中职photoshop教案（精选8篇）
美化照片，制作艺术相册
设计者：临武职业中专
何江兰 教学年级：计算机应用专业一年级
教材版本、学科：《photoshop cs3中文版图形图像处理》（人民邮电出版社，龙天才主编）
一、教学设计
1、学生分析：中专生很大一部分都存在以下情绪。
①厌学情绪：学习上主动性不够，不懂不问，不爱看书，不预习复习。
②自卑的心理：认为上普通高中、考名牌大学的学生前途一片光明；而上中专、职高、技校的学生没什么前途。一部分学生一进校就表现出迷惘、困惑，甚至自暴自弃的倾向。
但是他们敢说，敢尝试，如若能把握好这点，教学上能取得好的成效。
2、内容分析：本案例是模块五的操作二美化照片，为了提高学生兴趣，培养学生学习自信心，把教学内容简单化。并结合前面所讲内容，把美化后的照片制作出艺术照，拓展学生思维。
3、教学重点难点的确认及分析
老师讲的学生能听懂，但是当看到一副作品时，不会分析操作对象，选择多种相应工具配合使用，因此，教师要设置综合实践课，通
过综合实践课的教学及适当引导，使其在失败与成功经验的交替体验中学会思考、建立联系，懂得具体问题具体分析，综合应用所学解决实际问题。
本课教学重点确定为：污点修复画笔工具和修复画笔工具的使用。难点：利用所学工具，综合解决问题，提升审美能力。
4、教学目标：（1）能力目标：
鼓励学生大胆操作实践，保持高度的探索欲，尝试欲，发现问题，讨论问题，解决问题。（2）知识目标：
①了解并掌握污点修复画笔工具，修复画笔工具使用方法。②把美化的照片与“相册”合成，制作出精美的艺术照。（3）情感态度：培养学生的观察能力，审美能力。
5、教学策略：
本课具体采用“导入案例展示—教师演示引导—学生实践操作—（教师/学生）评价作品—小结”的五步教学模式。采用任务驱动，首先，不急于教学生怎么做，如何实现，而是让学生先看一些用photoshop处理过的作品，让学生对photoshop的功能有初步的了解，产生学习的兴趣和动力，然后把每个知识点都融入了具体的任务中。站在学生的角度思考问题，充分考虑实现这一任务时可能出现的各种问题，使教学更具有针对性。
二、教学过程
（一）新课导入——导入案例展示
两张图片对比，一张人物脸上有斑纹，另外一张经过PS后，没有斑纹和青春痘。
老师：如何达到这种效果？ 生：思考，回答。（橡皮擦）
（通过设置问题，引导交流，扩展学生思维，使其关注点聚焦于本课主题）
（二）新课的讲授——教师演示引导
1、污点修复画笔工具，修复画笔工具的使用技巧和方法。
2、举例讲解使用污点修复画笔工具消除人物脸部的青春痘，使用修复画笔工具消除人物的斑纹。
①打开phtoshop软件，点击工具栏里的画笔工具——污点修复画笔工具
②点击画笔，进行直径、硬度、间距设置，直径根据污点大小进行设置，如果想创建模糊边缘，需要降低画笔硬度，反之，则提高画笔硬度。
学生（思考;画笔大小的设置应该注意什么？）
③设置好后，对污点进行涂抹
注意：建立一个新图层，使用污点修复画笔工具，拖移不起作用，我们勾选“对所有图层取样”进行修复。修复的内容在新图层上，达到无损修复。
④学生自主尝试参数设置效果：污点修复画笔工具有4个基本画笔参数
一是笔头大小，值越大笔头越大。
二是硬度，就是去除后的污点区和周围背景的渐变程度，取值
小融合性好，过渡自然。
三是间隔，就连续去除时，每个斑点的间隔，如果取最小值，经过的地方就是连续的。
四是角度，单点一般无意义，多用在去除线条或不规则区域，指明与周围背景融合的方向。
（三）学生实践操作
教师将事先准备好的素材共享，引导学生利用刚才的讲解进行操作，完成照片的美化和艺术照的设计。在练习中培养学生的自主探索、学习的能力以及培养学生的创作欲望。
教师巡视学生的学习和操作，进行个别答疑和辅导，普遍性问题可集中提示或讲解，对学生提出的问题要加以点拨，促进学生的学习进程，鼓励学生相互学习、相互帮助，以增强协作精神。
思考：这两种工具除了上面讲的用途外，还可以用于什么地方，自己动手操作。
拓展练习：结合前面所学的内容制作艺术相册（综合实训）。涉及的知识点：选框工具，魔棒工具，“拷贝”，“贴入”命令。教师提供素材，提示学生可上网下载相框。
（四）评价
学生完成作品后，教师、学生均参与评价，指出不足，表扬设计得好的学生。不但可以激励学生，给学生以成就感。而且可以让学生评价自己和别人的作品可以培养学生欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
（五）小结
小结本课的重点及难点，总结如何利用修复画笔工具，污点修复
画笔工具处理图片，并反思在实际操作中的不足。
三、教学反思
1、针对中专生的特点，备课时注重考虑学情，考虑学生的接受情况、学生的兴趣爱好。对教材进行调整，图片的选择也尽可能丰富。
关键词：Photoshop,中职,教法,实用,趣味
Photoshop课程是我校开设的平面设计专业中非常重要的课程。因为Photoshop是目前专业平面设计人员使用最为广泛的工具之一, 同时它也是一个迄今为止使用范围最广的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起并进行处理, 使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。正因为如此, 它对学生的要求非常高, 不但要求学生会软件的应用, 同时还要具备色彩搭配等相应的美术基础知识, 因此就要求学生要学好软件操作的同时, 也要求学生学好美术知识, 提高审美能力、鉴赏能力。以下是我在中职学校Photoshop教学中的心得体会。
1 首先培养学生学习Photoshop的浓厚兴趣
陶行知先生说过:治学以兴趣为主, 兴趣愈多, 则事弥力, 从事弥力, 则成效愈著。学生要学好, 兴趣是很重要的一个因素。因此培养学生的学习兴趣, 教师应在课前精心准备、精心设计教学环节, 在教学过程中应与学生积极互动, 共同探究, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生在实践中学习。新的教学理念同时要求教师尊重学生的人格, 关注个体差异, 创设能引导学生主动参与的教学环境, 激发学生学习的积极性, 培养学生掌握知识和运用知识的能力, 教师从创设课堂氛围入手, 激发学生学习兴趣, 使学生快乐学习, 形成主动想象、探究, 主动操作训练, 主动接纳新知识的良好品质。
著名教育家杜威提出:为了激发学生的思维, 必须有一定的实际经验情景, 作为思维开始阶段。在教学过程中, 教师根据需要创设合乎实际教学情景, 引导不同层次的动脑、动口、动手等多种途径参与教学, 使传授教学的过程由静态到动态, 变平面为立体, 激发学生学习兴趣。
在Photoshop课程中有些内容比较抽象, 要求有一定的思维能力, 要想达到有效的教学目的, 就要将教学内容设计贴近学生学习和生活实际, 从一开始就紧紧抓住学生的注意力, 使课堂气氛很快进入活跃的高潮, 然后将教学内容层层推进, 逐步加深, 保证他们学习的好奇心不消退, 对本学科有持久的兴趣, 有信心去完成要求的任务, 一堂好课, 导入新课是关键, 能否调动学生的学习兴趣, 新课的导入语是否鲜艳, 切入课题, 关系到学生能否尽快进入教学情景, 有趣的导入语能调动学生, 使学生的学习激情迸发出来, 正如托尔斯泰所说:“成功的教学需要的不是强制, 而是激发学生的学习兴趣。”因此, 教师在教学设计时, 选择导入方式, 挖掘课堂潜在的趣味性、美观性, 从而营造宽松、和谐的课堂氛围, 捕捉学生创造的欲望, 使课堂有一个良好的开端。
2 熟练掌握Photoshop的基础知识、操作技能
(1) 认真掌握基础知识、操作技能, 打好基础。要把各项常用命令的位置、功能、用法和效果记住、做熟, 做到胸有成竹。
(2) 扎实系统、整理知识, 提高认识。对于学会的操作技法, 不仅能独立重复制作, 而且要理解其中的知识点, 知其然, 还要知其所以然。教材中每一个练习的设计都是用心良苦的, 一定要弄明白每个练习之间的关系, 搞清楚每个部分之间的联系, 逐步在头脑中建立起一个完整清晰的操作体系, 使自己的操作从必然走向自由;
(3) 多做练习, 积累经验。多做练习, 把学过的知识灵活运用到实践当中去。当然可能刚开始会出现顾此失彼、手忙脚乱的局面, 但只要冷静地处理一个一个的难题, 硬着头皮顶过来, 只要坚持下来, 就会发现自己的水平在逐步提高, 从而增强信心, 形成一个良性循环。
(4) 广泛涉猎相关领域, 丰富自我。广泛涉猎广告相关领域, 知道哪些方面应该深入, 哪些技能急需提高, 哪些知识应该拓展, 哪些方面存在不足, 需要弥补, 积极主动地去学、去看、去做, 从而巩固基础知识、操作技能, 丰富设计理念。
3 让学生在美的艺术氛围中学习Photoshop
在Photoshop的教学中, 可以充分利用美术教师在美学这块的独特理解和认识以及学校的电教资源等, 定期和不定期组织大量的、各种类型的、优秀的平面设计作品让学生欣赏, 让学生在美术教师的专业知识指导和帮助下能够很好地理解作品的构图、色彩搭配、主题等。每当学生欣赏了某一个系列的作品之后, 让学生自己再独立创作设计完成一幅作品。这样的教学实践, 会让学生在了解各类图像的主流设计风格的基础上, 提高学生的美感, 激发学生的创造力与想象力, 在一定程度上能快速提高学生独立设计、制作完成各类平面设计的水平。
4 在教学过程中, 注重案例教学法和项目教学法相结合
案例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式, 把学习的重点放在具体的实例设计制作上, 菜单命令、工具等的使用融人到了具体实例中来讲解, 整个教学过程强调学以致用, 在应用中学习。正是这种案例教学的方式, 大大锻炼了学生的实际动手能力, 到实践中学生能很快进入状态, 创作时就会得心应手。
案例教学法是在教师精心的策划下基于课程标准理念, 根据教学目标和教学内容的需要及学生身心发展的特点而准备的。以讲述实际运用的案例为主, 在案例的具体操作中熟练掌握所需的知识点, 引导学生自主探究学习。在使用案例教学的过程中, 应同时使用项目教学法。项目教学法起源于美国, 盛行于德国, 尤其适合于职业技术教育。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目, 围绕着项目组织和展开教学, 使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。项目教学法注重培养学生解决实际问题的能力, 学生在问题解决的同时完成学习, 在这个过程中获得自信、学会协作、锻炼能力。中职教育进行项目设置, 离不开专业知识, 离不开技术技能, 更离不开有关职业岗位所需的内容。项目教学法将有利于推动以职业实际工作为导向 (职业本位) 的中职教学内容与课程的改革。各项目都要以实例操作为主, 除讲解典型案例外, 还要提供相关理论知识, 以帮助学生了解更多理论基础, 同时还应提供相关艺术设计方面的知识, 在实训内容上提供让学生自己动手、设计制作的实训项目, 以达到巩固所学知识, 学以致用的目的。这样无论学生以后从事哪方面的工作, 都有针对性的学习与实践。实践表明, 在Photoshop教学中, 合理地应用项目教学, 让学生在完成“项目”中掌握知识、技能和方法, 真正体现了教学中学生的主体地位和教师的主导地位, 可以提高教学的有效性, 激发学生的学习兴趣和求知欲, 能够培养学生的创造性思维和自主学习能力。
5 注重对学生的考核评价
根据本课程的特点, 一般是把观察法评价和作品评价结合起来。教师需要关注学生参与教学活动的态度, 解决问题的能力和创造性, 以及获取知识的经验与教训, 使其真正得到提高。把评价的重点放在整个学习过程, 不应过多地注重结果的对与错, 这就是观察法评价。另外, 创作的作品需要展示, 通过直观效果看学生对知识的获取和应用能力。学生之问可以互相对作品进行评价, 老师也要对作品进行点评, 引导学生讨论, 以求提高学生对作品的欣赏能力和设计水平。
参考文献
[1]张强浅谈高职艺术设计专业Photoshop教学研究11-08-17中国论文下载中心
[2]案例教学, 提高中职PS课堂的教学效果中国论文辅导网
关键词：中职；Photoshop；教学策略
Photoshop是中职计算机专业学生必修的一门课程。提高课堂教学效率，应根据学生的实际情况，结合教材进行教学过程的再设计，尝试不同的教学策略，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学习的兴趣。
一、巧设计，构思有效备课环节
（一）认真钻研教材，重新整合教学内容，做到因材施教
教学构思指的是教师在上课之前，在对教材结构、学生学习情况以及学生心理分析之后，逐步解决教什么，怎么教这样的问题。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，Photoshop的教学设计要做到因材施教、详略得当。例如在上“图像色彩之色相饱和度命令”这一节课时，认真钻研教材，反复思考怎样的构思既能激发学生的学习兴趣，又能让学生掌握色“色相饱和度”与“色彩平衡、色阶”等色彩命令的区别？备课时笔者分别用三种不同的方法对海景广告图像色彩进行处理，做成了三个色彩既相似又有区别的作品。上课时，笔者让学生仔细观察三幅作品，找出彼此的区别。经过对比，学生会发现不同的色彩命令在三个作品应用方向上的区别。这样设计教学内容，既激发学生的好奇心，又使学生听课时带着问题，有目标地掌握到知识重点，然后把这些知识运用到实践作品设计中去。这是“图像色彩”教学中的一个实例，如果不重合教学内容，简单把所有的“图像色彩”内容都详细地讲一下，学生常常是边学边忘，一学期下来，也弄不明白“色相饱和度、色彩平衡、色阶”之间的区别及应用方向。通过整合教学内容，用对比分析的方法实施图像色彩部分的教学，既令人印象深刻，又能较快掌握三个色彩命令的应用策略。所以我们应多动心思，认真钻研教材，重新整合教学内容，做到因材施教，提高学生解决实际问题的能力。
（二）仔细研究学生，根据学生的差异设计教学内容，做到因人施教
