一年级安全教案最新（精选6篇）
第一课 童谣新唱
教学内容：
1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程
2水浸街，上街卖??
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161 ．
三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课 感知音的高低
（三）教学内容：
1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la
2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×|
小朋 友 喽
×× × ×|
去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结。
第三课 十个小印第安人
教学内容：
唱游歌曲《十个小印第安人》
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
第四课 律动音乐《向前走》
教学内容：
律动《向前走》学唱歌曲《向前走》
教学目标：
1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四??
2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
第五课 感知音乐力度
（二）教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》
教学目标：
1、学唱歌曲《火车跑得快》。
2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。
教学过程
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲《火车跑得快》
1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲讲的是什么事？
（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。
四、小结。
第六课 学唱中外童谣
教学内容：
1、《拍手谣》
2、《唐老伯有个小农场》
教学目标：
1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。
2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。
第一课时
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。
2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？
在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。
3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。
有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。
4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。
教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。
第二课时
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程：
一、看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
二、听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
三、模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
四、玩玩
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
五、敲敲
请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
六、汇报演出
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
第7课 认知音乐节奏
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具：钢琴、课件等
教学过程:
一、情景导入 ：
1．师：复习歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。
a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。
扳书:
3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱
咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律
用lu来跟钢琴模唱旋律。
唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。
让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。
生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨
欣赏《donkey donkey i beg you》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
第八课 音乐中动物的小故事―――小鸭与大灰狼
教学目标：
1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
教学过程：
一、故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
二、欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第九课 感知音乐节拍
学唱歌曲《划船比赛》
一、听中感受
播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
二、跟读歌词
学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
三、学唱歌曲
教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
四、听中比
请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
五、动中创
“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
六、汇报表演
让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。
七．小结。
第十课 小小的船
教学内容：歌曲《小小的船》。
教学目标：
一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合。
二、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
教学重点：
1、感受三拍子的节奏。
2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
二、学唱歌曲
1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容，学生会倍感亲切。朗读时，要让学生似乎坐在船上，有微波荡漾的感觉，既清新又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。２、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。如坐在月亮似的小船上荡漾的感觉，自然地让学生体验强弱弱的三拍子，引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。
３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐，如做教材第４３页的练习：与同桌的小朋友合作，双手搭起，模仿小船，随歌声前后或左右摇摆。小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌。
4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、唱名的引入。学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，逐渐引入唱名概念
三、小结
第十一课 感知音的高低
教学内容：歌曲《牧童谣》。
教学目标：
一、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
二、学一个新的音“la”。
教学重点：
1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。
2、建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音高观念。
第一课时
二、学唱新歌
1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演
鼓励学生表演歌曲
四、小结
第十二课 到这里来享受音乐
教学目标：
一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生
1、谈母爱
师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱”
“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”
2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）
3、引出《摇篮曲》这种体裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲
4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特
师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”
