英语考研作文感想

英语考研作文感想

英语考研作文感想 篇1

我之所以在大三这年选择考研英语这门课，是因为明年准备考研。我希望连续性学习，可以给我带来更高的学习效益。我想，有这种想法的也不在少数。

在我的想法里，每个老师都有其特点，每一位老师都是优秀的。上课时，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的教学基本功扎实得让人惊叹……

大多数课是精品，首先是教学投入都很好，不仅都学会了使用多媒体教学。而且每个老师都关注到课程的导入，而且方法较多这让我受益匪浅其次是教学重难点抓的好。再就是课件制作的生动有趣内容丰富，有效地提高了教学效果。其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

或许只是英语课的话，老师的教学就可达满分吧。考研英语与专业英语一样，总得与大学英语有所区别。在课上，可以多为我们提点一下考研的事儿；老师的人生经历与阅历，决定着您们看问题的深度与角度较之我们要深、要广。若在西校的话，他们可以向学长学姐问询，经验之谈之于我们就很少了。

英语考研作文感想 篇2

关键词：雅思,考研英语,写作,对比

在任何标准化的语言测试当中,写作的分值占比都相当大,是英语水平考试的必考题型,如考研英语、四六级、托福、雅思等,都包含了写作,但侧重点各有不同,而在研究生英语入学考试(简称“考研英语”NETEM)和国外雅思考试(简称“IELTS”)这两种类型的写作测试当中都包含了同一题型,即图表型的作文。本文选取了这两种测试当中的图表型作文作为研究对象, 通过对比分析两种图表作文写作,揭示出当中的异同点,希望能够对写作教学和应试者有所帮助。

1图表写作测试理论

所谓“图表写作”,就是信息转化题,即利用文字的形式将图表中的数据信息表达出来(刘怡然,2009)。图表作文着重说明事实,常常是通过对图表中所反映的具体数据的说明、分析、 比较,是一种客观描述题,对某种事物或现象的事实或变化情况等加以说明,考察的是学生的观察能力和逻辑分析能力,但在这一点上却是很多考生的难点。

2雅思与考研英语图表型作文对比

2.1组织与实施

考研英语是由教育部考试中心命题,考试性质为全国统考、联考、单独命题。从2010年开始,全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为英语(一)和英语(二)。考研英语大纲就考试形式、考试内容与试卷结构做出了改革,规定英语二当中的写作部分分为A、B两节组成,共两小题,25分,A节为应用文或摘要写作(字数为80~100词,10分),B节为图表作文(150个词,15分),考研英语采取百分制,图表作文占比15%。考试时间包括写作在内总共180分钟,分配在图表写作上的时间为半个小时左右。

雅思考试是由剑桥大学考试委员会外语考试部、英国文化协会及IDP教育集团共同管理,是一种针对英语能力,为打算到使用英语的国家学习、工作或定居的人们设置的英语水平考试。雅思考试分学术类和培训类两种,分别针对申请留学的学生和计划在英语语言国家参加工作或移民的人士。考试分听、 说、读、写四个部分,总分9分。其中学术类雅思写作包含两篇作文。在作文一中,题目会给出一个或多个互相关联的图表、 图解或表格,考生需对这些信息或数据进行分析、综合、描述, 文章字数不能少于150字。图表写作时间为20分钟,分数占比为8%。

通过以上信息对比发现,两者在写作字数上相差无几,但是时间上考研图表比雅思图表的写作时间要多1/3,分数占比也相应地多一倍。

2.2图表类型

考研写作类型:曲线图、饼状图、表格图、柱状图。表1是2010年至2016年考研英语图表作文真题。

雅思写作类型:曲线图、饼状图、柱状图、表格图、地图题、 流程图、混合图(图形类型也分为静态图和动态图)。表2是2015年1-12月份雅思学术类小作文图表类型分布。

其中有三次考试出现了AB卷:11月7日、11月19日、11月21日。

通过对比发现,雅思与考研英语中,柱状图都是最常考到的图形,而就话题而言,两者涉及的考点也十分接近,都是一些社会热点问题。比如说教育文化类、行业发展、经济现象类、职场职业类,社会负面话题等。

2.3题目要求

雅思与考研写作在要求上有着不同的准则,两者在题目当中都做了详细的要求,如下所列:

考研写作: 1. interpret the chart, and;2. give your comments.

雅思写作: Summarise the information by selecting and report-ing the main features, and make comparisons where relevant.

通过题目要求对比发现,这两者最大的区别就在于考研写作要求考生做出相应的评论,而雅思写作更加强调通过对比, 客观地陈述总结图表的内容。

2.4评分标准

根据出题形式和题目要求,教育部考试中心和剑桥雅思官方也对考试的评分标准做了详细的规定,如下所列。

考研写作: 1) 很好地完成了试题规定的任务,包含了所有内容要点;2) 使用丰富的语法结构和词汇;3) 语言自然流畅,基本上没有语法错误;4) 有效地采用了多种衔接手法,文字连贯, 层次清晰;5) 格式与语域(正式、一般或非正式的语言)恰当贴切;6) 对目标读者(即语言的接受对象)完全产生了预期的效果。

雅思写作:Task 1: Task Achievement(写作任务完成情况)、Coherence and Cohesion(连贯与衔接)、Lexical Resources(词汇丰富程度)、Grammatical Range and Accuracy(语法多样性及准确性) (斐石,2006)。

对比可以发现,两者都强调内容的完整性,文章组织的连贯性,语法结构和词汇的多样性以及语言的准确性,但是考研写作还特地强调了文体和目标读者的反应问题。

2.5信度和效度

提高一项考试的质量,最主要的是提高考试的信度和效度,信度是指对学生的语言水平提供可靠的度量,效度是指考试能准确地反映学生实际应用语言的能力(杨惠中,1999)。国外也有一些对于雅思本身的评分机制及其效度和信度的分析检验,如IELTS Collected Papers: Research in Speaking and Writ-ing Assessment(罗哲怡,燕丽勤,2013)。从信度角度出发,虽说两者均有相应的较为清晰且严格的评分标准,但其题型多样, 给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度;就效度而言,分析发现,雅思和考研图表型的作文不仅是考查学生英语写作水平的一种有效手段,同时也考察了他们从非文字材料中获取信息的能力。根据方秀才(2011)年的研究与调查发现, 考研英语的表面效度较高。根据Alderson, Clapham&Wall的论述,尽管表面效度多是一些“外行”人群对某一项测试的评价, 自身测试可能欠缺依据,但他们更相信,如果被试认为某项考试,表面效度较高,被试就更可能最大限度地发挥自己的能力和水平,更合理地答题,进而影响该项考试的应答效度(re-sponse validity) (1995:172-175)。甚至很多交际学家认为表面效度是最重要的效度种类之一(Heaton 1988:160)。两类考试中的图表写作主要涉及的都是一些热门话题,对这些话题的分析一方面可以反映考生的语言基本功,另外一方面可以反映其逻辑思维能力,尤其是考研图表写作中还要求考生发表自己的看法,更能体现其语言表达和思维能力,故这两种考试是具有一定的效度的。

