健美操兴趣小组（精选11篇）
宏丰小学张赛楠2013.7.转眼一学期马上就要过去了，我们的健美操兴趣小组活动也暂时告一段落。本学期，健美操兴趣小组在学校的领导下，在教务处领导具体关心和指导下，全体师生齐心协力，从健美操兴趣小组实际出发，通过一学期的努力工作，学生们在健美操技能方面有了进一步的提高。同时也发现了不足，现总结如下：
这学期的健美操兴趣小组，新增了一些一年级的小学生，这群可爱的小家伙，从年龄上、健美操基础上、对动作的接受能力上与较大些的学生都相差很多，但他们每次课都很认真，也很紧张，他们没有健美操基础，有的学生连舞蹈基础也没有，学起来相当不容易，所以在教学上，我关注每一名学生，及时给与肯定或指导，使他们有信心学下去，并喜欢在这个集体中学习。
对于有基础的学生，在教学中，我改变单调的师带生学的教学模式。动作带领几遍后，让先学会的学生带领练习，他们自喊节奏，带领动作，辨别方向，从各个方面都表现出一名出色小老师的形象，不但能圆满的完成任务，在组织上也井井有条。集体练习、分组练习或自己练习，根据学习情况随即调整，我则把注意力更多的关注到学生的动作质量上和一年级小学生身上。为了保证孩子的兴趣，教学上从简入难，从生到熟；课堂氛围上松中有紧、紧中有松。
1、本学期从总体上看，较好地完成了我们小组的活动任务，保证了活动质量。每次课我都会以幽默的小笑话、小游戏穿插，提高了学生的学习兴趣。
2、通过学习健美操，学生不仅学到了知识，掌握了技能，锻炼了身体，对健美操产生了浓厚的兴趣。任何地方都成了他们的练习场地。
3、在活动过程中也发现了一些不足，例如学生练习时动作的协调性和柔韧性都不够熟练，在今后的活动中尤为注意。
针对这学期不足之处，在下学期的工作中改正这些不足，同时对下学期的工作也做出来一定的畅想：
目前, 在新的健美操裁判规则的推动下, 各体育院校也要求专业人员在健美操的创编上不断更新, 更要求在编排成套动作时应在队形变化、托举造型、过渡与连接、音乐选配等方面设计上下功夫。本研究通过问卷调查的形式对广东肇庆学院体育学系级健美操专选班学生38人的小组创编能力的现状进行调查, 了解健美操专选学生小组创编所存在的共同问题, 并针对所存在的问题找到解决的方法和对策。为高校健美操专业人才的培养和教学提供有价值的依据。
2 研究结果与分析
2.1 小组创编的概念
小组创编是以六个人以上组成一个小团体合作表演创编的形式完成一套动作。在小组创编中, 加强培养学生实践和创新能力, 使技术、技能双重提高。小组创编具备突出实践教学环节、缩短学生掌握健美操专项技术的进程, 达到了会看、会模仿、会创编、能组织的能力。小组创编要了解创编健美操的基本理论知识, 科学地进行编排, 使音乐选配、动作设计、队形变化等形成一个有机和谐的整体, 起到陶冶人们情操, 使观众赏心悦目。
2.2 我院健美操创编现状
我院健美操创编编排中, 过渡与连接动作的多样性、三个层次空间的转换运用以及移动路线的多样性与各体育院校相比基本保持一致, 而且在操化动作中, 编排设计思路新颖, 技术水平好。但在多年的教学实践中, 我院健美操专选班学生小组在创编中对队形变化、托举造型、过渡与连接、音乐选配等方面仍然存在一些的问题。为了了解我院健美操专选学生小组创编存在的问题, 本文对03级健美操专选班学生38人进行调查, 结果如下表。
2.2.1 小组队形变化创编的调查与分析
我院专选班学生小组创编在队形变化方面, 注重选动作的占60%, 注重选队形变化的占80%, 队形自然流畅的占45%, 队形创新、突破的占40%。小组创编在动作和队形的选择创编时, 没有把动作与队形变化结合起来。设计成套健美操队形要根据动作的结构来安排, 才能使动作与队形融为一体, 给人们带来美好的艺术享受。一套完美新颖的健美操套路, 不光靠音乐、队员的表现力、操化动作, 还要靠流畅活泼、新颖的队形来衬托, 才能达到没的效果。在小组创编中, 常出现队形不够自然流畅, 出现队员在队形变化中相撞, 失去艺术感。小组创编在队形变化中, 没有创新, 仍然在原基础上停留, 都是在方形、三角形、棱形等变化。动作和队形的创编是否合理性, 是否有突破和创新, 这是衡量小组创编高低的重要标志。
2.2.2 小组托举造型创编调查与分析
调查结果显示:专选班学生小组创编在托举造型方面, 在创编过程中托举动作有超过三次以上的占40%, 托举动作合理过渡的占46%, 创新造型的占38%。在小组创编中, 托举动作三次以上的或者托举过于危险, 这都不符合创编的要求。造型设计得好与差, 直接关系到整套操的质量问题。质量高、美的造型, 应该是一种恰到好处的协调显示。所以小组创编中, 应根据自身的特点设计造型, 并加以提炼和巧妙运用, 使造型有机地衔接, 从而成为极富魅力的健、力、美、新相合的精品。
2.2.3 小组创编过渡与连接调查与分析
调查结果显示:专选班学生小组创编在过渡与连接方面, 出现过4拍以上停顿的还有出现, 而且占20%, 过渡连贯性的占50%, 只是占一半, 手臂同时变化的不到一半。动作创编没有注意创新性、突然性。过渡动作采用上步助跑并步起跳, 直接和步伐进行过渡, 但极少手臂动作不断变化, 地面起来重复使用同一种步伐下地或站起来, 导致整套操在过渡与连接方面不够流畅。所以, 要把不同的动作内容通过连接与过渡、合理、巧妙、流畅的结合在一起, 并保持成套动作的连贯性。
2.2.4 小组创编音乐制作调查与分析
我院专选班学生小组创编在音乐制作方面, 注重把音乐放在第一位的占97%, 有制作自己音乐的占38%, 选出音乐与风格和谐一致的占48%。从这可知, 我院专选班学生基本知道音乐的重要性, 但对音乐制作创造出自己的音乐的能力缺乏。主要是对音乐元素了解较少, 少欣赏音乐, 较少动手尝试如何剪切音乐以及添加效果。为此, 小组间要多去尝试如果剪切音乐, 多听, 多体会音乐的节奏感以及音乐的风格, 选出有自己特色的音乐来。在制作音乐过程中, 根据我们自己的需要添加一些音响效果是现代人最时髦的, 添加效果必须与音乐相符。音乐运用得好可以帮助运动员充分展示动作与音乐的完美结合, 提升运动员的个性特点与技术风格。
2.3 提高小组创编能力的对策
2.3.1 队形创编的多样性
加强小组创编的设计队形多样性, 要充分运用合并、分段、分区、分散等方法。对于较复杂的队行与图案可采用突变或以特殊标记提示, 基准人带领等方法进行变化。在动作和队形的选择时, 应根据需要先选动作或先选队形, 两者是相互联系的, 不够独立存在。同时要确保队形变化的可行性、合理性、规律性和艺术性。
