企业形象设计论文（精选11篇）
橙色专业品牌形象设计，权威品牌顾问管理，全面品牌整合策略，选择橙色，共享阳光！橙色设计是一个专业品牌设计传播机构，主要提供企业VI设计、标志设计(logo设计)、画册设计、包装设计、平面设计、海报设计、企业形象设计、品牌视觉规划等服务。
我们通过与客户的沟通，充分、深入地了解客户的需求和目标，运用现代的设计理念及精益求精的专业态度，为客户创造出最完美的设计作品。我们始终将文化艺术与商业有机地融合。我们用最简单而行之有效的方法发掘出商品的核心亮点，提供整体设计，从企业品牌、行销系统的角度着手，通过对市场的充分认识，对消费心理的充分把握；差异化的设计与贴近市场的策略，让你的商品形成强烈的视觉冲击力，为完美的体现市场价值而量身定做每一件商品的包装。我们的合作是以“诚信”为前提，以“服务到客户满意为止”为宗旨。
一、现有“企业形象设计”课程教学中需要解决的问题
1. 教学方法单一。
目前高校的“企业视觉形象设计”课程教学方法较为单一、呆板, 大多采用“我讲你听”的灌输式教学模式, 课堂教学一般是重理论、轻实践, 不利于对学生的独立思考能力和分析判断能力的培养, 学生的学习兴趣不高, 对理论接受感觉枯燥, 难以培养出适合现代设计公司需要的具有创新精神和实践能力的设计人才。
2. 教学主体与社会实践相互脱节。
目前许多高校尽管具有设计实习课程, 但往往存在学校对实习投入过小、投资主体不到位、实训岗位不恰当、实习时间较短、设计效率较低等问题, 在学校与公司合作的过程中, 由于学校的合作能力与公司的期望值不对等, 导致其合作难以深入开展, 从而使教学和实践只是流于表面, 导致学校的“育人”与社会的“用人”相脱节。
3. 学生学习的目的性不强。
单一的教学方法, 使学生在进行企业形象设计时, 缺乏从目标客户、目标市场、市场定位等角度对自己设计的作品进行定位和评价的能力。导致设计方案实施的可行性缺乏应有的实践依据, 致使后期效果与前期设计在实践中产生偏差, 影响学生对自己设计作品的肯定, 从而使学生的课堂学习缺乏实践的目的性。
二、“企业形象设计”课程的教学试验过程
1. 注重教学课程的设置
“企业形象设计”课程的设置应以注重学生的实用技能为目的, 以经典案例案例为辅线, 以实践项目带动学生学习为目标。贯穿实行教学与实践一体化的系统教学, 依据项目和案例的主线, 打破原有的课程章节体系, 精心设计教学环节, 使教学案例与学生实践始终贯穿于整个教学过程的实践教学模式。
课程以公司提供的项目实体为课程的教学实践主体, 将原来的理论讲述后的项目模拟转移到现有项目的真实实践中。学生在本段课程的学习中, 始终参与选定项目的设计学习, 从项目的市场调研分析、设计到最终实现课程教学的过程。学生在实践项目的真实开发中, 以实践项目的真实完成为目标, 对学生进行项目的市场调查、分析、定位以及从基础系统到应用系统的创意、设计能力和VI手册的整体制作能力的培养。
2. 注重课程教学的实施
第一, 以企业给的项目为教学实践案例对学生进行分组教学。在上课之前给全班学生分小组, 使小组形成一个设计团体。在此团体中把每组学生每个人都有相应的设计角色, 比如, 设计总监 (组长) 、设计部、市场调查部等。组长负责总的规划, 另外的同学分别负责各自的项目。在此过程中, 整个团队相互协作, 在组长的带领下共同完成本小组的设计课题。这样可以使课程教学与实践紧密结合, 具有长线效益, 使学生学习更有主动性、针对性, 发挥每个人不同的特长。
第二, 在实践案例上进行理论讲授。在此阶段, 因为有实践项目的依托, 学生就不会漫无目的的听课, 也不会出现只听理论的的枯燥状态, 这样的分组教学使学生学习的主动性加强, 设计上更具有责任感。
第三, 实践真实场景的模拟。创设学习情境是为了鼓励和启发学生自己去发现、认知、解决问题, 并逐步建立和发展自己的认知结构和学习的策略, 培养对市场信息资料的处理能力, 批评性思考能力、创造性思维和解决问题的能力, 以及应变能力与实验能力。在这种情景模拟的支持环境下, 学生才能敢于创新, 勇于表现。从而使“育人”和“用人相统一。”具体实施是:
1.要求学生以组为单位, 按照企业给的项目, 分别寻找一个CIS课题, 针对这个课题, 进行基本材料的搜集。然后以班级选定的课题, 进行小组评定。小组间可以相互评定, 根据企业给的资料, 给对方小组提出意见和建议。这样有助于加强学生对设计的表达能力和设计责任感的培养。
2.待课题确定后, 每个组在与企业进行洽谈前, 小组间已经进行了第一步的设计筛选, 在此基础之上, 学生的主动性和分析能力得到了加强, 然后再按照客户方 (企业) 提出的要求和责任, 以及提供的课题相关资料和要求 (包括设计内容和完成时间进行下一步的设计。这样, 学生就进入了一个真实的实案模拟环境, 小组和企业签订合同, 双方都要按照合同的条款进行操作。在实案的场景下, 学生明白了自己的设计角色和责任, 也明白了如何处理和客户之间的关系, 因为有合同的限定, 学生能够积极的按照合同签定的时间来完成, 这对课程的学习具有积极的实效效应。
第四, 对选定的课题项目进行市场分析和策划
1.各小组对选定的企业课题进行分析, 找出选定课题需要导入CI的原因和时机;
2.对现状进行评测, 通过对该企业内部和外部环境的调查, 得出有效的分析;
3. 进行市场进行调查, 得出真实的市场参数;
4. 对调查结果进行总结, 并做出合理的策划;
5. 在课堂上, 每组派代表上讲台交流方案。
采用广告公司的题案交流会的方式, 学生以组为单位制作PPT对模拟公司的形象设计方案进行全面讲解, 彼此吸收好的创意。
第五, 课题企业视觉系统的具体制作:
1.在基础部分标志和字体的制作过程中, 要求每组中的每个成员都要参加设计, 且每个人出一套不同的标志、字体, 然后再小组讨论, 根据小组讨论制定小组最后确定的设计方案。
2.小组确定的方案在教师指导下对方案进行继续修改, 然后再上讲台对自己小组设计的标志和字体进行解释说明, 并听取各小组的意见, 最后的应用方案由客户小组来确定。
在此阶段, 学生充分发挥自己的能动性与各小组进行交流, 充分发挥自己的观点。教师始终起引导甚至是辅助的角色, 不轻易给学生做出任何决定。学生在群体思考过程中进行思维碰撞, 互相启发, 互相补充, 有益于培养学生的合作能力, 交际能力, 表达能力及设计的责任心。
3.在基础系统确定后, 进行应用部分的设计时, 给学生看大量的关于应用部分的优秀实际案例。在这个阶段推出案例的鉴赏, 可以使学生更好地理解和运用, 从而制作出符合他们自己设计主体的作品。
4.对VI手册和应用部分的开发制作。在这个制作过程中, 学生能够对手册的装订、展板的设计、材料的运用等方面有新的认识。
5.以小组课题为单位进行展示, 小组间互相打分、评价, 作为教师评分的参考。教师在课程结束时要对整个设计过程进行一定的评讲和总结。
这种交互式的教学, 使学生的实践学习为主, 教师的建议为辅, 重视学生与老师之间的相互支持和促进。随着教学的深入, 学生的水平将逐步提高。总之, 企业形象 (CI) 设计课程教学不能脱离实际, 不能脱离社会需求, 要使学生懂得设计的目的是通过了解市场和社会来实现的。这种实践教学的理念将对于课程的设置具有很大的指导意义。
参考文献
[1]殷玉静.CI设计课程探议[J].艺术教育, 2008, (04) .
