八里小学书法特色汇报材料

八里小学书法特色汇报材料（通用10篇）

八里小学书法特色汇报材料 篇1

书法教学是我校为响应教育局大力创建特色学校，根据我校实际于2013年确立的一个特色项目。抓好书法教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能，是推进课改进程，提高师生写字水平，营造校园墨香的必要条件。现将我校几年来书法教学创建工作的具体做法汇报如下：

一、思想引路，为创建特色品牌队伍、团队和学校服务

在写字教学创建工作中，我们首先确立了以“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的育人理念，培养学生的耐力、毅力和审美情趣；然后学校成立书法创建专门的领导小组。

二、自练内功，打造一支保证书法教学的高品质教师队伍

“打铁还需自身硬”建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，因此，我校高度重视对教师书法素养的培养和提升。主要采取了如下几方面的措施：

1、每月对教师进行书法指导方法和技能等方面培训。

2、为每位教师配备发毛笔、钢笔书写工具各一套。

三、制定具体措施

1、营造浓厚的写字教育氛围。

（1）遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。

（2）校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

2、培养优秀的写字教学师资。（1）全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。

（2）全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。

（3）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。

3、建设完善写字训练阵地。

（1）全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中，所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中，学生的书写要规范，每次对作业的正确率成绩评定后，必须对作业书写作客观评定，让学生真正做到“提笔便是练字时”。

创建书法特色学校汇报材料 篇2

作者：赵来喜 文章来源：高邮市卸甲中心小学 点击数：2622 第 10 期 文章录入：xjzxxx

写好字做好人 打造书法特色学校

写字不仅是小学语文技能训练中的一项重要内容,也是人的素质发展的重要因素, 通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事专一的精神，“字如其人”是我们耳熟能详的一个词语，于永正老师也说过：“字是人的第二张脸。”这些都说明了写得一手好字对于一个人来说是非常重要的。

汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。

近几年来，我校在打造书法特色的书法教学实践中，学校对培养学生的书法学习兴趣以及结合孩子的生活、学习实际，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长的发挥，并以写字教学为突破口，全面推进素质教育，以做好人为宗旨，让每一个学生的个性得以张扬，,走出了一条特色教育的办学之路。第一，点击书法的美感，健全完善的制度

常言道：字好一半文。让学生在这一句不假的话中得到启迪。我们从古今由于字写的好，而改变人生命运的事迹和写好字与做好人的关系，以及写好字与弘扬民族文化的意义，来激发和调动学生学习书法的兴趣。除此之外，我们还制订了《卸甲镇中心小学写字教学五年规划》，成立了以校长为组长的写字教学领导小组，负责政策咨询、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的写字教学指导小组，负责写字教学的指导、检查等具体工作。制订了专门的校本教材，设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展览等活动。

我们坚持做到：“五全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。100％的教师写字基本功达标，建立一支合格的教师队伍；面向全体学生，从抓“双姿”起步；有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文发表；让学生参加各种社会活动，引发全社会关注，争取家长的支持。通过写字教育改革实验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。

第二，抓好写字的常规管理，搞好学用的超级链接

为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。

1、建立辅导机构，培训教学骨干

定期举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、镇书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。狠抓“三字”过关，要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量提高书写技能。旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。

2、建立常规 营造氛围。抓课程落实 上足上好每天20分钟的写字小课。抓课堂教学 课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好四个方面的工作：（1）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（3）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。（4）平时批阅学生的作业时，除了批改答案是否正确，还可以评定书写等级，巧用符号加以强化，用加“五星”的方法给以鼓励。这样做，看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了。其实，这举手之劳的一个五星即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写好字的“内动力”，自然养成作业认真书写的好习惯。

3、搞好学用的超级链接 生活是创作的源泉。让学生在生活中汲取营养，来提升学生的形象思维能力，是培养审美理念和学习书法兴趣也是形成能力的关键。如：尽可能带学生参观风景点的书法碑刻、匾额、商业广告、书法展览、节日里的喜庆对联，以及家居中的书法作品等等。同时，让学生参与社会活动，如春节送对联到农家。把学生学习书法和书写实践结合起来，实现了学和用的一个“超级链接”。

第三，架设快乐书法的空间 喜摘书法成功的硕果

学校每班的对角也是学生写字成长的舞台，他们可以将自己得意的书法作品，作业粘贴在上面，定期开展“我是小小书法家”的比赛，让他们相互观摩，互相促进，激发兴趣。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，但他们在写字中得到性情的挥洒和成功的愉悦。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，学校要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。而且我们还做到以下四点：

1、学校建起了书法长廊，展示师生的优秀书法作品。

2、学校专门建设了书法网站的平台，把学生的优秀作品发到网站上。

3、支持学生将作品寄到专业刊物去发表。

4、每年组织学生参加高邮市的少儿书画大赛。一份耕耘，一份收获，几年来，我们在写字教学方面取得了骄人的成绩：多次在全市小学生书画大赛中，获奖人数和获奖名次都名列前茅，并获学校组织奖。同时获得了“中央教科所优秀科研学校”、“书法报 硬笔书法教学实验学校”的诸多荣誉称号。如今，我校的书法办学特色已有了相当的规模，得到了家长和社会的认可，享有较高的社会声誉。

小学 特色汇报材料 篇3

—小学汇报材料

小学位于井陉县南部山区，校园占地30亩，建筑面积6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小学教育质量”课题实验的幸福列车以来，在各级领导的精心指导下，我校干部教师全情投入，积极进行项目研究，取得了初步成效。

一、积极搭建学习交流发展平台，促进项目研究有效实施。

课题研究启动后，我校把课题研究作为学校重点工作开展，全力保障项目研究的顺利实施。

（一）组建研究团队，不断完善制度建设。

研究伊始，我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，攀登英语教师和四至六年级数学教师共同参与的课题研究小组，并聘请县教育局副局长为组长，县教研室小学数学、英语两位教研员和部分县级骨干教师组成县级专家团队。课题小组每周召开一次项目研究例会，逐步对项目研究例会、理论学习、资料收集等制度化，使项目研究系统化、科学化。县级专家团队每月到校对项目研究进行实地指导。

（二）以专家指导为契机，提升实验教师业务能力。

2009年4月、2010年4月北师大专家组两次到我校对课题开展情况进行了实地调研。我们认真听取专家意见，并把自己工作中的困惑及时反映给指导老师，和他们商讨解决办法并不断改进。平时通过电子邮件、手机短信等方式与专家进行沟通，获取更多先进的教育信息，进而不断提升自身的业务能力。

