中国科学院物理研究所

中国科学院物理研究所（通用11篇）

中国科学院物理研究所 篇1

学习实践科学发展观活动第一阶段总结

2008年12月5日

根据《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》的要求，按照中科院党组与上海市委组织部的统一安排，我所作为第一批单位，开展学习实践科学发展观活动(简称学习实践活动)，第一阶段从10月27日至11月30日，主要工作如下：

一、准备工作：

1、成立组织机构。为保证学习实践活动顺利开展，党委成立学习实践活动领导小组，由李燕任组长，徐洪杰任副组长，赵振堂、胡钧、马余刚、李勇平、高君颖为成员；领导小组下设工作小组，沈阳任组长，张平任副组长，孙剑华、俞栋、张晓斐为成员，负责协调落实学习实践活动的具体工作。并明确了党支部书记作为支部学习实践活动的责任人，根据党委要求抓好各项工作的落实，确保党员全程参加。

2、制定活动方案。按照有关文件精神，制定了学习实践活动实施方案、第一阶段工作计划、学习实践活动动员报告，并明确了参加学习实践活动的人员为：全所党员、非党中层干部、民主党派负责人、部分研究员和部分离退休干部。

3、讨论决定活动目的要求。10月29日召开党委会，专题讨论我所开展学习实践活动具体工作。决定我所学习实践活动的主题是科学发展，实践载体为“增强能力、促进发展”，目的是通过学习实践活动，促进我所的进一步发展。

4、发放学习资料，为保证党员学习，下发《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》等。

5、开设网页专栏。为扩大学习实践活动的影响力，吸引群众参与，党委在所主页上开设“开展深入学习实践科学发展观活动专栏”，开辟征求意见、实施方案、总结；活动简报；学习资料；学习交流；调研情况等六方面内容，及时报道活动的有关情况，宣传各支部学习情况、创新做法、大讨论情况、党员和群众对所的发展提出的意见和建议以及调研情况等，让大家及时了解掌握学习实践活动的动态，起到相互学习，共同提高的目的。

二、学习培训

1、组织了两次全所党员和干部大会。10月30日，我所召开了学习实践活动动员大会，由党委书记作动员及工作部署；11月18日，中科院上海分院院长江绵恒来所作题为“学习实践科学发展观，增强自主创新紧迫感”的辅导报告。两次会议均有200多人参加。

2、部分干部参加上级党委组织的活动。11月11日我所中层及以上干部参加了上海分院组织的“学习实践科学发展观、切实加强党风廉政建设”专题报告会、参加了11月6日科技党委组织的报告会。

3、部署具体工作。10月30日，动员大会后，党委即召开了党支部书记会，部署第一阶段工作。

4、各支部组织学习。10月底至11月中旬，各支部组织党员学习，明确学习学习实践活动的目的意义，提高思想认识。

5、知识问答题。我所组织编写了科学发展观知识问答题，帮助广大党员学习理解科学发展观，听取党员对所工作的意见。

三、深入调研

领导班子成员按照分工，明确了各自的调研题目及调研点，并深入进行调研，形成初步的调研报告。徐洪杰所长分别走了4个部门，召开座谈会，就企业的发展听取了30多人的意见，形成了对企业工作的基本思路；李燕副书记就所的发展、上海光源精神、干部的引领作用以及党风廉政建设等方面，分别召开了四个座谈会，50多人参加座谈；赵振堂副所长以提升我所加速器科技的综合实力和自主创新能力为题，胡钧副所长就促进我所学科交叉融合方面，深入调研点召开多个座谈会及个别访谈，听取意见，统一思想，明确学科重点。

四、组织学习及解放思想大讨论

1、领导班子学习成果交流会。11月17日，我所召开了学习成果交流会，党政领导班子成员、所长助理及科技人员代表共13人参加了会议，科技党委指导检查组的同志也参加了会议。班子成员会前

作了充分准备，会议发言热烈，内涵丰富，围绕科学发展主题，结合我所光源建成后研究所的进一步发展，对如何把我所建设成世界级的研究所，进行了针对性的探讨，提出了我所近期及“十二五”规划设想，明确了努力方向和奋斗目标，在座的同志感到振奋，增强了进一步做好工作的信心。

2、纪委委员讨论会。11月13日，我所召开了纪委学习讨论会，结合我所在上海光源工程项目建设、一所两园区的运作、行政和科研的管理等方面工作，围绕学习实践科学发展观和我所的进一步发展进行了热烈讨论，在如何加强党委和纪委工作、建立健全所内规章制度、学科发展、充分发挥所中层干部作用及加强管理等方面发表了建设性的意见和建议。结合学习实践科学发展观活动，11月26日晚，所党委组织中层干部及所关键岗位职工近70人，观看了反腐倡廉大型滑稽戏《今朝睏不着》。

3、解放思想大讨论。12月3日我所组织党委纪委委员、党支部书记、上海光源党总支委员及有关人员，在上海天文台佘山工作站开展了学习实践科学发展观解放思想大讨论。围绕所的学科发展、增强党员意识和党性观念，发挥党支部和党员作用，加强党风廉政建设等方面，进行热烈讨论，大家畅所欲言，纷纷发表自己的看法。

4、各支部进行解放思想大讨论。围绕“增强能力促进发展”主题，各支部开展“我为所的科学发展献一计”活动，以“假如我是所长”为题，根据学习实践活动的调研主题，组织党员和党外干部为我所的发展建言献策，许多同志发表了很好的意见和建议，同时进行了学习心得交流。

5、广大党员和职工积极参与，撰写心得体会或建言献策的文章。在建言献策文章及心得体会里，结合调研主题，就我所学科建设和融合、加快科技成果转化、矩阵管理、提炼上海光源精神以及加强党风廉政建设等方面，大家提出了许多意见和建议。在各支部的大讨论中，大家畅所欲言，查找阻碍所发展的不利因素及瓶颈问题。在所网页上的征求意见栏里，许多职工积极为所的发展建言献策。

五、第一阶段的总结交流及第二阶段工作部署

12月初我所召开第一阶段总结交流大会，会上各支部对第一阶段情况进行了总结，并交流了解放思想大讨论及建言献策的情况。党委对我所学习实践活动第一阶段的工作进行了认真的总结，并部署了

第二阶段的各项工作。

六、总体评价

学习实践活动第一阶段的工作，我所党委领导高度重视，行政班子配合，组织工作到位，因此开局良好，进展顺利；学习突出重点，活动形式多样，广大党员和干部能正确处理好学习与工作的关系，目前取得初步成效。