一个班几十个学生，学生的差异是很明显的，有的学生思维活跃、学习兴趣浓厚，操作能力强；有的学生则是惰性十足，凡事都不用心；有的学生基础差、操作能力差、厌学。在课堂教学中，教师既不能让操作能力强的学生无所事事，也不能让操作弱的学生望尘莫及，失去信心。为了兼顾每位学生的需求，课堂教学需要因人施教。计算机本身的可操作性为因人施教提供了有利条件。具体做法如下：根据学生的基础、操作能力、学习兴趣，动态的分为A、B、C三个层次。基础好、能力强、学习兴趣浓厚的学生编为A层。各方面能力尚可，基本能完成课堂学习目标的学生编为B层；基础差、习惯差、厌学的学生编为C层。根据学生层次整合教材，使教学内容适合不同层次学生的需求。教师可以设置项目学习内容，把教学内容整合成不同的项目，每节课设计几套任务，布置每层次学生都可以做的开放性任务，针对不同层次的学生制订不同的拓展任务。例如在讲班徽制作时，水平一般的C层学生完成作品形状及基本色彩处理就可以了，对于操作能力稍强的B层学生则要完成作品形状色彩及特效的处理，对于操作设计能力较强的A层学生则要求完成作品之外，还要设计创意作品。课后及时总结每层学生的表现，表扬每层中表现突出的学生，特别是进步的学生，这样每个学生都能在课堂学习中学到相应的技能，找到自己的位置，较大限度的调动学习兴趣，使得人人在课堂中都有成长与收获。这样既能顾全学生的个性差异，又能促进学生的有效发展，做到因人施教。
二、妙安排，运用有效教学方法
（一）利用传统的讲授法
在学生入门阶段，学习比较复杂、难理解的知识或技能点时，可以采用“教师演示，学生跟练”的方法，就是教师演示完一个动作单元（一个操作）或技能点（若干个操作），然后学生依照教师的操作再做一次。对这类知识或技能点，教师表达要简洁通俗、细致易记，以使学生逐步理解练习，绝不可为了教学进度而加大课堂教学密度，讲得过多，学生一知半解，反而会影响教学质量和进度。例如，讲授点阵绘图和选区应用技能对刚入门的学生来说较难，笔者就采用讲授教学法，即使用电子课室的广播教学，教师演示学生逐步跟练，让学生明白如何绘制各种基本图形并通过选区对图形进行改造。通过这种跟练的方式加深对概念的理解并掌握各种基本图形的绘制。
（二）采用问题教学法
“非问无以广识”，知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力，有效提高课堂效率。教师是问题的提供者，要立足于学生发展的角度，使学生成为问题的探索者和解决者，提问要做到：目的明确、层次清晰、收放有度。例如，在“照片变身国画”教学时，笔者设计了一系列问题：如何把彩色图片变为黑白图片？观察效果图和素材的黑白色彩分布有什么区别？怎样让素材的黑白分布与效果图一致？怎么增强背景与内容的对比度？怎么做到效果图中的朦胧效果？怎么修饰国画中的颗粒感？怎么更换花蕾部分的色彩同时保留原有光泽、明暗变化？笔者把问题作为整节课教学的出发点，精心设计问题，充分激发学生的探索热情，体现抽丝剥茧的缜密思维方式。然后运用讨论发现法让学生积极参与课堂交流，在探索、尝试中解决问题，解决问题的过程就是作品设计完成的过程，通过这种方式让学生感悟理解、把握提炼，而从找到解决问题的途径。当然在关键的转折点，老师要及时点拨学生，最后由学生自己总结出“照片变身国画”的方法，从而获得知识和技能，增强分析解决问题的能力。
（三）借用比较教学法
比较教学法是指教材中相似或相反的内容通过相互之间的比较，找出其中的异同点，加以区别的一种教学方法。此法有助于学生在共性的基础上，找出差异加以区别，有助于培养学生举一反三，触类旁通的推理能力；有助于培养学生从事物表面现象找出本质差异的分析能力。例如：在讲“路面文字透视”效果图时，笔者设计了两个不同的效果图，引导学生先观察文字在垂直和水平方向上与路面的角度有何不同？再观察文字透视的清晰度有何不同？通过观察比较，同学们能迅速准确掌握透视命令在实践应用中的技能要点在于方向、角度、远近的大小关系，通过观察比较有助于培养学生自己动手，独立思考的能力；正确运用比较法，可以帮助学员分清概念，提高分析水平，获得规律性认识，促进和加深学生对知识的理解。
（四）引用情境教学法
Photoshop是一门实践性很强的课程，在综合技能应用的教学阶段，通过创设特定情境教学，调动学生的原有认知结构，经过思维的内部整合作用，就会顿悟或产生新的认知结构，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的职业素养和适应能力。例如在讲“渡假村海报”制作时，假设班级是一家广告公司，同学们是平面设计师，教师则是客户。客户来到公司，请设计师们设计一个海滨度假村的海报，要求海报上有度假村的标志、海景图片、网址及联系电话。创设了一个跟同学们就业息息相关的情景，平面设计师的责任和使命感促使同学们投入到作品的构思和设计中去。老师则是一个引导者，在作品难点部分提示一下知识模块的构造，设计制作工作基本由同学们自己完成任务。情境的运用，给课堂带来了生气，带来了欢乐，引导学生用专业的眼光去观察分析问题，使学生在实践活动中学会技能的运用，感到了自身的价值，提高了计算机综合运用能力，提高了信息素养能力和培养学生的创造性思维能力。
参考文献：
[1]金庆浩.中等职业学校实践教学体系研究[D].河北师范大学，2010.
[2]徐涵.职业教育人才培养模式创新[J].中国职业技术教育，2010（3）.
[3]陈梅香，连榕.情境学习在教育中的应用[J].当代教育论坛，2005（4）.
教学目标：了解并熟悉Photoshop 工作界面，掌握参数设置 教学重点：Photoshop 工作界面、参数设置 教学难点：Photoshop基本参数的设置
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入
Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件，是专业设计人员的首选软件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，2012年5月最新版本为PhotoshopCS5，Photoshop是图像处理软件，其优势不在图形创作。图像处理是对已有的位图图像进行编辑、加工、处理以及运用一些特殊效果；常见的图像处理软件有Photoshop。图形创作是按照自己的构思创作。常见的图形创作软件有CorelDraw、Painter。主要应用领域：主要应用于平面设计、网页设计、数码暗房、建筑效果图后期处理以及影像创意等。
二、启动Photoshop
首先确认计算机中已经安装了Photoshop中文版软件，双击桌面快捷方式即打开该应用程序。
掌握软件的正确启动方法是学习软件应用的必要条件。其他软件的启动方法与Photoshop的基本相同，只要在【开始】／【程序】菜单中找到安装的软件并单击即可。
三、界面构成
Photoshop的界面由菜单栏、工具选项栏、工具箱、图像窗口、浮动调板、状态栏等。
1、菜单栏：将Photoshop所有的操作分为九类，共九项菜单。如编辑、图像、图层、滤镜；
2、工具选项栏：会随着使用的工具不同，工具选项栏上的设置项也不同；
3、工具箱：工具下有三角标记，即该工具下还有其它类似的命令。当选择使用某工具，工具选项栏则列出该工具的选项；
4、状态栏：包含四个部分，分别为：图像显示比例、文件大小、浮动菜单按钮及工具提示栏；
5、浮动调板：可在窗口菜单中显示各种调板；
1)双击调板标题 ：最小化或还原调板
2)拖动调板标签 ：分离和置入调板
3)调板右边三角 ：调板菜单
4)复位调板位置 ：窗口>工作区>复位调板位置
5)存储工作区 ：窗口>工作区>存储工作区
6、调板窗：可将常用的调板置入其中；
7、文件浏览器：专业的图像浏览器，可预览各种格式的图片，并有批处理和批重命名的功能。
四、基本概念及参数设置
1、像素：是组成图像的最基本单元，它是一个小的方形的颜色块。
2、图像分辨率：即单位面积内像素的多少。分辨率越高，像素越多，图像的信息量越大。单位为PPI，如300PPI表示该图像每平方英寸含有300×300个像素。
图像分辨率和图像尺寸的值决定了文件的大小及输出质量，分辨率越高，图像越清晰，所产生的文件也越大。图像分辨率成为图像品质和文件大小之间的代名词；如果是用来印刷的图像，其分辨率一定要大于等于：120像素/厘米，折算大约是：300像素/英寸。
3、位图：也叫做栅格图像，是由很多个像素组成的，比较适合制作细腻、轻柔缥缈的特殊效果，Photoshop生成的图像一般都是位图，同时又称像素图，即图像由一个个的颜色方格所组成，与分辨率有关，单位面积内像素越多，分辨率越高，图像的效果越好。用于显示一般为72PPI；用于印刷一般不低于300PPI。
4、矢量图：是由数学方式描述的曲线组成，其基本组成单元为锚点和路径。由Coreldraw、FreeHand等软件绘制而成，与分辨率无关，放大后无失真。
5、设备分辨率——又称输出分辨率：指的是各类输出设备每英寸上所代表的像素点数，单位为DPI。与图像分辨率不同的是，图像分辨率可更改，而设备分辨率不可更改（如常见的扫描仪）。
6、位分辨率——又称位深或颜色深度：用来衡量每个像素存储的颜色位数。决定在图像中存放多少颜色信息。所谓“位”，实际上是指“2”的平方次数。
7、颜色模式：用于显示和打印图像的颜色模型。常用的有RGB、CMYK、LAB、灰度等。
8、文件格式：Photoshop默认的文件格式为PSD；网页上常用的有PNG、JPEG、GIF；印刷中常用的为EPS、TIFF。Photoshop几乎支持所有的图像格式。
9、PS学习的基本理念：分层设计
使用图层可以在不影响图像中其他图素的情况下处理某一图素。可以将图层想象成是一张张叠起来的醋酸纸。如果图层上没有图像，就可以一直看到底下的图层。通过更改图层的顺序和属性，可以改变图像的合成。
五、退出Photoshop
退出Photoshop 主要有以下几种方法。
（1）在Photoshop 工作界面窗口标题栏的右侧有一组控制按钮，单击按钮，即可退出Photoshop。
（2）执行【文件】/【退出】命令。
（3）利用快捷键，即按Ctrl+Q键或Alt+F4键退出。
六、小结
了解了软件工作界面中各分区的功能与作用，才能在工作时得心应手。不论学习何种软件，首要的前提都是要了解该软件中各部分的功能，这样才能进一步学习如何运用其功能进行所需的工作。
七、巩固练习
学员上机实操：
1、熟悉各个工具的操作使用
2、更改各个工具的属性命令格式设置
3、理解像素概念，区别点阵图、矢量图的概念
4、了解图片的几种格式及图像的颜色模式
Photoshop绘制与处理图像
教学目标：了解图像的基本色彩模式，熟练的掌握操作图像的基本工具，并会用这些工具对图像进行简单绘制、处理
教学重点：图像的绘制处理
教学难点：熟悉图像绘制工具的应用、会熟练的应用这些工具处理图像
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、复习--图像基本格式
1、位图：位图图像放大到一定的倍数后，看到的便是一个一个方形的色块，整体图像也会变得模糊、粗糙（演示）。
2、矢量图：如CorelDRAW等绘图软件创建的图形都是矢量图。当对矢量图进行放大后，图形仍能保持原来的清晰度，且色彩不失真（演示）。
二、图像的色彩模色
1、RGB（光色）模式：该模式的图像是由红（R）、绿（G）、蓝（B）3种颜色构成，大多数显示器均采用此种色彩模式。
2、CMYK（4色印刷）模式：该模式的图像是由青（C）、洋红（M）、黄（Y）、黑（K）4种颜色构成，主要用于彩色印刷。在制作印刷用文件时，最好将其保存成TIFF格式或EPS格式，它们都是印刷厂支持的文件格式。
3、Bitmap（位图）模式：该模式的图像由黑白两色构成，图像不能使用编辑工具，只有灰度模式才能转变成Bitmap模式。
三、工具的介绍及图片的绘制和处理
1、快速选择
【快速选择】工具是一种非常直观、灵活和快捷的选取图像中面积较大的单色颜色区域的工具。其使用方法是，在需要添加选区的图像位置按下鼠标左键然后移动鼠标，即像利用【画笔】工具绘画一样，将鼠标光标经过的区域及与其颜色相近的区域都添加上选区（演示）。
2、【魔棒】工具
【魔棒】工具主要用于选择图像中大块的单色区域或相近的颜色区域。其使用方法非常简单，只需在要选择的颜色范围内单击鼠标，即可将图像中与鼠标落点相同或相近的颜色区域全部选择（演示）。
利用快速选择工具选取人物的衣服后调整颜色（演示）。【补充知识】
学习了快速选择和魔棒工具的使用方法，利用这两个工具可以快速地选取图像中颜色较单纯的区域，以便来快速地编辑图像。下面分别来介绍一下这两个工具的属性栏以及【选择】/【修改】菜单命令下几个常用编辑选区的命令。
（1）【画笔】选项：用于设置所选范围区域的大小。
（2）【对所有图层取样】选项：勾选此选项，在绘制选区时，将应用到所有可见图层中。
（3）【自动增强】选项：设置此选项，添加的选区边缘会减少锯齿效果的粗糙度，且自动将选区向图像边缘进一扩展并应用一些边缘调整。
按钮：图像中添加选区后单击此按钮，将弹出【调整边缘】对话框，通过此对话框可以直观地给选区手动设置【半径】、【对比度】、【平滑】、【羽化】、【收缩/扩展】以及选取图像范围的预览方式等。
（4）【容差】选项：决定创建选区的范围大小。数值越大，选择范围越大。
3、移动工具
利用【移动】工具可以在当前文件中移动或复制图像，也可以将图像由一个文件移动复制到另一个文件中，还可以对选择的图像进行变换、排列和对齐分布等操作。
4、画笔工具
（1）【画笔】选项：用来设置画笔笔头的形状及大小，单击右侧的 按钮，会弹出【画笔】选择器。
（2）【模式】选项：可以设置绘制的图形与原图像的混合模式。（3）【不透明度】选项：用来设置画笔绘画时的不透明度，可以直接输入数值，也可以单击此选项右侧的三角按钮，再拖动弹出的滑块来调节。（4）【不透明度】绘制出的颜色效果（教师演示）（演示）。
（5）【流量】选项：决定画笔在绘画时的压力大小，数值越大画出的颜色越深。
（6）【喷枪】按钮：激活此按钮，使用画笔绘画时，绘制的颜色会因鼠标的停留而向外扩展，画笔笔头的硬度越小，效果越明显。
【画笔】和【铅笔】工具的应用
利用【画笔】和【铅笔】工具，绘制出图所示的风景画。
5、历史记录画笔工具
对于做画册或数码设计工作的人员，修复美女皮肤是经常要做的工作，如果用【图章】或【修复画笔】工具去一点点修，不仅会花很多时间，而且最后出来的效果并不一定好，如果工具使用不灵活，还会导致脸上一大块一大块的色斑。那么有没有办法一次就能把雀斑全部清除掉并仍然完整保持脸部皮肤上光滑细腻的感觉呢？当然有，那就是利用【历史记录画笔】工具和【历史面板】相结合就能一次全部清除美女脸上的痘痘或者任意的雀斑。
【历史记录画笔】工具的应用
利用【历史记录画笔】工具来给美女美容皮肤。利用【历史记录艺术画笔】工具来制作（教师演示）（演示）的油画效果。
6、修复画笔工具
【修复画笔】工具与【污点修复画笔】工具的修复原理基本相似，都是将目标位置的图像与修复位置的图像进行融合后得到理想的匹配效果。但使用【修复画笔】工具时需要先设置取样点，即按住Alt键，用鼠标光标在取样点位置单击（鼠标单击处的位置为复制图像的取样点），松开Alt键，然后在需要修复的图像位置按住左键拖曳鼠标，即可对图像中的缺陷进行修复，并使修复后的图像与取样点位置图像的纹理、光照、阴影和透明度相匹配，从而使修复后的图像不留痕迹地融入图像中，此工具对于较大面积的图像缺陷修复也非常有效。
