民办教育调研汇报材料

民办教育调研汇报材料（通用7篇）

民办教育调研汇报材料 篇1

我叫程国华，XX年从上饶师院汉语言文学专业本科毕业，同年应聘到紫阳中学任教。很荣幸有这个机会向各位领导汇报我的工作和思想。

我的成长离不开紫阳中学的发展。大学毕业找工作时，同班的许多同学要么到浙江等地的学校去应聘，要么回原籍准备考本县的公办教师，而我听说家乡婺源办了一所民办高中——“紫阳中学”，而且创办者是省重点中学的领导和老师，就毫不犹豫地来到了紫阳中学应聘。经过紧张的考试、备课、上课以后，我应聘成功了。紫阳中学和我签订了三年劳动合同。第二年，我女朋友也来到了紫阳中学应聘，如今也在紫阳中学教语文。

我开始上班时，紫阳中学办学才一年。但紫阳中学从领导到老师到学生，浑身散发的都是勃勃生机：办学时间虽然短，但有特殊的教育理念:紫阳无差生，自觉就是自由；校建绿化工程虽然未全部完工，但管理却是那么严谨规范；领导虽然很忙，但对老师的培养和关爱却是不遗余力；同事之间竞争虽然激烈，但彼此交流合作却是那么愉快。感受着这一切，我为自己的选择而骄傲，我感觉在紫阳中学这个新鲜的大舞台上找到了展示自己能力的机会。从这以后，我就有了一个坚定的信念： 为实现自己的人生价值，当好一名合格的高中教师，我要和紫阳中学同呼吸、共命运，吃再多的苦、受再多的累都是值得的。

如今我已在紫阳中学工作了九年，当了九年班主任，完成了高中三个循环的教学，目睹了紫阳中学创造的一个个奇迹和神话：“市重点中学”“省重点建设中学”“省重点中学”“中国民办教育百强学校”等荣誉和和称号接踵而至；十年办学，七届高考，二本上线人数一年一个台阶，北大清华连年有录取，学科竞赛捷报频传；封闭式管理，分层次教学，家长放心、学生舒心，实现了安全零事故。而我本人经过学校的培养和自己的努力，也相继获得“校优秀班主任”“校优秀教师”“县优秀教师”“县优秀共产党员”等称号，201X年所教的高三毕业班，有两位同学分别获得婺源县高考文理科第一名，分别录取中国人民大学和清华大学，我所教的语文科目，有8位同学的高考成绩进入了婺源县前10名。高考成绩公布，我们任课老师围着校长相拥而泣，所有的努力和委曲在那一刻都得到了释放。

面对荣誉和成绩，我深深的明白：老师的成长离不开学校创造的平台；学校的发展离不开县委县政府和市县教育主管部门的大力支持。点点滴滴都是爱，真切关怀显真情。各级领导的关 2 怀激发了紫阳中学广大师生员工工作的热情，促进了学校的健康、快速发展。

当然，在工作的过程中，汗水和泪水始终相伴，憧憬和彷徨始终交织。当看到《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《江西省民办教育促进条例》等法律和法规颁布实施时，我和我的同事都信心倍增，有党和政府的高度重视，感觉在民办学校教书有盼头，我们付出的所有努力都无怨无悔；当现实生活中，社会和老百姓不认可我们甚至说我们是“游击队”“非正规军”时，我和我的同事就感到苦闷和彷徨，《中华人民共和国民办教育促进法》已经颁布实施8年了，社会为什么还要用有色眼镜来看我们？我们所教的学生生源质量明显比公办学校要差很多，我们所取得成绩都是付出了比公办学校老师多几倍的努力换来的，因为我们相信学生的潜力是无限的。社会和家长对民办老师的要求很高甚至苛刻，但我们把压力化作了工作的动力。只有学生进步，我们才快乐；只有学生成才，我们才幸福。我们所有的快乐，就是课堂上把知识传给学生，节日里收到雪片般的祝福贺卡。在此，想借这个机会向各位领导表达我们民办中学老师的心声，企盼领导关注。我们老师最大的担忧和不解就是：民办学校的老师和公办学校的老师待遇仅仅停留在“具有同等的法律地位”的法律条款之上，但事实上民办学校老师却不能获得公 办学校老师同等的待遇。比如说，民办学校老师后续保障怎么办？虽然养老统筹金由学校和个人一起按月缴纳，但这是按企业的标准来缴纳的；而公办学校老师无须个人缴纳养老统筹金，但退休后的养老金远远高于民办学校老师。

我们也明白，民办教育作为社会主义教育的组成部分，经过这些年的发展，各学校的办学层次参差不齐，党和政府也正在逐步解决一些棘手的问题，有些问题的解决必然有一个过程。在此，我斗胆向各位领导建议：能否建立公民办教师统一的保障制度？能否制定对民办学校的合理评估体系，评出一批优质民办学校进行奖励，解除民办老师的后顾之忧？

民办教育调研汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

XXXX教育立法调研汇报材料 篇3

一、学校教育的基本情况

XX中学创建于1951年，占地约72亩，校舍建筑面积约4万平方米。学校现有教职工358名，其中特级教师1人，市中青年拔尖人才1人，高级职称58人，中级职称109人，省、市级教坛新秀28人。学校现有教学班80个，在校学生近4000多名。

学校现有2栋教学楼、1栋图书实验楼、2栋学生公寓楼、3个篮球场、1个多功能餐厅。学校现代教育技术基本普及，每个教室都配备了多媒体教学设备。学校图书馆藏书5万多册，设有学生阅览室、教师阅览室和教师电子备课室，并实现开架借书。实验楼设有物理实验室3个、化学实验室3个、生物实验室1个、探究实验室2个、通用技术教室1个、生物标本室1个，共有标本226种，标本280件。微机室4个。

