学校禁毒教育工作规划（精选13篇）
为切实加强青少年思想道德建设，预防预防青少年违法犯罪，根据《兴义市人民政府关于进一步加大禁毒工作力度的意见》和《兴义市市委办公室 兴义市人民政府办公室关于转发〈市委政法委、市禁毒委全市禁毒专项斗争规划〉的通知》的要求，特制定本规划。
一、指导思想
以党的十七大会议精神为指导，认真按照胡-锦-涛总书记等中央领导人对禁毒工作的重要批示精神，全面贯彻落实《中华人民共和国禁毒法》及兴义市委、市政府《关于进一步加强禁毒工作力度的意见》精神，充分认识当前毒品泛滥蔓延的严峻性，切实加强增强毒品的预防教育和责任感、紧迫感，把毒品的预防教育作为教育系统安全与稳定工作，学校德育法制教育工作的一项重要内容切实抓紧抓好。围绕“抵制毒品参与禁毒”的宣传主题开展活动，全面深入细致地开展工作，切实提高广大学生的禁毒意识和拒绝毒品的自控能力为根本，营造一个文明净化的教育环境。
二、目标要求：
全面加强学生思想道德建设，扎实开展我校禁毒宣传教育工作，预防我校学生违法犯罪，努力实现我校学生对毒品危害的知晓率达到100﹪，到2012年底学生做到“珍爱生命，远离毒品”实现学生不吸毒，校园无毒品，学生在校和走出学校都不涉毒的目标。
三、组织机构、主任：王仕付
副主任：杜仁俊、王思武
委员：骆思凯、钱长春、熊小
八、国涛
成员：全体教师。
四、具体措施
1、加强学生禁毒法制宣传教育工作，普及禁毒法律常识，增强学生拒毒防毒意识。
2、做好舆-论宣传，开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富学生精神文化生活，教育学生远离毒品、珍爱生命，着眼未来。抓住“6.26”国际禁毒日的时机，集中时间开展禁毒宣传。利用黑板报、宣传栏、校园广播、校园网等各种宣传阵地，张贴禁毒图片、手抄报、标语口号，刊登、发布禁毒知识，在校园内营造良好的禁毒氛围。在“6.26”国际禁毒日期间，结合我校实际，举行一次禁毒教育，通过禁毒宣传栏图片展示等内容丰富，提高广大学生对毒品危害性的认识，提高自觉抵御毒品的能力。
3、组织学生积极参加禁毒活动。
4、通过墙报、橱窗、标语、横幅、宣传牌等各种手段，广泛开展面向社会的禁毒宣传教育活动，尤其是加强青少年等高危人群禁毒法制教育，并因地制宜举办内容丰富，形式多样，社会各界广泛参与，群众喜闻乐见的禁毒宣传教育活动。
5、结合我校实际，每学年都开展“十个一”禁毒教育活动。
（1）上一堂禁毒知识法制教育课；
（2）看一次禁毒图片展；
（3）看一场禁毒录像、电影或VCD；
（4）开一次禁毒主题班会；
（5）写一篇对毒品危害性认识心得体会文章；
（6）读一本禁毒教育教材；
（7）参观一次禁毒教育基地；
（8）出一期禁毒板报；
一、深入开展“和谐学校”、“书香校园”系列活动, 强化禁毒宣传教育, 营造了良好的校园环境
我校根据防范与教育相结合的教育方法, 学校立足学校教育教学实际, 着手于学生毒品预防教育, 紧紧围绕着参与禁毒教育, 构建和谐校园环境。通过参加一系列的活动, 提升了抗毒、防毒的意识, 在学校营造了浓厚的禁毒宣传氛围, 真正起到了预防教育作用。“6.26”国际禁毒日, 学校利用各种宣传载体, 如广播室、黑板报和专题展览等, 形式多样地开展了禁毒宣传工作, 让广大师生了解了毒品的危害性以及禁毒工作的必要性。通过系列的活动, 远离毒品, 创建创绿色校园成为我们的奋斗目标, 从而加强学生的自我教育和自我防范, 真正地做到远离毒品。
二、执行禁毒教育“12345”工程, 用多样的形式、丰富的活动, 增强学生防毒拒毒的主动性
为确保我校禁毒教育取得预期成果, 我们切实实施好“12345”工程。“12345”禁毒工作工程的核心内容体现在“一墙”、“二室”、“三栏”、“四赛”、“五课”。“12345”工程内容丰富、针对性强、实施意义重大而深远。
1. 一墙。
“一墙”就是学校的禁毒宣传教育宣传栏。禁毒教育长效宣传栏修建在校园的醒目位置, 以《禁毒法》为中心, 加强禁毒相关知识的宣传, 详细讲解有关毒品危害和预防知识, 直观醒目, 视觉冲击强烈, 继续增强学生对毒品的危害和认识, 引起学生对毒品犯罪问题的重视, 号召全校师生共同抵御毒品的危害, 关注人类健康、生命和尊严, 全面地认识毒品、了解毒品的危害, 提高拒毒、防毒能力, 让每个学生终身受益。
2. 二室。
(1) 学校禁毒宣传教育广播室。广播室以常规性宣传教育为主, 作为学校禁毒教育的主要载体, 围绕“远离毒品、珍爱生命、健康生活”宣传教育主题, 广泛要求学生自己写稿, 自己播音的形式, 使学生自主的宣传禁毒知识。
(2) 学校禁毒宣传教育图书室。在图书室中, 我校以图书、挂图、影像等材料为主。图书室定时向学生开放, 让学生认真阅读禁毒相关书籍, 全面认识毒品的种植、制成、来源及危害, 分析青少年吸毒的原因, 增强禁毒、拒毒意识。
3. 三栏。
“三栏”禁毒宣传主要是指班级禁毒主题黑板报, 班级主题黑板报主要体现在“禁毒知识宣传专栏”、“禁毒知识学习心得专栏”和“禁毒宣传创意海报专栏”。
(1) 禁毒知识宣传专栏。在这个专栏中具体介绍毒品种类、毒品对人体的危害、禁毒的相关法律法规等知识。
(2) 禁毒知识学习心得专栏。在这个专栏中重点展示学生通过学习禁毒知识的心得体会, 树立禁毒正能量。
(3) 禁毒宣传创意海报专栏。学校以班级为单位, 充分调动学生参与禁毒宣传的积极性, 激发学生创意, 增强全体学生的禁毒意识。
4. 四赛。
“四赛”主要是在全校范围内开展“禁毒知识竞赛”、“禁毒征文竞赛”、“禁毒演讲竞赛”、“禁毒手抄报竞赛”。
(1) 禁毒知识竞赛。竞赛重点让学生加深对毒品种类、毒品对社会的危害、禁毒的相关法律法规和毒品预防知识的认知。
(2) 禁毒征文竞赛。活动以禁毒主题作文竞赛的形式, 让学生谈认识, 谈体会。在作文中, 学生们表示了拒毒、禁毒的决心, 还号召全社会共同努力打击吸、贩毒行为, 让毒品在我们的生活中消失, 培养学生参与禁毒宣传教育的积极性和健康向上的良好心态。
