考试后的学生周记（精选12篇）
考试后的主题周记【1】
“怎么这么快就要发考试卷了？”我心里非常紧张。“我考得怎么样？我得了多少分？”我看着生气的老师，看着讲桌上的试卷，心里产生了恐惧。老师干咳了几声：“这次考试平均分数是63.9。”老师气腾腾地露出难看的表情。“我的天哪！那我会是多少分呢？”
老师开始发试卷了，我的心怦怦地跳，就像揣了一只小兔子。“老师把试卷发下去，自己看得了多少分。”一个个同学都把试卷领走了，可是怎么也没见我试卷，“不会是我试卷丢了吧？”正在胡思乱想，老师把试卷放在我桌上，还特意看了我几眼。“奇怪！老师的眼神是什么意思？赞扬还是斥责？”
此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的“0”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖是要知道的！”我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分数呈现在我眼前----100分！唉呀妈呀！我太激动了！“哈哈哈，我考了100分！”大家都向我投来诧异的目光。李小虎撇撇嘴说：“嚣张什么呀！不就是个100分吗？”“怎么？不服气你也考个呀！”“咱们老百姓呀，今儿真高兴，高兴，高兴。哈哈”
在回家的路上，我觉得空气无比清新，花儿在对我微笑，小草在对我点头，就连河里的青蛙也在“呱呱”地夸赞我。
回到家后，妈妈看到我满是对号的试卷，高兴地眼睛眯成了一条线：“好儿子，真争气，妈妈今天给你做红烧肉吃。”爸爸则把试卷翻来覆去看了几遍，确信没问题了，才点着头说：“不错，不过下次还要努力。”
考试后的主题周记【2】
星期五，期中考试后，星期五下午，我觉得一定考得很好，就在家得意洋洋地玩电脑。
可等到星期二，成绩出来了。这，怎么可能，我只打了七十三分和八十六分。语文看拼音、写词语，竟然也错了二三个。填空题上面大片大片的叉来进攻试卷，我可是第一次考出了这样的成绩。我后悔我听写不认真，我后悔我没背好课文，我后悔没写好，我更后悔考试粗心大意。因为我很多字不会写，因为我很多不该错的题错了，因为我考试没用心，所以才打这么点儿分，不应该！
我以后打算，每天放学就马上回到老师家做作业，如果听写有些字不会写的，一定每个写十个，决不偷懒，决不少写。如果要背课文，一定要一字不错，假如背错了一个字，就一定要重背，背到能一字不错了，才可以不背了，要是写完作业了，就不会放过一分一秒，马上写奥数。每次考卷认真对待，不粗心大意，要一心一意。
不要爸爸、妈妈和家人操心，做个好孩子。
考试后的主题周记【3】
星期三我们年级考完了试，我一直以为自己能考得很好。
星期四，第一节课，语文老师叫组长发卷子时，我的心紧张得像十五只水桶打水——七上八下。我坐在座位上等了好长一段时间可是卷子还没发到我手上，我心急如焚。突然我的卷子被一个组长放到桌子，我一看，大吃一惊，才考了83.5 分。我在心中暗暗安慰自己说，不用怕，只是语文没考好，数学和英语一定考得好。
第二节课，英语老师也叫组长发试卷，我的心里比上节课更紧张了，我默默的坐在座位上，深吸了一口长气，卷子终于到了我手上，我屏息凝视，居然只考了 89 分啊？我现在越来越没自信了。
星期五数学老师同样叫组长发卷子，我第这头坐在那里。同桌碰碰我说：“低着头干什么？你卷子掉地上了。"我捡起来一看虽然考了94 分，可是没达到老师说的分数，这次我完全没了自信，闷闷不乐的。
妈妈见我无精打采的，一下子猜透了我的心思连忙过来说：“你不要为了考试没考好失去自信，你只要认真分析错误的原因，知错就改、博览群书，那么以后就不会犯这种小错误了！”听了妈妈的话我又恢复了以前的自信，看了一下错题，我才发现那些题都是自己会做的，语文基础知识做得很好，只是阅读做错了。数学题都是因为粗心大意，除了英语有两个空不会做其余的也是粗心大意才错的。