2.3.2 托举造型的创新性
加强小组创编的托举和造型创新性, 严格按照每一局部美的规律进行创造, 并把他们和谐、完整地统一在自己的审美理想和民族风格之中, 浑然一体, 从而产生韵味十足、水乳交融、风格突出、令人神往的艺术感染力, 托举和造型都要充分利用美学与力学原理, 根据项目特征进行创新, 体现表演的效果及同伴之间的相互借力。
2.3.3 过渡与连接的流畅性
加强小组创编的过渡与连接的流畅性。成套健美操动作是由不同动作、动作组合和多种因素构成的, 是把不同的动作内容通过连接与过渡, 合理巧妙、流畅的结合在一起, 并保持成套动作的连贯性, 过渡与连接起着承上启下的作用, 常用的动作有上步助跑、并步跳或直接用步伐进行过渡, 切记运用时不能出现集体4拍以上的停顿, 在分批或依次完成动作时任何一名运动员不能出现1X8拍的停顿, 否则都要扣分, 所以在创编中要用巧妙的动作设计, 以最快的速度完成动作与动作之间的连接, 灵活、流畅、轻松、自然地进行空中与地面动作的相互转换。
2.3.4 音乐选配的适宜性
加强小组创编的音乐选配的适宜性。可以选定几首音乐进行分析, 辨别音乐的旋律是否稳定, 风格是否统一, 是否与动作相吻合, 是否具有强烈的节奏等, 然后进行剪接, 使不同节段之间的选择要合理流畅, 并根据音乐的结构、节拍、旋律的高低起伏等确定成套动作的总体结构, 把开始、主体、结束以及各段落的衔接与过渡流畅地连接起来, 形成一个完美的健美操音乐。
3 结论
通过小组间参与健美操编排, 可加深学生对健美操的认识与理解, 并有助于大学生们间的交流、合作与竞争, 展现个人的风格和才能, 对培养和提高大学生学习能力极为有效。
小组创编中, 要想在比赛中获胜, 创编时必须熟悉竞赛规程、规则的要求, 了解健美操发展的新动向, 编排出一套有价值、新颖独特的成套动作, 才能出奇制胜。
小组创编中, 创编自己的特色动作, 并应在音乐制作方面, 队形的设计、托举造型、过渡与连接、音乐的设计上下功夫, 以达到更好的效果。
参考文献
[1]2004-2008健美操竞赛评分规则[S]国家体育总局体操运动管理中心
[2]刘春颖健美操创编构架沈阳体育学院学报2004 (4)
[3]王晓等, 美操规则的修改给健美操创编带来的变化北京体育大学学报1999 (22)
[4]王志云等, 套健身健美操创编初探山西师大学报2004 (1)
关键词： 小组探究 体育教学 创新意义
学生的自学能力和创造性思维的培养是新课程标准积极倡导的，在职业高中健美操教学上，为了达到这一目的，我尝试了“小组探究法”，发现只要给学生充分的时间，充分发挥学生的主体作用，学生的自学能力和创造性思维就一定能够得到发展。“小组探究”法，就是在健美操教学时，针对可行的教学内容，教师给予一定的示范，主要通过提示、启发、引导，让学生自主探索，探求学习内容的目标要求，把握其重点和难点，分析解决问题的方法，最终师生评价、生生评价解决教学任务，强化学习能力。
“小组探究”法在职业高中健美操教学上意义体现在以下方面：
一、构建民主的课堂
使用“小组探究”法对学生进行健美操教学是基于罗杰斯“学生中心”教育思想，遵循真诚、尊重、移情的原则，教师尊重学生的个性，相信学生的潜力，师生有良好的沟通，使课堂达到民主、平等、融洽的程度，给充分发挥学生的主体作用奠定基础。
二、教与学本质的转变
传统职业高中健美操教学是教师示范后指导学生根据教师的动作练习的，在练习过程中不断纠正，最终变成老师想要的样子，属于典型的“满堂灌”教学。“小组探究”法给学生足够的时间自我探究，小组交流，老师最后点拨，真正做到“不愤不启，不悱不发”。在这一过程中，实现“教——学”到“学——教”的转变，这正是建构主义理论倡导的。
三、体现生本意识
“小组探究”法有利于突出学生的主体地位，最大限度地调动学生主动参与的积极性。传统健美操教学模式使学生一直处于被动接受的尴尬地位，形成被动接受的心理状态，遇到问题总以为老师会解决而不主动思考，对于老师提供的方法总认为是最好的，不能创新地考虑是否符合自身特征。
职业高中学生已经有较成熟的心理，渴望成功，如果让他们自己解决问题，他们就会很高兴，解决成功能够体验成功的喜悦，培养创新能力；解决失败会在“小组探究”中寻求更好的办法，从而促进知识的内化，提高解决问题的能力。
“小组探究”法提倡师生互动、生生互动，关注人与人之间的积极影响，让学生在学习过程中互相讨论、互相评价、互相反馈、互相倾听、互相激励，这一做法不仅符合维果斯基的认知发展理论，而且是杜威“做中学”理念的体现。
四、注重培养学生的探究能力
“小组探究”法给学生创造了良好的探索环境。学生各抒己见，针对不同问题提出不同的想法，以至于对老师示范的动作提出质疑。质疑是求异的开始，创新往往是在与大多数人想的不一致的情况下显示出来的，对于学生这种探究精神，师生交流中老师要给予及时的鼓励，能使学生勇于发表见解，培养探究能力。在教学V字步时，学生没有仅仅局限于老师的示范和讲解，通过小组探究，探究出v字步就是双脚在写一个v字，两脚之间的距离略比肩宽，身体重心在两腿之间，还探究出v字步可以做一些动作的变化：正和倒的V字步（前、后）、转体v字步、跳的v字步，在这个时候老师不吝表扬，最大限度地培养他们勇于探究、积极创新的精神。
五、关注学生创造性思维的发展
传统落后的教育思想和教学方法是一种封闭型的教育模式，近年来新课改一直提倡的课堂改革，更多被室内课堂所关注，职业高中的健美操教学还处在较落后的阶段，“小组探究”法是基于课堂行为的改革，这种课堂形式学生不再消极接受教师的讲解，而是依靠自己的感觉器官、思维器官积极活动，大胆求异，大胆创新、大胆发表见解，长此以往，学生的创新思维能力一定会有长足的发展。
六、有利于学生多种能力的发展
“小组探究”法的健美操课堂教学，会提高学生健美操技能和素养，由于“小组探究”法中涉及师生、生生的交流和反馈，因此学生的语言表达能力也会得到发展；涉及小组讨论，学生在讨论当中的组织能力、沟通能力会得到发展……
“小组探究”法在职业高中健美操教学上意义体现要求老师认真钻研教材，全面了解学生，尽可能地预见课堂生成。尽管如此，课堂上发生的一切，也不能尽在掌握之中。老师要充分发挥自身的创造才能和引导作用，不失时机地激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力，对学生进行启发和提示，要宽容出错，鼓励探索意识，培养学生的创新意识和探究能力。
