版小学体育足球教案

版小学体育足球教案（共13篇）

版小学体育足球教案 篇1

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传接球的练习，使多数学生能掌握足球传接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：脚内侧(脚弓)传球和停球的动作方法。

教学难点：传停球的力度和准确性。

教学过程：

一、开始部分：

1、体委整队、师生问好、报告人数。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备不部分：

1、绕足球场慢跑。

2、转向准备活动。

三、传接球练习：

(一)1、教师师范练习方法：一传一停，两人一组，面对着传球

2、教学重点：脚内侧传球和停球的动作方法。

3、教学难点：传停球的力度和准确性。

4、教学口诀：脚尖向上翘大腿往外翻踢球踢中部传球方向正

(二)传球接力游戏：

1、游戏方法：分两组进行，两组相对而站，中间隔一定距离。然后进行传球游戏。

2、游戏规则：传球的同时该学生迅速跑到对面队伍背后，直到所有人都传球结束。比哪个组在最短的时间结束为胜方。

版小学体育足球教案 篇2

一、兴趣引导, 点燃学生足球运动热情

快乐学习理念在新课改中得到积极倡导。学生在快乐学习氛围中身心愉悦, 能充分体会到学习的乐趣, 陶醉其中, 并对该课程产生期待, 从被动学习转变为主动学习, 学习效果明显提高。基于此, 在小学足球教学中, 我用兴趣为引导, 点燃学生对足球的热情, 激发学生学习的动力。

在小学足球教学中, 我们都是从常规教学开始, 先在动感的音乐中做球操, 包括腹背、体转和踢腿运动等。然后列队绕球场行进, 在整齐的口号中, 学生们精神饱满, 一堂足球课就在这样愉快的氛围中开始了。我拿出了事前准备好的足球明星图片, 让学生辨认。没想到很多学生都能认出梅西、卡卡、C罗, 甚至是齐达内、罗纳尔多、罗本、贝利。学生们兴趣高涨, 特别是一些男生回答得特别好。于是, 我稍稍助跑在罚球点上将事前放好的足球踢进球门。学生们很兴奋, 大声地说好, 并鼓起掌来。我趁机做大家的动员工作:“只要认真学, 你们也可以将球射入球门, 你们也会成为小小的球星。大家说好不好?”就这样我们进入了足球入门教学。从用脚内侧传球学习开始, 我一边示范动作, 一边和我班的足球小健将一起配合, 让学生们直观地感受到了传球的技巧。然后, 我让学生两两组合进行传球训练, 我从旁指导, 学生学习足球的热情被点燃了。

二、创新教学, 提高学生足球运动技能

足球运动是一项循序渐进的运动, 在运动前需要做好热身活动, 决不能一蹴而就, 更不能急于求成。依据《体育课程标准》, 我们要积极营造宽松、和谐、开放的体育课堂, 以此提高学生学习的积极性和主动性。小学生活泼好动, 但自控能力较差, 注意力容易转移。为此, 我利用情境教学法、穿插游戏法、儿歌口诀、竞赛法等教学方式, 让学生积极参与其中, 寓教于乐, 以此提高学生的足球技能, 让他们感觉不到枯燥和乏味, 从而减轻运动的疲劳感。

有了前面几堂课的基本练习, 学生有了学习兴趣, 但球技还无从谈起。为了让学生学习脚背外侧和正脚背踢球的动作, 我精心备课, 给大家制作了小视频, 由梅西和C罗表演脚背外侧和正脚背踢球动作, 并剪辑了真实比赛中的场面, 精彩生动, 一下子吸引了学生的注意力, 授课效果倍增。此外, 我还编制了运动儿歌, 如《脚背外侧踢球歌》:看准足球正上方, 小腿加速向前摆, 膝盖脚尖向内转, 脚面绷直脚尖紧, 足球一下就踢远。小学生形象记忆力强, 有了儿歌, 结合实际动作, 他们一下子就能掌握踢球技巧, 很多女生结合儿歌动作掌握得也很好。当然, 一堂足球课需要高潮, 而小组对抗赛就是检验学习效果最好的方式。在激烈的呐喊声中, 由同学推荐和自荐的两组同学的足球对抗赛开始了, 我理所当然成为裁判。十五分钟的时间很快就过去, 我们约定下节课再战。做好整理动作, 这堂活泼的足球课结束了。

只要方法得到, 顺应小学生的天性, 就能创造出无限的欢乐, 让他们的足球实力不断增强, 让他们获得学习以外的很多东西。

三、尊重个性, 鼓励学生探究合作创造

每一个学生都是一个独立的个体, 需要得到充分的尊重, 需要老师发现其才能并加以肯定和培养, 让学生树立信心, 身心都得到满足。在体育运动中获得成长, 这是我努力的教学目标之一。体育课既要教给学生基本的技能, 也要让学生养成积极乐观的心态, 学会探究合作, 学会欣赏别人, 并积极尝试创新发明, 以此以豁达、坦然的心态去学习、生活。

