急救演练新闻稿

急救演练新闻稿（精选12篇）

急救演练新闻稿 篇1

一、电话呼救

1、时间：2015年6月10日下午四点三十分

2、地点：离退休管理中心老年大学四楼舞蹈教室

3、场景：一名学员突发心前区疼痛，舞蹈教师立即告知老年大学工作人员，工作人员快速拨打医务室电话3664770，工作人员应简明告知医务人员突发事件发生的地点及突发事件人员的症状及大概情况。

4、老年大学工作人员首先作到以下几点：

（1）应先松解患者领带、衣服扣子、皮带等。

（2）使患者保持比较缓和的体位，并保持安静，切勿慌张。让病人就近坐下，等待阵痛过去。嘱咐患者切勿走动。

（3）保持室内空气流通，温度适当，并安抚病人，使其精神稳定下来。

二、医务人员受理电话

医务室医务人员接到电话后，根据电话内容初步判断患者病情，并迅速告知全科室人员，快速携带急救药箱，心电图机、听诊器、血压计、担架、毛毯跑至现场，同时向分管领导汇报。通知车队队长备车待命。

三、医务人员快速抢救

1、将患者置于就近的地方平躺，一名医务人员迅速做

心电图检查，一名医务人员快速检测血压，脉搏，观察生命体征，血压降低，脉搏出现紊乱，四肢厥冷，考虑心肌梗塞。

2、对患者心电图作出快速判断，根据心电图结果对症治疗，如心绞痛发作，立即给患者舌下含服硝酸甘油（心绞痛发作，5分钟内可以缓解），如心电图检查是心肌梗塞急性发作，舌下含服硝酸甘油不能缓解，立即拨打总医院急救电话3666666，要详细告知急救人员，事件发生地点，患者病情，以及中心医务人员联系电话，以便救护车能迅速赶赴现场。

3、密切注视生命体征变化，如患者突然心跳停止，应立即进行心肺复苏，保持呼吸道通道，建立有效心外按压。

四、安全搬运

1、医务人员和老年大学的工作人员将患者清抬至担架上，头部垫低枕，让患者仰卧，并适度垫高脚跟。

2、抬担架下楼梯时患者头在后，脚在前，担架要平稳，尽量较少晃动和倾斜。

五、途中监护

急救演练新闻稿 篇2

1 对象与方法

1.1 培训对象

急诊抢救室及急诊ICU共28名护士参加强化培训, 女23名, 男5名, 年龄20~28岁, 平均年龄25岁;本科学历10名, 大专学历13名, 中专学历5名;主管护师4名, 护师13名、护士11名;参加工作均在6年以内。共分成7个抢救小组, 每个小组为4名, 其中每个小组至少有1名主管护师或护师。

1.2 培训方法

1.2.1 管理与组织。

成立情景模拟演练技能管理小组, 成员为急诊科正副护士长及教学秘书共3人, 负责根据常见急、危、重症抢救病人抢救特点预设10个模拟病例, 制订培训计划, 制订抢救预案、质量评价标准[2];成立抢救车专项演练技能考核小组, 由护理部副主任、综合ICU护士长等3人组成, 负责培训前及培训后相关操作、知识的考核评估工作。

1.2.2制订演练教案。

根据急诊常见疾病, 预设心跳呼吸骤停、急性心肌梗死、急性心功能不全、失血性休克、呼吸衰竭等模拟病例, 对护理人员进行合理分工, 明确职责[3]。

1.2.3 培训实施步骤。

分三个阶段:理论及抢救技能培训、抢救车物品摆放培训、急救模拟演练。第一阶段:理论培训及技能培训, 为期3个月, 每周四为培训日, 集中培训常见急危重症患者急救知识、突发事件应急预案和流程、抢救药品作用机理及给药注意事项;同时培训抢救技能及抢救药品、物品的准备。第二阶段:为期1个月, 变集中培训为分散自主学习, 以抢救小组为单位, 组织护士学习药品的名称、给药方法、药物使用适应证、剂量、用量药理作用、不良反应及禁忌证。熟悉抢救车内抢救药品、物品的具体摆放位置, 掌握吸氧、吸痰、口咽通气管的放置方法及简易呼吸器等抢救设备的操作等。第三阶段:急救模拟演练, 为期2个月, 以科室为单位, 每个抢救小组每周1次模拟演练, 由护士长主持, 1名医生配合, 4名参加培训的护士进行急救模拟演练, 每次演练结束后由急救技能管理小组人员进行点评、科室护士集体讨论, 指出存在问题, 并在下一次演练中改进。

1.2.4 考核评估

培训6个月后, 以抢救小组为单位进行考评, 由情景模拟演练技能考核小组负责打分, 分理论考试、抢救药品的应用、抢救物品的使用和管理考评三种形式。 (1) 理论考试:以相关知识提问的形式进行, 主要针对抢救车管理制度、医嘱执行制度、危重病人抢救制度、急救药品管理标准、急救药品作用机理及给药注意事项提问, 总分100分, 80分为合格。 (2) 抢救药品的应用:由考核小组设计抢救病例及场景, 从考核小组开具口头医嘱开始计时, 记录抢救小组核对床号、姓名、按医嘱从抢救车取出药品、经2人核对无误的总用时为取药时间, 从取药到选择合适的注射器、抽取药液、再次查对、复述并核对口头医嘱、选择合适的静脉通道及注射部位、消毒、再次核对、给药、检查输液是否通畅、再次核对床号及姓名、双人核对使用后安瓿、记录口头医嘱记录单, 此总时间为完成给药时间。 (3) 抢救物品的使用和管理:由技能考核小组对抽考简易呼吸器的使用, 以记时形态考核, 迅速取出装置, 3s内完成得3分、5s内取出得2分、7s取出得1分、>7s不得分, 抢救人员需完成检查简易呼吸器各部位功能、检查面罩充气情况、检查组辅助装置如氧气管, 记录取件到完成各项准备工作所耗时, 标准时间表为100s, 每增减30s, 减增0.5分。

