学习和游戏（精选10篇）
我身上就有这样的例子。在一次，我完成了一天的学习任务，想起了海伦·凯勒的事迹，便同妈妈商量玩了一次“盲人游戏”。我请妈妈将窗帘拉上，将电视关掉，以盲人的形式来在自己原本熟悉的家中体验一把盲人生活。就这样，我不仅在无声、无音的世界中度过了一个原本枯燥无味的时间段，还体会到盲人生活的艰辛。
这难道不就是一个证明我观点的一个极好的例子吗?有些人或许会否定这跟学习有关。其实不然，学习不仅是只在课本上出现，有一些知识在课本上是不会出现的，它们往往隐藏在生活中，而家长们却对他们视而不见，认为只有获得好成绩才是最重要的，所以将游戏这把方便的钥匙弃之门外，培养出的学生总是缺乏生活能力。这对正处于发展最关键时期的中国是百害无一利的。在某些情况下家长可以适当的缩短在辅导班和补习卷上的时间，转为游戏时间。让我们能更好地接触生活。这样不仅让家长重拾往年的开心，也可以让我们也可以学习到更多知识。
一、使情境成为学习的敲门砖
学生只有有了兴趣才会主动学习,为了让学生有学习的信心,教师在教学中要特别注意教学形式、结构的多变,提高课堂教学艺术,精心设计课堂问题、作业,使用各种不同的教学方法,从而使学生能轻松愉快地进行学习,激发学生的学习兴趣,进而使学生爱上数学课。
在具体教学中,营造宽松、融洽的学习环境,引导学生积极参与、主动探索显得尤为重要。因此,教师可根据教材特点,结合生活实际,为学生创设可感可观的具体情境,让其置身其中,深入体验教材的内涵,学生由此积累的情感必定能转化为探求知识的巨大动力。例如,我在教学“小数的认识”一课时,首先创设了一个购物情境,启发学生提出问题。我问学生:“从货架上,你看到了什么?如果用数学的眼光去观察,你能提出哪些数学问题?”有的学生回答:“我发现每根棒棒糖0.20元,那3根棒棒糖多少元?”也有学生说:“我发现每包饼干1.2元,那买4包饼干多少元?”
数学来源于生活。我们扮演着生活中的很多角色,因而我从学生的生活经验和已有的知识出发,将数学活动与他们的生活、学习实际相联系,创设购物的生活情境,引导学生进行观察、思考,让他们从生动、具体的背景材料中去发现、探索与之相关的数学问题,不仅能够较好地激发学生的学习兴趣和求知欲望,而且能促使他们积极主动地参与数学活动,自觉地用数学的思维与方式来观察和解决生活中的实际问题。
二、使游戏成为教学的催化剂
做游戏是小学生十分喜欢的一种娱乐方式,在课堂上用游戏能调动学生的感官,吸引学生的注意力,并通过游戏这种形式让学生融入到课堂教学,在游戏中学到相应的知识点,从而让学生感受到学习的乐趣,改变学习是枯燥的这一观念。在数学教学中合理利用数学游戏,是提升学生独立性、能动性和创造性的一种有效方式,并能在游戏中培养学生的实践能力、创新精神,提升其自主探索、合作交流的能力。
例如,“在一个不透明的盒子中,放入一个白球、一个黄球,任意摸一次,结果会怎样?”这是我在执教“可能与一定”一课时提出的一个问题。对此,学生的回答是:“可能摸到白球,也可能摸到黄球。”为了确认“是这样”,我请一个学生摸一次,结果摸到的是白球。接着,我又请一位学生摸一次,摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球,大部分学生认为应该是黄球了。可是结果这个学生摸到的还是白球。我再一次请一个学生摸球,再让学生猜球的颜色,这时更多的学生认为是黄球。但是,第三个学生摸到的竟然还是白球。这时,教室里一片惊讶声:“怎么会这样?”“这怎么可能?”第四个学生还是摸出了白球。第五个学生终于“争气”地摸到了黄球。随后,在学生们的疑惑和思考中教学顺利地进入了下一个环节。
面对相对枯燥抽象的数概念，我们通常要准备大量的教具，引导幼儿通过大量操作学具，理解和巩固对数概念的认知。而电脑游戏画面色彩鲜艳，形象直观，富有动感，孩子们都很喜欢；对小班幼儿而言，电脑像是一台能和他们交谈的电视，并可透过键盘和鼠标控制它、利用它做事。这时将电脑和电视机连起来，大大的电视屏幕给所有的孩子视觉感染，当个别幼儿操作电脑时，所有的孩子注意力都相当集中，在不知不觉中，游戏已经印入幼儿大脑，此时孩子们对数字很感兴趣，电脑中形象化、活动化的数学游戏深深吸引幼儿不知不觉的参与到数学活动中去。例如：游戏 “大大、中中、小小”里，孩子们会乐此不疲的给小主人穿鞋，每当幼儿为小主人选择了合适的鞋子时，小主人会高兴得哈哈大笑，让幼儿从中感受到了成功的喜悦，有成就感。同时，对于“大和小”的概念，幼儿已经初步感知区分。这时在区角中投入和此游戏相关的材料，进一步巩固孩子对大小的认识。如：布偶小熊、大小帽子。小熊买了大帽子遮住了眼睛，买了小帽子戴不上，买了不大不小的帽子正合适。如：长颈鹿的围巾、河马的口罩等。在区角游戏里，孩子们继续着“大小”知识的感知，也提高了幼儿主动探索的兴趣和愿望。
在许多游戏活动中常常要用到1—10的数字，但这并不是小班幼儿要掌握的知识，小班幼儿能够学习掌握吗？电脑游戏“一条小虫”中，幼儿能大胆想象，给自己喜欢的“小虫子”设计制作出不同数目的眼睛、尾巴、腿和触角。这种诸如“三只眼、八条腿、六只触角，十条尾巴”的虫子让幼儿感到非常新鲜，打破了现实生活中虫子只有“两只眼睛，两只触角”的固定模式，孩子的创造欲望会非常强烈。此时在区角中投入彩笔和纸，孩子们会随着游戏里的小虫，画出自己随心所欲的、奇形怪状的虫子，他们会争着说“我的小虫有八只眼睛七只脚”，甚至有孩子画了许多乱乱的线条，他会说“虫子有一百只脚”。尽管幼儿不会理解一百，但是1—10的数字已经使幼儿接触并逐渐在掌握运用中。
电脑游戏和体育游戏结合，带给幼儿的不仅仅是运动的快乐、动作的发展，也带给幼儿相应的数学知识。在电脑游戏“蚂蚁吃豆”的过程中，幼儿对上下左右的方位进行感知学习。把这个游戏和体育游戏“种花”结合起来乐趣无穷。孩子们不仅巩固着对空间方位的学习，“在第一行第二格里种上红花”也使孩子们初步理解了序数。
