小学生防火广播稿

小学生防火广播稿（共9篇）

小学生防火广播稿篇1

在学校广播站锻炼的学生，我们广播前都会提前做好广播稿，没有广播稿就不会有好的广播效果，快来参考广播稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学生防火广播稿，希望对大家有所帮助。

小学生防火广播稿1

亲爱的老师们，同学们：

大家好!

今天的广播，我就给大家介绍一些防火、灭火以及自救的小知识。

如何防火：

1、小朋友们不要玩火。

2、家里不要放汽油、酒精等易燃、易爆物品。

34、出门或睡觉前要检查家里的电器是否已经切断电源，煤气阀门有没有关好。

5、同学们不要去燃放烟花、爆竹。

6、家里在烧东西的时候，必须有人在其旁边。

如何灭火：

1、灭火时不要贸然打开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

3、家里电器着火要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

4、油锅着火，不能泼水灭火，应直接盖上锅盖或用湿布覆盖，并关闭炉灶阀门。

5、家里着火千万不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑救火源。

小学生防火广播稿2

主持人：

甲：用心传递，侧耳倾听!

乙：快乐广播，全心为您!

甲：敬爱的老师们!

乙：亲爱的同学们!

合：大家中午好

甲：我是主持人XXX

乙：我是主持人XXX

甲：哇!又是一个美好的今天，乙：又是充实的一周，甲：让心情明朗起来，乙：让笑容甜美起来。

合：红领巾广播站又如期与您相约在周三的午间。

甲：本次广播为大家安排了这样几个版块：校园直通车、消防知识站和每周一歌。希望大家能喜欢。

一、校园直通车：本周五就要进行运动会了，伙伴们准备好了吗?期待周五，期待我们与动员们的表现。同时大家要记得保持会场卫生哦。

二、消防知识你知我知

甲：XXX，你知道昨天是什么日子吗?

乙：11月9日，当然知道，那一天是全国的“消防宣传日”。

甲：如果你想知道更多这方面的知识，赶快到我们的消防知识站来坐坐吧。乙：11月9日的号数恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的冬季，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为增加全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的`“消防宣传日”。

甲：同学们,安全重于泰山，每一个人在做事前考虑的第一要点就是安全。因为只有安全了，才能使宝贵的生命不受到伤害，使生活充满欢乐、更加美好。校园是人员高度聚集的公共场所，教学仪器多、教学设备价值昂贵、用电量大，一旦发生火灾事故，影响大、损失大，直接影响教育教学工作的正常进行。

乙：火灾无情，一旦发生火灾，同学们要保持清醒的头脑，争分夺秒，快速离开。万一被火围困，更要随机应变，设法脱险。

(一)、平房起火如何脱险

睡觉时被烟呛醒，应迅速下床俯身冲出房间。不要等穿好了衣服才往外跑，此刻时间就是生命。如果整个房屋起火，要匍匐爬到门口，最好找一块湿毛巾捂住口鼻。如果烟火封门，千万别出去!应改走其它出口，并随手把你通过的门窗关闭，以延缓火势向其它房间蔓延。3、千万不要趴在床下、桌下或钻到壁橱里躲藏。也不要为抢救家中的贵重物品而冒险返回正在燃烧的房间。

甲：(二)、教学楼起火时如何脱险现代教学楼由于楼层逐渐增高，结构越来越复杂，学生密度大，一旦楼房着火，应当按以下方法逃生：当发现楼内失火时，切忌慌张、乱跑，要冷静地探时着火方位。如果楼道被烟火封死，应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟。随后用湿毛巾堵住口鼻，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身。并采用弯腰的低姿势，逃离烟火区。

乙：当楼内房间被火围困时怎么办楼房发生火灾后，能冲出火场就要冲出火场，能转移就要设法转移。

甲：我曾亲眼目睹了这样一件事：一位男士不知因何喜事，在小区里噼哩啪啦放鞭炮。他放鞭炮的位置离房屋太近，一不小心把四楼一住户的玻璃打碎了。正当户主把头探出窗来看原因时，又一个冲天炮飞了上来，把户主吓个半死。瞧，正是那位男士不注意安全，才给他人的财物和生命带来了危险。

乙：所以，小学生们的安全教育更应值得重视。在我们学校，越是高年级的人越是不注意安全。尽管学校时时都对大家进行了“安全教育”，可有些同学一句也听不进，干了许多危险的事。上学违反交通规则，在公路上追打、嬉戏;爬栏杆走捷径先不说，竟有人在飞快推车时突然把手一放，让无人骑的自行车在车道上横行，这是我的朋友小君告诉我的，我也亲眼见了一回。椐他说，有一次自行车晃到了马路中央，险些被卡车压掉。大家想想，我们是否应该重视安全教育呢?

甲：同学们，我们一定要记住：每个人心中第一是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%。在科技发展的今天，是安全捍卫着我们的生命;是安全在维护我们生存的利益;是安全在为我们注入无限的力量。

乙：听完了消防安全知识，让我们放松一下心情。

甲：为你送上一首歌。请欣赏歌曲《蝴蝶飞呀》。这首歌曲充满了爱和希望，让我们的梦想跟着它一起飞翔吧!

乙：乘着歌声的翅膀，我们就要和大家说再见了。

甲：这里有你的心声，这里有我们成长的足迹，这里有大家的关怀。

乙：同学们，短短的15分钟时间即将过去。今天的广播到此结束。老师、同学们下期节目我们再见!

小学生防火广播稿3

亲爱的老师们，同学们：

大家好!