二、学校的好的做法、经验和取得成绩

（一）加强德育工作，建设良好校风

加强和改进德育工作，对形成良好的校风有着十分重要的作用。我校以国家制定的《中学德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》为施教纲领，根据新形势中学德育工作的特点、任务，重点落实政治思想教育、思想品德养成教育和日常行为规范教育。具

-1-体落实以下几项工作：

1、加强安全教育工作。

“千里之堤，溃于蚁穴”。安全工作重如泰山，安全工作必须从严、从细、从实。学校要进一步完善了《班主任安全责任》、《学生安全须知》等各项安全工作制度。除此之外，学校还利用“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”开展丰富多彩的安全教育活动，利用校内多媒体设备，认真组织学生观看安全教育光盘，重点提高学生安全意识，加强防火、防暴力侵害、防交通事故、防拥挤踩踏、防游泳溺水等安全教育，切实提高学生的安全防范意识和自救能力。开学初，班主任要与每位学生签订安全协议书，并让家长亲自签名，确保学生、家长明确安全责任，对校外住宿生进行逐一登记，班主任逐一检查，德育处进行抽查，排除安全隐患，明确要求校外租房学生必须有监护人陪住。

2、多层次，多方位抓德育工作

为了把德育工作落到实处，学校成立了由校长为组长，主管德育工作的副校长为副组长，德育处主任、学生处主任、保卫科科长、团委书记、班主任和科任教师为成员的德育领导小组，以《中学生思想品德教育》为教材，以“学生日常行为习惯养成”教育为重点，开展扎实有效的德育工作。该队伍要求各处室配合，利用班主任会议、团队会议、课堂教学的形式开展活动，加强自身建设，不断提高素质，达到教书育人、管理育人和服务育人的目的。

3、强化班级管理

（1）每学期召开一次班主任工作经验交流会，重点研究尖子生的培养措施和差生的转化工作，并及时总结、宣传、推广他们的经验。

（2）严肃学籍管理，任何班级不允许出现无学籍跟班听课现象，如果出现要追究班主任的责任，并根据情况给予处罚。

（3）德育处要对全校违纪学生实行登记制度，做到管理心中有数。

4、加强保卫和门卫工作

门房工作人员对来客、来访人员要查看身份证并进行登记，决不允许放进一个不明身份的人员，决不允许出现一例社会人员进校恐吓学生事件，如有发生，要追究相关责任人的责任。

5、加强班主任管理工作

学校实行班主任指纹签到制，要求班主任每天做到三签到五到位，即：早、中、晚签到，升旗、晨读、课间操、下午第一节、晚自习第一节到位。星期一到星期五严禁班主任外出喝酒，实行班主任守班制。班主任的出勤要与班主任的量化津贴、评优晋职挂钩，对于经常缺勤不负责任的班主任要在班主任会上通报批评，情节严重者调离班主任岗位，进一步纯洁班主任队伍。

（二）、全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量 学校的中心工作是教学，教学质量始终是学校的生命线。为此，学校采取有力措施，狠抓常规教学，落实课程改革，推进素

-3-质教育，提高教育教学质量，具体落实以下工作：

1、加强师德师风建设

随着时代的要求和学校的发展，迫切需要建立一支稳定的、高素质的教师队伍。本学年继续要加强师德教育，组织全体教工要认真学习“三个代表”重要思想，践行科学发展观，贯彻十八大精神，从实际出发，真抓实干，做好教师特别是青年教师的思想政治工作，稳定教师队伍，培养一批具有高尚的职业道德和敬业精神的教师队伍。为此，学校通过评选师德标兵、优秀教师、模范班主任等方式激励教师。除此之外，学校杜绝教师乱订资料、乱吃请和上课接打手机现象的发生，严格请假、旷课、教学事故的登记处理，规范教师教学行为。让每位教师以饱满的精神投入到教育教学当中。

2、加强教师职业技能培训

（1）学校实施“369”名师培养战略工程，即通过三年一轮的教学活动，使青年教师成为合格的教师；通过六年二轮的教学活动，使青年教师成为校、县级名师，通过九年三轮的教学活动，使青年教师成为市、省级名师。

（2）实行“结对子”、“一帮一”的以老带新帮教制度。（3）选定优秀教师讲示范课，全校教师参与听课，本教研组互相评课，提高课堂教学的有效性。

（4）组织新分配教师岗位培训。教务处专人负责安排集体听课、评课，每学每人至少讲两次公开汇报课，各教研组参与

-4-评比并点评。

（5）各科强化年级备课组，实行集体备课制，指定有一定业务能力的教师担任备课组长，负责本年级本学科教学工作的进度，教学的重点、难点，组织本组教师集体研究，提高备课的有效性，提高课堂教学的有效性。

3、狠抓常规教学管理

我校根据省市县“双常规”教学管理要求和我校制订的《常规教学要求》，教务处要对教学的基本环节逐一安排部署，教务处每学期至少安排三次常规教学检查，对教师的教案、作业、听课笔记、业务学习笔记，准确登记、备案，并结合课堂教学质量，作为评优评模的依据。本学期期末继续对教师工作采取科学的考评方式，主要采取学生问卷考评、推门听课、随机抽查教案作业、期中期末平均成绩的平比等方式。评定结果记入业务档案，作为评优晋职、结构工资确定的重要依据。

4、积极推进素质教育

素质教育是当今教育发展的新趋势、新要求，因此我们要研究应试教育向素质教育的转变措施。坚持以德育为首，文化知识教育为重点，要求教师每节课注重渗透素质教育。注重鼓励和培养学生的创造意识、创造才能和自学能力，发展个性、培养特长，使人人成才。学校每年举办一次校园艺术节, 多次组织学生参加夏令营活动，参观爱国主义教育基地，学校组织学生连续参加了13次全国青少年读书活动，引导学生自己创业，办有凌云、铜豆、-5-丑小鸭三个文学社，创办了《初中生》、《凌云》、《丑小鸭》三个刊物和《XX中学学生报》、《XX中学团报》。