每个学生的体育素质不尽相同, 这时候, 我要做的是因材施教, 让他们取长补短, 在小组合作、探究中获得成长。在停球技术的学习中, 我班的大多数同学学会了腿部停球。只有少部分同学掌握得还不算好, 这些同学多少显得有些沮丧。我看到后马上安慰并鼓励他们再试一试, 并让小组长再和他们多练习几次。这样, 全班学生都掌握了这一方法。学生在团队中找到自己合适的位置, 这对他们非常重要。我让那些足球项目突出的同学为大家表演足球特技, 肯定这部分同学的特长, 并鼓励他们不断进取, 还给他们推荐一些好的球赛, 和他们交流分享。在我的带领下, 我班的足球小队很快就在全校站稳了脚跟。

小学体育课堂足球教学现状分析 篇3

关键词：小学体育课堂；足球教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-045-01

随着素质教育改革的深入，体育课堂足球教学的影响力愈发的大了起来，如今各个学校的体育课堂中基本都实行了足球教学这一门课程，不断地提升学生们的身体素质与文化素养，从目前的实施状况来看，整体的效果较为明显，可见实行体育课堂足球教学是很有必要的。但是，在实施的过程中也存在着非常多的问题，极大的影响了足球课程的教学，使效果达不到最佳的水平，因此各有关部门或人员应当对此引起重视，清醒的分析目前在教学过程中所存在的各方面问题，针对不同的问题做出不同的解决方案，并在原有的教学基础上进行优化与提高，将体育课堂足球教学做的更好，让它完美发挥出本应该所带来的益处，。本文旨在分析目前所存在的问题，仅供参考。

一、小学体育课堂足球学的现状

在如今的21世纪，教育愈发的重要了起来，体育作为培养学生整体素质的一个关键点与出发点，也倍受人们的关注。在小学体育课堂中，足球教学的应用为体育锻炼提供了一个新的方式，通过玩乐的方式来对学生起到锻炼的作用，极大的提高的学生们的积极性，让更多的学生参与进来。同时，足球在小学体育课堂中的运用对学生从小产生影响，培养学生们对锻炼的习惯，保持对锻炼的兴趣，不断地增强自身的体格素质，加强思维敏捷能力，这是非常好的。但是，在小学体育足球课堂教学中，存在着许许多多的问题，需要我们去解决。在这个社会发展的必然趋势当中，各个地区都存在贫富差距着个问题，这也导致了各个地区的学校体育教学中存在各方面的差距，在经济较为发达的地区学校内，各种设备非常齐全，教师素质非常的优秀，可以科学有效的培养学生们的体能素质，而地处偏远经济较为落后的地区学校内，教学设备参差不齐，教师的教学素质差，对于课堂教学不能科学的进行教学，阻碍学生们的体育锻炼。因此对于如今足球在体育课堂当中的教学迫切的需要相关部门的改善，努力的将事情做的更好。

二、目前所存在的问题

1、教学制度的落后。在如今的体育课堂足球教学中，相比其它国家而言，我国目前的教育制度较为的落后，缺乏科学化的教学模式，让学生们在实际课堂中得不到充分的锻炼机会。例如，在学生进行足球体育训练时，由于制度的缺失，让许多的学生无法参与到其中，真正能够得到充分锻炼的也就那么寥寥几人，这严重的阻碍了体育教育的发展，影响到了学生们的正常锻炼，其害处极大，目前迫切的需要相关部门的解决，让未来更加的美好。

2、教师素质不高。在如今实施新课标的目标下，对于体育足球教学来讲，是非常需要高素质的专业化教师，让学生们在教师的领导下进行科学有效的训练，开阔自身的体格素质。然而从目前来看，现有的体育教师大多都并不具备专业化的资格，许多的体育教师甚至都是进行临时客串而来的，更别提进行足球体育的教学了。从中可以看出当下此处存在着巨大的问题，它将导致学生们无法的到科学性的锻炼，使之产生严重的后果，可能会造成安全隐患，对学生们的身心健康产生极大的影响，非常的需要进行更正与解决。

3、思想观念的欠缺。在实习教育改革初步完善的如今，有许多的问题接连不断的产生，其中就有思想观念上的问题，由于教育改革的不够深入，从前的古老旧观念依旧在对教师或者学生产生着影响，不断地扭曲着自己世界观，将足球体育教学的实施当成儿戏，丝毫的不引起重视，对于自身的任务也就随随便便了事，敷衍一下就可以，这严重的限制了当下足球体育在各学校的发展，尤其是对于小学的学生们。在小学就读的学生们由于年龄的限制，自身的独立思维还未显现出来，长久以来都是以父母来主导思想，假如父母依旧坚守着传统的旧思想观念，对学生的影响是非常大的，这种思想观念会不断地植入年龄尚小的小学生的脑中，对自身的未来产生深远影响。

三、如何解决：

1、改善现有的或制定新的教学制度。在当下我国教育制度落后的情况下，各学校或相关部门与人员应当励精图治，好好的整顿一下现有的教学制度，认真分析目前的状况，针对各种问题设立各种措施，确保教学制度不再阻碍教学发展。同时，各学校和相关部门也应当在原有的教育基础上进行完善，并进行长久的不断优化，确保教育制度的永久科学性与先进性。

