倾注爱心 做好学平险

倾注爱心 做好学平险（精选5篇）

倾注爱心 做好学平险 篇1

本人负责XX中心校的学平险近四年了，对这项工作她始终满怀热情，尽职尽责，使我中心校的参保率始终保持在99%以上，并且在处理保险事件中积极主动，使学生能及时得到理赔，赢取了学生家长的信任与支持，实现了保险公司、校方、学生的三方共赢。

一、热心保险，业务熟悉，宣传发动到位。

本人在负责中心校学平险工作前是个门外汉，但能积极主动地学习保险知识，除了参加保险公司的培训外，还坚持自学，并且注重从网络上学习好的经验，很快成为了我中心校保险工作的业务骨干，取得了从事保险工作的资格证书。在工作中，我注重宣传发动，积极推行学平险“三提”工作措施，重点把握一个“早”字，突出一个“细”字，抓好一个“实”字。开学初始采取在校长工作会议上沟通交流学生参保学平险对学校防范风险的好处，组织全体教师学习相关学平险专项知识讲座，充分利用学校召开家长会之机，大力宣传学平险交费低、保障高等特点。得到全体师生对学平险的认可。

二、耐心细致，勤督常导，各校参保率到位。

学生平安保险是专为在校学生设计的带有公益性质的险种，具有保费低、保障高的特点，可以使学生在发生意外事故后得到更充足、更全面的赔偿，是社保的有效补充，是学生健康成长的重要保障。推进学生平安保险，可以有效防范和转移风险，对于保护学生合法权益，维护社会稳定，提高教育教学质量，构建平安和谐校园，办好人民满意教育具有十分重要的意义。每到开学之初，本人总是主动到各校督促指导保险工作，与校方进行沟通交流。在精心部署和安排下，使全体行政和教师都认识到保险工作的重要性，保险宣传单页也如数发放到每个学生的手中，各校的参保率都保证在99%以上。

三、爱心常在，处险及时，协调理赔到位。

学平险中学生是被保险人，又是无行为能力的人，而家长是投保人。这里面中间环节较多，哪个环节不到位，哪项工作做的不细、解释不清都有可能出问题。因此，处险及时，理赔到位是做好学平险的关键。学生发生了意外伤害，本人总是在第一时间了解情况，督促学校与投保人积极配合协调，在保险框架内尽可能地为学生减轻负担，让学生家长满意。同时让学平险得到师生们的认可，使学生平安保险工作的健康发展得到保障。在大家的共同努力下，本中心校下属五所小学保险赔付率均低于50%。

倾注爱心 做好学平险 篇2

1. 以情感教育给后进生关爱

教育是爱的共鸣, 是心与心的呼唤。由于后进生身上的缺点多, 常常在父母、教师、同学那里很少得到同情和温暖, 背着思想包袱, 产生自卑心理。这就要求班主任在转化后进生时应该特别关爱他们, 做到不嫌弃、不歧视、不疏远, 并引导集体正确对待和帮助他们。这样, 后进生才会相信教师的善意, 体会到集体的温暖, 消除对立情绪、敞开心扉、乐于接近教师并接受指导, 乐于参加集体活动并从中得到教益。

教师对于学生的爱, 是一种巨大的力量, 教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重, 才能共建师生感情的桥梁。教师要把微笑带入课堂, 把爱心倾注教育教学过程, 把学生看成自己的孩子, 做他们学习的良师和生活的益友。使后进生在爱中受到情感熏陶, 自觉接受教育, 主动改正不良习惯。

2. 激发后进生的求知欲

教师应最大限度地激发学生的学习兴趣, 帮助他们养成良好的学习习惯。首先, 在日常学习中, 不能太苛求, 制定切合实际的目标。如在课堂上让后进生多做些基础题, 以求他们得到肯定和表扬, 使他们能体会到战胜困难获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物, 培养读书的兴趣, 组织他们参加有益的兴趣活动, 使后进生在活动中能发挥自己的特长, 发现自身的价值。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄, 进步慢, 这就要求我们必须持之以恒, 辛勤工作。四是利用身边学生由差变优的典型事例鼓励后进生。总之, 教师应尽可能为后进生创造成功的机会和条件, 激发他们的学习兴趣, 使他们刻苦学习。

3. 尊重、表扬并激励后进生

针对后进生信心不足, 自暴自弃, 缺乏自觉性和自制力, 行为和情绪不稳定的特点, 教师要善于发现他们身上的优点, 加以鼓励和表扬, 使他们树立信心。允许他们有失误、反复, 使之真正享受着被尊重的欣慰。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美, 而且要帮助后进生正确认识自己, 以唤起他们的自信心, 使他们以饱满的热情、旺盛的精力, 全身心地投入到学习中去。