【修复画笔】工具的应用
利用【修复画笔】工具来修复人物面部的疤痕（演示）。
四、图像的变形应用---变换命令
在Photoshop 的【编辑】／【变换】菜单中，主要包括图像的【缩放】、【旋转】、【斜切】、【扭曲】、【透视】、【旋转180度】、【旋转90度（顺时针）】、【旋转90度（逆时针）】、【水平翻转】、【垂直翻转】等命令。
（1）缩放图像。将鼠标光标放置到变换框各边中间的调节点上，待光标显示为或形态时，按下鼠标左键左右或上下拖曳，可以水平或垂直缩放图像。将鼠标光标放置到变换框4个角的调节点上，待光标显示为或形态时，按下鼠标左键拖曳，可以任意缩放图像。此时，按住Shift键可以等比例缩放图像；按住Alt+Shift键可以以变换框的调节中心为基准等比例缩放图像。
（2）旋转图像。将鼠标光标移动到变换框的外部，待光标显示为弧形双向箭头时按下鼠标左键拖曳，可以围绕调节中心旋转图像（教师演示）。若按住Shift键旋转图像，可以使图像按15º角的倍数旋转。
（3）【斜切】命令。执行【编辑】／【变换】／【斜切】命令或按住Ctrl+Shift键调整变换框的调节点，可以将图像斜切变换；按住Ctrl+Alt键调整调节点，可以对图像进行对称的斜切变换（教师演示）。
（4）【扭曲】命令。执行【编辑】／【变换】／【扭曲】命令或按住Ctrl键调整变换框的调节点，可以对图像进行扭曲变形。
（5）【透视】命令。执行【编辑】／【变换】／【透视】命令或按住Ctrl+Alt+Shift键调整变换框的调节点，可以使图像产生透视变形效果（教师演示）。
五、巩固练习（教师巡视辅导讲解）
1、处理修复一张旧照片（翻新）
2、合成图片（多张照片主题、背景的合成）
六、小结
根据学员练习掌握情况有针对性的讲解常用工具的使用，总结本堂课程知识点：掌握Photoshop基本工具的使用方法，会应用部分工具对图像进行绘制处理。
七、课后上机练习巩固
学员自己设计绘制一个个性图像、处理一些日常图像照片（设置背影及彩虹、下雪场景等）
Photoshop文字处理
教学目标：掌握文字工具的使用技巧，会给图像添加文字并设置相应的文字格式
教学重点：文字工具的使用
教学难点：会熟练的应用文字工具处理图像 教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入
学员展示图片处理作品，教师给予评讲（复习知识点的过程），提出新的问题：图像很丰富，但缺少文字的说明。
二、授新--文字工具
1、创建文字
文字工具T：四种文字工具的属性栏内容基本相同，只有【对齐方式】按钮在选择【水平文字】工具或【垂直文字】工具时不同。
（1）【更改文本方向】按钮：单击此按钮，可以将选择的水平方向文字转换为垂直方向，或将选择的垂直方向文字转换为水平方向。
（2）【字体】：设置输入文字使用的字体。可以先将输入的文字选择后，再在此选项窗口中重新设置字体类型。
（3）【字型】选项：设置输入文字使用的字体形态，当在中选择不同的字体时，其下拉列表中的选项也会不同。例如，当选择字体时，其下拉列表中则为（规则的）、（斜体）、（粗体）和（粗斜体）4个选项。
（4）【字体大小】选项：设置输入文字的字体大小。
（5）【消除锯齿】选项：设置文字边缘的平滑程度，包括【无】、【锐利】、【犀利】、【浑厚】和【平滑】5种方式。
（6）在选择不同的工具时，对齐方式按钮有如下形式。
（7）【设置文本颜色】：设置输入文字的颜色。单击此色块，在弹出的【拾色器】对话框中修改选择文字的颜色。
（8）【创建变形文本】按钮：设置输入文字的变形效果。只有选择输入的文本后此按钮才可使用。
（9）【切换字符和段落调板】按钮：单击此按钮，可显示或隐藏【字符】和【段落】面板。
2、字符面板
【字符】面板的主要功能是设置文字的字体、字号、字型以及字间距或行间距等。【字符】面板中的【设置字体】、【设置字型】、【设置字体大小】、【设置文字颜色】和【消除锯齿】选项与属性栏中的选项功能相同。
（1）【设置行距】选项：设置输入文本行与行之间的距离。
（2）【垂直缩放】选项：设置文字的高度。（3）【水平缩放】选项：设置文字的宽度。
（4）【设置所选字符的比例间距】选项：设置所选字符的间距缩放比例，可以在其右侧的下拉列表框中选择“0％--100％”之间的缩放数值。（5）【设置字距】选项：设置输入文本字与字之间的距离。
（6）【设置两个字符间的字距】选项：设置相邻两个字符间的距离，在设置此选项时不需要选择字符，只需在要调整字距的字符间单击以指定插入点，然后再设置相应的参数即可。
（7）【基线偏移】选项：设置文字在默认高度基础上向上或向下偏移的高度。
（8）【语言设置】选项：在其右侧的下拉列表中可选择不同国家的语言方式，主要包括美国、英国、法国及德国等。
3、段落面板
【段落】面板的主要功能是设置文字对齐方式以及缩进量，设置横向文本的对齐方式，分别为左对齐、居中对齐和右对齐。
4、文字工具变形
（1）【水平】和【垂直】选项：设置文本的变形是在水平方向上，还是在垂直方向上进行。
（2）【弯曲】选项：设置文本扭曲的程度。
（3）【水平扭曲】选项：设置文本在水平方向上的扭曲程度。（4）【垂直扭曲】选项：设置文本在垂直方向上的扭曲程度。
三、文字转换练习
1、将文字转换为工作路径
在图像文件中输入文字后，按住Ctrl键，单击【图层】面板中文字图层，为输入的文字添加选区。打开【路径】面板，单击面板右上角的按钮，在弹出的下拉菜单中选择【建立工作路径】命令，在弹出的【建立工作路径】对话框中，设置适当的【容差】值参数，然后单击按钮，即可将文字转换为工作路径。
2、将文字层转换为普通图层
在【图层】面板中文字图层上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【栅格化图层】命令，或执行【图层】/【栅格化】/【文字】命令，即可将文字层转换为普通图层。
3、创建段落文字
选取工具在图像文件中拖曳，生成一个文字定界框，在定界框内输入文字，即创建段落文字。当在文字定界框中输入的文字到了定界框的右边缘位置处，文字会自动换行。如果在定界框中输入了过多的文字，超出了定界框范围的大小，超出定界框的文字将被隐藏，此时在定界框右下角位置将会出现一个小的“田”字符号。
4、美术文字与段落文字相互转换
执行【图层】/【文字】/【转换为点文本】命令，可以将段落文字转换为美术文字。执行【图层】/【文字】/【转换为段落文本】命令，可以将美术文字转换为段落文字。
当段落文字定界框之外还有文字时，将段落文字转换为美术文字之后，定界框之外的文字将被删除。
【补充知识】
在Photoshop 中，可以将输入的文字转换成工作路径和形状进行编辑，也可以将它进行栅格化处理。另外，还可以将输入的美术文字与段落文字进行互换。
四、知识点复习
1、文字工具的创建
2、文字工具属性设置命令
3、文字工具栅格化处理
4、文字工具路径的转化
五、知识点练习
学员在原处理后的图像上添加文字，并设置文字格式丰富图像内容
六、课后反思
总结：学员部分基本工具的使用不熟练导致图像处理效果不理想，加强课堂训练巩固学员对工具的了解使用，指导学员完成图像文字的添加。
Photoshop图层
教学目标：掌握文字工具的使用技巧，会给图像添加文字并设置相应的文字格式
教学重点：文字工具的使用
教学难点：会熟练的应用文字工具处理图像 教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、复习
复习展示photoshop工具对图像的编辑、绘制、处理，使用文字工具对图像进行修饰，引导学员进行多张图像的合成，引出图层的概念。
二、图层概念
层好比是一张透明的醋酸纸，层与层之间是叠加的。若上层无任何图像，对当前层无影响，若上层有图像，与当前层重叠的部分，会遮住当前层的图像。
三、图层类型
背景层、图像层、蒙版层、调整层、填充层、形状层、文字层、图层组。背景层特点：位于底部、锁定的、不能移动、不能有透明区域、不能添加蒙版和图层样式，决定了图像画布的大小。技巧：双击“背景层”转换为“图层”或使用“图层>新建>背景层”命令；
四、图层的基本操作
1、创建新图层
点击 “新建图层”按钮：默认选项创建图层。按ALT键点击“新建图层”按钮：指定选项创建新图层CTRL+SHIFT+N 注意：图层选项：名称、使用下面的图层可创建剪贴蒙版、颜色、模式、不透明度、填充模式中性色。
（1）通过拷贝和粘贴选区建立新图层。
（2）通过拖动建立新图层。
（3）从“图层”菜单新建图层
2、背景层和普通层的相互转换
（1）在图层调板中双击“背景层”，或者选取“图层”>“新建”>“背景图层”。
（2）选中图层，使用“图层”>“新建”>“背景图层”。
3、复制图层
（1）默认选项复制图层：拖动图层至“新建图层”按钮。
（2）指定选项复制图层：拖动图层并按ALT键至“新建图层”按钮。
注意：按ALT键拖动图层至新建图层时，选择目的为文档新建，可以将图层复制为新文档。
4、删除图层
（1）点击“删除图层”按钮，提示是否删除。
（2）ALT+点击“删除图层”按钮，直接删除。
注意：不仅可删除普通图层，还可以删除隐藏和链接的图层。
5、显示隐藏图层
点击眼睛：切换显示和隐藏
按Alt键击眼睛：切换显示或隐藏其它层
6、更改图层顺序
直接在图层之间拖动来更改顺序（最佳）
使用图层>排列：
置为顶层 CTRL+SHIFT+] 置为底层 CTRL+SHIFT+[ 前移一层 CTRL+] 后移一层 CTRL+[
7、锁定图层
锁定分为四种：锁定透明区域、锁定图像、锁定位置、全部锁定。还可以在图层菜单选择：“锁定所有链接图层”或“锁定组中的所有图层”。
8、合并图层
图层>向下合并CTRL+E（合并图层组或合并链接的图层），合并所见图层CTRL+SHIFT+E、拼合图层。
注意：拼合图层会提示是否扔掉隐藏图层，将可见图层合并至背景层。合并和拼合图层时，图层样式和蒙版将被应用而后删除，文字被栅格化。
9、修边
复制粘贴图像时，边缘不平滑，可以使用修边：移去黑色或白色边缘、去边。
五、链接图层
将两个或更多的图层或图层组链接起来，可以对它们整体。如：应用变换和创建剪贴蒙版，对齐和分布。链接和取消链接：点击图层前的小方块，出现链接 图标，再一次点击该处，取消链接。图层链接后才可以进行对齐和分布。对齐有：顶部对齐，垂直中心对齐，底部对齐，左对齐，水平中心对齐，右对齐。分布有：顶边、垂直居中、底部、左边、水平居中、右边分布。
（1）锁定所有链接图层
（2）由链接图层新建组
（3）合并链接图层：图层>合并链接图层CTRL+E
（4）从链接图层创建剪贴蒙版：图层>从链接图层创建剪贴蒙版CTRL+G，图层>释放剪贴蒙版
六、管理图层
1、图层组：利用图层组可管理图层，它和文件夹的概念是类似的。
（1）点击“新建图层组”：按默认选项创建图层组；
（2）按ALT键点击“新建图层组”：按指定选项创建图层组；
（3）由链接图层新建图层组：选中链接图层中的任意图层执行“图层>新建>图层组来自链接的图层”。
2、图层或图层组属性
按ALT键双击图层或图层组名称，打开图层或图层组属性，可修改名称和标记颜色。
3、删除图层组 选中图层组，点击删除（建议使用这种方法），然后再选择删除“组和内容”、“仅限组”。
七、练习
组合“中秋节图层”作业:
1、学员体会图层的概念，新建图层
2、学员根据图像内容调整图像图层
3、学员对各个图层进行简单的处理
4、学员组合图层并保存图像
学员先练习，教师根据学员操作实际情况做出适当的总结
Photoshop图层通道蒙版
教学目标：了解图层蒙版的概念，会使用图层蒙版创建选区，熟练应用蒙版对复杂图层进行抠图处理
教学重点：蒙版的使用及转换通道方法 教学难点：图层蒙版抠图处理方法步骤
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、导入 展示复杂主题图层，让学员思考，能否用之前的工具来对飘逸头发做抠图处理，引入今天的课题—图层通道蒙版
二、蒙版的概念
蒙版可以用来将图像的某部分分离开来，保护图像的某部分不被编辑。当基于一个选区创建蒙版时，没有选中的区域成为被蒙版蒙住的区域，也就是被保护的区域，可防止被编辑或修改，也可以将蒙版用于其他复杂的编辑工作，如对图像执行颜色变换或滤镜效果等。
注意：背景层不能添加蒙版
三、快速蒙版Q
快速蒙版是为了更好选取区域，按Q键是标准模式和快速蒙版模式之间的切换。使用画笔、铅笔、历史笔刷、橡皮擦、渐变等绘图和编辑工具来增加和减少蒙版面积来确定选区。用黑色绘制时，显示为红“膜”，该区域不被选中，即增加蒙版的面积被保护。用白色绘制时，红“膜”被减少，该区域被选中，即减小蒙版的面积。用灰色绘制，该区域被羽化，有部分被选中。
注意：在快速蒙版模式下，编辑蒙版区域，自动创建“快速蒙版”临时蒙版（在通道中可以查看），切换至标准模式，快速蒙版自动取消。
习题：快速蒙版练习1
四、剪贴蒙版
使用基底图层的形状来显示上层图层的内容。剪贴蒙版中只能包括连续图层。
创建剪贴蒙版：选择上层图层，使用“图层>创建剪贴蒙版CTRL+G”或选择链接的图层，使用“图层>从链接图层创建剪贴蒙版CTRL+G”，或按ALT键单击两层之间的边界线。
释放剪贴蒙版：使用“图层>释放剪贴蒙版CTRL+SHIFT+G”，或按ALT键单击剪贴层之间的边界线。
习题：剪贴蒙版练习2
五、图层蒙版
在带有蒙版的图像组合层中，右边的图层是蒙版，它是基于灰阶的图层蒙版，其中为白色的部分会显示左边普通图层中相对应的区域；黑色的部分是蒙版，隐藏左边普通图层中相对应的区域。灰色区域相对应的区域显示为半透明。
六、自动创建蒙版
先使用复制命令，再制作选区，将内容“粘贴入”选区中。超出选区以外的复制内容将隐藏。按ALT键使用“粘贴入”命令，将内容“粘贴入”反选区域中。
注意：自动蒙版与图像在缺省状态下是非链接的。
七、添加图层蒙版
1、先制作选区，点击层面板中的“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>显示区域”。在选区填充为白色（即显示左边普通图层中相对应的区域）。
2、若不作选区，点击层面板中的“添加到蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>显示全部”。在整个蒙版图层中填充白色（即显示全部）。
3、先制作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>隐藏区域”，在蒙版图层中选区填充为黑色（即隐藏左边普通图层中相对应的区域）。
4、若不作选区，按ALT键点击“添加蒙版”按钮或使用“图层>添加图层蒙版>隐藏全部”。在整个蒙版图层中填充黑色（即隐藏全部）。
注意：添加图层蒙版后，会创建永久蒙版（在通道中可以查看到）
