600字作文的魅力（共15篇）
书的魅力作文600字
（一）有人说，书籍是人类进步的阶梯；有人说，书籍是知识的海洋；也有人说书籍是智慧的摇篮。而且我却说，书籍是人生活的乐园。
读书使我快乐。当每次我被老师批评，被家长打骂，我就会默默离开他们，走进书籍的世界。在默默的读书中，时间在流逝，智慧在闪烁，书中的知识与情节使我渐渐淡忘了种种不快。
读书使我快乐。成绩上的下降，学习上的失败，很自然地会使人垂头丧气，失去了挑战的激情，同时也失去了战胜困难的信心。而当这时，书中所写的被病魔纠缠的保尔、霍金。会立刻使我增长了去面对困难的信心，它使我从失败走向成功。从悲伤转向快乐。
读书使我快乐。当我独自在家或>孤独寂寞之时，没有什么能伴我度过孤独而漫长的时光，唯有书籍。它能使我从孤独中找到快乐。
读书使我快乐。读书使我增长了课外知识，懂得了做人道理。并且它也使我提高了新闻记者能力和写作水平，进而提高了语文成绩。
书籍--它如同人类的灵魂。如果没有了它，人类的思维将永远不再活跃；社会将永远不能发展；知识与智慧将永远不能传递。那么，现在就让我们去珍惜每一秒去勤奋读书吧，让我们去感受书籍的魅力，体验读书之乐。
书的魅力作文600字
（二）俗话说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”不错的。书是知识的海洋，带着你乘风破浪；书是美好的开始，带着你寻找结果；书是完美的结局，带着你创造历史；书又是乐趣的果实，带着你尝试酸甜苦辣„„
每一个人的成长过程，都离不开书，因为它是无言的老师。俗话说：“读书破万巻，下笔如有神。”大凡成功者，都是这样，只不过是各取所需。每一个人都有自己的人生目标，乐趣也各有不同，但是，书是知识的源泉，这一共识是相同的。前车之鉴，要实现国富民强的小康目标，必须重教育，提高全民素质，具体的行为还是读书。
多数人把读书已经成为生活的组成部分。在繁重的工作之余，捧起书钻研文化知识称为充电；有的人在空闲时看书则是为了满足精神娱乐，为自己再多增添些快乐的空间；有的人看书是工作需要；有的人看书是为了赚钱„„总之，人们看书都是有目的的，这就是书的魅力所在。
我们这一代同龄人大概都喜欢伍美珍姐姐的作品。她的作品特点是：写校园里的幽默，是给我们减轻学习压力的作品。笑料层出不穷，好戏天天上演！不信，你也看一下！一定会有同样的感觉。最近，我在学习之余选了几本，我还真的被它迷住了。晚上完成作业后我马上就捧起伍美珍的《同桌冤家》，我感受到精神上的愉悦，说爱不忍释一点都不过。
总之，读书是一种扩展知识的重要途径；读书，会使我们提高作文水平、开扩知识面。
书的魅力作文600字
（三）我非常喜欢看书，漫画书、卡通书、寓言>故事和童话书，这些书都曾经让我百看不厌，而眼前的这本《谁动了我的奶酪？》似乎比这些书都来得更有趣。
书中有四个主人公——两只可爱的小老鼠嗅嗅和匆匆，两个小矮人哼哼和唧唧。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们所要追求的东西。有一天，他们同时发现了一个储存量丰富的奶酪仓库，于是，他们就在四周住了下来，开始了他们的>幸福生活。有一天，奶酪突然不见了，这个突如其来的变化使他们做出了不同的反应：嗅嗅和匆匆立即穿上了挂在脖子上的鞋子，开始出去寻找，并很快就找到了更新鲜更丰富的奶酪。而两个小矮人哼哼和唧唧面对变化却犹豫不决，烦恼丛生，无法接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争，唧唧终于穿上了久置不用的跑鞋，重新进入漆黑的迷宫，并找到了更好的奶酪。而哼哼却仍郁郁寡欢„„
奶酪自然是个比喻，它代表着我们生命中的任何最想要的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、幸福或健康等。
生活在这样一个时代，人们常常能感到自己的奶酪在变化，而真正的解决方法就是删去那些美好的记忆，去寻找另一份奶酪。
古代一考生为文, 援引了《诗经》中“昧昧我思之”一句, 却误写成“妹妹我思之”。考官便批下:“哥哥你错了!”
李鸿章一亲戚参考, 但这位仁兄胸无点墨, 欲仰仗李鸿章的权势得到优待, 在考卷上写到:“我是中堂大人的亲妻。”将“戚”写成了“妻”, 考官批曰“所以我不敢取!”
