阅读就是孤独的作文（精选9篇）
到底应否在这里划上休止符。他犹疑了很久。还是划在前一个小节里会更好。他犹疑了很久。在休止符的上方加上延长符号来填满空虚会否更好。他犹疑了很久。
他犹疑了很久。
墨水顺着笔尖落到白纸上。时钟悄悄地哼起了歌。一只机械造的啄木鸟从伪装成树屋的铁皮盒里探出头来，高傲地说：'咕咕咕、咕咕咕!'他离开纸笔，伸手抹了一把汗。已是该吃午饭的时间了。
今天，家里的厨子看生病的母亲去了。他和妻子围坐在肮脏的小圆桌边，一口一口，极为珍惜，慢慢吃着昨日剩下的干面包。屋里好静，因为他们都怏怏的不说一句话。
他又小心翼翼地吃了一口面包。突然，他的妻子用含满泪水的眼睛望着他，说：
让厨子走吧。走的时候，我们要多给他一个月的工钱这些年来太可怜了。他一直陪着我们捱苦。他还只有三十六岁，却瘦得像只有十六岁。太可怜了。'
她一直低声哽咽着，声音模糊得让人完全听不清，到了后来更完全变成了自言自语。他不知道该说些甚么，他犹疑了很久。除非把家里的钢琴卖掉，否则他根本没有钱来继续聘用厨子。
要是你不嫌弃的话，以后我来烧饭吧。'
他轻声地说。他犹疑了很久。他快要连这个家都养不活了。但是他不愿意把钢琴卖掉，绝对不能把钢琴卖掉。
他犹疑了很久，最后他决定将休止符写在倒数第二个小节的.尾端上。上面再标一个延长符号。他犹疑了很久，还不想放弃音乐的梦。他犹疑了很久。
他犹疑了很久。时间停留在那延长过后的休止符中。
正如他日夜梦想般，这首曲子得到了大众的好评。他得了名声、地位。更重要的是，他得到了很大的一笔钱。他和妻子继续聘请了那位年轻的厨子。
要是故事到此停止的话。这将会是一个快乐的故事。我犹疑了很久，不知道该不该在这里加上句号。
事实上，故事还未结束。
在一百年后。一个面无表情的考官握着纸笔，淡淡地说：'你可以开始了。'一个小孩坐在一架三角形的钢琴前，有点粗暴地翻开昂贵的琴书，把书页都弄得皱巴巴的。然后，他充满自信地弹了起来。
他一直弹啊弹，直到看见那加了延长号的休止符时，他在心中默念道：'一二三、一二三!'像那机械的啄木鸟般，叫：'咕咕咕、咕咕咕!'停了一阵，才继续弹了下去。在旁边的考官点点头，在印着「钢琴三级考试」的纸上写道：'这是一个准备充足、充满自信的表演考生表现得十分投入，尤其表现在临末的休止符中。'
那个小孩最后得了超过一百三十分的「优异」的成绩。然而，那个看似平平无奇的休止符中所包含的犹疑与悲伤，他又是否真的懂得。
需要爱的时候，想要爱如潮水，源源不绝。厌倦爱的时候，爱成了负担，孤独就是解脱。
孤独时，渴望着关心和陪伴，汲取着所有能得到的温暖。当心里的寒冷全部驱散了，当温度越来越高了，又会拒绝多余的.热度，怀念从前一个人的冷清和自由。
不缺爱时，艳羡着轻松自在，想尽办法驱赶过多的热力，给自己寻求多一点个人空间。当得到的爱渐渐少了，心再次冰冷的时候，又会想念内心被爱盈满的充实感觉。
人是矛盾的，未得到时日思夜想，得到之后又不明白珍惜，失去之后才来怀念，怀念完了继续重蹈覆辙。就像一个死循环，除非生命终结了或是明白了珍惜，否则这个循环就没有结束的一天。
单方面付出的人很傻，但是接受了付出又不回应的人最狡猾和自私了。一边心安理得地接受对方的好，一边挑剔着对方做得还不够多，不够好。等厌烦了就拒绝，却早已养成了予取予求的习惯，但让自己养成这个习惯的人已经离开了，不会再回头了。要一个人孤独一阵子，改掉这个习惯，明白付出和珍惜之后，幸福才会光临。
2.①从视觉、听觉等不同角度描写;(2分) ②运用比拟(拟人)、比喻、排比等修辞手法，想象丰富;(2分) ③语言形象生动，富有气势和感染力。
3.①写出了眼前村庄的荒凉与冷落;②与小村曾经的温暖与喜庆丰收形成强烈的对比;③充分表达出作者对生活的观察与思考，希望人们对美丽村庄行将消失给予高度关注;④为下文村庄真正主人的出现作有力铺垫。
