社区护理学本（精选8篇）
关于健康与疾病的描述正确的是： 选择一项：
A.健康是绝对的 B.健康就是没有疾病
C.真正健康的人占绝大多数
D.健康与疾病之间有明显的分界线 E.疾病与健康可以相互转化 题目3 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
下列影响健康的因素中，属于不良行为和生活方式因素的是： 选择一项： A.滥用药物 B.微生物 C.噪音 D.遗传
E.医疗卫生服务 题目4 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
社区护士指导社区内有乳腺癌家族史的40岁以上女性进行乳房自检，这是 选择一项： A.二级预防 B.病因预防 C.一级预防 D.临床期预防 E.三级预防 题目5 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
社区的基本构成要素不包括 选择一项：
A.必需的生活服务设施 B.生活方式
C.一定的地域范围 D.相对不固定的人群 E.特定的文化背景 题目6 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
社区的主体是： 选择一项： A.生活方式 B.人群
C.生活服务设施 D.地域 E.生活制度 题目7 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
下列不属于社区卫生服务的范围的是 选择一项：
A.为儿童实施预防接种
B.为孕妇进行围产期保健的指导 C.为老年痴呆病人的家庭提供支持 D.为高血压病人进行饮食指导 E.为肾衰病人做肾移植手术 题目8 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
下列不属于社区卫生服务重点服务人群的是： 选择一项： A.慢性病病人 B.老年人 C.妇女
D.亚健康人群 E.儿童 题目9 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
下列对社区卫生服务的描述中，正确的是： 选择一项：
A.社区康复与医院康复相同 B.社区卫生服务的地点仅在家庭
C.社区健康教育是社区卫生服务的核心
D.当居民的健康问题得到解决后，社区卫生服务即可停止 E.社区卫生服务的对象仅是社区中的患病人群 题目10 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
有关社区护士基本条件的描述正确的是 选择一项：
A.必须通过卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 B.从事护理工作3年以上
C.必须通过学校设置的社区护士岗位培训 D.必须是护理本科毕业
E.有护士执业资格，但不必注册
下列不属于社区护士职责的是 选择一项：
A.承担就诊病人的诊断工作
B.参与完成社区儿童计划免疫任务 C.参与社区诊断工作
D.参与社区人群的健康教育与咨询工作 E.参与社区传染病预防与控制工作 题目12 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
关于知-信-行模式，下列描述错误的是： 选择一项：
A.知识是建立积极信念和态度的基础 B.有了正确的知识和信念，行为必然会改变 C.知识转化为行为的过程受多种因素影响 D.知识和信念是行为产生的必要条件
E.具有积极的信念，才能主动形成健康行为 题目13 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
由一对夫妇同其父母、未婚子女或未婚兄弟姊妹构成的家庭称为： 选择一项： A.核心家庭 B.复式家庭 C.夫妇家庭 D.主干家庭 E.联合家庭 题目14 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
王女士，35岁，与丈夫、公婆、丈夫的妹妹生活在一起，该家庭类型属于： 选择一项： A.单亲家庭 B.复式家庭 C.主干家庭 D.核心家庭 E.联合家庭 题目15 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
下列不属于家庭内资源的是： 选择一项： A.结构支持 B.维护支持 C.情感支持 D.医疗资源 E.经济支持 题目16 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
表示关系冲突的符号是： 选择一项： A.B.C.D.E.题目17 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
某工厂有工人2万人，2010年发生心肌梗死42人，经过治疗，29人病情稳定出院，5人死亡，则2010年该人群心肌梗死死亡率为 选择一项： A.2.5/万 B.2.8/万 C.11.9% D.15% E.0.25% 题目18 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
排列社区健康问题优先顺序时，依据的原则不包括： 选择一项： A.紧迫性 B.严重性 C.普遍性 D.重要性 E.可干预性 题目19 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
表示在某一局限范围、短时间内发生新病例的频率的指标是： 选择一项： A.感染率 B.病死率 C.发病率 D.罹患率 E.患病率 题目20 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
针对社区中的高危人群，进行社区健康教育是应侧重于： 选择一项： A.死亡教育 B.卫生保健知识 C.家庭护理技能 D.预防性卫生知识 E.康复知识
下列描述家庭正确的是（）选择一项或多项：
A.家庭是社会活动的基本单位
B.家庭是由具有血缘、婚姻、领养、情感承诺的永久关系的两个或多个人组成 C.家庭关系的本质是感情关系 D.家庭是一种重要的关系 E.家庭关系不是一种终生关系 题目22 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述健康家庭正确的是（）选择一项或多项：
A.家庭成员能获得足够的支持 B.有良好的交流沟通氛围
C.与社区联系紧密，能充分利用社区资源满足家庭成员的需要 D.有健康的居住环境及生活方式 E.能积极面对矛盾及时解决问题 题目23 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述社区正确的是()选择一项或多项：
A.社区是社区护士进行社区卫生服务工作的场所 B.目前我国将社区主要分为城市社区和农村社区 C.社区是国家最基层的政权单位 D.是若干社会群体或社会组织聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体 E.社区是构成社会的基本单位 题目24 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述社区卫生服务正确的是（）选择一项或多项：
A.社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位 B.以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点
C.是预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体 D.提供有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务 E.满足基本卫生需求为目的 题目25 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述家庭生活周期正确的是（）选择一项或多项：
A.家庭生活周期，应用最为广泛的是杜瓦尔1977年所提出的发展阶段模式 B.杜瓦尔以核心家庭为主将家庭发展过程分为8个阶段
C.家庭发展任务如果没有解决，家庭有可能停滞，影响家庭整体的健康发展 D.家庭生活周期就是指家庭由诞生、成熟至衰退消失和新家庭诞生的循环过程 E.家庭发展任务如果顺利解决，家庭则进入下一发展阶段 题目26 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述家庭访视正确的是（）选择一项或多项：
A.急诊性家访为家庭提供疾病预防和保健方面的工作 B.家庭访视是社区护士开展社区护理工作的重要手段
C.是指为促进个体和家庭的健康，在服务对象的家庭环境里提供护理服务活动 D.预防性家访是对家庭出现的临时健康问题或紧急情况提供护理 E.评估性家访是对家庭环境、家庭结构、家庭成员等进行全面的评估 题目27 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述社区护理正确的是（）选择一项或多项：
A.以促进和维护社区人群的健康为目标
B.社区护理提供服务的特点是连续性的、动态性的及全科性的服务 C.又称社区保健护理
D.社区护理的对象是对社区内每一个人、每一个家庭、每一个团体 E.以社区人群为对象 题目28 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述核心家庭正确的是（）选择一项或多项： A.核心家庭关系单纯
B.规模小、人数少，结构简单
C.家庭内部只有多个权力中心，便于做出决定 D.核心家庭是现代社会家庭的主要类型 E.又称为夫妇家庭 题目29 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述心理健康正确的是（）。选择一项或多项：
A.人格完整，情绪稳定 B.有充分的安全感 C.未来有明确的目标
D.能按社会规范和准则约束自己的行为 E.有是非观念 题目30 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
对于慢性病的二级预防措施包括（）。选择一项或多项：
A.防止伤残和促进功能恢复 B.定期健康检查 C.自我监护 D.筛检 E.普查 上一页 关于老年人外貌变化的描述，错误的是 选择一项：
A.体重较年轻时下降
B.皮肤松弛以面部表现突出 C.脱发男性较女性常见
D.头发变白一般从两鬓开始 E.牙齿松动易脱落 题目2 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
关于老年人心脏的主要变化不包括 选择一项： A.心室增大 B.心房增大 C.瓣环扩大
D.心室容积减少 E.瓣尖增厚 题目3 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
一般成人记忆开始减退的年龄是： 选择一项： A.50岁 B.55岁 C.45岁 D.40岁 E.60岁 题目4 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
关于老年人患病特点的描述，错误的是： 选择一项：
A.并发症多，病死率高 B.多种疾病并存
C.病程长、恢复慢、致残率高 D.起病隐匿，症状典型 E.病情发展变化迅速 题目5 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
老年人由于泌尿系炎症造成逼尿肌反射，使膀胱收缩而产生的尿失禁称为： 选择一项：
A.损伤性尿失禁 B.充盈性尿失禁 C.压力性尿失禁 D.急迫性尿失禁 E.炎症性尿失禁 题目6 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列产褥期妇女主要健康问题的描述,错误的是: 选择一项：
A.子宫复旧不良 B.产后心理调适不良 C.子宫复旧不良
D.不需要产后避孕知识 E.产后保健知识缺乏 题目7 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
儿童死亡率最高的时期，下列说法最准确的是 选择一项： A.幼儿期 B.学龄期 C.学龄前期 D.婴儿期