我反思了一下，在以后的学习过程中一定要认真审题，仔细检查，多看书，多做阅读题，争取期末考出好成绩。
考试后的主题周记【4】
我想大多数的人应该都有考差的时候吧，但是在我们考试考差了的时候，我们应该要懂得反思，懂得找出自己的缺点，自己到底是错在哪一个地方了，为什么会错。
也许有一些人可能会说一些表面层的话，但是，我觉得我们应该要更深一层地去挖掘、去探讨，更加地去了解到底为什么会失分。我觉得我这一次数学考得实在太差了，主要失分在于平时不够多练，上课时不够认真听讲。首先要加强平时的计算训练，能够灵活地应用知识点解决问题，要及时复习以前学过的知识，能够巧妙地运用起来。这一次我的语文也考的非常差，主要失分的原因有许许多多，对生字、古诗等不太了解，古诗积累比较少，平时也没有认真复习以前学过的知识和古诗，平时看的课外书也不多，课外的知识不够丰富，老师没有要求的古诗没有背，最关键的是平时没有多去了解诗人的背景和所写的诗歌，做完试卷后没有认真仔细地去检查。
一、掌握了答题技巧和正确答题是一回事吗
以前，与学生分析了某一类型的题目后，我经常会说：“难吗？”现在，这两个字，我不说了。由于长时间不做题，面对那道成语辨析题，我踌躇了很长时间。在AB之间我斟酌了很多次；尽管最后我侥幸选择了正确的答案A，但如果学生选了B，我想自己很难张口责怪他们。
诗歌鉴赏题的答题技巧、常用术语等，我均烂熟于胸，但面对这道诗歌鉴赏题，我还是费尽心力才组织好答案。的确，如果按照参考答案评分，我也不过像很多同学一样，只能得到10分中的7、8分！
看来，掌握了答题技巧，不等于这类题目就不会出错了！培养能力，重在实践。无论是学生还是老师，参与考试就是一种过程教育，而且最重要的是这个过程中的意识和能力的锻炼。考试不仅仅体现知识能力，还包括心理、态度等。
二、怎样评讲试卷
拿到试卷，师生最先关注的是分数。老师除了分析得失分原因，还要讲些什么？通过考试，我产生了如下认识。
试卷讲评要注重对学生思考过程的评价，要能找到学生得分或者失分的关键之处。因为自己也参加了考试，所以我能在讲评试卷时更有针对性，评价也更为精准。当我评价学生的答案时，我往往能准确地分析出他（她）答题时的思路，这让他们会有些收获。
培养学生全面的思考能力。分数正显示着学生思考的全面与否。参与考试，我发现了答题中需要注意的细节和陷阱，当我指出时，学生也深有同感。我们在讲评中，对每道题目都能进行全面的思考，并分析出合理步骤。比如，给学生评讲诗歌鉴赏题的时候，我就不会仅仅执着于答题技巧了！我会和学生一起逐层理解诗歌内容，从不同的方面探究出合理的答案。
在反思过程中提升学生的素质！考试，要对学生通过努力获得的进步做出肯定。我说：“作文好写，但难以出彩。”想起我经常和学生说的“开篇要有亮点”“要注意细节描写的使用”“要写出真情实感”“要层次分明”等，我发现，自己讲得头头是道的东西，在自己用的时候，却也是百般为难。以前我总是对学生说：“尽量不要使用大家都熟知的事例，那样就会给阅卷老师带来‘审美疲劳’。”现在，我很能体谅他们了。于是最近，我着眼于引导他们将这些例子用得恰当、用得出彩，我和学生一起来总结最新最具代表性的事例！
三、亲历考试，让我们真切地反思自己的课堂教学
亲历考试后，很多学生询问我考了多少分。通过与我的试卷比较，他们在课堂上积极而又活跃，与我进行讨论、分析、探究。在融洽的课堂氛围下，我的课堂不仅有效，而且和谐。针对考试中出现的问题，我和学生一起确定了“课堂要以问题为中心，不断提出问题，解决问题”的复习思路。我们觉得，知识和能力是通过活动获得的；课堂教学要充满师生互动，充满探究的气息。不过，问题的关键在于，一节课，是不是真的达到了预设的教学目标？
