关爱女大学生

关爱女大学生（精选6篇）

关爱女大学生 篇1

关于进一步关爱留守儿童和女学生

工作的实施方案

各学校、幼儿园：

加强留守学生和女学生关爱工作是贯彻落实党的十八大精神的生动体现，是推进城乡协调发展、加强和创新学校管理、构建社会主义和谐社会的重要措施，是解决进城务工人员后顾之忧的有效手段，也是加强师德师风建设的需要。加强留守学生和女学生关爱工作，给予广大留守学生和女学生多方面的关爱和帮助，弥补亲情缺失，使其具有阳光心态和健康体魄，促进德智体美全面发展具有十分重要的作用。根据县委、县政府和县教体局的要求，结合本镇实际，特制定如下实施方案： 1.、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》和教育部、全国妇联、中央综治办、团中央、中国关工委印发的《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》和县委常委会议、县政府常务会议精神，全面加强全县各级各类学校女学生和留守学生的关爱工作，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养

更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1.、目标任务

1、通过对留守学生和女学生的调查分析和与他们的沟通交流，找到影响留守儿童和女学生健康成长的因素，有针对性的提出行之有效的措施和办法。

2、及时妥善的解决留守学生和女学生在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面的问题，让所有留守学生和女学生“学有所教、困有所帮、爱有所依、监护有人、健康有保、安全有护”。

3、加强留守学生和女学生受教育的全程管理，建立学生档案。

4、对他们进行心理健康教育。学校积极开展有利于学生心身健康的活动，鼓励留守学生和女学生积极参与，缓解其孤独情绪。

5、加强安全教育。增强留守学生和女学生自救自护、应急避险能力，预防溺水、煤气中毒、食物中毒等意外事故对学生的伤害。

6、普及法律知识，增强法制观念。及时发现和纠正个别学生的不良行为，预防留守学生违法犯罪现象的发生。预防留守学生和女学生受到不法侵害，保护学生合法权益，保障学

生人身安全。实现全面覆盖、关爱到位，力争做到无盲点、无漏洞、零事故。

三、主要措施

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童和女学生领导小组，中心校设立关爱留守儿童和女学生办公室，由中心校校长为组长，副校长为副组长，中心校女副校长和完小以上女副校长为成员，办公室设在中心校。中学、完小也要设立关爱留守儿童和女学生办公室，由各校校长、负责人担任组长，女副校长为副组长具体负责处理日常事务，各班配备的重点负责师德师风建设关爱留守儿童和女学生的副班主任为成员具体配合女副校长的工作。加强对留守学生和女学生的统一领导和管理，明确责任与分工保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守学生和女学生档案。在新学期学生报名时，学校要认真做好留守学生和女学生入学管理工作，学生报名时，分管女副校长和各班的重点负责关爱留守儿童和女学生的副班主任要全面了解留守儿童和女学生学籍变动情况，将保障留守学生和女学生按时入学。全面建立留守学生和女学生档案，将其父母外出务工情况和监护人变更情况逐一进行登记并及时更新，准确掌握留守学生和女学生信息。各初小和教学点，有中心校女副校长具体负责，各教学点负责人做好配合。

3、建立健全教师与留守儿童和女学生的谈心制度。要求完小、中学女副校长和负责师德师风的各班副班主任每周对留守学生和女学生每人谈话一次，中心校女副校长和教学点负责人对教学点留守学生和女学生每十天谈话一次，并详细填好记录卡。对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”和女学生要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

4、开展家校联动组织工作。完小以上女副校长和负责师德师风建设的班主任每月要对留守学生家访一次，并做好记录。对留守学生和女学生集中的学校分管女副校长要组建家长委员会，要遴选家长和监护人参加。家长委员会要引导外出务工家长以各种方式关心留守学生，协助学校加强留守学生教育，支持、推动学校对学习和生活困难的留守学生和女学生的帮扶。分管女副校长要对留守学生和女学生家长、监护人的家庭教育指导服务，增强其做好做好家庭教育的意识和能力。学校还应采用多种方式加强留守学生和家长的沟通与交流，如开设亲情电话、视频聊天、亲情书信等方式，是留守学生感受到父母的关爱。

