《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大

《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大（共3篇）

《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大 篇1

本学期开设的《学术道德规范与人文素养》这门课给我留下了深刻的印象，尽管短短的几次课，但是却让我对自己专业知识外的学术道德素养的培养有了清醒的认识。课程中高宝营老师讲了很多关于学术道德规范的例证，让我醍醐灌顶，受益良多。从中我了解到近年来，随着社会变革带来的价值观的变化和制度建设的滞后，社会出现普遍的道德失坠和风气败坏的趋势，向来被视为象牙塔的学术也不再是一块净土，高校教师论文剽窃等学术不端现象屡次被媒体曝光，引起社会各界的广泛关注。

现中国高校学术活动中，道德失准、行为失范等问题时有发生。一些学者违背学术研究目的，或急功近利，粗制滥造；或媚于世俗，热衷操作；更有甚者丧失学术道德，以抄袭剽窃为手段换取一时之名利。这些行为和现象虽然属于个别现象，但如若不加以制止，将会严重污染学术环境和学术声誉，阻碍学术进步，进而影响整个学术群体的创新和发展。

这些学术不端行为的存在，造成了“学术泡沫”的泛滥。学术泡沫对于学术的影响是不可估量的。首先，学术泡沫造成了学术资源的极大浪费，这是很发人深省的。其次，大量学术泡沫的堆积，淹没了有限的极有价值的学术成果。最后，学术的泡沫化不仅扰乱了正常的学术秩序，也败坏了学术界和大学的风气，使学术活动失去严肃的品格，损害中国学术界的形象和国际声誉。

课后思考，发人深省。不可否认，社会的浮躁风气对高校的学术不端问题起到了推波助澜的作用，但这并不是问题的根本。客观来讲，构成学术共同体主体的是师生群体特别是高校师生，有学术不端行为的主体人群也是高校师生，这就决定了高校师生应该是学术诚信建设的主体，高校师生的表现是学术诚信建设的关键。

由于目前我国研究生教育事业正处于飞速发展的阶段，研究生招生规模也逐年扩大，已成为世界上研究生数量最多的国家之一。当人们为培养了大批高层次人才感到无比欣慰的时候，也为研究生中出现的一系列学术道德问题深感担忧和不安。研究生的扩招，带来了研究生教育的空前繁荣，但是也导致研究生素质的整体下降。许多研究生在学习期间缺乏一个长期的、系统的学习规划，对自己所要完成的课程论文和学位论文采取了糊弄任务的态度，既没有系统的完成学习的计划，也没有深入学习研究。为了应付学业上的任务，东拼西凑，粗制滥造，不惜动用各种有违学术道德规范的手段，甚至伪造调查数据，直接和间接抄袭，网络搜索下载复制，隐匿学术源流等，因为缺乏基本的研究和论证，再精妙的手段也只能造出水平低劣的学术论文，难登大雅之堂，经不起实践的检验。还有些研

究生为了体现自己的专业成果，增强未来履历求职上的分量，并不是沉下心来，专心去做学问，而是把自己的聪明才智应用到一些不正之道上。他们违背基本学术道德，钻政策的空子，打擦边球，为了增加自己的学术“分量”，采用种种手段，包括花钱雇佣枪手替自己贴金；拉拢关系求得文章的发表；联系论文中介非法操作；同学论文之间互相署名；为增加论文发表数量，一稿多投；更为甚者在不征得有名望学者教授同意的情况下，盗用他们的名字发表文章等等。此外，在申报科研成果时，利用文字上的技巧，掩饰内幕交易，粉饰自己的研究成果。游离于规范和制度约束之外，却摆脱不了道德的制裁。

我觉得作为一名西工大的研究生，我们的本职工作就是从事学术研究，良好的学风则是保障学者的学术航向的前提，这也是我们西工大在学术建设方面的重点所在。“师者所以传道授业解惑也”，“为人师表”，我们研究生作为即将跨入“学者”殿堂的“准学者”，是名族的未来，是建设社会主义和谐社会的主力军，是社会诚信的实践者和领军人。“青年信于世界，则国信于世界”，因此我们青年大学生更应当担当时代重任，做诚实笃信的典范，拒绝在学术道德中迷失自我，严格遵守学术规范，避免作茧自缚，将来的学术环境将会更加的美好。

