英语三级作文辞职信（精选7篇）
1.已经收到上半年公司的营销报告;
2.近几个月来公司的产品销售量下降了20%，有些地区甚至达到了50%。原因是没有跟代理商保持紧密联系;
3.下周一上午召开部门经理会议，要求市场部提出具体改进措施，提高产品的销售量。
’sfirsthalfyearmarketingreport.Inrecentmonths,thecompany’’tkeepaclosecontact
收件人：MissJennyArnot
电子邮件地址:arnot08@yahoo.com
写信时间：6月20日
你公司现在研发出了一款新式计算机，该机有许多优点;
JennyArnot的公司在她的地区长期为你公司推销产品;
你公司认为该新产品会受到用户的欢迎，因此希望在她的地区推广这一产品;
你现在把该产品的规格寄给她;
如果她感兴趣，请她到你公司来看样品并进行洽谈;
请她通知你何时可以来，你会派人到机场去迎接;
表示感谢。
WordsforReference:
规格specifications
样品samples
To:MissJennyArnot
E-mailaddress:arnot08@yahoo.com
Subject:newcomputer
Date:June20,
DearMissJennyArnot,
Iamwritingtotellyouthegoodnewsthatourcompanynowdevelopsanewtypecomputer,
whichhasmanyadvantages.Foralongtime,yourcompanyhasbeenpromotingcomputersinyourareaforourcompany,sowethinkthisnewcomputermustbepopularwithyourcustomers.AndIhopeyoucanhelppromoteitinyourarea.NowIamenclosingthespecificationsofthecomputer.Ifyouareinterestedinit,pleasecometoourcompanytoseethesamplesandnegotiatebusiness.Andpleasetelluswhenyoucouldcomesothatwecansendsomeonetomeetyouintheairport.
Thankyouforyourconsideration.
Lookingforwardtoyourearlyreply!
Yourstruly,
ZhangMing
Themanagerorthesalesdepartment
3.推荐人:JohnBrown,headofSoftwareDevelopmentDepartmentofWideComputerCompany被推荐人:DavidBrown
具体情况:
1)DavidBrown自-现在年在本公司软件开发部工作;
2)他毕业于开远职业技术学院计算机系,专业知识扎实,业务能力强;
3)在本公司工作期间积极与他人合作,开发了多个软件,积累了较丰富的经验;
4)诚挚地推荐他应聘他想要的职位。
Wordsforreference:
开远职业技术学院:KaiyuanProfessionalCollegeofTechnology
软件开发:softwaredevelopment
积累:accumulate
Towhomitmayconcern,
ThisistotestifythatMr.DavidBrownwhohasbeenworkingintheSoftwareDevelopmentDep.(Dept.)ofourcompanysince2005.HegraduatedfromKaiyuanVocationalCollegeandmajoredinComputer.Hehasastrongfoundationofspecializedknowledgeandstrongprofessionalability.What’smore,Hewasworkinghardandactivelycooperatedwithothercolleaguesduringtheperiodofemployment,whichmadehimdevelopsoftwareandgainrichexperience.
Icangivehimawholeheartedrecommendation
toapplyforthejobhewanted.
Sincerely,
JohnBrown,
HeadofSoftwareDevelopmentDepartmentofWideComputerCompany
4.说明：假设你是某产品开发部经理曹军。最近你公司开发了一款新的软件包，欲邀请外国专家史密思(Smith)先生参加本次演示发布会。请写一份邀请信给他。
内容：
1.演示发布会时间和地点：下周二上午10点在本公司的三号会议室。
2.演示发布会安排：
a)介绍新软件包系统的性能和用法;
b)新软件包系统演示。
3.出席会议的费用将由本公司承担。
写信时间：206月20日
要求：按照写信的格式。
Wordsforreference:
演示发布会demonstration
软件包softwarepackage
June20,2010
DearSmith,
ItismygreathonortoinviteyoutoattendthedemonstrationaboutthenewsoftwarepackagedevelopedbyourcompanyinNO.3meetingroomat10am.nextTuesday.Inthedemonstration,wewillintroducetheperformanceandusageofthenewsoftware.Inaddition,thesystemofthesoftwarewillalsobedemonstrated.LastI’dliketotellyouthatthefeesyouattendthemeetingwillbecoveredbyourcompany.
Lookingforwardtoyourattendance.
Yourssincerely,
CaoJun
ThemanageroftheDevelopmentDep.
5.校园通知
写信日期：12月20日
说明：假设在你就读的大学即将举行一场重要的校际足球赛。请以校学生会的名义写一份通知。需涉及以下内容，不要求逐字翻译。
内容：
1)本周日下午将有一场重要的校际足球赛;
2)该球赛……
3)学生会人手不够，需招募志愿者若干名参加服务;
4)有兴趣的同学在本周二中午之前到学生会办公室报名;请带好学生证。
Wordforreference:
志愿者volunteers
NOTICE
TherewillbeanimportantintercollegiatefootballmatchinourcollegethisSundayafternoon.Thismatchmayattractmanystudentstowatch,whichwillleadstotheshortofthehandinserviceforthematch,sowenowneedtorecruitsomevolunteerstojoininservice.Ifyouareinterestedinit,pleasetakeyourstudentcardtothestudentunionofficeforeollment.
