小学生消防安全儿歌

小学生消防安全儿歌篇1

经调查数据显示, 在校43%的大学生见过灭火器但是没有实际操作过, 只有6%的同学实际操作过。7%的学生表示没有见过消防栓, 其中以女生人数居多, 58%的学生表示注意到楼道内的消防设备, 但并不了解其性能和使用方法。只有大约15%的学生稍有了解, 但都没有实际操作过。当问及遇到发生火灾时的第一反应时, 66%的学生想到打119电话, 12%的同学选择迅速奔走相告, 只有18%左右的学生知道使用消防器材进行自救。这些数据表明, 遇到火灾时学生的自救能力非常弱, 危及生命安全。据不完全统计, 约有50%以上的在校大学生对消防火灾的认识度较高, 30%左右对有关灭火器的知识有相关了解, 70%左右的同学对火灾的扑救和应急逃生知识还比较欠缺。数据显示, 大约47%的大学生曾在寝室违章使用电器, 43%的大学生对安全防范怀有侥幸心理。大学生们表示平时很少主动学习消防安全知识, 绝大多数学生认为消防安全只是领导和管理部门的事情, 自身的消防安全知识与自我保护意识相当缺乏。

在经济社会快速发展的今天, 安全问题不容小觑。消防安全作为公共安全的重要组成部分, 是构建和谐安全校园的重要保障。高校可以从以下几个方面来强化消防宣传教育, 提高当代大学生的公共消防安全意识。首先, 潜移默化地不断培养消防安全意识观。在现代科技不断发展, 信息交流不断频繁的今天, 可以借助网络来宣传消防安全意识。例如使用网络来宣传消防法规、防火安全知识、逃生技能, 增强师生员工的防火安全意识。这种地毯式的全方位施教, 正好弥补了大学中宽松式教育的漏洞。其二, 注重因材施教, 利用多种方式培养消防安全意识观。针对现代大学生的特点, 针对不同年龄的师生员工采取多样化形象化的消防安全宣传方式。例如举办防火知识大赛、学生安全主题班会、消防安全知识问答试卷、消防知识及逃生自救讲座, 甚至可以以消防安全意识观为主题开展一些非主流的文娱活动。越是大胆创新的活动就越能在大学生面前展露光芒, 这样灌输消防安全意识观的目的才能更容易的达到。其三, 管理力度有待加强, 生活管理上需要一定的制度化。宽松式管理有利有弊, 其“利”就是给予大学生自由创新的思维空间, 让大学生能专心于自己的知识文化研究。而其“弊”就体现在部分的大学生利用其宽松去有意或无意地放任自己其放任不但能体现在学习中, 生活也是他们一个“放任”的主要对象。违章使用热得快、电热杯、大功率电器, 在蚊帐内或床旁点蜡烛看书学习, 吸烟等这些现象屡禁不绝。这就是生活中的其中一种“放任”。对自己的安全进行“放任”。解决这种问题, 根本上应从观念抓起。最后, 增加消防安全活动, 以充实大学生消防安全知识。现代大学生消防安全知识的缺乏问题是不容忽视的, 如果大学生有了正确的消防安全意识观, 但是没有足够的知识, 那样的培养终将是失败的。所以, 在培养观念的同时, 学校应该组织一定的实践活动。例如, 定期组织师生员工到模拟火场进行灭火演练, 提高师生员工自救灭火的能力;组织师生员工进行火场逃生演练, 提高其逃生能力;组织师生员工参观身边的火灾现场, 分析火灾发生原因, 了解火灾损失、人员伤亡情况, 从身边看得见摸得着的火灾现场汲取有益的教训。

儿歌教学促进小学生语文识字篇2

【关键词】儿歌教学小学生识字

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0148-01

学习语文的基础是认识汉字，只有打下坚实的汉字基础，才能进行下一步的语文学习。而小学生刚进入学校，接受和理解能力有限，小学语文教材有一套识字的方法，即从拼音部首开始教识字，学习拼音对刚进入一年级的学生来说也并不简单。因此教师需要在识字教学中找到更简单有效的方法，使学生更快更好地认识更多的字。儿歌对小学生来说最为熟悉，不管是念还是唱都比较朗朗上口，也可以说儿歌是一种游戏。

一、与教材结合

但是教师在儿歌识字教学过程中，应当注重儿歌与教材相结合，还要符合低年级学生的理解以及接受能力。

1.儿歌与拼音相结合

根据小学语文的大纲任务，让学生识得一定数量的汉字以及学会如何认汉字的技能是教师教学的任务之一。首先教师按照教材从拼音开始教起，用儿歌教学之前，要帮助学生理解拼音，再根据拼音的发音特征，最后教学生唱儿歌来加深学生对拼音的学习。例如a o e这三个单音节字母，教师可以先做示范“张大嘴巴a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e”，学生跟着教师一起念出来。学完一个阶段，到给拼音标声调的阶段，教师可以以肢体语言配合儿歌进项教学。例如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” 其他的拼音也可以用不同的儿歌帮助学生记忆。儿歌因为朗朗上口，所以也比较容易记忆。