中国科学院物理研究所 篇2

苦心志, 劳筋骨

翟明国是地地道道的人大附中人, 初中三年、高中三年都在那里度过, 在中国人民大学附属中学的几年里, 他深切地感受到学校就像他成长的摇篮。“人大附中的生活 (我不用学习一词) 是一个人生的基础训练, 对人大附中的感情无以言表, 母校之母字是杰出的用词, 没有其它词可以替代”, 如今回忆起当时的生活, 翟院士仍掩饰不住激动之情。在校期间, 他不仅成绩优异还被发展成为党员, 但十年文革让已经被保送的他与北京大学失之交臂。

文革期间, 翟明国被选派到新疆军马场放马, 他并不因此气馁。回忆那段岁月, 他说:“恶劣的自然条件 (冬天气温可达零下30℃至40℃) 、艰苦的生活环境 (几乎吃不上新鲜蔬菜) 、美丽的自然景观、真诚的人际关系和半军事化的管理与无私奉献的工作实践, 让我在遗憾失去及时深造机会的同时, 也感谢这些对我精神和意志的锤炼。我知道, 现在能够理解这些感想的年轻人不多, 但我坚信伊吾军马场是我的第一所大学”。这段苦其心志、劳其筋骨的日子铸就了他坚强而执着的性格。

幸运之神还是在五年之后眷顾了翟明国, 西北大学在文革期间开始恢复招收工农兵大学生, 由于在人大附中打下的扎实基础他顺利考取西北大学地质系, 而这也让翟明国重拾了自己的大学生涯, 最终以优异的成绩留校任教。为了加深专业知识, 翟明国于1979年考取中国科学院地质研究所岩石学专业研究生, 师从我国著名地质学家赵宗浦先生和鄂莫兰老师, 中科院的学习为他后来的地质学研究打下了坚实的基础。

奉献为本, 执着科研

在2014年6月举办的中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上, 习近平总书记在讲话中谈到:“长期以来, 广大院士胸怀报国为民的理想追求, 发扬不懈创新的科学精神, 秉持淡泊名利的品德风范, 聚焦国家战略需求, 勇攀科学技术高峰, 创造了举世瞩目的成就, 为提高我国自主创新能力、增强我国综合国力, 为推动我国科技进步、经济发展、人民生活水平提高、国防建设和优化国家决策作出了重大贡献”。翟明国院士就是其中一位, 他用对科研的执着诠释着自己那颗赤诚的爱国之心。

多年来, 翟明国针对早期陆壳的形成与增长、早期大陆壳的结构与成分、前寒武纪与显生宙变质作用和大陆动力学机制的异同等前沿核心科学问题, 集中研究华北陆块以及相邻地区, 取得了系统的创新性成果。在华北他发现古老高压麻粒岩-退变榴辉岩变质地体, 对于理解地壳的早期形成和板块构造机制具有重要意义;对华北条带状铁建造的时代与构造环境的研究, 在早前寒武纪的地质环境、大气和海洋的氧化状态方面提出新的看法;建立了华北早寒武纪下地壳剖面, 提出华北东部大部分下地壳在中生代被置换, 并引发了大规模金矿成矿作用;通过对华北克拉通早前寒武纪重大事件的厘定, 提出了华北早前寒武纪陆壳经历了由垂直到横向转变的三阶段构造模式。

翟明国院士介绍, 作为一门基础、古老的学科, 前寒武纪地质与变质地质学的研究成果, 与地球化学、地球物理学、矿物学、岩石学、构造学、矿床学, 以及与现代全球变化有关的第四纪地质学等, 都会产生相互影响与学科交叉。在前寒武纪地质与变质地质学研究领域的研究中, 他较多地集中在中国华北地区, 因为该地区在前寒武纪地质与变质地质学上有着突出的意义。

近年来, 翟院士又进行了更加深入的研究, 并取得了斐然的成绩:他提出了华北克拉通早期的陆壳生长是多期的, 经历了两次克拉通化 (稳定化) ;提出中国华北克拉通与其它克拉通在构造演化上有重大差别的岩石学和地球化学证据, 以及前寒武纪重大地质事件划分方案;他注意到在地球的中年期, 即中元古代-晚元古代的华北克拉通曾有长达10亿年的稳定期, 从而对地球的整体演化的不可逆性, 对板块构造的起始与超大陆旋回提出了新的思考。他将基础研究与应用基础研究结合, 致力于大陆成矿学的研究, 提出了大陆的成矿作用是与大陆的周期性和前进式演化同步的, 因此矿产种类、矿床类型、成矿方式都有时控性和不可重复性, 将华北的成矿归纳为六大成矿系列, 分别对应于重大的地质事件。翟院士还发现和报道了朝鲜半岛印支期榴辉岩, 讨论了大别山-苏鲁造山带在朝鲜半岛的延伸状态, 为东北亚的构造演化奠定了基础。求真务实、开拓创新是翟明国院士多年以来一直坚持的工作态度, 他以不辍的努力与坚定的信念构筑着自己的事业王国, 而他所做出的巨大贡献也积极地推动了中国地质学科的发展。

硕果丰腴, 继续开拓

凭借着在地质研究领域的丰富经验和扎实的功底, 翟明国院士曾先后参加、主持过国家、中科院和国家基金委的多个重大、重点和面上的研究课题, 主持和参加过与美国、英国、日本、俄罗斯、乌克兰、朝鲜和韩国等国的多个国际合作项目。先后获得国家自然科学二等奖一项, 中国科学院自然科学一等奖一项、二等奖两项, 国土资源部科技创新一等奖两项。担任9个国家与部门的重点实验室学术委员会主任、委员;6所大学的兼职教授和美国圣路易斯大学环境科学中心学术顾问;《岩石学报》主编和2个国际学术刊物和10个国内学术刊物的副主编、编委;2个国际学术组织的委员以及3个中国一级学会的理事、常务理事、副理事长。他笔耕不缀, 被SCI收录论文200余篇, SCI引用6000多次, 专著与论文集29部, 科研报告十余部。在2014年阿曼马斯咯特举行的发展中国家科学院 (TWS) 院士大会上, 当选为TWS院士。

翟明国院士在人才培养过程中言传身教、甘为人梯。他认为, 做科学研究特别是从事地质学的研究, 团队的努力和贡献起到了重要作用。在他看来, 任何成果都是团队的成果;教学相长, 学生提出的问题也是可以导致一个科学家成长的动因。当选院士后, 他对如何让自己掌握的知识发挥最大的作用尤为关心, 对此他首先想到的是要重视团队精神的建设, 重视培养年轻人, 挖掘他们的潜力, 帮助他们快速健康地成长。

中国科学院物理研究所 篇3

【关键词】古典诗词 物理教学 诗词实例

心理学界关于智力的定义众说纷纭，各种学说各有侧重，时至今日仍没有统一的定论。一般认为智力是“保证人们有效地进行认知活动并间接的适应环境的心理特点的有机综合。其主要因素包括观察力、记忆力、思维能力、想象力、和操作活动能力，它以抽象思维能力为核心”。

