教师技能大练兵工作总结（通用12篇）
为了适应当前教育改革和发展形势的需要，促进教师专业化成长，提升教育教学质量，稳步推进我校教育教学改革和发展再上新台阶，我们以全市教师技能大练兵为契机，依据《李沧区教育体育局关于开展全区中小学教师技能大练兵活动方案》的通知，结合我校实际，开展“诵”（普通话诵读）、“书”（规范汉字书写）、“作”（教学课件制作）、“说”（说课）、“教”（课堂教学）、“评”（课堂观察与评课）、“礼”（教师礼仪培训）、“专”（学科专长）、“学”（学现代教育理论）九个系列活动，采取分步实施，分模块达标的原则，充分利用有效的研修方式开展练兵活动。下面从以下各个方面进行总结。
一、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功
我们的具体做法是，立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。
如我们对教师书写基本功的要求包括以下四点：笔画清楚、正确规范、匀称有力、熟练美观。为此，学校教师每天钢笔书写两行规范字笔画分解，而书写的钢笔字由教师们专门挑选容易写错笔画的字，将字一笔一划的分解开来。这样在练字的同时也让老师们的书写顺序更加规范。在此基础上，每周书写一张毛笔字，每月书写一张钢笔书法作品。学校随时将教师的优秀作品进行展示，促进青年教师专业成长，为青年教师搭建了一个相互交流、取长补短的平台。再如，为了深入开展教师技能大练兵活动培训项目“诵”，自5月9日起，学校每次国旗下讲话陆续安排教师进行3—5分钟的经典诗文赏析的活动。在此基础上，开展师生读后感征文大赛等一系列有趣的读书活动。从而引导广大师生去赏析经典诗文，感受传统文化的韵味。
在大练兵的技能培训过程中，学校教导处对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。如每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。
二、强化教师培训，新课程理念研修，提高教师业务理论水平课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，我们继续把学习、实践、验证新课程理念，提高教师业务技能作为师资研修的重点任务来抓。本期重点学习《教学革命蔡林森与先学后教》、《高效课堂八讲》等书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础；二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间；三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；四是加强合作交流：派教师参加国家远程网络培训、外出学习观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，做到资源共享，相互学习，共同提高。
三、在“目标导学”课堂模式的研究课题引领下，深入开展课堂教研活动 1.重温课标，通读教材，确定研究课题
今年寒假中学校就布置老师进行了各学科《课程标准》的重新学习，并要求写好学习笔记，做好重点内容摘录和记忆。开学后又利用第一周、第二周的时间，以教研组为单位进行了“重温课标，通读教材，制定课题”的活动。各教研组组长带领老师们就假期自学《课标》的情况进行交流，并结合期初的学科教材分析在组内进行教材的通读。重点结合教师平日教学工作中发现的问题进行研究讨论，确定本学期各教研组的研究课题。学校分管领导给予指导，将本学期学校的研究重点，如“目标导学课前预习模式研究”、“目标导学课后拓展模式研究”、“分层教学研究”等贯穿到各教研组的课题研究计划中。
2.领导干部深入教研组，加强有效集备和有效教研的引领
开学第二天学校领导干部就开始深入课堂、深入教研组随堂听课、参加教研集备活动，根据课堂调研发现的问题，教导主任第二周进行了教师集体备课模式业务讲座。重点进行了“学校集备模式”、“如何制定教学目标”、如何进行“当堂达标”、如何分层教学、分层作业教学的培训。要求每位教师每单元的教学必须在备课组通过集体备课后方能实施，集体备课仍然坚持主备、自备、讨论、施教、反思五个环节进行。讲座后领导干部通过参与集备、抽查集备组活动情况、活动记录等形式，力求使集体备课真正发挥效能的最大化，从而使“有效教学，高效课堂”的实施得到保证。
学校重点提出加强分层教学的研究，要求在二次备课中将分层教学设计和分层作业设计用蓝色字体标注并加粗，先从形式上引领老师自觉地进行分层教学。下一步重点进行分层教学有效性的研究。3.围绕“聚焦有效教学，构建高效课堂”开展“和谐团队课堂教学精彩展示活动”。
根据学校研究主题，各教研组长带领组员按照主备——自备——讨论——施教——反思五个环节开展集体备课活动，并推荐一名组员执教校级展示课，学校每周计划中列出安排表，简讯中对参与上课、听课情况进行反馈。我们的具体做法是：
（1）活动前学校教导主任进行了如何评课的讲座，结合目标导学教学模式对教师提出听课要求，关注目标的设定、目标的达成度、学生的参与度等；并细致讲解了根据区课堂教学评价标准制定的学校《课堂教学评价表》的填写方法。每位执教教师要对自己的课堂教学进行自评，全体参与教师进行互评，评价表由教导处存入档案，教师课堂教学成绩纳入绩效考核中。
（2）学校对所有的教研组展示课进行了全程录像。目的有三：第一是作为学校目标导学课堂教学模式研究的案例存入档案；第二是存入学校的教学资源库，为其他教师提供范例；第三，也是最重要的一点就是通过教师个人观看录像写实录、教研组成员边观看录像边评课，有的放矢地提高全体教师的课堂教学水平。
（3）本次展示课的另一个关注点是分层教学的研究，既关注课堂中分层教学的实施，更关注学生作业教学的分层实施。本学期学校把分层课堂教学作为一项重要课题加强研究，努力凸显分层优势。要求教师要针对不同层次的学生，制订教学目标，安排教学内容，设计教学方法，做到目标分层，讲授分层、作业分层、考核同层与分层，真正实现“因材施教”。我们将把分层教学研究落实到教学研究、教学管理的方方面面。学校建议语文教师，要课内外相结合，扩大学生阅读量，夯实语文基本技能，在“多彩语文”品牌的带动下，激发不同层次学生的潜能，最大限度的实和多彩发展。英语教师要利用早读与外教课时间强化语音、语调的训练与纠正，加强单词与语篇的识记与积累，使我校学生“人人能说一口标准的英语”。数学教师要针对学生的知识薄弱点，强化计算、思维与空间能力的训练，切实提高学生的数学成绩，努力把分层教学打造成我校的一个品牌，以期达到优秀生更优、中等生稳定、学困生进步的目标。
四、以网络教研为突破口，让岗位练兵步入快车道
我们加强教师的信息技术能力的训练，让教师利用网络资源有效地为教育教学服务。利用业务学习或教研时间组织教师进行网上教研或网上备课。特别是班主任远程培训、进修论坛、校本培训论坛等教育资源方面形成了新思路，开拓了新途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。
值得一提的是，今年暑假学校语文、数学、英语等教师参加了山东省小学教师远程集中研修培训。由于假期学校进行校舍工程加固，学校的部分设施还没有完善，老师们克服各种困难，积极的到学校进行集中研修培训。
此次远程研修，给老师们搭建了一个与省内外知名专家近距离的学习和交流的平台。本次远程研修活动分学科进行，共有两个专题、六大板块的学习内容。老师们在学习如何使用远程研修程序后及时登录培训频道，观看网络视频，认真学习教育教学经验，并就某个话题与专家们面对面交流，展现了学员们高度的研修热情。培训后，老师们积极展开讨论，认真撰写作业，研修组长精心批改作业。通过完成作业，老师们将所学知识内化、吸收，进一步提升了自身该方面的能力。丰富的研修内容征服了老师们的心，让老师们对自己所从事的学科专业有了了更深层次的理解和感悟，为教师今后的学科教学指明了方向。
本次远程研修活动是教师学习学科素养、提升专业化水平的良好契机，活动后，部分青年教师撰写了学习感言，抒发了自己的学习体会，他们纷纷表示通过学习，自己在教学方面思路更加清晰，深切感受到远程培训带给老师们的方便、快捷和实效，也有信心在研修路上留下扎实的专业成长的足迹！
比赛分为笔试、现场技能操作两大类, 以基础理论知识和专业技能考核为主要内容。其中, 体育专业基础理论知识的成绩占总分的20%;体育专业技能的成绩占总分的80%。
