新闻专业大学生实习鉴定（精选11篇）
自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定可以使我们更有效率，因此，让我们写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的新闻专业学生实习自我鉴定，仅供参考，欢迎大家阅读。
新闻专业学生实习自我鉴定1xx年x月x日，我开始了在xx网的实习。主要是从事原创新闻的采访、以及网络新闻频道的更新等方面的工作。第一次正式与社会接轨，踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。我每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，凡事得谨慎小心。
“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。也许看不惯同行之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。
但是，在这里，任何解释都是多余的，只有用实际行动证明给他看你能行，那才是最真实的！我还记得第一天来报道的时候，我的指导老师就对我说过，不管你在学校是如何的优秀，从今天开始，你就只有重头开始，用你的实际行动来证明你是如何的优秀，否则一切都是空谈！
常言道：工作一两年胜过十多年的读。x个月的.实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”，参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少。平时我的工作只是帮忙更新新闻、帮老师写写稿子，几乎没用上自己所学的专业知识。修改稿件时，我只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。
老师说得对，实习机会最重要的不是说要学怎样的写新闻，而是要看到在信息发达的社会，作为一个媒体人是怎样做的或者作为记者，是怎样做新闻的。我觉得很有道理，每一天，我都会记录下自己看到的学到的和自己的感触，因为我觉得记录是一种习惯，一种姿态，可以让自己在停留的时候回头看看自己做了什么，也因此会有更加明确的方向。于是我基本上懂得了，一开始，在刚走进社会这个大熔炉的时候，首先要做的是学会怎么做人———一个能够在社会上生存的人，以后才可慢慢地学会做事！
正好，实习给了我这样的一个学会做人的机会，它就像进了社会大熔炉一般，让在学校自我感觉良好的我，感觉到了在社会里自己就像是空气中一粒微小的尘埃，也意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。虽然实习这x个月并不是很长，但却已经让我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己就业之路做准备。
就这样，时间飞快地流逝，实习过程中点点滴滴的真实和刻骨铭心让自己经历了一个逐渐成熟的心路历程，在和同事们交流的点点滴滴中，我收获很多。从理性上认识到了自己的缺点与不足，开始重新认识自己，开始学会思考。虽然是实习，但是我能感受到一种压力，感觉到要学的东西太多了，要弥补的东西也不少。我要付出的远没有以前想的那么简单。我开始把我的理想具体化，现实化。我想要的生活也因此有了方向，也更加明确了我的下一步该做什么。我觉得这是我这次实习中获得的最有价值的东西。
新闻专业学生实习自我鉴定220XX年X月，我在XX报社进行了为期一个月的实习。因为我是新闻媒体专业的，所以这次实习对我十分珍贵，实习的时间里，我受益匪浅，不仅熟悉了报社工作的各个环节，掌握了记者采写的工作方法，并且在发现自身不足的一起加深了对社会的认识，深化了我理论知识，下面即是我的实习鉴定。
实习时间，我被安排到机动部跑突发（社会）新闻。从此，我开端了和大学生活悬殊的记者生活：准时上班，有时上午在宾馆采集会议新闻，但下午已经在农村采访斗殴的双方；加班更是家常便饭，有时候晚上10点钟还有采访任务……
由于我们平时在学校只进行理论课的学习，所以初到记者的职位上，很多东西都不很熟悉，对社会知识缺乏必定的知道。但是，每次有新闻线索时，我的指导老师都带我到现场，回来后让我自个写稿子，然后耐心给我修改稿件，并且告诉我应该留意的疑问。到后来，老师就让我自个去采写新闻，自个找新闻点。我的实习指导老师也经常帮我剖析处理实习中遇到的疑问。有支付便有回报，实习时间，我发表各类稿件共计XX篇，一起我的新闻敏感性、职业道德都有了很大的提高，具备了必定的专业的本质。
实习的一个月很短暂，却给我留下了深入的记忆，我开端亲身体会到做一个好记者究竟该需要哪些本质。
首要，实习时要给自个定好位。
在实习中，在态度上要把自个当成学生，虚心请教；但是在做新闻时，必定要把自个当成报社一员，爱岗敬业，严于律己，争取多写新闻，多发新闻，保护新闻的客观、公正。
其次，在今后的学习中要拓展知识面，使自个的知识系统化。
由于新闻需求接触社会的方方面面，所以需求的知识也需求十分全部，光有专业的新闻知识是远远不够的。这就要求我们在今后的学习中多想，多读，多学，为将来投身新闻业作好预备。
再次，做一个好记者必须要有职业道德。
做一个记者不难，难得是做一个好记者。在报社实习时间，常常有群众到读者接待室找我们帮助他们处理疑问，他们总是十分热心却极其无奈。很多老百姓办不了的事情，比如说包工头厂拖欠工资，消费者权益没有得到保证，记者只要一句话一个电话就能给他们处理。我发现，为老百姓说话就会得罪很多单位，但是，记者是个需要爱心的工作，只让小部分人说好不是好，只有让老百姓说好才算好。
最后，做好记者需求有很强的时间观念，尤其是机动记者。
当有紧急事件发生时，如果你的节奏很慢，那么当你到达现场也许已经人去楼空，一无所获。这样，一条重要新闻的现场性就会变得很淡。乃至，报社会在和同城对手的竞争中落在劣势。
雷册渊同学听了我的建议,把她实习中的感受写成“实习札记”。原稿很长,我选择了其中的四节,一是谈“新闻理想”,二是寻找自己的平台,三是谈要敛收浮躁心态,四是谈对社会应抱有好奇之心。
近年来,我国新闻教育发展很快,有近500家高校办了1000多个新闻传播学(包括广告公关等)专业。对10余万名新闻专业学子的培养指导,也是新闻学术期刊不可推卸的责任。我把雷册渊的这篇习作推荐给《新闻爱好者》,期待这家刊物在培养指导研究生方面走在全国刊物的前列。
———童兵
一、我心中的新闻理想