一学生作文, 词不达意, 且下笔千言, 离题很远。其师戏评道:“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云;一行白鹭上青天——离题万里。”在师生忍俊不禁之余, 我告诉学生:绝妙的批语, 必定会产生绝妙的指导作用。
其实在平常的作文教学中, 我们很多老师习惯于像以下这位老师这样写评语。
学生的作文写到:“铁老师是一位十八九岁的姑娘, 好看的身材, 白白的脸蛋, 特别是一双明亮的大眼睛……”铁老师用红笔在形容词上重重地批上:“不确切、不用细说、修饰过分、多此一举。”学生将改后的作文抄了一遍:“铁老师是一位不确切的姑娘, 不用细说的身材, 修饰过分的脸蛋, 特别是多此一举的大眼睛……”看罢写评语闹出的笑话, 我们恐怕连自己都瞧不起自己了, 既然这样, 我们为什么不去点燃创新作文评语的热情呢?我曾经对作文评语创新进行了如下尝试。
赞赏——香甜的蜜糖
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教师的赞赏, 教师的鼓励, 更是超越了知识本身, 赋予知识以人文的特性。”针对学生作文中一道道靓丽的风景, 我们不妨用热情洋溢的诗一般的语言去赞美。例如:“先声夺人, 一见钟情。”“浓缩言语动人心, 未成曲调先有情。”“曲径通幽, 韵味悠长。”“犹抱琵琶半遮面。”“巧用修辞, 妙语联珠。”“旁征博引, 文采斐然。”“一枝一叶总关情。”“一切景语皆情语。”“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”“结局如撞钟, 清音有余。”“回眸一笑百媚生。”当学生带着欣赏的眼光去阅读、品味教师的赞美时, 自然会体验到一种成功的愉悦和自豪, 并且产生积极创作的强烈愿望。
鼓励——清纯的美酒
美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人性最深刻的原则, 就是希望别人对自己加以赏识。”学生的作文, 即使是劣等, 它也是学生汗水的结晶, 教师应该尊重他们的劳动成果, 理解他们的想法, 懂得欣赏他们, 极力找到闪光点, 给他们以信心鼓励。例如:“文章开头可谓妙笔生花, 只是放在此文不妥。”“文中那个比喻新颖奇特, 可惜语句欠通顺。”“换用这个词, 你看好不好。”“克服了这个错别字, 文章就完美了。”“想一想, 还有比这个更好的结尾吗?”“你有写作基础, 你会成功的。”“我从内心为你的进步高兴!”当学生带着期待的眼光去阅读品味这些表扬的美丽时, 感受到的是老师与自己心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞, 从而产生思索中的冲动和再创造的欲望。
幽默——苦涩的咖啡
德国学者海因雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当地提出更能为人接受。”针对学生作文中明显的或暗藏的毛病, 教师不能视而不见, 尽说些不着边际的褒言, 而应当指出, 并明示其改正方法。一则文明得体、幽默诙谐的评语, 往往能收到比直截了当对学生进行批评更佳的批评效果。例如:“你的文章唯一不足就是错别字太嚣张, 害得非错别字叫苦连天。”“你太偏爱逗号了, 就不怕句号、问号们生气?”“难识庐山真面目。”“文似看山不喜平。”这样的评语, 语气委婉, 内容风趣, 真是幽默中见真情, 幽默中见力量。
赞赏是美妙的天籁之音, 可以浇开心灵的花朵;鼓励是热情的肺腑之言, 可以浇开灵魂的花朵;幽默是风趣的警醒之语, 可以浇开创造的花朵。让21世纪的“栋梁”, 萌发于我们的笔下吧!
摘要：精妙的作文评语, 往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时, 应该做到以下三点:一.赞赏;二.鼓励;三.幽默。
不论是那些由于种种原因遭到淘汰的旧式音译，还是顽强存活下来的定型音译，或许是出于翻译者的智慧，或许是有意无意的巧合，原本记录语音的字面，却往往呈现出难以言说的朦胧意象，和捉摸不定的吊诡映射。
最著名的不能不提到“翡冷翠”，这个出自徐志摩诗作的地名音译，据说连洋人了解了汉语字面所生发出来的意境后，也不由得发出赞叹。实在说，志摩诗人的文名姑且不去评价，“翡冷翠”这个地名的翻译，则无疑是可圈可点的，其中透露出的诗意和色彩，令人对这座与文艺复兴和欧洲文化大有渊源的古城产生遐想。倒是后来规范化的“佛罗伦萨”，虽然音声上更加切近，但却远不及“翡冷翠”容易给人留下深刻印象。
望文生义在典范的汉语体系中似乎是一个略带贬义的词，但就音译词的阅读感受而言，如果能够从字面的视觉效果上平添某些逆料之外的造型美感，其实是文字张力的一种体现。譬如，白沙瓦、枫丹白露、大马士革，作为地名，真会令人对那个地方生发出绮丽的迷思。
