高考作文得高分之道（精选9篇）
一、材料作文者，以材料分析转化为道。
不管是任务驱动型高考作文的说法，还是新材料作文的提法，总离不开材料的分析理解转化能力。当然，这种材料作文有别于话题作文的考查形式，不是只要围绕话题写就可以的。所以，材料作文就是要考查考生对材料的分析能力、认知角度和转化能力。因此，如果能够打上满分作文者，首先在审题立意上算得上一类卷。比如20浙江省高考满分作文《现实一种》：“虚拟，以一种模仿现实的姿态诉说着超越现实的梦想，却不敢回过头来直面现实。的确，虚拟可以创造出一种新现实。关上灯，戴上‘眼镜’，你就可以置身各个具体的场景。技术越发达，逼真度就越高;技术越成熟，实在感就越强。VR，就是一种技术。然而VR不仅仅是一种技术，它更是一种哲学，一种态度。它在本质上迎合了现代人的种种需求……”这样开头的递进式论述，就是该考生紧紧围绕着材料中的“虚拟现实”、VR技术而展开论述的，体现了该考生对材料的理解分析能力。在VR迎合现代人的种种需求中，该考生又结合材料中涉及的“试衣间、候诊室、现场目击”等现象，阐述了当代人对充实感、超越感、新鲜感的追求，将材料转化为自我的论据，也是一种高考作文应试之道。但这种转化能力离不开平时的生活积累、阅读积累、人生感悟。
二、论述文类者，以逻辑推理思辨为道。
最近两年来，浙江省高考作文逐渐明确考查学生的论述能力，要求学生会写论述类文章，文体确定，指向清晰。这是对套话作文的打击，也是远离“小散文”语体的需要。写作论述文，虽然对文学创作者，有失公允，但也是无奈之举，更是培养高中生理性思维的必由之路。那么，高考论述文要想得高分，其思维的深度、广度，理性的推理、演绎，观点的辩证、哲理，却是关键。比如年浙江省高考满分作文《与“虚拟”保持一定距离》的思维推理过程：自二战中第一台图录机发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活;当谷歌阿法尔狗轻松打败棋王，当一个被视为人类引以为傲的思维、创新领域被人工智能轻易战胜，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色。于是便会有人视VR为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡。而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来的利处是明显的……我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味地沉浸于虚拟中，从而被虚拟所奴役……我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心……事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好地考虑一个问题，即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我们创造出来的.虚拟有什么区别?我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采诸查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应当在VR的帮助下，更好地追求更高的东西，VR为物，应被我所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所预言的“超人”。该考生思路清晰，推理自然，行文如流水，水到渠成，既有对虚拟世界的肯定，又有对沉溺虚拟的批判，更有对虚拟现实背后所体现的人性本质的思考，思维有深度，分析有力度。
三、阐述道理者，以素材识见广博为道。
论述文的说理，对问题的深层次分析是一个方面，结合积累的素材展开论述更为重要。一篇高分论述文，一定离不开考生的阅读积累;素材的广度、深度，体现了考生的识见和阅历。一篇旁征博引文采飞扬的论述文，肯定超过一篇语言索然内容干瘪的论述文。比如2016年浙江省高考满分作文《守望现实，涓涓不壅》一文最大的特点便是该考生引用了大量的文化文学类名人素材及警句，获得了评卷老师的一致好评。该考生不但引用了乔布斯名言“只有疯狂到认为自己可以改变世界的人才能真正改变世界”，还引用《存在的意义》一书中现代人的焦虑是存在性焦虑，即对无意义和空虚的焦虑，米兰昆德拉《缓慢》中感叹，现代人已失从容不迫的生活乐趣，外部工具是多么可怕。这些富有哲理的语言，正体现了该考生的思想深度和见识广博，这是跟他平时阅读哲学类著作极有关系。该考生还结合微信创始人之一张小龙、乡村哲学家刘亮程、哲理散文家周国平、哲学家海德格尔等名人名言，内容庞杂，思想深邃，共同阐释了“守望现实，人类文明的长河方能涓涓不壅”的观点。
一、格式上注意“一式,两头,三写”
“一式”即写对格式,要求学生记住英语中常用的应用文格式和各种体裁的特点.“两头”即文章的开头和结尾,写开头是要在遣词造句上反复推敲,末句要言简意赅.“三写”是指单词、字母的大小写、拼写和书写,而且三写的规范是书面表达的基本要求.
二、内容上注意“审题,全面,理序,连贯,简洁,转换,活用”
(1)审题.
无论是文字题,还是看图写文,或者是图文结合型,在动笔之前都要仔细审阅推敲,弄清文章提示的意思,用笔划出关键的信息点,同时还要注意文章的格式.
(2)全面.
书面表达即要避免丟三落四,要点不全的现象,又要防止画蛇添足,节外生枝的现象,同时还要注意详略得当.
(3)理序.
文章动笔,先考虑文章的逻辑性,弄清先写什么,后写什么.若给出的提示层次清楚,可按提示的顺序进行表达;若提示层次凌乱,就要对题目表达的要点顺序先作适当的调整.
(4)连贯
书面表达不同于逐句翻译,如果文章只是将提示进行翻译,而不考虑文章前后的连贯性,支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误,它也不是一篇好文章.因此,需要适当增加细节,使用一些连接词或过渡句,使文章更加充实,但所加内容要精简得当,否则会弄巧成拙.
(5)简洁.
书面表达句子易短不易长,结构易简不易繁,应多用简单句,少用复合句,避免出现使用复合句时常犯的错误.