2.6写作要领

通过观察课堂上考生做的练习以及修改他们的课后作文, 笔者发现大部分考生在写雅思小作文和考研作文时容易出现以下两个问题。

(1) 选择信息太过细化

很多考生在写小作文时往往会把他们看到的所有信息都描述出来。假设题目给出的图表中有三根曲线,有些考生会把每一根曲线上自己认为重要的点都列举出来,如起点、转折点、 最高点、最低点、终点、交叉点等。这样写不仅在考官看来是过度陈述,还会导致小作文字数过多(150词是底线,180词较合适,但很多考生会写到200~300词)。考研和雅思图表的写作都不超过30分钟,这样过多的陈述势必会影响到其他部分的答题。过度陈述带来的更严重问题是言多必失,内容过多就更容易出现句子使用不恰当或词汇拼写错误的问题,导致不必要的失分。

(2) 单纯描述信息而没有对比

这个问题出现的主要原因是考生在平时训练时没有培养好在短时间内快速提取信息的能力,所以只会一味地描述显而易见的信息,如上升、下降、波动等。如果单纯描述这些信息, 考生不仅不容易达到字数要求(150词),也会使文章因为没有明显的对比和比较而不够全面,使用的衔接词也会较少。

针对以上两个问题以及结合两类考试自身的题目要求特提出以下写作要领:

在写考研图表作文时,常采用三段式。文章的第一段往往分析图表中的数据变化或趋势,通过趋势对比和极值、特殊值描述来概述图表所揭示的信息,注意不要过多的陈述每个节点信息,采用对比的方法比较差异,总结起来就是,总括大趋势、 描述关键点和作对比。第二段分析造成这一问题或趋势的原因。第三段则展望未来或提出解决问题的办法或建议。这一结构可以表述为:

第一段:概述图表内容

第二段:分析产生的原因

第三段:展望未来或提出方法或建议

而雅思图表作文则完全不同,雅思图表写作只需要把这当中的信息表达出来,不需要就这一信息发表自己的看法。简单地表述为:

第一段:开头引言(开头段题目改写)

第二段:描述特征

第三段:可能总结(总结整体特征或特殊值,非分析原因或提出建议)

在雅思小作文的写作中,文章反映数据的关系要全面,文章要有概括性。有全面也要有重点,对于一些极值数据和特殊情况要做一个重点的介绍(张克松,2003)。

注意两者虽在整体架构上有所不同,但是在数据分析模块方面还是有共通之处的,笔者就图表描述模块给广大考生提出了一些写作技巧:

(1) 注意时态,大部分的图表都是就过去的一些数据的分析,但是也不乏会有对未来的一些预测,如果是过去则毫无疑问采用一般过去时,但是如果是对未来的预测,时态方面一定注意不要使用will+do或其他构成一般将来时的形式,而应当采取be predicted to或者be estimated to等形式进行预测。

(2) 注意无论是考研英语还是雅思当中的图表,都可以划分为静态图和动态图两种类型。

静态图常见的是柱图、饼图和表格图。静态图的写作思路相对比较多元化,重点在比较关系上,利用比较和排序来展开。归纳总结为挑出极值(最大值与最小值),挑选剩余数值(倍数关系,变化明显的数值);

1) 占据:take up, make up, cover, be shared by, form, com-prise, represent, occupy, account for, constitute, be the instrument of等

2) 剩余事物:the rest, sth is in the charge of, the remainder等

注意在静态图中抓住一些数据之间的倍数关系,占据最大和最小的模块分别是什么,同时注意句型的套用。

有时间推移变化的图我们通常叫作动态图。曲线图都是动态图,但是对于表格图,柱图和饼图却有动态和静态之分。 对于大多数的动态图,都可以大致当作线图来处理。动态图的关键点在于横向的趋势分析和纵向的极值与特殊值(强调交点、拐点、最高点、最低点)的描述。

1) 趋势词汇

上升类:increase, rise, surge, shoot up, grow, jump, soar

下降类:decrease, decline, drop, sink, fall down, dip

波动类:plateau at,fluctuate around

持平类:remain stable,stay steady,stabilize,remain constant

2)变化程度

slightly, slowly, gradually, steadily, rapidly, moderately, con-siderably, sharply, significantly, dramatically, drastically

3) 极值类词汇和表达

最高点:reach the peak,top,the highest point,peak at

最低点:reach the bottom,the lowest point,bottom out at

注意,为了迎合评分标准当中的词汇的丰富性,在考试当中,考生可以尽量变换词性,同义词替换以及句型的变换使用, 以达到丰富文章的效果。

(3) 以上讲到的是词汇使用上的一些注意的点,除此之外在句子结构上面,考生一定要注意以下三个语法点的利用。

1)复合句的使用(包括定语从句,名词性从句和状语从句)

2)非谓语动词的使用(包括不定式,动名词和分词结构)

3) 介词结构的使用

3结束语

综上所述,雅思写作当中涉及的图表类型更加广泛,主要注重通过对比,客观地陈述总结图表的内容,对事实信息进行描述,而考研写作则要求考生在描述信息的基础之上,通过逻辑分析,做出相应的评论。二者都具有表面效度,但由于两者题型多样,给予考生更多的答题灵活性,从而降低了他们的信度。考研和雅思图表型的写作各有异同,通过对比分析,希望能帮助学习者深入了解考试,掌握写作技巧,为其参加写作测试且提高英语水平提供一定依据。

参考文献

[1]Alderson J C,Clapham C,Wall D.Language Test Construc-tion and Evaluation[M].Cambridge:Cambridge UniversityPress,1995.

[2]Heaton J B.Writing English Language Tests[M].London:Longman Group UK Limited,1988.

[3]斐石.IELTS考试首次公布评分标准细则[J].留学生,Over-seas-Educated Scholars,2006,02.

[4]方秀才.全国英语考研试题质量评价[J].科技信息,Science&Technology Information,2011,12.

[5]教育部考试中心.全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲(非英语专业)[Z].北京:高等教育出版社,2010.

[6]刘怡然.浅谈雅思写作图表作文的写作技巧[J].今日科苑,Modern Science,2009(2).

[7]罗哲怡,燕丽勤.雅思写作现状与研究批评[J].科教导刊(中旬刊),The Guide of Science&Education,2013(11).

[8]英国文化协会.雅思考试官方指南[M].北京:北京语言大学出版社,2014.

[9]杨惠中.语言测试与语言教学[J].外语界,1999(1).