笔试分为:体育专业基础理论知识和制订单项的单元教学工作计划。现场技能操作分为:队列体操队形、体操教材、武术教材及实地画标准铅球场地。
据全国十四城市学校体育研究会理事贡振介绍, 本次比赛项目, 是研究会经过多次讨论, 并结合《课程标准》及目前体育教学的实际情况制订的。“将体操教材列入比赛范围, 得到了研究会成员的一致肯定”, 虽然目前有一部分学校没有开设体操课, 甚至连体操器械也放进了保管室, 但体操作为体育教学中的一大类教材, 就要求教师必须掌握、熟知, 且能够熟悉运用这项教材。不能因为不开展体操项目, 教师的技能也随之生疏, 甚至于无法规范示范动作, “教师现场随机抽取体操教材内容进行考核, 就是为了刺激教师熟悉四项教材内容, 促进教师、督促教师对教材进行学习、训练。”贡振介绍说。
东赵乡上戈小学
为适应时代的发展，全面提升教师的综合素质，积极贯彻落实晋中市教育局《关于开展晋中市教师教学技能大练兵活动》视屏会议的精神，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，根据上级要求，结合我校实际，决定从2012年6月开始在全校开展教师教学技能大练兵活动。
一、指导思想
以《晋中市中长期教育改革和发展规划纲要》为准绳，以《晋中市教育局关于教师教学技能大练兵活动方案》为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高全体教师书写技巧，读写水平，课件制作技能，课堂教学、观课议课评课能力为目的，加强岗位练兵。学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。以适应基础教育改革和发展的需要。
二、领导机构：
成立教学技能大练兵工作领导组，加强对大练兵工作的领导与指导：
组 长：马建斌 副组长：石晶 侯英梅
三、活动原则：
全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动 校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。
常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。
实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本 全员参与。
四、活动对象：全校各学科所有任课教师。
五、练兵内容及目标：
通过教学技能大练兵活动，使我校全体教师教学技能在原有的基础上得到一个飞跃性的提升：
通过“读”的练兵，能达到（1）用普通话交流。（2）用普通话正确、流利、有感情的朗读作品。（3）把握作品的基调，掌握呼吸、停顿、语速、吐字、语调等朗读的技巧。
通过“写”的练兵，能达到（1）掌握汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）写字（板书）做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、艺术性强。通过“做”的练兵，能做到（1）、能根据教学内容制作科学、合理、精美地课件（2）、能娴熟地掌握交互式多媒体的操作程序和使用方法，能熟练地调用相关资源。
通过“说”的练兵，能做到（1）针对教学内容，理论联系实际的、详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教。（2）说教材，说教法，说学法，说教学程序，说反思。
通过“教”的练兵，能达到(1)课堂教学要符合各学科在新课程理念下，“三步导学”引领下一节好课的标准。（2）课堂教学是学生自主的课堂，生本的课堂。
通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动活动，学生的主体，课堂评价等方面理论联系实际地，深入浅出地进行分析、评价。
教学基本功达到“五化”，即课堂教学有效化，说课、评课内涵化，教育理念清晰化，课程标准明确化、教学语言标准、生动化，“两字”书写规范化、课件制作实用化。
六、活动措施：
1、宣传发动。2012年6月25日，学校召开岗位练兵活动教职工动员大会，传达晋中市教育局《关于开展晋中市教师教学技能大练兵活动》视屏会议的精神，统一思想，提高认识，广泛宣传，全面动员，营造大练兵活动的氛围。
2、通方案，定计划。
在暑假前7月3号召开全体教师新一轮练兵动员会，学习贯彻《上戈小学教师教学技能大练兵活动方案》，每位教师以学校方案为准绳，拟订详尽的自我练兵计划、自我练兵目标，使练兵活动做到有计划，有目标，有落实。
3、暑假练兵打基础。
暑假是一个非常好的自主练兵的机会，我们将利用这一时间，强化对六项技能的训练。要求所有教师：
①每天描摹一张字帖，一周临写一幅书法作品。（软硬笔都可）②每天诵读一篇美文，做好诵读目录记载。
③每天要学习一小时的《新课标》，提升说、讲、评能力，作好学习笔记，写出学习体会。
4、自主练兵养习惯。每位教师要根据学校计划拟定个人练兵计划，把自主练兵成为日常学习、工作、生活不可缺少的环节：每天描摹一张书法作品，每天读一段美文，每天精心备一节课、每天写一篇教学随笔或反思，每周做一套实用、精美的课件。每位教师要明确目标，通过理论学习、自主练习、课堂实践、撰写教学反思，把练兵活动贯彻整个教学活动全过程。
5、常规练兵促提升。
（1）把“写”的练兵与日常书写教学设计、板书、作学习笔记等结合起来，让每位教师树立“提笔就是练字时”的意识。
（2）把“读”的练兵与常规教研中的业务学习、例会前的美文诵读、道德教堂、成长的故事，课堂教学中的范读、规范表达结合起来。
（3）把“说、教、评、做”与常态课、推门课、达标课、研究课、汇报课、展示课、公开课、示范课结合起来，在丰富多彩的课堂教学活动中熟练“做”的技能和技巧，强化“说”的能力，提升“教”的水平，丰厚“评”的底蕴。
（4）把“六项技能”的练兵与“联片教研”“网络教研”“校本教研”“常规教研”结合起来，多渠道练兵，多角度强化，多层次交流，多平台展示。（5）把“六项技能”的练兵与“创建书香校园，丰富校园文化”结合起来，让校园洋溢着最美的语言，展示着最规范的中国字。
6、汇报展示强素质：
学校要为全体教师搭建展示交流的平台，如：每周一次板书汇报展示，每周一次诵读展示，每月一次“说、讲、评”活动展示，每月一次课件制作展示。展示的形式可以以年级、以学科、以教研组、以年级组、以联片区等多种形式进行，通过多种形式的展示活动，使大家能够互相学习，取长补短，共同提高，整体强化团队素质。同时也努力使展示活动制度化、常规化、常态化。
7、技能竞赛展风采
（1）把常规练兵和单项竞赛相结合，周周有小赛。(2)把常规练兵和小型竞赛相结合，月月有专项赛。（3）把联片教研和技能竞赛相结合，以片区为平台，进行携手联赛。
（4）把专业技术考核和技能竞赛相结合，每学期组织全方位的一次大型竞赛。评选先进个人及优秀教研组、年级组，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升、继续教育等一一挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀组室进行表彰奖励。在大练兵活动中优胜者，推荐参加上一级主管部门组织的大练兵展示活动。
七、制度保障。
在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。
“每日一练”的自修制度：教师坚持课余练习，并把教学基本功训练与日常教学结合起来。
“每周一讲”的学习制度：每周围绕一项技能组织一次教师集体培训，教给科学的练习方法。
“每月一评”的检查制度：考评小组对教师基本功训练情况及时检查，教导处、教研室两部门做好活动记录，做好基础材料整理。
“学期一赛”的评比制度，每学期学校围绕六项技能，分别组织竞赛活
八、后勤保障。
(一)学校将为教学技能大练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。
(二)利用博客宣传栏、版面等媒介，适时宣传报道我校大练兵的信息，及时总结推广大练兵的经验及成果，提供学习交流平台，达到相互借鉴、共同提高的目的。
朱熹有一首诗——“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。本学期我为自己做了一份个人计划。
一、加强自身师德修养