当然，任何一种教学方法都有一定的局限性，特别在职业高中健美操课堂教学中，有些难度较大、综合性较强的动作要领，让学生自主探索往往不容易解决，“教学有法而教无定法”，在教学中只要适当选择、灵活掌握、科学运用，就一定能够改善职业高中健美操课堂教学。
参考文献：
[1]林碧卿.课堂教学中创新能力的培养[J].宁德师专学报，2008，5.
为了全面贯彻和实施“全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总
局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。”积极贯彻“健康
第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理
念”，全面加强和改进德、智、体、美的教育让每个学生都能提高运动能力和艺
术修养，促进学生健康成长。根据学校“大课间活动”的实施方案，特成立我校
七年级舞蹈健美操兴趣小组。制定计划如下：
一、活动目的：
学生参加舞蹈健美操训练能够树立正确的审美观，通过实践，对健康美有
了一个明确的认识，并且在练习中可以锻炼入顽强的意志，陶冶美的情操，增
强人的自信心和奋发向上的精神，有益于丰富入的想象力创造力，丰富同学们的业余生活。增强体质，达到锻炼身体的目的。
1、培养学生对舞蹈、健美操的兴趣，吸引更多的学生参加舞蹈、健美操活
动。
2、发展柔韧、协调、灵敏、速度、弹跳等运动素质。
3、学习和掌握舞蹈、健美操运动的基本活动技能，逐步培养完成各种练习的正确姿势，对学生的特长的培养。
4、在训练过程中努力培养学生守纪律、爱集体、懂礼貌、爱学习、勇于吃
苦、意志顽强的品质，使其能够全面发展。
二、活动内容以及措施：
1、结合自身实际传授舞蹈、健美操知识，利用课课外活动时间进行舞蹈、健美操技术动作学习。
2、通过DVD的形式给学生去体会观摩一些高层次的舞蹈、健美操比赛或
表演。以开阔学生视野。
3、引导学生在电脑网络中如何健康搜索相关的舞蹈、健美操知识。介绍给
学生相关的舞蹈、健身书籍,引导学生了解其理论知识。
4、整合区域联络校外有效资源，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建
课外良好的教育环境。
三、活动时间：每天9:40——10：15，16：35——17：15
四、活动地点：楼前空地
五、指导老师：王燕、王光琦老师
六、要求：
1、保证活动的安全性。在活动前多学生进行安全知识的教育。保证活动器材的安全。
2、保证活动的出勤率。每次活动都要进行出缺勤的记录。
3、在活动中除了完成所学规定动作技术以外，在安全保证的前提下进行个性
练习。
中图分类号：G807 文献标识码：A
文章编号：1674-1145(2009)03-0136-0
2健美操是一项集健身、健心、健美多功能为一体的锻炼价值较高的体育运动，它具有增强体质、增进健康、发展素质、塑造形体、展现个性以及活泼、高雅的娱乐功能，其新颖的锻炼方法与安全独特的健身功效使之在社会上得到了迅速普及和发展，是高校体育选修课中重要推广的运动项目。但目前高校内健美操练习群体主要是以女生为主，男生参与健美操练习的热情一直不高。如何提高男生学习健美操的兴趣，是当前高校健美操教学比较容易忽视而又十分重要的研究内容。
一、兴趣在体育教学中的作用
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并带有情绪色彩的心理意识倾向，是动机产生的重要主观原因。浓厚的学习兴趣又是求知欲最丰富的源泉，是学习的直接动力。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”古人还说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，激发学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。观察和研究表明，兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的，它影响着人们体育参与的具体活动方向、强度和持续时间，是人们从事体育活动主动性、自觉性和积极性的标志。
兴趣是最好的老师，对某项体育活动感兴趣，可以促使人们对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思维，牢固的记忆，丰富的想象。体育活动要求人们付出较多的体力，比较容易产生疲劳和厌倦。但是，如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满、积极热情地投入。在健美操教学中，兴趣是学习的强化剂，只有结合健美操的特点，采取有效的教学方法，才能激发学生对健美操的学习兴趣，掌握健美操的知识、技能，为终身锻炼打下良好的基础。
二、影响高校男生学习健美操兴趣的主要因素
(一)对健美操的认识不足
健美操是一项充满青春活力、展现自我，崇尚个性、追求自我，音乐动感、动作优美的健身与娱乐相结合的体育运动项目。目前我国高校大学生对健美操认知水平较低，很多男学生缺乏对健美气操本质、功能、特点的认识，男生的感官就是：我是男生，我选择的必须是球类，田径或武术一类的项目，健美操是女生的专利，太具阴柔之美，跳健美操有损男子气概，不适合男生练习。还有一方面是：即使我喜欢健美操这个课程，可是怕其他男生嘲笑，于是以随大流的思想，放弃了自己的选择。有的则认为健美操就像广播似的，没多大意思。为此，使得健美操很难在男学生间建立起一个良好学习氛围。
(二)受自身条件限制
从心理学角度来看，以往的体育活动中，大部分男生从来没有接触过健美操的训练和学习，在初学阶段容易出现自信心不足，情绪紧张，胆怯等心理，如：怕人嘲笑，不好意思等。而男生好强的个性特点往往会更容易使自身产生自卑感。而健美操有很强的艺术性特点，通过练习者的表现力给他人以健康活力的感染。如果练习者没有信心，也就不会激起练习健美操的欲望，更谈不上展现什么表现力了。