考研英语大作文低分原因探寻 篇3

原因一：文章跑题

所谓文章跑题，是指考生所写的文章的主题不是题目中图画所揭示的主题。犯这类错误的考生有一个共同的特点，那就是不仔细阅读图画下方的文字提示，不懂得通过分析文字提示来归纳图画所揭示的主题，而是将注意力过多地集中在默写模板句上。实际上，抓住写作主题是考生写作的关键步骤。如果考生的作文与图画所揭示的主题不相关，那么即使考生在作文中使用了漂亮的模板句，也不可能得到满意的分数。下面我们来分析一位考生按照2008年考研英语大作文的写作要求写的一篇作文的第二段(又称“阐述段”)：

The picture highlights a focal social point, that is, friendship and communication are indispensable. To begin with, it is not only beneficial for advance of a nation, but also essential for the development of a person. What is more, it can teach people to treat others with sympathy, sincerity and love. Still, it can help people obtain more opportunities in competition and achieve their ambitions in their prospectives careers. Last but not the least, it will certainly exert a positive influence on the sustainable development of society.

点评：这段文字的层次比较分明，并且使用了一些亮点词汇，比如indispensable、essential、sympathy、sincerity等，句子也基本没有语法错误，但是这篇作文得分不高。为什么呢？因为这是一篇文不对题的文章。2008年考研英语写作真题中的文字提示是“你一条腿，我一条腿，你我一起，走南闯北”，可见图画所揭示的主题应该是“合作”。但是该考生在第二段写的主题句却是“friendship and communication are indispensable”(交友与沟通都非常必要)，后面阐述的都是友谊与沟通的好处，这显然跑题了。有些考生可能会问：“合作也能促进人与人之间的友谊和沟通啊，怎么能算文不对题呢？”问这个问题的考生显然没有分清什么是主题句，什么是延伸句。主题句应该概括文章要表达的主题，一般位于段落开头；延伸句则是为论证文章的主题而写的论据或理由，通常位于主题句之后。这篇作文的主题是“合作”，但是这位考生却用论证合作有益的理由“友谊和沟通”来作为文章的主题，这显然是文不对题。

对策

考生在写作之前，一定要仔细研究题目中的图画和文字提示，正确判断写作的主题(编者注：关于如何抓住考研英语图画作文的主题，考生可参考本刊2011年6月号《考研英语图画作文备考策略》一文)。其实，上面例子中这位考生的基础并不差，如果能够围绕题目的主题“合作”展开讨论，应该能拿个不错的分数。下面我们就试着围绕“合作”这个主题重新写一下上文所述的阐述段：

The primary purpose of this picture is to show that a growing number of people have come to realize that cooperation is not only necessary, but also indispensable for their career. As a result, they increasingly stress the fundamental role of cooperation in today’s society. By doing so, they can improve working skills necessary for their prospective career, gradually fitting into a competitive society and carving out their career. Still, cooperation enhances mutual understanding between people, thus providing them with mental comfort as well as spiritual backup. In a word, in today’s world, nothing is more important than cooperation.

原因二：写作逻辑混乱

考生的考研英语大作文分数偏低的第二大原因是写作逻辑混乱。这类考生能正确判断图画所揭示的主题，但写出来的文章却存在逻辑混乱的问题。这种逻辑混乱主要体现在两个方面：①没有将主题句写在段落开头，导致文章层次不清晰，逻辑混乱；②写一些和主题无关的背景信息，使写作内容与主题相割裂。逻辑混乱的文章读起来会让人产生一种“跳跃感”，感觉文章总是前言不搭后语，主题不突出，逻辑不清晰。下面我们来分析一位考生按照2002年考研英语大作文的题目要求写的一篇作文的第二段(阐述段)，这是写作逻辑混乱的一个典型例子：

China has rapidly developed in recent years. According to the economic data by the government, our country has become stronger than before. So there is a phenomenon called “China hot” in many other countries. More and more foreigners become interested in travelling to China, wearing traditional Chinese costume, eating Chinese food, even learning Chinese and Beijing Opera. However, is that what the picture tells us? Certainly not. What the American girl is wearing is not only a traditional Chinese costume but Chinese traditional cultural sign. Furthermore, this picture does convey a truth that the national culture is international culture, and that is easy to understand.

点评：2002年考研英语大作文给出了一张照片，照片上是“一位穿着中国传统服装的美国女孩在微笑”。题目明确要求考生以“Cultures—National and International”为标题来写作。显然写作的主题应该是“文化交流与融合”，文章的主题词是“culture”。从上面这个段落来看，这位考生明白写作的主题词是“文化”，但是写作的逻辑非常混乱，下面我们来一一分析。

1.考生没有将主题句写在段首，而是放在了段尾，导致该段逻辑不清晰。考生目前段首的那句话决定了他的作文分数不会高，为什么这么说呢？首先，考生在阐述段的开头位置写“中国发展快”，这本身就脱离了“文化”这一写作主题。其次，用“中国发展快”作为阐述段的引言句会带来一个最为致命的问题，那就是为了与这句话进行适当衔接，考生必须在这句话后面写一些与其相关但与“文化”无关的话。从这个段落来看，引言句后面的三句话都是与主题不直接相关的句子，这就造成写作重点有所偏移。

2.考生写了很多与主题无关的背景信息，而对关键内容只写了寥寥几笔。这一段的前半部分讲述的是“中国发展与变化快”，这个与写作主题关系并不大的话题既浪费了宝贵的字数，也使得段落主题不清晰。更糟糕的是，考生在段落中间写了这么一句话：“However, is this what the picture tells us? Certainly not.”(但这是图画要告诉我们的吗？当然不是。)这等于把前面所有的内容都否定了，简直有点像“自己扇自己的嘴巴”。此外，考生直到段落的最后一句话才点出图画所揭示的主题，但却用“that is easy to understand”草草结束了讨论，并未就与主题密切相关的关键内容进行具体阐述。

对策

考生在写作阐述段时，一定要在段落开头就开门见山地给出主题句，可以运用“一些人开始意识到……的重要性，对……日益重视，这种做法有好处”这样的句型结构来表述(具体句型介绍参见本刊2011年6月号《考研英语图画作文备考策略》一文)。点题之后，考生再分几点阐述为什么“重要”。在阐述“重要”的理由时，考生可以用简单的关联词汇(如on the one hand、on the other hand、by doing so等)来引出几个理由。最后，考生再用“这种做法会造成积极/消极影响”的写法结尾。需要特别指出的是，考生写的每一句话都应围绕主题词来写。

原因三：语法错误多，用词不恰当

语法错误多和用词不恰当也是考生在考研英语大作文部分拿不到高分的重要原因之一。考生在考研英语作文中常犯的语法错误主要包括主谓单复数形式不一致、语态误用、时态误用、形容词和副词误用等。用词不当主要包括词汇搭配不当、所用词汇与语境不符等。下面的作文是一位考生按照2009年考研英语大作文的题目要求写的一篇作文中的一段，其中语法错误颇多，我们一起来看一下。

It is generally believe (错误1) that nowadays, internet is become (错误2) common tool in people’s lives. It give (错误3) people a way to understand the outside world. But everything has two sides. Computers are sometimes bad. The more frequent (错误4) we use computers, the less likely we get to know other people. What a terrible scene if we have only a computer, but no friends! … In addition, the Internet delivers mails fastly (错误5), so people prefer using it again and again, and as a result they visit their friends less and less. What is more, when we use computers for a long time, we will get tired easily. Once I spend (错误6) ten hours on computers.I felt so tired that I lost my mind (错误7) and fell off the stairs.