不知从什么时候开始,“新闻理想”似乎成了新闻专业学生们羞于启齿的四个字。这么说或许有些言重,好吧,我承认,在我们周遭确实不乏高声宣扬新闻理想的人。他们将“铁肩担道义,妙手著文章”奉为精神圭臬,他们对著名的新闻作品、新闻记者和经典的新闻采访活动如数家珍,新鲜而又充满挑战的工作对他们充满吸引力……当然,除了这些抱定美好初衷、决意为新闻事业奋斗的人,高叫着新闻理想的人中也不乏欺世盗名、言行脱节之辈。然而,不论对前者还是后者,那些在行业里摸爬滚打过的“老新闻人”都难免嗤之以鼻:“年轻人,新闻理想什么的,五年后再说也不迟。”
回顾自己与新闻的“缘分”,今年已是第7个年头。7年间,我有幸在中国最著名的新闻传播院校就读,接受了所谓“正统”的新闻传播学教育,也有幸以一个新闻实习生的身份投身业界,切实感受了南方新闻的理想情怀、浩荡激情,聆听了沪上新闻事业的改革之音、澎湃回响……
最开始,我们都怀揣理想意气风发,景从先人之道一路前行。然而,现实却常常不令人满意。还没练就一身采写编评本领的新闻学生,一个猛子扎进行业,才惊觉自己早已淹没在“混沌的互联网时代”[1]。在那里,信息的高速轮转取代了切近真相的追问,利益至上的消费主义蚕食着内容生产者的精神情怀。在那里,很少有人能够驻足跟你谈一谈理想。而另一边呢?阵痛转型中的传统媒体,高喊着“内容为王”给自己壮胆,却依旧在市场和政策夹击的逼仄空间里艰难前行。另外,媒体人的生存现状也着实令人惶惑。突然惊觉干新闻只是“看上去很美”———相信这是大部分新闻专业学子的真实体验。
这没什么可悲的,这就是现实,这是一个新闻从业者也是他们的后备军们拔剑四顾心茫然的年代。然而,在成功媒体人相继离职、身边同学纷纷转行的时候,总有那么一小拨人,抱定一颗赤子之心固执地坚持着。“无论时代如何变迁、传播介质如何进化,人类永远需要优质稀缺的信息、深刻多元的思想和温暖心灵的情怀”[2]。这,是他们的坚守。他们相信,自己对严肃内容的守望,能够让我们所生活的世界更美好。
在我看来,这里的“理想”,无关乎高尚情操,也无关乎虚荣心,只是一种个人的选择罢了。毕业季就在眼前,每每被问及职业方向,知道我一心想做记者的长辈难免面露难色,甚至有人直言不讳地指出“这可不是一个好选择”。然而,被人好意提醒却不以为意,吃够了苦头又不以为苦,这是一种“宿命”的感觉,于我是这样,相信对那些选择坚持的同学们亦如是。
一路走来,我的身边不乏这样的声音:“你真有新闻理想!”刚开始,我的确会把它当作一种赞美而沾沾自喜,可现在,这样的话常常令我坐立不安。因为提到“理想”,我必须正色以待。正如文章开头所言,在行业发展的迷雾和现实功利的拉扯中谈理想,多少有些奢侈,在现在困惑迷惘的心理状态下谈理想,也不尽纯粹。当我再次站在选择的十字路口时,难免心生彷徨———我真的可以做到吗?我能坚持吗?扪心自问之时,就更加明白了前辈们那句话背后的深意:少一些凌空虚蹈的口号,多一些脚踏实地的努力,踽踽前行,埋头苦干———“嗯,新闻理想什么的,五年后再说也不迟。”
问题的答案尚不可知,但至少到现在我依然相信并愿意为之付出全部努力。如诗人所言,小小流萤,宇宙间的一切光芒都是它的亲人,它冲破了黑暗的束缚,仅仅因为服从了内在的力量。
二、选择适合自己的平台
平台重要吗?当我抛出这个问题时,其实心中已有答案。或许你会批评我武断,但在我看来,答案一定是肯定的。
今年(2015年)4月,我开始了研究生阶段的第一份媒体实习工作,进入上海某著名新闻客户端,在要闻部做一名实习编辑。
入职不久,正逢《中国青年报》首席评论员曹林一篇名为《学新闻的第一份工作别去新媒体》的文章发布,使“新闻专业学生毕业后进传统媒体还是新媒体”成为热议话题,而这个现在看来并不是问题的问题在当时也着实令我困顿。半年过去,跳脱当时的处境,有了比较清晰的思考,我想谈谈个人体会。
严格来讲,我所实习的单位并不完全等同于问题探讨中的新媒体。一是因为它脱胎于传统媒体,身上流淌着官方而非市场的血液;二是因为它不同于没有采访权的商业媒体,有超过一半以上的内容皆是原创,且多以严肃报道著称。正因为它的这些“特殊之处”,再加上推出一连串夺人眼球的报道和互动形式后,身处上海新闻改革最前沿的这家媒体在中国新媒体阵营中迅速蹿红。
在业界对它充满期待却不乏争议、充满好奇而难探究竟的时候,能以实习生的身份深入观察,令我兴奋不已。该媒体以新闻事业部的形式组成,即每个事业部负责对应的栏目,同时以“中央厨房式”平台聚合资源进行新闻生产。为了能更好地了解整个新闻生产流程,我选择进入要闻部实习。
要闻部把控着头条和推荐内容,负责新闻的及时推送,并承担专题制作和向其他部门提供线索等工作。对于一名要闻编辑来说,每天工作的内容就是密切“监控”中央各部委新闻网站、国内外新闻媒体、地方论坛和社交媒体,发现新闻线索后向“报题群”报题,总监判断有报道价值并通过后,编辑按规范改写稿件并发布至后台,由总监审核后发布(重大新闻需第一时间推送)。
搬运+重组+有限创造,这几乎是每名“网编”工作的“标配”。即使我实习的媒体主打严肃新闻内容,免去了强迫自己练就一身“卖萌耍宝、标新立异、刺激眼球”的本领,可于我个人而言,面对浩瀚的信息海洋、争分夺秒的信息推送和程式化的工作方式,每天看着“中央厨房”里其他部门的记者或风风火火奔赴新闻现场,或安静地窝在角落里酝酿“大稿”,我难免心猿意马。
而我的一位在某门户网站新闻部门实习的同学,就工作得如鱼得水。每天编译几篇外媒的行业观察,再按用户爱听的方式“说出去”,没有触碰政治红线的风险和条条框框的限制,活力高效的工作氛围和根据业绩为每个员工“量身定制”的可观收入,都令她的实习生活安逸舒适。因为实习期间的优异表现,不久前她顺理成章地在“BAT”(百度、阿里巴巴、腾讯)校招的千军万马中突出重围,成为一名实实在在的新媒体骄子。
互联网时代来临,精致内容不死,受众接受信息的渠道和习惯却已改变。很难说,我花几个月调查出的一篇深度报道,和她编译的朋友圈传阅量破十万的行业趣闻,哪一个更有价值。所以,对新闻专业学生而言,毕业后去新媒体或者传统媒体,不能一概而论。正如资深媒体人蒋为民说的那样,在新媒体可以接受和理解“用户第一”的互联网思维,这对未来做任何工作都是至关重要的前提;而如果你有一个精英媒体人的梦想,信仰正统新闻观,那么已经拥有千万用户以上的“新媒体”不适合你。[3]
因此,找到适合自己的平台很重要。
对新闻实习生来说,我们可以在转换跑道较为便利和试错成本较小的实习时期,选择不同的平台多接触、多体会,最终找到那个适合自己的、能最大发挥自己才干的平台。
而对即将面临就业的新闻专业学生来说,选定了跑道之后,平台的选择至关重要,在某种程度上,它决定了你掌握资源的多寡、共事者的水平、职业规范的养成和自身发展的视野。所以,不管是传统媒体还是新媒体,我们都应尽己所能地让自己就业的平台高一些、再高一些。
三、把“冷板凳”坐热
本科阶段,我在就读省份的党报实习了一年多,是时政新闻中心的一名实习生。
在新闻业高度发达的华南,对于我所实习的那家享有盛誉的报业集团来说,最不缺的可能就是从全国各地慕名而来的实习生了。和许多初来乍到的实习生一样,报到当天,引荐我实习的老师一句“你没事自己看看报纸”就成为我实习第一周所有的工作内容。每天一早来到空空如也的办公室,到下午外出采访的记者陆续回来赶稿,办公室终于有了人气,我们大部分时候都是低头沉默地看报纸。