2.儿歌与汉字笔画相结合

识字过程当中，除了要学习拼音还要学习汉字的偏旁部首，由于汉字是由多种笔画构成，学会认识汉字的偏旁部首也是认字的基础。教师根据语文教材的要求，首先教会学生对汉字的笔画或偏旁部首认识，将笔画写在黑板上并告诉学生该笔画的名称。在这一教学部分，教师为加强巩固学生的记忆，可以根据笔画的特点，选择儿歌进行教学。例如，教师教学目的是让孩子对汉字笔画的名称进行记忆时，儿歌的内容可以这样：“横竖撇捺点横折，横折弯钩竖弯钩。弯钩，横钩，横折钩，竖弯，撇折，横折弯。竖钩竖提竖折提，横撇弯钩，横折提。竖折折钩和卧钩，横折折撇和撇点。”如果是教学生汉字笔画的写法，比如竖撇则可以这样：“一条大尾巴，上部直立立，尾部尖尖角，线条真流畅。”

以上是教师教会学生如何打下识字的基础的儿歌教学方法，在打基础的过程中，教师选择的儿歌要与学生进入一年级的情况相适应，即选择的儿歌结合拼音特性和汉字笔画要简单易记，教师的儿歌示范要生动形象。

二、调整儿歌的选择原则

在真正进入下一个识字阶段时，儿歌的选择原则就要做一个稍微的调整。

1.儿歌的趣味性要强

对于低年级的学生，激发学生的学习兴趣是非常关键的一步，因此在儿歌教学时，儿歌的内容一要有趣，二要学生熟悉儿歌所写的事物。例如《学龄前》：

小猪猪，小虫虫，肩并肩学龄前。

学龄前，管得严，做完作业把书念。

学问高，见识远，未来生活比蜜甜。[1]

这首儿歌描写的学龄前的场景，学生都比较熟悉，从而引起学生的兴趣。而在识字教学中，教师可以根据某个字的特点编一首儿歌，让学生进行猜字谜的游戏。当然前提是教师在课堂上已经对该字进行了拼音的标注以及组词，让学生有了一个初步的了解。例如在学“间”这个字的时候，教师可以这样：“光闪闪，金灿灿，谁在照娃娃的小脸儿蛋？睁开眼，仔细看：太阳公公在门儿里站。”学生就可以根据这首儿歌猜这是哪一个字。识字教学通过有趣的儿歌，不仅可以使学生学得开心，还能在识字过程中锻炼思维能力。同样的如果是碰到对小学生笔画较多的字，也可以就该字进行儿歌的编写。例如“碧”就可以以儿歌的形式编一个小故事：一个王姑娘，穿着白衣裳，坐在石头上。对该字进行拆分加入一点趣味。

2.儿歌的朗读性要强

所谓儿歌的朗读性指的是，念着朗朗上口，学生不需要去费脑筋想就可以记住，就像现代生活中一些歌手唱的歌曲一样，歌曲内容可能并没有什么实际意义，但是它的旋律能轻而易举地被人记住，就是俗称的“神曲”。语文识字教学中，教师也可以利用这个特点，加强学生对汉字的记忆与朗读。例如，最著名的《鹅》，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”学生无意识地就可以将整首诗背下来。进而，学生对汉字的书写也就可以在正确的基础上写下来。

在识字的过程中，学生会碰到相似的字或同音的字，由于学生还处在低年级阶段，对这种情况的处理辨别能力有待提高。就此教师可以针对个别难认的字在课堂上特别提出，为帮助学生记忆，尽量将儿歌简单化。例如密和蜜两个字的正确认识，儿歌可以这样：“小小蜜蜂，小小秘密，花间采蜜，藏在密室，辛勤劳作，收获甜蜜。”[2]

三、结语

语文识字教学中，教师采用儿歌教学确实认识到儿歌教学对学生认字的积极作用。为了学生能更好地进行语文学习，教师要为学生识字打下坚实的基础，更要为学生营造一个轻松的识字氛围，选择适合的儿歌进行教学。用朗朗上口、喜闻乐见的儿歌进行识字教学，能让学生在最短的时间内有趣、有效识字，提高小学识字教学的质量和效率，促进小学识字教学有效进行[3]。

参考文献：

[1]倪惠莉. 儿歌在识字教学中的实施研究[J]. 硅谷，2008，15：143-144.

[2]孙晓军.小学低年级识字写字教学中的问题与对策[J]. 天津市教科院学报，2014，02：60-62.

小学生安全知识儿歌篇3

（八）吃饭之前要洗手，切记莫把生水喝。

过马路，眼要明，斑马线上小心行。

细小物，注意玩，千万别往口中含。

水火电，莫乱玩，安全常识记心间。

遇火灾，1 1 9，速离险境求援助。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇匪徒，1 1 0，机智巧妙去周旋。

雷电闪，不虚惊，避开高树地下蹲。

地震时，莫慌张，紧急撤至空地上。

校园安全

1、上课要遵守纪律，听从老师指挥，体育课、活动课上应在老师的指导下使用体育器材。

2、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

3、上下楼梯靠右走，不在楼道内玩耍，严禁在楼梯扶手上嬉戏。

4、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

5、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

6、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

7、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法

规，不乘坐不符合规定的车辆或超载车辆。

防火要点

一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

行走安全

同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

（1）在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。

（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

（5）骑自行车，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）

横穿马路

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到 “ 绿灯行，红灯停 ”。

2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

5）骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）

校外安全

路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办？

(1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。

(2）如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。

(3）如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。

(4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。

4、为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面：

(1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。

(2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。

(3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。

(4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不在外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。