5、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的

氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童和女学生的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，从分发挥心语室的作用，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育、自我保护教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

7、对留守学生和女学生进行法律知识教育，增强法律意识，学会运用法律武器保护自己。组织学生学习《未成年人保护法》、《义务教育法》及刑法中和学生生活相关的法律知识，观看法制宣传片、宣传画、开展法制教育等，使学会运用法律武器保护自己，维护自身合法权益。

8、大力开展关爱女学生、留守学生、住宿生活动。各校组织开展各种形式的家访、代理家长、心理辅导、学习困难和家庭困难学生的帮扶活动等，进一步加强关爱工作。

四、工作要求 1.加强领导工作力量。教体局为全县完小以上学校配备女副校长，充实加强留守学生和女学生关爱工作的领导力量。各学校不得随意调换女副校长工作岗位或安排其他繁重的工作，导致师德师风和关爱工作无法正常进行。对于留守儿

童和女学生较多的学校，学校应根据自身情况，适当为各班配备师德师风、关爱留守学生和女学生的副班主任，重点配合女副校长开展工作，确保此项工作万无一失。2.各校也要实行关爱留守学生、女学生工作与师德师风建设“直查直处直通车”，设立办公室，负责关爱留守学生、女学生和辖区学校师德师风建设工作，开展相关工作，向社会开设监督电话，接受社会家长的监督。实行“两代表一委员”评议学校师德师风制度。以镇为单位每学期邀请党代表、人大代表和政协委员、群众代表对学校的师德师风建设进行评议，按评议结果定为良好、满意和不满意三个档次，对评议为不满意的学校，要制定整改方案，查找主要问题，限期进行整改，并实行责任追究。3.实行一级向一级负责工作机制，镇中心学校校长要与辖区各学校校长签订工作责任书；中小学校长要与分管女副校长签订责任书。分管女副校长与负责师德师风、关爱留守学生和女学生的副班主任签订目标责任书。

4、在师德师风建设工作中，分管女副校长在关爱留守学生、女学生方面与校长负有同等责任，分管安全工作副校长负有一定责任，违反师德师风问题的教职工负有直接责任。

银花镇中心学校

关爱女大学生 篇2

一个孩子的成长尤其是初中生的成长往往是曲折的。学生的心理随着身体的生理变化而变化。其中对异性的关注是主要的一方面。据学生反映, 我班一女生和男生交往有异常。外校一男生在我班这一女生家住了一星期, 当时我觉得不大可能。在还没调查清楚时, 那个男孩的父亲给我打电话, 非常生气地向我详细讲述了两个孩子之间交往的情况。第二天早晨正当我上英语早读时, 突然响起手机铃声, 这位女生非常不好意思地把手机拿到了讲台上, 说了声“对不起”。下课后, 她主动跟着我到办公室, 我问她为什么带手机, 她直言不讳地说为了和那位男生联系, 说那位男生多么优秀, 他俩的感情多么好, 还伤心地哭了。我当时安慰了她, 并且给她讲青春期孩子的特点及想法, 喜欢和异性交往也是很正常的, 但是要摆正与学习的关系。她点了点头:“刘老师, 您说的我明白了。但是我心里感到很孤独、寂寞。”原来, 她父母为了生意已经在一个月前到外地了。后来我成了她的知心朋友。她各方面进步都很快, 学习在班里名列前茅。我认为, 时下说中学生谈对象的多, 实际是孩子们太缺乏关爱, 所以关注学生, 就要关注学生的心理, 也就是多给关爱。只有这样, 他们才能健康成长。