名师于漪说备课要“备学生”。亲历考试，不就是“备学生”的一种很好的方式吗？亲历考试，让我的课堂能够贴近学生已有经验，引发了他们的共鸣。
通过考试反思课堂，我给自己的课堂提出了最简单的要求：明确每节课的目标，让每个学生都进入我的视野。作为教师，我如果能在一堂课上关注到一个或几个几乎被疏忽的细节，那就是很让我高兴的事。同时，我深刻地认识到：很多学生，真正要补的是课堂学习的兴趣与信心。
看来，做老师的，要求学生做的，自己最好也要亲历一次！听一次自己的课（录制），做一次自己布置的作业，回答一次学生的提问，听听学生的评价……这样，我们才能更加真切地反思自己的课堂教学。
这一周是考试后的一个星期，这个星期是我很倒霉的一段时间，从而影响着我每一天的生活。
在这几天里，各科的期中成绩陆陆续续的公布了，我语数外考的还算可以，但是我的物理和化学才刚刚及格，这一次的成绩明显的下降了不少，在学校，老师上课解答试卷的时候，我羞愧不敢抬头，在家里，父母问起来成绩，我也是支支吾吾，然后自责不已。因为这学期的转学，让我的状态特别的不好，这两门新的课程没有及时跟上，而且下课后不懂的也不敢问同学和老师，以至于很多关键的知识点不会，考试之后就无颜面对了。
但是老师和父母并没有指责我，反而开导我，让我不要灰心，多加强练习。老师课上的时候会走过来，会耐心的指导我不会的知识点，课后我也会有不懂的请教同学；父母在周末的时候来带我出去郊游散心，让我走出心里阴霾，找回学习上的自信。虽然考试过去一周了，但是现在我的状态已经好了很多，学习上也在进步。
那天，我们连续考了四门课程，每一次考试，教室里都静的出奇，只听见同学们的笔在写字的“刷刷”声。我的笔在试卷上疾驰，时不时抬起头想想问题。一下子，这一天就过去了。
到了星期三，我来到教室看卷子，刚进门，耳边就传来林老师亲切的声音：“陈柏蓉，来看看你的卷子吧!”我答应了一声，轻轻拿起我的语文试卷，97分!我兴奋极了，再看看我的作文，只扣了0。5分!要不是在教室，我一定蹦起三尺高。后来，项冰告诉我，我的语文成绩是全班第一!我高兴的不得了!我数学和英语考的都不错，只是科学拖了我的后腿，但我相信，只要我努力，我一定能行!
一、总体目标：
1、学得踏实：上课专注听讲，认真做好笔记，仔细对待每一道题目，及时巩固复习，让每天的学习任务尽在我的掌握之中。政政，你一定行!
2、玩得愉快：因为学习的合理安排和高效率高质量的完成，我可以争取家人对我的支持，开心地做我感兴趣的事情。
3、语文 83分;数学 85分;英语 89分;历史90分;生物 90分;思品 80分;
地理 80分;总分590分; 名次19-24名。
我要挑战我的好朋友，虽然我基础要差些，但是我会用我的努力和你们较量。为了能最终达到我的目标，我会要求自己平时的作业、小考都能达到这些目标。一步步努力，就一定能超越自己，挑战成功。
二、具体的措施：
1、放学回家及时做好作业。为提高效率，在反思日记本上写下各科目所花的时间，我相信自己做题的速度会越来越快、准确率会越来越高，加油!加油!。
2、及时复习当天所上的科目，写下所花的时间。我相信经过我的复习，我能更好地理解，也能把关键知识点背记下来。
3、及时预习明天要上的科目，特别是薄弱的科目。这样，明天的上课我会比较轻松地听懂，掌握得更到位，也能更积极地回答问题，分神的`坏习惯也会改好的。贵在坚持，我相信我能做到。
4、每天在反思日记本上记下一天的收获(如细心地做好了每一道题，及时背记了所上的科目，上课没有分神，得到了老师的表扬等等)。也记下一天要改进的地方(如粗心、做了小动作，没有举手发言等等)。这样，第二天我就能发扬优点，改正缺点了。嘢，真来劲!
