河南大学本科学籍管理条例

河南大学本科学籍管理条例

河南大学本科学籍管理条例 篇1

(征求意见稿)第一章 入学与注册

第一条 凡按照国家招生规定录取的我校新生，应持河南大学录取通知书和有关证件，在规定日期内到校办理入学手续。因故不能如期报到者，须事先向学校请假，请假期限一般不得超过两周。未请假或请假逾期不报到者，视为自动

第二条 新生入学时，应在指定时间内到学校医院进行体格复查，复查合格者准予办理注册手续。经校医院诊断证明，认为应离校治疗者由本人申请，所在学院签署意见，经教务处批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的学生，应在教务处办理备案手续后离校回家治疗。其往返路费和医疗费自理，不享受在校生待遇。两周内不办理离校手续者，不再保留入学资格。

第三条 新生入学后一个月内，由学校按规定进行新生复查。复查合格者，即正式取得学籍。经复查不符合入学条件者，学校根据情况予以处理。属循私舞弊者，一经查实，取消学籍，予以清退；情节恶劣的，报请有关部门查究。凡因舞弊清退的学生，所交学费不再退还。

第四条 已取得学籍的学生必须于每学期开学前在规定时间内到校办理注册手续。每学年第一学期须交齐本学年应交费用后方能注册。不能如期注册者应事先办理请假手续,否则以旷课论处。未经请 假,开学两周内未注册者,按自行退学处理,已交费用不再退还。

第二章 成绩考核与记载办法

第五条 学生在校学习期间，必须参加所修课程的考核。考核成绩及学分将输入学生成绩库，并存

第六条 所有课程成绩的评定原则上均实行百分制记分，60分为及格。学生所修课程取得及格及以上成绩即取得该课程学分。

第七条 学生正考、缓考、重修、重考成绩均按实考成绩录入成绩管理系统，补考成绩按60分录入。旷考、拒交试卷及考试作弊者，其考试成绩按0分录入。

第八条 课程考核可由平时成绩和课程结束考核成绩两部分组成。平时成绩包括：学习态度、出勤情况、听课情况、作业、实验、实习、课堂讨论、阶段考核等，其比例原则上不得高于总成绩的30%。课程结束考核形式有开卷考试和闭卷考试，具体可采用：笔试、口试、实际操作、撰写论文或报告等多种形式。

第九条 因身体疾病或某种生理缺陷不能正常上体育课的学生，应持学校医院证明，经所在学院教学院长签署意见，公共体育教学部审核，教务处批准后，按规定上体育保健课；按照保健课认真锻炼的第十条 1．没有选修的2．每学期无故缺课时数累计达到该门课程教学总时数的六分之一者或每学期累计缺课时数（含请假）达到该门课程教学总时数的四 分之一者。

3．4．该门课程有实验而缺席实验时数超过实验总时数的四分之一者，或缺交实验报告超过应交报告的四分之一者，或实验考核不及格

任课教师应于考试前一周将取消本门课程考试资格的学生名单

第十一条 任课教师必须在课程考核结束一周内完成成绩评定工作。

第十二条

每学期最后一周和放假后一周内为成绩录入时间。任课教师对所录入成绩核对无误后，方可提交录入成绩并打印成绩单，成绩单一式两份，任课教师、教学院长（主任）签字并加盖单位公章后，分别由学院（部）教务办公室和教务处教务科存档

第十三条 教务处在学生注册日公布上一学期期末考试成绩，若学生对考试成绩有异议，要求核查试卷，可在开学后两周内向学院教务办公室提出书面申请，由任课教师和教务员在教务办公室核查试卷。跨学院选修的课程，可持学生证和书面申请到开课单位教务办公室申请办理，逾期不再受理。经核实，确系教师判卷有误需更正成绩的，由任课教师、教研室主任在试卷和原始成绩单上签名，经教学院

第十四条 学生成绩入库封存后，没有更改成绩证明，擅自改动第十五条 为了充分反映学生掌握课程知识的程度和能力，学生的学习成绩采用学分值（所获学分中单位学分所对应的考试分数）来表示。学分值是反映学生学习质量的指标，含有“学期学分值”（以学期为单位所算的学分值）、“学年学分值”（以学年为单位算出的学分值）和“累计学分值”（以所学总时间为单位算出的学分值）三种。

例如某生某学期选修n门课，对应的学分为X1，X2,……，Xn，其成绩分别为：C1，C2 ,……，Cn，获得的学分分别为Y1，Y2，……，Yn，则该学生该学期的学分值为：

zCiYi/Xi(其中i=1,2,……n)

i1i1nn类似方法可以计算出学生的“学年学分值”和“累计学分值”。学分和学分值是学生学习的数量和质量的综合反映，是学生辅修、转专业、评先奖优及学籍处理等方面的重要参考依据。学生所获得的专项学分可视其情况进行折算。

第三章 课程的选修、重修、免修、缓考与补考第十六条

1．学生应全面了解本专业的教学计划和课程简介，并在导师的指导下进行选课。每学期修读学分的多少，学生应根据本人的实际情况，在听取导师意见的前提下自主决定，但原则上每学期选修的课程不得少于1

52．凡教学计划规定的必修课，学生必须修读。

3．跨院校选修课程，仅限于我校认可的同类院校。经学生申请，所在学院同意，报教务处审批后方可认定学分

4．学校对不同专业开出的课程名称一致，但内容深浅程度不同的课程，学生可选修比本专业教学计划规定的层次高的课程，不能选

5．课程一经选定，一般不得变动，如确需退选或改选者，可在教务处规定的时间内在网上办理退选或改选手续。对于选定的课程，6．未办理选课手续或选课后未参加考试及考试成绩不及格者，均不能取得相应课程的学分。

7．除特殊专业外，一门选修课的选课人数若少于20人，原则上不开班。由教务处在网上通知学生改选。

8．如有多位教师开设同一门课程，学生可根据情况自主选择授 第十七条

1．学生所修必修课程期末考试成绩不及格者，给予一次补考机会，补考后仍不及格，必须重修。所修选修课程期末考试成绩不及格者，可以补考（仅一次机会）、重修或改选其他课程。旷考、拒交试卷及考试作弊者，不得参加补考。

2．需要重修的学生，由学生本人根据自己的实际情况安排重修

3．重修、重考需按学分缴费。

4．实验课和实践性教学环节不及格者，重修时除按标准缴纳重5．学生对学习成绩不满意的课程，还可缴费再修，其成绩可按各次考试成绩中最高分记载。

第十八条

1．对于学习成绩优良（以往各学期平均成绩在80分以上）且自学能力强，经学生本人申请，任课教师同意，学生所在学院批准，教务处备案，可以申请免修某门课程，期末考核及格可获得该课程学分。

2．课程免修需按免修课程学分缴费3．下列课程不得申请免修：

⑴政治理论课、思想品德课、法律基础课、体育课、实验课等。⑵实习、课程设计、毕业论文（设计）第十九条 课程的缓考与补考

1．学生一般不准因事缓考，确因病或其他原因不能参加考试的，必须在考前向所在学院提出延缓考试的书面申请，并附证明材料，经

2．学生缓考、补考课程的考试在每学期第二周进行，专业课由

第四章 转专业与转学

第二十条 学生有以下情况之一者1．2．学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经校医院检查并开有证明，不能在原校、原专业学习,但尚能到其他学校或本校其他学院或专业学习者;3．学生确有某种特殊困难,不转专业、转学则无法继续学习者。第二十一条 学生转专业，依据《河南大学全日制普通本科生转专业暂行办法》执行

第二十二条 学生要求转入或转出者，须按省教育厅转学的有关政策和程序办理。

第五章 休学、停学、复学第二十三条 学生具

1．经校医院诊断认为必须停课休养或治疗时间达一学期三分之一以上者；

2．3．

第二十四条 休学一般为一年，特殊情况经学校同意累计不得超过三年，休学期间保留学籍。

第二十五条 休学的学生必须办理休学手续第二十六条

1、休学期间不再享受在校生234、第二十七条 学生因某种原因需中途停学，但又不符合休学条件,经本人申请,学校批准,可停学保留学籍一年。停学期间不享受在校生第二十八条 因申请自费出国而停学者,停学期间可以交费选修课程，并参加考核，复学时考核的成绩有效。因其他原因休(停)学者,在休(停)学期间必须离校,第二十九条

第三十条 学生复学按下列规定办理：

1．学生因病休学期满申请复学时,须经河南大学淮河医院、河南大学东京医院和开封市第一人民医院三家医院之一体检复查合格后,学生本人写出书面申请，学院教学院长同意，教务处批准备案，方可办理复学手续。复查不合格者，应予继续休学或退学。

2．第六章 转入下一年级、退学与开除学籍

第三十一条 学生一学年所修课程取得的学分低于20学分(含20学分)者，原则上应转入下一年级同一专业学习，若有特殊原因或下一年级无相同专业，可申请跟原年级学习。

第三十二条 转入下一年级学习的学生与所转入年级学生缴纳相同的学费和住宿费。

第三十三条 1．2．3．4．5．

6．7．8．

第三十四条 学生有下列情况之一者，依据情节，可以给予开除学籍处分：

1．由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊及其他作弊行为严重者；

2．3．

第三十五条 被退学和开除学籍的学生，由所在学院提出处理意见，经教务处审核，提交

第三十六条 对退学和开除学籍的学生，学校出具处分决定书，送交本人并报省教育厅备案。

第三十七条 学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

第三十八条 学生申请处理委员会对学生提出的申诉进行复查，在接到书面申诉之日起15个工作日内，作出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交校长办公会议重