这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
二、学习歌曲《摇篮曲》
1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构
4、难点突破：（采用的方法：体验式）
a、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏
b、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！
三、创设情境，戏剧演绎
1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)
2、生生，师生评价
五、释放情感
1、学生对妈妈说一句心里话。
2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。
七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界
了解他的内心世界，创作灵感等方面
第十三课 《落水天》
教学目标：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
歌曲。教学难点：
二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点： 感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱用客家方言演唱歌曲。教学过程：
一、创设情景，导入新课。听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）
学生谈下雨时的心情、感受。
导入另一首雨中情景歌曲。
示课题）
3二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）、学生学唱歌词。①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。
⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
那么无奈。
①师唱旋律，讲装饰音的唱法。②学生唱旋律。③分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、④再唱歌词，把握情绪。、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
引导学生二部创编活动。（分小组讨论）
作边歌边舞。
一些民族风情。
展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。
四、总结归纳，激发探究。第十四课 唱唱 跳跳 教学目标：
一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动
二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的 教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。
教学过程：
一、组织教学
听音乐进教室（《娃哈哈》）
二、导入新课
1、（播放一段新疆舞录象）
师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？
生： 新疆的。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？
师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。
（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）
师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）
师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）
师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）
师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）
师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师：跟老师有节奏地念歌词。
（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）
（跟着音乐轻轻地唱一遍。）
师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。
（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）
师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？
（学生自由发挥跳起来）
师：好，你们跳得真棒。
五、编创活动
师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。
（小组展示，评价、表扬）
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
第十五课 我要做好孩子
第一课时
教学目的：
通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
一、组织教学 初感音乐
1、听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）
二、故事导入 创设情境
师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?
(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！
学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？
请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。
师：你有没有做过这样的事情啊？
让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等联系，）引出课题。
师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）
三、唤起共鸣 自由感觉
1、感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让
学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
2、视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述
画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
3、学习歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、学习歌曲。
①随琴哼唱歌曲。
②听录音范唱。
③师生同唱。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小结。
第二课时
教学目标：
一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。
教学过程：
一、组织教学
（1）师生问好
（2）发生练习
二、音乐实践活动
学唱歌曲
方法步骤：
（一）创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！
（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。
二、教材分析
本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。
三、学情分析
水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。
四、教学过程
由于比赛惊险跌宕而使布局领域呈现百花齐放、姹紫嫣红的一派繁荣景象。许多新式布局武器此起彼伏，层出不穷，使笔者在赛场搜索布局亮点而颇有顾此失彼，目不暇接之感。现将临场搜索到的一些布局战术略加整理，献给读者朋友一赏。
（一）中炮屈头七路马对盘河马急冲7卒
“屏风马左马盘河急冲7卒”战术在20世纪70年代中期曾流行一时。由于其防御性能偏弱，使这一战术在几十年来一直沉寂无声，而被束之高阁。但在这次比赛中，“后手”的急冲7卒战术，却在笔者所见的六盘棋中取得五胜一负的骄人战绩，令人惊诧！
1、炮二平五马8进72、马二进三车9平8
3、车一平二卒7进14、车二进六马2进3
5、马八进七马7进6
当前最流行的着法是卒3进1，将要形成中炮对两头蛇布局战术，可能因两头蛇虽然防御性能较强，但求胜几率较小，现跃马盘河开拓新路。
6、兵五进一卒7进1
急冲7卒立即发动攻击，势在必然，如象3进5，红则兵五进一，卒5进1，马七进五，红方大优。
7、车二退一…………
在4月8日河南李林VS杭州陈寒峰之战中是走：车二平四，马6进4，兵三进一，马4进3，车九进一，炮8平7，车四平三，炮7平5，车九平七，炮5进3，仕六进五，前马进5，仕四进五，象3进5，黑优。
7、…………卒7进1(图1)
另外在4月4日第三轮江苏伍霞VS陈丽淳之战中是走：马6退7，车二平三，卒7平6，兵五进一，士4进5，兵五平六，炮8退1，兵六进一，炮8平7，车三平六，象3进5，各有顾忌之势。另如改走马6进4，兵三进一，马4进3，炮八进四，士4进5，车九进二，红方先弃后取亦优。
如图1形势，比赛中红有车二平四与兵五进一两种选择，分述如下：
（甲）车二平四
（2002年4月5日江苏徐超VS安徽申鹏第四轮之战）
8、车二平四卒7进19、车四平二…………
横车链炮是相似形势下常用手段，但用在此处是否适宜尚待商榷。
9、…………车1进110、炮八进四…………
在4月6日第五轮四川郭瑞霞VS对黑龙江王琳娜之战中是走：兵五进一，车1平8，兵五进一，士6进5，车九进一，炮2进1，兵五平六，炮8平5，车二平五，炮2平4，炮五进五，象7进5，炮八平三，前车进3，车五退二，卒3进1，炮三平五，马3进4，车五进三，后车进3，车五平二，车8退1，车九平三，炮4平5，仕四进五，车8进3，黑优。
10、…………卒3进111、炮八平七车1平8
12、车九平八…………
红炮压马打象看似很有威力，可是稍稍推敲就会发现红炮处于打也难，不打也难的尴尬境地，因如先走炮七进三，士4进5，再走车九平八，炮8平7，车二平三，卒7平6，相互对杀，黑方好下。
12、…………炮8平713、车二平三卒7平6