(6)转换.
写文章时,如遇到难以表达的内容,或一时想不起确切的习惯用语或句型,从另一个角度运用自己学过的熟悉的知识去转化表达,千万不可因为不会表达,而让批卷老师去填空,或用中文代替.
(7)活用.
“养兵千日,用兵一时.”平时背诵的句型或积累的短语、词汇此时正是发挥之时.表达过程中选用自己熟悉的有把握的词汇或句型会使文章增色不少.
三、注意训练书面表达句式和连词的使用
(1)书面表达,离不开句式表达,首先我们要让学生学会用五种基本句型来表达.即:(1)S+V,(2)S+V+O,(3)S+V+P,(4)S+V+IO+DO,(5)S+V+O+C.
(2)除基本句型外,还要让学生学会使用一些高级句式来表达.如:
①it引起的句型
A.It+is/was+强调部分+that/who(强调句)
B.It is+时间+since从句;It will(not) be+时间+before从句
C.It+不及物动词(appear,seem,matter,happen等)+that句
②There be句型,其中be可由stand,live等词代替如:There stands a tree in front of the house.
③各种状语从句,定语从句及非谓语动词等.
(3)注意连词的使用.
我们使用句子时,不能单独地只用某个句型,我们需要恰当地使用连词把句子与句子和谐地、自然地、巧妙地连接起来,使文章层次分明,条理清楚,结构严谨,避免上下文脱节.如我们在写作中可以教学生使用以下连词:
①表并列:as well as,not only…but also,both.…and,either…or,neither…nor
②表递进:besides,in addition,moreover,what’s more,what’s worse,furthermore
③表转折:but,however,while,or,on the contrary,despite,in spite of,after all
④表列举:first,second,third;first,then/next,finally;for one thing,for anther;one the one hand,on the other hand.
⑤表概括归纳:in a word,in short,in brief,on the whole,althgether,generally speaking,as far as I know,in summary等.
四、做好平时英语写作的练笔和积累
(1)多做英文随笔,可以让教师批阅,或让教师指出错误自己修改;
(2)同学之间互批写作;
(3)平时摘抄好的句子;
(4)多背文章.
“读书破万卷,下笔如有神”,对英语同样适用,如背《新概念英语》第二册,背一些优秀范文等.
【关键词】基础 答题规范 时间分配 技巧 心理
高考备战,是每一个教师都非常注重的问题。可是,如何有效地备战,如何使得学生在高考中得到高分,则是教育工作者一直探究的問题。当然,作为难度较大的学科——物理更跳不出这个范畴。如何得高分,更是成为众物理教师心中最大的障。故而在此述说些许个人见解,以备交流探讨。
万丈高楼平地起!做什么事情都是从基础开始的,学习物理也不例外。想要在高考中取得高分,打好物理基础是必不可少的前提。也就是说,只有在学生本身具备了一定的物理知识之后,才可以考虑如何在高考中取得高分的问题。否则,连思考这个问题的资格都没有!那么,作为物理教师,首先要做的,就是将教材中的东西有效地播撒到学生那里。有效的教学其根本在于教学方法。学生最不缺少的是韧劲以及兴趣。只有用活跃的课堂气氛,精彩的课堂教学,才能够有效传授知识,才能够谈及高考得取高分。
千里之堤溃于蚁穴!再微小的事物总会因它的存在而产生影响。物理学科中的“蚁穴”便是那多种多样的坏习惯,学习中的、解题中的。尤其是那丢三落四的缺点,比如丢个单位、少个小数点,以如此典型的不严谨的态度来对待物理学科定是无法取得好成绩的。
分数是由答案换算而来。答案的规范性则带来不少附加分数。首先,一份规范的答案能够给阅卷者带来赏心悦目的感觉,即使答案是错误的,也不会让人产生厌烦感。如此才能使得阅卷者在整个阅卷过程中保持公平客观地评判。此外,答案的规范能够使得学生因为良好的解题习惯而提高解题效率。所谓按部就班,其主要目的便是在解题过程中,倘若出现绊脚石,能够及时地查出某个环节是否出错,从而快速解决难题。但是,如若解题不规范,遇到了此种情况,则是手忙脚乱,很难找到出问题的那个点。大大地延长了解题时间,这在高考中,绝对是巨大的麻烦。最后,答案的规范直接影响分数。有些时候,少写一些解释说明,那么就会扣分。有些时候,少加一个单位符号,也会扣分。还有些时候,只是多写出一些看似已经知道的东西却能再得到些许分数。所以,答题的规范性对于物理高考的重要性不言而喻了!
