辅导员网络培训工作

辅导员网络培训工作（共9篇）

辅导员网络培训工作 篇1

培训班级与辅导工作总结

2011年南充市的普通高中课程改革教师远程培训，在省教厅和省教科所的领导与指导下，于2011年6月—7月对全市高

一、高二各学科教师进行了培训，全市共5798名高中教师分为70个分学科班级参加培训。（其中语文909人，10个学科班；数学910人，10个学科班；英语865人，10个学科班；思想政治430人，6个学班班；历史392人，5个学科班；地理383人，5个学科班；物理501人，6个学科班；化学497人，6个学科班；生物370人，5个学科班；音乐79人，1个学科班；美术73人，1个学科班；体育与健康160人，2个学科班；信息技术115人，2个学科班，通用技术114人，2个学科班）。本次培训达到了预期目标，顺利完成了培训任务，具体做法总结如下：

一、有效建构培训业务组织

1、组建134人的省级骨干教师培训队伍

（其中语文18人，数学18人，英语18人，思政10人，历史10人，地理10人，物理10人，化学10人，生物10人，音乐4人，美术4人，体育4人，信息4人，通用技术4人）。

2、形成了70个的学科教学班级的管理模式，精选了70名班主任和14个学科总班主任及1个市总班主任。

3、确立23个学科教学班级辅导责任人和1个市总辅导员。

二、突出各级课改骨干培训

一是今年6—7月先后组织14科次103人次参加省上组织的班主任，辅导教师队伍培训。

二是今年6—7月组织134人次参加省级骨干教师队伍培训。

三、领导重视、职责落实

一是主要领导亲自抓，市教育局副局长邓晓皋同志坚持参与培训的全过程指导监督培训工作。

二是市教科所人员具体抓，并认真做好县级组织管理、教师学前网络平台操作培训、信息联络、培训注册、学习过程跟踪监督、技术支撑服务提供；规定参训学校统一作息时间，根据培训安排，抓好集中、分散、网上交流、互动研讨培训。三是抓班主任、辅导教师队伍责任落实。培训中70多位班主任和23位辅导教师都认真履行其职责，坚持跟班学习、考勤、批改作业、组织讨论等。

四是市教育局印发了（市教办[2011]105号）2011年暑期高中课改各学科教师培训手册，主要内容有“培训学员学习帐号管理、培训帐号开通使用；高一高二班主任、辅导员分班、帐号、培训人数；高一高二各学科骨干教师省级培训人员、时间、地点；各学科教师培训课程计划”等。本资源包的印发保障了培训落到实处，确保了培训工作的顺利进行。

四、项目推动抓课题研究。先后确立了“新课改背景下农村高中教师课堂教学素养提高研究”、“新课改目标下教师课堂艺术与教学技能双向培养的关联性研究”、“艺体特色高中课程建设实验研究”、“新课程背景下调动中学生学习积极性教学策略初探”、“新课程背景下中学生心理健康教育实验研究”、“促进高中学生在新课改中全面而有个性发展的策略与方法的研究”、“基于手持技术的新课程化学实验校本课程开发与应用的研究”、“普通高中语文新课程选修模块教学研究”、“提高高中学科课堂教学有效性的实践研究”、“新课程标准下数学双基创新教育研究”、“构建和谐课堂的实践研究”等高中新课改课题研究，其中两项课题已确定为省级重点资助金项目，有力地推动了我市的高中课改进程。

五、培训成绩与效果

本次普通高中课改教师远程培训工作，经过各个层面的共同努力，取得了一定成绩，不仅使我市在教师远程培训组织和管理上积累了经验，为今后在我市开展更大规模的远程教师培训奠定了基础，同时也使本次参与培训的单位和教师获得了双丰收，教师们对高中课改有了更深的认识。

一是更新了观念。短短的培训，给了广大教师全新的思想空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和课改的前景，思想观念有了新的飞跃。

二是开阔了视野。培训不仅让广大教师的理论水平得到升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息，开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师近距离的体验到一些新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成一个合作、探究的大课堂。

三是解决教学中的困惑。讲座的专家都是深入教学或来自一线教师，案例分析贴近教学实际，分析切中时弊，指导得法，有实际的指导作用，解决平时教学实践中的苦恼与困惑。

四是通过培训，使老师们了解和掌握其课程方案、目标、内容和课程的实施与评价；了解和掌握了新教材的编写思路，体例特征、结构特征及各学科之间的关系；树立了新的学生观、教师观、教学观、质量观、学习观、目标观等。

五是培训使参培教师对教育信息化和在信息化支撑服务体系下开展的教育教学培训活动有了深入的认识和切身体验，对提升教师综合素养起到了积极作用。

六、培训中存在的主要问题

这次远程培训，规模大、节奏快、成本低、质量高，对于创新培训形式有着重大深远的意义。我们认为也还存在一些问题：

1、培训平台在大量用户学习时段存在无法登录及不稳定情况，培训初期曾影响到教师的在线参与时间；另外，因南充大多数培训网点在农村中学，网络投入标准与实际网速仍然存在差距，培训过程中对视频答疑等工作的参与造成一定影响。

2、网络在线培训与虚拟班级管理，需要及时整合现实资源中的人力技术、通讯渠道，科研团队，有效关注培训者的参与能力及情感、态度、价值观等。

辅导员网络培训工作 篇2

一开始, 我是抱着完成上级任务的态度来对待辅导员工作的。认为不过是走走形式罢了, 只要批改一下作业, 发些贴子与学员作一些基本的交流就可以交差了。没想到一打开远程培训网我才发现, 原来这里是一个巨大的宝库。从此, 我完全投入其中一发而不可收拾了。在与学员们的交往过程中, 他们也给了我意外的收获, 让我又重新燃起努力学习的斗志。

我当辅导员, 一开始并不一帆风顺。第一个困难就是必须重新学习。辅导员最重要的任务是为学员提供在线辅导、答疑、作业布置与批改。必须认真学习才能更好地做好辅导工作。培训的内容对我来说是全新的, 这样, 我就既当教师又当学员。开始时我很担心, 压力挺大, 如果不把培训内容钻研透, 怎能做好辅导工作呢?打开网页进行学习后, 我静下心来, 不再焦虑, 慢慢地我对它们着迷了。我所学习课程有《对英语课程总目标的认识与分析》、《新课程的课堂教学设计与组织实施》、《关于任务型教学》、《小学英语新课程教学法》、《关于小学外语课程资源的开发问题》, 等等。这些都与我的英语课堂教学息息相关, 对我的英语课堂教学有着重要的指导意义。在日常的教学中, 我不可能随时随地得到专家的亲临指导, 但通过网络我能聆听专家们的专题讲座, 这是一件多么幸运的事!网络让世界变小了, 有了网络, 才让我有机会聆听象中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、首都师范大学外语学院副教授张连仲、北京教科院基础教育研究中心的研究员孟雁君、外语教育与教师教育研究所所长程晓堂等著名专家的专题讲座。专家们对新课程标准的解读与分析让我对新课程改革有了更加深刻的认识, 也明确了英语课堂教学改革的基本方向。网络上丰富的教学资源、开放的交流平台, 拓展了我的生活空间, 让我学到不少有用的知识, 结识了许多新朋友, 也让我明白了知识的海洋是多么的广阔, 人要不断地学习, 充实自己, 勇于创新, 不然就会停滞不前, 被社会淘汰。