八、蒙版编辑
1、蒙版的开与关：按ALT键单击“图层蒙版缩略图”，显示蒙版；再次按Alt击看到图像；
2、暂时停用蒙版或剪贴路径的蒙版：按Shift键单击“蒙版缩略图”；再次按Shift击，则返回。
3、删除蒙版：执行“图层>移去图层蒙版”命令，选择“扔掉”或“应用”。也可将选中蒙版点击删除图标上，选择弹出对话框中的“不应用”，“取消”，“应用”。
4、在图层编辑：图层前会出现笔的提示；在蒙版编辑，图层前会出蒙版的提示。
例子：手绘蒙板，图像拼合1、图像拼合2、图像合成（杯中人、流失的城市、X-MAN）、图像修饰、部分保护。
九、总结
自动创建蒙版和添加图层蒙版之间的异同点：
1、相同点：都可以创建蒙版，也都可存储选区为通道
2、不同点：
（1）自动创建蒙版下，图层与蒙版之间没有链接；而添加图层蒙版下，它们之间有链接。有链接，就意味着图层和蒙版可以一起变换。
（2）自动创建蒙版，在创建需要复制；添加图层蒙版，则不需要。
Photoshop路径与动作
教学目标：了解钢笔工具的属性，熟悉用钢笔工具制作路径的方法步骤，掌握将路径转换成选区这一抠图方法
教学重点：钢笔工具的使用 教学难点：钢笔工具制作路径
教学方法：讲授+示范+巡回指导（任务驱动法）教学设备及手段：计算机+操作
教学时间：理论2课时、操作实训4课时 教学过程：
一、路径的概念
路径是一种Photoshop中的矢量对象，它是由锚点和路径段组成的。锚点是定义路径中每条线段开始和结束的点。移动和编辑锚点，以修改路径的形状。
（1）路径分为：开放路径和闭合路径。（2）锚点（节点）分为：平滑点、转角点。
二、绘制路径
1、钢笔工具
使用钢笔工具，在其选项栏中单击路径图标，开始绘制第一个锚点，然后单击直线以节点为中心拖动曲线 按CTRL键 临时切换到“直接选择工具”，按ALT键 临时切换到“转换点工具”，按CTRL+单击 以开放路径结束。
（1）使用自由钢笔工具，在其选项栏中单击路径图标，然后ALT键临时切换到直线绘制，ALT键+拖动以手绘路径。
（2）曲线拟合：数字越大，形成的路径简单，锚点越少；数字越小，路径上的锚点越多，路径也就相应地越符合物体的边缘。宽度、边对比度及频率是磁性套索工具一致。
注意：使用钢笔工具或自由钢笔工具，可以用于描图并创建选区。在路径调板中查看路径。
例子：钢笔工具绘制脸谱。
2、形状工具
分为矩形形状工具、圆角矩形形状工具、椭圆形状工具、多边形形状工具、直线工具和自定义形状工具。
（1）使用形状图层：是带图层矢量蒙版的填充图层；
（2）使用路径：创建新的工作路径，在路径调板中查看路径。
（3）填充像素：在当前的图层中创建像素形状，由前景色填充。
注意：使用形状工具创建的路径为工作路径，可以在路径调板中查看。也可以将当前路径，使用“编辑>定义自定形状”，便于以后的使用。
3、文字转换为工作路径
输入文字，选择文字图层，使用图层>文字>创建工作路径
三、调整锚点和路径
1、选择路径或锚点（1）路径选择工具：选定整个路径。
（2）直接选择工具：选定路径段和锚点。
（3）CTRL+路径相关工具 路径选择工具
（4）CTRL+ALT+直接选择工具 转换点工具
ALT+直接选择（路径选择）工具 复制路径
2、添加、删除和转换锚点
对已选择的路径使用“钢笔工具”，会增加或删除锚点，或对已选择的路径使用添加删除锚点工具。对已选择的路径使用“转换点工具”，可以将平滑点转换为无方向线的角点，也可将平滑点转换为有方向线的角点，还可将角点转换为平滑点。
（1）平滑点>无方向线角点：在已选择的路径上，使用转换点工具直接在锚点上单击。
（2）平滑点>有方向线的角点：选取锚点一侧的路径段，使用“转换点工具”，拖动方向线上的控制点。
（3）角点>平滑点：在已选择的路径上，使用转换点工具拖动锚点，拉出方向线。
四、路径调板
路径分为：工作路径、路径、矢量蒙版路径
1、选区创建工作路径：创建选区后，点击新建工作路径或ALT键点击新建工作路径。工作路径是临时路径，不是图像一部分，需要存储为路径。在路径调板上只有一个工作路径。
2、选区转换为路径：将选区转换为工作路径后，拖动或按ALT拖动至新建路径。
3、路径转换为选区：点击或ALT键点击“路径载入选区”按钮。
4、描边路径：先设置画笔和前景色，点击或ALT键点击描边路径。
例子：邮票、胶卷、星光闪烁、招贴画等图像的制作处理
五、教学小结
利用路径工具选择背景中的主题人物图像，将其转换成选区，然后将其移动到其它背景中。此操作过程中要求学员认真仔细，首先掌握钢笔工具的使用方法，主要的是会利用钢笔工具来绘制复杂图形的路径来构建选取。
六、巩固练习
发张图片，要求学员完成对图像中的汽车更换背景，并对汽车进行模糊处理，以求达到图像的动态效果。
七、上机实训
教学内容：绘制球体 教学目的：
教学重点难点：如何通过渐变模拟球体表面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×400像素
2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变
3、新建图层1
4、在工具箱中选择椭圆选框工具，按住Shift键拖动鼠标，绘制一个正圆选区
5、单击渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中设置合适的渐变方式：“白色-深灰色-浅灰色”，在对话框的“名称”框中键入渐变的名称“球体表面渐变”，并单击“新建”按钮，将当前的渐变设置保存为一个名为“球体表面渐变”的渐变预置方案，然后单击“好”按钮关闭渐变编辑器
6、在工具选项栏中选择“径向渐变”
7、在选区内由上至下拖动鼠标指针绘制渐变色，按快捷键Ctrl+D取消选区后，得到最后效果。
学生上机操作练习课堂小结
第63例：绘制圆柱体和圆桶
教学内容：绘制圆柱体和圆桶 教学目的：
教学重点难点：如何通过渐变模拟圆柱体表面以及内面的明暗变化 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小500×400像素
2、使用渐变工具将背景层填充为黑-蓝渐变
3、单击菜单命令“视图-标尺”命令显示标尺，然后由标尺拖动出参考线（看老师演示）
4、新建图层1
5、在工具箱内选择矩形选框工具，然后在图像窗口中拖动鼠标指针，沿参考线绘制一个矩形选区
6、选择渐变工具，在渐变编辑器中设置合适的渐变，（看老师演示），设置、保存完成后选择“线性渐变”
7、制作圆柱体的顶部和底部，具体操作后见老师操作
学生上机操作练习课堂小结
第39例 金属字一
教学内容：金属字一 教学目的：
教学重点难点：文字工具、图层效果的运用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
一、新建500*210像素的文件
二、单击“文字工具”，设置好字体、字号、颜色等格式属性，其中颜色使用灰色
三、键入需要的文字，并移到图像的中心位置
四、在“图层”调板中，选中“斜面和浮雕”命令并打开“图层样式”对话框，“大小”为10；“等高线”为如图；将斜面和浮雕效果应用到文字层。
五、在“图层”调板中右键单击图层效果，然后在弹出的快捷菜单中单击“创建图层”命令将图层效果转换为图层。
六、在“图层”调板中选择中文字层，然后单击图层效果前的链接框，将图层效果层与文字层链接，后“合并链接图层”，将文字层与图层效果层合并为一个层（也可合并可见层）
七、单击“图像/调整/‘色相/饱和度’”后着色，色相为
36、饱和度为100、明度为0即可得到金属颜色。
学生上机操作练习课堂小结
第43例：火焰文字
教学内容：火焰文字 教学目的： 教学重点难点：“风”、“扩散”滤镜的使用方法以及“索引颜色”模式的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×200像素
2、在对话框“模式”列表框中选择“灰度”模式
3、用黑色填充整个背景
4、在工具箱中单击“横排文字蒙版工具”，设置好相应的字体，键入文字，确认后键入的文字变为以文字笔画为轮廓的选区
5、按键盘上的方向键将文字选区移动到图像的中间靠下的位置，上方留作为焰燃烧的位置
6、用白色填充到选区
7、在“通道”调板中将当前选区保存为一个Alpha通道，系统自动将其命名为“Alpha1”，取消选区
8、单击菜单命令“图像/旋转画布/90度（顺时针）
9、单击菜单命令“滤镜/风格化/风”，在对话框中选中“风”，并选中“从左”指定从左向右吹，单击好后再重做两次
10、将画布旋转回来
11、单击菜单命令“滤镜/风格化/扩散”，选中“变暗优先”
12、单击菜单命令“滤镜/模糊/高斯模糊”，将模糊半径设为3像素
13、单击菜单命令“滤镜/扭曲/波纹”，在对话框“大小”中选“中”，并拖动数量滑块为100%
14、按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
15、单击“编辑/填充”，选中“黑色”填充到选区内，“不透明度”30%
16、单击“图像/模式/索引颜色”将图像由“灰度”模式转换为“索引颜色”模式
17、单击菜单命令“图像/模式/颜色表”，选中“黑体”作为索引颜色
学生上机操作练习课堂小结
第23-24例：木纹效果一、二
教学内容：木纹效果 教学目的： 教学重点难点：“添加杂色”、“动感模糊”、“旋转扭曲”滤镜的方法的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
木纹效果一
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择：数量400%、平均分布、单色。
3、单击-滤镜/模糊/动感模糊，选择：角度为0、距离：999
4、单击-滤镜/模糊/进一步模糊，使图像模糊一些
5、单击-滤镜/扭曲/旋转扭曲，选择：角度75度
6、单击-图像/调整/变化，在对话框中将图像调整为需要的木纹材质的颜色
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
木纹效果二
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色，建议将前景色R、G、B分别设置为200、120、70，将背景色R、G、B设置为160、45、5；
3、单击-滤镜/渲染/云彩，4、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择，数量为
2、平均分布、单色
5、单击-滤镜/像素化/晶格化，将“单元格大小”设为10
6、单击-滤镜/扭曲/切变，拖动曲线，使其适合自己的需要，即可
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
学生上机操作练习课堂小结
第80例：制作围棋
教学内容：制作围棋 教学目的： 教学重点难点：“网络”、“图层样式”、“滤镜”的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×450像素
2、打开“木纹效果二”图片，复制过来做“木质底纹”
3、设置，编辑/预置/参考线、网络和切片，设置，参考线颜色为淡蓝色，样式为直线；网格颜色为自定，样式为直线；网格线间隔为70像素，子网络为1。
4、新建图层命名为“棋盘格”并选中该层
5、选择铅笔工具，设置笔尖直径为2像素，将前景色设置为黑色，按网络线画直线为棋盘，按住Shift键画。
6、设置铅笔笔尖直径为6像素，画外框线，后隐藏网络
7、设置“棋盘格”图层样式，为“浮雕效果”，样式为浮雕效果；方法为平滑；深度为1%；方向为下；大小为0像素；软化为0像素。阴影，角度为120度；使用全局光打勾；高度30度；其他按默认设置。
8、做完了棋盘，接下来做棋黑子，新建一图层并选中，选择椭圆选框工具，在样式列表框中选择“固定大小”，并在后面的“宽度”和“高度”中分别键入120。
9、创建一个120直径的圆形选区，填充黑色进入，单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度为10；细节为15；平滑度为15。
10、取消选区，再创建直径为60像素的圆形选区，选定黑棋中部分位置，反选后把多余的删除。
11、用做黑棋一样方法做白棋，重复8-10步，在“塑料包装”效果设置中“高光强度”值应设置得稍大一些（建议为14）。
12、如果要更多的黑棋或白棋可以通过复制的方法获得，后把所有黑棋白棋所在的图层合并为一个图层后，做该图层的投影效果，即完成。
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第79例：制作折扇
教学内容：制作折扇 教学目的：
教学重点难点：参考线的应用，选区变换，使用渐变表现物休表面的光照效果，“柔光”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时
教学过程： 操作步骤：
1、新建一个550×550像素的文件
2、分别建立水平中央参考线和垂直中央参考线
3、以图像的中心为圆心用椭圆形选框工具建立一个直径为500像素的正圆的选区
4、用矩形选框工具删除圆的下半部，留下上面半个圆的选区
5、单击“选择/变换选区”在半圆选区的周围显示变换框
6、将变换框的中心点拖动到半圆的圆心位置（也就是参考线的交叉点）
7、按住Shift键，然后拖动变换框顺时针旋转15度，回车确认（按住Shift键可使旋转的角度固定为15度的倍数）
8、选择矩形选框工具，选择从选区中减去，在图像的上半部分拖动鼠标指针绘制一个矩形，将水平参考线以上的选区部分删除，只保留水平参考线以下的选区
9、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha1
10、选择多边形套索工具，选择从选区中减去
11、绘制一个多边形将现有的扇型选区的上半部删除
12、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha2
13、新建图层1
14、选择渐变工具，选择“从前景色到背景色”渐变，选择线性渐变
15、将前景色设置为灰色，背景色为白色，在选区中拖动鼠标出现渐变效果
16、取消选区，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
17、单击“选择/载入选区”，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”选择载入“Alpha2”通道
18、选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区，单击“好”