5、加强高

三、初三备考工作。每学年我校请专家来校给高中部全体教师做高三备考专题报告，并派高三教师外出参加高考研讨会，要和榆林市知名学校进行高三联考交流，要和XX县知名学校进行初三联考交流，年级组要加强周考管理工作，高中部教务处要组织好两次市高三模拟考试。教务处要继续做好高、中考资料信息的征订搜集工作，并充分利用我校信息技术网络为高、中考复习服务，为教学服务。

（三）、深入开展教育科研试验，提高全校教育科研水平教育科研水平的高低是评价一所学校好坏的重要标志。我校要力争办成名牌学校，就必须重视教育科研工作。教研处要具体落实以下几方面工作：

1、进一步调动教研组长和广大教师的工作积极性，给教研组落实科研课题，开展活动，并给在科研中做出成绩的教研组长一定表彰奖励。各教研组要根据实际情况研究新的教学方法。本学期落实1—2次教法改革示范课，并录像制作光盘；落实1—2次教法改革经验交流会，指定名师点评，分教研组交流，如完成任务，表扬主管校长、教研处主任和相关教研组长，如完不成任务，相关人员要在大会上通报批评。

2、健全激励教师钻研业务机制，继续实行“五个一”教研工程，即：每位教师每学期推出一堂优质课，撰写一篇课改教育教

-6-学论文，参加一项教改实验或教研课题，培养一批特长生，创造一流教学效果。教师每获一项奖，除按学校的教研奖励制度奖励外，同时在本考核中记奖励分。

3、加强高中奥赛辅导，在奥赛中创佳绩，稳保全市一流水平。

4、开展兴趣小组活动，本学期学校要开展科技制作小组、天文兴趣小组、英语兴趣小组和其它兴趣小组活动，开展第二课堂、小制作、小发明等活动，发现学生的特长，培养他们的学习兴趣和创新能力。学生小制作、书法、绘画等可在一定范围展示。

5、培养年青教师，选拔教坛新秀，推出优秀青年教师。

（四）开拓进取，硕果累累

由于学校教育特色鲜明，教学成绩显著，二本上线人数逐年攀升。2010年高考，我校取得了骄人的成绩，学校文理科应届考生二本上线人数464人。文理科600分以上共51人，居全县第一。榆林市理工类前10名我校占了6人。其中，延渊渊同学以693分的优异成绩获得了榆林市理科状元，并被清华大学录取；何萍同学以682分的优异成绩获得榆林市第四名，被北京大学录取；方波浪、高艺同学以675分的优异成绩获得榆林市第五名，方波浪同学被清华大学录取；吴桐、陆杰同学分别以670和667分的成绩获得了榆林市第九名和第十名。文史类方面，白雪同学以609分的优异成绩获得全县第一名，张旭同学以600分的成绩获得全县第三名，孙盼盼同学以599分的成绩获得全县第四名。2010年高考成绩，可以说是我校再次创造了奇迹，全市仅有5人考入北

-7-京大学和清华大学，我校就有3人，震动了整个陕北，榆市人民都为之钦赞。2011年我校理工类有三名（李建国、白浪、李宇航）学生考入榆林市前十名，其中李建国同学以681分的优异成绩获得榆林市理科第二名。文史类考生马愿同学考入榆林市前十名。2012年我校理工考生马凯同学以663分的优异成绩获得全县理科第一名，并考入全市前十名。除此之外，学校学生参加的全国奥林匹克竞赛更是硕果累累。近五年来，在数、理、化、生奥林匹克竞赛中获省级奖160多人次，学校先后获陕西省数学、化学联赛“优胜团体奖”。

为此，学校多次受到省、市、县各级党委政府表彰奖励。2005年被陕西省教育厅评为省级标准化高中，被省委省政府授予“文明校园”称号，同年还被评为陕西省法治建设先进单位，2006年被评为省级卫生先进单位，2007年获得陕西省优秀教育教研成果奖，2008年被评为陕西省经济文化系统平安建设示范单位、陕西省卫生示范单位，2009年被评为榆林市“普实”先进单位，2010年被评为陕西省“五四”红旗团委、县教育教学管理先进集体，2011年被评为陕西省平安校园，学校被多家媒体宣传报道。

三、学校在发展中存在的主要困难和问题

1、学校办公条件落后，任课教师没有集体办公室，给学校的管理和教学带来了困难。

2、教师周转用房严重短缺，学校只能外出租赁房屋供100多户

-8-教工居住，给教工的生活、安全等方面带来不便，同时租赁费用在经济上成为学校的包袱。

3、学校没有专用的实验楼、图书楼、科技楼等，给教师的教学和学生的学习带来困难。

4、学校负债较多，目前欠债1000多万元，给学校的经费运转带来了严重的影响。

5、学校办学空间狭小，制约了学校的发展。

6、教师待遇较底，挫伤了教师的积极性，影响了教育教育学质量的进一步提高。

7、建校时修建窑洞已成危房，因资金不足得不到修补改建，构成安全隐患。

四、今后的工作思路和措施

在今后的五年中，学校将根据《XX中学十二五教育发展规划》的要求，以创办省级示范高中为目标，创建具有特色的校园文化体系，达到环境育人的效果。在教学质量上要有新的突破，尖子生要稳居全市前列并向全省靠近，初高中的升学率都要实现新的奋斗目标，同时要加强在职教师的培训，积极引进高学历的教学人才，提高教师素质，形成结构合理、业务精良的一支教师队伍。在办学条件方面，学校力争完成“两地”“四楼”的修建项目，即校标准化体育场地，蒙恬墓爱国主义教育基地，新建图书楼、实验楼、科技楼和行政办公楼，达到全市一流水平。