（三）注重培训提高，提高项目研究的有效性。

为学习先进经验，不断提高教育质量，我校每年组织教师外出参观学习，特别是参加每一次明德项目培训，努力提高校长和每位教师的教科研水平。2008年12月在教育局领导的带领下，校长及骨干教师赴北京师范大学参加了“提升明德小学教育教学质量项目赴北京观摩研讨会”，我校马军芳和吕维芳两位老师分别在北师大做了“樊登英语”研讨课和“小学数学分层评价”说课示范，受到与会专家教师的一致好评。2009年4月，我校被河北省教育厅授予“2008全人教育优等奖”荣誉称号。2009年8月，国家教育部基础教育司副司长杨念鲁到我校调研义务教育均衡发展情况和学区研训一体化工作，杨副司长对我校在特色学校创建和研训一体化工作给予了高度评价。2009年12月，在县教研室领导的带领下，校长及骨干教师赴安徽参加提升明德教育质量研讨会，再次聆听了北师大专家的精彩讲座，汲取了宝贵的经验。

二、扎实开展教学研究，推进实验工作的有效落实。

项目实施重在过程管理，为使“提升明德小学教育质量”课题研究取得很好的成果，项目小组从抓常规管理入手，对备课、组织教学、课后反思等许多方面进行认真规划，对研究中的每一个细节严格要求，对每一次展示交流活动认真筹备。

（一）以课堂教学为渠道，切实提高研究实效性。

项目小组要求每一位实验教师认真备课，精心组织，上好每一堂数学课和攀登英语课。在课堂教学过程中，准确把握先进的教育理念，为学生创设良好的学习氛围，采用多种形式的教学方式，充分调动学生学习兴趣，和孩子们共同学习、互相评价。项目负责人每周进行听课，课后及时进行说课、评课。在评课过程中，互相学习探讨，取长补短，使每一位教师在活动中都有收益，教学水平不断提高。

（二）认真开展教研活动。我们除了在每学期开学前组织实验教师培训外，更注重平时的教研活动。每次活动主要分为两部分：一是集体学习教师指南，集体备课；二是结合一周来的教学实际，针对某一个困惑、某一点成功之处进行讨论交流。实践证明每一次的教研活动都为下周课堂教学的顺利进行起到关键作用。

2009年4月，通过县教研室樊主任与孙老师、我校数学课题成员的共同研讨，我们确立了小学数学分层教学基本模式。即：创境设疑、读讲探究、交流归纳、分层精练、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小学数学分层次教学模式的探讨”科研课题被确定为石家庄市市级科研课题，现已取得阶段性成果。

此外，我们以数学和英语两们学科为突破口，在其他学科教学中尝试构建了自主、合作、探究学习的基本操作模式：创设情境，有效质疑——明确目标，自主学习——合作探究，互动双赢——反思回顾，总结归纳——拓展延伸，创新实践。

（三）加强多元化评价研究，让学生不断体验成功

多元化、系统化的评价体制是《数学分层测试卡》和《攀登英语》的特色，我们在实验过程中非常重视各个环节的评价，充分发挥课堂评价的作用。首先组织实验教师学习课堂教学的评价实施方案、评价程序，把握评价要点。通过听课评课，检查教师课堂上评价实施情况。其次，定期检查学生《分层测试卡》和学习记录的使用情况，对于不规范处进行指导。随着实验的不断推进，进行评价创新和实践，保持学生良好的兴趣。同时采取了多种奖励机制和竞争机制。如：黑板上的“小组奖励栏”、墙上的“小组评价栏”、“小红花”、“小星星”……这些评价方式和竞争机制，不仅促进了学生的合作精神，更激发了学生的学习兴趣。

（四）重视家校协同，全面促进项目实施有效研究

我们充分发挥家庭的作用，使家长成为保证学生在校所学知识巩固与强化的推助器。每学期初，我们都召开家长会，向家长及时传递课题研究的教学理念，并就家长关心的课题实验目标、特点做全面直观的介绍，同时指导他们正确辅导孩子学习。同时，家长会上，我们还诚挚的请家长提出宝贵意见，使家长对课题实验的开展达到真正理解与支持。日常工作中，我们定期组织家长开放日活动，让他们走进课堂，感受课题实验的成果和孩子们的成长。

（五）精心筹备展示活动，展示和推广课题研究的成果。

我们在扎实开展课题研究的同时，非常注重研究成果的展示和推广。2009年9月，我们在全学区内推广小学数学分层教学的基本模式，使全区教师对 《数学分层测试卡》的教育理念有了初步认识。2010年6月，我们组织了“井陉县攀登英语教学研讨活动”，把攀登英语学习基本流程、组织与管理等传递给了全县的小学英语教师。2010年9月，我们承办了“石家庄市西部区县提升明德小学教育质量教学观摩活动”暨“石家庄市西部区县教育均衡发展协作体教学交流活动”，2011年4月，我们又组织了“井陉县小学数学分层教学成果展示会”，全面展示了我校在数学分层教学研究中取得的成果。

三、构建校园文化，让学生享受幸福的教育生活。

三年来，在全校师生的共同努力下，我们确立了“以人为本、活泼和谐、塑造个性”的办学理念，学校以《星级学校建设方案》、《中国爱生学校标准项目》为指导，坚持“全人教育”理念，为学生提供灵活且多元化的教育环境。

1、优化学校环境，为学生营造浓郁的学习氛围。

首先，我们对教学楼前广场、教学区、操场、生活区栽植银杏、樱花、玉兰、法梧等名贵树种，努力构建精品生态校园。

其次，墙体文化是我们校园文化建设的主线，从大门口墙上的弟子规到教学楼的经典诵读楼道文化再到学生公寓的养成教育专栏，处处洋溢着传统文化气息。

开放的图书室与图书角，把更多的读书机会留给师生。学生不需要履行任何借阅手续就能读到各种各类喜欢的图书，学生在课间随机抽取图书便可翻阅，在偶然中获得意想不到的知识的同时，也在潜移默化中养成良好的读书习惯和行为习惯。2009年，我校图书馆被省市评估检查组授予“河北省一级图书馆”称号。

充满神秘的科技馆、夺彩的探究长廊更大程度激发了同学们对探究的兴趣。长廊把学生探究过程，师生互动，典型问题等等，从不同角度进行展示。把课上探究延伸至课外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局装备处到我校进行了自主探究实验室验收工作，对我校在自主探究实验工作做出“盘架式管理”的尝试给予高度评价。2010年11月，我校代

表队在石家庄市中小学学生航空、车辆模型竞赛中荣获优秀组织奖。

2、诵读经典，为学生成长奠基。

我们根据学生的实际认知水平和阅读能力确定读书书目（低年级以《三字经》《弟子规》为主，中高年级以《论语》、中国古典四大名著为主），扎实开展晨诵、午读、暮省的诵读工程，引领学生与经典同行，打造人生底色。各班级经常开展读一读、赛一赛、讲一讲等活动，学校每天坚持“一日经典”，还定期组织大型朗诵比赛、诵读节、读书月等经典系列活动，并且把《弟子规》融入特色课间操，让学生在实践中内化、践行经典。2009年2月19日，在全国明德小学年会上我校代表河北省所有明德小学表演了唯一的《经典诵读示范表演》节目，受到与会专家和领导的一致好评。2010年10月，我校选送的《咏鹅》作品在省会文明办、石家庄市教育局联合开展的石家庄市中小学生经典诵读大赛中荣获三等奖。