StudentUnion
Dec.20,
6.日期：月20日
说明：假设你是公司人事部职员Susan，请以人事部名义写一份内部通知。需涉及以下内容，不要求逐字翻译。
内容：
1)公司海外业务发展迅速，要求员工提高外语水平;
2)公司近期将安排外语培训;
3)希望各部门安排好时间，鼓励员工积极参加培训;
4)报名的人请于1月10日前到人事部填写申请表。
Wordforreference:
人事部HumanResourceDepartment
NOTICE
Withtherapidlydevelopmentoftheforeigntradeofthecompany,alltheemployeesarerequiredtoimproveforeignlanguagelevel.So,thecompanydecidestoarrangeaforeignlanguagetrainingrecentlyfortheemployees.Wehopethateverydepartmentmakeascheduleandencourageemployeestotakepartinthistrainingactively.PleaseapplicantsfillouttheapplicationforminHumanResourceDepartmentbeforeJanuary1st.
Susan
HumanResourceDepartment
Dec.20,2009
7.说明：假设你是一个外企的职员，因故要辞职，特向公司总经理Mr.White写辞职信。内容如下：
1.你在本公司已工作了5年，为公司尽了自己的努力;
2.因住宅和公司相距较远，每天来回不易，所以想换一个离家近点的公司工作;
3.告诉公司总经理自己希望辞职的`具体日期;
4.对公司总经理数年来对自己的关心和培养表示感谢和留恋;
5.如公司一时找不到合适的接替人，自己可推迟2个月辞职;
Wordsforreference:
辞职:resign
留恋:reluctanttoleave
DearMr.White,
IamtheemployeeinyourcompanyandnowIamsorrytotellyouthatI’dliketoresign.IhaveworkedhereforfiveyearsandIhavepaidmydues/triedmybesttowork,forIlikethisjobverymuchandIamreluctanttoleave.Butmyhouseisalittlefarawayfromthecompany,whichisdifficultformetotravelinandouttoworkeveryday,soIwanttolookforanothercompanynearmyhousetoavoidthisinconvenience.
I’dliketoleaveon20thofthisJune.Ifthecompanycouldn’tfindtherightpersonformyposition,myresigncanbedelayedbytwomonths.
Last,I’dliketothankyouforyouryearsofcareandcultivation.
Yourssincerely,
xxxxx
8.发件人：史密斯·布莱克
主题：祝贺信
内容要点：
1.刚刚获悉其荣升为ABC公司的总裁，非常高兴，特此祝贺。
2.鉴于我方与对方公司是多年合作伙伴，期盼他上任之后，能够一如既往加强两公司间友谊，等等。
3.如需本公司协作，谨请告知。本公司将……。
4.祝其前程似锦，再创佳绩!
提示：以上要点不需逐词翻译，可用自己的语言去涵盖内容。
?To:CEOofABCCompany
?From:SmithBlake
?Subject:Congratulationsonpromotion
?Date:June20,2010
?DearSir,
?IamverypleasedtohearthegoodnewsthatyouhavebeenpromotedtobetheCEOof
ABCCompany.Congratulationsonyourrecentpromotion.Inviewofthelong-termcooperationpartnersbetweenourtwocompanies,Ihopeyoucouldstrengthenthefriendshipbetweenustwocompanyasusual.Besides,pleaseletusknowifyouneedanycooperationfromourcompany,wewillprovideitwithoutanyhesitation.
Yourssincerely,
SmithBlake
9.说明：以销售部经理李惠萍的名义写一封道歉信。内容如下：
1.得知给贵方发出的300磅巧克力包装破碎，十分抱歉;
2.通知对方已安排于今日清晨补发货;
3.新货将于三天内送达;
4.请对方将包装盒已破碎的巧克力一起交还给送货的司机;
5.保证以后注意送货，不再发生同样的事故;
6.希望对方继续向你公司定货。
首先, 在B级考试题目中, 出题的形式多为给出一段汉语说明, 明确指出请根据题目中所给的说明写一篇符合某种英语应用文体或实用性的一段短文或文字。题材多为:书信、便条、通知、简历、申请表、留言等等。
在高等学校英语应用能力考试题目中, 实用性英语写作题材包括:英文的书信 (包括普通信件、正式公文、表扬信、感谢信、道歉信、索赔信、邀请信、推荐信、投诉信、求职信、祝贺信等等) ;英文通知 (包括口头通知、书面通知等) ;便条 (包括请假条、欠条、留言条等) ;留言 (包括:电话留言及评价留言等) ;卡片 (包括名片、明信片、贺年卡、礼物卡、祝贺卡等等) ;信封 (正规信封、普通信封) 等。