我遇到的第二个困难是如何让学员们认识到教师非学历远程培训的重要性并积极地参与到学习与交流之中。起初, 很多学员不愿意报名学习, 一是因为思想观念还转变不过来, 认为这种学习不必要, 不理解;二是全县很多乡镇学校的网络不通, 根本就上不了网, 且很多教师家里没有电脑, 学校的电脑数量又有限;三是还有很大一部分教师根本不会用电脑, 且这一部分人一般年纪又比较大, 要让他们短时间内能学会用电脑绝是一件不容易的事。怎么办呢?我们每个辅导员都有一份培训学员的详细资料, 要让学员学习, 就得做好他们的思想工作。为了做好这一工作, 我们与培训中心管理人员一起下乡走访, 协调各个学校的管理工作, 对学员进行上网学习操作指导, 为他们解决实际问题。

在共同学习过程中, 与学员的交流是一件开心的事情。印象最深的是箭道坪小学的一名英语老师, 她是第一批学员。我第一次跟她联系, 问她为什么不上网学习, 她回答我:“你们搞这些学习有什么用?还不如让我把时间多花在教学上!”又说“我们一天到晚都在忙教学工作, 哪有时间来学习?”言谈中发现她对参加网上学习有一种本能的拒绝。然而上级部门要求学习又无可奈何, 她还是上网学习了。她本人不会用电脑, 是请人代“挂的”。这是一开始时很多不会用电脑的学员共同的办法, 就是请会用电脑并有上网条件的老师或熟人代为打开继续教育网的学习网页, 以累计学习时间。我耐心地劝她, 要自己学习, 人不学习是要落后的, 况且培训的内容有很多实用的英语教学方法, 有专家指导, 也有专家的讲座等, 对教学相当有利。后来有一天在学员联系栏里, 收到了她发给我的一条信息:“吴老师, 你好!我现在可以上网学习了, 这是我自己打的字。”原来箭道坪小学为了做好教师远程培训这项工作做了很大的努力, 把学校的计算机室充分利用起来, 组织教师分批轮换上网学习, 同时学校的计算机辅导员也对教师进行电脑辅导。过了几个星期, 我终于在网上看见该教师独立完成的作业了, 她的作业总是很及时, 有自己的独立见解, 看得出是认真学习之后的感悟。再后来, 还可以看到她发的电子教案、教学反思、每一次学习之后的体会, 在交流论坛里还不时地看到她的发言。她还经常跟我在网上交流, 探讨课堂教学方法及课堂教学组织的艺术。她说:“吴老师, 我现在觉得网络真是太美妙了!能让我学到很多东西。而且还认识了许多新朋友。”在网上, 她变得越来越活跃, 我为她感到由衷地欣慰!

高校辅导员培训工作解析及展望 篇3

一、系统、科学、规范的高校辅导员培训体系亟待建构

教育部在近几年大力推进高校辅导员培训组织和制度建设，选拔20所地方高校，挂牌建成第一批教育部高校辅导员培训和研修基地，覆盖所有教育部直属高校和省属各级各类重点院校；不断并完善基地制度建设，建立各高校培训工作长效机制，基本保证了高校辅导员培训工作的“硬件”需求。

与组织和制度建设相比，对于高校辅导员培训体系、课程内容的研究相对滞后，培训手段单一，以政策宣讲、主题报告为主，培训内容多是零散的、不系统的；有时培训甚至演变为“聊天会”、“看报会”；培训缺少效果检验，学与不学只有自己知道。

造成此状况的原因主要有两点，一是对于高校辅导员培训体系的系统化研究紧缺，培训内容往往来源于经验；二是高校辅导员职责能力要求不明确，工作内容的特殊性和零散性使得培训主线不明朗。 鉴于此，寻找合理依据，通过有效途径探索系统的、科学的、规范的培训体系成为目前学界的研究热点。

二、胜任力模型——建构高校辅导员培训体系的新视角

胜任力研究始创于1973年，是指在特定岗位中对成绩优异者与一般者区分开来的可以客观衡量的个人特征。胜任力研究胜任力模型(Competency Model)是指担任某一特定的任务角色需要具备的胜任特征的总和，它是针对特定职位表现要求组合起来的一组胜任特征 。

作为建构高校辅导员培训体系的新视角，胜任力模型有三大优势：一是，研究思路清晰，技术路线明确。培训的目的是为了使辅导员具备工作岗位的各种要求，因此对于培训体系的研究实际上可以转化为对岗位胜任力模型的研究，反之，明确了辅导员岗位胜任力模型，可以直接导出培训体系的具体內容。二是，理论研究完善，经验借鉴充分。胜任力研究本身有着非常严谨的理论体系和成熟的操作经验，目前，国内学界的胜任力研究正在蓬勃兴起，尤其可喜的是我国学者对于高校辅导员的胜任力模型研究也已经非常丰富。2005年至今，近二十位学者在研究中明确提出了高校辅导员的胜任力模型，他们都将成为今后研究的宝贵经验。三是，模型层次丰富，引导思路拓展。传统的辅导员培训聚焦于知识和技能的培养，而Spencer主张有五种类型的胜任力：动机、特质、自我概念特征、知识和技能。因此，胜任力模型极大地拓展了思路，将深入的探讨心理层面的维度，增强辅导员自身的能量。

笔者在前人研究的基础上构建了高校辅导员胜任力模型。首先运用文献检索法，对近五年三十余篇我国“高校辅导员胜任力模型”研究和“高校辅导员能力素质”研究进行梳理整合，初步构建了包括特质、素质、能力、学识四维度的胜任力模型。

三、初探浅析高校辅导员胜任力模型下的培训体系建构

在对高校辅导员胜任力模型合理转化的基础上，笔者对教育部现有培训制度进行了检索，对4位人力资源规划师进行了访谈，并最终提出培训体系的初步构想。

培训内容可由高校辅导员胜任力模型直接导出。分为特质探索、素质提升、能力培养、学识补充四个部分。“特质探索”以提高职业荣誉感、修正择业动机、发掘个人性格特质、培养有益兴趣爱好为主要内容；“素质提升”以提高道德修养、提升政治素质、锻造身心品质为主要内容；“能力培养”以培训阶段分为上岗培训、日常培训、职业培训、专题培训与境外培训五部分；培训内容分为 “特质探索”、“素质提升”、“能力培养”、“学识补充”四部分。