19、按类似的方法在选区中填充渐变效果，注意渐变方向应与刚才相反，这样才能体现折扇效果
20、按Ctrl+T显示“图层1”层的变换框，将变换中心点拖动支参考线的交叉点处，然后按Shift键，拖动变换框将“图层1”层逆时针旋转30度
21、将图层1复制一个新图层为图层1副本，选中该层，将新图层逆时针旋转15度
22、按类似的方法依次制作图层1副本9，将所有图层全并为图层1
23、选择椭圆选框工具，设置固定大小，宽度高度分别为200像素
24、按住键单击图像的中心位置，创建一个直径200像素的圆形选区
25、选中图层1，删除选区中的内容，得到扇面的形状
26、单击“图像/画布大小”，在对话框中将画布高度设置为280像素，并在“定位”选项组中选中上方中间的方块，即可将图像中不需要的部分裁掉。
27、打开源图片，复制到图片中，粘贴到一个新图层，系统自动命名为“图层2”
28、按住Ctrl键单击“图层1”，载入其轮廓选区，反选并将扇面轮廓处的图像删除
29、将图层2拖到图层1的下方，然后设置图层1的混合模式为“柔光”
30、选中图层2，单击图层调板底部的“添加图层模式”按钮，并在弹出的菜单中单击“投影”命令打开“图层样式”对话框，在对话框中为图层2设置投影效果后，即可得最终效果
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第46例：光芒效果文字（光芒四射）
教学内容：光芒效果文字（光芒四射）教学目的： 教学重点难点：“点状化”滤镜、“铜板雕刻”滤镜以及“滤色”、“叠加”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，背景色为白色
2、单击文字工具，文字颜色为黑色，建立相应的文字
3、按快捷键Crtl+A建立与画布大小相同的选区，后依次单击“图层/与选区对齐/垂直对齐”和“图层/与选区对齐/水平对齐”使文字层居于画布的中央位置
4、取消选区，单击菜单命令“图层/拼合图层”将文字层与背景层合并
5、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2像素
6、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
7、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像色阶分布，让文字变亮一些
8、在“图层”调板中将背景层拖动到新建图层上，自动新建一个图层“背景 副本”
9、选中“背景 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，在对话框中选中“极坐标到平面坐标”，将图像由极坐标方式转换到普通的直角平面坐标方式
10、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
11、单击“滤镜/风格化/风”并选中“从左”，再按快捷键Ctrl+F两次，再对图像应用两次“风”滤镜
12、单击“图像/调整/色阶”先“自动色阶”调整图像的色阶分布
13、按Ctrl+I再将将其反相，并按Ctrl+F三次，再对图像应用三次“风”滤镜
14、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
15、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
16、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色“复选框，色相：40；饱和度：100；明度：0，图中光芒变为金黄色
17、在“图层”调板中双击背景层打开“新图层”对话框，在对话框中单击“好”，背景层被转换为一个普通图层，称为“图层0”
18、在“图层”调板中将“图层0”层拖动到“背景 副本”层的上方，然后将其混合模式选择为“叠加”
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第85例：奥运光芒
教学内容：奥运光芒 教学目的： 教学重点难点：“极坐标”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程：
操作步骤：
1、建立一个450×450像素的文件
2、建立一个直径为100像素的圆形选区
3、在“图层”面板中建立三个新图层，分别自动命名为“图层1”、“图层2” 和“图层3”
4、选中“图层3”，然后单击菜单命令“编辑/描边”，宽度
7、指定描边宽度为7，其他正常
5、重复上面一步，依次在“图层1”、“图层2”层上沿圆形选区描边，然后取消选区
6、选中移动工具，分别将“图层1”向左移动，“图层2”向右移动
7、在“图层”调板中同时选中以上三个图层，单击“图层/分布/水平居中分布”使三个图层间的间距相同
8、在“图层”调板中依次将“图层2”和“图层3”拖动到新建图层上复制出两个新图层，分别重命名为“图层4”和“图层5”，9、同时选中“图层4”和“图层5”并把它们拖到相应的位置
10、选中“图层5”，单击“编辑/填充”，在对话框的“使用”列表框中选中“白色”选项，选择填充白色；模式列表中选中“正片叠底”
11、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2个像素
12、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
13、单击“图像/调整/色阶/自动”调整图像的色阶分布
14、将“图层5”拖动“图层”调板的新建按钮上，复制出一个新图层，自动命名为“图层5 副本”
15、选中“图层5 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“极坐标到平面坐标”
16、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
17、单击“滤镜/风格化/风”，选中“风”，并选中“从右”单选框指定从右向左吹，之后按快捷键Ctrl+F两次再对图像应用两次“风”滤镜
18、单击“图像/调整/自动色阶”
19、再次将图像反相处理，之后再按快捷键Ctrl+F三次应用“风”滤镜 20、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
21、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
22、在“图层”调板中将“图层5 副本”层的混合模式选择为“滤色”
23、将“图层5 副本”层，单击“图层/向下合并” 将“图层5 副本”层合并到“图层5”层
24、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”130、“饱和度”100、和“明度”0
25、暂时先把“图层5”层隐藏，然后依次对其它4个图层重复步骤10-24，分别制作每一个圆环及其光芒，其它各层“色相-饱和度”“着色”时分别是： 图层4“色相”50、“饱和度”100、和“明度”0 图层3“色相”0、“饱和度”100、和“明度”0 图层1“色相”230、“饱和度”100、和“明度”0； 图层2不用着色
26、在“图层”调板中除“图层1”外的各层的混合模式都选择为“滤色”
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第65例：绘制西瓜
（一）教学内容：绘制西瓜
（一）教学目的： 教学重点难点：“球面化”、“波纹”等滤镜的应用，以及如何通过渐变模拟物体表面的明暗变化
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、新建一新图层，并选中该层
3、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆选区
4、将前景色设置为浅绿色（建议R、G、B值分别为23、86、4），然后按快捷键Alt+Delete在选区中填充该颜色
5、选择铅笔工具，然后在工具栏中单击“画笔”选项，在调板中选择常规的圆形画笔，并将笔尖直径设置为8个像素
6、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），后在西瓜上绘制直线
7、单击“滤镜/扭曲/球面化”，打开“球面化”对话框，在模式里选“正常”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为最大
8、按快捷键Ctrl+F两次，重复对图像应用“球面化”滤镜
9、单击“滤镜/扭曲/波纹”，在“大小”列表框中选中“中”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为250%，单击好
10、这里西瓜边缘有缺口，我们得将其删除，单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩值设置为7个像素
11、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，后按Delete键将不需要的部分删除，取消选区
12、在“图层”调板中建立一个新图层，名为“图层2”，将选中该层
13、按住Ctrl键单击“图层1”层，载入其轮廓选区
14、在工具箱中单击渐变工具，在工具选项栏中单击渐变选项右端的下拉箭头弹出渐变调板，选中“球体表面渐变”图标（有关“球体表渐变”的详细内容，参照上学期“绘制球体”一例）
15、在工具选项栏选择径向渐变，然后在选区内拖动鼠标指针绘制渐变色
16、在“图层”调板中将“图层2”层的混合模式设置为“叠加”
第66例：绘制西瓜
（二）教学内容：绘制西瓜
（二）教学目的：
教学重点难点：收缩选区、羽化选区 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开上例做好的文件，在“图层”调板中新建“图层3”并选中该层
2、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆形选区
3、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
4、单击“选择/修改/收缩”，在对话框中将收缩值设置为5个像素，选区将均匀向内收缩5个像素
5、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为2个像素
6、将前景色设置为微偏红的白色（建议R、G、B值分别为254、243、243），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
7、单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，将收缩值设置为8个像素
8、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为3个像素
9、将前景色设置为西瓜瓤的红色（建议R、G、B值分别为227、26、63），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
10、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，设置数量为4，高斯分布，不选“单色”，单击“好”之后瓜瓤中被添加了一些杂色，开成“沙瓤”的效果
11、接下来制作瓜子，在“图层”调板中新建“图层4”并选中该层
12、使用多边形套索工具建立一个瓜子形状的选区，将选区填充为黑色
13、不断地复制“图层4”，并调整各复制层的位置和角度，直至形成满意的瓜子分布效果
14、合并“图层3”及所有的瓜子所在的图层
15、建立一个矩形选区，选中“图层3”的下半部，单击菜单“图层/新建/通过拷贝的图层”，将选区中的图像创建为一个新的图层，系统自动将其命名为“图层4”
16、利用多边形套索工具建立一个多边形选区，在“图层3”层中选中一个瓜瓣的区域，单击“图层/新建/通过拷贝的图层”创建一个新的图层，系统自动命名为“图层5”
17、调整“图层4”、“图层5”的位置和角度，隐藏“图层3”层
18、选中“图层5”，然后用多边形套索工具建立多边形选区（见老师示范）
19、单击“图像/调整/亮度-对比度”，将选区内的图像的亮度调暗些，单击“好”后取消选区，瓜瓣的侧面变暗，从而呈现立体感
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第36例：印章文字
教学内容：印章文字 教学目的：
教学重点难点：Alpha通道、“扩散”滤镜的应用，以及“阈值”的调整方法。教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个400×400像素的空白文件
2、在通道调板中新建一个通道，自动命名为Alpha1（以后到10步骤所作的操作都是针对该通道的）
3、用竖排文字工具建立相应的文字
4、使用矩形选框工具在图像窗口中绘制一个矩形选区
5、单击“编辑/描边”，宽度为12像素
6、用魔棒工具，在文字的笔画处单击选中通道中白色的文字笔画和矩形框
7、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，数量43，高斯分布，单色不选
8、取消选区，单击“滤镜/风格化/扩散”，选择“变亮优先”，并重复两次“扩散”
9、单击“滤镜/模糊/进一步模糊”将通道模糊
10、单击“图像/调整/阈值”，“阈值色阶”为250
11、在“通道”调板中单击“RGB”通道重新显示图像，然后按住Ctrl键单击Alpha1通道，将通道载入
12、将前景色设置为印泥的红色，按快捷键Alt+Delete使用前景色填充选区
学生上机操作练习课堂小结
第29例：砖墙效果
教学内容：砖墙效果 教学目的： 教学重点难点：“喷溅”、“龟裂缝”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个700×400像素的空白文件
2、将前景色设置为砖红色（建议R、G、B值分别为240、125、0）
3、使用矩形选框工具建立一个长方形的选区，按快捷键Alt+Delete使用指定的前景色填充选区
4、移动选区到下一块砖的位置，然后再按快捷键Alt+Delete在新的位置填充选区
5、重复步骤4，直到填充出两排错开的砖
6、建立选区选中填充好的两排砖，复制选中的内容
7、将复制的内容粘贴同时建立一个新图层，将其移动到合适的位置
8、重复步骤7，直到复制出一面砖墙
