二年级美术教案

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。

二、讲授新课：

1.将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。

2.将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。

3.在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。

各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。

4用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。

鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。

三、学生作业：

1.会调匀水粉颜料。

2.用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3.比一比，哪组的颜色方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、作业展评：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展：

学生谈谈本节课的收获

六、收拾与整理

七、板书设计：

流动的颜色

技法：滴 吹 流

颜色相融

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。

二、讲授新课：

教师示范 染色作品制作的基本流程：

1.首先调色2.然后折纸

3.接着染色4.最后打开获得染色作品

探究纸张的创意折叠方法

1.出示四种纸张折叠方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

学生可尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）

2.教师挑出学生有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）

3.其他同学欣赏同龄人的作品，从作品及作品名字中，感悟折纸方法和色彩搭配的思路。

4.评价优劣。

三、学生作业

1.创意折叠宣纸并染色。

2.注意色彩搭配和谐美观。

3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。

四、作业展评

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色

六、收拾与整理：

七、板书设计：

染色游戏

折叠

田 米 十 井

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国哪种传统工艺。

视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。

2.出示课题《染色游戏》，请同学们用纸体验染色效果的美。

二、讲授新课：

1．学生讨论交流：怎样做出有规律的花纹呢？

小结：先折后染再打开

2．折纸方法

（1）学生自学课本，探究折叠方法，教师简单示范引导。

读图方法：先折实线后折虚线

折叠方法：“田”字折、“井”字折、“十“字折、“米”字折。

（2）学生尝试其它折叠方法。（基本的有对边对折和对角对折）

（3）教师推荐有创意的折纸，请学生介绍自己的折法。（可让学生上台演示）

3．染色方法

（1）浸染：将边角浸入颜色。观察白纸浸染后的变化。

（2）点染：毛笔蘸颜料，点在宣纸上，颜色从外到内自然染开。

（3）注意色彩的搭配鲜艳。如适当留白不染，画面效果也不错。

4．欣赏同龄人作品，感悟折纸方法和色彩搭配规律。

说一说：你准备用哪几种颜色，怎样折叠染色？

三、学生作业

1.创意折叠宣纸并染色。

2.注意色彩搭配和谐美观。

3.创意运用染色作品，制作新的装饰品。

四、作业展评

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.通过创意折叠纸张，并能运用一定的色彩规律进行染色

六、收拾与整理：

七、板书设计：

染色游戏

折叠

田 米 十 井

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不出是什么字。

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2.出示课题：装饰自己的名字

二、讲授新课：

1.学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。

2.学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3.教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4.教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5.设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业：

1.教师巡视辅导，及时点评作业。

2.欣赏交流。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

将它制作成特色的胸卡，运用所学的制作方法夸张自己的名字，让自己的名字更加美观，更具艺术性。

六、收拾与整理

七、板书设计：

装饰自己的名字

双勾填色法 找朋友的方法

拟人拟物的方法 根据字意进行色彩装饰

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.自由看文本，思考 对明星艺术签名的看法、评价。

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2.出示课题：装饰自己的名字

二、讲授新课：

1.自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法。

2.看教材上的画画特色菜肴，说一说它们的名字特色菜肴，假如让你做、你有什么想法。

3指名汇报。

4.讨论 设计法。

5.指名汇报。

6.学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

三、学生作业：

1.教师巡视辅导，及时点评作业。

2.欣赏交流。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物。厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

装饰自己的名字

绘画、剪贴、撕贴 找朋友的方法

拟人拟物的方法 根据字意进行色彩装饰

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课

小朋友，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《彩泥时节快乐多》。

二、讲授新课

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

3．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

4．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色（以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色）。

5．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

6．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

三、学生作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。

四、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

五、拓展：

课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

彩泥世界快乐多

技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割

夸张、变形、想像、创造

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课

欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。

二、讲授新课

1．针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。

2．再同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。

3．做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。

三、作业展评：

1.学生向大家展示自己的作品，介绍自己的创作思路

2.学生自评、小组互评、教师简评

四、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

五、收拾与整理

六、板书设计：

彩泥世界快乐多

技法：捏、搓、揉、压、刻、切、割

夸张、变形、想像、创造

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课

实验游戏 ：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题：奇妙的电话机

二、讲授新课

1、设计原则

通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

(夸张)（变形）

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生作业

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

四、作业展评:

1、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2、学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

六、收拾与整理

七、板书设计：

奇妙的电话机

电话发明者：贝尔

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课

1.取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计。

2.板书课题 奇妙的电话机

二、讲授新课

1.电话机给你的印象？ ”

2.讨论 设计方法，分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 是 运用什么方法设计的。“ 设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？ ” 我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？ ”

3.指名汇报。.“ 我想设计什么样的电话机美味菜肴，它有什么特点。”

5.设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

(夸张)（变形）

讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

6.设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

7.讨论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生作业

学生大胆进行创作，并以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

五、拓展

收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

六、收拾与整理

七、板书设计：

奇妙的电话机

特点 电话发明者：贝尔

设计手机

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）

师：我们今天就来学做“花花衣”。

二、讲授新课：

1.师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？（班级里、做成漂流瓶）

2.引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

三、学生作业：

1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。

2.学生动手练习，师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

花花衣

马勺脸谱

画、塑、剪、贴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

教师先出示几个上节课学生尝试装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。本节课继续装饰瓶子。

二、讲授新课：

1．学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2．用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3．用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4．还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5．还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

三、学生作业：

1.学生说制作方法：画、塑、剪、贴。

2.学生动手练习，师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生自我展示，教师检查点评独特的设计。