现在以书信为例, 我们分析一下英语在实际应用过程中需要掌握哪些技巧。我们都知道, 书信是人类交际的手段, 是人与人表达情感, 传递信息的桥梁。所以, 书信在人们的日常生活中起着非常重要的作用。所以, 大学生们不仅要掌握汉语书信的格式和写作能力, 同时也要掌握英语的书信格式和要求, 以便于在今后的学习和工作生活中, 更加游刃有余;得心应手。英语的书信通常包括有七个部分, 它们分别是:信头、信内地址、称呼、正文、结束语、署名、附言等七个部分。
信头:是指寄信人的地址和写信日期。信内的地址要和信封上的地址一致, 写在信内右上角。
信内地址:是指收信人的姓名和地址。比信头略微低一两行, 从左侧开始写。
称呼:常见的有:Dear Sir, Madam.TO Whom It May Concern, Prof.等。
正文:这是信的主体, 可以分段, 与正常英语写作一样, 有语法、拼写、标点等等的要求。
结语:正文结束后在右下角写上致敬的结束语, 常见的有:Yours sincerely;Faithfully yours;Yours ever.等等。
署名:在致敬语之后, 署上写信人的名字。
附言:有时候还可以增加一项附言 (常常缩写为P.S.) , 及时补充正文中忘记提及的内容。
在掌握英语书信的基本格式之后, 在写作任何一类的英语信函就没有什么难的了。与此相同, 英语应用能力考试的写作部分还包括通知、简历、便条等等。通知基本上与中文的通知大体相同。由标题、正文、落款+时间等三部分构成。其中标题应该醒目地写在正上方中间位置, 简单、清晰、明了。通常英语的通知会以NOTICE直接做标题。正文则简单地写清楚要通知的内容, 简明扼要。落款则要交代写通知的单位、个人及其时间。英语的通知于汉语的通知基本一样, 要求内容简洁清楚, 多采用被动语态, 因为主语不明确或不必说明。
而英语简历是指求职者或求学者的生活学习经历的概述, 通常会有固定的表格需要应试者在相应的位置上填充。如果在考试题目中给出简历表格, 那么考生只需要再相应的位置上做以填充即可。如果题目中并没有给出表格, 那么考生就需要自己绘制表格。在自己自拟的表格中, 考生需要交代清楚:一) 个人的详细资料:包括姓名、性别、年龄、出生日期、国籍, 地址、联系电话、电子邮箱、籍贯、健康状况、婚姻状况等等。二) 受教育情况:一般从上中学开始写, 年度—就读学校、班级;所学专业;以及获得的学历或学位等。三) 工作经历, 如果你以及参加工作了, 就需要交代清楚起止时间, 所在单位名称等。四) 个人爱好。五) 求职的目标。六) 附件, 通常附上本人近期照片、身份证复印件、学历学位复印件等等。而简历的目的在于可以让人快速获得求职者的信息和资料, 因此, 简历必须要做到简洁清楚, 不必采取完整的句子, 但是内容一定要真实。
总之, 本文力图通过对高等学校英语应用能力考试 (PRETCO) 中的作文考试部分的题型和试题进行分析和总结, 希望能够为参加这一级别的广大考生提供理论上的指导意见, 同时为考生提供如何更好地完成作文部分的任务提供相应的应试策略, 以便使参考学生能更好地应对大学英语三级考试作文题目, 并在考试中获得好成绩。
参考文献
[1]《高等学校英语应用能力考试真题汇编 (B级) 》, 高等学校出版社, 2007.11。
[2]《高等学校英语应用能力考试 (B级) 模拟试题集》, 东北大学出版社, 2002.2。
【关键词】三级预设 生成 英语课堂
一、缘起：对于一堂英语课的思考
一堂英语课上的意外
几年前带着精心预设的教学过程和教学方法，笔者自信走入课堂。一切都如本人所愿，授课思路清晰、过度衔接自然，学生对笔者所设的问题也能个个轻松解答，整个课堂看上去其乐融融。但在笔者满怀信心收尾时，有个成绩中等的学生却中断了笔者所有的热情：“老师，该篇文章中出现了许多有关look的词组，如look across to，look to my left and to my right，它們究竟是什么意思呢？并且我们一直没觉得美国大峡谷特别雄伟啊？”刹那间，笔者所有的激情全部降至冰点，所有美好设想也都回归于理性。一篇介绍美国大峡谷雄伟奇观的英语美文在学生眼中竟是如此这般，这能算是一堂成功的英语课吗？
回到办公室进行了思考，最终得出了一个不得不面对的事实：课堂教学与预设有一定的差距，有时不但教学过程与事先预设的不同，而且教学内容与事先的安排也不同，进而导致教学任务、教学目的与事先的预设相比也都发生了变化。可见，上课并不一定是教学设计的忠实执行，也不是事先预设的一种必然结果，而是要生成许多事先没有预料到的、甚至无法预料的“新过程”、“新内容”、“新方法”、“新结果”。
二、分析：预设与生成错误的原因
按理课堂应该是课前预设和课堂生成的过程，这正是人们高度重视课前备课和教学预设的原因所在。但是，一个再周全、再精致、再科学的教学预设也不可能应对多元的、复杂的、变动不拘的、鲜活的课堂。因为“教学具有一定的不可预见性，既不能完全由教师单方面决定，`又不能都在课前教学预设中预料到。究其原因如下：
个体差异性：课前的教学预设考虑到的学生的个体差异是理想的状态，是教师在一定程度上的推测或者推理，不可能考虑全班所有学生之间的差异以及每个学生不同方面的差异性（包括知识、学习能力、学习风格、学习动机以及学习潜能等），尤其是许多的学生差异性是隐藏的、内在的、潜在的。
个体即时性：学生个体的身体和心理状态是时间和空间的结合，不同的时刻、不同的场合表现出不同的状态，尤其是注意力、兴趣、积极性、情绪、心态等，在不同的课堂里甚至在同一节课上的不同时刻都是不同的，具有即时性。
学习生成性：学生在课堂上常常会获得一些预设之外的结果，当然也包括问题和困惑。比如学生在学习过程中出现的困惑、疑难或模糊不清的认识，甚至错误的认识、错误的解法、错误的思维，在课堂中都是可能存在的。
课堂突发性：课堂由几十个身体不同、个性各异、充满活力的学生和一个身份特殊的教师组成，他们之间要有交往，要发生相互作用，所以出现突发事件是极其正常的。