[2]朱瑞波, 邵璐.高等院校艺术专业“CIS”教学目标的研究与分析[J].南京艺术学院学报, 2007, (02) .
[3]徐浩.综合素质培养在CI教学中的重要性[J].科教文汇, 2006, (11) .
关键词：艺术设计专业；企业形象设计课程；教学改革；教学实践
0 前言
企业的识别系统主要由以下三个方面构成：首先是理念识别系统，其次是行为识别系统，最后是企业的视觉识别系统。企业形象设计课程研究的对象就是上述识别系统的三个构成部分。[1]艺术设计专业的企业形象设计课程是在20世纪七八十年代进入中国的，当时的时代背景非常的复杂以及前卫，正是改革开放计划经济的初期阶段，社会经济体制最为主要的就是以公有制经济为主的经济体制，市场竞争力非常的小。同时，企业形象设计课程首先涉及的不是企业，而是作为高校专业课程执行。企业的识别在缺乏竞争的市场中显得高瞻远瞩，具有非常显著的前卫性。所以，在实施课程改革的过程中，需要从根本上分析实际情况，立足于实际情况进行以下几个方面的初步尝试。
1 改革课程的名称
改革课程的名称是课程改革最基本的部分。随着社会的发展，该课程名称的问题逐渐暴露出来。
第一，大部分课程名称设置过于空泛，对于相关专业来说缺乏足够的针对性，同时也没有从根本上明确艺术设计学科的实际研究方向，没有明确其实际学习方向。同时，其他非艺术类专业也有着差不多的课程，如企业管理学专业、市场营销学专业等。这就说明，企业形象设计课程是一项多学科知识结构集成的课程，涉及很多个学科知识、明确的专业方向，同时具有非常强的综合性。如果我们还是立足于视觉艺术表现这一个方面来实施课程教学工作，那么就很难从根本上满足“企业形象设计”课程教学提出的各个方面的需要。在实际工作中，设置艺术设计学科课程名的时候，需要坚持艺术设计“视觉艺术”这一个重要的条件以及原则。
第二，在分析目前艺术设计学科的学习内容以及学习设计的基础上，我们会发现，大部分课程名称设置小而片面，对艺术设计专业课程所涉及的内容以及设计对象没有进行全面的解释以及表述。在此之前，在品牌建立过程中，企业是非常单一的，一般情况下，很少存在拥有多个独立品牌形象的企业，同时，那部分跨行业做多品牌的企业数量更少。大部分企业选取自己的产品作为企业的名字，如太阳神、麦当劳等。[2]在上述基础上完成的企业视觉形象设计工作，可以从根本上实现企业以及产品品牌视觉系统的全面覆盖，且实现品牌形象跟企业形象的一致性。随着社会主义市场经济的进一步发展，产品品牌形象所发挥的重要性越来越明显，其直接跟消费者发生关系，深入人心。想要在实际工作中占领大量的市场份额，同时满足市场竞争的需要，大部分企业选择更新经营模式，完成多个独立品牌的构建以及拥有，完成多品牌战略工作。不管是哪一个独立的品牌，都可以按照需要完成独立视觉形象系统的有效构建。例如，腾讯公司旗下的互联网产品、宝洁公司旗下的洗护品牌产品等。[3]上述类型的企业旗下有很多的独立产品，同时还树立了大量的独立品牌形象。分析设计专业课程，发现企业的视觉系统设计跟产品品牌视觉系统设计之间针对的对象存在明显的不一致性。如果只是分析品牌形象设计，而独立完成新课开设，那么就会存在明显的不科学性；如果将其进行统一命名，也存在歧义。目前，大部分非企业可以实现视觉形象系统的有效设计，其中大部分会跟相关企业之间存在一定的联系。区别于商业化的企业属性，对其进行企业的定义是不合理的。所以，企业形象设计作为课程名称的话，是非常片面的也是非常不合理的。
2 改革任课教师的教学模式
企业形象设计课程教学模式存在问题，详细如下所示：之前企业形象策划授课老师基本就是在学校上课，没有把理论知识和专业技能融入企业当中，传统形式的教学模式已经难以满足实际需要。其教学内容不够充实，过于片面，没有把理论与实践进行结合，同时其知识结构存在明显的缺陷，存在严重的不合理性。在教学的过程中，其矛盾和问题会越来越明显。在实施教学改革的过程中，为更好地了解企业对人才的需求，授课教师与广西贺州市正丰现代农业股份有限公司进行合作交流。带领学生亲自深入企业进行学习考察，让学生参观该企业的现代农业销售商城，全面了解企业的运行情况及企业的发展前景。校企双方就进一步开展合作事宜进行了友好商谈，达成了共识，让学生与授课老师对该企业的企业形象设计进行进一步的改良设计。改革教学模式，真正让教师的课堂教学与社会实践对接，不断提高了人才培养质量。这是企业形象策划设计这门课程教学改革的尝试，为进一步探索可持续发展的校企合作模式奠定了良好的基础。
3 改革课程开设针对的对象
目前，课程开设面对的专业学生范围还是相对比较狭窄的，视觉传达专业的学生是企业形象设计课程的对象。[4]在进行设计的过程中，学生无视觉形象统一这一个重要的概念，进而直接影响到学生的规范性以及整体性。在实际工作中，我们需要促使企业形象设计课程面向艺术设计的专业学生，分析该范围学生的特征，对其实施针对性的课程设置。这样一来，在单位做工装设计的过程中，学生就可以从根本上掌握视觉识别系统的应用要求，同时还可以掌握视觉识别系统的统一规范，进而发挥最大作用。
4 改革课程的联系性以及课程的系统性
视觉识别系统设计课程教学工作与本学科中其他课程的关系没有被进一步明确，同时其没有实现进一步的规范化及系统化。另外，企业形象设计课程跟其他课程的开设也没有被进一步明确，缺乏规范化及系统化。上述存在的问题会对学生系统学习和理解企业形象设计课程产生直接的影响。开展企业形象设计课程的主要目的是促使学生有效学习设计技能及设计知识，对学生进行培养，促进学生合理地完成设计内容的全面考虑，提升学生统一制定设计方案的能力。同时，企业形象设计课程本质上有非常强的专业性，是一门专业课程。所以，使本专业的其他专业课程跟企业形象设计课程系统、紧密、有效地联系在一起，是进一步提升课程教学效率的关键之处。
5 结束语
我们需要认识到目前企业形象设计课程的不足之处，辩证分析其优点及缺点，找到最佳的方法，促使企业形象设计课程有效实施。在实际工作中，我们要进一步审视效果，做好教学理论的改革，促使企业形象设计课程指向进一步明确，促使其涉及的内容更加充实以及丰富，跟社会实践接轨，发挥最大的作用。
参考文献：
[1] 陈轲.浅谈艺术设计专业企业形象设计课程的教学改革与实践[J].美术大观，2015（02）：150.
