幼儿主持表演

幼儿主持表演（精选7篇）

幼儿主持表演 篇1

第一课时

一、老师自我介绍

1、交代主持表演是门什么样的课程。

2、说一些小朋友感兴趣的主持人 模仿动画片里的经典人物，激发学生兴趣。

二、让我认识你（熟悉学生情况，以及能让大家能简单大方的介绍自己）

1、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

2、请学生各自简单的介绍自己。

3、纠正。（在学生自我介绍的过程中，从语音、内容站立行各方面进行指导）

三、形体站姿训练

四、双唇音练习

1、绕口令：八百标兵

2、朗诵训练：《蝴蝶》、《我爱我的幼儿园》 目标：让小朋友能大方简单的介绍自己

第二课时

一、复习站姿，以开火车方式自报家门。

二、口腔操（每节课之前都要做的面部口腔操）

三、唇齿音、舌尖中音练习（通过动作手势形象的进行指导）

四、口才识字

五、绕口令练习（选择内容有趣的，可以一边念 一边表演）

六、朗诵《会叫的鞋子》

七、丁字步站姿

八、半句练习（与孩子互动，老师念前半句，孩子接后半句。）目标：让孩子能自信大方的进行朗诵

第三课时

一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。

二、身体舒展训练

三、气息训练（吸气、呼气、闻花香、气息训练会比较好玩）

四、模仿声音（老爷爷、老奶奶、动物等）

五、舌根音、舌面音训练

六、口才识字

七、绕口令练习

八、朗诵儿歌 唱歌《我是粉刷匠》 目标：让孩子能正确的运气练声。

第四课时

一、面部口腔操，简单复习上节课的内容

二、舌尖后音、舌尖前音、零声母

三、口才识字

四、绕口令练习

五、朗诵儿歌

六、简单的主持训练（少儿栏目主持人）

先老师示范 模仿大家熟悉的栏目主持人 再让孩子模拟主持 目标：让孩子能简单的主持好栏目片头。

第五课时

一、面部口腔操，简单复习上节课的内容

二、坐姿训练

三、想象训练（给出词语 让小朋友发散思维围绕这个词语说话）

三、单韵母练习

四、口才识字

五、绕口令练习

六、快乐背唐诗

七、简单的节目主持

目标:让孩子能简单的主持晚会。

第六课时

一、面部口腔操，简单复习上节课的内容

二、人物动作模仿（比如老奶奶捶背）

三、复韵母练习

四、口才识字

五、绕口令练习朗读

六、无实物表演（出几个动词，逐个表演，然后再发挥想象，串联成情节，分角色表演）目标：让孩子知道简单的模仿表演。

第七课时

一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。

二、鼻韵母

三、声调、儿化练习

四、口才识字

五、绕口令 儿歌练习

六、相声表演“礼节”（练习之后，孩子一起配合完成一个简短的相声表演）目标：让孩子能表演简单的小品相声。

第八课时（开始综合练习训练）

一、面部口腔操

二、绕口令 散文朗诵（手势训练）

三、模拟主持（现场和电视）

四、设计小品表演

目标：综合练习，全面提升。

第九课时（综合练习）

一、面部口腔操

二、诗歌散文朗诵

三、模拟主持

四、微型小品

目标：综合练习，全面提升。

第十课时（汇报演出）

最后一节课，我想弄一场小班会，每个同学准备一个节目（有朗诵的，讲小故事，模拟主持，小品等）进行现场表演，只希望同学们能有一个能展现自己的节目。班会中一起唱儿歌，背绕口令，玩小游戏。班会结束后，老师给予每个同学物质奖励。

幼儿主持表演 篇2

(1) 选题的研究背景、目的与意义。伴随着中国电视传媒的发展, 全民娱乐时代的到来, 全国各大卫视及地面频道都开始趋向于制作轻松、活泼、接地气的电视栏目, 主持人不再是传统意义上的主“播”, 而是以更加生活化、人物化、表演化的形式出现在观众的面前。在传媒业高速发展的今天, 主持人只能一味迎合观众, 产生了低俗、媚俗的表演, 制约了电视行业的发展。本文采取对中外文献进行分析、结合我国媒体发展进程以及笔者个人的工作经历, 拟从不同类型、不同样态的节目形式对主持人的不同要求着手分析。

(2) 研究现状 (文献综述) 。1989年壮春雨在《中国广播电视学刊》中首次发表了《论电视主持人的非角色表演》。提出“无角色表演”的定义, 随后将之改为“非角色表演”。2009年《黑河学刊》发表的《试论娱乐节目主持人的适度表演》都引用前辈“非角色表演”的观点, 对主持人的表演必要性提出了肯定, 并对娱乐节目主持人表演的“度”进行了权衡。2012年宣梁发表的《生活服务类节目主持人如何有度娱乐化》提出了生活服务类节目主持人要娱乐化的观点。强调生活服务类节目需要加入一些“表演”元素, 让节目更生动。十四年后的今天, 纵观国内外各种节目, 不管学者们认为“要不要”, 主持人们都在表演, 为什么?这是时代的需要, 是全民娱乐化大背景下节目演变对主持人风格和定位变化提出的要求。所以, 当我们现在再去分析这个问题, 就绝不应该只是简单地分析“要”或者“不要”。