E.出生后7天内 题目8 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
培养小儿各种良好的习惯及意志品质的最好时机是 选择一项： A.乳儿期 B.幼儿期 C.婴儿期 D.学龄前期 E.学龄期 题目9 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
新生儿首次接种乙肝疫苗的首次剂量，下列选项中正确的为： 选择一项： A.5ug B.5mg C.10mg D.10ug E.30ug 题目10 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于母乳喂养的描述错误的是： 选择一项：
A.哺乳后将婴儿竖起排背，以减少溢奶 B.应定时进行哺乳
C.断奶时间一般选择在春秋季节开始 D.婴儿出生后可以立即吸吮
E.母亲患有活动性肺结核时不宜母乳喂养 题目11 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
婴儿1~4个月时可添加的辅食是： 选择一项： A.烂面 B.菜泥 C.鱼泥 D.蛋黄 E.水果汁 题目12 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干 卡介苗的初种年龄是： 选择一项：
A.出生后2～3天到2个月内 B.3个月 C.8个月以上 D.1个月 E.2个月 题目13 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
小儿意外伤害发生率最高的场所是 选择一项： A.上学途中 B.学校 C.家庭内
D.居民小区中 E.游乐园 题目14 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列产后计划生育指导的内容错误的是： 选择一项：
A.产后6周指导产妇选择适当的避孕方法 B.哺乳的妇女不宜服用含雌激素的避孕药 C.产褥期内禁止性生活 D.哺乳期可采取工具避孕
E.产后未来月经之前不必采取避孕措施 题目15 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
世界卫生组织规定，老年人的年龄界限是 选择一项： A.55岁 B.60岁 C.50岁 D.70岁 E.65岁 新生儿访视的家庭指导包括（）选择一项或多项： A.特殊情况指导 B.保持室内空气新鲜 C.喂养指导
D.一般护理指导 E.预约下次随访时间 题目17 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
小儿10-12个月添加的辅食有（）选择一项或多项： A.软饭 B.碎肉 C.带馅食品 D.碎菜 E.挂面 题目18 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列对尿失禁描述正确的是（）选择一项或多项：
A.是排尿障碍性疾病的常见症状之一 B.尿失禁并非一个独立的疾病
C.约80%的老年人尿失禁属神经性尿失禁 D.正常人的排尿是通过神经反射来完成
E.表现为各种原因引起的间断或持续性不自主的漏尿现象 题目19 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列对小儿遗尿描述正确的是（）选择一项或多项：
A.遗尿的发生率随年龄逐渐减少 B.遗尿的发生与遗传因素、早产有关 C.无明显的器质性病因
D.表现为儿童5岁后仍不自主的排尿而尿湿了裤子或床铺 E.干预措施之一是避免白天过度紧张疲劳 题目20 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
老年人跌倒的常见原因有（）选择一项或多项： A.眩晕发作 B.步态异常 C.心脑血管疾病 D.晕厥 E.药物影响 题目21 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列对亚健康描述正确的是（）选择一项或多项：
A.表现为功能和适应能力减退的症状 B.亚健康不等于慢性疲劳综合征
C.符合现有疾病分类中的疾病诊断标准
D.是指人体处于疾病和健康之间的一种健康低质状态 E.表现为活力降低 题目22 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列对便秘描述正确的是（）选择一项或多项：
A.老年人便秘的常见原因与年龄有关
B.因缺少运动性刺激以推动粪便的运动，往往易患便秘
C.便秘导致排便时用力将可能导致一过性缺血性发作、晕厥和心绞痛等 D.每周大便次数少于3次
E.注意饮食调节，主食不要太精过细，要注意吃些粗粮和杂粮 题目23 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
母亲不宜母乳喂养的情况包括（）选择一项或多项： A.身体过于虚弱
B.严重心脏病或肾病、糖尿病、癌症 C.母亲再次妊娠应停止哺乳
D.母亲患慢性疾病需长期用药者 E.母亲患有活动性肺结核 题目24 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列对婴儿抚触技术描述错误的是（）选择一项或多项：
A.抚触是一种简单的、机械的操作
B.婴儿抚触是对婴儿皮肤各部位、无次序进行有技巧的全身按摩 C.抚触可满足婴儿肌肤饥渴、促进互动
D.是母亲与孩子、照顾者与孩子间的一种感情交流 E.是促进孩子智力、体力全面发展的基础 题目25 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四
题干
关于母乳喂养描述正确的是（）选择一项或多项：
A.喂哺简便、安全卫生、温度适宜
B.孩子生后，母亲情况良好，就可以立即安排新生儿吸吮 C.母乳是婴儿，尤其是6个月以下的婴儿最适宜的食物 D.母乳喂养能增加母婴感情交流 E.利于母亲产后恢复与身体健康
下列属于高血压病的不可变危险因素的是（）选择一项： A.年龄 B.高钠饮食 C.饮酒 D.吸烟 E.超重 题目2 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
2.下列有关高血压易患人群的描述不正确的是（）选择一项： A.年龄≥50岁 B.高血压家族史
C.舒张压85～89 mm Hg D.腰围男≥90 cm E.收缩压130～139 mm Hg 题目3 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
3．根据《国家基本公共卫生服务规范（2009年版）》要求，对于原发性高血压病人，社区卫生服务机构每年应至少提供几次面对面的随访（）选择一项： A.2次 B.1次 C.3次 D.4次 E.5次 题目4 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
4． 王女士，女性，66岁，头晕、头痛、乏力20年，加重伴恶心、呕吐、烦躁不安1天，查体：血压180/130mmHg，意识模糊。左侧肢体活动受限，心界扩大。该病人最可能的诊断是
（）选择一项： A.1级高血压 B.2级高血压 C.3级高血压 D.临界高血压 E.高血压危象 题目5 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
5．糖尿病病人餐后2h血糖控制的理想目标是（）选择一项： A.10.0～12.0 B.7.0～9.0 C.8.0～10.0 D.4.4～6.1 E.4.4～8.0 题目6 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
6.糖尿病饮食治疗中三大营养素含量占饮食总热量的百分比分别是
（）选择一项：
A.碳水化合物：25％～35％；蛋白质：40％～50％；脂肪：20％～30％ B.碳水化合物：45％～55％；蛋白质：20～30％；脂肪：20％～30％ C.碳水化合物：﹤15％；蛋白质：60％；脂肪：20％～30％
D.碳水化合物：35％～45％；蛋白质：40％～50％；脂肪：﹤15％ E.碳水化合物：55％～65％；蛋白质：12～20％；脂肪：20％～30％ 题目7 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
7.王女士，身高158cm，体重56kg，王女士的体型属于：（）选择一项： A.重度肥胖 B.偏瘦 C.肥胖 D.超重 E.正常 题目8 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
8.下列降糖药物中，应与第一口饭一起嚼碎服用的是（）选择一项： A.优降糖 B.美吡哒 C.美迪康 D.格华止 E.拜糖平题目9 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
9.下列有关胰岛素的保存方法描述，不正确的是（）选择一项： A.胰岛素最适宜的保存温度是2-8℃ B.已开启的胰岛素可以保存3个月 C.应置冰箱冷藏室内存放
D.乘飞机旅行时，最好放行李箱内托运 E.未开启的胰岛素可以保存2年 题目10 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
10.糖尿病病人定期复查糖化血红蛋白的频率要求是（）选择一项： A.1次/月 B.1次/半年 C.1次/年 D.1次/2年 E.1次/3月 题目11 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
张某，男，33岁，患Ⅰ型糖尿病5年，居家注射速效胰岛素治疗，突然出现极度饥饿、软弱、手抖、出汗、头晕等，下列最合适的处理方法是（）选择一项：
A.立即送至附近医院
B.立即打电话询问社区医生 C.让患者卧床休息至症状消失 D.立即给一些口服糖块
E.让患者平卧并协助活动四肢 题目12 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
12.对于慢性稳定性心绞痛的病人，在治疗的第一年，即使无异常症状，也要求至少多久做一次心电图检查（）选择一项： A.1～3月 B.3～6月 C.6～8月 D.8～12月 E.0.5～1月 题目13 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
13.心梗病人最好在心梗几个月后再进行运动（）选择一项： A.5月 B.8月 C.6月 D.3月 E.1月 题目14 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
14.下列属于冠心病一级预防内容的是
（选择一项：
A.社区人群的监测和发病筛选 B.康复护理
C.病情急变的抢救 D.建立健康生活方式 E.并发症的预防和治疗 题目15 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
15.脑卒中生存率的“7D”不包括（）
选择一项： A.早期检查 B.发现病人 C.收集资料 D.用药 E.快速转运 题目16 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
16.慢性阻塞性肺疾病发病的最主要因素是））
（选择一项： A.吸烟 B.感染 C.外伤
D.遗传因素 E.大气污染 题目17 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
17.慢性阻塞性肺疾病病人的标志性症状是（）选择一项： A.咳嗽 B.胸闷 C.喘息 D.咳痰 E.气短 题目18 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
18．慢性阻塞性肺疾病病人的膳食原则是（）选择一项：
A.低盐、高纤维素饮食
B.高蛋白、高热量、高维生素饮食 C.低蛋白、低热量、低维生素饮食 D.高脂肪、高热量饮食 E.低脂肪、低热量饮食 题目19 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