3、让每一个孩子唱响快乐、激情、缤纷的童谣

给孩子一座舞台，展示自我的舞台；给孩子一个空间，释放潜能的空间；给孩子一片沃土，滋养梦想与创造的种子……带着这样的信仰，我校在活动课程的建设上不断求索，师生用激情诠释着品质教育的理想。

在我校，孩子们尽情放飞自己的梦想。学校现在十几个兴趣小组，如手工、体育、舞蹈、书法、科技小制作、拉花、乒乓球、篮球等，在每周一至周至下午第三节课，孩子们可以自主选择，快乐活动。

我们把井陉拉花纳入校本课程，每周二、四利用课外活动时间对学生进行训练和培训，现拥有一支40多人拉花表演队，真正实现拉花教育从娃娃抓起，后继有人。2009年我校被井陉县教育局授予“拉花训练基地”。2009年、2010年连续两年我校拉花队井陉县中小学拉花艺术展演中荣获二等奖。2009、2010年连续两年，我校乒乓球队在县乒乓球比赛中均取得佳绩，被县教育局确立为“乒乓球训练基地”。

“提升明德小学教育质量”课题研究实施三年来，我们用爱心和执着，倾心滋养着孩子们，岁月积淀美好，实践绽放丰硕。这样的追寻也让我们愈发坚信“全人教育”所铸造的奇迹，就如顾城的诗：总有那么一天，今天洒下的阳光将都变成绿叶，我走的这条路将抵达教育的宫殿。总有那么一天，这些孩子将成为新的阳光，而我今天的努力，将成为英雄的传奇。

小学德育特色工作汇报材料 篇4

肥城师范附小德育工作汇报

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。师范附小以贯彻落实《山东省中小学管理基本规范》为抓手，以加强师德建设为基础，以开展丰富多彩活动为载体，以加强班主任队伍建设为依托，以生为本，创新思路，全面做好学校德育工作。

一、健全、完善学校德育工作运行机制。

学校积极倡导全员育人。建立了德育工作网络化实施系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队负责抓，年级主任协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是学生干部检查轮周活动，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

二、为学生创设浓郁的德育氛围。

学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。校园墙壁上的中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界；《童话王国》长廊、《三字经》长廊、《朱子家训》长廊、《千字文》长廊把学生带进了品读经典的世界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；“穿越千年画卷，探寻民族根基”，班级内张贴的历代名人书画，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。

1、倡导阅读。

学校向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，潜心阅读!

2、精心打造文化氛围。

班级走廊文化。走廊、墙壁、楼梯、车棚上„„我们精选了部分对学生有深远影响的中英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，这些内容，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。根据学生的年龄特点，我们在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，有“近代史” 版块、“名著”版块、少先队教育版块、安全教育版块等等。精心布置地创设了儒雅的校园文化，让每一面墙壁，每一个角落都会说话，都能与学生交流，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。

三、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

1、改革评价机制，调动班主任工作积极性

班主任是对学生实施德育教育的主体。对班主任工作进行客观、公正评价，是落实好学校德育教育的重要环节。

师范附小对班主任实施了“1+3”的评价机制，即工作实绩+老师评价、学生评价、家长评价。其中工作实绩以少先队、学工处各项常规检查为依据。为了把学生、老师、家长评价做得客观、公正，学校采取了一系列措施：一是把班主任工作实绩以明白纸的形式发放给学生、老师和家长，让评价者有所依据；二是采取随机抽取和固定抽取的形式，避免人为操作；三是评价表采取密封制，投票一律投到校门口的意见箱内，避免人情因素。

学校对优秀班主任的评选权力下放，实行学校评级部，级部评个人政策。群众的眼光是雪亮的，工作好不好，身边的同事最知道。这种级部评选优秀班主任制度，真正实现了能者上，庸者下的评优机制，避免了主观意识。

除了加强班主任评价外，学校还给班主任提供了交流对话的舞台——杏坛杯班主任论坛，展示优秀班主任风采，共享班级管理经验。

2、依托法制教育，实现学生队伍“四自”管理

师范附小把法律法规的宣传教育作为法制教育常抓不懈的常规活动，一是开展多种形式的学法、知法、用法教育活动；二是邀请校外法制辅导员来校举办讲座。在此基础上，实现了学生队伍的“四自”管理。少先队把少先大队委干部分为A、B两组，分别配合教师值班。

A、B两组少先大队委干部是经过层层竞选出的优秀学生，他们分单双周对全校的环境卫生、两操、路队、仪容仪表进行自主检查评估，量化打分，有效地提升了学生素质。

3、师范附小坚持开展德育工作“二十项教育”活动。即：安全、爱国、环保，荣辱观、法制宣传、„„这些活动集中体现了“三化”：爱国主义具体化、行为习惯养成化、道德品质体验化。

一是坚持把爱国主义、集体主义教育具体行为化。弯弯腰捡起一片纸、关好门窗、爱护花草树木等„„这些事从小处讲是爱同学、爱班级、爱学校，往大处说，就是爱家乡、爱祖国。

二是开展了“一班一月一明星”活动。争做明星学生，已成为师范附小每个学生的奋斗目标。明星学生包括十种：文明礼貌、遵规守纪、热爱劳动、环保卫生、团结友爱、学有特长、尊敬师长、诚实守信、勤奋自强、热爱集体小明星。在学校的宣传栏里，十星级明星学生成为全校学生学习的骄傲与榜样。

三是实行自主式红领巾广播站。每周三的红领巾广播是附小学生的最爱。内容丰富多彩，形式活泼多样。学生们自己采访、自己编辑、自己播音、自己整理归档，一个个做得有模有样，像一个地地道道的记者、主持。

四是践行“温馨提示”活动。我们编录了《饭后温馨提示》、《行为规范四字歌谣》、《课间操温馨提示》„„学生们在上下学、上下楼、课间活动时伴随着优美的音乐，听着温馨的提示，自觉规范了自己的行为。践行温馨提示活动的开展使学生在润泽心灵的同时，受到了潜移默化的思想教育。

五是实施“手拉手”爱心活动。爱心涌动，真情传递。在与马埠小学手拉手结对子活动中，两校百余名学生结成联谊伙伴。老人节期间，到老城敬老院进行慰问，活动中，学生们兴趣之高、感悟至深，出乎意外。同学们感悟到了“老吾老以及人之老”深刻含义。这种教育是书本上读不到的，是课堂上学不到的。

4、创新班队会教学管理。学校认为班队会首先是一门课程，应该具有课程的所有特征；其次班队会的课程研究实施范围是德育教育，德育教育内容既有全校性内容，还有个性化班级特色内容；再次班队会要有计划、有备课、有评估。师范附小的班队会按照五大步骤进行：学校制定全校性计划和每周主题——级部提前一周集体备课——班主任进行个性化修改，形成班队会教案——班队会课堂教学——过程性材料整理。学校还积极开展多项评选活动，一是评选了校级优秀班队会案例、教育反思；二是举办了班队会优质课评选。

