失物招领启事范文（推荐10篇）
招领启事
招
领
启
事
本社于×月×日上午拾得皮包一个，内有手表一个，人民币几百元，望失主前来认领。
×××旅社
19××年×月×日
篇2：招领启事
我厂XXX同志于2009年2月6日11时在X地拾到X物，内有X若干。如有遗失者请前来X处认领。(联系电话：13XXXXXXXXX).
XX单位(公章)2009年2月7日
篇3：招领启事
招领启事
本旅社于4月5日上午拾得皮包一个，内有手机、手表、人民币、身份证、票据等，望失主前
来认领。
XX旅社
20XX年X月X日
篇4：招领启事格式
招领启事是指拾到东西后寻找失主前来认领的一种应用文书。
招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容：
1.标题。在第一行中央写上“招领启事’招领皮包”等字样，字体稍大于正文。
2.正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的`时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。
3.落款。写清招领启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。
篇5：招领启事格式
本商场拾到行旅包一个，里面装有人民币若干元、苹果手机、三张信用卡等物，望失主前来认领。
地点：东莞市华润大运发商场八楼办公室
电话：***
华润大运发商场办公室
2014年1月15日
篇6：招领启事格式
1、标题。
标题有三种写法：一是写为“招领”二字，二是写为“失物招领”四字，三是写为“招领启事”。
2、正文：
正文的`内容要十分简单，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。如果物品中内容较多，例如是一个钱包，内装多种物品，可简要列出其内容名称，如“内装证件一本，饭卡一张，人民币若干”，以便失主核对是否本人所丢失。证件和饭卡的号码、人民币的数目，均不能详写，以防冒领。
3、认领地址或联系方式，注明认领地址或联系电话等。最后标明发文日期。
篇7：招领启事格式
本旅社于4月5日上午拾得皮包一个，内有手机、手表、人民币、身份证、票据等，望失主前
来认领。
XX旅社
2007年4月5日
篇8：招领启事格式
招领启事是指拾到东西后寻找失主前来认领的一种应用文书。
招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容：
1.标题。在第一行中央写上“招领启事’招领皮包”等字样，字体稍大于正文。
2.正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的.时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。
3.落款。写清招领启事的单位名称或个人姓名，并在其下方标明发布招领启事的日期。
参考范文：
尊敬的业主：
您好!
我司安管人员于20XX年XX月XX日下午三点半左右在小区门口大门口拾到一部儿童自行车，请失主移步到天蓝居住户服务中心(即管理处)认领。
XX住户服务中心
同行的一位朋友告诉我, 他去年在这家饭店吃饭, 把手机忘在了店里, 没想到, 第二天就接到了店老板的电话, 让他到店内认领。朋友说, 他就住在附近, 隔三差五地总能看到这家饭店门口张贴着招领启事。前不久, 他还听说, 一位顾客将自己装有两万块钱的包忘在店内, 结果过了两天, 那位顾客的钱失而复得, 分文不少。当时, 这事还惊动了电视台呢。
正说着, 朋友指着一位三十多岁的男子向我们介绍, 这位就是饭店老板。说起店内的招领启事, 这位老板显得十分淡定。他给我们讲了一个他亲身经历的故事。那年, 他父亲病重住院, 他带着东拼西凑的一万块钱给父亲看病。傍晚, 在一家小店用餐后, 他竟将装着现金的塑料袋忘在了饭店, 等到了医院, 才发现钱不见了。他回忆着可能丢钱的每一个细节, 最后才到了那家饭店, 希望能找回自己的钱。没想到, 老板一看到他, 立即拿出了替他保管的钱。当时, 他感动得语无伦次, 只能拉着饭店老板的手, 含着热泪一个劲儿地道谢。
至今, 他还记得饭店老板说过的一句话:你不要激动, 拾金不昧其实也是我的一种经营之道。
从那时起, 他就有一个梦想:将来, 自己也要开一家饭店, 将拾金不昧作为经营之道。
招领启事主要包括标题、正文、落款三部分内容：
1.标题。在第一行中央写上“招领启事’招领皮包”等字样，字体稍大于正文。
2.正文。一般来说，在招领启事中只写拾到东西的名称，以及失主到何地、找何人认领。所拾东西的`时间、地点、数量、特征等具体情况留待失主认领时核实，以防止他人冒领。
师：昨天下午四(2)班杨璇同学在学校的草坪上拾到了一些钱，大家想一想，她会怎么做?