(3) 禁毒演讲竞赛。活动主要是让学生通过声情并茂的演讲去感染身边的每位同学, 让他们了解到毒品对人体、对社会的危害, 从而主动远离毒品。
(4) 禁毒手抄报竞赛。禁毒手抄报编辑竞赛可充分调动孩子们的参与积极性、培养他们的创意个性与创意能力。
5. 五课。
“五课”的内容是“学校禁毒教育宣誓课”、“专家进校宣讲课”、“禁毒知识辅导课”、“家长亲子互动课”、“班队主题活动课”。“五课”旨在深化学校禁毒教育, 进一步巩固禁毒教育成果。
(1) 学校禁毒教育宣誓课。校长主持全校师生禁毒教育动员大会, 提出禁毒教育明确目标。全校师生举行“拒绝毒品、珍爱生命”宣誓、大力营造校园禁毒宣传教育氛围。会上还举行全校签名活动。通过国旗下讲话、举行撰写禁毒书信、制作禁毒短片、表演禁毒小品等形式多样的教育活动, 宣传毒品危害, 引导学生了解禁毒知识, 增强拒毒意识。
(2) 专家进校宣讲课。我们邀了长期从事禁毒工作的县禁毒委教导员到校园给师生作专题报告, 积极主动邀请各校法制副校长、禁毒民警、禁毒志愿者走进校园、走进课堂, 向在校学生宣讲党和政府的禁毒工作方针政策、禁毒工作的重要意义和毒品预防知识, 以进一步提高师生对禁毒工作重要性的认识。省高校禁毒联盟汪腾主席到我校以开展禁毒讲座的方式, 用通俗易懂的语言向学生介绍了毒品的种类、特征、危害以及相关的拒毒防毒知识, 激发学生学习、认识毒品知识的兴趣。
(3) 禁毒知识辅导课。学校根据中小学课程安排计划, 在学科安排中合理安排禁毒宣传教育, 在各学科中有机渗透禁毒宣传教育, 把禁毒宣传教育课落实到位。在禁毒宣传教育中, 学校禁毒教育读本作为重要的教材, 老师紧扣教材, 结合本地社会现实有针对性地对学生进行课堂教学, 提高学生抵御毒品侵袭能力, 珍爱生命, 远离毒品。
(4) 家长亲子互动课。学校利用专家进校做禁毒宣传教育报告的机会, 邀请家长到校参与, 在听取报告的过程中, 家长亲子互动, 家长提出希望, 孩子表决心, 从行动上增强孩子们的家庭责任感与社会责任感。从培养学生良好生活习惯和健康生活方式入手, 在学校教育管理的各个环节加强对学生弘扬社会主义核心价值观教育和文明礼仪教育, 帮助学生在校园生活中养成健康的生活情趣, 在努力进步中自觉抵制不良诱惑, 以阳光心态面对学习、生活和成长。
(5) 班队主题活动课。各班在老师组织下, 以“拒绝毒品、珍爱生命”为主题开展禁毒宣传教育活动。我校组织学生参观了澄迈县太平强制隔离戒毒所, 学生们在民警的带领下认真了解了戒毒学员的生活、学习场所, 从纪录片《播撒春天的希望》中感悟到珍爱生命, 远离毒品的真谛, 民警讲解、戒毒学员现身说法增强了学生远离毒品的决心。特别是学员小林声泪齐下地讲述了自己的吸毒史, 他悔恨地说:“毒品之毒猛于毒蛇恶虎, 我抱着‘好玩’的心态去‘试一试’, 可是就因为这一句‘试一试’, 毁了我的家庭。因为染上毒品, 花光了家里的钱, 为了满足自己的毒瘾, 我到处偷摸拐骗, 无恶不作。幸运的是, 我被送进强制隔离戒毒所, 在戒毒民警的帮教和精心矫治下, 我心中的阴霾渐渐散去, 再次燃起了生活的信心和希望。同学们, 毒品是魔鬼, 就是他, 让很多原本幸福的家庭破碎, 很多原本有着美好人生的人走向死亡。同学们, 远离毒品, 珍爱生命!”通过这次的参观, 给学生还不太成熟的心理筑起了坚固的防线, 使学生深知毒品对人体的极大危害。在班级主题班会中, 各个班级定时地开展了禁毒宣传教育活动, 在禁毒宣传教育主题班会中, 老师让学生通过查阅、展示资料, 了解学生本地区吸毒现状, 以案例分析的形式让学生了解毒品的危害, 讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性, 增强学生禁毒、拒毒意识, 使学生珍爱生命, 远离毒品。
学校经过多年的毒品预防教育工作, 我校在毒品的预防教育工作中取得了显著的效果。2012年被海南省禁毒委员会评为海南省毒品预防教育示范学校。2015年12月被国家禁毒委员会办公室、教育部评为全国学校毒品预防教育工作创新学校。2016年被海南省禁毒委员会评为海南省禁毒工作先进单位。
近几年来，随着禁毒宣传力度的加大，从未听说过毒品的青少年已经越来越少。值得引起重视的是，尽管不少青少年已经接受了毒品危害的宣传教育，或者知道吸毒是违法行为，但是他们还是去尝试了毒品。也就是说，有相当一部分青少年对毒品危害的宣传不太相信。
在西方，社会学家对20世纪以来采用恐吓式的毒品危害教育方式普遍评价很低。不少研究者认为，这种大惊小怪的做法往往会引起青少年的好奇心，并有可能同青少年的自身体验或从朋友那里了解到的“事实”不相吻合，从而极大地降低了教育内容的可信度，强化了青少年的逆反情绪。社会学家戴维·汉森对130项毒品教育的效果进行了调查研究。他发现青少年在接受教育后对毒品的态度只有很小的变化，有时甚至会增加吸毒。由兰德公司进行的另一项对毒品教育计划的研究也得出了相似的结论。这一研究发现，这样的宣传教育其实质性效果无法被确定，却发现有时会刺激好奇心。
我在研究中发现，在吸毒青少年中，涉足毒品前“听说它能使人飘飘然，很想试试”的人占了大多数。但青少年对毒品的这种认识并不仅仅是受到毒品亚文化的影响，而更多的是从主流社会的媒体宣传中获得。在许多媒体宣传中，经常出现吸毒能使人飘飘欲仙的夸张描述。这种描述对青少年的误导作用是显而易见的。而事实上，许多人在初次吸毒后并没有出现期待中的飘的感觉。有的人是感觉难受、想睡觉；有的人是呕吐；有的人是感觉头晕并很快就睡着了，等等。一位35岁的男性吸毒者对我说：“以前我对吸毒者也看不起，觉得这些人就是追求享受，因为宣传都是这么说的，而且还说吸了毒以后人会飘，吸毒的人就是为了追求这种飘。可我吸了以后从来也没有感觉到什么飘和享受，第一次刚吸完感觉就是难受，以后再吸只是因为不吸更难受。所以我有时也在想，最好能安乐死，这样活着也很痛苦。”