听多了师兄师姐们“实习生要主动”的经验之谈,有时我会反思自己是不是该主动些,可我天性如此。见缝插针地跟每个记者问好寒暄?这可比继续坐一个月的“冷板凳”还要令我难受。在他们忙碌的间隙走过去开口问一句:“老师,有什么需要帮忙的吗?”听到的回答却每每都是客气的“谢谢”和“不用”。
渐渐地,满满当当围坐着的会议桌有了空当,1个、2个、3个……或许昨天还坐在身边的实习生,今天就不来了,也可能,他(她)以后都不来了。
事情往往就是这样,当别人都选择放弃的时候,坚持下来的人才能变得醒目。慢慢地,有记者忙不过来时会冲到会议桌前指着我“你去帮我跑个活儿”;也有记者终于留意到了我留在每个人办公桌上写着姓名、学校、电话号码的便签条,在自己的实习生有事不能到岗的时候,打来电话交给我工作。
我珍惜每一个这样的机会,就像枕戈待旦的士兵,号角声响起得到指令,一个鲤鱼打挺从床上蹦起来,进入“战斗状态”。凭借扎实的基本功、高度的责任心和一丝不苟的态度,我尽力将一次次零星的任务完成到最好。慢慢地,找我干活的老师越来越多,党政、民政、外事、医疗、交通……我接触到了时政新闻中心几乎所有条线的新闻报道。几次锻炼后我开始自己出入一些重要场合、完成更加重要的采访任务,刊发的稿件篇幅也越来越大,甚至还有几次代表部门单独出差采访。就这样,我成了老师们口中“靠谱能干”的实习生,从坐“冷板凳”变成了“抢手货”,实习的一年多里我发表了数十篇新闻报道,采写的一篇稿件还荣获了省部级奖项。
据后来我跟报社老师的交流来看,之前一段时间的“冷板凳”也绝不是坐得毫无意义。一是很多新闻专业学生初出茅庐难免心浮气躁,且学校教授的采写编评与实际运用尚有距离,起步时被晾在一边看报纸,不仅能够熟悉媒体定位和写作风格,对同城媒体的长短处做到心中有数,还能去掉浮华之气,让自己沉淀下来;二是媒体“传帮带”的传统和日报记者高强度、随机性的工作,也实在难以形成企业那样将实习生当成partner(合作伙伴)的工作氛围。曾有记者告诉我:“也许你在那里坐一天两天没人注意,但当别人不来你来了的时候,至少老师心里会想‘这是个能坚持的学生,应该给他一个机会’。有的实习生能把握住机会,简单的任务都能完成好、完成得比别人精彩,那下次记者就还愿意把工作交给他;而有的人觉得大材小用不当回事,以后自然也就没人愿意教他了。”
所以,选择进入一家媒体(尤其是传统媒体)实习的你,如果有坚持下来的决心却又不善于表现自己,如果确实有真材实料而又叹机遇难求,那不妨在开始时坐一坐“冷板凳”,说不定,你的“伯乐”就会在埋头读报的人中发现那个与众不同的你。
四、面对平庸常怀好奇
我在很多媒体有过实习经历,见过各式各样的媒体人,他们的性别、年龄、学历、籍贯不尽相同,他们各具特色,甚至性格迥异。没人规定一个好的新闻人一定要长袖善舞、八面玲珑,或者一定要独立深刻、冷静犀利。可观察久了你会发现,这些五花八门的人身上都有一个共同的特质———时刻保持高度的好奇心。
对一个有好奇心的人来说,新闻确实是一个充满魅力的行当,记者就像一名空降兵,每天空降到不同的人身边,世界永远为我们准备好了意外发现。然而,现实中的记者生活却常常难以让人满意,新人们的失望总是与希望一样多。当投身新闻的好奇者们度过起初的“蜜月期”后,行业颓势的龃龉和职业生活的倦怠便扑面而来。在日复一日的奔忙中我们渐渐清醒过来,举世瞩目的大事并不是每天都会发生,抓到猛料一剑封喉的概率也微乎其微,我们所面对的是一个平庸无奇的世界……
我以前实习部门的领导、第十二届长江韬奋奖(长江系列)获得者段功伟爱将干新闻比作踢足球,这是部门记者和实习生们熟知的事。当时,他所领导的部门是省委党报的核心部门,跑会、领通稿、改通稿、完成宣传任务是记者们的日常工作。实习时,我间或会听到实习生甚至正式记者抱怨工作太死板、太无聊,长时间下来,自己也难免身心疲惫。而段主任却说:“这就是生活,这才是常态。好比踢球,破门的那一刻最激动人心,但不可能所有人都进球,更不可能分分钟都进球。踢球的常态是不停地奔跑,甚至是无效的奔跑。跑,不一定能破门;但不跑,肯定进不了球。于是,奔跑成为踢球的宿命。记者的宿命也大抵如此。……既然选择了记者这一行,就必须做好接受平淡甚至大量‘无效劳动’的准备,必须按行业标准尽可能做好。这是一个很低却又很高的要求。我一直希望能够做到,并常与同事共勉———埋头做、不埋怨,朝气蓬勃、猛志常在。我相信,只有将枕戈待旦、倚马可待变成常态,才可能随时调整出最佳状态,随时自动生成战斗力。也只有这样,才能增强对幸福的敏感,接收到生活点点滴滴的相赠。”[4]这些他常常挂在嘴边的话,对我产生了长远的影响。
2012年5月,我参加了“广东省心智障碍人士终身托养试点工作启动仪式”,本来只是个常规的会议采访,却让我有了意外收获。
当时,坐在我旁边的阿姨刚好是一位智障人士的母亲,开会过程中她主动向我讲起自己家庭的困难,还有社会保障的缺失和面对政策的无奈。凭借之前对民政条线的积累,再加上从她的叙述中我确实了解到心智障碍群体相较于普通残疾人的特殊性,我觉得这是一个值得做、有必要做的新闻选题。
于是,在征得报社老师的同意之后,我开始了这个选题的操作。经由这位阿姨介绍,我进入了广州心智障碍人士家长自发组织的QQ群,半个月的时间里,我走访了七八个心智障碍人士家庭,观察心智障碍人士的生活起居,了解他们家庭的困窘和对托养服务的迫切需求;同时,我还查阅了相关政策、采访政府部门和公益机构,终于理清问题所在,完成了长达6000字的深度报道———《点燃智障人士托养梦想》(发表报道为4000字)。
这是我第一篇在老师指导下独立选题采写完成的深度报道。文章发表后无论是在报社还是在学校都得到了老师们的认可;当周的评报会上部门领导肯定说“这是真正的‘走转改’”;报道发表之后,十多位心智障碍人士的家长发来短信或者打来电话表示感谢。2014年12月,好消息传来:该篇报道获得了由中国残联举办的“2012—2013年度残疾人事业好新闻奖”通讯类全国一等奖。对于初出茅庐的新闻学生而言,这不能不说是一个鼓励。
这次经历让我更加笃信,不是每个记者都有机会做得成“英雄”,面对平庸无奇的世界,对事实怀有好奇、对生命保持敬畏、对业务严格要求,只有这样,中国的新闻工作者才能在职业化和专业化道路上越走越远。
参考文献
[1]邱兵.我心澎湃如昨[EB/OL].http://www.thepaper.cn/news Detail_forward_1257279.
[2]南方周末编辑部.改版致读者:只做精品[N].南方周末,2015-10-09.
[3]夏德元,罗锋,蒋为民.择业新媒体,去OR不去?关于《学新闻的第一份工作别去新媒体》引发的讨论[J].传媒评论,2015(5).