19.社区护士指导慢性阻塞性肺疾病病人做腹式呼吸时，吸气与呼气的时间比为（选择一项： A.1︰1.5 B.2︰1或3︰1 C.1︰1 D.1︰2或1︰3 E.1.5︰1 题目20）还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
20.社区护士指导慢性阻塞性肺疾病病人长期家庭氧疗时，合适的氧流量是
（）选择一项： A.1～2L/min B.5～6L/min C.9～10L/min D.3～4L/min E.7～8L/min
慢性病的中间危险因素包括（）选择一项或多项： A.血糖升高 B.血压升高 C.血脂异常 D.肺功能异常 E.超重/肥胖 题目22 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
慢性病的危险因素包括（）。选择一项或多项： A.不健康饮食 B.空气污染 C.工作压力
D.缺乏身体活动 E.使用烟草和酒精 题目23 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于慢性非传染性疾病描述正确的是（）选择一项或多项： A.起病隐匿
B.是一组疾病的概括性总称 C.简称慢性病
D.病程长且病情迁延不愈 E.病因明确 题目24 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
肥胖作为重要危险因素的疾病是（）选择一项或多项： A.2型糖尿病 B.肺不张 C.冠心病 D.高血压
E.缺血性脑卒中 题目25 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于脑卒中描述正确的是（）选择一项或多项：
A.因各种诱发因素引起脑内动脉狭窄，闭塞或破裂 B.是一种的脑血液循环障碍性疾病 C.又称为脑中风，脑血管意外 D.突然起病
E.表现为一过性或永久性脑功能障碍的症状和体征。题目26 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
按照国际疾病系统分类法（ICD-10）标准，慢性病包括(选择一项或多项：
A.内分泌、营养代谢疾病 B.循环系统疾病 C.消化系统疾病 D.呼吸系统疾病 E.恶性肿瘤 题目27 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于胸部叩击描述正确的是（）)。
选择一项或多项： A.以上都不对
B.使分泌物松脱而排出体外
C.可使分泌物黏液引流至细支气管中 D.借助振动 E.手叩打胸背部 题目28 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
吸烟作为重要危险因素的疾病是（）选择一项或多项： A.恶性肿瘤 B.冠心病 C.脑卒中 D.慢阻肺 E.高尿酸血症 题目29 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于高血压病描述正确的是（）选择一项或多项：
A.是多种心、脑血管疾病的重要病因和危险因素 B.一种常见病、多发病 C.体循环动脉血压降低 D.舒张压≥90mmHg E.收缩压≥140mmHg 题目30 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列关于食物交换法描述正确的是（）选择一项或多项：
A.每类食物中凡是能产生80千卡热量的食物称为一个食物交换份 B.每类食物中凡是能产生90千卡热量的食物称为一个食物交换份 C.糖尿病病人饮食设计的一种方法
D.每类食物中凡是能产生100千卡热量的食物称为一个食物交换份 E.每类食物中凡是能产生110千卡热量的食物称为一个食物交换份
1．下列属于甲类传染病的是
（）选择一项：
A.鼠疫、登革热 B.鼠疫、炭疽 C.炭疽、霍乱 D.炭疽、登革热 E.鼠疫、霍乱 题目2 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
2．猩红热的法定传染病报告时间，在城镇应于发现后选择一项： A.2小时内 B.12小时内 C.4小时内 D.6小时内 E.8小时内 题目3 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
3．社区精神护理三级预防的主要目标是（）选择一项：
A.精神疾病急性期患者的持续治疗 B.去除治病因素
C.精神疾病边缘者的及时就诊 D.减少精神残疾 E.去除危险因素 题目4 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
4.下列不属于精神分裂症特征性症状的是（）选择一项： A.认知障碍 B.情感障碍 C.意志行为障碍 D.思维联想障碍
E.情感反应与环境不协调 题目5）（还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
5．抑郁症的主要症状为（）选择一项：
A.言语动作减少 B.思维迟缓 C.注意力不集中 D.食欲紊乱 E.情感低落 题目6 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
6.首次发病的精神分裂病人，维持期治疗一般持续多长时间（）选择一项： A.1～2年 B.2～5年 C.3～6个月 D.2～4年 E.6～12个月 题目7 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
7.老年性痴呆病人早期记忆障碍的特点是（）选择一项： A.逆行性遗忘 B.远事遗忘 C.记忆错误 D.病理性赘述 E.近事遗忘 题目8 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
8.王某，75岁，患老年性痴呆3年，下列家庭护理措施不正确的是：（选择一项：
A.经常变换作息时间，以训练大脑功能 B.鼓励病人回忆往日的经历）C.帮助病人确认现实的地点、时间，维持对现实的辨识能力 D.环境舒适，墙壁颜色鲜明
E.减少白天睡眠时间，以保证晚上的睡眠 题目9 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
9.基础生命支持的6个基本步骤流程为？（）选择一项：
A.检查意识—>检查呼吸—>开放气道—>检查脉搏—>人工吹气2次—>胸外按压 B.检查意识—>开放气道—>检查呼吸—>检查脉搏—>人工吹气2次—>胸外按压 C.检查意识—>检查呼吸—>开放气道—>人工吹气2次—>检查脉搏—>胸外按压 D.检查意识—>开放气道—>检查呼吸—>人工吹气2次—>检查脉搏—>胸外按压 E.检查意识—>检查呼吸—>检查脉搏—>开放气道—>人工吹气2次—>胸外按压 题目10 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
10.成人胸外按压的深度和频率为：（）选择一项：
A.2.5～4cm
100次/min B.4～5cm
80～100次/min C.4～5cm
100次/min D.1～3cm
80～100次/min E.2.5～4cm
80～100次/min 题目11 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
11.为了保证有效的按压，双人CPR时轮换按压者的频率和交换时间分别是（）选择一项：
A.2min轮换
小于10s B.2min轮换
小于15s C.5min轮换
小于15s D.1min轮换
小于10s E.5min轮换
小于15s 题目12 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干 12.胸外按压的部位为（）选择一项： A.胸骨下1/3段 B.胸骨下1/2段 C.胸骨中段 D.胸骨上1/2段 E.胸骨上1/3段 题目13 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
13.臀部伤口，位置较深，出血量较多，应选用哪种止血法（选择一项： A.填塞止血法 B.加压包扎止血法 C.止血带止血法 D.包扎止血法 E.加垫屈肢止血法 题目14 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
14.抢救伤员首先要处理（）选择一项： A.休克 B.解除窒息 C.止血
D.伤口包扎 E.固定骨折 题目15 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
15.脑脊液漏病人搬运时，应取以下哪种体位（）选择一项：
A.仰卧位，头部略抬高 B.仰卧位，头部偏向一侧 C.仰卧中凹位 D.仰卧屈膝位 E.头低脚高位 题目16）还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
16.灾害救护的第二级早期救护的主要内容不包括（）选择一项：
A.留治传染病员 B.伤员的分类登记 C.实施现场急救技术
D.转送需要专科治疗的伤员 E.留治轻伤病员 题目17 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
17.每100ml烧伤溶液中含氯化钠、碳酸氢钠、鲁米那分别多少克（）选择一项：
A.0.15克、0.15克、0.03克 B.0.3克、0.15克、0.03克 C.0.3克、0.15克、0.15克 D.0.15克、0.3克、0.15克 E.0.3克、0.6克、0.03克 题目18 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
18.李某，54岁，在喷洒乐果的过程中，农药漏出，患者出现呼吸困难、全身痉挛、大汗淋漓，呼出气体有明显大蒜味，瞳孔明显缩小等症状，应最好立即选择以下哪种溶液冲洗体表污染部位（）
选择一项： A.热水 B.高锰酸钾 C.清水 D.酒精 E.肥皂水 题目19 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
19.张某，女，45岁，洗浴过程中，突然昏倒在浴室，面色呈樱桃红色，瞳孔散大，呼吸、心跳停止。抢救者首先应采取的措施是（）选择一项：
A.立即行心肺复苏 B.立即催吐 C.立即开放气道
D.立即移至通风空气清新处 E.立即彻底冲洗体表 题目20 还未回答 满分3.00 未标记标记题目 题干
20.王某，男，45岁，在地震现场经快速地评估发现，呼吸35次/分，心率90次/分，对救护员的呼叫、拍拭无反应，根据START检伤分类标准，病人应使用以下哪种颜色的标识（）选择一项： A.黑色 B.蓝色 C.绿色 D.黄色 E.红色
压疮最常见部位是（）选择一项或多项： A.骶骨 B.髌骨 C.坐骨 D.足跟
E.股骨大转子 题目22 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
艾滋病的传染源是（）选择一项或多项： A.病人
B.病原携带者的阴道分泌物 C.病原携带者的唾液 D.病原携带者的血液 E.病原携带者的眼泪 题目23 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述老年性痴呆正确的是（）选择一项或多项： A.简称AD B.又称阿尔茨海默病 C.先天疾病 D.后天造成
E.中枢神经系统原发性退行性痴呆 题目24 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列需要做好保护性隔离的是（）选择一项或多项： A.器官移植病人 B.肝炎患者 C.早产儿
D.严重烧伤的病人
E.长期大量应用免疫抑制剂者 题目25 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述检伤分类的意义是（）选择一项或多项：
A.提高现场急救成活率 B.最短时间内准确估计伤情 C.使危重的病人得到优先处理
D.灾害现场检伤分类的目的是以有限的人力资源在最短的时间内救治最多的伤患 E.区分伤员救治的轻重缓急 题目26 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述抑郁症正确的是（）选择一项或多项：