五、对普通高中教育立发的意见和建议

1、为了提高全民素质，不要让孩子过早辍学，流浪社会，应成立高中义务法。

2、立法应倾向学校，倾向教师，使学校和教师的正当权益受到保护。

3、进一步提高教师待遇，应将教师待遇等同于公务员，因为教师的每天工作时间远远超过其它部门的行政工作人员，特别是一线的班主任。

4、加大对薄弱地区的经费投入，不断改善办学条件。

5、教师的职称应根据年限标准或其他标准，自然晋升，名额不要受到限制。

板桥中学法制教育调研汇报材料 篇4

宣教结合扎实推进学校法制宣传教育

——临泽县板桥中学法制宣传教育工作汇报

（二〇〇八年五月七日）

临泽县板桥中学始建于1969年,现有教职工90人，学生935人，20个教学班。近年来，为更好地适应当前教育改革发展的需要，学校按照《临泽县教育系统“五五”普法规划》文件精神，坚持品德教育与法制教育并重，法制教育与法治实践相结合，不间断、全方位地在全体师生中开展以宪法为核心的法制宣传教育，大力推进法制教育工作进程，着力提高学校依法决策，民主管理和民主监督水平，为构建和谐校园营造了良好的法治环境。现将“五五”普法实施以来我校法制宣传教育工作的相关情况汇报如下：

一、主要工作及成效

（一）加强领导，明确责任，建立健全法制宣传教育队伍

建立一支务实的法制宣传教育队伍是做好依法治校工作的前提。学校依照《板桥中学法制教育工作三年规划》，建立了四个层面的法制宣传教育队伍。一是由校长牵头，副校长分管，政教处、团委为核心的法制教育管理队伍。主要负责制订法制教育工作发展规划，确立法制教育工作目标，定期开展法制教育专题研究，指导检查学校法制教育工作的开展情况；二是以班主任、任课教师为骨干的法制宣传教育工作实施队伍。各任课教师和班主任充分发挥课堂教学主渠道的作用，深入挖掘教材内容，广泛组织开展各种法制宣传教育活动，把依法治校的任务落到实处；三是以学生会、班委会为桥梁的督查队伍，设立文明礼仪监督岗、卫生监督岗、青少年维权岗、安全自查小组、学风自查小组，通过班级轮流值周，对学生遵纪守法的情况进行督查；四是以家长、法制副校长等社会力量为纽带的法制宣传教育辅助队伍，加强家校联系，扩大学生教育的空间。四个层面的管理队伍使学校法制教育工作立体化、网络化，充分体现了法制教育工作全方位参与，多层面管理的特色，有效推动了学校各项法制教育活动深入开展。

（二）依法执教，规范行为，切实增强教职工法律意识

学校充分利用每周例会和政治学习时间，组织教职工集中学习《宪法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。要求学校领导班子带头学法、守法、用法。规定领导班子和教师每学年集中学法时间不少于16次，自学时间不少于40小时。在教师继续教育中把法制教育特别是新修订的《义务教育法》列为教师的必修课，通过组织教职工每年参加两次法律知识测试和一次普法考试、每学期书写两篇法制学习心得体会等形式，让教师系统学习掌握基本的法律原则、法律规范和法律知识。充分利用劝学、家访和赶集等时间，深入村社农户和街道广场，积极开展法律知识宣讲活动，既规范了教师从教行为，增强教职工法律意识，又充实了法律宣传教育队伍。

（三）面向学生，多措并举，强调突出法制宣传教育主体

培植良好的学风、班风和校风是增强师生法制观念的前提。“五五”普法实施以来，学校逐步形成了“天天有活动、周周有主题、月月有评比、学期成系列”的工作思路，呈现出“工作系列化、教育一体化、影响恒久化、思想统一化”的良好工作态势。根据《板桥中学法制宣传教育工作实施方案》，结合学生实际，建立“每月一法”学习制度，将《预防未成年人犯罪法》等法律法规作为学习宣传的主要内容，通过国旗下讲话，法律知识宣讲，召开主题班会，“校园之声”广播，制作手抄报，诵读“思想明灯”，举办“与法同行”演讲比赛，开设“模拟法庭”等活动，把对学生的法律法规宣传教育和守则规范、行为习惯养成教育有机结合起来，加速了学校依法治校的工作进程。

（四）立足课堂，学科渗透，日益凸显法制宣传教育主阵地

课堂是实施教与学双边活动的主渠道、主阵地。学校要求各科教师在课堂教学中必须有意识地找寻课本与生活的结合点，思想品德课和思想政治课教师可联系国内外时事及发生在自己身边的小事，有针对性地对学生进行法制教育，培养学生正确的民族观、宗教观、历史观和文化观；信息技术教师充分利用网络、幻灯片、影视作品等加大思想教育的渗透力、吸引力、说服力，宣传科学无神论，维护祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教活动，拒绝毒品，珍爱 生命。其他学科教师也积极挖掘课本中隐性的法制教育资源，探求“教”与“学”的切入点，达到潜移默化、润物无声的效果。这样，通过课堂教学就可以使法制教育在各学科中相互渗透，形成一个有机的整体。