14、炮五进一卒6进1(图2)
临场笔者一直在枰旁观看两位年轻棋手激烈对杀，小将申鹏思维敏捷，走子飞快，其6步冲卒逼近九宫的剌刀见红的拼命精神，显示出其激情横溢，充满青春活力，使笔者感到这是一位很有发展前途的棋手，后来得知他是刘殿中大师的高足。
15、兵五进一士4进516、兵五进一前车进6
17、炮五退一马3进5
马踏中兵弃双炮，气势雄壮！黑方由此步入胜利之途。
18、车三进二…………
如改走车八进七，象7进5，车八进二，前车平5，相七进五，马5进7，黑方胜势。
18、…………炮2平519、炮五进五象7进5
20、车三退四前车平321、炮七平八马5退3（黑方优势）
小结：黑方气势磅礴的反击给盘河马战术增添光彩，可是为什么在第一军团的一流高手之战中不见其踪影呢？欲要揭开这一战术神秘面纱，请看下局。
（乙）兵五进一
（2002年4月8日江苏徐超VS重庆王晓华第七轮之战）
8、兵五进一(图3)…………
冲兵渡河逼马是小徐在上局赛后的重大战术改进，现在重拳出击，准确打在盘河马的弱穴。
8、…………马6退7
红如改走卒7进1，兵五平四，象3进5，马七进五，红方大优。
9、兵五进一士4进510、兵五平六象3进5
11、车二平三卒7进112、车三进二卒7平6
红如改走马3进5，车三退三，黑势亦崩溃。
13、炮五进一卒6进114、车九进一卒6进1
15、帅五平四炮8进716、相三进一车1平4
17、车三退一炮8平918、车三平四马3进5
19、车四平五…………
鲸吞黑马有惊无险。
19、…………车8进920、帅四进一炮2进2
黑不能借“将”抽吃红方边车，只好升炮解杀，否则红有车五平四的铁门栓杀棋。
21、炮八进二车8退422、车五平四炮2平5
23、炮八平三炮9平324、马七退五（红方多子占优）
小结：小徐超一着精彩改进使一度光彩四射的盘河马急冲7卒战术的光环立即黯淡，也许这一战术从此又要重新被打入冷宫。笔者值此忠告：“尽管有了新的对策，也不要放松对以上其他变例的了解和研究，否则一不小心就可能重蹈覆辙而误入死亡之谷！”
（二）中炮进七兵过河车对盘河马急冲7卒
在一些经典棋艺理论中，对“盘河马急冲7卒迎战中炮进七兵”的战术均持否定态度。可是在多年各种比赛中总能断断续续看到一些反潮流的棋手在比赛中急冲弄险，而且往往能偶尔露峥嵘。本届比赛笔者虽然仅看到两局“急冲7卒”，但其百分之百的胜率，使我不得不对其加以关注！
1、炮二平五马8进72、马二进三卒7进1
3、车一平二车9平84、车二进六马2进3
5、马八进七马7进66、兵七进一卒7进1
通常是先飞象固防，然后视情再冲卒逐车，而现在是抢先一步冲卒，所以笔者把这称之为“急冲7卒”。
7、车二平四马6进88、兵三进一马8进7
9、炮五进四马3进510、车四平五士6进5
平平凡凡的一步挑士，却把双方争斗焦点，引向全新领域，并向传统经典理论发出挑战。在一些经典象棋谱中这步棋都是平中炮或飞象，从而使红方通过先弃后取的战术手段，达到多兵目的。这种战术在近年来仅偶尔乍露芳容，并不引人注意，但在“因特网”这个喧闹虚拟的练兵世界中，却常见“她”的身影。
11、炮八平三炮8进7(图4)
如图4形势，比赛中红有马七进六与车九进一两种选择，分述如下：
（甲）马七进六
（2002年4月3日上海万春林VS深圳黄海林第二轮之战）
12、马七进六…………
临场时万特大沉思良久才走出这步棋。笔者认为现在补仕较稳健，黑如急攻而走车8进7，炮三进七弃子对杀，红有棋可下。
12、…………炮2平6
顺势平炮过宫，是阻碍红马前进的好棋。
13、车九进二…………
如误走马六进四？炮6进7，黑有攻势。
13、…………车8进8
右翼按车不动而左车抢占要道，运子次序井然！
14、相七进五炮6进5
精巧妙着！如改走车8平6，仕六进五，炮6进7，车五平二，黑方很难组成有效攻势。
15、相五退七车8平616、车五平四…………
红如改走仕六进五，炮6进2，车五平二，车1平2，炮三平八，红方虽然不致于速败，但黑仍有很强的攻势。
16、…………车6进117、帅五进一炮8退2
18、车九平六炮6进119、炮三退一车1平2（黑方大优）
小结：黑方以“短平快”的锋锐攻势取得布局成功，成为第二轮比赛最大亮点之一。
（乙）车九进一
（2002年4月9日林业赵利琴VS安徽申鹏第八轮之战）
12、车九进一…………
高横车守护二路生命线是新的尝试。
12、…………炮2平613、兵三进一车1平2
14、车九平三车2进415、炮三进二车8进7
如改走车2平7，炮三平五，车7进4，车五平三，将5平6，车三退五，先弃后取，红方稍优。
16、炮三平五象3进517、马七进六车8平6
18、仕六进五车2进519、仕五进四车2平3
20、帅五进一车3退121、帅五退一车3平7
22、车五平二车7进1（相互对杀各有顾忌）
教学目标：
一、知识与技能：能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
二、过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
三、情感、态度、价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语文表达活泼欢快的情绪。
教学重点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学难点：能以动作和语言表达活泼欢快的情绪。课时安排：2课时
教材简析：《玩具兵进行曲》：德国作曲家莱昂·耶塞尔所作。乐曲用复三部曲式写成，C大调，2/4拍。第一部分是单二部曲式，有一个主题和一个副题，情调明朗活泼。《口哨与小狗》是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。《你的名字叫什么》：是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。《拉勾勾》：是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式。一段体结构。歌曲的节奏平衡、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使得小曲在变化中统一形成完整的结构。歌词喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
第1课时
教学内容：
表演《你的名字叫什么》 聆听《玩具兵进行曲》 教学目标：
知识与技能：能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，引导学生统一、完整地演唱歌曲。
过程与方法：学习以音乐的方式和老师、同学交往，并能喜欢这种方式。情感、态度、价值观：能集中注意力聆听《玩具兵进行曲》并能以动作表达出活泼欢快的情绪。
教学重难点： 能集中注意完整地聆听《玩具兵进行曲》，并能以自己喜欢的方式表达出情绪。
教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、新歌教学（1）导入
导：今天是我和小朋友们第一次见面，我很想知道你们的名字，愿意告诉我你的名字吗？谁能按这样的节奏来介绍自己的名字？
我叫 XXX 我叫 XX 导：你们当中一定还有你不认识的小朋友，自己去和他认识一下，用上我们刚才介绍名字的方式，有节奏地告诉他你的名字。
（2）初听歌曲
导：其实呀，介绍自己的名字不仅可以有节奏地念出来，还可以唱出来。你听，是怎么唱的？
（3）学习歌词
导：歌曲里是有问有答的，谁听清楚了是怎么问的？（4）复听歌曲
导：让我们再来听听这首歌曲吧！听听是怎么唱的。（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、男女换角唱 C、个别问答唱（6）表演唱歌曲
导：谁能给歌曲加上动作，边表演边唱？
2（7）评价
2、欣赏《玩具兵进行曲》（1）导入：
导：小朋友们的歌声真好听！玩具兵们听到小朋友们的歌声都起床了！你想知道他们起床了在干什么吗？请你听听这段音乐。
（2）聆听第一段主题 导：你觉得玩具兵在干什么？ 引导学生用动作进行表演（3）聆听第一段（完整）
引导学生跟着音乐表演，并给这段音乐标上标题（4）聆听第二段
导：请你来听听这段音乐，你觉得玩具兵们在干什么？你能给这段音乐起个名字吗？能用动作表演一下吗？
（5）聆听第三段
导：听听，这段音乐和哪一段是差不多的？你也给它起个名字吧！（6）完整聆听全曲
导：这首乐曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下来我请你跟着音乐来和玩具兵一起玩，看谁最会听，能听出音乐的变化，能用动作来表示。
（7）简介乐曲
导：这首乐曲是一个叫耶塞尔的作曲家写的。有天晚上，他做了个梦，梦见自己的小玩具兵们从玩具箱里偷偷地爬出来，排着整齐的队伍游行，他们抬着头，挺着胸，可神气了！其它的玩具看到了，也模仿着玩具兵走了起来。天刚亮的时候，玩具兵们赶紧跑回了箱子。小主人醒了，才发现原来这是一场梦！作曲家觉得很有趣，就把这个梦写成了音乐，叫做《玩具兵进行曲》。
三、组织下课
小结：今天我们学唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆听了《玩具兵进行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和别人认识，也可以告诉别人玩具兵的故事。
课后反思：
第2课时
教学内容：
表演《拉勾勾》 聆听《口哨与小狗》 教学目标：
知识与技能：能够用轻柔的声音演唱《拉勾勾》。
过程与方法：学习以音乐的方式和老师、同学交往，并能喜欢这种方式。情感、态度、价值观：能集中注意力聆听《口哨与小狗》并能根据自己的体验作出情绪反应。
教学重难点：
能根据乐曲的体验作出情绪反应。
教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：上节课，我们学会了用唱歌的方式来介绍自己、认识朋友。今天，我们也要学习用音乐的方式来和小伙伴们成为好朋友。请你来听听这首儿歌是怎么念的。
（2）学习歌词 师律动念儿歌。
导：哪些字我念得特别长？让我们一起边拍手边来念一念。（2）初听歌曲
导：这不仅是一首好听的儿歌，还是一首好听的歌曲呢！听，它是怎么唱的？（3）复听歌曲
导：让我们一起边拍手边为歌曲来伴奏一下。（4）再听歌曲
导：这首歌曲是几拍子的？你能不能编出不一样的动作来伴奏？（5）学唱歌曲（6）表演唱歌曲
导：谁能给歌曲加上动作，边表演边唱？
2、欣赏《口哨与小狗》（1）导入：
导：小朋友们的歌声真好听！小朋友们，你知道吗？我们的嘴巴可厉害了！不仅能唱出好听的歌曲，还能用口哨吹出好听的音乐。有一天呀，小主人出门去散步，小狗也要跟着去，所以啊，小主人走在前面吹着口哨，小狗走在后面跟着。你听，小主人是怎么吹的？
（2）聆听第一段
导：你觉得小主人的心情怎样？ 引导学生用动作进行表演（3）聆听第二段
导：这段音乐和前面那段一样吗？那你觉得小主人在干什么？你能用动作表示吗？