(3) 研究思路与方法。本文将采用个案研究法、内容分析法, 以从中央到地方的不同节目为例, 通过资料收集法和文本分析法, 对相关已有的研究结果进行分析、梳理和总结;采用内容分析法, 从各方面展开深入的研究, 并提出有针对性和可操作性的问题进行探讨。

二、“主持人”与“表演”

(1) 主持人“表演”论的诞生。“表演”:狭义上的表演, 指演出, 即把情节或技艺表现出来;广义上的表演, 指示范性或发挥性的动作。例如, 体操表演、操作表演、演说、演讲等。[1]浙江广播电视学校教师壮春雨提出了“节目主持人的表演是一种无角色表演”的论点, 争论由此展开。

(2) 西方媒体论主持人“表演”。美国的《电视表演》著作中说:“电视不像戏剧, 一般不要求表演者展示某一特定角色。许多电视节目要求的是‘人物’而不是演员。一个人物化的表演者可以是谈话节目的主持人、新闻广播者、讲述者、演讲者, 而演员是创造各种性格类型的表演者, 多数总要有点不同于自我。人物化的表演者给人的印象是:在摄像机前后都一样, 不是塑造角色而是表现真实的自我。”以上观点说明外国专家所表达的实质与我国学者提出的“非角色表演”有一定程度的相似之处。他们承认“表演”在主持艺术中的重要性和不可或缺性。

(3) 主持人的“表演”与职业演员的表演。沃尔特·克朗凯特说过:“主持人的主要业务是表演, 但与纯粹的表演是不同的。”主持人不仅塑造出典型的性格, 还要体现出与特定节目相符的荧幕形象。而演员则是以自身作为创作的手段来体现影片中所需要塑造的人物形象, 演员需要通过表演将剧本中的角色生动的体现到银幕上。由此可见, 主持人在演播过程中的表现与演员的表演创作有着很大的相通之处。

三、从社会表演的角度看主持人的“角色”

(1) 主持人的社会角色。节目主持人的社会角色, 要求主持人必须在行为模式和道德操守上时刻牢记自己的权利和义务, 不仅体现在节目中, 也体现在实际生活中, 越来越多的主持人投身慈善事业。例如, 汶川地震发生后, 央视主持人倪萍带头捐款100万帮助灾区人民进行救援和灾后重建。显然她的这种行为, 就符合人们对“主持人”这一社会角色的行为期望。

(2) 主持人的媒介角色。媒介角色可以说是职业角色, 要求既来自节目的内容和风格定位, 也来自节目主持人作为重要的媒介人物这一身份。杨澜美丽、智慧、优雅、知性, 开创了成功的事业, 展现给公众的是一个多角度的形象。生活中的杨澜创办了阳光文化基金会, 并担任主席。在她的节目和她的微博等媒介平台上, 总能感受到她对孩子们成长的用心和关注。

(3) 主持人的个人角色。节目主持人作为一个自然人, 在长期的生活积累中形成了一些个人意识的反映, 所以节目中要有意识地调整自身, 达到自身风格和节目风格的协调统一。但有时难免发生角色错位的问题, 角色错位可能是一时之失, 但其社会影响却不可小觑, 需要认真加以解决。

(4) 社会角色的表演。把主持人的身份带入社会角色的表演中, 我们可以这样理解:优秀的电视节目主持人必须具备当众的表现力、现场的适应力、临场的应变力、真实的感受力、高度的想象力和真诚度、自信心、兴奋感、幽默感等;主持人的个性演播形象是稳定、真实、“有我”, 用“我就在”来操持的。

四、节目类型与主持人“表演”

(1) 综艺娱乐节目。娱乐节目重在娱乐, 主持人能否调动现场气氛尤其重要。在节目中穿插一些表演是主持人成功驾驭节目的法宝。这就要求主持人在主持节目的同时还要充当嘉宾和演员的角色。《快乐大本营》的五位主持人各具特色, 每个人的角色定位都不同, 有的“傻”、有的“疯”、有的控制大局、有的炒热气氛, 在荧幕上根据节目需要进行的个性上的修饰和表演。

(2) 民生新闻类。在很多节目中, 在特定的环境下, 有时需要主持人进入一个“非我”的境界去描述当时的体会和感受。民生新闻节目, 重在关注民生, 反映民情。主持人要大方、自然、亲切、贴近百姓。例如, 湖北卫视2013年光博会《经视直播》特别策划的《带您逛光博》。主持人以百姓的身份百姓的视角, 带领百姓“逛”光博。使节目更加新鲜流畅。