第三十九条 学生对复查决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起15

第四十条 从处分决定或复查决定送交之日起，学生在申诉期内

第四十一条 被退学和开除学籍的学生，按下列规定办理： 1．被退学开除学籍学生，可由其家长或抚养人领回，并在家长或抚养人所在地落户。

2．被退学和开除学籍的学生，学校发给学习证明，符合肄业条件的发给肄业证书。末经学校批准，擅自离校的学生不发给肄业证书或学习证明。

3．第七章

第四十二条 本科学制一般为四年或五年。按专业培养方案，提前修满规定学分，达到毕业条件者，可以提前毕业，但在校学习年限四年制本科不得少于三年，五年制本科不得少于四年（鉴于医学专业特殊要求，该专业的学生原则上不得申请提前毕业）。也允许延长学习年限，从入学到毕业的学习年限四年制本科最长不得超过七年，五

第四十三条 要求提前毕业的学生，必须提前半年向所在学院提出申请，经审查符合提前毕业条件，学校批准后报有关部门列入毕业 第八章

第四十四条 有正式学籍的学生，德智体合格，修完教学计划规定的全部课程并达到毕业规定的总学分者，准予毕业。毕业手续一般 于每学年第二学期办理，如提前半年修完教学计划规定的全部课程并达到毕业规定的总学分者，毕业手续根据省教育厅相关第四十五条 取得毕业生资格的学生，符合《中华人民共和国学位条例》和《河南大学学士学位授予细则》的各项规定，可授予学士

第四十六条 凡有下列情况之一者，经校学位委员会审定，不授予学士1．2．受记过及以上纪律处分者；

3．修读第二专业者，虽达到第二专业学位授予条件，但第一专业未取得学位证书，不得授予第二专业学位证书。

第四十七条 优秀毕业生，取得毕业资格且所有课程的学分值达到规定要求者，可根据国家计划，通过选拔推荐攻读本校或其他高校

第四十八条

第四十九条 取得学籍的学生，在校学习一年以上（含一年），并取得总学分的25%以上者，发肄业证书。

第五十条 学生在基本学制内未获得教学计划规定的学分，可以根据自身实际情况，自愿申请留校学习或离校就业。凡申请离校就业的学生，学校发放结业证书，办理离校手续。学生离校后可以申请参加相应课程的期末考试，学校按学分收取学费，成绩全部合格后持结业证书换发学历证书。但在学校规定的有效学习年限内，仍未完成教

学计划规定的学分者，不再换发学历证书。

第九章

第五十一条 本条例自公布之日起执行，从四年制2004级、五年制2003级开始实施，由教务处负责解释。

年3月14日

河南大学本科学籍管理条例 篇2

1高度重视开学的第一次课

开学的第一次课对于学生们来说特别重要。学生是第一次正式接触该课程, 之前有些学生可能对课程有所了解, 有些学生可能对课程一无所知。在开学的第一次课上, 教师要让学生对课程及课程的学习方法有个初步的了解, 并且给学生推荐课本之外的一些辅助教材, 让学生可以开拓视野, 主动学习。整个学期的课堂教学时间是非常有限的, 教师必须能够从一开始即让学生对课程产生兴趣, 从而调动起学生的自主性, 让学生们能够从课程开始之时, 即进行自主、主动学习, 而不是从课程进行的中段, 甚至后段才开始认真投入该课程的学习。以下分三点加以详细说明:

1.1教师应把课程的特点, 整个课程体系、理论框架给学生进行介绍, 让学生对将要学习的科目有一个大致的了解和总体的把握, 初步产生对课程的兴趣。在介绍课程特点的时候, 教师应尽可能结合学生们熟悉的行业和企业来进行介绍, 并联系学生们日常生活中常见的、喜闻乐见的事物加以风趣的比拟, 让学生们在轻松的气氛中, 初步产生对课程的兴趣。比如在说明不同的顾客对于品牌会有不同的感觉、不同的看法的时候, 可以让学生把品牌作为人来看待, 如对于班上的某一位同学, 不同的同学可能会对他有不同的看法, 甚至截然不同的看法, 有的同学认可他, 有的同学不认可他。这是因为每个同学有各自的价值观, 有看待事物的不同角度, 因此每个个体对于同样的事物会持不同的看法。

1.2除了课本之外, 教师可以列出书单, 给学生们推荐一些相关方面的补充教材、材料, 引导对课程具有浓厚兴趣的学生、学有余力的学生及时进行自学, 在自学和课程学习的过程中, 及时发现问题, 提出问题, 找出答案, 获得收获。在列书单的时候, 可以采取把国外品牌大师的教材和国内名家的教材相结合。国外教材的选取主要以大师的经典著作为主, 让学生阅读经典的教材, 了解各大师的品牌理论体系, 细细理解其中的原理。国内的教材应选取那些以国内企业为主的案例, 较新的教材, 让学生通过阅读国内教材, 了解国内品牌塑造与国外品牌塑造案例的异同, 中国市场环境与国外有什么不同, 市场的不同、文化的不同, 对于品牌塑造具有什么样的影响。如国外的教材, 可以推荐学生阅读戴维·阿克的“品牌三部曲”, 凯文·莱恩·凯勒的《战略品牌管理》等;国内教材可以推荐沈铖、刘晓峰编著的《品牌管理》, 张明立的《品牌管理》等。

1.3教师在开始上课的时候, 应把课程的主要研究方法、学习方法告诉学生, 使学生能够在正确的学习方法的指导下进行学习, 在接下来的学习中事半功倍, 从而学习劲头更足, 学习起来也更有成效。好的研究方法、学习方法犹如工具, 只有掌握了合适的工具, 才能更有效地、效率更高地完成任务。

2让学生们保持强烈的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”, 教师应注意在整个学期的课程教学中, 让学生保持对课程的持久兴趣。在开始上课的时候, 尽可能生动、幽默地让学生对课程有大致的了解, 让学生对课程充满好奇心, 希望对课程进一步探索。教师应在接下来的课程教学中, 让学生体会到课程的趣味性, 让学生充满探索的动力。

为了让学生们在课堂上保持精神集中和强烈的兴趣, 教师可以尝试在课堂教学中, 穿插、补充一些小型的精彩案例, 不需要花很多时间去讲解的案例, 只需要三言两语点出其中的关键点和知识点就足够了, 这样既可以让学生在欢乐的气氛中更好地加深对课程的理解, 又可以留下深刻印象, 有助于记住相关的知识和原理。采取这样的做法, 能够使学生们每次上课都能体会到课程的乐趣, 从而保持有效的、持久的学习兴趣和动力。课堂上的时间是有限的, 关键是要牢牢地抓住学生们的注意力, 让学生们能够充分集中精神, 紧跟教师上课的进度, 积极思考问题, 这样才能达到好的授课效果。

3让学生们深入理解课程的相关理论及框架

对于《品牌管理》课程, 不同的教材会有不同的理论表述方式, 不同的理论体系, 不同的理论框架, 学生在学习的过程中, 在阅读课本之外的其他参考书的时候, 可能会产生一些疑问。对于教师来说, 应在广泛深入阅读国内外各名家著作的基础上, 在讲述各部分内容的时候, 及时给学生做出总结归纳, 让学生们明白各学者都是如何看待问题的, 对于同一个问题的表述有什么不同的侧重点, 看待问题的角度具有什么不同, 不同的理论框架之间的异同, 其本质是什么, 为什么会有异同, 等等。

如品牌管理的国际先驱凯文·莱恩·凯勒系统地阐述了基于消费者品牌资产模型 (Customer-Based Brand Equity, CBBE) , 提出“品牌设计+营销整合”的品牌创建理论, 先建立品牌识别, 然后创建品牌内涵, 接着引导正确的品牌反应, 最后是建立品牌与消费者的关系。上述的这四个层面又依赖于构建品牌的六个维度, 即品牌特征、品牌表现、品牌形象、消费者评判、消费者情感和消费者共鸣等。[2]如被誉为“品牌资产的鼻祖”、美国品牌界的领军人物、品牌和品牌资产领域最具影响力的权威学者之一戴维·阿克[3]提出了确定品牌价值的方法, 按照品牌忠诚度、品牌知名度、品牌认知度、品牌联想及其他品牌资产等五个构成要素来评估品牌。[4]

综上, 教师在《品牌管理》课程的授课过程, 运用各种手段和方法, 在课程开始之时, 即让学生们产生对课程的浓厚兴趣, 并自始至终较好地保持着学习兴趣, 辅以正确的学习方法, 开拓视野, 深入思考, 必将能够使授课获得更好的效果。

摘要：在《品牌管理》课程的授课过程中, 教师应自始至终遵循充分调动学生们学习的积极性和主动性的原则, 在课程开始之时, 及时给学生们推荐合适的辅助教材, 详细介绍课程体系, 并对学生们的学习方法加以指导, 那么将能够获得更好的授课效果。

关键词：品牌管理,兴趣,辅助教材,学习方法

参考文献

[1]黄卓龄.案例教学在本科品牌管理课程的运用研究[J].科技资讯, 2012.8.