作为教师, 学生犯了错误, 你苦口婆心地教育, 他沉默抗拒。那么学生犯了错误, 我们该怎么办呢?首先, 我们应该了解学生犯错误后的心理。无论什么样的学生, 在犯了错误后, 都会产生一种负罪感, 这种心理会使他们恐慌、自责, 此时他们特别希望别人理解自己, 为了维护自己的自尊心, 用沉默、撒谎来掩饰自己。即使是屡犯错误的学生也仍希望取得别人的谅解, 也仍有维护自尊的要求。而这时如果教师处理方法不当, 批评斥责, 不仅使学生不能认识和改正错误, 而且会使师生关系紧张, 进而还会影响到其他学生。若想让学生真正认识到错误的性质和危害, 并能改正自己的行为, 就得给学生一个认识的过程, 因此, 教师必须学会宽容。苏霍姆林斯基说:有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。我班一名叫xx的女孩, 我认为所有学生的错误在她身上都犯过, 而且学习成绩极差。我经常批评她, 但我发现她只是在我面前表现特乖, 其实所作所为比原先更甚。赫而巴特说过孩子需要爱, 特别是当孩子不值得爱的时候。这时, 我改变了策略, 发掘她的闪光点。课下与她单独谈班里每个学生的特点, 慢慢地她觉得老师信任自己。我抓住时机, 激励她努力上进, 并且在我的谋划下, 她当选为生活委员。这个女孩彻底改变了自己, 初三毕业她如愿以偿地考入高中。具备宽容的心理素质, 就能克制自己, 就会以平和的心态看待和处理学生的问题, 宽容并不是纵容, 宽容的背后隐含着更严肃的批评和更严格的要求。宽容是等待时机, 会使教师耐心地等待、认真地思考解决问题的最佳方法。宽容往往能产生一种“润物细无声”的人格力量, 甚至影响到学生一生的行为和对待生活的态度。宽容会使教师认真地思考怎样尽可能地保护学生的自尊心, 点燃起学生心灵中良知的火花, 宽容是真正爱生的表现。宽容又会使教师因材施教, 根据学生的特点施行不同的教育, 学生的想象力、创造力才能被激发, 自身才能得到充分自由的发展。

宽容是素质教育的需要, 也是教师应具备的一种修养。宽容的教师敬业爱生, 善于和学生沟通交流, 从而达到教育学生的目的。

摘要：只有宽容关爱学生才能尊重学生, 使其健康快乐地成长。孩子需要爱, 特别是当孩子不值得爱的时候。教学不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

关爱女大学生 篇3

根据全总、省总要求，自2011年6月起，在全市开展女职工“关爱行动”，目前市总已将专项帮扶资金拨付到各地总工会帮扶中心。现将资金使用及报送的有关要求通知如下：

一、资金使用范围

1、对单亲、困难女职工实施帮扶救助，帮扶资金每人1000元；

2、对已参保平安女性防癌保险的在档困难女职工“两癌”患者，给予每人2000元的大病救助；

3、组织困难女职工开展“两癌”检查。

二、发放要求

1、坚持专款专用、依档帮扶、实名制发放，不得改变资金用途；9月30日之前用完结清，不得跨使用。

2、《中央财政专项资金帮扶情况实名制汇总表》上的职工签名必须与帮扶职工姓名一致。

三、报送内容1、8月30日前报送具体实施方案、资金使用计划；

2、10月10日前报送各地女职工“关爱行动”总结；

3、10月10日前报送《中央财政专项资金帮扶情况实名制汇总表（生活）》（用于单亲、困难女职工生活救助）、《中央财政专项资金帮扶情况实名制汇总表（医疗）》（用于慰问已参保平安女性防癌保险的在档困难女职工“两癌”患者）。

