约会荷花阅读答案

约会荷花阅读答案（精选5篇）

约会荷花阅读答案 篇1

②霍金来杭州，人们都以为这是一位科学巨匠与我们的一次聚首，一场约会，一篇不亚于任何追星场面的经典篇章。而我私底下却在想：霍金应该是来赴西湖的荷花之约的。

③当那么多的人都在为霍金而狂时，他坐在轮椅上想的是什么呢？是身体上的不适？是想拼命忍着将要流溢出来的口水？是想好好地躺在床上休息一会儿？还是新的黑洞理论？这些都只有他自己知道。

④一尊微弱之躯，一个病中的老人，面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉，他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢？哪怕是装出来的。一切都是那么静静的，静静的，犹如秋天的一片落叶，静静地飘下，飘到一个地方，风吹一下，就动一动。风不吹，就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关，那些欣赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地，是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静，那份无悔与蕴藉，只有那片掉落的秋叶,才能够懂得！

⑤很多的时候，霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动，会像他那样令人难忘与不舍！身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。

⑥所有的鲜花与笑脸还有亲吻连同祝福，也就是冲着他的那份直立着的心而去！

⑦大多时候沉默着的霍金，总让人误以为他是暂时地睡着了，睡着了似的霍金其实是比谁都清醒着。他在心中寻找美，一份简单得令人心痛的美。所以，当他看到西湖的荷花盛开时，忍不住赞叹了：多美啊！美就是那么简单！而美又不是那么简单的！当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经付出在无数个日日夜夜的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。

⑧任何生命都有这个过程。当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！

⑨在美丽的西子湖畔，在接天的荷叶当中，霍金难道不比荷花更美吗？他与荷花融为一体。微风起处，荷叶与花儿都摇曳了起来。风在花叶上吹着，也吹在霍金的脸上。霍金也如一朵荷花，幽香随风飘过来，带给我们夏日里最后的一抹清凉。

(作者赵福莲，有删改)

〔注〕霍金：英国著名的物理学家，患卢伽雷病，全身瘫痪，却在科学上取得了巨大的成就。

18．揣摩文章题目，写出它的两重含义。（2分）

(1)

(2)

19．品味语言，回答问题。(4分)

（1）第④段说霍金“犹如秋天的一片落叶”，结合全段，说说这个比喻好在哪里。

（2）“身子斜斜的，脖子斜斜的，连他的微笑也都是斜着的，我猜想他看到的人与物也都是斜着的，惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。

20．文章第⑧段说“当霍金读懂荷花时，笑了，由衷地发出赞美：多美啊！”请具体说说霍金究竟读懂了什么。（3分）

21．文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。（不少于80字）（6分）

参考答案：

18．（1）霍金来西湖赴荷花之约；（2）我们与如荷花般的霍金相会。

（评分说明：大意对即可。每点1分，共2分）

19．（1）这个比喻生动（或形象）地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。

（评分说明：大意对即可。“生动”或“形象”1分，具体作用1分，共2分）

（2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神品质。

（评分说明：大意对即可。“对比”或“突出”1分，具体作用1分，共2分）

20．示例1：经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。

示例2：付出无数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美的。

（评分说明：大意对即可。“经历苦难”的意思1分，“超越苦难”的意思1分，语言表达1分，共3分）

21．示例1：简单即美。有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真”。花开花落是最宁静的美；和谐相处是最质朴的美；笑看得失是最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。

示例2：美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸；当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。

《荷花淀》阅读答案 篇2

《荷花淀》 原文

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的`游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。

水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说： “今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说： “你总是很积极的。” 水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你，家里怎么办?”

“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说： “你有什么话嘱咐我吧!” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。

1 刻画水生嫂运用了哪些描写手法?表现了水生嫂怎样的思想性格?

2 水生小声说： “明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。

a 妇人是个编苇能手，为什么会“划破了手” ?

b “吮了一下” 的动作表现了什么?

c 你认为这个细节描写好在那里?