从生理角度来看，自幼童阶段开始，由于历来男女培养方向的意识偏颇，女生参与舞蹈类项目的学习机会明显较多，而男生却很少，造成了男生在健美操学习时总体基础较差的现象。在做动作时，动作不到位，僵硬或乐感不好等。加上本来男生的协调性、柔韧性较女生差，使得有些男生在学习动作时，出现难为情心理和畏难情绪，影响动作学习效果。
(三)教学内容的单一性
现阶段高校开设的健美操课教学内容主要是以套路动作为主，教材基本上就是大众健身操二三级动作，内容比较单
一、枯燥。另外，健美操动作技术有几个特点，一是单个动作多，一套操中几乎包含所有锻炼身体各个部位的动作;二是复合动作多，主要表现在每节操中很少是单关节的局部活动，大多为多关节的同步组合运动;三是瞬间造型多，每个动作、每组动作间都有不同造型。由于动作节奏快，造型变化也多，比较难以识记。从男生心理、生理的特点来看，在识记动作，尤其在记忆成套操的能力上，比女生逊色，加之健美操的“三多”，更使其在学习和掌握健美操方面常常感到心有余而力不足。
三、激发男生对健美操学习兴趣的方法
(一)明确学习目的，提高对健美操健身价值的正确认识在健美操实践课的教学过程中，教师要不失时机地结合男生的练习实践，声情并茂地传授一些健美操基本理论，包括健美操的概述、特点、功能、作用、锻炼价值、音乐节拍等，同时，可以利用多媒体教学，通过观看教学录相及比赛视频，“寓教于乐”，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。使他们对健美操有一个基本全面的了解和认识，明确学习动机，激发他们的求知欲望，认识到男生跳健美操也能体现阳刚的一面，通过学习，还能培养自己的自信，真正从心理上产生锻炼的需要。
(二)教学内容的选择及教学方法的改进
在选用健美操教学内容时尽可能考虑到性别差异的因素，让男生选择感兴趣，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。减少复杂的操化和柔韧性动作，增加一些较简单的以力量为主的难度动作，同时还可以增加一些搏击健美操、啦啦队、有氧拉丁健美操、街舞等目前比较流行的健身项目，满足男生的个性需要和表现自我的需求。其次，在教学方法上，应把传统教法中以“灌输法”为主、转化为以“启发式”、“引导式”为主的方法。练习形式以“集体化”为主、技术规格上要求“统一化”的模式，转化为以“分散自由式”为主的形式，使学生有足够的学习和练习空间。
(三)提高高校男健美操教师比例
现阶段高校健美操教师以女教师为主体，而大部分男生都希望男教师来给自己上健美操课。男教师在健美操技术教学中更突出动作的力度，转变更男性化一些，教师的一个示范动作，对学生有着不可低估的影响。当学生看到教师的强劲有力，有棱有角的动作时，会想到既然男教师都会跳健美操，为什么我不能?从而产生了我也要学的心理。这样不仅有利于激发男同学练习的兴趣，也可以促进男同学同教师间的交流，及时发现自身在进行健美操练习时的优势及不足，从而增加男生学习健美操的兴趣与信心。
(四)教学与竞赛的有效结合课上，在学生学完整个动作组合或成套动作后，可采用竞赛的方式来激发学生对健美操的学习兴趣。课后，每年可结合学校的协会组织一些校内的健美操小型比赛：如分为男生组、女生组或男女混合组，且规定必须有男生参加。由此，让选修健美操课的男生也有一种自豪感和成就感。这样不但可以使男生在参赛过程中更加深刻的了解健美操，提高自信心，更可以加强对男生中健美操骨干的培养，以点带面，促进男生学习健美操的良好氛围，推动健美操运动在高校的进一步平衡发展。
四、结语
在今后的健美操教学中，如何正确引导、激发男生的学习兴趣，仍是我们普及这一运动在高校的进一步平衡发展的重心和难点，我们会在实践中继续探索，使学生在掌握健美操知识、技能的同时，为终身体育打下良好的基础。
参考文献
黄嵌嵌
在本期的兴趣小组活动中，我有幸担任声乐兴趣小组的辅导老师。通过本学期的活动开展，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学都要求有机会再进行学习。同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。为了下学期能更好地开展兴趣小组活动，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便今后能做到取长补短，有所提高.1.培养学生对音乐的兴趣，重视基本功训练
参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，唱歌我只要能跟着大家唱就不错了，但通过学习大家意识到他们不再是被动的而是变成主动的演唱，从歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。我们一一训练，通过聆听、比较、讨论等方法，引导学生感受、体验，在教师的范唱、指导下，根据每个学生的不同条件和发声特点采用“严格要求”和“因材施教”相结合的原则进行教学，使他们打下良好的基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。
2.培养学生对演唱的兴趣，重视歌曲的处理
为了满足学校内外组织的各种文艺活动需要，给学生们一个锻炼、展示自我风采的机会，培养学生对演唱歌曲的兴趣。准对学生不同的基础，不同的音色特点，对学生个性发展的培养。要求音高准确、节奏准确。力求连贯、完整。除音高、节奏唱准外，还要求学生应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制。指导学生多聆听感受歌曲音乐，为了更好地表现歌曲的内容，我们及时的作艺术处理。经过处理声音优美了。为了锻炼学生的胆子，让学生独自上来表现，指导学生自信地演唱的同时还要带有脸部表情，身体动作等等。
这是我第一次带声乐兴趣小组，当然还有很多不足的地方。比方说，由于专业性不强，导致有时候在唱谱子的时候发错。在示范发声练习，音也上不去或者破音。由于本身不会乐器，造成不能手把手教学生。加上没有家长的配合，兴趣小组中无人会乐器，估计明年的声乐比赛没有能力参加。面对着种种不足，我会努力向前进。以上就是我在活动中的工作总结，通过这期的学习，小组成员大有收获，掌握了一些术语和记号，懂得了音的强弱规律，能识简单乐谱，在发声技巧和表演方面也有很大进步。我深信，有领导的正确指导，有小组成员的不懈努力，我们的兴趣小组会越办越好