（5、独自在家的安全防御知识

独自在家

我们独自在家时，应及时把门锁好。如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。

(1)有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。

(2）如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉父母。

(3）如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址；也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

小学生交通安全儿歌篇4

学校生交通平安儿歌1

红绿灯，像妈妈，小伴侣，请留意，小小卫士本事大，行人车辆要听话。

交通平安要牢记。

交通规章记得牢，红灯停，绿灯行，栏杆叔叔对我说，放学排队出校门，车辆行人不打架。

别从我的肩上过，不吵闹来不奔跑。

大公路，像爸爸，路灯阿姨告知我，过公路走人行道，奔驰宝马也靠它。

晚上天黑要当心，遇见红灯停一停，路不熟，地还疏，红绿灯，提示我，绿灯亮了往前行，开车可要当心啦。

我的眼睛用处多，遇到汽车靠边行，人让车，车让人，睁开绿眼大步行，乘车礼让有礼貌，交通平安靠大家。

睁开红眼都停下，尊老爱幼讲文明。

车撞人，人撞车，一眨一眨黄眼睛，小伴侣，莫忘了，警察叔叔生气啦。

告知大家预备啦!

交通规章记心头，大家遵守交通法，小伴侣，请珍惜，平安幸福千万家。

兴国安邦振中华。

生命平安最重要。

人人遵守交通法，争做平安小卫士，小卫士。

(四)(五)

(六)小伴侣，正年少，你拍一，我拍一，我是一个小公民，交通法，要记牢，走路靠右最要紧。

遵守交规常记心，走路时，靠右行，你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是爱护神，过公路，要当心，你拍三，我拍三，路上骑车不带人，斑马线，看分明，车内勿把头外探，平安隐患要消退，红灯停，绿灯行，你拍四，我拍四，横穿公路祸根生，黄灯灯，莫焦急，路上同学别玩耍，人命关天岂儿戏，公路上，别玩耍，你拍五，我拍五，十字路口状况多，不能跑，渐渐行。

先左后右过公路，车辆转弯要慢行，转弯前，手示意，你拍六，我拍六，酒后驾车万不行，不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸，十次事故九次疾，守法规，讲文明，你拍七，我拍七，人行道上过公路，平安法，记心间。

未满十二不能骑，平平安安把家回。

你拍八，我拍八，并排骑车手勿拉，你拍九，我拍九，翻越栏杆小命丢，你拍十，我拍十，人人遵守路畅通，快乐出门快乐归，平安时时记心中。

学校生交通平安儿歌2

小伴侣，正年少，你拍一，我拍一，我是一个小公民，交通法，要记牢，走路靠右最要紧。遵守交规常记心，走路时，靠右行。

你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是爱护神，过公路，要当心。

你拍三，我拍三，路上骑车不带人，斑马线，看分明，车内勿把头外探，平安隐患要消退，红灯停，绿灯行。

你拍四，我拍四，横穿公路祸根生黄灯灯，莫焦急，路上同学别玩耍，人命关天岂儿戏，公路上，别玩耍。

你拍五，我拍五，十字路口状况多，不能跑，渐渐行。先左后右过公路，车辆转弯要慢行，转弯前，手示意。

你拍六，我拍六，酒后驾车万不行，不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸，十次事故九次疾，守法规，讲文明。

你拍七，我拍七，人行道上过公路，平安法，记心间。未满十二不能骑，平平安安把家回。

你拍八，我拍八，并排骑车手勿拉，你拍九，我拍九，翻越栏杆小命丢。

你拍十，我拍十，人人遵守路畅通，快乐出门快乐归，平安时时记心中。

学校生交通平安儿歌3

小伴侣，认真听，平安常识有本经。过公路，眼要明，一路纵队靠右行。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞到。风扬尘，护眼睛，莫让脏手擦眼睛。

