创新丰富生活作文（共15篇）
创新三个载体，丰富群众文化生活
鲁鸿武
我们始终把群众性精神文明创建活动作为创城的重中之重，常抓常新，常抓不懈。一是构筑公共文化服务体系。投资1亿元的敦煌市公共文化服务中心项目主体工程全面封顶，年内建成投用；投资570万元提升改造24个村组文化室和乡村舞台，同时整合体育健身广场、农家书屋、文化信息资源共享工程等文化基础设施，博物馆、图书馆、文化馆等公共文化设施常态化免费开放。二是开展文体赛事活动。今年以来，我们围绕重要节庆日，先后组织开展了2015年新年音乐会、迎新春美术作品展、春节社火表演、戏曲公演、敦煌曲子戏展演、庆“三八”家庭才艺展示大赛、“4•23”世界读书日暨第三届敦煌读书节、庆五一“中国梦•劳动美•工会情”职工文艺汇演、“奋斗的青春最美丽”青春歌会、5•12护士节文艺展演、纪念毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》发表73周年文艺演出、月牙泉杏花节、“朝圣敦煌”敦煌写经明代水陆画临摹展、“一带一路敦煌行”朝圣敦煌中国传媒大学艺术研究院师生作品展、首届青少年（师生）书法作品展、全国沙滩手球锦标赛、干部职工第九套广播体操比赛等20多场丰富多彩、健康向上的群众性文体赛事活动。全国沙滩排球锦标赛和敦煌龙舟大赛将于6月20日左右在我市举行。三是加强非遗传承保护。深入推进国家级文化产业示范区建设，30多个城乡自乐班常年深入宾馆饭店、街道广场、文化大院、农家院落等场所传唱敦煌曲子戏，展示展演非遗项目，建成非遗传习所21个，有力弘扬了敦煌文化。
大多数孩子讨厌写作，分析一下原因，其中有这样的一个主要方面：无处下笔、无话可写。尤其是农村孩子生活圈子小，学校、家两点一线，活动范围狭窄；老师、同学和家长三点一面，交流对象少。生活单调枯燥，见识面窄，学生脑中无物，面对作文当然无话可说、无处下笔。
要想写好作文，教师和学生都应该走进生活中去，因为生活是作文的源泉。没有生活的体验，就没有真切的感受，也就没有丰富的情感。叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来，有了充实的生活才有好文章”。作文教学必须立足课内，面向课外；立足课堂，面向生活；立足作文、丰富生活；充实学生的语言材料，拓宽学生的写作范围。《新课程标准》明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”农村的生活说单调却也丰富多彩：山村小路上与牧归的老牛作伴；山里溪边戏水抓鱼；菜园田野嬉耍玩闹；爬山摘果、下河游泳；春季踏青、秋季野炊；帮家人做做家务等等，这些都是农村学生宝贵的经历，也是最好最真实的写作素材。
教师不可到教学作文时才让学生搜肠刮肚地想素材、找素材、凑素材，甚至是抄素材，而是在平时就要经常性地引导学生留心生活中有趣的事，记忆并记录下来，让学生自己准备一个丰富、庞大的“素材库”。最简单的方法，是写日记。让他们写身边的事，说自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，实现日积月累以便于教师全面梳理总结，可起到督促引导作用。学生还不善于观察，特别是日常生活中细节的观察习惯尚未养成，导致“可写的事儿满街跑，瞪着眼睛看不到，竖着耳朵听不着”。因此，给学生“任务” ，让学生带着“观察”的目光去寻觅，带着任务去思考，怀着兴趣去生活，快乐写作就能找到很多新颖实在的写作素材。
如何让学生从生活中积累素材，老师要对学生授之以渔。
一、教会学生观察生活
作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。
二、组织学生更多参与生活