由于电脑区是一个新创的活动区。孩子们充满好奇心，倍感新鲜，因此常常会出现争着去玩的现象。把电脑里的游戏搬到区角活动里来，以电脑游戏为中心，数学活动为特点，区角活动为主的探索和延伸活动，激发每一名幼儿对相对枯燥的数学活动的兴趣点，让他们更加喜爱数学活动。
皮亚杰认为：儿童的逻辑数理能力不是源于物体本身，而是对物体的操作和动作的内化。也就是说：数学知识是通过活动操作建构的过程，也是儿童通过自身活动与客观环境相互作用的过程。为幼儿提供电脑这一客观环境，是让孩子在动手的基础上来学习。用区角游戏的形式是真正符合幼儿认知特点的，提供给幼儿自己获得发展的机会，主动去探索。通过实践表明，在电脑活动中，增强幼儿对数学活动的兴趣的方法是可行的，而且电脑活动与区角活动相结合，可使幼儿得到多种刺激，使枯燥的数学活动变得丰富，使幼儿理解数概念变得更加容易。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们充分利用电脑游戏，让它延伸到幼儿的生活中，让所有的孩子都动手学、喜欢学、快乐学。
2．爱心杯——取2个一样的杯子，倒满酒在其中一个杯子口部盖上保鲜膜，然后将2个杯子口对口的扣上缓缓抽出薄膜，要求新人不能动手一起喝完扣在一起的两杯酒，不能洒出。提示：只要新人中其中一人将杯子稍稍推开，另一人只管使劲喝就可以了。
3．香唇探宝——新郎平躺在4把椅子上，弟兄们在旁边围着看，新郎身上放上8-10个小物件，可以是小糖果，牛肉干之类，新娘蒙上眼睛转个圈然后不用手要用“香唇”把新郎身上的小物件收集齐全然后拆去眼布一个一个喂给新郎吃。提示：新郎可以对新娘说，指挥她左边点或者右边点。
4．探囊取物——两个生鸡蛋分别由新郎两个裤管放入，往上移动并使两颗鸡蛋于“重要部位”交会再分别由另一裤管移出。
5．甜蜜的交流——准备各6颗颜色一样的奶糖混在一起共12颗平分给新郎新娘含在嘴里，然后要求不能用手帮忙让新娘和新郎分别在嘴里最终呈现同样颜色的奶糖（比如新郎嘴里全是红色奶糖，而新娘嘴里全是乳白色的奶糖）提示：此游戏重在新娘新郎互相配合，可以张开嘴巴让对方观察，然后互相配合把对方需要的糖果“送”过去。
6．农夫山泉有点甜——准备一矿泉水,新郎立于凳子上用腿夹紧矿泉水瓶（夹的部位要监督好）然后新娘咬开盖子喝一口对着话筒说：“***的农夫山泉有点甜”
7．冲击波——在新郎新娘身上的关键部位贴上充了气的小气球，然后绑住两人的手和脚，双方只能用身体的相互挤压和碰撞，弄破气球，直到双方身上所有气球都破了为止。
8．见缝插针——在新娘的臀部绑上一块海绵，在其正中间割开一条缝。在新郎的腰间垂直绑一香蕉。游戏开始，新郎必须把香蕉插进海绵的缝隙里。每插一下，新娘都要问一声“中不中”？新郎根据实际情况回答“中”或“不中”！
9．爆笑俯卧撑——让新娘平躺在床上，上面放一个汽球，再让新郎在上面做俯卧撑100个，新郎支持不住时会压在新娘身上，他俩之间的汽球就会爆炸，给洞房之夜带来欢乐。
10．口红诉真情——让新娘口含一支口红，在新郎脸上写下“I LOVE YOU”，再让新郎和新娘脸贴着脸，直至新娘脸上也印上“I LOVE YOU”，大家都认可为止。11．肉麻够不够——让新郎对新娘说甜言蜜语,直到大家都认为够肉麻为止。
12．谁是真新郞——在房间中间或前面放四把椅子，然后叫新郎及三位男士站在椅子前。现在，蒙上新娘的眼睛，她通过触摸这些男士的胸部来认出哪个是新郎。无论她知道与否，让她检查一次，让新娘原地转几圈后，她再次触摸的感觉是相同的，揭开布。
13．安能辩雄雌——让新郎新娘互换结婚礼服作为闹洞房的结束曲，即新郎穿婚纱，新娘穿西装将所有客人送到大门外。
14．零存整取——准备12颗大小适中的硬水果糖，让新郎按照1-12月的方式，用口含一颗糖说“老婆，我爱你”，直到含住12颗糖。再由新娘与新郎口对口将新郎的12颗糖一次“转移”至自己口中，含着糖说三遍：“老公，我爱你”。再将糖吐到一个盘子里，大家检查是否有被新人吞掉的糖，少一颗，罚一遍，直到满意为止。
15．乌鸦喝水——新娘坐在椅子上，头上仰、面朝天、嘴张大、嘴里含一大口茶水。桌上摆一些糖果、花生。新郎扮乌鸦，双臂伸直、躬腰90度、嘴里模仿乌鸦叫“呱……”,绕新娘一周后伸头望新娘口中，发现有水，欢快地蹦到桌旁用嘴叼一糖果，蹦回新娘身旁，将糖果用嘴投入新娘口中，然后伏身喝一口水，往返3次。
16．香蕉蹦极——用弹性绳捆住香蕉吊于新郎跃起能够到的高度，新郎用嘴拉下香蕉。新郎新娘用嘴剥皮，然后共同把它吃完。为了不让绳子缩回，一个做动作，另一个必须咬住香蕉，这就要看两人的配合了。
17．旺火早(枣)生——将火柴插于红枣上，在盛水的盆里漂浮。一根红线中间扎一支点燃的香烟，两头分别由新人咬住，两人你进我退，合力用烟点燃盆中的火柴。要屏住呼吸，用扎实的“牙功”与眼光才能获得成功。
18．亲亲甜心——新郎仰面躺在床上，然后把切得薄薄的香蕉片贴在他的脸上和脖子上，让蒙着眼睛的新娘用嘴去找那些香蕉片。
19．添筷子——（寓意添子）将一根筷子放到啤酒瓶子里，露出1公分左右，让新郎新娘用舌头合作添出来。
20．擀面条——:新郎仰面躺着，让新娘用啤酒瓶子（或短木棍）从头擀到脚，直到新郎的鸡鸡硬了，面条才算擀好。
21．敲锣打鼓——新郎腰部用绳系一个大勺子，新娘腰部系一个平底锅，新郎挺腰用勺子敲打锅，连续10下，并且两人分别大喊铁人王进喜的口号：大干、快上、勤打井、多出油；要够响，大家听满意为止。
22．新郎裤子后面吊一根筷子，地上放一个啤酒瓶，要求由新娘指挥，新郎下蹲把筷子插入瓶子，最后要问进去了吗？答进去了；
