍马鞍（拾起）②岂合令郎君（敬辞，你的③莫令事不举（成功）③莫令事不举（使、让
④举手长劳劳（举起）
（7）见
①相见常日稀（见面）
②君既若见录（我）
③渐见愁剪破（被）
④府吏见丁宁（我）
4、虚词
（1）相（2）尔
①及时相遣归（表示一方对另一方的动作，我）①始尔未为久（语气助词
②儿已薄禄相（名词，相貌）②诺诺复尔尔（如此如此
③还必相迎取（表示一方对另一方的动作，我）③君尔妾亦然（代词，这样
④久久莫相忘（表示一方对另一方的动作，我）④ 作计乃尔立（代词，这样
⑤好自相扶将（表示一方对另一方的动作，我）⑤尔来四万八千岁（代词，那
⑥誓天不相负（表示一方对另一方的动作，我）⑥尔与尔三矢（代词，你
⑦登即相许和（表示一方对另一方的动作，我）
⑧六合正相应（副词，互相）
⑨仰头相向鸣（副词，互相）
⑩无物以相之（动词，辅佐）
5、词类活用
孔雀东南飞（东南，名词作状语，向东南）
黄泉共为友（黄泉，名词作状语，在黄泉下）
昼夜勤作息（昼夜，名词作状语，从白天到黑夜）
逆以煎我怀（煎，动词的使动用法，使„„受煎熬）
足以荣汝身（荣，形容词的使动用法，使„„荣华）
理实如兄言（理，名词作状语，按道理）
手巾掩口啼（手巾，名词作状语，用手巾）
卿当日胜贵（日，名词作状语，一天天地）
千万不复全（全，形容词作动词，保全）
仕宦于台阁（仕宦，名词作动词，做官）
窈窕艳城郭（艳，形容词作动词，长得最美）
戒之慎勿忘（戒，动词的意动用法，以„„为警戒）
6、通假字
箱帘六七十（帘通“奁”女子梳妆用的镜匣）））））））））
蒲苇纫如丝（纫通“韧”柔软结实）
府吏见丁宁（丁宁通“叮咛”嘱咐）
摧藏马悲哀（藏通“脏”脏腑）
儿今日冥冥（冥冥通“暝暝”日落）
合葬华山傍（傍通“旁”旁边）
7、古今异义
妾不堪驱使（驱使，古义：使唤；今义：强迫别人按自己的意志行动）
共事二三年（共事，古义：一起过日子；今义：在一起工作）
何乃太区区（区区，古义：愚拙、凡庸；今义：形容数量少，人或事物不重要）
汝岂得自由（自由，古义：自作主张；今义：不受约束和限制）
可怜体无比（可怜，古义：可爱；今义：值得怜悯和同情）
本自无教训（教训，古义：教养；今义：从错误或失败中取得知识）
感君区区怀（区区，古义：真挚情谊；今义：形容数量少，人或事物不重要）
自可断来信（来信，古义：来做媒的人；今义：寄来的书信）
承籍有宦官（宦官，古义：官宦、做官的人；今义：太监）
处分适兄意（处分，古义：处理、安排；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚）
便利此月内（便利，古义：吉利；今义：方便）
蹑履相逢迎（逢迎，古义：迎接，迎着；今义：说好话巴结别人）
生人作死别（生人，古义：活着的人；今义：陌生的人）
奄奄黄昏后（奄奄，古义：暗沉沉的；今义：气息将绝）叶叶相交通（交通，古义：连接相通；今义：指运输事业）
多谢后世人（多谢，古义：多多告诉；今义：非常感谢）
8、文言句式
1、为仲卿母所遣
句式特点：（被动句）
翻译： 被焦仲卿的母亲休回娘家。
2、非为织作迟，君家妇难为
句式特点：（判断句）
翻译： 并不是织得慢，（而是）你家的媳妇难做啊！
3、何言复来还
句式特点：（宾语前置句）
翻译： 还说什么再回来的话呢！
4、仕宦于台阁
句式特点：（状语后置句）：
翻译： 在大官府中任官
5、徘徊庭树下
句式特点：（状语后置句）：
翻译：在庭院的树下徘徊
6、渐见愁剪迫
句式特点：（被动句）
翻译：渐渐被忧愁煎熬压迫文本探究
1、通读全文，探讨本诗的线索，划分情节结构，用简洁的语言概括情节。
序幕孔雀东南飞开端诉说隐衷发展遭遣盟誓
再发展被迫允婚结局、高潮践约同归尾声鸳鸯和鸣全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为线索，以时间为顺序层层展开叙事，以大量生动具
体的对话和行动及一些细致的场景描写将清洁推向高潮。
2、分组探讨刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母的形象特点。刘兰芝：年轻貌美、多才多艺、勤劳能干、坚强自重、忠于爱情、外柔内刚、识礼仪、有教养焦仲卿：忠于爱情、善良孝顺、软弱无能刘兄：见利忘义、尖酸刻薄焦母：蛮横无理、独断专行
3、探讨本诗的艺术手法
（1）本诗开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？