A.表现为显著而持久的情感
B.伴有相应的认知、行为、心理生理学及人际关系方面的改变或紊乱 C.表现为心境低落
D.表现为一组精神障碍 E.表现为短暂的紊乱 题目27 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列描述呼吸道隔离的疾病正确的是（）选择一项或多项： A.病毒性肝炎 B.肺结核 C.麻疹 D.百日咳 E.流感 题目28 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
预防性消毒包括（）选择一项或多项： A.乳品消毒
B.医疗器械的消毒 C.饮水消毒
D.公共场所的饮具消毒 E.公共场所的餐具消毒 题目29 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
下列体现日常生活活动能力的有（）选择一项或多项： A.使用家庭用具 B.日常生活自理能力 C.就餐、洗漱、更衣 D.沐浴
E.排泄、移动 题目30 还未回答 满分4.00 未标记标记题目 题干
“高等职业本科教育”(“高职本”)是教育部为了适应我国高级技能人才紧缺的国情,结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。高等职业本科教育强调理论和实践训练并重,强调以就业为导向,毕业生有直接上岗工作能力,在就业市场更具竞争力。昆明理工大学城市学院作为学校下设教学学院之一,专门培养高等职业教育普通本科生。2011年学院设立建筑学系,同年进行建筑学专业和城乡规划专业招生,2014年新增风景园林专业。
“高职本”院校建筑学专业课程体系有明显的职业性的特征,既要考虑专业理论知识,更要考虑职业技能训练等方面的要求,基础理论知识遵循“必需、够用”的原则,以应用为目的,课程设置注重理论知识的实用性、针对性。要求学生了解必要的专业理论知识,掌握熟练的操作技能、具备良好的职业道德和素质。
1二年级建筑设计课程定位
建筑设计课程教学既是专业教学的起点,也是专业教学成果的综合体现。本课程要求学生,既应理解与其相关课程的开设意义,又应将相关课程中的专业知识运用于设计实践中,最终通过语言阐述、模型制作、图纸绘制和计算机辅助设计等技能对课程设计成果进行综合表达。建筑设计课程自身的性质及特点与“高职本”院校的办学理念及模式具有极高的契合度。本系的建筑学专业为高职本科,与国内其他高等院校建筑学专业相比,本专业更偏向于动手能力和设计技能的训练,培养良好的工作习惯和职业素质。在有限的时间内,缩减理论教学的内容,增加设计实践的训练,并且密切关注设计市场的发展状况,有的放矢,使建筑学专业的教育更加适应社会的需求。
建筑设计(方法入门)为本系二年级专业主干课程。经过一年级建筑设计基础训练课程的学习,学生应该具备一定建筑设计表达技能,对建筑空间具有初步认知。在此基础上,通过建筑设计(方法入门)课程的设置,开始建筑设计的初始学习,使学生正确地认知建筑设计的基本概念、掌握建筑设计的基本方法与工作内容及培养相应的设计能力,发展学生设计思维、建立建构逻辑,具备一定的综合运用能力。
2课程设计思路
2.1师资结构设计
基于城市学院“高职本”教育特点和“双师型”教师队伍建设的需求,加之本系师资力量严重不足,二年级专业教学教师团队构成具有其特殊性和多样性。二年级建筑设计课程教师团队按照每名教师指导12人教学小组的师生配比,一般需要11至13位教师,主要构成分为系部内教工和外聘教师两部分。其中系部内教工组成,既包括2到3名青年教师,作为教师队伍中重点培养对象,要求具备一定的专业理论素养和教学经验,同时加强专业实践能力;又包括1到2名已经具备职业职称和宽厚职业素养的“双师型”教师,教育教学能力和工作经验兼备。外聘教师组成,包括其他院校建筑学专业优秀教师和从企业中聘请具备职业资格和丰富工作经验的建筑师和工程师。“双师型”教师和外聘建筑师和工程师比例占二年级专业教学教师团队比例的60%以上。
通过“双师型”教师带动和校企合作的方式,完成必要理论教学的前提下,更大限度的培养学生实践能力,最重要的是对建筑学专业相对应的行业动态有所掌握,并能将目前行业中的应用性技能传授给学生,使本系建筑学专业教学具备较强的职业化特征。
2.2教学设计
本系建筑设计二年级教学实行“教学小组集体备课,大班授课,小组教学,个别辅导,集体评图”的方式,配合“专题设计”的教学模式,面向学生开放评图的公共平台,要求课题多样化和个性化。
(1)轮换制授课模式。每个课题学生在不同的教师指导下完成,从而学习不同的研究方法,训练和不同人群的合作与互助的能力。
(2)采用现代教学手段。设计理论课运用直观形象的多媒体教学,每个课题都应安排学生进行广泛的课题调研并做实例分析,以增强其感性认识和理性分析能力。
(3)课程设置加大实践环节比重,加强技能培养。每个课题设计前期都要求学生进行相关建筑类型的实地调研并提交成果。增加模型制作课程和模型成果评分比重,充分运用手工模型、实体制作、徒手草图、计算机软件等各种媒质进行建筑辅助设计。
2.3课程评价设计
建筑设计(方法入门)课程评价是多阶段和多方位的,评定成绩时既要考虑每个阶段相应的成绩,同时明确调研和实体模型成果的评分比重,体现对动手能力和技能的培养。课程设计过程阶段性成果计入总成绩,使学生能够按计划来完成阶段任务,杜绝了交图时通宵突击、拖图的现象,提高了作业的整体质量,使学生充分认识到设计过程的重要性。为养成良好的职业习惯,对未按时提交设计成果的学生一律不接收迟交补交成果。
课程成绩以百分制办法评定,设计成果由教学小组统一进行评定打分,确保成绩的公平公正,克服了教师个人评分的主观性和随意性。
3课题内容
3.1设计条件
在昆明地区拟建一个社区活动中心,建设用地自选,要求用地面积4000~5000m2,应位于昆明地区的居住社区(村落),拟建社区活动中心主要服务本社区居民(村民)。用地不能位于城市主要道路交叉口,不能位于城市主干道边。用地所处居住社区应属于城区内的成熟社区,或城乡结合部居住社区,亦或社区内待改造旧厂房及其基址。要求绘制所选用地形图1:500,包括周边建筑和环境。
3.2设计内容
要求学生在确定自选用地类型和绘制地形图的基础上,充分分析该地区的地理、气象等自然条件,以及调研所选地形周边社区状况对建筑设计的影响。拟建社区活动中心要求建筑面积为2400m2至2500m2,层数2至4层,结构类型以砖混、框架结构为主。设计过程中要求学生绘制草图和制作工作模型进行方案推敲定案。学生可依据用地特征和相关调研的实际情况,对所设计社区活动中心各功能拟定、房间及其面积分配,进行调整、增减,甚至重新设定,确定适合自己的、专用的房间构成和面积。对室外场地的道路、广场、绿地、小品等进行设计。
4结语
高等职业本科院校建筑学专业建筑设计课程如何体现其自身办学模式特点,仍存在一些争论和疑虑,但无论如何,“高职本”建筑设计教学加强实践环节内容和注重职业素质培养是具有一定共识的。改革所引发的关于教学模式、内容、方法和手段的更多思考和尝试对于“高职本”建筑学专业的发展大有裨益。
参考文献
[1]王冬.由“地方社区生活”导向“基础建筑”——二年级“社区活动中心设计”教学研究[J].西部人居环境学刊,2013(1).
[2]崔轶.培养理性思维过程的教学方法——关于二年级建筑设计课程的实验性实践[J].华中建筑,2011(10).
【关键词】护理 自学考试 专本衔接
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0247-02高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。是学生自学、高校助学和国家考试相结合，具有中国特色的高等教育形式。专本衔接是指普通高等学校、高等职业技术学院、高等专科学校专科层次在校生在校就读期间，学有余力，在进行专科阶段学习的同时，可参加高等教育自学考试本科阶段学习和考试的一种新型自学考试。自学考试专本衔接教育是我國高等教育自学考试领域的一种新模式，专本衔接教育的开展更好的为社会选拔培养出高素质的实用型人才。
随着护理学高等教育的发展，护理学专科招生规模的不断扩大，护理学专科毕业生面临就业难的问题日益突出[1]。参加自学考试提高学历是护理学专科学生增加个人竞争力、解决就业问题的重要途径。护理学专科学生选择专本衔接教育，可提高在校阶段学习动力、提升就业竞争力、成为国家经济建设和社会发展急需的专业型人才。
一、护理专业开展“专本衔接”教育的必要性。
（一）护理专业开展自考专本衔接教育是社会发展的需要
随着人民群众生活水平不断提高，基本医疗保障制度逐步完善，以及人民群众对生命质量、健康水平和医疗保健的更高关注，护士队伍建设需要进一步加强；临床服务能力需要进一步提高；护理服务领域需要进一步拓展；护理服务体系需要进一步完善，从而适应卫生事业的发展和人民群众的健康服务需求。所以许多医院希望对护士的录用在保持原有特色的基础上，侧重于本科或本科以上学历层次的遴选。然而，现阶段护理专业高等教育的学历层次中，专科学历占很大一部分，不能满足用人单位的需要，并面临着继续深造和继续教育的局面。护理专科院校的高速发展和社会发展对护理人才的高要求是相矛盾的。高等教育自学考试专本衔接教育在一定程度上缓解了护理人才总需求和护理队伍建设高要求这一矛盾。自学考试专本衔接教育既是学历教育又是继续教育，护理学专科生选择专本衔接教育提高学历，有利于更好地满足社会发展的需要。
（二）选择自学考试专本衔接教育是护理学专科学生自身发展的需要
教育是百年大计，也是人发展过程中的一部分。选择接受高等教育不仅仅是就业谋生的需要，更重要的是自身可持续发展的需要。护理学高等教育的高速发展，招生规模不断扩大，护理专科生和本科生的数量越来越多，专科学生面临的压力越来越大。比如就业上的压力、家庭经济方面的压力，以及“专升本”的压力。在社会不断地发展进步中，自学考试教育改革的深化、教学质量的不断提高、自学考试模式的创新，将会让更多的护理学专科学生选择自学考试专本衔接教育。
二、护理专业开展“专本衔接”教育的可行性。
（一）节约时间、专本科并行效率高。
护理学专业的专科生，在大学入校后第一年即可报名参加“专本衔接”学习。在专科学习之余，利用周末教师辅导及自学的方式进行专本衔接课程的学习。通常情况下，如专科生顺利通过自学考试的课程，则在拿到专科毕业证后，也可申请获得本科毕业证。不仅不耽误专科的课程，还提高了学生的学习积极性，专科课程的学习有利于学生更好的自学本科课程，本科课程的学习也帮助学生更好地掌握专科知识。提高了效率，加强对护理专业知识的掌握。
（二）费用较低、经济效益高。
自学考试专本衔接教育收取两年学费，且根据报考院校的收费规定，费用普遍较低。比起专科毕业时考取专升本的学费和专科毕业后继续攻读成人本科学历的费用，报名参加专本衔接课程学习的费用学生更容易接受。学生在专科毕业后获得本科学历，一方面可直接在专科毕业后优先招聘进入医院工作，有经济收入；另一方面，学生获得本科毕业证并进行学历认证后，可根据用人单位的规定提高待遇，经济效益得到提高。
（三）帮助学生提高学历，继续深造。
在“专本衔接”学习期间成绩优异，并通过学位英语考试的同学，可在获得自考本科毕业证后向学位办申请自考本科学士学位。获得自考本科证和学士学位证的同学，如想继续深造，可以报考全国硕士研究生考试，攻读硕士、继续获得更高的学历。
（四）帮助学生更快参加卫生资格考试，获取更高职称。
根据《护师条例》规定：专科学历，受聘担任护士职务满3年才可参加护师资格考试；取得相应专业本科学历，从事本专业技术工作满1年即可参加护师考试。所以参加了“专本衔接”教育并顺利拿到本科证的学生，可在工作的第二年就参加护师考试，大大节约了时间，并能更快的考取中级职称，为学生职业发展和升职增加了砝码。
自学考试专本衔接教育是高等教育自学考试拓宽考试领域中的一项重要改革，是一种新的尝试[2]。它利用自学考试的灵活性和社会发展的需求，将培养更多国家经济建设和社会发展急需的专业人才。护理学专科在校生学有余力的同时，应积极报考自学考试专本衔接教育，从而提高学历，拓宽就业途径，增强就业竞争力，同时也更好地促进高等教育自学考试的持续发展。
参考文献：
[1]李静，单玉香，雷金美，彭攸灵，刘红云. 护理专科毕业生就业压力与焦虑的相关性研究[J]. 护理学杂志，2010，12：72-74.