23．准备了香蕉一根及保险套，当场示范正确的使用保险套的方法
24．让新郎新娘用身体摆出阿拉伯数字0到9。摆26个英文字母更厉害
25．新郎皮带扣下吊一根香蕉，让新娘吃，边吃边问她好不好吃。
26．新娘仰躺，新郎手撑于新娘头两侧，面对面做俯卧撑，做一个亲一个。
27．把新郎新娘推进被窝，要求他们扔18样东西出来。
28．新娘分糖——即要新娘顺时针点人数，“一二三”“一二三”每点到“三”的那位才可以拿一包糖，拿了糖以后便离开这个圈子。让新娘不断点下去，直到每个人都拿到糖，不过新郎必须最后一个拿到喜糖，否则要受罚的。
29．运转乾坤——将鸡的不同部位如鸡头、鸡尾、鸡翼、鸡脾、鸡胸、鸡颈等放在碟上，再将碟放在转盆上，由新郎转动，那一部位转向自己，就要吻新娘身体的那一部位。
30．相亲相爱——要求新人当众亲热，并可要求指定动作，如长吻、深吻等。
31．鲤跃龙门——要求新娘分开两脚站著作龙门，用牙签插满在橙上，当作足球，由新郎负责踢入龙门，若一踢不入则罚饮酒。
32．比翼双飞——新郎抱着新娘绕场一周，限时完成。
33．如鱼得水——新娘将冰含在口中，再与新郎接吻，直至冰块完全溶解为止。
34．举杯畅饮——放两枝饮管在啤酒内，限时要新人将酒喝光，超时则再来一杯。
35．心有灵犀——蒙着新娘双眼，新郎则与众兄弟排成一列，让新娘逐个摸索，限时找出新郎。
36．红唇猎艳——众姊妹与新娘齐齐将嘴唇印在纸上，让新郎找出新娘的唇印，找错了则罚唱情歌。
37．夫唱妇随——由兄弟姊妹点唱，新人一边唱，一边配合歌词做动作，若不满意，罚再由头唱，直至满意为止。
38．心心相印——将一个气球夹在新人胸前，限时间内走毕一段路而不让汽球掉下，到终点时要合力把汽球压破(不得用手)，以示成功。
39．招财进宝——将一钱币由新娘放入新郎的手袖内，从一边穿过另一边的手袖。钱币不能掉下，及必须经过新郎的胸膛。
40．口福不浅——新娘蒙着眼睛，喂新郎吃蛋糕。新郎的头不能移动，只能用说话提示新娘的方向。
41．白头偕老——找一个大圆盘，里面盛满面粉，在面粉里埋一颗糖果，然后要求新郎新娘采取吹面粉的方式把糖果找出来，效果可想而知，新郎新娘必定是满头面粉，白头偕老。
42．甜甜蜜蜜——新郎立在凳子上把小水果一颗颗的用嘴往下投到新娘嘴里（人要站直，不许弯腰弯脖子）掉出一颗罚一杯酒。
让新郎喊出7个对新娘的昵称
1.姐妹要堵住门口不能让新郎进来,任凭他说尽好话,直到他拿出若干红包塞进门逢,红包一般包50元就够了.2.接着让新郎在门外大声唱情歌或喊话,喊什么你们定,要让整个楼道或者院落都听得到.3.新郎进门前要把新娘子的一只鞋藏起来,让新郎在屋子里找,不能提示哟,实在找不到要接受惩罚,一般再要个大红包(200左右).4.新郎要把新娘子从房间里抱到婚车上,脚不能着地,听说是有讲究的.5.下了婚车进新家之前新娘要卖个火盆,这个也是有讲究的.差不多就这些了,经历了无数次婚礼,都是这样,自己可以创新哟.婚礼当天流程：
1、新娘在伴娘陪同下化妆（可在家、到婚纱影楼或到美容店），同时，新郎起床，准备当天红包（5个左右）；
2、新郎和伴郎接头车和车队，开始扎花车。
3、车队出发到新娘家。（车队一般先是摄像车或领队车，然后是花车，然后是车队）新娘家应在车队到达之前的10分钟准备好迎接队伍、盖好马葫芦（一般离家门30米以内的都要盖）。
4、车队到达新娘家，新郎叫门，一般由新娘的姐妹或朋友刁难一下新郎后开门。新郎应及时给刁难者一个红包，以示感谢。
5、新郎见到新娘后摄影摄像，然后出来新郎叫爸叫妈，接着收到大红包一个！（一般娘家给的是999元，婆家给的是1001元）。然后一对新人和伴郎伴娘吃饺子，饺子必须剩双数，之后和娘家人合影。
6、车队从娘家出发到新家。出发前，新娘妹妹要拿两个红盆（里面是镜子、梳子、特制馒头等）。车队到达后，新家安排人在门口放鞭炮，以示庆祝。然后新郎的妹妹（如果没有找个未婚的女性朋友也可）接过新娘妹妹手里的脸盆。楼层不高的新郎应抱新娘上楼，楼层高的就免了（我享受了该待遇，嘿嘿）。进去后新娘叫爸叫妈，收到一个大红包！然后新娘兄弟帮钉门帘，新郎要给一个红包。然后一对新人在新房摄影摄像一番，大概30——40分钟后从新房出发到酒店。
7、到酒店。一般由伴郎开门，新郎先出现在大家目前，然后根据摄影摄像的安排，扶新娘出来。然后在门口的亲朋好友可以对这对新人一番狂轰乱炸。门口可以举行踩气球、放鸽子、放气球、撒花瓣或彩纸等仪式，然后众人簇拥下，新人到休息间休息，众人入席。
8、婚宴开始。大连一般是在中午举行婚宴，所以时间一般定在11：
28、11：
38、11：48等，只要分钟末位是8就可以，以图吉利。需要注意的是，在喜帖上写的时间一定要提前一些，不然一些客人会按照喜帖上的时间“准时”到达，到时候会影响婚宴“上座率”的。如果人来的差不多的话，那么在主持人的安排下，婚礼仪式正式开始。
9、婚礼仪式程序。由于每位主持人都有自己的风格，到时候按照自己的想法可以和主持人沟通。作为经常参加婚宴的我，最好的仪式就是快。游戏要少、客套话要少，越快开饭客人们越高兴。具体问题还要靠各位新人具体把握。仪式结束后，一般要么以交杯酒结尾，要么以倒香槟塔结尾，要么以切蛋糕结尾等等。然后新人换衣服，婚宴开席，然后新人出来敬酒点烟扒糖（一般是双方领导—贵宾—双方长辈—亲属—同事—朋友同学）。
10、婚宴结束。结束后，新人出去照外景，婚礼筹备组指派两到三人负责善后，主要包括和酒店结算、剩下的烟酒饮料收拾、安排送亲戚车辆。新人在拍完外景后，晚上可以安排几桌好菜款待婚礼筹备组有关人士，以示感谢。