5、每个周末要把一周学习的内容有计划地复习、背记，完成的任务写上反思日记本。反复的巩固一定会促我成功的!
6、每天争取在8：30能上床铺睡觉。每天要坚持看20分钟左右的课外书。
關键词：开卷考试；误区；应对策略
为落实以学生为本的教育理念，在着力培养创新型人才的大背景下，重庆市从2007年开始实施中招思想品德开卷考试。如何适应开卷考试的新要求，教好、学好思想思想品德课，值得每位思想品德教师探索。笔者结合自己多年的教学实践，就思想品德课开卷考试的误区以及应对策略，谈谈粗浅的看法，借此抛砖引玉。
一、中考思想品德开卷考试误区
1.认为开卷考试就是抄书
一说起开卷考试，有的学生认为就是翻翻书、抄抄书本上现有的东西，于是课后很少花时间甚至不花时间在这门课的学习上。结果对思想品德课的知识是一知半解，考试的时候只有盲目抄书，答非所问，牛头不对马嘴。
2.考试时不认真思考，每题都翻书
模拟考试时我监考发现，有的学生一拿到试卷，从第一题就开始翻书。结果大大地影响答题速度和考试心情。
3.答题时不认真审题，照搬照抄
由于平时没有认真学习，很多学生根本不会审题或审题不清，只要是能和某一部分基础知识沾上边的，学生就照抄到试卷上。
4.不关心时政和社会生活
初中生不太关注社会热点和时政，而开卷考试试题的开放性越来越强，许多试题都与时政热点、社会生活联系紧密。
二、应对思想品德开卷考试教学策略
针对以上存在的认识误区，我认为在今后的教学和复习过程要做到以下几个方面：
1.引导学生树立正确的考试观
开卷考试更加注重考查学生的运用知识解决实际问题的能力。这要求学生学习知识不仅要“知其然”，而且要“知其所以然”，才能轻松应对开卷试题。
2.重视基础知识，构建知识网络
开卷考试的精髓就在于“题在书外，理在书中”。因此平时课堂教学要夯实“双基”。坚持以学生为主体，转变学习方式，让学生在活动中学，活动中用。
复习时认真研读中考说明，坚持由“点”入手，串“点”成“线”，连“线”成“面”，即要做到“点”“线”“面”三结合，使学生头脑里零碎的知识条理化，帮助学生构建一个完整、清晰的知识网络体系。
同时，要加强学科之间的整合和渗透，提高学生的应变能力和综合素质。
3.注重理论联系实际，学会知识迁移
在平时教学中，教师要引导学生在学习中关注生活，关注时政，并学会多角度、多层次分析问题，真正做到学以致用。
4.鼓励学生质疑，培养创新能力
开卷考试并非有现成答案可抄，而是极富思考性、创造性，教师课堂设计要更多地考虑有利于学生学会思考、善于思考，以培养学生的创新意识和创新能力作为自己的教育教学目标。
5.采取科学合理的复习方法
复习要根据每年中考说明并结合时政热点细化目标，同时合理安排课堂的“容量”。复习课教学的知识容量肯定大于平时教学的量，但要预留学生围绕问题探究活动的时间等。
做到课堂内外呼应，环环相扣。复习教学的效益关键在于课堂，但也必须要求学生在课前展开预习和课后巩固复习，对预习和复习任务的要检查和落实。
6.优化训练，强化规范答题
训练习题要符合中考考试说明的要求，符合近年来中考命题的方向和特点，并要及时评价、反馈。
强化规范答题。如填涂要求，书写整洁，答案“学科术语化”“观点化”“角度化”“序号化”“分值化”以及翻书“目的化”。
7.加强交流，实现共赢
中考考法灵活，形式多样。俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”教师只有精诚团结，取长补短，才能形成“合力”。同组教师要随时交流教学得失，互相切磋，优化教学方法。
总之，初中思想品德课在开卷考条件下要想达到理想的教学效果，绝非易事。作为一名思想品德课老师，只有不断地在反思的基础上总结经验，寻找有效方法，才能更好地应对思想品德学科的中考开卷考试，真正做到“开卷有益”。
参考文献：
胡娟.如何应对中考思想品德开卷考试来源.中学政史地，2011.
