大学英语4口语范文（精选8篇）
2014年4月24、26日雅思口语预测
Part one name/Major / work / study/primary school apartment/ house/ room art/drawing/ sculpture / painting healthy/ keep fit/ Diet change / food / cook bag/ birthday/ gift cars/ traffic mobile phone museum photography Family / relatives Wedding Evening Toys Computers/internet Color Friends party Hometown / city change English learning Flat / house / room *A Television Program Clothes / fashion / Internet shopping Childhood / past memory Flowers/trees On time / lateness Holidays / relaxation Birthday / gift Weather/Travel Sports / walking 相信能就一定能
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entertainment/weekends Songs dictionary language train lateness anima;a handicraft you appreciate
Part 2 People: A comedian An interesting person an intelligent person/ an important person in ur country 1.a person who is talkative 2.a neighbor 3.a teenager/child that you are familiar with 4.a good parent you know 5.the most polite person you know 6.a person who has an important job or important position 7.someone who became your friend at the first meeting 8.a member of your family 9.a happy couple you know 10.a family member who influenced you 11.a person you like to spend time with 12.an old person you respect 13.famous person who is important in your country 14.a good cook 15.a time someone taught u how to do sth useful 16.an interesting person you recently met Place: A place you learn about a culture 相信能就一定能
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1.a garden you visited 2.a beautiful house or apartment you’ve visited/lived in 3.an ideal house 4.a city/town you visited as a tourist/Place you want to visit/visited 5.a cafe you know in your hometown 6.a library you visited 7.a room you spend most of your time in 8.a place with crowds of people 9.a place with water 10.Building 11.historical place 12.part of your hometown that you like best/ a place where you and your friends like to go in your city 13.a place where you have worked or studied 14.a seaside you like to visit 15.an interesting country 16.a shopping street you like Object: A popular product made in China/a product produced in your local city(car, handicraft or food)An old object in your family 1.a present you received or gave to others recently 2.the type of clothes you usually like to wear 3.a film about real people and event 4.a book or film you read or watched about the future 5.a book you would like to read again /a book sb recommended to u 6.a meaningful song for you 7.an educational TV program you watch 8.a thing you ever bought but dissatisfied 9.something you eat that is unforgettable 10.a useful website you like to visit 相信能就一定能
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11.the equipment you found useful(not a computer)/ a scientific equipment 12.a language you would learn(not English or Mandarin)13.a toy you played in your childhood 14.an important plant in your country 15.a vehicle you want to buy（car or bike）16.an advertisement make you want to buy something 17.Newspaper/Magazine 18.Favorite photo 19.Something you want to own 20.a bag 21.a scientific equipment 22.a flower/plant in your country 23.sth you can’t live without(not a cell phone or computer)24.a statue or a piece of art work Event: Sth you learned from a tough experience Sth that another language helped you with An event that changed your life A thing you enjoy doing with an elderly person A story you were told when you were little 1.something useful you learned from your family member 2.a sport event you have watched /a performance./ show 3.a thing made you relaxed/a way to relax 4.a casual activity you want to try along the beach 5.a wrong decision made by someone you know /a terrible decision in your life 6.a lesson or training session 7.an enjoyable activity you do with other people 8.your future plan(not about work and study)9.an ideal/unusual job you want to do 10.a historical/important/traditional event in your country 11.an occasion when you were late 12.a perfect holiday/vocation you want to have in the future 相信能就一定能
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13.Math lesson you attended at primary school 14.a time you went to a place crowded with people 15.a recent change in your life 16.a time when you helped someone 17.an interesting speech/talk you heard 18.an important message you received by phone, email or text 19.a show or dance or performance you enjoy watching 20.a game you enjoyed when you were a child（not sports games）21.a volunteer / failure experience 22.an experience of online shopping 23.an activity on the beach you took part in / an outdoor activity u want to try 24.a plan(not about study or work)/ a holiday(not about study or work)25.a traditional festival 26.a school club you were in 27.a special meal you were invited to 28 a traditional event 29.radio programme 30.a party you want to hold recently 31.learned from science at school 32.a public trip 33.a picnic 34.a positive change happened in your life recently 35.an occasion when you moved into a new house or school others: a wild animal that u met before 1.A second foreign language you want to learn(except English)2.your favorite season 3.A law in China 4.a rule in your school you like or dislike 5 the difference between young people and children 6.school education 相信能就一定能
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7.a family business you know 8.a group you would like to take part in阅读使人快乐，成长需要时间
9.your favorite season or time of the year
关键词：口语现状及原因,提高口语,2/3/4口语表达内容训练法
如今, 经济全球化进程的加快, 各国的政治、经济、文化等各方面的联系更加紧密, 越来越多的场合需要语言交流, 同时各种交流也大大提高对大学生的语言表述能力要求。在语言的学习过程中, 口语表达能力是许多人公认的一大难点。国内大学生目前口语现状是怎样的?其形成原因又是什么?怎样才能有效迅速提高口语表达能力呢?