高考是一定时间内的考试。有些试题,学生能够在其他时间花大量时间来解决,但是高考中不行。在这里,时间不是金钱,而是分数。如何有效的安排解题时间,则是很大的学问。它直接影响了学生所会知识的有效发挥。物理试卷主要由选择题和实验、问答题组成。试题不多,但是相对给我们的时间也不是很充裕。解题还是应该从选择题开始。因为出卷习惯多是由易入难,前面的选择题考的都是基本知识,相对难度可谓最低,所以学生要应该尽快且准确的得出答案。而且由容易处入手,容易建立信心和培养解题灵感。然而,顺畅解题仅仅是理想状态下的情况。不少学生肯定在选择题这一关就会遇到“拦路虎”。这个时候,学生应该学会放弃,因为试卷不怕没有试题做,就怕做不完。所以应该跳过这道题,直接向下进行,后面的压轴题则是需要更多时间的。物理的压轴题多是若干个知识点串联的试题,其要求学生的综合素质相对较高。然而,一些题目的前两问还是较为简单的,不少的学生稍稍费些时间还是可以做出来的。如果分配时间合理,甚至可以冲击后面较难的问题。如同数学一样,一步步来,不能简单放弃。只有明确了答题目标,才能避免浪费时间。那么,通卷了一遍之后,再回来解决之前遗留的“拦路虎”,只是如果可以,那么尽力避免回头再来或者死盯某一题不放而耽搁时间。考试中的一分一秒都是至关重要的。所以挑选出较弱的“拦路虎”吃下,也是一门学问。这个时候,就要选择那些常见类型的以及第一次阅卷时有些眉目的来攻克。尽量避免选择那些生僻的题型,甚至觉得实在做不出来,要及时放弃,避免做无用功,更耽误宝贵时间。
合理的时间分配便是一种考试技巧。而考试技巧的另一组成——答题技巧,学生则更应该注重。其主要表现便是分析试题。想要从题目中找出有用的东西,一定要认真细致,甚至咬文嚼字。因为一个字或许决定了不同的情形,比如“不少于”、“即将”之类的词,一定要着重推敲,挖出潜在的信息。当然,更要努力做到排除干扰,题目中的有些条件是故意拿出来迷惑答题者的,这个时候更要要求学生细心。当然,这答题技巧在平时的学习生活中方可养成。临时抱佛脚断然不能成事。
所谓“金玉其外,败絮其中”,外部工作做得再好,也无法遮掩内部的不良因素。而纵贯古今,内因似乎才是影响事物发展的主导因素。考试心理,则是影响高考得分的内因。它直接影响学生水平的发挥,可能会百分之百,也可能是百分之五十。所以,学生本身要建立平常心和自信心。有时候遇到容易的题,学生可能会略显毛躁,还会出现粗心大意的老毛病。有时候,遇到难题时,几经周折,却未能得出答案,于是心里惶惶,甚至头脑空白,直接影响后面的发挥和时间的利用。所以建立平常心和自信心尤为重要,只有战胜了自己,才能去攻克难题,才能创造未来。
学生,是一个群体,成绩的差异是不可回避的事实。物理学科本就难学,更是增加了学生应试得分的难度。那么,我们只有在按部就班地做好复习工作, 同时不断地寻求有效提高应试得分的方法,以期达到我们的教学目的。
参考文献:
[1]普通高中《物理课程标准》
在文章第一段(开头)用一长一短，且先长后短;在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。
二、一二三原则
领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
三、短语优先原则
写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然 会看你低一等。相反，如果发现亮点-精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办?用短语是一个办法!
四、多实少虚原则
去年6月份，我参加了安徽高考作文的阅卷工作。现在我把这些心得和大家共同分享一下，从高考评卷员的角度谈作文如何得高分，希望能够对你们的高考有帮助和启发。
首先谈评阅制度。
为了尽量减少作文评卷的主观性，电脑阅卷程序中独立式二人评阅制度，而且同一份卷二人评阅误差在6分以上者由第三位阅卷教师再评，再取第三位老师与前两位老师其中一人较相近的平均分，最终作为考生作文的得分。而且为了保证评卷标准的贯彻到底，今年又增加了自评卷，就是自己评过的打过分的，再发回来，让你自己再打分。电脑是无情的也是公正客观的，不负责的乱给分是会被电脑数据发现的，这样的分数是无效的，这样的评卷教师也将会被及时批评教育的。
其次谈阅卷速度与质量的关系。
关于阅卷速度快的问题，我认为阅卷速度快对作文阅卷质量的影响有，但不是很大。一是作文篇幅短，只有800字，二是考生作文的内容一般比较单纯，阅卷难度小，三是考生作文的类型性比较突出，容易给其水平归类，阅卷质量问题最关键的还是标准的把握，所以今年增加自评量，同时独立式二人评卷、三评等电脑技术都保证了评卷质量。
一般作文超过55分算高分作文，同满分作文一样，两者都要上报给阅卷专家组裁定。专家组成员由多位省示范高中阅历丰富的语文老师组成，他们掌握最终的裁定权。而且，满分作文除了打分之外，参与评阅的老师还要附上给满分的理由。根据阅卷的情况来看，还未出现满分作文，高分作文也不多见。与满分作文一样备受关注的是零分作文，零分作文同样要上报给专家组，除了空白卷，阅卷现场没有出现零分作文。整个高考作文平均分在39.6分。
那么高分作文和满分作文是如何评定的呢？
平时阅卷找缺点，高考阅卷找优点。
一、立意要明确
立意是文章的灵魂。高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。
中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。在高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。