生：交给老师或还给丢钱的同学。
师：对!她为了尽快找到失主，就以四(2)班的名义出了一份招领启事，大家请看。(教师用小黑板出示)
招领启事
四(2)班的杨璇同学昨天下午在学校的草坪上拾到了人民币若干元，请丢失钱的同学尽快来四(2)班杨璇处认领。
四(2)班
4月15日
师：大家请看，这则招领启事的哪个地方比较特别?
生：“若干元”。
师：这“若干元”表示多少钱呢?大家猜猜看。
生：5元，表示她拾到了5元!(师没有表态，只是在黑板上板书了具体“5元”。)
生：也可以表示0.5元。(师板书：0.5元)
生：还可以表示1元5角。(师板书：1元5角)
生：表示拾到200元!(哇!全班学生作惊讶状)
生：可能是0元。(全班大笑)
生：(反驳)不可能是0元!如果是0元，就表示她没有拾到钱，那么这则招领启事就是骗人的，她不可能这么做。
师：那么这个“若干元”到底表示多少钱，能不能概括地表示出来呢?
生：“若干元”可以是任何数，不管拾到多少钱都可以用“若干元”来表示。
生：0要除外。(师只是微笑，还是没有表态。)
生：(顿悟似的)“若干元”可以用x表示，这样就包括了刚才前面所有同学说的数字。
生：也可以用a表示。
生：还可以用b来表示。(其他同学又争着说出许多字母。)
师：(故作惊讶)看起来我们可以用x或a、b等许多字母中的一个来表示5元、0.5元、1元5角、200元等具体的数!这就是我们今天要共同研究的“用字母表示数”(苏教版第八册第五单元第68-71页)(师板书课题)
【简评】
“兴趣是最好的老师”，上课伊始，教师向学生讲述了一个发生在他们身边的拾金不昧的好人好事，学生们觉得很惊奇，也很投入。这种发生在身边的蕴含着数学问题的生活事例极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛热烈、融洽，学生们都全身心地投入到学习中去。通过讨论“若干元”表示多少钱，使课堂气氛达到了一个高潮。当学生充分发表看法后教师又抛出“能不能概括地表示出来呢?”这个问题，让学生自然而然地想到可以用x、a、b等字母中的任意一个来表示，这样就顺利地突破了教学难点，又很巧妙地导入了新课;更重要的是通过讨论“若干元”表示多少钱，让学生不仅明白了“数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学、处处用数学”的数学理念，还让学生体会到了数学“再创造”学习的乐趣，学会了用数学的眼光观察客观世界，增强了学生的数学应用意识。
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前言：朴槿惠首次访华，在她身上，透视出许多值得中国学习的地方。我们不只是看到一位富有女性魅力的韩国总统，更应该看到韩国今天的成就。朴正熙1961年当了韩国总统的时候，当时韩国的人均GDP不到100美元，是朝鲜和菲律宾人均GDP的一半，跟中国的GDP一样。今天，韩国人均GDP高达2.3万美元，是中国的4倍。韩国成为世界最发达的国家之一，民主的进步，催生了一个让世界和中国值得羡慕和学习的国家。你看朴槿惠在清华的讲话，她对中国的语言，历史和哲学都如此了解，难道，我们不应该好好的向朴槿惠和韩国学习吗？
韩国的崛起
1948年，韩国独立。李承晚成为第一届韩国总统。12年的统治，韩国没有太大的起色，经济还远不如朝鲜。
1960年，朴正熙通过军事政变，推翻了李承晚政权。经过一小段时间的混乱，朴正熙1961年当上了韩国总统，直到1979年被他的手下，韩国中央情报部部长金载奎枪杀身亡，时年62岁。
朴正熙在位18年，创造了‘双江奇迹’，把一穷二白的韩国，改造成为世人皆为之羡慕的亚洲小龙。
最近的韩国民调显示，尽管朴正熙有许多敌人，也有许多为政霸道的地方，他在韩国的执政时间最长，给韩国的崛起贡献也是最大的。