有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定性的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
二、不断提高个人素质
古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。
1.多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
作为一名教师，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。
2.虚心请教，取人之长，补己之短。
作为一名有十一年教龄教师，我还要积极向周围的同事学习，多听、多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。
3.加强自身专业知识的提高。
能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划;能充分发挥学生的主体作用，有效地把我课堂教学活动。在教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历。让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能研究成功的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。
面对自己未来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划不辱这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快地成长。
从事幼儿教师行业以来，我的知识面、实践经验发生了变化，我从一名在校学生逐变成一名幼教工作人员，虽然我已从一名没有实践经验的`新教师逐步转变成拥有一定经验的教师，但更多的教学经验还是不够的，幸亏园领导及老师们还有可爱的家长在工作上给予了我极大的帮助，使我很快成长起来。作为教师，尤其是幼儿教师我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。
一、新学期，新气象
(1)和班级的孩子在一起两年了，从陌生到熟悉，从刚开始弄错他们名字，到现在听到他们的声音就知道是谁在说话。从刚开始不知道和家长说些什么，到现在能轻松地交谈，
在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。在新学期要继续有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
(2)继续积累经验，在遇到一些事情的时候，能圆满解决。
二、个人发展总目标：
(1)尽快提高自己对大班班幼儿的管理和教学能力。尤其是面临孩子上学前班，把知识做到很好的衔接。
(2)努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，能更熟悉幼儿的年龄特征和发展特点。
(3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通
(4)多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取进一步提高自己对班级幼儿的管理和教学能力。
(5)自从建立qq空间以来，我们与家长的关系更进了一步,本学期将继续努力。加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
(6)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
为进一步提高教师实施新课程的专业水平和整体素养，满足人民对教育的要求，根据县教育科技局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》的通知的部署和要求，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：
一、组织机构
学校成立岗位练兵领导小组 组
长：王怀生 副组长：王雅丽
赵丽琴
成员：董建华
王玉萍
王俊燕
张莉莉 部门分工：教导：“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课
政教：“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、二、指导思想
以县教育科技局关于中小学教师基本技能大练兵活动的通知为指导，坚持以提高教育为核心，以促进教师队伍专业化建设为导向，充分发挥骨干教师和青年教师的活力，调动广大教师的积极性，尽快提高教师的专业业务素养，努力造就一支高素质、多技能、专业化教师队伍，以适应新时期基础教育改革和发展的需要。
三、总体目标
通过大练兵切实提高我校教师教学技能的水平，使他们真正成为专业素质能力卓越、基本功过硬的综合人才，尽快提高教师的专业素质，以适应新时期基础教育改革的实践和新的发展。
四、参加对象
本次活动，要求我校教师全员参与，凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县教育科技局批准，市教育局备案。其中骨干教师、40岁及以下青年教师6个项目全部参与，40--45岁教师至少参与4项（普通话诵读和规范汉字书写，教学课件制作、说课和课堂教学为必选项目），45--50岁教师每人至少选择3项参与。
五、活动原则：
全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动 校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。
常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。
实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本 全员参与。
六、具体内容
本活动以县科教局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》为主要依据，以教师教学技能竞赛为主要内容。本次大练兵主要是从：开展“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动为主开展的。
七、活动方案
第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月——2012年7月）
召开学校“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。
第二阶段：教师练兵阶段（2012年8月——2013年3月）
立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。
第三阶段：成果展示阶段（2013年4——5月）1.汇编教师成果册、图片册等文本成果。
2.开展校内教师技能大比武活动。
3.评选学校“技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。
4.组织推选参加中心校、县级比赛人员。
第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）
召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。
八、活动安排
（一）“诵”：普通话诵读活动
诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。具体要求： 语音：
1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。
2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。
3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。
4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。朗读：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；