1 国内大学生口语现状
问卷调查对象武汉市各大高校的大学生, 500份问卷中大学生口语自评分 (100满分) 情况为:56%认为口语水平在60分以下, 27%在60-80分之间, 17%在80分以上。针对造成口语问题的原因, 27%的认为自己发音不准确, 40%的认为不会表达, 50%的认为表达不够流利, 39%认为表达不够地道。一言以蔽之, 在口语表达内容上的匮乏很大程度上导致了口语表达交流障碍。
2 该现状形成原因
根据问卷调查, 我们发现口语自评分较低学生存在的诸如不敢开口、不会表达等问题, 其主要原因表现在缺乏各种地道的口语表达方式, 深知想要表达的内容但无法用英语原语地道的表达方式表达出来, 导致实际交流过程中无法交流或只停留于浅层的基本模仿, 学生虽然掌握了很多词汇及语法, 然而却不能用来进行有效的交流, 也就是说, 学生多年内化吸收的语言知识在口语交际表达过程中无法被积极调动出来, 从而不能有效参与口语交流。
3 有效提高英语口语的策略
经问卷调查发现, 口语问题存在于, 27%的认为自己发音不准确, 40%的认为不会表达, 50%的认为表达不够流利, 39%认为表达不够地道。由此可见口语表达内容对口语的重要性。对于口语表达内容的训练, 我们经过大量研究调查相关资料及实地采访, 向口语优秀者取经, 总结出一套2/3/4训练法。
3.1 2/3/4训练法
2/3/4训练法 (丰富表达内容/细节的扩展) 主要是指针对某一特定事物, 首先用两句话对其进行描述, 然后在两句话的基础上增加为三句话对其进行描述, 然后四句话, 然后五句话, 依此类推, 逐渐丰富表达内容。例如, I love this cake./I love this cake because it smells so good./I love this cake not only because it smells so good but also its color makes me want to have a bite.第一句中简单的主谓宾表述, 第二句增加了关于嗅觉的原因状语because it smells so good.第三句则又增加了另外一个原因状语but also its color makes me want to have a bite, 加强了I love this cake的说服力, 使人更为明确其形成原因, 整段话也因此变得充实有意义, 有说服力, 从而达到愉快交流的目的。
3.2 2/3/4训练法之多重角度法
在口语表达中, 通常由于思考角度的单一性, 表达内容比较单薄, 遇到这类问题时可以换一个角度思考问题。例如正反论证的角度, Do you think competition among peers is important? (正面) Yes, competition is necessary among peers because it can make students to work harder considering their gap with the others. (反面) But in another aspect, competition is bad since the jealousness and evil it bring to their minds.这一部分中, 一般我们可以直接回答YES, 一个单词就可以结束, 当然也毫无口语表达意义可言。但如若像举例中先讲明为什么要竞争, 竞争的重要性即使人上进, 再讲竞争的劣性, 两方面正反论证, 也使语言生动得多。从多个角度考虑同一个话题, 表达内容往往就会因此丰富许多, 并且更加合理全面。其他诸如举例, 因果, 类比, 衬托, 递推, 倒推, 假设等等各角度均可应用于2/3/4口语表达内容训练法当中, 再者加强训练广度, 提高效率, 训练者都会因此有不同的受益程度。
3.3 2/3/4训练法之创造环境法
1) 大脑风暴法。两个人找一个话题, 比如Spring Festival, 在半分钟内找出相关词和短语, 如red, fireworks, presents, white snow, greeting, family feast, money, friends等, 两个人分别利用这些词语说一段话。
2) 在各种杂志网页上找一些简单易懂的图片, 时政漫画等等进行表述, 2句, 3句, 4句, …一边口述图片的表层意思, 一边思考图片的深层含义, 待第二遍复述时扩充语言的表述深度, 自然而然地也就扩展了内容。
3) 找一个或几个partner一起每天针对身边的趣人趣事进行讨论, 或者针对难度大点的时政经济话题进行基本的讨论。
4 结束语
以上是对当前国内大学生口语水平现状及其形成原因的分析总结, 从口语表达内容提高口语策略的研究, 重点在对有效提高英语口语的研究, 旨在帮助学生了解和找到最佳的学习策略, 有效迅速提高口语水平, 找到个人语言学习上的自信, 改善当前国内哑巴英语的现状, 从而培养出具有国际竞争力的复合型外语人才。
参考文献
[1]孟凡韶.4/3/2教学技巧与提高英语口语流利性的实证研究[J].解放军外国语学院学报, 2009 (7) .
[2]吴龙森.专家学者谈如何学英语[M].北京:世界知识出版社, 2001 (5) .
[3]周爱洁.论4/3/2活动对提高英语口语流利性和准确性的影响[J].外语教学, 2002 (9) .