这一阶段，我们的学习进入3Dmax软件的学习。不得不感慨时间过得飞快啊。。初次接触3D软件，对它非常的陌生——“这是什么东东！还全英文的。”真有一头撞进别人家里，满头雾水的感觉。真怕原本英语就烂得掉渣的偶会学不好。在紧张、不解、迷茫的千般滋味和万般无赖下，只好硬着头皮一个字——上！不上还能咋滴？还好，经过这段时间的学习，张老师不标准的口音已经被我听得“标准”了，准确的说法是适应了已经。所以，现在听他讲解起来不太费劲，基本都能听懂。就这样，开始尝试3D软件的学习。
通过学习，终于对3D软件有个基本的了解，至少知道从何下手了。不再那么的手足无措了。张老师在讲解3D之前，还让我们看了许多3D做出来的效果，那些前辈们的大作深深吸引了我，更添加了我立志学好3D的决心。我发誓，我会努力的！
好了，废话少说言归正传。本阶段以来，主要侧重学习3D软件的基本操作和基本建模等应用。由于我上课认真听讲，有做笔记，所以，基本能够掌握软件的基本操作。在张老师的指导下和爱心呵护下，能够独立完成简单的低模创建。这是一个很好很强大的工具软件，通过它，我们可以为所欲为的，想做什么做什么，如果学好的话哦。即使你的美术功底不咋滴，只好能够熟练应用也可以做出很漂亮的模型来。而且，3D这块也是我们此次学习的重点。所以说，更有理由学好他。而且，时间也不多的。在这时间紧、任务重的情况下，要想圆满完成学业，寻找好的单位，现在就要分秒必争的学习学习再学习，练习练习再练习。
总结学习心得——好好学习，天天向上！
游戏学院：我们的未来前程更加辉煌灿烂
我小时候就非常爱打游戏机，游戏中那些美丽动人的场景，眼花缭乱的画面，上下飞腾的打斗，让我瞠目结舌，令我流连忘返。
那时候，虽然我非常喜欢玩游戏机，但是家长并不轻易让我玩。我必须要考好试，得了95分以上的成绩，才能获得玩游戏机的权利。为了能玩上游戏机，我就拼命地努力学习。这样，玩游戏机曾经促使我要踏踏实实地搞好自己的文化学习。它是我小时候，努力学习的动力。我的学习成绩上去了，家长就给了我越来越多玩游戏机的机会。为了掌握游戏中英雄们叱诧风云的本领，我又必须熟练掌握游戏机的操作本领。于是，我的游戏技巧也越来越高。回想起我的少年时代，和大孩子们在游戏比赛中的“格斗”竞技，令人激动不已，既有失败的教训也有胜利后的喜悦。那些让我兴奋的场景，至今历历在目。
就在我参加工作成为一个新时代的青年以后，对少年时代爱好游戏的美好经历还念念不忘的时候，游戏学院的招生简章又激起了我对灿烂人生的憧憬，对绚丽未来的向往。对游戏的爱好成为了对游戏专业人才培养的有利阶梯，这是我过去所想不到的。于是，我欣喜异常地报名参加了游戏学院的学习。通过这一段时间的学习，我明白了：由业余爱好，而走向专业人才，这里并不存在万里之遥，这是因为游戏学院给我们的事业成功架设起了一座金桥，走过这座金桥，我们就可以胜利地达到了成功的彼岸。
在游戏学院的半年学习中，我也经历了苦辣酸甜。但是，学习游戏制作软件的困难并不在我们的话下，因为有高水平教师的帮助和指导，使我们走过了一个又一个的学习中的“泥丸”。通过一次次地讲授和辅导，经过一次次地钻研和磨练，我们的游戏专业知识越积累越多，技术技巧越来越熟练。从量变到质变，我们已经越来越靠近游戏设计高山的山颠，举目
远望，我们已经看到了一马平川的广阔平原。那里有美丽的游戏王国，将让我们任意驰骋，将让我们翱翔蓝天。
尊敬的游戏专业老师，可爱的游戏学院，在今后的宝贵学习时间里，我们将更加刻苦学习，努力成材，在游戏设计制作的科学高山上登攀再登攀。我们坚信，我们的游戏设计事业任重而道远，只要我们不断地拼搏，那么未来的前程将更加辉煌灿烂
游戏学院：机会在身旁，把握在自己
学校毕业后，在青岛工作的我，在闲暇看报纸时“青岛汇众教育游戏学院”几个字映入我的眼帘，出于对游戏的喜爱我看完了介绍，我心动了！于是我冲进了这个大家庭，开始新一轮的学习生涯。
记得，我接触到的第一款网络游戏是《传奇》，是它吸引了我，使我沉浸在其中。几乎每天3小时《传奇》时间，那是现实生活中没有的体验，一切都是虚拟的，打怪、升级、PK机械试的运转成为我每天的工作。想想当时，觉得有点不可思议，但我不得不承认《传奇》确实是一款不错的游戏。那时我只知道玩游戏，并没想游戏是怎么做出来的。
现在不一样了，我在学习如何做游戏，如何做一个让玩家玩的高兴，并愿意花钱的游戏。
从玩游戏，到做游戏，是青岛汇众教育给了我这个机会。进入学院我认识了很多同学，有比我年长的、也有比我年幼的，大家都是为了一个共同的目标----求知而走在一起。因此我们的相处非常的融洽与愉快。
在正式开学习前有预课班的学习，在预课班的学习中，让我对游戏行业有更深入的了解。知名的游戏开发公司、运营商，成功的游戏，和游戏开发常识。预课班结束后，我们开始了策划课的学习，真正走入学习做游戏轨道。
老师幽默的话语和微笑使学习变的轻松，不知不觉一个月过去了，游戏策划基础课结束了。我学到了做游戏的前期的准备工作。游戏中精彩的背景故事、丰富的游戏任务、多样化的游戏职业和NPC都是策划师的杰作，老师说“中国不缺策划，缺好的策划”。虽然策划没有美工和程序那么复杂，但要平时的积累还必须要有一定的想象力。通过想象、借鉴、媒体获得创意，在平时要多积累、收集创意。
—九月、十月教学反思
育才幼儿园 何小梅
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。作为基础教育的幼儿园应该将快乐贯穿于幼儿的生活，让小朋友拥有快乐、享受快乐。而幼儿的学习融入在幼儿的一日生活中。
通过2个多月的实践和观察，我发现自己在教学中还存在很多的误区。现将我的主要心得总结于下
一、自我反思，发现误区。
1、游戏活动重视不够。
在“教”和“玩”中，我们都认为对幼儿的发展，肯定是教育的作用大，玩只是起辅助作用，当催化剂。理由是“教”能让幼儿学到东西，能看到效果，能让老师得到成功感。而“玩”能否让幼儿学到东西，或者学到多少是完全不确定的，不能马上体现出来。在学习时我们也曾在心里问过：“要是就让孩子玩，不教，那老师做什么，不是太好耍吗？”通过实践才发现我误解了“游戏”，只顾当前，忽视了“游戏”的隐性成效，忽视了游戏对儿童发展的重要性。