药物的命名其实是蛮伤脑筋的，三聚氰胺因为奶粉事件而著名，但它的佶屈用字对更喜欢直白表意的人来说，实在是搞不清楚。甲基异噁唑、双氢氯噻嗪、噻替派……这些令人不敢念出来的药名，真给人要命的感觉。据说不懂药名并非本土独有，即便在发达国家，药盲也是大量存在着，这就无怪药厂会用商标或者抽象的名号，譬如消炎片、止痛片之类处方上并不准确的表意药名。不过，需要指出的是，那些看起来便令人犯愁的奇怪字符，对求医问药的普罗大众来说，的确会由陌生难懂而诱发踟蹰，但也同样会因此对它们产生有意无意的信服。翻译家洛之秋说，有一些药，不仅通过它的化学成分来缓解人的痛苦，还凭借其富有哲理的名字启迪和抚慰那些受伤的灵魂，譬如“安非他命”。同样的例子也还有“西地那非”。其实仔细想来，金鸡纳霜、盘尼西林、维他命之类，读起来也会让人不乏联想的。
当然，音译的借词并非仅仅来自我们熟知的汹涌澎湃的五四时期，历史上曾经的斐然译事，当推佛教经典的引入。从翻译的技术上说，佛经中的许多精深概念，的确难以在本土语言中找到完全恰当的对译，更遑论传神，再加上对宗教教义的虔诚，于是梵文的音译借词不但大量涌入，而且许多至今流传。
佛这个词来自Buddha，是佛陀的简称，普通话当读作布达，而在不同历史时期的不同经书上，它还被译作浮屠、没驮、勃驮、浮图、佛图。佛陀的意思是觉行圆满的人，赵朴初先生解释为觉者或智者，但这些阐释语义的精准解释，却都不如用一个并非表意的佛陀或者佛来得更为恰当，只取音未取义的佛陀或者佛，甚至较之原来的语义更有崇高纯洁的附着，更令人肃然起敬，民众心中也会在不期然的朦胧之间，顿生佛法无边的敬畏。阿弥陀佛来自梵语Amitābha，本意是无量的光明，但念诵佛号时，阿弥陀佛不但简捷方便，而且阅读时也会在字符间传递出莫名的体味。
南无也是佛教用语中出现频率很高的一个词，但却经常被念错。它出自梵语Namo，准确的念法该是nāmó，赵朴初先生标音为那摩。这样的念法是保留了古代的读音，现在广东福建的一部分地区也还仍旧保持这个古音。南无的读音不但容易被搞错，它的意义大约也不是许多念诵它的人真正知道的。它的意思其实是敬礼，今天的印度人见面，还是互道“那摩悉对”，也就是“敬礼了”。南无虽然被念错，意义也未必为一般人了解，但却丝毫不影响念诵它的人凭此获得宗教上的礼敬和庄严，这不能不说是字面带来的魅力了。
记得老舍的《骆驼祥子》中，就有一段温馨的故事，拉车的老者因太过劳累，在茶馆里昏倒了，先是茶馆掌柜的给老者喝了糖水，接着几乎全部的顾客都跑了出来，安慰、问候老者。祥子甚至掏出平时舍不得花的钱，给老者和他的孙子小马买来了十个羊肉包子。一阵阵暖意在小茶馆里荡漾，善良的魅力随之而来，用自己的爱心帮助别人，是多么美好!
曾经看过一个故事，主席主席还在抗战时期，因为每个人家中的男人都去当兵了，家里只剩下妇女和儿童。于是他每天黄昏时分就去偷偷帮助老百姓挑水，当一位妇女发现后，感激不已，主席却没说什么，跟她聊起了家常。这不仅是革命者的魅力，更是善良的魅力。
善良的魅力不仅在小说中，过去、现在的生活中也随处可见。
一个下雪天，路上很是湿滑难走汽车更是堵车。虽说是“特殊天气”，但人人都在赶时间。在一个十字路口，一辆电动车正在对面等待来往的车辆过马路。可是冰晶是下雪天，看实物不大清楚，所以一直没有车让他。过了一会，一辆小轿车在斑马线旁停了下来，示意让电动车过去，很快，旁边、后面的车也都停了，电动车骑手愣了一会，迎着雪花过了马路……虽然那时已经取消了斑马线车让人的规定，但仍有人默默地坚守着原则，让善良悄悄地传递下去，尽管是大雪天，我们的心却很暖。也许这就是善良的额魅力，是人与人之间纯粹的温情。
今年暑假，妈妈给我买了四大名著，我走进了名著的艺术世界。
“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。”翻开这一本“中国封建社会的百科全书”，我仿佛走进了文学世界的大观园，《红楼梦》，不愧为四大名著之首。
王熙凤的泼辣张狂，刘姥姥的风趣幽默。一个个鲜活的人物形象都跃然纸上。贾府四姐妹“原应叹息”的命运，尼姑妙玉“终陷泥淖中”的悲剧，宝黛的爱情被无情拆散，黛玉泪尽而逝，金陵十二钗的命运都令我悲伤不已。这是一个家族的衰败，更是一个封建社会的衰亡史呀!
走进中国第一部浪漫主义神魔小说――《西游记》的世界，我惊叹于吴承恩的想象力。孙悟空神通广大，天不怕地不怕，敢于大闹天宫;沙和尚勤劳朴实，任劳任怨;猪八戒憨态可掬，爱耍小聪明，令人又爱又恨;唐僧大慈大悲，有时却又是非不分。他们跋山涉水，历经九九八十一难，最终取得真经。而我们，不也要“苦练七十二变”，才能“笑对八十一难”吗?