学生参与更多有意义的活动，使学生积累较典型的写作基础材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，理解作文主题，组织作文素材，考虑作文结构，进而提高作文生活化程度。如组织学生开展“我的一次家务”“我参与的一次农田劳动”“我家里的动物”“我佩服他（她）”“他真行”等观察、演讲、表演形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游，深入农村，扎实上好综合性学习……让学生的表现意识得到培养，才华得到展示，表达能力得到提高。这样，就可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。
三、引导学生体验生活
我们从作文训练的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植庄稼，让他们了解农作物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……在实践过程中，我们要注重引导学生体验实践的感受、品味收获的喜悦。如学会技能、享受成功；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责难、误解甚至讽刺打击时的愤慨……要引导学生善于把这一切所见所感装进自己的“素材库”，扩充容量。
四、指导学生描绘生活
学生掌握了基本的表达方法之后，我们要让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化、取材生活化、语言童趣化，让作文成为学生传情达意最喜爱的主要方式，让写作成为学生生活的一种需要。因而学生能以“生活”为基础，以“真实”为准则，以“新颖”为前提，去描绘那丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，五彩缤纷的社会生活，绚丽多姿的自然生活。培养学生“我手写我心、我心抒我情”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现地充分展现。
我的课余生活丰富多彩，就像彩虹一样绚丽多彩，有时去游泳、有时去画画、有时去爬山、有时去书店看书。
我最喜欢的还是游泳，记得第一次去游泳的时候很紧张，但是我看到别人能在水中自由的游来游去时，我也很勇敢地跳了下去，结果是狠狠的喝了一大口水，但是我不认输，继续认真的练习，憋气、换气、练习蛙泳。经过我不懈的努力，终于可以像鱼儿一样可以在水中自由地游泳了!
通过学习游泳这件事情，让我明白了做什么事情只要我们支持不懈，勇敢的去面对，才能取得最后的胜利。
我的课余生活既丰富多彩，又有滋有味。我最喜欢与邻居姑姑下跳棋，并决出谁为棋王，这是我一周当中最开心、最放松的时刻。
每周六、周日，我都会抽时间主动找比我大6岁的邻居姑姑下跳棋进行三局两胜的较量。我每走一步之前不仅要看自己的棋路，还要看对方的棋路，每走一步都得三思而后行。走错一步就有输的可能。这不我们的比赛又开始了，第一盘姑姑先声夺人，一副洋洋得意的神态，似乎在说:”你是小孩，根本不是我的对手。”我暗自给自己加油，一定要攻防结合，把姑姑打败，消灭他的嚣张气焰，我第一盘失败也正是因为自己不够仔细，一不小心被姑姑捷足先登，一着不慎，满盘皆输。第二盘我汲取了教训，每一次出手都考虑再三，既要防姑姑的进攻，也给自己铺路进攻的机会，做到攻守平衡，姑姑见我滴水不漏，只好无奈认输。我高兴地跳了起来。
从下棋中我明白了，无论做什么事情，都要三思而后行，谨慎小心才有可能成功。
在校园的西边，高年级的同学在比赛跳绳呢，女生一队，男生一队。不知是谁大喊了一声，开始男生队的队员就像袋鼠一样迅猛地跳着，而女生对队员也丝毫不甘示弱。一个个像小松鼠一样轻松地跳着。很快，女生队就把男生队给追上了，不一会儿的功夫，比赛结束了，最终获得胜利的是女生，对大家都赞声不绝。
在校园的东边，三四年级的同学们在玩“警察抓小偷”警察眼神坚定，好像很有胜算，则小偷更加谨慎了，东躲西藏，就怕自己被发现。同学们玩得十分开心，不亦乐乎。
在校园南边的小同学在跳皮筋，先是两个人把皮筋套在腿上，然后再由其他同学跳。跳的同学。脚很灵活，左翻一下，右跳一下，张开、合拢，仅仅一条皮筋，却被他们跳出了许许多多的花样，真是高手在校园呀!