国外的研究早已证实，海洛因是对精神起特殊作用的潜在依赖性最高的毒品。它的戒断远比西方青少年使用较多的大麻等毒品要困难得多。但问题是，在我国的禁毒教育和宣传中并没有明确这些内容。一些青少年认为所有的毒品都是一样的：“偶尔尝一下没有什么关系，外国人中小学生都吃的，后来不想吃就不吃了。”“美国总统、参议员当中年轻时吸毒（指大麻）的人也很多，后来都不吸了。”“解放前很多有钱人都抽大烟（指鸦片）的，后来不是全戒了嘛。”正是基于这种错误的认识，不少青少年在第一次面对毒品时并不感到害怕，相反却“觉得好玩，想试一下”，并认为自己能控制。这些情况都是值得禁毒教育引起反思的。
最后推动力探究
和禁毒教育的误区相关并值得讨论的另一个问题是青少年涉足毒品的最后推动力。在新一代滥用毒品的青少年中，这种推动力主要表现在以下几个方面：
首先，群吸氛围助长了人的行为的心理遵从性。心理学的实验证实，如果在一个屋里有五个人，其中的四个人都感到很暖和，即使一个人感到冷，他也会怀疑自己的知觉，无论如何其他四个人不可能都在发烧或弄错了。而且，当群体的规模，男性由一增至三人时，女性由二增至四人时，遵从也有很大增长。这个实验和青少年初次吸毒的情况十分相似。我在研究中发现，三五人在一起的场合是创造吸毒氛围的最主要形式。在这种场合，初次涉足毒品者比较容易打消对毒品危害的顾虑。数据显示，第一次吸毒时在场人数有2-3人占62.7%，4-5人的占22.0%，6人及以上的占5.7%。72.1%的人是在知晓的情况下吸的，20.3%的人是在不太清楚的情况下吸的，只有7.6%的人是在完全不知道的情况下吸毒的。
其次，毒品亚文化迎合了青少年崇尚个性张扬、叛逆家庭与社会、追求人生享乐的心理。目前，在中国的吸毒圈内，毒品亚文化正在以各种新的话语和引人入彀的方法不断适应毒品种类的变化和对抗禁毒宣传。这种亚文化对青少年具有极大的诱惑性。在主流文化的禁毒宣传中，对吸毒者的描绘通常是十分狰狞可怕的。但在群吸现场，青少年看到的是朋友或熟人，而且这些人看上去是正常的、惬意的。这种文化会告诉青少年，毒品“偶尔用一点没有关系”、“它可以使你什么痛苦烦恼都忘记”、“少用是补药，多用才会上瘾”等等。这种话语可以诱惑青少年忘记或不顾危险，产生想尝试一下的心理。
第三，在群吸情境中，“语言挤兑”最容易使青少年产生被团体排除的心理，从而成为导致吸毒行为发生的具有最后作用的危险杠杆。一位19岁的男性青少年说：“我在学校里接受过禁毒教育，所以尽管一开始我对朋友吸毒时的神态感到十分好奇，但他们让我试，我还是不敢。从那以后，他们就不断说我：‘你这个人怎么这么胆小？偶尔碰一下又不要紧的。’‘你是男人吗？’‘这种东西没碰过，人算白活了。’在这些话的刺激下，我感到自己想抵御毒品诱惑的神经就像根橡皮筋，老是紧绷着。一方面我知道吸毒的危害，感觉等在前面的好像是深渊；但另一方面他们的话不断伤害着我的自尊心，就像刀子逼在后面，是深渊也不能不跳。不久，橡皮筋断了，我跟着就陷进去了。”
禁毒教育宣传工作总结 五一小学禁毒教育宣传工作总结
毒品是全人类共同面对的世界性公害，禁毒工作是全社会共同关注的一项重大工作，而禁毒教育宣传又是所有工作的重中之重。近年来，在上级的正确领导下，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，禁毒教育宣传工作取得了一定的成绩。
一、以责任为中心，健全教育宣传工作的领导机构 学校成立了禁毒教育宣传工作领导小组，并对工作责任人明确分工。，各室负责人及班主任担任组员，形成了分层次、多元化、网络化的有效管理机制。其中，由何校长指挥落实禁毒宣传工作的策划，由黄副校长落实禁毒教育工作的布置及系列教育活动的开展,各班主任负责各班的学生宣传工作，使我校的禁毒教育宣传工作的正常开展。
二、以课内外学习为阵地，夯实教育工作的理论基础 我校把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育既是德育工作的重要内容，也是实施素质教育、贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务，通过全体教师齐抓共管，毒品预防教育围绕“六个一”开展活动，即“读一本禁毒书籍、看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、听一场禁毒报告、办一份禁毒知识小报、组织一次禁毒班队活动、向家长进行一次宣传”，教育工作成效明显。
1、为了配合教育工作落实，学校下载了禁毒宣传片《明天》，并组织各班学生观看。结合禁毒知识进行恰到好处地讲解，使学生切实巩固毒品预防知识，增强禁毒、拒毒意识。
2、教导处牵头，由品德与生活老师、学校心理健康辅导老师就“珍惜自我、健康抉择”和“参与禁毒斗争、构建和谐社会”为主题的教育和讨论。引导学生们通过查阅、展示资料，了解我国吸毒人员现状，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。
3、学校以“6•26”国际禁毒宣传日为契机，张贴最新的各种禁毒宣传图片布置在校园各处，让学生自我教育，达到“润物细无声”的教育效果。
5、为了使教育效果更明显，还利用广播系统对各班学生进行禁毒专题讲座，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害，明确禁毒、防毒意识，真正做到全方位提高学生对毒品的深刻认识，真正将毒品预防工作深入学生心中。
三、以活动为重点，强调宣传工作的扎实效果 学校通过多项宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，在校宣传工作小组的领导下，宣传工作深入校园、家庭、社会各处，构建了三位一体的宣传体系，宣传工作落到实处。