1 通过培养学生的乐感提高健美操的兴趣
在健美操教学中音乐是必不可少的, 合理运用音乐能够使学生领略到音乐中快感和美感, 减少学生学习的紧张情绪, 使学生在做动作时更加放松运用自如, 同时还可以培养学生对健美操音乐的节奏感、韵律感, 培养学生们的审美能力, 还可以使学生们受到健康美、形态美的教育, 得到美的感染的享受。这样学生们就会在健美操课上听着节奏快和强劲的音乐下进行健身、健美和健心的运动, 使之引起学生们学习健美操的兴趣。
1.1 让学生聆听音乐
因为音乐可以通过听觉感受器向大脑发送冲动, 使大脑皮层中各种调节、控制中枢的作用得到加强, 从而提高兴奋性减轻疲劳感, 激发学生学习健美操的兴趣, 调动学生的学习健美操的积极性, 使学生的意志与注意力得到加强, 课堂气氛活跃起来, 从而提高教学效果。[1]特别在学生初次进行学习健美操时, 对他们来说是非常陌生的, 根本听不懂音乐, 更不能把动作融入到音乐中, 往往把动作和音乐脱节等现象。这时教师必须要求学生认真听音乐并把音乐的第一拍用口令或击掌的形式重点表现出来, 这样反复多次地刺激学生对音乐的感觉, 再把健美操的动作和音乐达配起来, 使之较好地融合。
1.2 合理选配音乐
在选配音乐上要符合中职学生的心理特点及时代特点, 根据不同种类的健美操选配不同的音乐, 因为不同种类的健美操选配与其达配的音乐是非常关键的, 健美操是健和美的统一体, 强调美和力相结合, 因此健美操的音乐旋律一定要强劲、动听和新颖, 还要有变化, 节奏要鲜明。在选配音乐上还应考虑到健美操的目的、任务是什么。如果仅仅是教学我们就应尽量考虑学生喜欢的音乐, 让学生们在音乐中展示充分展现自己完美的动作, 这时音乐的节奏和速度一定要符合学生们的特点, 这样有利于学生能完成健美操的动作, 达到良好的健身效果。还要注意的是同学们在刚开始上课时, 教师应要求学生先做热身运动, 这时的音乐应选用轻柔音乐, 然后逐渐过渡到节奏感强有力、令人兴奋的音乐。课结束了到放松运动时, 这时的音乐应选择抒情轻快的音乐。这样一套完美动作配上一套完美的音乐, 会让学生在锻炼身体的同时身心也得到愉悦。
2 利用规范和优美动作示范培养学生学习兴趣
在健美操教学中, 教师的示范动作起着至关重要的作用, [2]动作示范是体育教学中最直观的教学手段之一, 是教师以具体的动作在学生面前示范, 使学生能够真实地感知动作, 对健美操动作建立清晰的、真实的、正确的表象。正确优美的动作示范不仅使学生能够获得必要的直接感受提高掌握动作要领以外, 还可以提高学生学习健美操的兴趣, 激发他们学习的自觉性, 有利于正确动作的形成。因此教师示范动作对学生有着不可低估的影响, 尤其是健美操, 学生观赏示范犹如身临其境, 享受其乐。示范还涉及到教师与学生之间的关系, 在健美操教学中, 教师要让学生跟着老师顺利地完成各种动作, 这时教师的站位一定要选用正确、合理、适当的动作示范。那么在体育教学中一般基本的示范分为镜面示范、背面示范和侧面示范。镜面示范被为学生视最可接受的有效途径教师为了帮助学生更好地学习动作, 以免混淆动作, 跟学生面对面站立, 在做动作时教师在示范中总是要保持和学生相同的方向, 教师是右手、右脚, 而学生则是左手、左脚, 便于学生理解, 方向不致于出错。背面示范是用于复杂的动作, 如转体较多的动作, 要统一学生的运动方向。而侧面示范在健美操中用得较少, 它是为了进一步让学生对动作的了解和掌握。总之健美操示范是非常关键的, 在教学中几种示范要根据学生的实际情况交替使用, 可以让学生清楚地了解动作的来龙去脉, 在动作方向、动作路线、身韵等方面建立正确动作, 当学生欣赏到教师漂亮、规范、优美的动作示范时, 老师的动作优美就会在学生心理产生一种敬佩, 学生就会对健美操有种想学的欲望, 这就使学生参与意识增强, 又可以通过感知引起内心的振奋和对知识的渴望, 从而使学生产生了对健美操的学习兴趣。
3 因材施教、循序渐进, 提高学生学习健美操的兴趣
(1) 因材施教是体育教学中一项重要的教学方法, 在教学中根据不同学生认知水平、学习能力和身体素质, 教师应选择不同难度动作, 难度过高学生会失去练习的兴趣, 只有适合他们的难度动作才会发挥他们的长处, 弥补他们的不足激发学生学习健美操的兴趣。也可以通过音乐来调节, 低难度动作配上节奏快的音乐、高难度动作配上节奏慢的音乐, 这样才能树立学生学习健美操的信心, 从而促进学生对健美操的兴趣。
(2) 在学生学习健美操的初始阶段, 一定要循序渐进, 遵循健美操的基础规律, 由浅到深地从最简单的基本动作学起, 反复地强化单个练习, 待学生熟练以后, 然后逐步过渡到组合动作, 再配上合适的音乐反复多次的练习达到学生运用自如的程度。那么在健美操中对稍微复杂的动作, 教师先要完整示范, 给学生在头脑里形成初步的印象, 然后再采取分解教学, 教师在前面领做, 先脚步动作, 再上肢动作, 最后做完整练习配上合适的音乐。一旦他们掌握了基本动作以后, 就要求在姿态上对每个动作做到规范准确, 从而达到动力定型给人以美的享受。因此在健美操的整个学习过程中要让学生在轻松愉快地渡过每一堂课, 从而培养他们学习健美操的兴趣。
4 耐心教导、克服学生恐惧感提高学生对健美操的学习兴趣
(1) 耐心教导是学生在学习健美操中缺少自信心, 为了鼓励学生, 教师要有耐心去教, 让他们学会模仿, 使学习效率的提高, 有利于学生自尊心的满足, 给学生在学习中的进步和提高, 提供动力, 甚至会使学生在学习过程中全身心的投入到学习中。这个学习阶段是就是从不会到会, 从简单到复杂的一个学习过程, 在这过程中学生会遇到各种各样困难, 如协调能力差的学生, 教师看到这种情况要及时进行鼓励, 帮助学生克服困难, 找出原因然后反复进行示范, 进行细心引导与纠错, 使学生克服恐惧感从而对健美操产生兴趣。如果有一点点的进步老师要及时地作出肯定和表扬, 经过多次的鼓励, 同学们就会对健美操学习兴趣越来越浓, 水平就会不断提高。