2.学生互相欣赏作品，评价优劣。

3.将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

五、拓展：

1.将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

花花衣

画、塑、剪、贴、撕

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

师：同学们，今天老师给你们带来了一件礼物。你们想不想看一看？生：想

出示剪纸。

二、讲授新课：

1.师：剪纸是我国民间传统装饰艺术之一，人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界，畅游一番好不好（出示一组优秀的剪纸作品）师：今天，就让我们一起来学习这有趣的剪纸。（板书课题：剪纸）

2.简单介绍剪纸文化

（１）剪纸是民间传统装饰艺术，它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式，统称“剪纸”。在中国有悠久的历史，它的特点是构图单纯，造型洗练，线条明快，形式完美。

（２）老师讲述各种剪纸方法：单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。

三、学生作业：

1.师：根据同学们刚才的回答和实际情况，这节课我们先来练习一下对折剪

2.老师介绍对折剪纸的方法和步骤

a)准备彩色纸

b)将彩色纸对折

c)沿着折线设计你想剪的形象

d)画上阴影部分

e)把阴影部分剪下来（剪时强调注意安全，线条要求流畅）

f)剪刻细节，调整画面，粘贴牢固（出示课件，可让学生参照）

3.学生练习剪纸，教师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生展示作品。

2.欣赏评价。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.课下完善自己的作品装饰居室

六、收拾与整理

七、板书设计：

对折剪纸

对折画图形

剪出图形

展开

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.出示花瓶实物

问学们，你们仔细看看花瓶的造型有什么特点?左右两边的样子相同吗?(花瓶两包括“耳朵”的形状、大小都相同)

2.课件出示对折剪纸的图形

3.出示课题 对折剪纸

二、讲授新课：

1.说说生活中可以对折剪的物体

请同学们找一找，在我们的身边，你还发现了哪些物体，它们的哪些部分是一样的?

2.同学们找到了许多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造

型，注意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。

3.同学们已经发现了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个图形后，将纸打开，会出现有趣的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸下。

4.许多同学运用对折剪纸的方法剪出了漂亮的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找原因。

三、学生作业：

1.老师介绍对折剪纸的方法和步骤

2.学生练习剪纸，教师巡视指导。

四、作业展评:

1.学生展示作品。

2.欣赏评价。

五、拓展：

学生谈谈本节课的收获,课下完善自己的作品装饰居室。

六、收拾与整理

七、板书设计：

对折剪纸

对折画图形

剪出图形

展开

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的。（对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称。）

2.出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。

二、讲授新课：

1.把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看像什么？

2.让大家来试一试制作一幅对称图。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)

3.小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。

三、学生作业：

1.教师示范制作步骤：

（1）构思。

（2）调色。

（3）对印，展开。

（4）添画。对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。

3.引导小组同学互相学习。

四、作业展评：

小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.课下完善自己的作品收藏。

六、收拾与整理

七、板书设计：

对印的图形

对称

上色——对折——添色——完成

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？

二、讲授新课：

1．展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西像什么？

2．请学生说一说

3． 进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。

三、学生作业：

1.教师示范制作步骤：

（1）构思。

（2）调色。

（3）对印，展开。

（4）添画。

对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。

2.学生进行操作练习，教师巡视辅导。

3.引导小组同学互相学习。

四、作业展评：

展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。

六、收拾与整理

将工具洗干净，将桌子擦干净。

七、板书设计：

对印的图形

对称

上色——对折——添色——完成

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.出示：小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.低飞雨，高飞睛，气象预报它内行.（生：蜻蜓。）

2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

二、讲授新课

1.刚才大家猜了谜语，现在老师有2个问题，出示课件。

你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等），指名说。

2.出示蜻蜓图片，学生欣赏。

三、学生作业：

1.教师示范蜻蜓画法。

2.出示蜻蜓图片。

3.学生练习铅笔画蜻蜓。

四、作业展评：

1.组内互相欣赏评价。

2.选出优秀作品，评价优劣。

五、拓展：

用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

蜻蜓飞飞

身体对称、大眼睛、两对翅膀、长尾巴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.出示： 小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙。

低飞雨，高飞睛，气象预报它内。

（生：蜻蜓。）

2.师：大家真的很聪明，谜语抓住了蜻蜓的外形特征描写了它。今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞。板书课题。

二、讲授新课

1.学生看书上的图这些蜻蜓 长着什么样？有什么特别的地方吗？

2.观察讨论 蜻蜓的身体结构。

3.你 还想了解蜻蜓的哪些问题。

4.请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？

5.你想用什么方法来表现它的美呢？

6.欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品美味菜肴，自由讨论： “ 看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样家常菜肴，你觉得他们好在哪特色菜肴，我们应该学习他们的哪些优点？ ”

7.指名汇报。

三、学生作业：

1.请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。

2.要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力菜谱，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。

四、作业展评：

展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。

五、拓展

用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。

六、收拾与整理

七、板书设计：

蜻蜓飞飞

身体对称、大眼睛、两对翅膀、长

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

欣赏老师准备的各种造型个性的图片，引起学生兴趣。

二、讲授新课：

1.欣赏生活中充满想象力的各种造型的实例：小刀，时钟，烟缸，椅子，甚至建筑等等。

2.讨论探究：

小组讨论，研究这些物品是如何设计出来的？

学生发表见解，教师归纳总结：人们根据这些奇特的造型进行联想，设计出许多有趣新奇的物品。

3.提炼想象要点：

除了拟人化和联想这两种方法，我们还可以在保留虾和蟹基本特征不变的基础上，运用夸张、变形、增删等手法，创造出特别奇异的虾蟹新形象。

三、学生作业：

1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机

2.欣赏学生作品。

3.学生进行想象并表现：

方式一：编一个有趣的故事，小组内交流、探讨，并用线条、色彩进行表现。

方式二：以摸一个物品为主题，设计出奇异特别的新形象。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

画出你的想象

点、线、面

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1．组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