5、课外兴趣小组活动丰富多彩。现在师范附小形成了国画、春联、剪纸、泥塑、葫芦丝、合唱、乒乓球、太极拳等十多个传统艺术、体育特色项目，已上报了全国传统文化传承特色示范校的申报工作。

6、家校共建，共同托起明天太阳。一方面，师范附小为了让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权，完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育氛围，采取家长自愿报名、级部推荐、学校权衡的方式，从服务处所的各单位、各层次的家长中选择了18位家长担任首届家长委员会委员。另一方面，附小把“家访”工作做细、做实。家访活动涌现出了一大批先进事例。三年级三班的叶子瑞同学父亲患尿毒症去世，家庭情况严重影响了孩子的学习，班主任刘老师多次以家访、电访的方式和家长沟通，没有让孩子掉队。石翠老师虽然怀有身孕，但仍然坚持家访，受到了家长们一致好评。

师范附小的德育工作已呈现出制度化、系列化，取得了一定的成绩。但是我们深深懂得：德育工作，任重而道远。在今后的德育工作中不断探索，不断进取，努力把学校的德育工作做得更好，为全面落实素质教育，为肥城孩子有一个更美好的明天而努力工作。

肥城师范附小

小学创建国学特色学校汇报材料 篇5

小学创建国学特色学校汇报材料

小学创建国学特色学校汇报材料中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“国学特色学校”传承、继续，并将之发扬广大，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。现将近年来我校开展国学特色学校情况进行简要汇报。

一、围绕一个核心“教育教学”是学校工作的最终目的，我校开展的国学特色学校紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典文章特有的艺术感染力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，培养学生的良好品德，让国学特色学校不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

二、发挥两大功效

1、让读书成为习惯！

2、用经典唤醒灵魂！

三、集合各方力量

1、学校的职责（1）广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，将经典诵读内容放大张贴于各个教室内墙，让学生在感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。（2）成立机构，组织落实学校成立以校长xxx为组长的“中华诵·国学特色学校”领导小组，制定“中华诵·国学特色学校”规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。（3）成立社团，引领前行学校专门成立“经典诵读社”，由教导主任闫云霞任专职辅导老师，组建由省市级骨干教师、舞美老师等组成的师资队伍，指导学生社团研究经典、宣讲经典，组织开展一系列的主题活动，引领我校的国学特色学校不断向前发展。

2、社会的支持学校国学特色学校的顺利开展还得到了各级部门领导的关心以及社会群体的支持，保证活动的正常有序进行。我校与鲁山义工站密切联系，组织社团学生走向社会，参加义工活动，培养学生的社会责任感和正确的价值观 ；同时也在适当的时间邀请相关人员参与到我校的活动当中，起到了一个良好的宣传推广作用。

3、家长的配合在每学期开学的家长见面会上，我校切实做好与家长的沟通交流，并在国学特色学校要求中对家长也做了一些时间、次数、质量等方面硬性要求，在为了孩子成长的共同利益下，家长们都能欣然接受，并也较好的落到实处，为学校国学特色学校工作的开展起到了一个监督反馈的作用。

四、形式四个结合1、经典诵读与课堂教学相结合我们首先在语文课堂上加强经典诵读工作的尝试练习，尤其侧重学生朗读水平的提高上。此外还可以加强与音乐课的联系，利用音乐课教学生唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受经典的音乐美、韵律美，在歌唱中进一步识记经典。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。

2、经典诵读要与课余时间相结合经典诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早读前10分钟，按照学校专用的语音提示统一进行，各年级晨诵要以学校指定推荐的教材为主，达到熟诵的要求。()午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书，1—2年级跟读，3—6年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读，要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。

3、经典诵读与各种活动相结合（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。（2）创办校级 “经典诵读黑板报”，每月一期，传播经典文化，普及经典知识，提升校园人文环境。（3）每月同级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。（4）学经典，画经典。学校定期举行“学经典美文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌唱后再写一写，画一画。通过书画表现经典意境，感受诗词的艺术美。既陶冶情操，促进师生的全面发展，又能加强学生对书画的理解。（5）每年4月定为“经典诵读展演节”，进行一年一度全校大型诵读展演。学校通过展演活动，组织学生根据经典美文的内容，通过情景再现、小品、快板、舞蹈、戏曲等形式，将经典美文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受中华传统文华和艺术美的熏陶。（6）举行“诵读中华经典，理想点亮人生”等主题（7）开办“中华经典大讲堂”，邀请对经典文化有一定研究的校外人士和我校经典诵读社指导老师一起阐释经典，以引领师生漫步经典，亲近圣贤，增长智慧，传承美德，涵养正气。

4、国学特色学校与兴趣小组相结合我校在兴趣小组工作开展“对话经典改经典”活动。在诵读的基础上，指导学生理解经典诗文的内容和表达的情感，结合平时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更具体生动，这样即练习了写作，也识记、感知了经典诗文。

五、收获六种幸福

1、学校德育内涵丰富之幸福。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、学生道德品质提高之幸福。经典美文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。诵读《弟子规》等，参加义工活动，使学生受到了祖国主流文化的浸润，培养了学生正确的价值观和世界观；诵读歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀和爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、学生综合素质提升之幸福。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“文前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解知道的圣贤、诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、教师文化底蕴提高之幸福。开展国学特色学校，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的提高了自身的文化底蕴。

5、书香文化校园建设之幸福。国学特色学校的开展，极大丰富了我校的校园文化生活，提高了我校师生的文化品味，促使了我校和谐建设进程的加快。经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”

阳曲小学特色学校建设汇报材料 篇6

阳曲中心校特色学校建设汇报材料

阳曲中心校创办于1948年。长期以来，学校以传统文化的传承为根基，以科学的理念为引领，以各种形式的活动为载体，全面推进养成教育，逐步形成了“和正教育”特色。目前有学生525名，12个教学班, 专任教师20名。学校占地面积为8054平方米，建筑面积2403平方米。先后获得了学习型先进单位、标准化小学校、优秀示范家长学校、太原市红旗大队、山西省中华魂主题活动先进集体等荣誉称号。办学成绩得到了社会各界的充分肯定，学校“和正教育”特色初显成效。

我校的办学理念是“为学生的终身发展奠基”，就是要以学生的终身发展为本，具体来说：就是要面向全体学生，促进学生的全面发展；促进学生个性的健康发展；促进学生在原有的基础上可持续的和谐发展。

我校是一所六十多年老校，有着厚重的历史文化传承。更有很多的传统文化项目，尤其是书法教育，多少年来一直坚持到现在。所以我们提出了“翰墨传承文化，习惯奠基人生”的口号。通过传统文化的教育，从中挖掘中华民族优良传统，培养学生良好习惯；通过各项传统项目的开发，培养各种技能，使学生全面发展，为其一生的发展奠定坚实的基础，真正做到“传承文化，和谐发展，和正为人”，这也是探索构建以人为本、追求可持续发展的“和正教育”模式。