点评：2009年考研英语大作文的图画揭示的是人们沉溺网络而忽视传统交流方式的现象。从内容来看，这篇作文写得很切合题目要求的主题，但是得分不高，原因是其语法错误和用词不当问题太严重。下面笔者就着重分析一下这一段在语法和用词方面犯的典型错误。

1.主谓单复数形式不一致。在上文的错误3处属于主谓单复数形式不一致，give应改为第三人称单数形式gives。

2.语态误用。上文的错误1和错误2都属于语态误用。错误1中的believe应改为过去分词的形式believed，才能构成被动语态；而错误2中的is become是错误用法，become是系动词，不能用在被动语态中，此处应将is become改为becomes。

3.时态误用。考生写文章时很容易犯时态误用的错误。错误6处就属于时态误用，这里的spend应改为过去式spent，因为其前出现了一个表示过去的词once。

4.形容词和副词的误用。错误4和错误5处都属于形容词和副词的误用。错误4处的frequent应改为frequently，因为此处要修饰的是动词use，必须使用副词。错误5属于副词形式错误，fast既可以作形容词，也可以做副词，因而此处的fastly应改为fast。

5.用词不当。错误7处属于用词不当，lose my mind表示“发狂，精神错乱”的意思，用在此处不符合语境。这里考生想要表达的是“晕厥”，因而可将lost my mind改为got fainted。

对策

考生如果在语法和词汇方面的基础不够扎实，备考时可先根据自己的英语水平写好一个作文框架，准备一些常见、实用的“模板”写法，然后利用作文框架和“模板”去反复练习写作不同的话题。相比临考时现场写作来说，这样可以减少语法和用词错误出现的几率。

鹏哥考研感想 篇4

我经历了两次考研的过程，这两次报考的学校都是大连理工大学。08年的初试成绩是342，和大工的复试线差了10分，虽然比国家线要高的多，但是我觉得调剂到一个不喜欢的学校再上痛苦的几年是没有意义的，这也是我选择考研离开原来学校的直接原因。在我看来，在我的两次考研体会中，考研总体上是一个过程痛苦但结果很幸福的一件事情。1年的复习过程，需要注意的事情有好多好多，这在你之前是不会体会的到的。在这里我分三个部分把我的考研经验详细地介绍一下，如果你能按我的体会作为参考并在准备的过程中付诸于行动，我相信不用我说，到时候你自己就会明白自己的水平，确信自己会最终进入理想的学校学习和生活。第一部分：写在考研之前，详细地介绍一下考研需要注意的有哪些问题；第二部分：分科类复习过程，详细地把每一个科类复习的重点和知识点说明一下；第三部分：考前冲刺几个月，详细地把考试之前的关键时候要注意的问题和复习的内容和重点说一下。这些经验都是我这两次考研的过程中体会出来的，虽然有些会因人而异，但大部分问题是每个人都会遇到的，希望你可以慢慢体会，如果你能按我的建议去做，我相信整个考研过程不但会给你一个正确的思路，而且还会给你省下很多迷茫和彷徨的时间，最终取得成功。

第I部分、写在考研之前

一、明确考研目的这一点非常非常重要。很多人考研也许开始这个过程仅仅是因为考研而考研，而且过来人可能很少会提及这个问题，但是在这里，我想把这个问题说在第一位，而且，我认为这绝对是一个重点中的重点。每个人选择考研这条路的原因会多种多样，然而，你最终能不能考上自己理想的学校，某种程度上依赖于你考研的目的所在。考研是一个长期和艰苦的过程，有人说保研的人过着猪一样的生活，找工作的人过着狗一样的生活，而考研的人过着猪狗不如的生活。在这里我可以很负责的告诉你：一点也没有错。考研是非常非常痛苦的，在这个过程里你可能要放弃很多，要付出很多，要流汗，甚至要流泪。同学们窝在宿舍里一起有说有笑地看电影你会视而不见吗？朋友们喊你一起去逛街你会因为一个题还没解出来拒绝吗？别人找到了很好的工作你会动心吗？因为考研复习耽误了正常的课程学习，甚至会挂科，你会屈服吗？………如此种种，都是考研的过程会面对的问题，选择考研，就选择了一种沉默。在开始考研之前，希望你能做好应对突如其来的各种各样的问题，并做好比普通人付出更多的准备。一个坚定的信念会保证你一直努力地走下去，并最终取得成功。

我所接触到的同学，考研的原因有几种：

1、为了更高的理想，为了实现自己更大的价值。这种原因看起来也许现在很虚幻，但确实是很好的一个理由。考研是人生的第二个跳板，如果能进入一个更好的学校去深造，那么理想的实现当然会更容易了。能拥有这样一个理想在心里，可以支撑你克服任何困难，这个心理的保证是考研最终成功的有力砝码。

2、不满于现在的学校，换一个更好的学习环境。这种原因对最后考研的成功也将会有很大的帮助。虽然现在的社会承认个人价值，然而事实上，绝大部分企业在招收员工时的一个重要参考还你是毕业证上学校的名字。如果你特别猛，是金子总要发光，那么其实完全可以自己想办法实现自己的价值，没有必要再去考研。然而对于大部分普通人，考一个好的学校是以后步入社会让别人认可的极少的或者是唯一的手段。

3、迫于就业压力，逃避现实的竞争。这是一个很现实但在考研过程中会极不稳定的一个原因。的确，现在的就业压力很大，很多研究生和本科生出来抢饭碗，进而本科生只能去和中专

生抢饭碗。然而在我看来，最终人还是要就业的，能不能就业，能不能就好业，本质上还上看你的能力，或者说你能创造什么，做出什么成绩，而且你能够为这个社会提供的要是被别人所承认的东西。觉得自己很了不起却出去屡屡受搓，不应该怪这个世界不给你施展才华的空间，而是你所掌握的，不是别人真正需要的。如果因为就业压力大而转向考研，只能在一定意义上说明本科阶段并没有用功。继续读研，可以一定程度上去缓解自己的不足，为几年后适应这个社会做个准备工作。但最好不要只因工作而去选择这个过程，研究生的几年，如果好好利用，可以给一个人的，远远比一个工作要多的多。