摘要：使用霍兰德职业性向测验表、卡特尔16项个性因素测验对北京体育大学体育传媒系2005级（大一年级）、2003级（大三年级）学生施测。在此基础上，使用ssps13.0进行统计分析。结论：1) 二个年级学生个人的理想职业与其对职业兴趣和职业能力的判断之间存在较大差距。2) 学生的职业价值观，主要来自个人利益的满足、特别是个人物质利益的满足，作为对社会责任感要求较高的新闻工作，学生给予的关注不高，这是新闻教育工作者需要重视的问题。3) 二个年级学生职业兴趣类型与个性因素的关系，除乐群性、活泼性、内向与外向因素外，均不存在显著性差异，这与学生的职业类型相对集中有关。
关键词：职业兴趣；职业价值观；职业类型
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)07-0954-03
1引言
1.1体育新闻专业纷纷成立是新闻教育“超常规”发展的产物，社会需求是决定办学方向的重要因素之一，而教学质量的优劣是社会需求评价中的关键
21世纪初，新闻教育事业开始了“超常规”的发展。据统计：1994年以前，全国新闻学类专业点共有66个；1995年1999年，5年共增加58个专业点，每年平均增加10个左右。2000到2002年，3年间共增加新闻学类专业点204个，每年平均增加68个。其中仅2003年一年，就新增专业点100多个。从1994年到2004年，10年当中新闻学类专业点增加了7倍，由66个发展到470个，这是“超常规”的发展速度［1］。
至于体育新闻专业的开办情况：目前开设体育新闻教育的院校有两类：一是体育院校；例如上海体育学院、成都体育学院、广州体育学院、天津体育学院、武汉体育学院等十余家院校相继开办新闻专业。二是综合大学在原有的新闻或相关院系开办的体育新闻专业；如吉林大学新闻与传播学院、南京大学新闻学院、兰州大学新闻学院、北京联合大学等。据了解还有相当一部分院校正在筹办之中。
综上所述，我们可以得出以下结论，无论是新闻教育还是体育新闻教育都面临着激烈的竞争，教育教学质量的优劣是对办学能力最好的评估，而对于新近加入到新闻教育中来的院校来说，甚至关系到专业的生存问题。
1.2衡量本科教育质量优劣的重要指标是毕业生的就业率和成才率，它也是体育新闻专业在未来激烈竞争中得以生存发展的保障目前，就业率的高低已经成为每一个专业、每一所学校能否吸引学生的最重要的素之一，也是专业声望、学校名誉的具体体现。提高教学质量，培养社会需要的合格毕业生是兴办专业的核心任务。
目前，北京体育大学新闻专业本科生的培养目标是面向体育及传媒发展的需要，培养德、智、体全面发展的、体育和新闻兼通的、能在各类新闻媒体及相关的宣传部门从事体育新闻传播、媒介经营管理以及公关、策划、广告等方面工作的应用型专门人才［2］。这是一个相对务实的目标，可以说，了解学生的实际情况是顺利实现此目标的前提。
1.3运用较成熟的科学测量手段，了解在校学生的职业兴趣和职业能力，可以为学生将来顺利就业和继续成才提供依据学生对未来职业的了解和自身的人格特点是否适应未来的工作在其成才道路上起到了非常大的作用。因此，通过科学的手段了解在校学生的职业选择倾向是因材施教的基础，更是就业指导的依据，增添了本研究的现实意义。
1.3.1霍兰德职业性向测量表职业选择是一个发展过程，与年龄相关，其中，个体的兴趣、能力和价值观的发展起决定作用。在这方面的研究，霍兰德(Holland)的职业人格类型理论影响最大。他把职业兴趣和工作环境分为六种类型:现实型(R)、研究型(l)、艺术型(A)、社会型(S)、经营型(E)、常规型(C)，并用职业六边形模型来描述六种兴趣类型之间的相关。20世纪80年代以来，许多基于不同测量工具和不同被试群体的研究似乎都支持了该结构模型［3］。
霍兰德职业性向测量表是较常用的工具，前后分为七部分，分别从个人的兴趣、特长、价值取向等角度进行评估［4］。
1.3.2卡特尔16项个性因素测验卡特尔十六种个性因素测验（16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔编制的，是公认权威的测量人格的工具之一。
卡特尔认为人格的基本结构元素质是特质，所谓特质是指人在不同时间和情境中都保持的某种行为形式和一致性。经过卡特尔及其同事在几十年时间里对不同年龄、职业和文化背景的人们的测量，发现差不多有20种基本特质。后来又收集到更多的证据，确定为最基本的16种潜源特质［5］。
1.3.3通过科学测量，可以真实的了解学生的职业兴趣和人格特征，为因材施教、就业指导提供依据霍兰德在其职业人格理论中，提出了“职业兴趣就是人格的体现”的观点。冯伯麟等在1987年曾探讨职业兴趣类型与卡特尔16种人格因素之间的关系，认为人格、兴趣类型和职业类型之间存在着对应关系［6］。
2研究对象与方法
2.1研究对象
使用霍兰德职业性向测验表、卡特尔16项个性因素测验对北京体育大学体育传媒系2005级（大一年级）、2003级（大三年级）全体学生施测。
2.2程序使用二份测验同时对学生进行测查。霍兰德职业兴趣问卷分为七部分，分别从个人的兴趣、特长、价值取向等角度进行评估，把职业兴趣和工作环境分为六种类型:现实型(R)、研究型(l)、艺术型(A)、社会型(S)、经营型(E)、常规型(C)。卡特尔16种个性因素测验共有187项题目，包括16种个性因素和8项次级因素，分别为：乐群性(A)、敏锐性(B)、稳定性(C)、影响性(E)、活泼性(F)、规范性(G)、交际性(H)、情感性(I)、怀疑性(L)、想象性(M)、隐秘性(N)、自虑性(O)、变革性(Ql)、独立性(Q2)、自律性(Q3)和紧张性(Q4)以及适应焦虑、内向外向、感情用事与安详机警、怯懦与果断、心理健康、专业成就、发明创造能力、成长能力等。
2.3统计方法
本研究抽取体育传媒系2005级全体学生（113人）和2003级全体学生（63人），其中2005级受到有效问卷92份，2003级受到有效问卷46份。在此基础上，使用ssps13.0进行统计分析。
3结果与分析
3.1两个年级学生个人的理想职业与其对职业兴趣和职业能力的判断之间存在较大差距霍兰德认为大部分人的职业兴趣可被归于六种类型，也是六种人格类型的表现。具体含义为：
艺术取向的人往往重视审美品质，自我表现欲强，喜欢创造性的工作，参与性强，富于幻想和创造性，情绪不稳定；与此匹配的职业有：室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等。
经营取向的人喜欢影响和控制他人，喜欢冒人际危险和经济危险，爱交际、精力充沛、乐观、和蔼、细心、竞争性强；与该职业兴趣类型相匹配的职业有：推销员、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。
社会取向的人往往乐于助人、有责任心、热情、善于合作、理想，善解人意，友善合作，具有人际交往的技巧。与该职业兴趣类型相匹配的职业有：社会学者、导游、社会工作者、社会科学教师、学校领导、公共保健护士等。
研究取向的人喜欢独立工作，具有分析概括能力、数理和科学能力，仔细、独立、安详、俭朴；与该兴趣类型相匹配的职业有:分析员、设计师、自然科学学家等。
常规取向的人喜欢传统工作，个性比较顺从、工作务实、认真细心，条理性好，有耐性；与该职业兴趣类型相匹配的职业有：银行职员、图书管理员、会计、收银员、统计人员、电脑操作员、办公室职员等。
现实取向的人喜欢现实性的实在的工作，行动多于思考，不善于交际，他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴素节俭、腼腆；与此种职业兴趣类型相匹配的职业有：需要熟练技能方面的职业，动植物管理方面的职业，机械管理方面的职业等［7］。
在测验中有“写出三个你理想的职业（专业）”一题中，我们分别对两个年级的有效问卷进行了统计，结果如表1、表2所示，在这里，我们主要以学生的第一选择为标准。