附件1：中央财政专项资金帮扶情况实名制汇总表（生活）

2：中央财政专项资金帮扶情况实名制汇总表（医疗）

长沙市总工会女职工委员会

关爱学生 服务学生 篇4

学校党委始终坚持贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，不断创新工作机制，重视对每一名学生的培养、关爱，通过活动载体的创新，用多种形式充实关爱的内容，做到“每天关爱学生、关爱每个学生”，在学生的生活、学习、成长等各方面真心关爱，从而提高党组织的战斗力和凝聚力，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。

开展党日、团日活动。结合学生的实际情况，有针对性地开展党日、团日活动，开展了一系列的关爱在行动党、团日，如迎新春关爱在行动、迎中秋关爱在行动、助困关爱在行动等。

开展师生谈心。党组织积极拓宽党群交流渠道，建立班主任谈话制度，增加师生交流，随时了解学生的思想变化，关系他们在学习、生活上遇到的困扰。每位班主任人手一本工作手册，班主任要经常下班级、宿舍，与学生深入交谈，并将谈心主要内容记录在册；对学习、情感或后进生等特别需要注意的学生，则是密切关注思想变化，进行多次交谈。

提高即时服务。“有困难找老师”，党组织要求党员教师关心同学，密切联系群众，塑造良好的党员形象，为同学们提供24小时的服务，“随时呼叫我，随时帮助你”，帮助学生解决大事、急事、烦事。

开展感恩教育。通过开展感恩主题班会，放映《感恩母亲》影片等主题教育，加强学生的感恩意识教育，让学生树立回报亲人、同学、社会、国家的意识。

开展募捐活动。坚持开展各类送温暖、献爱心道德实践活动，发起同学们为困难学生、贫困地区、受灾群众捐财捐物活动，如汶川、玉树地震捐款，大别山希望小学捐赠，向病重同学伸援手献爱心等活动。

大学生关爱活动进社区策划 篇5

——走进社区

一、活动目的当代大学生在学校中面临着来自学业、生活和发展等多方面的压力，在这青春的迷茫期很容易找不到自己努力的方向和前进的动力，甚至可能产生各种各样的心理问题。本活动希望在社区宣传关于大学生心理健康方面的知识，呼吁家庭乃至全社会要对大学生多一些了解，多一些关爱，多一些支持，让大学生在这种关怀和扶持中找到前进的力量。

二、活动主题

北京交通大学关爱大学生行动——走进社区

三、活动时间

5月16日9点到12点

四、活动地点

北京交通大学家属区

五、面向对象

社区人员、大学生家长

六、活动流程

1、提前两天将条幅悬挂在家属区的街道上面。（条幅内容：北京交通大学关爱大学生行动走进社区 时间：5月16日上午九点 地点：北京交通大学家属区）

2、在16日早上8点半左右，布置好场地。（包括两个桌子，展

板，传单，矿泉水等）

3、9点左右专家到场，开始正式的心理咨询。咨询结束后请参与者写下建议。在此期间，安排4-5名同学向过往行人分发宣传单，活动持续到12点左右。

4、安排两到三人收集当天活动的照片及DV。然后在活动结束后做出总结，上交到心理中心。

七、活动经费

1、一条条幅：75元

2、传单500份：100元3、4张展板：200元

4、其他：50元

关爱学生期待花开 篇6

一、用欣赏和赞美关爱学生, 鼓励学生

真诚的、恰如其分的赞美, 可以引导学生及时发现自身潜在的、美好的道德, 对建立自信、树立积极向上的人生态度, 具有不可替代的作用。每个人都是独一无二的, 各有所长, 各有所短。即使早在学习上很差的学生, 他们当初也是抱着美好的憧憬来到学校的, 即使是“一无是处”的学生, 他们心灵深处, 又何尝不闪现着珍贵的道德灵光?所以我欣赏和赞美每一个学生, 并让所有学生都感受到老师对这一个学生的欣赏和赞美。一个欣赏的眼神, 让学生快乐起来, 一句赞美的话语, 让学生自信起来。通过家访我了解到, 她缺乏正确、合理的教育, 缺失母爱。她的母亲离家出走了, 父亲有病, 生活中少了母亲的陪伴与关爱, 让她的心理有些自卑, 缺乏自信。与同龄伙伴接触较少, 让她成了一个缺少交往体验, 不喜欢与陌生人接触的学生。