[2] 刘妤.艺术设计专业的网页设计课程教学改革与实践[J].包装世界，2011（04）：72-73.
[3] 曹大勇，陳鸣.实践先导依托“项目工作室制”重塑专业课程教学模式——高职艺术设计课程教学改革探微[J].长沙民政职业技术学院学报，2012（02）：60-62.
企业形象设计(CIS)试题
课程代码：10077
一、填空题(本大题共5小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.CI所创导的______化的符号形象能保证商品品牌的______化，能保证企业在宏观总揽中去把握信息输出的整体效果。
2.CIS，主要有理念识别，简称MI；______，简称BI和______，简称VI。
3.VI是一个严密而完整的______系统,它的特点在于展示清晰的“______”结构,从而准确地传达独特的企业形象,通过差异性面貌的展现,从而达成企业认识、识别的目的。
4.标准字的设计必须把握以下要点：______、基本笔画的配置、______、讲究排列的方向。
5.企业造型在设计上应把握如下准则：关联性、个性化、______、______、取个好名字、夸张的表现、简洁的造型。
二、单项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.一般认为，CI起源于二十世纪的欧洲，通常认为最早的CI设计是______通用电器——AEG电器公司的标志设计。()
A.美国
C.法国 B.德国D.日本
2.企业的行为识别系统是企业处理协调______的动态运作系统。()
A.MI、BI、VI
C.核心、依据、价值 B.基础要素、应用要素 D.人、事、物
3.在VI系统中，______是应用得最广泛、出现频率最多的要素，具有发动所有视觉设计要素的主导力量，是统合所有视觉设计要素的核心。()
A.字体
C.标准色 B.标志D.象征图形
4.企业造型的设计方向，可由______确定。()
A.故事性、历史性、材料性、动植物的习性
B.故事性、民族性、有效性、动植物的习性
10077# 企业形象设计(CIS)试题
C.连贯性、民族性、材料性、动植物的习性
D.连贯性、独特性、民族性、动植物的习性
5.象征图形与视觉传达设计系统中的基本要素是一种______的关系，以配合设计的展开运用。()
A.大小
C.宾主 B.先后D.并列
三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
1.简述版面编排模式。
2.简述CI与CS的本质差别。
四、设计题(本大题共70分)
1.设计“京杭运河博物馆”标志彩稿一个。（40分）
2.写上约150字的标志设计说明。（10分）
3.设计“京杭运河博物馆”中文字体一组。（20分）
在上企业形象策划与设计课程之前，对于企业形象设计根本是一窍不通。通过了这几周的学习，终于对企业形象设计有了浅薄的认识，以下是我学习了《企业形象策划与设计》的个人感悟。
以前总是有一种错觉，认为企业形象设计就是简单企业视觉识别系统，主要功能就是为了让消费者识别企业以及其商品。学习了《企业形象策划与设计》之后才发现才发现自己之前的认识实在太肤浅了。CIS理论并不是单纯的企业视觉识别系统，而且还有企业理念识别系统和企业行为识别系统。CIS不仅仅可以塑造完整而具有特色的企业形象，全面与整体地提高企业知名度和美誉度，构筑品牌概念提升企业整体竞争力，由市场群体的快速识别而加快市场销售，规范企业行为保障市场体系健康运行。而且CIS在某些特定的条件之下还可以为企业重新确立经营方向和经营目标，提高企业内部的凝聚力和提高员工士气，改善企业的经营和发展环境。
令我感到非常吃惊的就是：原来很多世界品牌都是引入企业形象设计才能过节节高升，在同行中脱颖而出成为现在世界上屈指可数的顶尖品牌，例如黄色拱门——麦当劳，风靡全球的可口可乐，蓝色巨人——IBM。我们国家的健力宝、太阳神、李宁运动服装有限公司等公司也因为进入CIS而受益匪浅。
合同编号：
甲方：
乙方：
甲方为了提高知名度，统一企业形象，达到更高的社会认知，获得更广泛的公信力。在平等协商的基础上，特委托乙方对甲方的企业形象进行策划，达成如下协议，以资共同遵守：
第一条 设计内容
乙方为甲方进行企业形象设计，包括如下内容：
1．企业标志：企业的标志；
2．企业名称标准字：企业的正式名称，以中文及英文两种定名；
3．品牌标准字，代表企业产品的品牌，以中文及英文两种设计；
4．企业的标准色；
5．企业标语：对外宣传公司的特长、业务、思想等要点的标语，以中文及 英文两种设计；
6．专用字体：公司主要使用的文字（中文、英文）、数字等专用字体；
7．公司证件：徽章、工作证、名片、旗帜等；
8．文具类：公司专用的信封、信笺、各种表格、文件袋、笔记本等；
9．符号类：各种公司招牌、建筑物的外观、霓虹灯、大门、入口标志等；
10．广告类：各种报纸、杂志、宣传卡、招贴、年历、广播、电视、pop广 告等；
11．商品包装类：各种纸盒、纸袋、购物包、皮箱、容器包装、包装纸等；
12．交通用具类：各种业务用车、运货车等企业的各种车辆等；
13．服装类：男女制服、工作服、臂章、工作帽、领带等；
14．法律文书格式类：各种法律文书的字体、格式等；
15．其他：橱台、家具、餐具、烟灰缸、壁饰等；
16．人员素质类：管理人员的言行、工作人员的言行、勤务态度、待客态度等；
第二条 合同期限
本合同的履行期限为 年 月 日至 年 月 日。
第三条 收费标准
1．本合同根据双方协定，合同总价为 万元（大写:）。
2．付款方式：
（一）在本协议签订后5个工作日内，乙方向甲方开具合法发票。
（二）甲方在收到乙方发票后15个工作日内，向乙方支付服务费。
（三）乙方在收到甲方支付的服务款项后开始向甲方提供服务。
（四）上述付款仅用于双方交易资金结算和本协议约定的用途。
3．支付形式：
甲方应当通过银行转账的方式将合同款项支付至乙方指定账户： 开户行： 开户名： 银行账号：