培训手段“特质探索”多在上岗培训中使用，通过心理测量手段，深入探索自我职业兴趣和个人气质类型及兴趣特长等，开展心理坊间探讨，明确自身深层次优势劣势，寻求心理成长途径；“素质提升”常见于日常培训，借助思想政治、爱国主义教育多种手段（如时政报告、展览参观）提升政治素质，通过典型人物事迹交流等手段规范道德素质；“能力培养”常见于职业培训和专题培训，应集成多种拓展训练手段（如理论学习、情景剧、头脑风暴、辩论辅导、换岗交流等），综合的提升各种能力表现；“学识补充”应贯穿职业生涯各个培训阶段始终，教学与自学相结合，设立实践模拟情景，学以致用。

今后，我们应将工作重点放在培训效果的检验上，运用胜任力模型的特点，逐步确定“优秀辅导员”“合格辅导员”的胜任特征，并在培训结束时对所有辅导员进行同意测试检验，以促进培训工作的有效性。

参考文献：

[1]教育部《2006－2010年普通高等学校辅导员培训计划》2007.4

[2]大力开展高校辅导员班主任骨干培训工作，新华网2007.12.30

[3]首批高校辅导员培训基地确定《中国教育报》2007.9.30

[4]王铁，新时期我国大学生事务管理的问题和对策研究  [M]，山东师范大学，2008.04

[5]邓小花，企业人力资源管理者胜任力开发研究 [M]，兰州理工大学2008.9.19

[6]BURKARD A, COLE D C, OTT M et al. Entry-level competencies of new student affairs professionals: a delphi study[J].NASPA Journal,2005,42(3).

[7]SPENCER L M, SPENCER S M. Competence at Work: Models for Superior Performance[M]. John Wisley & Sons, Inc.,1993.222-226.

[8]上海高校辅导员队伍形成良性梯队：《中国教育报》2006年4月27日.

[9]北京高校辅导员队伍建设模式多样：《中国教育报》2006年4月27日.

辅导员网络培训心得体会 篇4

《辅导员开展大学生党建工作的能力与素质提升》是由西南交通大学常委，教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)管理委员会副主任沈火明教授主讲的。他从准确把握岗位要求，认真履行学生党建工作职责;全面提升能力素质，努力成为学生党建工作专家;切实抓住关键环节，着力提升学生党建工作实效三个方面，通过理论和案例相结合进行深度解析。《高校共青团改革背景下的“第二课堂成绩单”深度探索》由西南交通大学团委大学生素质拓展中心主任李振宇主讲，她主要从第二课堂成绩单制度实施背景;完善第二课堂顶层设计，实现制度长效化;狠抓第二课堂项目库建设，实现项目精品化;升级第二课堂网络平台，实现管理信息化;加强第二课堂工作队伍，实现运营专业化五个方面进行解读。通过这次学习，让我受益匪浅，现将自身的心得体会总结如下：

一、提高思想境界，把握岗位要求

网络成为当代大学生的成长环境，新时代有新命题，对辅导员提出新要求。辅导员不仅仅是在线下做好思想引领、日常管理工作、心理辅导、安全教育、就业指导等工作，更是高校学生思想改革教育工作的教师和立德树人各方面工作的排头兵。作为高校辅导员要以身作责，明确自己神圣的职责，明白“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，更要有坚定的理想信念，有道德情操，有扎实学识，在新时代，要快速的占领网络平台，用学生喜欢的方式做好学生的引路人。

二、结合当前需要提高自身工作和探究能力

1、加强理论学习，更新思想观念。教育管理的先决条件是教育思想的转变;教育管理者知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育的必备条件;及时高效的总结、深化、内化、升华是必然的归宿。面对新时代，新情况，辅导员要明确学习内容，读懂读通文件精神，用文件精神指导实际工作，通过认真学习，树立坚定的目标，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。

2、提高自身工作研究能力。一个辅导员若无工作研究能力，就不会有重大的发现，不会产生独到的见解，更不会有大胆的创新。因此，辅导员提高工作研究能力首先要树立以下几种意识：自学的学习意识。现在是信息时代，我们面对的是人类科学知识的快速更新，读书看报领会文件精神的过程就是学习、沉淀的过程。思考意识。思考的过程就是内化、深化、升华的过程，是知识转化与升华为素质的关键。总结意识。总结能输入、吸收新知识新见解，这个过程是一个人真正成长和提高的过程。

3、在实践中提高。在实践中掌握规律发现问题，在实践中积累升华经验，在实践中探求更加完善低耗高效的做法是辅导员教务管理活动的永恒主题。

三、抓关键环节，将工作做好做亮

1、把学生党员，学生干部作为一面旗帜。学生党员，学生干部对党建工作有着不可或缺的作用，他们的态度对学生影响十分深刻，一个好干部可以更快更好的配合工作，起到桥梁作用、凝聚作用和服务作用。把学生党员，学生干部培养成网络青年志愿者，让他们成为我们的助手，在网络平台上发声，形成矩阵，和同学们站在一个频道上对话、交流来传递正能量。

2、善于应用网络媒体，搭建党建教育平台。做一名新时代的辅导员，就要积极地更新知识、观念和能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。善于运用网络，如微博、微信等平台，与时俱进，以更加能被学生所接受的方式，胸怀大局，把握大势，着眼大事，找准工作切入点和着力点，搭建党建教育平台，帮助青年学生坚定信仰，寻找人生奋斗方向，树立拼搏精神和担当意识。

3、用理论指导实践，把工作落到实处。实践是理论的路径，通过开展与学生专业学习相结合、与学生实践能力培养相结合、与学生人文素质培养想结合的活动形成品牌活动，以网络平台为动员、宣传和服务青年学生途径做好思想引领，从落细、落小、落实入手，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

在本次培训培训中，通过听取专题报告、参与分组讨论等，找到了当前高校网络思想教育工作中的难点、重点，并在学习与讨论中有了新的看法。作为一名辅导员老师，跟随时代潮流，多采用新颖的方法进行教育和管理学生;坚持“立德树人”为学生建立一个好榜样，平衡学生对才与德的看法，促进其全面发展;应该结合自身的工作实际，提高自身工作和探究能力，不断提升自己;抓关键环节，找到矛盾核心，以达到事半功倍的效果。

少先队辅导员网络培训心得体会 篇5

教师：王彩霞

暑假期间，在大队辅导员郭晋霞老师的组织下，我校的中队辅导员老师参加了2012全国少先队辅导员远程培训。在本次培训中，我们重点学习了团中央书记处书记、全国少工委主任罗梅的讲话，虽然培训时间不长，却让我对少先队辅导员的工作有了更加深刻的认识。