2．指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

二、讲授新课：

1．要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

2．可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点

3.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

三、学生作业：

1.欣赏大师作品：达利的虾形电话机。

2.欣赏学生作品。

3．根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.用线条和颜色画出心中的想象。

六、收拾与整理

七、板书设计：

画出你的想象

点、线、面

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

说一说自己喜欢的儿歌，引出教师准备的儿歌《拔萝卜》，结合画家特伟的年画《拔萝卜》引出课题《儿歌变画》

二、讲授新课：

1.看图说儿歌

根据教师出示的图片说出儿歌的内容（小老鼠，上灯台、小白兔）

2.根据儿歌想画面

根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。

三、学生作业

1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。

教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。

2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？

四、作业展评：

欣赏学生作品，评价优劣。

五、拓展：

1.可以为古诗配画。

2.可以为童话故事配画。

六、收拾与整理

七、板书设计：

儿歌变画

年画

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）

引出课题《儿歌变画》

二、讲授新课：

1.看图说儿歌

根据教师出示的图片说出儿歌的内容。（小老鼠，上灯台、小白兔）

2.根据儿歌想画面

根据教师出示的儿歌内容，学生自己想象画面并说出想象的画面上有什么内容。

三、学生作业

1.试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。

教师示范，强调主体突出，色彩和谐，构图合理。

2.看一看，小朋友是如何用绘画表现儿歌的？

四、作业展评：

欣赏学生作品，评价优劣。

五、拓展：

向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。《小白兔》 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

六、收拾与整理

七、板书设计：

儿歌变画

年画

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

2.这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。

二、讲授新课：

1.学生把瓶盖摆放在桌面上。

瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。

2.出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？

想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？

3.想象游戏：

一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？摆一摆。

4.教师示范。

5.欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。

三、学生作业：

1.动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。

2.学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品，提醒学生需要注意的地方。

四、作业展评：

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获。

2.用瓶盖装饰自己的家。

六、收拾与整理

七、板书设计：

巧用瓶盖

包瓶盖——加造型——添装饰

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。

2．请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼……教师在适时的时候出示一些图片。

3．展示上节课学生作品。

二、讲授新课：

1．继续上节课学习。

2.学生把瓶盖摆放在桌面上。

3．欣赏同龄人运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。

4.教师示范。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。

三、学生作业：

1．学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。

2．制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。

四、作业展评：

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用瓶盖装饰自己的家

六、收拾与整理

丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他无机材料分开放置。

七、板书设计：

巧用瓶盖

包瓶盖——加造型——添装饰

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

二、讲授新课：

1.我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

2.平时我们上学、上街、去玩都会经过这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）

师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？

三、学生作业：

1.教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

2.布置作业

作业要求：

（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

（2）路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业展评:

1.展示作品,请学生介绍学校到家的路线图。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.观察地图

六、收拾与整理

七、板书设计：

回家的路

上北下南，左西右东

红绿灯、安全

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

教师出示本市地图，让学生在地图上找到学校和自己家所在的位置。

二、讲授新课：

1.让学生说一说自己的家在哪条路上，并说一说自己每天怎么回家。中

2.让学生回忆放学回家的路上经过哪些路段。请他们说一说在路上看到的道路、建

筑和植物的特点。要求学生尽量描述得详细。(可以将住在同一小区或同一街道的学生分

成一组。)

3.观察教材上的学生作品。

教师提问:他们是怎样回家的?途中路过哪些地方?你是怎么知道的?的(正

4.讨论:回家的路线图应该怎样画?怎样オ能让别人看懂?

5.教师介绍简单绘制形象示意图的方法。

三、学生作业：

1.教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

2.布置作业

作业要求：（1）以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。（2）路线描绘清楚，内容丰富。

四、作业展评:

学生简述绘图心得，谈谈自己的创作感受。

五、拓展：

尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

六、收拾与整理

七、板书设计：

回家的路

上北下南，左西右东

红绿灯、安全

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.引导学生讨论:你最喜欢吃什么菜?

2.欣赏同龄人的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴?

教师板书：搓 捏 团 揉，导出课题 板书课题

二、讲授新课：

了解中国菜的特点。

师：你最喜欢吃那道菜，这道菜最吸引你的地方是什么?着重从造型、颜色上来引导。

教师板书：（颜色搭配漂亮 造型丰富多样）

探究实践：

1.师：同学们，老师也做了几道菜，请同学们一起来看一看，老师都用来哪些方法？

学生组内探究，组长汇报。

2.师：同学们，拿出你的彩泥跟老师一起做。

想吃汤圆 团团团

想吃大饼 压压压

我吃面条 搓搓搓

你吃肉丁 切切切

3.组内交流自己的想法。

师：同学们，你想做一道什么样的菜，说给小组成员听。

三、学生作业：

学生动手实践

1.出示作业要求。

2.学生根据要求动手制作。

四、作业展评：

1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。

2.教师小结。

五、拓展：

回家观察父母做饭

六、收拾与整理

七、板书设计：

做一道拿手菜

彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.复习上节课知识 搓 捏 团 揉等知识。

2.欣赏上节课学生的作品,交流:怎样利用彩泥制作出你最喜欢的菜肴?