细小物，办法玩，千万别往口中送。吃零食，坏习惯，别人觉得也厌烦。

照明电，不要玩，用电常识记心间。电视剧，动画片，躺下床铺不要看。

遇火灾，119，火警电话记心头。家来人，不熟悉，接待不行太任凭。

下雨天，路泥泞，团结互助讲文明。吃瓜果，先洗净，蚊叮蝇爬传染病。

玩嬉戏，远利器，无意也会伤人身。酷热天，汗淋淋，莫用凉水冲洗身。

过院落，别逗犬，被狗咬伤有危急。大热天，走远程，切记莫把生水饮。

青少年，莫玩火，星星之火可燎原。打乒乓，学投篮，都要根据规章办。

莫登高，莫爬树，当心高处稳不住。变压器，不能攀，高压电源很危急。

不打架，不骂人，文明礼貌树新人。德智体美全进展，人人争当接班人。

小学生安全自护防范儿歌篇5

（祝孩子们“六一”儿童节快乐！）

引子：

同学们，你们好，今天的心情真正好，阳光明媚微风吹，老师同学微微

笑！

一、安全进出校门

微微笑，进学校，秩序井然不吵闹。自行车，停一停，推着进门问声好。按作息，不迟到，安全进出要做到。不奔跑，不打闹，中途不可离学校。

二、安全上下楼梯

同学们，你们好，听我也来表一表。上楼梯，靠右走，轻声慢步不抢道。讲礼貌，学谦让，不推不挤文明好。踏步平台不玩耍，不滑护栏不乱跳。

三、走廊安全

同学们，你们好，你们说得呱呱叫。

我也学着表一表。表什么？表走廊。向右走，不喧闹，追逐嬉戏会乱套。教学楼，高又高，杜绝攀爬是妙招！

四、室内活动安全

哎、哎、大家好，让我说段好不好？我们要做好学生，室内文明很重要。不拿文具当玩具，轻拿轻放不吵闹。课桌窗台莫攀爬，自觉维护卫生角。

五，室外活动安全

说得好，说得妙，室外活动也重要。不打不闹讲文明，游戏规则遵守好。毽子篮球高低杠，锻炼身体体质好。切莫乱爬当英雄，拐角留意不要跑。

六、文明用厕

说得好，说得妙，滴水不漏防范高。我来说说用厕所，你听我说不要笑。进出安全不要挤，垃圾不堵下水道。粪便入厕讲卫生，出来洗手要做到。

七、饮食卫生

呱呱叫、呱呱叫，点点滴滴都想到。我来说说吃东西，不可嘴馋瞎胡闹。三无食品不可吃，变质饭菜应倒掉。尽量不买小食品，食物中毒可不妙。

八、游泳安全

好啊好，妙啊妙，大家防范意识高。我们默默来记牢，也让我来表一表。同学们，爱游泳，千万不能逞英豪。家长选时选地点，循序渐进本领高。

九、劳动安全

说得好，说得妙，游泳安全要做到。我来说说学劳技，全面发展志气高。我们不做小皇帝，爱劳动，手灵巧。劳动时候要专心，嬉戏打闹学不好。

十、交通安全

说得好，说得好，交通安全少不了。人行道上往右走，过马路走斑马道。红灯停、绿灯行，红黄绿是总信号。要是未满十二岁，自行车，不上道！

十一、消防安全

你也表，他也表，消防安全我知道。小朋友，不玩火，烟花爆竹空地放。火警拨打一一九，灭火工具使用好。火里逃生学妙法，披着湿被挨地跑。

十二、用电安全对！对！对，好！好！好，讲完消防讲电宝。它的脾气可不好。插头开关别乱碰，湿手切莫惹它恼。人走关灯好习惯，发现问题早报告。

十三，上网安全

电是宝，网是宝，科学利用才是宝。如果迷恋游戏室，虚度光阴可不妙。小朋友，要自觉，黄金视力保护好。抵制黄色黑网站，陌生邮件莫拆包。

十四、郊游安全

说得对，说得好，郊游安全我来表。大自然，多美妙，绿色环保空气好。集体活动守纪律，一个人，别乱跑。不下深水不攀树，防跌跤，防蛇咬。

十五、防止意外伤害

同学们，你们好，我夸大家表得好。安全防范责任大，珍爱生命是首要。不玩危险坏游戏，不走夜路不乱跑。陌生人，不交谈，遇到坏人把警报。

十六、心理健康

同学们，告诉你，还有一点很重要。如果感觉不痛快，说出苦闷和烦恼。多做好事多交友，与人为善有教养。听听音乐爬爬山，身心健康学习好！

尾声：同学们，要记牢，自护防范十六条。老师用心真辛苦，我们一定来做到！

小学生消防安全儿歌篇6

近十年来,随着国家科教兴国战略的实施,全国高校教育出现了迅猛发展的态势。在发展的过程中,各高校由于急需发展资金的支持,采取多种方式引入了社会力量参与办学,其中,高校公寓由社会资金投资,在校区内兴建并由投资单位负责管理,高校方面保证入住生源的模式就是这些举措中最重要的组成部分。经过这十多年的运作和发展,逐渐暴露出这种管理模式存在诸多不足,从近年来我校乃至全国各高校发生多起学生宿舍火灾事故的情况看,也反应出了这些不足。这些火灾的发生,不仅在学校而且在全社会造成不良影响,给国家财产造成了损失,给学生的学习和生活带来困难。这些问题如不及时加以解决,很有可能诱发各种矛盾,影响高校的稳定和发展。

1社会化管理下高校学生公寓火灾特点及成因分析

1.1 火灾起数分析

从我校的情况看,近五年来我校共发生火灾事故 18起,其中龙源、行知、顺华能源学校三个学生公寓发生的火灾事故 14起,占全校火灾总数的 77.8%,从这个数据就可以充分说明学生公寓的火灾发生率远高于学校内的其它场所。只有减少学生公寓火灾事故的发生,才能有效地减少学校火灾事故的发生。因此,我校防火工作的重点应该首先放在学生公寓。