2、游戏内容、形式单一。
通过反思近期教学，我发现以前的所谓游戏化教学中，存在很多不足。如：内容选择往往是比较随意，容易操练的，还就是考虑与当天内容相符就行，缺乏长期性。又如：内容简单、材料缺乏、单一，只把它当作辅助教学的一种手段，没有花太多的心思去挖掘其中的妙处。
3、游戏指导不够恰当。
我们在开展游戏活动时，都有一定的目的性，是为了达到什么效果才设计这个游戏，因此，在游戏过程中往往会无视幼儿的主动性，对预设以外的闪光点都会视而不见。同时，为了有效的快速地达到预期效果，我们往往会给予幼儿太多的引导、帮助，没有给孩子足够的空间和时间。
二、加强学习，不断思考，领悟策略。
1、修正观念，高度认同游戏。
中国教育家、心理学家陶行之、陈鹤琴、朱智贤等认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。游戏既适应了幼儿身心发展，又促进了幼儿身心发展。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊反映。再次，游戏是幼儿有意识的、有目的的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。因此，游戏不仅仅是辅助手段，而是最好的活动方式。
2、多实践，努力开展有效“游戏化教学”（1）选择恰当的游戏形式。
根据不同的学科采用不同的游戏形式，语言、社会主要发展幼儿的表达能力，因为“说”的较多，可根据教学要求适当选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏；体育活动可选择角色游戏和体育游戏相结合。同时，在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可是多个游戏穿插进行，从而教学活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，以达到最终实现教学活动的目的。
（2）材料的提供要具有操作性、开放性和调整性。
回顾以往投放材料时，认为越多、越真实、越漂亮，孩子们越喜欢。可实际上这些材料虽然能吸引幼儿注意，短时间内激发幼儿的兴趣，时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣就很难维持。半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物，既丰富了幼儿的游戏材料，又发展了幼儿的想象办，同时能调动起幼儿的游戏兴趣和积极性。有了材料还要根据幼儿游戏发展的需要不断调整。材料太多幼儿不知玩什么才好，材料太少又不能满足幼儿游戏需要，教师应该注意游戏是观察幼儿游戏情况，按需要随时增减材料，引导游戏进一步发展。
（3）在游戏中创设轻松的游戏环境。
3、在游戏中教师成为幼儿的伙伴。
在游戏中，教师不但是幼儿的老师，同时也要学会如何去成为幼儿的朋友、游戏伙伴。这不仅会使幼儿信任老师，愿意与老师亲近，把自己的想法、开心或者不开心的事情告诉老师，更有利于老师根据幼儿的性格、个性及提供的信息来确定适合本班幼儿的内容，以达到教学目的。
（1）教师要善于调动幼儿的积极性，使幼儿的大脑皮层处于受刺激、兴奋的状态。这就要求老师自的心理、语言、形体等到各方面首先进入角色，将游离在角色之外的幼儿吸引进来。
（2）活动过程中，尊重个体在游戏能力上的差异，尊重并认可幼儿的发现、尽可能的多鼓励、肯定幼儿的活动，提出自己的想法给幼儿作参考，耐心倾听幼儿的谈话，适时的以角色的身份引导幼儿参与游戏，以角色的身份、启发性的语言、有目的地指导幼儿掌握技能和知识。
（3）在自然愉悦的状态中结束游戏，重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中反映出的个性品德。
一、学习游戏的简述及《技师道》开发的理论依据
计算机维修网络学习游戏软件是对中高职学生开发的, 将计算机维修学习资源做成工作任务与网络游戏有机结合的自主学习软件, 其中, 学习、工作任务也做成游戏的形式, 让学习者在欢快的音乐、清新的色彩、逼真的场景下快乐的游戏学习。
这种学习游戏形式从学生向上的潜能, 教师创设的环境, 以自由为主的学习原则, 生活能力的培养等体现了人本主义学习理论。主体、情境、协作、资源等方面又满足建构主义理论提出的促进学习的条件。有练习或经验引起的相对持久的行为变化符合行为主义学习理论。总之, 游戏学习符合现在教育界普遍认同的建构主义教育理论。
二、游戏学习的特点
(一) 网络化学习。网络学习不受时间、空间的限制, 只要有上网条件的场所, 学生均可学习。
(二) 可视化奖励。通过学生上网学习时长、完成任务量对学生适时奖励, 体现在记录的总分、级别、虚拟奖品和薪酬上, 这些都是随时可见的东西。
(三) 情境化的学习场景。学生注册上网后进入学习场景, 就有一位卡通人物 (学习者) 按照学习者的旨意去完成学习任务或游戏, 让你有一种身临其境感。
(四) 虚拟化的生活环境。学生通过学习、完成工作任务, 将获得一定的薪酬, 还可以进行自主消费, 同时让学生学会生活。
(五) 多样化感知。有音乐、视频、动画、仿真操作等多种媒体, 通过听觉、视觉和动手操作多渠道感知学习内容, 在欢愉的氛围中获取知识和技能。
(六) 适时化交流。在学习中如有问题可适时与同学、教师进行交流, 交流方式可以是文字, 也可用语音。