9、拼合所有的图层
10、将前景色设置为灰色，然后使用油漆桶工具将砖的接缝处填充为灰色
11、单击“滤镜/画笔描边/喷溅”，设置喷色半径为3，平滑度为5
12、单击“滤镜/纹理/龟裂缝”，设置裂缝间距为30、裂缝深度为
4、裂缝亮度为9
13、单击“滤镜/杂色/添加杂色”设置数量为6，高斯分布，单色
14、有时间可练习第49例“砖墙美术字”。
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第34例：树皮材质
教学内容：树皮材质 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“旋转扭曲”、“光照效果”、以及“”染色玻璃“等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将背景色设置为深褐色（建议R、G、B值分别为100、0、20），然后按快捷键Ctrl+Delete在背景层中填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”打开对话框，在对话框的“颗粒类型”列表框中选择“垂直”项，指定添加垂直的颗粒纹理
3、将“强度”值设置为最大，将“对比度”值设置为25左右
4、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，“角度”为50左右
5、全选整个图像，并按快捷键Ctrl+C将其复制到剪贴板中
6、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
7、确认选中“Alpha1”，把图像复制到通道中
8、在通道调板中单击“RGB”通道回到图像主体，然后单击菜单命令“滤镜/渲染/光照效果”
9、在对话框的“纹理通道”列表框中选择“Alpha1”，指定将“Alpha1”通道作为光照纹理，按图中所示设定相应的参数
10、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha2”
11、确认选中“Alpha2”，单击“滤镜/纹理/染色玻璃”，单元格大小为
10、边框粗细为
4、光照强度为0
12、在通道上将“Alpha2”复制出一个新通道系统自动使命名为“Alpha2副本”
13、确认选中“Alpha2副本”通道，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为3.5像素
14、在通道调板中按住Ctrl单击“Alpha2”通道，载入其轮廓选区，后反选，并按Delete删除反向后选区中的内容，取消选区
15、在通道调板中单击RGB通道回到图像主体，单击“滤镜/渲染/光照效果”，在“纹理通道”列表框中选择“Alpha2副本”，指定将“Alpha2副本”通道作为光照纹理，按上一个光照效果设置参数
16、在图层调板中新建一个图层，系统自动将其命名为“图层1”
17、确认选中“图层1”层，然后单击“滤镜/渲染/云彩”在该层上生成云彩
18、在图层调板中将图层1层的混合模式设置为“颜色”
学生上机操作练习课堂小结
第35例：制作树桩
教学内容：制作树桩 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“极坐标”等滤镜的应用，以及“液化”命令的使用方法 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将前景色和背景色分别设置为深褐色和浅褐色（建议R、G、B值分别为70、30、15和135、85、45），然后按快捷键Ctrl+Delete将图像填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”，在“颗粒类型”列表框中选择“水平”项，将“强度”值设置为15左右，将“对比度”值设置为25左右
3、单击“图像/调整/色阶”，输入色阶为1-1.00-116即可
4、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”单选框
5、在“图层”调板中双击背景层，将背景转换为普通层
6、在工具箱中选择椭圆选框工具，然后按住Shift键和Alt键，然后由环状木纹的中心开始按下左键拖动鼠标指针，绘制一个圆形选区先中需要的木纹部分
7、将选区反向选取，然后按Delete将上一步建立的圆形选区以外的部分删除，取消选区
8、单击“滤镜/液化”，在“画笔大小”框中将画笔尺寸设为100，“画笔压力”为10
9、单击“变形工具”，在预览图中随意拖动鼠标指针，扭曲年轮至满意效果
10、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，载入其轮廓选区
11、单击“选择/修改/边界”，在“边界选区”对话框中将扩边大小设置为15个像素
12、将选区内图像的亮度调暗一些，使年轮的外圈呈现树皮的效果，取消选区
13、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，再次载入其轮廓选区
14、单击“选择/修改/收缩”，打开所示的“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩大小设置为100个像素，单击好后，选区向内均匀收缩100像素
15、单击“选择/修改/羽化”，羽化半径为40像素
16、将选区内图像的亮度调亮一些，使年轮的中心位置比周围亮，取消选区
17、打开我们上例做好的树皮文件
18、新建一个图层，将在该层上绘制渐变效果，具体方法可参见“绘制圆柱体”一例
19、选中背景层，然后按住Ctrl键单击渐变层，载入轮廓选区 20、将选区反向选择，然后按Delete键删除多余的树皮，取消选区
21、在图层调板中将渐变层的混合模式选择为“叠加”
22、切换到年轮图像窗口，然后将“图层”调板中的年轮所在层拖动到当前图像窗口中成为一个新图层
23、按快捷键在年轮层周围显示变换框，然后拖动操作点，将其调整为相应的形状和位置，“树桩”就大功选成了
学生上机操作练习课堂小结
第75例：绘制香烟
教学内容：绘制香烟 教学目的：
教学重点难点：自定义渐变色的方法，使用渐变表现物 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、建立一个矩形选区
3、建立一个新图层，设置前景色和背景色为两种较浅的灰色（建议R、G、B值分别为250、250、250和200，200，200）
4、在渐变工具调板中选择“前景色到背景色”渐变，制作相应的渐变
5、选择线性惭变，然后在选区内由下至上拖动鼠标绘制渐变色，后取消选区
6、再新建一个图层，“图层2”
7、设置前景色和背景色为香烟过滤嘴上常见的浅色和深色（建议R、G、B值分别为198、146、33和230，215，107）
8、单击“滤镜/渲染/云彩”在“图层2”上生成云彩效果
9、将“图层2”缩小到过滤嘴大小，并放在相应位置
10、将前景色设置为金色，并在图层2上画两条垂直的线条
11、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，载入轮廓选区
12、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反向，将“图层2”中不需要的部分删除
13、取消选区，将“图层2”的混合模式设置为“正片叠底”，香烟的过滤嘴上显示出下层的渐变效果，从而有了立体感
14、在工具箱单击文字工具，键入相应的文字，之后通过“编辑/变换/旋转90度”等将文字移动到合适的位置
15、在“图层”调板中选中“图层2”，单击“图像/调整/色阶”，在对话框中将“输入色阶”的右端指针拖动到直方图的最右边
学生上机操作练习课堂小结
第76例：制作烟灰缸
教学内容：制作烟灰缸 教学目的：
教学重点难点：快速蒙版的应用、色相调整 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开木纹效果（24），选中整个图片，把它复制到剪贴板中
2、新建一个450×450像素的文件，把木纹图片粘贴在该文件中，生成一个名为“图层1”的新图层
3、复制两遍，拼合成一个木质背景，合并为一个图层
4、选中新建的图层，用椭圆选框工具建立一个烟缸大小的椭圆型选区，并将其反选，删除不需要的部分
5、使用椭圆选框工具建立一个稍小的椭圆型选区，并将选区中的图像复制到一个新图层“图层2”
6、选中“图层2”单击“图像/调整/高度-对比度”，将“亮度”设为-50
7、在“图层”调板中按住Ctrl单击“图层2”建立该层的轮廓选区，然后向下移动一定距离
8、确认选中的是“图层2”层，把选中的内容复制到一个新图层“图层3”
9、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层3”层，建立该层的轮廓选区
10、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为30像素
11、将选区反选，确认选中“图层3”，然后单击“图像/调整/亮度-对比度”，将亮度调到最小
12、在图层3层之上建立“图层4”
13、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层2”层，建立该层的轮廓选区（该选区正好是烟缸口的轮廓）
14、将前景色设置为白色，确认选中“图层4”，单击“编辑/描边”，在对话框设置宽度为3像素
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5像素
16、接下来，我们制作放烟的凹糟
17、在工具箱中单击钢笔工具，然后在烟缸口绘制相应的路径
18、在“路径”调板中单击将绘制的路径转换为选区的按钮
19、新建“图层5”，在工具箱中单击渐变工具，并定义一种“深棕色-浅棕色-深棕色”的渐变，在选区中沿烟缸口的圆周方向拖动鼠标指针绘制渐变，后取消选区 20、将图层5复制两次，然后将新复制出的两个图层移动相应的位置
21、放大显示图像，用橡皮擦工具小心地将多余的擦除
22、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，建立该层的轮廓选区（也就是整个烟缸的轮廓），然后将选区向上移动一些
23、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为15像素
24、将选区反选，确认选中“图层1”层，单击“图像/调整/亮度-对比度”，打开“亮度/对比度”，将亮度调整到最小
25、最后，我们再给做好的烟缸加上木纹背景，并把上一例做好的香烟放到烟灰缸上
学生上机操作练习课堂小结
第77例：制作冰块
教学内容：制作冰块 教学目的： 教学重点难点：“3D变换”、“玻璃”等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开相应的源图片，新建图层1
2、选中图层1，单击“滤镜/渲染/3D变换”，单击“立方体工具”在预览图里绘制一个立方体
3、单击“轨迹球工具”，拖动立方体，旋转出立方体灰色的背面
4、单击“图像/调整/自动色阶”，系统自动调整立方体的色阶
5、自由变换调整立方体的大小
6、新建图层2
7、选中图层1，然后点击魔棒工具单击立方体某个面，建立该面的轮廓选区
8、设置前景色为白色，选中图层2，单击“编辑/描边”，宽度为6个像素
9、复重步骤7-8对立方体三个面都使用白色描边
10、在图层调板中按住Ctrl单击图层1载入该层的轮廓选区，然后按住Ctrl+Shift键单击图层2将该层的轮廓选区添加到原有选区中
11、在通道调板中将选区保存为一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
12、选中图层1，在“不透明度”框中将其不透明度设置为20%
13、将图层2与图层1链接并合并到图层1
14、选中背景层，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道载入立方体轮廓选区
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径2个像素
16、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，角度-50
17、单击“滤镜/艺术效果/海绵”，画笔
2、定义
11、平滑度6
18、单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度
16、细节
10、平滑度7
19、单击“滤镜/扭曲/海洋波纹”，波纹大小
9、波纹幅度9 20、选中图层1，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5
21、单击“选择/修改/平滑”，取样半径为10像素
22、按Ctrl+Shift+I反选，然后按Delete键将图层1层中不在圆滑后的选区中的内容删除，删除完毕后将选区再次反选
23、单击菜单命令“图层/向下合并”将图层1层合并到背景层中
24、按快捷键Ctrl+C将选区中的冰块复制到剪贴板中
25、新建一个文件，然后按快捷键Ctrl+V将冰块贴粘到新文件中，并将该文件保存为psd格式，以备后用
26、单击“滤镜/模糊/径向模糊”，数量
6、模糊方法“旋转”、品质“好”
27、单击“滤镜/扭曲/玻璃”，扭曲度
5、平滑度
3、缩放55%，在“纹理”列表框中选择“载入纹理”项弹出“打开”对话框，然后指定将刚才保存的psd文件作为纹理载入
28、单击“图像/调整/亮度-对比度”，亮度
35、对比度30
学生上机操作练习课堂小结
第89例：着色
教学内容：着色 教学目的：
教学重点难点：复杂选区的建立、Alpha通道的应用，以及使用“色相/饱和度”命令着色的方法
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开89例原图，单击“图像/模式/RGB颜色”将图像由灰度转换为RGB模式
2、使用磁性套索工具沿着人体轮廓拖动鼠标指针建立选区
3、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将人体轮廓选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha1”
4、取消现有选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中头发的大致轮廓
5、单击“选择/色彩范围”打开相应的对话框