4. 发挥班集体作用, 开展帮带活动

班主任对在心智、行为等方面有显著差异的后进生, 应当建立档案卡、家长责任卡, 并制定出相应的转化方案。倡导全班同学都来关心后进生, 帮助后进生。从班内挑选表现良好的同学进行帮扶, 发动同学接近他们, 团结他们, 帮助他们, 使他们感受到集体的温暖, 营造良好的生活学习的氛围, 为后进生的转化创造条件。

5. 与家庭、社会密切配合起来转化后进生

同后进生的家长保持联系尤其重要, 我们可以充分利用家长会、家访等方式及时把后进生的进步和成绩与家长交流沟通, 避免家庭对后进生简单粗暴的教育, 构建和谐温暖的家庭关系。利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等, 以便他们能树立正确的人生观和价值观, 改掉坏习惯, 发奋学习。

总之, 后进生教育没有现成的妙策和固定模式, 但只要我们树立正确的教育观念, 倾注爱心, 持之以恒, 不懈努力, 客观地分析后进生形成的原因, 正确看待后进生所存在的缺点, 善于利用他们身上的“闪光点”, 采用灵活多样的方法引导, 就一定能够让后进生得到全面健康的发展, 成为社会有用的人才。

倾注爱心8 真诚相待22 篇3

内容摘要：转化后进生是每一位任课老师的重点、难点，是一项长期而又艰巨的的工作，同时又需要社会、家庭、学校、科任老师积极配合与支持，更需要班主任的辛勤劳动。我只有掌握了他们的心理，用一把钥匙开一把锁的方法，用慈母般的爱，循循善诱，耐心教育，要坚持反复抓，抓反复，老师如果在工作中，能多一点爱心，多给学生一些尊重和信任，多一些耐心，我想顽石也可被感化，坚冰也可融化。

关键词：后进生教育转化

世界上万事万物尽管其复杂多变，但只要做具体工作的人以诚挚的爱心执著地去做，事物总会朝着人们的愿望来发展和转变。转化“后进生”的工作也一样需要诚挚的爱心和执著的努力。后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以，教师只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。如何转化后进生呢？在长期的教育工作中，我的点滴体会如下：

一、培养学习兴趣

兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。

二、善于捕捉闪光点，培养自信

鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。

一个工作细心的老师对“后进生”心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时发现。特别是能够找到“后进生”身上的“闪光点”，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心，以激励其进步。我班一学生陈某，上课总是注意力不集中，还影响课堂教学，不管是批评还是说理，他都是顽性不改。但是慢慢地我发现他的发音和模仿能力都不错，认真时学得很快，语音语调也很好，发现了这一特点，我就有意识的利用课后时间经常地找他谈心，逐渐建立了较好的师生感情，在课堂上也经常地叫他回答问题，让他没有时间分散注意力，即使是回答错了，我也是以鼓励为主，下课还叫同学帮助他，并经常地叫他来读读课文，时间长了，他上课的习惯好多了，学习也进步了。升温则水，降温则冰，这是我与后进生打交通时总结出来的一句话。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教师对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化。有的老师很厉害，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把火，当时学生慑于其威，表面上服了，但实际却一点都没服，暂时收敛了一些，但时间长了，渐渐摸透了

老师的脾气，“技止此耳”便也就又恢复原样了。老师对待这一类学生，不能心急火燎的，首先要调整好心态，经常亲之近之，决不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。有段时间，我也是抱着恨铁不成钢的心态，对那些后进生冷言冷语，还定下硬任务，但是任务归任务，他们就是不完成，我的心里越急，他们反倒更坦然。最后，我冷静思考了一下，反思了我的行为，发现这正如一个跳高运动员在训练和比赛中总是以低于自己最高水平的高度开始并逐渐升高的。在教学中，我们也应该采劝“低起点，小步子”的办法，步步为营，层次递进。从浅显的知识开始，让后进生尝到一些甜头，使他们产生一种跃跃欲试的愿望，造成一种不断运转的动机机制。找到了合适的方法，我和学生都开始感觉到了点滴的进步，并且有了更充足的信心。

三、持之以恒，注重耐心

后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。以前我带的班上学生丁某原来只是纪律性不强，学习不努力，成绩较差，经过一段时间的说服教育后他有了明显的进步，能较好地遵守纪律，学习比原来认真了许多。可是半学期后，却突然发生了变化，他开始迷恋网吧。发现这一变化后，我立即找其了解情况，问她为什么要这样做。起初，该生拒绝和我进行思想交流，不告诉其中原因，似有难言之隐，面对这种情况，我主动去家访，始知其父患重病，家庭经济困难，无力供她上学，打算让她去打工以缓解家庭困难。对此，我又找她谈心，对她的家庭状况深表同情，让她和班上优秀学生坐在一起，并且鼓励她要想方设法克服困难，给她补课，让她完成学业。同时还让班上学生代表到她家看望她患病的父亲，劝导不要让丁某辍学。尽管如此，丁某仍对继续学习信心不足，时有迟到现象发生。有一次她迟到五分钟，我不但没有批评她，反而表扬她说：“你昨天迟到了十五分钟，今天只迟到五分钟，有进步，相信你明天能准点进教室”。果然，从第二天起她再也没有迟到过。在以后的日子里，她纪律性强多了。几周后，她开始与班上纪律性强、学习好的同学来往，也告别了网吧，并认真学习，成绩有了明显提高。