二、讲授新课：

1． 教师模拟“新尚快餐”布置，邀请学生参加“美食节”活动。并出示一份菜谱请学生点菜。

2．“厨师”为每桌送菜单，请学生看看这份菜单与平时见到的有何不同，再欣赏书上的菜单。

3．请学生参与到“新尚餐厅”举办的“美食节”活动。要求每组参赛厨师用艺术的手法来装饰自己组的菜单。

三、学生作业：

学生动手实践

1.出示作业要求

2.学生根据要求动手制作。

四、作业展评：

1.把做好的菜放在投影下学生进行评价。

2.教师小结

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.回去与家长共同设计一份菜单，布置一家饮料店

六、收拾与整理

七、板书设计：

做一道拿手菜

彩泥常见制作方法：团、搓、压、切、贴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

认识新朋友——马，引出课题《我和马儿在一起》。

二、讲授新课：

1.认识马的样子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。

2.看图片了解马的动态。

3.示范画：

跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。我要把马儿画在这个位置，请你们拿起纸和笔，跟着老师一起来画好么？

我们先画马儿椭圆形的脑袋，在画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。接着画它长长的脖子，脖子下面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵跟眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。还少了什么？对，是背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？

三、学生作业：

师：最后，我们小组之间要进行一场绘画比赛。大家要在规定的时间之内完成你的作品，把它粘贴到指定的地点。看看哪个小组的作品又快又好，能够成为今天的比赛冠军。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

我和马儿在一起

整体——局部——细节

关节、马蹄

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）

2.板书课题 我和马儿在一起

二、讲授新课：

1.你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。（请学生上台画出不同的特点部分。）

2.我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。（师范画马。）

3.你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。请你先和同桌小朋友讨论一下。（生发言：吃草等。）

4.马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。（引导学生欣赏书中作品。）

5.如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。）

三、学生作业：

请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

孩子们你们把乘坐马的情景表现得那么丰富有趣，除了乘着马你还想乘坐什么动物去游玩呢？指名说：“为什么？你们不害怕吗？

六、收拾与整理

七、板书设计：

我和马儿在一起

整体——局部——细节

关节、马蹄

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？

生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）

二、讲授新课：

师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

教师细说春夏秋冬的风：

1.注意用语调把四季风的特点表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

2.师要随机直观演示流畅线条风的画法。注意观察。

三、学生作业：

1.讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。

四、作业展评：

1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

五、拓展：

观察生活中风的不同用途

六、收拾与整理

七、板书设计：

风来了

春风——温暖

夏风——炎热

秋风——凉爽

东风——寒

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课

复习上节课知识：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……

二、讲授新课

1、教师放教学录像资料《风》，请学生体会四季的风的不同，黄土高原的风与海南岛上的风的不同。分组谈一下自己的感受。

每组派一名代表谈自己的感受。

2、分小组交流课前收集到的有关风吹来的情景的资料，并展示图片

3、欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

三、学生作业：

1.描绘风吹来时的情景。教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。

2.学生作画，教师对存在的问题及时指导。

四、作业展评：

1.学生自评：每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。

2.学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。

五、拓展：

1.课后可以用版画、拼贴画，剪贴画等形式来表现这一主题。

2.观察生活中风的不同用途

六、收拾与整理

七、板书设计：

风来了

春风——温暖

夏风——炎热

秋风——凉爽

东风——寒冷

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。

2.揭示并板书课题：会转的玩具。

二、讲授新课：

1.小组研究：拆开会转的玩具，分析结构。

风车的结构分析：叶片，中轴，支架。

2.风车的制作方法探究

*请学生拆开组装纸风车看看：风车是如何制作的？风车的叶片是怎样制作的？中轴是用什么材料，支架是什么材料？

*教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。

3.欣赏课本，启发创作：

*看看课本中介绍了那些材料，运用了哪些形式？

*学生思考：如何运用自己的材料制作何种会转的玩具?

三、学生作业：

利用手中的工具材料制作会转的玩具，教师指导：操作中的关键点。

四、作业展评：

欣赏优秀作品。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

会转的玩具

风车

中心轴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.老师出示各种会转的玩具，请学生也上来玩一玩。

2.揭示并板书课题：会转的玩具。

二、讲授新课：

1.学生自由看书中的作品图片，想想 这些玩具为什么会转动？

2.小组讨论 ：

*风车及陀螺的制作方法及步骤。

*在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

*教师或学生演示制作过程，总结方法：方形纸沿对角线剪，留出中心，四个角对应集中中心，用图钉固定在小木棍上。

3.欣赏课本，启发创作：

*生活中哪些废旧物品可以进行装饰？（彩色纸条、废旧报纸、方便袋）

三、学生作业：

请用你生活中废旧物品，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，让废物重新焕发光彩，并用画、剪贴、点线面等方法进行简单的装饰。

四、作业展评：

欣赏优秀作品。

五、拓展：

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

六、收拾与整理

七、板书设计：

会转的玩具

风车 中心轴

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

（设计意图：复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）

进入WINDOWS画图程序。

师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？

二、讲授新课：

1.欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。

教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。

绘制步骤：设计形象、设计背景、设计标题。

2.欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。

三、学生作业：

学生操作： 利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

六、收拾与整理

七、板书设计：

电脑美术

画图

设计

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1．作好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。

2．复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。

进入WINDOWS画图程序。

二、讲授新课：

1.思考： 画图游戏方法导入本课的排列、重复、变异等造型内容。

2．图中的复制和粘贴。

3．教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请生谈步骤。

4．选一个自己喜欢的形象用圆和方来概括它的特点。一位学生到前面来操作，其他学生画在本机电脑上。

三、学生作业：

学生操作：用圆和方概括特点进行操作。利用摸板中的各种工具和形状等，绘制一幅电脑画。

教师根据学生的不同水平进行个别辅导。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.共同评价，有自己的特色或操作中能敢于大胆尝试的。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.鼓励学生课后积极寻找上机的机会，更熟练的掌握windows画图程序绘画技能。