高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”。作文只要思想不健康就不大可能及格。所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。不能反党反社会主义，不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。不能写诸如社会上没好人、生活没意思、同情疆独、理解邪教、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”
——萧伯纳
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。2013年安徽省高考作文立意
材料第一句突出“反思过去”是对“已经发生的事情”的总结，第二句突出“梦想未来”是对“从未发生的事情”的探索，追问强调的是实现“从未发生的事情”的条件，却说明重点定在最后一小句。
一类卷
1、反思过去+梦想、未来的追问（实现的条件）
2、梦想+追问（实现的条件）
3、材料的自然过渡—探索、创造、突出其意义和作用，扣材料紧密或者紧扣第二段
二类卷
1、重点落到前句（梦想、未来）点到“追问”
2、扣材料第一句写作，突出反思
3、敢于质疑、敢于探索（不提材料）、敢于创新、敢于尝试（要提材料）
三类卷
1、只写梦想
2、只写“已发生的事情”
3、写“梦想与现实”却不与材料联系
4、换个角度，辩证看问题，谈心态，从“多想一步”“超前意识”“有远见”考虑
四类卷
与材料无关，说出个性，做好自我，坦然面对现实（乐观）
“生于忧患”、“好奇心”、“我们在改变”、“抓住现在”、谈“思考”、“一念之间”、“巧妙地回答”、“逆境”、“挑战”等。
二、题意要点明。
高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！何谓‘二锅头’？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓‘碧螺春’？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。”就是说，高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。
换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题。
点题，是获取“保险”分的“奠基石”；点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招；点题，是挽救离题文的“救命草”。
要学会在关键处或醒目处点题。点题的方法很多，有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文。
三、标题要生动
常言道 “题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”，可见题目之重要。对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。高考考纲规定：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。高考作文拟题中的问题
1、直接把话题当题目
2、不拟题目
3、题目过于宽泛，没有针对性。
4、题文不符，文不对题。
5、否定命题
好标题的两个原则：
显示题意（材料的主旨作者的情感）
生动新颖（运用修辞巧妙化用）
四、语言不朦胧
考场作文不同于文学创作。文学作品讲究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明，语言要明白。
考场作文的语言当然要“美”，但为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。你说我写得好得不行，对不起，我看不懂。
阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学生写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。
五、结构要清晰
好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。
结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。结构方式有对比式、层进式等，什么样的结构是好的结构？这里不再一一说明。
要学会分段。最忌老3 段，5——7段为宜。
六、文体要鲜明，最忌文体“四不像”。
高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点，即写什么像什么，而不是写成非驴非马“四不像”。
《评分细则》规定：“严格文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须必须超过三分之二。否则视为文体不明。”一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾议论占一半，中间举例详细叙述）的文章不超过40分。
其他方面
1、不写文化作文。观点与材料有关，全举古人的例子，评为三类及以下。
2、不用文言作文。作文，要求写成规范的现代文。文言文作文会作为异常卷提交。有考生模仿苏子《赤壁赋》的口吻写了一篇《天井赋》（估计是铜陵考生），借“愚翁”谈人生，符合萧伯纳的要求，而且有一定的文采，连阅卷现场也因此而短暂失控。后来阅卷组以0分文言文异常卷提交专家组。最终得分恐怕不高。
3、书写要端庄