就算是他的最大政敌金大中，金泳三等人，也都沿用了朴正熙的基本治国方略和经济发展方针。
那么，朴正熙对韩国经济发展的最大贡献是什么呢？
被世界认为是‘双江奇迹’的韩国经济，在朴正熙当总统时，韩国的人均GDP只有89美元。1972年，到达320美元，1979年到达1745美元。他执政18年，人均GDP增长近20倍，使韩国成为与台湾（中国），香港（中国），和新加坡，并驾齐驱的亚洲四小龙。
朴正熙掌管的韩国，当时并没有一个完善的民主和政治体系，而且社会非常腐败和不稳定。他一方面利用军管和独裁的政治手腕，使韩国有一个适合于经济发展的稳定环境。一方面大力整治腐败，从自己做起，做到非常节俭和清廉，对官吏的要求非常苛刻，确保在经济发展的同时，腐败得到比较有效的节制，让老百姓对政府产生最起码的信任。
在经济发展方面，朴正熙主张对外开放，引进外资，推动出口。韩国和其它四小龙的经济增长模式，在发展经济学的教科书上，被称作为‘出口带动的经济增长模式’，与拉丁美洲的‘进口替代模式’，形成鲜明的对照。
朴正熙另一个经济发展手腕，却有别于其它三条小龙。那就是走重工业，大企业的发展之路。台湾，新加坡和香港，走的是来料加工，中小企业，尤其是轻工业和中小企业的道路。四小龙各有其特殊性，不过，韩国起步最晚，国家人口最多，走重工业和大企业的道路，回过头来看，是最适合韩国国情的发展道路。
韩国在朴正熙的领导下，确定了造船，钢铁，化工，汽车，电子和纺织六大产业，而且都是以出口为导向的产业。每一个行业，政府从无数的私人企业当中，挑选最具有发展潜力和活力的企业，进行国家的大力扶持。先是在土地和工业园区给予优惠，后是通过投资，银行贷款，出口政策方面给予补贴和支持，使它们在10年，20年之内，全面走向世界。
到了今天，韩国的前10个最大的企业，包括三星，LG，现代，起亚，韩国电信，占据了韩国经济总量的60%，稳稳当当的成为该国经济的航空母舰和社会发展的火车头。这些企业在技术创新，发明，管理和国际竞争等方面，连日本和美国最好的企业都感到是一种危险与惧怕。
上世纪80年代，在国外看到了现代的汽车叫做马驹（Pony），人们都没有看好。现在，现代的汽车，连英国的大街上都是到处可见。韩国的汽车，不仅价格低，耐用，而且美观设计，让人望而生叹。
还是上世纪80年代，三星，LG在国外都是‘下等货’。现在，三星和LG的电器产品，已经在许多领域超越了日本产品。当索尼和声宝大亏特亏的时候，三星和LG的名声和利润却节节上升，大有泰山压顶之势。
除了工业，韩国的软实力崛起，包括韩国文化，韩国美容，韩国的泡菜已及韩国餐，到处都受到欢迎。韩国的崛起，跟教育，文化和科技的崛起，都有密切的关系。
2012年底，韩国的人口突破5千万，一个面积只有不到10万平方公里的国家，经济总量全球排行第11，进出口总额超过1万亿美元，外汇储备超过3千亿美元。
1979年的亚洲经济危机，没有把韩国击垮。2009年的世界经济危机，韩国成为世界经互会（世界富国俱乐部）成员国中第一个走向复苏的国家。韩国前总统李明博发出口号，提出从2007年以后的10年，韩国用10年的时间，把人均GDP推高到4万美元，保年均7%的增长速度。
朴槿惠是韩国崛起的象征和见证人
1951年出生的朴槿惠，今年62岁。她的人生充满了悲痛和孤独，但是，她特有的毅力，特有的智慧，成就了韩国第一位女总统的佳话；成就了女继父业，同为总统的佳话；成就了‘三无’（无父母，无孩子，无老公）总统的佳话。
朴槿惠的佳话，也只能在韩国这样特定的国度里才有可能。所以说，她不仅是韩国崛起的见证人，更是韩国崛起的象征。
在朝鲜还在演绎封建世袭的年代，韩国的民主政治与法律，在经济崛起的同时，已经成为世界最为成熟的体系。