六、收拾与整理

七、板书设计：

电脑美术

排列、重复、变异

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

出示蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙的指偶造型和池塘的背景图,我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是用什么材料制作的吧。

二、讲授新课：

1.讨论：各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。指偶是用什么方法制作的呢？

怎么让指偶动起来呢？

2.探索：请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

3.总结：老师把小朋友的意见进行总结，并稍做示范、引导。

4.明确指偶 表演程序

我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。

编写剧本、画布景、做指偶。

三、学生作业：

1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

思考：想想如何让指偶动得更有个性。

3.小组排演

四、作业展评：

1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。

2.生自评、互评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.制作指偶回家与父母一起表演

六、收拾与整理

七、板书设计：

指偶剧场

流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

1.欣赏木偶戏表演，并向学生介绍一位远道而来的朋友 — 芝麻绿豆官。

2.学生与木偶人物交谈，发掘木偶身上最大的特点？

二、讲授新课：

1.讨论你发现的特点。

2.想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？

3.指名汇报。.介绍木偶家族的另一个成员 —— 指偶，由各小组的组长来展示。

5.讨论小指偶跟木偶的不同和相同之处。各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

a组长将表演的感受与组员分享。

b讨论各小组不同指偶的制作方法。

6.请小朋友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

三、学生作业：

1.明确剧本：说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？

2.指导造型制作及台词撰写，鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。

3.小组排演

四、作业展评：

1.组织各小组表演汇报（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。

2.生自评、互评。

3.说说哪组的造型你最感兴趣评选出最佳制作奖。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.制作指偶回家与父母一起表演

六、收拾与整理

七、板书设计：

指偶剧场

流程：编剧本——做指偶——画背景——同表演

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

师：今天我们每个人都带来了自己的好朋友，是谁啊？（出示板书：丰富多彩的玩具）

既然带来了自己的好朋友，那一定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩具朋友呢？（出示板书：介绍）

二、讲授新课：

1.指名学生交流

如：“为什么这是你最喜欢的玩具？” “你知道吗？这个玩具很特殊。” “我的玩具是这样玩的！” “玩具告诉了我一个故事。”或“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。

教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2．小组内讨论交流

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己喜爱的原因，最特别的地方，如：造型可爱，色彩搭配漂亮等。

2）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

3.逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有你喜欢的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具），民间玩具：泥娃娃、布老虎。

4.师：如果你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会喜欢呢？（好看、好玩、还能让人开动脑筋、有寓意……）大家好好学习，说不定在我们中间会诞生玩具设计大师呢！）

三、学生作业：

1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

2.也可用勾线笔把你喜欢的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶介绍你喜欢的玩具。

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.用线条和颜色画出心中的想象

六、收拾与整理

七、板书设计：

丰富多彩的玩具

分享、爱护

教学反思:

审核人

教学

目标

教学过程

一、导入新课：

师：1．展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。

2．欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同的玩具。

欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。

二、讲授新课：

1.指名学生交流

如：“上面这些玩具是你最喜欢哪一个？”教师根据学生交流情况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进行观察。

2．小组内讨论交流

1）玩具有一个什么特点？（出示两个不同玩具，引导学生思考）

教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。

2）在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做会转的玩具或回滚的玩具？其它的材料又能做出什么样的的玩具？

3）指名几个推选出的代表上台交流。评出合作最佳的小组，看来玩具还能让我们增长知识。

每组由组长负责，每个学生都要交流，最后选出介绍最出色的学生。

三、学生作业：

1.小组间互换玩玩具。培养学生合作意识，有快乐一起分享的精神及爱护物品的习惯。

2．请学生利用自己手中所带物品，思考如何变成一个会转的玩具。

1）鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。

2）教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。

注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象

四、作业展评：

1.展示作品。

2.学生自评、互评，教师点评。

五、拓展：

1.学生谈谈本节课的收获

2.回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。

六、收拾与整理：收拾好自己的桌面，把垃圾带走。

七、板书设计：

丰富多彩的玩具

好看、美丽、吸引人

分享、爱护

二年级下册美术教案 篇5

课时：2课时

学习领域：综合*探索

教学目标：

1.引导学生欣赏民居和家具的造型美。

2.指导学生选用各种材料设计制作家具模型。

3.引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合作的能力，增强集体主义精神。

教学重、难点：

1.有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作。

2.组织、协调好学生合作，利用集体作业的形式发展学生与他人的交流合作能力。

教学准备：

教师：将学生们熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片，大量范作、各种材料、各种示范、制作工具。

学生：各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具。

教学活动过程：

第一节：

施教时间：x月x日-x月x日

活动一：

教师播放课件：欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客!操作课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等。

问学生：“你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗?你想不想也拥有一个娃娃家呢?”出示课题：娃娃家

活动二：

教师将范作发到四个组，请各组同学玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、电器，他们又分别是用什么制作的。

各组将发现、讨论的结果派代表进行汇报。

教师总结：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器，而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进行“装饰与装潢”。

引导学生分析范作是如何进行装饰的。小组讨论、回答。

总结：

1.涂色2.彩纸粘贴3.直接利用广告纸上的家具或其他图案装饰。

活动三：

娃娃累了，我们先一起来为娃娃制作一个小床吧。小组讨论一下，你准备为娃娃做一个什么式样的床，用什么材料做?用什么办法给她做什么样的床上用品?你们组内准备如何分工?