知识产权

本次上课，在老师的悉心讲述中，我对知识产权又有了新的认识，对保护知识产权的重要性有了更加深刻的理解。

知识产权是一种无形产权，它是指智力创造性劳动取得的成果，并且是由智力劳动者对其成果依法享有的一种权利。知识产权的主要功能是保护知识拥有者和创新者的利益，它是法律赋予知识产品所有人对其智力创造成果所享有的某种专有权利。知识产权的保护体制及民众对其的尊重意识是一个社会繁荣与否的明显特征。

自2001年4月26日被定为“世界知识产权日”，今年已经是第13个年头，保护知识产权在中国还有很长的一段路要走。我国对知识产权的司法保护起步于20世纪80年代初，是随着《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国技术合同法》等知识产权法律的颁布施行而逐步发展起来的，至90年初，伴随着《中华人民共和国著作权法》的颁由实施，我国已经初步建立起适合我国国情并行之有效的知识产权保护制度。

其实，知识产权与我们的生活息息相关，认识它、学习它对于我们研究生群体更是尤为重要。我身边就有很多师兄师姐还有老师申请了各种各样的发明专利，保护他们思想结晶的唯一措施就是司法体制的建立和完善。保护知识产权其实就

是保证一个民族创造性的延续，只有创造性得到了保证，社会才会蓬勃发展，繁荣昌盛。知识产权的保护是一个民族活力的食粮。

图书馆检索

在学习完学术道德规范和知识产权后，又在郭永建老师的带领下学习了图书馆信息检索与利用。大学图书馆对于我们来说就是一个知识的宝库，如何正确的使用它对于我们研究生开展学术活动尤为重要。就像彼得•德鲁克在《后资本主义社会》中所说：“在知识社会里，对于任何一个人、组织、企业和国家，获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。”掌握信息检索技术，学会利用图书馆的信息资源，不断吸收各学科最尖端学术内容，对于提高我们在学术领域及社会中的竞争力具有不可估量的帮助。

掌握图书馆信息检索技术可以帮助我们：全面掌握国内外有关研究的背景与进展，从而保证研究成果的先进性、新颖性等；以最快速度、最为精确的途径获得需要的信息，最大程度地节省用于信息搜集的时间和精力；可以继承和借鉴前人的成果，充分了解和利用国内外前人和他人对该研究课题的研究成果。

在课程的最后阶段，郭老师还教授了我们科技论文写作规范与文献综述写作。科技论文是记录、保存、交流和传播科研成果及学术思想的重要形式，科技论文写作是科研工作的重要内容。懂得如何正确攥写科技论文对于我们研究生是极其重要的，可以帮助我们避免论文写作过程中出现的一些错误，以及明确论文当中的一些书写要求。

总结

《学术道德规范与人文素养》学习心得——西工大 篇2

为进一步引导我校广大研究生端正学习态度，培养严谨求实的科学精神，前段时间研究生工作组正式在全校启动了“遵循学术规范、严守学术道德”主题教育。

良好的学术道德对树立优良学风、培养正直诚信的拔尖创新人才具有重要作用，只有在研究生中形成遵循学术规范、严守学术道德的良好氛围，使得每个研究生具备良好的素质，实现更好的自身价值，才能为社会做出更大的贡献，才能创造更大的财富。

学术道德规范是科研工作者应遵循的基本伦理和规则，是保证正常学术交流、提高学术水平、实现学术创新的根本保障。恪守学术道德、遵守学术规范应该是每个江科大研究生的基本行为准则。为此学校提出了很多倡议，总结如下：

一、增强历史使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个与时俱进的新时代大学生。

二、坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。严谨求学，诚实做人。尊重科学事实，坚守学术道德，自觉维护学校学术声誉。

三、尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。

四、以行之有效的学术活动践行学术道德。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动形成健康向上、学风严谨的学习氛围。