1.3 统计学方法

采用SPSS16.0统计软件进行统计学处理。学员培训前后取药时间、完成给药时间、抢救物品准备时间等计量资料用均数±标准差 (±s) 表示, 用t检验, 以P<0.05为统计学有意义。

2 结果

2.1 培训前后各项比较

本组护士培训后理论考试、取药时间、完成给药时间、抢救物品完成准备时间较培训前均有明显缩短, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2 问卷调查结果

问卷调查7名配合演练的医生, 对护士抢救配合满意度由演练前87.65%上升至96.54%。

3 讨论

3.1 提升了护士的急救应变能力及心理素质

通过抢救车专项强化演练, 急诊护士对抢救转摆放药品、物品的熟悉度有较大的提高, 系统的了解抢救车布局对抢救药品、物品在抢救车上的摆放位置深入脑海, 更好的帮助护士熟练、快捷地执行抢救口头医嘱, 护士在抢救过程中花越少的时间在寻找药品、物品上, 就能为抢救争取到更多的宝贵时间, 从而有效提高了护士配合医生的抢救速度。

3.2 激发了急诊科护士的专业学习热情, 改进学习方法

传统的培训方式注重传授知识, 通常以机械地讲授为主, 学员缺少自主学习能动性, 很难建立独立发现问题和解决问题的能力。抢救车专项演练的模式能激发求知欲望, 提高学习兴趣, 同时还能鼓励护士主动发现问题、积极思考, 营造良好的学习氛围。急救车专项演练全过程模拟实际抢救过程中快、急、紧的特点, 营造了抢救过程的紧张氛围, 对护士的急救意识有较大的提高[4], 要求护士急救过程中稳、快、急、准的应用各种急救手段进行抢救, 做到分秒必争。

3.3 提高了护士急救操作技术水平

急救操作是技术性、专业性强的工作[5], 要求参与急救的医护人员沉稳、快速、准确与有效并存。抢救车专项演练设置多个情景均与实际工作中常见急救情景相近, 通过培训、演练有效提高护士抢救技术, 使之达到熟练准确, 护士的抢救技能在演练过程中得到快速、有效的提高。

3.4 有效强化了急诊护士的理论基础知识

在急救车专项演练结束现场, 根据相关抢救预案制定的理论问答题以提问的方式现场考核抢救小组, 考核贴合实际、内容丰富, 包括急危重症抢救病例的临床表现、常见急危重症抢救程序、抢救仪器作用原理、抢救用药物理论知识等, 根据现场回答情况由考核小组进行点评、打分, 通过抢救过程中的薄弱环节及知识点的点评, 为护士学习指明了努力方向。通过急救车专项演练的进行及相关改进措施的进一步落实, 急救理论水平得到很大的提高。

3.5 规范了抢救车的管理

在抢救车专项强化培训启动阶段, 先期对科室抢救车进行了初步调研, 检查中发现了诸多问题, 如药品、抢救物品摆放位置指示不清楚、摆放不整齐;同种药品批号不一;车内急救物品未定期检查并使之处于正常的备用状态等现象。通过抢救车专项强化训练, 规范了抢救车管理, 明确了抢救车管理职责、分工, 实现了急救车内药品与器械的高效管理, 有效提高抢救效率。

参考文献

[1]陈丽羚, 郭桂红.浅谈急诊护士的岗位培训[J].中国实用护理杂志, 2004, 20 (3B) :71.

[2]魏新娥, 郝晓清, 张燕.开展护士急救模拟演练的体会[J].护理与康复, 2006, 5 (4) :296.

[3]陈惠超.急诊心肺复苏抢救护理配合方案的设计与实施[J].中国中医急症, 2008, 17 (9) :1317.

[4]孙健玲, 庹焱, 高井全, 等.护理专科急救护理教学方法探讨与应用[J].中国实用护理杂志, 2004, 20 (6) :3.

学校急救演练总结 篇3

急救演练使每个人都应该掌握的技巧，现在将要展开急救知识讲座，我院团支部积极配合校级工作，召开了以“生活多一份安心”急救知识讲座，其中的目的就是通过扩充同学们的安全急救知识，提高同学们在危机情况下的呼救、自救能力，增强同学们的安全防范意识，和自我保护能力。并通过心理健康讲座解决部分学生的心理问题，是学生拥有身体和心理两方面的健康。

具体内容包括以下几点： 1． 熟练掌握急救知识技巧 2． 充分运用所学到的急救知识 3． 进行模拟演习

4． 通过咨询进行心理干预及治疗。

通过赵所长给我们讲述的知识，其中最为重要的就是心肺复苏，是针对呼吸心跳停止的急症危重病人所采取的抢救关键措施，所以在某些意外事故中，如触电、溺水、脑血管和心血管意外，一旦发现心跳呼吸停止，首要的抢救措施就是迅速进行人工呼吸和胸外心脏按压，以保持有效通气和血液循环，保证重要脏器的氧气供应。在常温下，人缺氧4—6分钟就会引起死亡。必须争分夺秒地进行有效呼吸，以挽救其生命。抢救的成功与否还与急救员的抢救技术有很大的关系，所以每个人都要掌握心肺复苏的技巧，能在最短的时间内将病人抢救归来，保证人员的人身财产安全。其中一个环节我们在赵所长的带领下我们进行了演练，步骤有以下几个步骤。

1．患者摆放在正确的体位，仰卧在坚硬的平面上，若要在床上进行抢救，应在患者背部垫以硬板。施救者位于患者一侧，两腿与肩同宽，跪贴于(站立于)其肩、胸部旁。

2、解开患者衣物暴露前胸，使能快速找准位置。

3、打开口腔，若有异物，将病人头部偏向一侧，用手指钩出，有假齿松动的应将其取出。

4、开放气道，可用仰头抬颌法开放气道：实施抢救者将一手置于患者前额用力加压，使头后仰，防止舌头阻塞气道口，保持气道通畅。另一手的食指、中指抬起下颌，使下颌角与耳垂连线垂直于地面。