2、招聘或培养新的教师。如今在教室专业化素质的问题上，不断地开始产生新的矛盾，各种问题纷纷而至，一直恶化着现有的教学状态，影响较为恶劣。因此，各学校对此积极的解决，招聘新的专业化教师或者将现有的教师进行专业化的培训，要保证其专业化的资格才能上岗，保障学生们的身心健康，不断地将曾经不好的地方进行整改，让此类问题不再出现。

3、深刻的改善现有的思想观念。在如今的教育思想观念依旧受到传统的旧观念的影响下，各学校或相关部门与人员应当对此类问题进行重视，积极的倡导新的先进思想观念，深刻贯彻现有的先进思想，开始大力的宣传，将先进的思想观念植入到每个人的脑中，将传统的旧观念旧思想给清除出去，让体育足球教学更好的进行发展。

从上可以看出，我国目前体育足球课堂教学当中是存在着非常多的问题的，这些的问题不断地阻碍着体育足球课堂教学的开展，让更多的学生没有机会参与进去，恶化着事情的发展。因此对于这些问题的发生，各学校或相关部门应当对此报以积极的态度去面对，针对性的进行一一解决，在此基础上也要加强地方区域的基础建设，加强对学生们的兴趣培养，并在现有的教学制度模式上进行优化，吸取其它先进的思想观念与思维模式来对我国的教育制度进行完善，让未来变得更加美好。

参考文献：

[1] 何志林. 现代足球.北京市：人民体育出版社， 2000

S版教材小学级体育教案 篇4

1、通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。

2、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。

3、激发幼儿爱鸟、护鸟的热情，从小具有环保意识。

活动准备

1、课件：声音-森林里的鸟

2、课件：图片-鸟

活动过程

一、播放声音-森林里的鸟

幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。

二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。

1.教师：我是鸟王—孔雀，今天在这这春光明媚，鸟语花香的时候，

把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大，谁的贡献最多，愿意参加的鸟可以报名。

2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。

(1)鹰：我是老鹰，我有一双奇特的眼睛，长在头的两侧。

我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀，

会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。 鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮，

我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模仿的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢!

(2)猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它，

因此我是“捕鼠能手”。

(3)燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带领下来到南方，

为大家报告春天来了。

3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。

教师小结：刚才小鸟们都展示了自己的本领，看来你们的贡献可真不小，少了谁都不行，

看来你们都是最佳小鸟，让我们再看看其他的小鸟有那些本领。

4.幼儿看有关鸟的图片，认识其他的鸟。

三、了解鸟类面临的灾难。

1.设置情景：信鸽送来探测到的面临危难照片，大家一起商讨研究。

2.图一：小鸟正受农药的侵害。

提问：小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?

小结：农药的大量使用，不但杀死了害虫，而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。

3.图二：小鸟受污水的侵害。

提问：小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅什么会边成黑天鹅的?

小结：工厂里排放污水，使白天鹅变成黑天鹅的，使鱼儿毒死了，小鸟吃了有毒的鱼就死了。

4.图三：森林遭到破坏，小鸟无家可归，面临捕杀的危险。

提问：小鸟为什么会哭?

小结：森林被砍伐，小鸟失去了家，还面临着被枪杀和捕捉的危险。

四、“SOS”紧急呼救。

1.教师：我们的小鸟面临的危险太大了，让我们想想办法，怎样保护小鸟?

2.幼儿讨论怎样保护小鸟。

版小学体育足球教案 篇5

体育课足球教学教案

一、指导思想

深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。

二、教材分析

足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。

三、学情分析

本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。

2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。

3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、教学重、难点

重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。

难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。

六、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育等，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。

七、教学过程

（一）导入与热身阶段（10’）

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求(二)实践与提高阶段（15’+15’）

1、尝试性踢、停球练习

2、脚内侧踢、停球

3、（1）两人一球相距5米踢、停球练习.（2）拓展与延伸练习.4、游戏（点球射门）

（三）结束与评价阶段（5’）

1、放松操.在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复.2、对本课进行小结，布置收回器材.八、运动负荷