首先，我对少先队组织在新的历史条件下的根本任务有了更加清晰的认识。关于这一点，其实在第六次少代会上已经有明确的阐述：“要引导少年儿童有爱心，养成良好的行为道德习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识，锻炼强健的体魄，培养良好的心理素质，特别重视党、团、队意识的衔接、灌输，培养少年儿童对党和国家的感情。”

少先队的工作要帮助少年儿童形成这些意识，就是为了使未来形成良好的素质，这是过去辅导员比较擅长并广泛开展的一项活动，很多活动是围绕基本层面，也就是素质教育来开展的，但缺憾的是不太注意培养少年儿童形成这些素质的重要意识，少先队的工作不同于语文、数学课，它更重要的是让孩子形成一种意识，例如科学意识，不是让孩子掌握科学知识，参加科技竞赛，而是让孩子具备实事求是，不断探索的科学精神，这是今后的工作需要注意的。

其次，我更加明确了德育工作和少先队工作不是一回事，两者工作既有着密切联系，又各有侧重。

两者培养人的方向是一致的，都是为了培养党的事业的合格建设者和可靠接班人，但是一个侧重于基本的行为习惯和良好的思想品德的养成，另外一个则为以后对这个政党、这个政体和这个制度的认同，为坚定这个信仰做一些思想的引导和铺垫。正因为如此，少先队工作与德育工作在体制上和教育的内容上有不同的侧重点，特别在教育的方式上有各自的路径。在体制上，少先队是党作出的重要安排，具有政治性（思想性）和儿童性，我们所有工作都要围绕少年儿童思想意识形成的规律来开展，所以要尊重孩子思想意识形成的规律。

在教育的内容上，少先队更重视政治社会化的功能，塑造孩子正确的价值取向的组织意识，更加注重思想层面的教育引导，有自己独特的策略。

在教育方式上，少先队以组织生活和集体活动为基本方式，坚持孩子为主，老师为辅，或者说以老师引导，学生自主这种形式，让孩子们更加注重自我管理、自我服务和自我教育。

辅导员网络培训工作 篇6

1、现行的《队章》共几条，对旧《队章》修订的内容主要有哪些？

2、为什么要以“先锋”命名我们少先队？

3、少先队员要向“先锋”学习哪四个方面的精神和品质？

4、少先队的创立者和领导者是谁？

5、现行的《队章》是在哪一年，哪次会议上修订通过的？

6、党和国家领导人非常关心少先队员，请写出毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛勉励少年儿童的题词各一句。

7、少先队的性质是什么？

8、少先队的目的是什么？

9、少先队队旗上的五角星和火炬各代表或象征着什么？

10、队旗使用的严肃性表现在哪些方面？

11、少先队的队徽是由什么组成的？

12、《我们是共产主义接班人》是什么时候开始作为少先队新队歌的？

13、请默写出队歌的全部歌词。

14、为什么说红领巾代表红旗的一角？

15、少先队员应该怎样珍爱红领巾？

16、少先队的队礼表示的意思是什么？

17、少先队的呼号是什么？

18、队的呼号前一部分“准备着：为共产主义事业而奋斗！”是少先队员的奋斗目标，也是我们党对少先队员们提出的要求。那么，后一部分 回答：“时刻准备着！”表示什么呢？

19、少先队的作风是什么？

20、诚实的作风，对少先队员提出了什么要求？

21、勇敢的作风，对少先队员提出了什么要求？

22、活泼的作风，对少先队员提出了什么要求？

23、团结的作风，对少先队员提出了什么要求？

24、新队章对入队的年龄作了什么改动？为什么要这样改动？

25、在队龄期内，少年儿童只要提出入队的口头或书面申请，少先队组织应当做好哪些工作对他们进行教育，把他们吸收入队？

26、在少先队组织里，少先队员有哪些权利？

27、在少先队组织里，少先队员有哪些义务？

28、少先队员的入队誓词是什么？

29、少先队有哪些基层组织？大队至少由多少个中队组成？中队至少由多少个小队组成？

30、少先队大队和中队委员会各由多少位委员组成？小队长和大、中队委员会的委员是怎么产生的？

31、少先队大队和中队委员会可以根据工作的需要设哪些工作岗位？

32、队章规定“我们的活动”有哪些？

33、为什么把“举行队会”列为少先队的第一类活动？

34、在多项少先队活动的前面，为什么要加上“有意义有趣味”的修饰词？

35、在“公益劳动和社会实践”的前面，为什么有“力所能及”的限制？

36、少先队组织和活动档案建立的意义是什么？

37、队章中，对于“我们队的奖励和批评”有哪些规定？

38、为什么要把旧队章中的“处分”改为“批评”？

39、少先队辅导员由什么部门选派或聘请？选派或聘请什么样的人作为“我们的辅导员”？

40、说一说，少先队辅导员是少先队员亲密的朋友和指导者，必须达到哪五个方面的要求？

41、队章中规定“我们队的领导机构”是什么？它是怎么产生的？

42、我们福建省少先队的领导机构全名是什么？

43、少先队全国代表大会原则上每几年召开一次？

44、红领巾尺寸的标准是什么？

45、队长标志应该佩戴在哪里？

46、怎样正确敬队礼？

47、《中国少年先锋队队歌》充满了革命精神和教育道理。少先队员在演唱队歌时要表现出什么样的精神面貌？

48、呼号的动作要求是什么？

49、大、中、小队旗的规格各是多少？

50、队会的一般程序有哪几部分？

51、请熟记《中国少年先锋队的光荣历史》介绍的新中国诞生以前各个革命时期，党建立的少年儿童革命组织的名称。

辅导员网络培训工作 篇7

通常来说, 一个辅导员对工作的思考大概来源于三种状态:困惑的积累、经验的总结和工作的感悟。三者的界限似乎并不那么清楚, 但还是可以凭感觉划分开来的, 三种状态似乎很像思考空间的三个维度, 相互关联和影响, 构成了一个丰富的思考空间。