其中一段。他说，十年前，他去了中国一个偏远的小村庄采访，住在一户人家。每天清晨5点钟，女主人就起床了，先是打扫院子、喂猪、喂鸡，然后做全家人的早饭，吃过早饭扛上锄头去地里干活十年之后，他再次回到这个小村庄，还住在这家。他发现，女主人依然是每天清晨5点钟起床，打扫院子、喂猪、喂鸡、做饭，然后去地里干活
摄影师感慨道，这个农妇的十年，几乎是一模一样的一天，就真好比十年如一日。
其实何止是一位偏远山村的农妇，很多人的生活也大抵如此——早上起来，洗漱完毕，潦草地吃早餐，奔波去上班；然后下班，晚饭、看电视、洗洗睡也可以说是数十年如一日——区别只是，地点和生活环境的不同。
我曾听过很多女性在抱怨生活的无聊和琐碎，说怎么日子越过，离梦想的生活越远了呢？也有很多女性，工作、收入都不错，却因为这样那样的原因，常常抑郁，觉得生活缺少希望，不那么顺心。
看起来，觉得压力大，觉得无聊，觉得不快乐，成为当今社会一个普遍现象了。
但细想起来，其实生活本身就是这样，并没有因为谁改变了它的存在形式。可为什么在同样的条件下，有些人过得充实快乐，有些人却只感到琐碎无聊呢？
我认为，本质还是因为每个人的用心不同。
我常常会引用一句话：“雅致的人生并不在于5%的精彩，而在于95%的日常生活是否愉快。” 这句话出自一位国外女设计师，她在做室内设计的同时，也写一些关于生活方式的书，分享她对于生活的智慧和灵感。
她在她的一本叫作《雅致生活》的书里，提供了很多种通过小事让生活变得更美好、更有乐趣的方法。她认为，一些简单的修饰可以使平凡的生活变得不同寻常，从而创造出美丽、宁静的生活氛围。如果我们在一切细微之处享受人生，体验到生活中最大的幸福，那么平凡的事物将得到升华，我们的心灵也会焕发出勃勃生机。
一个真正热爱生活的人，会想方设法按照自己的心愿去生活，去改变生活，去为生活中的每一刻增添美丽、尊严和喜悦。
本期，我们编辑部策划的专题是《他们用声音温暖世界》，采访了几个城市最受欢迎的电台主持人。
我居住在北京，“飞鱼秀”是我每天上班途中必听的一档节目。我的好几个朋友也是他们忠实的听众，听说要采访该节目的主持人，大家居然都非常兴奋。这让我感到，做一个能给别人带来快乐的人，多有意思。
“愚者在远方寻找快乐，智者在身边制造快乐。”
从日常生活中的每件小事做起吧，让每日琐碎的生活先带给你细小的欢乐。
《淑媛》，愿意做你身边一个分享生活的朋友，倾听你的诉说，感受你的美好。
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出版人兼主编
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编主
艺术分享：
鱼，在中国人心目中是个很吉祥的标识，代表着喜庆、富裕、自由的意念。
这件作品，没有多余的陪衬，就是简简单单的一条鱼，立在那里，以一种从容的姿态。
与我们惯常所看到的“鱼”不同，它虽不乏轻灵，但给观者的最大感受是一种从天而降的力量感——无论是它包含张力的形态，张开的嘴，鱼鳞的排列，饱满的颜色
力量感，显示在一位女性艺术家的作品中，尤其难能可贵。
我和爷爷一起制定了一份《暑假作息时间及生活计划表》。每当我把任务完成过后，我就会和爷爷一起去体育场打篮球，爷爷投篮很厉害的。除了打篮球以外，我们还下象棋，尽管爷爷总是赢。但我还是不放弃，因为我相信我一定会下赢爷爷。正所谓长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。经常在楼底下滑滑板。我觉得滑板对我的四肢协调性有很大的提高，我对滑板也是情有独钟。还练俯卧撑、散步等体育锻炼。
我还利用暑假时间自学英语、奥数、毛笔书法、作文练习等特长兴趣。
暑假里，我还第一次做了《家庭洗碗钟点工》，打工攒钱。另外，我还帮助家里做些力所能及的家务事情，如煮饭、炒菜、扫地、拖地、端饭菜、擦桌子、整理床铺等，经常得到爷爷的表扬。
我在暑假里，还帮助婆婆种地，参加浇水施肥、收获蔬菜，体验农业劳动，亲身感受唐诗《锄禾》的含义。
我还同婆婆、姑姑、表哥、表姐一起去山东大连旅游，观赏了我国东岳的泰山，登上了神话故事中的“南天门”; 走进了儒家文化创造者孔子的故居——孔府庙;欣赏了传说中蓬莱的“八仙过海”; 畅游了大连的圣亚海洋极地世界;见识了威海、青岛的广阔无际的大海。尽情地享受了大自然的精彩。
今年，我的暑假过得丰富多彩，真是愉快啊!