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为50%，运动负荷为中等。

九、场地器材 足球40个

足球场

训练背心

标志盘若干

足球体育活动教案 篇6

1.初步探索绕障碍物运球，发展走、跑动作的协调性。

2.体验足球运动的快乐并养成遵守规则的习惯。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

【活动准备】

足球人手一个、障碍物、音乐。

【活动过程】

一、引导部分(1)热身活动：听音乐利用足球进循环练习：绕球跑--单脚跳球--触摸球--助跑跨球。

二、主体部分(1)增加障碍物，探索饶过障碍物运球的方法;幼儿分散探索;请个别幼儿示范各种运球绕障碍物的方法;幼儿各自尝试;再次练习，请个别幼儿表演。

(2)活动讨论：练习中，怎样绕障碍运球才能又快又好。

(3)分组玩球：运球绕过小树林和土坡。

三、结束部分幼儿和教师在轻松的音乐声放松身体。

【安全提示】

1.活动前教师要带领幼儿做充分的热身运动。

2.注意行进中的路径安排，不要发生碰撞。

【活动反思】

版小学体育足球教案 篇7

关键词：兴趣教学法,小学,体育足球,教学方法

少年强则国家强, 青少年身体健康、意志坚强是一个民族具有活力和生命力的体现, 是社会文明的进步, 关系到国家的强盛和民族的未来。改革开放以来, 我国青少年体育事业不断发展, 极大的提升了学生整体身体素质。 小学体育足球的引入和开展不仅丰富和优化了传统的体育课程, 对于增强学生身体素质, 培育学生意志品质发挥了不容忽视的作用。但不容忽视的是, 当前的小学体育足球教学仍存在着内容设置不合理, 课程讲解不规范, 效果体现不明显等弊端。 而兴趣教学法的运用能够有效激发小学生对于体育足球的兴趣, 进而提高体育足球课程的教学质量, 使得学生体质得到增强, 促进学生健康成长。

1、兴趣教学法概述

所谓兴趣教学法, 其是以直观教学为出发点, 把兴趣作为教学的手段和动力, 培养学生对于学习的兴趣, 充分发挥其主观能动性, 使学生能够积极主动地进行学习的一种方法。具体在体育教学中, 兴趣教学法是指如何使学生具有对体育运动的强烈需要, 激发其对体育课程的兴趣, 从而产生巨大的内驱力。

兴趣教学法的目的在于激发学生学习兴趣, 通过充分准备教学内容和灵活运用教学方式, 促进教学水平的提高, 并通过采取各种方法和技巧, 迎合学生的心理和生理特征, 使得学生不再觉得学习枯燥, 激发学生学习兴趣, 积极参与到学习过程中。

实践中, 兴趣教学法是一个双向过程。 它虽然是以学生为主体, 以培养学生学习的兴趣为目的, 但事实上学生学习兴趣的提高对于教学活动的开展也有促进意义, 这种意义能够更激发教师教学的乐趣和目的性, 使得整体教学质量能够得到巨大提升。与此同时, 兴趣教学法还是多种专业学科的集合。教师需要由良好的教育学、心理学知识才能了解学生的心理状况, 除此之外教师还需要掌握其他学科的基本知识、沟通交流的技巧和深厚的本专业水平, 最后教师还需要有敬业精神。 一个受到学生尊敬的教师才能真正实行兴趣教学法。

2、当前小学体育足球教学存在的问题

随着学校和家长等多方面对于体育课程重视程度的日益提升, 小学体育足球也获得了良好的发展空间, 在各学校如火如荼地开展起来。 但受制于教学观念, 教学设施以及师资力量等因素影响, 现有的小学体育足球教学仍存在许多亟待改进之处。

2.1、教育观念滞后, 体育基础设施不健全

尽管课程改革的号角已吹响多年, 但应试教育在中国所留下的深刻烙印始终难以消退。在当前小学体育足球教学中, 部分领导仍存在着体育即副课的落后观念, 对体育课程和体育足球的开展不甚重视, 单纯以学习成绩和学分高低作为衡量学生的依据。在错误的理念下, 一些学校的体育课程被无情压缩甚至完全挤占, 体育课程流于形式, 体育足球对于学生素质的拔高作用也难以体现。

与此同时, 受制于地域发展和教育资源投入不均衡因素影响, 在我国一些地区, 尤其是广大农村, 小学体育相关的基础配套设施仍不健全, 不仅缺少必要的足球场地, 体育资源也是极度短缺, 一些学校甚至没有基本的足球运动场, 体育足球教学即便开展, 也只能在水泥地面进行。这不仅严重削弱了学生对于体育足球的兴趣, 也极易造成学生的受伤, 影响体育足球教学的健康发展。

2.2、专业教师匮乏, 教学缺失科学性

体育足球作为一项专业性的运动, 需要在专业的教师带领下展开。但当前, 许多学校在专业体育足球教师方面都较为匮乏, 专业的体育足球教育数量不足、质量不高等成为不容忽视的问题。毋庸置疑, 在实际教学中, 如若没有专业的体育足球教师进行指导, 不仅会对教学质量和教学效果产生消极影响, 还会削弱学生对于体育足球的兴趣, 削减体育足球的强身健全、意志培育等功能。

在一些条件较差的学校, 体育教师往往身兼数职, 难以专心展开体育足球的教学探索工作, 从而使得体育足球教学缺乏科学性和系统性, 体育课成为学生和老师共同放松和应付的时间, 体育足球的开展聊胜于无, 从而流于形式。这不仅难以有效引导学生学习和热爱体育, 也将影响体育教学的整体规范性, 对体育教学的健康长远发展造成不利。

2.3、教学模式固化, 教学方法使用不当

在当前小学体育足球教学中, 大多体育教师仍沿用传统的教学模式, 遵循固化的套路, 大多是在讲授和演示了体育足球的相关知识点后, 就任由学生自行练习, 缺乏对学生的指导, 也缺失对科学教学模式的探索, 使得学生一味地接受灌输, 而缺乏实际的有效指导, 在乏善可陈的课堂氛围下, 学生对于体育足球的兴趣也日臻被磨灭。