回到教室，只见同学们三五成群地聚集在一起，讨论着当天的考试题。有的同学脸上洋溢着成功的喜悦，而有的同学则垂头丧气，长吁短叹。“哎呀，我刚开始选对了，最后又改错了，真笨！”“噢，太棒了，我写对了，耶！”大家议论纷纷，完全沉浸在后悔或兴奋中。
我也静静地坐在位置上，心情有些低落，因为有的题我拿捏不准，我在想：考试成绩不理想怎么办？爸爸妈妈会不会对我失望？就这样，我忐忑不安地回到了家。
姥姥姥爷看到我沮丧的表情，一下子就看透了我的小心思，他们都没有问我考试得怎样，而是用丰盛的午餐安慰我不安的心情。吃过饭后，姥爷语重心长地说：紫璇，考试是对上学期知识掌握的一次摸底，你对自己要有信心，考试好了不要骄傲，考试不理想也不要丧气，找到自己的不足，以后更加努力就行了。
11月1日和11月2 日，我们进行了期中考试。
11月1日是语文考试，11月2日是数学和英语考试。首先，我来谈一下我在语文关于考试后的感受日记。这次语文期中考，我很想考得好一点，我觉得自己非常努力，但是结果我考了一个让我自己不太满意的成绩——88。5分。老师批好的考卷发下来后，我心里想：“唉，我怎么就是拿不到好成绩呢?而且这次考试的成绩比上一次月练的成绩还差一点，下一次我一定要考好点!接着我再来谈一下我在数学关于考试后的感受日记。在数学考试时，因为没有好好复习，我心里很害怕考不到95分以上，所以我做题的时候很仔细，生怕把会做的题目做错了。等到数学考试成绩出来时，我意外地发现我得了99分，这可是全班最高分哦!我真高兴啊!最后我要说一下英语关于考试后的感受日记。考试开始时，因为已经复习过单词和句子，我信心十足。当看到卷子正好有一半左右都是我复习过的时候，我更是信心加倍。结果果然考得还不算差——95分。总的来说，我对这次考试结果还不太满意，我希望我的语文成绩能再提高一点。
通过这次期中考，我感到：要想考试成绩好，首先考试前要好好复习，其次考试的时候要专心和仔细做题，这样才能取得好成绩!