4.①作者肯定时代的进步和发展，希望山里人能够摆脱贫困，希望山村的发展能够融入现代文明;②对美丽山村被遗弃成为空村的荒凉景象十分痛惜;③对逃离喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大孤独感到迷惘。 答案解析： 1.试题分析：本题是考查理解分析文章标题的能力。理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系;概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用;鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。
第一步，明确标题表面义。标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。
第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的就是文章的行文思路——线索。
第三步，概括文章内容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。
第四步，挖掘标题的中心义。设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点题的作用。
以本文的题目为例：首先分析其表面义：很容易从文章中得到两点：一地的庄稼守望着田野;老人孤独的守望着村庄。再进一步，村庄也在守望，守望着记忆里的一切。在最后，作者说，老人被金色笼罩着，在守护着自己的一个家，实际上已经看出作者的感情倾向——自己正从老人身上感到一种灵魂的守望，守望着这片静穆美丽，悠然安详，但却孤寂落寞的精神家园。
2.试题分析：表达特色类题目是常规考题，首先要断定是什么表达方式，一般分析的都是描写类的文字。如果是描写，就抓住几个结合来分析：虚实结合，动静结合，声色结合，多角度结合，注意修辞方法，注意叠词的运用，注意句式的特点(长句，短句，对称句)
3.试题分析：问文字为什么这样写?其实是问它的作用。句段的作用是什么呢?先要答出文字写了什么?再分析有无对比衬托的手法，与前后文的关联(照应、伏笔、铺垫)，对外部来说，有无启发读者思考的功用。
所谓孤独阅读,就是在阅读过程中要求能够排除干扰深入文字以忘我忘情忘怀的态度全心投注沉醉其中的一种阅读方法。阅读时要将自己设置于一种孤独的的状态中, 这样你才有可能准确解读深刻理解文本。也许环境很嘈杂,但在阅读中你此时心中只有孤独的环境、孤独的时间、孤独的空间、孤独的文章、孤独的读者、孤独的思维……这种孤独不仅仅是一种表象的，更重要的是指一种沉醉阅读的境界。
当你坐在案头，展开文章时，你要端正阅读态度，进入到阅读的状态中去。你的准备工作应当包括：有待读的文章、有足够的光线、有充分的时间，还可以有一杯热茶、一段轻音乐……阅读过程中要做到孤独：
首先，阅读时要坐得住。在读书的时间里你要有所牺牲，不做其他的事，你本来可以和同学去游戏、去打球、去谈天，到处走一走，或去玩玩具，但你为了阅读，在这个时间里你必须完全孤独起来。不能一边阅读一边这里摸摸那里动动，眼睛在左顾右盼，耳朵在注意听别人讲话或别的什么声音等，要能真正的静下来，学会排除这些容易让你分心的干扰。而坐在教室里阅读的学生，更要有能克制自己的排除周围一切干扰的能力。在阅读的过程中，要拒绝同学的讲话、借东西、互相嬉闹等。要一心一意的阅读，阅读时的时间、空间等是属于阅读的。你要能静静的坐下来，孤独的阅读。
其次，阅读时要沉得下来。心要静，要能专心致志。不能一边阅读一边在想与文本内容完全无关的东西，心要完全沉下来。只有心沉下来了，一切外部嘈杂的干扰你都能排除，一切浮躁肤浅的杂念你也可暂时抛在一边。尽管有时你的心静不下来，你就借此来磨练自己的意志，孤独阅读的习惯是要靠长期的磨炼才能养成的。如果在阅读过程中，心没有沉下来，身旁的一切声音都是干扰，同学矛盾、老师的批评、考试的分数、家长的唠叨都会成为你阅读的障碍，孤独阅读拒绝这些。
小题2:答：我们首先要谦虚，有选择，敢质疑，还要专心致志，善于交流。每答到一点的大意给0.5分，五点答全对给3分。
小题3:我赞同这种看法，所谓“孤独”有两层意思，第一，就是指阅读时需要保持的一种沉静的心态，阅读是很个性化的精神活动，它需要阅读者守得住自己，耐得住寂寞，不被乌云的喧嚣所干扰;第二，它又是阅读将达到的一种超越的境界，是一种心灵追求，既以通过阅读与另一个心灵的单独碰撞，又在这样的碰撞中超越对方更超越自己。