（4）聆听全曲
三、组织下课
小结：今天我们学唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成为好朋友。聆听了《口哨与小狗》，也知道了原来可以用口哨吹出好听的乐曲。音乐世界是非常奇妙的，让我们慢慢地去发现它！
课后反思：
第2课 快乐的一天
教学目标：
一、知识与技能：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
二、过程与方法：能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
三、情感、态度、价值观：能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
教学重点：初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
教学难点：练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。课时安排：3课时 教材简析：
《快乐的一天》：是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。《其多列》：是云南哈尼族的一首儿歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻松、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。《跳绳》：是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼。
第1课时
教学内容：
聆听《快乐的一天》 教学目标：
知识与技能：知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。过程与方法：能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，并能以动作的方式表达自己的感受。
情感、态度、价值观：通过学习，知道同学之间要团结友爱。教学重难点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、聆听《快乐的一天》
（1）导：我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？谁能说说自己每天都是怎么过的？能来用形容一下自己的一天吗？
出示：的一天（2）初听音乐
导：我们的每一天都要做好多的事情，那请你来听听音乐，音乐里描绘了些什么事情？
（3）分段聆听
导：如果我们用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？起个合适的名字。
（5）复听音乐
导：你能用动作来表演吗？注意每一段要用上不同的动作。
2、了解音的长短，认读走与跑
导：我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长有短。
（1）讲解走与跑的区别——出示卡片
导：两张卡片的大小一样，说明应唱得一样长，但一张卡片中有一个人在走，另一张卡片中有两个人在跑，走一步的与跑两步一样长，所以：走＝跑跑
读一读，拍一拍，跑一跑（2）书上练习
三、组织下课
课后反思：
第2课时
教学内容：
表演《其多列》 教学目标：
知识与技能：学生能够自信而有感情地演唱《其多列》，并能用创编的歌词和动作表达活泼、欢快的情绪。
过程与方法：初步感受旋律线的进行，能跟随“跑跑走”的节奏律动。情感、态度、价值观：由本课主题向音乐内部元素（高低、快慢、强弱、音色）及音乐外部的元素（环保、民族文化等）拓展。
教学重难点：
快乐而有创造性地表现歌曲内容，并进行创编及相关拓展。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、歌曲教学（1）导入
导：在我们中国呀，有很多很多不同的民族。今天我们就要来学习哈尼族的音乐。要去哈尼族，要先学哈尼族的话。哈尼族的小朋友们可热情啦，争着邀请小朋友们去做客呢！在邀请的时候，他们都说“其多列”，你猜，其多列是什么意思？其多列是快快来的意思。今天我们要学的歌曲就叫其多列！
（2）初听歌曲
导：请你来听听歌曲，在出现“其多列”的地方跟着音乐来拍拍手。（3）复听歌曲
导：请来听听，三段歌词分别写了什么？（4）学习第一段歌曲 A、按节奏念念歌词 B、编创动作
导：你能给第一段编上动作吗？
C、学唱第一段 齐唱、师指导唱。律动演唱。（5）学习第二段 A、按节奏念歌词 B、演唱第二段 C、表演第二段（6）学习第三段 A、按节奏念歌词 B、演唱第三段 C、表演第三段
（7）创设意境，感悟内部元素 A、将音乐元素从“快”转为“慢”
B、将音乐元素从“强”转为“弱”，再转为“强” C、将音乐元素进行“音色”上的变化
D、将音乐元素进行“音高”及“速度”上的变化
三、组织下课
课后反思：
第3课时
教学内容： 综合课 教学目标：
知识与技能：巩固走与跑的时值，并准确地读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。
过程与方法：愿意与同伴一起进行编创。
情感、态度、价值观：与大家一起整齐地演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。
教学重难点：
能用合适的声音有感情地演唱歌曲。
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、巩固走跑的节奏 XX X XX X XX XX XX X XX XX XX X XX XX XX X
2、感受音的长短（1）听不同的长短声音
（2）导：我们生活中的声音是有长有短的，你能用线条或者图形把它画出来吗？
（3）画出图形，从视觉上感受长短
3、歌曲教学
导：跳绳是我们小朋友都很喜欢的游戏。今天我们就来学习歌曲《跳绳》，请你来听听，歌曲都唱了些什么？
（1）初听歌曲
导：歌曲都唱了些什么？（2）学习歌词 按节奏念歌词。（3）复听歌曲
学生边听边拍，感受歌曲活泼、欢快的情绪。（4）范唱歌曲（5）学唱歌曲
A、齐唱，师指导 B、小组唱 C、分男女生唱（6）表演唱（7）编创歌曲 A、师编创示范
导：我能自己编歌词来唱，你听，我是怎么唱的？你能编吗？ B、学生编创歌词，并进行演唱
三、组织下课
小结：跳绳是一项非常好玩的体育运动游戏，我希望小朋友们要多多锻炼身体，使身体越来越棒！也希望你能编更多的歌词，唱唱自己编的歌，看看谁最会编！
课后反思：
第3课祖国您好
教学目标：
一、知识与技能：知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、过程与方法：能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、情感、态度、价值观：能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学重点：能在歌曲中表达对祖国的热爱之情
教学难点：能在音乐中体会祖国的伟大，并能表达对祖国的热爱之情 课时安排：2课时
教材简析：《中华人民共和国国歌》：由田汉作词，聂耳作曲，歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新诗，句子参差不齐。旋律采用了主导动机红十字会的发展手法，以引子中的主三和弦分解进行的号角式音调作为发展的基础，使整个歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势。《颂祖国》：是根据维吾尔族的一首儿童歌 曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。《国旗国旗真美丽》：是一首2/4拍，五声C宫调式，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。《同唱一首歌》：是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
第1课时
教学内容：
表演《国旗国旗真美丽》聆听《国歌》 教学目标：
知识与技能：能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。
过程与方法：知道国歌、国旗的象征意义。
情感、态度、价值观：能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中产生对祖国的热爱之情。
教学重难点：
在学习中体验到祖国的美好，能产生对祖国的热爱之情。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、欣赏歌曲（1）导入：
导：小朋友，你知道我们每个星期一升国旗时的音乐是什么歌吗？对，它是我们的国歌。那你觉得，升国旗时我们应该怎么做？
（2）初听歌曲
导：对呀，我们祖国妈妈在经历过很多困难后才变成现在这样，所以我们每个人都应该爱她、尊敬她，我们应该爱国旗、爱国歌。现在，就让我们来听一听国歌，我看看谁的表现最好，最爱祖国妈妈。
（3）复听歌曲：
导：从小朋友们刚才的表现中，我看出了大家都很爱祖国妈妈。那你能不能说说，你听了国歌之后，心情是怎样的？让我们带着这样的心情再来听一听！
2、学唱歌曲（1）导入
导：小朋友们，你知道我们的国歌叫《中华人民共和国国歌》，那你知道我们我们的国旗叫什么吗？它叫《五星红旗》。五星红旗是我们的国旗，我们爱它！你来听听这首歌曲。
（2）初听歌曲
导：你听了歌曲觉得心情怎样？（3）复听歌曲
导：请你拿出小手指，跟着书上的图形谱来走一走。（4）再听歌曲
导：你能不能边听歌曲边来拍一拍？（5）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱 C、分男女声唱（6）表演歌曲
三、组织下课
小结：今天我们听了歌曲《中华人民共和国国歌》，学唱了歌曲《国旗国旗真美丽》，我们知道了祖国妈妈的伟大，我们应该爱她。回去的时候，请你再找一找和祖国妈妈有关的歌曲！
课后反思：
第2课时 教学内容：
表演《同唱一首歌》聆听器乐曲《颂祖国》 教学目标：
知识与技能：用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
过程与方法：能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏，能为歌曲编创歌词。
情感、态度、价值观：能够从学习中流露出对祖国的热爱之情。教学重难点：
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、节奏游戏
导：今天我们一起来玩一个游戏，这个游戏叫做悄悄话。