（2）第二段从12说道17岁，一一道来，是否太琐碎？它与情节的发展有什么关系？
不能删。这是民歌习用的起兴手法。它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得 简练而又层次，意在强调刘兰芝从
小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
4、导致刘兰芝死亡的原因是什么？ 观点一：封建家长制下的逼迫。这是传统的观点。刘兰芝的悲剧首先是一个时代的社会
悲剧。反映了封建家长制度和封建礼教的罪恶。
观点二：焦母的“恋子情节”。从文中可推知，焦仲卿父亲去世较早，焦母一手把儿子拉扯成人。长年的生活磨难，使得他练就了铁一样的手腕；多年的相依为命，使她对儿子有一种特殊的依赖。所以，她不甘心自己儿子渐渐离他远去，不恩能够忍受儿子对她只言片语的反抗。在这种情形下，美丽贤惠的兰芝是她眼中祸害的根源。观点三：仲卿的懦弱。仲卿始终处于一种两难的境地。面对衷爱的妻子和敬爱的母亲，太难取舍。他尊敬他母亲，除了遣归兰芝以外的事，他都能迁就他母亲。然而，无论怎样坚持，兰芝终被遣归，他是在无能为力，又不能喝母亲断绝关系。他是善良的，也是无奈的，从而在行动上也表现为某种懦弱。观点四：兰芝是美丽、贤良的。她的最大的“不孝”是没有给焦家留有后代。对焦母而
言，有什么比为焦家留有一个后代更为迫切的呢？
语文导学案 年级：九年级
课题： 故 乡 总课时： 课型：预+展 月 日
主备人：高占军 学生姓名： 督查人
学习目标 知识目标 学习刻画人物方法。
能力目标 理解环境描写的作用
情感目标 体会旧社会农民的悲惨命运
学法
指导 刻画人物形象的方法
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有①正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。②侧面描写。也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老板的描写正烘托了“旧毡帽”的悲惨命运。③细节描写。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格。
知识
储备 1．人物描写的方法：语言、动作、心理、外貌、神态
2．环境描写的种类：自然环境 、 社会环境
3．环境描写的作用：
自然环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点、渲染……气氛，烘托人物……心情或情感（2）展开、推动故事情节（3）为下文作铺垫。
社会环境描写的作用：交代故事的时代背景，让读者更好的理解故事、人物和主题。
教学程序： 第二课时
环节预设:
1、导入 2 2 订正8 3合作交流12 4展示 20 5巩固3
一、导入：
二、研读课文：
这篇小说题目是“故乡”， 本文利用对比手法来突出主题的，通过对比看出变化，由“变”提示出重大的社会主题。 主要写了故乡人的变化和环境的变化。请用你那双善于发现的眼睛，找出人物的变化，并思考其变化的原因。（速读课文，用圈划点括批注法自学课文）
1、人物之变：请大家在文中找出闰土和杨二嫂的前后不同的语言、外貌、动作和神态描写的句子。
少年闰土：
外貌描写的句子有：
语言描写的句子有：
动作描写的句子有：
少年闰土的性格特点：
中年闰土：
外貌描写的句子有：
语言描写的句子有：
神态描写的句子有：
动作描写的句子有：
中年闰土的性格特点：
二十年前杨二嫂：
外貌描写的句子有：
动作描写的句子有：
二十年前杨二嫂的性格特点：
现在的杨二嫂：
外貌描写的句子有：
语言描写的.句子有：
动作描写的句子有：
现在的杨二嫂的性格特点：
2．环境之“变”
记忆中的故乡是鲜明美丽的，现实中的故乡是萧索荒凉的，理想中的故乡是美丽的想象中的，不那么真实。 找出本文景物描写的相关段落，并分析其作用。
2段： &
6段：
12段：
88段：
作用：
3．品味小说的主题：
闰土为什么发生了这么大的变化？ 杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？
(方法提示：联系写作背景，思考人物变化如此之大的根本原因是什么？用原文回答)
个性化
设计
盘
点
收
获
【学习目标】
1、知识目标1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。