4、看到别人考研，自己也考；或者是，家里人让考，不得不考。前者是很一个无聊的理由或者说是一个很牵强的借口；而后者，有点像高考了，甚至会有自己去完成别人的梦想的意味。持有这种思想的人可能会是考研这个漫长过程中最先投降的一批人，这样的人会受他人的行为影响。而一个不稳定的情绪，一个不彻底的考研原因是考研的大敌。我们都是成年人了，考研说得漂亮一点可以去让家人沾光，让父母安心，事实上，最终受惠的还是我们自己而已。为了别人而去考研或者自己都不知道为什么去考研，这个苦大抵很难吃的了。不情愿地去考研，结果可能大部分人都是在浪费时间，最终还不会有什么收获。

考研感想（写写帮整理） 篇5

自进了大三下就开始准备考研了，目的很简单，主要是为了弥补高考的遗憾。经过紧张的准备，初试，再到考研复试结束，有得也有失，感触颇深。在这里，我简单的说说我的一些感触。

许多人说高考选学校，考研选专业，我也是这么认为的，这是个客观现实。一个学校的学术水平，专业发展的深度，都有利于个人的学习与发展。如考经济管理类的，则最好选择综合类大学或是财经类，因为一般这样的学校在这些领域有足够的积淀，相对来说毕业也较好就业，但是这类学校分数也相对较高；而对于理工学校，考经济管理则相对容易，但是就业不如前面所述学校好就业。然后就是选专业了，无论是综合大学还是财经类大学，金融学的分数往往很高（如东财金融复试分数线是358分，复试比例为1：1.5），所以报考专业一定要谨慎，因为它不同于高考，高考是分数到了如果专业线没到可以选择专业调剂。但考研不同，是看专业线。一旦总分没过学校所划的专业线，没有了复试资格，那么面临的就是调剂到其他学校或是落榜，对此，选择专业要看自己的复习程度，量力而行。复习感觉良好，那么可以报名校名专业；复习感觉有所欠缺则进行酌情调整。这样可以提高录取成功的概率。我考研的时候就是没能很好的把握，也是这次考研的缺憾，虽然进了复试，但是由于初试的成绩刚够金融工程的复试线，复试被刷，导致了后来专业被调剂。

考研，除了选学校，选专业，还要看学校所在的地方，考虑学校

在当地的辐射范围、影响力，因为它关系到个人今后的机遇与发展。如你想以后在上海发展，则选择上海的高校；想到北京发展，那么选择北京的高校。因为当地的学校在这一区域有影响力，这也直接影响着你是否能成功留在你向往的城市发展。换句话也就是说选地区如同选职业发展的方向，很重要。

最后就是对于专业课的复习，当时报东财其实承担了很大的风险，主要是不能很好地把握专业课的方向。因为09年考研时东财专业课第一年改革，经济类专业课初试全改成宏微观经济学，没有历年试题进行比照，也没有专业课的笔记之类的，信息也较为闭塞，这在无形中也增加了考研的难度。所以希望报考外地学校的同学能够做到权衡，对专业课信息的收集是很重要，如果把握了专业课的大致方向则会有事半功倍的效果，复习也会轻松的很多，也较容易取得高分。这也是许多本校生考本校研究生很大的原因。

以上就是我考研的一点感触，辛酸但是也有收获。祝大家考研成功！

姓名：饶**

专业：国际金融

录取学校：东北财经大学

一个考研学姐的感想 篇6

南京的考研机构还是比较多的，比较老的有领航、恩波、文登，海天几家，还有文都，不过只有视频，海文好像是从北京过来的，现在好像还有几家新兴的，就像快车道啦，跨考啦，学府啦。前面几家我当年考研的时候在南京就有一定的规模了，所以都去咨询过，后面几家才有的，我也是通过手下的学弟学妹听说过，如果说的有些地方不太清楚，大家可以自己去咨询一下，现在好像还有试听的机会，我当年可是没有这么好的，大家也可以听完之后再做比较。

先说政治，考研的第一门科目。政治可以说是考研中量最大，可是只要你理解背诵得当，就能拿到比较好的分数的。现在的考研政治一张试卷考五门课程九本书，但是每一家的主打老师讲的科目是不一样的，大家可以对比下，毛中特和哲学是占大部分的，时政也是很重要的，所以哪家的老师讲这三门比较好才是大家正确的选择！像领航的张俊芳，只讲哲学，讲的还不错的，但是其他老师就只能算一般般了，都没怎么听说过，可是考研政治你总不能只靠一门哲学就能拿到很高的分数啊。恩波的任汝芬是不错，以前每年还出个四本书，貌似对考研政治总结的也很好，但是你自己去看看那四本书，A4大小，每一本书都那么厚，压根感觉没怎么精简，就把所有的书合在一起拿出来了，上课的时候也是的，会讲很多废话，只会带着你画重点，可等你上完了就会发现，基本上整本书都是重点，那我还要老师干嘛，自己回家背书不就好了。文登的政治还是不错的，他们家直接打出口号，全程班面授包过国家线，不过退还全部学费，如果没有底气也不敢说这样子的话，而且他们家的陈先奎老师，一度被人戏称为押题奎哥，这肯定也不是随便讲讲的，其他几个老师也是高教社里出来的，那这个讲课的侧重点也就不用担心了。海天在南京感觉一直默默无闻，只知道他们家有个飞跃计划，政治的几个老师陆卫明什么的，没怎么听说过，也就不好发表意见说好不好了，但是他家网站上居然政治老师介绍里面居然打出其他家的几个主打老师，这个是什么用意，我也就不好说了。文都一直是做视频的，一直宣称视频人少，可以重复看，但是我觉得看视频就像看电视剧，总归会走神，而上面授就不一样了，大家同学在一起，都认认真真听讲，你好意思不听啊，人数虽然多一点，可能也比较艰苦，上厕所中午吃饭什么的可能不大方便，但是这又不是在家里，你是要考研的啊，管那么多外在因素干嘛呢，而且等你考试当天环境说不定还不好，难道你就不考了吗？所以啊，师资是最重要的，其他都不算事儿。海文是从北京过来的，貌似还有很多家给他注资，但是有钱了请的老师咋都还那么年轻呢，不知道是真的老师呢，还是请回来的研究生，这个我就不好说了。其他几家，像跨考，快车道，学府什么的，都才没一两年，我也不好过多评价。但是跨考以前都是网络的，去年才开始的实体面授，肖秀荣还不错，但也是一枝独秀。快车道都没有政治的。学府也是做视频的，我也就不再说了。政治就分析这么多吧，大家主要还是要多背诵，但是不能盲目，我当年就冲着文登的保过去的，上下来感觉的确不错，虽然上课人数很多，有很多不方便，但是老师的讲课很精辟，特别是陈先奎老师很有霸气，最后的押题的确很准的，大家可以参考下。