（1）规则：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，传到最后，最后一名学生能准确拍击出来的，就算胜利。
（2）启发学生进行节奏编创，用自己第一个学生编创的节奏进行传递。
2、聆听器乐曲《颂祖国》（1）导入
导：我们祖国妈妈有五十六个民族，你知道哪些民族？每个民族都有自己不一样的音乐，请你听听这首歌曲，你来猜猜是哪个民族的？
（2）初听乐曲
导：你能猜出来吗？这首乐曲是维吾尔族的。（3）复听音乐
导：维吾尔族的小朋友们特别能歌善舞，让我们和他们一起来跳一跳。
3、学唱歌曲（1）初听歌曲
导：今天我们来学一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，请你来听听，它是二拍子的，还是三拍子的？
（2）复听歌曲
导：让我们一起来跟着音乐拍一拍。（3）再听歌曲
导：你能自己编些动作来拍一拍吗？（4）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱 C、小组唱（5）表演歌曲（6）编创歌词 A、师示范编创 B、生编创歌词演唱
三、组织下课
课后反思：
第4课可爱的动物
教学目标：
一、知识与技能：认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
二、过程与方法：在聆听音乐之中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
三、情感、态度、价值观：
1、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《咏鹅》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
教学重点：通过欣赏与演唱知道动物是人类的朋友，人与动物就和睦相处，在音乐中尝试用动作、表情表达自己想象中的动物动作与神态。
教学难点：能在音乐中表达对小动物的爱护之情，能准确地朗读歌谣。课时安排：3课时 教学内容：
聆听《袋鼠》、《快乐的小熊猫》 表演《动物说话》、《咏鹅》 编创与活动：乐器演奏
第1课时
教学内容： 表演《动物说话》 教学目标：
知识与技能：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。过程与方法：按节奏和节拍的强弱读歌谣。
情感、态度、价值观：能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重难点：
能用自己的动作表达自己想象中的动物神态 教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
二、新课教学
1、学习儿歌（1）导入新课
导：小朋友们，你们喜欢动物吗？谁愿意告诉我你喜欢什么动物？
引导学生说的同时用声音、动作来模仿、表现动物。导：你认识的动物真多！小河里也有动物在呢，你听，是谁？（2）学儿歌
师示范念，用不同的声音表现老鸭、小鸭： 门前有条小河汊，河里游着两只鸭，老鸭ga ga 叫，小鸭叫ga ga，导：你能用不同的声音学学老鸭和小鸭子吗？还能加上动作表演吗？ 引导学生用不同的高低音来模仿动物的声音，有强弱地朗读儿歌。
2、学习歌曲（1）导入
导：小朋友们表演得真好！你们的表演吸引了很多小动物，它们也要来和你们一起表演，听是谁来了？
（2）初听歌曲
导：歌曲里唱了谁？它的声音是怎样的？（3）认识间奏
导：在歌曲里有一句是只有音乐，没有歌词的，在歌词的地方出现了这个： X X X X X（出示节奏谱），这样在歌曲里只有音乐没有歌词的地方叫间奏，请你合着音乐用X X X X X节奏来拍一拍。
学习：X X X X X（4）复听歌曲
导：你能把我们刚才的节奏用上吗？在歌曲间奏的地方拍一拍。（5）再听歌曲
导：歌曲还有哪个地方是间奏？对了，这里只有两拍，你可以点点头、拍拍肩、叉叉腰，让我们再来跟着小动物们表演一次。
（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分角色唱 C、表演唱（7）编创歌词 A、导入
导：小朋友们唱得真好！又有小动物来了，你听听是谁？
师编创歌词演唱。B、生编歌词唱
导：你能和我一样，编上你喜欢的小动物唱一唱、演一演吗？
三、组织下课
小结：小朋友们的表演得真好，从你们的表演中我又喜欢上了很多动物！动物是我们人类的朋友，我们应该要爱护它们、保护它们。请你再编一些你认识的、喜欢的小动物，看谁最会编！
课后反思：
第2课时
教学内容：
聆听《快乐的小熊猫》表演《我有一只小羊羔》 教学目标：
知识与技能：能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。情感、态度、价值观：能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
教学重难点：聆听音乐，大胆想象，能跟着音乐进行表演。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、聆听《快乐的小熊猫》（1）导入
导：我们的生活里到处有音乐，请你来听听这段音乐，你觉得它是早上、中午、下午还是晚上？
（2）初听清晨片段
导：你觉得这段音乐是什么时候，你怎么听出来的？这是早上的音乐！大森林的早晨，动物们都起床了。谁能来学学老虎是怎么起床的？小猫呢？
（3）复听清晨片段
导：你能跟着音乐学学小动物们起床的动作吗？ 引导学生用动作表现出小动物的形态。（4）初听骑车片段
导：今天呀，小熊猫特别高兴，因为今天它的百货商店就要开啦！你来听听小熊猫在干什么？
（5）复听骑车片段
导：原来呀，小熊猫骑着自行车出门了，它要给自己的百货商店进一些货。你喜欢怎么出门？你能跟着音乐用动作来表演吗？
引导学生有节奏地跟着音乐进行。（6）初听愉快劳动的片段。
导：听，发生了什么事？音乐里有什么声音？（7）完整地聆听全曲
导：今天一天，小熊猫发生了好多事情，请你跟着音乐静静地听一听，想一想，小熊猫发生了哪些事情。
三、表演《我有一只小羊羔》
1、学习歌曲《我有一只小羊羔》（1）导入
导：小朋友们，你认识小羊吗？它长得什么样子？小明也有一只小羊羔，它长着一身洁白绒毛，非常漂亮，小明走得哪里，小羊羔都会跟到哪里。小明可喜欢这只小羊羔了，他一看到小羊羔，就会唱起歌曲《我有一只小羊羔》。
（2）初听歌曲
导：听了你觉得心情怎样？ 引导学生说说歌曲的情绪与速度。（3）复听歌曲
导：请你来听听歌曲是怎样唱小羊羔的？
19（4）学习歌词
导：小明非常喜欢小羊羔，我想知道你喜欢不喜欢，能不能用很喜欢的声音来把歌词念一念？
（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、男女声分角色唱 C、分组唱（7）编创歌词 A、师编创
导：小明很喜欢小羊羔，我很喜欢小青蛙，我也想把我的小青蛙编起来唱一唱。
师范唱编创歌曲 B、生编创
导：你能把自己喜欢的小动物编进去唱唱吗？可以唱唱它穿的衣服，也可以唱唱它长得什么样子。
四、组织下课
小结：小朋友们真会编！我们生活当中有很多有趣的事情都可以编成歌曲演唱，只要你仔细观察、大胆演唱，就会编出许多好听的歌曲！
课后反思：
第3课时
教学内容： 聆听《三只小猪》 教学目标：
知识与技能：能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
过程与方法：在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。情感、态度、价值观：能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。
教学重难点：
能即兴用动作表演动物神态
教具准备：钢琴、录音机 教法：综合法、欣赏法、律动法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、聆听乐曲《三只小猪》（1）导入
导：《三只小猪》的故事小朋友们都听过吧！三只小猪凭着自己的智慧战胜了可怕的大灰狼，它们不怕大灰狼，真勇敢！小猪们在战胜了大灰狼之后也很高兴地唱起了歌，你听是怎么唱的？
（2）聆听主题音乐 A、聆听主题音乐改编乐句 3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 ｜5 2 1 ｜ 我们
才不怕
大灰
狼，大灰 狼，大灰
狼，3 1 5 5 ｜5 3 2 ｜5 3 2 5｜ 1 1 ｜ 我们
才不怕
大灰
狼，我们 不怕
它
哟！B、演唱音乐主题
导：你怕大灰狼吗？那请你也来唱一唱，要唱出不害怕的心情！引导学生演唱出歌曲情绪，但要提醒学生避免喊唱！C、表演唱主题音乐 导：你能边唱边来表演吗？（3）初听全曲
导：《三只小猪》的故事我们听过，现在让我们来听听《三只小猪》的音乐。请你来听一听，刚才唱的这句，音乐里面出现了几次？
（4）了解乐曲结构
导：刚才这个音乐一共出现了几次？它们是连着的吗？每一次之间有没有别的音乐？
根据学生说的归纳出乐曲结构
21（5）聆听副部音乐
导：除了刚才我们唱的音乐，我们还听到了其它不一样的音乐。你知道吗？这些音乐是小猪盖房子时候的音乐。三只小猪盖的房子是不一样的，你愿意来帮助它们吗？让我们一个一个来帮，你能用动作表演吗？
引导学生跟着副部音乐用三种不同的动作来表演三只小猪盖的不同的房子。（6）复听、表演全曲
导：三只小猪在小朋友们的帮助下盖好了房子。让我们把音乐连起来听一听，听到盖房子的音乐，请你帮忙小猪一起盖房子，唱歌的音乐，请你跟着一起来唱唱歌。
（7）观看动画片
导：刚才我们听的音乐就是动画片《三只小猪》里的音乐，请你来看看动画片，看你表演得好还是动画片里的小猪表演得好！
三、组织下课
小结：三只小猪凭着自己的智慧战胜了凶猛的大灰狼，小朋友们也能通过自己的双手盖出漂亮的房子！我很佩服小猪，他们不怕困难，敢和大灰狼作斗争！我们也会碰到很多困难，在碰到困难的时候我希望你也能开动脑筋想办法，并能勇敢地解决问题！
课后反思：
第5课爱劳动
教学目标：
一、知识与技能：能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试并表现“劳动”的主题。
二、过程与方法：以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
三、情感、态度、价值观：通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题——爱劳动。
教学重点：通过欣赏感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，培养学生“爱劳动”的意识及习惯。
教学难点：能够编创歌词，编创动作表现，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
课时安排：2课时
教学内容：聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》 表演《洗手绢》、《大家来劳动》