2、能力目标：通过对抗美援朝战争胜利意义的分析，培养学生分析问题的能力。
3、德育目标：通过本课的学习，使学生学习志愿军战士英勇不屈、乐观向上的革命英雄主义精神。
【学习重点与难点】
本课重点：抗美援朝战争的经过。
本课难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
【知识链接】
1、历史上的类似事件
日本在1894年发动了对朝鲜的战争，进而以朝鲜为跳板，发动了甲午中日战争。
2、战争的两个阶段
从1950年10月25日～1951年6月10日，为抗美援朝战争第一阶段。这个阶段，中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主，与部分阵地战、游击战相结合的方针，连续进行了五次战略性战役。其特点是：战役规模的夜间作战和很少有战役间隙的连续作战，攻防转换频繁，战局变化急剧。
第一次战役：10月25日，志愿军发起战役，以1个军的主力配合朝鲜人民军在东线进行阻击，集中5个军另1个师于西线给“联合国军”以突然性打击，将其从鸭绿江边驱逐到清川江以南，挫败了“联合国军”企图在感恩节(11月23日)前占领全朝鲜的计划，初步稳定了朝鲜战局。第一次战役志愿军共歼敌15000多人。
第二次战役：1950年11月7日至12月24日，在朝鲜人民军配合下，将美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军诱至预定战场后，对其突然发起反击的战役，是扭转朝鲜战局的一次战役。11月24日，“联合国军”发起旨在圣诞节结束朝鲜战争的总攻势。志愿军按预定计划，将“联合国军”诱至预定地区后，立即发起反击，给以出其不意的打击。“联合国军”兵败于西部战线的清川江两岸和东部战线的长津湖畔，被迫弃平壤、元山，分从陆路、海路退至“三八线”以南。第二次战役志愿军共歼敌36000多人。
第三次战役：1950年12月31日至1951年1月8日，为打破美国政府“先
停火，后谈判”，争取喘息时间，卷土重来的阴谋，突破“三八线”，对美国为首的“联合国军”及其指挥的韩国国军进行的进攻战役。志愿
军集中6个军，在人民军3个军团协同下，对依托“三八线”既设阵地
进行防御的“联合国军”发起全线进攻，将其从“三八线”击退至北纬
37°线附近地区，占领韩国首都汉城（今首尔），并适时停止了战役追
击。第三次战役共歼敌19000多人。
从1951年6月11日～1953年7月27日，为抗美援朝战争第二阶段。这
个阶段，中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针，以阵地战为主要作战形式，进行持久的积极防御作战。其特点是：军事行动与停战谈判密切配合，边打边谈，以打促谈，斗争尖锐复杂；战线相对稳定，局部性攻防作战频繁；战争双方都力图争取主动，打破僵局，谋求于自己更有利的地位。1951年7月10日，战争双方开始举行朝鲜停战谈判。从此，战争出现长达两年多的边打边谈的局面。
3、参战方兵力：志愿军共计240万
伤亡情况：中朝军队伤亡63万余人
主要指挥官：彭德怀;麦克阿瑟、李奇微、克拉克
4、停战协议签署
1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时2年
零9个月的抗美援朝战争宣告结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所说的，他成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。
【学法指导】
阅读本课课文、看世界地图，了解中朝位置、收集有关抗美援朝的资料。
【导学过程】
一、预习课文内容，自主完成下列问题并在书上标划
抗美援朝
1、背景：年6月，朝鲜内战爆发；美国出兵侵略朝鲜。
2、原因：
（一）美国的侵略活动________________________
（二）朝鲜政府请求________________________________。
3、目的：____________________
4、经过：年月，率中国人民开赴朝鲜前线。中朝
人民并肩作战，把美国侵略军赶回到附近。
5、战斗英雄事迹：
（1）黄继光：_________战役中的战斗英雄，用_________堵住敌人的机枪射
口，自己。
（2）邱少云：为了保证和，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。