2010年12月《护理伦理学》期末复习题 2010年12月23日 谢海兰老师
护理伦理学（本）期末复习题
一、名词解释
1.道德规范现象： 2.生命伦理学： 3.不伤害原则： 4.护理管理道德： 5.护理道德监督：
6.道德的他律性：7.护理道德品质：8.护理道德意志： 9.内心信念： 10.主动安乐死：
11.伦理学：12.功利论： 13.知情同意： 14.护患非技术关系： 15.护理道德意志：
16.道德意识现象： 17.审慎： 18.护理道德情感： 19.患者的道德权利： 20.安乐死：
二、填空
1.规范伦理学是由古
伟大思想家
首创的，因此他又被人们称之为“伦理学之父”。
2.南丁格尔写到：“护理要从人道主义出发，着眼于病人，既要重视病人的 因素，又要重视病人的 因素。”
3.义务论的具体表达形式是人们
做什么和
做什么，以及如何做才是道德的。
4.护患关系的内容可以归纳为
和
两个方面。
5.建立家庭病床，变病人“登门求医”为医务人员
，体现了医务人员
的优良作风，为形成良好的护患关系奠定了基础。
6.在心理护理中，对不同种族、肤色、年龄、性别、政治与社会地位的患者给以平等的待遇和良好的护理，体现了护理人员
的道德品质。护理人员的言谈举止严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员
的道德品质。
7.门诊护理人员同情患者，充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要，减少人多拥挤、环境嘈杂对患者的心理负担，是做到
的护理伦理要求。门诊护理人员对待每一位患者都保持同样的热情与主动，保持诊室内一医一患，是遵循了门诊护理伦理要求中。
8.手术中，护理人员通过落实
的手术护理伦理要求，帮助患者减轻或消除焦虑和紧张情绪。手术中，护理人员配合手术眼明手快、准确无误，不能存在侥幸心理或疑点，保障手术安全，落实
的手术中护理伦理要求。
9.护理道德教育是对护士群体的外部
、塑造的过程，是护士职业道德品质形成、提高的 因素。
10.道德属于
，因而它是由经济基础决定的。护理伦理学属于
规范伦理学。
11.义务论的具体表达形式是人们
做什么和
做什么，以及如何做才是道德的。
12.护理道德品质是由护理道德认识、、护理道德意志、和护理道德行为诸要求构成的综合体。
13.护士要讲究语言修养，因为语言具有
或
作用。
14.社会重大灾害急救的护理道德规范是：（1）
；（2）树立崇高的职业责任感和科学态度；（3）。
15.对治疗、护理中患者的病情疑点或出现的治疗反应及意外都不要轻易放过，做到审慎从事、，与门诊各科室，减少误会和矛盾，防止推诿患者，使患者尽快得以诊治。
16.在配合新的手术术式或特殊的手术内容前护理人员需要参与手术前讨论，了解手术要求，落实术前护理伦理中
的要求。当接患者前往手术室时，护理人员应仔细做好
工作。
17.人体实验的第一个国际伦理准则是《
》。人体实验的伦理审查组织是各级。
18.护理行为的缺陷分为、和过失性缺陷。
19.1941～1942年毛泽东同志两度为护士题词，其内容是：“，”、“
”。
20.先进的护理教育是良好护理道德的，也是护理伦理学诞生的。
21.功利论分为两种类型：
功利主义与
功利主义。
22.护患关系的特点：
、和关系的人文性。
23.加号的患者需待常规挂号患者就诊后方可就诊，向患者介绍就诊流程，提前做好准备，利用候诊的时间让患者做预先与医生商定好的常规化验，是遵循了
的门诊护理伦理要求。在就诊等候区设立出诊医生公示牌及诊疗路线指引标志，治疗室和处置室内明确区分并标示清洁区与污染区，是门诊护理伦理中
的具体体现。
24.对临终患者，帮助其减少和解除躯体上的痛苦，缓解心理上的恐惧，维护尊严、提高生命质量，使逝者平静、安宁、舒适的抵达人生的终点，体现了护理人员
的道德素养。面对危重患者护理中经常遇到的一些伦理难题，护理人员要抱着
的态度，认真对待。
25.护理人员应设身处地的为患者着想，主动关心、耐心细致做好术前，解除其种种疑虑，最终能使患者以稳定的情绪和乐观的态度迎接手术。保证手术顺利进行的基础和手术成功的必要条件是。
26.护理管理的主要职责是
护士达到护理管理目标。作为一个优秀的护理领导者手中虽然有权利，但要以
影响为主。
27.护理道德评价的基本标准有：
、、公正和互助。
28.2006年正式颁布的《国际护士准则》，它强调护士有四项基本职责：“促进健康，预防
疾病，和
。”
29.护理伦理学的理论基础，包括美德论、、和关怀论。
30.护理伦理学的基本范畴包括权利与义务、情感与良心、________,____________。
31.社区卫生护理的伦理规范是：、、恪守规程、心理指导。32.传染科护理伦理要求是：热爱专业，勇于奉献，和。
33.急诊护理人员要尽量缩短从接诊到抢救的时间，全力以赴地抢救生命，它充分地体现出医护人员的情感。对自杀者，不埋怨，不责怪；对酗酒、斗殴等致伤者不歧视，应本着
精神，予以积极救治。
34.护理人员了解手术治疗方案，做好相应准备工作，在每一台手术开始前做好手术间环境的清洁和消毒，检查各种仪器处于正常工作状态，是落实的术前护理伦理要求。医护人员通过术前访视向患者说明麻醉的大致情况和操作过程，使患者对麻醉方式和过程心中有数，减少或消除对麻醉的恐惧心理。这是落实护理伦理要求中的。
35.护理领导者的素质包括道德素质、、科学文化素质、和身体素质。
36.护理道德修养是护理道德教育的，护理道德教育又是护理道德修养的，两者相辅相成。
三、单选题
1.道德规范是一种（）。
A 强制性规范
B 外化性规范
C 法律性规范
D 非制度化规范
2.在下列各项中，属于道德活动现象的是（）。
A 道德情感
B 道德意志
C 道德戒律
D 道德修养
3.“人命之重，贵于千金，一方济之，德逾于此。”这句名言出自（）。
A 扁鹊
B 李时珍
C 孙思邈
D 董奉
4.公益思想属于（）。
A 道义论的范畴
B 义务论的范畴
C 公正论的范畴
D 效果论的范畴
5.下列属于道德基本范畴的是（）。
A 忠厚与宽容
B 用心与执着
C 权利与义务
D 胆识与气度
6.护患双方的非技术关系包括（）。
A 逻辑关系
B 审美关系
C 价值关系
D 经济关系
7.健康教育的护理道德规范是（）。
A信誉至上，上门服务
B自律慎独，保守秘密
C恪守规程，心理指导
D面向农村和深入基层
8.对胎儿的监测要细致认真，记录清楚；在观察待产妇产程时记录要详细、客观、及时、准确；接生时要尽量保持会阴完整；是妇产科护理伦理中的（）具体体现。
A 作风严谨，精益求精
B 敏捷果断，敢当风险
C 敏锐观察，细心谨慎
D 悉心护理，耐心指导
9.提出“精神患者绝不是罪人，绝不应该惩罚他们，而必须给予人道待遇。”的 人是（）。
A 格瑞特
B 比奈尔
C 恩格尔
D 摩尔
10.确立护理诊断后，要按照患者的需要，以舒适和安全的原则采取护理措施。首先需要针对患者最迫切、最紧要的护理诊断，给予积极、主动的护理；再进一步有计划、有步骤地按照护理计划落实各项护理措施，满足患者健康需要、为患者提供高水平的服务。这需要护理人员具有（）的道德品质。
A 完善自我，服务患者
B 独立思考，主动护理
C 理解患者，尊重人格
D 工作严谨，严防事故
11.门诊人员对治疗、护理中的患者的病情疑点或出现的治疗反应及意外不轻易放过，应做到（）。
A 热情接待，主动服务
B 审慎从事，严谨认真
C 团结协作，互相监督
D 保持环境，预防感染
12.门诊护理人员在就诊等候区设立出诊医生公示牌，明确告知患者要去的诊室编号、位置；设置诊疗路线指引标志；„„治疗室和处置室内明确区分清洁区与污染区并设立明显的标示，这是门诊护理伦理中（）的具体体现。
A 热情接待，主动服务
B 维护公正，合理安排 C 保持环境，预防感染
D 悉心护理，耐心指导
13.面对危重患者护理中经常会遇到的一些伦理难题，护理人员要抱着（）的态度，认真对待。
A 正派和无私
B 理解和尊重
C 理解和任怨
D 严谨和求精
14.整形外科护理人员必须勤于钻研，不断补充和更新知识，拓宽知识范围„„熟练掌握护理技能，使护理技术精益求精，体现了护理伦理中（）的要求。
A 勤于钻研，重视自身素质的提高
B 不辞辛苦，做好生活护理
C 尊重患者，做好心理护理
D 灵活细心，做好手术护理
15.1987年，美国的波利特和亨格勒在《护理研究：原则与方法》一书中提出的护理科研道德原则不包括（）。
A 知情同意权
B 免于受伤害权
C平等公正权
D 隐私权、匿名权和保密权
16.道德评价标准是善与恶，护理道德评价是善与恶标准在护理活动中的具体化，基本标准主要有（）。
A 效率
B 效益
C 态度
D 有利
17.器官移植引发的伦理问题涉及到（）。
A 资源分配
B 政治
C 情感
D 理性
18.道德精神是一种特殊的（）。
A 科学精神
B 艺术精神
C 宗教精神
D 实践精神
19.在下列各项中，集中体现道德意识和道德活动统一的是（）。
A 道德规范
B 道德精神
C 道德发展
D 道德类型
20.“贫富虽殊，药施无二。”这句话出自（）。
A 妙闻集
B 孙思邈
C 华佗
D 龚廷贤
21.下列能对护士的行为起到评价和激励作用的是（）。
A 良心
Ｂ 权利
Ｃ 审慎
Ｄ
荣誉
22.在护患的相互交流中，护士尽量不使用（）语言。
A 礼貌性
B 解释性
C 专业性
D 安慰性
23.为避免大量基础护理平凡、琐碎、繁重的重复劳动带来的麻痹或倦怠情绪，护理人员应做到（）。