首先, 我们讲一下困惑的积累。一般情况, 在主客观因素的综合作用下, 大多数辅导员都会在特定的时刻, 面对不同的工作对象产生不同的困惑。比如, 工作多年的辅导员会困惑, 通信方式如此发达的今天, 为何有时通知学生一件事情却远不如十年前宿舍楼下传达室的一个电话那般准确快捷:十年前, 传达室老大爷转达的信息只需要告诉住在这个楼里班级里的任何一个学生, 这个消息便会迅速传开, 全班甚至全楼皆知;而今天, 人手一部手机, 却仍然有学生以手机没电或不在服务区为借口与集体失去联系。如果把这个困惑转变成思考, 我们大概可以得出这样一个假设的结论:现在的学生缺少责任感。有了这样的假设, 我们就可以进行更多的调查和了解。当辅导员与学生谈心的时候, 如果我们发现坐在面前的学生, 用标准的普通话表达出的意思却逻辑混乱, 让我们无法用常规的思维习惯去判断时, 我们必然会产生这样的思考:思想政治教育的谈话能否以科学专业的心理咨询替代。当我们看到一个学生沉迷网络游戏荒废学业无法自拔的时候, 我们更应该思考:辅导员开展思想教育的工作阵地应该延伸到这个纷繁复杂的网络空间。学分制和后勤社会化形势下, 学生缺少了整体特征的活动规律, 个性特点日益突出, 我们更希望对所带学生的思想状况和活动规律能及时准确地把握, 甚至会幻想着每一个学生身上都能有一个“情况报警器”, 以便我们能随时随地感知到他们的冷暖安危。面对这样的困惑, 我们可以用思考来建立大学生活动场所与时间的时空模型, 对学生每一天的学习活动场所和时间的规律性进行研究。

其次, 辅导员不断进行经验的总结, 也会产生思考。辅导员的工作具有很强的规律性, 同一项工作内容, 我们会周期性地面对, 所以, 处理一项工作的经验会给日后的工作带来借鉴。这样, 我们的目光就有了更多的时间停留在特殊事件上, 而这些特殊事件的处理也一定会有经验性的总结, 于是我们思考的脚步就永远不会停止。笔者在《包涵心语》的读后感中这样写道:“做一个好的辅导员要具备四心——爱心、责任心、上进心、平常心。没有爱心, 包涵就不会写出这样的文字。对工作的热爱, 对学生的关爱, 这是辅导员工作的基础。包涵工作在自己毕业的院系, 面对自己的师弟、师妹, 看着他们有着和自己相似的成长经历, 这种爱更体现得淋漓尽致。责任心体现在工作的每一个细节上, 辅导员的工作是琐碎繁杂的, 却和学生的利益息息相关。责任心也是一种耐心, 要能容忍学生的错误, 理解学生的单纯, 甚至幼稚, 因为这种单纯和幼稚是成长的必经之路。包涵一边读研究生一边带学生, 付出的艰辛可想而知。上进心可以让人有一种积极的学习心态, 紧跟时代的步伐, 因为学生每天都在学习、在进步, 要想贴近他们的思想, 就要让自己的思想不落后。包涵乐此不疲的青春激情、始终不放弃的执著与坚持告诉我们如何保持一种积极的心态;从包涵身上我更应该学会如何以平常心面对不平凡的工作。”辅导员应该有很多和学生交流的平台, 包涵通过周记的形式与学生建立了一个沟通的桥梁, 为我们提供了一个成功的范例和经验。

最后, 思考的来源就是对工作的感悟。严格意义上说, 感悟其实就是一种思考, 是一种特殊形式的思考, 形象地说是工作空间的一种思想延伸。每一个辅导员在工作中, 都会有一些美好而难忘的瞬间, 有的瞬间可以用影像资料保存和记录下来, 但更多的会随时光而流逝, 我们用文字记录这些难忘瞬间的感动, 记录工作的感悟, 其实就是在记录我们自己的人生瞬间, 这时思考也就表达着一种积极的人生态度。笔者在写给毕业生的文章中有这样一段话:“第一次听说‘PK’这个词是在‘超级女声’的节目里。生活中, 我们每个人都会一次次地站在PK台上, 而人生就是由这些数不清的PK点连成的一条生动、圆滑和连续的曲线。超女的PK台, 意味着一个人将被淘汰;生活的PK台, 意味着生活要面临竞争和挑战。大学毕业, 踏入社会, 将会有许许多多不曾经历过的事情纷至沓来。社会是个舞台, 人生更是个大舞台。”

无论哪一种思考的形式, 都需要有一个记录的方式。我们常把灵感形象地比做思想的火花, 所以记录思考的过程, 就是一种把精神转化为物质的过程, 是化无形为有形, 是一项极具幸福感和成就感的劳动。如果把思考产生的途径和记录方式形成一种大致的对应关系, 那么这些记录的方式主要也是三种:科学研究、工作总结和网络日志。他们的对应关系分别为:困惑的积累—→科学研究、经验的总结—→工作总结、工作的感悟—→网络日志。有趣的是, 这三种方式似乎也形成了记录思考的三个维度。

一提到科学研究, 就会让很多辅导员望而却步。绝大多数忙碌于日常工作的辅导员, 都会因为各种各样的主客观原因, 忽视了对手头工作的研究和思考。其实, 科学研究正是为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究和实验。而奋战在学生工作一线的辅导员, 拥有丰富的实践经验, 拥有从事科学研究最难能可贵的基础资源, 只要肯思考, 掌握社会科学研究的基本方法, 科学研究便不再是远远望去的缥缈雪山, 而是可以身临其境探索发现的宝藏。

工作总结是辅导员经常写的东西, 它记录着每个辅导员辛勤的付出, 记录着每个辅导员沉甸甸的收获。辅导员工作的周期性和规律性特点决定了他们的工作总结必然具有很强的指导性和借鉴意义, 所以, 一份好的工作总结在罗列陈述工作内容之外还应该记录一份思考, 应该有一定的空间分析和反思工作的不足, 归纳和整理好的工作经验。相比科学研究, 工作总结的内容应该更加现实而朴实、鲜活而生动。

今天, 我们还拥有了可以记录思考的网络平台, 博客、QQ空间、校园网等各种网络空间可以让我们随时随地把思考转变成文字。我们还可以通过这些网络空间更多地了解学生的喜怒哀乐, 努力跟上学生思想前进的步伐。我们甚至可以忘却科学研究的严肃面孔, 去真正品味这份特殊的工作, 投入情感细心地琢磨, 总能找到一种特殊的思考乐趣。当我们把这些思考的碎片整合在一起的时候, 或许就是一个精彩的科研课题, 这很像是银行零存整取的业务, 这项业务靠的是一种积累和坚持, 需要时间和精力作成本。笔者在一篇题为《敢于承担》的博文中, 记录了面对一个失去父亲的学生后有感而发的文字:“平凡的生活里, 一个人也总会面对生死、面对孤独、面对烦恼、面对矛盾、面对坎坷、面对痛苦、面对抉择……这些似乎永远也没有尽头, 但在这一头, 我们自己的这一头, 敢于承担永远是面对这些问题时的一种最积极的人生态度。”

如果时常抱着一种思考的态度, 那么你就会发现原来辅导员工作也是很有味道的。这一点就像旅游, 旅行者在静静地欣赏美丽风景的时候, 其实内心深处还涌动着澎湃的激情和感动。