我总是盼着放假，解方程一样把自己从繁杂琐碎的工作中解出来，最后答案是——自由自在。有时听哪儿发大水了，就忍不住想出坏点子：怎不把这儿也淹淹，不用上课，放它一年假，多乐!但假期在这竞争激烈的时代越来越象命中注定的一块芳草地，你得到不会少，更不会多。比如暑假的面积就是3乘7，21天大。说是35天，可掐头去尾除去10天学习班，就剩下这一段“猪肚”了。——老师教我们作文，说好作文是什么头什么尾(不是虎头蛇尾)，我忘了，唯“猪肚”这一段还想着。大概是猪常见吧，一看那大肚子就知道它是为了肚子而活着。
过假期，开始是新鲜，光亮，象团火，试着怪烧人的。一长，又闷得慌。觉着两手空空，手里不攥点东西，实在无趣无聊。出去游山玩水吧，很好，但一来天热，二来钱少。那么打工赚钱吧(老天爷咱可管不了赚不了)，不用我不同意，父母就决不同意，他们有好多无可辩驳的理由。你瘦成这样，还是在家养养(养成“猪肚”?)……连家里活多没干多少，还要出去给别人干，想干，就去浇园，锄草……你跟谁出去干，不怕人把你骗了。
那好，我就呆家吧。读书，玩电脑，写写诗歌，还好今晚想起记记日记，不忘凸显自我，深入挖掘许多细小的乐趣。
在美国，一年之中主要的假期只有一个，那就是暑假。寒假在时间上是分两次的，第一次是圣诞节的时候放两周，第二次是总统节。从2月17日放一周假。
假期活动
漫长的暑假，孩子们怎样度过?美国的学生没有暑假作业，大多数家长不想让孩子在家“放羊”。而是想让他们换一种学习方式，学点儿新的东西。于是，形式多样、内容丰富的专为学生暑假准备的夏令营应运而生。夏令营主要是幼儿园到高中阶段孩子们的暑期活动，从内容上大体分为体育活动为主的夏令营、艺术为主的夏令营、文化课为主的夏令营。
夏令营一般为期一周，每天从早上九点到下午三点。家长给孩子带好午餐，将他们送到营地。然后有专门的老师组织大家活动。夏令营内容丰富多彩，有体操营、科学营、野外营、植物营、昆虫营、演奏营等等。通过夏令营，学生们能够结识许多有共同爱好的新朋友。
在美国，中小学生的寒假生活是非常丰富的。但是他们一般没有参加课外培训班的习惯。
他们的寒假主要有以下几类活动：首先是。去各种各样的俱乐部玩。学校一般不会有官方组织的俱乐部，但是孩子们自己会组成一些俱乐部，这些俱乐部有棒球俱乐部、垒球俱乐部、橄榄球俱乐部等，他们会请来一些教练。成群结伴地出去游玩。第二，美国的各个社区会有社区图书馆。在寒假，他们会组织家长和孩子进行一些亲子读书活动。增进父母和孩子的感情。第三，经济条件允许的家庭，会带孩子到各地去游玩。第四，美国的冬令营活动特别繁多。种类也很复杂，分得特别细。有网球、游泳、野外求生、小记者、农场冬令营等等。
这些冬令营活动都特别有意思，也很有意义。此外，教会也会组织一些俱乐部活动，组织小孩子们一起出去玩。对于美国的中小学生来说，放假是最轻松的时候，没有什么负担，也没有什么顾忌。只要在那开开心心地玩就行了。
每当一听到下课铃声响起，我就开心跟着一起亨铃声调调，于是我便像一片脱缰的野马，飞快的跑出教室。早早的在外面等着小伙伴的到来，似乎是一种难得的默契，我们会主动的划分好队伍，然后开始我们的九宫格游戏。都不想让对方赢，于是：你一句我一句，你踩线了，我没有。吵吵嚷嚷的，可是热闹了，旁边的同学看了都想跟我们一起玩呢。我们的乐趣不不止看昆虫，跳九宫格，还有我们小女孩最喜欢的，就是跳皮筋了。可以三个或四个人玩，也可以多人分成队伍，可好玩了。当然玩游戏都不想让对方赢，于是会故意动动皮筋，然后对方就跳不过，就轮到我们了。话说我可是游戏高手，我在的队伍就没有输过。当然是开玩笑的了。公平游戏才是对游戏的尊重啊。虽然会捣捣乱，但还是会让对方多跳一次。