(2) 在学习健美操的教学中, 我们不难发现有些学生的心理素质、身体素质和协调性都比较差, 这样的学生在做每一个动作时都不敢做甚至放不开, 经常出现动作不协调的现象。如手和脚达配不起来、动作不到位等这时学生的心理上就容易产生恐惧如果不及时消除这种心理, 就会使学生的恐惧心理越来越强烈并加重, 这就导至学生动作紧张不协调, 更谈不上听音乐, 音乐无从听起, 这些学生的乐感、节奏感也比较差, 象碰到这种情况教师千万不能着急, 应根据具体情况、具体分析, 对症下药采取适合每个学生学习的方法进行引导和采取切实可行的措施, 除了给这样的学生必要的指导外, 还要注意学生的心理状态的变化, 进行耐心的诱导激发学生学习健美操的积极情绪, 创造最佳心境, 充分发挥学习主动性。在学生练习时还要学会去欣赏他们做的每一个动作, 带着微笑用鼓励的眼神注视他们, 看到他们做动作时稍有进步要及时地表扬他们和给予充分的肯定, 以此来激励和鼓舞他们, 同时又可以感染其他同学学习健美操的激情, 这样学生们就会在老师的赞美声和鼓舞声中尽情地展现自己。使学生们的自信心大大提高, 同时又使同学们在初步掌握了动作以后, 再配以音乐慢慢地进行练习, 反复多次地强化, 可以使学生的动作形成动力定型, 从而改善动作配合不协调等现象。
5 采用表演法教学提高学生对健美操的兴趣
在健美操教学中每学完了一个动作组合或成套动作后, 教师可采用表演法来激发学生们学习健美操兴趣。在健美操教学中, 教师要注意仔细观察学生掌握情况如何, 然后根据学生的不同情况选出各种不同的代表来做表演, 一旦他们都表演完后根据学生的具体情况并给予及时的点评和表扬。就这样就会给那些学习动作慢, 乐感较差的学生树立了一个榜样, 给他们起到了一个激励作用。从而使学生们能够感到学习健美操是一种乐趣, 激发他们的学习兴趣。
6 结语
总之在健美操教学中, 兴趣是最好的的老师, 在健美操教学中一定要结合其特点, 从实际出发采取切实可行的有利于学生提高学习效率的教学方法, 激发学生对学习健美操的兴趣, 科学地进行健美操锻炼, 逐步掌握健美操的相关知识、技能、技术。同时教师还必须提高自身能力以高度的责任感, 饱满的工作热情, 投入到健美操教学中去探索提高学生对健美操的兴趣的各种方法。
摘要：目前健美操已逐步进入到中职的体育教学当中, 如何提高学生对健美操的学习兴趣, 已成为每个健美操教师的当务之急。职校学生练习健美操不但能达到锻炼身体、增强体质的目的, 同时还有助于他们保持健美体型、良好的心理素质, 还对开发智力、净化心灵起到了积极的作用。
关键词：提高,中职学生,健美操,兴趣
参考文献
[1]郑亚林, 张志峰.浅谈健美操教学中对学生乐感的培养[J].河北体育学院学报, 2004, 18 (3) .
【关键词】中职生 健美操动机 兴趣
健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新兴体育项目。健美操列入我国学校体育教学大纲，音乐舞蹈已经逐步渗入到体育教学当中，成为学校体育教学的主要内容，各类院校也把健美操列入体育课的选修项目。它具有健身美体、娱乐观赏、节奏明快等时代特征。
1. 研究对象与研究方法
1. 1 研究对象
广西机电工程学校2006级、2007 级学生共1000 人。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
设计调查问卷，包括中职学生对健美操学习的参与兴趣和学习动机等方面内容。然后，随机抽样发放问卷调查。
1.2.2访问法
对我校2006、2007级的在校学生最喜欢的体育运动项目及对开设健美操课的认识和体会。
1.2.3文献资料法
查阅了与本选题相关的若干文献资料。
1.2.4 逻辑分析法
在掌握调查问卷的基础上， 对影响中职学生学习健美操兴趣的内因与现状进行了分析和总结，并提出相应对策。
2．结果及分析
2. 1影响学生学习健美操兴趣的原因：
第一，有98人在进中职学校前没有接触过健美操，对健美操知识认识和认识比较少的约占9.8%；第二，其中有402人觉得练健美操时表现为表现出动作紧张不协调，动作迟缓、时而慢半拍，僵硬不协调，时而快半拍，总不能跟上音乐节奏而完成动作，动作放不开等现象约占总人数的40.2%；第三，其中有380人在中小学时期缺乏音乐教育， 听不懂音乐节奏，经常跟不上音乐的节奏，无法把动作和音乐融为一体占总人数的38%；第四，其中有120人在意志上表现为畏难、怕苦、怕累、懒动，对健美操产生一种畏难心理约占总人数的12%。
2. 2健美操项目的特点因素
2.2.1愉悦身心、提高身体的协调能力
健美操是融音乐、舞蹈、体操融一体的练习运动。它可以在早上、傍晚和工作暇余时间练习。在房间、大院、空地、操场都随时可以进行健身锻炼， 可以坚持长期的进行健美操练习，让学生的身心得到全面的锻炼，而且给人以美的享受。
2.2.2体育健身意识的培养
中职学生的年龄大都在十六至二十岁之间，正处在青春发育期，是培养匀称、优美体态的黄金时期。学习健美操可以为学生提供良好的体形。
2. 3学生学习健美操的兴趣动机调查
兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的直接动力。
2.3.1中职学生随着年龄的增长，其健美操学习的动机也发生了变化
在年龄较小时，爱好是选择健美操的动机。进入中职学校，重新投入到一个陌生的环境中，对于新的事物都感兴趣的。
2.3.2经过健美操锻炼的人， 在站立以及行走的姿态都是富有生气、大方、舒展，拥有均匀的体型、苗条的身材
中职学生正处在青春发育期，追求完美、精力充沛。作为集体操、舞蹈、音乐于一体的健美操， 充分满足了学生的生理、心理需求。学习健美操可以让他们塑造完美的体形， 充满青春的活力，提高艺术修养和审美能力， 体验对美的享受和追求， 强身健体。
3.用丰富多彩的教学内容激发学习健美操兴趣
3.1利用多媒体激发学生的学习欲望
健美操是一项用眼看、耳听、心记、体动的全身心运动。教师可利用多媒体向学生播放一些健美操比赛的视频录像，让学生从中获得感染力，从而引发崇拜心理，激起学习兴趣。同时观看教学录像及比赛视频的内容结合课堂内容进行有重点的讲解展示，在直观的教学中让学生了解明确健美操的功能、特点；通过网络、音像资料、书籍等可以启发学生的思维，拓宽学生的思路，并且通过观看比赛录像，开阔视野。从中感受到健美操的姿态美、体型美、气质美、形体美、节奏美，从而让学生激发学习的兴趣。
3.2用新颖的教学内容，培养学生的音乐节奏感