我是四一班的xx，今天我播音的内容是：防火安全常识

我们的生产生活离不开火。但是水火无情,一旦发生火灾，就会给人们的生产、生活带来巨大的损失。预防火灾的发生，是关系到全社会的大事。重视并做好火灾的预防工作，是每个人都应尽的社会责任，尤其是小学生应从小就树立起防火安全的意识，从自我做起，从身边做起。掌握一定的防火常识，不仅能够在遇到火灾危险时有效地保护自己，还可以向家人和群众宣传防火知识，为社会防火工作做出贡献。

俗话说“日日防火，夜夜平安”。家庭生活离不开火，如用火不慎就会酿成火灾。所以在家庭生活中要处处注意，防止火灾的发生。

1、安全使用炉火：

家庭用火中，以使用炉火的机会为多。使用炉火是应注意以下几点：

⑴烟囱要远离电线、顶棚、木墙壁和木门窗等、至少相隔0.2米以上。

⑵生火时千万不要用汽油，柴油和酒精等引火。炉体周围不要存放木材、煤油、汽油等可燃物。

⑶炉灰、炉渣不要乱倒，不可接触可燃物，要有固定的安全地点。

⑷烘烤衣服、被褥等易燃物品时，要留心看管，防止烘烤时间过长而被引燃。

2.安全使用液化石油气

液化石油气在牧区家庭被广泛使用，但是也有不少家庭因使用不当，造成危害。为了安全，必须要掌握正确的使用方法和防火常识。

(1)正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关。

(2)使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭火焰或被风吹灭火焰，引起跑气。

(3)使用前一定要检查气罐，看有无漏气现象，每次使用后，都要将所有开关关好。如离家外出，应再做检查，确保安全。

小学生防火广播稿篇2

随着地方经济发展对人才的需求增加, 为培养更多高素质的人才, 各地大力发展教育事业, 各高校招生规模不断扩大,引发了高校新校区和大学城的大规模开发建设,建设了很多的学生宿舍楼,较高程度地改善了学生的住宿条件,满足了学生需求。特别是高等学校在近几年有了长足的发展,各学校为提高后勤服务质量,促成大量学生公寓的建造,在遵循规范的前提下,设计方案尽量做到以人为本,方便生活,安全,实用,节约节能。然而,由于现行的《建筑防火设计规范》和《高层民用建筑防火设计规范》中涉及学生公寓的条款不完善,使得我国目前大学学生公寓在实际设计方案上, 简单地沿用普通的民用住宅的防火设计规定,脱离了大学公寓的实际特点,导致学生公寓存在诸多不安全因素。因此,笔者针对学生公寓普遍存在的防火设计问题, 经过对华东地区多所本科院校的调研,发现已经使用中的学生公寓较之以前的学生宿舍,在功能上有了很大变化,内部设施增加许多,住宿条件更加舒适、方便,但潜在的火灾诱因更大,各院校在公寓设计方案上大同小异,均存在以下几方面缺陷。

1.学生公寓设计都是钢筋混凝土结构 , 但大量的室内设施和陈设用具,如电脑,台灯,风扇等电器,储物柜和床板等木制家具,棉、麻、丝、纸制品,还有许多私人物品,这些都是易燃物,增加了建筑物内的火灾荷载。特点一:可燃物多。

2.学生公寓内 ,一般一个房间最少住4名学生 ,最多达到8名学生,一幢8层公寓楼往往住三百多名学生,发生火灾时,由于烟雾弥漫,人员心理紧张,很容易引起混乱,造成重大伤亡。特点二:人员密集,事故损失重大。

3.通过调研华东地区的高校 , 发现很多学校为了方便对学生的住宿管理, 在公寓的楼梯通道处或对外出口均设置了铁栅栏门, 使出现火情等突发事件时安全疏散通道不能保持畅通, 给学生安全逃离火场和及时组织救援将会带来很大困难。特点三:住宿管理和消防要求之间的矛盾突出。

4.灭火设施配备简单 ,只有局部监控 ,没有整体监控和自动消防设施,且学生缺乏基本的灭火逃生常识。消防部门提供的实际调查表明,我国高校大部分学生消防意识淡薄,由于从小到大从未接触过消防工作,对消防常识知之甚少,如何正确拨打火警电话都不知道, 对一些常见的灭火器材有的看都没看过,更别谈如何使用。加上学生的好奇心强,学校在学生公寓配备的灭火器材,往往得不到有效保管,经常发现被人为随意挪动导致损坏。很多学校在公寓建设初期本身就缺少自动消防设施的投入, 一旦不慎发生火灾后, 常常导致扑救不及时,使小火酿成大灾。特点四:防控等级低,好奇误报多,管理不到位。

二

从学生公寓原建筑设计上看, 特别是属于二类高层的建筑,都是按照普通住宅的标准,仅仅设计了室内外消防给水系统,走廊过道上安装有应急照明及疏散标志,配备了灭火器和(沙箱 )室内消火栓系统。防火设计简单 ,尽管不违反规范 ,但从已发生案例来看,防火设计有缺陷。学生公寓应属于公共建筑,与一般的居住公寓有所不同,它是学生生活和活动的公共场所,从卧室可直接到走道,没有更多的隔墙进行隔断,而且从单位面积上的人数来说,其是属于人员高度集中的场所,所以不能简单按照普通住宅的标准进行防火设计。另外,由于学生这个特定的人群,有其好动、自控能力较差等特点,因此,笔者认为从学生公寓的使用性质及火灾危险性来看, 其防火设计应该从以下几方面加强。

1.从建筑本身的性质上 ,应按公共建筑来确定 ,超过24米归为高层建筑, 超过50米或每层面积超过1500平方米就属于一类高层建筑。这样进行定性后,再按现有的《建筑设计防火规范》及《高层民用建筑设计防火规范》的规定,合理地在消防总体布局、消防供水,整体监控和自动消防设施、消防供电、疏散通道等方面进行具体设计,不能简单套用普通住宅的条款。

2.自动灭火系统的设置。自动喷水灭火系统是一种经济、实用的灭火系统,在火灾中,实际使用效果往往比室内消火栓系统有效。因此,在高层学生公寓的房间及走道上,均应设置自动喷水灭火系统,在火灾发生时,自动喷淋系统启动,延缓火势的蔓延速度,为学生逃生争取更多时间,确保(火灾突发时)学生的生命安全。