第四条 乙方的权利和义务
1．乙方应当诚实履行合同，积极与甲方联系，设计方案应得到甲方的书面认可。
2．乙方应当在本合同签订之日起30日内，向甲方提供初步方案，否则视为违约。
3．乙方在签订本合同时，已经充分明白合同文件中的所有条款，乙方提交的方案须符合甲方的实际，方案必须具有联系性和实际可操作性，否则视为乙方违约。
4．乙方负有向甲方汇报工作的义务，乙方在向甲方提供初步方案后，不得再自行进行任意更改，除非经家方书面同意。
5．乙方应当保证在合同签订之日起30个工作日内向家方提供具体方案的策划人员名单和以前设计过的成功案例，策划人员名录递交给后不得自行变更，除非经甲方书面同意。
6．乙方应保证该方案符合甲方的业务范围和特色，乙方所提供的方案和设计应没有任何纠纷和权利瑕疵，否则乙方应承担全部责任并向甲方赔偿损失。
第五条 甲方的权利和义务
1．甲方应当及时向乙方提供制作企业形象设计方向的有关资料，及时向乙方说明自己想达到的相关要求。
2．甲方应按本合同向乙方按时支付费用，乙方完成所有工作后，甲方应当向甲方付清所有款项。
3．在合同履行过程中，如果甲方要求停止制作应及时通知乙方，乙方已收的前期费用不予退回，对本阶段已发生的工作量，甲方应给予补偿，具体补偿数额由双方协商确定。
4．甲方有权对乙的工作进度予以具体了解，并经常性检查乙的工作进度。
5．甲方认为乙方供的方案不合理、不具操作性的前提下，有权要求乙方按照其修改意见进行修改，乙方拒绝修改的，甲方有权拒绝支付相关费用。
第六条 合同的解除、终止、变更
1．本合同经双方协商一致后，可予以变更，解除和终止。
2．本合同单方解除的，应提前1个月通知对方，并应承担相应的损失。
第七条 违约责任
第一条 乙方因提供服务中涉及的产品质量不合格（按国家相关标准执行）、服务人员态度恶劣等问题引起客户索赔的，一切费用由乙方承担。
第二条 甲方不得利用本协议约定的合作进行任何非法行为。一旦出现，所有法律责任均有甲方自行承担，若乙方因此承担了相应责任，有权向甲方追偿。第三条 合作期间，由于各自公司发生资产的重组、法人结构变化、战略调整等重大事项，导致双方无法按照本合同执行，双方均有权在提前30日通知对方的前提下，提前终止合约不需承担其他责任。双方按照合约进行终止后的财务清款。
第四条 乙方因向甲方提供服务开具给甲方的发票，甲方不得用于任何非正当渠道，成本列支和进项税额抵扣等事宜需要根据相关税务法规的要求处理，如因甲方违反税法等国家相关规定造成乙方的全部经济损失，需由甲方承担全部赔偿责任。
第八条 争议解决
双方之间发生争议的，应当进行友好协商解决，在无法通过协商解决的情况下，任何一方均可向广州仲裁委员会申请仲裁处理。
第九条 其他事项
1．本协议书自双方签字盖章之日起生效。
2．本协议书未尽事宜，甲乙双方应持积极态度友好协商解决，并达成书面的补充协议。
3．本协议书一式二份，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力。
甲方：
乙方：
法定代表人：
法定代表人：
＿＿＿年＿＿月＿＿日
企业形象设计又称为CI设计。CI主要包括三部分, 即MI (理念识别) 、BI (行为识别) 、VI (视觉识别) 。现代企业导入企业形象的大背景为:随着市场经济体制的完善和现代企业制度的建立, 在市场经济中已经步入正轨的企业既要不断地增强生命活力、迅速反应能力以灵活地适应市场环境变化, 同时又要领先非技术、非价格因素造就的企业的鲜明特色。
企业形象设计课程的教学目的是为了让学生能够清晰企业形象设计的真正内涵和完整意义, 学习打造企业形象的专业设计能力。因而, 此课程改革的目标即在于修正学生对于企业形象设计的浅层理解, 积极提升学生为企业或品牌打造专业VI设计的实际能力;进而, 努力为当前社会培养和输送能够正确掌握整个企业的MI (理念识别) 、BI (行为识别) 、VI (视觉识别) 的相互作用和关系、能擅长从形象的角度对企业或品牌进行理念 (Mind) 、行为 (Behavior) 、和视觉 (Visual) 方面规划及实施管理的优秀专业人才, 服务于企业或品牌。[2]
目前, 企业形象设计课程主要是面对艺术类学生授课;而其在教学内容上也沿用了艺术设计类的传统教学体系。在以往的教学过程中, 该课程只侧重于培养学生对于VI (视觉识别) 部分的设计能力, 使其具有为企业塑造形象的能力。
二、课程教学重点解决的问题
传统课程只注重于培养学生的设计技能和设计效果, 极少关注对学生企业形象设计理念的培养和灌输。因此, 以往的学生在设计之前, 大部分总是忽略对需求企业的企业文化、理念和精神深入了解及调研这一环节, 以至于设计的企业形象并不能准确地传达该企业的精神理念、也不能准确地体现出企业文化。
传统的企业形象设计课程缺少对学生设计过程监督、指导环节, 一致采用集中教学, 导致学生在学习企业形象设计的过程中极易养成设计陋习。为了走捷径, 很多人总是习惯套用先前已使用过的VI设计模板, 然后简单地进行标志字体更换;导致设计的企业形象产生雷同, 无法真正达到展现企业形象的设计目的。
三、教学方法改革
(一) 具体内容
首先对传统的教学内容上进行更新, 合理加大理念识别和行为识别的教学力度, 加固视觉识别系统设计的教学部分。
适当限制学生人数, 加大一对一指导的沟通模式和交流环节。因此, 本课程改革需要探索如何更准确地把握学生的学习进度、更切实地掌握学生的具体设计过程, 加强对学生课程设计过程的监督管理, 提高对学生设计手稿的要求, 进而实现上述的教学培养目标。
大力提升学生课程设计的实践性。《企业形象设计》是一门注重教学实际成果的课程, 因此, 突出实践操作性是这一环节的重点要求。但是, 如果课程设计在整体教学内容中仅被当做一个结业或考核方式, 就发挥不出这一个既是考核又更是综合培养环节的重大价值, 也无法借助这个最后且最重点的环节提升课程的教育质量。根据历来的教学经验, 学生在一系列理论学习、实际作业的练习后, 很多人往往在最后的课程设计得到了综合的、实际的学习和锻炼, 开始真正明白企业形象设计的精髓和学习要求, 其设计水平和VI科学正确的设计理念也往往在这个动手环节才得到了突飞猛进的提高。