(七) 及时化评价。学习者在知识练习、技能操作中能及时得到评价, 并以文字或数字形式显现自己对知识和技能掌握的程度, 任务完成情况。
(八) 社会化的竞争机制。通过设置工作岗位、人员招聘、薪酬分配、工作条件、生活水平等多方面在游戏学习中引入社会化的竞争激励机制, 让学生增强竞争意识, 培养竞争能力。
三、计算机维修模块架构
计算机维修学习模块是以国家级劳动和社会保障部门制定的技能等级培训大纲架构的, 等级分为初级、中级和高级。下面以计算机维修初级工为例说明学习模块的架构。
(一) 故障调查, 主要内容:常见故障分类、常见仪器携带方法。
(二) 故障诊断, 主要内容:温、湿计使用方法;万用表使用方法。
(三) 故障处理, 主要内容:整机故障检查规范流程;主要部件检查方法;微机电源维护方法;软盘、光盘驱动器维护方法;键盘、鼠标、打印机、显示器维护方法;微机组装程序知识。
(四) 微机系统调试, 主要内容:BIOS基本参数设置;计算机自检知识;使用操作系统基本知识。
(五) 客户服务, 计算机验收程序;安全知识;计算机器件寿命影响因素知识。
具体设计采用游戏新手向师傅请教问题完成任务得分升级的形式, 在初级工中用不同的名称再分出级别, 完成初级工任务后拿到最高级别的名称, 可以进入中级工学习, 依次类推。在每个级别中可设计一些比赛项目, 通过比赛提高知识和技能, 从而提高得分, 有利于提高级别。
四、娱乐模块的架构
在学习过程中, 如果学习者已经完成了一定量的工作任务, 就让学习者有个休息的时间, 休息中可插入一些益智小游戏, 如篮球、乒乓球、保龄球、台球、赛车等。让学习者在学习和游戏中能得到快乐, 有助于提高学习兴趣, 更好的提高专业知识和技能水平。
五、生活模块的架构
生活模块主要是指学习者工资级别、住房、出行、办公条件等方面的架构, 这些模块都是根据学习者工作情况、升级情况获得, 随着级别的升高, 各项生活条件和水平也随之提高, 让学习者对这一工作充满希望, 对人生的职业生涯有所规划, 从而激发学习热情。
六、升级奖励策略及考核办法
结合技能考核等级, 对学习者提出三个等级考核的要求, 每个等级分成四个学习阶段, 每个阶段用不同的名称, 如初级工中可分为新生、老生、组长、班长, 高级工或技师学习阶段可分为新工、助工、技工、高工、技师。这样和企业人员的身份一致, 便于学习者对号入座, 了解企业文化, 为提高身份而努力学习。
每个任务都要设置一定量的分数, 完成任务就得分。当完成一系列任务时, 不仅得分还可得到奖品 (可以是维修工具、也可是生活用品) 。当达到一定的级别, 可上岗工作, 发给工资, 能完成一些有技术含量的任务时, 可以发给奖金, 提高工资待遇, 改善办公、住房、出行条件。
七、网络学习游戏软件开发要求与思考
目前游戏学习软件开发前景广阔, 在未来三到五年时间内很可能成为职业教育教学资源开发的主流, 也将直接影响到职业教育资源建设的发展方向。
计算机维修学习游戏软件开发的主线是以学生成长过程和职业生涯规划, 结合国家级计算机维修工等级考试大纲, 理论实践相结合, 以技能训练、动手操作为主, 问题解答为辅, 注重解决一些实际问题。组织一支教学一线的计算机维修老师团队对具体内容进行设计, 动画及软件开发需要一个具有经验和实力的公司承担。教学团队和开发团队两者强强联手, 方可取得最佳开发效果。
摘要：游戏学习法是正在探索的学习方法。本文阐述《技师道》我的未来学习游戏的开发构想, 以计算机维修单一工种为例, 利用游戏的魅力, 让学生在游戏中从学习计算机维修知识和基本技能开始, 最终成长为计算机维修技师或高级技师。
关键词：设计型研究 小学生英语教学 动机 小组合作 游戏 绘图 研究方法英语学习 兴趣 交际能力
在当前国际交流日益频繁的形势下，英语作为交际能力的重要性被广泛接受。我国的英语教学从早期传统的语法翻译法举步维艰地走到今天，其中经历了无数的变革与创新，成绩斐然。然而，大部分学生口头交际能力的低下，也是有目共睹的。所以教师设计好每一堂课直接关系到学生学习动机的培养，而有效研究、优化教学实际，最大程度上激发学生的学习兴趣就更不可忽视。
无论是教学过程的设计还是教法的选择都要围绕这一中心，创设适当的语言环境，才能为促进学生的英语学习充分发挥作用。
一、及时发现学生的动机问题，并且创造激发学生学习动机的真实口头交际环境
在目前的英语课教学和工作中，教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机，以及由于各种原因在学习中产生挫折失落感甚至出现退学念头的学生。如何激发这类学生的学习动机是广大教师面临的一个普遍问题，也是一个十分棘手的难题，教师要积极地去钻研最新的动机理论，及时发现学生的动机问题，并且创造激发学生学习动机的课堂环境。
在英语教学中，采取以学生为中心的互动教学就是很好的方法，既重视和体现学生的主体作用，同时又没忽视教师的主导作用，无论是教学过程的设计还是教法的选择都要围绕这一中心。创设适当的语言环境，才能为促进学生的英语学习充分发挥作用。中国学生的英语口头交际能力薄弱，这种状况与缺乏语感及文化背景知识有关。在英语学习中，语感及文化两大因素对口头交际能力有着重要的影响。语感的真正形成要在大量的交际和实用中完成，每一节课堂都是很好的阵地。如两两对话，分组对话，讨论有兴趣的话题，观看真实的英文版动画片等均可穿插在课堂中，让课堂“亮”起来。
二、小组合作学习有利于改善班级英语学习气氛，有利于提高学生英语知识的综合运用能力