1 观察力

“观察力是指人们善于通过观察活动全面、深入、正确地认识客观事物和现象的能力。通过对中学生在物理学习中观察能力的实验研究，得出观察力与物理学习成绩之间是正相关。”说明了良好的观察力对学好物理的重要意义。物理学习中的观察力主要有两种方式，第一种为自然观察，就是在自然发生的状态下，对各种事物、物理现象或过程等进行观察；另一种为实验观察，就是在人为设计的实验条件下，对自然事物、物理现象和过程进行的观察。

古典诗词中对自然的描述，便是作者对现实世界或细枝末节或恢宏场面的敏锐捕捉。虽然作者无意于向人们展示其中的物理知识，但借助诗人的作品我们可以为学生提供更多探索自然的窗口，从这个视角望去，学生可以看到最纯朴、真实的世界，透过诗人“尖刻”的眼睛来了解其中的物理规律。例如朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”诗的本意为半亩方塘像一面镜子被打开，天上的亮光和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动。对于这样一幅河水映出天空云影的司空见惯的画面，可能很少有人会用平面镜成像的原理来解释它，当学生领悟了其中的道理之后便会下意识地去寻找生活中类似的场景。中学阶段学生已经具备了培养其物理观察能力的基础条件，通过诗词的教学，可以启发学生留心观察身边的世界，感受物理的无处不在，调动学生观察时的思维活动，不单纯或盲目注意现象，而是从表面现象深入思考到本质规律，即此时的观察就具有了一定的深刻性，从而使观察力的品质得到全面的提升。

2记忆力

与英语、历史、地理等学科相比，记忆并不是物理学习中最主要的智力活动，但对物理知识、物理方法的记忆是物理学习的仓库和智力活动的基础，若没有对这些内容的记忆，仓库空空如也，那么学习能力就成了无源之水。“物理学习仍然需要记忆，需要学生具有较强的记忆力，而且，物理记忆是一种要求较高的记忆。”中学阶段虽然学生开始逐渐具备较强的抽象记忆能力，意义记忆逐渐取代了机械记忆，但他们在物理学习中仍然离不开对直观物理现象的具体形象记忆。形象记忆、表象记忆仍是中学物理学习中记忆的重要形式。

诗词作为一种内容精邃而篇幅简短的文学形式，首先是一门精妙的语言艺术。将物理情景安置在诗词中来进行教学，便是帮助学生进行形象记忆的一种有效方法。《浣溪沙》中“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行”一句，短短的二十四个字，便给人以泛舟河上、身临其境的真实感，仿佛也看到了一会儿是山迎，一会儿是船行的情景。寥寥数字把参照物变换了两次，也将有关参照物的知识点也涵盖在了其中，在对诗文理解的同时也完成了从对物理现象的感知到对物理知识理解的这一过程。由于诗文在记忆中的植入，每当出现涉及此类知识点的问题时，对于诗文中的形象记忆会立即跃然于脑海之中，通过类比，可以对原本遗忘或又模糊的问题重新恢复准确地分析。在这个“回忆-类比-总结”反复进行的过程中，不断地加深对知识的记忆，从而达到记忆是为了不记忆的最终目的。

3想象力

想象是物理智慧中最活跃、最富有传奇色彩的成份，物理学史上许多重大发现，几乎都与想象密不可分。爱因斯坦的“跟踪光速”“闪电实验”“电梯实验”等想象实验，已经成为他创建相对论的重要理论基础。物理学的发展离不开想象，同样，物理学习也离不开想象。

王安石的《梅花》中写道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”作者远远得便知道那枝头上不是雪，因为已经闻到了梅花隐隐传来的阵阵幽香。我们可以用分子运动理论来解释这个现象，但是无法让学生用肉眼观察到这个过程的发生，还有像电荷、电流、压强等都有类似的问题，这就需要形象思维的介入。其实想象过程就是一种形象思维的过程，而诗词天生就有用静止的文字来呈现流动的画面，引人入胜的功效，对学生建立空间位置关系，形成物理图像的能力都有很大的帮助。中学阶段是想象力迅速发展的时期，此时的想象有意性迅速增长且更富于创造性，这些特点是引导他们学好物理并发展想象力的有利条件，恰当的诗词引入会让物理课堂变成一个充满想象的环境。

4思维力

“学习物理的根本目的在于认识自然物质运动的本质特征和普遍规律，并用以解决实际问题和进行科学发现。”因此学好物理的关键是要在头脑中形成对物质世界的本质的、完整的、深刻的认识，这要求学生把观察到的物理现象和接触到的学习材料在头脑中反复加工，把感性认识上升为理性认识，这样的心理过程就是思维。思维是物理智力活动的核心，思维力是最重要的物理学习能力。

对于能够体现物理思想的诗词，若想从物理的角度得到深入的理解，便必须经历从感性认识上升为理性认识，把日常现象上升为科学概念的过程，在这一过程中自然而然地调动起思维的力量。中学生解决物理问题常见的形式是解答物理习题，这是一种限于意象、符号以及用符号表示命题的内部操作，但这些习题无非都是对自然现象的本质的抽取和变形，诗词教学中从表象到本质的手段对学生思维力的培养显得不露痕迹且能得到事半功倍的效果。

除此之外，好的诗词都是经过锤炼的艺术语言写成的，语言也是人的重要智能，诗词对学生语言的发展能很好地促进人的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力的发展。

5结束语

将中国古典诗词融入初中物理教学中来，是可以同时满足课程标准要求和学生自身发展需要的一种教学方法，它对学生学习活动的多方因素都有良好的促进作用，对学生的全面发展具有一定的积极意义。

【参考文献】

[1]邢红军.物理教学心理学[M].成都：成都科技大学出版社，1994.