作者简介：
高颖，上海新东方学校听说特训班、中级口译班明星教师，听说教研组成员。上海外国语大学英汉翻译学硕士，高级译员。
4——四大着力点
所谓四大着力点，是指口语学习的四个主攻方向，即：
语音语调
语音语调学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。它包括基础的发音练习以及语调、语速等方面的训练。有的同学发音错误或是不够标准；有的同学虽然发音准确，却没有语调；也有的同学将美音和英音混为一谈，颇有些“南腔北调”。所有这些问题解决的关键就在于：学习语音时，一定要力求准确地读出每个单词。要做到这一点，离不开细心的比较和认真的模仿，特别是对native speakers的发音进行模仿。
词汇
有的学生可能会有疑问：自己的语音已经不错了，可为什么在老外面前还是觉得没话讲，无法顺畅交流呢？答案很简单：积累不够。谈到积累，大家常会走入误区——认为词汇量越大越好，句式越高级复杂越好。其实不然，当你和老外交流时，如果你套用了不知多少个定语从句、宾语从句，才能说出你想谈论的主题，估计那位老外早就freak out了。英美人士多用简单的词汇、俚语和习语来进行日常交流——这也是口语学习的最高境界。如get一词堪称是口语中的“钻石级”词汇，一词多义，使用极其频繁。比如打球时觉得累了，我们可能会说feel tired，但这种说法并不如get tired来得地道。还有一个非常简单但并不是每个人都能说得出的句子：Do you know how to get there (不用go there)？所以在词汇的掌握方面，大家应该注重词汇的实用性和功能性。抓住那些简单而地道的词语，深刻理解它们的功能和用法，就可以掌握口语用词的精髓。
句型
第三个着力点是口语中的句型。它好比数学中的公式，只要掌握了其中的一类，就可以进行部分替换，改装出多个不同的句子。那如何有效地掌握句型呢？我们可对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆各个句型的功能及其适用的场景。通俗地说，就是在什么地方，遇到什么人就要说什么话。比如在greeting的场景中，我们就要说诸如“How are you? / How are you doing? / What's up?”之类的话，而不能不顾情境抛出一句像“Where are you going?”这样不符合英美习惯的话。整理出不同句型的不同功能，对其进行记忆和练习，将十分有助于达到英语脱口而出的境界。
文化
语言作为一种社会交际的工具，其产生和发展是离不开社会背景和历史条件的。所以，每一种语言本身都是一种文化的体现。而对这种文化的了解必然有助于语言的学习。所以我们在学习口语时，不仅要尽可能多地掌握语言知识，补充大量的口语词汇和句型，还要深刻地挖掘语言背后的文化背景。但我们大多数人都在国内生活，不具备很好的英语文化浸润条件，那又该如何了解英语文化呢？最直观的方式便是大量观看原版电影、电视剧了。在这里，首推有名的Friends(《六人行》，又名《老友记》)。这是一部情景喜剧，囊括了美国生活的各个方面。如果能研究并掌握里面所有的对话，你就一定能和native speakers自由交流。
以上是学习口语的四大着力点，缺一不可，只有让这四大着力点形成一股强大的合力，才能把口语学习推向一个更高的境界。
3——三大方法
模仿
模仿是口语学习的主要方法之一，多通过朗读进行。实践证明：大声朗读会对耳朵、口腔和大脑产生一定的刺激。经常朗读，你会发现自己的舌头越来越灵活，而这将十分有益于你的口语学习。朗读时要大声，读准字音，读出节奏，读出语气。简言之，就是要融入进去，读出感情。多模仿和多对比将有助于你对文章或对话的语音语调形成一个整体印象，还有助于体会英语语音的韵律和英语语句的优美，形成语感。模仿的最终目的，就是要把别人的变成自己的。所以模仿时，一定要把自己当成是所模仿的角色，体会其思想和感情。此外，“兴趣是最好的老师”，所以模仿所用的资料最好是自己喜欢的。
背诵
通过背诵能巩固所学知识，牢记词汇、句型和固定表达，加大积累。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，便是这一学习方法的最好诠释。美国应用语言学家克拉申也认为：语言的习得离不开语言的输入，来自外部的语言输入是语言习得的必要条件。
练习
口语是语言的口头输出活动，这一活动可以以多种形式进行。一个人练习，可以来段conversation，自己分饰几角，以不同的语调和声音来诠释。也可以一人扮演辩论双方，来一场口若悬河的激辩(由此还可以培养严密的逻辑和开阔的思维)。还可以自言自语，向自己描述一个人、一件事或是一种心情。
2——两大支柱
这里，支撑着大家学习口语的其实无非“两心”：
信心
Attitude is everything！态度决定一切。在做一件事之前，如果我们自卑、彷徨，就会离成功越来越远。口语学习也是如此，第一步就是摆正心态。要学会用正面的情绪感染自己，用积极的语言激励自己，要坚信Impossible is nothing！不要总说自己的英语很poor，要看到自己在努力，在进步。同时，要注意给自己制定目标时，不要定得过低或过高——过低容易放松警惕，过高则容易丧失自信。总之，要大胆地说英语，自信地秀英语。
恒心
有了信心只是第一步，在口语学习的过程中还需要恒心。口语学习是一个长期甚至有点枯燥的过程。“三分钟热度”、“三天打鱼，两天晒网”最后都会无所收效。只有按上面提到的三大良方，从口语学习的四大着力点入手，一步一步循序渐进，才能有所进步。
1、Hello.你好
2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 6.我6岁了。
4、I like red.我喜欢红色。
（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好，2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 7.我7岁了。
4、I like red.我喜欢
（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好
2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 6.我6岁了。
4、I like red.（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好，2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 7.我7岁了。
4、I like red.我喜欢
（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好
2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 6.我6岁了。
4、I like red.我喜欢红色。
（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好，2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 7.我7岁了。
4、I like red.我喜欢色
（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好
2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 6.我6岁了。
4、I like red.（黄色、绿色、橙色、粉色、紫色、蓝色、棕色、黑色、白色）
英语口语表演自我介绍最少4句话
1、Hello.你好，2、My name’s ×××我的名字叫×××
3、I’m 7.我7岁了。
4、I like red.我喜欢色
一、比赛年级：五年级
二、参赛人员选拔
（1）校级选拔比赛由各校自行组织。
（2）市级比赛：根据年报数，班级数在5个以内的，每校1位选手；超过5个班的，每校2位选手。
三、比赛方式：
（1）比赛分为2部分。选手先进入第一赛场，参加第一部分竞赛；然后进入第二赛场，参加第二部分竞赛。
（2）第一部分（50分。3分钟。）篇章朗读和造句。
朗读：内容源自五年级教材（上、下册）中各单元的对话和阅读材料。（partc和recycle的内容除外。）约30秒内可以完成。
造句：共需要造5个句子。每一小题给出2个词汇。所造的句子必须包括这两个词汇，并且必须为句子给出理由（用because）。例如：
词汇：yaoming,tall
答案：yaomingissotall---becausehisfatherandmotherlovesports.