小组讨论完后向大家介绍一下，老师和同学给予意见。

分组制作娃娃床，教师要求从一件家具的制作中摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律。

活动四：

各组展示作品，并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难，大家是怎样合力改造它的，强调集体的力量。

二年级下册美术教案 篇6

1.知道头饰的构成，学习用彩色纸剪贴制作成面具。

2.通过设计与制作过程，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣的。

3.培养学生观察、想象、设计、制作的能力以及合作意识。

二．教学重难点

重点：根据自己的喜好确定头饰的形状，并设计、制作、完成头饰。

难点：学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。

三．教学过程

（一）导入新课：

师：同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的小动物，让我们用热烈的掌声一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？从哪里看出来的？（头饰）

（二）猜一猜——认识头饰老师想考考大家的观察力，请同学仔细欣赏下面的图片，看看图中的人物有什么共同的特点？（头上都戴有头饰）我们把这些头上的装饰统称为“头饰”。今天我们就来学学头饰的知识和制作。板书课题：头饰设计

（三）看一看----了解头饰

1、看一看，头饰上装饰了什么内容？（规则的扇形、动物头像、草）

2、说一说头饰有哪些用途？（美化、装饰头部、隐蔽）

3、你在哪里见过头饰？

了解头饰

师：我们一起来了解一些关于头饰的知识，他是最古老而又被人们沿用到今天的，用来美化装饰头部的一种器物。

1、早在20xx多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰，说明头饰的历史可真悠久呢！2、这是收藏在博物馆里秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来保护士兵不受伤又可以用来装饰，显示出军威！

3、头饰还有民族的`差异，一些少数民族的人们经常会佩戴造型不同、色彩各异的头饰。看，这是（苗族、藏族、彝族、维吾尔族、回族头饰）漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩。4、随着时间的发展，现代的头饰已经发生了巨大的变化（出示现代头饰图片），你对那个头饰印象深刻？请看大屏幕（出示图片）师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）生1：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生2：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）生3：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。

（四）研究研究

1、同学们说的真好，现在咱们放松一下，做一个纸条变头饰的小游戏，用你准备好的纸条做一个圆环并且要非常合适的戴在自己头上？比比谁的速度最快（注意事项：首先按戴头饰人的头部大小来确定环的长短）同学是最快做好的，你有什么好方法给大家讲一下？为什么要做这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶。）老师这里也有一个做好的头圈，和你们的不太一样，我设计几个插接口，做成了可调节的头圈。

2、现在算是每个人头上都有一顶简单的头饰了，就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。那怎么办呢？（你们太棒了，和老师想到一块去了），由于时间的关系，老师给大家带来了一个做好的。（在圆环上镂空）老师都用了什么方法？（剪、刻），其实除了这种简单镂空头圈头饰以外，还有一种附加有装饰物的头饰。如：你在圆环外加上一只动物就是动物头饰，加上三角形就是一个漂亮的王冠了。这节课我们重点做这种头饰。

3说一说，在制作头饰的时候需要注意哪些方面的知识？

4、咱们一起来交流。

（1）（外形）出示图片组一：这些头饰的外形是什么样的？头饰除了可以做成小动物，还可以做成植物、不规则形状的，这些图片说明我们的头饰造型可以是千变万化的。（指出规则图形、不规则图形）如果让你做一个头饰，你打算做什么外形的？（有了奇特的外形，还需要漂亮的颜色）

（2）（色彩）出示图片组二：这些头饰的颜色有什么不同？（色彩丰富）（要想做出精致的头饰，必须有图案的装饰）

（3）（图案）出示图片组三：这些头饰上都有些什么图案？它们是怎样安排的？人物。动物、建筑、交通工具，植物，文字（有规则的排列）过度：谈到表现方法让我们一起来研究制作头饰的几种常用技法。

(4)、（技法）出示图片四想一想，用什么办法把彩纸做成头饰？总结技法：卷、折、刻、穿编、粘贴、剪挖。

（5）（制作过程）出示图片五：头饰制作过程？以自己组中的头饰为例，说说头饰的制作过程，其余的同学可要认真听哦！头饰是如何制作的？师：好,我想应该有讨论的结果了,请小组长总结组员的想法（说的很全面，表达的很清晰）

（五）任务实践：利用你准备的材料，做一个自己喜欢的头饰，可以直接在头圈上进行加工。做的时候，一定注意颜色对比明显、还有，你做的头饰不要和别人一样。老师最喜欢具有创新意识的孩子了。咱们看谁做的最奇特、最与众不同。1.出示制作要求A．小组或自己完成头饰的制作。B．设计创作出新颖、特别、与众不同的头饰图形。C．比一比，谁做的最漂亮、最富有创意。2.启发学生创作、设计，并及时指导，发现问题、解决问题。（播放欢快的音乐）温馨提示：使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！

（六）完成表演1.学生带头饰摆出相应的造型，并说说自己的创作思路。

自由欣赏、评价。

（七）课后延伸：今天，小朋友制作出了一个个漂亮可爱的头饰，老师看到同学们做得得很开心，很有创意。老师希望小朋友在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，把我们的生活变得更美。课下，请同学们想一想，还可以用什么材料制作头饰？

二年级美术教案 篇7

一、教学目标的有效性

教学目标是课堂教学的核心和灵魂, 是制定整个课堂教学的根本出发点及归宿, 它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能, 制约着课堂教学的运作。

1. 总目标

美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。 (1) 知识与技能:尝试各种工具、材料和制作过程, 学习美术欣赏和评述的方法, 了解基本美术语言的表达方式和方法, 形成基本的美术素养。 (2) 过程与方法:以个人或集体合作的方式参与各种美术活动, 体验美术活动的乐趣。 (3) 情感、态度与价值观:获得对美术学习的持久兴趣, 激发创造精神, 陶冶高尚的审美情操, 完善人格。