问：为什么要修订18号令？
答：2004年颁布的《办法》，对于保障国家教育考试秩序，规范考试违规处理，打击考试舞弊行为起到了积极的作用。但是，由于近年来考试管理和组织中出现了许多新情况、新问题，《办法》的规定已难于完全适应实践的需要，有必要进行修订，修订工作主要是：
1.适应国家教育考试自身发展变化的需要。近年来，高校自主选拔录取试点中的学校考核成为与高考关联的新的考试形式。此外，高校艺术类、体育类专业招生中的术科考试，参加人数越来越多。这些考试是高考的有机组成部分，关系考生成绩及最终录取，其公平公正性愈发受到社会的重视。防范和处理在此类考试中发生的作弊行为，成为社会关注的问题。但《办法》对此类考试违规行为的处理缺乏明确的规定，有必要在《办法》中对国家教育考试的概念和相关规定做出修改。
2.打击利用通讯工具作弊、有组织作弊等行为的需要。目前考试安全面临的形势越来越严峻，尤其是利用高科技手段实施的有组织作弊，成为突出问题。为此，需要《办法》有针对性地在考试作弊的认定与处理上增加相应的规定，以适应查处和打击此类作弊行为。
3.加大对严重考试作弊行为惩戒力度的需要。对考试作弊只设置取消当次考试成绩的处理已不适应考试管理的需要。实践中，本专科、研究生招生有关工作文件中已增加停考一年的规定，公务员考试、司法考试等也设置了停考的规定。对于严重作弊的考生给予停考，增大其违法代价，是教育考试管理的迫切需要，急需修订《办法》的相关规定。
4.有利于维护考生合法权益的需要。实践中考生因对考试作弊的处理不服、提出诉讼或者行政复议的案件时有发生。《办法》相关的救济规定不够具体、明晰，是引发争议的原因之一。因此，需要完善有关救济程序，增加听证环节，以有利于保障考生合法权益。
5.加强考试管理有关制度建设的需要。一是根据考试组织与管理实践的进展，需要明确视频监控录像的证据效力。近年来标准化考点建设取得了较大进展，视频监控已成为加强考场管理的重要手段。但是，视频监控录像的证据效力在《办法》中尚未明确，需要加以规定。二是《办法》规定的考生诚信档案在实践中发挥了积极作用，但是目前还没有形成全国统一的考生诚信档案系统及要求，需要进一步健全考试诚信制度，整合和完善各种国家教育考试诚信档案，使之发挥更大的作用。
问：本次修订的主要思路是什么？
答：修订工作的主要思路是：贯彻落实科学发展观，促进国家教育考试公平、公正和健康发展；有利于规范考试管理、解决当前国家教育考试中的突出问题；有利于国家教育考试的制度性建设；有利于全面维护考生及考试工作人员合法权益等。
严厉打击考试违规行为是当前维护国家教育考试严肃性和权威性的重要举措，《办法》的修订要为新形势下从严治考、依法治考提供有效依据。同时，要进一步规范违规处理程序，在保留对如何认定和处理考生违规行为的规定的基础上，增加听证程序的安排，增强对考生合法权益的保障。
考虑到此次修订以解决《办法》在实践中遇到的突出问题为重点，因此，按照规章修订的相关要求，采取了条款修订的方式，对需要修订的条款及其内容逐一作出修订，形成《教育部关于修改<国家教育考试违规处理办法>的决定》，以教育部令第33号的形式发布。同时，根据该决定的内容对《办法》的条款修改后形成新18号令，重新发布。这样，有利于保持国家教育考试违规处理办法的连续性和稳定性。
问：主要修订了哪些内容？
答：本次修改涉及《办法》15条内容，共做了30处修改。其中主要的修改内容有：
1?郾进一步明确国家教育考试的概念。将原第二条对国家教育考试所做的定义，修改为：“本办法所称国家教育考试是指普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等，由国务院教育行政部门确定实施，由经批准的实施教育考试的机构承办，面向社会公开、统一举行，其结果作为招收学历教育学生或者取得国家承认学历、学位证书依据的测试活动。”这一表述，可以将同等学力申请硕士学位统一考试、高校自主选拔录取中的学校考核等相关考试涵盖在内，进一步增强了国家教育考试概念的适用性和准确性。
2?郾进一步细化考试作弊的认定规则。将原第六条的相关款项内容做了调整，以提高对考试作弊行为的涵盖性和针对性。其中将原第（四）项：“在考试过程中使用通讯设备的”，修改为“携带具有发送或者接收信息功能的设备的”，凡有携带设备的行为即构成作弊，以增加对利用高科技作弊行为的打击力度。