(二) 课程改革特点
在教学内容上, 合理加大理念识别和行为识别的教学力度, 加固视觉识别系统设计的教学部分。
加大一对一指导的沟通模式和交流环节, 及时把握和切实指导学生的设计过程;在保证设计原创性的同时, 同步学生的设计思路。
提升学生课程设计的实践性, 从课程设计的命题和企业、品牌的选择等角度入手, 探索基于现实、具体的某一企业或品牌进行命题和设计。
本课程考核方法非卷面测试, 学生的企业形象设计作品为最有力的评分依据。考核成绩与平时成绩结合最终为期末成绩。
四、教学模式改革的效果与推广性分析
针对企业形象设计课程的改革, 要更好地指导学生树立对整个企业形象设计的正确认识, 不仅从专业技术上提高学生的综合素养、设计能力, 更从专业理念上养成学生重视调研、量身打造企业形象的设计习惯, 培养出专业优秀的企业形象设计人才。
结合艺术专业和企业形象设计方向的自身特色, 该课程改革若根据以下几条基线展开, 或将会收到较出色的成效。一、全力杜绝学生在日常课程设计中照搬照抄VI设计模板的行为, 加强引导其针对性地为企业或品牌量身定做的力度。二、更有意识地指导学生逐步建立且加深“打造企业形象就是一种功能性、创造性活动”的认识, 增强学生的设计兴趣和挑战欲, 要求其设计作品越来越能体现不同企业或品牌的本身差异与特点, 使其设计更具独特意义。三、注重帮助学生建立“企业形象设计是一种思维模式”的另一个重要认识, 培养学生的创新力和创造力, 训练学生充分应用标识、文字、色彩、图片等信息准确、形象地表达设计理念。
企业形象设计课程改革的目标即在于修正学生对于企业形象设计的浅层理解, 积极提升学生为企业或品牌打造专业VI设计的实际能力;进而, 努力为当前社会培养和输送能够正确掌握整个企业的MI (理念识别) 、BI (行为识别) 、VI (视觉识别) 的相互作用和关系、能擅长从形象的角度对企业或品牌进行理念 (Mind) 、行为 (Behavior) 、和视觉 (Visual) 方面规划及实施管理的优秀专业人才, 服务于企业或品牌。同时, 此课程改革也将有助于建设成一门具有杭州电子科技大学特色的企业形象设计课程。
摘要：良好的企业形象设计, 有助于体现企业积极的生命呈现样态和独特的价值创造模式, 是影响企业竞争力的重要因素。传统的企业形象设计课程, 过于注重视觉识别的设计技能和统一集中的模式教学, 较少关注企业文化理念和针对性的监督辅导, 使学生难以达到预期的培养效果。有鉴于此, 需要对该课程教学进行改革, 在内容上合理加大理念识别和行为识别的教学力度, 在过程中适当限制学生人数, 强化一对一的指导交流, 在实践层面立足现实, 以用带学, 全面提高学生的设计应用能力。
关键词：企业形象,设计教学,模式,改革
参考文献
[1]罗伯特·克雷.设计之美[C].尹弢译, 山东画报出版社, 2011:22.
关键词：企业形象设计 教学现状 存在问题
一、企业形象设计课程教学现状
企业形象设计简称“CI”，如今CI设计受到了国内企业及市场的重视，国内重点高校的CI教学也取得了一定成效，而大多数院校的CI教学水平参差不齐，令人反思。首先，关于CI的认知有一定的限度，教学也一直处于摸索积累经验阶段，加上传授者多数是师从或自我意识评价，所以还未形成系统的完整教学体系；其次，部分民营企业急功近利，及对知识产权的模糊认识，完全抄袭国内外成熟的品牌系统设计建设自我形象，使得缺少独具特色的企业个性，因果的角度，给高校课程的教学反馈了缺少创新意识与现实意义根据的不良影响。再者，由于国情的特殊性及教育体制功利性缺陷，使得课程教学观念陈旧以及管理教条、硬件软件投入不多，教师水准不够。
二、企业形象设计课程教学存在的问题分析
1、基础理论认知薄弱，设计教学定位模糊
西方CI设计经历过了漫长的岁月逐步成熟与完善，而国内独有国情决定，CI教学不应该完全照搬西方套路，而应该模仿借鉴时，应该加强基础理论的认知并拥有独特的设计教学定位。对于从事该课程教学的专业理论教师更应该充分认识到CI对于企业真正的意义。自广东太阳神首个品牌融入国内市场时，绝大多数国人对企业、产品、品牌形象设计的概念缺乏深刻的认识与了解，高校对待企业形象设计的基础理论知识部分显得力不从心，相关的教材理论更是五味杂陈，或类似、或教条、或陈旧，明显不符合市场经济体制不断被刷新、更替的崭新的事实。考虑到人们的思维观念、生活形态、社会文化呈现出多元化发展趋势，企业形象设计课程教学不光是在基础理论知识领域，还是在设计教学定位上都应该有一个清晰明了，深刻仔细的认知，更应该紧随时代潮流，作出适应变化。
2、过度关注艺术审美，弱化教学的实用性
依附装潢设计专业，大都受到传统教学体系的局限，装潢设计专业总是过分强调“艺术审美”而忽略企业价值素质和综合市场实践能力的培养。由于高校艺术类教师大部分出自美术及艺术学院，设计教学始终无法脱离美术与艺术教育的桎梏，忽视了企业形象的最终目的是帮助企业建立品牌并促进企业的崛起的实用性目的，过度强化视觉品牌效应，而忽视企业品牌定位，盲目跟风，对企业的理念识别与行为识别几乎完全放在一个薄弱地位。对于多数高等院校，CI教学计划看似“科学”的背后，对于课程的独特性以及实践的引导缺乏，导致培养出来的学生 “机械和呆板”，模式套用、缺乏创新意识及对社会、市场全方位认识。尤其是艺术经验以及个人爱好主义色彩在整个教学与管理当中起到了不好效应，教学形式与市场企业的品牌内在脱节，更为严重的是很多教师将设计作为修身养性的工具或自我封闭型的艺术创作。正是这种极其不够严谨并不科学系统的教学设计方法，使得学生在参与社会后，面对实际的设计问题束手无策，多数学生很难胜任品牌设计公司里的具体实用性设计工作。
3、教师队伍结构不合理，教学内容脱离实践