“字乃文之衣冠”，书写的质量直接影响着考生作文的得分。阅卷是件辛苦的差事，让阅卷老师花时间去辨认你的字，必然大大影响你的得分。
端庄的书写能给阅卷老师留下美好的印象，在同等的情况下，最后的赋分，书写端庄的要比书写马马虎虎的多很多分数。书写要清楚。建议答题时注意字的大小，写得太小，扫描后容易看不清；写得太大，可能会超出规定的答题区域。在落笔作答时最好先大体规划下书写的版面，要保证答在规定区域内。
需要特别强调的是，修改内容不要写在原来文字上，应用“双杠”将原来文字划去，在其上面或下面书写改正的内容（能不修改就坚决不要修改）。记住，不要让评卷教师来仔细辨认和揣摩你书写的内容，这对你很不利，也很危险。
4、字数要写够
高考《评分细则》规定：“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。明显未完篇的文章，最高不超过35分。不完篇的文章，不再扣字数不足分。”这里的“未完篇”有三种情况：一是明显没有结尾，二是最后一句话明显没有写完，三是最后没有句号，让人不知道是否结束。这是硬伤，扣分没商量。
换句话说：有句号就算完篇。
字数不够，每50个字扣1分,实际损失比这大得多。
字数多点比少好，因为会给人“没有功劳也有苦劳”的视觉效果，字数太少不能把问题说清楚！
我们建议同学们高考作文写到850字左右！
5、正确使用标点
注意行首行末，不能一点到底。
6、不写错别字
每个错别字扣一分，隐性失分不可估量
一.“有我”让文章更真实
“有我”, 即写考场作文必须要有“我”在场。也就是说拿到一个作文题目, 无论题目或材料是写实还是空灵, 是大气还是小巧, 我们都要能够化虚为实, 化大为小, 要努力向“我”的身边靠拢, 要把“我”所熟悉的人和事作为最佳写作素材。我们都知道, 现在考场作文有一个非常重要的评价标准, 就是作文要有真情实感, 反对胡编乱造、弄虚作假。那么, 你写的作文怎么样才能给人以真实的感觉, 关键是要有“我在现场”, 写“我”自己身边的人, 发生在“我”自己身边的事, 写“我”的所作所为、所行所思, 只有这样给人的感觉才是真实的、自然的, 而不是矫揉造作, 为文造情。
例如2012年江苏《忧与爱》满分作文片断:如今我伏案笔耕, 我知道母亲的心全然在我这里。
母亲, 这时的你是否在人群中探着头遥望着我?我仿佛又见到你那缕飘扬的秀发了……
在这篇佳作中, 作者截取高考当天的生活情景, 娓娓道来。从厨房备餐到行驶在前往考场的路上, 乃至到考场后, 始终以“我”的视角全方位传播着强烈的现场感、真实感。
为什么要把“有我”放到第一位强调?这与前一阶段应试作文的一种不良的文风有很大关系。我们都知道自从文化学者余秋雨推出他的第一本散文集《文化苦旅》, 在文坛上刮起了一股不小的文化散文的旋风, 于是, 我们装腔作势地写起了所谓大气、有内涵的文化大散文。这种作文刚开始出现的时候, 也确实给阅卷老师耳目一新的感觉, 觉得考生阅读广泛, 积累丰厚, 文化功底不错, 从而不吝分数, 予以肯定。但后来这样的文章一多, 老师们发现原来这样的作文都是流水线生产的, 都是为了骗取分数的投机取巧、弄虚作假、无病呻吟之作, 对建设和形成中学生健康优良的文风影响极坏。所以, 立即被打入冷宫, 个别地方甚至处以了“极刑”。
文品即人品, 作文如做人。诚实是做人的最重要的品质, 真实自然也就是作文评价的首要标准。所以, 近几年来, 真情实感一直是评价作文的首要标准。在写考场作文的时候, 我们必须遵照这个标准, 决不要轻易地去挑战这个标准。
二.“有型”让文章更成熟
这里所说的“有型”, 主要包括以下三个方面要求:一是作文必须有生动具体、丰满逼真的形象;二是作文必须要有生动形象、清晰准确的语言表达;三是作文应该有眉清目秀、体型匀称的框架结构。
例如2011年江苏满分作文《拒绝平庸》片断:
昨天是端午节。清晨, 碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼, 一切都是那么地美好。
伴着淡淡的清香, 妈妈为我准备了早餐———五只粽子。我狼吞虎咽, 吃了四个, 实在吃不下了。
“赶紧把最后一个吃完!”妈妈吼道。
“我吃不下了。”我打着饱嗝。
“吃不下也要把最后一个吃完!”妈妈边说边强迫我, “你不知道, 吃五个粽子就意味着五门高中。”
原来因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原啊, 您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧?请原谅我吧, 我只是一名平庸的考生, 我要通过高考拒绝我的平庸呢。
该文独树一帜, 构思精巧。作者从文化、生态、人生负载三个角度, 选取三个片断, 既相对独立, 又一脉相连, 紧扣“拒绝平庸”的主题, 或叙或议, 叙议结合, 在看似“平庸”中“拒绝平庸”, 充分体现了作者的机智与胆识。
为什么强调考场作文必须“有型”?我们只要认真阅读每年各地中考、高考作文的评分细则就会发现, 无论作文评价标准怎么变化, 也无论评分细则讲得多么条分缕析、细致具体, 但对一篇考场作文的材料、立意、语言、结构等评价的几个基本的标尺始终不会变。一篇好的作文一定是材料充实、形象丰满的文章;一篇好的作文一定是立意高远、思绪飞扬的作文;一篇好的作文一定是文笔流畅、语言优美的作文;一篇好的作文一定是思路清晰、结构匀称的作文。所以, 这四条标准应该是我们平时每一次作文训练都应该追求的目标。只有平时的每一次训练都有较高的达成度, 在考场上, 我们才能做到胸有成竹, 收放自如, 以不变应万变。
三.让文章更“出众”