校园宣传，入心入脑。为配合整个宣传工作的进行，学校围绕“珍惜自我，健康抉择”这一主题进行征文，让三年级以上同学都来参与。为配合禁毒宣传工作在校园全面开展，部分班级还举行了禁毒知识抢答赛，征集学生及家长对我校禁毒教育工作的评价和建议，多途径、多渠道进行校内宣传工作，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。
家庭宣传，有板有眼。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”致家长的一封信，让全体学生在家里进行宣传，并签好回执上交学校。活动开展既锻炼学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。
社会宣传，有声有色。学校抓住每一次宣传的契机，大力向社会宣传禁毒知识。学校通过宣传展板、宣传图片展、发禁毒宣传单及制作禁毒头饰等多种途径向人们传播禁毒知识，每次宣传深得群众的好评。
我校的禁毒系列教育宣传工作虽取得一定成效，但也存在一些问题。我校会不断总结，多方配合，长抓不懈，努力抓好禁毒教育工作，不断提高师生防毒、拒毒意识，确保我校这片“无毒”净土永远不被污染。
一、加强组织领导、提高防范意识。学校一贯重视毒品预防教育工作，成立了以校长为组长，副校级为副组长，中层正职为成员的学校禁毒工作领导小组领导禁毒防范教育工作。同时成立了以分管学生工作的副校长为组长、各部门领导为副组长、全体班主任、校家委会委员为成员的学校禁毒教育工作小组，具体组织、执行相关工作，还成立了以班主任为核心的禁毒教育教师队伍和志愿者队伍。
二、立足校园重落实，多种活动勤熏陶。学校的毒品预防教育主题是学生，我校充分结合高中生生理心理特点，把课堂教育与课外活动结合起来，开展形式多样的教育活动，并每年邀请相关专家做法制教育向同学们讲解禁毒形势、毒品危害禁毒常识等，通过新生入学第一课、组织观看禁毒教育宣传片等告诫学生：最好的的防毒方式就是“拒毒品、永不沾”。利用班主任会议、教师会议、班会等各种途径和载体对师生进行禁毒宣传教育，在626禁毒日之际发布“珍爱生命、远离毒品”的倡议和全体学生响应签名活动，召开禁毒主题班会，使全校师生对禁毒教育工作有了明确的认识。
(一)做到了“三渗透”“一主题”
1、渗透到行为规范中
在行为规范教育中要加大禁毒教育的力度，并同培养学生正确的“三观”，提高学生是非观念和审美情趣结合起来，同引导学生交友谨慎，不盲目猎奇，不涉足电脑网吧等未成年人禁入场所，养成健康、文明的生活习惯结合起来。
2.渗透到与心理健康教育中。
我们分析青少年吸毒的原因，可以发现许多青少年吸毒是因在心情烦闷、傍徨无助、好奇等情况下被社会不良分子利用而吸毒。心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。学校心理辅导老师结合“青春期专题讲座”等形式，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行毒品预防宣传教育活动。例如介绍“什么是毒品?”、“日益严重的毒品问题”、“吸毒的危害”等从医学角度，生理角度使学生们认识到与“吸毒、贩毒”这一触犯刑律的错误行为作斗争是我们每一个青少年学生的义务和责任。
3.渗透到课堂教育中。
充分发挥课堂教学的主渠道作用，特别是思想品德课，有一些内容涉及到禁毒知识，鼓励教师在课堂教学中注意传达正确的社会信息，从而不断增强学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。
(二)与主题教育相结合
为更好地促进禁毒教育宣传，开展了相关主题活动，如生命主题班会、法治教育主题班会，设计板报进行宣传，进行国旗下讲话、参加禁毒知识竞赛等，让更多的师生知晓毒品的危害。
二、工作中存在的不足。
1、禁毒宣传长抓不懈，但苦于教学任务的重要和艰巨，工作中尚存在心有余而力不足的形势。
自2009 年起, 四川省委、省政府推出了藏区“9+3”免费职业教育计划, 即充分利用四川内地已成熟的职业教育, 发挥各类中职学校的优势, 让藏区学生“走出去”, 到内地中职学校接受为期3 年的免费职业教育, 完成学业后再“回来”, 为藏区培养一大批生产应用型人才, 成为当地的技术中坚力量, 更好更快地推动藏区的经济发展, 实现四川民族地区的跨越式发展和长治久安。
为了解藏区“9+3”学生禁毒宣传教育现状, 我们对四川省某职业学院部分藏区和内地学生进行了问卷抽样调查, 现介绍如下。
1 对象和方法
1.1 对象
选取四川省某职业学院一年级全体藏区“9+3”学生共116名, 均为女生, 年龄最大的19 岁, 最小的14 岁, 平均16.52 岁;选取的内地学生为藏区“9+3”学生的同班同学, 共102 名, 均为女生, 年龄最大的17 岁, 最小的15 岁, 平均16.12 岁。
1.2 方法
采用自主设计的禁毒教育调查问卷对该校藏区和内地学生进行调查, 内容包括学生对毒品基本知识的了解情况、对相关法律常识的掌握情况、对禁毒知识的获取途径以及情景模拟中学生如何应对等。共有35 道单项选择题和6 道多项选择题。对调查结果运用SPSS 13.0 统计软件进行数据分析。
2 结果
2.1 毒品基本知识知晓情况
藏区“9+3”学生不知道什么是毒品的占36.9%, 高于内地学生的25.0%;53.0%的藏区“9+3”学生知道注射毒品会传染爱滋病、肝炎等疾病, 低于内地学生的69.0%;知道海洛因是传统毒品、摇头丸是新型毒品的藏区“9+3”学生占21.1%, 低于内地学生的45.2%;相信吃一两次摇头丸是不会上瘾的藏区“9+3”学生占12.3%, 高于内地学生的4.0%。以上各项两组学生比较, 均有显著性差异 (P<0.05) 。