音乐是健美操的灵魂，健美操旋律优美、强劲有力的音乐节奏，让人产生强烈的动感。富有激情的音乐能够提升学生动作的韵律感，激发他们的表现力和内在情感。在训练中运用节奏鲜明、强劲的音乐，例如歌曲联奏、迪斯科等，结合屈膝弹动、踏步、击掌等动作让学生们边做动作边听音乐，使用音乐节奏来加强对健美操动作的记忆。在有了一些基础后，教师可以变换一些动作，使学生形成用身体做练习、用耳朵听音乐、用眼睛看示范的习惯。
4.教学方法灵活多样
教师的教学方法生动、形象才能引起学生健美操学习的热情；应把传统教法中以“灌输法”为主，转化为以“启发式”“引导式”为主的方法。区别对待和注意创新。根据个体差异及学生的特点， 采用适合学生学习的新颖多样的教学方法，发挥学生的主观能动力，灵活多样的教学方法才能把课堂的气氛调动起来，改变教学方式，寓教于乐，从而提高学生的学习积极性。
4.1 直观教学法
教师要用优美、轻松、熟练、准确的示范动作，体现出“健、力、美”。一个优美的、高质量、规范的示范动作要胜过千言万语，可以使学生产生直观印象，学生也会从内心里喜欢上学习健美操。在课堂中，教师可以配上音乐，用充满活力、规范熟练的动作，把全套动作内容示范展现给学生，配合单个动作分解、成套动作和单节操分解、纠正错误动作中分解几种方法，从中有感染力地调动学生的学习热情，可以提高学生学习的模仿力、参与性、实践性和积极性。同时，还要结合其他的直观教学手段，比如：看挂图、观看健美操比赛等。
4.2 手势提示教学法
教师的一举一动， 一个眼神，对学生的心理刺激都是非常明显的。教师在课堂上用良性和富有情感的语言进行提示，采用口令以及手势的方法，会对学生产生激励作用。如基本手型口令为：并掌、开掌、并掌，也可以根据节拍提示身体姿势，教师运用手势要果断，并要注意时机，如 “加油”“跟我做”“腿伸直”“OK”等。要在学生上一节操还没有完成时对学生进行手势提示，提示动作方向，如：“抬头挺胸、两、臂、伸、直”；使用口令时用一些语言提示学生加快动作速度，如“1、2、加、快”等。这些非语言提示在教学中对渲染课堂氛围也起到很好的作用。
4.3 节奏变换教学法
变化多样的动作是健美操的核心，课堂的开始部分以及收尾阶段可以教育一些搏击操，比如恰恰、拉丁、啦啦队的动作，或者在课堂中加入像啦啦操、街舞等相关内容，营造愉快轻松的学习环境。动作的学习要循序渐进，连接合理，符合运动的惯性。从单个动作到组合动作再到成套动作，动作本身及组合动作选择上要巧妙设计，增加动作的趣味性。强化练习时应选择不同节奏的音乐进行；比如先让学生采用六十拍每分钟的中等速度音律进行练习，在健美操动作比较熟练后可采用稍快的节奏，让学生的动作随着音乐节奏的变化而起伏，从而增加健美操的韵律美，带给学生热情奔放的情感体验。
4.4采用竞赛表演法教学方法
兴趣是学习的催化剂；在学生学完成套动作或一个动作组合后，再次重复会让学生觉得枯燥乏味。而兴趣是学习最好的老师，采用表演的方式可以激发学生对健美操的学习兴趣。在教学的过程中教师可以邀请做得好、学得快的学生出来做表演，现场及时给予的表扬和点评。这样可给那些动作乐感、节奏感较差、掌握领会慢的学生起到一个激励作用。在教学中， 学生对健美操动作产生爱好和兴趣，一般是因为获得了成功或取得了进步并受到表扬而得到快乐的体验中形成的。
5.结语
综上所述，教师在教学中需要不断丰富健美操教学方法和教学内容，拓展思路、依靠创新，以多种形式吸引广大学生积极参与健美操的锻炼， 从而以更健康、更自信的形象迎接未来的生活。
【参考文献】
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本学期信息技术兴趣小组的活动在教师和学生的共同努力下，基本达到了预期的效果，兴趣小组不仅激发了学生的学习热情，而且让学生学会了很多信息技术方面的知识。现就本学期兴趣小组的活动情况小结如下： 做的较好的地方
本学期学习的内容是PowerPoint软件，主要是对矩形工具、椭圆形工具、文本框、艺术字、字体、字号、幻灯片版式、幻灯片设计、幻灯片背景设置等内容。教学计划顺利进行，学生学习热情较高，基本掌握教师教授的内容，高年级的同学甚至有所超前，兴趣小组本着培养学生兴趣与能力为主，老师除了教授基本操作，大部分时间由学生自主探究，自我创作，从教学过程中可以看出兴趣小组的学生不仅学到了信息技术的知识，自我探究和创新能力也得到了提高。
有待改进的地方
丰富的校园生活,使学生个性特长在这里得到充分发挥,让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔,自由放飞心中的梦想,勾勒出一幅幅七彩的画卷,为我们校园生活增添光彩!它对于陶冶情操、启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要的作用。
课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课 余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下:
一、活动目的: 通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的 观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。
二、活动时间: 周一至周五的大课间时间进行活动，小组成员必须准时到达美术教室
三、活动步骤: 美术兴趣小组是教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
(一)、组织健全美术兴趣小组美术兴趣小组的成员大约 20人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自 愿以外还是美术方面比较有特长的学生。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣 小组的深度、广度和力度。