动态生成的课堂，是预设和生成的统一。不去预设，那是不负责任：不如实生成，那是教师本人不够优秀。因此，“课堂教学的技巧不仅在于能充分预见课堂教学的细节，更在于能根据课堂的具体情况，对课前的预设进行及时而有效的调整，以便更有效地引起、维持以及促进学生的学习”（葛炳芳，2007：13）
那么怎样才能尽可能的避免教师课堂预设与学生反映格格不入的尴尬的境地，达成课堂预设与生成的有效统一呢？
三、策略研究：三级预设生成英语教学
笔者和同组的同事对于课堂的预设与生成进行了新的研究，最终采用了三级预设与生成法运用于英语教学，并尝到了一定的甜头。
“三级”及要求
“三级”指以英语课堂为载体，体现认知和能力形成过程中的三个层级
“自我预设”为第一层级，在学案指导下学生通过独立学习、对教学内容基本学会，能初步完成学案上的课后练习，基本完成教学目标。
“小组预设”为第二层级，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式解决自我预设后所遗留问题和新生成的问题，再通过课堂练习和课堂总结，使能力进一步提升。
“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化知识与能力能够综合运用，达到课堂的有效生成。
【案例一】高中英语人教版 Book one Unit four Earthquakes
A night the earth didn’t sleep
T：Boys and girls，the whole passage can be divided into three parts.Look at the screen，can you use three prepositions to complete the passage structure？
Passage structure：
Part1：Para.1________ the earthquake
Part2：Para.2 and3_________ the earthquake
Part3：Para.4__________the earthquake
Ss：几秒之后，有个别学生小声说出第一个介词：before？
T：Great！That’s right！（老师预设好的单词before马上呈现出在幻灯片上）So，next？
Ss：（信心十足，一起回答）During，After.
T：Yes，good！（幻灯片上呈现“during”和“after”）
T：Now，let’s challenge ourselves.Would you please use three words to get the main ideas of the three parts？If you can’t，sentences are OK，too.Now think it over and discuss with your partner.
（两分钟以后）
S1：Maybe the first word is “unusual”.
T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？
Ss：Yes.（看到老师在屏幕上呈现出预设好的单词“signs”）
T：So，please think over the next two words.
（一分钟以后）
S2：I think the second word is “destroy”.
T：So you mean the damage of the earthquake？
Ss：Oh，yes.
（屏幕上呈现老师预设好的单词“damage”）...
评析：案例中，教师的问题预设意欲引起学生的学习兴趣，让学生进行自主探究学习，但是预设的问题本身就是缺乏逻辑性与科学性，而课堂上学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。这就产生了教师原本的预设达不到预期应生成的效果，所以就出现了老师原预设为“signs”，学生却生成了“ unusual”。如回顾案例中的：
S1：Maybe the first word is “unusual”.
T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？
采用了三级预设生成英语教学法后
该课例成了“自我预设+小组预设+课堂生成”三部曲，首先让学生进行自我预设对该课进行预习，之后放入小组预设中的探讨与确定答案，让老师在批改预习题的过程中了解到问题设计与学生答案之间的差异，也就是说预设与课堂生成可能出现的反差，并针对这一反差进行整改，以使课堂的生成顺理成章。
一.自我预设
教师先布置了一份预习练习，要求学生找出上面案例一中的答案。
分析：学生在做练习1的答案基本统一，但是用在练习2中的单词的词性就五花八门了，这就足够引起老师的思考了，学生在自我预设时暴露的问题是教师在先前设定的问题中没有明确指出让学生用三个名词来概括文本中的大意，所以就出现了词性不统一的情况，通过学生的自我预设让教师考虑到学生的生成与自己的预设有差距，就可以及时纠正，那么在上课时就可以避免预设“错误”的生成。
二.小组预设
同样的问题设置在小组设置——小组讨论阶段，又发生了变化，在练习2中，学生不局限于运用单词进行填空而是采用了较为复杂的句子来表达。达成了练习2中老师说的“sentences are OK，too.”这句话的预设的生成。
三.课堂生成
有了前面的小组预设+小组预设 在课堂上教师对前面问题的生成就变得自然而然，顺理成章了。而且能将预设进行到底，并顺着学生提出的有价值的答案进一步前进。
三级预设生成课堂告诉我们，跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的思想，寻求个人理解的知识建构，课堂会因生成而充满智慧的光彩。
【课例二】高中英语人教版Book Six Units One and Two
虚拟语气讲解
...Review the general structures of the subjunctive.