荷花选段阅读理解答案 篇3

星期天，我们全家到公园去观赏荷花。走进大门，我一眼就看见了那满地的荷花。碧绿的荷叶像一把撑在水面的伞，上面布满了晶莹的水珠。粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。

我们手扶着池边的栏杆，欣赏着艳丽的荷花。

这时，爸爸说：“大家很喜欢荷花，谁能说出荷花的好处？”

弟弟抢着说：“荷花香，莲蓬子可以吃。”我说：“荷花很美，它的地下茎——莲藕也可以吃。”

爸爸说：“荷花的好处的确很多，但有一样最可贵：荷花虽然生长在污泥里，可是开出的花是那样清爽干净，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生长着。”

我说 那么荷花最可贵的是出污泥而不染了

爸爸接着说  对 做人就要像荷花那样 无论在多么恶劣的条件下 多么复杂的环境中都要坚持正义 保持高尚的品格 不要做那种随波逐流的人

我们一边谈论，一边思索，渐渐离开了荷花池，渐渐看不见那妖艳的荷花了。

人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。‖

荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。然而，有它(赔 陪)伴着荷花，会使荷花显得更美丽动人。

烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，让荷花长得更富有生气。

荷叶不仅把自己奉献给荷花，还奉献给人类。它作为药材，能为病人清热去火;

荷叶给予别人的甚多，而自己却无所求。当人们欣赏荷花，赞美荷花的时候，它从不计较，不争名，不求利，只是默默地工作。‖

《隔浦莲荷花》的阅读答案及赏析 篇4

瑶妃香袜透冷，伫立青铜镜。玉骨清无汗。亭亭碧波千顷。云水摇扇影。炎天永。一国清凉境。

晚妆靓。微酣不语，风流幽恨谁省?沙鸥少事，看到睡鸳双醒。兰棹歌遥隔浦应。催瞑。藕丝萦断归艇。

(1)词的上阙描绘了一幅怎样的画面?请结合诗句分析。(4分)

(2)词的下阕主要用什么手法，表达了词人怎样的感情?(3分)

参考答案

(1)描绘了一幅夏日荷花亭亭玉立丁碧波之上的画面。(1分)“亭亭碧波千顷”写出荷花形态之美;(1分)“香袜透冷”写出荷的幽香;(1分)“一国清凉境”突出荷给人带来的清凉之感。(1分)(共4分)

(2)这首间的.下阕借物言情(或托物抒怀);(1分)流露了词人不为人知，不为人解的孤独苦闷(2分)。(共3分)

题解

读了这首词，便仿佛看到了“碧波千顷”的平湖水面盛开着袅袅婷婷的荷花，如瑶妃刚出浴池，含情脉脉，风姿绰约，幽幽之香浸肤，冰凉之气透骨，令人心旷神怡。好一个“炎天”下的“清凉境”。

赏析

上片，词人满怀着温柔，描写了夏天白昼的荷花。“瑶妃香透袜冷，伫立青铜镜”，作者一开头便以瑶妃的清香秀美喻荷花之冰洁高雅，仿佛它正伫立于铜镜前左右顾盼，婀娜多姿。接着，词人描写了荷花的茎叶以及叶下之水：“玉骨清无汗，亭亭碧波千顷。”荷茎如清凉无汗的“玉骨”，令人一见，便顿生凉意。至于荷叶则绿意盎然，亭亭伫立于层层碧波之上，绵延一浦;“云水摇扇影”，湖水洁净清新，微微荡漾着，荷叶的倒影如扇子随水波轻轻摇动。此情此景，在炽热如火，昼长日永的盛夏里，不就构成了“一国清凉境么?