将原第七条第（二）项：“评卷过程中被发现同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的”；修改为“评卷过程中被认定为答案雷同的”，以解决由于使用通讯工具作弊，出现答案雷同已经不限于同一考場的问题。具体如何认定答案雷同，由考试机构作出具体的程序性规定。
3?郾完善对扰乱考试秩序情形的描述。将原第八条第（三）项：“威胁、侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员或其他考生”；修改为：“威胁、侮辱、诽谤、诬陷或者以其他方式侵害考试工作人员、其他考生合法权益的行为”，增加了“以其他方式侵害考试工作人员、其他考生合法权益的行为”，主要是针对实践中出现的个别考生通过篡改他人注册信息，侵害其他考生合法权益的情形。同时，增加了“故意损坏考场设施设备”的违法情形。
4?郾将艺术类、体育类专业术科考试以及高校等方面组织的单独考试中出现的作弊行为，纳入处理范围。将第九条第二款修改为：“考生有第六条、第七条所列考试作弊行为之一的，其所报名参加考试的各阶段、各科成绩无效；参加高等教育自学考试的，当次考试各科成绩无效。”其中，增加了考试的“各阶段”成绩无效的规定。增加这一表述后，可以将艺术、体育考试和高校自主选拔录取中的学校考试等作为高考的一个阶段，在这些考试中作弊的考生，其统一高考成绩亦无效。
5?郾对严重考试作弊行为给予停考处理，加大对考试作弊行为的惩处力度。在第九条增加一款，作为第三款：“有下列情形之一的，可以视情节轻重，同时给予暂停参加该项考试1至3年的处理；情节特别严重的，可以同时给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理：（一）组织团伙作弊的；（二）向考场外发送、传递试题信息的；（三）使用相关设备接收信息实施作弊的；（四）伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试的。”增加了对严重作弊考生给予停考处理的规定。
为加大对有关在职人员参与考试作弊、扰乱考试秩序的处理，在第十七条专门增加一款：“国家工作人员有前款行为的，教育考试机构应当建议有关纪检、监察部门，根据有关规定从重处理。”
6?郾完善考试管理与组织程序。在第十九条增加一款，规定：“考试工作人员通过视频发现考生有违纪、作弊行为的，应当立即通知在现场的考试工作人员，并应当将视频录像作为证据保存。教育考试机构可以通过视频录像回放，对所涉及考生违规行为进行认定”。明确了视频录像在认定考试作弊中的证据作用。在第二十一条第一款后增加两款，“考生在参加全国硕士研究生招生考试中的违规行为，由组织考试的机构认定，由相关省级教育考试机构或者受其委托的组织考试的机构做出处理决定”；“在国家教育考试考场视频录像回放审查中认定的违规行为，由省级教育考试机构认定并做出处理决定。”进一步细化了有关考试违规作弊的处理要求。
7?郾增加考生权利救济程序。对作弊考生在加大打击力度的同时，加强有关程序设计，保证有关考生陈述、申辩和得到救济的权利。将第二十五条第二款修改为：“给予考生停考处理的，经考生申请，省级教育考试机构应当举行听证，对作弊的事实、情节等进行审查、核实。”对给予停考处理的考生，允许其通过听证程序进一步申辩说明。
8?郾进一步规范考生诚信档案制度。将第三十条修改为：“教育考试机构应当建立国家教育考试考生诚信档案，记录、保留在国家教育考试中作弊人员的相关信息。国家教育考试考生诚信档案中记录的信息未经法定程序，任何组织、个人不得删除、变更。国家教育考试考生诚信档案可以依申请接受社会有关方面的查询，并应当及时向招生学校或单位提供相关信息，作为招生参考条件。”
此外，还对《办法》有关条款的具体内容和表述等，进行了适当修订、调整。
问：修订后的18号令什么时候开始施行？
答：根据教育部令第33号的要求，《教育部关于修订<国家教育考试违规处理办法>的决定》自2012年4月1日起施行。之后举行的2012年高考等各类国家教育考试，均全面适用依据《教育部关于修订<国家教育考试违规处理办法>的决定》修订的新18号令。