这是一道开放题。态度既可以是肯定，也可以否定，还可以辨证的。但都要结合原文并联系自己的阅读实践自圆其说。观点明确给1分，论述合理给2分。
小题4:形象地写出了阅读带给人们的多种多样的复杂感受;(2分)领起下文，展开对阅读感受的具体描述。
小题5: 指每一个读者对作品中传递的作者的思想、情感的独特感受(共鸣)。
俄语美文阅读：为爱孤独
Влюлённый и езумно оинокий 为爱孤独 Я шел пешком почти весь ень, и ноги так устали, 当这些诗行跃然纸上, Кога пишу тее я эти строки. 疲惫的我已经过整整一天的奔忙, Теперь сижу по еревом, играю на гитаре ? 此刻我端坐树下把吉它弹响, Влюленный и езумно оинокий. 一往情深却又把孤独的滋味细细品尝. Хоть люи чаще частого меня не понимали 哪怕世上无人能懂我 И ыли инога ко мне жестоки, 尽管我时常面对冷漠 Но я храню мечту мою, и все мои печали 我不会忘却自己的.梦想, 将所有忧伤在心底深藏. Влюленны и езумно оиноки. 一往情深却又把孤独的滋味细细品尝. У жизни много разных лиц - и орые, и злые, 生活多变换:时而顺利,时而乖蹇, Но им не уивляюсь я ни сколько. 这丝毫不会让我惊叹. Иу своей орогой через гоы золотые 我只走埋头自己的路, 穿行在青春岁月间. Влюленный и езумно оинокий. 一往情深却又把孤独的滋味细细体验. Сейчас глаза твои и гуы - ля меня услаа. 你的秀目红唇令我心驰神往, Люви не знал я олее высокой. 这无可比拟的深情令我百转柔肠. Кога меня разлюишь ты, опять пойу куа-то 当你不再爱我,我会远走他乡 Влюленный и езумно оинокий. 满怀深情却又把孤独的滋味细细品尝.
小说情节曲折起伏，稍稍令人迷惘。小说主人公布恩迪亚上校出生于小城马贡里的一个贵族家庭。这个家族先后由衰转盛，由盛转衰的百年兴衰史，一百年的时光轮转，又回到了从前。故事情节曲径通幽，引人入胜。给人以关于人类社会发展的思索。这部作品还这本书以很大篇幅地把政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的盲从和愚昧等等都写得淋漓尽致。
作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独精神。在这个家族中，夫妻之间，父子之间，母女之间，兄弟姐妹之间，没有感情沟通，缺乏信任和了解。
不过对我而言，单从读《百年孤独》的直观感觉来说，是非常的微妙且有意思的。与以往容易入书入戏的我不同，百年孤独里的悲欢离合、跌宕起伏、生离死别似乎和我之间隔了一层下雨中的玻璃墙。每当我似乎身临其境的时候，总有一层新雨将玻璃重新淋得模糊。也许是因为作者总以戏谑的口吻描述类似神话的种种场景，也许是因为书中人物狂野的孤独离世俗的自己太过遥远。
一部家族的兴衰历史，可能不只是反应区区一个家族，还可能是一个国家和民族，乃至于整个人类社会。作者以小见大，对人类的发展和前途的担忧和希望在笔尖如同潜龙游走一般隐藏在字间行间。固然，是需要读者用心去读才能领悟和发现的。细细地品读，你会发现作者的良苦用心和无限的智慧结晶。
2.第二段中心句：生活就是一条千回百折的小溪。
它说明了生活中也有许多挫折与磨难。
3 .依次是:感叹号 逗号 问号 句号
4.面对此情此景,不要悲伤.