A 严守纪律，坚守岗位
B 作风严谨，精益求精
C 提高认识，默默奉献
D 热爱专业，勇于奉献
24.当护士发现医嘱内容不全时向医生提出质疑，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。
A 敏捷果断，敢当风险
B 团结协作，互相监督
C 作风严谨，精益求精
D 承担责任、高度自觉
25.妇产科患者由于处于青春期、妊娠期、更年期的不同阶段，会出现惶恐、忧虑、急躁、抑郁、固执等特殊的心理变化，护理人员要遵循（）的伦理要求。
A 用“心”交流，治病育人
B 普及宣传，营造环境
C 悉心护理，耐心指导
D 换位思考，理解患者
26.1977年第六届世界精神病学大会通过了规定对待精神病人伦理原则的（）。
A 《病人权利宣言》
B 《赫尔辛基宣言》
C 《日内瓦宣言》
D 《夏威夷宣言》
27．无论是责任制护理或是系统化整体护理，护士所承担的为患者提供必要的护理、减轻患者痛苦、维护患者尊严、促进患者康复的责任不会改变，在独立完成对患者的整体护理中，重要的道德条件是（）。
A乐于传授，扎根临床 B 独立思考，主动护理 C 承担责任、高度自觉 D 保证安全，环境温馨
28.护理人员进行心理护理，帮助患者适应医院环境和各种人际关系，改变患者的一些不良习惯，调动患者的主观能动性，树立战胜疾病的信心，是在（）的基础上。
A 理解患者，尊重人格B 换位思考，理解患者C 悉心护理，耐心指导 D 热爱护理，乐于奉献
29.门诊护理人员要充分理解患者期望较早解除病痛的心理需要，减少人多拥挤、环境嘈杂造成的心理负担，应做到的护理伦理要求为（）。
A 一视同仁，尊重患者B 尊重患者，保护隐私C 悉心护理，耐心指导 D 热情接待，主动服务
30.对自杀者，不埋怨，不责怪，对酗酒、斗殴致伤者不歧视，予以积极救治，体现急诊护理人员（）。
A 高度的社会责任感 B尊重患者，注重心理护理C急患者所急的情感 D 尊重生命的人道主义精神
31.在临终患者生命的最后阶段，帮助其减少和解除躯体上的痛苦，缓解心理上的恐惧，维护尊严、提高生命质量，使逝者平静、安宁、舒适的抵达人生的终点。护理人员的道德素养是（）。
A 理解和任怨
B 理解临终患者，以博爱之心做好护理工作
C 理解与尊重
D 尊重生命的人道主义
32.整形外科的护理人员对唇腭裂的婴儿悉
心用汤匙喂养，不厌其烦照顾患儿体现了（）。
A 慈爱之心，呵护患儿 B 承担责任、高度自觉C 灵活细心，做好手术护理 D 不辞辛苦，做好生活护理
33.人体实验必须坚持（）。
A 受试者没有不适
B 受试者绝对安全
C 受试者知情同意
D 受试者获得经济利益
34.护理道德评价的依据是（）。
A动机与效果
B 经济效益与社会效益
C 服务态度与服务质量
D 认知与情感
35.道德的教育功能不可能（）。
A 造成社会舆论B 培养人的道德意识C 替代自身的道德修养 D 提高人们的道德境界 36.道德的特征不应包括（）。
A 阶级性与全民性的统一 B 变动性与稳定性的统一
C 自律性与他律性的统一
D 协调性与和谐性的统一
37.“杏林春暖”的典故是称颂医学家（）为穷人治病不取酬的事迹。
A 庞安
B 李时珍
C 董奉
D 孙思邈
38.最早构建较完整美德论体系的是（）。
A 苏格拉底
B 柏拉图
C 亚里士多德
D 希波克拉底
39.以护士应该做什么，不应该做什么以及如何做才是道德的为具体形式的护理伦理学理论被称为（）。
A 美德论
B 义务论
C 功利论
D 效果论
40.当代医护关系应是一种（）。
A 主从关系
B 交流-主从关系
C 并列关系
D 并列-互补关系
41.社区卫生护理的道德规范是（）。
A 礼貌待人，文明服务B 恪守职责，人道精神C 职业责任，科学态度 D 勇担风险，献身精神
42.房门需设防夹装置、桌面不能铺设台布、开水间要上锁，病房内不能放置暖瓶及热水杯以防烫伤等工作要求是儿科护理伦理中（）的具体体现。
A 敏锐观察，细心谨慎
B 保证安全，环境温馨C 承担责任、高度自觉 D 保护安全，严格管理
43.在言谈举止方面既要亲切关怀也要严谨有度，保持恰当的护患关系，不利用与患者建立的良好关系谋取利益或发展超出工作范围的关系，体现了护理人员（）的道德品质。
A 提高认识，默默奉献B 换位思考，理解患者C 保护安全，严格管理
D 严于律己，保护患者
44.保持诊室内一医一患，是遵循了（）门诊护理伦理要求。
A 尊重患者，保护隐私 B 维护公正，合理安排 C 尊重患者，注重心理护理 D 团结协作，互相监督
45.大多数急诊患者是综合病、复合伤，病情比较复杂，风险也比较大，病情涉及到多学科、多专业，急诊科室间、专业间（）、密切配合十分重要。
A 团队协作
B 合理安排
C 果断审慎
D 主动服务
46.整形外科的护理人员根据护理原则，选择对患者最为有利、适宜的护理方案，通过精心护理体现护理伦理的（）。
A 尊重患者，做好心理护理 B
灵活细心，做好手术护理
C 理解患者，尊重人格 D 悉心护理，耐心指导
47.手术后，护理人员应遵照医嘱按时给镇痛药，并指导患者咳嗽、翻身或活动肢体，指导患者早期活动，体现了手术后护理伦理要求中的（）。
A 减轻痛苦，促进康复B 严密观察，勤于护理C 敏锐观察，细心谨慎 D 提高认识，默默奉献
48.为患者提供良好、安全的手术环境，维护正常工作秩序，手术中，护理人员应保证手术室的（）。
A 创造良好的治疗环境
B 认真做好术前准备C 环境温馨，保证安全
D 环境安全，保持肃静
49.最能体现护理科研人员高尚情操的人体实验是（）。
A 天然实验
B 自体实验
C 诱导实验
D 自愿实验
50.构成护理道德品质的要素是（）。
A 护理道德情感
B 护理道德理想
C 护理道德境界
D 护理道德水平
51.器官移植相关标准中涉及卫生资源分配的伦理问题的社会标准是（）。
A 患者的财力
B 患者的文化程度
C 患者的社会价值
D 患者的人际关系
52.在下列各项中，属于道德意识现象的是（）。A 道德教育
B 道德行为
C、道德信念
D 道德修养
53.现在，我国职业道德的特点不应包括（）。
A 专业性
B 稳定性
C 阶级性
D 多样性
54.南丁格尔是（）人。
A 美国
B 意大利
C 德国
D 英国
55.提出“博极医源，精勤不倦”的是（）。
A 董奉
B 张仲景
C 华佗
D 孙思邈
56.公益思想属于（）。
A 道义论的范畴
B 义务论的范畴
C 公正论的范畴
D 效果论的范畴
57.护患双方的非技术关系是（）。
A 指导关系
B 主从关系
C 双向关系
D 单向关系
58.社会重大灾害急救的护理道德规范是（）。
A 自律慎独，保守秘密
B 勇担风险，富有献身精神
C 预防为主，社会责任
D 信誉至上，上门服务
59.护理人员不拈轻怕重、不挑拣班次，是基础护理伦理要求中（）的具体体现。
A 严守纪律，坚守岗位B 作风严谨，精益求精
C 提高认识，默默奉献
D 热爱专业，勇于奉献
60.老年患者年老体弱而力不从心、缺乏自理能力，但又对自身能力的评价估计过高，护理人员要遵循（）的护理伦理要求。
A 理解、尊重老年患者B 关心、帮助老年患者
C 爱护、关怀老年患者 D 耐心、细致对待老年患者
61.掌握多学科知识，具有观察、表达、分析、解决问题的能力, 在不断总结经验、不断改进的过程中使理论与技术不断提高。整体护理对护理人员提出的要求是（）。
A 完善自我，服务患者B 乐于传授，扎根临床C 敏捷果断，敢当风险
D 刻苦钻研、不断进取
62.要求
加号患者在常规挂号患者后就诊，并在候诊时让患者先做常规化验，是遵循门诊护理伦理（）。
A 热情接待，主动服务 B 尊重患者，保护隐私C 维护公正，合理安排
D 严谨认真，团结协作
63.危重患者的护理任务艰巨，要求连续工作，才能使患者得到最佳护理。对危重患者护理人员的素质要求也是伦理要求是（）。
A 果断和审慎
B 严谨和求精
C 敏锐和细心
D 勤快和坚持
64.认识患者最后阶段生活的意义，通过与患者主动的接触、交谈，了解患者的思想，允许其保持自己的生活方式，照顾临终患者的日常生活习惯，平等地对待临终患者，赋予他们临终生活的价值。是对护理人员的伦理要求（）。
A 保护临终患者的权利
B 理解临终患者，以博爱之心做好护理工作
C 关心与抚慰临终患者家属
D 尊重生命的人道主义
65.手术中，护理人员及时向患者家属通报手术进展和需要商讨的问题，态度和蔼，解除其忧虑和不安，体现了手术护理伦理要求中的（）。
A 关心患者，体贴入微B 尊重生命的人道主义C 理解家属，获得支持 D 悉心护理，耐心指导
66.整形外科的护理人员应举止谨慎，避免有讥笑或歧视患者缺陷的言行。消除患者不良情绪，体现护理伦理中的（）要求。
A 关心患者，体贴入微B 一视同仁，尊重患者
C 尊重患者，做好心理护理D 用“心”交流，治病育人
67.下列人体实验必须立即中止的是（）。
A 没有采取对照
B 出现了与预期结果不符
C 对受试者不能起到治疗作用
D 出现了严重危害受试者利益的现象
68.护理领导者的道德素质在护理管理中的作用是（）。
A 激励作用
B 教育作用
C 示范作用
D 鼓舞作用
四、问答题
1.简述护理伦理学的基本理论及其在护理实践中的应用。
2.临终关怀的伦理意义是什么？
3.简要展望当代护理伦理学的发展前景。
4.健康教育的护理道德规范是什么?
5.简述护理伦理学的基本原则及其对护理人员的具体要求。
6.简述确定脑死亡标准的伦理意义。
7.在护患关系中，护士应遵守哪些护理道德规范?