3.公寓的防排烟设施。人员密集场所引发火灾导致重大伤亡的,一般都是由于人吸入了空气中的有毒烟气窒息而死。学生公寓人员密集的特点,使我们必须在建筑的防、排烟的设计上重点考虑。现在很多高校学生公寓的内走道一般都比较长,每层房间数量超过10间,如果不设置自动的机械防、排烟设施,一旦发生火灾、走道上必然烟雾弥漫,严重影响学生的迅速疏散,特别容易导致大量伤亡。因此,笔者认为设置自动机械排烟,在学生公寓建筑设计过程中,应当作为重点设计项目考虑。同时在设计时考虑系统的测试和试验的便利性,确保防排烟设备的完好性及可靠性。

4.增设火灾监控和报警设施。从省消防部门提供的学生宿舍火灾发生情况看,大多数火灾都是在学校晚间熄灯后发生,火灾发生时,绝大部分学生已入睡,故火灾不容易被及早发现。为此,笔者认为利用监控和火灾报警系统来探测火灾和及时报警,是预防火灾,减少损失非常有效的方法。火灾探测器设置的位置应考虑到探测火灾的有效性,每个宿舍单元均应设置。学生公寓的走廊过道如装修应该选用阻燃材料或增加防火涂料,保证(无可燃物)装修材料达到防火的安全等级。

5.公寓内部设施的安装。笔者认为学生公寓在设计中应更加人性化,既能方便学生的使用,又能保证安全。从学生公寓火灾发生原因看, 很多火灾都是由于学生违反学校的规定造成的,如电线乱拉乱接,使用大功率电器等。随着目前学生家庭经济条件的提高,对在校学习生活的条件有了更高要求,很多用电设备成为学生在校必不可少的家具。针对这些情况,在建筑的电路设计和电器配置上, 可以考虑调整用电负荷和调节用电时间,使每位学生都能有专用的足够的供学习、生活使用的电源接口。

6.加强疏散通道的管理应从消防角度出发。学校为方便管理,选择将疏散通道锁闭的做法非常错误,针对这个问题,笔者认为不论是从防盗还是从人员进出管理上说, 都不能疏忽涉及大多数学生安全的消防疏散问题。解决好这个问题的关键,就是要合理地设计疏散通道和楼梯的布局,确保每个分隔区域都有两个楼梯能够通达地面, 公寓出口处人员值班必须24小时在位,同时借助一些先进的监控和报警设施,保证在紧急情况下,能迅速开启通往室外出口处的紧急消防通道门。并且在所有楼层的消防设施上, 悬挂设备的名称及使用方法(醒目位置挂放消防知识宣传展板 ), 方便学生在紧急状况下也能使用消防设备(让学生时时不忘消防安全)。

小学生防火广播稿篇3

关键词：高校实验室；防火意识；防火措施

火灾在生活中频频发生，给人们的生命安全和财产安全带来严重威胁。引起火灾的原因有自然、人为多种。随着防火技术的进步，防火设备种类增多，防火系统也逐渐完善，人为原因成了当前引起火灾的重要因素。作为高校学生学习、实验和科研的重要场所，实验室的作用不容忽视。由于人员密集，易燃易爆物品较多，加上各种化学试剂、仪器的使用，实验室存在着很大的消防安全隐患。因此，必须强化防火意识，做好实验室的防火工作，确保整个实验流程能够顺利完成。

一、高校实验室防火现状

2011年10月10日，中南大学化学工学院实验室失火，许多重要文件资料及实验成果被烧毁。2013年11月18日，华中科技大学武汉光电国家实验室着火，有浓烟冒出，并伴有大量的刺鼻味道。2014年3月19日上午，北师大化学楼一实验室发生火灾，几名学生被烧伤。据悉，火灾由学生实验操作不慎导致。2014年4月20日晚，暨南大学生科院一实验室着火，现场浓烟滚滚，出现火苗后，实验室的几名同学立即关闭电闸，并使用灭火器及时将火扑灭，无人员伤亡。据调查，火灾因实验仪器电路老化引起。

从上面这些例子可以看出，近些年高校实验室火灾事故并不少见，所幸没有造成重大人员伤亡。但很多昂贵物品、研究成果也随之殆尽。在当前素质教育环境下，各高校对学生的主动学习能力及实践能力尤为重视，因此实验课程必不可少。作为高校防火的重点场所，实验室一直备受关注，尽管有许多制度约束，但火灾爆炸事故依旧发生。所以，在实验室中，有必要进一步加强学生的防火意识，并培养其正确应对火灾的能力。

二、高校实验室火灾原因分析

1.客观原因。如化学实验室中有许多危险品，具有易燃易爆的特性，甚至可以自燃，在储存或日常使用中，略有疏忽或发生轻微碰撞，就能引发火灾；实验仪器和设备过于陈旧，绝缘严重磨损，电路老化；线路太过复杂，电插板、接线板等存在质量上的缺陷；消防器材损坏，或时间太久没有更换等。

2.人为原因。在学校方面，扩招使得学生数量迅速增长，但实验室规模没有扩大，在安排上十分拥挤。加上各种危险物品摆放不合理，可能酿成火灾事故；学生个人物品无序堆放，埋下了隐患；存在私拉电线、乱接气体钢瓶管道的现象；学生使用酒精灯、煤气灯等明火加热设备时，未遵循安全规定和要求；部分学生为追求实验速度，出现违规操作，从而引发火灾；火灾初发时，学生不知如何救火，或消防设备不能使用，贻误了最佳时机，导致火势迅速蔓延。

从其原因中可知，人为因素是直接或间接引起火灾的重要原因，所以必须加强对人为原因的重视，通过各种渠道提高学生的防火意识，锻炼学生防火、救火的能力。

三、高校在防火方面的缺陷

1.学校消防安全制度不健全。消防安全工作在任何单位、任何场所都是重点工作，在学校实验室更应受到高度重视。然而实际中很多高校都存在这一现象，即对消防工作很重视，也制定有消防安全管理制度，但多为各部门的管理人员或其他专门人士负责，并未向全体学生宣传。由于缺少消防安全知识的普及，学生形成错误认识，以为防火工作由专门人员管理，与自身无关，以至于防火意识严重不足。而消防演练更是被许多学校所忽视，尽管有些学校每年都会组织学生开展实践救火活动，但大都流于形式，无法给学生敲响警钟。制度难以实施同样不利于学生树立防火意识，如发生火灾时相关人员互相推诿责任，没有予以相应的惩罚等。