5、判断是否有呼吸，将脸颊靠近患者口鼻约3厘米，用眼观察胸部是否起伏，耳听是否有呼吸声，面颊感觉有无呼吸气流，判断时间5~10秒钟，无呼吸准备人工呼吸、人工呼吸。对口不能张开、口部受伤者可用口对鼻呼吸法；

6、检查脉搏，触摸患者颈动脉，用5~10秒钟判断有无脉搏，无脉搏立即胸外心脏按压。注意压力要适宜，过轻不足于推动血液循环；过重会使胸骨骨折，带来气胸、血胸。

产科产后出血急救演练 篇4

产后出血是分娩期严重并发症, 居我国产妇死亡原因首位, 当此 类事件发生时, 医护往往是首先的发现者和处理者,如何采取迅速有效的措施直接关系到病人的生命安全。为了提高医护的应急能力, 作为临床医疗第一线的产科，组织进行了产后出血急救演练。

演练时间: 2018年4月25日

地点:产房，产妇环境安全，温度适宜，适合抢救。内容:产后出血的急救演练 目的:熟练掌握产后出血的急救流程

参加人员:二线医师、产科值班医师、助产士、护理人员3人。

病例摘要:产妇李萍,女, 32岁,以“停经 40周,腹阵痛 5小时伴阴道流水 2小时”之主诉急诊入院, 经产妇,足月单胎，无妊娠合并症，定期产检，产前血红蛋白110g/l，凝血功能正常。产前检查：胎心 130次 /分, 宫缩 40-50秒 /1-2分钟, 估计胎儿大小 4000g , 内诊:宫口开大 10cm , 先露:头, S+2,胎膜已破,见羊水清亮,骨产道,软产道无明显异常。给予分娩指导。于10点自然分娩一体重4300克的男性活婴, 胎儿娩出后常规给予缩宫素10单位肌肉注射，预防产后出血，臀部放置弯盘，测量出血量100ml，5分钟后胎盘自然娩出,胎盘胎膜娩出完整，弯盘测量，阴道出血量达400ml。

助产士：胎盘娩出后阴道出血增多，达400毫升,色暗红，有血块，检查胎盘胎膜完整，李萍：你现在出血有点多，请您放松，我帮你检查一下，胎盘娩出后，阴道有活动性出血，约400ml，伴有血块，按摩子宫，促进子宫收缩，检查软产道完整，护士淮靖，通知一线医师及两名护士，启动一级预警。

护士孙敏：一线医生产房1床产后出血，请带2名护士马上过来抢救。一线医师到、护士淮靖到、护士孙敏到。一线医师：小杨产妇什么情况？

助产士：产妇李萍：单胎足月，无妊娠合并症，定期产检无异常，第一程5小时，第二产程30分，于10点自然分娩一体重4300克男性活婴，5分钟后胎盘胎膜自然娩出完整，胎儿娩出后常规给予缩宫素10单位肌肉注射，预防产后出血，胎盘娩出后有活动性出血约400ml，伴有血块。

护士小淮：产妇分娩前血压120/70mmHg，呼吸20次/分，脉搏78次/分，现在血压110/60mmHg，呼吸22次/分，脉搏90次/分，血氧饱和度98%，常规留置导尿，尿色清亮。

一线医师：护士淮靖你负责执行医嘱，护士孙敏你负责记录产妇的生命体征、出血时间和出血量，通知参加抢救小组的人员到达时间和各项处理时间。

一线医师：李萍：你有什么不舒服吗？有没有心慌气短和咳嗽，我帮你检查一下，产妇现在子宫轮廓清，子宫收缩差，护士淮靖，开通二条静脉通道，0.9%氯化钠液500ml加缩宫素20u静脉滴注，复方氯化钠500ml静脉滴注，急查血常规、凝血功能、肾功电解质，台下持续供氧，记录好生命体征，留置尿管，记录每小时尿量，我要做软产道检查。

护士淮靖：0.9%氯化钠液500ml加缩宫素20u静脉滴注，第二路液体复方氯化钠500ml静脉滴注，检查液体澄清、透亮、无沉淀，瓶口无松动，在有效期内。

护士孙敏：抽血检查血常规、凝血功能、肾功电解质，标本已送检。

一线医师：检查胎盘胎膜完整，软产道无损伤，宫口有活动性出血，有血块，继续按摩子宫。旁白：双手法按摩子宫：一手握拳与阴道前穹窿顶住子宫前壁，一手于腹部按住子宫后壁，双手同时有规律的轻柔的按摩，切记按摩时持续长时间过度用力，造成子宫肌肉损伤，影响按摩效果。

一线医师：目前阴道仍有出血，有血块，护士淮靖给我台上20u缩宫素宫颈注射，台下欣母沛250ug，三角肌注射，注意欣母沛的禁忌症和不良反应。

护士淮靖：缩宫素20u宫颈注射，欣母沛250ug，三角肌注射，一线医师：目前出血量达500ml，启动二级预警，通知二线医师到场。

旁白：10:20分复方氯化钠500ml加缩宫素20u静脉滴注，急查血常规、凝血功能、肾功电解质，10点30分台下欣母沛250ug，三角肌注射，台上缩宫素20u宫颈注射；

护士孙敏：二线医师请到产房抢救产后出血 二线医师到

二线医师：产妇什么情况？

一线医师：单胎足月，无妊娠合并症，产科检查无异常，第一程13小时，第二产程1小时30分，于10:30分钟胎儿娩出，常规给予缩宫素20单位静脉滴注，胎盘胎膜自然娩出完整，胎盘娩出后有活动性出血到目前量约500ml，伴有血块，检查软产道无裂伤，考虑宫缩乏力，共用缩宫素60u，肌注欣母沛250ug，建立2条静脉通道，快速输液。