6、在“选择”列表框中选择“取样颜色”项，并按下“吸管”按钮，然后在对话框预览图中的头发位置处单击，与单击处颜色相近的像素被选中
7、拖动“颜色容差”滑块调整容差，直至选中范围（预览图中白色部分）正好为头发，单击好
8、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将头发选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha2”
9、取消选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中人物的衣服
10、单击“选择/载入选区”打开相应对话框，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区
11、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将衣服选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha3”
12、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha2”载入头发选区
13、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，拖动“色相”滑块可以调整头发的颜色，拖动“饱和度”滑块可以调整颜色的饱和度，拖动“明度”滑块可以调整高度
14、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha3”载入衣服选区
15、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”0、“饱和度”75、和“明度”-35将衣服“染”成红色
16、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区
17、单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
18、再次单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
19、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”
26、“饱和度”
36、和“明度”6调整皮肤颜色
20、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区，并按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，选中背景区域，单击“图像/调整/变化”为背景选择相应的颜色
课程名称：授课教师：授课对象：授课学期：总学时： 学期学时：使用教材：制定时间：
教
案
计算机辅助设计Photoshop 09环境艺术1、2
2000——2010学年度第二学期 32 32
入门与实战 2010.3
PHOTOSHOP 第 次课教案
一、讲授内容
Ps的应用范围、灵活使用基本界面、新建、打开文件、位图概念、分辨率、色彩模式、保存、关闭、前景与背景色、重复、字体、栅格化、移动、放大镜、笔刷等。
实例演示：
1．火焰字体制作 2.条形码制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的基础操作以及了解Photoshop的功能与特点。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中位图、色彩模式等基础概念
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用实例穿插法进行讲解，使学生灵活掌握操作命令。
第 次课教案
一、讲授内容
分辨率、标尺、辅助、网格、对比度、色相饱和度、定义图案、填充、全屏、铅笔、合成模式、显示与隐藏标尺、移动、锁定、删除、对齐、对齐到、修补工具等。
实例演示：
1．霓虹灯字体制作 2.五光十色字体制作 3.彩虹制作 4.给物体添加背景
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的填色、修补等工具的操作
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中填色、修补图像、利用画笔等快捷键操作
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用穿插法进行讲解，使学生灵活掌握操作命令。
第 次课教案
一、讲授内容
位图、矢量、两者的关系、psd、jpeg、图像尺寸、对比度、色相饱和度、填充、全屏、画笔、英寸与厘米、选择等。
实例演示：
1．选择图像实例制作 2.填色实例制作 3．木板画实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的工具、选择等操作命令
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中快速选择、快速填色等命令的快捷键操作
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用实例穿插法进行讲解，使学生灵活掌握操作命令。
第 次课教案
一、讲授内容
调整选区、新建选区、反选、取消选区、相交选区、羽化选区、矩形选区、椭圆选区、全选、中断选择、套索、恢复、移动选区、魔杖选区、定义图案、模糊、锐化、减淡、加深等命令。
实例演示：
1．图层样式实例制作（图层、样式、浮雕等）2.图层模式实例制作 3.线稿上色实例操作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的图层样式、图层模式、灵活运用选区等操作命令
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用图层样式与图层模式制作理想的综合效果。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用实例穿插法进行讲解，使学生灵活掌握操作命令。
第 次课教案
一、讲授内容
画笔动态、散布、调入预设画笔、钢笔、路径绘制、编辑路径、复制路径、变换路径、填充路径、路径面板、路径描边、多边形、直线、自定形状、填充、描边绘画、橡皮檫、魔术橡皮檫等。
实例演示：
1．各种画笔实例制作（上色、羽化等命令）2.钢笔路径的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的画笔样式、钢笔路径、橡皮擦等综合操作。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用画笔样式与钢笔矢量图形的操作
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 6
次课教案
一、讲授内容
用路径精确选择、缩放、旋转、透视、扭曲、自由变换、变形、旋转与翻转、精确进行变换操作、对比掌握变换选区、用历史记录控制错误、仿制图章、修复工具、改变素材图像的尺寸、修改画布大小与角度等。
1．修复瑕疵图像的实例制作 2.历史记录画笔的实例制作 3.图章实例操作 4.滤镜风格化实例制作 实例演示：
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）让学生能够熟练掌握Photoshop中的图像变换、修复、图章等工具的综合操作。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地使用图像变换及工具箱等快捷键的操作
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 7
次课教案
一、讲授内容
图层面板、显示与隐藏面板、选择面板、改变图层的透明度与填充透明度、缩定图层、改变图层的顺序、新建图层、复制与删除图层、快速选择透明图层的非透明区域、用图层样式添加特殊效果、内阴影、外发光、内发、斜面与浮雕、渐变叠加、对齐与分布图层等。实例演示：
1．图层的综合实例制作 2.给图像添加背景的实例制作 3.画框实例操作 4.水滴实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的图层类型、图层复制、图层顺序、图层样式等命令。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地使用图层的选择、复制、图层样式等命令。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 8
次课教案
一、讲授内容
图层蒙板、剪贴蒙板、调整图层、混合模式、图层组与嵌套图层组、合并图层等。实例演示：
1．蒙版图层的综合实例制作 2.图层混合模式的实例制作 3.换脸术的实例制作 4.三面人的实例制作 5．给人物增白的实例制作 6．磨皮祛斑的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的图层蒙版、混合模式、合并图层等命令。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用蒙版命令，使多张图像自然衔接。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 9
次课教案
一、讲授内容
通道的概念、通道的特点、通道的功能、通道面板、复制通道、删除通道、将选区保存为通道、载入通道为选区等命令。实例演示：
1．相框实例的制作
2.通道选区的相加、相减、相交的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的通道作用及特点
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用通道命令制作特效练习。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 10
次课教案
一、讲授内容
边缘亮光器工具、填充、橡皮檫、吸管、缩放、抓手、画笔大小、高光、平滑、强制前景、显示等。实例演示：
1．抽出命令抠头发的实例制作 2.通道抠头发的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的抽出命令
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用通道抠图与抽出抠图，选出细小边缘的图像。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 11 次课教案
一、讲授内容
添加垂直与水平文字、创建文字选区、文字图层的特点、点文字与段落文字、转换点文字与段落文字、设置文字的基本属性、为文字添加特殊效果、文字图层的转换、文字应用等。实例演示：
1．文本特效的实例制作
2.如何沿着路径输写文本的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的文本操作
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用文本制作特效。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 12 次课教案
一、讲授内容
滤镜分类、内置滤镜的共性、滤镜库、特殊滤镜、模糊滤镜、锐化滤镜、渲染滤镜、扭曲滤镜、杂点滤镜、风格化、素描、纹理化、艺术效果、画笔描边、其他、像素化等命令。实例演示：
1．各种滤镜特效的实例制作 2.减肥、增肥液化命令的实例制作 3.纹身置换命令的实例制作 4.制作墙面射灯画笔的实例制作 5.为黑白照片上色的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的各种滤镜特效。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用各种滤镜特效。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 13 次课教案
一、讲授内容
调整图像颜色、去色、反相、对比度、分离图像色调、改变图像色相、为图像映射渐变、颜色调整、使用变化命令、渐变映射、色阶、曲线、饱和度、照片滤镜、阴影高光、两副图间匹配颜色、局部调整等。
实例演示：
1．各种调整图像的实例制作 2.综合性调整图像的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的各种调整效果。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中灵活地利用各种调整图像命令进行修正图像效果。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 14 次课教案
一、讲授内容
认识动作、应用已有动作、调入动作、录制动作、修改已录制动作、修改动作的运行状态、删除与保存、自动化批处理、拼接图片等。实例演示：
1．动作的实例制作 2.拼接图像的实例制作 3.自动化批处理的实例制作
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中的动作制作。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中预制特效图像。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用不同案例讲解一个难点，使学生灵活掌握操作命令。
第 15 次课教案
一、讲授内容
综合实例讲解实例演示：
1．综合实例制作
2.下雪动画制作（Imageready）
二、教学目的及要求（学生掌握、了解的要点）
让学生能够熟练掌握Photoshop中快捷键的综合使用。
三、教学重点
重点掌握：如何在Photoshop中利用各类快捷键综合表现图像。
四、教学难点
基础操作的灵活性及综合运用。
五、本讲计划学时及时间分配
授课时间（2学时）实例操作及辅导时间（2学时）
六、实施步骤（多媒体、板书、教具与图表等说明）
多媒体教学，计算机实际上机操作
七、课外学习辅导安排及作业布置
要求学生按照当天授课的所有内容进行操作练习，利用不同的素材灵活掌握当天的授课内容。
八、其他（特色、体会及其他说明）