2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：
1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。
2、能在学校各种场合坚持使用普通话。具体安排：组织一次年级诵读比赛
（二）“书”：规范汉字书写和教学作图（画）活动
规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。
1、汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。具体要求：
（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
（3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。（4）掌握“三笔字”的运笔方法。
（5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
2、教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。具体要求：（1）了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。
（2）掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。
（3）掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。（4）掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。（5）能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。（6）美术教师要有两幅书画作品
具体安排：日日写粉笔字，周周写钢笔字，月月写毛笔字，人人画简笔画
（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。
科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示。具体要求：
1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。
2．对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。
3．根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。
4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。
6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。
具体安排：每月完成2课课件，科学教师每月交2个实验报告单
（四）“说”：说课活动
说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。
说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。具体安排：各教研组每月进行一次说课比赛
（五）“教”：课堂教学活动
课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。具体安排：学校每学期进行一次优质课赛讲活动，（六）“评”：课堂观察与评课活动
课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。具体安排：每学期各教研组进行一次评课活动
九、考核与评价
1.各位老师要思想上重视此次大练兵活动的重要性，要积极开展基于问题的岗位练兵活动，带着问题去练兵，在练兵中解决问题。要及时总结，并做好教学札记记录。
2、学校将此次练兵活动情况计入教师培训、教学档案并纳入学期的绩效考核之中。
3、活动中发现的典型事例学校及时总结，推广，大力表扬。将优秀课件、优秀教学案例充实到学校教育教学资源库中。
4、学校及时推荐各项活动优秀教师参加镇、县、市级的比赛。
5、对于活动中教师出现的薄弱项目，学校将进一步采取跟踪听课、专项辅导等措施，进行跟进培训。
1 护理技能练兵实施方法
1.1 各班筛选
(1) 筛选方法。技能练兵参赛班级为2008级9个护理班, 根据各班情况, 设有专门的辅导教师, 每天利用课余时间轮流到实验室指导学生练习。每班选出10%的学生参加护理操作竞赛。
(2) 训练内容。根据我校情况, 技能练兵训练的操作项目为有人床整理、无菌技术操作。
1.2 强化训练
(1) 训练安排。每班筛选出的参赛选手利用课余时间, 在辅导教师的指导下进行为期20天的强化训练, 训练内容为比赛操作项目。强化训练以班为单位, 每班可分到4张床、3套无菌技术操作物品, 练习时间为周一至周五下午16∶30～18∶50, 周末为全天。
(2) 训练方法。 (1) 一对一辅导法。每位辅导教师只辅导一个班级的参赛选手, 针对所辅导班级学生情况, 制订相应的训练方案。 (2) 分组法。把每个班的参赛选手分成一组, 各组在训练之余可交流经验, 取长补短。 (3) 细节训练法。护理操作是一门精细的艺术, 每个操作环节要求都很严格, 这就要求辅导教师注重细节训练, 如有人床整理中每个床角的铺法, 无菌技术操作中手的姿势, 甚至于操作中腿的姿态、脚的步伐, 这些细节都是强化训练中需要注意的内容。 (4) 对比法。对比法是让学生在操作完成之后互相对比, 找出自己的不足并改正。 (5) 拍摄法。辅导教师把学生的操作过程拍摄下来, 让学生观看自己的操作录像, 找出其中的不足, 并与指导教师共同分析原因后改正。 (6) 模拟竞赛法。操作竞赛前开展模拟竞赛, 可增强学生对竞赛的适应性, 提高心理素质, 同时也为更好地参加竞赛奠定基础。
1.3 操作竞赛
(1) 选手抽号。参赛的49名选手每人抽取一个序号, 作为比赛时的出场顺序。1～23号选手先进行有人床整理的比赛, 24～49号选手先进行无菌技术操作, 之后互换。
(2) 考场设置。操作竞赛分2个考场, 一个进行有人床整理, 另一个进行无菌技术操作, 每个考场有5位评委, 评委由护理教研室教师担任。每次只允许一名选手操作。
(3) 评分标准。评委统一评分标准, 结合竞赛要求和临床需要, 对参赛选手的仪表、用物准备、操作程序、动作规范、护患沟通、整理用物、操作时间等方面进行综合评定, 满分为100分。5位评委同时打分, 平均分为选手最终成绩。
(4) 竞赛内容。竞赛项目为有人床整理和无菌技术操作。每位选手都要完成以上2项内容, 2项操作的总成绩为选手的最终得分。
(5) 奖项设置。比赛最终决出个人前3名和团体前3名, 分别授予“护理操作能手”和“优秀班集体”的荣誉称号。
2 效果分析及评价
2.1 技能练兵前后学生成绩比较 (见表1)
2.2 效果评价
技能练兵及操作竞赛结束后, 对9个护理班的学生进行意见反馈调查, 反馈信息见表2。
3 关于开展护理技能练兵的思考
(1) 激发学生竞争意识。在技能练兵后开展护理操作竞赛, 并公布比赛结果, 对获奖个人及班级进行表彰。93%的学生认为技能练兵对提高自己的护理操作水平起到了巨大推动作用, 获奖选手为学生树立了学习的榜样, 极大地调动了他们的学习积极性与主动性, 让枯燥、机械、重复的技能操作训练变成了互动性强, 内容生动、活泼的技能研讨, 营造了比、学、赶、帮、超的良好氛围, 达到了“以赛代练”的目的。
(2) 调动学生学习积极性。先通过初赛选拔选手的方式, 促使学生你追我赶、互帮互学、取长补短、共同提高, 体现了积极进取, 永争上游的精神。
(3) 培养了学生的合作意识和团结协作精神, 增强了学生的集体荣誉感。71%的学生认为该竞赛增强了班级凝聚力, 培养了他们的集体荣誉感。由于竞赛不同于一般训练, 其要求高、竞争性强, 成员之间荣辱与共, 这就迫使个人、各班级针对自身薄弱环节自觉加强训练, 体现了积极进取、团结协作精神和强烈的集体荣誉感。本次竞赛采用个人荣誉与班级荣誉相结合的奖励方式, 目的就是使班级的每一位成员清楚地认识到自己的成绩会影响班级成绩, 促使他们在训练中相互指导、相互督促、相互帮助, 从而培养学生的团结协作精神。
(4) 提升学生心理素质。由于竞赛时学生需要面对5位评委, 这就需要学生调整心态, 准确无误地完成繁琐复杂的操作项目。因此技能练兵的开展对增强学生心理素质, 提高其心理承受能力起到了至关重要的作用。