6、著名战役：________、_______。
7、结果：_____年____月，_____被迫在上签字，取得反侵略战争的胜利。
二、合作探究
1、阅读导入框内容，这首歌名是什么？反映了哪个历史事件？鸭绿江的战略
地位是什么？阅读自由阅读卡，请简单介绍“三八线”的含义。
2、朝鲜战争爆发后，假如你是国家领导人的高级参谋，你认为中国该不该出兵？请阐述你的观点。
3、中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”？请举出两位英雄人物
4、中国人民志愿军在朝鲜战场上做出了重大牺牲，终于取得了抗美援朝的胜
利。请你谈谈抗美援朝胜利的历史意义。
三【学习小结】
整理本课知识点，包括战争的起止时间、原因、目的、重要人物、结果，胜利的意义
四【达标检测】Xkb1.com1、中国人民志愿军开赴朝鲜是因为：（多选）
a.朝鲜内战爆发 b.美国出兵侵略朝鲜
c.美国侵略军严重威胁中国安全 d.朝鲜政府请求中国出兵援助
2.新中国成立之初，美帝国主义直接干涉中国内政的表现有：
a.支持国民党发动内战b.出兵朝鲜，威胁中国边境
c.阻止中国解放台湾d.对中国进行政治孤立3、1950年10月中国人民志愿军出兵朝鲜根本目的是：
a．援助被帝国主义侵略的弱小邻国b．决心迎战强大的美国 c．打破外国封锁为解放台湾作准备d．保家卫国
4、“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了”。此语是指
a．抗日战争的伟大胜利b．解放战争的伟大胜利
c．抗美援朝战争的胜利d．越南人民抗美战争的最后胜利
5、下列人物都是抗美援朝战争中的英雄，其中用自己的胸膛堵敌人机枪的是： a.黄继光b.邱少云c.罗盛教d毛岸英
6、阅读下列材料
材料1 历史的事实早已告诉我们，朝鲜的存亡与中国的安危是密切关联的。唇亡则齿寒，户破则堂危。中国人民支援朝鲜人民的抗美战争不止是道义上的责任，而且和我国全体人民的切身利益密切地关联着，是为自卫的必要性所决定的。
——引自《各民主党派联合宣言》(1950.11)
材料2 为了援助朝鲜人民解放战争，反对美帝国主义及其走狗们的进攻，借以保卫朝鲜人民、中国人民及东方各国人民的利益，中国人民志愿军迅速向朝鲜境内出动，协同朝鲜同志向侵略者作战并争取光荣的胜利。
——引自《给中国人民志愿军的命令》(1950.10)
回答：
①材料阐述的是哪个历史事件？
②中国人民志愿军赴朝鲜作战的原因和必要性是什么？
④这场战争的结果怎样？
1、了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况。
2、培养观图、找信息、做结论的能力。
二、 学习重点、难点：
1、重点：①、河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。②、两个原始农耕典型不同地域条件对经济发展特点的影响。
2、难点：家畜饲养、手工制陶和纺织业。
三、 学习过程：
1、请快速阅读教材，自主完成下面的几个问题：
①、河姆渡原始农耕的时间是 ，地点在 ，河姆渡原始居民能种植 ，用 工具耕作，能养 ，能 饮水，能制 器、 器、 器，住 式房屋。
②、半坡原始农耕的时间是 ，地点在 ，半坡原始居民主要种植 ，普遍使用 ，用 工具耕作，能养 ，用 箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼，住 式房屋。
③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物种类 了。
④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄河流域种植的农作物 和 在世界上是最早的。
（友情提示：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业的关系，手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系。）
四、讨论：
1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
2、大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
五、合作研究：
分析干栏式和半地穴式这两种房屋建筑有什么不同。
六、 自主整理，回味消化，全班交流，共同提升：