（五）三位一体，联合互动，不断拓展法制宣传教育空间

学校在抓好校内师生法律宣传教育的同时，积极探索更大的发展空间，以增强宣传教育的覆盖面，提高宣传教育的实效性。每学年邀请当地派出所、县交警大队等单位的同志来校开展法制讲座和法制安全图片展，达两次以上；聘请校外法制副校长集中对全校师生进行两次法制辅导，做到了时间、教师、内容、场地四落实。通过创办家长学校，利用家长会和现代远程教育网络，通过印发宣传资料，播放法制教育影片等，适时对家长进行法制宣传教育培训，要求家长带头学法、懂法、知法、守法，并在家庭教育中言传身教，监督教育孩子。由于学校组织得力，家长参与积极，每学年培训都达4次以上，参培率达到了95%以上，有效地增强了家长的法律意识，营造了浓厚的家庭法制教育氛围。

（六）立足实际，创新品牌，精心打造法制宣传教育新亮点

“问题学生”的教育转化历来是学校教育中最为棘手的工作，也是预防和减少青少年违法犯罪工作的难点。自2004年以来，我校紧紧抓住中小学生行为习惯和思想品德养成的黄金时期，以“问题学生导师制”这一省级课题的研究为载体，深入研究探索“问题学生”教育转化的有效途径和方法，从“问题学生”确定、帮教转化、导师职责及工作落实等方面不断细化、量化，探索出了一套较为完善的“问题学生”教育方法，并产生了一定的规模效应，受到了上级有关部门的肯定与好评，省市多家媒体相继刊登了我校的经验做法，“问题学生”导师制已成为全县未成年人思想道德建设和法制宣传教育的亮点工作、品牌工程，学校也被确定为全县“依法治校示范校”。

二、存在的困难和问题

首先，按照现行的课程设置和学生在校学习时间，学校法律宣传教育的时间相对不足，宣传教育还不够深入、全面。

其次，法制宣传教育师资队伍水平参差不齐。现在的法制课教师多为政治 教师，很多教师实践经验少，缺乏鲜活的案例，法制教育的成效受到了一定影响。

第三，由于人力、经费等原因，法制宣传教育的重点仅仅局限在了校园之中和课堂之内，形式较为单一。在法制宣传教育的阵地建设、培训、实践等方面与当前教育形势的较高要求尚有一定差距。

第四，由于受市场经济的影响，社会上、家庭中一些不良媒介的负面影响还在一定程度上影响着学校法制教育的成效。三位一体、联合互动的教育格局有待进一步完善。

三、今后工作的打算

首先，学校要根据工作实际，丰富载体，创新手段，不断探索法律宣传教育的形式，把法律宣传教育和学校常规工作有机结合起来，提高工作的针对性和实效性。

其次，进一步加强法律宣传教育师资队伍建设。在扎实抓好现有教师学习培训的同时，进一步加强与法制副校长、公安政法工作人员等校外辅导员的联系，夯实理论基础，改进教育方法，力求使学校法律宣传教育形成一种理论与实践相结合，多层面参与，多角度透视的网状工作格局。

最后，加强法制宣传教育实践活动，力求使学校的法制宣传教育更多地走向校外，让他们通过参观少管所等，不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，只有这样，才能更好地树立未成年人的法制观念，更好地预防未成年人的违法犯罪。

民办教育调研汇报材料 篇5

东源县人民政府（2011年9月20日）

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和广东省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，我县坚持以科学发展观为统领，全面落实“以县为主”教育管理体制，深入实施“科教兴县”“教育强县”战略，积极实施学前三年行动计划，有效推进农村学前教育发展模式试点县工作，学前教育办学规模不断扩大，办园质量逐年提升。按照河源市人大常委会《关于对我是学前教育发展情况进行调研的通知》要求，现就我县学前教育发展情况汇报如下：

一、学前教育基本情况

东源县有21个乡镇，258个行政村，人口57万，其中农村人口46万；全县现有36所幼儿园，市一级幼儿园6所，县一级幼儿园11所，定位为乡镇中心幼儿园的有14所，在园幼儿10623人，学前三年入园率达到71%。

二、主要做法和成效

（一）落实党政责任，切实加强学前教育发展的组织和领导

近年来，我县在积极推进义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育的同时，把学前教育摆在教育发展的重中之重的地位，纳入政府工作重要议事日程，按照公益性和普惠性 原则，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。制定并积极实施《东源县发展农村学前三年教育工作实施方案》，成立由县主管教育的副县长为组长，县教育局、人事局、卫生局、妇联、财政局、计生委、公安局、建委、物价局、劳动局、民政局等部门负责同志为成员的农村学前教育工作领导小组，全面加强了农村学前教育发展模式试点县工作的组织和领导，建立了县政府统筹、教育部门主管、有关部门负责、分级管理的幼儿教育管理体制，形成了统一领导、分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。

（二）创新发展模式，积极破解学前教育发展难题 我县在科学规划学前教育布局的基础上，积极创新学前教育发展模式，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，多渠道筹措发展资金，多元化发展学前教育，形成以公办幼儿园为示范，以乡镇中心幼儿园为骨干，以社会力量办园共同为主体的学前教育服务体系。

1.坚持以政府为主导，重点建设乡镇中心幼儿园。近年来，县政府不断加大学前教育投入，在县城高起点新建了县一幼、县二幼两所公办幼儿园，以公办私助形式新建了县三幼，不但满足了县城学前幼儿入园需要，又为全县学前教育提供了办园范例，辐射带动全县学前教育发展。同时，坚持以乡镇中心园建设为重点，采取政府投入、公办私助、利用 2 布局调整闲置校舍等形式，通过新建、扩建、改建完成了14所乡镇中心幼儿园建设。县政府把加快学前教育发展作为教育强县（镇）的重要组成部分，从2011年起连续五年每年下拨教育创强专项资金2400万元，全面加快乡镇中小学规范化建设和学前教育发展，加大力度发展乡镇中心幼儿园和农村幼儿园建设，规划到2013年力争每一个乡镇都建有一所乡镇中心幼儿园。