教学技能大练兵活动三年规划
张庆中心校 二0一二年十一月
张庆中心校中小学教师 教学技能大练兵活动三年规划
各中小学、幼儿园：
教师是课堂教学改革的主力军，教师队伍整体素质的提升关系到教育教学质量的提高。加强中小学教师的教学技能训练是提高教师素质的有效途径。进一步加强中小学教师教学技能训练与考核，就是要促使全体中小学教师进一步掌握好基本的职业技能，进一步提高全体教师的业务素质，为进一步提高我乡教育教学质量，进一步提高我乡的办学水平奠定坚实的基础。为此，根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》的要求，结合张庆中心校实际情况，特制定《张庆中心校中小学教师教学技能大练兵活动三年规划》，力求做到活动有针对性、科学性、可持续性。
一、指导思想
以提高教师专业发展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、总体目标
通过宣传发动，在全体中小学、幼儿教师中，开展“读”、“写”、“作”、“说”、“教”、“评”六个系列活动，使全体教师通过学、练、传、记等规范性训练，促进和提高课堂教学技能，有效提高教师队伍整体素质，提升教师教育教学能力，整体均衡学校办学水平。
三、组织机构 组 长：宇文敦建 副组长：程宝龙
成 员：王玉虎 郭永刚 王国玉 宋惠芬 刘志忠
周云岗 王文杰 格英杰 任英杰 高建国
郝永刚 项目组负责人：
“读”“写”项目组：李爱珍 “作”项目组：温丽梅 “说、教、评”项目组：程宝龙 验收组：李爱珍
四、活动项目
教学技能大练兵活动包括六项技能训练：“读”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写和教学作图(画)、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课。
五、项目要求
（一）“读”：普通话诵读活动 诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定的标准要求；二是要提高教师普通话的应用水平，使普通话成为每所中小学校的校园语言；三是开展全体教师参与的美文诵读活动，使普通话诵读成为全体教师的自觉行为（美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际）；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。
具体要求： 语音：
1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。
2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。
3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。
4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。
朗读：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；
2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。
会话：
1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。
2、能在学校各种场合坚持使用普通话。
（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）活动 规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。各学校要在全体教师中开展书写活动和针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练活动。
汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷（小学、幼儿园）或行楷（中学）书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。
具体要求：
1、掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。
2、掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。
3、掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字姿势和执笔方法，其中毛笔字要掌握楷书的几种结构类型及其规律，要能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。
4、掌握“三笔字”的运笔方法。
5、写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
具体要求：
1、了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。
2、掌握人物、动物、植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。
3、掌握常见教学仪器、日常用品简笔画的基本结构和画法。
4、掌握常见交通工具和建筑物简笔画的基本结构和画法。
5、能根据教材内容和教学需要，画出有关物体的简笔画和示意图形，要做到快，而且达到形似和神似，形象直观，简单明了。
6、美术教师要有两幅书画作品。
（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动 教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件。教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。教学课件要结合教学设计进行评比。
理、化、生、科学教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。各学校在组织活动时必须考虑每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。
具体要求：
1.熟悉实验仪器名称、性能、结构及使用方法。
2.对每一个演示实验、分组实验能正确选用仪器、器材、完成仪器器材的组合。
3.根据课程要求和实验内容明确实验教学目的，编写实验教学教案，掌握实验教学方法。
4.做到实验教学动作规范到位，步骤科学合理。实验效果明显。5.懂得常用仪器的维护、维修、保养。
6.能根据要求的实验教学内容制作一些取材容易，便于操作，效果明显的自制教具。
教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段组织训练。
（四）“说”：说课活动
说课活动要按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段组织。
说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。
（五）“教”：课堂教学活动
课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。课堂教学活动分学科、分学段组织训练。
（六）“评”：课堂观察与评课活动
课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。
六、活动原则
本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：(一）全员性原则。要求全乡中小学、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，区教育局审批，报市教育局备案。
（二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。
（三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。