2.教师及实验室管理员缺少责任心。授课教师在带领学生进入实验室之前，没有仔细交代其中的安全事项，而是将重点工作放在了如何使学生掌握实验方法和获取知识上。学生由于缺乏实验经验，进入实验室后难免好奇，容易触摸各种设备仪器。实验室管理员只是强调要学生严格遵守安全条例，但并未使其充分认识到火灾的危害，甚至部分管理人员工作态度不认真，或专业水平不足，未能潜移默化地影响到学生，以致于学生在实验中出现错误操作，如剂量过多、碰触危险品、对实验过程不了解，这都有可能引发火灾。

3.学生思想松懈，安全防火意识不足。很多学生未经历过真实火灾，所以抱有侥幸心理，认为火灾不会发生在自己身上，甚至部分学生会有自大心理，对火灾很轻视，认为学校或教师太过重视，进而对学校制度和教师教导置若罔闻。在实验室内，虽然有管理人员发放安全须知、操作说明等文件资料，但多数学生并未细读，以至于在实验中常出现操作失误，或违规操作。实验室人员密集，电能容量有限，部分学生在实验室私自乱接电线，在使用明火设备时不加注意，或操作中粗心大意，对危险品、易爆易燃品认识不清等，都有可能引发火灾。实验结束后，少数学生可能会忘记关闭电源，没有将仪器放到原来位置，将各种用品无序堆放未加整理，对线路等检查不认真，未发现潜在的危险，以致于在离开后发生火灾。此外，在实际中，很多火灾起初都是小火，但学生缺乏救火经验，往往束手无措，致使火势愈来愈大。

四、提高高校实验室学生防火意识的措施

1.学校加强重视，从制度、技术上强化管理。要想提高学生的防火意识，学校领导阶层首先应增强对此方面的重视，决不可抱有侥幸心理，应实时关注防火安全，并与时俱进，如运用当前新技术建立火灾报警系统等，可提前发现潜在的火灾隐患，并及时予以处理。同时应加大投资，使消防栓、灭火器等防火设备一应俱全，并及时检查更换，确保各项设备始终处于正常状态。除了硬件设备上满足，还应制定相关制度并积极落实，将实验室的消防工作规范化、制度化。设立负责人，明确规定各自责任，实施防火责任制，真正做到防火安全工作层层有人抓、处处有人管。一旦发生火灾，应严格追究责任。同时采取奖惩制度，对安防工作较突出者，应予以适当的奖励，激发其积极性。

2.加强灭火疏散演练，提高学生的自救能力。为强化学生防火意识，应令其意识到火灾的严重性。可通过专题讲座的形式或观看视频、图片等，让学生了解到火灾引发的后果，并随后宣传基本的自救和防范知识。除了理论知识，还应积极组织学生开展实践演练，包括对安全通道的熟悉程度、灭火器的正确使用、预防火灾要点等内容。

3.学生需提高自身意识，培养应变能力。在做实验时，学生应提前仔细阅读相关规则，有不清楚的地方应及时提问解决。对于危险物品，必须严格控制用量的精确度，并详细填写使用记录。应熟悉实验中的安全事项，如氢化物和碱金属不要与水接触；按照规定流程对浓酸进行稀释，且应佩戴专业手套、穿实验服；使用明火设备如酒精灯时，液体容量要适中，不得超过规定范围；引燃物应彻底熄灭后才能丢弃；可能爆炸的实验，不得对着人进行。对于各种电器，质量应合格，安装要科学，不得私自接拉电线；对功率较大的电器，应做好过载防范工作；使用电烘箱时，学生不得无故长时间离开，且结束后要关闭电源，将室内垃圾进行处理。

4.冷静面对火灾。多数火灾在初发时火势较小、危险度低，学生此时应保持冷静，采取措施将火扑灭，或迅速计划逃生路线。如果扑火，应熟练使用灭火器；自救逃生时应捂住口鼻，若火势过大，不得轻易跳楼。

五、结束语

实验室中有大量昂贵物品及仪器设备，还有很多研究成果。一旦发生火灾，必然带来重大损失。因此，各方均应加强消防安全防护。学生是实验的主体，也最容易出现问题，应不断强化自身防火意识，并培养实践自救能力。

参考文献：

[1]焦锋.如何搞好高校实验室消防管理[J].行政事业资产与财务，2012，25（2）：109-110．

[2]孔焌.化学实验室的安全防火措施[J].广东化工，2012，39（9）：143-144．

[3]陈浩春，陈建秋.高校化学实验室防火探讨[J].管理探索，2009，24（11）：128-130．

护林防火广播稿篇4

各村民委员会、各管护员：

现已进入森林防火戒严期、农村农闲时节，各方面的林业工作面临新的压力。为了保护好我乡的天然林资源，做好资源林政管理工作，防止森林火灾的发生，进一步巩固退耕还林成果，经乡人民政府和林业站研究决定将以下各项工作纳入今后时期常抓不懈的日常重点工作，谨请各村委会、各位管护员严格按照实行。

1、加强各项林业法律法规、政策的日常宣传力度。紧急召开户长会议，重点强调《森林法》《森林防火条例》《天保条例》《野生动物保护法》等，平常利用各种群众聚集场所进行广泛深入的宣传，一定做到各项法律法规政策家喻户晓、人人明白。

2、认真贯彻执行《森林防火条例》，加强火源管理，保障森林安全。每年的10月1日到次年5月31日是国家规定的森林防火戒严期，在防火期内严禁一切野外用火（包括：烧荒、烧草场、烧灰积肥、烧田埂、烧秸秆、野外取暖等），做好防火宣传，加强对掉野户、痴呆户、特困户的教育监管，对农村各种居民生活用火都要进行严格管理，一旦发现火情立即组织排险同时上报乡人民政府和林业站。