打开《水浒传》的大门，武松的豪放，吴用的机智，李逵的勇猛，林冲的仗义。梁山一百零八位英雄好汉的故事深深印在了我的心中。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”《三国演义》的开篇词一下子让我穿越时空，来到了那个战火纷飞的年代。《三顾茅庐》让我看到了刘备的求贤若渴;《空城计》让我惊叹于诸葛亮的神机妙算;《华容道义释曹操》让我佩服关羽的忠义。合上书，那一幕幕精彩的情节似乎还在眼前。
文学，书法，音乐，绘画，这些都是人类文明的结晶。然而，近代诞生了一个让世人激情迸发的项目，名曰“现代体育”。她仿佛是一朵奇葩，为人类文明带来了新的活力。
百余年前，各项运动相应而生；18，在法国人顾拜旦的倡导下，第一届夏季奥林匹克运动会在雅典举行，这标志着现代体育的一个“翻天覆地”式的里程碑。
经过百余年的发展，现代体育已经拥有无数的狂热者。她已远远超过了她的其他“兄弟姐妹们”。雅典奥运会，有10500位运动员参加28个大项比赛，共同竞逐300多个奥运冠军；全球有36亿人收看本届奥运会，占到一半之多。那么，为什么她会时时刻刻吸引着数亿人的关注？
一、现代体育：激情迸发的舞台
现代体育是一个充满激情，充满活力的一个项目。她之所以如此受关注，一个很重要的原因就是她能把积蓄许久的激情在霎那间迸发出来，然后随之而来的便是热血沸腾。就拿20的110米栏比赛来说，所有的中国人都在死死的盯着那110米的路程，都屏住呼吸，等待着那惊天动地的13秒，随后，刘翔冲过终点线时，全中国都沸腾了。这正是现代体育能让你激情四射的体现。
二、现代体育：缘于艺术 高于艺术 ——竞争残酷
人们常说现代体育是一种艺术。现代体育，的的确确缘于艺术，比如她的力与美，速度与造型。但是，体育与艺术表演的最大区别在于体育比赛的紧张、激烈。当然，艺术也有比赛，比如歌咏比赛、舞蹈比赛、钢琴比赛。但是艺术的比赛是无法同体育比赛等量齐观的，只有体育比赛的锱铢必较，才有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。的悉尼奥运会上，中国男子花剑“三剑客”与法国队奋战到最后关头，却最终以44：45惜败，与他们自己梦想的奥运冠军失之交臂；德国世界杯亚洲区预选赛中，中国队与科威特队积同分，却以1个净胜球的劣势无缘八强赛……残酷的角逐过后，得意者振臂欢呼，失意者只能在一旁默默的流泪。但是，这种残酷，更吸引着世人的参与和关注，是现代体育的魅力所在。
三、现代体育：充满戏剧性的竞技
人们之所以热衷现代体育，还有一个重要原因是现代体育所具有的戏剧性。“冷门”、“黑马”，这都是现代体育戏剧性的的衍生词。年雅典奥运会女排决赛，中国女排在先输两局的情况下，顽强的拼搏，最终以3：2战胜了俄罗斯队，上演了一出“惊天大逆转”；亚特兰大奥运会，我国老将王一夫在最后一枪之前，还领先第二名四环之多，但是却旧病复发，最后一枪才打了6.4环，以0.1环把冠军拱手让人……这些戏剧性的场面，使枯燥的竞技场面变得不可预料。这种不可预料，就像一块磁铁，强烈的吸引着观众。
四、现代体育：和平团结的象征
现代体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。在竞技场上，不分肤色，不分国家，不分贫富，每个人都享有公平竞赛的权利，因此，她还是一种和平，友谊，团结的象征。《奥林匹克*章》规定，在举办奥运会期间，交战的国家必须停战，否则，将会受到所有向往和平的人民的谴责。所以，现代体育，对世界和平的发展有着重要的意义。2004年的雅典奥运会上，韩朝两国以同一支队伍出现在开幕式上，这充分体现了韩朝两国愿友好往来的强烈愿望；也是在这届奥运会上，在女子重剑决赛中，法国选手竟然帮助对手把服装整理好，此时观众报以热烈的掌声。这又是奥林匹克精神的一种体现。
一、引用法
引用大家熟知的名人名言、古诗词, 巧妙加以运用, 以收到以少胜多、增强文章底蕴的效果。
例如, 书读多了, 我就学着体会诗的意境, “生当作人杰, 死亦为鬼雄”的英雄气概, 使我心中产生一种悲壮;“知否?知否?应是绿肥红瘦”的人生愁绪会使我发出一声深深的叹息;“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”会使我浮想联翩……
还可以巧妙引用一些歌词、成语、俗语等, 从而使语言富有个性, 起到出奇制胜、吸引读者的作用。
例如, 巴尔干半岛的战火刚刚燃烧, 俄罗斯就表现出“路见不平一声吼”的姿态, 但遗憾的是并没有“该出手时就出手”。
二、描写法
大多数同学在写作文时语言形式主要是记叙, 如果文章通篇是记叙, 难免会像白开水一样平淡无味。如果能将平铺直叙的语言变成细腻、生动、传神的描写, 就会为作文语言增添靓丽的色彩, 使作文语言“活”起来。
例如, “天上挂满了星星”, 记叙性的语言, 让人感觉非常平淡, 不能给读者留下深刻的印象, 将它改为“满天的星星眨着美丽的睫毛, 悄悄地诉说着它们的星语。”这样, 语言就变得生动传神, 给读者以美的享受, 留下了深刻的印象。
三、幽默调侃法