“有思”作文必须要有自己的思考。一篇好的作文仅仅做到“有我”、“有型”, 即光有对生活的细心观察, 悉心描摹还是不够的。帕斯卡尔说过“人是会思想的苇草”, 强调人的尊严和价值其实在于人的思想。而写文章是一个人表达思想的最重要的途径, 所以要写好一篇作文还必须要有自己对生活的思考。而这种思考, 既包括对社会、人生哲理的感悟, 也包括对人和事物的喜爱赞美和贬抑鞭挞之情。
例如2012年江苏高分作文《忧与爱》片断:
人情固重难而轻易, 喜新而厌旧, 可以理解。但窃以为, “忧”时时刻刻都应当是一种不朽的时代精神。它自出生起便天然与爱捆绑在一起, 借用数学的语言讲, 忧是爱成立的必要条件。“君子疾末世而名不称焉”, 可非但是末世, 即使是开明的盛世, 也要有那么几个疾人民之所疾, 忧天下之可忧, 敢于为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平的人。而他们是时代的瑰宝。
没有忧的爱, 就像没有纬线只有经线的布, 一扯便断了个两截。
该文以深刻的思想、老道的语言, 直陈世态之伪美、无忧之爱的虚浮。论述简洁清晰却又鞭辟入里, 凸显了忧之于爱的价值以及大忧方显大爱的观点。一气呵成, 气势博大, 令人痛快淋漓。
浙江省从2004年开始自主命题，最初几年的作文题被总结为富有文化色彩。比如2004年的“人文素养与发展”、2005年的“一枝一叶一世界”、2006年的“生无所息/生有所息”、2007年的“行走在消逝中”等，充满对社会、对人类的生存与发展的思考，这种思考甚至带有很强的哲理性。从一定意义上说，这样的命题倾向，降低了同学们对置身其中的生活的关注，还让同学们产生一个错觉：只要把作文写得看起来有文化，就能得高分。在一定程度上也助长了套话作文的泛滥。
2006年以来，浙江省高考作文题在题干上点明了“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”，希望同学们远离套话作文，书写所见、所闻、所思。2008年的作文题使用了“触摸都市/感受乡村”的词句，命题者引导大家关注现实生活的目的更加清晰。
最近三年，浙江省的高考作文题仍然秉承这样的命题指向。2012年的作文题要求讨论“是做一个路上跑步的英雄，还是当一个路边鼓掌的人”，这样一个有关人生姿态的问题，由于放置在一个高中班级的背景里，与每一位考生都有了密切的联系。2013年的作文题要求讨论“童心早泯”的社会问题，也与同学们的生活贴得很近。2014年的题目“门与路”，虽然有些哲理倾向，但因为材料的后半段联系了大学的门与路，也变得与高中生的生活紧密相连。
可见，要求面向现实生活写作，已经成为浙江卷作文题的明显倾向。这十几年来浙江省高考语文阅卷组对套话作文的批评与打压，也表现出同样的立场。
这就要求同学们在平时多关心社会、关心生活，用古人的话说就是：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”我们不能做两耳不闻窗外事的读书郎，在课业学习之外，应该读报、看电视、浏览网页，了解天下大事。对社会热点，还应该适当思考。
这样说并非完全反对在行文中使用历史材料。写作时，书本材料包括历史性材料也很重要，但一定要用得恰当，以能说明问题为原则。尤其不能堆砌，而这恰恰是套话作文的一个通病，同学们应尽力避免。
学会理性思考
我们从小学习写作，常常是从写记叙文开始的。这是因为感性是一个人最早发展起来的一种认知能力，它是纯粹的发自内心的直觉式的对待外界事物的一种态度。如果说感性认识是一个人认识世界的初级阶段，那么理性认识就是高级阶段。到了高中阶段，我们应该发展抽象思维能力，对自然、对社会都要有理性思考和把握，并能把这种感受用文字表达出来。
教育部的高中语文教学大纲要求学生学会写作复杂的议论文体，这就需要我们能够学会理性思考和理性表达。对生活、对社会、对人生、对大自然，我们不仅要知其然，更要知其所以然。也就是说，我们应该对一些问题进行深入思考，并把思考的内容和结果用议论文的形式表述出来。
其实，近几年来全国各地的作文题，都有意无意地引导同学们写议论文，这已经是公认的事实了。再看近三年来浙江省高考作文阅卷，有深度思考的文章常常能获得高分。
用简明的语言，表达真挚的情感
语言是作文的基础，而语言能力又是最难一蹴而就的。一篇作文，凝聚了一个考生12年甚至更多时间的努力，所以，阅卷老师非常重视文章的语言表达，把它看成衡量作文水平高低的重要标准。但是，好的语言并不是形容词、副词使用得多，也不是绕着弯子说话就是有文采。
这些年，随着套话作文的泛滥，语言上的矫揉造作成了一种时髦。这让我想起网上嘲讽的所谓“甄嬛体”，有人这样模仿：
“方才看到一道数学题，出法极是诡异，私心想着若是这题让你来做，定可增加公式熟练度，对你的数学必是极好的。”“说人话！”“这道题我不会做……”
这虽然是对过分模仿电视剧中古人说话风格的一种讽刺，但也不妨把它看作是对过于造作的语言风格的讽刺。本来一句话就能表达的内容，非要绕来绕去说，这恰恰是一些同学努力学习的作文风格，这种文风并不好。可以说，这是因为不善于关注周边的现实生活，更不善于深入思考，为了写作而写作，才这样去学的。
大家都知道中唐以韩愈、柳宗元为代表的古文运动，反对六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文，呼吁继承先秦两汉文章的传统，文字上突出质朴自由、以散行单句为主、不受格式拘束，以利于反映现实生活、表达自己的思想。从表达的角度讲，这样的倡导是对的。语言是一种工具，它的存在是为内容服务的，如果能够把作者的思想和情感表达出来，语言应该越透明越好；反之，把语言搞得花里胡哨，必定会影响内容的表达。所以，好的语言应该简洁、准确、流畅、易懂。
姓名：王琳琼
年龄：19岁
推荐学校：濮阳市油田一中
才艺展示：喜欢打篮球、跑步。
超级经历：高考时正患湿疹，身上虽痒却没影响成绩发挥。