四、架起爱的桥梁，恢复后进生的心理平衡。

1、尊重学生，赋予爱心

陶行知先生曾说：“谁不爱自己的学生，谁就不能教育好学生。”作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前

提”。对于后进生更要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

2、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

后进生的转化需要“三心”：

（1）、“信心”是转化的条件

面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。可以说，教师没有转化后进生的信心，便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生，有的属于“学业不良型”，有的属于“表现不良型”。论“学业”，他们不会比爱迪生还差，论“表现”，他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的学生，作为老师，我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢？

（2）、“爱心”是转化的关键

爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。老师如果对学生富有爱心，他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验，不懈地探索教育规律，不断创新教育方法，在转化后进生的过程中，自己的能力也得到提高。

（3）、“恒心”是转化的保证

转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生，更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。所有这些，都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样，开个处方便撒手不管，而要时时关注病情的发展，及时调整治疗方案，直到病人痊愈。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心，这些学生恐怕还在梦魇中生活。

五、齐抓共管，内外齐心

以尊重学生人格为前提对后进生，必要时要进行与家长及老师面对面地沟通。要启发后进生主动说出自己所感、所想及所愿，然后家长也要当面说出自己对子女的想法与要求，老师再针对双方所谈，结合自己的观察与了解，以摆事实、讲道理的方式引导学生转变思想，端正态度。然后让学生自己根据分析的情况进行自我检查——就是自己到底该不该像过去那样下去，一般情况回答是“不应该”，那应该怎么办呢？回答是“改变不良习惯，端正学习态度，一切从头开始”。“行动呢？”于是学生自己就会当作家长和老师的面制定出可行之法，这样老师和家长及学生本人都可以据此进行监督和考查。一般来说，只要有自尊心的人，都会按要求去作。我班也有好几个这样的学生，差的原因虽不尽相同，但通过这种方式都走上了正道。这种方式至关重要的一点就是要尊重后进生，要让他明白这样作是为了他好，否则会适得其反。当然，一旦有点进步，就要及时鼓励并通报给家长，使家长也要有信心。这样学生进步的动力就可以时时存在。

倾注爱心 做好学平险 篇4

各位来宾：

大家好！我演讲的题目是——《师德倾注教育，爱心追逐梦想》。

成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活转眼而过，带着满腔的热情，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，而师德就是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。在“讲师德修养”的氛围中，我身边的同事为我树立了榜样。青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。

如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的树干。工作中的我总是充满活力，关心着每一个学生，我特别关注留守儿童的成长。在我班，有许多出色的留守生，孙璇能写一手漂亮的字，王家宝能画一幅美丽的画，陈培艺、张芙蓉能跳一支优美的舞……今年六月，在开城学区“庆六一·颂祖国”文艺汇演中，我班学生表演的《三月三·九月九》荣获一等奖。我和孩子们一同享受成功，收获快乐！我尤其关爱特殊家庭里的孩子：我班有一名学生，他的妈妈在2008年春天离家出走，至今未归。由于缺少母爱，这个孩子行为古怪，不守纪律。面对他的缺点，我没有严厉批评，而是耐心劝导。我教育同学们不要疏远他，要帮助他。经过大家的努力，这个孩子逐渐变好，在今年的绘画比赛中，他还获了奖。对于这位学生的转变，我由衷地高兴。

如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。上个月，我有幸奔赴上海参加国培。十五天的培训，让我提高了理论水平，丰富了实践经验，结识到优秀的同行，领略到专家的风采。这半个月，我收获的不仅是丰厚的教学经验，还有可贵的教育精神。

居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者——这种崇高的师德会奏出最美的乐章！最后，我把居里夫人的名言送给各位，让我们把师德倾注在教育上，用爱心去追逐教育的梦想！

倾注爱心 做好学平险 篇5

一、用老师的爱心去改变“特殊生”

在老师的眼里, 应该是没有坏学生的, 有的只是学生的坏习惯而已, 而有坏习惯的学生一般会分两种情况, 一种是在老师和家长的督促下慢慢在改变的;还有一种就是从内心深处不想改, 甚至对老师和家长都很反感的。对待这样的学生, 我们要用爱心去改变他……