链接

刘正浩工作随笔节选:在这个时候上路

毕业生已经上路, 开始另一段人生之旅, 这个时候他们的心情总是无可名状地复杂, 是向即将告别的大学生活表达的一种留恋, 也是对即将开始的未知人生表达的一种憧憬。留恋也罢, 憧憬也罢, 路却已经在脚下了。

同在一片蓝天下, 每个人都将走上自己的人生之路, 路上也总难免有快乐与悲伤相伴。我觉得, 对于人生而言, 有三种状态可以用有关路的词汇来形容, 需要我们认真对待。

第一种状态是歧路。“海内存知己, 天涯若比邻。无为在歧路, 儿女共沾巾。”这首诗的意境与毕业生离校前的状态有些吻合, 这里的“歧路”是指分别的路口, 也可以泛指人生的一个岔路口, 走哪条路其实就是作出哪种人生选择。许多人毕业前也面临着多种选择, 这些现实的选择很多都无绝对的对与错之分, 所以才让人觉得很为难。很多人考上大学了, 却没有读上自己理想的学校或者专业, 于是有些人就选择抱怨, 甚至不思进取;而有些人却选择通过努力实现自我价值, 所以同在一个人生的岔路口出发, 即使选择了同一条路的人, 也会在人生的另一个歧路显现出不同。

第二种状态是迷路。迷路是在走上歧路之后的一种状态:选择了自己要走的路, 却不知道这条路大概的方向, 于是便丧失前进的动力, 也迷失了自我。这几年, 我接触到好多延期毕业的学生, 他们最普遍的态度是对日积月累的专业课压力选择逃避, 无所适从。面对他们的时候, 我总是说, 别犯糊涂, 别等到以后后悔。我总希望我的一句话能成为他们迷途中那盏穿越迷雾的明灯。人有时候难免会迷了心窍, 但自我的醒悟需要来自内心的积极态度, 迷途知返需要挑战自我的勇气。

第三种状态是绝路。绝路, 就是走投无路的人生窘境。现实生活中, 真正可怕的绝路是人内心的绝望, 其实很少有真正的绝路, 正所谓天无绝人之路嘛。去年, 一场突如其来的地震让许多人从生活的坦途跌入绝路, 但就是在天降的绝路上, 依然有生命的奇迹震撼着人们的心灵, 人性的光芒一次次让人们在电视机前热泪盈眶。或许, 地震之后还有很多人陷入生活的绝境, 如失去父母的孤儿、失去健康身躯的残疾人, 但比起死亡, 所有现实生活中的绝路都会绽放出绝处逢生的希望。“不抛弃, 不放弃”是电视剧《士兵突击》里的一句经典台词, 我这样理解它:在绝路上, 永不抛弃身边暂时失去希望的人, 也永不放弃希望。

辅导员网络培训工作 篇8

摘要:网络时代本科师范院校辅导员工作面临的挑战，网络时代师范院校做好辅导员工作的方法与措施应该进行全面创新。

关键词:网络环境；师范院校；辅导员工作；创新

一、网络时代本科师范院校辅导员上作面临的挑战

1.网络中西方意识形态的入侵，对大学生的“三观”产生误导

网络使世界变成了“地球村”，各种信息都可以通过网络这个平台迅速对外扩散，不同意识形态在这里相互碰撞，不同的思想、各种观念、多种文化在这里交汇。尽管近几年我国互联网基础资源发展迅猛，但在网络信息的控制权上仍然是发达国家占据优势，西方发达国家正是利用这种优势，通过互联网进行煽动性的政治宣传，散布反社会主义的言论，传播西方人生观中的拜金主义、极端个人主义、享乐主义等腐败思想。大学生好奇心强、求知欲旺，接受新事物快，如果长期接触一此互联网上的反动言论和腐败思想，很容易被其表面的假象所迷惑而出现思想上的混乱和迷惑，从而造成世界观、人生观、价值观取向的偏移和扭曲。

2.网络虚拟世界会导致大学生人际关系的异化

随着网络即时通讯技术的发展，人与人之间的交往变得更为多元化网络中的人际交往已经不再像以前只局限于文字交流，人们可以相隔万里通过语音、视频等方式，进行有声有色的交流，这样很大程度上改变了传统人际交往的规则和秩序。更由于网络的虚拟性，很多人在网络和现实生活之间出现了“网我”和“真我，两种行为模式，并且这两种行为模式可能大相径庭，大学生还处在心理发展的年龄阶段，心里承受能力普遍不强，现实中的每一个挫折都有可能会造成他们自信心的缺失，从而使其无法对自己做出正确的评价。

3.网络中不良信息会导致大学生道德观念弱化和法律意识淡薄

网络是一个信息宝库，里面包含了大量可供大学生学习和参考的有利信息资源。同时，网络又是一个不良信息聚积的“垃圾站”，浮秽、色情、暴力、邪教、种族歧视等危害性极大的不良信息在网上经常可见。其中以色情、淫秽这两种不良信息的危害最为广泛，最为严重。

4.网络娱乐功能会导致大学生学业荒废

据调查结果表明，中国网民在网络应用情况上网络游戏的使用率为59.3%，网络音乐的使用率为86.6%，网络影视的使用率为76.9%，娱乐功能发挥较大，是中国互联网的特有现象。

二、网络时代师范院校做好辅导员工作的方法与措施

面对网络时代的挑战，师范院校辅导员必须开拓视野，创新思维，积极探索新环境下辅导员工作规律，努力寻求解决问题的方法，才能经受住时代的考验，出色的完成本职上作。

1.树立阵地意识，加强网络思想政治教育阵地建设

网络是个新的重要阵地，马克思主义不去占领，各种非马克思主义，甚至反马克思主义的东西就必然去占领。我们必须牢固树立责任感和紧迫感，增强阵地意识，不失时机的加强网络思想政治教育阵地建设。现在的高校都已建立起自己的网站，辅导员应利用这一资源，在本校的网站上设立思想政治教育专栏。

2.充分利用网络交流载体，做学生健康成长的知心朋友

网络时代师范院校辅导员不但要以传统的模式与学生进行面对面的交流，还要能够综合利用E- mai1.BBS.QQ.BLOG(博客)等网络交流载体。例如，利用QQ建立班级群，可以让班级所有同学在群里进行点对点或者点对面的互动交流，这种方式为同学们所喜欢，也拉近了辅导员和同学之间的距离同样，BLOG也能提高辅导员的工作效率，帮助辅导员改进上作方法。在BLOG里，辅导员可以写下工作日记和生活感想，可以发表自己对眼下一此时事的看法，还可以利用这个平台公布奖学金、贫困补助、就业考研等相关信息，而同学们叫一以随时在辅导员的BLOG里留言和咨询。