每年夏天，学校都会组织夏令营的活动，这可把我们高兴坏了，又可以愉快的玩耍了。夏令营的游戏更是眼花缭乱啊，玩一整天都不带累的。一到地方，老师便组织我们做各自的事情，有穿菜洗菜的、拿碳火的、负责饮料的。我们吃完饭后老师就让我们玩游戏，输了就受惩罚，我莫名的胜负欲又来了，想道：游戏高手可不是白叫的。于是我提议玩狼人杀的游戏，待大家都了解规则后我们便开始了紧张的游戏。生怕自己被淘汰。气氛开始紧张了。我们班小胖总是第一轮就淘汰了，他搞笑的个性让他说的词让好几个同学投了他。只听见老师一直笑不停，给我们带来了不少欢乐呀，就这样几轮过后我们又开始了别的游戏。游戏是增进人与人之间的枢纽。可以让人快速的认识，互相了解，增进互相的友谊。所以在学校的生活是最无忧无虑的，人与人之间也是最天真无邪的，我们可以肆无忌惮的玩游戏猜谜语。
★ 我丰富的课余生活优秀作文
★ 我的课余生活很丰富作文
★ 课余生活的六年级作文
★ 六年级课余生活的作文
★ 课余生活作文
★ 作文 课余生活
★ 二年级课余生活作文
★ 三年级作文课余生活
★ 课余生活初中作文
最近，有一位家长这样对我说：“家里书多着呢，可就是一直摆在那儿，他根本一本都不看。”这样一句无奈的话语，让我认识到：孩子们对阅读有没有兴趣，才是提高阅读质量的关键所在。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名儿童心理学家皮亚杰说过：“儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要支配，一切有效的活动必须以兴趣做先决条件。”由此可知，兴趣是孩子们学习最好的老师，它在阅读中具有重要作用。
那么，如何来培养孩子们阅读的兴趣呢？
一、为孩子们挑一本合适的书
学段不同，年龄不同，孩子的心理特点也不同，其阅读的倾向、阅读的兴趣亦有所不同。教师要根据孩子课外阅读兴趣的差异性向他们推荐读物。
低年级儿童的阅读倾向为短篇、完整的故事，幻想性题材的故事，幽默、意外的故事结局；中年级儿童阅读倾向为童话类、传记类、富有神秘性、创造性的故事，历史类读物；高年级儿童阅读倾向为游记、传记类，带有悲剧色彩的读物等。孩子们有了自己喜欢的读物，阅读起来效率就更高了。
二、给孩子们一个阅读的环境
环境对人的影响是非常大的，因此才有“潜移默化”之说。就如孟母为了自己的孩子能有个良好的学习环境，不惜连搬三次家，可见一个良好的阅读环境对于孩子阅读的重要性。
教室有图书角，外面有图书馆，家里有图书柜，周围还有很多与孩子一起看书的小伙伴。在如此浓的书香氛围中，孩子们可以尽情享受阅读的乐趣。
三、教给孩子们一套好的读书方法
叶圣陶先生说：“唯有特别注意方法，才会收到事半功倍的效果。”要使孩子们的阅读兴趣长久地保持下去，教给他们阅读的方法是关键。
培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少则须咀嚼消化。”因此，要根据不同的书，不同的阅读目的，采用不同的读书方法。常用的阅读方法很多，主要介绍以下几种：
1.精读法
精读法，就是对那些自己感兴趣和有用的书反复读，对某些重点文章集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
古语有云：“读书百遍而义自见。”元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，由通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得。”这是传统的三步精读法。它是培养阅读能力最主要、最基本的手段。
2.延展拓展法
这种方法就是教师在课堂教学中，生动活泼地向孩子们传授阅读方法，培养阅读能力，然后有目的、有计划地向他们推荐相关书目，指导其正确选择课外读物的方法。
学习了《林黛玉进贾府》，就让孩子们看有关《红楼梦》的书籍；学习了《赤壁之战》，让孩子们看有关《三国演义》方面的书；学习了《三打白骨精》，让孩子们看《西游记》。这种阅读方法可以扩大他们的阅读面，积累丰富的知识，从而提高自身的语文素养。