同时, 对于小学生而言, 只有吸引其兴趣, 激发他们对于体育足球的热情, 才能促使他们积极主动地投入到体育足球中, 更好地接纳体育足球, 实现体育足球的良好教学效果。但实际教学中, 体育教师往往忽视了学生的发展状况和学生对于学习的关注度, 教学方法缺失科学性和趣味性, 单一的教学模式无疑会泯灭学生的热情, 进而影响学生对于体育足球的接受和实际教学效果。

3、“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略

如上所述, 当前的小学体育足球教学仍存在众多弊端, 要充分发挥体育足球的众多作用, 就需针对存在的问题予以改进。兴趣教学法致力于对学生热情和兴趣的开发, 对于增强课程趣味, 发挥学生主观能动性有着重要作用。 因而, 在现有的小学体育足球教学中, 应考虑将兴趣教学法予以渗透。

3.1、采用游戏教学模式

考虑到小学生的爱玩天性, 小学体育足球教学可以采用游戏教学模式, 推广游戏教学模式能够有效的激发学生对于体育足球课程的兴趣, 主动参与到学习之中。体育教师可以事先摸底, 针对学生的普遍兴趣爱好和身体情况, 在体育足球课程中不定期的更换游戏, 在完成基本的课堂内容同时, 使得学生享受体育足球及体育运动带来的乐趣, 大大提高学生对于体育课的爱好程度, 在游戏中进行寓教于乐, 开拓学生活跃思维, 变枯燥为兴趣, 增强学生的自信心和自主能力。

3.2、结合竞赛提高学生兴趣

当前体育足球教学内容相对都比较枯燥, 教材变动小, 对学生缺乏吸引力。 兴趣教学法在体育足球运动中同样可以利用竞赛的方式进行推广。在传统的体育足球教学中, 学生往往会感到单调无味, 但如果将学生分组进行体育足球比赛, 不仅仅能确保教学质量, 还可以提高学生的兴趣, 调动学生主动练习的积极性, 培养学生团队精神。针对单纯是运球训练对于学生而言过于枯燥的弊端, 可以考虑在场地上设置一定的障碍物, 然后进行运球转身、变向运球和运球急停等的比赛, 加强学生的参与性, 进而使得训练起到事半功倍的效果。

3.3、加强对学生的心理引导和情景引导

兴趣教学法一大关键的就是如何培养学生的兴趣。 小学生处于性格养成的关键时期, 要针对学生的心理状况进行心理引导, 在体育足球教学中开展一些具有合作意识和较强开放性的项目, 逐步引导学生心理健康发展, 并对体育足球产生兴趣。促使学生在积极参与体育足球, 享受体育运动乐趣的同时, 提升体育足球课程的教学质量。

同时, 体育足球教学作为教与学的双边活动, 要充分考虑到教学中师生之间和学生之间的双向信息交流, 在师生之间营造和谐顺畅的关系, 从而取得良好的教学效果。融入兴趣教学法, 就需打破传统体育足球教学中师生之间“命令与服从”之间的关系, 体育教师不仅要致力于向学生传授知识与技能, 还需强化与学生的情感沟通和思想交流, 协调好学生之间的关系, 使得学生在体育足球的学习过程中既有讨论, 又有评价;既有竞争, 也有协同, 从而感受到体育足球的无限魅力。

4、结语

小学体育足球教学要革除和摒弃传统的教学模式, 以“兴趣教学法”为视角, 采取多样化的教学方式和教学手段, 充分考虑学生的爱玩天性, 从学生兴趣出发, 营造师生共同愉悦学习成长的良好氛围, 实现玩中学、学中练、练中健的目标。

参考文献

[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程 (小学) , 2014, (06) .

[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见——快乐小足球[J].当代体育科技, 2014, (16) .

小学足球技能在体育课堂中的实施 篇8

关键词：足球教学；身体素质；比赛项目

由于小学生一般都对未知事物有较强的好奇心，而在体育教学中足球的学习刚好作为一项比较刺激的运动项目很容易给学生带来较强的关注点，如果在小学阶段就能够将足球技能很好地掌握起来，这样学生对足球的认识必将上一个新的台阶，而在具体的教学中由于该项运动需要学生有较强的团队合作和基本的身体素质作为支撑这项运动的基本要求。所以，在一定程度上使得学生对足球的运动产生不一样的感受，更为关键的是足球的学习使得学生在今后的学习中有良好的个人心理素质和耐心。

一、小学体育教学中足球学习的背景

1.足球关注程度较高

首先作为全世界关注度最广的运动之一，包括对各大足球赛事的转播和媒体关注都在当今世界达到了较高的程度，而且对足球这项体育项目的运用群体从青少年群体到中老年群体都有覆盖，因此在小学体育教学中足球作为教学的内容之一也就不足为奇了。对于小学生而言，对足球的学习和锻炼主要集中在对足球基本功的把握上，由于足球的受众较为广泛，该阶段的足球教学也主要是让学生了解足球的发展史以及当今世界几大主流顶级联赛的分布情况，这样学生在学习中也可以自觉地学习足球技术，为后续的足球运用做好基础工作。