根据她的情况我从感情上着手, 注意营造温暖、关爱、民主的气氛, 使她保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光, 给她以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。当她有问题时, 我不直接批评, 调查清楚后, 和她讲道理, 让她慢慢地平静下来再分析原因;当她失意时, 我鼓励她激励她, 让她振奋起来, 自信起来。

在集体生活中, 多鼓励她与其他同学交流和玩耍, 多些机会让她参与集体活动, 让她感受集体生活的快乐!

二、用宽容和理解尊重学生, 激励学生

学生在成长中难免犯错误, 如果学生没错误, 那么这世上既不需要学校, 也不需要教师了。在多年的工作中, 我发现学生的错误有许多也是自己当年犯过的, 或者是我的同学犯过的, 基本上都是“可爱的错误”。没有一个学生是存心做坏事, 无论事情表面上看起来多么恶劣, 我都告诉自己多站在学生的角度考虑问题, 给学生倾诉的机会。蒋晓娜不但掌习很好, 而且音乐、美术、体育及其他方面的能力也都很好, 可谓一个全面发展的学生。但在一次语文课上, 她居然与后座一名男生当堂吵起架来, 弄得语文老师没办法上课, 劝了好几分钟他们才停止吵嘴, 严重地影响了教学。课后倾听完他们的诉说。我没有对他们进行说教, 而是讲起了我上学时的一次吵架。那次我们吵的很凶, 最后是几个同学把我们劝开, 就不了了之了。几年前, 我和那个男生遇见时, 还聊起了那次吵架, 都很觉得不好意思, 相互道歉, 说自己言语上有不当之处, 伤了对方的自尊, 为了面子, 才越吵越凶的。我讲完了, 沉浸在回忆中时, 蒋晓娜她们几乎同时说出了“对不起”, 回到教室后, 他们又向其他同学道了歉。

学会宽容, “以己之身, 及人之身”, 从学生所处的情境中设身处地地考虑他们的行为动机, 将心比心, 以坦诚换取信任, 用真情去拨动学生心灵的琴弦, 才能晓之以理, 动之以情。

理解, 是换位思考, 是心灵的沟通, 有了理解, 才能以一颗平静的心冷静思考, 采取更妥善的办法引导和帮助学生。

三.用耐心和恒心期待学生, 守护学生

“十年树木, 百年树人”, 教育是一个长期的过程, 它需要我们教师有足够的耐心和恒心, 坚守住自己的教育目的, 培养出有思想, 有个性, 爱学习, 能创新的学习者。

班里有个孩子全家人对他期望很高, 可他各方面表现一直处于中游水平。七年级下学期的一天, 他父亲给我打电话时, 聊起了孩子的成绩, 说如果这次期末考试进班级前三名, 就会给他买期待已久的玩具飞机。我听了以后问他:你知道孩子上学期班级排名第几吗?他说第十名。于是, 我帮他分析, 从第十名考进第三名, 差距太大了些, 孩子不可能通过努力马上进步这么快。目标定高了他就会从心里失去信心, 不如先让他考进第七名吧, 下学期考进第五名, 再下学期考进第三名, 这样设立目标, 孩子应该会达到的。家长听完我的话, 觉得很有道理, 于是同意这学期考进第七名就买礼物。而谭春江也不负所望, 真考了个第七名。接着的八年级开学后, 他对数学的学习兴趣大增, 数学成绩也进步神速, 仅一个学期就名列班级前茅了。除了学习成绩进步外, 他在各方面表现得也更加自信。尤其难能可贵的是他那种不骄傲不气馁的学习劲头, 和那种正直、敢于揭发不良行为, 维护真、善、美的精神, 令师生们刮目相看。