3.选读法
选读法的运用一般是根据孩子们在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，选择适合自己阅读的书，以便学以致用。
学习了《只有一个地球》一课，为了更全面、更深刻地了解人类与地球、自然的密切关系，我们可以有目的地阅读《人与自然》一书。这种方法能使孩子们在丰富语言积累的同时，提高自身的阅读兴趣和阅读能力。
4.速读法
对那种消遣性的书籍可采用浏览的方式，看看序、前言、目录、插图、照片以及注释，对全书有一个初步的印象。
这种方法要求我们在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说，可见早已在提倡速读法。利用速读法，可以用最少的时间获取尽量多的信息。
5.摘录批注法
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“文库”中，为以后的作文进行丰富的语言积累。同时还可以将自己订阅的报纸杂志中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
“读与思共，思与读随。”在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。做到“手脑并用”，阅读才会精彩、有效。
四、为孩子们开展几次读书活动
课外阅读必须与孩子们感兴趣的各种语文活动联系起来，他们才会越读越有趣，越读越着迷。通过各种活动定期对孩子们的阅读情况加以检查评定，对他们的阅读成果加以展示，可使孩子们享受到成功的喜悦，进一步巩固阅读的兴趣。诸如故事会、朗诵比赛、复述竞赛、课本剧表演、作文竞赛、手抄报竞赛等孩子们喜闻乐见的活动，效果都会不错，不妨一试。
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的丰富的课余生活作文3篇，希望能够帮助到大家。
丰富的课余生活作文 篇1下课了，同学们像小鸟似的跑到操场上，参加自己喜欢的活动。
瞧，高年级的大哥哥正在拔河比赛，他们准备好，就开始比赛了。一边的姐姐在喊“加油，加油！”大哥哥们使出九牛二虎之力往后拔，红布条一会儿左，一会儿右，僵持着。不分上下，突然，一边的大哥哥把另一边的大哥哥拉倒了，这边赢的大哥哥欢呼了起来，跳跃了起来。
你看，我们班的同学在橙红色的跑道练习跑步。随着口号声，我和一些同学拼命地往前跑，我已经用了全身力气往前跑，可是还没有得第一。
最有趣的要数低年级的弟弟妹妹们，他们在练习跳远，只见一位可爱的小男孩做好准备姿势，往前一跳，老师一量，这位小男孩居然挑出了1.8米，他可开心了！操场上娱乐活动还有很多很多，有跳绳，丢沙包，踢键子……课间活动真是丰富多彩，可好玩了！
丰富的课余生活作文 篇2自习课，别的同学在画画，彩蝶在写作业；课间操，别的同学跑出去踢足球了，彩蝶觉得这是一个可以利用的时间，她会坐在班里看会课外书；下午上学，彩蝶来班里比较早，会利用这部分时间看点有趣的数学题。
这天下课，丁呱呱又来找彩蝶一起去玩开火车的游戏了，彩蝶说：“你们做的那个游戏，不仅没有意义，还特别危险，万一摔倒受伤怎么办？不仅如此，你们还有可能撞到其他同学。”丁呱呱听后一脸无奈，他摇着头问彩蝶：“上课都学得那么累了，那你说下课不做点游戏，还能干吗？”
这个问题可问对人了，彩蝶滔滔不绝的说了起来：“其实每天下课的时间我们是可以做很多有意义的事情的，比如老师推荐给我们的.那些课外书，每天利用下课时间，我都可以看一个小故事，晚上写完作业后，我还能给妈妈讲呢；我们几个好朋友还会在下课时交换我们喜欢的故事书看；当然我们也会做游戏，但我们都会玩一些安全而且有意思的，比如跳皮筋，丢沙包，前天，我还和风信子利用下课时间玩了一局数独游戏呢；如果哪天作业比较多，我就会利用下课的时间先完成一些抄写类的作业，把需要动脑筋思考的数学作业留着回家写；对了，如果你上课有没听懂的地方，一定要在下课时找到老师，把问题弄懂。”