3、认真开展巡山护林工作，管护好辖区天然林资源和其他林地资源。坚持依法采伐，教育督促群众办理自用材采

伐手续；严格杜绝乱砍乱伐、偷拉盗运现象的发生，一经发现要立即制止并及时上报。

4、切实有效的保护好野生动植物。对以往的狩猎人员要进行一次摸底排查和思想教育，在巡山过程中要注意查看辖区内有无危害野生动物活动的猎捕工具或其他设施并就地捣毁，加强野生动植物保护宣传。

5、进一步做好退耕还林的抚育补植工作，保证群众补助顺利兑现；对达到补助年限的地块要保证能通过县林业局的造林成果验收复查，从而保障延续补助政策得到落实。

以上各项工作要求个村、个管护员认真落实并参照执行，所做相关工作要记录在案，工作成绩将纳入村干部和管护员年终考核意见。

冬季防火防盗广播稿篇5

冬季防火防盗广播稿一

尊敬的市场经营户：

冬季来临，风干物燥，又临近年终，是火灾事故及盗窃案件的多发期。各经营户务必高度重视冬季防火防盗工作，以更高的责任感、更强的安全意识全力消除隐患。结合市场实际，现将冬季防火防盗安全工作作如下提示：

1、门市部尽量做到不漏人，早晚货物不遗留在外面，以免犯罪分子伺机作案

2、去银行存取大额现金最好有人陪同，在柜员机取款时勿忘取卡，以免造成不必要的麻烦。

3、停放于停车场的汽车请车主锁好门锁，管好门窗，带遥控的车门请确认关好后方可离开。

4、市场内不使用明火，不吸烟，不使用热得快、电饭锅、取暖器、等大功率用电设备、（副食品店、快餐点不得使用酒精炉等明火）且相互提醒，自觉遵守；

5、不私接乱拉电线，不使用无质量认证的劣质电器；对自己所在营业房内的用电设施进行一次自检，对检查发现的线路、开关破损或老化等隐患问题及时自行整改；禁止把灯具靠近易燃物品安装；禁止将手机充电器或电动剃须刀插在插座上长时间充电，以免引发火灾。

6、禁止在营业房内存放易燃易爆物品；做到外出或关门时进行防火安全检查，消除火灾隐患；经营结束后，及时关闭各类电器的电源；

我们一定要提高警惕，加强防火防盗意识，切莫存有侥幸心理。防患于未然，是最有效的安全措施。

冬季防火防盗广播稿二

甲：大家好！**广播又和大家见面了。昨天是**年的第一场雪，下了整整一天，大雪覆盖了整个校园，同学们有的打雪仗，有的堆雪人，可是同学们注意到安全问题了吗？

乙：下面我们一起了解吧！首先，注意保暖，把各自班级区域的雪扫干净。其次，注意不要追逐打闹，那样容易摔跤。

丙：今天的《星星火炬》将要介绍冬天防火，防煤气的安全措施。

甲：安全使用液化石油气

一是液化石油气灶具不能放在卧室、办公室、阳台或仓库、礼堂等公共场所内，以防漏气失火。

乙：二是正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门、开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。

丙：三是使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。

甲：四是液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。

五是如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。

乙：灭火基本知识

（1）隔离法：这是一种消除可燃物的方法。

（2）窒息法：阻止空气流入燃烧区，减少空气中氧气的含量，使火源得不到足够的氧气而熄灭。

（3）冷却法：用水或其他灭火剂喷射到燃烧物上，将燃烧物的温度降低到燃点以下，迫使物质燃烧停止；或将水和灭火剂喷洒到火源附近的可燃物上，降低可燃物温度，避免火情扩大。

丙：人身着火自救。

如果身上着火，千万不能奔跑，否则会越烧越旺。可设法脱去衣帽，来不及可撕开扔掉。如再来不及可卧倒在地上打滚，或跳到池塘、水池、小河中。倘其他人在场，可用湿麻袋、毯子等把人身上的火包起来，切不可用灭火器直接向着火人身上喷射，因为药剂会引起伤口感染。