[2]http://wiki.mbalib.com/wiki/%E5%87%AF%E6%96%87%C2%B7%E8%8E%B1%E6%81%A9%C2%B7%E5%87%AF%E5%8B%92.

[3]http://www.douban.com/note/16585632/.

河南大学本科学籍管理条例 篇3

[关键词] 管理教学 感性知识 课堂实验

云南财经大学的专业基础课——管理学多在大一下学期或大二的两个学期开设。在大学本科生一、二年级的管理学课程教学中,感觉最头疼的是学生没有实际工作经验,缺乏感性认识,听管理学知识一头雾水,进入不了管理的情景中,而管理实验就是解决这一问题的有效方法之一。对于没有管理实践经验的大学生来说,管理实验可以加深对相关管理理论的理解,体会到相关管理理论在实际工作中的运用,初步尝试管理原理和方法的运用。管理实验从实验场地划分,分为现场实验和实验室实验;从实验方法划分,分为由真实人群参与的实验和计算机模拟的实验。针对目前的学生情况和教学设施情况,最可行、最便利的实验方法就是把教室当作实验室,进行由学生和教师这一真实人群参与的课堂实验。当然,这种实验不可能是管理理论、管理原理的全新发现实验,而只可能是体验管理理论原理的体验实验。经过几年的教学实践,笔者认为,上好课堂实验课最重要的是要解决好三大问题:一是实验内容的选择问题;二是实验方法的选用问题;三是调动学生的积极性、让学生积极参与的问题。

一、课堂实验内容的选择问题

由于管理学教学内容多,54个课时相对较少,课堂实验不能占据太多的时间。因此有效选择课堂实验内容就非常重要。选择课堂实验内容要遵循两个原则:一是选择管理学的重点内容或者核心内容;二是要便于实验操作。根据本人的教学实践,课堂实验内容的选择按先后顺序可以从以下方面考虑:

1.管理活动实验。通过模拟现实中的某一管理问题,让学生体验管理在现实中普遍性、管理的概念、管理的职能等问题。例如,对书的管理实验、对班级的管理实验、对一个小商店的管理实验等均可以达到这一目的。

2.管理者的角色和技能实验。被普遍认可的管理者角色是人际角色、信息角色和决策角色。管理者技能有技术技能、人际技能和概念技能。上述角色和技能可以进行综合实验也可以进行单项实验。例如,让某位学生扮演管理者,处理某一问题,其他同学分析该同学所扮演的管理者角色及其具备的管理技能,这是综合实验。由于上述角色和技能多数在后面内容中要涉及,为了避免重复,可以主要进行概念技能这一单项实验。我曾在课堂上进行过这样的实验:让学生为某高校旧书商店抽象出反映其经营业务和核心精神的概念或者理念。学生抽象出“书虽陈旧,知识永存”、“轮回”、“价值再现”等概念或理念,学生反应非常好。

3.非正式组织在组织中的影响实验。这是配合梅奥人群关系理论所作的实验。可以让学生找出本班存在的非正式组织,并让学生分析非正式组织对班级的有利和不利影响。如在教学中,一个班的同学曾提到班上存在的“反恐精英游戏小组”。并分析了它的有利之处是:能够锻炼人的思维反应能力、明辨是非、丰富同学的业余生活;不利之处是:如果过分沉醉于其中,势必玩物丧志,导致学习成绩下降,不关心、支持和参加班上的各项活动。

4.信息的收集、分析和评估实验。这是配合信息获取这一章所作的实验。可以让学生收集本班的考试成绩资料,分析本班的考试和学习情况,站在班委的角度提出进一步提高学习成绩的对策。

5.决策方法实验。西蒙教授提出:“管理就是决策。”尽管这个概念不是很全面,但它反应了管理者所做的主要工作。因此决策方法的实验在教学中具有非常重要的地位和作用。

决策方法实验包括头脑风暴法、集体决策法、风险型决策方法和不确定型决策方法等。如在教学中,我曾用头脑风暴法做过“新型体温计”的决策实验;请同学扮演组织春游活动的“专家”,用德尔菲法作出有关春游活动的决策;根据英语四、六级过级率这一概率,让学生作出有关英语考级的决策来体验风险型决策方法的应用。

6.计划书编写的实验。计划书有多种类型,根据学生专业课程的设计构架,商业计划书(含创业计划书)的编写是一个空白点,管理学中计划部分可以补上这一内容。实验题目是:观察和发现现实经济生活中的某一商业机会,编写一份商业计划书(或创业计划书)。在实验中你会发现,全班40～50份的商业计划书是那么丰富多彩,有关于在云南财经大学附近开设水果超市的商业计划、拟建大学生健身娱乐中心的商业计划、开设大学生旅馆的商业计划、创办旧书交换商店的商业计划等,同学们的创造性在此得到淋漓尽致的发挥。

7.组织机构设计和人员配备的实验。教学中可以模拟一个组织,给出组织需要做的工作和人数等条件,让学生为该组织设计组织机构并划出一份组织结构图,同时为各部门配备相关人员。也可以让学生为其创业计划中的企业设计组织机构并配备人员。

8.领导方式的实验。教学中,让学生观察一位自己比较熟悉的领导,分析这位领导的领导风格和领导方式,指出其有效和不足的方面,探讨有效领导的对策,加深对领导理论的理解。

9.激励方式的实验。教师从一开始上本门课程就有意识地对学生采用某些激励方法,上到此部分内容时,让学生分析这些激励方法的利弊,探讨实现有效激励的措施。如教学中为了调动学生发言的积极性,我曾把作业和发言捆绑在一起,即布置作业时,允许同学以书面方式交或者课堂上发言完成,然后根据同学的选择方式和选择理由来分析这一激励方式的利弊。

10.沟通方式的实验。沟通方式的实验多种多样,可以根据实际情况灵活选择。教学中感觉最便于操作的是口头沟通方式利弊的实验和模拟一个沟通环境的实验。口头沟通方式的利弊实验可以从一个同学开始,让其逐个传递某一信息,传到十个或者二十个同学时,第一个和第十或第二十个同学分别说出他想说的和最后听到的是否一致,让同学们体会口头沟通方式的利弊。模拟沟通环境的实验可以让同学们扮演不同的角色,根据同学在沟通中的表现,分析其成功和不足的地方,探讨如何实现有效沟通。

11.控制方法的实验。控制方法的实验也有多种选择,可以根据实际情况灵活选择。例如根据本门课程老师采用的考勤控制方法,分析这种考勤控制方法的利弊,探讨如何才能实现有效控制。

以上课堂实验内容是本人认为最重要的内容。由于时间关系及要与其他教学方法如理论讲授、案例分析等相配合,教学中可以灵活把握,有选择地进行相关实验。

二、实验方法的采用问题

要达到预期的实验目的,还必须针对实验内容和学生特点采取有效的实验方法。教学中归结起来的方法有:

1.利用上课时间进行的实验。此种方法主要用于时间短,便于现场操作的实验。如上述内容中管理者概念技能的实验、头脑风暴法实验、德尔菲法实验、口头沟通方式利弊的实验、沟通模拟实验等。其优点是:直观生动、学生参与度大、课堂气氛好、实验效果好;其缺点是:占用上课时间多、其成功取决于学生参与的积极性、现场控制难度大。这一方法的特点决定了其应是课堂实验的主要方法

2.整个教学过程中进行的实验。老师对本班教学的管理本身就是一种实验。这种方法是在整个教学过程中,老师在学生不经意的情况下进行实验,等到讲到相关内容时提出来让学生思考、分析,完成整个实验过程。此种方法适用于实验所需时间长,难以现场操作的实验。如上述内容中的激励方式实验、控制方法实验。其优点是直观生动、学生身临其境;其缺点是学生实验意识不强,对相关原理的体会不够深刻,较难进行控制。

3.布置学生课外进行实验,结果在课堂上交流的实验。此方法主要用于实验相对较大、占用时间长、课堂现场难于模拟的实验。如上述内容中信息收集分析的实验、商业计划书编写的实验、组织机构设计和人员配备的实验以及领导方式的实验。具体实施时,可在讲授相关内容之前布置给学生,等到内容讲完时,要求学生也完成,同时在课堂上公布实验结果。此方法的优点是:学生选择余地大、灵活性强、能充分发挥学生的创造性;其缺点是:对实验过程难于控制;实验的真实性、可靠性较低;当学生敷衍了事时,实验就达不到预期目的。

4.单项实验和综合实验的方法。单项实验灵活性强、所花时间短、便于学生对某一知识点的把握,但不利于对管理理论的系统把握。如头脑风暴法就可采用单项实验法。综合实验则相反,它有利于学生对管理理论的系统把握,但灵活性差、所花时间长。最典型的综合实验就是:让学生模拟想创办一家企业,在作出这一决策后,着手编写一份商业计划书,这份商业计划如果被风险投资家看中,则该企业成立了。作为管理者,要考虑如何为自己的企业进行机构设计和人员配备、如何对该企业进行领导(包括激励和沟通)、如何对该企业进行控制。这一综合实验囊括了管理学的核心内容。单项实验和综合实验有其不同的特点,课堂实验可根据具体情况选用单项实验或者综合实验或者两种方法并用。