T：Just now we revised some sentences using the subjunctive mood.Many students say the subjective mood is hard to learn.But in fact we often use the subjunctive mood in our daily life.
Everyone has own life.Yesterday I saw a TV programme and was really moved by the life story of a girl named Guaiguai.The story was told by
Guaiguai’s former classmates and friend.First let’s watch the video together and try to retell the story in English.
T：Now can you tell us the story in English？
S： ...
评析：本课的预设是取自生活情景，用一个小女孩的真实故事来引出学生的兴趣。教师从中取了些与真实生活情境有关的句子，学生对虚拟语气功能的理解便来自于这些句子的表达。这种预设让学生身临其境。
但是虚拟语气对学生来说是很陌生的，尽管已经“身历其境”但是对虚拟语气的恐惧还是有增无减。采用了三级预设生成英语教学法后，大大减轻了学生学习的难度和缓解了学生学习的难度。
该课例展示如下：
“自我预设”即第一层级阶段，完成教师编好的导学案，在学案指导下学生通过独立学习、达成对虚拟语气有一定的了解。如：結合Guaiguai’story和刚学的虚拟的基本用法划出导学案中可以采用虚拟语气的五个句子。
The story goes like this：Guaiguai is a poor girl.When she was a little girl，her parents got divorced.Her mother left them，never to be heard of again.Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.Therefore，she was looked down upon by other students even at the primary school.When she was in junior middle school，she was even attacked by naughty boys.All the experiences made her close her mind.She dropped out of school.After leaving school，it was hard for her to find a good job for lack of education.Finally，she couldn’t resist the temptation to take drugs.
在“小组预设”即第二层级中，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式，用导学案中的“supposing that...”对“facts”进行改写为“If...”虚拟条件句使学生对于虚拟语气的理解能力得到进一步的提升。
“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化虚拟语气知识与能力，达到了虚拟语气主、从句的完整生成。
Factssupposing that...The possible changes in her life.
Her parents got
divorced.
If they hadn’t got divorced.She might have had a happy childhood like other children.
Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.If__________________She__________________
She was looked down by other students.If__________________She__________________
She dropped out of school.If__________________She__________________
he couldn’t resist the temptation to take drugs.If__________________She__________________
评析：有了三级预设运用于生活情景学虚拟语气，从易到难，从简单到复杂。学生就能身临其境地运用所學的语法知识去表达带着自己生活色彩和情感的、内容丰富多样的句子，正如课后回忆“对虚拟语气的掌握在三级预设生成中层层推进得来的。”
四、三级预设与有效课堂生成的辩证关系的哲学思考
关于三级预设：三级预设应该指不仅包括对教材的解读，对教学目标教学过程的设计，还包括对课堂教学可能产生的走向，学生的原有的知识结构，学生在交流中可能出现的偏差，课堂上可能发生的影响教学进度与目标达成的其他变数等等因素的预先思考与相关的应变策略。
关于有效课堂生成：是对教育过程生动可变性的概括，它是对过去强调课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要的补充和修正。一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
因此，只有处理好三级预设和有效课堂生成的关系，才能真正提高课堂教学质量。
【参考文献】
[1]教育部《英语课程标准》.[M]. 人民教育出版社，2003.
[2]戴曼纯论第二语言词汇习得研究[J]. 外语教学与研究. 2010.（02）
[3]省教研室普通高中英语新课程案例研究[M]. 浙江教育出版社. 2010.
There are many good Chinese gifts to give foreigners.
The first one is Chinese knot. The Chinese knot is a symbol of peace and fortune. This artifact is beautiful and meaningful. And the china is also a good choice. The china was invented in China about 4000 years ago. Its English name was named after our country, and the ones which were made in China are much more exquisite than the other origins.
And other Chinese gifts such as silks and painting and calligraph, they are all Chinese characteristic, and are the works of art, so the foreign friends would like them very much.