小学生防火安全教育篇6

一、在家里如何预防火灾？

1、不在家里玩火柴、打火机等危险物品。

2、杂物堆放太多或离火烦扰太近易引起火灾，因此，要经常提醒并帮助家长整理杂物。

3、提醒家长吸烟要熄灭烟头，并要把烟头丢进有水的烟灰缸，以免复燃。

4、提醒家长大功率电器最好不要同时使用，使用完毕要及时断电。尤其是电熨斗、电褥子、电火锅等电器，没有自动断电的功能，容易引起火灾。

5、发现室内有煤气或液化气泄漏（比如你闻到很浓的气味）时，应关闭燃气阀门，切断气源，开窗通风。切记，不要开头电灯等电器设施，不要接打电话，以免爆炸引发火灾。

6、家里最好配备灭火器，平时和家长一起了解使用方法，紧急时刻要会使用。

二、在学校如何预防火灾？

1、不要把烟花、爆竹、砸炮、火柴、打火机等物品带进学校。

2、不要燃烧纸张、垃圾，燃烧垃圾可能引起火灾，同时会带来毒气，污染环境。

3、实验用的易燃易爆药品，应严格按照规定取用、保管，用完立即清理。

4、不要在宿舍里使用热得快、电热杯、电炉等电热器具，不要私自使用蜡烛。

三、在公共场所如何预防火灾？

1、不带火柴、打火机等火种，或汽油、酒精等易燃易爆物品进入公共场所和乘车。

2、不在公共场所燃放烟花爆竹。

3、不随便按动公共场所和公共交通工具的电气设备。

4、卷宗公共秩序，不参加与火有关的游戏活动。

四、在山林里如何预防火灾？

1、不要带火柴、打火机等火种进入山林。

2、到山林地区旅游时，不要组织野炊、篝火等活动。

3、提醒大人，不要在山林地区吸烟。

五、身上衣服着火了怎么办？

1、切记不可奔跑，先设法将衣服脱掉。

2、就地快速地打滚灭火。

3、到水源处用水把火熄灭。

4、可在别人帮助下，用湿棉被、湿毯子、湿麻袋等把身上捂起来，使火熄灭。

六、电器着火了怎么办？

1、呼叫家长。

2、立即切断电源。

3、用二氧化碳灭火器或干粉灭火器灭火。

4、切记不能用水或泡沫灭火器扑救。

七、油锅着火了怎么办？

1、呼叫家长。

2、迅速把锅盖盖上。

3、把要炒的菜放入锅里。

4、切记不能用水去浇或移动油锅，以免引发火灾。

八、煤气灶着火了怎么办？

1、呼叫家长。

2、关闭阀门。

3、如果着火部位在阀门处无法关闭，要用湿毛巾、湿棉被等覆盖着火处，火熄灭后，关闭阀门。

九、在家里遇到火灾怎么办？

1、立即告诉家长。

2、拨打“119”报警。

3、立即撤离逃生，并呼喊邻居逃生。逃生时要用湿毛巾等捂住口鼻，弯腰低姿势逃离。

4、如感到房门发烫，千万不要贸然打开房门，要立即打开窗户，用竹竿等物挑起鲜艳的衣物向外摇晃，呼喊求救。

5、切记：

（1）不要往柜子里或床下钻。

（2）不要贪恋衣物、书本、玩具等以免耽误逃生时间。（4）不要盲目跳楼。

十、在教学楼遇到火灾怎么办？

1、不要慌乱拥挤，要听从老师的指挥，有组织地疏散。

2、无老师在场时，要立即打开窗户，向外高声呼救，等待救援。

3、逃生过程中要谨防烟雾中毒，想办法用湿毛巾、湿布捂住口鼻，防止中，吸入毒气，并彩弯腰的低姿势，逃离烟火区。如果楼道被烟火封死，应该立即关闭教室门窗和室内通风孔，防止进烟。

十一、在公共场所遇到火灾怎么办？

同学们在公共场所遇到火灾，要立即撤离逃生，撤离时应听众现场工作人员的指挥，不要慌乱拥挤。

1、逃生时要注意：

（1）不能选择横穿人流的路线。（2）不能选择逆向人流的路线。（3）如不得已被挤入人流，要防止摔倒。

（4）用一只手放在胸前保护自己，用肩和背承受外部压力，用另一只手拿湿布捂住口鼻，防止吸入有毒气体。

（4）解开衣领，保持呼吸畅通。

2、进入公共场所应留意查看紧急疏散平面图，并尽量记住：（1）有出口、安全出口、疏散通道的位置。

（2）自己所处的环境与位置，以及距安全出口的距离，到达安全出口的最短路线。

（3）选定一参照物，防止在黑暗中迷失方向。

十二、在山林里遇到火灾怎么办？

1、立即报告家长或老师，在他们的帮助下迅速逃离火区。

2、逃生时，要密切注意风向变化，向逆风的方向逃跑。如果你处在下风向，要向上风向跑。火苗向你扑来时，不能转身往后跑，而应把衣服等打湿，护住头部，迎着火苗冲出包围圈。

4、不能到山洞、坑洼地躲避，因为那里大多会沉积浓烟。

十三、在汽车、火车上遇火灾怎么办？

1、立即报告司机，并迅速按顺序下车，不要拥挤。

2、立即向无火的车厢跑，原则是向火车行驶的方向跑，并提醒周围的成年人灭火。

3、紧急情况下，可在车停稳后，打碎车窗玻璃，从车窗逃生。

4、发现有汽车、火车着火，立即拨打“119”报警，并远离着火的汽车或火车。

十四、被烧伤了怎么办？

1、立即使受伤部位离开灼热物。

2、用冷水冲洗。

3、用棉球蘸无菌水清洗创面。

4、不要弄破烫出的水泡，用无菌纱布包好。

小学生防火广播稿篇7

越来越多的国内外学者重视高校火灾问题的研究,英国Michael Woodrow等人认为性能化防火设计不足以保障人员安全,开展消防安全教育对提高火场逃生能力有很大影响;荷兰Margrethe Kobes等人从心理环境的角度研究了火灾中人员的逃生行为;比利时Koen Ponnet等人认为学生的安全意识与受到的安全教育有很大关系。国内的田好敏等人从学校系统内部因素、外部环境和管理层次三个方面对高校宿舍火灾风险做了研究及评价;姬浩等人运用CMM对高校突发事件应急管理能力做了研究;田水承等人采用调查问卷的方式对大学生消防基础知识和火场逃生技能情况进行了分析和研究。

在提高大学生火场逃生能力的问题上,目前学者们仅从管理的角度阐述了开展防火安全教育对提高火场逃生能力有作用,未进一步剖析如何作用。在研究防火安全知识和火场逃生能力相关性问题上,目前学者们也仅研究得出了二者显著相关,未深入研究二者的评价指标是什么、二者之间如何产生影响及怎样的影响。

笔者针对大学生防火安全知识和火场逃生能力相关性进行研究,选取二者的评价指标、建立影响因素集,采用验证性因子分析方法对其进行验证,确定评价指标体系,构建结构方程模型对因子与指标间关系、因子间关系进行验证并量化其影响程度,为提高大学生火场逃生能力提供借鉴作用。

1 防火安全知识和火场逃生能力评价指标

1.1 评价指标选取原则

大学生防火安全知识和火场逃生能力分析是一项复杂的工作,建立一个完善的评价指标体系是整个防火安全知识和火场逃生能力相关性研究工作的前提。在评价指标体系建立时应遵循以下原则:系统性原则、充分性原则、独立性原则、可测性原则、可比性原则。

1.2 防火安全知识评价指标

根据评价指标选取原则,结合建筑防火设计规范、建筑防火主动和被动对策与专家意见等,以及大量火灾安全的调查、分析和总结,确定评价指标应从三个方面考虑:建筑防火设计(结构耐火、材料防火),应急逃生装置(安全疏散系统、灭火系统),自身防范常识(火灾致因、规章制度、关注程度)。