中国科学院物理研究所 篇4

中石化中原油田是我国东部地区重要的石油天然气生产基地，是集石油天然气勘探、油气田开发、石油化工和石油工程技术为一体的国有特大型企业，主要勘探开发区域包括东濮凹陷、普光气田和内蒙古探区，石油工程队伍遍布国内20多个省区市和海外20多个国家（地区），基地在河南省濮阳市，在河南省郑州市郑东新区设有博士后科研工作站办公楼。目前，油田油气生产规模达到1300万吨油气当量，累计生产原油1.35亿吨、天然气700亿立方米。现有专业技术人员2.5万人，教授级职称人员163人，享受政府特殊津贴专家、中石化突出贡献专家和学术技术带头人、河南省优秀专家85人，油田各类专家184人、涉外总监174人，局级优秀人才711人。

2001年12月，中原油田成立了博士后科研工作站。建站以来，累计招收博士后104人，出站后留用25人，目前在站31人。博士后先后承担科研课题200多项，获得国家专利61项、国家和河南省博士后科学基金资助45项、地市级及以上科技进步奖86项。2003年以来，连续8次被评为“河南省优秀博士后科研工作站”；2005年、2010年被评为“全国优秀博士后科研工作站”。

一、博士后课题与招收专业 博士后科研项目：科研课题94项，包括国家科技重大专项、中石化重点科技项目，以及油田勘探开发中亟待解决的技术难题，博士研究生可以根据研究领域和研究方向进行选择。

招收博士专业：矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、地质工程、油气井工程、油气田开发工程、矿物学岩石学矿床学、构造地质学、化学、化学工程与技术、材料物理与化学、电气工程等以及相近专业。

二、招收对象

已获得或即将获得国内外博士学位，专业对口，品学兼优，身体健康，年龄在40岁以下，能够集中精力从事博士后研究工作的博士。

三、申请程序及需提交材料

1.进站申请。博士可登录中原油田博士后科研工作站网站(http:// 通信地址：河南省濮阳市中原路277号

邮政编码：457001

欢迎优秀博士加盟中原油田，献身石油石化事业，实现人生追求和梦想！

附件：中原油田2015年博士后科研项目研究方向

中原油田博管办

2014年11月14日

附件

中原油田2015年博士后科研项目研究方向

（共94项）

一、油气勘探地质研究项目（11项）1.东濮北部勘探研究 2.东濮南部勘探研究 3.东濮西南洼勘探研究 4.东濮深层勘探研究 5.东濮外围及兰聊带勘探研究 6.查干勘探研究 7.白音查干勘探研究 8.二连盆地及南方勘探研究 9.银额新区及冀北勘探研究 10.普光海相勘探研究 11.普光陆相勘探研究

二、东濮凹陷油稳气升关键技术研究（32项）

（一）东濮凹陷岩性油气藏滚动勘探技术 1.沉积体系及古地貌恢复研究技术 2.相控储层地震描述预测技术 3.地震油气检测技术

4.岩性圈闭刻画及描述评价技术

（二）相控油藏精细描述与高效调整技术 1.不同类型油藏微观剩余油赋存状态研究 2.相控油藏精细描述研究 3.相控剩余油分布特征研究

4.不同类型油藏开发经济技术政策及调整研究 5.快速准确分层测试技术

6.耐高温高盐凝胶调驱工业化应用技术

（三）东濮凹陷致密砂岩气藏提高采收率技术

1.凝析气藏注CO2提高采收率物理模拟实验研究 2.桥白地区凝析气藏有效开发技术研究

3.复杂断块、气顶气藏储量动用状况及提高采收率研究 4.户部寨裂缝性气藏提高采收率技术 5.拖动压裂工艺技术研究

（四）二氧化碳驱油规模化应用技术

1.高温高盐油藏CO2驱油机理深化研究 2.高温高盐油藏CO2驱分层工艺与流度控制技术 3.CO2驱集输工艺技术研究 4.CO2驱防腐技术研究

5.濮城沙一下中高渗油藏高含水开发后期CO2混相驱先导试验 6.胡96块、刘9块CO2驱提高采收率现场应用

7.桥口、马厂、新霍油田主力区块CO2驱提高采收率方案研究及现场应用

8.文179、文138、文181块CO2驱提高采收率方案研究及现场应用

（五）表面活性剂复合驱工业化应用技术

1.表面活性剂复合驱油藏工程研究

2.表面活性剂驱流度控制及段塞组合优化技术研究

3.濮城西区沙二上2+3油藏表活剂复合驱应用 4.明15块空气泡沫/表活剂复合驱提高采收率试验

（六）非常规油藏有效开采技术

1.东濮凹陷泥页岩油气资源潜力、富集条件及目标优选 2.含油气泥页岩地震识别与描述技术

3.异常高压泥岩裂缝稠油油藏完井及开采技术

4.文古4块异常高压泥岩油藏完井及开采技术 5.薄互层多段压裂工艺技术研究

三、高含硫气藏安全高效开发技术（16项）

（一）高含硫边水气藏硫沉积及水侵规律研究

1.高含硫气藏硫沉积对开发影响研究 2.礁滩相边水气藏控水对策研究 3.注二氧化碳阻水动态预测技术

（二）高含硫气田稳产增产技术研究

1.高含硫气井井筒解堵技术研究 2.高含硫低压气井稳产增产技术研究 3.高含硫气井过油管堵水技术研究

（三）高含硫气田腐蚀风险控制关键技术研究

1.高含硫气田集输管道腐蚀预测与控制技术 2.高含硫天然气净化装置腐蚀控制技术 3.高含硫气田集输站场腐蚀缺陷评估与修复技术

（四）高含硫气田产水期高效集输技术研究

1.高含硫气田产水期集输系统数值模拟研究 2.高含硫气田产水期气液固分离与分输技术研究 3.高含硫气田产水期湿气增压集输技术研究 4.高含硫气田产水期采出水处理回注技术优化研究

（五）高含硫边远井天然气综合处理技术研究

1.低含硫天然气单井Lo-Cat脱硫技术研究 2.高含硫天然气生物脱硫技术研究

3.超高含硫天然气胺法脱硫+克劳斯硫磺回收工艺技术研究

四、石油工程方向（40项）

（一）非常规油气钻完井与开采关键技术 1.强抑制性阳离子钻井液研究及应用 2.油基钻井液防漏堵漏技术研究

3.页岩气水平井低密度水泥浆固井技术研究 4.耐盐速溶型乳液减阻剂的研究 5.超高密度油基钻井液处理剂研制

（二）绿色低碳节能环保技术

1.石油污染土壤生态修复及无害化处理技术 2.高酸性气田钻采废水深度处理技术应用研究

（三）页岩气水平井产出剖面测试技术 1.存储-直读两用式九参数水平气井产出剖面测试仪的研制

（四）陆相油气勘探开发理论与技术系列

1.陆相缝洞型油气层测井识别技术

（五）隐蔽油气藏成藏理论深化研究与推广应用

1.复杂钻探背景下古潜山油气层测井识别方法

（六）大型机械能量回收与利用关键技术开发与应用项目

1.飞轮储能用于钻机起升系统能量回收与利用方法

（七）复杂地质条件下深井超深井钻完井提速技术

1.通南巴构造超深井大井眼钻井技术研究 2.长和区块水平井水平段提速技术研究 3.井下存储式钻柱工程参数测量工具研制 4.新型低转速低压耗涡轮钻具应用研究 5.气举反循环钻井关键技术研究 6.高温高密度油基钻井液应用研究 7.超高压喷射钻井集成配套技术研究 8.川西高庙区块水平井井壁稳定技术研究