（四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业水平。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。
七、实施步骤
本次活动时间为2012年6月至2015年6月，启动阶段从2012年6月开始，到2013年6月结束，之后全员大练兵转入工作常态。各校按此次活动的要求和流程组织开展，中心校每学年要组织一次大比武活动。此次活动分四个阶段进行。第一阶段：宣传发动阶段（2012年11月）
召开张庆中心校技能大练兵活动动员大会，乡、校层层成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。各学校的实施方案于11月底前报中心校教研室。活动方案汇总后将统一报送区教研室备案。
第二阶段：教师练兵阶段（2012年11月—2013年2月）学校是教师技能大练兵的主要阵地，各学校要立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。
第三阶段：成果展示阶段（2013年3月—5月）
这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，比赛分为校、乡、县、市四个层面，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申报三个项目进行比赛。各校要于2月底前，严格按照本校的实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全校教师的竞赛和考核工作。各学校要按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核；中心校要分学段、分学科、分项目组织学校优秀者参加比赛并进行表彰奖励，并推荐参加市、区教师技能大比武活动；区级比赛在3月进行。市级比赛在4月上旬进行。二是展示，乡、校都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、网络宣传、图文展牌、新闻报道、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。
第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）。
一是中心校要召开大练兵活动总结表彰会议。总结各学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。各学校要认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。设臵乡级表彰奖项，全乡分项目分别表彰教师一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。
二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。
三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。
八、组织管理
(一)加强领导，搞好管理。学校要成立教学技能大练兵工作小组，由校长任组长，一名副校长为联络员，相关小组人员为成员。校长是第一责任人，负责领导、组织、协调、考核。联络员是直接责任人，负责落实各级练兵计划、组织本校技能训练和展示比武、完成教师训练考核验证登记等工作。活动所需经费在学校的培训经费中列支，不得向教师收取任何活动费用，为大练兵活动提供必需的经费保障。学校要按照区教育局大练兵的整体部署，结合实际制定本校的三年规划、计划和考核奖惩办法，并加以落实。
(二)各学校要把教师技能大练兵活动作为贯穿全年的工作重点，按照全市统一设计《练兵记录手册》，记录好练兵过程。搞好音像、图片资料的收集。中小学教师全员参与，全员考核。教师每人一本《练兵记录手册》，一个六项技能登记证书，一份教师个人专业能力发展规划，作为教师专业成长和教学技能大练兵的评价记录，及时总结经验，发现典型，增强岗位练兵的实效性。
(三)健全机制，加强考核。学校要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容、教师绩效考核。教师进修学校要将教师参加技能大练兵考核情况记录在六项技能登记证书内，作为教师继续教育的一项重要内容，登记在继续教育证书的“专项培训”和“校本培训”栏目内，折算继续教育学时，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。
(四)加大宣传，营造氛围。各校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好新闻媒体，校园局域网和区教育网，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，同时及时向晋中市教育网报送相关材料报道。晋中市教育网开辟专栏，专题报道，一周一更新，一周一重点，大力度宣传表彰，推动工作全面深入开展。
各学校要在认真学习和宣传的基础上，按要求制订好符合学校实际的大练兵工作计划并加以落实。
张庆中心校
延河镇中心校（2009.1）
为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“新课程”思想，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量。根据县教育局文件精神要求，我镇开展了教师岗位大练兵活动，中心校成立了教师课堂教学大练兵活动领导小组和指导组，深入教学第一线进行听课，检查教师的教学文件，对听课情况进行了评议分析，并采取适当方式向任课教师进行了反馈。在此，对本学期岗位大练兵活动作如下小结：
一、主要成绩
1、教师课堂教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过点评和面对面的交流，使得广大教师，尤其是中、青年骨干教师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。
2、学校对各位老师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高教学质量的整改措施提供了较为准确的依据，为切实提高我校教师整体教学水平，提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。
3、充分发挥了老教师、名师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，收到了很好的效果。
4、对学校精品课堂的建设起到了促进作用。
二、主要问题
1、部分教师对课堂教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。
2、多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题。电子板书比较多，部分教师的板书基本功有待提高。
3青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。
三、整改措施
面对以上问题，我们必须保持清醒的认识，要认真研究现状，制定整改措施，形成长效机制，扎扎实实地提高课堂教学水平。为此，提出如下的整改措施：
1、认真学习、研究课程标准，讨论确定教学内容，开展教学方法的研究。要充分发挥教研组、备课组的作用，有计划、有步骤地开展有组织的研究活动，并注意以老带新、互评互学。
2、各备课组、各年级组要采取有效措施，促进教师苦练教学基本功；认真开发课件，提高多媒体授课质量。
3、加强对教学的指导、检查、管理工作，督促中青年教师要认真编写教案，对教学过程进行精心设计。
4、要大力提倡教师间的互相听课，取长补短，提高教学水平。在全校范围内进行示范教学，通过示范作用增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量。
5、要尽量创造条件，组织青年教师，进行所开课程各个教学环节的严格训练，特别是实践能力的锻炼。
教师岗位大练兵总结
本学期我校岗位练兵工作主要针对“处理生成性教学资源的能力”、“师生和谐沟通能力”、“信息技术与学科整合能力”、“预见与解决教学突发事件能力”、“心理健康教育能力”和“课程标准的解读能力”等几个板块开展各种活动，具体总结如下：
一、以校本培训为练兵教场，提高教师政治业务素质。