三、调动学生积极性,使学生积极参与的问题

课堂实验要达到较好的效果,必须有学生的积极参与、积极配合。教学中发现有的实验学生兴趣浓厚、参与度大,有的实验学生兴趣不大、参与度相对较低。一个班还有极个别同学从始至终都对实验不感兴趣。那么,如何才能调动学生的积极性,让学生积极参与呢?笔者的体会是:

1.根据专业特点,灵活选择实验内容。管理学是全院性必修课,涉及的专业多种多样。对于管理专业及与管理专业接近的专业,学生实验兴趣较为浓厚,实验内容可以多一些、深一些。离管理专业较远的专业,实验内容可以少一些、浅一些。当然实验内容要尽可能贴近学生的生活,不要使学生无从下手。

2.根据班级氛围,合理选择实验内容和实验方法。教学中发现,不同的教学班,其学习氛围也不同。如有的班非常活跃,擅长口头表达;有的班比较沉静,思考能力较强;有的班理论功底较强;有的班实际操作能力又要强一些。对于活跃、动手能力较强的班,可以多选择需要学生在课堂上表现、甚至是表演及动手的实验内容。对于比较沉静、理论功底较强的班则可多选择需要一定的调查研究并进行一定理论分析的实验内容。

3.合理安排实验次数。实验次数的多少,直接影响着实验的效果。实验次数太少,达不到预期的实验目的;实验次数太多,学生又会生烦,影响着实验效果。教师应该根据情况,合理确定实验次数。从本人的教学经验看,一个学期五次左右为好。

4.实验时间安排。一个学期实验时间如何分布、每次实验时间多长也影响着实验效果。我的经验是:实验可以在学生有初步管理知识的第三周开始,然后隔一周或两周一次。十四周以后学生已经产生厌倦情绪,加之忙于应对考试,实验效果往往不够理想。每次实验的时间可以在半小时到两个课时之间考虑。

5.参与实验的成果与学习成绩挂钩。为调动学生参与实习的积极性,学生参与实验的程度及实验成果可以与作业、与平时成绩挂钩,进而与本门课程的成绩挂钩。现在的问题是,平时成绩在总分中只占20%,加上其他类型的作业所占比例,实验成绩所占比例就相当小,这当然难于调动学生参与实验的积极性。对于对实验丝毫不感兴趣的同学来说,更是不起作用。所以,我建议要加大平时成绩所占比例,至少要达到30%。

强调课堂实验课在提高学生感性知识水平和感性认识能力方面的作用,并不排斥其他教学方法的采用。课堂实验也还有诸如实验结果如何验证、实验内容如何具体化等问题需要探讨。但只要注意课堂实验方法和其它教学方法的有机结合,努力探讨解决课堂实验课中存在的问题,相信课堂实验课在管理学教学中会发挥越来越重要的作用。

参考文献:

[1]万迪昉等.管理学新视觉:实验管理学.管理学文摘卡,2003,(6):31.

河南大学本科学籍管理条例 篇4

校教发【2005】177号

第一章总则

第一条为加强考试管理，使考试工作进一步规范化、科学化，根据《中华人民共和国高等教育法》和教育部《国家教育考试违规处理办法》，结合我校实际，特制定本条例。

第二条考试工作是教学管理的重要环节，目的是为了促进学生全面系统地复习、巩固和掌握所学课程的基础理论、基本知识和基本技能；考核评定学生对所学知识、理论、技能的理解和掌握程度及其应用能力；检查总结教学效果。

第三条提倡灵活多样的考核方式。

第四条考试课程与考试时间，根据学教学执行计划，由学校统一排定。具体考试时间及考场按照教务处制定的《考试安排》进行。

第二章组织与领导

第五条依据校院（系）两极管理模式，教务处主要负责考试的宏观组织，制定考试安排、抽调巡考、学校监考、协调考试管理。各学院（系）全面负责本学院（系）学生的考试管理工作，成立考试工作领导小组，督促本学院（系）主考教师和监考教师切实履行考试职责。在考试期间，实行各学院（系）负责人签到制。

第六条各院（系）主管领导要依照本条例和学校相关规定认真抓好考试工作的各个环节，制订各学院（系）考试工作安排，在考试前召开“三会”，即：

(一)院系领导办公会。结合本院（系）情况研究落实考试工作的措施、要求和安排。

(二)任课教师、管理人员和监考人员会。研究和布置有关考试的各项具体工作，包括组织复习、辅导答疑、命题、监考、试卷评阅和成绩的评定等。

(三)学生动员会。各学院要在考试前以适当的形式认真组织学生学习《国家教育考试违规处理办法》和《西北农林科技大学本科考试工作条例》等规章制度。申明考试的目的、要求和纪律，把考风、考纪教育作为思想政治工作的重要内容，教育学生以端正诚实的态度对待考试，以真实优良的成绩证明自己，在考试过程中培养学生诚实、守信、遵纪、守法的品德和作风。

第三章考核方式

第七条考核分为考试和考查两种。考试方式可以笔试、口试或口试笔试兼用；可以闭卷、开卷或部分开卷部分闭卷。

第八条具体方式根据课程性质和特点由任课教师确定，学院（系）批准，在教务处备案。

第四章考务工作

第九条考试申请按以下程序进行

(一)凡学期中间结课的课程，由任课教师于课程结束后向学生所在学院（系）提出考试申请，填写考试申请单，经学生所在学院审批后，到教务处办理考试和试题印刷手续。

(二)凡学期中间结课的统考课程，由该课程的各任课教师于课程结束后向学生所在学院提出考试申请，填写考试申请单，由教研室主任组织统一命题并在教务处办理考试和试题印刷手续。

(三)期末考试课程的申请由学院（系）统一申报，期末考试科目一般不能超过5门/班，由教务处统一组织安排。

第十条考试命题应根据教学大纲的要求，着重考查学生对基本概念、基本理论和基本技能的掌握情况，其中考查学生运用所学知识分析和解决问题能力的试题不少于20%。试题的难易程度、份量、深度和广度要合理，避免出偏题。

(一)考试课程必须同时命覆盖面、难易程度、份量相当的A、B两套试题，供考试使用。

(二)对于教学大纲、教学内容和使用教材相同的课程，必须组织集体或课程命题小组命题。

(三)全校性公共课、公共基础课，采取闭卷考试的必须采用密封卷。

(四)凡建立试题库的课程要严格按照试题库启用程序抽取试题。

(五)开课教研室或任课教师必须在考试前1周提交试卷，教研室主任必须对试题进行审核和签字。

(六)试卷和试题标准答案及评分标准必须按照统一格式要求打印。

(七)试卷要求字迹清晰，图形准确。第十一条试卷印刷与保密。试卷是衡量和评价学生学习效果的重要依据，对试卷必须加强管理。

(一)试题印刷由教务处统一组织。各考试课程主讲教师应于考试前1周到教务处办理试题印刷手续。

(二)命题教师和接触试题的工作人员，不得以任何方式泄漏试题。如发生泄漏或变相泄漏试题情况，要迅速采取措施，变换试卷或试题内容，同时追究当事人责任。

第十二条考场及时间安排

(一)课程考试安排，由教务处统一制订。任何学院或教师不得随意变更考试安排。

(二)期中结课课程考试一般安排在周六、周日进行，期末考试在学期的最后一周进行。

(三)每科考试时间一般为120分钟，因特殊情况需增加考试时间的，应在考试前向教务处提出申请，经批准后方可延长考试时间。

(四)考场安排以学生班为单位，满足考生隔位就座。

第十三条监考由学院监考和学校监考组成。

(一)所有考试都要安排监考，实行责任监考制度。

(二)每考场安排2名监考（学院1人、学校1人）。其中学院监考是责任监考，由学生所在院（系）抽调，全面负责监考工作。学校监考由教务处抽调。

(三)所有监考人员均要恪尽职守，认真负责，严格履行第八章 监考规则的有关规定。

第五章成绩评定与阅卷管理

第十四条学生成绩，应由平时成绩和考试成绩组成，一般平时成绩所占比例不超过30%、考试成绩所占比例不小于70%。

第十五条考试课程以百分制记载成绩，考查课程按百分制或五级制（优、良、中、及格、不及格）记载成绩。

第十六条阅卷工作须在课程考试结束后一周内完成，公共课、公共基础课须在两周内完成，并将成绩在综合教务管理系统中录入，同时报送学生所在学院（系）。

第十七条各学院（系）、教研室（组）阅卷时要严格执行统一的评分标准，根据课程集中进行，做到“客观公正，给分有据，宽严适度”，减少阅卷误差，杜绝人情分。分数一经判出，不得随意改动，确有误判须改动的，要在卷头写出理由，并经教研室主任签字同意。阅卷结束后，试卷应妥善保存，以便核查，存期四年。