8.简述护理科研的道德要求。
五、案例分析题
1．某医院急诊科收治一名脑出血病人行开颅手术，术后连夜送至重症监护室。重症监护室护士刘某认真仔细护理病人，随时监测生命体征，应对病情一切变化，以提高抢救成功率为目标。次日凌晨4 时，护士发现病人突然出现呼吸急促达32次/分，脉搏快而弱，血压低至60/40Hg,双侧瞳孔不等大，她预感到颅内出血，一边迅速向值班医生报告，一边打开呼吸机，做好二次手术的一切
准备工作。故二次开颅手术进展及时顺利，证实了病人脑部又有一动脉破裂出血，由于发现早，医护密切配合，手术成功，病人得救。
请对护士刘某行为作出道德评价。
2．某患儿，女，5岁，因患肾炎继发肾功能衰竭住院三年，一直做肾透析，等候肾移植。经医生与患儿父母商讨，同意家属进行活体肾移植。经检查，其母因组织类型不符被排除，其弟年纪小也不适宜，其父中年且组织类型符合。医生与其父商量作为供者，但其父经一番思考决定不做供者，并恳请医生告诉他的家人他不适合做供者，因他怕家人指责他对子女没有感情。医生虽不太满意还是按照患儿父亲的意图做了。
请对上述案例中的医生的德性进行分析，并分析患儿父亲的做法符合义务论与效果论的要求吗？
3．某药厂请求某医院肿瘤科对某种药物进行三期临床观察试验，该药物主要是通过对机体免疫功能的调节作用而抑制肿瘤的生长。根据药物临床观察试验的要求，选择受试者的标准之一是确诊实体肿瘤并停用抗肿瘤治疗3个月的患者。
请你对这个三期临床观察试验进行评价，即选择受试者的标准是否合理，并说明它存在什么伦理问题？
4．患者李某，男，46岁，生殖器外伤，泌尿外科手术后由于生殖器局部感染和缺血导致部分组织坏死结痂，医生使用抗生素和多次伤口换药后虽然感染得到控制，但是局部情况并没有好转，已经决定为患者实施第二次手术对坏死组织进行切除，患者面临着很大的生理痛苦和心理打击。病房护士长与医生协商请造口伤口护士进行会诊，医生由于对造口伤口护士的工作不很了解，对会诊并没有寄予希望。当造口伤口护士仔细查看了患者伤口认真分析情况后，决定使用药物清创的办法去除黑痂，推迟二次手术的安排，并取得了医生的支持。造口伤口护士主动、负责任地多次为患者换药，调整用药治疗方案和精心护理，当看到坏死结痂逐渐去除、新鲜的组织生长良好、患者伤口逐渐愈合的时候，使患者免受二次手术的打击，医生对造口伤口护士的创新工作给予了充分的肯定和认同
关键词：褥疮；预防护理；循证护理；临床分析
褥疮又称压迫性溃疡、压疮，不属于原发疾病范畴，主要是由于长时间内患者局部组织受到压迫，导致局部组织因血液循环障碍而营养不良、缺氧、缺血，最终引发局部组织坏死和溃烂[1]。老人院、创伤病房、神经内科病房、重症监护病房等是褥疮病发率较高人群聚集地[2]。为了探讨褥疮预防护理中循证护理的临床应用和护理效果，文章选取20XX年2月～20XX年7月我科收治的长期卧床患者40例作为研究对象进行分析，结果报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料 资料来源于20XX年2月～20XX年7月我科收治的.长期卧床患者40例，其中男性25例，女性15例；年龄范围56～93岁，平均年龄77.5岁。40例患者均为长期卧床患者，卧床时间为6个月～2年。实验前将40例随机分为观察组和对照组两组，每组20例。两组患者在性别、年龄、卧床时间等方面不存在明显差异。
1.2方法 对照组20例患者采用褥疮预防常规护理方法，观察组则采用循证护理方法进行褥疮的预防，具体做法如下。
1.2.1定义护理问题 本实验中20例患者全部为长期卧床患者，患者意识清醒，卧床时间长，大小便不知，自己无法完成翻身动作，因而本实验中将循证护理问题设为怎样有效预防褥疮的形成。
1.2.2检索相关文献资料 在中国知网、维普以及万方网资讯中，根据问题的定义进行相关文献资料的检索，检索中采用褥疮预防、循证护理作为关键词，整理搜索到的相关文献资料。
1.2.3阅读文献，整理信息 根据对文献资料的阅读整理确定褥疮形成的基本因素是潮湿、摩擦力、剪切力以及压力，导致褥疮形成的危险因素主要有营养不良和糖尿病两大类。褥疮护理首先要控制好糖尿病、骨折稳定状况等。患者营养状况的改善对于其治疗效果和褥疮的预防具有非常重要的意义。例如，文献中，有些研究者采用个体化营养护理方法改善长期卧床患者营养状况，并且总结出高维生素、高蛋白以及高热量是长期卧床患者预防褥疮形成的营养摄入指导原则。分散患者局部组织受压时间、垂直压力，避免潮湿、摩擦力以及剪切力是褥疮预防护理的关键，很多学者在如何减小患者局部受压力以及保持局部干燥和清洁等方面做出了研究。
1.2.4制定护理方案 通过全面分析、评价文献资料，总结归纳各种褥疮预防护理方法、临床实践经验以及患者具体情况，实验中对20例患者采用护理方案为：交接班要严谨；患者翻身间隔时间长短要依据患者局部皮肤受压状况和病情变化确定，一般患者左右斜30°，翻身时间间隔为1～2h；翻身过程中避免对患者进行拖、拉以及推等动作；每日清洁床单，保证床单干净整洁、干燥并且平整；患者床头与地面呈30°；为了进行压力分解，给患者使用气垫床；饮食依据高维生素、高热量以及高蛋白原则进行，为患者进行营养成分的合理补充，以便于有效改善患者营养状况，对于吞咽困难的患者，要对其营养状况进行动态监测，留置胃管，进行高能鼻饲饮食；进行褥疮预防护理的同时，加强原发病的治疗。
1.3观察记录 观察两组患者褥疮形成状况以及病情变化。
1.4统计学方法 采用SPSS 13.0软件进行χ2统计学检验，α=0.05为检验水准，P<0.05说明统计学意义具备。
2 结果
经过护理，对照组和观察组两组褥疮预防护理效果数据比较，两组间数据差异显著，具有统计学意义，P<0.05，见表1。观察组中出现褥疮的1例患者和对照组5例经过褥疮治疗，均治愈。
3 讨论
褥疮是长期卧病患者常见病症之一，褥疮的形成对患者病情的康复造成严重影响，为患者增加病痛，同时为护理人员日常护理带来不便，为患者家庭以及社会到造成一定的经济负担[3]。所以褥疮的有效预防护理具有非常重要的意义。
循证护理中，护理人员明智地、明确地、审慎地将总结归纳相关科研成果，然后将其与患者具体情况、临床经验融会贯通，制定出科学合理的临床护理方案[4]。临床中循证护理重视护理工作的科学性和依据性，能够有效降低护理工作人员在护理工作中的主观性和盲目性，并且通过对科研成果的分析评价，提升其护理水平。本次试验中，观察组患者采用循证护理方法，95%的患者没有形成褥疮，仅有1例（5%）的患者出现褥疮，并且在3d内治愈，与采用常规护理的对照组相比较，观察组褥疮预防护理效果优势显著，因而证明，循证护理是一种比较科学合理的护理模式，值得推广和应用。
参考文献：
[1]马德叶，吴善霞，徐清梅.应用循症护理预防卧床老年患者褥疮[J].世界最新医学信息文摘（电子版），20XX，12（11）：296-296，298.
[2]蒋琪霞.压疮预防护理中存在的问题分析及对策研究进展[J].中华现代护理杂志，，12（7）：855-857.
[3]杨媛媛.压疮预防护理及其研究进展[J].齐齐哈尔医学院学报，20XX，30（5）：590-591.
[4]郑庆华.压疮预防护理[J].实用医技杂志，20XX，11（11A）：2329-2330.
[5]蔡广根，黎丽华.62例住院精神病患者攻击行为原因分析及护理对策[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，20（24）：201-202.
09级学生利用本学期所学护理专业知识，利用国庆节黄金周休息时间，到自己所在的乡镇、村庄对学龄前儿童饮食与发育现况进行社会实践调查，了解四岁左右儿童的健康发育情况，整理收集信息，及时向受访家长反馈儿童的行为发育评价结果并普及相关妇幼保健知识。
本次暑期“三下乡”社会实践活动是在统一组织下，根据同学们的兴趣爱好和专业特长，结合社会热点，在相关老师的指导下开展社会服务和相关调查，活动经过老师和同学们周密准备，以“走进基层、服务民生“为主线展开。在实践过程中同学们将所学专业知识普及到基层，实践能力得到锻炼，服务社会的医学生责任意识得到增强，同学们的表现也充分展现出90后大学生的朝气和活力。(公共卫生学院)
1 资料与方法
1.1 资料
《外科护理工作一览本》使用A 4纸, 共31张表格, 每天一张, 每月一本, 正面为“外科护理工作一览本”, 反面为备注。表格按外科护理工作的特点分七大类, 具体的内容包括:全区病员的信息、监测项目、变应原试验、管道护理、各种治疗、基础护理、分科护理。每一类列出相应的护理措施, 如监测项目包涵测BP、P、R、意识、瞳孔、血糖、血氧饱和度、BMR、记尿量、出入量、注意末梢血运。在专科护理、各种治疗栏目下面有几行空格, 根据每个病区需要增添特殊护理项目 (表1) 。
1.2 方法
“外科护理工作一览表”与护士交班本同步, 每班护士将病员出入院、手术情况及需执行的医嘱按床号填在相应的栏上即可。白班医嘱由主班护士将医嘱的床号抄在相应的栏上, 通知责任护士执行, 如医嘱口腔护理只需在“基础护理”中口腔护理栏上填好床号, 如膀胱冲洗在“各种治疗”中的膀胱冲洗护理栏上填好床号, 责任护士按照所填床号执行医嘱。如果长期医嘱由每日小夜班护士零点后抄写至下一张“外科护理工作一览表”上, 停止医嘱在此床号上划斜线, 临时医嘱执行完同样由执行者在在此床号上划斜线。每班护士按医嘱查对制度核对医嘱。“外科护理工作一览表”反面的备注记录的内容、格式不限, 如可作为护士长的留言条、护士对特殊患者、特殊事件交班的补充等。
2 结果
使用《外科护理工作一览本》与黑板形式交接医嘱、护理事物效果的比较, 见表2。
注:2=10.124, P<0.01
3 讨论
3.1《外科护理工作一览本》的使用明显提高了交班的有效性。
从表2可以看出黑板形式有效为交接94.0%, 由于黑板上的字据能随时被擦去, 保存时间短, 无效交接为6.0%;《外科护理工作一览本》交接医嘱、护理事物有效达99.5%, 1例无效是小夜班护士漏抄长期医嘱。规定大夜班护士核对小夜班护士转抄的医嘱后, 《外科护理工作一览本》交接有效率达100%。两种形式交接有效性经统计学处理 (P<0.01) , 因此使用《外科护理工作一览本》完全可以代替黑板形式交接医嘱、护理事物。
3.2《外科护理工作一览本》使护理工作更加人性化。
它对于患者所有的信息更加保密, 如床边隔离、手术等无需黑板上公布, 只需在《外科护理工作一览本》相应的栏上填好, 供医护人员备忘;对于处理医嘱的护士符合节力省时的原则, 无需每处理一医嘱站起来转抄黑板:且小本子替代大黑板, 护士站的环境更加美观和温馨。
3.3《外科护理工作一览本》的使用提高了护士的安全性。
黑板因受面积限制, 若120cm×80cm大小每日可留信息30条左右, 而《外科护理工作一览本》每日标准信息可达60余条, 与黑板比较信息量大, 且可长期保存, 以便查询核对, 保证了护理工作的整体性、连续性, 避免工作中的遗漏, 有效地防止差错事故的发生。
3.4《外科护理工作一览本》的使用提高了护理质量。
《外科护理工作一览本》将黑板的病员信息与治疗单、饮食单等大量纷杂且琐碎的内容集于一张表上, 方便护士填写, 节省护士书写, 简化工作流程, 使护理工作更加程序化、条理化、规范化, 减轻护士工作的负荷, 提高了护理质量[1]。
3.5《外科护理工作一览本》的使用体现了护理工作灵活性和完善性。
它不同于交班本, 它给护士更多的空间, 既具备了外科护理的共性, 又给每个病区的护理特点留下版块。反面备注的应用加强了护理的细微环节, 如可作为护士长的留言、会议精神的摘录、护士交班内容的补充、患者及家属的不良情绪反映、科内物品的差缺补领等等。特殊情况可连续数日交班, 引起各班注意, 以免纠纷的发生, 总之使护理工作更加灵活和完善。
3.6《外科护理工作一览本》是护理管理者的创新举措之一。
大多数医院护理人员的配置不达标, 加之各医院微机系统的应用拓宽了护理工作的范围, 护理人力资源的配置与利用不合理加大了护士的工作量, 护士普遍感到工作紧张, 工作负荷大[2]。如何将各种繁琐护理事物制定成完善的表格式, 使之程序化, 护士书写的内容不多, 但又能明地反映患者的整体情况, 是每个护理管理者值得探讨的重要问题, 如表格式病历、各种表格式记事本的设计与推广。
参考文献
[1]刘希芝, 刘国英.《分类护理事务记录交接本》在护理工作中的应用[J].国际护理学杂志, 2008, 6 (27) :568-569.