小组合作学习是当今国内外呼声最高的学习理论之一。许多学习理论都在提倡学生之间的合作。教师结合学生实际，从教学任务、布置的练习、评价及奖励学生、如何指导学生增加学习兴趣等方面提出一些具体的学习动机与教学实践相结合的例子。教师要积极取得学校管理者的支持和鼓励、同事和学生家长的配合，同时注意一些教学技巧，运用现代化的教学手段，以期达到最大限度启发学生的学习兴趣之目的。英语课堂中实施小组合作学习有利于学生学习动机和学习策略的提高，有利于改善班级英语学习气氛，有利于提高学生英语知识的综合运用能力。学生在英语学习动机和学习策略上得益，班级的学习气氛浓厚，学生的英语成绩一步一个台阶。
三、绿色游戏英语教学
要进行绿色英语教学，英语教师本身要“绿色”。英语教育的绿色在于教师美好的追求，让学生在身心健康中接受教育，得到知识，力图每堂课让学生在身心健康中接受教育。那么怎样才能做到这一点呢？
日常生活中，人们总是不断地学习新的知识和技能。就拿小孩子们喜欢的运动来说，比如游泳、骑单车、滑冰等，短时间内便可以学会，这些运动虽然具有一定的危险性和难度，但是学习者对此却总是乐此不疲，并且始终保持着高度的热情与参与精神，在初步掌握了技巧之后，还能不厌其烦地天天主动练习。这就在于绿色游戏的魅力。其实，游戏的主旨是让学生在玩中学英语。游戏可以调节学生的注意力，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，所以深受小学生的喜爱。
词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有Word martch（单词接龙），即由教师给出一个单词，由学生接另一单词，要求该词词首的字母与教师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可以迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来，并可复习到大量不常见的单词。为了活跃英语课堂，我们应该多做游戏。
在英语课堂教学中运用游戏，能寓教于乐，增加课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，提高学习效率。教师应努力加强自身素质修养，精心设计和组织游戏，发挥游戏的作用，把知识和趣味融为一体，促进学生的参与热情，不断提高英语水平。
四、绘图在学英语中的调节与检验作用
孩子的天性之一就是涂鸦，既画出所看所想，又想表达自己的意愿。
濮阳油田第六小学
侯海云
每次上课，总有学生趁我不注意，悄悄玩那么会游戏。我常常想，学生为什么那么喜欢玩这些在成人看来，很不可思议的小游戏，他们玩的时候，体验到了什么，他们内心里到底在想什么，他们从中获得了什么？是什么如此吸引他们的目光，愿意全身心地投入进去，那么积极努力地拼搏，动力的源泉是什么？
带着这种思索，我对学生进行了长期的观察、实验，实时实地对他们进行了调查，得出的结论是，他们在极具情境化的生活游戏中探究、体验和交流，体验到了乐趣，收获了成功，得到了惊喜，成功的喜悦与自豪会油然而生，兴趣便在无形中激发了。
比如，在信息技术的教学中，打字基础的内容，历来是最枯燥乏味的学习内容，但打字能力是学生实现信息技术操作的基础，是重要的信息技术素养之一，不可或缺。在教学中打字基础时，首先，我利用教学课件，展示打字操作时正确的坐姿，科学的击键要领，强调了八个基准键位，并谝成“打字口诀”来让学生念一念，背一背，经过一段基础训练之后，学生具有了一定指法基础时，便开始利用《金山打字通》游戏练习软件来进行教学了，先引导他们进行基本键位的练习，再过渡到英文打字练习，达到一定程度后，有了足够的积分、计时后，便让学生从“打地鼠”升级到“青蛙过河”，从“摘苹果”过关到“警察抓小偷”从易到难，从简单到复杂，一步步地引导学生在过关升级的游戏乐趣中，一路追赶，真是忙得畅快，赶得紧张，追有所获，打字速度在不知不觉中提高了，积分与奖励不断增多的同时，找到了手感，把握好了准确的键位，提高了击键的速度。曾经一度枯燥无味的学习内容，一下子变成了生机勃勃，活力四射深受学生喜爱的乐园。从而使指法练习达到了一个新的高度，顺利突破了教学重点与难点。
所以，在教学与学习活动中，我们要站在学生的立场，改善教学方式，考虑学生的感受，根据学生的年龄特点，重视学生内心的学习诉求和心理状况，科学合理地去设计教学环节，让孩子们学得有趣、有效，这才是我们真正应该追求的教学境界。
另外，学生在游戏中，还有一个意想不到的收获，那就是“规则意识”。不记得那本书上说过，规则意识，是游戏给人类最伟大的贡献，游戏学习不仅能增强学生的规则意识，还能增强他们的平等意识，无论你是谁，只要参与到游戏中来，就要受到游戏规则的制约，违犯了这个规则，都休想得到尊重，只能得到鄙视，让他们学会在规范与平等对话的环境中行事，遵守规则，平等交流就会成功，从而为学生树立一个良好的处世习惯和生活交往习惯，打下了很好的基础。
关键词：名著阅读 因势利导 激发兴趣
前段时间，我们初一年级进行社会实践，结束了白天紧张的训练，学生都回到了营房休息。时间已过了十点，营房内还有电筒光在闪烁，为探明原因笔者急忙赶往营房，想一探究竟。推开营房的门，看到的是男同学分成几组围在一起，正忘我地玩着三国杀。看到笔者后，学生才意犹未尽地上床休息。事后笔者在班内进行了调查，发现有一半以上的男同学玩三国杀游戏，女同学中也有类似的行为。
三国杀是由北京游卡桌游文化发展有限公司出版发行的一款热门的游戏，该游戏以古代三国时期为背景，以身份为线索，以卡牌为形式，在中国特别是在学生中广受欢迎。一款三国杀游戏，可以使学生忘记了白天训练的疲劳，这是因为他们对该游戏产生了兴趣，这让笔者想到了名著的教学。
对于名著阅读，我们老师不可谓不重视，学校每周安排一节阅读课，教育局每学期组织一次阅读考级，可是学生的阅读现状却不容乐观。这是什么原因呢？这是因为学生没有阅读名著的兴趣。在他们看来，名著就是深奥、枯燥、乏味的代名词，他们更愿意看一些卡通漫画或玩一下网络游戏。面对这种现状，培养学生阅读名著的兴趣，已经成了当务之急。