下面说说英语，英语可以说是考研中最重要的一门。我当年考研的时候，好多同学都是英语差一分两分而和研究生失之交臂，大家现在可不能再犯这个错误了。提到英语，大家肯定都会知道新东方，但是新东方是做出国起家的，而出国考试都是有题库的，题目做多了，难道还考不上吗，但是考研是没有题库这一说的，所以不建议大家报新东方的考研英语。现在很多家机构都有很多的英语小班，课时很多，上个大半年到一年的，这种班一般来说都可以去试听的，但是要注意一点，就是试听的老师和讲课的老师是不是同一个人，如果试听是一个好老师，而讲课不是这个老师，或者这个试听老师只讲很少一部分的课程，这个大家就要考虑清楚了。就像我了解的有一家刚出来没多久的机构，只辅导英语的，因为他们家的校长就是上课的英语老师，对外还宣传说所有的课都是这个老师上，但是听我手下报过的学弟说，只有小部分的课是这个老师，还有很多课是一些小老师上，因为大家也可以想想，老师就那一个人，又开了那么多班，怎么可能所有的课都是他上，这样子花了钱得不到应有的效果就不太好了。恩波的周固老师，一直是讲四六级的，而且讲的是很不错，但是个人觉得四六级和考研还是有差距的，四六级阅读是快速阅读，而考研阅读是精读，一个老师怎么可能两方面都非常精通呢，所以我也不推荐恩波的英语。海天的宫东风老师有个什么必考点教学法，我个人对于这个很不认同，考研英语大纲只规定了词汇和题型，怎么总结出这个必考点，一直不大明白，而且听有些人说这个老师在讲座时和上课时状态完全不同，讲座时激情飞扬，但上课时就不是这样了，这个怎么行呢。我也听过很多家的讲座，相比之下，我个人比较喜欢夏徛荣老师，这个老师的名字比较难打，我一度认错过，但是他的上课风格我很喜欢，不会大吹大擂，非常实在，特别是作文方面，夏老师已经连续多年命中大小作文了，所以我很喜欢夏老师。文登现在还有一个比较年轻的杨老师，好像是文登钻石卡和小班的主讲老师，我没有听过她的课，不过听我手下一个上过的学妹讲好像还不错，讲词汇非常细致，让人很容易理解和记忆，而英语学习中最重要的不就是单词的背诵吗，很多人都是因为单词记不住才考不好英语的，所以一个好的词汇老师非常的重要，另外就是多做阅读了，背背作文，其他也就没什么了。

现在讲讲考研数学，最拉分的一门课。数学满分150，考的好的可以满分，考的不好的就几十分，差距可以拉的很大，所以一定要注意。我当年考的是数学二，不考概率论，所以比别人会稍微轻松一点。数学这门课，讲解很重要，讲的不清楚的话直接白费。文都的汤老师，现在好像是工大的老师，直接在工大开班垄断，弄得我工大的同学想报其他辅导班都没得选择，不过因为是在学校开课，所以工大很多同学都会报，因为方便嘛，其但他学校就没有这样的待遇了。恩波的余术，主讲线代的，讲课是不错，但是毕竟线代所占分值不大，而且基本上是套公式的，所以我没有选择他们家。海文的李永乐老师，有一本复习全书很好，讲解也很清晰，但是做了之后发现比较简单，问了上面的师哥师姐，都说想拿满分做这个肯定不够，所以我又按照他们的建议买了另一本陈文灯老师的复习指南。陈老师可是考研数学界的泰山北斗，而且主讲占数学56%的高等数学，这本书明显比李老师的那本难的多，但是数学如果靠自己的话就是要题海战术的，虽然难但是有效果啊。当年我们一个宿舍6个人都是用这本陈老师的，但是每个人复习的程度不一样，最后考出来的成绩明显和程度成正比。我把复习指南从头到尾认认真真做了三遍，最后考的126分，还算不错的成绩，我上铺的同学，做了五遍，最后考了145分，同样的书同样的题目不一样的分数，早知道就多做几遍了。大家在复习数学的时候还是要多做题，但是书的选择很重要，另外如果自己周围没有数学比较好的，做题目有问题没法解决的话也不好，我们当时每次是6个人一起讨论，但有时候也无法解决，还要去找专业的老师来答疑，现在很多家有小班的课程，包含答疑的服务，大家可以有计划的选择一下。

刚刚上面说了每一门课的每一家的情况，还有人问是报一家还是报几家，能报一家当然是最好的，时间不会冲突，如果报几家的话，时间上就很难协调了。领航只有政治比较好，其他都不咋的。恩波以前还不错，但是任汝芬已经不怎么出来了，所以不如以前了。文登的班是比较全的，政治英语数学都还不错，每年的招生人数也很多，我想大多数人的选择肯定是正确的选择。近几年各家都出了些高端的课程，像海文至尊钻石卡，海天飞跃计划，跨考魔鬼集训营，文都彩虹卡，文登钻石卡等等……大家如果选择这些价格相对较高的课程一定要好好比较。特别是前后的服务，有些刚开始服务很不错，但是到后期就明显不行了，有些直接开空头支票，这些一定要自己的审查好的。

基于中职英语新教材的教学感想 篇7

关键词：中职英语,新教材,教学感想

2011年秋开始, 根据省厅统一要求, 江苏省各职业学校均全面使用苏教版英语新教材, 本套教材分成三个模块, 即基础模块、职业模块和拓展模块。三个模块形成一个有机的整体, 其中基础模块侧重于学生的基本语言文化素养, 职业模块侧重于学生的职业生涯, 拓展模块侧重于学生的继续学习和终生发展。苏教版新教材相对与以往的中职英语教材来说, 在很大程度上有了新变化, 新教材不仅是为了将让学生了解为基本目标, 也不仅是给学生记住知识提供的存储能力, 其主要是为了让学生在课堂学习过程中能够运用得到的资料。下面笔者就新教材的使用体会作一简述, 以期与各位同仁共勉。