9.塔里木盆地随钻提高长裸眼井段承压能力工具研制及应用 10.超深小井眼水平井（定向井）降摩减扭工具研制及应用 11.超深高压气井井控技术研究 12.高温高压气井固井技术研究

（八）储层改造新技术研究与应用

1.CO2干法压裂技术 2.高速通道压裂工艺技术研究

3.139.7mm套管侧钻井段机械分层压裂技术应用研究 4.长井段大型深部酸压技术研究 5.中深页岩气超高压压裂技术研究与应用

（九）事故研究和安全保障技术（钻井溢流检测技术研究）

（十）复杂储层及复杂含油气条件下录井技术（同位素录井技术研究）

（十一）先进实用测井新方法与仪器装备研发

1.地层元素测井仪器的研制

2.存储-直读两用式SBT固井质量测井系统的研制 3.模块式地层动态测试器的研制 4.油基泥浆电成像测井方法研究

（十二）石油勘探开发及钻完井前瞻性技术研究

1.激光扫描共聚焦储层分析技术前瞻性研究 2.自然伽玛在线智能录井技术研究 3.提高钻头运行平稳度的动力学研究 4.泥页岩稳定性评价方法研究

（十三）其它技术

1.基于大数据技术的井筒异常预警与风险控制技术研究 2.枯竭砂岩气田改建储气库钻完井关键技术研究

五、地面工程方向（5项）

中国科学院物理研究所 篇5

为切实提高推荐免试攻读硕士研究生(以下简称“推免生”)招生录取质量，加强我所招生工作规范化管理，根据教育部和北京市教育考试院有关文件精神，特制定本章程。

一、招生原则

坚持公平、公正、公开、择优选拔、保证质量、宁缺毋滥的原则。

二、招生计划

20拟招收推免生5-8人。

三、申报条件

1.申报人应具有爱国主义精神，社会责任感强，品德良好，遵纪守法；

2.申报人身体健康情况应符合教育部规定的体检标准；

3.申报人必须是年普通高等学校应届本科生，且本科期间学习成绩优秀，专业成绩或综合成绩名列前茅；

4.申报人必须列入“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”(以下简称“推免服务系统”)备案的名单；

5.申报人在本科阶段公开发表过学术论文，或取得科研成果，或在国内外重大竞赛中获奖，可优先考虑；

6.申报人在本科期间未受到过任何处罚或处分。

凡符合上述条件的2016年普通高等学校应届本科毕业生均可申报我所推免生，申报人必须保证全部申请材料的真实准确性，如发现提交材料不实，我所将取消录取资格。

四、接收程序

1.申报人9月28日后可通过“推免服务系统”填写申报志愿；

2.申报人要在10月7日前通过“推免服务系统”接收并确认我所的复试通知；

3.我所初步定于10月中上旬进行推免生的接收复试工作，具体时间另行通知；

4.申报人需在10月24日前通过“推荐服务系统”接收并确认我所的待录取通知。

五、推免生遴选工作小组

按照学科专业及研究方向划分，成立推免生遴选工作小组，小组成员由包括申报导师在内的5名以上专家组成，组长由研究所招生录取工作领导小组指定。推免生遴选工作小组具体负责实施对申报学生的复试考核工作，对复试考核通过的`学生提出拟录取意见。

六、复试考核内容与方式

1.复试主要采取面试的方式进行。主要考核学生基础知识、专业知识、综合素质和能力、创新精神、科研和社会实践、身心健康情况、人文素养等以及外语听说水平等；

2.复试成绩按百分制计分，其中英语听说能力测试满分20分（其中听力占10分），专业基础知识测试满分40分，综合能力和素质测试满分40分；

3.复试时学生先集中进行英语听力测试，然后按分组情况进行面试，每位学生面试时间一般不少于15分钟；

4.推免生遴选工作小组要认真准备英语听说能力测试题及专业基础知识测试题。在复试考核过程中，推免生遴选工作小组应由专人对学生复试情况进行记录，推免生遴选工作小组除给出学生复试成绩外，还应根据其面试情况写出复试评议意见。

七、复试结果

1.申请人的复试成绩在70分（含70分）以上者，达到拟录取标准；低于70分者，为复试不合格，不予录取；

2.对思想政治表现合格、体检合格的拟录取考生,经研究生招生录取工作领导小组审议并经研究所批准后，确定录取名单；

3.对录取的推免生名单，按照有关规定将在研究所网站进行公示。

八、学制

学制为3年(第一年在中科院大学学习基础课程，研二回所后跟随导师参加科研工作及撰写论文)。

九、学费及奖助学金

1.学费为每生每学年3000元；

2.研究生在学期间每月除按国家规定领取国家助学金外，还可享受助研津贴、就餐补贴、生活补助等。若参与导师科研课题，导师还可视情况为学生发放劳务费;

3.设立的奖学金包括国家奖学金(每年一评，标准为2万元)、学业奖学金(每年一评，推免生第一年报到入学后即可获得学业奖学金一等奖3000元)及防震减灾奖学金(每年一评)。

十、医疗等

研究所会为正式报到入学的研究生办理意外伤害保险；研究生在学期间享受公费医疗。

十一、复试的监督、复议的具体办法和形式

复试工作实行监督和巡视制度。复试期间，研究所纪检监察部门将派人到复试现场对复试全过程进行监督巡察 。

复试工作实行复议制度。如对复试结果有异议，应以书面形式提出复议申请。研究所招生录取工作领导小组责成所纪检监察部门会同招生办公室对异议进行核实。经调查属实的，录取工作领导小组责成复试小组进行复议，并最终答复。对复议后的处理结果仍有异议的，可向北京教育考试院研究生招生办公室反映有关情况。

研究所监督部门电话： 010-68729242

北京教育考试院研究生招生专用监督电话：010-82837219

十二、联系方式

研究所网址：www.cea-igp.ac.cn

联系电话：010-68729139；010-68415364

电子邮箱：yanzhaoban@cea-igp.ac.cn

联 系 人：陈婷、杜柠

通讯地址：北京市海淀区民族大学南路5号

中国科学院物理研究所 篇6

（2000年6月4日第七届理事会第五次常务理事会会议通过）

第一条 中国物理学会物理教学委员会为中国物理学会下属的工作委员会之一，接受中国物理学会领导，遵守中国物理学会章程，并向常务理事会报告工作。

第二条 物理教学委员会设主任1名，副主任若干名，委员80—120名，秘书2名。由上一届物理教学委员会主任、副主任在广泛征求意见的基础上提出推荐名单，经常务理事会审定后聘请，任期四年。

第三条 物理教学委员会的宗旨是团结和组织全国广大物理教师及从事物理教学的工作者开展物理教育和物理教学方面的研究，向广大青少年普及物理学科学知识，与国际物理教学进行学术交流。