第十八条各课程阅卷结束后要进行试卷分析，根据分析结果，总结经验，修订和改进教学方法。试卷分析材料由学院保存备查。

第十九条各学院（系）要建立命题与阅卷质量评估制度，组织学院（系）教学指导委员会，对考试试卷进行检查和抽查，进行质量评估。

第六章评估与总结

第二十条教务处在期末考试期间将对各教学单位的考试组织、命题、监考等考试环节进行评估。第二十一条评估由巡考人员根据巡考情况进行，评估结果作为学院教学工作状态评价的重要依据。

第二十二条考试结束后，各单位要对考试工作进行全面总结，不断总结经验，并将考试总结送教务处备案。

第二十三条各教学单位要建立考试档案制度。

第七章考试证的使用及办理

第二十四条我校在各类考试中实行考试证制度。考试证是学生参加考试的身份证件，学生参加考试，必须持考试证。

第二十五条学生考试必须携带考试证，否则不得参加考试。考试证遗失的学生，须持个人申请和学院证明及时到教务处补办。

第二十六条考试证在新生入学第一学期统一办理。

第八章监考规则

第二十七条主考、学院责任监考、学校监考等考务人员，必须提前15分钟到达指定考场，并于考试开始前顺序完成下列工作：

(一)检查考场座位及有关设备；

(二)布置座位号码；

(三)组织考生对号入座；

(四)查验考试证，检查清理禁带物品；

(五)考试开始前5分钟当众启封试卷袋，清点试卷，发卷，发卷时卷面反扣于桌面。

第二十八条考试开始后，指令考生翻转试卷，先填写班级、学号及姓名，然后答题。

第二十九条考试开始15分钟后迟到考生不得进入考场，此时监考人员逐一清点考生人数，登记缺考考生的专业年级及姓名。

第三十条考试期间，监考人员一般不得解答题意。若考生对试题字迹不清楚而提问时，应当众说明。第三十一条监考人员要有高度的责任心，为人师表，坚守岗位，严格执行考试规则，认真做好考场的监督及检查工作。不得擅离职守，不得在考场内看书、看报、闲谈、吸烟或做与监考无关的事情。对监考不认真负责或失职造成不良后果者，将追究当事人责任。

第三十二条监考人员应集中精力，忠于职守，秉公尽责，一旦发现考试违纪或考试作弊者，应当即宣布取消其考试资格，认真做好考场记录，详实记录考试违纪或作弊的事实，经主考教师签字（考试作弊的必须连同作弊物证、作废试卷）于本门课程考试结束后送交教务处考场办公室。

第三十三条考试时间一般为120分钟，有特殊要求的课程可适当调整。监考人员要注意掌握考试时间，并于考试结束前15分钟时提醒考生。监考人员不得擅自拖延或提前考试时间。

第三十四条考试过程中监考人员按“定位监控，走位巡查”方式监考。

第三十五条考试宣布结束后，指令考生立即停止答题，整理试卷，卷面反扣于桌面，学院责任监考负责

将试卷、草稿纸一并收回，学校监考负责维持考场秩序。收卷后要认真清点，查验试卷份数是否与实考人数相符，确凿无误后才可允许考生离开考场。

第三十六条各考场责任监考负责填写考场记录，考试结束后立即送交教务处考场办公室存查。

第九章考试规则

第三十七条学生应按时参加考试。凡因病、因事不能参加考试者，必须在考试前由本人向所在学院提出书面申请（因病者须持校医院证明、因事者须持请假报告），经所在学院批准后，报教务处备案，方可缓考。每学年缓考课程总学分不能超过应修课程学分的二分之一。缓考学生原则上随下一年级参加该门课程的考试。

第三十八条未按规定的程序、时间办理缓考的学生，以旷考论处，该门课程成绩以零分记，并重修。

第三十九条学生参加考试必须持考试证提前10分钟进入考场。考试开始15分钟后不得进入考场，该门课程以旷考论处。

第四十条学生参加考试，除任课教师指定的考试用具外，不得将书包、书籍、笔记本、数表、通讯工具等物品带入考场（开卷考试除外）。若携带上述物品时，必须按监考教师指定的地点集中存放。

第四十一条各门课程的考试，一般由任课教师和有关人员担任监考，学生必须服从监考教师的指令。第四十二条考试实行单人单桌。学生进入考场后，必须按照监考教师的指令就坐，并将考试证放置在座位左前方，接受监考教师查验。

第四十三条答卷一律使用钢笔或圆珠笔，书写颜色为蓝色或黑色，不得使用铅笔（制图除外）。开始答卷前应事先在试卷上书写好本人的班级、学号及姓名。

第四十四条考试开始30分钟后准许交卷，交卷时应将卷面反扣，举手示意，待监考教师收取后方可离开考场。交卷后应立即离开考场，不得在考场及周围逗留、谈论、高声喧哗，以免影响他人考试。

第四十五条学生因试题字迹不清楚需提问时，应举手示意，由主考教师当众说明。其他一律不得要求监考教师作提示。

第四十六条学生考前应做好准备。考试期间不得在考场内吸烟，不得随意走动和进出考场，如因特殊情况中途必须离开考场，须经监考教师许可。

第四十七条考试中不得交头接耳、左顾右盼。严禁代考、换卷、偷看、夹带、传递、抄袭等任何形式的作弊行为。

第四十八条考试宣布结束后，应立即停止答卷，整理试卷，卷面反扣于桌面，待监考教师收取并许可后才可离开考场。

第四十九条学生应自觉遵守考试纪律，一旦发现考试违纪或作弊行为，将严格按照第十章 违纪、作弊的认定及处理中的有关规定予以严肃处理。考试作弊者，该门课程成绩以零分计，给予记过处分。学业成绩卡注明“作弊”字样，该门课程必须重修。

第十章违纪、作弊的认定及处理

第五十条凡有下列行为者，以违反考试纪律论处，该门课程成绩以零分计，给予通报批评处理，该门课程必须重修。

(一)不按规定就座者；

(二)开考后座位上有不准携带的书籍、笔记、数表、通讯工具等物品者；

(三)在考场吸烟者；

(四)不经监考教师同意互借文具者（包括计算器）；

(五)考试结束后，监考教师收卷时迟迟不肯交卷者；

(六)交卷后在考场及其附近逗留、高声谈论、喧哗，影响他人考试者；

(七)考试后因成绩不及格纠缠教师要求加分者；

(八)考试中或交卷时交头接耳、左顾右盼者；

(九)考试中随意走动和进出考场者；

(十)不服从监考人员安排或有不尊重监考人员行为者。

第五十一条考试中有下列行为，以作弊论处，该门课程成绩以零分计，给予记过处分，该门课程必须重修。

(一)开考后发现带有夹带者（无论是否已经翻阅抄看过）；

(二)考试中传递纸条者；

(三)考试中偷看别人试卷或有意让别人窥看者；

(四)已起身交卷复改动试卷者；

(五)利用各类电子或通信工具，在考试时查看、接收信息，无论是否与考试内容有关；

(六)有其它作弊行为者。

第五十二条考试中有下列行为者，给予留校察看、勒令退学直至开除学籍处分。

(一)第二次作弊；

(二)请人代考、替人考试或交换试卷者。

第五十三条违纪作弊处理程序

(一).对违纪学生，监考人员应终止其考试，收回其试卷（对考生用于作弊的材料、工具等，应予暂扣），并在试卷上注明考试违纪，令其退出考场。同时，监考人员应将作弊学生姓名、学号、违纪主要情节在《考场记录》中如实记录并填写考试违纪登记表，经主考教师签字后连同作废试卷于本门课程考试结束后送交教务处考场办公室。

(二)学院主管教学负责人应对学生违纪或作弊的事实和证据进行复核，根据本办法提出处理意见，报教务部审核。

(三)教务处审核后，起草学生处分文件，报学校批准后立即公布。

(四)受处分学生所在学院（系）收到处分文件后，应及时送达被处分学生本人，并由其签收，同时做好受处分学生的思想工作。五)学生对学校的处理不服，可在接到处分文件后15日内向学校复议机构提出书面申诉。

第五十四条国家统考中的违纪与作弊处理参照此规定执行，与《国家教育考试违规处理办法》冲突的以国家规定为准。

第五十五条违犯本细则中有关规定的学生，必须写出深刻的书面检查，实事求是地承认错误，不准无理取闹，托人说情。

第十一章巡考人员职责

第五十六条巡考人员要全面了解学校有关考试管理的制度和规则。

第五十七条巡考人员应在考试开始前15分钟到达考场，着重巡视各考场的考前准备工作。

(一)检查主考教师、监考人员是否及时到位，考场清理是否彻底，学生是否按规定就座等。

(二)对考试准备不规范的考场，巡考人员应督促监考人员及时纠正。

第五十八条巡考人员在开考后负责对考场考试纪律的执行情况进行巡查。

(一)抽查学生考试证是否齐备。

(二)对主、监考人员不履行监考职责，有权督促其立即改正及建议教务处、各学院（系）更换监考人员。

(三)在巡查中发现作弊学生，会同主、监考人员当场取消作弊学生的本场考试资格，并如实填写“考场记录”连同学生作弊材料及时报考务办公室按规定处理。

第五十九条考试结束后，巡考人员应按要求认真填写《考场巡视情况记录表》。

第六十条根据巡考情况，对学院（系）考试组织管理情况进行评估。

第十二章其它

第六十一条本条例由教务处负责解释。原有关文件中与本条例不一致的条款，以本条例为准。

河南大学本科学籍管理条例 篇5

（2013年11月修订）师教文 [2013] 132号

本科生毕业论文（设计）（以下简称毕业论文）是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的一次集中训练，是实现培养目标，培养学生实践能力和创新精神的一个重要实践环节。毕业论文的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。指导毕业论文是教师的基本职责。为规范毕业论文工作，提高毕业论文质量，特制定本条例。