中国礼物
有很多很好的中国礼物可以送给外国人。
第一件就是中国结。中国结是和平与财富的象征。这个手工艺品不但漂亮，而且很有意义。另外瓷器也是一个很好的选择。瓷器是4000多年前在中国发明的，它的英文名就是以我们国家命名的，而且在中国出产的瓷器比其他地方的都要精美许多。
邀请信
邀请信一般是邀请某人出席某仪式、参加某活动的信件或电子邮件。一般邀请信由三个部分构成：第一部分进行自我介绍、问候寒暄；在第二部分清楚地表达邀请的意图以及具体时间、地点、场合，以及被邀请人需要做什么准备、会进行哪些活动等；在第三部分表达期待之意，以及联系方式等。需要注意，邀请信中时态常用一般现在时和一般将来时。
要求叙事一定要清楚、明白，写清楚三个方面的内容：
1、邀请对方参加活动的具体内容、时间和地点；
2、邀请对方的原因；
3、期待对方接受邀请。
句式点津:
1、发出邀请
（1）On behalf of them, I am writing to invite you...作为他们的代表，我写信是想邀请你......（2）I’m now writing on behalf of the classmates to invite you to come and attend it, if you can spare the time.我代表同学写信邀请您来参加，如果您能抽出时间的话。
（3）I sincerely invite you to watch show because...我诚挚地邀请您来看演出，因为......（4）I wonder if you’d like to go with me.我想知道您是否想和我一起去。
2、活动内容
（1）Here is a brief schedule(about this activity).First and foremost,...In addition,...Last but not least,...这是（关于这次活动的）简要日程计划表。首先,......其次,......最后，......（2）There will be many activities, such as...and so on.将会有很多的活动，例如......3、结束语
（1）I sincerely hope you can accept our invitation/join us and I have the confidence that...我真诚地希望你能接受我们的邀请/加入我们,并且我相信......（2）Please let me know your decision if it is convenient for you.方便的时候请告知我你的决定。真题链接：（2012全国新课标II卷）
假定你是李华，你班同学决定为小明举办生日聚会。请你写信邀请外教Susan参加，要点包括：
1、时间：周五晚8点至9点
2、地点：学生俱乐部
3、内容：生日歌、蛋糕、游戏等
4、要求：备小礼物 注意：
1、词数100左右；
2、可以适当增加细节，以使行文连贯；
3、结语已为你写好。
参考范文 Dear Susan，We’re throwing a surprise party for Xiaoming’s birthday.I am writing to invite you to our party.Would you like to come and join us? We will be very glad if you can come.The party will start at 8 o’clock on Friday and will last for an hour.We will meet in the Students’ Club.Then we will play some games, too.The only requirement is preparing a small gift for Xiaoming.It will be very cold at night.Please wear more clothes.I am waiting for your reply.Yours Sincerely，Li Hua 高端训练：[2017·全国卷Ⅱ]
假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸(paper-cutting)艺术展。请给他写封邮件，内容包括：
1．展览时间、地点； 2．展览内容。
注意：1.词数100左右； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Henry，How is everything going with you lately? I am delighted to invite you to visit the Chinese paper-cutting show.The further details are as follows.First and foremost,the show,whose theme is about Chinese traditional culture
thwill start from June 15 and last for about 4 days in our school hall.As is well-known to us all,paper-cutting is a symbol of luck,happiness and wealth.Moreover, some teachers and students will display their own works.It is a good chance for you to enjoy Chinese folk arts and traditional culture.I am convinced that you are interested in it.Your presence will add much more pleasure to this show.I cannot wait to see you soon.Yours sincerely Li Hua Dear Henry，It must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant Chinese paper-cuttings.Remembering your devotion to Chinese culture, I’m writing to invite you to come with us.As for the timetable and specific information, the activity will be held next Wednesday at the stadium.One graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of China.Owing to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge attention.Not only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be included.Were I you, I wouldn’t miss this opportunity.What a delightful day it’ll be if you can come!
Good morning! I am Oscar, the spokesman of the Students’ Union. On behalf of the Students’ Union, the main organizer of today’s sports meeting, I welcome you all to the beautiful stadium. After two months’ preparation, our annual sports meeting is held on schedule.
Thanks to the support and help from our school leaders and teachers. Though they have many school responsibilities, they have taken time off to take part in our sports activities. Let’s give them a big hand. Through sports, we can not only develop our physical prowess, but also promote social and emotional skills, and even intellectual skills, which will matter in our future lives substantially. So hope everybody here cherish this opportunity and enjoy it.
At last, best wishes for the success of the sports meeting and best wishes for the good results of our athletes. It is my pleasure to announce the open of the sports meeting. Thank you and good luck!
【关键词】全国公共英语等级考试;教学思想;教学方法;教学内容
引言
自从取消非在校大学生参加大学英语四六级考试资格的政策出台之后,全国公共英语等级考试PETS成为众多在职人员追逐的目标,相关教材也因此赤手可热。由复旦大学出版社在2007年出版的《全国公共英语等级考试》第三级教材是依据《全国英语等级考试大纲》编写的一套备考教材,既可作为PETS考试培训的实用教材,也可供考生自学使用。
“任何一套教材都有优缺点, 世上没有完美无缺的教材,也不可能成为不朽之作。”(刘道义,2004)因此,“对教材进行评估,有助于教学大纲的实现,能为教育行政部门选择教科书提供参考依据,能向教科书编写单位改进教材提供参考意见,教材评估尤其有利于教师在实际教学中对教材进行取舍和调整,有针对性地帮助学生学习。”(刘道义,2004)。那么何为评估呢?Hutchinson and Waters认为,“评估就是判断某事物是否适合某一特定目的。”(Hutchinson and Waters,1987)教材评估的目的多种多样,评估的方法也不尽相同。本文试从教学指导思想和方法、教材内容的选择与安排、教材的组成部分和设计形式,教学对象及其效果等方面对《全国公共英语等级考试》第三级教材的特点做出系统的评估,并指出了其不足之处。
1.教材指导思想和方法
众所周知,任何一套好的外语教材的编写都以一定的外语教学理论为依据。《全国公共英语等级考试》第三级教材也不例外,正如编者在前言中表述的那样,“本套教材紧扣考试大纲中规定的交际话题和功能意念,融功能意念于交际之中,既教授语言知识,又适当介绍英国国家文化,每册每单元覆盖一个交际话题,如:询问姓名,家庭环境,日常生活,饮食习惯,业余活动,教育,假期,购物,等。这与社会语言学认为的语言的社会本质是语言的主要特征,语言的产生与存在都是出于社会交际的需要,交际功能是语言的主要功能和著名应用语言学家、交际教学法的创始人之一H.G.Widdowson,在其专著《语学交际法》中指出,编写教材要考虑到语言的交际功能及语言在实际生活中的使用是相一致的。这也是交际英语教学法的基本观点和教学原则,即在进行教学活动前,必须先调查学生的需要(learnersneeds);在教学中,根据学生的需要给予大量的语言信息,围绕“交际能力”的培养在每一个环节都让学生充分理解和积极参与;教材使用自然、地道,真实的原文,通常是从各种书籍与报刊杂志节选的文章或电影、电视和电台报道和片段等,培养学生的交际能力和具有可应用于真实生活的实用性。学生通过学习本部教材每一单元的对话部分,对涉及日常生活各个方面的交际用语有了较好的掌握,这些是在很多传统的以专门讲授语法,词汇和句型的教材中所不能学到的,将词汇,句型融入情景交际中,学生学习起来轻松,容易。如第一单元的对话部分是询问人的姓名,电话和住址以及做自我介绍等:
Smith: Oh, hello, how are you?