第四条 物理教学委员会的经常性工作由主任、副主任会议研究部署，每两年召开一次全体会议，重大的全国性活动需报请中国物理学会常务理事会批准召开。

第五条 国际物理交流工作是物理教学委员会的重要的经常性工作，每年的国际物理教育交流活动应在上一年作出计划，报请中国物理学会常务理事会批准。

第六条 中国物理教育网是中国物理学会物理教学委员会为适应计算机技术发展的要求，专门设立的物理教学资源网，面向全国广大物理教师和物理教学工作者，是联络广大物理教师和物理教学工作者的纽带，为物理教师、物理教学工作者和广大喜爱物理科学知识的青少年提供物理教学交流服务，提供物理教学信息资源。

第七条 物理教学委员会的经费少量由中国物理学会资助，主要部分自筹。

中国科学院物理研究所 篇7

为充分调动中国工程物理研究院 (以下简称“中物院”) 大型科学仪器存量资源, 利用国防科研院所科技资源优势, 打造具有四川特色的军民融合的分析检测服务产业。自2013年以来, 四川省科技厅与中物院经过多次研究、协商, 通过了大型科学仪器共享平台, 达成了将中物院部分大型仪器设备纳入四川省大型科学仪器共享平台合作协议, 中物院大型科学仪器开放共享工作取得新突破。

中物院成立了由机械研究所 (六所) 牵头的中物院理化分析与无损检测平台, 先后通过了CNAS和DILAC认证。经过涉密性梳理后, 平台现已整合了单台价格在20万元以上的仪器设备196台 (套) , 包括分析仪器、物理性能测试仪器、计量仪器、核仪器、特种检测仪器五个类别, 总价值2.5亿元。其中, 单台价格在700万元以上的设备16台套, 价值达1.3亿元;单台价格超过300万元以上设备30台 (套) , 价值达1.6亿元。平台检测能力涵盖了力学性能、物理性能、成分分析、表面组分与形貌分析、无损检测等方面, 并形成了中子照相技术、射线数字化成像技术、表面组分分析技术等具有特色的检测能力。

中物院正在推进平台理事会, 拟由主管设备的副院长担任理事长, 院属各研究所主管设备的副所长为理事会成员, 理事会负责制定平台发展方向和重大政策, 进一步完善平台机制建设, 从院级层面积极推动大型科学仪器开放共享, 在提高院内大型科学仪器资源利用效率的同时, 积极探索军民融合、服务地方科技创新和经济建设的新路子。

中国科学院物理研究所 篇8

物理教学与中国传统文化，看似两个风格迥异的概念。然而却被本文作者以传统文化的重要思想“合”与“和”为出发点，引经据典，旁征博引，深入浅出，加以融合。文章并没有单纯进行一些令人晦涩难懂的理性分析，而是透过物理的属性，结合生活中的浅显易懂事例，阐述了大学物理与传统文化之间的和谐关系。正如作者所言，“物理学源自于社会，社会包括物理学本身就是‘合’与‘和’的产物。”

2009年2月份，教育部曾就“高中取消文理分科的必要性和可行性”公开向社会征求意见。来自官方和民间的调查结果数据都说明，赞成取消高中文理分科的，意见已占微弱多数。作者的这项研究虽显肤浅，但也是有益的探索，同时给大学教育改革提供了一个新的思路。

[摘要]本文结合大学物理学与中国传统文化中“合”的思想，借鉴《象辞》的做法，初步探讨了其与物理学的结合，从而以更深刻的角度感悟物理学，进而发扬中国传统文化“和”的思想。如何在课堂教学中更深入更系统地感悟及融入感悟，还需要进一步的探究。

[关键词]大学物理学中国传统文化现代社会合和

大学物理是高等院校理工人文经管科各专业学生的一门重要的必修基础课，包括力学、热学、电磁学、振动与波、光学、近代物理等几部分。其教学主要目的，一方面是传授基础物理知识，另一方面是培养学生科学的思维方法和研究问题的方法，即归纳法和逻辑演绎法，等等。同时，物理学体现的逻辑性、严密性以及客观性等理性思维，也时刻影响着学习物理的人的思想。可以说，经典物理学得越好，理解得越深，那么这个人就会越理性。

以往的教育对于理性都非常重视，甚至过分强调理性。然而，人们渐渐地发现，理性并不能解决所有的问题。法律制度越来越完善、健全，而理性地钻法律漏洞、理性的犯罪手法也越来越多，越来越“理性”。如牛奶中掺三聚氰胺、网络、数字化犯罪，等等，都是非常理性的犯罪手段。人们由此感到人类社会要继续存在并发展下去，光有理性是不够的。于是，辉煌了数千年、至今仍发挥着作用的中华文化被有心人拾了起来，掀起了复兴中华文明的热潮。

中国的传统文化可以说是儒、道、佛的文化。其中，中国佛教中占主体地位的禅宗，也是印度佛教传人后，与本土的儒、道文化相结合而产生的。儒家的中庸、道家的天人合一，都讲究“和”。孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”老子云： “万物负阴而抱阳，冲气以为和。”“和”，按《说文》和《广雅》所论，即和谐，协调，它指的是两个或多个有某种关系的个体或组成部分，相互联系在一起组成一个整体，既承认差异、允许矛盾，又强调整体，强调协调统一。“和”是中国传统文化的核心，是中华灿烂文明的根本，是中华民族延续的保证。笔者认为，律法、道德规范以及人生观等，都是围绕着“和”而生，而成长，可以说是“和”的具体表现形式。当然，这一表现形式在不同的历史时期应该有所不同。

中国传统文化还有着一个重要的思想，即“合”。“合”，合口也，本意是闭合、合拢，是指两个或多个组成部分在某方面相结合而产生一个新的事物，新事物在某些方面有着新的迥然不同的性质，这一定义从“合成”、“合金”、“聚合物”、“集合”等词语中就可以看得出来。中国古文化是非常强调“合”的，作为群经之首以及早期儒、道思想来源的《易经》就很能说明这个问题。《周易·文言传》云：“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶。先天而天弗违，后天而奉天时。天且弗违，而况于人乎，况于鬼神乎”。笔者认为，所谓的“四合”、“天人合一”，即是人与自然的“合”，从自然现象、自然规律中感悟人生，感悟社会。《易经》中的《象辞》就是直接对自然的感悟，如“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”、“云雷屯，君子以经纶”，等等。通过感悟自然来感悟人生，以提高个人的心理境界，创造出一个全新的自我，进一步感悟社会，继而创造一个和谐、稳定的社会。所以，“和”与“合”是紧密联系、密不可分的，可以说，“合”是为了“和”，“和”是“合”期待的结果。