为了有效推动特色学校建设，促进学校特色发展，学校广泛开展以“和正教育”为核心的教育科研及实践活动。做到了五个全：领导教师全员参与；抓实教学全程管理；面向全体学生；促进学生全面发展；引发社会全方位关注。

一、“和顺管理，和雅德育，和乐教学”是实现“传承文化、和谐发展”特色发展的基本途径、基本方法，是学校“和正教育”特色的模式。

和顺管理，就是要建立一个和顺的管理团队。在领导与教师之间、师生之间、同事之间、同学之间、学校与家长之间、学校与兄弟学校之间、学校与社会，要形成“和谐顺畅”的育人氛围。根本目的就在于为学生提供适合发展的教育和服务。

和雅德育，就是努力提升教育的艺术和品位，使学校成为真正的“大雅之堂”。立字立人”，要学字，先学做人。在学字中，学做人。

和乐教学就是指采用和谐的教育方法，教师生动地教，学生愉快地学。和乐的课堂教学必须有适宜的教学目标，统整的教学内容，愉快的教学氛围，积极的教学互动和全面的学生发展。

二、传统文化特色项目的开展，为和正教育发展铺路奠基。传统文化是中华民族的根和魂。我校紧紧抓住传统文化的传承，培养学生的特长、技能及实践能力和创新能力。我们的特色项目有书法和手工制作、经典颂读。

1、特色项目进课堂。书法和手工制作作为学校的校本课程，每班每周都有一节，经典颂读是利用晨读和午读时间进行。书法学生每周交两作业，教师每周交一份作业。

2、开发书法、手工制作、经典颂读的校本教材。

3、把特色项目活动与各种活动相结合（1）利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。

（2）开展专题活动。比如书法比赛、经典颂读大赛、手工制作比赛。

（3）在各项活动中穿插特色项目。每月学校都有不同主题的活动，但每次活动都要有特色项目的展示。

去年我校被评为太原市少先队红旗大队。

三、以教研，促教改，和正教育再上新台阶

1、积极开展校本教研。除了正常的听评课等教研活动外，我校每周五下午进行校本教研。

2、积极开展和特色学校建设相关的课题研究。组织的科研课题研究。

一年来，经过不懈的努力，我校有两个课题通过了太原市第三届教师个人课题立项审核。一是我的《农村书法特色小学建设的实践与研究》，另一个是安蓉老师的《分组合作在农村小学班级管理中的应用与研究》；三个教学设计获奖，康玉凤老师的《科学饮食身体棒》获得太原市希望杯中小学安全优质课一等奖；潘金荣老师的《保护自己，防拐防骗》获优秀奖。张欣老师等六篇论文报送。贾静文同学的《种花生》获得第十六届世界华人学生作文大赛一等奖。

四、社团活动丰富了校园生活，培养学生技能。

为满足学生的兴趣爱好，充分发挥每个学生的潜能，学校将“开发可供选择的课程，营造适合学生的课堂”作为推进学校社团有力落脚点，努力为学生创造“拥有一种爱好，精彩幸福人生”的平台。为此，我校在以书法为主的特色上，又增设了文体活动类等社团。面塑、乐队、合唱、折纸、数学、经典颂读、篮球、健身操等26个项目。

每天下午第三节课，利用走班制的形式进行，学生选出自己喜欢的项目，按时参加活动。其中书法、面塑、乐队都是外聘的教师。学生在活动中锻炼，在锻炼中成长，增强了能力、陶冶了情操、提高了素质。我校的活动得到省文明办和教育厅的认可，今年被定为“中央专项彩票公益金支持的乡村少年宫学校”。

五、校园文化渗透和正教育

1、遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育和养成教育氛围。

2、校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

3、充分利用学校版面、QQ群、微信群等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。

4、加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。

六、构建学校、家庭、社会三位一体的和正教育机制，为特色教育提供保障。

家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是延续。

1、学校成立了“关工委”和“家长委员会”，参与学校有关工作管理，积极争取政府各有关部门和社会各界对学校工作的支持，配合学校开展对未成年人的思想道德教育。

2、召开了家长会。

3、开展家长开放日活动。

4、开展家长教育专题活动。

5、密切联系社会机构，开展教育工作。今年12月19日，团省委、市委、区委、和教育局领导亲临我校，开展了铁路安全自护教育活动。

“路漫漫其修远兮，吾校将上下而求索。”在特色学校创建过程中，我校取得了一定成绩，初步构建了和正教育的基本框架，形成了和正教育的基本模式，并开始向周边学校辐射，但我们清醒地认识到，特色学校建设是一个长期的过程，未来的道路还十分艰辛，只有坚持执著，奋力前进，“和正教育”特色之花才能越开越盛。

根植传统文化沃土，绽放和谐教育新花

八里小学书法特色汇报材料 篇7

以规模求发展，以改革促成功

洪水小学 关国锋

各位领导、各位来宾：

大家好！很高兴众位能光临我校检查指导工作，在此我代表我校的全体师生对你们的到来表示中心的感谢和热烈的欢迎！

上学期以来，我校紧紧围绕县科教局工作安排和县教学工作推进会的精神做了几方面的工作，现向大家汇报如下：

一、“教”变“导”，重互教，落实生本

课堂教学改革开展后，针对广大教师一时间无所适从的现状，我们首先让大家明确生本教育既是一种教学理念、教学思想，也是一种教学追求、一系列的教学方法。经过反复学习、讨论，使大家转变了思想，提高了认识。然后才研究落实生本课堂的具体要求和做法。按照学区的安排，我们首先在教案变学案上下功夫。学区、各中心校都建立了自己的邮箱，随时可以和各中心校联系。全学区统一进度，按理解教材、优化设计、落实目标三步构思，由特定教师形成最初导学案，通过网络互相传递到所有授课教师手中，再经授课教师二次备课，最终形成了实际使用的学案，真正实现了同课异构、同课异备、教学资源共享。其次是根据学生的基础、能力和性格差异将学生分成若干小组和大组，再根据具体的学习任务进行独立学习和合作交流，这样师生之间、大小组长之间、组长与组员之间实现了充分互动，互教互

学，教学相长，相互促进这也正是毛主席所倡导的“官教兵，兵教官，兵教兵 ”的教学方式。最后是教师对各小组进行捆绑式评价，以促进学生集体意识、合作意识、团结意识和良好习惯的行成。经过大家的不懈努力，我校的生本教育课改措施得到全面落实，生本课堂逐渐成形，学生的主体地位得到保障，主体作用也逐渐发挥出来。课堂气氛越来越活跃，教学效果越来越好。

二、抓管理，强素质，推进发展

学校是一个复杂的统一体，为了要效益、出成绩，我们狠抓了学校的各项管理工作。开学之初，我们首先对各项规章制度进行补充和完善，还先后组织教师到三中、城小、大有等学校参观学习，移植了人家的全封闭管理模式，学到许多宝贵的管理经验。其次就是抓落实，求实效。每一项工作落实到人头，以“创优争先，比学赶超”为契机，提高教学水平，增强教教学能力，严格常规管理。为此我们还建立了教师业绩档案、教师成长袋，将学区以上量化检测的成绩记录到每一个代课教师的头上，有力地推动了各项工作顺利开展，有效地提高了教师素质，促进了教师成长，加快了学校的发展，教学成绩也稳步上升。