从表1我们得知，二个年级的学生在个人认为的理想职业选择中，职业类型的依次排序为A-E-S-I-C-R，在霍兰德的职业分类中新闻记者属于艺术型A，受目前专业影响，二个年级的学生选择新闻工作的人数最多：2005级51人中有43人选择新闻工作，其中的9人选择体育新闻工作。2003级27人中有17选择新闻工作，只有3人选择体育新闻。可见，对体育新闻的专业（职业）认同感并不强烈（具体内容见附件1）。
经过施测，从表2中我们发现，二个年级的学生职业类型的分布有了明显的变化，顺序依次为S-E-A-C-I-R（2003级）和S-A-E-I-C-R（2005级），说明学生自我认为的职业兴趣和实际的兴趣和能力之间存在着认知上的差距。
在表2的基础上，我们对六种类型学生的得分进行T-TEST分析，发现在经营型E、社会型S、常规型C三个类型上存在显著性差异，说明经过两年的学习，2003级学生对各人的职业兴趣和职业能力的评价有所上升，但是，这个结果是基于表2中的职业类型的划分。
3.2对二个年级学生职业价值观的分析我们对学生对职业价值观的评价进行了初步统计，结果见表4、表5。
从表4、表5得知，学生看待一项工作的重要程度，主要来源于个人利益的满足、特别是个人物质利益的满足，当然这种结果离不开社会大环境的影响，但是，作为对社会责任感要求较高的新闻工作，学生给予的关注不高，这是新闻教育工作者需要重视的问题。
3.3两个年级学生职业兴趣类型与个性因素的关系以六种职业兴趣类型在16PF的16种个性因素和8个次级因素中的得分为因变量，以六种职业兴趣类型为自变量进行单因素方差分析，结果显示：除乐群性、活泼性、内向与外向因素外，均不存在显著性差异(表6、表7)。
前人研究显示［8］，不同职业兴趣类型的个性因素与霍兰德对6种职业的描述有一定的吻合性。
A类型的人在稳定性、规范性上得分很低，而情感性、想象性、创造性方面得分很高。
S型的人独立性最低，表明希望成为组织中的一员，并热爱组织活动。
E类型的人是外向的，有较高水平的自发性，在社交情境中表现自如，富有冒险精神等。
I类型的人在乐群性、活泼性、情感性、内外向型上得分最低，而在敏锐性、稳定性、规范性、独立性、安详机警、果断性以及发明创造能力上得分最高。
R型的想象性最低，是一个现实主义和脚踏实地的人，更倾向于直接去做某件事情。
但是在本研究中，应该存在显著差异的个性因素没有在统计分析中发现，这与学生的职业类型相对集中有关（表2）。
4结论
4.1对在校学生进行职业教育是当务之急，也是学生明确专业学习态度，适应未来就业形势的途径目前，在我国的基础教育体系中还缺少职业教育的内容，对未来职业的感性理解导致了在填报志愿中的盲目性和本科专业学习阶段的懈怠，以及就业阶段的迷茫和随意。因此，有针对性的加强本科阶段学生对未来职业的真实了解，沟通未来职业和本科专业学习之间的联系，是保证毕业生质量的必要措施。
4.2作为成立时间较短的体育新闻专业，需要研究者和教育者尽快树立专业意识，为学生能树立正确而牢固的专业思想最好保障在本研究中体现出的学生专业意识不强的原因之一，是体育新闻作为一个专业方向的时间较短，还没有形成核心的专业理念。又由于目前新闻行业，特别是体育新闻实践中，违背职业道德的行为屡屡发生，使得体育新闻的专业凝聚力有待加强。
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有广泛爱好的`我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在20xx年至20xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在20xx年12月获校演讲比赛一等奖。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥20xx年暑假我以熟练的计算机技术应聘xx公司技术部任技术员兼培训部教师。20xx年暑假我在xx印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
从今年8月初开始我进行教育实习工作在实习中在指导老师确当真指导下我积极且负责任的完成我的授课内容。
这次实习令我感慨颇多，首先，在我的教学流动过程中，碰到了良多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总以为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部门学生已经听得有气无力了。学生何以如斯呢?仔细分析了原因，在我看来，主要是因为学生没有学习爱好，以及教师的教学方法太过于单一。课堂应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己当真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而熟悉到本班学生对讨论流动比较感爱好，在之后的上课之中就改进了教学方法同时指导学生对教师教学的相关详细案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。
其次，课前预备工作要充分，作为一名教师，我在考虑题目时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。
最后，当真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。
在这次实习期间，考虑到我所实习的班级是毕业班，学生的思惟波动很大，固然我不是班主任，但作为任课教师，我同样有责任做好他们的思惟工作。而因为学校治理的要求，天天晚上都要上自习，且他们都是师范专业的学生，同时在前几年的学习中，很少有机会上讲台去锻炼自己，鉴于此，我就利用晚自习的时间铺排学生进行试讲，并作相应的指导点评。良多学生在经历了这次试讲过后，无论是在课堂的回答题目仍是在课堂上的讨论流动，以及他们站在讲台上的发言，都变得更加的天然而自信。可以说在这短短的实习期间，我本着对学生负责的立场尽全力做好每一件事情。
第一部份实习目标
大学三年级的学习从专业课开始，假如说在打基础的时候老师会用高压政策让我们加深对知识的了解，这个时候就变得相对放松了，自由的空气显得异常浓重。在我的四周，弥漫着跃跃欲试的气味，想破茧而出的人大有人在。客观来说，人有两种情况下会很焦虑，一种是愿看得不到满足的情况下，一种是愿看满足以后。正由于我处于熟悉的关键时刻，我极力想证明自己的各方面能力，和在大学2年后，我有无比之前有进步。有了这个目标，有了这个动力，所以我极想在正式踏进社会之前，试一下自己的实力，到底在那个层面?还有那方面需要改进?抱着这个目的，我参加了由我系组织参与的珠海旅游业举行的航展旅游接待工作，我的实习单位是珠海阳光机场酒店。在这个准四星级的航展指定接待酒店中，我进行了为期9天的实习。
第二部份初识酒店
酒店在我的概念中，她只是一个小王国，她只是社会的缩影。她没有政府机构的组织周密，也没有学生社团的青春活力。她承当的是社会交换中的一个职能，为有需要的人进步必备的食宿。或许我这样看，有部份的片面性，但这代表我走近她的时候还是保持一定的熟悉度。来到酒店，继而来到客房部，最后来到洗衣房工作，固然还没有调剂自己的心态，但是现实的残暴性及至显现。在第一天的工作中，我可以说没进进状态，也没有一丝思想预备。究竟，来到这里是我的要求，只是这个要求对我自己有点刻薄，也有点不可思议。但是，我暗自给自己鼓励，相信我会把这里的工作做好，而且是做到最好。在学习了随行的书本知识后，我对洗衣房的管理促进了了解。不过，令我无奈的是书本上的酒店洗衣房是一个发展完善的高星级酒店的重要部分。反而，我所在的洗衣房却是酒店中的边沿人，组织管理上一直得不到酒店高层的重视，所以洗衣房的运作一直很不顺畅顺。一个很明显的例子是洗衣房在酒店组织中的设置及其分歧理，从理论上来说，洗衣房最少是部级单位，工作职员人数也应当为酒店客房数的百分之十左右(酒店138间客房)，但包括我在内只有5个人。固然酒店航展期间均匀开房率只有百分之六十，但是工作的量仍然不会少。为此，酒店管理层为了把洗衣房的工作效力尽可能进步，把洗衣房的三大职能之一的洗员工制服暂停(只洗中西餐的厨衣)。实际情况是，这样对进步洗衣房的工作是没有任何帮助的，大量的酒店布草经送来后，洗衣房常常要加班加点地往工作。出现这样的题目的缘由有三，第一、酒店管理公司新接手酒店的管理，在很大程度上是有想固然主义与本位主义在作怪;