尽管朴正熙被枪杀对朴槿惠是不公道的，但是她父亲的死，也是由于他在经济改革方面成功的背后，成为一个令韩国人无法忍受的政治独裁者。他虽然廉政，却没有及时的推进民主，企图通过操纵选举体系，达到做终身总统的目的。他在位18年，韩国人认为不行，在他被枪杀以后，他的后任全斗焕和卢泰愚都因为腐败而被赶下了台，并且获罪而得到法律的惩罚。
后来的金泳三和金大中，都是文官总统，这两位都是朴正熙最长时间的政敌。尤其是金大中，年龄比朴正熙小7岁，两人成了终身的政敌。金大中不仅两次与朴正熙竞选总统失败，而且还受到多次迫害，多次流亡和入狱，他被称为韩国的曼德拉一点都不为过。然而，金大中却在朴正熙死后，高龄当选韩国总统。
1987年韩国修改国家宪法，奠定了韩国走向富强和民主国家的基础。该宪法规定，总统自由选举，任期5年，不能连任。国家的立法系统，法院系统，享有独立权。在任的总统，或者下野的总统，只要有罪，就必然受到追究。全斗焕和卢泰愚都是因为经济犯罪问题，才受到制裁的。金泳三，不仅自己反腐败，他的儿子出现腐败的现象，就受到法律的严厉制裁。2011年，金泳三把他的全部家产，总计2300万人民币，全部捐献给了国家。李明博上台后，他把原来在现代工作27年的全部奖金3000万美元，毫不保留的捐献给了国家。
金泳三的反腐败斗争，在韩国，乃至世界都堪称楷模。他不仅公布了全部家人的财产，也要求所有政府高官公布财产。对不公布，不如实公布的官员，采取非常强硬的态度，大有与反腐斗争共存亡的姿态。在他快卸任的时候，韩国受到1997-98亚洲金融风暴的严峻考验，如果没有经得住那次金融风暴的打击，韩国就会退回到发展中国家的行列，与泰国和菲律宾加盟。幸运的是，在金泳三的领导下，以及在后来金大中的努力下，韩国在一年之内，实现全面的经济复苏，走在了香港和新加坡的前面。当时的金泳三夫人，把自己所有的金银首饰，捐给了国家，感动和带动了所有韩国人，为抗击金融风暴，做出牺牲，表现出一种崇高的民族精神。
如果没有朴正熙的死，没有后来几届总统的努力，韩国不一定能够走到今天的地步，朴槿惠也就不一定能够当上总统，为她的父亲增添光彩。
1974年，朴槿惠22岁时，她的母亲陆英修被朝鲜人枪杀。为了安慰父亲，帮助父亲的事业，她不得不离开法国，结束她没有完成的留学生涯，回到父亲的身边。她默默的担任又当女儿，又当‘妈妈’的角色，与父亲一道，为自己的国家开始真正的政治生活。5年的时间，朴槿惠学会了治理国家的基本知识。可是，天不作美，她的父亲，死于其最好的一个部下。一方面是政治斗争的残酷，一方面也表现他父亲在经济建设成就面前，没有进行民主政治建设所付出的生命代价。
28岁的朴槿惠成了双孤，如果不是继承了其父亲的军人血性和毅力，换成任何一个人，连活下去的精神都很难保证，更不用说随后30多年的卧薪尝胆了。
没有结婚，没有生孩子，孤独的生活60多年，为了什么？为了就是她的父亲，为的就是韩国这个她愿意为之付出所有的民族和国家。
这样的人当总统，不仅在韩国有很高的支持率，在中国也有绝对的支持率和粉丝。全世界都看着这个看上去非常温柔，美丽，以及充满智慧的女性。朴槿惠和泰国的英拉，让人们对亚洲女性有一个更好的认识。
亚洲的女性可以超越男性，而且，她们在外交和内政方面，尤其有特殊的地方。由朴槿惠来中国搞定中韩关系，可以说是不费吹灰之力，比起李明博的说服力要大得多。
然而，朴槿惠是韩国崛起的象征。没有经济的强大，没有政治的民主，朴槿惠不可能当选总统，就像中国现在连一位中常委都无法产生一样。
反过来，朴槿惠的出现，为韩国加大了和平的力量。一张柔弱的脸孔，一个轻轻而美丽的微笑，可以胜过韩国89万军队。因为，军队再强大，也是可以被打垮的。而当人们面对着朴槿惠的笑脸的时候，再野蛮的军队，也无从下手了。
日本人紧张了，朝鲜的金小三胖，更不舒服了。当朴槿惠在清华大学用不算流利的普通话说‘十年树木，百年树人’的时候，我想，所有的中国人都愿意做她的朋友，也就是愿意做韩国的朋友。而且，所有的中国人，包括党和国家领导人，都应该好好的向韩国学习，向朴槿惠学习。