根据美术课程总目标, 《百变团花》的教学目标有如下几个。知识与技能:欣赏及学习制作团花的方法, 了解团花的基本特点, 提高学生的动手能力。过程与方法:通过剪团花及装饰教室, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力。情感、态度与价值观:通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热情。

2. 分目标

《小学美术课程标准》对“设计·应用”学习领域提出了这样的分目标: (1) 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想, 知道设计与工艺的基本程序, 学会设计创意与工艺制作的基本方法, 逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2) 感受各种材料的特性, 根据意图选择材料, 合理使用工具和制作方法, 进行初步的设计和制作活动, 体验设计、制作的过程, 发展创新意识和创造能力。 (3) 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度, 增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

根据以上要求, 《百变团花》一课的分目标为:

通过欣赏学习制作团花的方法了解团花的基本特点;通过动手制作团花, 培养学生的感知能力、思考能力、探索能力及合作能力;通过用剪纸和折纸相结合的方法制作团花, 让学生感受剪纸艺术的魅力, 提高对民族文化的热爱之情。

二、教学过程的有效性

教学过程就是学生认知的过程, 是身心发展的过程, 即由不知到知、由不成熟到成熟的变化历程。教学过程是为教学目标而存在的, 教学的每一个环节、每一个步骤都要紧紧地围绕教学目标。美术课堂有效的教学过程就是让学生一步步地达到教学目标的过程, 教学目标就像一只握着拳头的手, 教学过程就是一点点地打开、掰开手指头的过程, 这样学生就会豁然开朗, 就会有“柳暗花明又一村”的感觉, 这就是有效的教学过程。《百变团花》这一课可以通过以下教学过程实现。

1. 看的过程艺术

教师讲述团花的历史及部分作品。 (出示课件)

(1) 说说这两个团花有什么图案?人们剪这幅团花时是想表达什么意思?

寒梅报春寓意吉祥喜庆, 五只蝙蝠象征五福, 我们称它为“梅开五福”, 寓意新年的祝福。 (用于春节, 寓意福到了)

利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案称为“年年有余”, 寓意富裕有余的美好生活。

(2) 老师这里还有两张团花, 大家仔细观察上面的图案, 猜一猜它们是用在什么地方的? (出示图案:喜字团花———用于婚嫁, 福禄寿喜———用于生日祝寿)

(3) 同学们, 团花真漂亮, 你们可千万别小看这些团花, 它在我们的生活中可有很多用途呢!可把团花用在哪儿? (让学生了解剪纸艺术在生活中的作用)

设计意图:通过欣赏团花, 培养学生的观察能力, 拓展学生的视野, 了解民间团花的历史和文化。这个环节主要想让知道什么, 看什么, 泛泛地看不行, 而是需要围绕目标来看, 它美在哪里, 并注重让所有的学生都得到提升。

2. 做的过程艺术

让学生思考下列问题:

(1) 你这团花的边缘轮廓很特别, 是怎么剪的?

(2) 谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

(3) 你会剪圆形的团花吗?

(4) 分散成了碎纸片了, 是什么原因?

(5) 请剪得好的学生示范 (步骤:折—画—剪)

(6) 在设计镂空的部分时, 大小和团花的整体比例要适度, 否则不好看。另外, 镂空部分的花纹只要画出一半, 剪好打开后就是一个连续的完整的镂空的花纹了。

设计意图:在已有的经验基础上, 能够再学到新的方法, 这部分也是最重要的, 探究方法一定要到位, 一定要亲身经历, 亲手制作才能得出方法———折、画、剪。

3. 悟的过程艺术

(1) 教师提议:今天老师带来了一个大花篮, 想在里面装上美丽的花, 你们可要认真剪, 漂亮的花才能放进我的篮子里。

(2) 提示:折纸时, 捏住中心点角对折;剪纸时, 选择三种以上的花纹;打开时, 要慢速轻轻打开。也可以让学生自由发挥创作, 剪出没学过的花纹, 培养学生的创作能力;在学生自由粘贴时, 教师提醒注意色彩搭配及粘贴均匀。

设计意图:欣赏作品, 体会剪纸给大家带来的欢乐气氛。学生通过艺术作品, 感受到创作的快乐, 感受到生活的美好。

三、教学方法的有效性

课程标准中对“有效教学方法”的概括是这样的:明确以学生为本的指导思想, 在教学过程中, 通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计, 提高美术教学效率。

1. 讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授科学知识、思想观点和发展学生思维活动能力的一种教学方法。

《百变团花》导入:“今天, 老师要给大家表演一个魔术, 想看吗?一张正方形的纸把它剪三下, 让它变个样子, 你们相信吗?那可要睁大眼睛看好了。来, 你们帮我数‘1、2、3’, 瞧, 漂亮吧!哈哈, 你们上当啦, 这不是魔术, 只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起, 剪出漂亮的图案。对了, 它还有一个好听的名字叫《百变团花》。”

设计意图:在40分钟的美术课堂教学中, 教师的讲解一定不要超过15分钟, 要把更多的时间留给学生去动手操作, 去感悟出属于自己的东西。

2. 演示法

演示法是指教师展示各种实物、教具, 或进行示范性实验, 或采用现代化视听手段, 使学生通过观察获取对事物和现象的感性认识的教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

教师发放准备好的团花作品。

师:这些团花是如何制作的?团花身上的花纹有哪些是你们认识的?