企业形象设计课程教学是一个综合性的课程，它包含了大学期间几乎所有的课程，而其重视的是否和最新市场资讯接轨，高校中具有专业的CI经验的教师，往往学历和职称上偏低，很少能够充当教学管理者来经营教学,而那些中青年教师真正有丰富企业形象设计实践经验的迫于结构不合理的安排，并不能顺利将最新的知识和信息反馈给学生。教学枯燥乏味与于缺乏实践的支撑和引导，大量模拟式教学的题目看似有成效，也逐步成为教学重点，但也容易造成学生自我封闭、缺乏市场意识、主观臆断，沟通协作能力。毕竟不以实践为基础的“理论式”教学使得学生以一种自我满足或应付作业的心态进行创作，显得闭门造车之嫌。教师对学生的评价标准也相对主观，往往根据自己的经验以好坏标准来评价，造成学生为了取悦老师的喜好进行创作，这使得高校的企业形象设计课程教学一直处于保守并肤浅的层面。由此，加强师资培养、优化师资结构、调整教学思路、关注社会市场、加强实践教学能力培养，建立科学的管理体制才是课程教学的关键。
4、功利性驱使高校扩招，课程设置及教学质量生疏
自从教育部决定扩大高等教育招生规模，之后的十几年，高等院校艺术招生规模迅猛，功利性因素驱动下，使得中国目前迅速的拥有了全世界上最大的设计教育大军。人数的扩充与俱增，导致了师资力量的严重缺乏及教学质量下滑，一些滥竽充数不具备办学条件的高校，流转成艺术类的高收费专业，在不增加教学设备和师资的情况下，也肆意扩招，降低了艺术院校的大学门槛，久而久之导致很多非美术设计专业的学生也迫于高考落榜压力，被迫进行企业艺术设计的学习，其高校艺术设计人才质量也是可想而知，再谈教师队伍，充实到企业形象设计的教学队伍中的所谓重点艺术院校的研究生，刚从校毕业而毫无设计及教学经验，使得在具体的课程上，有些高校为了经济利益，將企业形象设计专业课程的安排过于生疏或肤浅，开设一些纯粹艺术课程，而并非真实符合企业所需的专业必修课程。在具体教学大纲和教学计划中，开设了一些和企业市场行为并没多少关联性的学科，课程设置上的不合理，自然一定程度上制约了企业形象品牌专业的发展。
三、企业形象设计课程教学未来展望
高校企业形象设计课程教学首先应该认清自身，不能院校的盲目借鉴，更不能凭借教学管理者或者教师的主观意识传授知识，应该从客观的角度分析自身的办学条件以及学校所处地域的经济环境，然后再进行专业课程的教学定位，教学大纲、教学计划，循序渐进，逐步提高企业形象设计的教学水平，同时应该多关注市场的行为，让学生多参与社会实践，为他们提供更多的展现企业品牌理念与内在的教学环境与教学氛围。
参考文献：
[1]王受之.世界现代设计史[M].北京:中国青年出版社,2002.
征集方案
京华企业是一家以集成房屋、钢结构、彩钢板为核心产品，集设计、生产、施工、营销于一体的综合实力雄厚的技术型企业。历经十一年的发展，已经在北京、哈尔滨分别设立有北京京华兴业钢构彩板有限公司、北京京华通彩钢压型板厂、哈尔滨京华兴业钢构彩板有限公司、哈尔滨京华通轻钢彩板有限公司四家子公司，总部设在5A级写字楼搜宝商务中心。具有钢结构施工贰级资质，年销售额3亿元人民币。
经营产品包括钢结构建筑系列、集成房屋系列、彩钢夹芯板系列（聚氨酯、聚苯乙烯、岩棉、玻璃丝棉）、彩钢压型板系列、组合楼板系列、Ｃ/Ｚ/Ｈ型钢系列、净化房系列及钢结构工程配套产品。产品广泛应用于机场、大型仓库、工业厂房、体育文娱场馆、大型批发市场、物流仓库、冷库、展览交易场所以及商场超市等。
现由于企业的壮大，需要更规范更系统的提升品牌形象，京华通企业决定向社会各界征集logo，希望在专业设计人士的共同协助下，以具象的形式体现京华通的企业精髓。
企业使命：构绿色空间 造人文生活！
核心价值：精诚恒
以精为本
以诚为信
以恒为赢
企业精神： 激情 创新 执着
激情：激情成就梦想；
创新：创新成就未来；
执着：执着成就永恒；
服务理念：你想不到，我做的到！
企业广告语（slogan）：
1、选择我成就你！—京华通钢构
2、京华通 — 钢结构建筑一体化专家！
我们会尽力给每一位认真参与者合作机会。
设计师可以充分发挥创作思维，通过网络，对本公司品牌及行业及文化内涵要有所了解，要求作品深入浅出，直观明了。体现京华通的发展方向和市场定位，体现京华通的文化理念，具有强烈的亲和力和影响力。便于各子公司的VI导入的可操作性和全钢结构行业的超前性。我们将从中找到合适的人才，参与我们长期的合作。
一、Logo标志设计要求：
1、标志形态：（1）英文标以“JHT”(京华通首字母)为主要元素进行设计
（2）图形+英文（JHT）+汉字(京华通)
（3）以京华通发音为主，延伸英文组合，有英文单词的释译。（如H:为HouseSteel）
2、标志主导色：（1）沉稳红色+金属感灰色。
（2）可以多选颜色组合。构思新颖、体现行业特色、色彩搭配合理。
3、标志创作元素：以钢结构建筑市场为设计元素，融入国际化元素发挥创意。
4、标志风格：能体现优秀品牌形象，有助于建立和保持品牌在客户心目中的形象。
有较强识别力，构图清晰、大气、形神兼备，寓意深刻，产生视觉亮点。拒绝模仿雷
同。
6、标志名称的字体：体现国际化字体，常用字体禁用。
7、设计重点偏向于：体现作为钢结构建筑专业的特性。图案色彩搭配适当、醒目，图案、文字、符
号等组合协调统一，易于记忆、视觉冲击力强。
8、标志运用设计：设计作品应易于推广传播，实用性强，便于运用。
9、每个设计都附上创意说明。
二、系统设计项目
（1）核心要素系统项目
■LOGOLOGO规范设计及创意说明;LOGO墨稿LOGO标准化制图LOGO特定色彩效果展示LOGO预留空间与最小比例限定
■标准色
企业标准色
企业辅助色
背景色使用规定
色彩搭配组合专用表
背景色色度
背景色色相
■标准字企业全称中/英文专用印刷字体
北京京华兴业钢构彩板有限公司
北京京华通彩钢压型板厂
哈尔滨京华兴业钢构彩板有限公司
哈尔滨京华通轻钢彩板有限公司企业简称中英文字体方格坐标制图
■ LOGO要素组合企业全称中英文组合基本要素组合规范LOGO与标准字组合多种模式（制作准则、横竖组合、简称组合、禁用组合）
■要素展开(标识在明度上的应用、标识在特别色彩上应用等)企业象征图形象征图形使用规范企业造型（吉祥物）
（2）应用要素系统项目