那么，中国向韩国学习什么呢？
首先，经济建设必须有方略。培养企业，先从民企做起。国企的培养，还必须有更好的体制，尤其是行政管理和软约束体系，必须打破。
其次，韩国原来也是很不民主，很腐败的国家。可是，人家的经济上去了，民主也上去了，连宪法都规定总统不能连任，比美国还先进。反腐，必须由没有腐败，敢于为反腐而不惜性命的人来当总统和总理。
再次，教育，司法必须独立，国家可以建立监督体系，保证这些机构的竞争性和公平性。最后，人尽其才，物尽其用，一切以民生为出发点和落脚点。附注1：历任大韩民国总统 ? 李承晚(1948-1960)? 张都映(1961.05-07代理)? 崔圭夏(1979.10-12代理)? 全斗焕(1980-1988)? 金大中(1998-2003)? 卢武铉(2004-2008)
? 许政(1960.04-08代理)
? 朴正熙(1961-1963代理)
? 崔圭夏(1979-1980)? 卢泰愚(1988-1993)? 卢武铉(2003-2004)? 李明博(2008-2013)
? 尹潽善(1960-1962)? 朴正熙(1963-1979)? 朴忠勋(1980.08-09代理)
? 金泳三(1993-1998)? 高建(2004.03-05代理)
1.师生在校园内拾获失物后，可辨别失主身份的，应即刻交还失主，不可辨别失主身份的，应及时交送到校学生会办公室（国际学院），并进行登记，值班人员应登记失主所丢失的东西，失主寝室号及电话号码。填写《好人好事登记册》：注明物品名称、特征和拾获的时间、地点等。
2.遗失物品的老师和同学及时到校学生会办公室认领物品，领取物品时值班同学需首先确认失主所报失物品是否与已登记物品相符（物品名称、特征和拾获的时间、地点），在确认之后值班同学应要求失主提供本人有效身份证明（学生证等）进行登记，并在失物招领登记薄上签名。
3.值班人员应耐心听失主描述所丢失的东西，并做好详细记录。
4.若失主所丢失的东西贵重物品，例如银行卡，身份证....须失主亲自认领，不得由他人代领。
5.若失主请他人代领，请当天值班人员通过联系方式确认，否则不得认领并且代领人要留下联系方式。
6.对于没有人来认领的物品，校学生会将在学校公告栏张贴失物名单，公开招领。一般一周更新一次内容。
7.值班人员的值班时间为星期一至星期五（早上8:00——12:00,下午2：30——6：00）
咸宁学院校学生会办公室
划
书
一、活动背景：
现在很多同学拾到东西没法交还给失主，失主丢了东西也很着急没地方寻找失物。为解决这一难题我们决定办一个失物招领处，解决同学们的这一难题。
二、活动目的
失物招领平台，我们为拾物寻找主人，同时为失主寻找失物，让同学们不再因为捡到东西无处上交而郁闷，不再为东西丢失而苦恼；让拾金不昧这一优秀传统美德在校园里得到体现，得到发展。
三、活动主题
为拾主排忧
为失主解难
四、活动对象
金科全校
五、活动时间 每天
六、活动地点 暂定北区食堂
前期准备：
a)宣传。为宣传失物招领活动张贴海报宣传，并说明其意义；并印发宣传单在每个教室张贴宣传。并派同学在每个教室里宣传
这个活动。
b)建立失物招领平台，把活动人数安排好（由每个干事轮流值班）。
八、活动流程：
1、登记：
每星期中午、下午会有实践部值班人员在北区食堂轮差。丢失物品或者捡到物品的同学可以在此期间到那里进行说明(捡到东西的同学可以将物品信息写在黑板上,等失主联系,也可以将失物教给值班人员由值班人员寻找失主)，值班人员会做好详细登记.2、公布：
当天值班人(也可以是好心的同学)把失物和拾物的详细信息分类写在小黑板上
3、奖励：
设立一个对本活动考核的机构，对那些做出特殊贡献的志愿者和一些拾金不昧的同学可以适当进行奖励.(这个暂且扯淡)