第二、酒店在开业后正实行开源节流的政策，资金投进不足，造成酒店布草只有3套备用，乃至有些部分只有2套，这与通常的3到5套严格不符合;
第三、酒店的工作程序不妥，客房部的布草属于洗衣房的主要材料，但是布草发到洗衣房常常是在下午，这有航展期间住客退房较晚的情况，也有楼层服务员的技能不高的缘由，也有只设置一个布草员的缘由，更有工程部为了勤俭能源对洗衣房紧缩机器工作时间的缘由。
一、实习基本情况
(一)概况
目前高校新闻传播专业的实习普遍采取校内校外相结合的模式,校内的实习主要是在校报、校刊、校电视台、校广播站、学校网站进行,校外的实习主要是在新闻媒体或者事业单位的宣传部门进行。学生通过学校推荐、自主选择等方式进入这些实习基地学习。而在目前的教育体制下,全国绝大部分的高校采用了集中实习的管理模式,即所有学生统一在大四的上学年花3到4个月的时间到相关媒体或单位实习。
不可否认,实习对学生培养、高校新闻传播专业的发展发挥了重要作用,但由于高校管理以及实习基地建设方面的问题,使得绝大部分的实习仅仅停留在形式表面,学生的实习更像是一项任务而不是真正的实践学习,学生也很难从这样的实习模式中真正获得知识。
(二)存在的问题
1. 学生的实习单位反映学生在实习过程中实际操作能力不强。
在实习过程中,学生虽然在学校的学习中已经掌握了一些理论,但是真正在媒体实习时,由于缺乏相关的实践训练,学生往往感觉束手无策,而媒体也不敢放手让学生去操作,自行进行新闻的采写编工作。这样就会造成很多学生在媒体实习时,没有能完全参与媒体工作中去,只能跟在媒体指导老师后面看,真正能自己操作的机会少之又少。这样的实习对于学生来说,就是一个形式而已,学生也很难在实习中学到知识。
2. 高校实习基地的建设问题。
实习单位在接收实习生时,没有从政府、高校方面获得相应的利益,使得实习工作难以开展。一方面,媒体担心实习生缺乏相关方面的技能;另一方面,怕实习生损坏摄影、编辑器材,而不敢放手让实习生展开实习工作。实习生也只能在实习单位里干一些无关紧要的工作。久而久之,接纳实习生进入媒体实习,也成了媒体与高校共同的一块心病。同时,由于实习基地与高校缺乏对接,部分媒体就成了高校一个挂牌机构,没有实质上与高校进行人才培养与输送,学生到基地实习也是一个形式。或者实习基地没有针对性,不能很好地与高校自身优势资源相结合。
3. 学生的实习方式缺乏特色性、针对性,学生的实习形式千篇一律。
因为学生实习就是为今后的就业服务的,所以在实习期间掌握适应当今媒体发展所需的技能,才能让学生在今后的就业中更胜一筹。但是现在很多高校的实习安排还没有跟上这一发展趋势。一方面,绝大多数学生的实习场所选择还是传统媒体如报社、电视台等,选择网络媒体作为实习场所的还只占少数;另一方面,学生在实习过程中学习的内容也只是停留在传统的采写编学习,没有更深层次地学习新媒体时代要求学生掌握的新技能。
以上问题的存在,使得新闻传播专业学生的实习效能不高,实习仅仅停留在表面,在实习过程中学生不能深入了解相关专业媒体操作实际。而且随着新闻媒体的不断变化发展,实习形式停留在传统是不能使学生所学顺应时代、行业发展的需求,所以以上问题的解决迫在眉睫。
二、解决新闻传播专业媒体实习问题的对策
(一)从课堂教学提高学生的实践应用能力
1. 借鉴美国实践教学的“实习即课堂”理念。
美国新闻教育始终秉持“实用办学”为理念。受工业化时代的影响,美国在教育发展初期就开始倡导办学与实际应用相结合,培养有技术、会操作的实践型人才,在教育发展过程中,高校教育也注重培养“有综合适应能力的人”,将培养人才同社会需要紧密结合起来,美国高校的新闻教育也遵循这一办学理念。美国新闻教育在发展的初期与职业教育紧密相连,他们鼓励学生进入报馆观摩学习相关的报纸排版、编辑课程。实践是获得认识的最高来源,学生获得认知的方式,不再是通过课本枯燥地获得理论知识,而是亲身参与实践得到自己的感悟和总结理论,这样的认识效果更为持久、牢固。
2. 革新实践教学计划。
高校可以尝试除了全校集中实习之外,灵活变更实习时间,把额定的实习任务根据学生职业生涯规划分在不同的时间完成。也可以在平时的周末或者是寒暑假,通过加学分或是资金奖励的方式鼓励学生自主实习。
在传统的讲授式教学模式下,学生缺少对知识的探索欲望,自然不会在课后真正地进行实践,久而久之,实践动手能力就减退。为什么现在很多实习单位都跟学校反馈学生的实践动手能力差,其实就是由学生在学校被动的学习模式造成的,学生似乎已经养成习惯去接受知识而不是探索知识,因此要提升学生的实践动手能力,关键在于改变传统的授课方式。在教学过程中,教师可以设置不同的实践任务、实践主题让学生在假期完成。
(二)改进高校—媒体的合作实习模式:从实习基地建设成果对实践教学模式的思考
1. 国家政策扶持是发展的基础。
由于高校发展存在差异,办学水平、办学实力也存在一定的差别,所以就造成了一些名牌的高校更易于构建自身的实践基地,社会媒体也更愿意与这类高校合作。这样一来,就会使优秀的高校更具优势,而相对弱势的学校就受到排挤,久而久之高校间实践办学实力悬殊更大。所以这就需要国家政策的扶持,在兼顾名牌重点高校的同时,也多给发展建设中的高校机会,保证这类发展中的高校在构件实践基地、创办优势特色实践教学品牌中有路可走。
2.“校内+校外”实习基地合作建设。
校园实习基地建设大致可以从校内实习基地与校外实习基地两方面开展。校内实习基地包括校园电视台、网站、校报等校园级别宣传媒介。由于校内媒体根源于校园、面向学生,与学生具有很强的接近性,学生从入学起就可在校内接触简单的新闻采写、制作过程,为今后走入媒体学习打下坚实的基础。到了大三到大四阶段,学生的理论以及实践积累达到了一定程度,校内实践基地由于自身资源以及受众层面的限制,不能满足学生进一步拓展实践能力的要求,因此校外实习基地的建设在这个阶段显得尤为重要。
3. 专业特色品牌化的实习基地建设。
实习基地的建设可以依托校园自身的专业资源,以丰厚的校园知识理论为基础,开拓具有校本专业特色的实践教学,培养专业的复合型人才。以上海理工大学大力发展自己本校的印刷实践教学为例,随着现在新闻传播院校办学规模的不断扩大,现在新闻人才的培养不再局限在人员技术的泛,而更需要技术的精。学好几门手艺,不如学精一门技术。所以高校实习基地的建设可以朝着校本专业建设。如政法大学依托其优势法律专业,发展“法律+传媒”实践办学模式;体育院校依托其专业的优势,发展“体育+传媒”实践办学模式;财经大学以其丰厚的资源,发展“财经+传媒”运作模式。
(三)创建有特色、有针对性的实习模式,还要结合当地的特色
1. 实习结合当地特色的必要性。
以广西为例。广西地处沿海地带,在地理位置上与东盟各国接壤或者临海相对,同时广西是我国五个少数民族自治区之一,少数民族的历史、文化资源十分丰富。特别是近年来国家对广西区域民族建设与发展的大力扶持,使得民族传播人才在广西非常紧缺,民族新闻传播人才的培养在广西就显得特别重要。所以培养有区域特色的新闻传播人才是新闻传播实践教学另一大目标。
2. 重视与区域特色挂钩。
在西方一些高校,新闻传播教育也非常注重本土特色并做得相当出色,如美国加州大学(柏克莱)新闻研究院就开设了“环境报道概论:加利福尼亚的公共大地”课程,其内容包含西部,特别是北加州的历史与现状、管理情况。[4]
在实践过程中,让学生多参与当地媒体针对地方区域经济、政治、文化特点而开设的品牌栏目中,学生的实践就更贴近当地媒体发展所需,因地制宜地学习本土新闻传播运作模式。在此实践模式下,学生在未来的就业中更容易找到理想的工作,也更能轻松胜任。
三、结语
新闻传播行业不是一成不变的。随着时代的发展,技术水平的不断提升,这个行业每时每刻都在发生着变化。而对于新闻传播专业的实习模式改革,也应该随着时代的变迁而不断调整,不仅要放眼全世界、全国,还要注重与地方特色相结合。高校新闻传播专业实习管理工作要从在校教育抓起,也要从管理抓起,着眼地方,放眼全局。