2.2 禁毒相关法律常识掌握情况
我国《刑法》规定, 已满16 周岁的人实施毒品犯罪, 应当负刑事责任, 藏区“9+3”学生有43.1%知道, 内地学生有60.8%知道, 两者比较, 有显著性差异 (P<0.05) 。对吸食、注射毒品的违法行为人由公安机关处10 日以上15 日以下拘留, 并处2 000 元以下罚款这一规定, 藏区“9+3”学生有35.3%知道, 内地学生有53.9%知道, 两者比较, 有显著性差异 (P<0.05) 。《中华人民共和国禁毒法》规定:禁毒是全社会的共同责任, 对此藏区“9+3”学生有29.3%知道, 内地学生有38.2%知道, 两者比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 具体见表1。
2.3 学生获取禁毒知识的途径
据调查, 29.3%的藏区“9+3”学生获取禁毒知识的途径是传统媒体, 这也是最主要途径。除此之外, 藏区“9+3”学生获取禁毒知识的途径中, 网络媒体占18.1%, 学校专题讲座占25.0%, 社会公益广告占12.9%, 家人朋友占14.7%。对于内地学生来说, 获取禁毒知识最主要的途径也是传统媒体, 如电视、广播、报纸等。在禁毒知识获取途径中的网络媒体这一途径, 藏区“9+3”学生与内地学生比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 其余途径两者比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。具体见表2。
2.4 预防毒品犯罪
在面对毒贩或毒品诱惑时, 学生选择的应对措施是:42.2%的藏区“9+3”学生选择提出相反意见或转移话题, 选择直接拒绝的有30.2% , 选择找借口溜走的占27.6%, 与内地学生相比, 有显著性差异 (P<0.05) 。选择秘密报案的藏区“9+3”学生占16.4%, 而当毒贩毒友逼自己吸毒并威胁时, 第一时间告诉师长的藏区“9+3”学生占69.0%, 这两项与内地学生比较, 没有显著性差异 (P>0.05) , 具体见表3。对“染上毒瘾一般有哪些迹象”这个问题, 26.0%的藏区“9+3”学生知道“藏有吸毒工具 (如注射器、锡纸、切断的吸管、羹匙、烟斗等) ”, 与内地学生 (45.0%) 比较, 有显著性差异 (P<0.05) ;藏区“9+3”学生有19.0%知道“为掩盖手臂上的注射针孔, 长期穿着长袖衬衣”;有15.0%的藏区“9+3”学生知道“面色灰暗、眼睛无神、食欲不振、身体消瘦”。
3 讨论
根据调查结果分析, 藏区“9+3”学生毒品知识十分匮乏, 部分知识的知晓率与内地学生比较, 存在显著性差异 (P<0.05) 。处于青少年阶段的学生, 好奇心强, 自制力差, 法制观念薄弱, 受到诱惑容易误入歧途。另有调查显示, 13.0%的藏区“9+3”学生表示如果有机会, 可能会尝试一下吸毒, 如果不加以引导, 这种想法很容易导致涉毒。同时, 藏区“9+3”学生对毒品基本知识缺乏了解, 约1/3 的藏区“9+3”学生不知道什么是毒品, 对禁毒相关法律常识知晓率不高, 藏区“9+3”学生获取禁毒知识来自学校禁毒教育专题讲座的只占25.0%, 主要还是来源于电视、广播、报纸等传统媒体。学校作为禁毒预防教育的主要阵地[1], 能为学生提供系统的理论教育, 能把握青少年成长学习的生理和心理规律, 能将心理学、行为学等学科的前沿理论与方法融入禁毒宣传教育活动中[2]。因此, 对藏区“9+3”学生开展学校禁毒教育十分必要和迫切。
关键词：藏区“9+3”免费职业教育计划,毒品犯罪,青少年,禁毒教育
参考文献
[1]赵双.青少年禁毒宣传教育存在问题反思——以学校教育为视角[J].长春教育学院学报, 2013 (5) :42-43.
关键词：中学政治课；禁烟；禁毒；主要问题
高中政治课承担着对学生政治思想工作的教导重任，与学生个人综合素质的提升息息相关。在此，文章针对中学政治课中存在的问题以及渗透禁烟禁毒教育的策略展开简要的分析与探讨。
一、中学政治课教学中存在的问题
首先，由于我国教育长期受到应试教育的影响，教师过度追求学生的学习成绩，忽略了对学生个人思想素质的提升。同时，政治课教学得不到应有的重视，学生将学习精力分配给政治科目的较少。
其次，中学政治课堂教学方式过于传统。由于在应试教育的背景下，政治教师并不重视对学生学以致用能力的培养，更谈不上对学生综合素质提升的训练。
二、中学政治课渗透禁烟禁毒教育的策略
1.重视学生的素质教育，在中学政治课渗透禁烟禁毒教育
处于青春期的高中生尚未形成健全的世界观、人生观和价值观，面对生活中的各种诱惑，需要教师加以正确引导，在政治课堂教学中渗透禁烟禁毒教育，使学生认识到烟与毒的危害性，可以避免學生误入歧途，保障他们的健康成长。例如，在中学政治课堂教学《多彩的消费》课程中，教师可以让学生分享各自对烟与毒的认识，并对学生的认知加以正确引导，使学生合理消费，拒绝烟与毒，在中学政治课堂教学中渗透禁烟禁毒教育。
2.灵活运用多媒体教学手段，在中学政治课渗透禁烟禁毒教育
处于青少年时期的高中生，认知能力和辨别能力有限，因而需要教师加以积极正确的引导。例如，在《走进文化生活》的课堂教学中，教师可以运用多媒体教学手段，利用图片、视频等方式向学生介绍虎门销烟等历史文化故事，让高中生直观地认识到禁烟禁毒的重要性，可以加深学生对烟与毒危害的理解，在中学政治课堂教学中渗透禁烟禁毒教育。
总之，高中生正处于身心发展的重要阶段，在中学政治课堂教学中渗透禁烟禁毒教育，可以加深学生对烟与毒危害的理解，避免学生今后误入歧途，保障学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]李云鹏.我国“毒品”定义之思考[J].中国人民公安大学学报：社会科学版，2012（3）.