物理学是研究自然的一门学科。在物理学研究过程中，也有自己的感悟。西方注重归纳和逻辑演绎推理，对物理学的感悟即是理性。而结合中国传统文化，学习象辞的做法，与物理学“合”，即通过感悟物理现象、物理规律来感悟人生，感悟社会，提高自身修养及心理境界，并且在物理教学中传授或引导这种感悟，在传授学生基本物理知识、培养其理性的同时，提高他们的心理境界，帮助他们树立起现代的道德观、人生观，构筑现代社会的“和”，则是具有中国特色的物理教学思路。以下是笔者对物理学与中国传统文化中结合的初步感悟。

通过学习大学物理，可以知道物质世界是运动变化的，且有规律可循。不管多么复杂的物理现象，都会遵循一些简单的基本物理定律。由此可以联想到人类社会的不断变化发展，以及这一变化发展应当遵循的基本规则。再者，个人也应当不断发展，自强不息，个人生活也有规律。在物理学里，一个处于平衡态的系统是必须要满足一定条件的，如果这些条件被破坏了，那么这个平衡系统就会被破坏。同样，人类社会想要稳定，也应当遵守一些基本法则，人与人之间的融洽相处也要基于某些条件，如法律、条例、道德规范，等等。如果没有了法律和道德规范，人类社会将会失去平衡。正如一个系统要变化发展一样，它应该是非平衡态的，而要稳定地变化发展，也应具备条件，不然，系统就会产生混乱，甚至发生剧烈变化以至崩溃，然后再产生出另一个新的系统。人类社会亦是如此，要想发展，某些方面的不平衡是必然的。但是，必须控制协调社会的不平衡因素，遵循客观条件因势利导。不然，就会产生社会的混乱和动荡，直至改朝换代。

物理学分为力学、热学、电磁学、光学、原子物理等分支，都有着各自的定律、原理，而物理学的大多数具体问题都是上述两个或多个分支的交叉，它必须满足相应的各分支的定理、定律及原理。人类社会同样如此，也可以依据不同的分类方法分成不同部分，如按职业划分有教师、医生、公务员，等等；按国籍划分有中国人、美国人、英国人，等等；按家庭角色划分又有父母、子女、兄弟姐妹，等等；不同国家则有不同的宪法、法律、道德规范，等等；而不同的职业也有不同的条例、职业道德规范，等等。就家庭而言，父母、子女、夫妻，也都有相应的责任和义务。每个人都有相应的国籍、职业、家庭关系，都应该遵守相应的法律、道德规范，承担相应的责任和义务。随着时间的推移，物理定律也不是一成不变的，有些被证明是错误的，有些则是具有局限性的(如经典力学适用于宏观、低速运动的物体，研究高速运动的物体时应采用相对论力学，对微观物体则应采用量子力学)，有些也保持不变(如能量守恒定律等)。另外，还会有新的定律被发现。人类社会的进步与物理学的发展类似，法律、条例、道德规范、责任和义务等也时时处于变化之中。如奴隶社会、封建社会的法律、道德、文化规范等，到了现代社会。有些就是过时的、落后的了、甚至会阻碍社会的进步，如“三从四德”等应该抛弃的糟粕。当然，还有一些需要批判地继承，如“仁义礼智信”等。在继承和发展的基础上，去除不合理的、不适用于现代社会的部分，保留合理的部分并发展出新的适用于当前社会的、新的道德规范。物理定律以物质世界为基础，人类社会的法律、条例、道德规范等，也以人类社会的存在和发展为基础，以人为本，以社会的和谐稳定及可持续发展为基础。

力学里的惯性定律是，物体在不受外力或者所受合外力为零时，将保持静止或匀速直线运动状态，笔者对此的感悟是：人在立下志愿或做出承诺后，在没有受到相应的不可抗力因素或所受不可抗力因素的总效果可忽略时，就要坚持理想，坚守信念，信守承诺。地球上任何物体的重力加速度都是g，我们也应当平等地看待每一个人，接受每一个人；不同质量的物体所受的重力是不一样的，所以，接人待物时也应当根据具体的情况来相应地对待；热力学第一定律即是能量转化与守恒定律，我们应当认识到有付出才会有收获，唾弃不劳而获；热力学第二定律说明热机的效率不可能达到100％，我们在学习和工作中的付出通常也不会有100％的收获。

中国古代诗词中包含的物理知识 篇9

新课程倡导要注重学科间的知识的联系，在浩如烟海的中国古代诗词中包含着许多物理知识，举例如下，希望对同学们的学习有所帮助。

1.峰多巧障日，江远欲浮天。──《游蒋山》 苏轼(宋)

2.排云数峰出，漏日半江明。──《泊樟镇》 杨万里(宋)

第一句提出“为什么太阳光会被山峰挡住?”第二句提出“为什么要推开山腰的浮云，才能看到峰顶，阳光只能从云缝中穿出照亮江面?”其实都是利用了光的直线传播的道理。

3.宝钗好耀首，明镜可鉴形。──《赠妇》 秦嘉(汉)

前一句说明了光通过珠宝首饰的`反射后的反射光线进入人眼中，显得格外耀眼;后一句利用了平面镜成像这一知识。

4.掬水月在手，弄花香满衣。──《春山夜月》 于良史

前一句提出了“水中为什么会有月亮?”这一现象，涉及到平面镜成像的物理知识;后一句说明了花朵分泌芳香的分子在做无规则的运动，发生了扩散现象。

5.举杯邀明月，对影成三人。──《月下独酌》 李白(唐)

前一句主要说明了月亮成像在酒杯中的现象，涉及到光的反射。后一句可依诗句之意，从物理角度理解为：人、月下影子、酒杯中人的像而成为三人。

6.夕阳返照桃花坞，柳絮飞来片片红。──《雨窗消意图》 牛应之(清)

柳絮本来是白的，而诗中却说是“片片红”。其原因主要是太阳光里含有七种色光，当它穿过一片红色的桃花时，白光中的大部分色光被桃花所吸收，只有红光被反射出来，反射出来的红光再照到白色的柳絮上，自然呈现出淡淡的红色。

7.野旷天低树，江清月近人。──《宿建德江》 孟浩然(唐)

中国科学院物理研究所 篇10

教 学 简 报

2011年第8期(总第498期)中国科学技术大学教务处 6月1日

“数学物理方程”课程组第二次教学研讨会召开

5月20日下午，我院“数学物理方程”课程组召开了本学期第二次课程组教学研讨会。

本次会议，围绕着部分学生与老师对本课程教学内容以及教学要求等提出的建议展开激烈讨论。课程组教师都注意到，“数学物理方程”课程既作为非数学学生数学课程的结束课程，又作为量子力学等现代物理课程的基础课程，教学中不仅需要综合利用前期所学的数学知识，特别是微积分学以及线性代数的有关知识，同时还涉及力学、热学等多门物理学科的知识，因此对学生前期学习程度有着较高的要求，对授课教师的知识面也提出了较高要求。