自学过程中，你们小组还有什么疑问？说出来与大家共同分享。
七、 自主检测我最棒：
1、成下列表格：
原始居民 距今时间 地区 工具 农作物 家畜饲养 住房 原始手工业
河姆渡人
半坡人
大汶口人
《论语》导学案
年级： 高一学科：语文模块：必修1章节：名著导读
编者：吴立光编审：胡超庆班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿评分：＿＿＿＿
导语：翻开人类社会的文明史，每个领域、每个时期都产生过具有巨大影响的世界名著。世界名著不仅带给我们阅读的美感，更重要的是带给我们思维方式的革命和观念的更新。在名著的背后，往往站着一位伟人，他们和他们的思想，改变了世界的面貌。然而，对于广大青少年读者来说，普遍存在对名人名著“知其然，不知其所以然”的困惑，而名著，是人类进步的阶石，它在与物质世界的比照中，体现了精神的价值和力量，这是当代人最需要的精神食粮，也是最深层的素质培养。
今天，我们提倡阅读名著，是为了加强对青少年的素质教育，通过通俗、生动、简明的导读，使青少年对于中外历史上做出过杰出贡献的著名人物有更加切实的了解，对于曾经并继续产生重大影响的名著有一定的领会，从而开阔视野、启迪思维、调整和完善知识结构。下面请随我们一起走进名著，感受名著的魅力。
名著导读之《论语》导学案
学习目标:
1.理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。2.感受孔子光辉人格魅力,提高个人的思想道德修养。
3.联系自身学习实际,体会课文丰富的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。教学重点:
1.结合孔子的经历,分析《论语》一书的主要思想内涵。
2.重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。学习难点:
深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。学习方法1.诵读法。
2.讨论评点法。学习时数:二课时教学过程:
第一课时
一、导课:
1、百代馨香, 德配天地万世师表, 道贯古今
2、删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世;赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千
3、“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”------1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言
4、孔子,是一个志在报国又无人重用的闲人,又是一个周游列国、苦寻门路的忙人,更是一个到处碰壁、从不回头的强人。
二、孔子
孔子,(前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末年鲁国陬邑人,思想家、政治家、教育家,儒家的创始人。被誉为“万世师表“千古圣人”,世界十大思想家之首。
孔子生于周灵王二十一年(公元前551),生有异质,学无常师。尝问礼于老子,学乐于苌弘,学琴于师
襄。聚徒讲学,从事政治活动。年五十摄鲁国相事,其后不用,遂周游列国,年六十八返鲁。卒于敬王四十一年(公元前479),年七十三。(一)、孔子的历史贡献
1、删《诗经》《尚书》,定《礼记》《乐记》,赞《易经》,修《春秋》,以传先王之道。
2、兴办私学
孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千焉,身通六艺者七十有二人。——《史记·孔子世家》 他开创了私人讲学的风气,广收门徒,收的学生不管贫富贵贱,据说有3000弟子,其中优
秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国,晚年专心从事古代文献整理与传播工作,致力于教育,整理《诗》、《书》等古代典籍,删修《春秋》。其学生将其思想言行记载在《论语》中。(二)、孔子的思想
他在鲁国做过官,又曾游说四方,一生的主要活动是聚众讲学,由此建立了中国古代第一个私家学派——儒家。
孔子经其终生倡导和历代儒家的发展,使中国儒家学说成为中华文化的主流,作为中国人的指导思想逾两千余年。
孔子思想体系的核心是德治主义,他执着地倡导德化社会与德化人生。德化社会的最高标准是