使用幽默的语言, 变枯燥的语言为生动, 从而吸引读者, 给读者留下深刻印象。例如, 写躲在被窝中, 看《水浒传》时提心吊胆的情形“……略有声响, 必须以最快的速度熄灯、伸头、察看, 直到警报解除, 又缩头蜷腿……”通过幽默的语言, 写出了自己的心理, 也给读者留下了深刻的印象。
再如, “同桌海拔不高, 3的开方颇不足, 2的开方稍有余, 身材却率先进入一部分先富起来的行列”。将人物的特征通过幽默的语言展现出来, 让人回味无穷。
四、借助修辞方法
可以运用多种修辞方法, 使作文语言摇曳生姿、生动活泼, 富有感染力。
比喻和拟人结合运用。例如, “飘飘洒洒的白雪像仙女下凡, 给校园送来一条洁白的绒毯, 给年轻的教学楼披上了一件素装。”把雪花比做仙女, 写出了雪花轻盈美丽的特点, 也增添了语言的美感;赋予雪花以“送”“披”两个动作, 使雪花人格化, 与比喻一起运用, 不仅写出了雪花的圣洁, 更创造了优美的意境。
使用排比句, 既可以增强文章的气势, 又可以增添语言的美感。例如, “如果大海上没有奋力拼搏的船只, 那它将失去几分气势;如果花朵没有了平凡朴实的绿叶, 那它将失去几分娇艳;如果蓝天上没有了随风漂浮的白云, 那它将失去几分活力。任何事物都有它们独特的美——个性。”这样写, 既揭示了“个性”的内涵, 也使文章更有气势。
一、立足生活，拓宽作文渠道
小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现，假如培养学生善于发现身边事情的主动意识，就能捕捉生活的亮点，拓宽作文渠道。
1.观察生活，拓宽作文的选材渠道
立足于学生生活，应少写或不写那些让学生无话可写的命题作文。首先，教材中的作文练习与学生实际生活相联系就写，远离学生实际的可以不写。其次，命题作文弊端显而易见，其一便是如于永正老师所说：“为什么有些学生在写作文的时候，经常抓耳挠腮？很大一方面是因为我们给他们的题目太大太空洞，使学生产生‘老虎吃天，无从下口的感觉”。作文“假大空”的现象便由此而生，不但写作的积极性无从谈起，而且创造性的发挥也受到了极大制约，有创意的表达更无从谈起了。
2.体验生活，拓宽作文情感渠道
所谓文章要有真情实感，必须有生活的体验。带领学生到大自然去，到生活中去，陶冶他们的性情，净化他们的心灵，丰富他们的情感，体验生活感受生活，从而发现生活的美、生活的乐、生活的味。
二、立足生活，开放作文思路
留心每一个学生，他们在日常生活中似乎都有自己的妙言、趣语。可遗憾的是，学生作文之中的语言常常是“八股气”十足，千篇一律，众口一词，缺少创意和个性，从中感受不到儿童对生活独特的感悟。怎么办呢？
1.联系生活，自主探索作文途径
我们以建构主义学习理论和人本主义学习理论为指导，以培养和发展小学生的创新学习能力为主要目标，教学中始终坚持以人为本，以学生的发展为本，强调学生的自主学习地位，以及学习中的情感因素和个人的自我实现，特别强调以发展创新思维能力为核心，让学生在民主、自由、平等、宽容的环境中去获取知识，发展能力。我们构建的小学作文课创新性教学模式可用“创设情境—观察想象—资源利用—创作表达—评议批改”等五个环节来概括。
2.热爱生活，开放作文思路
热爱学习。学生大量地、广泛地阅读课外的文学作品，能开阔视野，积累材料，培养创新思维。但学生不是以模仿为目的，而应该以创造为目的，真正做到热爱“学习”，我曾在引导学生看作文书时，提出以下要求：（1）选一篇你非常喜欢的文章，自由读。（2）你认为这篇文章有何优点？（3）你认为这篇文章有何缺点？（4）请将修改好的文章贴于作文书上。提出以上要求目的在于体现学生的主体地位，以自己独特的眼光去审视文章，为模仿指明了方向，为创新提供了机会，开放了学生思维能力。
三、立足生活，开发作文源泉
学生作文渠道拓宽了，作文思路开放了，就要求开发作文源泉，教师应有一颗慧心，做写作教学资源的开发者。
1.抓住社会生活，感受学校人文精神
針对小学生不董孝敬父母的现状，在班内开展“听爸爸妈妈讲把我养大的故事”“爸爸妈妈，请让我来关心你帮助你”等活动，活动后让学生动笔;春天来了，春雨飘洒，“春雨贵如油”啊，于是精心设计“春雨颂”活动。可见，只要有心，抓住生活，不利因素也会变为有利因素。
2.结合学生实际，设计课堂练笔，安排随堂练笔
尊重学生的个别差异，尊重学生的学习方式，是学生自主学习的前提，随文练笔不失为“阅读与习作”的中介，“接受与创造”的桥梁，是达到“拓展思维空间，提高阅读质量”的教学目标的有效途径，作为提高学生作文水平的一种途径，它应结合文章特点、重点，结合生活。
他不是雷锋，却留下了感人的事迹;他不是蒙娜丽莎，却有着魔鬼般的微笑。他是一个平凡得不能再平凡的卖羊肉串的老头。他喜欢穿双草鞋，穿一根褪色的牛仔裤和一件破烂的蓝色上衣，手上长满了难看的肉茧，有的地方还有血泡，他的眉毛很粗很多，头发蓬蓬的，两鬓也长满了白发——不过，他浑身发散出一种巧克力薄荷的淡淡清香。“大叔，给我两串羊肉串。”“大叔，我要五串。你的笑容真美!”……“我要两串。”见到他，我都不知道该叫什么。他冲我笑了很久，那笑很慈爱，两瓣嘴唇顽皮地弯成一道可爱的弧度，露出雪白的牙齿。他拿给我三串，多给了我一串，我张口想要说什么，突然被人挤了出来，我看着羊肉串，又瞧瞧他，很不好意思地转身离开。突然，他叫住了我，对我笑了笑，我也就笑了笑，尴尬地埋下头，他说：“来，小姑娘，找你三块钱，以后注意了，不是每次我都会给你送钱的哦。”我感到脸上隐隐发烫，怯生生地说：“嗯，嗯。你给我多拿了一串，我只要两串。”随后，我选了一串较少了递上去。他又笑笑，说;”小姑娘，没关系，送你吧。”