He: Very well, thank you, Dr Smith. And you?
Smith: Fine, thanks.
He: Dr Smith, Id like you to meet my good friend and colleague, Li Yan. This is my advisor, Dr. Danny Smith.
Li: How do you do?
Smith: How do you do, Ms. Li? Welcome to our university.
通过这段对话的学习,学生在实际的语言运用中掌握了如何问好,介绍朋友,自我介绍等基本用语。每一单元的对话部分后面还设有一个与本单元主题有关的useful expressions.如第一单元后面的good morning! How is everything going? Please allow me to introduce myself. 并且区分了正式语与非正式语的区别。如:
Formal: May I introduce you to Mr. Li ?
Informal: Id like you to meet Mr. Li.
2.教学内容的选择与安排
2.1 内容的选择
“有教学大纲为依据,有当代语言学和教学理论为指导,教材编写还必须把好选材关。所选材料必须做到语言真实,题材广泛,体裁多样;不仅具有思想性,知识性,趣味性,还应有可思性”(黄和斌,2001:244)《全国公共英语等级考试》第三级教材均体现了这些特点。
2.1.1 实用性
实用性是指在注重打好语言基础的同时,更侧重培养学生的语言应用能力,特别是使用英语进行涉外交际的能力。这与《全国公共英语等级考试》的指导理论思想是相统一的。教材中每一个单元都设有一个单元学习目标,具体说明了通过本单元的学习能够学会运用哪些知识,均以“能”字开头,充分反映了教材学为所用的宗旨。如第二单元的学习目标为:
Listening:能听懂对话关于家庭等基本情况
Speaking:能掌握交谈中如何插话的技巧;
Reading:能通过阅读这两篇文章了解当代西方家庭的一些情况
Grammer:能学会将来完成时、一般过去将来时的用法
这些目标在单元中也得到了具体的实施,如学习如何更正补充自己想说的话题的句型,有:I mean to say…, and in addition, by the way, have you thought…等。《全国公共英语等级考试》三级教材实用性最为突出的部分是写作。每一单元都设有一个guided writing,且作文题材实用性比较强,如写申请信、道歉信、抱怨信、祝贺信、传真、备忘录、商务报告等。这对于工作人员来说是非常实用的。此外教材的写作部分提供了具体的模板,包括格式、常用句型、词汇等。这样的例子在教材中比比皆是。下面以第六单元的祝贺信来举例说明:
常用贺词:
I would like to sincerely congratulate you on your recent graduation from Mountain State University with your MBA.
I hasten to tender you a word of congratulations on this splendid success.
表达祝愿常用语:
Best wishes for the future.
I wish you all the best in the future life and career.
教材中的这些知识有利于学生在实际的工作中去运用和巩固。
2.1.2 趣味性与文化性
我国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁约也说过,“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”这都说明学习兴趣与学习效果有着不可分割的联系。而学习者学习兴趣的产生, 与教材课文中趣味性有着密切的联系。而外语学习的趣味性往往与语言的文化是紧密相关的。通过介绍西方国家的历史文化,风土人情比单纯的学习语法、词汇、句型要更能激发学生的兴趣,提高学习效果。《全国公共英语等级考试》三级教材也认真贯彻了这一点。阅读文章大都是与西方的文化有关,介绍一些和人们生活息息相关的知识。如教材阅读部分介绍的关于复活节,麦当劳,橄榄球等:
Rugby has the reputation of being one of the roughest sports in the world. Outside the British Isles, rugby is little known and in fact is often confused with soccer.
Easter is a chief Christian festival which celebrates the Resurrection of Christ on the first Sunday after the first full moon that coincides with, or come after, the spring equinox.