第1课时
教学内容：
聆听《劳动最光荣》表演《洗手绢》 教学目标：
知识与技能：能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表现劳动的主题。过程与方法：以不同的情感和声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。情感、态度、价值观：通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题——爱劳动。
教学重难点：
感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《洗手绢》（1）导入
导：小朋友们，你平时在家都帮爸爸妈妈做些什么事情？有个小朋友也很爱劳动，他能自己洗手绢，请你来听听他是怎么洗的？
（2）初听歌曲
导：歌曲里哪一句唱了两遍？你知道为什么吗？ 认识反复记号（3）复听歌曲
导：这首歌曲也有强弱，让我们跟着歌曲来拍一拍。引导学生注意歌曲的强弱韵律。（4）再听歌曲
导：歌曲里“哎啰、哎啰”是什么声音？你觉得应该怎么唱？（5）学唱歌曲 A、齐学，师指导 B、分组唱 C、分角色唱 D、个别演唱（6）表演唱（7）编创歌词 师演唱编创歌曲
2、聆听《劳动最光荣》（1）导入
导：从歌曲里我知道了小朋友们都很爱劳动！其实不止小朋友们爱劳动，小动物们也很爱劳动。你来听听这首歌曲，唱了哪些小动物爱劳动。
（2）初听歌曲 导：你听到谁爱劳动？（3）复听歌曲
导：听了歌曲之后你的心情是怎样的？你想用什么线条来画出你的心情？ 引导学生理解不同线条表示的不同心情。
三、组织下课
导：小朋友们和小动物们都很爱劳动，都很能干！劳动是光荣的，希望小朋友们自己能做的事情可以自己做，不仅能做自己的事，还能帮助别人做事情！
课后反思：
第2课时
教学内容：
聆听《三个和尚》表演《大家来劳动》 教学目标：
知识与技能：指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》。过程与方法：能够简单编创动作表现劳动的主题。
情感、态度、价值观：通过《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题——爱劳动。
教学重难点：
能用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、学习歌曲《大家来劳动》（1）导入
导：小朋友们干得真起劲！让我们再加把劲，把地扫得干净一点。（2）初听音乐
导：你能不能跟着音乐边来扫地？
引导学生用 1 — ｜ 1 — ||来帮歌曲伴唱
唰
唰（3）复听音乐
导：让我们跟着音乐边来搬桌椅吧！
引导学生用 3
｜ 3 3 || 来帮歌曲伴唱
嘿
嘿
嘿
嘿（4）再听音乐
导：再来把黑板擦擦吧！
引导学生用 5 5 5 5 | 5 5 5 5 || 25（5）学唱歌曲 A、齐学，师指导唱 B、分角色唱（6）表演歌曲
三、聆听乐曲《三个和尚》
（1）导入
导：小朋友们，你听过三个和尚的故事吗？对呀，只有通过劳动我们才能有美好的生活。这里有一首好听的乐曲，就是描写三个和尚的。
（2）初听主题音乐一
导：请你来听听这段音乐。你觉得和尚们是在干什么？（3）复听主题音乐一
导：你能跟着音乐来表演一下吗？（4）初听主题音乐二（管子演奏）
导：三个和尚长得高矮胖瘦都不一样，你来听听，这是胖和尚的音乐。（5）复听表演主题音乐二（管子演奏）（6）复听主题音乐二（坠胡演奏）导：瘦和尚也来了，你听！
（7）复听表演主题音乐二（坠胡演奏）
四、组织下课
导：三个和尚的故事告诉我们，只有通过劳动才能有美好的生活，我们小朋友也一样，做事情的时候不能你推我，我推你，那样事情永远做不完！
课后反思：
第6课小精灵
教学目标：
一、知识与技能：用轻快、富有成效有弹性的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
二、过程与方法：用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
三、情感、态度、价值观：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
教学重点：能用线条、动作、声音等表现自己对音乐的感受。
教学难点：并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。课时安排：3课时
教学内容：聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》
演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》
第1课时
教学内容： 表演《小蜻蜓》 教学目标：
知识与技能：引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
过程与方法：通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。情感、态度、价值观：学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。
教学重难点：
体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲（1）导入
导：小朋友们，你知道哪些动物会飞？你能学学它们吗？（2）初听歌曲
导：今天，也来了会飞的小动物，请你听听歌曲，它是谁？（3）复听歌曲
导：小蜻蜓张着翅膀，高兴地向我们飞来了。我想和小蜻蜓一起飞，请你看看，我飞的时候有什么变化？
师飞高低，学生感受旋律高低。（4）再听歌曲，律动表演
导：小蜻蜓飞的时候有高有低，这是它飞的路线，（出示旋律线）请你跟着它飞一飞。
（5）感受三拍子强弱
导：小蜻蜓在飞的时候不止是有高有低，还有强有弱，请你在碰到强的时候用力拍下翅膀。
（6）学唱歌曲
导：小蜻蜓的舞姿很美，小蜻蜓的歌声更美！让我们一起来唱唱，你的声音要像小蜻蜓的翅膀那样，轻轻地。
A、齐唱，师指导唱 B、分组唱 C、分角色唱（7）表演唱歌曲
2、拓展延伸
（1）出示小蜻蜓遭受破坏的图片
导：小蜻蜓是我们的朋友，可是很多时候，我们都在伤害它，小蜻蜓变得害怕我们了，不跟我们做朋友了。看到小蜻蜓这样，你想对它说什么？
（2）出示其它小动物受破坏的图片
导：不止是小蜻蜓，还有很多小动物也在遭受伤害，你又想对它们说什么？你想对我们身边破坏动物的人说什么？
三、组织下课
小结：小蜻蜓的舞姿美、歌声更美！动物是我们的朋友，让我们好好保护它们，让它们和我们一样，快乐地成长！
课后反思：
第2课时
教学内容：
表演《小青蛙找家》 教学目标：
知识与技能：引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。过程与方法：能用轻柔的声音，合适的情绪演唱歌曲。
情感、态度、价值观：通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
教学重难点：
能用身体的动作表现歌曲。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲（1）导入
导：今天的天气特别好，小青蛙早早地出门玩了。小青蛙玩得可真高兴，忘记了要回家。天渐渐黑了，小青蛙才想起来要回家，可是，它忘记了回家的路了，那可怎么办呀？这时候，小青蛙碰到了乌龟爷爷，乌龟爷爷告诉小青蛙，它回家的路是这样走的。
29（2）学习节奏一
出示节奏一： X X ｜ X X ｜ X X ｜X X ||
跳
跳
呱
呱
跳
跳
呱 呱 导：这是乌龟爷爷告诉小青蛙的回家路线，可是小青蛙看不懂，它想请小朋友们帮忙，谁会？
（3）学习节奏二
导：在小朋友们的帮助家，小青蛙开始往家里走，走到一半，它碰到了鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈告诉小青蛙它回家的路。小青蛙还想请小朋友们帮忙，谁会？
出示节奏二：X X X ｜ X X X ｜X X X ｜X X X ||
跳跳 跳
呱呱
呱
跳跳
跳 呱呱 呱（4）合念节奏一、二，跟节奏律动
导：小青蛙在小朋友们的帮助下终于回到家了，那去小青蛙家的路谁记住了？
合念节奏，加上动作（5）初听歌曲
导：小青蛙回到家可高兴了，它唱着歌，想谢谢小朋友们，听，它是怎么唱的？
（6）复听歌曲
导：小青蛙唱得真高兴，你能不能带着高兴的心情来听听？（7）师范唱歌曲
导：我也想唱唱歌曲，你想听吗？可以在心里跟着我唱一唱。（8）学习歌词
导：让我们一起来念念歌词。（8）学唱歌曲 A、齐唱，师指导唱 B、分男女声唱
三、组织下课 课后反思：
第3课时 教学内容：
聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》 教学目标：
知识与技能：聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，想像音乐中所表现的动物形象。过程与方法：能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
情感、态度、价值观：通过聆听《小青蛙》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
教学重难点：
在聆听中想像音乐所表现的动物形象。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、欣赏《野蜂飞舞》（1）导入
导：今天又来了会飞的小动物，你听，是谁？（2）初听一小段
导：你觉得是谁？怎么听出来的？（3）出示线谱
导：原来是蜜蜂。蜜蜂飞的时候也有自己的路线，你来看看它是怎么飞的？ 出示各种线条，让学生画画，模仿声音。（4）初听全曲
导：小蜜蜂的飞行路线你会了吗？那请你伸出手，跟着音乐里的小蜜蜂来飞一飞，看看它是怎么飞的？
（5）复听音乐，用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。
导：你发现小蜜蜂飞的时候有什么特点？是的，刚才就是小蜜蜂回家的路，你能跟着音乐把它画画吗？
2、聆听《小青蛙》（1）导入
导：小蜜蜂在辛勤地劳动着，它们引来了小青蛙，听，小青蛙在干什么？（2）聆听第一部分
导：你觉得小青蛙在干什么？你是怎么听出来的？（3）聆听第二部分
导：这段音乐的速度跟前面有什么不一样？你觉得小青蛙在干什么？（4）聆听第三部分
导：音乐还有一段，你来听听，你觉得它跟刚才哪段差不多的？这时候的小青蛙又在干什么？
（5）初听全曲
导：让我们来听听乐曲，你可以跟着音乐来表演一下，用动作来告诉大家小青蛙在干什么。
（6）复听全曲
导：音乐一共有三段，第一段和第三段是差不多的，你能不能用颜色分别来表示三段？
边听音乐边画
三、组织下课
课后反思：
第7课小小音乐家