[2]邓奇.关于深化中学政治课社会主义核心价值观教育的几点思考[J].教育导刊，2013（8）.
2012年禁毒宣传教育工作计划
为深入贯彻实施《中华人民共和国禁毒法》，提高广大青少年防毒拒毒能力，按照甘州区教育系统《二〇一二年全区禁毒工作要点》精神，我校禁毒宣传教育工作要本着“加强教育、突出重点”的工作原则，以“远离毒品，关爱未来”为工作主题，继续以开展形式多样的宣传教育活动为重点，推进禁毒宣传教育活动长效化，积极参营造全民禁毒的浓厚氛围行动，努力开创禁毒宣传教育工作新局面。现将2012年禁毒宣传教育工作安排如下：
一、加强组织领导，落实工作责任
为切实加强禁毒工作，坚决遏制毒品对青少年的危害，各校要把禁毒宣传教育纳入学校工作的总体规划中，成立禁毒工作领导小组，由一名分管领导具体负责学校禁毒工作，做到责任到人，层层落实。要严格按照教育局工作安排，制定学校禁毒工作计划，积极配合相关部门把禁毒工作真正落到实处。
二、工作措施到位，提高识毒能力
学校禁毒宣传教育要按照国家教育部《中小学生毒品预防专题教育大纲》和甘州区教育系统《二〇一二年全区禁毒工作要点》的要求，立足实际，深入分析中小学生心理特点，有针对性的开展禁毒宣传教育；各学校（特别是初级中学）要组织广大师生对《禁毒法》进行深入学习，将《禁毒法》作为在校师生禁毒教育的重要内容；把禁毒教育与法制教育、生命教育有机结合，并纳入学校教育教学计划，各校法制副校长每学年至少上两次禁毒法制公开课。要把《全民禁毒教育读本》以及最新发布的禁毒、防毒宣教知识等内
1容为主，并结合实际情况开展一些有针对性的识毒、防毒活动，增强学生的预防能力，确保在校师生零涉毒。
三、开展宣传教育，营造禁毒氛围
1.加大禁毒宣传教育力度。各学校要加大《中小学生毒品预防专题教育大纲》贯彻力度，充分发挥学校教育的主阵地作用，深入开展“百名领导到百所学校讲授毒品预防教育课”和“不让毒品进校园”活动，认真开展“6〃26”国际禁毒日宣传，组织师生学习有关文件，加强毒品危害的宣传，扎实推进“我们拒绝毒品”2012青少年禁毒宣传教育行动。
2.加强对合成毒品的预防宣传教育。继续将预防冰毒、摇头丸、K粉等合成毒品的危害性宣传作为禁毒预防教育的重点内容，加强对中小学生的宣传教育力度，提高青少年对合成毒品的识别和抵御能力。协调司法所、文化站加大对网吧、KTV等营业性娱乐场所的监管力度，在醒目位置粘贴禁毒宣传标识，加强警示教育，坚决防止合成毒品在青少年聚集区域出现、传播，遏制合成毒品在青少年中蔓延。
3.把互联网等新兴媒体作为禁毒宣传教育的重要阵地。要根据青少年易于接受网络信息的心理特点，开展形式多样的网上禁毒宣传教育，通过博客、QQ、校园网站、网络游戏等青少年乐于接受的方式，重点加强对防范合成毒品危害的宣传教育。
4.认真组织开展“禁毒宣传月”活动。各学校要在6月份集中开展“禁毒宣传月”主题教育，迅速掀起宣传高潮。以“6.3”虎门销烟纪念日至“6.26”国际禁毒日为一个宣传周期，充分利用广播、电视、报纸、网络等大众媒体,全方位、高密度、多渠道在校园内开展禁毒宣传活动，真正形成“珍爱生命，远离毒品，从我做起”的良好氛围。
5.创新禁毒宣传教育工作。在“6〃3”虎门销烟纪念日、“6〃26”国际禁毒日、“12〃1”国际防艾日、“12〃4”法制宣传日前后，各校要按照“贴近学生、贴近生活、注重实效”的原则，结合各自实际，坚持开展禁毒“五个一”活动，即：对学生进行一次以学习《禁毒法》为主题的法制教育活动、在教工大会上举行一次禁毒专题讲座、办一期禁毒专题黑板报、参加一次校外禁毒实践活动、写一篇禁毒学习心得。要充分利用校园板报、校报、标语、广播、班校会等载体积极宣传拒毒和法制知识，大兴净化无毒校园之风，遵纪守法之风。在校园深入营造“禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪”的禁毒氛围，号召师生提高对毒品认识，自觉抵制毒品，坚决同吸毒、贩毒作斗争，积极树立师生员工健康向上的人生观、生活观。
四、工作要求
1.禁毒宣传教育是禁毒工作的三大阵地之一，全乡各学校和全体教育工作者应真抓实干，以一如既往的工作态度把禁毒宣教工作推向深入，努力实现师生员工远离毒品，力保校园无毒净土。
2.各学校要在总结以往禁毒教育工作经验的基础上，制定禁毒宣传教育工作措施，及时传递信息，不断提高禁毒宣教工作的效果。
3.各校务必于6月30日前将上半年禁毒宣传教育工作小结上报中心学校办公室，11月底上报全年禁毒宣传教育工作总结。
首先感谢您一直以来对我们禁毒工作的关心和支持，也感谢您在百忙之中阅读这封信后能为社区戒毒、社区康复以及禁毒工作继续尽一份社会责任!把您的善心、爱心与禁毒文化共同弘扬，积极带头倡导“珍爱生命，远离”的阳光生活，祝愿您和您的家人身体健康、合家幸福!