一、可适当地补充或删减部分教学内容

教材内所编制的内容与教学内容并不是挂钩的形式, 教学内容与教材内容分别有着不相同的外延以及含义。英语教材内所编制的内容属于课堂教学的依据以及前提条件, 英语课堂教学的内容则是合理的延伸以及扩展的情况具体的体现出现。中职教师在具体的课堂教学中, 首先要实现掌握大量的英语知识以及单元授课内容的背景, 例如, BookⅠ第八单元 Life onLine 的Real life skills训练的章节中, 习题要求学生认真填写 Where can you buy these goods online?这样的习题在教师的眼中或许不存在太大的难度, 但是在英语课堂的具体的课堂教学中, 由于中职学生在初中时并没有全面的掌握到英语的基本知识, 因此, 新教材中的习题对学生来说有着非常大的难度。倘若教师在英语的课堂教学中没有对相关的网购知识进行合理的补充, 如当当网、拉手网、淘宝网、京东商城等, 那么学生在独立完成习题作业上则存在一定的难度。还有, 在对第3单元进行讲解时, 让学生根据对西方国家的理解合理的补充社交文化、饮食、女士优先以及对个人隐私尊重等方面, 可以让学生全面的理解中国与西方文化的差别, 从根本上全面掌握英语的知识。另外, 教师在英语课堂教学中同样可以通过了解学生的水平、安全进度以及课时等方面, 大胆对教材内容进行删减处理。例如第4册书中Unit5 Are IQ Tests intelligent?因为很多的英语单词在学生的认知上太过陌生, 且没有很强的实用性质, 因此, 在实际的教学中教师可以合理的删减一些教学知识。

二、可对教学顺序进行适当的调整

常规的英语教学活动中教师在使用教材时一般会被教学顺序限制, 学生学习的情况以及对英语知识的具体要求会在很大程度上被忽略。而中职英语新教材在编排教学内容时常常有着科学的证据, 但不是所有编排的教学内容符合英语课堂教学顺序, 所以, 教师可以通过对学生了解知识的具体需要, 合理的调整英语课堂教育的次序。通常情况下, 调整教材的内容可以在单元内进行调整, 例如第一单元的第三小节中, 教材有着这样的要求, 首先要学生对课文进行熟读, 然后将图片中与景点牵扯到的名称找出, 而第二小节中则要求学生首先熟读课文知识后, 对景点的次序进行重新排列, 遇到这种教学内容编排的方式, 应该让学生先对第3章的知识进行学习, 这样学生在学习第2单元的知识时才能够更容易掌握。由于学生没有熟悉外国景点的名称, 在对名称没有全面了解之前, 排序上有着相对大的难度。另外, 第3小节的内容还能够与课文的介绍一起讲解。教师在讲解教学内容时, 应该先让学生观看图片, 根据图片的信息在文中找出相应的文字, 然后与图片互相结合对文章进行翻译, 会取得非常好的效果。

三、可采用多种教学方法激发学生学习兴趣

学生对英语学习有足够的求知欲以及兴趣对提高课堂教学效率有着非常重要的作用, 所以, 教学在对教材钻研时, 应该采用不同方面的教学方法灵活运用, 促进课堂气氛得到良好创造, 使学生学习英语的兴趣得到有效激发。中职英语新教材在实际教学时, 首先, 可以通过对英语内容不同单元的基本特征进行了解, 然后对教学方式进行合理的选择, 如在BookⅠ第三、四单元中, 教师在教学过程中应该通过多媒体课件播放资料视频, 即让学生掌握课本的基本内容, 了解各种食品, 和健康的饮食习惯以及如何培养一些有益的爱好度过自己的业余时间, 让学生听觉器官以及视觉等方面都得到充分调动, 使课堂气氛活跃。在对课本第二以及第五单位进行学习时, 应该先让学生在上课之间提前预习, 然后通过对关键词的了解, 采用关键词构成一个简单的故事。通过实际应用关键词构成故事的方法在教学活动中, 可以在很大程度上使学生学习英语知识的积极性得到充分调动, 促进学生的思维得到有效的培养。

四、采取必要措施巩固课堂教学内容

首先让学生在完成每个单元后对课文进行朗读, 同时通过表格的方式训练自己的英语口语。可以将任务设置为:让学生在完成学习内容后通过对自身具体情况的了解, 对英语单元内容的优缺点进行交流, 并且在表格上将自身觉得存在不足之处进行记录, 教师根据学生的实际情况, 针对性的解决学生在学习过程中遇到的问题。完成英语课堂教学任务后, 通过小组的方式让学生根据本单元的学习内容进行积极的讨论, 并且以小组竞赛的方式, 让小组成员对本单元的主要生词进行默读或者默写, 促进英语课堂教学内容得到全面巩固。

总而言之, 中职英语的新教材在很大程度上将学生学习的难度降低, 与多数中职学生在对英语基础的实际学习互相符合。苏教版的中职英语有着应用性、实践性以及任务性等基本特征, 每个学习单元在对学习任务进行设计时, 则要学生积极的在课堂教学中合作、交流以及参与过程中, 灵活对英语知识进行运用以及学习。中职英语新教材的教学内容与学生具体的生活互相贴近, 并且有着较为新颖的内容以及话题, 在很大程度上能够积极调动学生学习的兴趣。同时, 中职英语课堂教学中运用新教材, 不仅要根据材料对学生尽心教育, 促进学生实践能力、职业能力得到一定培养, 使学生综合素质得到明显提高, 给学生的良好就业奠定一定的基础。

参考文献

[1]李皎姣.谈中职英语课堂有效教学策略[J].科技资讯, 2011, 4 (07) :142-143.

[2]苏依泠.浅谈中职英语教学中如何加强师生的互动[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2010, 6 (03) :185-186.

[3]徐玲.穿越绚烂, 归于平实——中职英语课堂之我见[J].职业, 2011, 4 (02) :122-123.

英语考研作文感想 篇8

首段：从数据到现象——解读图表语言

考生可以将图表看成一种语言，将图表语言转换成文字语言即是考生在图表作文首段要完成的任务。那么应如何转换呢？笔者向考生推荐如下“两步走”的方法：总体介绍（General Description） +数据支撑（Data Support）。

所谓总体介绍，是指总体上介绍图表描述了什么。数据支撑是指引用图表中的数据以及数据变化对上述介绍进行说明。需要注意的是，如果表中数据较多，考生应选取能说明规律的有效数据，而不是所有数据。比如，线图（line graph）或柱形图（bar chart）中的变量如果呈单调递增或者递减变化，这些变量的起始值和结束值则是有效数据；而如果变量呈现V型或倒V型变化，那么V的顶点对应的数据是有效数据。再比如，表格（table）中的有效数据往往是一行或一列中最大和最小的数据以及呈现明显比例关系的数据。当然，由于作文有字数限制，根据以上规则筛选出的有效数据如果较多，则需要舍弃一些。关于如何正确选取有效数据，笔者将结合真题为考生详细解读。

首先来看2014年考研英语（二）的图表作文。

这是一张柱形图，描述了1990年至2010年间中国城镇人口和乡村人口的变化。考生可以注意到变量“城镇人口”呈现单调递增趋势，而变量“乡村人口”呈现单调递减趋势，所以此图有效数据为1990年的城镇人口3亿和乡村人口8.2亿，以及2010年的城镇人口6.7亿和农村人口6.8亿。因此，首段可以按照如下步骤写。

第一步，总体介绍：The bar chart shows the population change in both urban and rural areas of China between 1990 and 2010.