教学目标：
一、知识与技能：学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
二、过程与方法：能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。
三、情感、态度、价值观：初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
教学重点：感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。教学难点：能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。课时安排：2课时
教学内容：聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》、演唱《快乐的小笛子》、《法国号》
第1课时
教学内容：
聆听《号手与鼓手》《星光圆舞曲》、表演《法国号》 教学目标：
知识与技能：用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
过程与方法：聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
情感、态度、价值观：感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。教学重难点：
用干净而富有弹性的声音来演唱歌曲。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、聆听《号手与鼓手》（1）导入
导：你认识哪些乐器？会学学它们的演奏吗？今天呀，来了一些号手和鼓手，让我们来学学他们。请你用动作来模仿号手、鼓手演奏时的样子。
（2）初听乐曲
导：请男孩子来学学鼓手，女孩子来学学号手。听到鼓手的音乐请男孩子来和鼓手一起演奏，听到号手的音乐请女孩子和号手一起演奏。
完整初听乐曲，用动作分辨鼓、号的声音。（3）聆听乐句
导：你表演得真好，那你觉得鼓手和号手在演奏时他们的心情是怎样的？你怎么听出来的。
聆听乐句，感受情绪（4）复听乐曲
导：鼓手和号手的声音是不一样的，演奏的方法也不一样，但他们的心情都是愉快的。请你跟着音乐再来表演。你可以当当鼓手，也可以当当号手，还可以两个轮流起来当，听到音乐的时候跟着变换动作。
3、学唱歌曲《法国号》（1）认识法国号
导：号手和鼓手我们很熟悉，也学会了他们的演奏方式。这里还有一个乐器，你来猜猜它叫什么名字？
出示法国号图片
导：谁来猜猜？说说它的特点。它的名字叫法国号，因为这个乐器是法国的乐器。它长得圆圆得，所以它又可以叫做圆号。
（2）初听歌曲
导：法国号唱起歌来是什么声音呢？让我们来听听！初听歌曲（3）复听歌曲
导：法国号唱起歌来会发出“嗡巴巴”的声音。那请你来听听这首歌曲，我们一起来拍一拍，它是几拍子的？
听音乐律动（4）再听歌曲
导：这是一首三拍子的歌曲，让我们在第一拍的时候拍手，二三拍的时候在心里打节奏。
再听歌曲律动（5）了解三拍子强弱
导：这首歌曲是三拍子的，第一拍是强拍，第二、三拍是弱拍，那我们在演唱、演奏的时候要注意它的强弱。
（6）有节奏、强弱地朗读歌词。（7）演唱歌曲
A、齐唱，指导学生用干净而富有弹性的声音来唱
B、练唱歌曲，“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
C、再唱歌曲 D、分角色演唱（8）表演歌曲
4、聆听《星光圆舞曲》（1）导入
导：晚上的时候，天上的星星总是一眨一眨地，好像在跟我们说话。你知道吗？星星也会跳舞，让我们来听听这首乐曲。
（2）初听乐曲
导：边听边想，乐曲是用什么乐器演奏的？你觉得星星是带着怎样的心情来跳舞的？
（2）复听乐曲
导：请你再来听听，这首乐曲是二拍子的还是三拍子的？（3）再听乐曲
导：让我们和星星们一起跳一跳吧！
三、组织下课
课后反思：
第2课时
教学内容：
聆听《会跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃弹琴》 教学目标：
知识与技能：用优美抒情的效果来演唱《布娃娃弹琴》
过程与方法：聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。情感、态度、价值观：感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。教学重难点：
感受音乐中描绘的小音乐家形象 教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》（1）导入
导：小朋友们，你们见过洋娃娃吗？谁能说说洋娃娃的样子？有个洋娃娃不止有小朋友们说的特点，它还会跳舞呢？你听！它是怎么跳的？
（2）初听乐曲
导：洋娃娃跳舞时心情是怎样的？ 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。（2）复听乐曲
导：乐曲是由什么乐器演奏的？请你跟着音乐按图谱划划，用手指和洋娃娃跳舞。
复听乐曲（3）再听乐曲
导：请你也用动作和洋娃娃一起来跳舞。
2、表演《布娃娃弹琴》（1）导入
导：看到洋娃娃和小朋友们跳得这么高兴，布娃娃也想表演了，听，它在表演什么？
（2）初听乐曲
导：布娃娃会弹琴呢！它叮叮咚咚地弹着，真好听！
36（3）复听歌曲
导：请你跟着音乐拍一拍，看看这首歌曲是几拍子的？ 跟音乐律动（4）听师范唱歌曲
导：布娃娃唱得这么动听，我也想唱了，你来听听，注意听听我在唱第一拍的时候是不是有强一点。
听师范唱（5）学习歌词
导：请你也带上高兴的心情和布娃娃一起念念歌词。（6）演唱歌曲 A、师生接龙唱 B、齐唱，师指导 C、分角色唱（7）表演歌曲 A、在第一拍处拍凳子 B、创编动作表演
C、一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
三、组织下课 课后反思
第7课 小小音乐家
教学目标：
一、知识与技能：能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
二、过程与方法：学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
三、情感、态度、价值观：通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：养成听音乐做动作的习惯。
教学难点：通过音乐表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
课时安排：2课时
教学内容：聆听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，表演唱《火车开啦》、《躲猫猫》
第1课时
教学内容：
聆听《火车波尔卡》、表演《火车开啦》 教学目标：
知识与技能：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。过程与方法：并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
情感、态度、价值观：通过聆听《火车波尔卡》感受乐曲轻松、愉快的情绪，初步了解波尔卡舞曲的特点。
教学重难点：
通过音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、学唱歌曲《火车开啦》（1）导入
导：谁坐过火车，能说说火车的样子吗？它会发出什么声音？今天，我们就来学习一首和火车有关的歌曲——《火车开啦》。
（2）初听歌曲
导：听听歌曲，火车发出了哪些声音？（3）复听歌曲
导：火车会发出“咔嚓咔嚓”的声音。请你在听到“咔嚓咔嚓”的地方来拍拍手。
38（4）再听歌曲
导：火车“咔嚓咔嚓”向前跑着，那你再来听听，你觉得火车的心情是怎样的？
（5）学习歌词
导：让我们带上高兴的心情，来念念歌词。（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱 C、跟伴奏唱（7）表演歌曲
导：你能给歌曲加上动作吗？火车进站的时候、开的时候、出站的时候分别能加上什么动作呢？
2、聆听《火车波尔卡》（1）导入
导：火车上可真热闹。有位作曲家，他看到了火车和车厢里的这些情景就写了首乐曲，叫《火车波尔卡》，请你来听听。
（2）初听乐曲
导：你觉得火车的心情是怎样的？（3）复听乐曲
导：波尔卡是一种舞曲，火车波尔卡呢就像火车在跳舞一样。让我们跟着音乐来拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？
引导学生用波尔卡特点的 X X ｜X 0 ｜｜节奏拍。（4）再听歌曲
导：假如你是火车上的乘客，你会跟着音乐干什么呢？请你用动作表演出来。
三、组织下课
课后反思：
第2课时
教学内容：
聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》 教学目标：
知识与技能：学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。过程与方法：并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
情感、态度、价值观：通过音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。教学重难点：
用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、学习歌曲《躲猫猫》（1）导入
导：谁玩过躲猫猫的游戏？能说说吗？是呀，我们小时候就开始玩啦！今天我们一直来学学歌曲《躲猫猫》，看看歌曲是怎么唱出这个游戏的？
（2）初听歌曲
导： 歌曲的情绪是怎样的？（3）复听歌曲
导：你觉得应该用怎样的声音来演唱歌曲？怎样才能唱出躲猫猫时偷偷摸摸的样子？
（4）师范唱歌曲
导：我也来唱唱，躲一躲，你来听听，看我躲得怎么样。（5）学习歌词
导：来念念歌曲，看谁最会躲，最能念出躲猫猫时偷偷摸摸的样子。（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分角色唱
C、跟音乐伴奏唱（7）游戏躲猫猫
A、学生分成小组进行，每组请一个学生担任“找”的任务。
B、游戏开始全体唱歌，互相串座 “躲起来”，找的同学“蒙”上眼睛，躲的同学唱，“找”的同学能找到就换人，找不到继续找。
2、聆听歌曲《捉迷藏》（1）导入
导：刚才我们玩了躲猫猫的游戏，知道了躲的时候要轻轻的。这里还有一首乐曲，叫《捉迷藏》，你来听听，你觉得音乐是怎样的？
（2）初听乐曲 导：音乐是怎样的？
引导学生从力度、速度上进行描述。（3）复听乐曲
导：你能跟着音乐的变化用动作表示吗？ 引导学生用动作表示出速度、力度的变化。
三、组织下课
课后反思：
第8课过新年
教学目标：