二线医师：李萍你好，我是二线医师，你现在出血有点多，你有什么不舒服？有没有心慌气短、头晕乏力，我需要给你检查一下，请你配合，有什么不适告诉我，请报告产妇生命体征；

护士孙敏：血压100/65mmHg，呼吸25次/分，脉搏100次/分，血氧饱和度98%，阴道出血500ml，补液1000ml，开通两条静脉通道。

旁白：检查结果回报：血常规：Hb：80g/l，凝血四项：PT、APTT正常，纤维蛋白原：2.8g/l，肾功电解质结果回报无异常，根据回报血红蛋白数值及休克指数，估计现在出血量达800-1000ml；

二线医师：检查胎盘胎膜娩出完整，阴道内有凝血块，软产道无裂伤，子宫轮廓不清，收缩差，按压宫底可见阵发性阴道出血，考虑宫缩乏力诊断明确，持续按摩子宫，并用了强力的宫缩剂，宫缩仍无好转，需进一步行宫腔球囊填塞止血，冯医生：你去向产妇家属告知病情，并填写球囊使用同意书及输血治疗同意书，告病重，配红细胞悬液4u；护士淮靖你去准备球囊填塞物品；

一线医师：李萍先生你好，你太太现在产后出血有点多，病情危重，我们正在积极抢救，目前需要宫腔放置球囊控制出血，并给予输血治疗，如果病情控制不了，可能需要行介入及手术治疗，现在有两个告知书，请你签字，你先在产房门口耐心等待，我随时会来向你告知病情变化；

二线医师：李萍:你现在还好吗？因为你产后出血较多，我现在需要给你做个宫腔球囊填塞，放置过程中可能有不适，请你配合我，我会尽快完成操作，有什么不适请你告诉我，护士淮靖：请再次肌注欣母沛250ug，助产士继续按摩子宫；

护士淮靖：欣母沛250ug三角肌注射；

旁白：检查球囊密闭性良好，暴露宫颈，将球囊放到宫底部，注入300ml生理盐水，检查宫腔压力适中，将球囊轻轻往回拉，压迫子宫下段，看到引流管有血液流出，填阴纱固定球囊，退出窥阴器，接通引流袋，记录引流量，固定引流管。

二线医师：宫腔球囊填塞操作完毕，给予输血、促宫缩及预防感染等对症治疗；

旁白：产妇血压100/70mmHg，呼吸20次/分，脉搏90次/分，血氧饱和度98%，神志清，精神差，呈失血面容，子宫底平脐，子宫轮廓清楚，质地硬，球囊引流血液100ml，留置尿管通畅，尿液清亮，尿量约100ml。

二线医师：李萍你现在病情平稳，出血明显减少，子宫收缩可，观察1小时无异常，可回抢救室严密观察，宫腔球囊填塞24h后取出。

旁白：医护人员6小时内补齐医嘱，完善病历记录及护理记录，护士核对急救用药与安瓿； 护士淮靖：核对用药，缩宫素10u6支，欣母沛250ug2支，输入液体1500ml，0.9%氯化钠液500ml2瓶，复方氯化钠500ml1瓶，输入红细胞悬液4u800ml；

护士孙敏：是，核对完毕。

护士淮靖：医疗垃圾生活垃圾分类处理，用物按规范消毒处理后归位。

旁白：12点10分产妇血压110/70mmHg，呼吸20次/分，脉搏90次/分，宫底脐下一指，子宫收缩好，轮廓清楚，引流袋内血液约100ml，产妇精神好转，面色渐红润，生命体征平稳，在产房观察1小时后返回病区，估计总失血量约1000ml，输入液体总量3300ml（其中红细胞悬液4u），抢救成功。给于产后护理、保暖、预防感染等对症治疗，24小时后取出宫腔填塞球囊，阴道无活动性出血，产妇病情平稳，诊断： 1.孕2产2 40周妊娠LOA自娩，2.产后出血；3.子宫收缩乏力；4.巨大儿。

急救演练总结、问题、改进措施 篇5

为进一步提高医院医务人员的急诊急救意识和水平、增强整体应急能力，规范救治流程，检验各部门之间的衔接配合，提高急诊急救能力，增强团队协作精神，查找急救体系中的不足及缺陷。8月7日下午，在医务科组织下，我院进行了“车祸患者”及“心跳骤停患者” 处置的演练。医务科、120急救中心、院办、护理部、外科、内科、援藏专家等参加指导了此次演练。针对本次演练做出如下总结：

一、演练的基本情况及特点

针对这次演练医务科进行了周密筹划，从演练的效果来看，这次演练指导有方、组织有力，基本达到了预期目标。领导重视，反应快捷，迅速组织人员赶赴现场； 现场急救处理装备齐全，通讯畅通；在医院总指挥统一指挥领导下，工作程序清晰，人力调配合理； 现场对病的处理方法、措施得当。

二、演练的实施

（一）车祸患者的处置

8月7日17：01分，120急救中心接到电话，得知地区距日土县5公里处，一名20多岁男性车祸患者，右上肢疼痛、腰部不能动。120立即通知急救车，于17：03出发，17：07抵达事故现场，医护迅速评估现场环境后进行急救，查体后发现右肱骨骨折、腰椎也可能损伤，处理伤口、包扎固定患肢及腰部后，于17：15上担架，记录患者生命体征，于17：18急救车返回，17：22抵达医院门诊等待检查。17：24请外科会诊，17：28外科医师到达，交接完毕后，17：30外科接诊医师查体后开具化验检查，结果回报后，17：40患者收住外科病房处置。外科医生迅速对患者进行了救治。考查了外科医生对骨折诊疗流程的掌握。