“礼”,德化人生的最高价值是“仁”。孔子教导人们积极奉行“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲,勿施放人”的忠恕之道”,以建立正确的人生观和正确处理人与人之间的关系。
孔子倡明“天人合一”之教,以善处人与自然的关系,他还阐述和弘扬了人不仅要“仁民”,也要“爱物”的道理。
孔子坚决主张国家要实行“富之教之”的德政,使社会与文化得到发展。孔子认为文明的最高成就在于造就理想人格以创立理想社会,通过潜志躬行“内圣外王之道”,以达到“天下为公”、“大同世界”:之境界。由于孔子的卓越贡献和思想影响深远,他才被中国人尊为至圣先师,万世师表。(三)、【颁奖辞】
中华文化的先驱:孔子
他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。(四)、孔子及儒学的命运
孔子门人及其后学均推尊孔子。亚圣孟子认为,孔子所行的“圣人之道”,是遍及自然界和社会的至高准则。
先秦诸子对孔子毁誉不一
道家以自然无为为宗旨,蔑视礼法,对于儒家的礼仪道德持否定态度。
墨家对于儒家学说非议颇多,批评孔子的“述而不作”,主张“述而且作”,批评孔子和儒家的繁琐礼仪。
法家学说思想上与儒家对立,商鞅认为,孔子学说与法家农战思想对立,致使国家“必贫而削”。韩非对孔子个人颇为尊重,但他认为孔子学说不合时宜。当时民间一般看法:孔子是博学成名的大学者。*董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”臣愚以为:“诸不在‘六艺’之科、孔子之术者,皆绝其通,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。”——汉董仲舒
*天不生仲尼,万古长于夜。意思是: 如果没有孔子,中国的历史会比黑夜还长.*汉平帝时封孔子为“褒成宣尼公”唐代开始加封为“文宣王”
元代又加封为“大成至圣文宣王”明代以后封为“大成至圣先师”*赵普“半部《论语》治天下”罗大经《鹤林玉露》载:
赵普再相,人言普山东人,所读者止《论语》„„太宗尝以此语问普,普略不隐,对曰:“臣平生所知,诚不出此。昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太平。”*五四时期的评孔思潮
五四时期,孔子及其学说的历史命运经受了一次空前严峻的时代性考验。新文化运动要破除以孔子之道为代表的中国封建主义文化信念、价值体系,要对历史的孔子及其学说进行重新认识,将它从封建主
义意识形态中拯救出来;要树立民主与科学的精神,进行民族文化心理结构的根本改造。
*1974年1月18日毛泽东发动“批林批孔”运动。在山东曲阜孔庙大成殿前开的批林批孔大会于丹在“百家讲坛”开讲《论语》心得
*子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
三十而立就是建立心灵的自信。物质的东西越多人就越容易迷惑。
知天命就是内心有一种定力去对抗外界。耳顺就是悲天悯人理解与包容。
只有建立内心的价值系统,才能把压力变成生命的张力。*孔子思想的世界影响
日本当代学者金古冶:“日本自古以来就收到孔子的巨大影响,获益颇深„„近年来孔子思想对于日本的现代化发生过很大作用的说法也颇为流行。记载孔子言论的《论语》如今仍在日本受到广泛推崇。”
新加坡前总理、国际儒学联合会名誉理事长李光耀:“从治理新加坡的经验,特别是1959到1969那段艰辛的日子,使我深深地相信,要不是新加坡大部分的人民都受过儒家价值观的熏陶,我们是无法克服那些困难和挫折的。”这些价值观“为新加坡的繁荣进步做出了贡献。”
三、《论语》
1、《论语》是早期语录体散文 ,记载孔子及其弟子的言行,由孔子弟子及再传弟子纂录而成。
2、《论语》涉及哲学、政治、经济,教育、文艺等诸多方面,内容非常丰富,是儒学最主要的经典。
3、在表达上,《论语》语言精炼而形象生动,是语录体散文的典范。
4、在编排上,《论语》没有严格的编纂体例,每一条就是一章,集章为篇,篇、章之间并无紧密联系,只是大致归类,并有重复章节出现。
5、《论语》记录孔子的言论大致有四种体式:格言体、答问体、对话体、议事体。
四、拓展延伸，感悟联想
1、儒雅的君子风度
【原文】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【注释】