设计意图:通过成型的作品, 学生沟通交流实践学习方式, 让学生直观地了解并掌握折、画、剪等制作方法, 知道毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、燕尾纹、瓜子点等, 在欣赏的同时教师进行演示和示范, 培养小组合作学习的意识, 启发学生想象, 拓展学生的发散性思维。

3. 谈话法

谈话法也称“问答法”“提问法”, 是指教师通过口头提问的形式, 引导学生运用已有的知识和经验, 通过判断、推理, 获取新知识、巩固旧知识、发展智力的一种教学方法。

《百变团花》教学过程片段。

师:谁知道剪掉的是团花中的什么部分?

生:剪掉的是不要的, 空的部分我们叫它镂空。

师:你会剪圆形的团花吗?

生:折的次数越多就越圆。

师:分散成了碎纸片了, 是什么原因?

生:剪的时候, 上下左右不能剪到头。

设计意图:在做的过程中启发学生的思维是很重要的, 不要急于得出结论, 要让学生亲自在做中学、在做中发现。

四、教学评价的有效性

所谓教学评价, 主要指依据一定的客观标准, 通过各种测量和相关资料的收集, 对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。美术课堂教学评价是以教学目标为依据, 运用可操作的科学手段, 通过系统地搜集有关教学的信息, 对教学活动的过程和结果做出价值上的判断。应该把握以下几点。

1. 评价时机

在美术教学活动开始时, 对学生的课前准备进行评价, 具有积极的导向功能;在美术创作教学过程中把握评价时机, 从学生是否对美术学习有兴趣、能否对材料展开想象、能否利用材料进行充分表达以及学生在学习过程中的各种表现来进行评价;评价学生的作品时根据学生的个性差异和兴趣特长, 注重评价的层次性, 特别要重视合作学习中的评价;评价活动要体现全员性、鼓励性, 切合本节课的教学重点、难点。

2. 评价方式

(1) 自评。自己对自己的作品进行评价, 只有当学习者自己决定评价的准则、学习的目的以及对达到的目的程度负起责任时, 他才是真正的学习, 才会对自己的学习真正地负责。自我评价确立了学生在评价活动中的主体地位, 有利于调动学生的主动性、积极性和创造性, 培养学生的认知能力。

(2) 组评。小组内相互评价, 亦指“互评”, 是指互相评价和反馈, 针对别人的观点发表自己的看法, 或肯定, 或否定, 或作补充, 并陈述出自己的理由。在评价过程中, 由于评价者与被评价者之间的相互接触、交流, 能够看到他人的长处, 同时也能注意到自己的不足, 有利于相互学习, 取长补短, 共同进步。

(3) 师评。师评就是教师对学生的作品进行客观的评价, 美术课堂评价应该让学生知道什么是美的, 教师的评价的目的不是分等级, 而是促进发展, 运用“如果你这样做会更好、更漂亮”等激励性的语言很重要。既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注他们的情感与态度的形成和发展, 充分关注学生的个性差异, 发挥评价的激励作用, 呵护学生的自尊心和自信心, 培养学生的良好习惯和乐于合作、勇于创新的精神。

3. 评价标准

课程标准指出应用设计学习领域的评价要点为:

(1) 理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

(2) 有意识地运用形式原理进行设计和制作。

(3) 在设计活动中表现出一定的创意。

(4) 知道单独纹样的设计方法和应用。

(5) 利用材料的特征进行简单的加工制作。

(6) 运用设计知识, 评述自己和同学的设计作品。

(7) 熟练、安全地使用工具。

《散步》第二课时教案 篇8

本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它虽选取生活中的感人的平凡故事，但意蕴十分丰富。

【教学目标】

（1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词语，理解文章所表达的思想感情。（2）揣摩词句的含义，品味文章的语言美。（3）感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

【教学重点】

（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学难点】

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

【教法学法】

教法：用自主探究的方法探究主旨、品味语言。学法：先整体感知课文，再抓住关键语句精读课文，最后领悟课文深长意味。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

（二）檢查预习，认识亲情

（1）整体感知文本，谈最深感受。（2）以小男孩的身份简练讲述散步过程。

（三）走进文本，感受亲情

1.散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。看看谁有发现美的眼睛？

（1）从文章中找出你认为写得最精彩、最感人的地方，读一读。（2）采用句式：“我喜欢的是___________，因为它美在（写出了）________。”谈谈你喜欢这句话的理由。

2.走近四人

（1）阅读赏析文中一对年轻的母子。小孩子：天真、可爱、聪明、伶俐。妻子：一言不发，尊重丈夫，贤妻良母，疼爱孩子！（2）阅读欣赏文中一对年长的母子。

赏析母亲：

a.组织现场表演，邀请母亲散步。母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子言听计从，多么慈祥。

b.赏析品悟对孙子的疼爱。

c.品读小路的景色，感悟母亲看得远，预料到路障，体会母子深情。

小结：母亲——善解人意、疼爱孙子。

阅读赏析：

他很孝敬母亲。哪里看得出来？（1）体会母亲过冬的艰难。（2）体会生命如此美好！（3）体悟作者对母亲最大的孝顺。

（四）品析体会，感悟中心

（1）让学生谈谈对最后一句话的理解。（2）总结：“尊老爱幼，就是中华传统美德。”本文结尾的这句话就是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。

（五）拓展迁移，实践创新

我们随莫怀戚一家散步，真是让我们感受到幸福的家庭生活中，小小的细节都渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。

（六）抒发情感，课堂总结

亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着浓浓的亲情，让我们的家永远充满爱意。

（作者单位 河南省濮阳市油田第五中学）

上一篇：联营协议合同范本下一篇：党校范文