另外,外语学习的目的之一是为了能够与所学语言国家的人们交往,所以教材中所选的语言要真实地道,能反映目的语国家人们的真实语言使用情况,《全国公共英语等级考试》三级教材上述内容的设置反映了这部教材语言的真实性。
2.1.3 广泛性
“课文内容的广泛性有利于学生更好地掌握语言。根据社会语言学理论,内容制约并决定着语言形式。语言交流的话题、场合、对象和手段决定了语言形式的选择,所以课文的题材越丰富,学生所学到的语言就越全面。”(黄和斌,2001:245)这样一方面有利于学生学习不同语域的语言形式,另一方面由于学生兴趣,情感因素这样多样化的题材才能更好的调动他们的学习积极性。参加PETS考试的学生大都为工作人员,因此教材的编写应该尽量涉及与他们工作相关的英语词汇。本部教材的对话和写作部分都切实的贯彻了这一点。
2.1.4 内容可思性
所谓内容的可思性,就是所选材料应给人以启迪,能发人深思,文章值得人再三回味。可思性与思想性,趣味性和知识性是浑然一体、密不可分。这部教材的写作和口语部分的选材都是些与人们生活密切相关的话题,反映一定的社会问题,且发人深省。如十二单元的看图作文用两条路的图片寓意人生中会面临很多选择;十四单元饼状图作文“Consumption of Resources in Relation to Population”提醒人们要节约能源,控制人口的增长; 口试模拟题中的对于四副图片----城堡,海边,山区,都市的描述,旨在说明不同的人会选择不同的地方去生活,孰好孰坏,因人而异。
2.2 内容的安排
《全国公共英语等级考试》三级教材是全国英语等级考试五个级别中的中间级,本部教材共有18个单元,每个单元都是围绕着一个主题展开的,分别为人、家庭、天气与气候、饮食、日常生活、业余活动、购物、假期、地方、教育、健康和医疗、服务等。每个单元由五部分组成:第一部分是口语练习,设有三个对话并附有相关话题的其他常用说法;第二部分是听力训练,围绕单元主题,练习形式有回答问题、填空和选择等;第三部分是阅读,包括两篇文章,词汇较难,设有阅读练习,形式是回答问题和选择;第四部分是语法,本部教材将英语的语法循序渐进的做了系统的讲解,这对于工作的学生来说,无疑帮助很大。由于工作人员长期不接触英语,造成语法生疏,而教材对语法的系统讲解有利于帮助学生巩固基础;第五部分是指导性作文,简要介绍有关作文技能,包括格式、常用表达等。内容包括私人信件及商务信函的写法,图标描述等。这些与考生的工作结合的是很紧密的。每个章节配有大量的练习题,针对每个单元的词汇设置即时的词汇练习,有利于学生课堂消化这些词汇;每课后面还有针对某个单词及其派生词设置的词汇练习,大大增加了学生的词汇量和培养阅读中的猜词能力。语法部分的练习更是有的放矢,针对本单元的语法专项设置的练习题,有利于学生即时巩固提高。
2.3 教材的组成和设计
《全国公共英语等级考试》三级教材只有学生用书,并配有光盘,历年真题,没有配套的练习册。本套教材印刷很清晰,字距行距比一般的英语教材要大一点,配有一些有趣的图片和表格。
2.4 不足之处
笔者经过实际教学工作中发现《全国公共英语等级考试》三级教材仍有一些不尽人意的地方,具体如下:
2.4.1 教材词汇难度与PETS等级考试不符
PETS三级考试大纲要求的词汇是4107个,《全国公共英语等级考试》三级的词汇的难度远远大于三级考试,尤其是阅读部分的很多词汇较为生僻,虽然编者在前言中说,“某些选材略高于该级别的难度是为了使考生在适应本级难度的情况下,潜移默化的提高自己的英语水平。”(姜荷梅,2007)但笔者在实际的教学中发现,很多学生觉得词汇难度过大,导致他们的学习积极性和信心受到打击。如阅读部分的词汇如catchall, presage, bestride, asbestos, carcinogeon等难度过大,但却列在了新词汇里面。
2.4.2 部分口语材料实用性不强
《全国公共英语等级考试》三级教材中每一课都配有三个对话,但第三个对话大都口语性不强,材料中的词也不够口语话,部分材料更像短小的阅读理解。
2.4.3 交际法的弊端
《全国公共英语等级考试》三级教材主张融功能意念于交际中,但往往这种交际化是以牺牲语言的准确性为代价的。没有必要的词汇、语法知识,难以培养出较高的语言交际能力。
3.结语
《全国公共英语等级考试》三级教材吸收了当代语言学的研究成果,从功能语言学和社会语言学角度出发把握外语教学的方向;是一套紧扣教学大纲,语料量饱满、课文设计合理、练习面广的适合于广大考生使用的理想教材。笔者在实践工作中,也体现了这套教材的优势,但建议在紧扣考试方面还有待于加强。
参考文献
[1]Nunan,D. language teaching methodology [M ]. Hertfordshire: Prentice Hall International (UK) Ltd. 1991.
[2]Hutchinson, T. and Waters, A. English for specific purposes: A learning-centered approach[M ]. Cambridge: Cambridge University Press. 1987.
[3]黄和斌等. 外语教学理论与实践 [M ].译林出版社, 2001::244 -247.
[4]刘道义. 浅议英语教材的评价标准 [J]课程教材改革, 2004.
[5]姜荷梅,蒋秉章. 全国英语等级考试PETS第三级. [M ]复旦大学出版社,2007.
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