下片，词人略带忧愁，叙述了傍晚的荷花。夕阳西下，夜幕渐临，荷花仍“晚妆靓”，楚楚动人。可它“微酣不语，风流幽恨谁省?”即使有万方仪态、千种风情，却无人知，无人问。而相对照的却是“沙鸥少事，看到睡鸳双醒。”汀洲上的沙鸥早已栖息，悠闲得没有什么事儿，便偷偷看那睡鸳双双醒来又相互依恋的情景。它们似乎都非常满足。至于人们呢?已是“兰棹歌遥隔浦应。”他们划着船儿逐渐离去，只有相互应和的歌声还不断飘来。人说“销魂最是黄昏”，而荷花啊却无处诉情愫，这怎么不让它更添幽恨呢?“催暝”，一切的一切都似乎在催促夜晚早来;“藕丝萦断归艇”游人远去，而荷花心中的藕丝还在缭绕，仍牵系着归去渐远的船儿。

这首词实为借物言情，词人在赞美荷花冰清玉洁，香透四周的同时，把自己不为人知，不为人解而生的愁闷寓于其中。白天，一浦荷花自是“一国清凉境”，固然为人青睐;到了傍晚，荷花仍是千娇自媚，别有一番风姿，但此时已是人去浦空、舟远歌遥，谁还顾怜呢?如此道来，词人内心深处先还为人赏识，后却因故受到排斥而顿生的晚景苍凉之感，不就从中透露出来了么!

作者

约会荷花阅读答案 篇5

活动目标:

1.理解图画故事的情节发展与人物特点，了解朋友的真正意义。

2.学习理解词汇：笔友、约会、英俊、守信、绝交。

3.初步理解图画书的构成形式。

活动重点：

理解图画故事情节发展与人物特点的关系

活动难点：

学习理解故事中一些不常用词汇，了解朋友的真正意义

活动准备：

人手一本图画书

活动过程：

一、出示大图书，引出故事。

1.今天老师给小朋友们带了一本大图书，看看封面上有谁?是青蛙先生和仙鹤小姐，他们和我们一样都有一个好听的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鹤小姐叫玲玲，我们一起和他们打个招呼吧!”

2.这本书的题目是什么呀?(《山丘上的约会》逐字认读)，小朋友你们知道什么是“山丘”吗?”就是小山坡。“约会”是什么意思呀?哦，就是约好了时间去见面。谁跟谁要约会呢，是青蛙先生和仙鹤小姐，他们是一对好朋友，要进行一次山丘上的约会呢。这到底是一个什么样的约会呢?我们一起往后看一看。

3.观察扉页：上面有什么?(介绍书名、文图作者、出版社名称)

二、学习理解故事的前半部分。

1.提问：

故事里的两个好朋友叫什么名字?

他们认识以后有没有见过面?

他们是怎样成为好朋友的?(介绍：笔友)师：原来，用写信的`方式也可以认识朋友，这样的朋友就是笔友。

2.理解：英俊、约会

瓜瓜读玲玲的信时把玲玲想成什么样的?玲玲在看瓜瓜的信时,又把瓜瓜想象成什么样的?

三、幼儿自主阅读故事的后半部分，预测故事的发展。

1.呱呱和玲玲最后有没有见面呢?他们相互不认识，怎样找到对方呢?见面后会发生什么事呢?请你们自己认真看书，自己找找答案。

2.与幼儿一起讨论答案：呱呱和玲玲约定在什么地方见面?他们都到了山丘上，为什么见不到对方，这时玲玲的心情怎样?你是从哪里看出来的?(引导孩子观察玲玲的翅膀、眼睛及说绝交时的动作)哪青蛙会怎么样啊?(哎——呀，地——震——啦)他们终于见面了，心情怎样?(有些失望)最后为什么笑了呢?观察最后的画面：玲玲和呱呱并没有因为对方长得想象中的不一样而结束朋友关系，他们还是成为了好朋友。

四、教师有感情地完整讲故事

这真是一个有趣而又让人觉得很温暖的故事，听老师把这个故事完整的讲一遍。

五、请幼儿说说：你最喜欢故事什么地方?这个故事真有趣的，现在我们就和好朋友一起来看看吧。让我们再来完整地讲一讲这个故事吧。(看图师、幼完整讲故事)

师：你们喜欢这对好朋友吗?为什么?