1.2 火灾原因分析

14起学生公寓火灾中,吸烟引起火灾1起,占总数的7.1%,其它13起均为电器火灾,占总数的92.9%。这13起电气火灾中,电气线路故障引起火灾3起,占电气火灾的23.1%;电器设备或用具使用不当引起火灾10起,占电气火灾的76.9%;3起电气线路故障火灾均为电源插排与插头接触不良过热起火至灾,电器设备或用具使用不当不仅包括热得快、电热杯、电褥子、电吹风等常用电器,还包括手机、MP4等通讯设备也都引起过火灾。如:2008年11月7日的上午,龙源公寓一女生宿舍因一女生在床铺上给MP4充电,致MP4电池过热引燃床铺而起火,烧毁房间内绝大部分生活物品,直接财产损失3万余元。

1.3 火灾发生时间分析

14起学生公寓火灾发生在晚间的有4起,占总数的28.6%;发生在白天的有10起,占总数的71.4%,其中上午发生6起,下午发生4起。而这白天发生的10起火灾绝大多数是学生离开公寓去上课时,公寓恢复供电不久的时间段里。如:2012年5月22日上午,顺华能源学校学生公寓由于学生离开宿舍时电脑等电器未关闭电源,在长时间通电的情况下,因电源插排与插头接触不良过热而引起火灾,房间内的电脑、书籍、床铺、被褥等物品被烧毁。

1.4 火灾损失分析

随着生活水平的提高,学生使用的高档用品也越来越多,发生火灾后损失也在不断的扩大,由几年前的一起火灾损失几百到几千元,上升到现在每起火灾达到数万元之多。由于火灾损失的不断扩大,灾后的纠纷也越来越趋向复杂化。如:2011年11月9日行知学生公寓一女生宿舍因欠电费而停电,学生购买完电币后就去图书馆看书,等到下午1:30给这个房间送电时,一女同学放在桌子上的未断电的电吹风由于长时间工作过热而引起火灾,烧毁宿舍内包括4台笔记本电脑在内的衣物、被褥等绝大部分物品,损失达4万余元。这是我校近年来损失最为严重的一起火灾,不仅影响学生的学习,也严重影响学生的正常生活,不能不引起我们高度重视。

2社会化管理下高校学生公寓消防安全现状及问题剖析

2.1 消防安全现状

这些学生公寓大多是2000年以后社会出资兴建的新建筑,因此,其具有建筑耐火等级高,消防设施比较齐全,火灾发生一般只局限在一个房间内,不易向其它房间蔓延扩散的优势,但相对在建筑上的优势,其在日常管理上存在很多问题和漏洞。由于社会出资的最终目的是获取最大的经济利益,出资单位经营数十年后还要将学生公寓交还给学校,因此,在日常管理上就很难做到及时投入。比如:学生公寓经过十多年的使用,很多消防设施已经损坏,急需资金进行维修保养,但是,出资方很难做到及时投入资金、及时维修保养。另外,对一座一百多个房间的学生公寓每日只有一名楼长和一名工作人员负责管理,其管理人员严重不足,根本没有能力或者及时解决消防安全上的问题。

用电安全在学生公寓被放在第一位。但是,随着人们生活水平的提高,越来越多的电器如热得快、电热毯、电热杯、电吹风等出现在学生公寓,这些电器,都存在潜在的隐患,如果使用不当很可能发生火灾事故[1]。因而学生公寓通常规定这一类电器为违章电器,并对违章电器进行封杀,封杀措施就是一经发现违章电器连同电源插排一并没收。然而这些措施并没有取得预想的效果,相反,这类火灾还是会经常发生。

2.2 学生公寓消防安全问题剖析

2.2.1 管理模式难以满足消防安全的需要

当前,我校学生公寓管理模式是由一名经理负责全面工作,一名副经理协助经理并负责消防安全管理工作,每座公寓楼每日由一名楼长和一名工作人员负责管理。在推进日常消防安全管理中,尽管这样的管理模式,一定程度上明确了各级消防安全职责与责任,但是难以满足日益发展的消防安全工作需要,难以深入推进消防安全工作,难以形成消防安全宣传合力,甚至会造成消防安全管理工作出现“势单力薄、力不从心”的局面[2]。

2.2.2 管理人员缺乏消防安全专业知识

学生公寓的管理人员大多是从社会上聘请的下岗职工,本身不仅缺乏管理经验,而且更加缺乏消防安全专业知识。调查显示81.3%的学生希望多了解防火的具体知识和方法,但是68.1%的学生认为学生公寓的管理人员缺乏消防安全专业知识,而且与学生之间的沟通和互动不够[3]。这种需求与供给的脱节,难以有效提高学生的消防安全意识,是不能有效控制火灾发生的重要原因。

2.2.3 管理人员与学生之间的关系存在问题。

由于学生公寓工作人员是专门负责公寓管理的,与学生之间更多呈现的是一种管与被管的关系。这种不对称的关系与学生追求自由平等的心理存在着矛盾,这种矛盾的存在,对提高学生公寓的消防安全水平会造成消极的影响。对于宿舍内出现的消防安全问题或安全隐患学生不愿找管理人员解决,这无形中增加了学生公寓工作人员的管理难度,学生与学生公寓工作人员之间因此造成误会或冲突[4]。

2.2.4 学生公寓住宿条件跟不上学生的需要

这是火灾事故多发的根本原因。调查显示,74.3%的学生认为学校的开水供应条件太差,宿舍离开水房太远,打开水不仅要钱而且还有时间限制等诸多不便。这样的条件下,为了图方便,致使学生铤而走险,通常会想到使用热得快等烧水电器,为火灾发生埋下隐患[3]。