本学年对教师进行了20余次的校本培训，进行了政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。我们还利用寒假集中梳理教材中的重难点，以及课堂教学中教师、学生课堂问题的设计；研讨了语文精读课文、略读课文的教学模式，高低段写字教学模式以及数学应用题、计算课型的教学模式，英语互动教学模式的探讨，形成了初步的教学流程，提高课堂教学实效性。3月9日中学部组织教师学习“绿色课堂”教学模式。结合各学科特点，贯彻“唤醒—对话—迁移—拓展”的教学策略。暑假期间，语文、数学40名教师参加了分局新课标的培训；2012年5月19日我校外派14名教师去虎林一中听课。3月23日我们还联校邀请云山农场心理讲师-袁老师《教师心理疏导》 培训。6月29日又聘请到哈尔滨教研室主任张向东给我们培训了新时期学校德育实效的思考。11月22日聘请牡丹江管理局督导室王主任做了《“落实教育思想，走向高效课堂”》。2012年10月3-6日我校牡丹江市一中魏书生报告会。在对教师的培训上注重现场观摩、讲座等多种形式，提高教师的专业水平。教师的思想更新，理念提升，能力提高，信心增
强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论学校还是教师个人突显实效。
二、以课堂教学为练兵阵地，改进课堂教学
我校的教师岗位大练兵教学展示活动以学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学情况。四月五日—八日开展以“绿色课堂” 教学模式观摩课活动，活动历时四天，开展得真实、有效，起到了促进教师在岗位练兵中提升，在教研活动中成长的目的。与会的领导对此次活动都给与了高度评价。为青年搭建成长的舞台，五月六日至七日我校开展青年教师汇报课活动。五月23日张文全等十一位教师进行了“绿色课堂教学模式”经验介绍。
为了使我校绿色课堂教学模式更好的开展，我校与2012年11月19日，聘请牡丹江管理局教研室一行8人来到我校听课指导教学工作。一天来，各学科教研员分别深入课堂，随机听取了30多位教师的课，听课后各学科教研员以备课组为单位，与上课的老师进行了面对面、深入细致地交流，对他们在课堂教学方式方法上的成功之处给予了充分的肯定和表扬，同时对不成熟的地方提出探讨改进意见。
三、以教研活动为练兵手段，提高教师教研能力
我校还研究了农场学校中学部集体备课模式，并且2012年3月各教研组开始实行全新的电子版备课模式。主备人与同学年的教师之间要有互动，要有互补，从而达到备课的全员参与，做到备课的精确、有效。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
教师每天都要上课，因此教学设计就成了教师的主要基本功，特别是新课程实施之后，如何关注每位学生，如何关注课堂教学的预设与生成，成了被关注的话题。因此我们学校在2012年1月 7日对全体教师进行“处理课堂动态生成性教学资源的能力 ”培训。我校通过绿色课堂教学模式理论指导，业务培训和课堂教学实践，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。为了能够对“绿色课堂”教学模式进行更深入的探讨，我校定于6月6日举行农场学校中学部“绿色课堂生成”教学案例竞赛活动，本次竞赛活动于2012年6月6日至6月7日举行，教师共44人参加了本次竞赛活动。本次竞赛也为老师们搭建了一个展示自我才能的广阔舞台，在竞赛中涌现出了一大批优秀的青年教师，有力地推动了青年教师的成长；同时进一步巩固和发展了学校“绿色课堂”教学成果，提高了学校教育与管理水平，促进教师的专业发展。
通过岗位练兵，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。教师们撰写绿色课堂教学模式体会论文共 48篇，绿色课堂生成案例46篇，其中一等奖 6名、二等奖 10名。我校共有4位教师获校内“绿色课堂”教学模式观摩活动一等奖。
四、岗位练兵、团队成长、突显实效
本学年开展了教师岗位练兵活动《信息技术与各学科的整合》案例撰写，语文刘冬梅、数学洪霞、音体美于守连获一等奖，开展年级“同课异构”活动，刘冬梅、孙明霞、刘芳、付桂兰、邓志英五位教
师的课被评为优质课，教师说课比赛中于守莲连、袁英、毕桂贞获一等奖，还开展了青年教师课堂教学竞赛以及临退休教师董元湘、刘彩琴经验汇报。
5月21日赵秀峰参加物理教学专业委员会东北分会第三届年会竞赛获一等奖。5月22日刘晶参加省教育学院组织的全省初中英语学科教学与教师专业发展典型经验团队展示研讨会，并进行了优秀课例教学设计展示获个人二等奖，团队二等奖。8月27日宋国艳参加垦区第四届创新杯语文综合素质大赛获得优异的成绩。
四、工作中的不足之处：
1、练兵与教学实施有机结合还需加强。
2、大练兵的评价还需进一步改善。
五、今后措施
今后将为教师搭建更广阔的研修交流平台，让教师感受最前沿的教育教学理念，不断提高教师专业化水平，为提高教育教学质量服务。要使我们学校的岗位练兵工作更富有特色。
为全面提高一线工人的专业技术水平和工作能力，为实现“创建安全生产，提高生产效率”奠定人才基础，结合当前开展的“创先争优”活动，结合我公司实际情况，制定如下实施方案。
一、指导思想和原则
岗位练兵活动以“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届五中全会精神为指导，全面树立和落实科学发展观，深入贯彻公司“注重生产一线”会议精神，广泛深入、扎实有效地开展岗位练兵活动，加强职工专业技术水平和工作能力，掌握应知应会的基本知识、基本技能，增强体能素质；加强履行岗位职责的关键能力建设，全面提高生产工人的综合素质和实战能力，努力造就一支高技能、高素质、高纪律的生产队伍。
岗位练兵活动遵循“全员参与、重在基层、立足岗位、注重实效”的原则，坚持贴近基本知识、基本技能，增强体能素质，真抓实练，坚决避免形式主义和花架子。
二、总体要求
以“创建安全生产，提高生产效率”为目标；突出“岗位练兵、实战演练”两个重点；抓好“岗位练兵竞赛、集中强化训练、争创标兵能手”三个载体；全面落实“领导责任、工作运行、考核考评、奖惩激励”四项保障机制；努力实现一线生产工人“高技能、高素质、高纪律”三个方面的明显提高。
三、主要内容
（一）安全生产相关知识的训练。包括车间安全卫生管理、设备的安全操作和维修、保养等管理制度。
（二）基本技能训练。包括冲瓶、灌装、拧盖、包装等基本技能。1
四、方法步骤
（一）练兵方法
岗位练兵活动必须坚持一切从实际出发，一切从工作需要和实战需要出发，实事求是，求真务实，妥善安排，科学实施，力求练兵最佳效果。
1.以考促学促练。建立科学合理的岗位练兵考核评价体系。公司领导对一线生产工人岗位练兵活动实行挂点督导制度。领导小组要严格对岗位练兵情况的督查和考核，通过建立单位考核台帐和个人考核档案，把生产岗位练兵情况与考核、立功授奖和提拔使用结合起来。考核不达标的，不能评为本优秀，并进行复训和补考。
2.岗位能手竞赛。把开展岗位能手竞赛活动作为考核练兵效果、推进练兵活动的重要辅助手段。特别是要针对部分基层警察执法中存在的“不敢管、不愿管、不会管”等问题，以岗位练兵为契机，开展争当“岗位能手、标兵”竞赛活动，以赛促练，以练促学，推进岗位练兵活动的深入开展。
（二）实施步骤
1.动员准备阶段（2010年8月）。公司成立领导小组，制定下发《青海清华博众生物有限公司2010年岗位练兵实施方案》，公司人力资源部制定具体实施方案；做好部署和宣传动员、师资培训等准备工作。
2.训练实施阶段（2010年9月－10月）。组织全公司一线生产工人分期参加学习、训练。训练的组织实施以“块”为主，训练内容和标准的确定以“条”为主。岗位练兵活动开始后组织的培训，要依据岗位练兵的要求，对培训内容和方法进行适当调整。各单位在训练实施阶段要确保每一名工人不少于10天的脱产学习训练时间真正落实到位。
3.考核检查阶段（2010年11月上旬）。11月上旬，公司人力资源部和行政部对所有一线生产工人进行考核。基本知识考核重点由公司下发的《生产部管理制度基础知识问答题》；基本技能主要现场操作进行考核。考核不合格的，要及时组织补训补考。从11月上旬开始，公司将组织对岗位练兵情况进行抽查。
4.总结评比阶段（2010年11月下旬）。对岗位练兵活动进行总结评比。根据考核和竞赛活动情况，评选、表彰岗位练兵活动中表现突出、成绩优异的“岗位标兵”、“岗位能手”，总结公司岗位练兵工作。