大约两年前, 班级新转来个学生叫小A, 听说他是一个有“前科”的孩子, 小学三年中从未完成过作业, 而且经常逃学。来到我们班后, 他也一直保留着这个“习惯”, 我多次找家长谈话, 也多次与他沟通, 但从未有过任何效果, 我几乎都要放弃了。

可就在两个星期前的一天, 吃完晚饭我正要出去参加一个朋友聚会, 他的家长突然来了电话, 说小A到现在都没有回家!我当时就蒙了, 我赶紧坐车往东山的方向走去。我下了车, 把学校附近还有去往东山路上的所有网吧、游戏厅都走了一遍, 可是都没有, 等我走到他家已经用了两个小时!我领着我班的小C, 把我们学校从三年级到五年级所有他认识的在东山住的学生一家一家地找, 又一个小时过去了, 还是音信全无。我看了看冻得哆哆嗦嗦的小C, 实在不忍心再让他跟我找下去, 就先把他送回了家!接着我又拖着几乎冻僵了、累硬了的腿继续一深一浅地踏着雪路, 顶着月亮找着, 这时从远处传来了两个男孩子的说笑声, 我赶紧向声源跑去。一看果真有他, 当时我真想狠狠地抽他一个耳光, 可是刚抬起手, 却看到了他那双充满惊讶的双眼……他奇怪地问我:“老师, 你怎么在这?”我无奈地说:“找你, 老师整整找了你三个多小时!”……我们一起向他家走去。他家到了, 我们不约而同地停住了脚步, 我转身往回走。“对不起!”从我的身后传来他的声音。我回过头, 看着他禁不住笑了, 这么顽固的一个孩子, 居然对我说了“对不起”, 这句“对不起”燃起了我对他的希望。第二天早晨刚走进班级, 他就站在了我的面前, “老师, 昨天的日记……” (这是他两年来第一次写日记) , 打开崭新的日记本, 里面只有几句话, 但却让我激动不已。事隔两周, 他每天都按时完成作业, 也没有逃过学!而且我也相信:他是一个男子汉, 一定会向我信守承诺!

俗话说:“攻城为下, 攻心为上。”我没有刻意地去攻心, 但却因为老天给我的这个机会, 也因为我对他们的爱, 攻下了这颗顽固的心!

二、用同学的爱心去征服“特殊生”

爱是一个温馨的字眼。它有着无穷的力量, 它不仅能改变一个人的行为, 更能征服一个人的内心。作为教师, 我们要充分利用爱的力量, 去改变、去征服班级的“特殊生”。

前些日子, 我班新来了一个学生叫小D, 这个学生是住宿生, 他身上有很多毛病, 穿名牌, 不学习, 上游戏厅……我原以为只要严格要求他一定会改掉所有的毛病, 可是事与愿违, 上课做题十道错六道, 而且道道都是因为马虎, 打他不忍心;不管他怎么向他父母 (我远方的朋友) 交代, 我一夜未眠……第二天早上, 考多音字, 他又由于不用心错了很多。接下来中午回家不但没有改掉错的题, 还跑到台球厅去打台球。我看着他那副“若无其事, 一副爱怎么地就怎么地, 我就这样”的样子, 一个让他转回父母身边的念头在我脑中闪过, 我对全班学生说:“同学们, 小D做题这么不用心, 小小年纪居然上台球厅!我们六年二班怎么能允许这样的孩子留下, 让他回博克图吧, 你们说好不好?”很意外地, 35位学生异口同声地说:“不好!”天啊!怎么可能?六年来, 他们从来都没反对过我……这时, 小E站起来对我说:“老师, 再给他次机会, 我相信他会改掉所有的坏习惯!同学们, 对小D有信心的请举手!”35只小手陆续地举起, 小D慢慢地抬起头, 对他来说睽违已久的泪水刹时滑了下来, 他向所有同学深深地鞠了一躬:“同学们, 谢谢你们, 我一定不会让你们失望的!”他哭了, 我哭了, 全班同学都哭了……其实, 我也不知道这泪水意味着什么, 我只知道爱久久地回荡在六年二班的教室。小D没有走, 他在日记中写的一段话, 让我久久回味, 他没有让全班同学失望, 他很努力、很努力地学习, 终于在几天后的计算测试中拿了一百分……

爱, 不需要豪言壮语;爱, 不需要惊天动地。也许一个眼神, 也许一句话……但只要内心有爱, 足以改变一个学生的一生。

倾注爱心, 润育花朵!但愿爱能温暖每个特殊学生的心房!但愿爱能照亮每个特殊学生的人生!但愿这份爱能够像奥运的火炬, 在我们每个人手里传递……

摘要：几乎每个班级都会有各种各样的“特殊”学生, 那么作为老师当然不能放任自流。要帮助他们、改变他们, 最主要的就是爱, 用老师的爱心去改变“特殊生”;用同学的爱心去征服“特殊生”。