三、建校园，展新容，文明和谐

借校安工程之东风，我校从去冬以来，一直致力于校容校貌的建设与改善，努力营造“一墙一壁会说话，一砖一瓦都含情，一草一木皆有灵，一沙一土能育人”的文化氛围和积极向上的育人环境。校园里整齐干净，旗杆上红旗招展；宣传栏设计新颖、内容简明扼要。围

墙上画上了清新活泼的壁画，楼道上张贴了名人名言、温馨提示和经典诗文；小学生上下楼梯靠右行，有条不紊，见到老师就问好，礼貌文明。上课时，歌声嘹亮，书声琅琅；下课时，蹦蹦跳跳，活泼机灵；“阳光一小时”开展得有声有色；第二课堂活动丰富多彩；特邀左权专职教练排练的大型小花戏表演更是光彩夺目，让人流连忘返；学校真正成为了学生的乐园。

四、讲团结，重师德，榜样引领

教育要发展，教师是关键。上学期以来，我校在大力推进教学改革的同时，始终把师德师风建设放在首位，我校的李拴江老师被推选为我校和学区的师德标兵。我们大力宣传和弘扬他三十三年如一日献身事业，热爱学生，团结同志，不计名利，埋头苦干，无怨无悔的先进事迹，在他的感召和引领下，我校涌现出了以姚彩红、王留芬、周泽科、魏赟为代表的一批中青年教学能手和优秀教师，是我校教师队伍空前团结，人人爱岗敬业，道德风尚和精神面貌焕然一新。使典型真正起到了引领、辐射和带动的作用。

五、创品牌，树特色，狠抓德育

我们学校是全县最大的农村小学，理应有自己的特色，树自己的品牌。经过反复讨论，我们确立了“大力倡导课外阅读，诵读文化经典，弘扬中华美德”为主体的校园特色活动。我们要求一致三年级诵读《三字经》，四至六年级诵读《增广贤文》，以期使学生接受中华民族传统美德的熏陶。我们还坚持日记、周会、家访三结合的教育方式，坚持每周举行升旗仪式，与诵读文化经典、第二课堂活动和“阳光一

小时”相互交融，相互促进，共同形成了我校的品牌特色，对加强学校的德育教育、学生的养成教育、培养学生良好的行为习惯起到了“随风潜入夜，润物细无声”的作用。

六、抓安全，保稳定，警钟常鸣

校园安全是学校工作的大前提，没有安全保障一切都无从谈起。因此，我们一刻也没有放松安全工作，总是安全工作天天讲，警钟长鸣。我们制定和完善了学校安全工作计划；各班制定了班安全工作计划；学校和老师、老师和家长都签订了学生安全责任书；制定了安全工作实施方案；班级安全日志填写制度；突发事故应急预案；节假日安全值班制度；危险地段值班制度和夜间巡逻制度；坚持每周一次应急演练。由于我们全校师生的共同努力，总算未发生过任何安全事故，为学校各项工作的正常开展提供了有力保障。

近一段期以来，我们的工作的确取得了一些成绩，但和兄弟学校相比做的还不够，和真正的先进学校相比就更微不足道了。我们一定会保持清醒的头脑，以特色树形象，以质量求生存，以规模求发展，以改革促成功，向更高的目标奋进！我的汇报完毕，请领导和同志们检查我们的工作，给我们留下宝贵的意见。

以特色树形象以质量求生存 以规模求发展以改革促成功

（汇 报 材 料）

八里小学书法特色汇报材料 篇8

关注流程 做实常态 提高素质 推进课改

一、指导思想

一年以来，我校以深入推进课程改革为主题，以全面提高教学质量为中心，积极树立质量意识、课改意识、科研意识和服务意识；认真落实区教委和学校的年度工作计划，重视学科教学研究，关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高；开展扎实有效的校本教研活动，努力创设良好的教育环境，推动新课程改革深入实施。做课、听课和评课实现规范化、科学化，教师向专业化方向发展，素质不断提高。学生智力因素和非智力因素协调发展。教学成绩稳步提高，及格率、优秀率达上级要求并超过考核标准。

二、关注流程，做实常态

以“以人为本”的理念作为教学管理的基本理念。依靠教师和学生促进教师成长、学生成长。把教学常规的方方面面全部纳入绩效管理范畴，实施全方位的绩效管理。关注教学流程的管理，加强教学常规督导检查，是稳定学校教学秩序，提高教学质量的关键所在。一抓劳动纪律。严格执行我校的《教学常规管理细则》，按照细则考核教师的出勤、迟到早退、替换课、矿工旷课、教研活动等，日清、周清、月清，公开、公正、公平。二抓备课。根据学校备课要求，采取定期检查和随机抽查的方法检查教师的备课情况。教案检查要严格按照我校的《教案、作业评价细则》进行，一月定期评比一次，按照优秀、合格和不合格三个标准纳入绩效考核。三抓上课。进行“以课代训”的培训方式，开展“人人听我课，我听人人课”的“同课异构”研讨活动。学校领导在普遍听课的基础上，重点抓了中青年教师的课堂教学，不定期地听“推门课”，听课后及时反馈，不断提高教师课堂教学水平。四抓教学反馈与质量监控。作业分层设计，小台阶、低坡度，包括基础性、综合性、探究性作业三部分，课前预习、课堂练习、课后检测均有反馈，使反馈贯穿整个课堂活动之中。针对教学各环节中的问题，积极组织追踪检测，反馈矫正，不留尾巴，不搞形式，把教学目标落实在过程之中，手段有效，形式多样，不拘一格，注重实效。并定期抽测、定期分析，形成学校、教师多级质量监控网络。五抓教研活动。每周四下午后两节课是教研活动时间，教研组长要提前一天把教研课题报到教务处。学校领导、教研员要去组里参加活动并给与督导评价。六抓部门内部建设。以提高教务处本部门工作效率为目标，树立职能部门形象，强化质量意识、服务意识、效率意识。在教学流程的管理中，帮助教师更新观念，推进课堂教学改革。吃透课标理念，用好教材，有目的、有计划的开展教科研活动，以研促教，深入开展优化课堂教学活动；以生为本，引导学生自主、合作、探究学习，在主体参与中发扬学生的潜能，提高学生的综合能力。

三、提高素质，推进课改

作为一名教育工作者，要有强烈的事业心和高度的责任感以及崇高的人品修养；要树立终身学习的意识，适应新课程的要求；应有较强的科研能力，能有意识地总结经验，进行教学科研，撰写论文，互相交流；必须进一步转变教育思想，更新教育观念，勇于大胆创新，改变那种“一本教材教到底”的陈旧的教学观念；与此同时，能够课后认真反思。虽然这些都是一些基本的要求，但是要真正做到并非易事，必须加强学习。鉴于此，我们在督促教师自学的同时，组织大家学习课程标准、教学方法等，促进了教师综合素质的不断提升。