摘要：实习作为新闻传播专业学生实践活动最重要的组成部分,是学生对新闻工作从感性认识上升到理性认识的必由之路,也是新闻传播学专业学生从校园走向媒体从业岗位的桥梁。当今新闻传播专业学生在媒体实习过程中,由于自身实践能力不强以及高校实习基地不够完备、实习模式过于单一,实习效率不高,很难在实习过程中获得在今后就业中能够拿出手的优势技能。从新闻传播专业学生实习过程中存在的这些问题入手,借鉴国内外优秀高校新闻传播专业实习管理办法,探寻解决新闻专业学生实习存在问题的新出路。
关键词：新闻传播专业,实习,管理模式
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【关键词】 高职院校 化工工艺 毕业实习 实习计划 实习企业
高职院校化工工艺专业的设置，目的是通过对学生3年的专业教育，培养和造就符合时代需求的化工类高级应用型专业技术人才。什么样的化工专业技术人才符合时代需求呢？笔者认为这样的人才应具备以下3个特征：
（1）品格品质方面诚实守信、勤奋敬业、吃苦耐劳、乐于奉献，且具有良好的团队意识和协作精神。
（2）技术方面能将所学理论知识应用于工作实践，用“学”指导“做”，用“做”促进“学”，从图纸、技术规程、资料、书本中学，到生产、检修、技改、新产品研发中去做，“学”与“做”良性互动，不断提高自身技术水平，从而在业务上能独挡一面。
（3）做人做事方面坚持原则，以集体利益为重，同时多设身处地的为他人着想，做到集体、自己、他人利益兼顾。
高职院校化工工艺专业学生的毕业实习由化工专业教师带领下厂进行，为期1个月。对于毕业实习效果的评价，有2种评价方法。一般的评价方法是以学生在化工生产实践中对所学知识的消化、巩固、运用及对生产现场的了解、熟悉、掌握程度为评价标准，重点考察学生“学”与“做”二者良性互动的能力。另外一种评价方法是在第一种方法的基础上，再考察学生在实习期间个人品格品质方面及做人做事方面是否有所触动、感悟乃至收获。笔者认为，作为高职院校的教师，必须本着“为学生负责、为家长负责、为用人单位负责、为社会负责”的理念，采用后面一种评价方法来指导学生的毕业实习并进行实习效果的评价。具体怎样做好毕业实习呢？
1.明确实习目的
对于毕业实习的目的，实习指导教师应有充分的认识，同时应通过毕业实习动员大会，让每一位参与实习的学生心中有数。毕业实习的目的就是让学生在化工生产实践中消化、巩固、运用所学知识，了解、熟悉、掌握所在岗位化工生产工艺、设备及操作，挖掘和培养学生“学”与“做”二者良性互动的能力，同时让学生感受和学习企业良好的思想和作风。
2.做好实习前的组织准备
2.1选好实习企业
根据化工工艺专业的特点及实习学生的专业侧重方向（如无机、有机、精细、高聚物等），从校企共建实习基地中选择专业较对口的化工企业。在专业对口的化工企业中，再选择化工单元操作较齐全、仪表自动化水平较高、管理较先进、后勤保障工作较完善的化工企业作为学生毕业实习的场所。
实习企业选定过程中，准备带实习的教师应相互协商、讨论，听取其他专业教师的建议，征求教研室及系部负责人的意见，然后向学院实训部门汇报，请实训部门与实习企业联系。
2.2制定实习计划
实习计划的制定，须重点注意以下几点：
2.2.1根据学生人数及教师的专业背景确定实习指导教师的人数及具体人员，一般以每名教师指导30名左右学生为宜，教师应为双师型且讲授过与实习企业化工产品生产工艺相同或相近的专业课程。
2.2.2初步将学生按生产岗位分组，一般以每个岗位2～3人为宜，制定具体分组名单。
2.2.3实习期间学生的住宿、餐饮安排计划。
俗话说，“人马未动，粮草先行”。对于上百名学生的毕业实习，实习期间的住宿、餐饮安排，笔者建议必须体现在实习计划中并在实习前具体落实，这是关系实习期间学生人心是否稳定、能否安心搞好毕业实习的重要保证。
3.加强实习现场的指导与督促
进入实习企业后，请企业职教人员进一步介绍企业情况及相关管理制度，请企业安全技术人员对学生进行安全教育，请企业工程技术人员给学生上技术课，宣布学生所在岗位的指导师傅，进一步明确实习纪律。
在学生跟班实习期间，实习指导教师必须在白班、晚班各有2个小时左右的时间在学生实习现场，其目的在于：检查学生实习纪律；带领学生熟悉生产现场；现场讲授学生所提出的疑难问题，指出学生没有考虑到的实际问题并引导他们进一步思考；加强与企业管理人员、工程技术人员、学生指导师傅的沟 通交流并听取他们的反馈意见等。这个过程对于实习指导教师而言也是一个提高自身业务水平的过程。
指导教师在实习现场时，除了指导与督促学生学技术、学技能外，还须引导学生多观察、思考企业员工身上集中表現出来的闪光点，如吃苦耐劳、团结协作、纪律性强、奉献意识强等，希望学生从中受益。
4.实习期间适当集中授课
除了刚进厂时企业人员的集中授课外，在实习期间，实习指导教师应根据学生对所在岗位的知识、技术、技能的实际掌握情况及天气情况（指不适合学生现场实习的比较恶劣的天气）组织学生集中授课。对于第一种情况的授课，应以教师讲授为主，目的是对学生知识、技术、技能的掌握情况进行深化和查漏补缺；第二种情况的授课应以学生为主，课型为讨论课，既可由学生、也可由教师提出实际问题由所有学生思考、分析、讨论，然后由教师讲解、点评。讨论中偶尔出现的比较复杂的、实践性很强的实际问题，教师课后可以相互探讨再给学生讲授，也可向企业工程技术人员请教，或请工程技术人员给学生现场讲解、指导或请他们为学生集中授课。
5.及时进行实习总结与讲评
5.1总结实习当中好的经验和做法，同时亦对实习中的疏漏和不足之处进行反思，以便更好地组织好下一次毕业实习。
5.2表彰实习中表现优异的学生，鼓励其他学生向他学习。
5.3将毕业实习与毕业设计或毕业论文进行衔接。
我是一名服装设计的学生，利用假期的机会到**服装设计公司进行为期一个月的实习，因为和我所学的专业一样，所以我非常的投入，付出了很多汗水，当然收获也非常的丰富，下面就是我对这段时间的实习的自我总结：
这段经历使我懂得，在检验原型与纸样的平纹细布的准备工作中，要注意以下几个问题：例如用平纹细布检验原型样板时，其中很重要的一点是要将所用织物熨烫定型，使织物的经纬纱线彼此间互成直角。若织物的上边没有沿丝缕裁剪，则通过撕布调整，或是先抽出一根纱线，再沿着抽出的纱线裁剪。织物的经纬纱如果歪斜了，平纹细布必须经熨烫定型，以使经纱与纬纱彼此完全垂直。
而在整个实习过程中，测量人体是最为复杂的一个环节，因为人体测量是针对特定的造型或者个体，由于人体上的线条没有人台上的那么清楚，在人体上测量就显得更加困难。而且，人体是有弹性的，尺寸还会随着人的呼吸变化而变化。所以在这个环节上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要点，之前在书本中略有所知，但实际操作情况却更加困难。重要要把握好前颈点、后颈点、侧颈点和肩点，在这些部位放置小块有色胶布，把握好腰节线等等，这些都是测量人体的准确度的基本要素。
在学习了一些基本的绘制原型样板知识和测量人体的技巧之后，上司林小姐开始让我独立完成一些简单的工作，使我后来知道，一套准确的基本原型，对于制作辅助样板和纸样来说是必须的。
一套基本原型包括：合身袖片原型样板、直身袖片原型样板、带肩省和腰省的`前后片上身原型、带腰省的前片上身原型、带领省和腰省的后片上身原型、单省前后裙片原型、带两个省的前后裙片原型、带省的前后合体上衣原型、无省的前后片上衣原型、前后裤片原型、连衣裤原型、合体连衣裙原型、公主线连衣裙原型、长衣身原型、帐逢式长衣身原型、披肩式长衣身原型、卡夫坦式长衣身原型，其中卡夫坦式长衣身原型还分为有肩省和无肩省两中形式。但实际上，不同的服装企业甚至同一企业，采用的原型都各不相同。
这种差异的产生一方面是因为对于某一指定的规格，不是所有的公司都会采用相同的尺寸；另一方面是因为人台制造的差异，使得坚持对指定规格采用同一尺寸的公司亦有不同。但绘制基本原型样板的原理并不受测量值差异的影响。得到基本原型样板的方法有两种：一是用标准人台或人体测量值在纸上绘制原型样板，二是将立体裁剪得到的平纹细布转移到纸张上来。