2.足球教学可以增强学生的身体素质

由于足球锻炼需要学生在长跑、运用反应能力、身体对抗以及身体协调和团队合作等方面都有一定的要求，因此，在足球教学中，教师基本上都是按照这几个方面开展对应的足球训练的，显然对于学生而言要想在各个方面都达到优秀的程度是非常难的，但正是因为在足球运用中对这些方面的要求，学生在这项运动中所投入的努力程度也会更加显著，因此在足球教学中，教师可以根据学生对足球锻炼中比较符合该年龄段需要的部分进行教学，这样学生的身体素质不仅可以得到加强，而且学生的足球学习兴趣也不会得到破坏。

二、如何提升小学生的足球技能

1.教师需要了解特定学生对体育项目的喜好程度

由于足球教学首先需要学生对足球运用的竞技状态和形式有一定的认可，然后对足球运动中拼搏精神高度赞扬，一般学生在这两种因素的共同作用下会对足球运用产生一定的兴趣，但是在具体的教学中，并不是所有的学生都会对这种模式的运动认可，因此，教师还需要在体育教学中首先对小学生在平时的运动喜好上有一定的了解，比如学生可能喜爱乒乓球和篮球，对足球的关注程度相对较弱，因此，教师在具体的教学中就需要对这部分学生采取更多的关于足球运动中与其他运动项目的不同之处以及之所以受到广大群众关注的原因，这样学生对足球这项运动的看法可能就会有一定的转变，从而在足球教学中也愿意对教师所讲述的足球运用的意义进行探寻和尝试。

2.多开展一些趣味性的足球比赛项目

小学生正处在身体发育的特别时期，因此在体育教学中，教师需要根据学生在此时的身体发育状况适时进行一些有针对性的足球练习，比如简单的垫球、传球等基础的足球练习，在学生基本掌握这些足球技巧后，教师可以进行五人制的足球练习来让学生将足球的理论知识运用到实践中，并且适当地增加一些趣味性比赛，比如男女组合的足球赛事，足球比赛和简单的小游戏结合等等都可以作为足球教学的内容，这样学生不仅可以了解足球竞技中的趣味性，而且可以在具体的足球运动中形成良好的团队合作效果，这样一些平时对足球运动不怎么关注的学生群体也会因为教师所设置的足球教学而对足球这项运动产生浓厚的兴趣，这也是体育教师在教学中最想看到的画面。

总体来看，在足球的教学过程中，学生对足球的兴趣可能在起初受到自身认知条件和身体素质上的影响并不是十分关注足球运动，但是随着教师在具体的体育教学中不断地渲染足球这门运动的竞技形式和赛赛的激励程度会逐渐吸引学生尝试去寻找关注这项运动，因此在具体的体育教学中，教师要想提升自己的足球教学效果就需要从足球这项运动的运动特性和基本的参与形式进行剖析讲解，并且还需要结合小学生的身体状况和基本的认知形式，然后将这两者结合起来进行足球教学，而对于学生而言，足球运动本身不仅可以提升自己的身体素质，更为关键的在于足球这项运动赋予了学生在现实生活中敢于拼搏，不到最后一刻不放弃的精神，足球的运动精神也是吸引学生去关注并且实践的重要因素，教师在教学中只需要将这种运动理念传递给学生就可以最大限度地增加学生对足球的兴趣。

参考文献：

[1]胡军玲.增强小学体育足球教学趣味性的探索[J].新课程：小学，2014（6）.

[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见：快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）.

初中体育课《足球》教案 篇9

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球 15cm 左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1.讲解脚内侧正面传地滚球

2.给学生做正确示范动作

3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

二、学习脚内侧接地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距 五米

三、教法：

1.讲解脚内侧接地滚球。

2.教师示范。

3.两人一组，队形相距五米，练习传球。

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

四、教学比赛

组织：分成两对进行比赛

目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

(四)结束部分(5’)

1、配乐伸展放松操(3’)

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本课进行小结，布置收回器材(2’)

八、场地器材：

1、场地：足球场一块;

2、足球20只，录音机1台

九、预计教学效果：

预计平均心率为：130--135次/分，最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

90%学生能够掌握并协调完成足球—脚背内侧踢球动作;绝大多数能够体验到运动的乐趣、体验到成功的喜悦。

十、教学特色：

初中体育课《足球》优秀教案 篇10

一、教材内容：

初中体育课(足球选项)

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学比赛

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是初中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是初中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

九年级2班，男生25人，女生20人;学生运动意识较强，在课间体育活动中对足球的兴趣很高，大部分喜欢参与，个别学生足球基础较好，大部分学生都需要加以指导、提高足球动作技术。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

(二)准备部分(8’)

1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

2、熟悉球性(5’)

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

版小学体育足球教案 篇11

【关键词】新环境 足球教学 目标 意义 方式

開展趣味性、竞技性较强的足球教学，能够让小学生获得良好的机能发展，提高小学生的身心健康程度，同时还能够提高小学生的社会化程度，提高小学生的社会适应能力。当前教学改革正在不断深入，体育教师要在新环境下有效促进足球教学的良好发展。