（3）第二部分（50分。3分钟。）单词朗读和看图说话。
单词朗读：朗读10个单词。所给单词在教材中没有出现过，但是可以根据学生已有的语音知识推测出发音的。
看图说话：看一幅图片，说出至少5个句子，或者形成一个小篇章。
四、评分项目
（1）篇章朗读（20分）：语音正确、重音合理、朗读流畅。综合评分。
（2）造句（30分）：用到所给词汇。because之前语法正确。because之后合理、丰富、有创造性等。分小题评分。
（3）单词朗读（20分）：能根据基本发音规律，正确朗读单词。分小题评分。
（4）看图说话（30分）：语句数量，语句难度，逻辑合理，富有联想，……。综合评分。
五、奖项设置（1）参加市级比赛的选手中，40%为桐乡市一等奖，60%为桐乡市二等奖。
校级选拔比赛中，除参加桐乡市级比赛的选手，另外上报2位学生，为桐乡市三等奖。
六、其他事项
（1）每个部分的比赛中，只有开始和结束的提示音，中间无提示。需要选手自行把握进程。
（2）各校在5月31日前，将参加市级比赛的选手和获得桐乡市三等奖的学生的姓名、班级、指导教师上报到english.tx@163.com和lingyingqiang@gmail.com
Enquiring
(G: guest, W: waiter)
DialogueⅠ:
G: Where is the restroom/ ladies room/ men’s room? 洗手间在哪里？
W: Go straight ahead, out the door and turn right. 往前直走，出门向右，
或者可以说 Let me show you the way. 我带您走过去。如不远，可说 It’s over there.
DialogueⅡ:
G: Where’s the telephone? 哪里有电话?
W: It’s on the cashier desk. 收银台上有。
DialogueⅢ:
G：What is your buffet serving hour? 请问你们自助餐时间是什么时候？
W: Our buffet serving hour is from 5:30PM----10:00PM. 时间是从5:30PM----10:00PM.
G: How much is your dinner buffet? 晚餐自助餐多少钱？
W: It’s 128 yuan with 10 surcharge. 每位128元加10的服务费。
DialogueⅣ:
G: I’ve left my jacket here a moment ago. Have you found it? 我刚才把一件甲克忘在这里了，你们有没有见到？
W: Where did you just sit now? 您刚才坐哪个位子？
G: Over there. 那边。
W: Will you please describe it? 请描述一下好吗？
G: A brown one. 是棕色的。
W: Do you have any valuable in it? 口袋里有贵重物品吗？
G: No, not at all. 没有。
W: Is this your jacket, sir? 这是您的甲克吗？先生？
G: Yes, thank you. 是的，谢谢。
如果没有找到，可以说I’m sorry it’s not found yet. But we’ll contact you at once if it’s found. May I have your telephone number? 对不起，没找到。如果找到我们立即和您联系。能告诉我您的电话号码吗？
Dialogue Study对话学习
Dialogue Ⅰ
G: guest W: waiter
W: Good evening. Will it be a table for four? 晚上好，一张4人桌吗？
G: Yes. I’m Alan Brown. I made a book for 6 people at 7:15, and two more people are on their way. 是的，我是艾伦布朗，我订了一张7:15 的6人桌, 另外2个人还在路上。
W: I have your reservation, Mr. Brown. The table will be ready for you at t 7:15. It is just 7:00 o’ clock. Would you care to have a drink in the bar in the meantime? The bar is to your right. Shall I ask your friend to join you there? 您是有预订的，布郎先生，
7:15的桌子，现在7:00。 您要不要去酒吧喝点什么等等？酒吧在您的右边。要不要转告您的`朋友去那儿找您？
G: That’s fine.好的。
W: (The other couple arrive.) Good evening! Is it Mr. Brown’s party? 晚上好！是布郎先生的朋友吗？
G: Yes, we are. 是的。
W: They’re in the bar, sir. It’s to the right. 他们在酒吧里面，先生。酒吧在右边。
W: Your table is ready, Mr. Brown. Would you please come this way? 您的桌子准备好了，这边请，好吗？
G: Thank you. 谢谢。
W: Would you take your seats, please, ladies and gentlemen? (He pulls out the seats for them and they sit down ) Do you care for anything to drink before you order? 请坐，女士先生，要不要喝点什么？