“珍爱生命，远离”，已成为全人类的共同呼声。这万恶之源，摧残着我们的生命健康，麻痹着我们的心灵。因为，多少无辜的少年，耗尽了自己惨淡的一生;多少幸福的家庭，蒙上了挥之不去的阴霾。当下，仍如洪水猛兽般，无时无刻不在威胁着我们的生活。为了维护家庭幸福美满、社会和谐稳定，禁毒工作刻不容缓!为此，特向社区居民朋友发出倡议：
一、弘扬禁毒文化，倡导阳光生活。努力从我做起，从我的家庭做起，以家庭为单位营造无毒环境，争创无毒家庭、无毒社区;积极支持社区戒毒、社区康复工作;当好禁毒预防宣传教育工作的宣传员、监督员、为禁毒工作奉献爱心。
二、增强禁毒意识，抵御诱惑。增强禁毒法律意识，提高抵御侵袭的能力，牢固构筑拒毒防毒防线;将禁毒作为自己应尽的义务，从身边做起，拒于家庭和社区之外，关爱自己的家人，积极劝告、提醒自己周围的人珍爱生命，拒绝。
三、坚决抵制，积极参与禁毒。自觉远离，不吸食、不传播，不轻信有治病的功效，增强社会责任感;积极举报吸毒、贩毒的违法犯罪行为，主动配合政法机关打击处理涉毒案件;关注禁毒、戒毒，对吸毒人员“不抛弃、不放弃”，鼓励他们下决心戒毒，使他们迷途知返，重获新生，回归社会，同走禁毒阳光路，共创和谐新生活。
一、坚持
要把学校安全工作落到实处，学校要组织开展校园安全大盘点，成立安全工作领导小组，建章立制，明确责任和任务，做到人人有责。我觉得：一是坚持行政值周制度，每周由一名校委会成员和两名教师负责学校安全，在学生上放学、课间进行巡逻；二是坚持每周星期一开晨会，对学生进行安全教育，各班有针对性地开展安全主题教育；三是坚持实行安全隐患排查制，定期对设施设备、校园内外和校园周边重点人员进行排查掌控；四是坚持实行学生上学、放学、集会、出操等活动组队制；五是坚持将学校安全宣传教育纳入课程计划。
二、完善
做好安全防护盾，让全体师生安全、健康、快乐地学习、工作、生活，学校根据当前教育形势和全国各地出现的安全事故，有针对性地完善部分安全措施。一是完善实行晨检和午检制度，每天学生入学，做到一看、二问、三摸、四查、五登记、六上报，各年级分派一名校委会成员专项负责此工作，班主任认真填写当天班务日志；二是完善教师全员包学生制，关爱学生，给学生创造温馨的学习环境，让弱势学生感受到集体的温暖；三是完善安全知识告知家长制，每学期通过致学生家长一封信和印刷实验小学安全手册，明确告知家长，关心关注学生身心健康和安全；四是完善校园安全监控网络管理，对全校的情况实时管理；五是完善校园内安全温馨提示，在校园醒目位置悬挂安全标语、楼道处张贴“上下楼梯靠右行”等温馨提示。
三、创新
安全隐患主要来源于思想的麻痹和大意，要防范于思想，从思想上紧绷安全弦。一是首遇负责制，任何教职工在校园任何地点遇到问题，要第一时间制止和处理；二是楼道课间巡查，做到安全无缝对接；三是特殊情况放学时采取特殊措施，如遇到放学时天气恶劣、校园周边有突发情况、自然灾害等直接威胁学生安全时，要推迟放学，等到安全后组织学生放学；四是灵活机智地开展访万家活动，确保学校和家庭为孩子打通安全绿色通道；五是学生乘车，由班主任专门管理，确保了乘车安全。
学校安全工作要全体教职员工意识到位、责任到位、管理到位、方法到位，提高安全防范意识，确保学生“来校、在校、离校”的安全，为学生撑起一把强有力的安全保护伞。
首先, 重视思想教育, 引导学生明确人生目标。小塞涅卡曾经说过:“有些人活着没有任何目标, 他们在世间行走, 就象河中的一棵小草, 他们不是行走, 而是随波逐流。”然而, 中职生们因其大多数都是中招的失败者, 他们一般都缺乏学习目标和动机, 并且自身也有着不同程度的自卑感。导致不能以积极的状态面对学习, 对自己的未来很迷茫, 没有明确的奋斗目标。这个时候, 作为班主任, 就应该多找学生聊天, 了解学生的心理, 认真倾听他们的心声, 在思想上多对其进行疏导, 帮其找回自信心和奋斗目标。对一些心理创伤较重的学生, 班主任还可开展心理健康辅导工作。关注学生的心理思想健康情况, 及时为学生消除心理思想障碍, 帮学生们明确学习目的, 端正学习态度, 掌握科学学习方法, 养成良好的学习习惯, 这样既有利于班主任自身工作的提高, 还可为学生们开启一扇窗, 让他们能够自信、积极乐观地面对人生。
其次, 用爱来凝聚起班集体。陶先知先生曾云:“捧着一颗心来, 不带半根草去”, “爱满天下”, 这些名言也被一些师范型院校作为校训, 诠释着作为一名优秀教育工作者所必须具备“爱心”这一基本素质。教师的爱是一种不计回报的付出, 这种爱能给学生带来温暖、带去快乐及希望, 甚至会改变学生的一生为他们带去成功。目前的中职生们大多是独生子女, 他们多半在家庭中娇生惯养, 吃苦能力, 克服困难能力都比较薄弱, 经不起成长道路中风雨及挫折的考验, 缺乏青少年应该具备的顽强拼搏的精神, 从而导致他们在平常学习生活中比较脆弱, 经不起周遭事物的诱惑, 有许多学生甚至自暴自弃。面对这一现象的普遍发生, 班主任应当敢于接受这一现实, 勇于承担起挽救这些孩子的使命, 充分发挥班主任的作用。班主任既是学生思想品德的培育者, 又是班级工作的直接指导者, 同时也肩负着学校、家庭和社会教育的桥梁作用。用自己的爱心来唤醒学生的年轻向上活力, 用爱心和耐心去感化学生, 让他们能够正确认识自己, 定位自己。学生们只有客观认识到自己的优缺点时, 才能合理地安排出克服自己缺点的计划, 充分发挥自己的优点。当个别学生行为过火时, 班主任更要发挥自己的宽容力去理解学生, 关爱学生, 引领他们回到正确的人生轨道中来。