（二）心跳骤停患者的处理

17:19分120急救中心接到电话，得知地区往日土县5公里处，一名30多岁男性患者突然倒地，失去知觉，呼之不应。120询问基本情况后。17:21急救车出发，17:26急救车达到现场，给予患者测生命体征后，立即进行心肺复苏术。五轮心肺复苏术后于17：30患者心跳、自主呼吸恢复，记录生命体征，抬上急救车，给予吸氧、建立静脉通路。17:34返程，17：38达到门诊，17：40患者送至ICU救治，院内医护详查患者，开具化验检查，对症处理。

17：50总指挥宣布演练结束。

三、演练中的亮点及不足

（一）车祸患者演练中的亮点

1、部分科室及人员对急救演练思想上高度重视、准备充分。

2、参加演练人员态度端正、虚心学习。

3、部分参加人员对抢救流程掌握熟练，能够积极应对处置。

4、出诊及时、120调度反应迅速。

（二）车祸患者演练中存在的不足

1、现场医护人员操作时未戴口罩、帽子。

2、现场无菌操作不规范。

3、现场查体有遗漏。

4、夹板固定时无衬垫，绷带缠扎时不合格，松紧度不合适。

5、腰椎损伤患者搬运时不合格，未使用平托法。驾驶员对担架使用不熟练。

6、医护急救配合欠熟练，医生没有发挥出主导作用，不能默契配合。

7、院前、院内医师交接不规范，太简略。

8、院内救治时医生查体不全面、不系统。

9、开具辅助检查时无针对性。

10、检查结果回报后，医生无明确的诊疗思路。

11、急救通道未及时清障。

12、演练完成后未向总指挥报告。

（三）心跳骤停患者处置演练中的亮点

1、出诊及时、120调度反应迅速。

2、院前急救人员精神饱满，积极性高。

3、心肺复苏术掌握较为熟练。

4、医护配合较默契。

（四）心跳骤停患者处置演练中存在的不足

1、对病情描述不准确，比如颈动脉说成颈静脉，且判断颈动脉手法不规范

2、心肺复苏时按压频率不均匀。

3、面罩没有贴紧患者面部。

4、不注意体贴病人。

5、现场无记录患者病情信息

6、病房交接不详细。

四、改进措施

1、科室负责人及医务人员对急救演练应在思想上高度重视，加强科室内部培训学习。

2、定期组织医护人员学习最新相关诊疗方案、应急流程，加强医护人员协作能力。

3、随时确保急救通道畅通无阻。

4、救护车设备、药品随时要准备就绪，每天检查清点。

5、加大相关职能科室应急流程培训，加强考核力度。

6、不断完善急救预案。

急救演练新闻稿 篇6

关键词：模拟演练,急救护理,培训

一、模拟演练

模拟演练是指利用多媒体、智能模型模拟人等产品营造的逼真的现场环境和更贴近急救护理的特殊环境, 在教师的指导下, 被培训者在模拟中扮演不同角色进行综合技能训练的一种培训方法。

二、医疗院校护生培训现状

目前, 发挥护生的评判性思维, 强调以护生为教学主导的教育理念已经成为当代教学主题。教学模拟演练已经受到越来越多的教育关注, 并逐渐向各个领域渗透, 在国内各大院校应用于多种学科的教学过程中, 各大院校将模拟演练与其他教学方法结合, 针对医疗护理专业学生进行以模拟演练为基础的急救实践课程, 都取得了良好的效果和突破性的进展, 逼真的模拟演练有利于护生急救意识的培养与急救护理综合技能的掌握。

2009年, 郑州大学护理学院对护理内科学进行了护理教学改革, 根据授课内容的难易程度及教学大纲的要求, 对93名护理本科生内科护理学课程采用案例导入式情景模拟教学, 具体分为案例导入为基础的情景模拟展示——集中讲授——小组讨论总结3步骤, 学生进入模拟教学后, 对已有的认知结构和当前情境的认知形成冲突, 提高学生自主学习能力和表达能力, 并且通过对问题讨论和深思的过程使学生理解和掌握的理论知识系统全面的深化。2011年, 湖南中医药大学将模拟演练为主的多元化教学法应用于硕士研究生的系统化院前急救培训中, 培训结束后进行理论闭卷考试和随机抽签技能考核并取得了良好的效果。

具有突出效果的是2011年, 浙江省医学会医学教育科研专项项目研究中, 提出基于高端智能模型ECS的急救综合情景模拟教学, 使用ECS设计让模拟演练更加逼真, 比如模拟心脏或者循环系统、模拟肺或者呼吸系统, 通过计算机驱动系统设置真实患者疾病的过程, 并且结合监护仪、呼吸机、除颤仪、吸引器、抢救车等设备, 构建了一个由重症监护病房、控制室、多媒体室、监控系统组成的多功能实验室, 营造出强烈真实感的场景。在研究98名护理学院学生当中, 92%以上护生认为ECS应用于急救模拟教学提高了自身各种急救能力和良好的职业心理素质和强烈的社会责任感。

三、医疗单位护士培训现状

在医疗单位临床实践培训当中, 应用模拟演练进行教育培训与考核测评。不同的科室分别制定不同的急救模拟演练培训方案, 护理人员培训具体项目也细化到位, 例如执行医师下达的口头医嘱、建立静脉通道、吸氧、监测生命体征, 指挥担架工准备适宜的搬运工具, 液压担架、脊柱板或坐式担架等。在考核测评阶段中, 进行的模拟急救场景, 测评护理人员以组为单位, 从患者入院, 制定急救预案、入院前急救时间、急救反应时间、急救护理措施实施情况等方面。

2011年, 四川省德阳市第二人民医院急诊科护士对进行170例创伤患者采用回顾性对照研究的方法进行模拟演练培训。研究结果显示急救模拟演练能够提高创伤院前急救的时效性, 缩短护士急救反应时间, 增加有效救护措施的实施, 也有利于增强护士院前急救急救和团队精神。2011年, 广西玉林市第一人民医院为提高护士应急救护能力和整体协调能力, 进行神经外科、胃肠外科、骨科、循环内科等相关科室护士急救模拟演练, 设置创伤、中毒、青霉素过敏休克的情景, 患者以及家属的角色均由护士扮演, 能够使护士体验不同角色的心里感受, 急救演练直观的培训方法提高护士急救意识、技能以及组织、协调配合能力, 同时急救演练也是检验应急预案的科学性、有效性和操作性的测评方法。