一、基本规范与过程要求

（一）选题

1.论文题目应符合专业培养目标，体现教学计划对学生知识、能力和素质的要求，注重发挥专业的优势和特长。应有新意，有科学研究或实际应用价值，能够反映国家经济建设、科技进步和社会发展中的实际问题，有一定的学术水平。各专业选题时可根据自身特点有所侧重。

2.题目难易适度，不宜过大。应考虑学生的专业要求和实际能力，能够在规定的期限内独立完成。

3.学生所选题目应与主修专业培养目标相结合。

4.选题实行教师指导与学生自选相结合的办法，学生根据部院系公布的论文题目提出选题意向，指导教师同意，部院系审定。

5.原则上1人1题，如需由2（含）人以上共同完成的，应由指导教师提出，经主管教学副部长（院长、主任）批准，但每位学生必须独立完成其中所承担的部分工作，并独立撰写论文。

（二）开题

1.学生应在指导教师指导下撰写开题报告，包括论文选题依据、研究内容、理论和实践意义、研究方法和手段、撰写提纲、研究进度、参考文献等内容。

2.开题报告通过后方可进入毕业论文撰写阶段。

（三）撰写

1.毕业论文应观点明确，论据充分，数据准确，逻辑性强，无疏漏或片面性。

2.毕业论文应结构完整，表达准确清楚，符合学术规范，按专业学术论文体例撰写（可参照本专业有代表性期刊的格式）。篇幅：人文社会科学类一般为7000～15000字，理科一般为5000～10000字，工科由部院系确定。3.论文摘要应以浓缩的形式概括毕业论文的内容，中文摘要300字左右，外文摘要以250个左右实词为宜，关键词以3～5个为妥；毕业设计总说明主要介绍设计任务来源、标准、原则及主要技术资料，中文在1000字以内，外文以500个左右实词为宜，关键词以3～5个为妥。

（四）答辩

1.学生获得毕业论文成绩必须参加毕业论文答辩。在校外或外部院系做毕业论文的学生应在学生所在部院系进行毕业论文答辩。

2.部院系应进行本科生毕业论文公开答辩。应成立答辩小组，成员一般不少于3名教师，可包括指导教师。

3.答辩小组主持具体答辩工作，对学生毕业论文完成质量及答辩情况进行评价，并按照“本科生毕业论文评定表”中“本科生毕业论文（设计）成绩评定标准”给出最终评定成绩。

4.每位学生的答辩时间一般为10分钟，答辩过程记录在“本科生毕业论文（设计）答辩记录表”中。

（五）校外完成毕业论文

1.我校本科生可以在校外（含境外）教师指导下完成毕业论文。2.校外指导教师应具有中级(含)以上技术职务，所在单位应为高等院校、科研院所或其他企事业单位，并出具接收我校学生进行毕业论文工作的相应证明。学生所在部院系应安排校内教师合作指导。

3.论文选题应符合主修专业培养目标，并提交部院系毕业论文工作小组审批。

4.学生应保证论文期间的人身安全，并与部院系签署安全协议。5.学生应按照本条例要求完成毕业论文各项有关工作，方可获得毕业论文成绩。

二、进度计划

1.工作组成立和动员阶段：部院系应在第七学期第12周前成立本科生毕业论文工作小组，制定并公布本部院系本科生毕业论文工作细则（含写作规范），并组织有关人员学习和落实教育部和我校的相关规定。

2.确定学生毕业论文题目：第七学期第14周前完成。3.开题报告：第七学期第16周前完成。4.毕业论文答辩：第八学期第13周前完成。

5.教务管理系统中的成绩录入：第八学期第14周前完成。6.论文材料归档：第八学期第16周前完成。

（以上为大致时间安排，具体时间以当年通知为准）

三、成绩评定和校级优秀毕业论文评选

（一）毕业论文成绩评定

1.指导教师根据学生论文质量和“本科生毕业论文评定表”中“本科生毕业论文（设计）成绩评定标准”，评阅毕业论文，写出论文评语，并确定是否具有答辩资格。通过者方可参加公开答辩。

2.经过论文答辩，答辩小组根据“本科生毕业论文评定表”中“本科生毕业论文（设计）成绩评定标准”，考查学生论文完成和答辩情况，综合评定成绩。

3.成绩评定采取五级记分制，即：优、良、中、及格、不及格。严格控制“优”的比例。

4.经过答辩，论文成绩评定不合格者，可视情况按如下方式办理：修改毕业论文者，3周后（含）可再次申请答辩；更换论文题目者，6周后（含）可再次申请答辩。

（二）校级优秀毕业论文评选

1.基本条件：

（1）观点正确，有独立见解、创新或发现，或有较好的经济和社会效益；（2）能正确、灵活地运用所学基础理论、专业知识和基本技能，分析和解决问题的能力较强；

（3）论文写作结构完整，论据充分，数据详实，符合学术规范；表达准确，语言流畅，概括能力较强。

2.校级优秀毕业论文由部院系论文工作小组推荐，推荐比例不超过毕业学生人数的3％。教务处组织最终审定。

四、存档要求

1.部院系存档：归档材料包括两类：一类为部院系毕业论文整体工作档案，包括部院系各专业毕业论文工作细则（含写作规范）、总体工作安排、答辩工作安排、毕业论文评定表、工作总结等；另一类为学生毕业论文相关材料，包括毕业论文，以及学生实验或调查的原始数据等，由学生所在部院系保存五年。毕业论文封面采用学校统一印制的本科生毕业论文专用封皮（含诚信承诺书，使用授权说明），论文用A4纸双面打印。装订顺序为：开题报告、答辩记录表、毕业论文评定表、毕业论文、毕业论文指导记录册等。

2.图书馆存档：毕业论文纸质版、电子版由图书馆存档。毕业论文封面采用学校统一印制的本科生毕业论文专用封皮（含诚信承诺书，使用授权说明），论文用A4纸双面打印。

3.档案馆存档：毕业论文评定表由档案馆存档。4.学生档案存档：毕业论文评定表入学生档案存档。

五、组织管理与职责

毕业论文工作实行校、部院系二级管理。

（一）教务处职责

教务处负责制订毕业论文工作条例，提出毕业论文工作基本规范和要求，明确相关组织和人员职责，协助部院系解决论文工作中出现的问题，遴选校级优秀毕业论文。

（二）部院系职责

1.成立本科生毕业论文工作小组负责部院系毕业论文工作的组织与落实。工作小组原则上由5人组成，组长由主管教学副部长（院长、主任）担任。具体职责如下：

（1）根据教育部关于毕业论文的指导意见和学校的总体要求，结合专业特点和人才培养目标，组织制定部院系各专业本科生毕业论文撰写要求，并报送教务处备案。

（2）组织指导教师、学生和其他有关人员学习本条例及部院系相关规定，要求学生和教师严格遵守各项安全制度，确保师生人身安全。

（3）组织教师选题，审定学生选择的毕业论文题目。

（4）开展毕业论文工作的过程性检查，重点检查毕业论文指导教师的落实、开题报告的完成、毕业论文工作的进展及教师指导等方面的情况，以及存在的困难和问题，并制定措施解决。

（5）组织毕业论文答辩，公开答辩的时间、地点，并在答辩前报送教务处备案。

（6）严把毕业论文质量关，审核学生毕业论文成绩，签署部院系意见。（7）完成毕业论文工作总结，内容包括：部院系在毕业论文工作中执行学校有关规定和要求的情况、工作特色和取得的显著成绩、存在的问题及改进的措施，并对学校毕业论文工作提出意见或建议。

2.在规定的时间内完成学生毕业论文成绩登录和档案归档工作。

（三）指导教师

1.指导教师应由讲师或相当职称（含）以上有经验的教学、研究和工程技术人员担任。助教、研究生不能单独指导毕业论文，但可协助指导教师工作。由校外教师指导毕业论文的，需有校内教师合作指导，校内合作指导教师主要把握论文进度与要求，并协调解决有关问题。

2.每位指导教师以指导2～3名学生为宜，一般不得超过6名。3.指导教师职责

（1）根据专业人才培养要求并结合学生实际，以及自己的科研专长，提供一定数量的论文题目供学生选择，所提供论文题目每年应有所不同。

（2）接受学生的选题申请或审核接受学生的自主拟题，指导并审阅学生的开题报告。

（3）向学生明确提出研究目标和方法、撰写规范等要求，注重培养学生的创新能力和实践能力。

（4）定期检查学生毕业论文撰写进度与质量，进行答疑和指导，及时纠正所发现的问题，督促学生在每次指导后填写“毕业论文指导记录册”，并签字。严把论文质量关，杜绝论文抄袭、剽窃现象。

（5）评阅毕业论文，根据“本科生毕业论文评定表”中“本科生毕业论文（设计）成绩评定标准”，写出论文评语，并确定其论文是否合格和具有答辩资格。通过者方可参加公开答辩。