G: No, thank you. I think we’ll skip the aperitif and order straight away. 不用了，谢谢。我想我们不要开胃菜，直接点菜了。
W: Ok, here are your menus. 好的，这是菜单。
G: Now let’s see… 我们看一下。
W: ( After waiting for a few minutes.) Are you ready to order now? 现在可以点菜了吗？
G: No, we are still looking at the menu. Maybe you could you recommend something for the main course? 还没，我们还在看菜单。也许您能推荐点什么？
W: Certainly. The T-bone Steak is very good. I would suggest you try that. 好的，带骨牛排很好，我建议您尝一尝。
G: That’s a good idea. I love beefsteaks. I’ll have the T-bone Steak. 好注意，我喜欢牛排，好的我们就要带骨牛排。
W: What kind of potatoes would you like to go with it? 您要土豆怎样做呢？
G: Baked, please. 烤的。
W: And what would you like for appetizer? 请问要什么开胃菜呢？
G: I’ll have the baked salmon. 烤三文鱼吧。
W: And would you like dessert or cheese? 请问要不要来点甜点或芝士？
G: Dessert. 甜点。
W: What can I get you for dessert? 要什么甜点呢？
G: I’ll take the ice cream. Strawberry ice cream. 草莓冰淇淋。
金盘岭中学 李燕
引言：语言教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行交流的能力，但随着我国改革开放以及国际交往日益频繁，英语口头交际日渐重要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。
一、初中学生口语交际的现状
大多数英语学习者都是书面表达能力明显强于口语表达能力。这种情况在中学生中表现尤为突出，很多学生在口头表达方面存在着很多问题，有的说英语吞吞吐吐、题不达意；有的颠三倒
四、分不清主谓宾；有的憋红了脸半天说不出一个单词；有的学生当老师叫起来回答问题时，干脆站着不说„„其实这些学生的笔头表达能力是相当不错的。据了解，很多学生在课外几乎不说英语。
二、学生英语口语表达能力低的主要因素： 1.教师的原因
教师口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。正所谓，“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水”。
起始阶段教师对学生的口语训练不够重视。众所周知，听、说能力需要从初学者开始学英语时就应该引起足够的重视，并给予足够的训练时间，才可能提高。但由于应试的原因，教学者大多只重视语言知识和语法知识的传授，忽视了学生听说能力的培养。
2.学生的原因
害羞心理：有些女生和某些性格内向的男生上课一发言就紧张，不敢大声说话，害怕自己说错而遭到老师批评和同学嘲笑。日复一日，于是，说英语结结巴巴，吞吞吐吐，形成表达上的障碍。
自卑心理：对于那些接受能力差或是初次尝试失败的同学，听到别的同学回答英语问题时宏亮而标准的发音时，感觉自己比别人差一大截，气短三分，认为自己口语表达能力比他们的差，就没有主动开口说英语的信心了。长期以往，这些学生在课堂上就逐渐形成了“沉默是金”。
无所谓心理：抱这种态度的学生认为，说不说英语对考试成绩都无太大影响，或者认为只要会读会写就行，会说与否无所谓。这种现象普遍存在。这样，“哑巴英语”就应运而生了。
从众心理：由于受条件和环境的影响，有些学生认为那些常说英语的学生是“出风头、太张扬”。校园里无形中形成了一种不想说或想说又不敢说英语的坏风气，甚至对那些在课外说英语的学生进行打击。在这种风气的影响下，很多在课外爱说英语的同学也被“同化了”。
“应试”心理：应试的阴影不仅笼罩着教师，而且学生也受应试阴影所困扰。现在的考试制度还未把英语口试真正记入中高考考分范围，在这种情况下，教师的教与学生的学自然而然地出现了重笔试，轻口语的现象。
三、解决问题的对策 1.提高教师自身素质
组织教师到外县市兄弟校取经、听课。校内开观摩课、优质课评选活动。每周教师至少一次集体学习研讨，深刻理会课程标准的精神，了解教育改革动态，吸取精华，博采众家之长，形成自身的教学特色。2.坚持用英语教英语
用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。
3.营造语言氛围
所谓氛围，就是指周围的气氛和情调。要尽量摒弃那种直接的，机械的练习，多给学生创设一些有意义、生动、活泼、有趣的情景，让学生练习和运用所学习的知识，把学生引入到贴近生活实际的语言交际素材中。教师要以满腔热情采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松的课堂氛围，使每
个学生敢开口，乐于开口，培养学生的英语交际能力 4.精心设计口语交际活动