4、处理：
对于一些没有处理的的钱、物可以捐给红十字等慈善机构。
九、注意事项
（一）、高度重视，精心组织。生活部全体人员必需高度重视，充分认识平台的责任性，必须确保整个平台程序万无一失。
（二）、广泛宣传，营造氛围。要结合本校实际开展对失物招领平台活动的目的、要求、意义、内容、措施进行广泛宣传，争取更多的人力、物力参与到失物招领平台活动中来
（三）、讲求实效，长期推进。行动要讲求实效，要根据同学的反映解决同学们所提出的问题，完善失物招领平台。
（四）、这个活动一定做到公开、公平、公正，每个拾主可以监督（在公布信息的小黑板上核对）。若发现有志愿者私吞财物的不良行为，将做严厉的处理，全校通报。
十、所需物品
黑色水笔一只,大黑板一张.十一、备注
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中一件很平常的事，课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却被称为是“失物”。课始，我拿出课间学生在教室里捡到的橡皮跟铅笔问：“这是谁掉的？请你来拿回去。”随即揭题，刚才的就叫“失物招领”。我从日常的班级生活入手，不但激起了孩子学习的兴趣，而且还帮助学生正确理解了题意。
在出示课题之后，我就问学生：“读了这个题目有什么想问的吗？”孩子们七嘴八舌地说开了： 这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理他们的呢？这些都成为了孩子们质题的内容。于是，我让孩子自己带着提出的问题，在读中自主发现、自主感悟、交流讨论。从而提高孩子的问题意识和合作精神。
当读到“那几位同学脸红了”的时候，我让学生思考：他们为什么会脸红？如果你就是那其中的一个，你又会怎么做呢？下次我们去春游的时候应该注意些什么呢？有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
在拓展延伸时，我安排请学生看看自己的前后左右有没有“失物”，如果有，该怎么做？在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？从课文再回到生活，让孩子们学会关注社会、关注自然，培养孩子的环保意识。
但在课堂上也发现了一些问题，特别是对垃圾的处理问题上，认识很粗浅。绝大部分的孩子都停留在把垃圾捡到垃圾箱，不随便扔的成面。
篇二：失物招领教学反思
本课教学把语言训练列入教学目标，作为教学重点，贯穿教学的全过程。而且，用了较多的时间和精力，使语言训练扎实有效。在引导孩子感受植物园的美丽时，让学生用“很——很——”说短语，说句子，让学生在运用中感悟偏正式形容词短语重叠后的表达效果——既表示强调，又增强了生动性。在理解“失物”在课文中的意义时，把词语和标点结合起来，让学生在理解词义的同时顺带领悟引号的一种用法。“会心”一词不仅放在句中，而且引导学生联系语言环境去理解，这样显得更为亲切自然。发展思维也是语言训练的重要内容。让学生探究唐老师和张爷爷发出会心微笑的原由，设想他们的谈话，这样，既能让学生更深刻地理解本课的主旨，也有利于学生的想象能力。
本课中存在的问题也有许多。如，当我要求学生们再读一次课文，并理解“失物”的意思。孩子们说出的答案是：“课文中的失物指的是饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳等。” 《失物招领》这一课中的“失物”其实是有其特殊意义的，要让学生明白“此失物”不是“彼失物”是本课的重难点。当揭示课题时，学生回答错了，明显的是把“失物”与“食物”混淆起来了，而物品在这里并没有及时纠错，把“食物”写在黑板上，让学生来朗读辨析。因为揭示课题时学生没有真正理解“失物”的意思，而“失物”的真正意思与课文中的“失物”更是有所不同。