五、探究真理，追求卓越。在探索科学和追求真理的道路上，做到不为名利、甘于寂寞、锐意创新、奋力拼搏，努力把握科技前沿，创造有利于国家发展和社会进步的真知灼见。

研究生学术规范建设关系到高校研究生教育和创新型人才培养质量，直接影响到为创新型人才提供怎样的成长环境、学术导向和创新实践等问题。

首先，研究生学术规范教育有助于营造优良的学术风气和为培养创新型人才

提供良好的成长环境。学校优良学术氛围对学生有着巨大的同化力和约束力，它所形成的感染力是任何物质力量无法替代的，创新型人才的成长尤其需要创造良好的学术环境。优良的学术环境和氛围会进一步促进学术规范制度的实施，为创新型人才的培养发挥更好的作用。

其次，研究生学术规范教育有助于保障学术研究的质量，为培育创新型人才提供正确的学术导向。人才培养教师是关键，导师在研究生的培养过程中起着重要的示范作用。学术规范应该成为大学生特别是研究生的必修课，尤其是一批创建高水平的重点大学更应带头开设这样的必修课程，这将有利于营造优良的学术风气和育人环境，因为教师在教育学生的同时也教育和警醒了自己，从而为保障学术研究的质量和品位、为创新型人才提供正确的学术导向。

再次，研究生学术规范教育有助于学生素质的全面提高，为创新型人才的成长提供创新理念和创新实践的锻炼。学术研究本身是为了追求真理，容不得半点虚假。当今弥漫在科学文化界的这种浮躁虚假的学术风气，在一定程度上影响了我国的文化研究水平和科技竞争力，影响了学术人才和创新精神的培养，助长了学术界急功近利的心理，败坏了学术规范，践踏了学术尊严。

《科学道德与学术诚信》学习心得 篇3

姓名学号班级学院

年 月

日 《科学道德与学术诚信》学习心得

作为新入学的研究生，本学期我学习了科学道德与学术诚信这门课。虽然只有短短的三周课，但却使我受益匪浅。通过这门课，我对科学及学术的认识有了更深层次的认识，作为一名在校研究生，学术固然重要，道德却更不容忽视。我们不仅要做好科研，更要做到诚信科研，不弄虚作假，诚实笃信。

目前，我国研究生教育事业正处在飞速发展的大好阶段，教育水平不断提升、培养规模逐年扩大，这体现了我国经济飞速发展和健康转型过程中对高素质研究型人才的迫切需要。作为全世界研究生培养规模最大、研究生人数最多的国家，研究生培养的质量，直接关系到科技强国战略的实施，关系到国家的发展大计和前途未来。研究生教育是高等教育的重要环节，是建设国家创新体系，培养各行各业中坚力量和高级专业人才的关键所在。研究生作为未来的高级专业人才，对他们的培养内容不仅仅包括知识的培养、科研能力的培养，更重要的是要引导他们将学术道德、学术诚信规范内化为自己的人格。令人心痛的是，近年来，我国学术界正蔓延着一股有违科研道德的歪风邪气，这种不正之风正侵蚀着那些初人学术界的在读研究生。人无信不立，研究生科学道德、学术诚信的缺失，不仅是研究生个人道德水平的瑕疵，更是祖国科教兴国、人才强国大业的缺陷和隐患。

对研究生而言，什么是科学道德和学术诚信？科学道德是科学共同体内部和科学工作者个人在从事科学研究和处理科研成果时的内在自我约束标准。在科学目的上，以追求真理性的认识和人类社会发展的整体利益为最高原则。在科学态度上，求真务实、不弄虚作假。不因追求个人名利而违背科学工作者应有的理性良知和社会道德责任感。学术诚信就是研究生在诚信的原则下追求真理，研究学问。它一般包括：实验或调查报告要有充分的客观依据，不能歪曲作假、主观臆想,随意改动数据；学术论文著作要反映自己的思想观点与研究成果，避免抄袭剽窃他人研究成果、一稿多投及论文间相互署名等现象发生；对硕士研究生学术成果的评定要坚持公正、公平、公开的原则，建立并认真贯彻双盲评审制度，树立权威性，充分发挥学术奖惩机制的作用；正视学术不诚信现象，并给予积极回应，切实维护学术环境的净化。