听了彩蝶的一番话，丁呱呱觉得也有几分道理，好像是比他们天天开着小火车有意思多了，于是他赶快找来一个练习本，像彩蝶挑战数独游戏。几个回合下来，丁呱呱大获全胜，原来他还是数独高手呢！
彩蝶提醒你：在你一天的学习生活中，课余时间是非常充裕的，你可千万不要把它浪费在追逐打闹上，可以和好朋友做一些有意义的活动，比如跳皮筋、丢沙包，还有非常有趣的数独游戏，当然，我最喜欢的是利用下课时间来阅读课外书。小朋友，不知道你在下课的时候都喜欢做些什么呢？
家教直通车：孩子每天在学校的下课时间可是一笔丰富的资源，但这也恰恰是很多家长忽略的地方。当你每晚咨询孩子学习情况的时候，也别忘了问问孩子下课都在干什么，给他一个正确的引导，教他一个有趣的小游戏，给他挑选一本合适的课外书，让孩子的课余生活丰富起来吧！
丰富的课余生活作文 篇3我们的课余生活是丰富多彩的！不信，你们瞧！
下课了，同学们急忙跑出教室，玩着各种游戏：女孩们拿出皮筋开始跳绳，那在空中来回摆动的辫子，就像是蜻蜓在空中来回飞舞;几个同学排成一队，前面一个同学张开双臂，一副凶猛的样子，这就是我们经常玩的老鹰捉小鸡的游戏啦；还有几个同学也是排成一队，大家一起发出呜呜的声音，对了，他们正在开火车呢；还有几个同学围成一圈，齐唱着你拍一，我拍一，传统美德要牢记瞧，那边几个男生在玩什么呢？手里那着一个用绳子拴着的东西，下面的东西一直不停地在转着。对，这就是现在的男生们最喜欢玩的溜溜球啦！
说实在，我现在还不能完全理解爸爸这些话，只是觉得，做什么事情，不管是玩也好，做作业也好，要敢想，要试着用不同的办法去尝试。对了也好，错了也好，都没关系，在这个过程中不知不觉就会培养自己的想象力。这是从小，爸爸妈妈有意识培养我的习惯。
还在上幼儿园时，爸爸妈妈就带我去上泥塑、绘画等兴趣班，常常跟我说，想怎么画就怎么画，想怎么捏就怎么捏，不要担心画得不像或是捏得不像，不要束缚自己的想象。现在我们家里贴满了我以前的涂鸦大作呢。上小学读书了，课余与爸爸玩“24”点游戏，爸爸经常对我说，想想看，还有什么不同的算法，有一次，我一口气想出了四种不同算法，爸爸高兴地向我竖起了两个大拇指，这样的事还有好多好多。
【关键词】课余生活 写作水平
写作课上，学生面对作文题目，不是抓耳挠腮，就是闭门造车。写亲情的，自己生病了，父或母在大雨或大雪中背“我”上医院;写友情的，同学、朋友之间因为一点小事闹矛盾，然后冰释前嫌。没有生活的体验，缺少真情的表达。为了解决学生在写作中无内容可写的困惑，我在教学实践中，一方面立足课堂，另一方面开展形式多样的课外活动，丰富学生课余生活、积累写作素材、提高写作水平。
一、校外课外活动
要让学生走出课堂，走进社会，走进自然，让学生有一个全新的视野，因为校外的世界很精彩，校外课外活动的天地极广阔。教师要注意引导，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、生活的社会，生存的环境等方面联系在一起。
活动的内容是丰富多彩的，可以带领学生参观工厂、新农村、农业科技基地、高新科技园等，让学生增长见识，受到社会现实教育，增强学习动力，明确学习目的，树立远大理想。让学生欣赏大自然、武当名胜，奇妙无比的大自然、历史文物，是学生获取自然常识、历史知识和民间文化的生动教材。可以让学生收集昆虫、植物标本，观察某种生物的生态变化过程，增长知识。可以让学生以文会友，通过书信、电子邮件与外地同龄学生交往，达到沟通、交流互相提高写作水平的目的。可以让学生走进市场，观察商人、小贩的言行举止，并了解当今社会物质的丰富、市场的繁荣。可以让学生走进标志性的城市建筑，让学生感受时代的变迁、社会的发展等等。