3.加强法制和道德教育，增强大学生网上自律能力

现今，由于网络引发的犯罪事件，在大学校园频频发生。道德意识的弱化和法律观念的淡薄是引起这此犯罪事件的根源。因此，在国家加快网络立法速度，加强计算机网络管理水平和执法能力的同时，更需要高校辅导员的积极配合。我们可以在学校网站上建立法制和道德教育专栏，并开设论坛。在专栏中展示从各大网站、电视台法制节目中搜集的一此图文并茂的影像资料

4.加强网络娱乐方面相关信息的获取，创新工作思维和方法

近几年，随着网络游戏行业的快速发展，各大高校中因沉迷于网络游戏而导致休学、退学的同学人数逐渐增加。据不完全统计，目前经常旷课的同学中，有75%以上是由于玩网络游戏造成的。如何做好这一部分学生的思想工作，使他们远离游戏，早日回到正常的学习、生活中，是目前所有辅导员迫切需要解决的一个问题。对这一部分被网络游戏所迷惑，与自己的朋友、同学甚至父母的都极少交流的同学，用传统的教育模式收效甚微。

5.加强师范专业思想素质教育

加强师范生职业理想教育，对于提高他们的整体素质，增强敬业爱教意识具有重要作用，克服网络环境带来的负面影响具有及其积极的意义和作用。

三、结束语

网络影响着人们的生活，人们也在改变着网络网络时代。大学生最大的缺陷是不能有效利用网络；最大的危险是终日沉迷于网络。这就要求高校辅导员们不能因为网络的种种弊端和危害而因噎废食，而应该充分利用网络优势，针对网络时代的特点改进教育方式，利用最新的信息技术手段进行大胆的探索和实践，努力开创网络时代高校辅导员工作的新局而工作。

参考文献：

[1]第21次中国互联网络发展状况统计报告[R].中U互联网信息中心[CNNIC]. 2008(1).

[2]初云宝.网络时代辅导员上作当议[J].中国西部科技，2007(5).

辅导员网络培训工作 篇9

1、颁授雏鹰金章的条件有：（）。本题得 2 分

A、小学和中学阶段所有奖章都需获得

B、小学和初中阶段奖章任意获得6枚

C、初中阶段获得2枚年级章

D、小学阶段获得全部6枚年级章

2、以下哪个不属于校内媒体？ 本题得 2 分

A、少先队队室

B、红领巾广播站

C、宣传栏

D、电视少儿频道 3、1958年，福建省厦门市出现一个少年英雄群体叫“（）”。本题得 2 分

A、英雄小八路

B、对敌斗争英雄集体

C、东山八少年

D、少年小英雄 4、1961年，福建省寿宁县出现一位少年英雄名叫“（）”。本题得 2 分

A、张高谦

B、黄淑华 C、龙卓钦

显示答案 5、1981年，福建省漳浦县出现一位少年英雄名叫“（）”。本题得 2 分

A、张高谦

B、黄淑华

C、龙卓钦 显示答案

6、中国少年先锋队队报《中国少年报》创刊时间是：（）。本题得 2 分

A、1949.10.13 B、1951.11.5 C、1950.10.13 D、1953.11.5 显示答案

7、近段时间以来，教育部支持团中央、全国少工委共同推进北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、东北师范大学、西南大学等院校，在教育学一级学科下面设置（）二级学科，到目前已经有29个省份的39所高校完成报备。本题得 2 分

A、少年儿童行为学教育

B、少年儿童心理健康教育

C、少年儿童组织与思想意识教育

D、少年儿童思想理论教育 显示答案

8、小队旗的形状是（）三角形。本题得 2 分 A、等腰

B、钝角

C、直角

D、等边 显示答案

9、新中国成立后，全国统一建立的少年儿童组织于（）年6月改名为中国少年先锋队。本题得 2 分

A、1953 B、1963 C、1978 D、1956 显示答案

10、少先队队礼表示的意思是（）。本题得 2 分

A、为共产主义事业而奋斗

B、为共产主义事业贡献一切力量

C、人民的利益高于一切

D、做共产主义事业接班人 显示答案

11、红领巾十分珍贵。党把它授给每个少先队员，是希望他们珍惜红旗所代表的（）。本题得 2 分

A、共产主义事业

B、社会主义和共产主义事业 C、资本主义事业

D、社会主义事业 显示答案

12、少先队员要勇于（），对自身存在的缺点和错误，要敢于承认并下决心去克服和改正。本题得 2 分

A、克服困难

B、自我批评

C、战胜艰难和困苦

D、批评和自我批评 显示答案

13、（）中国少年先锋队代表大会上通过《中国少年先锋队》章程确认五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。本题得 2 分

A、1990年10月

B、1978年10月

C、1953年10月

D、1949年10月 显示答案

14、罗梅同志在少先队学科和少先队活动课程建设研讨交流会上的讲话强调，（）是开展少年儿童和少先队工作最鲜明的时代背景。本题得 2 分

A、全面深化改革

B、全面从严治党

C、全面推进依法治教 D、全面建成小康社会 显示答案

15、中队由两个以上的小队组成，成立中队委员会，由（）人组成。本题得 2 分

A、7至13 B、7—14 C、3至7 D、5至13 显示答案

16、雏鹰争章活动的实施程序是：（）。本题得 2 分

A、学章、定章、争章、考章、颁章

B、考章、颁章、护章、定章、争章

C、定章、争章、护章、颁章、考章

D、定章、争章、考章、颁章、护章 显示答案17、1963年，在党中央号召下，全国少年儿童掀起了（）的热潮。本题得 2 分

A、学习雷锋

B、学习郭滴海

C、学习张高谦

D、学习刘文学 显示答案

18、“星星火炬 代代相传”是党和国家领导人（）对少先队员的题词。本题得 2 分 A、毛泽东

B、胡锦涛

C、江泽民

D、邓小平显示答案

19、（）是兴国之魂，是中国特色社会主义的“航标灯”，是维系社会和谐的“稳定器”，是人们涵养心灵守望道德的“栖息地”，应成为全国人民共同的价值取向和精神追求。本题得 2 分

A、社会主义核心价值观

B、少先队学科建设

C、少先队活动课

D、中华传统美德 显示答案

20、共青团中央第一书记陆昊提出：学习胡锦涛总书记《致中国少年先锋队建队60周年的贺信》要强调（），重视有效性，体现针对性。本题得 2 分

A、时代性

B、民主性

C、普遍性 显示答案

21、少先队辅导员的职业角色定位是多重性的。少先队辅导员是（）；少先队辅导员是教师，是少先队工作者。本题得2分

A、少先队的领导者

B、少先队的组织者 C、党的思想政治工作者

D、共青团工作者 显示答案

22、少先队“大号红领巾”的尺寸是：（）。本题得 2 分

A、80cm×60cm B、130cm×80cm C、120cm×72cm D、100cm×60cm 显示答案 23、1958年，福建省厦门市出现一个少年英雄群体叫“（）”。本题得 2 分