(二)、具体计划小组活动内容。美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精,所以教师应该给学生制定具体的学习内容,而这次的兴趣小组学习的内容主要是以绘画、设计为主,以欣赏为辅的基础课程。所以,小组具体的活动内容分为三个:(1)欣赏古今中外名人名画,提高学生的欣赏能力;(2)重视基础方面的学习,从简笔画、素描、色彩等方面入手,从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作(服装设计、贺 卡、书签、请柬、壁报及其拼贴画设计,培养学生的观察能力和热爱生活的习惯,动手操作能力,以校园 中的丰富多彩的活动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进,有一定的艺术品味的作品。(三)、开设美术知识欣赏课程。优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极 的作用。所以在教学中有必要开设欣赏课,因此可以通过多媒体观看,或三五成群地围坐在一起翻看大画 册,可以一边看一边谈论,畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。引导学生看画 读画,透过自己的视觉,由浅入深,由表及里的感受、体会。欣赏之余,还可以师生座谈心得。这样,通 过一系列的鉴赏评析,加深学生对杰作的热爱,唤起了对美术的高涨热情,使兴趣小组持久地开展下去。
关键词：初中音乐；兴趣小组；小组活动
音乐既能陶冶学生的情操、丰富学习生活，还能促进学生身心的健康发展。调查表明，在苏北的不少农村学校，对于音乐教学缺乏重视，音乐教学方式过于陈旧，音乐课往往都是语数外科目的“自习课”或是变成“午睡课”，据多数学生反映，音乐课无非就是趴在桌上听听轻音乐，学不到什么知识。新课改要求重视音乐教学，不能只重视音乐方面的教学，而忽视了通过音乐进行直观教学的辐射作用。要求教师激发学生对音乐课的学习兴趣，挖掘学习潜能，因此，教师应在以往教学的基础上开展音乐兴趣小组活动，开辟农村音乐教学的新天地。笔者就初中音乐兴趣小组活动话题，谈几点看法与同行交流。
一、明确小组活动的重要意义
音乐兴趣小组活动是提高和发展学生的音乐潜能，使学生更加热爱音乐。在活动中，学生可以选择和积极参与自己有特长喜爱的项目，从而激发其学习兴趣和热情，开阔音乐视野，丰富文化生活和音乐艺术修养，促进身心健康发展。
培养学生集体主义思想和团结友爱精神。在活动中，学生会自觉地感受集体协作、相互配合的力量，感受到只有相互配合、相互协作，才能完善地表达音乐形象，从而培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律等优良品质。
开发学生的智力和创造力。丰富多彩的各种类型的活动，能深化学生在课堂上所学到的知识、技能，从而更好地开发智力，激发音乐想象力和创造力。
二、掌握小组活动的原则要求
音乐兴趣小组具有开展活动的群众性，参加活动的自愿性和安排活动的多样性等特点。因此，开展活动要遵循的原则是：活动要面向大多数学生，有组织、有计划地进行；要坚持自愿参与和普及提高相结合的原则。
开展音乐兴趣小组活动的基本要求是：活动内容要富于教育性和艺术性，适合初中生年龄特征，并在辅导教师指导下，充分发挥学生的积极性和创造性，开阔学生视野，陶冶学生情操，发展学生个性特长，提高学生素质。
三、组织小组活动的全面开展
根据学生的爱好、特长和知识水平，结合学校实际条件成立若干个小组，然后以小组为单位进行合作学习。如：合唱队、歌舞队、乐理知识学习班、器乐队等小组。合唱队、歌舞队是学校最常见的、最主要的音乐兴趣小组活动形式，是较容易开展的一项活动，一般学校都具备条件成立，对于条件较好，师资雄厚的中学，开设乐理知识学习班也是很适合的。
用分组合作的形式团结学生。兴趣合作小组可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使活动教学效果达到最佳。活动时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏，还是唱歌，都可以放手任由他们自己讨论、取舍，然后选取最佳方案或答案。如学习“用音乐编织故事”这内容，可让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，活动前笔者担心七年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令笔者大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是笔者根本想不到的，他们的想象力非常丰富，创造能力非常强。活动后可由教师或音乐科代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养，而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
兴趣小组要按时开展活动。根据学生的爱好分类成立小组后，定辅导教师，定学习内容、时间、地点，一般不要随意调换，要按时开展活动。发展学生的个性特色，上好音乐教育活动课，以此推动学生音乐素质的全面发展。如：合唱队星期一、星期三活动，歌舞队星期二、星期四活动，乐理知识学习班星期五活动。这样合理安排，要考虑学生身心特点，讲究科学性，每次时间不宜太长。在选材上，合唱队歌曲在考虑思想性和艺术性的同时，还要符合学生的声音特点和实际水平；歌舞队尽量编排一些少年的集体舞、歌伴舞，并注意作品的思想性、趣味性、动作性以及“舞蹈形象”的鲜明、“舞蹈语言”的生动等。乐理要有计划，有目的、循序渐进的传授。
四、做好小组活动的真实记录
辅导教师每次活动，对活动的时间、地点、参加人数、活动内容、效果如实记录，以便见证活动的开展。除此之外，社会也是学生学习音乐的大熔炉，许多学生参加了社区、少年宫、艺术团体等各种音乐学习，教师也应了解到这类信息，定期调查，建立学生音乐学习档案。如：特长爱好、参加何种音乐学习，参加何处何类艺术团体，比赛、活动情况，爱听什么音乐，订阅音乐报刊情况，爱看的音乐书籍等。
总之，为了激发学生的音乐学习兴趣，教师要组织开展好音乐兴趣小组活动，要能根据学生特点，选择适当的活动内容，制定切实可行的音乐小组活动计划。在活动中教师要发挥好主导作用，充分挖掘学生的音乐潜能，让学生发挥特长，张扬青春个性；也要做好对活动过程的反思，力求找到更好的教学方法，可以在日后的教学活动中得以有效利用，让音乐成为学生的学习乐园，开辟出农村音乐课教学的新天地。
参考文献
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