课前开展Free Talk，Daily Talk。学生可联系实际，谈谈自己的兴趣爱好，生活秩事，内心感受，或朗读英语诗，唱英语歌，出谜语题，大家开动脑筋，临场发挥,进行有趣的ask and answer活动，或放一段学生自己的英语录音。
角色扮演让学生尝试着以不同的身份，在不同的情境中自由表现口语技能，可以模拟“交际”场面，如看病、购物、找工作面试等，学生活泼好动，让他们从固定的座位上起来演示，从而做到学中乐，乐中学，动中学，学中动，课堂也充满了生机和活力。举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会，开展英语角、唱英语歌、校园广播、庆节日一台戏等也是很好的活动。鼓励学生用英语互相问候、借东西、打电话、道歉、答谢等。每个人实际上都有自己的某些天赋和潜能，教师应当充分发现学生的闪光点，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。
教师在进行口语会话时，必须考虑基础知识差异的问题，不但要在笔头上苦下功夫，而且也要在口语表达上对学生进行更多的培养与训练，教师要因人而异，因材施教，不能给学生设置一些偏难的会话主题，这样会挫伤学生学习的积极性，不利于对学生口语的表达的培养，多引导学生运用短句、简单句、逐步迈进长句。这样，学生容易和老师沟通，达到英语教学目的。
5.鼓励学生开口说英语
要鼓励学生大胆开口，谁越是敢说，多说，谁就越早学会说英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，教师应热情鼓励，及时帮助，适当引导，鼓励学生说下去。一个轻松、宽松的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励、期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。
在让学生用英语交流时，学生说错了，不要批评，鼓励他下次继续努力，说对了，更应该表扬。如：老师让学生回答：Where are you from ?（你来自哪儿？）如果没有学生回答，老师应面带微笑说：Don’t be shy , have a try.（不要害怕，试一试）。如果学生回答：I am a student ,(我是一个学生)。显然是错的，老师不应批评他，应鼓励他下次努力，并更正答案。这样，学生就不会感到失面子，也学到了知识，下次还会用英语交谈。反之，他再也不会用英语交流，从而失去了教学的目的。6.文化障碍的消除
在教学中，教师除了使学生掌握和提高语言的基本功外，更要使他们了解英语国家特定的语言环境、特定的文化母体以及特有的文化观念等，努力扩大知识视野。只有这样，才能弥合文化沟壑，才能在交际中随机应变，达到预期的交际目的。
四、结语
中学英语教学在改革浪潮冲击下探索前进，英语教师应充分领会这种导向，不断改进、完善教学方法。从强调书面转向口头；
大学生学习委员述职报告【一】
尊敬的老师全班同学：
我是xx班学委，xx年xx月当选，现任满一学期，向大家述职。
在过去的一个学期里通过与老师和同学们的共同学习我取得了平均绩点3.47的成绩。
担任了学习委员一职之后，我更加注重自己的学习情况，无论在什么样的学习情况下，我都不迟到早退，力争让大家信服。每天坚持考勤工作，尽量做到公平公正。在期末复习阶段组织大家共同复习力争取得好成绩。
我们班的期末成绩并不理想，这与我的工作失误十分不开的，我会认证总结上一学期的工作，找到原因，希望在下一个学期取得好成绩。
如果能够继续留任这学期我将会更加努力。
作为班级的学习委员，在学习工作方面的职责不容忽视，如果留任在下一个学期里我将尽力做到以下几点：
一.考勤工作。认真做好每一天的考勤，及时记录同学们的自习上课情况，监督检查同学们的到课率，定时或不定时的点名督促同学按时上课公平公正的对待每一位同学。
二.提高学习积极性。我会想方设法鼓励大家，让大家按时上早晚自习，提高全体同学的学习积极性，积极为大家营造良好的学习氛围，让同学们都取得理想的成绩。
三、收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向专业老师提出同学们的建议、疑问，熟悉老师对学生的基本要求;向学院反映考勤情况、了解课程的教学安排，并且汇报同学们对各课程老师的教学质量评估等等。
四、帮助同学们解决学习上的问题，有问题及时与老师联系，尽快解决同学们的问题，比如选课.换课等。及时上传各科课件和作业要求，及时向老师反馈同学们的学习情况，增进老师同学间沟通，做好桥梁作用。
五.学期初认真负责的做好上学期综合测评工作，做到公正、公平、透明化。
六、平时上课和老师的沟通，把同学的需要和老师的需要双向反馈，临时通知同学们与学习相关的事情。配合学院及时向同学们通知课程变更安排，不影响老师的教学进程和同学们上课时间。
七、配合班导师及时向同学传达学校和学院的各项通知，和其他班委一起协调完成各项班级工作配合其他班委同学组织各种活动。提高同学们参加共享活动的热情，鼓励同学们参加各种竞赛活动，提高综合能力。
总之，在班级工作中，我会努力落实各项工作，和班委有效地分工合作，和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性，开展丰富的班级活动。我想在以后的班级工作中，尽心尽力为大家服务。;
最后，树立团体意识和集体责任感，对待自己份内的每一件事情、每一项班级工作都认真负责，积极落实自己的任务，做到为同学们服务，保证全体同学的学习利益。
作为班委要认真负责、态度踏实，要有一定的组织、领导、执行能力，并且做事情要公平、公开、公正，积极落实学校学院的具体工作任务。这是我们身为班干部必须首先认识到的。
相信在各个班委和每一个同学的配合下，酒店一班一定会成为一个温暖的大家庭，让我们每一个人为酒店一班的团结而努力，也请同学们支持并监督我的工作，以便更好的完成每一项工作!