2.积极调动社会力量，千方百计扩大学前教育资源。在大力发展公办幼儿园和乡镇中心园建设的同时，我县积极引导社会力量参与举办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。在通过保证合理用地、减免税费等方式或充分利用布局调整闲置的校舍支持社会力量办园。近年来，我县通过引导社会资金，加大投入，加快幼儿园新建和改建步伐，新建了顺天镇中心幼儿园、黄田镇中心幼儿园、灯塔芳芳幼儿园、灯塔镇喜洋洋幼儿园、叶潭镇中心幼儿园等21所幼儿园，共投入建设资金4000多万元。改建了仙塘镇东方红幼儿园、曾田镇小博士幼儿园、新港镇童心幼儿园、漳溪镇中心幼儿园，共投入资金300万。此外，随着县城房地产的开发，宝晟花园、滨江花园、君临苑、深业塞纳湾等县城小区已按照县政府要求做好了小区配套幼儿园的规划，划出了预留地。社会力量的积极参与，既减轻了本级财政负担，又扩大了学前教育资源，满足幼儿入园需要，促进了学前教育发展。

（三）规范办园秩序，强化学前教育管理

1.严格审批，依法办园。为促进学前教育事业健康持续发展，我县根据《中华人民共和国民办教育促进法》《幼儿园管理条例》的有关规定，于2006年制定了《关于规范我县幼儿园管理工作的规定》。对幼儿园的管理权属、办园审批、年检制度、招生政策、常规管理等方面作出了明确具体的规定，明晰了分级管理权属，建立了规范的办园审批制度，完善和落实了幼儿园年检制度，防止了因办园布局不合理而引发恶性竞争的现象发生，对无证办园或办园条件达不到标准的依法进行取缔，杜绝了无证办园、非法办园现象。

2.加强督导，办学行为不断规范。县教育局制定了《幼儿接送制度》《幼儿安全制度》《幼儿园园长职责》《卫生保健员职责》等制度，切实加强了幼儿园常规管理，每学期与幼儿园签订安全责任书，定期对幼儿园的房舍、周边环境、玩教具、车辆进行专项检查。每年，县教育督导室和教育局定期组织幼儿园年检，对年检评估不合格的幼儿园，责令限期整改，逾期仍达不到办园标准的，依法责令停止办学，并由教育局吊销其办园许可证。这些管理措施有效提高了幼儿园的办园水平，预防安全事故发生，确保了教育大局的稳定和发展。

（四）加强队伍建设，不断提高保教质量。

目前，我县有专任幼儿园教师514人，其中幼师专业毕业325人，中师以上学历130人，学历达标率88.5%。近年 来，为切实提高幼儿教育教师的业务水平和能力，我县积极开展园长、幼儿教师专业培训和观摩学习等活动，先后组织教师参加《民办教育促进法》《幼儿园规程》《园长上岗培训》学习培训等，幼儿教师队伍整体素质得到较大提高。同时，充分发挥县城幼儿园和乡镇中心幼儿园的示范和帮教作用，精心组织开展城乡幼儿园“手拉手”活动，以城带乡，以优促差，加强交流，共同提高，在设备、教学、管理等方面帮助农村幼儿园，全面促进农村幼儿教育的健康发展。

三、存在的问题及今后的努力方向

（一）存在的主要问题。由于东源县是个贫困县，所辖乡镇多且地域广，学前教育发展中存在的问题及困难仍然很多，主要表现在：一是园舍不足，全县靠租赁校舍办学的有10所幼儿园，办学条件较差，活动场地不足。二是学前教育覆盖率有待提高，现有36所幼儿园仍无法满足幼儿入园需要，按照学前三年行动计划的规划，今后几年我县需新建幼儿园17所，改造幼儿园25所，后续投入所需资金缺额较大。三是入园费用过高。县级物价部门对公办幼儿园统一了收费项目（保教费）和标准，收费较适中。但由于目前省市对民办幼儿园收费尚无制定标准或指南，民办幼儿园根据自身办园条件自行定价，报物价部门备案执行，因而出现部分民办幼儿园保教费、书费、接送费、伙食费累加后每学期每人达到2300多元。四是车辆接送安全问题有待增强。目前，幼儿园车辆接送幼儿普遍存在车辆不足、接送线路过长等问 题，而且接送车辆都是7座以上客车，需在村道通行，与交通部门有关7座以上客车禁止在村道通行的规定相矛盾。

（二）对策和建议。

针对我县学前教育发展中存在的困难和问题，我县将采取以下对策：一是加大政府投入，积极争取社会支持，多渠道筹措发展资金，加大学前教育投入，力争到2013年每一个乡镇建设好一所中心幼儿园。二是不断改善办园条件，按照有关标准集中力量建设好乡镇中心幼儿园，发挥乡镇中心幼儿园优质教育的社会效益；三是扩大学前教育资源，充分利用中小学布局调整后闲置校舍，改建为幼儿园，努力构建覆盖城乡的学前教育服务体系，逐年减少学前班在读幼儿人数，实现由学前一年向学前三年教育转变，增加幼儿在园人数，到2013年入园率达到84%以上；四是不断加强师资队伍建设，建立一支高素质的幼儿教育师资队伍，全面提高幼儿教育水平；五是继续加强教育督导，不断规范学前教育办学行为，积极创新发展模式，全面提升我县幼儿教育整体实力。

汇报材料撰写心得谈 篇6

一是高屋建瓴, 提纲挈领。撰写时一定要站在全局的高度, 站在单位或部门负责人的角度、位置看问题, 写出的汇报材料才有大气感。要针对汇报的主题和目的收集材料, 按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料, 拟定大纲, 拉出总体框架结构, 请领导审阅并提出修改意见, 根据领导意见修订汇报材料大纲之后, 再纲举目张。