这是针对柱形图总体介绍的一种典型写法，可以分解为：图表类型+描述+变量+时间范围。这四部分的先后顺序不能调整，其中最难表达的是变量，因为变量需要用一个复杂的名词短语来完成，非常考验考生的基本功。

第二步，数据支撑：During the period， Chinese urban population increased from 300 million to about 670 million， while the rural population of this country decreased from 820 million to around 680 million.

在这一步，考生要将有效数据按照某种逻辑顺序呈现出来。对于这幅图来说，城镇人口和乡村人口成对比关系，因此我们可以用“...， while ...”这类表达对比关系的常见结构来实现。

接下来，我们再来看2012年考研英语（二）的图表作文。

这是一张表格，记录了某公司三个不同年龄段的员工对工作满意程度的比率。这张表格有两组变量，第一组是“小于等于40岁”“41～50岁”和“大于50岁”，第二组是“满意”“不清楚”和“不满意”。所以理论上我们可以用两种方法来描述这些数据。

第一种描述方法：按年龄段

第一步，总体介绍：The table gives the satisfaction and dissatisfaction rates among a company’s employees of different age groups.

因为此表格中的数据与时间无关，所以总体介绍可分为三部分：图表类型+描述+变量（名词短语）。对于此表格，名词短语的核心词是rates，以此为核心并弄清楚其余信息和核心的修饰关系就可以准确表达出此短语。

第二步，数据支撑：Of employees under 40， one sixth are satisfied with their work， while one third are dissatisfied. Among those over 50， two out of five are content with their jobs， while one out of ten have complaints. As for the rest， the satisfaction rate is zero， and the dissatisfaction rate reaches 64%.

在这段描写中，笔者用三句话分别描述了三个年龄层次的员工的满意度，选取的数据不包含“不清楚”这一项（一般更关注明确表达满意或不满意的员工）。此外，笔者使用了两种方法来表达分数。第一种：基数词（分子） +序数词（分母，得考虑单复数）。第二种：基数词（分子）+ out of +基数词（分母） +对象。

第二种描述方法：按满意度

第一步，总体介绍：The table gives the satisfaction and dissatisfaction rates among a company’s employees of different age groups.

第二步，数据支撑：The satisfaction rate among employees over 50 is the highest （40%）， while the figure for the 40s’ the lowest （0%）. On the other hand， the dissatisfaction rate among employees during their 40s reaches 64%， while the figures for those under 40 and over 50 are 33.3% and 10% respectively.

中间段：由现象说开去——求原因、论影响

由于考研英语（二）的图表作文题多是反映社会现象，因此中间段可以采用“溯来龙、追去脉”的方法，追溯图表所反映的社会现象的根源，并分析其可能造成的影响。

求原因

造成社会现象的原因千千万万，但总体上可分为内因和外因。

内因和社会现象的主体对象有关，比如说中年（41～50岁）员工对公司满意度为0%的内因是处于这个年纪的员工大多进入更年期，而更年期的人典型特征是失眠、忧郁和焦虑。所以一旦在工作上遇到烦心事就会把责任推给同事和领导，久而久之对公司产生抱怨。再比如城镇人口增加的同时农村人口减少的内因是农村人自身心态的变化：许多人不再希望一辈子只在乡间务农，他们也希望寻求多样的职业发展道路，所以才来到城镇打拼。

外因和主题对象周边的人（亲朋好友、同事等）以及社会大环境有关，例如经济现状、文化现状、环境现状、科技现状以及主流社会价值观等。比如说中年员工对公司满意度为0%的外因是公司过分追求利润导致很少关心员工在工作中的感受。因此，当员工出现心理问题，公司也无法察觉到，久而久之，员工对公司产生抱怨。

那么，考生可以结合内因和外因完成中间段，一般来说，第一句话是主题句，提示这一段的内容主要是分析原因。之后提到外因和内因，最后点题说明这两个原因导致现象的出现。我们以2014年考研写作真题“农村人口向城镇转移”为例给出相应例文。

The causes of this trend are well known. First， China has undergone unprecedented urbanization during the past twenty years with millions of new work positions created every year. Another fact is that Chinese villagers， traditionally expected to farm， are now more inclined to seek the same diverse career paths as urban residents do. These factors have contributed to the vast population migration from villages to towns and cities.

论影响

分析影响也可以从“内”和“外”两方面进行。比如员工对公司不满意会导致员工自身干劲下降，逐渐失去动力，影响自身职业发展（这是“内”）；而对公司来说，越来越多的员工工作积极性降低势必造成公司生产力下降，从而导致利润降低，在行业竞争中渐渐失去优势（这是“外”）。再比如农村人口向城市转移带来的影响是充分体现社会公平，农村人也可以有同样的机会寻求多样化的职业发展道路，开创自己的事业（这是“内”）；而对社会来说，城镇化建设需要更多的人力资源，所以人口向城镇转移会促进城镇化建设，加速社会发展（这是“外”）。同分析原因一样，考生可以结合“内”“外”影响完成这一段。我们仍以写作真题“农村人口向城镇转移”为例给出相应例文。

The population migration from villages to towns and cities has far-reaching social impacts. As for individuals， rural citizens have equal opportunities to follow diverse career paths to pursue their own success. And for the society as a whole， urbanization demands constant supply of manpower. As more people choose to work and live in towns and cities， the migration can greatly promote Chinese urbanization， thereby speeding up our social development.

结尾段：回归数据，分析走势

图表作文尾段的写法多种多样，因题而异。总体来说，考生在结尾段可以针对社会现象提出建议，也可以预测对象数据在未来的走势，还可以将两者结合，先预测后提建议。

拿“员工满意度”这道真题来说，在结尾段，针对员工对公司不满意这一问题，考生可以提建议：一方面，员工应该调整心态，如果对工作不满意应及时与领导沟通；另一方面，公司应该更加重视员工的心理健康，改善办公环境，优化奖励机制等。参考例文如下。

Since the general level of satisfaction among employees is very important to a company’s development， changes must be made to improve it. Employees who develop a sense of dissatisfaction should express their feelings to supervisors immediately. And companies should also pay more attention to employees’ mental condition by improving work conditions and reward systems.

就“农村人口向城镇转移”这道题来说，针对农村人口向城镇转移这一现象，在结尾段考生可以先预测（城镇化的趋势是无法阻挡的，也就是说，未来城镇人口会继续增加而农村人口会继续减少），然后提建议（既然城镇化趋势无法改变，所以政府应该在加速城镇化的同时注意应对其产生的诸如交通拥挤、人口过多等问题）。参考例文如下。