问：教育部为确保新18号令落实，采取了哪些措施？
终于熬到了放学铃响，出校门了以后，我拉住徐姜媛，说：“姜媛，我们要不要一起去吃炒面?”“好的呀，我的肚子也很饿，我们去路口那家小笼包店吃吧，听说那里的炒面很美味，有很多同学去哪里吃呢。”“好，就这样决定了。”然后，我们便向奶奶要了钱，高兴地去那里了。
到了小笼包店后，我们点了牛肉炒面。等待的过程总是漫长的，我因为饿，所以有点坐不住了，想起身看一看好了没。这时，两盘热气腾腾的牛肉炒面端上来了。面的色泽光亮，青菜绿油油的，特别是牛肉，不仅有光泽，而且看上去还很鲜嫩。让人十分有食欲。于是，我和徐姜媛狼吞虎咽起来。由于太饿了，所以谁也没说话。吃完后，服务员又端上了汤。我们一边喝还一边讲校园里有趣的事情“嘿，我告诉你哟，今天运动会上……”“是啊是啊，那个比赛很精彩呢，看得我整个人都热血沸腾了。”“还有还有……”“对，那个人还真是快呢”……店的外面，我们的奶奶谈笑风生，似乎在聊什么有趣的话题，一切都是那么愉快美好。
真的，真的很纠结很挣扎，我也知道那些激励人的话，是真的很有力量，但听多了，实践多了却只是泡沫，通俗点来说就是太假了。我很难想象那些曾经和我一样的人如今都去干嘛了。我是个善于观察的人，偶尔也会扑捉细节，我发现身边的人也不管是同班同学或是其他朋友，他们很努力很刻苦很勤奋，可成绩虽还不错，但要拿到高考上那绝对是当头一棒，没好戏看，他们会是怎样的感觉呢?这个我不清楚，因为我觉得他们任然在挣扎，说好听点的就是他们刃在继续前进，努力。有句话说的挺好的：革命尚未成功，通知刃需努力!
高考临近了，我们都有自己的目标。但我真的很现实，根据以往数据显示，像我们这样级别的学校，这样级别的班级，上线率也聊聊无几，希望是有，可愿望不一定达到。奇迹，我不是很信。那些关于奇迹的故事，我也觉得是骗小孩的，我还是觉得人要现实些好。成绩，是打击我自信心的最大黑手，我每次考不好，就只能默认了，是我真的没希望了。最后的200天，我该干什么?我该怎样提高?都没有明确的方向，之前写得那么自信，就是因为太有底气了，所以也只是泡沫是浮云，自己总是在喊口号，却从来没尝试过。唉，说得生动做起来难啊!
我的致命伤是英语，我没想到我竟如此悲哀，难道真的是命中率太低了吗?我清楚我自己是个什么样的人，我不要太天真了，不会就是不会。真不敢恭维我的英语水平，竟差到这地步。我想我真不知该怎样做才能提高。没办法，有时消极些也认命了，我的悟性就是那么低。并不是每个人都能理解我的心情，并不是所有人都懂做学生的苦，特别是成绩justsoso的学生。
我真的不想读下去了，再怎么挣扎也是一样，我想我又何必受着200天的苦呢!我承认我是有些啰嗦，但我也只是在强调我的想法，我的心声。我知道我想的并不可能就会实现，因为我是个懂事的人，懂得责任和义务的人。我不想为个人心安理得而作出对不起我爸妈的事，我需要考虑的很多，包括自己的人生，所以我一定给挺过来，就算预知最后的人生我也要再其中抱有一丝小小的希望，就像在千千万万个像我一样的学生中，继续平波才是这200天中的王道。虽然在别人眼里我们的成绩很差，但我们只有自己才能懂我们成绩也是拼搏，努力而得得，我们并不比别差!
虽然英语成绩达到了自己理想的分数97分，但语文、数学成绩不太理想。这成绩给我留下的则是深深地思索。总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有，就是平时努力程度不够，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正学好知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。
为了下次的期末考试能考出好的成绩，我要从现在开始努力学习，一次考试并不是句号，更不能代表我全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自己。我们要从暂时的沮丧中走出来，及时调整自己，为下一次考试做好准备。
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