一、知识与技能：通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
二、过程与方法：认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
三、情感、态度、价值观：通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：通过聆听感受同一主题的不同音乐情绪。教学难点：能用音乐的方式表现过年的愉快心情。课时安排：2课时
教学内容：聆听《平安夜》、《小拜年》
表演唱《新年好》、《龙咚锵》
第1课时
教学内容：
聆听《小拜年》、表演《龙咚锵》 教学目标：
知识与技能：认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
过程与方法：通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。
情感、态度、价值观：通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
教学重难点：
感受中华民族打击乐器锣、鼓、镲，表现小朋友过年时愉快的心情。教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、认识民族打击乐器锣、鼓、镲（1）导入
导：小朋友，今天有三个乐器来了，你认识他们吗？ 出示锣、鼓、镲，向学生介绍并示范其正确的演奏姿势。（2）出示实物节奏谱演奏 镲：0 0 ｜ X 0 ｜｜ 锣：0 0 ｜ X 0 ｜｜（3）探索演奏
龙咚 龙咚｜锵0 龙咚｜锵0 锵0｜ 锵 0 ｜｜
42（4）分小组，探索演奏方法 A、有几种敲击的方法？ B、怎样敲击长短不同的声音？
2、学习歌曲（1）导入
导：锣鼓声把我们带到了热闹的音乐世界。那人们一般会在什么时候敲锣打鼓？过年的时候你还会干些什么？
（2）初听歌曲
导：让我们听听歌曲《龙咚锵》，感受一下过年的热闹气氛。（3）复听歌曲
导：听了歌曲你的心情怎样？让我们一起在“龙咚锵”的地方合着音乐拍拍手。
导：这么热闹的过年气氛让我也想唱唱歌曲，请你带着高兴的心情来唱一唱。（4）演唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分组演唱
3、聆听《小拜年》（1）初听歌曲
导：小朋友们过年的时候有好多好玩的节目，那你知道东北人是怎样过年的吗？让我们一起去看看。
看东北人过年情景，以《小拜年》为背景音乐（2）复听表演乐曲
三、组织下课 龙咚锵
镲：0 0 ｜ X 0 ｜｜ 锣：0 0 ｜ X 0 ｜｜
课后反思：
第2课时
教学内容：
聆听《平安夜》、表演《新年好》 教学目标：
知识与技能：感受外国过年的气氛以及音乐祥和、安静的情绪特点。过程与方法：指导学生运用生活中声音创编节奏。
情感、态度、价值观：通过聆听《平安夜》、演唱《新年好》，感受过年的愉快心情。
教学重难点：
感受同一主题的不同音乐情绪 教具准备：钢琴、录音机 教法：教师指导法、引导法 学法：听唱法、欣赏法 课型：新授课 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课教学
1、学唱歌曲《新年好》（1）导入
导：过年的时候，我们都会用不同的方式来庆祝。那你知道外国小朋友们是怎样过年的吗？
（2）初听歌曲
导：说说外国的小朋友都在干什么？
观看外国过年时的情景，以《新年好》为背景音乐。（3）复听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？跟《龙咚锵》有什么不一样？（4）演唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分组唱 C、表演唱
2、聆听《平安夜》（1）导入
导：在我们中国，过年的那天叫除夕，在外国，过年的那天叫平安夜。让我们来听听乐曲《平安夜》，说说外国的除夕是怎样的？
（2）初听乐曲 导：乐曲是怎样的？（3）复听乐曲
导：说说《平安夜》和《小拜年》有什么不一样？
3、节奏创编（1）导入
导：在过年的时候，有很多声音，谁能来模仿一下这些声音？（2）节奏编创 A、指导学生模仿出声音 B、指导学生写出节奏 E、练习写出的节奏 F、用乐器敲击节奏
三、组织下课。
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的`教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的最新小学一年级《金木水火土》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。
教学准备：
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教法：
培优辅差
学法：
小组合作
教学课时：
2课时
第一课时
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。
1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
濮阳开发区五一路小学
李坚 指导思想与理论依据
课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中发现简单的规律，然后能准确清楚的表述规律，最终运用规律解决简单的问题。教学背景分析
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。
一年级学生活泼好动，注意力容易分散，形象思维较为发达，所以教学时要为学生提供富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，选择贴近学生生活、符合学生年龄特点的活动和内容。本课我以庆祝六一节活动为背景进行教学，不仅激发学生的兴趣，而且使学生获得了愉悦 的数学学习体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。教学内容：人教版85------86页 教学目标：
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。教学过程：
一、利用游戏，感知规律 1.课前谈话，参与游戏
同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。
口念：（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩
把动作重复3次。
谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗? 2 2．感知规律，揭示课题：
好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）
设计意图：这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
二、引导探究，认识规律
1.创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。2.课件出示主题图
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？（生答）它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？
（1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗 3 排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）都猜是红色？看看对不对。
（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）c、小花是怎样排列的？（生答）d、灯笼是怎样排列的？（生答）e、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答）
（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书）当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。
设计意图：此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。
本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。(通过对比，让学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。)
（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂
请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。，同桌可以互相评一评，说一说。）
汇报展示，评议。
第三关：动手摆一摆（小小设计师）
我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
展示作品，成果分享。
设计意图：先让学生“猜一猜”、“涂一涂”的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着完成“摆一摆”，让学生动手摆学具，这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”的新理念。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。
四、应用规律；巩固新知
今天的知识你们学会了吗？敢接受挑战吗？
五、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。
漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。漂亮的手链。钟表上刻度的排列。布匹上美丽的图案。军队中整齐划一的步调。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
（本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上，而是适时引导学生 回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。）
六、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
六、板书设计
找规律
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