(1)、办公系统用品类
1信纸（空白）
2信封（5号、9号）
3传真用纸
4便签纸合同书封面纸杯、水杯
7、标书封面封底
8、档案盒
9、档案袋
10、薪资袋
11、文件夹
(2)、公共关系设计项目
1、名片（集团/子公司）
2、请柬
3、手提袋
4、标识伞
5、贺卡
6、礼品笔
(3)、形象传播类形象宣传画册、产品手册封套手提袋产品标签产品色卡宣传片网站
(4)、员工制服
1.管理人员男装（西服礼装领带领带夹）
2.管理人员女装（裙装 领花胸饰）
3.员工男装（西装蓝领衬衣马甲）
4.员工女装（裙装西装领花胸饰）
5.车间人员冬季防寒工作服
6.安全帽
(5)、企业广告宣传规范
1.报纸广告版式（整版）
2.报纸广告版式（半版）
3.报纸广告版式（通栏）
4.杂志广告规范
5.路牌广告版式
6.横竖条幅广告规范
7.网站主页版式规范
8.光盘封面规范
(6)、环境导视系统
1.大门入口指示欢迎标语牌
2.企业大门 LOGO 全称牌
3.厂房/车间大字外观形象
4.室内形象墙设计/接待前台
5.室内企业精神文化墙
6企业导示牌、标识牌
7.玻璃门色带/模设计
8.踏 垫（欢迎光临）
9.垃圾箱
10.企业宣传栏/报栏户外指示牌厂区告示牌厂区宣传标语楼体屋顶招牌
15会议室形象洽谈室形象
(7)、旗帜规划类公司旗帜吊旗桌上旗大型挂旗
三、LOGO征集截止日期：
考虑到时间紧，任务重，先提交(LOGO)作品，即日起至2010年4月1日24时止。定稿后进行下面的设计工作。
四、征集范围
设计公司、广告公司、文化传播公司、平面艺术设计爱好者均可参与！
五、应征文件成果要求：
1、应征作品应附带文字说明，标志所象征的意义和设计意图，标明设计人的姓名、性别、职业、单位、身份证号、联系方式等基本情况；
2、为便于网上公示，应征者需以电子邮件形式提交,(LU7821@139.COM),图稿提供AI、PSD和JPG
格式文件。
3、应征的方案如出现相同，以收到应征者的电子邮件的日期先后确定中标者和其他各项奖项；
六、评选方式
由组织单位组成专门的评审组对应征作品进行评选。采用专家评审与投票相结合的评选方式。评选结果将通过公司网站向社会发布。评选出的获奖作品，将电话通知作者。凡在征集截止后一个月内未接到中奖通知的，作者可自主处理其作品。
七、知识产权的说明：
1、所设计的作品必须为原创，并保证此前未以任何形式、在任何领域公开发表。
不得侵犯他人著作权、商标权、专有权利或其他权利；如有侵犯他人著作权，不得触犯相关法律法规。由设计者承担所有法律责任；
2、中标的设计作品，我方支付设计费完成交易后，即拥有该作品的独立完整知识产权,包括著作权、使用
权和发布权等，有权对设计作品进行修改、组合和应用；
3、中标的设计作品，我方支付设计费后，设计者不得再在其他任何地方使用该作品，或为第三人提供该作
品创意方案，否则构成侵权，本公司保留依法追究设计方法律责任的权利。
4、征集结果公布后，未采用的作品即可自行处理。入选的作品必须提供CDR或者AI格式文件。
5、参加此任务者被视为同意以上声明。
八、联系方式
本次投标沟通及资料提供的联系方式：知觉品牌策划
联系人：陆女士
手机：***
QQ：65836068（加好友请注明“京华通LOGO”字样）
E-mail:lu7821@139.com（邮件主题请注明“京华通LOGO”字样）
建议采用E-mail 投稿，在稿件中注明姓名，作品释义和联系方式以便公司与得奖者联系。
九、备注
1 企业实态调查阶段把握公司的现况，外界认知和设计现况，并从中确认企业给人的形象认知状况。
2 形象概念确立阶段以调查结果为基础，分析企业内部、外界认知、市场环境与各种设计系统的问题，来拟订公司的定位与应有形象的基本概念，作为CI设计规划的原则依据。
3 设计作业展开阶段根据企业的基本形象概念，转变成具体可见的信息符号。并经过精致作业与测试调查，确定完整并符合企业的识别系统。
4 完成与导入阶段重点在于排定导入实施项目的优先顺序、策划企业的广告活动及筹组CI执行小组和管理系统。并将设计规划完成的识别系统加以制成标准化、规格化的手册或文件。
5 监督与评估阶段CI的设计规划仅是前置性的计划，如何落实建立企业的形象，必须时常监督评估，以确保符合原社定的企业形象概念，如发现原有设计规划有所缺陷，应提出检讨与修正。
CIS整体设计规划内容项目 作业内容 作业方式 重要关键 确认事项确立阶段CIS概念
(1) CIS规划目的
(2) CIS规划效益
(3) CIS导入重点
(4) CIS执行评估
(5) 成立CIS委员会
(1) 订定规划名称，意义，目的
(2) 双向沟通
(3) 制定进行内容程序
(1) 明确化
(2) 确认方向
(3) 规划作业
(4) 规划内容
调查阶段企业实态
(1) 经营者访谈
(2) 高级主管沟通
(3) 全体员工调查
(4) 外界认识调查
(5) 视觉时间现况调查
(1) 人员访谈
(2) 问卷调查
(3) 情报资料收集
(4) 统计分析
(5) 养成教育
(1) 具体化
(2) 问卷统计整理报告
(3) 情报资料分析报告
确立阶段设计作业
(1) 营运市场策略
(2) 营运理念
(3) 精神标语
(4) 形象策略概念
(5) 沟通策略
(1) 营运概念总构筑
(2) 视觉设计之方向
(3) 行为规范之准则
(4) 活动推广之方向
(1) 视觉化
(1)2 经营理念之确立
(3) 选定精神标语
(4) 企业定位之确立
展开阶段设计作业
(1) 识别概念(2) VI视觉设计(3) BI教育训练(4) EI环境识别(5) EVENT活动规则(1)设计模拟，测试及调查之作业(2) 完成设计规则制定标准(1) 系统化(1) 完成VI基本应用系统(2) 完成EI环境规划(3) EVENT活动法
导入阶段完成与执行
(1) 宣导程序(2) 信息发布(3) 执行者教育(4) 全面执行推广(1) 教育训练(2) 针对不同单位采取一致性之宣传(3)制作对内外之文宣资料与规范(1) 行动化(1) 定期CI教育训练(2) 订定CI发表时间(3) 整体活动之进行与串连效益