大学生学习委员述职报告【二】
大学生活已过了两年多了，在这两年多的时光里，我一向担任着班上的学习委员这一职务。首先感谢当初竞选的时候同学们都很支持我。在这两年朵的工作和学习中，我的处事潜力和工作潜力都得到了很大的提高。我和各位老师以及同学们的感情也增进了不少。以下我对我这两年多的工作做一个总结。有些工作是我做得比较满意的：
1。能够用心地配合老师工作，安排课代表按时收发作业，传达老师的学习任务。
2。上课虽然有时候开些小差，但还是能够认真听讲，不说与课堂无关的话，做好班级的表率，并及时提醒爱说话的同学认真听课。
3。用心的去了解同学们的学习状况、生活状况以及思想动态，帮忙有困难的同学。
4。帮忙任课教师对班级同学的了解。
5。在英语四、六级或其他考试的报名过程中，鼓励同学们用心报考，每次考试前，督促同学们用心备考。
6。针对班上那些不爱学习爱上网，爱玩游戏或不遵守纪律的同学，给他们做思想工作，分析上网、玩游戏的利与弊，上大学的目的及不遵守纪律会带来的严重后果，鼓励他们用心向上，做一名合格的大学生。
7。当考试时光安排出来时，仔细地记录下来，通知每个补考的同学，并且帮忙一些同学找些相关资料复习。
8。经常鼓动同学们参加一些有好处的课外活动，个性对于个别以前只关心学习成绩的同学起了很大作用，也让他们体会到了参加这些活动所带来的乐趣。
9。无论何时何地，只要同学们有疑问或困难的，我都会用心解答与帮忙，如果我的潜力有限，我也寻求其他人帮忙。
10。在考试前组织一对一帮扶，或者采取群众教学的方式，由学习成绩好的同学讲课，帮忙学习有困难的同学透过考试。
11。我每周将在班上召开一次学习交流会用于总结上周的学习和计划本周的学习状况，我两到三周召开一次学习例会，收集各同学在学习上所反馈的信息，了解各同学的思想动态及对学习委员开展工作的看法，并做到及时的解决。透过例会让各同学更快的融入了良好的学习氛围。
12。为更好的完善学习学风建设，我根据班上同学的实际状况制定了各项纪律规章制度，具体实行了考核制度，对于平时学习中表现优秀的同学在期末进行了评比并实施了内部奖励，对于个别学习态度不认真不用心的同学进行了批评教育。
在工作中觉得就应要做到以下这些：
1、用一颗用心、负职责、真诚的心去对待同学和工作。
要做好一件事，如果不负职责，办事漫不经心，这不但不能按时完成学校、班级规定的任务，而且会损害到同学们的利益，耽误同学们的学习，甚至会有损班级的名誉。在学习工作中更要以真诚的心去对待每一位同学，不论成绩的好与差。学习委员是班上的一个重要的职位，在我当初当上它的时候我就在想，必须要不辜负老师及同学们对我的信任和支持，必须要把工作做好。到此刻，两年多过去了，我也自认为把这个工作做得很好。
2、以身作则，为大家做实事儿，带动大家好好学习。
何谓班干?班干就是为大家做实事儿，以身为则的人。如果一个人只为虚占其名，为自我利益着想，把其他同学和班级的利益摆在其后，这不但会耽误整个班级成绩提升的进程，而且会辱没了这个职位。我深知自我为什么能得到这个职位，那是因为老师、同学们对我的信任。当我在工作中遇到困难的时候，我都会鼓励自我。做一件事儿，既然做了，就要做好。如果三心二意，还不如把这件事让给别人去做。每一件事儿对我来说都是一次锻炼，没有锻炼何来自身综合素质的提高，经验的积累呢?我在此也感谢老师、同学们给我这个锻炼的机会。
经过同学们一年多的努力，我们班的学习成绩有了很大的提高，学风也有改善，报考四级的人数到达了100%，四级透过率到达40%以上。这种优良学风的构成离不开我们每一名班干部的努力，也离不开班上同学们的用心配合和对我们工作的支持。
我相信，在大家的努力下，我们的班群众会更加完美的。我们班的学习成绩和学风都会有进一步的提高。
大学生学习委员述职报告【三】
本人在大二、大三期间担任我班的学习委员，认认真真、扎扎实实地做好土木102班学习委员的本职工作，切实完成了班主任交给我的任务，并对班级里的各项事务也认真负责。在这一年里，我不断地充实和提高自我。
一、思想方面
本人在当学习委员期间，用心地为预备党员转正做准备，拥护党的各项方针政策，坚持四项基本原则。在工作当中，我也能端正自我的心态，勤勤恳恳，任劳任怨，勤奋刻苦。
二、工作方面
首先，我及时告知同学们任课老师布置的作业以及需要传达的事宜，收发各科作业。课前点名，督促大家按时上课，做到不逃课，不迟到，不早退。通知同学们各项考试的时光和相关安排，提醒同学们按时参加考试不要迟到。和各科老师及教学秘书持续联系，帮忙老师安排教室、课堂的调整及教材的发放。