四、模拟演练培训局限性

综上所述国内模拟演练在急救护理技能培训中, 具有重复性、控制性、纠正性、感官高仿真性, 在教学上有一定的优越性和创新性, 培训取得了较大的成果也存在局限性, 急救模拟演练的环境设备配备较为简陋, 缺少同意标准, 演练缺乏多学科的交叉、复杂情况的处理和变化性的引导。

参考文献

[1]梁雁芳, 冼日凤, 梁春梅.运用急救情景模拟演练提高护士应急救护能力[J].医学理论与实践, 2011, 24 (7) :822-823.

[2]单岩, 史小艳, 李艳, 等.案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨[J].护理研究, 2011, 2 (25) :557-558.

[3]阳涛, 曹建雄, 黄孟君, 等.多元化教学法在中医院校学生院前急救培训中的应用[J].教育论坛, 2011, 4 (8) :122-123.

[4]徐金梅, 费素定, 王小丽.基于高端智能模型的急救综合情景教学设计与效果评价[J].护理学报, 2011, 18 (1B) :18-21.

[5]高歌心, 姜丽萍, 付丽燕, 等.SimMan综合系统模型用于急救护理综合实验教学[J].护理学杂志, 2008, 23 (17) :55-57.

急救演练新闻稿 篇7

为进一步加强我院医务人员对突发公共卫生事件应急处置能力及急诊急救意识，提高我院院前急救技术水平及处理突发性公共卫生事件的能力，我院于2015年6月19日下午按照急救模拟演练实施方案的工作部署，加强领导，周密组织，结合我院的实际应急能力，以外伤及心脏骤停急诊急救为重点，开展了突发意外事故多人受伤，紧急医学救援的应急演练，总结汇报如下。

一、演练收获：

1、为住院部医务人员的临床技能操作尤其是急救技能提供了很好的借鉴和启示。

2、达到了锻炼队伍、整合资源、提高水平的目的（建立一支装备精良、训练有素的急救队伍，是提高急诊救治能力的必备条件）。

3、整个急救模拟演练过程包括通讯调度、人员安排、现场急救、心肺复苏、人工呼吸、分诊转运、右下肢胫腓骨开放性骨折的处理、脊柱骨折的搬运等内容，抢救工作紧张有序，各项操作标准规范，抢救流程合理。

4、住院部的医护人员有急诊急救意识，都能迅速到位，医护人员之间配合默契，提升了我院各医务人员的急诊急救的能力。

5、业务流程中突出了几大亮点：院医务科反应快速，有针对性院前急救与急诊科交班，抢救过程中口述医嘱得到重复，住院部医生沉着应对，辅助科室配合紧密。

6、接诊迅速，及时准确检查处理患者，科室内全体医务人员团结、合作，以先救命为主要目的，体现了沉着快速为准则的职业素养。

二、演练中存在问题：

1、医生行心肺复苏术时，没有盖纱布即行口对口吹气。

2、心跳骤停判断标准中遗漏“意识丧失”及“紫绀”两项。

3、脊柱外伤的病人搬运过程中各医务人员之间的协调不好。

4、部分人员认为是应急演练，不是真人，心里紧张不起来，没有紧急感和责任感。

三、演练后需要改进的问题

1、根据演练情况，进一步修订并完善医院的应急预案，使预案更具可执行和操作性。

2、加强员工培训，提高应急救援技能，尤其要重视急救小组三位一体的应急救治配合能力的训练。

通过这次演练，有效增强了全科卫生应急工作的组织领导能力，促进了保障措施、预警体系、应急队伍、应急网络、模拟演练、协调调度、指挥决策、医疗救治等方面的技能，发挥了我院急救队伍的应急救治能力，同时展现了各部门间的组织协调能力。

在各方的共同努力下，演练顺利结束。所有参加人员都表现出认真积极的态度，严格按规定要求做好每个环节。通过这次演练，考察和检验了医院面对突发急诊急救事件应急指挥、急诊抢救、医疗救治等能力，确保医院在发生突发急诊急救事件时能及时、高效、有效的开展应急工作，保障人民群众身体健康，维护社会稳定。