研讨会上，有教师提出可以邀请物理等学科的教师参与到本课程组的建设中来，邀请有关物理学科的专家就“数学物理方程”在物理中的应用作些科普性的报告，增强学生以及数学老师对于本课程应用背景的了解，同时鼓励组内成员参加微积分以及线性代数等前期数学课程的教学，以对数学公共课程有一个宏观掌控，对本课程的教学会大有帮助。

研讨会还就学期末有关事宜作出安排，就考试内容作出统一部署，同时安排有关教员准备试卷初稿，以供大家讨论。最后，课程组向大家通报今年暑期即将在内蒙古大学召开的“全国数学物理方法年会”情况，鼓励课程组教师积极参加该会议，与国内同行专家交流学习，开阔视野，从而进一步提高自己的授课水平。

中国科学院物理研究所 篇11

堂及廊屋之类，略有增加，大抵皆以四分举一为祖，正与经传相合。”后人称为“四分举一制度”，如图1所示。而在随后的举屋之法中又说道：“如殿阁楼台，先量前后橑檐方心相去远近，分为三分，若余屋柱头作或不出跳着，则用前后檐柱心，从橑檐方背至脊博背举起一分，如屋深三丈即举起一仗”，后人称为“三分举一制度”，如图2所示。但是，“从两个不同举高的举屋制度的标志图形和数据中我们发现，两个屋面的总坡度角相差很大，分别为26。35′和33。42′。与之相应的两者各辕架的坡度角亦相差很大。可是两个屋面曲线的曲度几乎完全相同，两者就如同一根定行的曲线，曲线的陡缓随举高的高矮发生变化。由此，关于举高与屋面坡曲度的关系我们得出这样一个结论，在举屋制度的举折法中，举高的高矮与屋面的曲度无关，而与屋面的坡度和各辕架的坡度成正比，举高高则坡度陡，坡度角大，举高矮则坡度矮，坡度角小，这论证了《营造法式》中”举中峻慢“即举高决定屋面峻慢之说是准确而科学的。”通过观察可以发现，这种曲线和摆线很相似，按照这种举屋制度所形成的屋顶曲面所具有的功能在《考工记》中的记述为：“上欲尊而宇欲卑，上尊而宇卑，则吐水疾而溜远。”。但是，为什么会“吐水疾而溜远”呢？实际上这种举屋制度包含有很深刻的科学道理。下面笔者分别给予详细叙述。

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1“吐水疾”的物理学原理

意大利科学家伽利略在1630年提出一个分析学的基本问题：“一个支点在重力作用下，从一个给定点到不在它下方的另一点，如果不计摩擦力，问沿什么样的路线滑下所需时间最短”，（如图3所示）这就是数学史上著名的最速降线问题的起源。显然，很多人一开始就会认为连接两点的直线距离最短，所以应该是沿直线下滑最快，1696年6月瑞士数学家约翰·伯奴利在《教师学报》（Acta Eruditorum）上对此提出了自己的看法“不要草率的做出判断，虽然直线AB的确是连接A、B两点的最短路线，但通过实验证明，它却不是所用时间最短的路线。”早在1638年，伽利略在《论两种新科学》一书中认为此线是弧线，尽管这个说法很快就被否定掉了，但他却为问题的解决指明了方向。1697年，牛顿、伯奴利、莱布尼辞等人同时从不同的角度证明了，这条最速降线是旋轮线，。这是在16世纪的数学界的一件大事。图4是旋轮线，它和摆线一样，该曲线是由半径为a的圆周上的一点在这个圆沿x轴滚动时，所走过的轨迹。半径a越大，旋轮线就越陡，但是它们的曲度都是相同的，这和我国古代的举屋制度中“举高的高矮与屋面的曲度无关”，经过实地考证和相关图纸对照研究，凡是严格按照举屋制度建造的屋面曲度几乎相同且与“旋轮线”相近，这说明我国古代先民早在东汉早期就已经将这一科学原理应用到实际生活中了，这也解释了《考工记》中为何“上尊而宇卑，则吐水疾”的问题。

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2“吐水—溜远”的物理学原理

根据物理中的能量守恒原理，在两个起点高度以及终点高度都相同的两条斜滑轨道，一条是直线，[TP5CW120。TIF，Y#]一条是曲线，如果摩擦力不计，将两个小球同时从同一起点向下自由滑落，离开轨道的速度是相同的，再依据抛体运动的相关知识可以知道，沿直线斜滑轨道下滑的小球离开轨道时是作斜下抛运动，而沿曲线斜滑轨道下滑的小球离开轨道时是作近似于平抛运动（图5）。

因为抛出点的高度相同，根据公式

h=[SX（]1[]2[SX）]gt2

可知他们下落的时间t相同。

又因为在水平方向上的分运动是匀速运动，斜下抛的小球在水平方向的分速度是

ux=ucosa，

s2=uxt=tucosa，

s1=ut，

因为ucosa

所以s2

通过以上计算可以知道，小球抛出的方向与水平方向的夹角越小，则抛出的水平距离就越远，这就是为什么“溜远”的科学道理。

通过以上对中国古代举屋制度的科学解释不难理解，中国“斜坡屋面”的这种设计能够使雨水以最快的速度排泄干净，从而防止了雨水的渗漏，这也是北京故宫太和殿的大屋顶建设简单到“只有两道工序——在望板上铺一层薄桐油灰，上面再铺2～4厘米厚的灰背，再上面是纯白灰瓦瓦”的原因。（而传[HJ1。63mm]统工艺“在望板上要铺上传统的灰背材料以及麻刀、桐油等，工序至少7、8道，以达到完全防水的效果。按照太和殿的等级，屋顶施工还会铺上一层铅质的苫背”）正是由于大屋顶的这种设计“既减轻了屋顶重量又不影响功能，虽然太和殿历经几百年未曾大修，屋顶仍然保持完好并没有出现漏雨现象。”我国的建筑文化源远流长，其中一定蕴含着许多科学道理等待我们去探索和挖掘，这也提醒我们，在欣赏我国古代建筑的时候不能只从文化和艺术的角度去理解，还要多以科学的视野、从技术的角度去探索，因为科学促进技术的发展，技术推动科学进步，技术“具有高度的综合性，”任何合理的技术产品的背后都有一定的科学道理，它产生的初期都是为了实现某一项功能而存在的，在功能实现的基础上，人们对其进行艺术加工并随着时代的变迁，人们可能会赋予它更多的文化内涵。