这时，我简直羞愧难挡。身后紧接着传来一阵阵顾客要食物的声音。从此以后，我没再他那儿买羊肉串，不过，我听说，他捐了很多钱给贫困山区。然后就不知道怎么样了。他的笑容让我懂得应该乐观，笑着流泪。他的朴实，善良让我感受到心灵的美好，认识可以超越自己的。简单笑一笑，生活或许会不同。那样美好的笑容。
我之前是一个不喜欢看书的人，每次看到书，脑袋恨不得要火山爆发，但去年夏天让我改变了这一观念。
那天偶得闲暇，我无声静坐，拿出了那本《唐诗三百首》，静下心来看，无意中发现了诗歌的乐趣，就这样我背会了《咏鹅》，那绿水、白鹅、红掌与蓝天的明丽画面，深刻在我的脑海里，与唐诗同行的路上，我看到了“随风潜入夜，润物细无声”的春，欣赏了“接天莲叶无穷碧，映日莲花别样红”的夏，领略了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感悟了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬。在路上，我被“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“的友情所感动，被”乡书何处达，归雁洛阳边“的思乡之情所动融，被”一片丹心图报国，两行清泪为忠家“的爱国情而默默致敬。
当我对唐诗情有独钟时，古典文化的又一瑰宝——宋词也迎面向我走来，与她邂逅，我一见倾心。
宋词，一种摆脱了绝句律诗束缚的`新文体。那个风雨飘摇的王朝，孕育出了千百词人，独树一帜。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪“是豪放派词人苏轼描绘的雄奇之景。”杨柳岸，晓风残月“是婉约派柳永勾勒的凄清之景。”塞下秋风来景异，衡阳雁去无留意“是边疆戍守的范仲淹展示的萧瑟之景。恋上宋词，我认识了”莫道不消魂，帘转西风，人与黄花瘦“的李清照，崇拜上了”壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血“的岳飞。
正当我对宋词爱不释手时，我又与元曲不期而遇，并结为好友。
元曲，是一个具有鲜明特色的文学式样，迷上元曲，我了解了《窦娥冤》、《梧桐雨》、《汉宫秋》、《赵氏孤儿》四大长篇悲剧，但最让我着迷的就是短章精品——小令。你看，马致远的一首《天净沙。秋思》勾起多少远方游子的思念。白朴一句“从来好事天生险，自古先苦后甜。“又是多么的浅白直率、诙谐而淳朴!
一、小学作文语言运用现状分析
小学生作文语言比较稚嫩很正常, 但出现诸多语法逻辑错误, 甚至出现“假、大、空”不规范网络用语, 就显得很不合时宜了。
1. 语言规范化需加强。
小学生语言学习还处在起步阶段, 很容易出现错别字、病句和表达混乱的情况。其中不少问题是本可以避免的, 像简单的形似字、同音字误用, 长句子没有点开, 还有标点乱用等。如:“我看到姗姗今天穿得花之招展的就问她今天有什么事吗?她说木事。”这句话中有错别字、有网络不规范用词、有逻辑问题、有病句现象、有标点错误等。这些低级错误的出现, 只能说明平时教师要求不严格。
2. 语言逻辑性需提升。
小学生语言逻辑性较差, 这也是普遍存在的。作文语言前言不搭后语, 重复现象较多, 句子衔接不自然。如:“鸟儿爱天空, 我非常喜欢课间小游戏。”这句话衔接出现问题, 语意关联度不高, 让人感觉很突兀。学生本意是想用鸟儿爱天空来做比, 要表达对课间小游戏的钟爱之情, 可由于衔接不够, 造成语言“硬伤”, 读起来别扭, 理解起来费劲。
3. 语言表现力需增强。
小学生作文语言大多是平铺直叙, 语言大多没有色彩, 表现力不够, 读起来如喝白开水。如:“她背着我去医院, 刚刚下过雨, 路很滑, 医院很远, 但她一路背着我, 到了医院, 让我很感动。”这些语言没有语法问题, 也不存在逻辑毛病, 但读起来却没有什么滋味。很显然, 表现力不够, 感染力就不足。
4. 语言个性化需打造。
小学生学习语言之初就应该注意培养语言的个性化。所谓个性化, 就是指符合自己个性特点的语言。如果学生作文语言缺少个性, 作文语言都是千篇一律。这说明作文教学存在问题, 而且主要是教师的问题。有的学生平时说话很活泼生动, 但作文语言却是干瘪枯燥, 这也表明语言学习和应用不接轨。
二、学习语言对提升作文水平的重要意义
语言是构成作文的材料, 语言质量的好坏直接决定作文层次的高低。小学生作文表情达意不要求有多高深, 但对语言的追求依然不可或缺。
首先, 让学生养成良好的学习习惯至关重要。小学生处于语言学习起步阶段, 语言学习绝对不可以放松要求。特别是语言基础知识的学习, 这是语言规范的重要保证。不管是写人记事还是抒情议论, 都需要把话说正确, 减少错别字病句的出现, 这是小学生语言学习的重要功课。虽然小学阶段还没有语法常识的学习内容, 但注意语感的培养, 依然可以避免说“错话”。