急救演练新闻稿 篇8

一、演练事件：大型公共安全事件（大型车祸）

二、演练目的：1.优化急诊科内部人员以及急诊科和各科协调工作。

2.明确现场急救人员的任务以及功能。

3.对分诊卡的使用。

4.对红卡以及黄卡病人优先检查优先入院，如何快速分流。

5.对急诊急救人员实际操作能力的一次考验。

三、成立医院急诊急救演练工作组及职责

（一）组长：陈荣久

副组长：冯登福

钱德才

张岚

成员：潘蓉

严小平

王大芬

梁廷华

李方洪

施斌

陈其元

肖萍

职责：全面负责本次演练的领导工作；审定演练方案、内容，决定演练中的重大事项；认真传达和贯彻落实院领导的指示、命令。

（二）演练组组成名单

院前急救组：

拨打120电话人员（目击者）：1名

接120电话护士：1名

出诊医生：3名

出诊护士：3名

120司机：3名

院内抢救组：

急诊科主任：1名

急诊科护士长：1名

请会诊医生或 外科支援医生：3名

急诊科抢救护士：3名

男护工：4名

临床辅助科室：CT室、放射科、B超室、检验科

后勤保障组：设备科

道具：模型病人1具，扮演病人5人

四、演练科目、时间、地点、演练方式、装备、保障、模型设计。

（一）演练科目：大型公共安全事件的应急处置。

（二）演练时间：2011-12-2？上午9:00-10:00.（三）演练地点：拟在什邡市德什路口及急诊科抢救室

（四）演练方式：通过用模拟病人，但采取实景设置、实兵展开，进行实际操作的方式进行。

（五）演练装备：

参演人员共20余人；（其中急诊科医护人员10余人，急诊科护工4人，120司机3人，其他支援科室若干人。）

配有急救设备齐全的120救护车3辆；运输模型和扮演病人车1辆；抢救室内各种急救设备和急救药品、分诊卡等

（六）演练保障：院领导小组、医务科、急诊科、外科支援科室、相关医技科室和后勤部门等负责和配合实施。

（七）模型设计：红卡病人一人（由橡胶假人代替）

病情情况: 1.多发伤

2.头部外伤

3.胸部外伤

4.腹部外伤

5.双下肢骨折

6失血性休克

黄卡病人两人：

病人一：病情情况：颈椎骨折 头部外伤

症状：头痛头晕恶心颈部疼痛

病人二：病情情况：头部异物刺入3CM

右上肢外伤出血

右小腿骨折

症状：呕吐数次 右下肢剧烈疼痛

绿卡病人三人：

病人一：.柯氏骨折

病人二：.胸部外伤

病人三：.腹部外伤 五

演练流程

（一）事发及先期处置阶段

1.演练当日9:00以前请医务科派一辆车送我科一名护士携病人模型和扮演病人的5人前往事发地点。（此护士充当目击市民并拨打120电话）

2.2011年12月23日9:00时，什邡市德什路口人来车往，次序正常。

3.9:01，突发一起重大车祸造成6人受伤。其中3人重伤，3人轻伤。

4.9:02，一目击市民拨打120急救电话。

5.9:03，急诊科接到德阳120急救中心出诊电话通知，接120电话护士问清简要病情，记下接诊时间、地点、拨打120者电话，迅速作出反应，快速启动我院急救系统应急预案，通知一、二、三线120出诊的司机、医生和护士。

6.9:05,120急救车一、二、三线迅速出发。

7.出诊途中，医生与拨打120电话者通话，进一步了解病情。

8.9:10，救护组到达现场，并记录到达现场时间。

（二）120院前急救阶段

1.由现场指挥医生携带分诊卡，现场指挥医生由急诊外科医生担任。

2.到达现场后现场医生迅速安排三组医务人员，分诊病人轻重，并立即判断病情，给病人佩戴分诊卡，简单记录大概病情，并在现场进行院前处理（包括止血、骨折的处理、颈托固定、建立静脉通道、吸氧等）

3.现场指挥医生对具体情况有所了解，受伤多少人危重多少人大概需要什么救护。并通知科室：我是某某，重大交通事故，受伤6人，需要外科各科医生支持和麻醉科插管，预计10分钟后返院，请做好准备。

4.医护人员和目击市民一起将病人转移到救护将车上。（其中3名危重病人每个救护车躺一名，3名轻伤病人每个救护车坐一人）。

（三）120途中转运病人阶段

1.在车上，出诊护士给病人安上心电监护仪，测病人的生命体征。

2.医生密切观察病人情况。

（四）急诊科抢救室救治阶段

1.接诊回到医院急诊科后，护士记下返回时间。

2.3危重病人转平车送入抢救室。3轻病人抢救室外等待。

3.出诊外科医生简单向科主任汇报伤情并组织进一步抢救，抢救护士组随推车跟进。迅速将危重病人转运到急诊科抢救室，继续心电监护，吸氧等处理。

4.人员分工：危重病人原则谁接回谁负责到底得原则，如危重病人仍较多由急诊科主任或者现场指挥医生安排支援医生负责具体病人。病情危重可请支援的相关科室医生会诊。在抢救室迅速再次对病人查体再次评估病情。完善分诊卡。

5.抢救室外病人由科主任或者现场指挥医生安排1—2名空闲医生对病人诊断并开出检查单。

6.危重病人需要检查项目由急诊科主任或者现场指挥医生对危重病人优先安排检查，CT检查优先对红卡或者黄卡病人检查，绿卡病人无特殊情况，等待红卡或者黄卡病人检查后安排。

7.为所有患者开通绿色通道。

8.登记记录由接电话者登记，每登记一人在分诊卡上姓名处打钩记录。负责到每一个病人的医生在病人送交科室后回科室完善记录，具体诊断，并在群发伤登记上标示具体去向。

（五）出诊医护人员作好医疗文书登记阶段

消防演练新闻稿 篇9

20XX年11月21日下午15：30，我公司举行消防应急响应预案演练。

本次应急预案演练分3方面内容：1、灾情应急报警疏散;2、消防知识学习普及;3、新员工灭火演练。

演练的目的有：1、检验参演人员在发生火灾等紧急情况下报警、疏散、使用消防器材的能力;2、验证了应急预案的可行性和可操作性;3、进一步提高了大家的安全生产意识。

严总及公司的相关领导也到达现场进行了指挥，并为大家进行了消防知识讲解。

通过本次消防应急演练，提高了员工处理异常情况和应急事故的能力，完善了应急预案，确保企业安全生产，达到了预期的目的。

湖州师范学院消防演练圆满完成【2】

为迎接“11.9”全国消防日，贯彻20XX年“参与社区消防，建设平安家园”的消防主题，宣传消防安全，认真落实学院消防防范措施，确保广大师生的生命安全以及学校的财产安全，11月4日，我校消防演练展开，求真学院基础部于沈左尧图书馆开展求真学院级新生的消防演习。