本节课自始至终朗读占的比重太大了，这应该是过分尊重了新课程背景下的课堂以读为本的教学理念，但以读为本不是只以朗读为本，更不是以“大声朗读”为阅读教学的最终目的！新课程理念下的语文课还是应该姓“语”、姓“文”，课文中如“植物园很大很大，花草树木很多很多”、“他们三个一群，五个一伙”、“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着，不一会儿，四十张小嘴一齐喊：‘唐老师，我没丢东西！’”等都是很好的语言文字训练材料，可以让学生从中读出韵味、悟出方法、模仿说话、学着写话，从而让读为理解感悟、学以致用服务。朗读是必须的，但在以后的课堂上也应该定一个不变的练习环节，让孩子们更全面、实在地面对“语文”。
篇三：失物招领教学反思
这是一年级下册三单元12课《失物招领》一文，主要让学生感感悟我们肩上环保责任的教学。本课教学把语言训练列入教学目标，作为教学重点，贯穿教学的全过程。而且，用了较多的时间和精力，使语言训练扎实有效。在引导孩子感受植物园的美丽时，让学生用“很——很——”说短语，说句子，让学生在运用中感悟偏正式形容词短语重叠后的表达效果——既表示强调，又增强了生动性。在理解“失物”在课文中的意义时，把词语和标点结合起来，让学生在理解词义的同时顺带领悟引号的一种用法。“会心”一词不仅放在句中，而且引导学生联系语言环境去理解，这样显得更为亲切自然。发展思维也是语言训练的重要内容。让学生探究唐老师和张爷爷发出会心微笑的原由，设想他们的谈话，这样，既能让学生更解本的主旨，也有利于学生的想象能力。
于是在学习这篇文章时我紧紧围绕“失物”去讲，我问学生们“失物”是什么意思，而本课中的“失物指的是什么呢？先让学生们熟读课文，在读课文时找找，唐老师和张爷爷为什么“发出了会心的微笑”！我们一起学习课文，从课文中寻找答案。
随后我通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。由于一年级的学生注意力集中时间不长，坐不住爱动。我就采用了竞赛的方式来学习，分成四大组竞争，谁表现好，给谁哪一组奖励一个红花（在黑板上），同学们的积极性非常高。
学完课文后之后，我让学生们结合了一下生活实际，让学生们行动起来我问大家，我们周围的垃圾和公园的垃圾以及公共场合的、草坪上的垃圾是怎么产生的？学生说是路过的人们产生的。我又问，我们教室里的垃圾是谁产生的？学生说是自己班里的同学产生的。那我们生活中的垃圾是怎么产生的呢？学生发言很积极。我又问，这些垃圾都到哪里去了呢？于是我借此机会让学生们观看了一段视频，垃圾倒垃圾中转站之后又被分类送到不同的地方，可回收的被再利用，不可回收的被压缩填埋。有的垃圾很不容易被分解利用。看完后，学生明白了垃圾来自生活，回归自然。不会消失，要保护好环境。
在课文导入时，我拿出一支学生捡到的铅笔，然后询问是谁的笔，让笔的主人把笔领回去。最后，我告诉学生，这支笔就是失物，而把笔领回去的过程就是失物招领。通过事实，让学生能更清晰的明白“失物招领”的意思。
在讲读课文时，我先提出了一些问题：课文中的“失物”是什么东西?这些“失物”的主人是谁?它们又是怎样被主人领回去的呢?主人又是怎样处理它们的呢?让这些问题成为学习这篇课文的线索，通过解决这些问题来学习本篇课文。学生在自主寻找问题答案的时候也完成了对课文的学习。通过这种方式不但学习了课文还能培养学生边读边思考问题的习惯，还有利于让学生形成一定的思考和学习能力。
当我讲到文中的小学生都把垃圾捡回垃圾箱去时，我环顾教室，说：“我们班也有很多的失物要招领，你们看看自己的桌子底下。”说到这里，我就不再讲话。同学们看看我，再看看桌子下的垃圾，接着就弯腰拾起旁边的废纸走向了垃圾篓。