监督评估阶段
(1) 成立CI管理委员会(2) 制作监督(3) 定期评估(4) 效应统计(1) 定期评估，检讨提出改进方案并执行(2) 年度效益报表统计(1) 标准化(1) 制定CI权限(2) VI手册标准化(3) EI手册规格化(4) 监督评估方式
摘 要 展台是企业营销宣传的一种方式和途径。展台设计是对企业形象的总体体现，是真实地展示给大众的视觉形象。展台的核心目的就是展现企业品牌文化形象。因此展台设计对于一个企业而言是吸引消费者的重要价值工具。本文就在展台设计中融入企业形象以及环保理念进行了阐述。
关键词 展台 企业形象 环保
一、企业展台设计
展台设计，在展览的工作领域中是一种很专业的技术。这项技术比人们想象中的更为复杂，展台展示的是一个企业的产品形象，这就好比推销员一定要让顾客会对产品感兴趣，第一映象良好，这都归功于展示技术。现在，有很多的企业都到国外参加展览，通过与国外同行的展示反应效果对比中了解到，客户对产品的轻视，要价低廉其实并不是因为产品的质量问题，而是企业对产品展示效果不佳所导致的。第一印象非常重要，客户对企业形象的初步了解是从展台设计上得来的，这种印象完全会对客户对参展企业的态度和处理方式产生很主要的影响。因此，会展中的展台设计如何才能够融入企业形象，从侧面推动企业的发展是一个值得研究的课题。
二、企业展台设计的基本原则
（一）简洁大方，主题明确。展台设计是在展台中融合了色彩、照明、展架、展品等多种组成成分，一个好的展台设计应当能够将这些组合成为一个个体，相辅相成才能达到将企业良好形象展出的效果。展台要达到客户一眼望去就能够清晰地看出主题，过于复杂的设计容易让参观者迷失在繁复的画面中，无法产生兴趣，不能够留下强烈深刻的印象，那么这样的设计不但失败，也会浪费展台人员的工作时间。主题的明确从另一个角度来说也是对展台总体色系部署的协调把握，不能单单为了能够吸引参观者而忽略了企业的主要商业意图，展台的部署要与展出的内容相一致，才能达到主题明确的效果。
（二）焦点突出。会展中有焦点，展台上也有焦点。焦点不可太多，一个足矣。焦点的存在就是为了吸引参观者，达到展出的目的。展台的设计不是只根据设计人员的个人喜好和独特欣赏品味，而是将参展企业形象放在最高位，一切为参展企业服务。在一些展台上，大家往往会看到琳琅满目的商品罗列在眼前，目不暇接。是否能够吸引参观者主要是要瞄准其兴趣和反应。所以，要想在那么多展台中出彩不应该将过多的产品绽放出来，要重点突出，有取舍。舍去多余的次要的展品，选用一些特色的有代表性并且具有展示价值的产品。将展台的展架设计与总体布局都围绕着这个重心展开，简单明了才能在五花十色的展览会中突显出来，从而赢得大家的关注。
（三）空间流量控制。展台设计中还有个很重要的问题就是要考虑到展台工作人员以及参与会展的人数问题。环境太过拥挤势必会影响参观者的兴趣，同时展台太过空旷也会反方向的阻碍参观者的脚步。因此，合理地安排展台流动空间就显得尤为重要。相对的，展台的大小一般是已经固定好了的，不会有太大的变动。这个时候就需要展台设计人员费些心思了，可以通过对展架和展品的布局和用量进行合理的控制和安排来达到这一目标。
企业形象在企业竞争中起着极为重要的作用。每一个成功的企业，首先具备的就是一个企业独树一帜的品牌形象，无论在任何一个场合都应如此。近些年高新科技迅速崛起，作为一个信息化时代的企业，不能避免的会面对更大更多的竞争压力。市场上大同小异的设计不能有一些新的元素，想在其中脱颖而出就要有一个好的并且与众不同的品牌形象为消费者所熟知。因此，成功地展示出企业的良好形象就见证于成功地运用展台设计技术有计划、有步骤、有目的的将企业展示于大众。
三、注入环保理念
近些年提倡保护自然保护生态，如果能够在展示企业形象过程中再注入一些环保因素在内一定可以愈加映衬出企业的良好形象。自然环保的理念一般从三个方面来着手。
（一）布置：展台的面积基本固定，但是展架的形状完全可以有设计者来设计。可以将展台布置成一个绿色天然的空间，将自然中的动植物或者大气环境根据企业的自身形象设计成独特的展架以及衬托物品。将自然元素融入到展台中，让每一个参观者都能够一进入展台就能够感受到企业和自然相互交融的气氛。
（二）材料：材料发展到现在已经有了很多的选择，过多的金属材料既费劳力又不环保，在特殊的环境下如果出现腐蚀情况就得不偿失了。现在提倡在使用适当的铝合金材料外也使用一些轻便又环保的材料，例如玻璃或者木质材料。展台地板可以木质板或者化纤地板，为了防滑可以在展台行走处铺设地毯例如化纤地毯之类的。展架主要可以铝合金展览器材或者桁架为主，隔板可以采用三氯氰胺P30的环保材料。展架上一般会铺上柔软的布料，这些我们可以含棉麻成分的不宜褪色并且无异味的布料作为优先选择。
（三）色彩：色彩是营造展示氛围的重要因素之一。既然是包含环保的主题，颜色上当以清新简单为主。可以在以白色为主基调的前提下，适当地加以红色线条的点缀，搭配起来浑然天成，大气却又不失独特的格调。或者辅以绿色装饰，既天然有入目舒适。尽量避免不必要的色彩污染，可以让参观者在简单舒适的环境中感受出企业形象的独特魅力。
巧妙的展台设计将企业形象无论从内在还是外在都能够突显出来，让大众通过深入地了解企业的产品和文化形象并对此加以信赖。
参考资料：
[1]许亮.展示设计.湖南美术出版社.2004.
[2]品牌定位与市场定位及产品定位的差异.中国时尚品牌网.2004.02.20.
[3]马青.会展设计与布局.高等教育出版社.2004.
[4][德]Karin Schulte.会展设计.大连理工大学出版社.2005.
【企业形象设计论文】推荐阅读：
企业形象设计策划合同06-08
企业形象作用07-08
企业形象策划合同07-25
企业品牌形象策划09-16
企业形象活动策划书07-01
浙江三方企业形象画册策划案09-18
形象设计求职信范文07-01
品牌形象设计的重要性09-19
“我爱我家”之班级形象设计大赛活动策划书06-12
建设企业文化构建和谐企业论文05-24