2.2.5 学生消防安全意识淡薄、消防安全知识匮乏

社会化管理的模式使学校对学生公寓的消防安全工作不闻不问,对学生的消防宣传教育无始无终,致使学生消防安全意识淡薄。

(1)据调查有76.9%的学生错误的认为只有在商场、市场、歌舞厅等人员密集、易燃物品多的场所才会发生火灾,学生宿舍内易燃物品少,用火用电量小,不会发生火灾;64.9%的学生表示使用烧水电器时自己在一旁待着,不会有危险;[3]这些都表明学生缺乏对最基本的消防安全知识和常识的了解,不懂如何预防火灾,是造成火灾的重要原因。

(2)学生宿舍里长时间使用电脑的情况屡见不鲜,手提电脑的使用也越来越普遍,经常有多个插排连接使用的情况,这些插排都没有固定、而是悬挂着,极易发生因接触不良或负荷过高引发火灾的可能[5]。

(3)违章使用热得快、电水壶、电吹风等大功率电器,宿舍内的用电量增大了,但电气线路却没有及时进行检修、更换,有的电气线路没有穿管保护,再加上布局不合理,横七竖八乱的象蜘蛛网一样,绝缘层老化破损,线芯裸露等问题也时有发生,发生短路火灾的几率大大增加[6]。许多火灾事故就是在学生离开宿舍时没有切断电源,致使用电器具长时间通电加热过热,引燃周围可燃物而产生的。

(4)为了减小公寓管理人员没收违章电器带来的损失,很多学生都从小摊小贩那里购买价格低廉的“三无”电器产品,如电吹风、电热水器、台灯、电源插排等。这些“三无”电器产品根本没有任何的安全保障,即使在正常的使用过程中,也会发生电器故障起火。这种做法似乎已经在学生公寓中形成了潜规则,从没收违章电器到再购买“三无”产品、直至发生火灾,这是一个恶性循环。

(5)有很多学生存在侥幸心理,认为火灾离自己很远,不会在自己身边发生;有些学生潜心研究学问,对其它事情漠不关心;有的学生认为消防工作是楼长和管理员的事情而与己无关。这些都反应了学生淡薄的消防观念。

2.2.6 学生公寓的管理方与学校的保卫部门缺乏必要的联系

管理方和保卫部门学生公寓的消防安全管理上没有相互的交流与合作。当公安消防部门检查学校的消防工作时,对校内其它场所学校的保卫部门都要一同参与检查,而检查到学生公寓时,学校保卫部门的工作人员都主动回避,这一点从整个高校来讲,在学生公寓的消防管理上存在脱节的问题。

2.2.7 消防安全防范措施不能正确落实

一是按消防部门要求配置的应急灯、疏散指示标志、水枪、水带、灭火器等消防器材,本是为了一旦发生火灾后,能够及时有效的处置,但学生公寓管理方为了防止损坏和丢失,采取了统一保管在楼长办公室的做法,虽然这些“花费”没有“流失”,可一旦发生火灾,这些必要的器材将失去它应有的作用。二是学生公寓的室内消火栓没有水源,这些消火栓完全是形同虚设。三是有的学生公寓增添了一些消防设施、器材,但过期后管理方不愿更换再投入,过期的消防器材在火灾发生时起不到应该发挥的作用,延误了扑救火灾的时间[7]。

2.2.8 消防安全管理制度不能有效执行

由于管理人员少,学生公寓难以真正地落实好消防部门提出的社会单位“四个能力”建设要求。不能正常开展例行的防火安全检查,不能及时地发现并消除火灾隐患,也不能实现消防安全巡查“无缝对接”,而仅在登记本上做好形式上的记录。

3 解决对策

以人为本是科学发展观的核心。学生公寓作为学生日常休息和住宿的场所,理应具备一个良好的消防安全环境。笔者认为改进社会化管理下的高校学生公寓消防安全现状应从以下几方面入手。

(1)高校应转变社会化管理下高校学生公寓的消防安全与己无关的思想,从观念上重视学生公寓消防安全。学生是来学校求学的,学校应本着对学生高度负责的态度,从学生安全需要出发,有意识的推动学生宿舍消防安全水平的提高,做到防患未然,确保校园内部稳定,确保学校各项工作的顺利进行。

(2)积极构建校园“大安全”格局下互联互通机制,有效推进学生公寓全面落实消防工作[8]。从学校的保卫处、学生处到各学院、年级、班级等均应与学生公寓管理单位积极配合,通过联合检查、定期检查、相互抽查等形式,以统一的检查时间、内容、标准和要求,多部门联手对学生公寓开展消防安全检查,要注重加强部门间信息沟通与交流,切实发挥好互联互通机制的作用,确保学生公寓与高校其它场所消防安全工作同步发展,有力推进学生公寓层层落实消防安全责任。