不论使用哪一种绘制原型的方法，所有的原型样板均需要平纹细布试穿检验，以保证缝线的准确性、平衡性以及良好的合体性。平纹细布上所做的修正必须更改到样板上。
在短短的差不多一个月的实习时间里，使我懂得了协作的重要性，实践的证明和经验的直觉同样重要。可以这么说，工作和做人是同一个道理，通过实习让我更加直接地了解社会、了解我的这一专业的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足弥补的方法。在实习过程中，我学到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同时也认识到工作中要细心对待每件事，无论大小事都应要求自己做到最好！
设计专业学生实习自我鉴定篇2将近一个月的下单位实习马上就要结束了，回顾自己这段时间以来的表现，优中有不足，不但发现自己的长处，也改正了自己的不足。
从学校到社会环境的转变，身边接触的人也完全不同，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，也遇到了很多不如意的事情。但在经理的帮助、教导下，让我发现了自己的潜力和优点，逐渐的在社会能力上有了信心和希望。
做事心有时还显浮躁，偶尔还有粗心，这是我在日后须牢记心中，并不断努力改进和加强的地方。认识并融入这个团队，一直是这几个月对自己的要求。学习是融入团队的最好办法，学习行业学习知识，向前辈请教经验，向同事传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处和不足，也深刻体会到了团队的力量和魅力。没有团队精神就是社会的弱者，也就无法在这个社会上继续生存，所以我更要深刻的认识这种精神，努力做到最好。
在学习中做事。任何细节都有它的专业规律，任何人都有他独特的优势；养成个性谦虚才能不断进步，踏实肯干才能表现专业。在德能实习的期间内，努力做好任何一件事情，用心记录每一个进步。在设计部期间，完成xx厂的改建项目，xx新建项目等项目的设计和预算工作；通过踏踏实实的做事，让自己有了进步的机会，也让自己感受到自己的价值，看到了未来的自己。
通过这次实习，我学会了许多书本上没有的东西，并使我得到了锻炼，拓宽了视野，增长了专业知识，而更多的是在工作中积累各方面的经验，为将来自己要走的路做好了准备。
设计专业学生实习自我鉴定篇3我是广告设计专业的学生，我热爱我的专业，因为学设计可以绘画出自己的理念，看到更多的生活艺术，让更多人感觉到你的快乐。
时间过的真快，转眼间就是我们离开校园的时候了，回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
大学期间我努力的加入到学生会里，担当系学生会的学习部副部长，在这期间，我积极参加了不少的校内活动。这样就可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不疲。
社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。
当然，我在各方面还存在很多不足之处。在思想、学习工作以及处事方式上还不够成熟、理智。在今后的日子里，我将努力锻炼坚强的意志品质，以适应社会发展需求，增强适应各种工作的能力，拓宽专业知识面，努力掌握专业知识和技能，将理论与实践相结合，全心全意投入到未来的工作、事业中。
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在校期间开始在琴行培训机构和酒店长期担任乐器销售和钢琴师职务，拥有较丰富的实践经验，对待工作认真负责，并不断提高自身技术、协调及执行能力。注重团队合作，热心助人，曾获得学雷锋义务调律“先进个人”荣誉证书。吃苦耐劳，热爱运动，生活阳光，适应性强，能迅速融入团队，为团队贡献自己的力量。自信通过虚心学习，努力向上，可以克服各种工作难点，找准自身定位，顺利完成工作。
具体说来，在教育实习中，善于从各方面着手进行课题研究，运用多种教学手段和方法对学生进行知识的传输;试教过程中，口齿清晰，声音甜美，亲和力强，重点突出，条理分明，教学思路清晰流畅，与学生的互动默契，可以出色的完成教学任务，得到了学校指导老师的充分肯定;在培训中心担任古筝老师期间，善于根据不同年龄段学生的心理特点，择取适合的教学方法因材施教，所教学生均在古筝等级考试中顺利通关，且获得优异的成绩。
特长:声乐、钢琴、古筝、主持、演讲、合唱指挥等。
笔者总结历届旅游学生实习期间发生的诸多情况，认为就业指导教师应该从以下几个方面对学生进行德育教育。
一、培养学生树立正确的人生观、价值观
旅游服务行业是第三产业的组成部分，也是现代社会较热门的职业之一。很多学生在具体选择实习岗位时，往往把报酬的多少作为考虑的首要因素之一。所以，首先要教育学生应该具有高尚的社会主义情感、积极的人生态度、高尚的职业道德观、理智的情感和正确的审美观。作为21世纪的新一代职校生，他们应该树立正确的人生观和世界观，具有远大的理想和历史责任感。只有将自己的理想同国家的命运联系在一起，将自己的前途、事业与社会需要紧密地联系在一起，才能产生正确、高尚的人生观和世界观。尤其是处于星级饭店这样豪华的实习场地，在各种诱惑蜂拥而至的情况下，只有在学习期间树立正确的人生观和世界观，才能坚定立场不为之动摇，圆满完成实习任务。
二、加强学生的职业道德教育
在职业中学，学生职业思想是否端正和巩固是影响学生学习成绩及技能水平的重要因素，也是考察一个学生是否合格的重要标志。旅游与酒店管理专业的学生在实习的过程中，要认识到旅游业是朝阳产业，是新世纪最有前途、最具魅力的行业之一，要从内心培养起对旅游服务业的兴趣和爱好。在高档星级饭店，学生上岗实习后，身份即由学生转为酒店员工，必须严格遵守酒店的规章制度，担负起员工的责任和义务。角色的迅速转变会使大部分学生觉得很不适应，精神压力很大。于是有的学生产生了悲观失望的情绪，甚至自暴自弃，流浪社会，误入歧途；有的同学则频频回学校找老师，要求更换实习场地。
所以，必须培养学生高尚的职业道德情操，引导学生作好角色转换的心理准备；培养他们足够的心理承受能力，让学生勇敢地面对现实，对自己提出高标准、严要求。面临困难问题时，不能总依赖别人的帮助，努力培养出社会需要的吃苦耐劳精神，敬业精神，克服独生子女身上的弱点。要在学生中展开三大教育：第一，从理想教育入手，引导学生把精力投入到学习中，为将来服务经济建设、推动社会发展学好本领；第二，进行理论教育，增强学生理性的控制能力；第三，理智教育，重视相关知识的传授，同时以伟人、名人为典范激发学生为报效祖国而学习的热情。
三、对学生提出行为规范要求
星级饭店对员工的日常行为作了严格的界定与规范，从仪容仪表的大方得体到举手投足的雍容典雅，都有着明文规定。因此，学生在学校进行理论课学习时，教师就要注重对学生进行规范日常行为的教育。
很多学生认为踏入实习岗位，无非是实习阶段，与正式毕业参加工作还有一段距离，因此在实习期间出现了一些违规行为，如不按酒店要求统一着装，不服从上级管理，与客人关系密切，有的同学奇装异服、佩带首饰等等。甚至一些学生在实习期间放松对自己的要求，对自己的行为失去约束，随便接受客人的礼物、客人的吃请，以至于被一些别有用心的人拉拢腐蚀，走上违法犯罪的道路。作为指导教师，要教育学生家有家规，行有行规，要遵守旅游行业工作的岗位规范，做到发型简洁整齐、女生化淡妆、穿工作服、按时上下班。
四、要重视实习学生的思想动态
笔者每次到实习岗位走访学生，都会发现学生不管平时在学校表现如何，在实习单位见到老师都会非常激动。旅游专业的学生刚一踏上实习岗位，在“别人指挥我听着，别人坐着我站着，别人吃着我看着，别人歇着我干着”的环境中，心里有很大的不平衡和失落感。因此，老师要经常到实习场地了解学生的思想动态，发现学生的不良情绪要及时开导，以防不良事件的发生。
总之，旅游与酒店管理专业的实习生有其特殊的心理特点，班主任对此应有全面的认识，采取因人而异、因事而异、因时而异的教育方针，采用行之有效、对症下药的教育方法，才能收到事半功倍的效果。
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