再次, 充分发挥中职生的学习自主性。中职教育是以职业素质为基础, 以职业能力为核心, 以职业技能为重点, 以培养综合职业能力为目标, 这一教育的特殊性决定他们应当具备较强的学习自主性, 只有这样, 才有利于实现中职生的教育目的, 使他们更好地为社会服务, 实现他们的价值。作为中职生的班主任, 应通过班级管理的形式, 加强学生自主性的培养。班主任应当让学生明确中职教育的特点, 多与学生们分享一些职业技术性人才的成功例子, 让他们认识到自身的优势, 消除自卑心理。让他们能够珍惜在校生活, 做到学习目标明确, 能够切实地学到专业知识, 扬长补短地发展, 为将来的职业生涯的打下坚实基础。除此之外, 班主任要利用课余时间多举办一些技能训练及竞赛一类的实践活动, 充分展现中职生的动手能力、操作能力。还可以班集体为单位多举行一些活动, 或带领学生走出学校将专业知识带到实践中去, 在这过程中既可以帮助学生树立合理的就业观念, 又可充分挖掘学生的个人潜能。同时在他们平常的专业学习与训练中适当加入一些人文教育, 帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观, 道德观。
最后, 积极推行赏识教育。赏识教育是世界著名的六种教育方法之一, 即指教师在教育过程中善于发现学生的优点及长处, 从而予以精心的培育或真诚的激励, 从而在成长过程中带动他们各方面良好的发展, 形成燎原之势。赏识教育在中职教育仍要大力推行。面对中职生这一群体, 班主任更需耐性, 要积极改变自身的传统观点及思考角度, 努力发现他们身上的优点、长处及取得的微小进步, 实施赏识教育, 帮助他们树立信心, 完善他们的人格。当学生们出现问题后, 多从教师及班主任方面来查找问题, 而不要一味地埋怨学生。赏识教育在现实教育工作中已经屡建其功, 在班级管理过程中也不例外。
综上所述, 中职教育的班级管理是一项既琐碎又复杂的工作, 需要班主任有足够的耐心、细心和爱心。班主任要学习先进的教育经验, 不断探索新教育管理方法。只有脚踏实地, 辛苦耕耘, 切实热爱学生, 对学生晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 班级管理工作就会跃上一个新台阶, 班主任工作就会收、到更大成效, 我国的中职教育将会取得一定成绩, 为国家培养出更多的专业型人才。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作艺术[M].南京:河海大学出版社, 2005.
[2]蔡金星.知心导行[M].上海:上海社科院出版社, 2003.
毒品是全人类共同面对的世界性公害，禁毒工作是全社会共同关注的一项重大工作，而禁毒教育宣传又是所有工作的重中之重。近年来，在上级部门的正确领导及镇教育局的直接指导下，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，禁毒教育宣传工作取得了相当优异的成绩。通过切实可行的具体措施，已经达到预期目的，并在实践中有所发现和创新。
一、以责任为中心，健全教育宣传工作的领导机构
学校高度重视学生的禁毒教育，成立了禁毒教育宣传工作领导小组，并对工作责任人明确分工。各处室主任及各年级组长、班主任担任组员，形成了分层次、多元化、网络化的有效管理机制。其中，由陈校长组长指挥德育处、少先队大队部落实禁毒宣传工作的策划，由德育主任落实禁毒教育工作的布置及系列教育活动的开展；总务处牵头，提供整个教育宣传工作的后勤保障。在此基础上，各年级组长负责组内教师的直接联系，组成小组，配合整个教育宣传工作分层实施。在此基础上，并对全校所有教职工明确了必须履行的工作职责以及相应的奖罚措施。为配合教育宣传工作落实，学校从不多的办公经费中划出一块，全力支持禁毒教育宣传工作的正常开展。
二、以课内外学习为阵地，夯实教育工作的理论基础
我校把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育既是德育工作的重要内容，也是实施素质教育、贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务，通过全体教师齐抓共管，教育工作成效明显。
1.为了配合教育工作落实，学校购买了《毒品预防教育》宣传光盘，进行系统辅导。为了使光盘上的禁毒知识教育落到实处，学校多次组织学生观看。并结合光盘知识进行恰到好处地讲解，使学生切实巩固毒品预防知识，增强禁毒、拒毒意识。
2.教导处牵头，由品德老师与班主任、学校心理健康辅导老师就“珍惜自我、健康抉择”和“参与禁毒斗争、构建和谐社会”为主题的教育和讨论。引导学生们通过查阅、展示资料，了解我国吸毒人员现状，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。
3.由德育处对高年级学生开设“青春期专题讲座”，并将吸毒对青少年的身心影响作为一个重要内容，在学生中进行毒品预防宣传教育。
4.学校以“6•26”国际禁毒宣传日为契机，提前做好宣传准备，主动联系禁毒宣传部门，将最新的各种禁毒宣传图片布置在专用展室，让学生在阅览时完成自我教育，达到“润物细无声”的教育效果。
5.为了使教育效果更明显，还专门邀请学校法制副校长黄涛同志来校做专题讲座，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害，明确禁毒、防毒意识，真正做到全方位提高学生对毒品的深刻认识，真正将毒品预防工作深入学生心中。
三、以活动为重点，强调宣传工作的扎实效果
学校通过多项宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，在校宣传工作小组的领导下，宣传工作深入校园、家庭、社会各处，构建了三位一体的宣传体系，宣传工作落到实处。
校园宣传，入心入脑。为配合整个宣传工作的进行，学校围绕“珍惜自我，健康抉择”这一主题在校园举行禁毒知识宣传活动，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。
家庭宣传，有板有眼。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”的倡议书，让全体学生在家里进行宣传。活动开展既锻炼学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。
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