（6）参加学生论文答辩。

（7）加强学生论文工作过程中的人身安全教育。（8）协助提供毕业论文的全部有效归档材料。

（四）学生职责

1.欲取得毕业资格的本科毕业生均需撰写毕业论文。

2.学生应在指导教师的指导下按时、独立完成毕业论文，签订并遵循“北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺”，不弄虚作假，不抄袭和剽窃他人成果。

3.论文工作的具体要求：

（1）在规定的时间内与指导教师联系，讨论选题，第七学期第14周前确定论文题目。

（2）按照论文管理要求，在指导教师指导下完成开题报告。开题报告一经通过，不得擅自更换指导教师和论文题目。如遇特殊情况需更改，应向学生所在部院系毕业论文工作小组提出申请，批准后方可变更。

（3）主动与指导教师保持联系，接受定期指导，认真撰写毕业论文，及时主动填写“毕业论文指导记录册”，交由指导教师审阅签字。

（4）按时提交毕业论文，由指导教师审阅通过后，参加论文答辩；由校外或外部院系教师指导完成毕业论文者应参加学生所在部院系组织的论文答辩。

4.在毕业论文工作期间，应严格遵守学校相关纪律。因事或因病请假时，需事先征得指导教师同意，并按照学校学籍管理有关规定办理请假事宜。

5.认真学习、严格遵守各项安全规章制度。对因违反安全规程造成的后果承担责任。

大学学生社团管理条例 篇6

第一章 总 则

第一条 徐州师范大学学生社团（以下简称“社团”）是在共同的兴趣、爱好、志向和责任感的基础上组成的自我教育、自我管理、自我服务的学生组织。第二条 社团是根据社团注册程序在徐州师范大学社团联合会登记注册的具有固定章程的学生团体。社团实行注册成立，注册，活动审批的基本管理办法。第三条 社团是高等教育育人体系的重要组成部分，是思想政治教育和素质教育的有效载体，应在全面提高学生素质、活跃校园文化生活以及维护学校稳定等方面发挥重要作用。

第四条 社团必须严格遵守相关法律法规和学校规章制度及有关规定，不得危害国家的统一安全和民族的安定团结，不得影响学校正常的教学科研秩序与安定和谐的校园氛围。

第五条 社团应遵循既要发扬民主，又要加强纪律；既要活跃气氛，又要保证秩序的活动原则，完善自我管理，确保健康发展。

第二章 社团成员及管理机构

第六条

社团的所有成员必须是我校正式注册的在校学生。

第七条

社团负责人和主要骨干纳入学校学生骨干培养体系，其社团工作成绩在相关的综合测评和推优评奖中给予相应考虑。

第八条

社团必须具备固定的挂靠单位和指导教师，挂靠单位应是我校所属部门或组织，指导教师应是我校任职教师。挂靠单位和指导教师应对所指导的社团进行必要的指导；各部门、各院（系、所、中心）也应大力支持社团工作和社团活动，并从学生管理的角度进行必要的审批和指导。

第十条

徐州师范大学社团联合会（以下简称“校社团联合会”）负责社团的引导、管理、监督工作；社团必须接受校社团联合会的引导、管理和监督。第十一条 校社团联合会应积极引导社团依据社团章程自主开展健康有益的活动，努力为社团活动创造有利条件，不断完善社团管理制度并制定实施细则，建立健全社团正常进入和合理退出机制，切实加强和改进社团管理与建设。

第十二条 本条例适用范围为在校社团联合会正式登记注册的社团及其举办的所有活动。

第三章 社团成立

第十三条 申请成立社团应同时具有必要性和可行性，成立社团必须履行相应的手续。详见《徐州师范大学学生社团申请及注册章程》。

第十四条 社团的名称应当与学生组织的性质一致，与自身宗旨相符，准确反映自身特征，不得违背校园文明风尚和社会公共道德。社团组织正式活动或公开发放宣传品须使用全称。

第十五条 社团的内部关系、组织方式和机构设置由各社团自行决定。原则上社团应建立民主决策的理事会制度。社团干部情况须报校社团联合会备案。

第十六条 社团负责人必须符合必备的条件，原则上应通过民主选举方式产生。新的社团负责人应得到其班主任、所在院系团委、社团指导教师和指导单位的一致同意并报由校社团联合会认可。

第十七条 社团可聘请若干专家、教师或社会人士，担任顾问或名誉社长（或名誉会长），但须事先经指导教师、挂靠单位的审批同意。

第十八条 社团在征得校社团联合会同意后，可自备艺术图章或其他标志，以便开展工作。

第四章 社团活动

第十九条

社团举办活动须遵守学校相关规章制度，并按照相应审批程序进行。所有社团活动应采取必要措施确保活动安全有序的进行。社团不得进行以营利为目的的商业性活动，不得开展与其宗旨不符的活动。

第二十二条 两个以上（含两个）社团联合举办活动，必须经各自指导教师、挂靠单位同意，并由主办活动的社团负责人把联合活动方案提交指导中心审查批准后方可进行。

第二十五条 社团出具证明、发布公告、进行宣传时须遵守相关法律法规，做到内容真实可靠并署社团全称，不得盗用指导中心、相关业务部门、社团指导单位或其他组织的名义开展活动。（详见《徐州师范大学学生社团活动制度》）

第五章 社团财务

进行处理。任何人不得侵占、私分或挪用社团的财产，亦不得在社团成员中分配。

第六章 社团管理

第三十一条 社团须在每学期开学后的规定时间内到校社团联合会履行学期注册手续。若有特殊情况不能按时完成注册的，应在规定时间内说明。

第三十二条 为加强对社团工作的指导和管理，校社团联合会根据工作需要定期召开院系社团负责人工作会,若院系负责人联席会议，第一负责人三次或者三次以上不是本人或者没有参加会议，则该院全部社团在社团评优时进行扣分处理。

第三十三条 社团活动的责任由社团自行承担。社团负责人及其主要成员在活动过程中有重大过错的，其个人也应承担相应责任。

第三十四条 社团负责人或骨干成员必须接受社团内部成员的监督。社团成员发现社团内部有违法乱纪、徇私舞弊、假公济私等不良行为，可向指导中心以书面材料形式报告。第三十五条 社团创办内部刊物必须遵守相关法律法规和校纪校规。内部刊物的编印和发行须经指导教师、挂靠单位审批。

第三十六条 社团网站（主页）必须遵守相关法律法规和学校管理条例。社团建立网站（主页）须事先向校社团联合会提交申请报告，经批准后方可着手进行。社团对其网站（主页）上的内容负全部责任。

第三十八条 校社团联合会定期根据各社团活动情况开展社团评优表彰活动，对社团及其负责人奖励表彰。

第三十九条 校社团联合会对违反条例的社团，有权予以批评教育等处理。社团有下列情况之一时，校社团联合会可责令其停止活动进行限期整顿。

（一）无正式负责人或组织机构；

（二）活动范围和内容与社团宗旨、章程不符；

（三）不接受学校及各有关部门的各项规定和指导；

（四）财务账目收支不清，出现差错和混乱；

（五）骨干成员有违反校纪校规的行为；

（六）成员盗用社团名义举办活动；

（七）出现其他应予停止活动、进行整顿的情形。

第四十条

社团严重违反规定，对该社团负责人及其他负有直接责任的成员，由校社团联合会予以批评教育。对情节严重者，给学校造成重大损失者，由校社团联合会报请学校相关部门予以校纪处分。

第七章 社团变更及解散

第四十一条 社团如需更换负责人或变更其他社团登记事项，须在换届前七个工作日内向校社联提交换届选举相关资料，选举过程必须由在社联监督下进行。如选举过程没有校社联监督则在年终评分时扣10分。

河南大学本科学籍管理条例 篇7

一、宁夏医科大学“十一五”期间“质量工程”建设中存在的问题

1.“重申报轻建设”现象普遍存在。国家实施“质量工程”项目的初衷是进一步深化高等学校教学改革,提高教学质量,增强人才培养能力和水平,更好地满足经济社会发展对高素质创新性人才的需求3。但现在很多教师只重视“质量工程”项目申报书的填写,关注点集中在是否获得“质量工程”建设项目的立项上,而不去关注项目本身的建设。为能够立项,过于重视评前的形式包装,评后建设反而缺少新的内涵和改革深度;部分项目立项后多年无人问津,资金投入得不到效果回报;部分项目只建不用或建而无用,没有发挥提高教学质量的作用,更没有达到反哺教学的作用。

2.团队意识淡薄。在“质量工程”项目申报过程中,有些项目为增加评审通过率,整合学校各方面的专家、教师以及优势资源,形成了具有较强竞争优势的项目团队。可一旦立项,这一项目团队就又从整体分散成独立的个人,之前为申报而整合的优秀团队和资源未能真正发挥作用。部分申报下来的项目成了项目负责人个人的事,项目实施过程中,学院学科不配合,教师参与积极性不高。

3.2007 年开始实施“质量工程项目”时制定的规章制度已不适应管理现有的项目。

4.学校层面对“质量工程”项目不够重视。“质量工程”项目建设的负责人和团队成员在申报、建设期间付出了大量的心血和时间,但在衡量教学工作量、职称评聘中没有体现,致使教师重科研轻教学,申报“质量工程”项目的积极性并不高。