关键词 生本教育 大学教育 心理学
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.040
1何谓生本教育
生本教育最先是由广东省教育科学研究所的郭思乐教授提出，其核心涵义为“在教育中必须一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”。其特色是还原教师和学生在教育中的原有位置，力求坚持以学生为本，以生命为本，体现了教育的真正本质和规律，能让学生愉快学习，快乐成长。
而反观我国传统的教育模式则可看作是一种“师本教育”，即以教师为主体，忽视学生的个体发展，其课堂教学模式以讲授式教学为主，以成绩为最直接和最重要的考评依据，扭曲了教育的本质，因此容易产生各种教育问题。
生本教育打破了传统的教育模式，强调课堂的中心应该是学生而不是教师，教师是学生学习过程中的帮助者，以及其价值观、世界观和人生观的形成与发展的指引者。因此，学生能真正从接受性学习转变为自主学习。在此基础上，生本教育可以发展学生的各种能力，提高其综合素质，有利于培养终身学习的人才，符合社会发展的要求。
以这种理念为指导，自1999年开始研究者们已在国内、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，取得显著成效。特别是小学、初中的生本教育体系，已形成一定规模，甚至有些科目配套编写教材。现在生本理念正逐渐渗入高中教育。大学教育同样必须实行生本教育。只是这方面的研究和实践还很缺乏。
2生本教育在大学教育中的必要性
大学教育至今并未完全被生本教育的理念所覆盖，但大学课堂本身又是一个极其需要生本教育理念的地方。大学生是一群有着独立思考能力、独立学习能力的人，并且在不远的将来就要进入社会独立生活与工作。大学生的这些特点决定了在大学教育中贯彻生本教育理念的必要性。其作用和意义如下：
（1）“以生为本”的教育思想能对心理学教学工作进行指导，帮助教师对现有课程内容进行进一步反思，以便进一步设计出符合学生兴趣以及现有水平的课堂教学内容。
（2）让心理学学生在“以生为本”的课堂氛围中更多地运用自身已有的心理学基础知识，发挥主动性，激发他们的求知欲，提高学习能力。
（3）在生本教育的理念中，为学生提供问题情境能刺激他们思考。如果给学生提出的问题接近现实情境，就能够帮助心理学学生更深入地理解书本上的知识与实际情境间的联系。思考现实问题能锻炼他们解决问题的能力。
（4）让学生多次陈述自己的观点看法，能帮助他们提高组织、沟通、操作、口头表达以及逻辑思维能力。
3心理学本科生教学中实行生本教育的可行性
本研究针对心理学本科生，在这个学生群体中尝试结合生本教育的理念，进行理论上的探索并辅以初步的实践。郭思乐教授所提出的生本教育理念现有的应用范围，局限在中小学，在大学中尚未有应用。那么在大学生这个群体中，特别是在心理学本科生中，生本教育理念是否适用？如果可行，其理论基础又是什么？
雅斯贝尔斯曾说：“教育即是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”这便告诉我们，所谓的教育并不能只是去追求教给学生多少知识，而在于改变学生的内在能力。就像爱因斯坦所说：“当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”当我们把理论知识忘却的时候，留给我们的只有精神层面的东西，正是这些指导我们今后的生活和工作，对我们的人生起到指引作用。
因此如何在大学教育中应用生本教育的理念，这本身是个大问题，我们可以尝试从两个基本的方面来展开，探讨大学教育与生本教育理念相结合的可能性的问题。
一是在课堂中将原有的知识与实际的情境和需要相结合。大学生需要学到一身过硬的本领才能在未来的工作中真正获益。要做到这一点，仅仅依靠学习、记忆课本知识点是不够的。但这些课本中的知识点又是来源于前人的理论探索和实践经验，因此，这些东西一定是有其价值的。因此，关键问题是如何将这些书本中的精华部分，还原成它原本的样子，可能是作为教师的我们应该思考的问题。这需要教师对所授课程非常熟悉之外，还要及时掌握本学科的应用更新，跟进社会发展的步伐，寻找到其与课堂教学的最佳结合点。
二是尝试采用较为灵活的教学模式，将老师讲授与学生讨论、讲演相结合。教师授课内容的变化会导致教学方式的变化。如果在课堂中增加知识向实践转化的这部分内容，会加强学生将所学的理论进行应用的动力，提高他们思考的积极性。教师应为学生提供更多的讨论及讲演机会，将他们的所思所想进行展示，并促进学生之间的交锋与互动，让课堂氛围接近一次头脑风暴的会议。在讨论时，老师仍应保持规划、引导与管理的身份。
4应用心理学本科教育中实施生本教育应着重解决的问题
应用心理学本科教育的目标是培养出能适应市场经济的实际需要，具有运用心理学知识解决实际问题的能力，能够在教育、咨询、研究、管理等领域胜任专业工作的应用性、复合型心理学人才。这个目标的实现依赖于教学的实际效果。应用型的人才必须在教育过程中不断地分析问题、解决问题，以此来锻炼实用的能力。因此，须依据生本教育的理念对应用心理学本科教学进行改革，着重解决下列问题：
一是教学内容上的探索。如何为学生增加一些与实践相结合、符合其兴趣但同时又围绕课程内容展开的教学内容是重中之重。在课堂上为学生讲授了相关的理论知识之后，教师需要将注意力转向引导学生对这些理论知识进行进一步的分析、转换，与自身经验相结合，加深学生的理解。更进一步，需要为他们提供一些问题情境，在这些情境中，学生要通过思考，结合前面甚至更早前学过的一些知识内容，对实际问题进行分析与讨论，从而促进他们对于知识的深入理解，并培养其积极思考的习惯。这部分内容的把握要靠教师在教学工作中不断总结经验教训、积极与其他教师进行交流，并且善于利用各种资源不断收集新的信息这些方法来进行完善。
二是对学生的评价模式进行相应的转变。既然在教学内容上加强了问题讨论这部分内容，为了更好地调动学生的学习积极性，就应该在评价学生时对学生在这部分内容中的表现给予相应的反馈。以前的学生考核方式是以期末考试加平时分的形式给出，期末考试大多情况下都是紧紧围绕课本内容进行考核，学生们应对考试主要靠记忆背诵。而平时分中的大部分分数，主要以考勤、作业等项目为基础，虽然课堂表现也会有加分，但仅仅起到锦上添花的作用，并没有占据较大的比例。而如果以生本教育的理念来看，学生在课堂中的表现应是对其培养过程中非常重要的评价内容。学生在课堂讨论与讲演环节中的表现能非常充分地显示其真实的思考能力、表达能力、组织能力甚至合作意识。对这些方面进行评价能让学生逐步学会如何调整自己的行为，明确努力的方向在哪里。因此，教师需要考虑如何对评价方式进行适当调整，增加学生课堂表现的相应分值。
三是课堂氛围的营造。加入学生讨论与讲演环节需要教师营造出一种平等、和谐的课堂氛围，才有可能顺利实施。大部分学生从前习惯的是听教师讲授，自己可能一直保持沉默，只有少数学生会比较活跃。而加入学生讨论与讲演的部分意味着学生们都要加入讨论，如何鼓励他们完成这项课堂任务是个难点。首先要给予这部分环节一定的时间，让他们有机会展开充分的讨论，学习观摩他人的表现，让学生逐渐进入角色，并准备自己的发言，而后才能充分展现。这能让每个学生都有所学、有所悟。特别需要注意的是，教师要平等对待每一位学生，不能歧视后进生，也不能偏爱优等生，这样才能让学生们各抒己见，采众人之长，共同进步。
【社区护理学本】推荐阅读：
护理专业大专《社区护理学》作业10-01
社区护理学作业参考答案09-18
社区护理学试题及答案01-05
社区护理一06-23
社区护理重点07-16
社区护理实践总结05-26
社区护理个案分析06-04
社区护理调查报告05-28
我国社区护理的现状06-27
社区家庭护理考试试题09-26