A、对敌斗争英雄集体

B、英雄小八路

C、东山八少年 显示答案

24、如果少先队员犯了严重错误，（）。本题得 2 分

A、队组织要进行耐心帮助、批评教育，帮助改正错误

B、队组织要进行批评教育、严格指导，帮助改正错误

C、队组织要进行严格教育、严厉处分，促其改正错误

D、队组织要进行批评教育、给予处分，促其改正错误 显示答案

25、各年级奖章的颜色分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫和_______。本题得 2 分 A、金

B、黑

C、铜

D、银 显示答案

26、“先锋行动”中增设的一枚雏鹰特色奖章是：（）。本题得 2 分

A、海西先锋章

B、少年行动章

C、海西行动章

D、少年先锋章 显示答案

27、辅导员职称单列，主要是指在中小学教师职称评聘中，像语文、数学、音、体、美那样，单设一个（）科目，做好少先队辅导员与课任教师类似的激励机制建设。本题得 2 分

A、少先队队章

B、少先队活动

C、队课实践

D、班队活动 显示答案

28、红领巾的“三个角”：（）。本题得 2 分

A、代表党、团、队

B、没有特别的解释 C、代表人民的利益高于一切

D、代表大队、中队、小队 显示答案

29、社会主义核心价值观不包括：（）。本题得 2 分

A、文明

B、尊重

C、诚信

D、自由 显示答案

30、队旗上的火炬象征（）。本题得 2 分

A、光明

B、红色文化

C、党的领导

D、革命胜利 显示答案

二、多选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、少先队总辅导员是各级少先队组织中长期从事少先队工作的重要专业人员，主要职责是：（）。本题得 2 分

A、负责为本区域的少先队辅导员培训提供专业支持

B、反映基层辅导员的诉求和意见建议

C、做好少先队辅导员职称评聘工作

D、指导基层少先队辅导员开展工作和提高职业素质 显示答案

2、少先队活动课程的性质是（）。本题得 2 分

A、少先队活动课不是课堂教学而是活动教育

B、少先队活动课的主人不是辅导员是队员

C、少先队活动课的评价方式不是考试而是激励

D、少先队活动课程不会增负而是减负 显示答案

3、队会的基本程序分为预备部分和正式部分。队会的正式部分一般具体程序有：①宣布队会开始；②出旗；③唱队歌；④（）；⑤进行活动；⑥（）；⑦呼号；⑧退旗；⑨宣布队会结束。本题得 2 分

A、来宾讲话

B、辅导员讲话

C、领导讲话

D、队长讲话 显示答案

4、对队员个人的表扬和奖励的形式一般有：（）、颁发奖状、证书和奖品、（）、在队旗下或有纪念意义的地方合影以及张贴队员个人的事迹材料进行宣传等。本题得 2 分

A、口头表扬

B、命名光荣称号

C、通报表扬

D、记上光荣簿 显示答案

5、队章第十四条规定，组织各种活动的前面加上“有意义有趣味”的修饰词，强调了队的全部活动应有（）和（）。本题得 2 分

A、教育性

B、趣味性

C、渐进性

D、科学性 显示答案

6、李源潮同志在与少先队工作者和少先队员代表座谈时的讲话强调，少先队进行社会主义核心价值观教育要（）。本题得 2 分

A、形象化

B、行动化

C、榜样化

D、情感化 显示答案

7、让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，谁有责任（）本题得 2 分

A、家庭

B、全社会

C、少先队组织

D、学校 显示答案

8、下列属于少先队的基本特征的有：（）。本题得 2 分

A、儿童性 B、广泛性

C、政治性

D、教育性 显示答案

9、少先队誓词的“三热爱”是：（）。本题得 2 分

A、热爱中国共产党

B、热爱人民

C、热爱劳动

D、热爱祖国 显示答案

10、《少先队活动课指导纲要》中提到六年级争获“五星红旗章”需要：（）。本题得2分

A、说出新中国少先队与祖国一同前行的历史

B、学习解放军的优良作风

C、参加少年军校的实训活动，体验军营生活

D、能为家乡建设做出力所能及的行动，培养家乡小主人意识 显示答案

11、少先队辅导员是少先队员亲密的（）和（）。本题得 2 分

A、教师

B、指导者

C、领导者 D、朋友 显示答案

12、根据李源潮同志讲话精神，建设一支优秀的辅导员队伍应从哪几个方面入手？ 本题得 2 分

A、抓配备

B、抓专业发展

C、抓工作考核

D、抓培训 显示答案

13、李源潮在《加强少先队思想品德教育更好为孩子们健康成长服务》的讲话中提到的关于少先队的思想品德教育或者叫铸魂教育除了以“五爱”为基本内容、以爱国主义为重点的基本情感教育还包括什么？ 本题得 2 分

A、以做社会主义事业建设者和接班人为目标的理想志向教育

B、积极向上、勇于创造的心理素质培养

C、坚持中国特色社会主义方向的社会认知教育

D、以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育 显示答案

14、总书记在参加“快乐童年 放飞希望”主题队日活动时指出：“每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，（）、（）、（），德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。” 本题得 2 分

A、爱学习

B、爱科学

C、爱祖国

D、爱劳动 显示答案

15、在建设社会主义和共产主义事业的奋斗进程中，党是（），共青团是（），少先队是（）。本题得 2分

A、先锋队

B、接班人

C、预备队

D、突击队 显示答案

16、中少雏鹰争章网公布的基础章中，少先队员在二年级需要争获的“雏鹰奖章”有：（）。本题得 2 分

A、向日葵章

B、安全章

C、勤劳章

D、观察章 显示答案

17、《少先队活动课指导纲要》中提到八年级争获“健康章”需要：（）。本题得 2 分

A、积极参加体育锻炼活动，丰富课余生活，锻炼强健体魄

B、模拟进行一次合法安全的体验活动，能认识到“对自己的行为负责”的重要性

C、参与团队游戏竞技获得，培养集体荣誉感

D、学会自律，能够识别和抵制各种不良的诱惑 显示答案18、1978年10月，团十大宣布了党中央关于中国少年儿童组织恢复中国少年先锋队名称的决定。其中，（）和（）并举，是团中央恢复与发展少先队工作的两大措施。本题得 2 分 A、阵地建设

B、组织建设

C、理论建设

D、干部队伍建设 显示答案

19、（）队员佩戴大号红领巾。本题得 2 分

A、小学高年级

B、中学阶段

C、小学中年级

D、小学低年级 显示答案

20、体验教育的内涵是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的道理（）为健康的心理品格，（）为良好的行为习惯的过程。本题得 2 分

A、变化

B、转化

C、外化