在演习开始前，求真学院基础部学生会保卫部等工作人员忙碌在图书馆前，安排楼层的引导人员，消防员们也做着活动最后的准备工作。

消防演练在警报声中拉开了帷幕，随着大楼中冒起浓烟，参加演习的同学有序快速地从图书馆各个安全通道疏散。

消防员驾驶消防车快速赶到图书馆，向浓烟处喷水灭火。

一部分同学还参与了坐云梯、爬短梯、拉绳子逃生体验。

在随后的消防演练总结大会中，校领导总结了学生演练过程中的细节问题并要求大学生提高消防安全意识。

虽然天空中飘着小雨，但此次消防演习仍旧圆满完成。

企业消防演练新闻稿 篇10

总指挥何总亲临现场指导，全体员工参加了演练。

为达到实战演练效果，提高组织人员疏散逃生能力，公司所有部门竭力配合。

当警报在厂区内响起，各区域安全负责人立即组织本区域员工井然有序地按照规定疏散路线，迅速撤离了现场，到达指定地点。

安全工作小组负责疏散逃生演练的`组织和指挥工作。

学习基本消防常识及灭火方法，理论联系实际，进行了灭火实战演练，提高员工扑救初期火灾能力。

通过此次消防演练，员工提高了应对突发事件的应变能力，并增强了消防安全意识，同时掌握了一般灭火器材的操作使用步骤及方法。

演练过程中，各部门协作配合能力得到提高，安委会的组织能力、指挥能力、应变能力也得到了锻炼。

学校防踩踏演练新闻稿 篇11

安全教育活动

活动前，教师通过图片、视频和情景模拟等多种形式，对幼儿开展预防拥挤踩踏事故的安全教育，让幼儿充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因和严重后果，了解容易发生踩踏事故的地点，学会如何预防踩踏事件的发生，使幼儿充分认识发生拥挤踩踏事故的原因和严重后果，提高幼儿的安全意识。

学习自我保护动作，避免发生踩踏事件

实践演练

伴随着一阵急促的警报声响起，防踩踏安全疏散演练正式开始。教师快速反应，迅速带领幼儿按既定疏散路线撤离，整个过程中大家沉着冷静，不慌张、不拥挤，十分有序。孩子们在教师的指引下，也快速有序地撤离到指定位置，各班班主任迅速清点人数，确保每一位幼儿安全撤离。

有序撤离到操场

最后副园长xxx对本次活动进行了总结，并通过与幼儿问答互动的形式帮助孩子们梳理“遇到危险如何迅速撤离到安全地带”、“如遇踩踏事故如何正确保护自己”等问题，引导幼儿掌握遇紧急情况掌握自救的方法和注意事项。

急救演练新闻稿 篇12

为提高全县孕产妇和新生儿应急救援水平，检验我院产科、儿科急诊急救综合实力和工作水平，及时发现和解决问题，提高快速反应能力和救治工作水平，降低孕产妇和新生儿死亡率，更好地保障母婴安全，我院于2017年XX月XX日开展了全县孕产妇和新生儿应急演练，现将演练工作总结如下：

一、领导高度重视，积极做好各项前期工作。为确保此次演练工作顺利开展，医院领导高度重视，积极召开工作部署会，组织妇产科、儿科、重症医学科、手术室、检验科、B超心电图科、宣传科等科室专家对演练方案初稿进行讨论、研究，结合我县实际情况，进一步完善演练方案，同时按孕产妇救治绿色通道建设要求合理设置，确保达到此次演练科的目的，保证此次演练效果。

二、开展应急演练情况。

XX日下午，我院危重孕产妇急和新生儿救演练正式开始，首先，病人家属向我院急救中心发出求救信号，急救中心接到电话后，急救中心立即紧急调度，妇产科医生、助产护士接到指令后迅速随同救护车赶往急救现场并实行紧急救治。接到病人后，救护车返回医院并电话告知妇产科，由妇产科派急救护士推平车及氧气袋到住院部1楼等待，患者到达医院后，立即送至妇产科抢救室进行抢救，医务科当即组织危重孕产妇和新生儿救治专家组进行大会诊，并迅速制定出抢救方案，在与家属沟通病情，签手术协议书后，将患者送往手术室急诊行剖宫产术，手术结束后，产妇因病情危重，急送往重症医学科危重孕产妇专用床继续抢救治疗，新生儿因重度窒息，儿科医护人员立即为其清理呼吸道和口腔分泌物、吸痰、正压人工呼吸、行胸外按压后放入转运箱，转儿科新生儿监护室继续治疗，演练结束后，我院召开了2017年危重孕产妇和新生儿急救应急演练工作总结会,认真总结此次演练的经验和不足，为做好今后危重孕产妇和新生儿急救应急工作打下良好基础。

三、演练效果评价。

一是演练脚本设置切合实际，能体现出了我县目前的孕产妇抢救面临的主要问题；二是应急预案启动后医院各科室接到通知后反应迅速，做到忙而不乱，为患者抢救赢得了时间；三是各科室配合密切、分工明确，能针对病人及时制定具体、有效的抢救措施；四是通过演练提高了我县重症孕产妇和新生儿抢救的工作水平，为降低孕产妇和新生儿死亡奠定了基础。

四、存在问题。

（一）业务知识不够熟练。医务人员对病人的抢救流程、业务知识熟悉程度不够，对部分医疗器材操作程序不熟练。一是所有用品是之前就准备好的，真来病人抢救物品并非是伸手可得，如抽血管、病人手腕带，各科室人员需熟悉科室所有物品及抢救器械放置及使用；二是配药、输液、采血等操作均没有进行手卫生，B超检查探头没有进行消毒。

（二）前期准备工作不足,演练方案不够全面。一是护理人员操作是在医生口令下才执行，没有主动及预见性配合；二是抢救病人过程中，多数时候都没有体现出协助配合，都是各忙各的，甚至于给平车让道后没问情况；三是科室配合工作有待进一步加强，部分抢救流程不完善、医护人员分工不够明确。

我院将认真总结本次培训的经验教训，在今后的工作中，把危重孕产妇和新生儿急救演练制度化、常态化、规范化，进一步理顺应急救治程序，提高医院应对突发危重孕产妇和新生儿急救事件的应急救援能力，切实做到有备无患。

XXX县人民医院