二是突出重点, 兼顾一般。撰写汇报材料应该主次分明, 突出轻重缓急, 不能面面俱到。汇报材料是一个总结、提高、升华的过程, 必须写出高度。要在工作、事例的阐述中表达自己的见解, 从具体工作入手, 抓住本质, 突出亮点, 提出建议, 防止表面化的材料堆砌。

要根据汇报的中心内容通篇谋划, 分清主次轻重再有的放矢。对需要重点汇报的内容, 多加笔墨, 详细阐释。对仅仅需要面上汇报的内容, 删繁就简, 一笔带过。力戒不明就里, 不论中心主旨如何, 眉毛胡子一把抓, 将所有工作全面罗列、系统展示。例如, 要撰写学习实践科学发展观活动的汇报材料, 要紧扣学习实践活动这一中心谋篇布局, 使其占到全文内容的三分之二以上。对于经济社会发展、党建创新等方面内容, 要使用合理篇幅, 言简意赅地展现发展成果、创新做法, 使整篇材料错落有致、张弛有度。

三是推陈出新, 匠心独具。汇报材料一般包括工作开展情况、工作成效、存在的问题与建议、今后的工作打算等内容。材料如何布局, 先写什么、后写什么, 强调什么、简约什么, 要根据汇报的时间要求和领导意图合理安排, 在各部分的文字量上要有相对准确的把握, 做到层次清晰。谈成绩要充分, 说问题要直截了当, 敢于触及矛盾焦点, 但个案性的、短期性的问题应少提, 避免大小问题一起罗列影响效果。汇报计划时, 涉及全局性的工作, 要提出一些原则性、方向性、思想性的东西;涉及具体问题时, 要拿出一些针对性、操作性强的措施。

在结构方面, 大多分为基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等。在文字方面, 大多运用标准的书面语。凡此种种, 一定程度上让汇报材料有失新鲜感。为增强汇报材料的吸引力, 撰写时可适度创新。如撰写部门年度工作总结汇报, 结构上完全可打破常规, 分为创新工作、常规工作、自身建设三个方面, 既集中展示工作成绩, 又增添了材料的新意。在语言组织方面, 名言警句、坊间俚语、诗词歌赋可起到画龙点睛的作用, 长句短句错落有致, 修辞手法适当运用, 可以让汇报材料闪耀不凡的文采。

四是数易其稿, 反复推敲。首先是政策理论要运用到“点”上。工作汇报中不可避免地会提到一些指导思想和原则方针, 要注意运用对解决特定问题和具体事项有指导意义的政策理论。其次是尽量少用或不用概词概数。涉及到具体事项和对象的性质、数量时, 应尽量少用“部分”“有的”“一定范围”“某种程度”等概词, 绝对不用“据说”“有人反映”等不确定性词语。第三是要言之有物。不能光有“领导重视”, 而无加强领导的具体措施;只有“开拓创新”, 而无新思路、新措施;仅有“深入细致”, 而无“深”“细”的具体展现;坚决避免空话、套话、虚话。

民办教育调研汇报材料 篇7

电子政务工作调研汇报材料

近年来，XXX教育局以科学发展观为指导，在区委、区政府的正确领导下，在区政府办公室的关心和支持下，全面贯彻落实《政府信息公开条例》，本着提高效率、服务公众的宗旨，充分发挥教育信息化和电子政务作为创新管理方式、密切联系群众的重要手段，在推进全区义务教育均衡发展的同时，大力推进现代教育信息化管理工作，在电子政务建设和运用上都取得了一定的成绩。充分发挥和利用现代化通讯和计算机网络等先进技术的优势和作用，建立反应快捷、运行有效的教育信息管理体系，并为教育管理提供科学可靠的决策依据和管理手段，提高全区教育工作信息化和现代化水平打下了良好的基础。

一、电子政务基本情况

XXX现有各类学校58所，在校学生43916人，在职教职工3901人。XXX教育局电子政务建设不仅是局机关，还肩负着全区各级各类学校的信息化建设，在建设机关电子政务的同时，我局充分利用现有设备，与全区各级各类学校建立网上OA办公系统，大力推进无纸化办公，推进全区教育系统电子政务建设，取得了一定效果：

（一）规划先行，明确思路，加快电子政务建设步伐

XXX教育局的电子政务建设工作是一项需要长期开展的工作，因此，必须做好统一规划，以规划为指导和依据，有步骤、分阶段实现教育信息化建设目标。局领导对电子政务工作高度重视，确立了一名局领导分管电子政务工作，办公室一名同志具体负责，在与上级部门和基层部门之间业务流程、文档流转和数据交换，产生的业务联系及数据联系等方面，做了大量、全面、系统的研究工作。并在此基础上，制定了我局的电子政务总体规划方案和建设方案，建成了教育信息网络平台。我局现与省教育厅连接了电子政务专网，与区电子政务办公室连接电子政务专网，与全区各乡镇（街道）中心学校、局属单位连接了办公系统。

（二）稳步推进，电子政务建设成果初显成效（1）制定电子政务网络规划，硬件环境建设到位 在2003年，我局就建立了教育局网络中心，配备了数据服务器、OA服务器和防病毒服务器以及机柜、UPS电源等相关配套设备，配置相应的系统软件，配置了物理防火墙和防病毒系统以及PC机等办公设备。2009年我局按照区电子政务办公室的要求，在原有的硬件设备、网络环境的基础上，将局办公局域网整体接入区电子政务网，2010年购买了新的服务器，搭建了一套先进、安全、可靠的网络办公OA平台，有力地支撑了全区教育系统办公自动化OA系统，提高了工作效率。并加强单位内部局域网络管理，随时保障网络的畅