1.3 火场逃生能力评价指标

根据火灾发生时,人处于危机时刻的各种反应,仔细分析后将火场逃生能力的评价指标划分为四个方面:逃生意识(心理状态、判断力、决断速度),逃生常识(报警、灭火、逃生),逃生行为(逃生方法、逃生技巧),逃生经验(火场经历、模拟演练)。

2 问卷设计及检验

2.1 问卷设计

采取问卷调查,内容主要是消防宣传资料和相关的消防知识,同时结合一些高等院校的防火安全管理手册等。问卷设计参考国内外成功的问卷设计形式,充分考虑受调查者的知识背景和层次,力求围绕研究问题和假设进行设计,尽可能简明扼要、浅显易懂,并减少填写问卷时的麻烦。选用李克特(Likert)五级别量表,从“不清楚”到“很清楚”,其中1=“不清楚”,5=“很清楚”。在火场逃生能力的部分调查中,提及能力方面,需要被调查者模拟情境,因此方式有所改变,将从“不能”到“能”来进行调查,其中1=“完全不能”,5=“能”,程度依次增强。

给天津、北京三所高校的在校大学生发放问卷共290份,收回问卷267份,最终筛选出有效问卷246份,问卷的回收率和有效率均符合有关要求。

2.2 问卷信度检验

用SPSS 16.0对大学生防火安全知识和火场逃生能力进行信度分析,输出的防火安全知识和火场逃生能力的问卷信度检验结果,见表1、表2所示。检验结果表明,防火安全知识和火场逃生能力中每个潜变量的Cronbachα系数都在0.7以上,说明各题项之间的一致性较好。同时,全部题项的Cronbachα系数均高于0.7,说明针对防火安全知识和火场逃生能力编制的问卷均具有较高的信度。

2.3 问卷效度检验

采用因子分析法验证评价体系中内容所代表的程度以及内容的覆盖程度。在使用因子分析法之前,采用Kaiser-Meyer-Olkin(KMO)值和巴特莱球体检验(Bartlett's Test of Sphericity)进行分析,结果表明,防火安全知识量表的KMO检验值满足0.8≤KMO=0.896<0.9,适合做因子分析。火场逃生能力量表的KMO检验值满足KMO=0.931≥0.9,非常适合做因子分析。同时,在两个量表中的Bartlett球体检验的χ2值分别为3 706.441和2 450.386,数值较大,其显著性水平均为0.000,小于显著性水平0.05,拒绝了Bartlett球形检验的零假设,说明相关矩阵不是单位阵,原始变量之间具有较强的相互关联性,可以做因子分析。

3 评价指标体系的确定

3.1 防火安全知识变量的因子分析

采用SPSS中的Varimax正交旋转方法,将题项予以压缩。选取特征值大于1的因素,并利用方差最大化旋转法,使每一因子所能解释的方差量最大,且旋转后因子负荷量绝对值须大于0.5。通过分析防火安全知识影响因子对整体方差的解释(见表3),得知第四个因子后,特征因子开始小于1。因此,萃取了3个影响因子,3个因子的累积贡献率为70.459%。

3.2 火场逃生能力变量的因子分析

通过分析火场逃生能力影响因子对整体方差的解释(见表4),得知第五个因子后,特征因子开始小于1。因此,萃取了4个影响因子,累积贡献率为65.950%。

3.3 评价指标体系的确定

通过对问卷的信度、效度检验以及对防火安全知识和火场逃生能力的因子分析,确定了防火安全知识和火场逃生能力评价指标体系,见图1所示。

4 防火安全知识和火场逃生能力影响关系分析

模型中涉及变量的多重相互依赖关系,并且变量(防火安全知识和火场逃生能力)是不能直接被测量的潜变量。因此,运用结构方程模型(SEM)进行数据的处理以及对相关理论模型和假设的验证。

4.1 模型构建

假设理论模型由3个外在潜变量(建筑防火设计ξ1、应急逃生装置ξ2、自身防范常识ξ3)和4个内在潜变量(逃生常识η1、逃生意识η2、逃生行为η3、逃生经验η4)组成,分别对应33个变量和21个显变量(观测指标)。构建防火安全知识和火场逃生能力中应用的结构方程模型的路径图、测量模型和结构模型分别,见图2和图3所示。

4.2 研究假设的检验

运用AMOS 17.0对结构方程模型各指标因子载荷及测量模型的因子相关系数进行分析,各条路径均得到了验证,模型的拟合指数也符合标准(见表5)。虽然修正指标显示模型还可以得到一定程度的改善,但考虑到理论模型是在参考大量文献和事故回顾分析的基础上建立的,若不切实际地修改模型,虽能得到更好的拟合指数,但会使模型不具有理论意义。

4.3 结果

关于各因子之间的关系,该研究在建立理论模型时提出过13个假设,通过AMOS 17.0分析,将结果与假设的理论模型进行比较、整理以及总结,对其进行验证,见表6所示。

5 结论

(1)大学生防火安全知识各维度与火场逃生能力各维度呈显著正相关。

(2)建筑防火设计对逃生常识、逃生行为这两方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生行为的影响最大。应急逃生装置对逃生常识、逃生意识和逃生行为这三方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生行为的影响最大,逃生常识次之。自身防范常识对逃生常识、逃生意识、逃生行为和逃生经验这四方面逃生能力有显著的正向影响作用,对逃生常识的影响最大,逃生经验次之。相比之下,大学生自身防范常识对火场逃生能力影响最大。

(3)在逃生常识维度方面,自身防范常识的影响最大,应急逃生装置次之,最后为建筑防火设计。在逃生意识维度方面,自身防范常识的影响最大,应急逃生装置次之,建筑防火设计对其不构成影响。在逃生行为维度方面,应急逃生装置的影响最大,建筑防火设计次之,最后为自身防范常识。在逃生经验维度方面,只有自身防范常识才对其构成影响。

摘要：选取防火安全知识和火场逃生能力指标,采用问卷调查的方式对三所高校的大学生进行调研。运用SPSS对调查数据进行信度分析、效度分析和因子分析,并运用AMOS建立结构方程模型,进行实证分析。研究表明,大学生防火安全知识对火场逃生能力呈显著正向影响,其中应急逃生装置对逃生行为的影响最大,自身防范常识对逃生常识、逃生意识和逃生经验的影响均最大。

关键词：防火安全知识,火场逃生能力,相关性,结构方程模型

参考文献

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[2]Margrethe Kobes,Ira Helsloot,Bauke de Vries,et al.Building safety and human behavior in fire:A literature review[J].Fire Safety Journal,2010,45(1):1-11.