5.(1)生活的真谛，奋斗，拼搏。(2)把有限得生命活的淋漓尽致
6.(1)人生需要的是脚踏实地的努力，如果不是这样，那所有的一切都只会想泡沫一样，美丽，却容易破碎(2)人的一生必须做出一些事情
7.生活是一杯酒，散发着迷人的醇香;生活是一本书，有无穷的知识;生活是一首诗，既有“大江东去浪淘尽”的豪情，也有“不知明镜里，何处得秋霜”的无奈;生活是乐曲，奏着高低不同的“1，2，3，4，5……”;生活是彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，多姿多彩;生活是五味盒，装着酸甜苦辣……
8.运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，首尾呼应，体现出生活的真谛是奋斗、拼搏，脚踏实地去努力，做一个勇往直前的开拓者……
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②今天的孩子，二十多岁了，通常还幼稚率薄。听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字，就问：写一些这样的文字，有什么意思？还有，像罗曼•罗兰这样，让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上，一如自己玩剩下的小把戏，怎么看都不像是有创意的安排呀。
③其实，快乐满足的仅是感官，经典满足的才是心灵。每次与经典相遇，其实都是与人性照面，与自己交谈。这一点，他们能知道并愿意知道吗？特别是，当他们的阅读通常不再及此，并因这种不及，不再认为经典之于人生有多重要的时候。
④结果自然是令人担忧的。许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典（通常是快读速读），在电视上看过一些经典（通常是戏说歪说），再没有开卷有益的经历；杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游，但孩子们只拿书作消遣；笛卡尔说“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈”，但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光。于是，这些现象所表明的认知的肤浅，已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏，而这种贫薄与匮乏，又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟。
⑤但我们也不失去希望。应该相信，总有一个时刻，人们得安静下来，为人生的意义而苦恼。总有一天，人们得重新认识读书与人生的意义，并由衷地体会到，若自己内心没有的东西，谁都不可能颁赐给你。
⑥契合着个人的经历，最近曾再读但丁，《神曲》“地狱篇”的第一段说：“就在我们人生的中途，我在一座昏暗的森林中醒悟过来，因为我在里面迷失了正确的道路。”许多像我这个年龄段的人都有过迷失，借助于种种外力的帮助，最终都走了出来。但在我，读《神曲》本身，就是走出迷途的最好方法。
⑦很朴素的道理，因为阅读就是阅世，书生活就是真生活。
（作者汪涌豪，有删改）
13．文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世”，请把这句话抄写在下面的横线上。（2分）
14．作者开篇举自己年轻时阅读的事例，说说这样写的作用是什么。（2分）
15．作者在第④段说“结果自然是令人担忧的”。精读本段，写出“令人担忧”的结果所指代的具体内容。（2分）
16．温家宝总理说：“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。”结合“读书可以改变人”这句话，谈谈你对下面句子的理解。（任选一句）（3分）
（1）杜威视读书为探险，法朗士视读书为壮游。
（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。
我理解句：
17．作者说“有时对一个情节乃至细节，可以乐至沉酣，又转生悲凉；有时对一个人物及其结局，可以忧郁入深，又反为旷达。”请从《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《钢铁是怎样炼成的》四部名著中任选“一个情节（细节）”或“一个人物”，叙述你在阅读过程中(类似的情感或认识的变化)。（不少于80字）（5分）
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