活动的形式是多种多样的：1、当我讲到社会调查这个内容的时候，在课堂上只能讲解调查报告的一般格式、基本要求，但无法让学生坐在教室里编写，因此就让学生走进社会，有的调查一次性用品使用情况，有的调查白色垃圾的污染，有的调查母亲河——汉江的现状，有的调查社会上不规范用字现象等。如李美韵同学写的《关于丹江口市城区一次性筷子消费情况的调查报告》获湖北省初中学生小论文一等奖。
2、让学生走上大街，去发现新鲜事，培养学生观察思考能力，大街上的“套圈”游戏，让学生联想到了“圈套”，五、六岁的小乞丐现象让学生联想到了成年人利用幼儿要钱，毒害了儿童幼小的心灵。十五、六岁的少年背着书包跪在街上乞讨，让学生联想到了艰难的求学之路，还有中老年人的晨练、助人为乐的好风尚等。
3、举办班级故事会，每当长假结束后，让学生以讲故事的形式交流见闻感受。开阔视野，积累素材。
4、与时代同行，让学生感受时代气息。08、09年感动中国十大人物，孝行天下获奖人物，他们的感人事迹、颁奖辞，让学生收集，震撼学生的心灵;汶川、玉树地震、雪灾、水灾让同学们感受到了一方有难、八方支援的中华民族情;另外还有中学生沉迷网络游戏、追星等现象。在学生的作文中体现时代感，并教育引导学生，培养学生积极向上的人生观、价值观。
5、感受节日气氛，继承传统文化。当春节的欢乐祥和还洋溢在人们的脸上，十五的烟花还弥漫在空中时，布置一篇以“传统节日”为话题的作文，要求学生先收集资料，在网上查阅，向家长询问，然后在课内完成，效果很好。
6、亲近自然，学生在家长的带领下赏春花的万紫千红、夏荷的亭亭玉立、秋菊的朴实无华、冬雪的晶莹洁白。学习描绘大自然的美丽。当冰雪开始融化、万物即将苏醒时，我布置一篇《觅春》的作文。让学生在自然中寻找春天。
（二）校内课外活动
学校是学生学习的主阵地，除了课堂学习以外，还有丰富多彩的活动。
1、阅读。每周一节阅读课，我认为阅读是增长知识、积累写作素材、提高语言表达的有效办法之一。在方法上，自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及写作单元的要求，确定阅读作品目录。如二年级上学期第二单元介绍了《钢铁是怎样炼成的》这部长篇小说，我就要求学生完整地阅读这部名著。
在阅读中要求学生摘抄妙文佳句、词语成语，作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量、丰富语言、激发思维，大有好处。
2、背诵。在背诵教材上所有的古詩词曲的同时，还要求学生背诵一定数量的课本以外的古诗词，除了领悟美妙的意境外，还要求运用到自己的作文中，增添作文的文学色彩。
3、训练。写作训练是提高学生写作水平的重要途径，采用定向作文与不定向作文相结合。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定向作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论、读书笔记等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低量.有了量的要求，便于教师督促检查以及作全面总结。
4、办报。这里包括学生的手抄报、黑板报、墙报等等。这项活动的作用，能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生的编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。学生自办小报，教师要从内容到形式等诸多方面进行具体指导。要注意循序渐进，力求从易到难，从低要求到高要求。
5、班会。教师除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼。
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