[3]Koen Ponnet,Genserik Reniers,An Kempeneers.The association between students’characteristics and their reading and following safety instructions[J].Safety Science,2015,71(1):56-60.

[4]田好敏,孙广灿.高校学生宿舍火灾风险与综合评价[J].中国安全生产科学技术,2013,9(5):131-135.

[5]姬浩,苏兵,吕美.高校突发事件应急管理能力成熟度模型研究[J].中国安全生产科学技术,2013,9(1):39-45.

[6]田水承,高瑞霞,沈剑.高校学生应对火灾能力调查研究[J].消防科学与技术,2012,31(10):1109-1111.

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[9]张树平,殷霞,贾江美.某高校宿舍楼火灾逃生行为反应的调查研究[J].消防科学与技术,2007,26(2):108-111.

[10]何怡婧,曾坚,王子寒,等.高层学生宿舍火灾疏散模拟与逃生行为研究[J].消防科学与技术,2013,32(1):15-18

小学生防火广播稿篇8

一、广播操教学对教师的要求

1对全体体育教师的培训。教学新的广播操之前，全校体育教师必须参加市一级的培训，参加培训班的教师要严格遵守培训班的作息制度，准时参加早锻炼、上课和晚自习，确保培训质量。在教学之前，教师要熟练掌握这套操的全部动作。

2研究教学方法。在研究的过程中，部分教师提出先全体再局部的教学思路，也就是先从预备节到第八节整理运动，每堂课教两到三节，让学生初步掌握动作，然后再一节一节地纠正、巩固，直至最后学生能单独完成。对于教学难点，教师们仔细分析后认为，《舞动青春》这—套操最难掌握的应该是第三节踢腿运动和第七节跳跃运动，而其他各节相对来说学生容易掌握。根据这些实际情况，教师制定了第三节和第七节为重点教学内容，所用时间相对多些，其余各节教学的速度要快一些。在教学手段上，低年级学生以教师领做、背向示范为主，讲解为辅。而高年级学生则以讲解、示范并举的方式进行。

3在行动中进行研究。教学中要求教师互相观摩，发现问题及时解决。有位教师在观摩的过程中发现第三节踢腿运动与自己所教的动作有差异，我们及时将挂图拿出来对照研究，再通过光盘的观看，最终发现这位教师多次强调的第六拍向侧前方踢腿是不对的，正确的动作是右腿侧踢至90度以上(腿绷直)，同时两臂经下摆至侧举(拳心向下)。还有位教师在教预备节和第八节整理运动的原地踏步动作时，由于强调不够，部分同学将预备节的还原动作和整理运动的还原动作相互混淆，这在全校做操时既不整齐也不协调，其他教师及时予以指出，得到了更正。

二、广播操教学的具体实施

学习新广播体操是一次展示学生自身形象和接受美的教育的机会，具体工作分四步来实施。

1充分发挥多媒体等现代教学手段的优势。全体学生按班级分两次组织到多媒体教室进行观摩学习，第一次是在新操学习之前，让学生全面了解新操的概况，领略新操的风采。当学生看到预备节时手脚配合，眼神随手走，动作干净利落，精神抖擞，引起了极大的兴趣。第二次到多媒体教室观看碟片是在新操动作全部教完之后，这时学生边看边比划，并跟自己学习的动作进行比较，对纠正学习过程中的错误动作有很大的帮助。

2充分发挥教师的主导作用。在教学过程中，对于每一节动作的学习，采用先集体再分组的方法较为理想，集体练习时教师先将优美的动作全貌向学生展示，再将动作分解，慢动作领做，边讲解边示范，以背向示范为主，部分较难动作可做侧向示范。

3师生互动，充分发挥小组长的助手作用。由于教授新操的过程示范讲解的量很大，为了调动学生的学习积极性，每节操教师领做两到三遍完整动作后由小组长带领分组练习，既可以3-5人一组。也可以6-8人一组，让学生边轮流喊口令边练习，教师在各小组巡回指导。实践证明，这种互动式学习方法学生非常欢迎，接受能力强的学生还能帮助教师辅导学得慢的学生，接受能力差的学生也在自己的反复练习中学会了动作。

4调动班主任的积极性。这是提高班级做操质量的有效措施。班主任对待新广播操的教学态度往往关系到这个班学生的学习质量，那么如何调动班主任的积极性?

(1)请班主任到体育课和活动课上去观摩做操，在观摩过程中向班主任介绍哪些同学做得好，哪些同学需要努力，让班主任对全班同学的做操有个大致的了解，并督促学得慢的学生努力将操做好。

(2)做课间操的时候要求班主任随班进操场，班主任观看做课间操既可以了解本班学生的做操质量，也可以与别的班级进行横向比较，这样可以相互学习，增长补短。

(3)组织比赛，颁发奖旗。学校每年一次的广播操比赛有力地推动了广播操的教学开展。操场上常常是十几个班的学生在各班体育委员的口令指挥下有秩序地进进出出，场面甚是壮观。正式比赛时全校各班学生在比赛场边按顺序就座，按抽签顺序轮流上场做操，从跑步进场、做操、跑步退场、体育委员口令等方面评分，获得前八名的班级依次评为一、二、三等奖，授予奖旗，并作为文明班级和优秀班主任的评比依据。