以听评课为切入点，全面展开各项教学研究工作是我校的一大特色。学校的教学工作是由教学常规、教学改革、教学研究三个相互联系的层面组成的。三者同步运行，有机结合，才能推动素质教育不断提高。而课堂教学是教学工作的基本组织形式，教学常规、教学改革、教学研究的成效必然集中体现在课堂教学之中，上课是教学常规的中心环节，抓住了这个中心环节，就可以牵一发而动全身，把其他环节的工作带动起来。听课与评课则是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。全面开展基础教育课程改革实验，课程标准是新的，教材也是新的，我们必须做好听课、评课工作，才能提高课堂教学质量。因此，开展校本教学研究，要大力开展听课、评课活动，研究并改进教学中存在的问题。通过听课和评课可以掌握最真实、最及时和大量的感性材料，检查与摸清教学现状，对教师教学情况、教学水平、教学成绩了如指掌，对学校整体教学状况进行评价、诊断，对常规教学中的问题作出新的决断，对服务教学的欠缺方面进行调控，推动教学常规的不断完善和落实，从而获得指导教学改革的主动权，获得开展教学研究的发言权。听课和评课由点到面，扩大成果；对教改的尝试，给予热情的鼓励，扶植新生事物不断成长，发现问题症结，提出改进意见，给予诚挚帮助，指引正确的方向，超前防范不良倾向的蔓延，引导教师不断端正教学思想，更新教学观念、改革教学方法，努力优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革深入健康的发展。通过亲自动手动脑，去粗取精、去伪存真的听评，言之有据，说之有理，给教师作理论指导，使点滴的经验变成系统的，盲目的东西变成自觉的，经验上升为理论，活跃教研气氛，促进教师业务素质、教学整体水平的提高。为了把听课评课活动引向深入，我们做了深入的探讨。一是有计划的逐步对全校教师进行听课与评课指导。二是严格考核听评课活动。三是听课和评课有机结合进行。四是通过该项活动，实现“讲着会讲、听着会听、评者会评”的目标，促进教师向专业化方向发展，提高教育教学质量。与此同时，我们经常组织教师进行专题培训，全方位提升教师素质。

我们的教师在实行新课程改革的过程中，需要学校的管理搭设平台，需要学校的管理给予空间、支撑、支持，需要学校的管理给予激励、评价。学校的教学管理方式，它制约着教师能否自如地舒展才华，制约着学生能否进一步地发展。因此，我们善于创新，敢于改革，为不断提高教学管理效益、激发教师积极性而推出新制度、新探索、新举措、新动作、新策略。

另外，我校在以下方面做了大胆的尝试与改革，收到了好的效果： 大小课时相结合开展课堂教学工作； 小班化教学管理； 课堂教学安全责任制； 家校联系，整合教育资源。

四、发展为本，多元评价

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。鉴于此，我校经过研讨确立了课堂教学评价的基本理念和设计思路：坚持“以学生的发展为本”，注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合（侧重评学），体现开放性，坚持可行性。实施多元化评价，促进学生智力因素和非智力因素的协调发展，促进教师向学习型、研究型、智慧型、发展型的方向转变，最终实现教学相长的目标。

总之，过去的一学年，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开上级教育行政部门的大力的支持。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是校本教研活动和课堂教学改革还需要加大力度，教学常规督导检查还要进一步夯实。在新的学期中，在上级的正确领导和大力支持下，我们定将团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。

新街镇高级小学办学特色汇报材料 篇9

我校以书香校园建设和师生共写随笔为切入点，着手高效课堂

研究，有效地促进了学生发展、提升了教师素质、提高了教学效益。下面就我校办学特色况向大家做以汇报，请各位领导指导。

一、营造书香校园，扎实开展晨诵、午读、暮省

晨诵方面，在去年我校就开展了经典诵读活动，让学生在每天早上半小时诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《成语故事》，晨诵我们已经有了好的基础。开学以来，学校对晨诵的要求又有所提高，除了诵读经典以外，还要求晨诵课诵读一些优美的现代诗歌，通过晨诵让师生心情愉悦地开始一天的学习工作。

午读方面，各班都建有班级图书角，各年级根据学生的年龄特点，教师推荐，学生自选，自由读，教师指导，从而增加阅读量，开阔学生视野。

我校暮省是根据晨诵、午读的情况主要安排以下几个方面的内容：要求每个学生自备一个读书笔记本，摘抄好词好句好段，可以写日记、写读后感、仿写诗歌、仿编故事等。同时同学们还可以根据所读的故事情节绘画、开展读书交流活动等。

通过晨诵、午读、暮省的开展，使学校、班级的书香氛围越来越浓。

二、鼓励师生读书、共写随笔

为进一步营造学校的书香氛围，学校鼓励师生读书、共写随笔。通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的 1

日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。学期初学校就明确了这样一条规定：每人每月写教学日记（或随笔、教学后记、教育故事），至少2篇，参加课题实验的老师每人每月至少写4篇。我们要求教师将写的教育教学随笔、教育故事、评课稿等发布在教育博客上。鼓励教师将自己的教育教学论文、教学案例积极投稿，争取在随县教研上发表。并要求学校青年教师常上教育类网站，加强与外界的交流。学生方面，各班根据具体的情况要求学生写读书体会、日记或周记，教师采用不同的方式对学生的日记或周记每星期检查一次，并做好点评指导工作，各班每周上交5篇优秀作品，学校一月一评比，激发学生写作的兴趣。

三、培养卓越口才

语言表达能力能让一个人终身受益，是一种展示自我才华的能力，口才的培养要从小抓起。为了培养学生的卓越口才，本学期我们一方面在教学过程中，注重学生语言表达能力的训练，特别是语文中的口语交际课，要求老师精心准备，做到真正见效；另一方面，开展多种活动，给学生创造展示的平台和机会，如开展学生演讲比赛、经典诵读表演活动、学生讲故事比赛、读书交流等一系列活动，学生不仅敢说，而且愿意说、乐意说了，使学生的语言表达能力均得到了不同程度的提高。

四、构建理想课堂

理想课堂是一个有着民主、平等、和谐氛围的高效课堂。为构建理想课堂，本学期我们把构建理想课堂的研究做为校本教研的重点，围绕构建理想课堂做好四个课题研究：国家级语文主题阅读教学研究、县级小学数学中的情境教学的研究、县级小学美术活动中儿童创造力的培养、英语如何合理利用“空中英语课堂”，提高学生学英语的兴趣。目前，语文课题组的主题阅读课题研究已初见成效：王小方老师和蒋春芳老师主讲的课堂教学实录被评为“优质课”；邹校长和何苗苗老师也分别获得主题阅读课题组颁发的“优秀指导教师”奖。在5月中旬选派两名老师代表学校参加了在广州举行的“第二届全国小学语文主题阅读教学研讨会”，并在现场做了实验成果展示分享，交流了课改经验,得到与会专家的一致好评。其它各组的课题，老师们也在积极努力，教科研氛围浓厚。