超级语录：不管你从怎样的起点开始，只要努力，命运对每个人都是公平的。
6月25日傍晚，濮阳电闪雷鸣，狂风大作。此时，记者得知：今年我省文科第一名王琳琼来自濮阳市油田一中，总分680分，其中语文118分，数学145分，外语139分，综合278分。随后，记者电话联系王琳琼所在的濮阳市油田一中14班班主任邵瑞雪。6月26日上午，记者在濮阳市油田一中高考成绩和复查表领取处见到了邵瑞雪老师，采访后，记者电话联系王琳琼本人，但她不愿见面，最终答应可以在网上聊天。随后，记者通过qq与王琳琼进行了网上采访。
●qq上约见女状元
崇拜周恩来
“我差点第一志愿就报新闻了，要是那样就能和你同行了。”王琳琼说，“报国际政治专业，主要是因为我崇拜周恩来。以前看过一本关于周恩来的传记，感触特别深，看着看着就哭了。”
感激我的老师们
“我从小到现在都特别感激好多帮过我的老师，他们的一句话，或许不经意，但却对我影响很大。”王琳琼说，“小学时语文老师告诉我，生活就是学习，不能仅局限在学校；初中老师告诉我不要心比天高，习惯决定一切，一张卷子考的绝不仅仅是知识，还有一个人的素质；高中老师告诉我，全心全意朝你的目标努力，全世界都会为你让路。”
跑步锻炼毅力
“我喜欢打篮球，但最喜欢跑步，跑步挺锻炼毅力的，特别是快撑不下去的时候。”王琳琼告诉记者，但她有点担心，怕跑步时间长了腿变粗。
命运对每个人都是公平的
“现在教育的大背景是应试，但你个人可以选择素质，事在人为。”王琳琼说，“教育只给我们提供不同的起点。不管你从怎样的起点开始，只要努力，命运对每个人都是公平的。”
●老师眼中的王琳琼
结果并不意外
“琳琼这孩子很优秀，取得这样的成绩也在情理之中。”邵老师说。
邵老师介绍说，王琳琼去年8月份来到他们班复读，刚开始成绩并不拔尖，属中上等水平，但很快各科老师就发现她的底子很扎实，心态也比较好，考试成绩一次比一次有进步。特别是春节过后，她的成绩基本上保持在年级前三名、班里第一名。
高考过后，王琳琼仅给自己估了660分，经过和老师们的反复推敲，最终才将总分估到675分。
智力一般 成在勤奋
“要说智力，她算是一般的，成功主要得益于她的勤奋好学。”邵瑞雪老师告诉记者，“王琳琼家在巩义，从去年8月到现在，别说星期天，就连国庆节也没回家，一直在学校学习。”
注重基础 善于总结
班主任邵瑞雪说，王琳琼十分注重基础知识的学习，善于进行从点到线再到面、体的贯穿式、网络式总结。考试前，她除了对过去的知识进行系统的学习外，还专门拿出过去做错的题重新再做，拾遗补缺。
高考时正患湿疹
“王琳琼的心理素质特别好，可以说是宠辱不惊。”邵瑞雪老师告诉记者。平时无论成绩考得怎样，她都一样认真学习，情绪很稳定。
一、必须明确中考批阅作文的标准
中考专家级的小组分值判定，是批阅作文中评定分值的一个指挥棒。它明确了，考场作文具体的评分依据是：作文看三眼，一眼是书写5分（字体美观4——5分；字体工整3——4分；能看清楚的1——2分；模糊不清0分），第二眼是整体分数，也就是所写内容是否符合题意，就是文章的切入分，38分。（要求是：思想健康、符合题意、中心明确、感情真实、内容较为充实、层次清晰、语言通顺）。第三眼是找文本的亮点，也就是创新分，它的分值是1——10分（选材立意1——8分；细节语言1——5分；结构写法1——3），综合起来一篇作文的分值是：书写分+切入分+创新分（满分不能超过50分）。这样，评分标准就很清晰了。
作文得分组成：共三部分，文面分+内容分+加分 具体评分操作 1.文面给分
根据书写情况，评出0---5分，书写美观5分 书写工整3---4分 书写清楚1---2分 书写潦草、不好辨认0分 2.整体内容给分
作文内容基本得分为38分，要求是思想健康、符合题意、中心明确、感情真实、内容较为充实、层次清晰、语言通顺。评判过程中可视具体情况在38分的基上稍作浮动。
3.亮点创新加分1---10分 选材立意加分1---8分 细节语言加分1---5分 结构写法加分1---5分
4.“三眼”过后，三分相加即为本篇作文最后得分。一般作文，没有创新加分的不能高于41分
5.跑题作文判30分往下减1---5分，再加1---5分文面分。6.偏题作文判38分往下减1---5分，再加1---5分文面分 7.作文篇幅过半，有相对完整的情节，但没有中心，字数不够，给28分左右。同时书写潦草的只给25分。
8.字数未满半页，抄袭试卷前面现代文，最多得10分。9.字数未满半页，但内容是自己创作的，按照每行1.5分给分，每行字数过少不计行数。二，了解阅卷中存在的问题
作文做为一项最能检测学生主观思想的方法，由出题者提供一个平台，可以让每一个孩子“仁者见仁，智者见智”。但在阅卷中还是存在许多问题：
1、卷面潦草，不合规范
中考作文对卷面有明确的要求，书写美观（4-5分）、工整（3-4分）看清（1-2分）、模糊（0分），这一分数其实无形中就拉开了学生的作文成绩差距，几乎所有的能拿高分的孩子都能做到书写美观大方。实际上如果考生的书写美观大方，作文内容符合写作要求，学生就能很轻松的得到43分，事实上，能得到43分以上的考生不是很多，大多数减分减在书写上。还有些考生不能规范的运用标点符号，一篇作文中有好几个处标点符号写在一行的开头。
2、偏题、跑题
以今年中考作文题目《一个夏日的早晨》为例，这个题目限定了季节和时间段，所写内容一定要是发生在夏日早晨的事。但很多考生整篇文章写下来也没看见“夏日早晨”这几个字，有的考生只在开头或结尾写上“这件事发生在一个夏日早晨”，而所叙述的事却发生在其他季节。这个题目也限定了时间段：一个夏日的早晨而不是多个夏日的早晨，很多考生写了多个夏日的早晨所发生的的事情。
3.选材陈旧、立意肤浅