利用各种同案例综合表现，使学生灵活掌握操作命令。
执笔人：郭燕群
关键词：中职院校,Photoshop,教学方法,学习评价
Photoshop是一款图形图像处理软件之一,以其强大的功能和人性化的界面成为设计产业中应用的佼佼者。无论是在广告设计、海报设计、卡片设计、包装设计,还是在VI设计、UI设计、数码图像处理等领域,Photo Shop软件都是设计师们的首选。在设计产业飞速发展的今天,中职院校大多数都开设了这门课程,但是由于中职生的学习能力不强以及学习动力不足、基础薄弱等因素,加之Photo Shop软件自身的复杂性和专业性,导致本课程的教学很难达到理想效果。要使学生学好这门课,无非是如何培养学生审美素养、思维的灵活性,激发学生潜在的创造力、想象力,启发学生的独立性。针对中职学生的特点,我认为如何培养学生的学习兴趣才是关键所在。在此结合本人的教学实践经验,对中职院校Photo Shop的课堂教学谈几点心得体会。
1 培养学生积极的Photoshop学科热情在教学中不可忽视
Photoshop是一个内容丰富,工具繁多,图像效果丰富多彩的课程,教者应充分发挥他们学习的主动性与积极性,引导学生积极地去思考和探索问题,尤其是激发学生的兴趣,吸引学生的注意力。
1.1 激情导课,激发学习兴趣
动力源于兴趣,中职生普遍存在着学习动力不足、学习信心不强等问题,第一节课不应该将窗口界面作为主要内容。而应带领学生欣赏图片及优秀作品开始,让学生对Photoshop先有感性了解,同时也能增强学生的学习兴趣,开阔学生的视野,在思想上由被动接受转变为主动求知,增强学生学习的信心。对于老师来说,培养学生的课堂上的主观积极性显得尤为重要。兴趣来了,课程自然没问题,兴趣所致,无往不利,教学质量和学生成绩提高就是必然的,激发兴趣显得尤为重要,导课方显教者的基本功。
为了上好第一堂课,我尽可能地在Photoshop的各个应用领域如平面广告设计、照片修复、婚纱等大量的毕业学生的作品效果图。让学生对Photoshop有感性的认识,在思想上由被动接受变成主动求知。这样,通过展示作品,把特技、蒙太奇图像合成创意等一些实例展示给学生看,具体观察学生兴趣点在哪里,学生学习的欲望在哪里。具体问题具体分析,一定要抓住这些关键点,以点带面,连成片,一个学生感觉有趣试着让他来带动其他同学。这样,学生学习的欲望和学习的兴趣就被调动起来,对后面的教学,就可能起到事半功倍的效果,这些都为以后Photoshop课程的开展铺设了一个良好的开端。
1.2 结合学生的兴趣点,从生活实际中挖掘“例子”
教学内容源于教材而不依赖教材。随着手机拍照功能的增强,使得我们随时随地都能留下生活中的每一个精彩瞬间。对此,我设计了网络互动学习的环节,重点围绕数码照片处理为主题,鼓励学生在学习群里互相发布PS过的生活中的有趣瞬间,效果可想而知。在教学生学习该软件的基本使用方法时,教学重点放在学生熟练掌握软件的具体用法上,不要过度的追求较复杂的案例制作。例如,在“修复画笔”工具这一环节,我设计了分组制作“找茬”的游戏。为了避免个别学生有“知难而退”的想法,教师应善于利用生活中遇到的事情作为例子,如生活中的照片不尽完美,总会有些许瑕疵,可鼓励学生运用Photo Shop所学知识来对照片进行处理和制作,同学们看到自己能解决生活中的实际问题,热情有了,学生的学习的主动性自然而然也就有了。在课外实践过程来看,学生觉得那些能够解决实际问题的知识,往往就是他们需要学习的知识,从而拓展他们对Photo Shop功能的狭隘认识,从而使学生体验到了学习的乐趣,完成由有趣到乐趣的转变,促成兴趣与学习的良性循环。
2 教学内容要与教学方法和手段相匹配
《Photoshop》的理论性、实践性、艺术性都很强,这就要求理论与实践不能脱轨,要根据教学内容选择教学方法与手段,如讲授法、演示法外。科学合理地运用现代教学媒介,加强教学过程互动性、趣味性,进一步探索和改进教学方法和手段,以期达到更好的教学效果。
2.1 案例教学法
案例教学法,顾名思义就是一种以案例为核心的教学法,即在教学过程中,以实际案例作为被剖析的对象,在教师的指导下,教师与学生共同参与的分析、讨论和寻找实现途径等。其一般过程为:案例展示——案例分析——案例制作——新知精讲——案例总结。在Photo Shop课程中合理地运用案例教学法,能调动学生的积极性,让学生实际参与的过程中加深对所学知识的掌握,从而达到学以致用的教学目的。
2.2 任务驱动教学法
任务驱动教学法即围绕任务展开学习,以任务的完成效果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状况,其是建立在教学理论基础之上、实施探究式教学模式的一种教学方法,教师在课堂上并不是单纯讲授基础知识,而是以完成一个具体的实例任务为目的和线索进行教学,而将各项基础知识的介绍和应用贯穿在任务完成的过程之中,它通过教师将课程内容任务化,并在根据内容提出任务,促使学生学习、探究相关知识,归纳完知识点,熟悉学习步骤。我在《Photo Shop》这门课的教学过程中运用任务驱动法是从学生的实际出发,提出问题,布置任务,分组完成任务,组长演示,全员参与,从而完成一节课的教学。
例如,在讲授数码照片的处理时,我让学生尝试完成“生活中的我”、“动物也新潮”、个人艺术写真、润饰肌肤等贴近生活实例。我觉得,一个任务最好不要有两个以上的重点、难点,知识点太多会不容易掌握。
2.3 分组式教学法
小组合作学习的教学方法比较适合用于Photoshop综合性练习的教学中。一般在任务比较复杂,规模比较大的情况下,可按照学生的理解力和学习能力的不同进行分组,学生主动提出自己未能解决的疑点,组内一起解决。同时,组间竞争会使学生学习的积极性大大提高。合作学习有利于体现学生的主体地位,有利于促进学生各种认知能力的发展,并拓宽了学生学习的空间,分组教学在教学中很好地实现教学内容的传递、学生技能的培养,从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观。
2.4 项目教学法
项目教学法是一种以学生自主探索为基础,采用科学研究及实践方法,促进学生主动接受知识的教学方式。也就是“以项目为主线、学生为主体、教师为引导,注重理论与实践相结合”。在教学过程中发现,对于学生而言,即便掌握了软件的功能后,当面对一个实际操作问题时还是不知从何下手。面对这一问题,通过将“项目教学法”引入到教学过程中,我感受到学生从不愿问问题到追着老师问问题,从不愿意学到愿意学。虽然还是会出现一些学生因解决不了问题而放弃探究的情况,但从整体来看,项目教学有助于学生理解和掌握课程的知识和技能,能够体验到创新的艰辛和乐趣,进一步提升了学生的专业技能。
3 建立科学的评价体系,促进学生创造力的发展
对于Photo Shop课程学习效果的评价,应以体现职业技能本位的特点,将重点放在学生综合素质和能力的评价上。而且,还要时时关注学生的学习过程,做好日常评价,让评价的激励性和发展性功能得到充分的发挥。
要保持学生持久的学习兴趣,多年的经验告诉我以“评”促“学”是最好的手段。在进行教学设计时一定不要忽视对学生的评价。
3.1 有效评价机制的建立
一套行之有效的评价机制的建立有助于调动学生的学习积极性,特别是对于那些兴趣不浓的学生,他们为了达到评价要求,迫使他们发奋学习,慢慢地使他们从被动学习变成主动学习。在第一节课,明确评价标准及要求给学生,成绩的评分以平时成绩和期末考试成绩两个部分组成。平时成绩主要采取课堂表现和作业评阅两方面,课堂表现反映其对知识的理解掌握情况,教师要做好总结评价,好的给予肯定,不足之处加以补充,这样不仅培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并形成了良好的思维品质,启发独立性,提高了自主学习能力。使学生在完成每次作品的过程中,不断发现新知识,学到新内容,获得成就感。作业的提交在每章结束之后进行,作业的内容涵盖了每章大部分的知识点,学生通过网络平台提交作业,教师将优秀作品公布在校园的网络平台,让学生在欣赏中建立自信,提高信心。
3.2 采用多元化的评价机制
评价方式主要有自我评价、学生互评和教师评价三种形式。在自我评价上我要求学生在每个作品完成后做出自己对作品的评价。另外,在每次学习单元结束后我要求学生做出对比自己和对比他人的评价,在对比中找到自己的进步和差距,培养其自我反思能力,最大可能的促进学生的发展。学生互评分为课上与课下,课上分组教学时有组内评价和组间评价,课下互评主要是利用网络在班级的学习群里进行。通过此方式使学习成果得到共享,让学生从学生的角度发现问题并提出解决问题的方法。教师评价更为重要,同样也是分为课上和课下,课上要对个别进步学生作品进行评价并给予肯定,课下要对全体学生的作品分别做出相关评价,并把评语公布到班级学习群。切记评价不是对学生作品优劣的甄别,而是要起到帮助学生指出问题所在和激励学生的作用。比较好的学生作品,我把作品发布到微信朋友圈里,让学生进行点赞评选。
4 小结
Photoshop是一门实践性很强的课程,采用传统的教学方法达不到满意的教学效果。而充分调动学生学习的积极性及浓厚的学习兴趣,学习先进的教学理念,根据教学内容调整教学方法,建立合理的考评机制,促进学生创造力的发展,提高教学质量,使学生的综合素质和专业素质有了明显的提高,从而设计出漂亮、有创意的作品,为学生日后很好的融入社会,并取得良好的成绩打下坚实的基础。
参考文献
[1]王吉庆.信息技术课程与教学论[M].杭州:浙江教育出版社,2003.
[2]张志宏.浅谈Photoshop课程的教学[J].科技资讯,2007(11):38-41.
【关键词】学习主动性;Photoshop;创新能力
【中图分类号】G632.3 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0062-01
目前,中职《PHOTOSHOP》课程教学模式比较流行的是项目教学、案例教学,在实际的教学的运用中,我发现这两种教学模式确实适合专业课程,它利用模拟情景贴切实际引起学生的兴趣,并使学生在具体任务完成中锻炼了实践操作能力。但仍然存在不足之处,学生只会“跟做”不会独立完成一个新的设计任务。在我十几年的教学中,我发现这不仅是学习方法不科学、学习习惯不好的问题,更主要是在这些“教学模式”下学生的学习主动性不够,缺乏独立探索的精神。这可能是因为作为老师总是想让学生走最便捷的路径,直接取得成果。久而久之,使学生依赖性变强,懒得去独立思考。只要跟在老师后面学会操作就行了。而为什么这么去做,是不是有更好的方法,想都不愿意想。更不要谈举一反三与创新能力了。而在平面设计中PHOTOSHOP只是一个工具。必须要有创意,工具才有这实现创意而呈现的意义。因此,如何有效提升学生的学习主动性,激发学生自身的求知欲?如何培养学生的创新能力,提高教学成效?根据多年来的实践,下面谈谈我的看法。
1提升学生的学习主动性,激发学生自身的求知欲
1.1创设情境,发挥最佳效果。 在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习,同时把学习到的知识应用到生活实际,如用PHOTOSHOP处理相片。
1.2奖励激励,提高学习主动性。 在教学中,充分关注学生情感态度变化,对学生做出的PHOTOSHOP作品,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:做得真好!你懂得的真不少!你想象力非常丰富!真有创意等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
1.3课程改革: 要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识;又要善于把握学生的心理,使学生能够与老师发生共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。
2培养学生的创新能力,提高教学成效
2.1PHOTOSHOP平面广告设计教育中人文精神的培养: 当前部分中职学生人文素养的缺失加之对计算机的过分依赖,使得思维上缺乏创新,思想上缺乏深度。从近几年的学生作品来看,对计算机的依赖超出想象,不善于挖掘内涵,机械的从素材库里东拼西凑地完成设计作业,自己的创意思想越来越少。
2.1.1教学方式人性化,不要扼杀学生的个性。每一个学生都有潜在的创造能力。创造能力的培养是设计教育过程的重点。教学方法上多用采用启发、对话、讨论、讲评的方式去鼓励学生,培养学生的创新精神和创造能力。
2.1.2加强培养学生的人文涵养。我们是中华文明的继承者,我们的学生不仅要有技术的素养,还要有人文的涵养。为此我们在PHOTOSHOP平面广告设计教育环节中要积极倡导设计的人文精神,树立先进的现代设计文化理念,注重设计对文化的再创造。在每个设计课题中引导学生感悟此项设计的思想内涵,精准所要传达的信息。在建立清晰准确的设计思想、发现并创造独特视觉语言的前提下大胆尝试,用自己的设计语言去表达人文思想,满足人的精神需求,在创造中体现设计的人文精神
2.2加强校企结合,有效利用校外专业实训基地: 校企合作培养模式是以探索开发和提高学生适应能力为前提,共享资源,共建培训基地和实习实践基地,共同制订学生培养方案的一种紧密型实质性的办学模式,是企业、学校、学生三方共同满意的办学模式,有利于实现中职教育校内教学与校外教学的深度融合,是提升中职教育水平的必然选择,也是创新人才培养模式的主要内容。加强与广告公司的沟通就是教学体制课程之外的有效途径。通过与企业联手建立实习基地是双赢的策略。从教学来说,强化和提高了学生实践能力;从广告行业来说,可以通过实习选拔有能力的学生来服务于现有广告公司,壮大公司实力。更重要的是使学生在真实的职业环境和岗位上实训,提高了专业技能和职业技术应用能力,同时,接受了企业文化的熏陶,增强了职业意识。
总之,在当前,特别要重视产、学的有机结合,让学生在学好知识的同时,积极参加生产实践,在实践中掌握本领,增长才干,让教师在教授学生理论的同时,指导学生实践,以促进学校专业的发展和教学质量的提高。当然,作为职业学校的领导和教师更应该把重点放在引导学生自主创业上,在日常的教学和训练中,教师不仅要注意培养学生的创业意识,而且要重视培养学生的创业本领。学生在老师的指导帮助下,把所学到知识运用到实践中,并通过创新、创造,获得创业的初步成功,这种成功会令他们喜悦,会激发他们进一步创业的热情,为他们今后走上社会更好地创业打下良好的基础。
参考文献
[1]吴自力 校企合作是职业院校“双师型”专业教师队伍建设的捷径
[2]袁静.平面设计教学初探[J].设计艺术,2006,(1).
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