其次, 语言学习是阅读和写作的有机结合和必然要求。“读书破万卷, 下笔如有神。”这足以说明阅读和写作是相辅相成的关系。小学生语言学习也是这样, 强化阅读学习就可以提升语言应用能力, 升级写作水平, 也能够促进阅读能力的提升。这对培养学生综合语文素质有重要作用。
再者, 作文语言学习也是锻炼思维能力、历练心智的需要。语言表达能力在一定程度上代表思维的成熟度, 小学生语言素质高, 不仅能够写出好作文, 也能够促进其他方面的学习。因为语言是学习和交流的工具, 娴熟掌握这个工具, 就可以为其他方面的学习创造良好条件。
学习语言不仅是小学生的必备功课, 也应该是每一个人都需要终生学习的重要内容。培养良好的语言学习习惯, 对提升综合素质会产生深远影响。
三、小学作文课堂教学培养学生语言能力的措施和方法
作文课堂为语言教学学习提供重要平台, 作为教学主导的教师, 要充分发挥主导作用, 通过多种方式引导学生进行语言学习和感知, 逐渐建立学习体系, 形成认知网络, 这对学生全方面发展都会产生积极作用。
1. 梳理语言规律, 促进语言学习规范化
作文课堂教学中, 教师要及时梳理学生作文中存在的语言问题, 对出现的不规范行为要及时纠正, 并分析出错原因, 找到语言运用规律。小学生作文语言不规范的情况千差万别, 教师要选取有代表性的问题在课堂上进行集体订正。像形似字写错、同音字词语误用、句子成分残缺、句式杂糅等现象, 都需要重点进行分析纠正。由于小学还没有接触语法, 教师不可用专业术语, 要让学生通过比较, 找到问题所在。
有学生写《家乡的早晨》, 有这样一段话:“大街上有许多人了, 有的匆匆忙忙骑着摩托车奔着, 像飞机起飞;有的骑着自行车, 耳朵上还听着耳机;还有的人聚在一起谈话, 神情悠闲, 像是商讨着国家大事……”这段话初读没有什么问题, 如果分析一下, 就会发现问题多多。“奔着”、“耳朵上还听着耳机”中的“听”, 用词不规范;“像飞机起飞”比喻不太恰当;“神情悠闲”和“商讨国家大事”不匹配。这些都属于语言规范问题。如果能够经常进行这样的分析, 就会让学生逐渐建立规范意识, 在遣词造句时慎重选择。
2. 整合语言资源, 达成语言积累制度化
语言需要积累, 所谓厚积薄发, 写文章尤为如此, 只有日积月累, 才能形成语言厚度和深度。因此, 不妨让学生在平时学习生活中养成语言积累的好习惯。可以让学生建立语言积累本, 教师做定期检查。作文课不妨设置固定栏目, 专门针对学生语言积累进行专项督导, 促使学生养成语言积累自觉意识。
语言积累离不开多读, 教师要注意推荐课外阅读书籍, 让学生提高阅读针对性。这样可以让学生快速获得积累的机会。像一些名著或者是片段阅读, 特别是语言富有特色的文段。在平时语文课上也需要养成积累的好习惯。像《桂林山水》学习时, 可以积累景色描写:“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这些精美的语言不仅有意境美, 也有组合美。还可以让学生集中或者分散积累古诗名句, 可以在积累本上分门别类。小学生作文很少用名句名言, 如果通过积累学生学会运用名句名言, 作文自然及升级的。语言积累总是由量变到质变的。
3. 加强读写练习, 实现语言仿写技巧化
小学作文课要将读写练习作为语言学习的重要手段。特别是仿写练习, 这是小学生学习语言的最有效方式。小学生感知能力有限, 但模仿能力很强, 语言学习不妨加大仿写的力度, 让学生在“模仿秀”中获得语言的积累和运用。
在指导学生仿写时, 要注意读懂原句意思, 这样仿写才能做到形象神似。特别是语言构成方式, 一定要与原文相一致, 注意关联度和节奏感。仿写可以是一句话、一段话, 也可以是一篇文章。像老舍先生的《猫》和《母鸡》, 其语言就非常富有特点, 亲切自然、朴实无华, 可以鼓励学生使用这一的语言风格写一篇作文。
结语:语言学习是小学作文课堂教学的重要内容, 规范学生学习语言运用语言行为, 鼓励学生平时养成语言积累好习惯, 开展丰富多彩的仿写活动, 对提升学生作文都会发挥重要促进作用。语言学习不仅能够促进写作水平的提高, 也是语文素质培养的需要。
摘要：小学生作文表达不清, 思维比较混乱, 这是正常现象。特别是语言运用能力较差, 在遣词造句方面存在很多问题。所以, 作文教学开展语言能力培养, 这也是现实需要。小学作文语言运用现状如何, 学习语言对提升作文水平有什么重要意义, 小学作文课堂教学培养学生语言能力需要采取哪些有效措施, 这都是我们需要认真面对的课题。
关键词：小学,作文,语言,作文教学,措施
参考文献
[1]厉卫红.把握语言张力.提高作文水平[J].教育教学论坛, 2010
[2]陈蕊.加强语言训练.提高作文水平[J].广西教育, 2010 (25)
看，一个多么平凡的人，却有一颗慈祥而善良纯朴的心。然而那一次，那件事，使我深深地对他感到敬佩。
那天上午，本是阳光明媚的时段，可，却截然不同。那时，黑暗笼罩大地，风雨交加，雷声震震。“轰隆”一道闪电从天际劈来，路边的树似乎收到了惊吓，张皇失措地摇晃起来。
那时，我正放学回家。楼下积了一大片水，都高到小腿那里。所有人都脱了鞋子，卷起裤腿，慢慢地淌着水向前走去。
慢悠悠淌着水，眼中无神地看着前方。突然，好似有一道熟悉的身影映入眼帘，眼神慢慢聚焦。咦?是那位老爷爷，他弯着身子干什么呢?