通。

（2）完善政务网站功能，网站建设规范到位

按照区电子政务办公室的统一安排，区教育局重新规划设计网站，并向区电子政务平台迁移。我局认真落实《政府信息公开条例》，推进我局政务公开工作制度化、规范化、科学化、民主化，健全网站信息审核发布机制，上网信息由专人审核，并对政务和综合网站互动交流类栏目内容及时办理回复，利用政务网站开办在线访谈和专题专栏。区教育局担负着主管全区教育事业和语言文字工作等多种职责，每一项职责都和人民群众的生活息息相关，也是人民群众最关心和最关注的。不仅要公开的内容多，而且时效性也很强。我局在区教育政务网站上，设立教育动态、政务公开、网上办事、教育党建、热点专题、基础教育等12个栏目，突出公开了以下重点内容：第一，区教育局的行政职能、职责范围、机构设置及机构职能；第二，区教育局的行政许可事项、依据、办理程序、办理时限、办理结果，以及行政许可事项的申请条件和需要提交的申请材料；第三，相关教育法律、法规、规章、政策和其他文件；第四，在线投诉、留言和部门信箱；第五，全区教育系统日常政务活动和学校日常活动，2009年共更新发布各类教育工作动态和信息3000多条；第六，向乡镇（街道）中心学校和局属单位的下发通知公告。该网站基本做到每天至少更新一次，信息量大，实用性强。

把人民群众和师生关心的政策法规、重大事项和教育动态等进行公开，让关心教育的人了解教育动态，同时也增强了教育工作的透明度，今年以来，我局网站浏览量刷新历史纪录，日最高点击率达到10707人次，成为全区日点击率最高的网站。我局还在全区教育系统积极推行电子政务，局属单位及全区学校通过办公平台上传文件及事项，全系统的办事效率明显提高，公文运作规范，为机关职能的发挥创造了极为良好的环境。

（3）严格审核政府工作信息，公开内容落实到位 区教育局及时将修订的政务信息公开指南、公开目录通过政务网站公开。对依申请公开的内容由指定股室受理，并有受理流程。按规定受理和回复网上公众的公开申请。政务信息公开栏目内容完整，设置科学，政务信息管理系统数据维护及时，数据录入规范，让公众及时了解我局的信息公开工作，更方便了公众办理相关事项。

（4）充分运用电子政务开展各项业务，发挥功能作用到位。

根据区政府关于推进公务员门户网站建设的意见，我局于今年2月份利用机关政治业务学习时间对机关干职工进行了公务员门户系统的操作培训，现在正在逐步推广该办公系统。我局还通过短信平台群发短信通知会议及相关事项，大大节约了办事时间，提高了办事效率。大力推进无纸化办公，通过OA办公平台下发通知和文件，方便局属单位和学校办事。

（5）保障网络信息安全保密，确保信息安全到位。我局严格按照网络信息安全等级保护制度的要求，加强单位局域网络与信息系统的安全管理，专门制定信息安全保密制度，严格上网信息的审核监督管理，全年无失泄密事件发生。同时做好数据备份工作，保障数据存储安全可靠，保障机房的安全防护，做好网络设备的防火、防盗、防雷等工作，确保不出差错。

二、2010工作设想及建议

经过近几年的建设和发展，XXX教育局的电子政务建设已逐步进入资源整合、深化应用、规范建设和有序发展的新阶段，纵向的基层延伸是区教育局电子政务建设发展的趋势。下一步工作安排是规范教育电子政务建设，在推进机关电子政务的同时，运用公务员办公平台和教育OA办公平台，推进教育系统电子政务建设。

（一）完善政务网站管理，提高政务效能

为了进一步推进XXX教育局政务公开，确保网上政务公开内容的全面性、实效性、准确性和完整性，加强区教育局的在线办事能力，完善公众参与渠道，努力将区教育局政务网站建设成为功能完善、安全可靠的优秀政务网站，不断提高公共服务水平。

（二）平台升级改造、提高平台安全性

公务员办公平台是XXX电子政务的重要组成部分，“教育系统OA办公平台”是教育系统电子政务的核心枢纽，在加强公务员办公平台的基础上，需要加强“教育系统OA办公平台”的建设和安全防护。以统一规划、统一标准，充分利用现有资源建设高效、安全、机密的电子政务信息安全支撑体系，构建全市教育系统的信息化共用共享的系统支撑平台，达到两个平台相互促进，共同发展。

（三）加大信息公开力度，方便群众办事

继续加大政府信息公开的力度，按照规定完善公开指南和公开目录，对依申请公开内容及时受理，及时对信息公开内容进行更新和调整，更加方便人民群众在线办事。同时，我局拟通过电子政务办在线访谈栏目，定期与人民群众进行在线交流与访谈，让网民方便快捷的与局领导进行沟通。

（四）加强电子政务培训，提高办事效率

电子政务建设是一项长期而复杂的工程，不仅需要专业人才，更需要人人使用，人人会用。我局将在机关干部中开展信息化培训及办公平台培训，使全体机关干部会使用办公平台，实现网上办公，更加推进“无纸化办公”，全力打造满意机关，促进教育和谐发展。

工作建议：

一、区委、政府就公务员网上办公门户推广运行统一时间，如进行网上收文和传递，则纸质文件停发，避免电子和纸质文件同时发送，进而增加电子政务管理员的工作量；

二、整合公务员网上办公门户和区党政网，避免两个网络都在发文、收文，无谓增加办公人员的工作量；

三、进一步加强区直各单位的电子政务管理员的培训，提高管理员的业务水平；

四、将各单位网站管理员的管理权限适当放宽，如教育、卫生等部门大、系统人数多的单位，网站更新频率高，信息维护量大。但是每次修改网站必须要跟电子政务办联系进行修改，如电子政务办工作繁忙有时候不能按时完成，有些还涉及到相关费用，造成许多单位诸多不便，建议将权限放宽到各单位管理员自行修改。