一、新环境下小学体育足球教学的综合目标

随着新课改的不断深入发展，小学教育对于体育教学活动的重视程度在逐渐提高，而处于新环境下小学体育教学的综合目标也在不断地发展当中。目前，小学体育足球教学的目标越来越朝着明显化的方向发展，主要体现在以下几方面。

（一）促进小学生的身体健康

在小学体育教学过程中，教师并不会给小学生安排难度较大的体育活动。小学体育教学的主要目标是提高小学生的身体素质，促进小学生健康成长。

（二）小学生能够在轻松的氛围中掌握到相应的体育技能

小学体育教师在教学过程中会传授给学生一些体育技能和经验，让小学生在不断地练习当中掌握熟练的体育技能。小学生充分发挥自主性，将学到的体育技能积极应用到实践活动当中，能够有效地提高自身的身体素质。

（三）掌握健康小常识

开展新环境下的小学教育活动，能够让小学生逐渐掌握一些简单的健康小常识，让小学生注意一些生活中和运动中的细节并远离疾病。

（四）认识到体育的重要性

小学生在日常的体育学习中，能够逐渐认识到体育的重要性，从而更加积极主动地参与体育活动，逐渐树立起良好的体育观念，并学会公平竞争、团队合作等。

二、小学体育教学的现实状况和积极开展足球运动的重要意义

（一）当前小学体育教学的现实情况

在小学体育教学中，体育教师的教学理念和思路将会在很大程度上影响到小学生的学习成果。当前很多小学体育教师自身的教学理念有所偏差，影响了小学体育教学活动的有效发挥。一些学校对足球教学不重视，要么没有开设足球课程，要么足球教学场地和足球器材不够完善，影响到了足球教学的顺利进行。并且，在小学体育教学中，学生学习足球运动的兴趣不高，容易产生一定的懈怠心理，造成学习效果不好的现象[1]。因此，学校要运用更加新颖的教育模式和教学理念，加强对小学足球教学的重视，才能够促进足球教学活动的顺利进行。

（二）足球运动在小学体育教学中的重要意义

实践表明，足球运动比其他一般运动的锻炼效果要更加明显，长期参与足球运动，能够减少高血压等慢性疾病出现的概率。在小学体育教学中积极引入足球运动，能够全面提高小学生的神经反应速度，促进小学生自身的新陈代谢，改善小学生的心血管系统，提高小学生的免疫力和身体素质，促进学生的全面健康发展，并且能够有效增强小学生的学习兴趣和注意力，促进小学生养成良好的运动习惯。足球运动是一项运动量大和对抗性强的运动，能够有效培养小学生坚强的品质，使小学生学会从容地面对得失荣辱。并且，足球运动还能够逐渐增强小学生的社会化，使小学生更好地和社会进行接触，从而建立起良好的人际关系。足球是一项需要团队密切合作的运动，在小学教学阶段积极引进足球运动，能够让小学生从小学习到团结协作的重要性，从而正确对待合作和竞争之间的关系[2]。

三、推进新环境下小学体育足球教学的良好方式

（一）从小学生的认知特点出发

小学生的年纪较小，对社会的认识程度还不够高。教师在将足球运动引入到小学体育课程之中的时候，需要充分认识到小学生的认知程度存在着一定差距。小学生学习足球，是一个不断成长的过程。体育教师在开展足球教学活动的过程中，需要考虑到小学生的实际能力，如小学生的接受能力、学习能力等，有针对性地选择合适的教学方法，以全面促进小学生的发展。想要保证足球教学能够取得良好的教学成果，教师就需要激发小学生的学习兴趣。每位学生的个性不同，其对于足球运动的学习兴趣也是不同的，教师需要采取有效的方式让小学生更加积极主动地参与到足球学习当中[3]。

（二）做好足球课堂教学的相关工作

以兴趣引导为主进行足球教学，能够使得小学生更加自由、主动地进行学习，在轻松活泼的氛围中学习足球运动的相关知识。教师在进行足球教学的时候，需要根据学生的学习进度及时调整自身的教学方法。小学生处在不平衡的发展阶段，教师需要对小学生的这一特点充分考虑，掌握好教学进度，逐渐提高小学生的足球水平。多样化的教学方式，能够避免小学生产生反感情绪，增强学生的学习兴趣，使小学生更加有效地对足球知识进行理解。小学生的理解能力有限，教师需要对一些特定的知识和技能动作进行全面展示，较为形象化的手段能够促进学生更好地进行学习[4]。

（三）构建专业化的师资队伍

小学生的模仿能力较强，在小学阶段进行足球教学，能够很好地培养一批足球爱好者。这就需要构建一支专业化的足球师资队伍。专业性强的教师能够有效促进小学生对足球知识的认识，增强学生的学习兴趣。如果足球教师没有经过较为系统的专业的学习，其自身都无法正确认识足球，足球教学更是无从谈起。当前的小学足球师资力量明显不足，加强足球师资队伍建设，已经成为当前小学体育教学的重要工作方向之一。专业的师资队伍，能够保证小学生在日常的足球学习中收获较为系统的专业知识，并且能够有效掌握足球运动技能，从而能为小学生打下坚实的运动基础[5]。