那么怎样才能激发学生阅读名著的兴趣呢？
一、让学生明确阅读名著的重要作用
经典名著，因其具有永恒的主题、经典的人物形象、较高的艺术价值而经久不衰。阅读名著可以启迪智慧、提升修养，同时对提高学生的阅读能力、语言感受力、写作水平都大有好处。语文新课程标准也提出了九年课外阅读总量不少于400万字的要求，并推荐了阅读书目。为了落实新课程标准中关于课外名著阅读的要求，苏州市中考已明确把文学名著列入考试范围，占分5分。不仅每年公布3篇必考名著，而且对阅读文学名著提出了具体的要求，从中我们也可以看出阅读文学名著的重要性。因此教师要让学生明确阅读名著的重要意义，要让学生懂得阅读名著可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操，提高语文素养，对自己的一生起决定性的作用。
二、让学生对名著产生兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣是干好一件事的动力。兴之所至，才会情之所达，也才能有所意会。只有培养起学生对名著的浓厚兴趣，学生才会积极主动地投入到阅读名著中去。在经典名著的阅读中，教师应该充分发挥榜样的力量，帮助学生了解经典名著，引领学生走进经典名著，激发学生对经典名著的热爱。
（一）上好名著导读课，激发学生阅读名著的兴趣
名著导读课好比一把钥匙，可以为学生打开一扇通往名著宝藏的大门。教师可以在“导”上狠下功夫抓一条线，例如抓一个人物、关注几个章节来处理，引导学生深入思考，触动学生情感，激发他们的阅读欲望。
例如《水浒传》的教学可以用学生熟悉的、有感染力的歌曲《好汉歌》引入，以精彩片段的精读《鲁提辖拳打镇关西》带动整部小说的阅读。学生在感受到了鲁提辖嫉恶如仇，粗中有细的性格后，顺势提出以下几个问题：1.鲁提辖有哪些脍炙人口的故事？2.他是如何被逼上梁山的？教师及时抓住这一有利时机，将这些问题交给学生探究思考，引导学生联系前后情节进行阅读、思考，再把结果表述出来。
（二）以“影视阅读”为引子，激发阅读兴趣
电视是学生走进名著的“第二课堂”，中学生喜欢看电视，教师可以引导他们收看名著改编的电视剧，从而熟悉基本情节，进而让学生将影视作品与原著进行对比阅读，在比较中深入理解名著。通过电视这个媒体，再加上教师的引导，激发起学生阅读名著的兴趣。在《三国演义》中曹操被定位为反面形象。《百家讲坛》易中天先生说，曹操是一个对历史有贡献的两重人物。曹操是英雄？是奸雄？这是个千百年来褒贬不一的话题。我们可以组织学生收看电视剧中的相关情节和易中天《品三国》，激发学生对曹操产生兴趣，学生自然就会产生阅读的愿望。
（三）课文迁移，拓展阅读兴趣
在学生缺乏课外阅读兴趣的今天，教师可有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外兴趣，让学生“得法课内，得益于课外”。例如：被誉为“千古良相”典范的诸葛亮是智慧的化身，他足智多谋、神机妙算、鞠躬尽瘁、死而后已。在学习了课文《出师表》后，再引导学生学习杜甫的《蜀相》、武侯祠楹联、《诫子书》等。学生对诸葛亮的认识更加深刻，教师就可以趁热打铁地引导学生阅读整本《三国演义》。教师有意识地将课外信息引入课内，又将学生的学习引向课外，拓宽了学生的视野。
（四）选择、推荐合适的名著
学生的阅读有其年龄的特点，他们的认知、分析能力参差不一，對作品的选择、阅读自然存在种种不足。因此教师就要结合教学大纲推荐一些优秀的书目。
在动之以情、晓之以理之后，学生才会对名著开始有了兴趣。教师应根据不同年龄特征推荐学生阅读相应的名著。初一学生充满童真和稚趣，阅读能力有待提高，可以选择一些童话类的书本，也可以选择语言相对比较活泼的著作，如《西游记》《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等。到了初二初三，学生的思维和阅读能力都有了提高，就可以让他们阅读《钢铁是怎样炼成的》《繁星·春水》《水浒传》《骆驼祥子》《格列佛游记》《朝花夕拾》等，并提出更高的要求。
三、让学生收获名著阅读的乐趣
心理学认为，学习成果对学习动机有反馈作用。学生在学习中获得新的知识，获得成功的喜悦，可以强化学生的学习动机和兴趣。为了使阅读成为一种持久的自觉活动，教师可以开展各种种类丰富的读书活动，让学生收获名著阅读的自信心，满足他们的成就感，也会激发学生对名著的浓厚兴趣，实现名著的“悦读”。
例如，引导学生阅读《三国演义》可开展如下活动：
1.以小组为单位，组织知识竞赛。涉及人物、事件及按情节猜人物等内容。
2.《三国演义》中有许多脍炙人口的故事、歇后语、成语、谋略，我们可以开展“三国知多少”大赛。
3.《三国演义》人物形象性格各异，栩栩如生，你喜欢哪个？我们可以开展一次演讲比赛。
4.“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，读书一定有所感悟，我们可以开展一次作文赛——读《三国演义》有感。
活动开展后，学生间掀起了阅读的热潮，同学间互相交流、询问老师、上网查询。种类丰富的读书活动，既达到了阅读的目的，又提高了学生的阅读和写作能力，让学生体验到了阅读的快乐。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学习的关键。在当前的语文教学中，教师要引领学生多读书，让学生爱读书，让学生对文学作品产生浓厚的兴趣，以提高学生的素养。
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