目前，少数研究生在科学道德、学术诚信方面存在诸多不良表现。篡改或伪造实验数据。实验数据是获取科学实验结论的基础。任何研究要想获得科学、客观、可靠的结论,都必须尊重实验事实,来不得半点捏造或伪造。研究生认真做好科学实验,不仅仅可以获取客观、可靠的实验数据,而且有助于培养自身敏锐的观察能力和严谨的分析问题能力。某些研究生在撰写论文的过程中，不经过亲自实验研究而是编造实验数据，或是直接挪用改造已有文献实验数据，得出相关结论。这些做法严重有悖于“忠实于原始数据”这一科学研究工作者基本的道德原则。而伪造、篡改实验数据带来的后果要比抄袭票业窃他人成果更为恶劣，甚至有可能引起科研事故造成巨大损失。

抄袭、剽窃他人成果。当今学界反映最强烈、最为严重的学术诚信缺失行为正是大学学术研究活动中的抄袭与剽窃行为。为了达到评奖、评优、毕业等目的，部分研究生利用各种已发表的文献，通过肆意剪辑拼凑的手段来杜撰编造论文。在毕业论文中，大量引用他人论文片段、实验数据和图表等而不加注明出处的现象比比皆是。更有甚者，将别人的成果略加改头换面便据为己有，肆意剽窃他人科研成果。而网上和校园里随处可见的代写论文的广告，说明代写论文现象在研究生群体中也有一定市场。

成果交易、侵占他人科研成果。研究生为共同分担发表费并完成学位阶段规定的论文指标要求，而相互挂名的情况时有出现。由于北京、上海等地户籍政策中，专利等科研学术成果具有很高“含金量”，近年高校中甚至出现“专利挂名”灰色市场。这种以私利为目的的“分享”行为和上述的“剽窃”、“编造”一样，都是严重有损学术道德、学术诚信的恶劣行为。此外，学术研究只有建立在广泛涉猎他人研究成果的基础上,吸收他人成果中的思想精华,才能做到推陈出新。在论文中是否注明所用成果的出处,不仅体现了作者是否尊重参考文献的所有者以及是否具备起码的学术道德,而且也是为后续研究者研究提供检阅资料的方便着想。一些研究生在引用他人研究成果时,没有端正学术研究的态度,对待论文粗制滥造、弄虚作假,列出并未阅读的参考书目,对参考文献做伪注。有的研究生引用别人的数据和观察,却是改头换面,不加注释。

论文重复发表。许多高校都规定了研究生在毕业论文答辩前要公开发表一定数量的论文。于是部分研究生通过一稿多投的方式，把一篇论文同时投给多个刊物，或是将已发表的论文改头换面后向另一刊物投送。一稿多投的行为，在我国的期刊界、学术界是严格禁止的，但总有些研究生把同一篇论文略加改头换面又拼凑成新的论文去投稿，或把相同的数据用不同的排列组合或表现方式变成多篇论文去投稿发表，还有将翻译后外文论文投稿的情况出现。

如果任由科学道德沦落、学术不诚信滋长，不仅败坏了学风文风，导致学术道德沦丧，贻误年轻一代学人的成长，而且会损害中国学术界的声誉，影响其国际形象，最终将损害我国科学文化事业的健康发展。研究生丧失科学道德、学术诚信存在重大危害。

污染学术环境,败坏学界名誉。学术活动作为知识的探索、研习、应用和传承活动，就需要对客观真理的热诚追求和忠实服务，学术的发展离不开基于诚实性、客观性基础之上纯朴的学术氛围，离不开追求真理而向善务实的学术道德。而不正的学术观念及造假行为却逐步地吞噬着学术活动赖以安身立命的道德底线，严重的损害了学术界的名誉。学术不端行为严重影响了学术研究的质量，造成学术竞争的恶性循环，带来社会资源浪费，从而形成泡沫、虚假的学术环境，也会使正直学者的尊严、权益受到威胁和伤害。科学道德和学术诚信直接关系到学术的健康发展和高校人才培养质量，如果研究生科学道德沦落、学术诚信缺失，学习态度功利化，不再把学术研究看做神圣的事业，就难以专心踏实做学问，学识水平得不到提高，学术能力大大降低，培养质量便无从谈起。