其次，我用心鼓励班里里的同学参加各种学科竞赛。在我们学校组织的结构设计大赛上，我们班就有若干队伍参加，并在大赛上取得二等奖的优异成绩。
再次，我协助班长工作搞好班级工作，组织同学一齐上自习，组织班级学习研讨会，让大家在一齐交流学习经验，表扬先进，找出问题，并讨论解决。让大家在学习上互相帮忙，构成互帮互爱的班级氛围。
三、个人学习
作为班级里的学习委员，我也在学习上做表率。端正自我的学习习惯，规划好每一天的学习安排，养成预习复习巩固的好习惯，及时完成相应作业，不拖欠，并带动好同学。经过一个学期的努力，我在班级的综合分排行靠前。
四、努力方向
学委的各项工作有时候显得枯燥无味，在工作过程中，我会变得烦躁不安，与同学们相处不好。我需要增强自我的自控潜力和耐心。
在平时的学习生活中，我没有能够深入了解同学们的学习状况以及在学习中存在的问题。我要要求自我及时地去与同学们沟通，交流，发现问题，及时解决问题，提高班级的学习成绩。
在接下来的学年里我将继续担学习委员一职，我将更加努力，督促同学们学习，协助老师完成教学任务，并提高自我，使我们的班级更加和谐，友爱，进步，卓越。
大学生学习委员述职报告【四】
在过去的这一个学年里，我用心做好学习委员的本职工作，并且配合其他班委的各项工作。透过对以前的经验和教训进行总结，加上老师和同学们的大力支持，我这一个学年的工作开展也比较顺利。下方是我的工作总结。
一、基本状况：
1。努力营造良好的学习氛围，以身作则，认真学习，上好每一堂课;
2。及时传达任课老师关于学习方面的任务和要求，提醒同学们按时完成作业，管理好作业上交状况;
3。抓好同学们的上课出勤率，做到一课一签字，做好监督工作，让同学们有良好的学习态度;
4。与同学多交流，了解大家的需要和想法，根据大家提出的推荐，合理采取措施，改善同学们的学习环境;
5。平时做好一些必要的记录工作，如个人会议记录等，及时传达给同学们;
6。尽自我所能帮忙学习上有困难的同学，组织学习经验交流活动;
7。努力配合老师的工作，成为老师与学生沟通的纽带，及时将同学们的推荐和疑惑传达给任课老师;
8。为准备英语四级考试，组织班级群众上早自习，稳定同学们的备考情绪;
9。搜集并印发学习资料;
10。在临近考试的时候，了解大家的思想波动，努力持续良好的班风学风，防止本班同学有厌学、作弊等不良思想，搞好考试动员工作。
二、经验教训：
1。要树立明确的目标，激励自我不断努力，坚持不懈，勇于应对挫折;
2。勤动脑，勤动手，善于发现班级学习方面的一些问题，并寻找合理的解决方案;
3。坚持从整体到局部的工作方法，遇事先从大处着眼，从整体思考，落实时也不忽视细节;
4。加强团队协作意识，提高班群众内部的凝聚力和向心力;
5。平时和同学们的交流要用心对待，不能只注重个人利益，要把别人的事当成自我的事一样;
6。在工作中不能怕得罪人，如果有的同学不理解，就应悉心开导，把道理讲明白;
7。善于听取各个方面的意见，加强师生间、班委间沟通，把辅导员传授的工作方法应用到实践中去。
三、日后发展：
1。总结经验教训，根据班级自身特点制定新学期工作计划并切实践行;
2。作为学习委员，努力学习新知识，不断提升自我潜力，起好带头作用;
3。拓宽同学们获取知识的渠道，使大家开阔眼界，自主学习，从而全面发展;
4。加强专业知识的介绍，在学习、就业等方面让同学们了解自我的专业，明确发展方向，提高学习用心性;
5。提高自我的职责心，做到公私分开，严格按规章办事，不能做“老好人”;
6。多多听取和采纳老师和同学们的意见、推荐，让自我的工作更加民主化、透明化;
7。鼓励同学们用心参加课外活动，这会对个别只关心学习成绩的同学起了很大作用，让他们体会到参加这些活动带来的乐趣，增进对彼此的了解，从而提高班级凝聚力。
总的来看，我们班的班风和学风良好，大家具有较高的学习用心性与主动性，但是也存在一些问题不容我们忽视，比如个别同学的学习自觉性还有待提高、学习方法还需要改善、师生间以及同学之间的交流还比较少等等，这些不足都需要我们在下一步的工作中加以完善。
以上便是我的工作总结。透过一年多的锻炼，我对学习委员这个主角有了更深层次的了解，也能够和其他班委比较好地配合，但是仍然存在一些问题，我会总结经验与教训，在今后的工作中尽力解决，这也需要大家提出宝贵意见，对我进行监督与指点。
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