(3)对学生公寓管理人员进行系统的消防知识培训,并且可通过聘请消防志愿者的方式构建学生公寓群防群治体系,以弥补管理人员不足的问题[9]。一方面学生公寓的管理单位在充分保证各宿舍楼管理人员数量的同时,要加强对这些管理人员进行经常性的消防知识培训,促进工作人员全面系统地掌握消防知识,在实际工作中能够随时注意发现和消除出现在学生宿舍内的不安全因素和火灾隐患,能经常提醒同学们时时注意防火,处处注意安全。另一方面,通过社团组织健全消防志愿者队伍,提升消防安全管理对象的能动作用,促进其自我管理能力的不断提高,在及时发现并消除火灾隐患的同时,能起到潜移默化地影响、感召其身边人的作用。

(4)学生公寓的管理单位要逐步改善学生的住宿条件。一是对学生用热水条件的改善。应当在学生宿舍周围就近设立开水供应点,同时取消对开水收费,并全天24小时提供开水以方便学生使用。二是要改善宿舍内电源插座的设置,要给学生提供安全、方便能同时满足使用电脑、手机充电等日常生活的要求。三是要配齐学生宿舍内的自救逃生设备,对已经老化的应及时更换或者淘汰,保证疏散通道的畅通。

(5)针对学生消防安全常识匮乏,观念淡薄这一特点,要充分利用各种有利时机,对学生进行消防常识宣传和消防法制教育[9]。一是充分发挥学生会和社团的优势,组织参观各类消防站、消防训练基地,让学生走进消防,亲自体验消防,在娱乐中接受消防安全知识的教育,为校园普及消防安全知识奠定坚实基础。二是结合学生特点,采取独特新颖的消防宣传内容和形式,如:将消防安全防火知识纳入教学培训内容;新生入学消防安全第一课,增强新生消防安全责任感;设立火灾警示教育区,用鲜活案例警示人;编写《校园防火安全提示》、《学生逃生自救方法》等通俗易懂的小册子;利用校内互联网页、广播、宣传橱窗、校园刊物等传播形式,不断拓展消防宣传阵地。三是依托 “119”消防宣传周,校园火灾隐患专项治理等活动,借势发力,进一步深化消防宣传工作,促使同学们能够在日常的学习和生活中严格遵守各项防火制度,并能及时发现和消除各类火灾隐患。

(6)用电安全是学生公寓安全的最重要组成部分,要提高学生住宿安全水平,就必须重点关注学生的用电安全[10]。目前,在一些高校宿舍安装的智能供电限电装置就值得推广。智能供电限电装置可对线路上的电器设备使用情况进行即时监控,一但宿舍内违章使用电热器具或超负荷用电,电闸就会自动断电,从根本上彻底解决了宿舍内学生随意使用违章电器的问题。从实际的使用情况看,大部分学生在出现第一次断电后,在了解了是因为使用大功率电器造成的,就不会再出现类似的问题。

(7)大力推行火灾和公众责任保险制度。学生宿舍的火灾损失越来越大,影响的学生也越来越多,因发生火灾的经济纠纷已经在学生公寓出现。因此,有必要在学生公寓推行火灾和公众责任保险制度。参加火灾和公众责任保险,不仅便于妥善处置火灾善后工作,而且依托火灾保险和公众责任保额浮动机制,将保额与学生公寓管理单位消防安全评估相挂钩,有力地促进学生公寓的管理单位不断改善消防安全现状,增强学生公寓发现和消除火灾隐患的能动性。

4 结论

虽然学生公寓可以引入社会资金建设,实行社会化管理,但实践证明,单独的社会化管理存在很多的问题。高校学生公寓不管是由谁来管理,它都是高校的一部分,学生公寓既然在校区内,管理就要体现高校的特点和模式,要从单一的社会化管理模式中走出来,走一条以高校为主体,社会化管理单位具体负责,学生社团、学生志愿者为辅助力量的群防群治的综合管理道路,为教育改革和发展创造良好的安全环境。

摘要：学生公寓社会化管理是近些年教育改革中产生的新情况。通过分析某高校社会化管理以来学生公寓火灾的特点、火灾成因、火灾损失等情况,剖析了社会化管理下高校学生公寓存在的消防安全问题。讨论并提出了改变观念重视学生公寓消防安全、对学生公寓管理人员进行系统的消防知识培训、改善学生的住宿条件、加强对学生进行消防常识宣传和消防法制教育、在高校宿舍推广安装智能供电限电装置、推行火灾和公众责任保险制度等社会化管理下的高校公寓火灾预防和消防管理工作对策。

关键词：社会化,学生公寓,消防管理

参考文献

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小学生消防安全儿歌篇7

【关键词】儿歌；小学语文；有效识字

引言

儿歌是人类童年精神文化的基础，同时由儿歌也可以陶冶学生的情操。儿歌作为低年级学生最易接受的文学形式，如果教师能够将儿歌有效融合到小学语文识字教学中将会得到明显的教学效果。儿歌识字教学则是韵语教学方法重的一种，通过儿歌进行识字教学不但能够将文字作为载体从而让学生对文字更加敏感，同时增加学生的印象。同时，教师通过让学生背诵儿歌也可以提高教学质量以及效率。