败坏学风，贻误学术新人的培养。学风是学者们在长期的研究活动中养成的一种学习风气，它表现为人的一种稳定的心理状态和行为倾向。观念决定态度，态度指导行为。学风的好坏直接影响着学者们的科研水平和学术成果，在学习态度不正确的学术风气的影响之下，学者们很难坚持对学术良知和学术精神的追求，最后，导致不正当行为的产生。大学是培养高级知识分子的场所，也是追求真理的圣殿，研究生这一特殊群体便是一大批高级人才的代表者，他们的人生观、价值观和世界观可以说对社会的进步发展发挥着重要的作用。而现实中历历在目的学术不端行为、学术造假事件等，无疑会给追求学术价值与学术精神的正直学术研究主体带来不可估量的负面影响。学术造假现象会影响研究生们正确的学术道德观的建立，科学研究的真实性、严谨性是科研工作质量的有效保证。缺乏严肃的科研作风，其学术研究工作的质量必然会受到影响，甚至走向伪科学。

腐蚀学术,不利于学术的后继发展。学术研究是探索性和创造性的智力活动，是探索真理、追求真知的过程，是扎扎实实、潜心研究的过程，是逐步积累、循序渐进的过程。学术活动不仅创造物质价值，也创造精神价值，是一项严肃而神圣的事业。学术研究没有捷径，也不容弄虚作假。学术研究的真谛在于求真，但造假抄袭、伪造数据等各类学术道德失范行为却是对学术创造的否定，是对学术“求真”本质的否认。而如今不良学术之风的盛行，如果不严抓学术道德规范，整个学术界、知识界很有可能会陷入杂乱无章的恶性循环之中，它使真正潜心钻研的人得不到肯定，并腐蚀了许多极具创作潜力的学术研究主体，动摇了他们恪守学术道德的信心，还严重损害了学术得以健康发展的道德基础。因此，学术的后继发展需要我们从当下开始众志成城，用真实严谨的学术思维，联合勇于探索的学术精神进行学术研究活动。只有这样，才能使学术研究的价值得以体现，让学术回归学术。

学术代表着特定时期科学文化进步的水平，也是衡量一个社会文明水准的重要尺度，学术文化又是人类整个文化的精髓，同时它也构成了人类道德良知的底蕴。可以说，学术文化是最后一道可以抵御金钱和权力的防线。如果连这道防线都荡然无存，那么社会心理与道德良知所受到的伤害将不敢想象。为了加强研究生科学道德、学术诚信建设，我们应当采取相应的对策。

加强研究生学术道德教育。学术道德教育是培养具有良好学术道德的人的活动。高校除了加强学术道德规范教育的课程普及外，可以多开展学术规范主题教育，通过开学教育、专题讲座、沙龙讨论、征文活动、主题班会、案例警示等形式，使硕士生充分认识到学术规范的重要性。还要增加学术诚信教育、科学精神教育及相关法律教育等。加强道德教育，可以从道德品质教育和人生观教育、学风和治学态度教育、学术规范教育、学术诚信教育等进行。这样，硕士生作为高校科研的生力军，才能够多了解学术规范和学术道德，崇尚科学精神，并内化为恪守学术道德的品质。

建立研究生学术道德规范的制度。学术道德虽然依靠自律，但规则是前提。建立包括研究生学术道德规范制度、评价制度和监督惩治制度在内的制度体系，是研究生学术道德得以规范的制度保障。对硕士研究生进行考核评价是保证研究生教育质量的必要手段，科学合理的学术评价制度，能够激发研究生的学习积极性和主动性，提高研究生进行学术研究的热忱与兴趣，引导其走健康的学术道路。完善的学术监督体系，可以使学人中的失信行为得到有效的识别，从而得到遏止其投机取巧的机会主义动机的作用。

强化硕士生自我教育与管理。研究生作为高校学术研究的主体部分，其思想观念及行为价值取向直接影响着学术文化的进程，因而研究生们的整体学术道德素养的水平对于学术文化的发展有很大的制约作用。目前大部分高校只重研究生的学术研究能力的培养，而忽视了与其密切相关的学术道德素养的积蓄和培育的现状。种种学术不端行为的表现已经证明必须得加强学术研究主体的学术道德教育，塑造道德的学术研究主体，才有利于净化学术环境，促进学术发展。发挥主体作用对硕士生自我教育与管理十分重要。当学术道德内化为硕士生的一种坚定的道德信念，他们才能够自觉遵守学术诚信。硕士生要发挥主观能动性，主动认识什么是学术道德，什么是学术失范行为，怎么样避免学术失范，这样才能更好地维护学术道德。