为了给学校新教育工作注入新的血液，让学校新教育工作更加充满生机与活力，学校在2011年春开通了校园电视台。每天早晨，同学们都能在电视上跟着名家一起大声诵读，诗歌、散文、英语短句，更生动，更富韵味。同学们通过电视得到教师的阅读指导，分享伙伴们的阅读经验，共同成长，共同提高。电视台经常把学生好的作品通过电视展现出来，既激发了孩子的兴趣，又激起了孩子的热情。彭局长在视察我校时，对学校电视台的做法给予了高度的评价，他指出新教育就应该多创新，本着师生快乐成长的目标，走适合自己的路。为了给老师们提供一个更好的展示和交流平台，开学初学校还开通了新街高小校园论坛，以更多的方式来促进师生的共同成长。

“用心真诚倾听花开的声音，永远微笑着面对未来，让校园书声朗朗、生活书香四溢、人生书香诗意”是我们新街镇高级小学的美

八里小学书法特色汇报材料 篇10

一、学校基本情况

兴隆小学始建于1949年，当时是一座教堂改建的，地址在兴和县兴隆街150号。2008年3月10日搬入新校，现地址福瑞街明胜巷312号，是一所六年制的公办学校。学校占地面积12077平方米，建筑面积4257平方米，校内绿树成荫，环境幽雅，风格别致。

我校秉承“以人为本，师德为魂，家校合力，全面育人”的办学理念。全校教职工精诚团结，全力打造和谐校园，教师的学习之风，教研之风日益浓厚，业务水平在探索中迅速提高，进而取得了可喜的成绩，教学成绩名列全县前茅。丰富的校园生活，得使学生在德、智、体、美等方面取得了全面发展。为全县的教育教学事业营造了一个良好的育人环境。

学校有十三个教学班（二到四年级双班，一、五、六年级单班）学生共302名，每个班配备多媒体一套。学前幼儿三个班（中、大、学前班各一），学生70名，学校在职教师45名，党员教师15名，其中大专以上学历38人，教师学历合格率百分之百。青年教师占七成，富有朝气和活力。多年来，学校始终重视师资队伍的建设和教学质量的提高。多名青年教师荣获市、县级等荣誉称号。

二、指导思想

多年来，我校在县教育局的正确领导下，加强校园文化建设，全面实施艺术体育特色教育，传承学校体育艺术文化，坚持教育创新，扎实地开展“体育、艺术教育”特色工作，始终遵循着 “终身体育、快乐艺术”的目标，努力实践着每一个学生的“我快乐、我健康、我成长”的办学思路，促进学生的全面发展。我校把体育艺术工作作为实施素质教育的重要内容，把增强学生体质促进学生身心健康发展作为学校教育的基本目标之一，确立“以人为本，健康第一；学有所长，和谐发展”的指导思想。

三、特色项目介绍

（一）、为了推进素质教育，我校开展以“竖笛”为龙头的艺术品牌创建活动。在大

队部的大力支持下，各中队组织开展了竖笛特色活动。吹竖笛活动是全校学生参与，平常有专门的活动时间，年终开展以班级为单位的“竖笛”比赛，推动了学校“竖笛”特色的打造。该特色活动中队以陶冶队员的性情和团结合作精神为重点，强调发挥队员主体作用，促进中队队员全面、健康、和谐地成长。

众所周知，音乐在人一生的成长中起着举足轻重的作用，有成就的政治家、军事家、科学家大都有着较高的音乐素养，音乐是打开心灵之门的金钥匙。音乐本身对人有着特别强的陶冶作用，它鼓舞人们去奋斗、去前进。应该说懂得音乐才能更好地懂得人生。所以，人生这个乐章需要音乐谱写出更美妙的旋律，这样的人生才更有意义。各中队之所以选择竖笛作为特色，就是为了让同学们在学习竖笛中相互交流，融合在一起，让班集体成为一个有凝聚力的好集体。各中队吹竖笛的队员们，他们有明确的目标，在老师和队长的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。每个队员都能在集体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为集体作贡献，营造了一个温馨、快乐、和谐、向上的优秀中队。各中队的队员们坚持每天把竖笛随身携带，有时间就拿出来吹一吹，久而久之队员们对吹竖笛的兴趣就浓厚了，形成了良好的学习氛围。他们不仅撑握了丰富的竖笛知识，陶冶了自己的性情，还将对学习竖笛的兴趣转移到学习上去。我们的竖笛特色中队活动准备长期坚持下去，相信以后一定会越来越好的！

（二）、学校的“大课间”活动丰富，组织形式活跃，学校主要以校园集体舞、跑步为主，充满活力的舞动、让校园富有生机。

为落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，为青少年学生提供优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长、全面发展。我校开展了校园集体舞活动，校园集体舞有助于学生愉悦身心、培养健康的审美情趣，有助于改善学生身体形态和机能，提高身体素质。采取的措施是充分利用大课间活动和学生课外集体体育锻炼时间，积极组织学生开展校园集体舞活动，促进青少年学生德智体美全面发展。切实开展好校园集体舞活动，是

落实素质教育脚印。我们相信一个校园舞蹈的春天，一个青少年学生舞蹈的时代就会很快的到来。

每个学期，我们学校都将这些特色活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的特色活动。全校师生真正将“陶冶情操、健康发展”的理念深刻地贯彻在学校日常工作中。同学们在这些特色活动中，在老师的组织参与下，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满了校园。特色活动的开展，既锻炼了同学们的身心素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，已成为学生们陶冶情操、强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

（三）、全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。

一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很多程度上取决于全民族的阅读水平。因此，我们将通过“书香”的浸润，来发展学生的个性特长，丰富学生的精神家园，为他们的一生打好底色，为终生发展奠定基础。通过“书香”的滋养，让教师的馨香浓郁悠长，让教师从事的教育工作脱去俗气，真正变得高尚、纯粹，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。我校结合实际，每天早晨安排课前二十分钟时间开展诵读经典活动；每学期举办一次中华经典阅读比赛活动；每年举办一次竞赛活动；每周安排一节课进行写字教学，夯实学生掌握祖国语言文字的基础，提升学生文化品位和写字水平，通过这些更进一步推动学校读书活动的开展。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。

近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“德艺双馨，一专多能，勇于创新”为

教师培养目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉持“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校不惜花钱美化了校园环境。教学楼进行重新粉刷，室内外的墙上重新挂上了校训、小学生日常行为规范、教师职业道德、名人名言、推普标语、学生作品等。每间教室配备了图书角，走廊里放置了图书架。孩子们将自己喜爱的图书收集放在图书架上，供大家一起阅读。教室里还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的墙报、国旗、班训、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

以上是我校开展创建特色学校工作以来的一点经验。我们付出了一定的努力，也取得了一些成绩。但是，工作中也肯定存在着一些困难和不足之处，我们将不断地加以总结经验教训，努力提高学校的艺术体育工作质量。我们相信：今年我们学校的各项工作一定会更上一层楼！