我加快了脚步，水波被荡出圈圈涟漪。走近一看：老爷爷弯着身子，将一块块砖头放入水中，使他们露出水面。
他戴着顶草帽，穿着白背心与黑色七分裤，小腿浸在水中，可他似乎不在意。
我走到他身旁：“老爷爷，你在干什么呢?天气可冷着呢，又下雨又刮风的，要注意身体。”老爷爷站起身，把砖头放在一旁，拍拍手，又擦擦裤子，微笑着说：“唉，铺了后走路就不用浸在水中了，直接踩在石头上，多方便。”他笑了笑，侧侧身子，说“孩子，快回家吃饭吧，饿了吧。”我还呆愣在原地，回不过神：“嗯，嗯。”机械般地走上了楼梯。
这么一位慈祥善良的老人，一位并不起眼的老人，他默默无闻地做着自己觉得应该做的事。而有些人，为了自己那昂贵的皮鞋不被损坏，别扭着身子踩着砖头，又扭过头骂道：“这砖头是谁放的?这么难走!”又转过头趾高气昂地走了。
我选择钢琴并不是因为我喜欢弹钢琴，而是钢琴本身比较有趣儿。如果你把琴盖打开，可以看到一个个小木槌儿象一只只小鸡整整齐齐地排成一排，随着旋律，不同的小木槌儿会弹出来，仿佛一只只小鸡在啄食，就象一个自动化养鸡场，真是太有趣了。
可是这一选择，却让我付出了代价。我再也不能象以前那样下学后随意玩耍、任意做手工了。每天要至少练一个小时的琴。而且那些音符总是那么调皮捣蛋，连我的手指都不听我使唤，我只有想着钢琴里那一只只可爱的小鸡，才能勉强地弹下去。渐渐地，老师的批评和妈妈的抱怨使我对钢琴的兴趣几乎荡然无存。就连那自动化养鸡场也不能引起我的兴趣了。
就在这时，我以前的钢琴老师要离开深圳，我听到后欢呼雀跃。可是从不轻易善罢甘休的妈妈就像如来佛手掌那般，就算我能飞三十万六千里，也逃不出她的手心。她又费劲周折给我找了一个新老师，我就像一只无助的小虫子一样，又被粘在了老师精心织成的蜘蛛网上。
而妈妈自从读了《郎朗的传记》，也显然有了许多心得。她说不是每个孩子都能成为郎朗，但学习音乐对儿童来说是很重要的。从此她跟我一起上课的时候，笔记做得更仔细了。我练琴的时候她也总给我提出一些建议，使我的练琴效率提高了很多。渐渐的，我不断得到了老师的肯定和鼓励。而钢琴里那些小鸡们也好像死而复生了，为我的曲子增加了许多活力。平时我每天弹两个小时，放假时每天要弹三个小时以上， 但我并不觉得枯燥和失去自由，想象音乐背后的故事和作曲家的性格使我得到了更大的乐趣。有一次弹肖邦的小夜曲，其中一段很忧伤，我立刻想到了刚看过的肖淑妃和王皇后的故事， 弹的时候，就有了如泣如诉的感觉。
我眼中的女生，没有男生的不拘小节，却有对待事物的小心细腻;没有男生的坚强毅力，却从不轻言放弃;没有男生的强壮体魄，却从不爱哭娇气……我眼中的女生，没有男生的魄力，却独有女生的魅力。
时代女神奥黛丽赫本曾说：若要美丽的嘴唇，请讲友善的话。若要明亮的眼睛，请看到他人的善处。若要苗条的身材，请将食物分享给饥饿的人。美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它。若要优雅的姿态，请与知识同行而不是独行。这是奥黛丽赫本留给后人的美丽秘诀。这也是她为何能成为世人心中永远的女神形象。
‘谁说女子不如男?’花木兰替父从军的故事惊艳了时光，父女之间的情谊温暖了岁月。翻山越岭，木兰从军。壮志豪情，不知归期。披战袍，上战马，舞长鞭，赴沙场。为了年迈的父母，为了年幼的弟弟，替父从军是她最好的尽孝。
居里夫人曾说‘我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。’居里夫人以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学两大领域，为人类做出了巨大贡献。科学巨匠爱因斯坦评价她：‘她一生中最伟大的功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能够取得，不仅仅是靠大胆的直觉，而且也靠着难以想象的和极端困难的情况下工作的热忱和顽强。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。’弱者坐待时机，强者制造时机。居里夫人用她的`行动告诉我们不要轻言放弃。
女生魅力，是军训时不放弃，不抛弃的坚强;是体育考试时不到最后不认输的气概;是完成任务的细心;是说到做到的诚信;是善解人意，乐于助人的优秀品格……
我眼中的女生魅力，来自奥黛丽赫本的优雅与善良;来自木兰替父从军的英雄气概;来自居里夫人的永不言弃……
事情还得从两年前说起。那天中午，我在托管中心吃完午餐，和一位六年级的朋友坐在一起，他小心翼翼地拿着一本书，问道：你看不?我好奇地点了点头，朝他那挪了一下，读起了书名：哈哈利·波特与魔魔法石?哈利·波特是什么?魔什么石又是什么?我满脸疑惑。他笑了笑，说：看了就知道了。
于是，我们就在那儿看了起来。平时待在这里，异常难熬，一分钟就像是一个世纪那么长。可那天却过得飞快，不一会儿，午休时间就结束了，托管老师要送我们回学校了。路上我想起了刚才看的那本书，仍意犹未尽。呵!那本书有点意思!我要让妈妈买一本!我乐得合不拢嘴，一蹦一跳地回到了学校。
下午放学回家后，我把我的想法告诉了妈妈，妈妈听了直接摇头：你是个做什么事都只有三分钟热度的人，我看你也就玩什么皇室战争蛮厉害，还打到什么五级联赛，除非你把那游戏删掉，好好学习，我才可以考虑一下，否则，一票否决!
为了波特，我删除了游戏，和手机断绝关系，好好学习，终于赢得了那本书。
从此，我欣喜若狂，只要有空，就翻一会儿，真是百读不厌，因为我可以和波特一起骑上飞天扫帚打魁地奇球，可以干许多许多普通人做不了的事情，这让我感到十分快乐。书开阔了我的视野，只有它才有这样的能力，把我从游戏的世界拉到书海中去。
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