一、儿歌促进小学语文有效识字的必要性

识字教学在低年级教学过程中是必不可少的重要组成部分，识字教学不但要求学生能够将汉字的音形义结合到一起，同时，也要求学生能够准确进行书写，这对于刚刚接触汉字的小学生来说可谓是一大挑战。纵观现代学生的学习情况来看，由于学生越来越早地开始阅读，因此具有较强的识字能力，但是由于年龄尚小就使得其书写能力较差。而教师则可以针对以上现状尽可能地发挥学生记忆力强的优势，指导学生进行阅读，并主动积极的学习不认识的文字。而儿歌在小学识字教学中能够发挥较大作用，原因则是此种方法简单，容易被学生接受。同时，通过儿歌的教学方式也能够减轻学生的学习负担，并能够在最短的时间内帮助学生识字。由于儿歌具有篇幅较短的特点，再加上内容朗朗上口，韵味十足，这就为学生提供了良好的学习环境并激发学生主动识字。

二、儿歌促进小学语文有效识字实施方法

（一）按顺序巧安排

由于儿歌内容相对比较广泛，这就需要教师在选择儿歌的过程中注重选择吟诵起来应朗朗上口，并且容易背诵的儿歌。随后，教师要合理安排教学顺序，首先，应该安排常用字，再安排不常见的文字歌曲。小学生学习儿歌时通常从汉字的笔画开始学起。教师应该在儿歌选择上选择歌词文字简单并易理解的儿歌。例如，点横折、横竖钩、竖弯钩。在教学过程中，教师也可以为学生安排游戏，类型为填空形式即可。例如：口加一横是（），日加一撇是（），日再加一竖是（）。在讲解完基础文字后，教师便可以通过填空游戏帮助学生巩固文字。这样一来，通过反复地练习，学生便可以轻松掌握文字。

（二）引兴趣巧识字

小学生的心理特征以及审美方式都具有其自身特色，如何能根据学生的审美选择合适的儿歌进行识字教学也是教师值得思考的内容。俗话说：“兴趣是最好的老师”，只要教师按照学生的喜好为其选择喜欢的儿歌，那么学生则会产生学习的动力，同时也陶冶自身的情操。教师在选择儿歌时应注意儿歌内容是否能够满足学生的需要，从而引起学生的注意并主动学习。例如《幼儿园》：小豆豆，小元元，牵手同上幼儿园。幼儿园，真好玩，做完游戏荡秋千。此首儿歌的内容充分符合学生的生活，歌曲所描述的场景也是学生每天经历的场景，非常适合学生进行朗诵学习。分析此首歌曲内的文字可知，此首儿歌的主要目的便是让学生分清“元、园”这两个同音字。同时，教师为引起学生学习兴趣同样应该开展多种文字游戏，将游戏与学习相结合的办法让学生更好地融入学习氛围进行学习。

（三）创情境激热情

由于小学生思绪较为发散，想象力较为丰富，并且对周围事物也充满好奇从而愿意尝试新鲜事物。教师则应该抓住不同学生对于同样一种现象都会产生不同想法这一特点，为学生创造适合其学习的情境。通过设立生动的情境氛围，学生便能够充满对学习的热情，并最终做到让学生真正爱上学习汉字。例如《尾巴歌》，教师可以根据儿歌中的内容找到相关的图片，并在讲解的过程中展示出图片，然后让每位同学猜测一下不同图片所对应儿歌中的内容。通过这种直观的方式便可营造出与儿歌相符合的场景，学生则可以通过逼真的情境学习文字。

（四）重整体快认读

传统的教学方法不但使得教学过程变得繁多复杂，同时，也加大了学生理解的难度。学生一旦不能追随教师的节奏而学习将会漏学诸多知识，这将严重影响学生的后续学习。在此过程中，教师应该摒弃传统针对整个汉字逐一为学生讲述字形与字义。将重整体快认读的教学观应用到识字教学中。通过儿歌进行整体认读能够又快、又好、又高效地帮助学生学习新的汉字，这就达到了让学生在读儿歌时就能够快速认字的目的。例如，教师可以根据树木的种类帮助学生识字。教师可以根据树木的特征编排一首朗朗上口的儿歌，如杨树高又大，榕树粗又壮，梧桐树叶像手掌，桦树笔直耐寒风。教师可以在学生能够准确背诵此首儿歌的基础上让学生整体视读“杨树”“榕树”“梧桐树”“桦树”，并根据“杨”“榕”“梧桐”“桦”等此类表示树木的文字旁边都带有木字来帮助学生分析此类文字构成的特点。这样一来便能够让学生建立起音、形、义之间的练习。同时，教师也可以让学生举一反三，在学习此类文字时也可以让学生主动发言和树木有关的其他文字，通过这样的互动便能够拓宽知识面，让学生受益匪浅。

结语

小学语文识字教学一直都是语文教师所重点关注的教学内容。学生是否能够分辨文字并且了解其大概内涵均对学生的后续学习产生影响。而儿歌识字教学方法不但能够让学生轻松愉快地学习生字，同时也能够形成一套文字体系。并且通过儿歌朗朗上口并且易于理解的特点能够有效帮助学生识字。由此可见，将儿歌作为识字的载体能够提高小学识字教学的效率，因此值得在识字教学中应用。

【参考文献】

[1]吴凤梅.随境潜入心识字悄无形——对识字教学的再思考[J].教学与管理，2013年11期