其实关于材料的典型、新颖，在考前老师已经强调许多，大部分的考生也会在考前提前准备了许多的材料，同学们常考常练的情感类作文、成长类作文以及励志类作文都适宜用此次中考命题，因为任何一种情感、成长或品格的塑造都可以在这个特定的季节和时间段形成。但有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材，总是选择一些别人写滥的东西再嚼一回，千篇一律，毫无个性。须知，作文的魅力便是“独特”。这次作文说实话没发现几篇选材独特的作文，很多考生还是写雨天爸妈背我去医院、雨天送伞、奶奶做槐花饼的作文有时一本试卷上能看到三篇。另外考生的备用材料在运用的时候没有注意扣题，一些考生因为生搬硬套而留下了过多的套用痕迹。
而结尾处的情感与感悟的升华应作为文章的一处重点，以较详的笔墨处理，使全文结构呈现层层深入的布局为好。但有些考生作文结尾太随意，有的直接写“这就是发生在一个夏日的早晨的事”，有的结尾根本与上文不符，根本没有起到总结全文或深化主题的作用。
4、内容空洞、缺亮点、少细节
结构上的详略安排和细节描写，都是阅卷老师加分之处。许多考生叙事就像记流水账，把一个早上发生的事全写出来，没有详略，没有主次，缺乏细节描写。比如很多考生写的是中考当天早晨的事情，有些考生就把早上的所见所闻全写上了，没有主次，得分不高，而一位考生比较细致的描述了妈妈送她去考场路上所发生的事情，运用了语言、神态、心理活动等描写方法，还运用对比的写法，充分地体现了文章的主题，获得了阅卷老师的好评。
5、缺乏巧妙构思
考场作文虽然时间有限，但也不能偷懒，一定要在构思上下功夫，这也是制胜的关键。不管你要写成何种文体，都必须创新，从素材的选用到情节的结构，从人物的语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式，走出自己的新路。《一个夏日的早晨》，很多考生写了多个夏日的早晨所发生的的事情，属于偏题作文，得分不高，但如果把这几件事运用插叙的写法，运用回忆的形式，不仅可以得到创新加分，还使文章内容充实。
6、表达平淡、毫无文采
作文，在很大程度上考察的是学生的语言表达能力，因此，要使自己的文章增添亮色，就要努力锤炼语言，用精彩的语言打动别人。《一个夏日的早晨》，这个题目很有画面感，设置了一个美好的情景，考生只要稍微在环境的描写上下点功夫或者借助前边仿写句子中的景色描写就可以让自己的作文增色不少。在叙事的过程中，再注意运用多种描写方法，不仅能使文章内容充实，也能使文章语言生动形象。
7.假。作文有完整的故事情节，也有明确的中心，但素材脱离生活，不是生活真实。比如有位考生写到，昨天妈妈给我买了一支棉花糖，特别好吃，今天早上妈妈不在家，想吃棉花糖，于是用剪刀把棉被剪开，掏出棉絮自己绕出一直棉花糖，一品尝，不甜，妈妈回来了，抚摸着我的脑袋笑嘻嘻地说，傻孩子，棉花糖不是用棉絮做的是用白糖做成的。又如一考生写到早上我买了只冰棍，妈妈想吃，我很不情愿的让她咬了一口，妈妈说了句“”thank you”,我以为妈妈说再要吃三口，吓得赶紧把冰棍收了回来，妈妈告诉我她讲的是英语，文章结尾点名的主旨是：在生活中掌握一门外语很重要，不然会经常闹笑话。
8.空。平铺直叙，无文眼、无焦点、无亮点、无画面、无情感，也就是如同行尸走肉的文字。比如一考生写到一个夏天的早晨，同学老我家玩，看了一会电视，我们又去钓鱼，然后又学校操场打球，然后又去爬山，平平淡淡，一考生就直接从晨读开始，逐一写上午的上课情况，最后放学回家了。还有些学生写了家乡或校园或公园夏天早上的景色，枯燥干涩。9.旧。相当一部分学生作文叙事选材陈旧老套，上个世纪八十年代常常读到的作文在阅卷中再次邂逅，比如公交车上让座，买东西老板多找钱了，在妈妈的教育后又去送钱，早晨上学路上帮助做小生意的老大爷推车，早上妈妈为我做饭，我看到妈妈皲裂的双手和两鬓的白发，爸爸冒雨汽车送我去上学。
10.偏，所写情节并不是发生在一个早晨，而是出现几个早晨。故事情节没有完全集中在早晨，只是结尾处很突兀的点出早晨，比如有的学生主要写昨天晚上看到家中母亲为自己付出的情境，结尾紧紧写到“早上醒来，我的枕边被泪水浸湿了”。再有就是把平时写的作文记忆下来了，考试时只根据问文体改头换面，其实主体内容并不十分切合题意。.跑。所写故事发生在连续时空中，根本没有提及夏日，也没有提及早晨，根本没有注意到“一个夏日的早晨”中的一点信息。
12.恶。部分学生连个题目不写，胡乱恶搞一番，比如开头就是往下省略600字，又如查看正文输入密码，又如全部点点、划线、圈圈等等
三、了解为什么找不到有深度、有内涵、有新意作文的原因 1.缺少经历，缺少生活，这可能与学生的生存状态有关，每天家校一条线，衣食用度父母全部包揽，生活枯燥单调。或者寄宿，如同被圈养，与外界缺乏沟通，除了周末接触一些网络信息，基本是个桃源人，机械重复着“山中无甲子，寒尽不知年”的日子。这样生存状态下的学生除了青春期躁动之外，不知道感动，不懂得情感。即使强赋新词，很多都是无病呻吟或者乖扈无形。
2.缺少发现，缺少体验。
平日作文，我买的学生只是在任务的强迫下搜肠刮肚，短时间内凭空想象杜撰能扣文题的“素材”。因为缺乏鲜明的价值观和清晰的审美意识，见人遇事很少思考，只知道去计较自己的得失和别人给予自己的多寡，生活中的经历学很少去回味去反思，总像木偶人一样打发每一天，因此内心深处也不会有生活繁复滋味的体验。没有体验也就写不出真情实感。
3缺少积累，缺少提炼。
如果学生养成经常动手写日记或随笔的习惯，作文时就能把生活中的碎片拼接成章，既有鲜活的素材又有生活的真实。但能勤动笔的学生不是很多，即使在老师的要求下写写日记，不是流水账就是“今日可话可说”。写写练练，积累多了，作文也就有了素材库，有了储备，用时挑选提炼，文章自然不会枯燥无味。
四、以后作文教学采取的措施：
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