(1)子：古人对男子的尊称。《论语》中“子曰”的”子”都是对孔子的称呼，义同“先生”。(2)时习：按时温习，练习。(3)说（yuè）：同“悦”。
(4)朋：古时同门为朋，同志为友。同门就是同一师门，也就是同学的意思。(5)愠（yùn）：怒。▲补注⑴、君子
本敬称官大人，孔子用来特指儒家的理想人格，它的对词是“小人”。⑵、悦、乐
这体现了中国现世乐感文化的人生观，不同于基督教、佛教的罪感、耻感文化的人生观。
【译文】
孔子说：“学习知识并按一定的时间去温习它，不也是很高兴的吗？有同学从远方来，不也是很快乐的吗？不被别人了解而不抱怨，不也是很有君子风度的吗？”
2、贫而乐，富而好礼的境界【原文】
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往知来者。”【注释】
谄（chǎn）：巴结，奉承。
如切如磋，如琢如磨：见《诗经·卫风·淇澳》。切、磋、琢、磨分别指加工兽骨、象牙、玉、石头为器物的工艺，引申意义则指求学者做学问和修养自己要精益求精。其：大概，想必，表示推测的语气。赐：子贡的名。诸：之于。【译文】
子贡说：“贫穷而不去巴结人，富有而不骄傲奢侈，这种人怎么样？”孔子说：“可以，但不如贫穷而好礼的人。”子贡说：“《诗经》上所说的切磋琢磨，精益求精，大概就是这个意思吧？”孔子说：“赐呀，现在可以和你谈论《诗经》了，因为告诉你一件事，你已经可以领会未告诉你的事，举一反三了。”
五、练习:《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。(语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学)
孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______，鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。
(丘 仲尼 儒 仁 礼治入仕 私人三千七十二)
第二课时读、译、背课本中出现的例句译文:
1、吾少也贱,故多能鄙事。
我小时候生活穷苦,所以学会了许多鄙贱的技艺。
2、三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
几个人一起走路,其中便一定有值得我学习的人。我选取那些优点而效法,把好的言行记在心里;对于他们身上的缺点,我进行反省,如果自己身上也有,就立即改去。
3、君君,臣臣,父父,子子。
君尽君道,臣尽臣道,父尽父道,子尽子道。
4、子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”
孔子说:“花言巧语,装出一副伪善的面孔,这种人很少有仁德的。”
5、子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”
孔子说:“聪明的人喜好水,仁慈的人喜好山。聪明的人生动活泼,仁慈的人沉厚宁静。聪明的人生活快乐,仁厚的人有涵养,寿命长。”
6、子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”
子贡问孔子说:“有一句话可以作为终身奉行的准则吗?”孔子回答:“那就是‘恕’吧!自己不愿做的,不要强加给别人。”
7、子张问政。子曰:“居之无倦,行之以忠。”
子张问如何治理政事。孔子说:“做官要始终如一,不肯懈怠,执行政令表里如一,忠心不二。”
8、颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”
子路曰:“愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”
子曰:“老者安之,朋友信之,少者怀之。”
颜渊、季路侍从。孔子说:“何不各人说说自己的志向?”
子路说:“愿将车马及皮袍衣服与朋友共享,用坏了也不引为遗憾。”颜渊说:“希望不夸耀自己的长处,不表白劳绩。”子路说:“希望听到老师的志向。”
孔子说:“使老人安逸,使朋友信任,使年轻人得到关怀。”
9、非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
不符合礼的事不去看,不符合礼的话不去听,不符合礼的话不去说,不符合礼的事不去做。
10、克己复礼为仁
克制自己的私欲,使言行合于礼,这就是仁。
11、为仁由己,而由乎人哉?
修养仁德全靠自己,难道是靠别人吗?