五、组织领导
为确保公司岗位练兵活动取得良好效果，公司成立了清华博众岗位练兵活动领导小组，由董事长鲁长征同志任组长，副总经理鲁平原、何茂军、山永凯同志任副组长，成员由马、曾、马、张、刘、张同志组成。
近日，商丘调查系统首届住户岗位技能竞赛圆满结束，取得了预期效果。竞赛活动充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了干部职工干事创业、争创佳绩的工作热情，有力推动了商丘城乡住户调查工作上台阶、上水平。
--结合实际，定方案。为确保比赛活动取得实效，商丘调查队在充分讨论的基础上，制定比赛活动方案，丰富活动形式，明确活动的指导思想、领导小组、比赛规程和方法步骤。整个比赛活动严格按照“公开、公平”的原则，有时间、有进度、有专人负责，为确保活动的扎实开展奠定基础。
--立足本职，抓学习。一是学习内容重点突出。根据岗位技能竞赛设置的竟赛项目，商丘队按照方案要求，划定学习提纲，要求各县队、各科室对照学习提纲，组织专业人员再学习、再锻炼、再提高；二是学习形式上力求多样。商丘队以岗位练兵为载体，通过培训会、座谈会、网络交流等形式进行集中学习，把集中学习与个人自学相结合，把强化训练与建立长效机制相结合，利用业余时间进行自学，熟练掌握城乡住户调查的专业技能,做到活学活用。
--以赛促学，强素质。为确保学习效果，商丘队根据时间安排，对比赛内容进行提前模拟竞赛。一是在实际工作中进行实战模拟。在住户调查日常工作中，有意识的按照比赛的要求认真锻炼，把每项工作都当作正式竟赛来认真完成，把竞赛的热情和态度融入日常工作；二是单位内部、科室内部参赛人员进行互相学习、互相比拼，找差距、找不足，再比赛前摸清每个同志的强项和弱项，有针对性的进行锻炼，使强项更强，弱项不弱，达到以赛促学的目标。
--明确纪律，严要求。比赛现场明确比赛纪律，要求参赛人员文明竞赛，相互尊重，遵守规则，听从指挥，服从管理；裁判、评分、计时、统分、核分人员严格标准，公正评判；竞赛各个环节有序进行，监督人员切实履行职责，保证竞赛活动公平、公开进行。
各科室：
为全面提高环保干部职工专业技术水平和工作能力，为实现“跨越发展、长治久安”奠定环保人才基础，结合当前开展的“创先争优”活动，根据地区环保局、人事局联合下发的《关于在地区环保系统开展“百日岗位技能大练兵”竞赛活动的通知》（阿地环字„2010‟106号）文件要求，在环保系统开展岗位技能大练兵竟赛活动。现就有关事宜通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以建设一流的环境保护队伍为目标，以提高环保系统干部职工的实际工作能力为根本，以不断强化思想道德、技术业务和文化素质为宗旨，本着科学、公平、公正的原则，开展岗位技能大练兵竞赛活动，积极推动环境保护工作的科学化、制度化、标准化和规范化，努力建设有理想、有道德、有素质、有纪律的干部职工队伍，为地区跨越发展、长治久安奠定思想、人才基础。
二、组织机构
为促进***环保岗位技能练兵竟赛活动的顺利开展，***环保局决定成立岗位技能练兵竞赛活动领导小组。
组长：***环保局局长
副组长：***环保局党组书记
***环保局副局长
成员：环保局全体干部职工
***环保系统岗位技能练兵竟赛活动领导小组主要负责岗位技能练兵竟赛活动的组织、协调、培训工作。
三、竞赛内容和形式
（一）公共科目竞赛活动
公共科目竞赛活动在地区人事局考试中心统一组织实施下，由在编全体人员参加，主要采取理论考试为主，考场设置在阿克苏市，采用闭卷方式。题型包括：填空题、选择题、判断题、简答题、计算题和论述题等。考试成绩由公共科目竞赛小组根据试题答案和评分细则，对试卷进行统一评判。
集体最后得分由参考人员平均得分乘以参考率作为单位最后得分。考试时间为120分钟，公共科目考试拟定于10月初进行。主要内容有：
1、环境保护理论知识：环境保护法律、法规等基础知识。
2、公文写作：总结、通知、请示、报告、通报、函等写作
基础知识。
3、文明仪表：公职人员应具备的职业道德、廉政勤政、文明用语、仪表举止等基本内容。
（二）专业科目竞赛活动
专业科目竞赛活动由地区环保部门统一组织实施，主要采取理论竞赛和现场操作两种形式。
1、环境管理竞赛首先在局内部组织全体人员进行竞赛，选拔出尖子组成***代表队，代表队由领队1名、竟赛人员3名组成。地区决赛于2010年10月中旬组织实施。
环境管理竞赛内容：环境管理法律法规、环境影响评价、“三同时验收”、清洁生产审核、环保专项行动、核与辐射等环境管理，重点是建设项目环评审批、建设项目环境保护竣工验收。比武活动的形式是环境管理理论考试、建设项目实例批复，有关理论考试试题和建设项目实例批复由地区环保局监管科制定。
2、环境监察竞赛首先在局内部开展竞赛活动，从中选拔出尖子，以***环境监察大队为代表队，代表队由领队1名、竞赛人员3名组成。地区决赛于2010年10月下旬组织实施。
环境监察竞赛内容：环境保护有关法律、法规及标准，排污费核算，污染防治设施现场监察，环境违法案件现场调查，监察报告、法律文书制作等环境违法案件的勘察、询问、取证、处理
等技能，照相机、摄像机、采样设备、酸度计、声级计、GPS定位仪等使用。比武活动的形式采取环境监察理论考试、2010年执法案卷评查、现场模拟环境执法行为，理论考试、2010年执法案卷和现场模拟执法比重为4：2：4，有关理论考试试题及2010年执法案卷评查和现场模拟执法行为规范由地区环境监察支队邀请自治区环境监察总队制定。
四、奖惩办法
本次技能大练兵竞赛活动坚持精神奖励与物质奖励相结合，以精神奖励为主。对在竞赛活动中成绩靠后的单位和个人适当给予处罚，以激励先进鞭策落后。
（一）奖励机制
1、集体奖：在地区环保系统对公共科目、环境管理和环境监察竞赛活动分别设集体奖一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；设优秀组织奖1名，由地区竞赛活动领导小组根据各代表队在大练兵竞赛活动中的表现确定并对荣获集体荣誉的单位颁发奖牌。地区人事局和环保局将联合行文在全地区通报表彰，列为年底贯彻落实《环保目标责任书》考核加分项目。
2、个人奖：地区竞赛活动领导小组对公共科目、环境管理、环境监察和环境监测竞赛分别设个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，分别奖励现金500元、200元、100元人民币，由
地区人事部门、干部考核部门和环保部门联合行文在全地区通报表彰，颁发“业务标兵”、“岗位能手”荣誉证书。同时在局内部对获得奖项的个人再分别奖励现金元、元、元人民币，还根据中组部环境保护干部双重管理有关规定，对被评为“业务标兵”和“岗位能手”的选手，及时向组织部门推荐，在职务（职称）考核中优先予以考虑。
（二）处罚机制
1、根据地区竞赛活动有关要求，将对在“百日岗位大练兵”竞赛活动中成绩较差的单位（在公共科目、环境管理和环境监察集体竞赛中位列最后一名的）在全地区通报，并抄送县委和政府主要领导，限期整改提高。
2、对在公共科目竞赛（考试）活动中成绩低于80分以下（含80分）的个人及无故不参加考试者，扣发本第四季度津贴，年终考核定为不称职。单项科目个人竞赛成绩排名最后3名的分别罚100、200、300元人民币，并在3个月后重新进行补考，直到成绩明显提高。凡出差未参加岗位练兵竞赛的人员，必须参加补考。（环境管理、环境监察由于仅有代表队参赛，对属本岗位人员但未能选拔上参加竞赛活动的，若本单位选手有位于最后三名的，处罚方式同参赛人员）。
五、有关要求
（一）开展动员部署。在8月10日前对“百日岗位技能大练兵”活动进行安排部署。及时成立竞赛活动领导小组，制定竞赛实施方案，领导小组名单、动员部署情况和实施方案。及时上报地区环保系统岗位技能练兵竟赛活动领导小组（地区环保局）。
（二）加强岗位练兵。根据竞赛活动实施方案，加强岗位技能练兵组织领导，在时间保障、人员落实上，采取有力措施，组织人员搞好学习、复习和备考工作，妥善处理好日常工作与练兵竞赛的关系，融岗位大练兵于日常工作之中，以日常工作为平台，以大练兵竞赛促进工作开展，做到工作、竞赛两不误，努力营造有利于优秀人才成长进步的良好环境和氛围。
（三）突出宣传报道。充分发挥新闻媒体宣传作用，及时将大练兵活动进展情况向宣传部门报告，营造良好的岗位技能练兵活动氛围。
二〇一〇年八月八日
主题词：环保岗位技能竞赛活动通知
抄送：***
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