二、宁夏医科大学“十二五”期间“本科教学工程”管理模式的改革与实践

1.修订和完善“本科教学工程”相关制度。项目建设“三分建、七分管”,核心和重点在于抓好管理。因此,要实现质量工程的战略目标,关键在于强化质量工程管理.只有在抓好管理的基础上,才能深化教学内涵建设4。我校在总结分析以往“质量工程”建设和管理过程中出现问题的基础上,根据宁夏医科大学“本科教学工程”的现状, 统筹规划,完善制度,相继制(修)订了一系列关于项目设置、立项原则、过程管理、经费使用、结题验收等全过程管理办法,先后修订了《宁夏医科大学质量工程项目经费管理办法》、《宁夏医科大学教育教学研究课题管理办法》、《宁夏医科大学精品课程建设管理办法》、《宁夏医科大学优势特色专业建设实施方案》、《宁夏医科大学人才培养模式创新实验区建设实施方案》、《宁夏医科大学教学团队建设方案》、《宁夏医科大学大学生创新性实验计划实施方案》、《宁夏医科大学教学奖励办法》等,提升了“本科教学工程”的针对性和实效性。联合学校人事处修订了《宁夏医科大学教师中高级专业技术职务任职资格评审条件(试行)》,在核算教学工作量、评选优秀教师、考核领导干部年度工作等方面向“本科教学工程”倾斜,将个人的职称评聘、评优评先、绩效考核与“本科教学工程”建设成绩挂钩,加大了质量工程项目在职称晋升中的比重,增强了教师申报的积极性。

2.注重培育,分级建设。对较为薄弱又具有一定特色的项目进行前期孵育。在立项前优先资金支持、制度倾斜、加大教学投入、强化其内涵建设,夯实校级项目建设基础;在积累了一定经验并取得成效的基础上,逐步加大申报自治区级项目的力度;鼓励项目负责人将年轻教师吸纳进项目组,从制度导向上充分调动广大教师的积极性、提高教师的参与度;组成项目申报专家组,为有意申报课题而缺乏申报经验的青年教师进行申请书的撰写指导,提高青年教师申报书撰写水平。

3.注重教学团队建设。为了充分发挥系(教研室)的教学管理职能,提高教学队伍的团队合作精神,通过教学团队的传帮带与“老、中、青”相结合,培养可持续发展的教学水平高、协作精神强、富有创新精神的教学团队。学校授课比赛要求以课程教学团队为组队单位,团队赛的成员应包括本课程授课教师共计3人,并具有职称梯队(高、中、初级职称搭配)。授课比赛设置团体奖和组织奖。

4.精细管理,加强立项后监管。强化奖惩机制,增强项目建设单位的责任意识。对建设进度迟缓、整改不力的项目进行批评警示,对优秀项目给予表彰。同时,创新项目监管机制,在项目申报时,严格资格审查,避免出现同一内容重复申报多个项目、一名指导教师指导多名学生的现象;在项目建设过程中,开展中期检查,不合格者进行公示,限期整改,再次复查通过方可继续建设,否则取消其立项资格;在项目建设结束时,定期验收,如未通过则收回项目资金,取消立项。在大学生创新性实验结题后由学校出资制作《大学生创新实验感言集》和《大学生创新性实验论文汇编》。

5.建立学生评价机制。学生是“本科教学工程”最终受益者,对课程建设情况最有发言权,而现行的“本科教学工程”项目建设过程中,基本上没有把学生的评价和意见作为一个重要指标,对于有些直接体现学生能力培养的项目,更加要重视对学生考核后的意见5。我校在国家级、自治区级“本科教学工程”建设过程中和结题后及时印制和发放了《宁夏医科大学国家级特色专业调查问卷(学生用)(教师用)》、《宁夏医科大学实验教学示范中心调查问卷(学生用)(教师用)》、《宁夏医科大学精品课程调查问卷(学生用)(教师用)》等,及时了解一线教师和学生对项目的意见和建议,促进我校“本科教学工程”项目在建设中不断改进完善,使提高教学水平真正落到实处。

“本科教学工程”实施7年中,宁夏医科大学按照“统筹规划,分类指导;优化结构,内涵发展;凝练特色,重点抚育;提高质量,服务社会”的原则,通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,充分发挥高学历、高职称和学术带头人的示范作用,推进教学工作的“传、帮、带”和“老、中、青”相结合,加强了青年教师的培养力度,不断推进学校师资队伍高水平建设;通过教学团队建设与特色专业相结合,教学团队建设与精品课程相结合,形成优势互补,不断巩固、强化特色专业建设和课程建设的水平和质量。

摘要：“质量工程”项目实施以来取得了一定成效,但在实施和建设过程中也存在着诸多问题。文章以宁夏医科大学为例,在总结和分析“十一五”期间“质量工程”建设存在的主要问题基础上,研究和探索“十二五”期间“本科教学工程”管理模式的新思路和新方法。

河南大学本科学籍管理条例 篇8

（一）体现新闻出版体制改革和产业发展的要求，增加对出版单位分类管理的规定。一是在相关条款中增加关于出版产业的表述；二是按照事业单位法人和企业法人类别对出版单位进行分类，在设立、变更、注销等程序方面分别作出不同规定。

（二）适应信息时代新技术发展的需要，反映新技术、新业态的管理要求。随着新业态的发展，网络出版已成为出版业的重要力量。如何在条例中体现网络出版管理的内容，是本次修改中的重点问题之一。经反复研究，考虑到设立网络出版单位的具体审批条件和其管理要求与传统出版单位有所不同，新条例在附则中作了授权规定，授权由新闻出版总署按照新条例的原则另行制定“网络出版审批和管理办法”。除此以外，近年来实体出版物的网上销售异军突起，网上书店的管理也亟待加强，为此，新条例增加专门条款，明确利用信息网络从事出版物发行要取得《出版物经营许可证》，同时强化了网络交易平台经营者的身份验证义务和监督责任。

（三） 完善准入制度及监管措施，增加有关监督管理的专章规定。出版单位的法人准入、产品准入、人员准入、岗位准入这四大准入制度是出版管理的基本制度。由于现行《出版管理条例》的体例限制，除法人准入制度外，其他监管制度在行政法规中并无体现。随着依法治国方略的深入实施，新闻出版系统已经全面完成了政企分开，新闻出版行政机关的职能发生根本转变，行政管理方式发生重大变化，迫切需要完善行业监管制度。新条例总结了长期以来新闻出版行政管理的经验，增加了监督管理专章，强化了新闻出版行政部门的监管职责，明确了质量检查制度、综合评估制度和出版从业人员职业资格制度，在法规层面完善了四大准入制度。

（四）巩固行政审批制度改革的成果，取消部分审批项目，缩短审批时限。一是依照国务院关于取消和调整审批项目的决定，删除现行条例中关于从事出版物印刷业务由公安机关按照特殊行业进行审批的规定。二是提高审批效率，将出版单位设立、变更的审批时限由90日调整为60日。三是依据国务院有关决定，明确规定出版单位变更资本结构、设立分支机构等事项须经审批。新条例还根据有关情况，调整了出版物进口经营单位的审批条件，增加了进口经营单位变更有关事项须经审批的要求。

（五）深化中小学教材出版发行体制改革，修改中小学教科书出版、发行的管理规定。现行条例规定，中小学教科书出版、印刷、发行单位，由出版、教育、价格主管部门以招标或者其他公开、公正的方式确定。由于实践中出现了一些新情况和新问题，义务教育阶段的绝大部分学生可以享受到国家通过政府采购方式免费提供的教科书。2008年9月，有关部门经报请国务院批准，不再推行中小学教科书出版、发行招投标工作。为继续深化教科书出版发行体制改革，确保教科书出版发行业健康有序发展，新条例规定，中学小学教科书出版、发行单位应当具有适应教科书出版、发行业务需要的资金、组织机构和人员等条件，并取得国务院出版行政主管部门批准的教科书出版、发行资质；其中，纳入政府采购范围的中学小学教科书，其发行单位还须按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定确定。

（六）鼓励出版物“走出去”和文化创新、服务三农，完善国家支持鼓励的规定。新条例充实了支持、鼓励的出版物范围，增加了对推进文化创新、促进国际文化交流以及服务农业、农村和农民，促进公共文化服务有重大作用的出版物的支持和鼓励。

（七）加强行政执法，完善法律责任。随着新闻出版改革的深入，出版单位结构调整增多，新条例完善了出版单位中止及终止出版活动的退出机制，避免出版单位多年来“只生不死”的局面；此外，根据多年执行实践反映的问题，新条例在违法行为处罚数额、出版物质量处罚、吊销人员资格等方面完善了法律责任的有关规定。

国务院同时颁布了新修订的《音像制品管理条例》，此次修改该条例调整了音像制品进口、发行制度和监管部门，明确了新闻出版行政部门的职责，简化了复制单位接受委托复制音像制品的程序要求。此外，考虑到电子出版物与音像制品管理基本相同，新条例规定除个别条款外，电子出版物的出版、制作、复制、进口、发行等活动适用《音像制品管理条例》。