12、学而不厌,诲人不倦。
努力学习,坚持不懈,教导别人从来不知道疲倦。
13、我非生而知之者,好古,敏以求之者也。
我不是生下来就有知识的人,而是爱好古代文化,依靠个人勤奋敏捷,不断学习、求索而得来知识的人。
14、仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。
仁德难道离我们很远吗?我想要达到仁,仁就来了。
15、己欲立而立人,己欲达而达人。
自己想要立身,从而使别人立身,自己想要通达从而使别人通达。
17、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
有职位的人本身正直,这样不发命令事情也能办得好;有职位的人本身不正直 ,即使强发命令下属也不会听从。
18、子曰:“为政以德,譬如北辰①,居其所而众星共之②。”
【注释】①北辰:北极星。距地球约782光年。由于太远,从地球上看它似乎不动,实际仍在高速运转。②共:同“拱”。环绕。【今译】孔子说:“[国君]治理国家,用道德教化来推行政治,就像北极星一样,处于它一定的方位上,而群星都环绕在它的周围。”
19、子曰:“道之以政①,齐之以刑②,民免而无耻③;道之以德,齐之以礼,有耻且格④。”
【注释】 ①道:同“导”。治理,引导。②齐:整治,约束,统一。③免:避免,指避免犯错误。无耻:做了坏事,心里不知羞耻;没有(或缺乏)羞耻之心。④格:正,纠正。【今译】孔子说:“用行政命令来治理,用刑法来处罚,人民虽然能避免犯罪,但还不是从心里知道[犯罪]是可耻的;用道德教化来治理,用礼来约束,人民就会有羞耻之心,而且会[自觉地]改过。”20、子曰:“温故而知新①,可以为师矣。”【注释】 ① 故:旧的,原先的。
【今译】孔子说:“时时温习已经学过的知识,由此就能获取新的更深的知识,这样就可以为人师表了。”
21、子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”
【注释】 ①思:思考,思维。罔(wǎng网):同“惘”。迷惑,昏而无得。一说,欺罔,蒙蔽,受骗。另说,“罔”,即无,无所得。②殆(dài代):危险。一说,没有信心。
【今译】孔子说:“学习了而不深入思考,就会迷惑;[但]只是去空想而不去学习,那就危险了。”
22、子曰:“由①,诲女②,知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也③。”
【注释】① 由:姓仲,名由,字子路,又字季路。鲁国卞(今山东省平邑县东北)人。是孔子早年的弟子。长期跟随孔子,是忠实的警卫。曾做季康子的家臣,后死于卫国内乱。生于公元前542年,卒于公元前48 0年,比孔子小九岁。② 诲(huì会):教导,教育,诱导。女:同“汝”。你。③ 知:前五个“知”字,是知道,了解,懂得。最后“是知也”的“知”,同“智”。明智,聪明,真知。之:代词。指孔子所讲授的知识、学问。
【今译】孔子说:“仲由,我教导你的[知识],知道了吗?知道就是知道,不知道就是不知道,这种态度才是明智的。”
23、子曰:“人而无信①,不知其可也。【注释】① 信:讲信用,说了算数。【今译】孔子说:“人不讲信用,真不知道怎么可以呢!
24、不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。
翻译: 不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例.25、君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。
君子有三种禁戒:少年的时候,血气还没有稳定,力戒贪恋女色;到了壮年时期,血气正当旺盛,力戒逞强好斗;到了老年时期,血气已经衰弱,力戒贪得无厌。
26、君子坦荡荡,小人长戚戚。
君子心地平坦宽广,小人经常局促忧愁。
27、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
看见贤德的人想向他看齐,看见不贤的人而内心自我省察。
28、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
一个国家的军队,可以使他丧失主帅;一个小小的男子汉,却不能强迫他改变自己的志向。
29、岁寒,然后知松柏之后凋也。
天冷以后,才知道松柏树的叶子是最后凋落的。30、有教无类。
教育人不要区分若干等类。
31、君子病无能焉,不病人之不己知也。
君子只应担心自己没有才能,不必担心别人不了解自己。
32、工欲善其事,必先利其器。
工匠要想做好他的工作,首先一定要把工具磨锋利。
33、十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。
十户人家的村落,必定有人像我一样忠信,但不如我好学啊。
34、发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。
发愤用功,忘记吃饭,高兴起来忘记忧愁,不晓得衰老即将到来。
35、朽木不可雕也。腐朽的木头不可能雕刻。
36、莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
暮春三月,春服已经换上,约上五六个朋友,六七个少年,到沂水里洗澡,在舞雩台上吹风,再一路歌唱而归。
37、子曰:“吾十有五而志于学①,三十而立,四十而不惑,五十而知天命②,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
【注释】 ①有:同“又”。表示相加。“十有五”,即十加五,十五岁。②天命:这里的“天命”含有上天的意旨、自然的禀赋与天性、人生的道义和职责等多重含义。【今译】孔子说:“我十五岁时开始立志学习;三十岁时能自立于世;四十岁时遇事就不迷惑;五十岁时懂得了什么是天命;六十岁时能听得进不同的意见;到了七十岁时才能达到随心所欲,想怎么做便怎么做,也不会超出规矩。” 四）作业
你想进一步了解新词新语吗？那就请同学们课外自行分组，分工合作，开一次“新词新语与流行文化”专题的梳理探究活动。每个小组以5至7人为宜。活动完成，同学们可自行举办一次梳理探究活动成果展。
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