（四）合理利用信息资源

科学技术的发展和进步为现代教学提供了更加丰富的信息资源。充分合理地利用信息资源，能够让小学生对足球运动进行全面的了解。教师在教学过程中对信息资源进行合理利用，采用多媒体手段针对一些较为复杂的内容进行回放、慢放和特写的操作，可以让学生充分理解和掌握[6]。

四、结语

在小学体育教学过程中引入足球教学，能够培养一大批足球后备人才，还能够丰富小学生的日常学习内容。新环境下在小学体育中开展足球教学，主要是为了促进小学生的身体健康，使小学生能够在轻松的氛围中掌握相应的体育技能和一些健康小常识。

【参考文献】

[1]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌（下半月），2015（05）：238，240.

[2]朱可嘉.基于建构主义的小学足球信息化教学策略探究[J].中国教育技术装备，2016（07）：1-2.

[3]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015，5（19）：101-103.

[4]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3（10）：87-88.

[5]乔雨.新课程下如何增强小学体育教学的有效性[J].体育世界（学术版），2013（04）：128-129.

小学足球教案 篇12

让70%学生掌握原地双脚交替踩踏球和脚内侧来回推球。

情感目标：

让学生体验足球的快乐，培养学生参加足球课的兴趣。

准备部分 时间： 10分钟

热身(1)：

教师召集学生集合，检查人数，安排见习生，布置本科任务并讲解注意事项。通过慢跑主要关节活动和肌肉伸展性活动，达到基本热身的`目的。也可以在游戏性活动中穿插上述内容。

热身(2)：

名称：“占领地盘”游戏。

器材：标志物、标志服、足球若干。

人数：约10人一组，可考虑指定一名小组长。

场地：约10米*10米，可视实际情况略作调整。

方法：

1.每人1球，在场地内进行自由(手或脚)运球，场地内标志物比运球人数少一个。

2.当教师举手示意，每名学生迅速靠近地面上的标志物，将球放置在标志物上，视为占领，标志物不能改变原有位置。

胜负方式：没有占领到标志物的学生，任务失败。

指导要点：

1.提前观察标志物的位置。

2.注意力集中，注意教师的哨声，培养视觉听觉能力。

3.避免提前站在标志物旁边不动。

变化：

可进行组间变化游戏场地，也可减少标志物数量。

基本部分(一) 时间：10分钟

名称：球感练习

器材：标志物足球若干

人数：约十人一组，可考虑指定一名小组长

场地：约15米*10米，可是实际情况略作调整

方法：每组两人，两人一球相距三米，面对面，持球学生先在原地用双脚交替踩球、用脚内侧来回推球、单脚踩在球上、横向和纵向来回滚动球、每个动作持续30秒，然后交换轮流练习。

指导要点：

1.使用前脚掌踩球，避免用脚后跟踩球，降低重心，触球腿应该做到放松自如。

2.触球速度不宜过快，开始学习时保持缓慢节奏即可。

3.重点:降低重心、触球部位准确。难点：控制触球节奏。

变化：

比赛形式完成以上球感练习，比较规定时间内完成的次数。

基本部分(二) 时间：15分钟

名称：比赛

器材：足球、标志物、标志服、球门若干。

人数：约十人一组，可考虑指定一名小组长。

场地：约35米*20米，可视实际情况略作调整。

方法：将学生分成两队进行比赛，根据小场比赛规则进行。

指导要点：

1.引导学生攻防正确的球门方向。

2.避免学生扎堆(教师可充当自由人)协助学生引导跑位和传球。

3.教师多鼓励，提高比赛的积极性。

4.初步教授学生一些基本的比赛规则。

变化：根据比赛进行的顺畅程度变化人数、增加球门。

结束部分 时间：5分钟

放松活动：

1.教师带着所有学生绕球场慢跑。

2静力牵拉身体主要部位的肌肉和韧带。

指导要点：

1.控制慢跑速度，达到放松效果。

2.教师引导学生总结交流本节课态度和行为优秀和不足之处，给学生发言的机会。

3.总结球感练习的技术要点。

4.集体回收训练器材，培养学生勤于动手的习惯。

版小学体育足球教案 篇13

侯老师执教的《小小足球赛》是小学四年级教材上的一首歌曲。虽然是一节传统朴实的音乐常规课，但处处闪烁着亮点。

1、在引入音乐活动前，利用了问题法去引导学生。

先用音乐进行师生问好，再练声。这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。

2、课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。

节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。本课中的节奏教学环节是一个亮点。侯老师把节奏和日常的生活联系起来，用模仿自然界不同事物发出的声音来演绎节奏谱。这一举措使枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣，使学生更容易牢记、掌握。

3、教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。

4、通过聆听让学生感受足球运动场的情景，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对运动的热爱之情。

虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：后老师在歌曲教学中的学生对有些节奏较模糊，容易混淆。在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。这样安排是不是更好。