(3) 生活服务类。生活服务类电视节目因具有向受众传播知识、指导生活、满足人们日益增长的物质和文化生活需要等特性, 受到观众喜爱。

(4) 少儿类节目。少儿节目主持人的表演就更是贯穿始终了。鞠萍姐姐伴随我们成长, 二十年过去了她依然在用当年的口吻跟小朋友们说话, 这是因为节目和受众的需要, 要求她必须扮演温柔善良的姐姐形象。哪怕心情不好, 哪怕有私事, 只要镜头一对准她, 她就必须投入到“鞠萍姐姐”的形象当中去开心的与小朋友们交流。[2]电视节目主持人在节目中是可以有适当的表演的, 但表演也要因内容而异, 要有“度”, 表演要适度也是合乎受众接受心理的。

五、主持人表演的作用

(1) 适度表演的意义。第一, 适度表演提升了节目自身的可视性。平日里那些遥不可及的明星主持人在很多节目中揭下了神秘的面纱, 与嘉宾观众一起做各种游戏, 有尴尬的时、失败的时、也有最真诚时。而这些“真实”的影像成了节目的卖点。[3]第二, 适度表演确保了主持人在镜头前的真实性。主持人在节目中的一个动作, 一个微笑, 一句自嘲, 一个“包袱”, 都可以拉近嘉宾之间的距离, 产生亲近感、建立信赖感, 调动起参与节目的欲望。第三, 适度表演满足了受众对节目主持人的个性期待。从受众心理分析, 受众对于节目要求越来越追求“求新求异”, 他们感兴趣的内容是富有趣味性、欣赏性和娱乐性的节目, 他们所喜爱和关注的是机智幽默充满表现力的主持人。

(2) 主持人表演的误区及产生的负面影响。第一, 角色意识错位, 脱离主题。纵观现阶段有相当一部分主持人缺乏清醒的角色意识, 一味地表演, 而忽略了主持人是连接观众和节目的桥梁。第二, 分寸把握不当, 娱乐失真。作为主持人要把握好生活原态与艺术表演之间的分寸, 太生活化难以激起群众的热情;过于夸张表演与节目内容和性质相悖, 只会使观众认为造作、虚假和厌恶, 进而对该节目的品质产生怀疑。第三, 表演程式化, 主持变作秀。近年来在各电视台广泛的开播综艺节目, 大量翻拍港台日韩综艺节目的同时, 有些综艺节目主持人也开始有意无意地仿效“港台腔”“日韩范”。盲目复制形式, 不仅没能给观众带来深刻印象, 埋没了自己, 也伤害了观众和已经成功的节目品牌。

六、社会化表演运用的注意事项

(1) 坚持真实原则。真实性是指节目主持人的表演要符合一定的逻辑规律, 力求与观众建立“同体观”和“相似性”。新闻节目需要坚持真实性原则, 娱乐节目同样如此, 安徽卫视的《非常静距离》节目, 主持人李静通过聊天的方式, 将演艺界艺术家的成长经历和人生路程都启发、挖掘、引导出来, 使嘉宾真实地展现自己。

(2) 坚持自我原则。娱乐节目主持人在镜头前展现的“我”属于社会学意义上的“角色调试”, 不是表演艺术学定义上的“角色扮演”, 坚持自我原则能让主持人表演自我而不是去模仿他人。

(3) 坚持适合原则。适合是指主持人的表演要适合节目风格。主持人风格和节目风格可以说是相辅相成的。

七、结语

结合社会表演学的观点来看, 人们应该在各自不同的社会角色中明确角色人物, 依据角色准则、发挥角色特点。人一旦当众变为主持人的身份, 就应当具备此角色该有的特性, 即对现场的把控性, 以及时刻保持“有我, 我就在”的意识, 更要明确主持人的具体任务, 做好这个角色该做的事情。

摘要：电视节目主持中是否可以“表演”, 曾是90年代那场著名的“倪萍现象”讨论中的重要议题并引起过业界的关注, 但当时未能深入讨论, 虽然成为一个“空悬”理论搁置至今。十四年后的今天, 纵观国内外各种类型的节目, 不管学者们认为“要不要”, 主持人们都在表演, 为什么?这是时代的需要, 是全民娱乐化大背景下节目演变对主持人风格和定位变化提出的要求。所以, 当我们再去分析此问题时, 就绝不只是简单地分析“要”或“不要”。“主持人不是演员应怎样展开表演”, “表演的意义与利弊”, “不同节目中主持人的表演方式的细分”等等, 值得我们思考。

幼儿主持表演 篇3

播音学在我国是一门具有中国特色的新兴学科,形成历史短,播音主持与艺术专业在世界上也是绝无仅有，自1963年北京广播学院开设播音系以来,已发展成从中专、大专、本科（一本、二本、三本）、硕士和博士的多个教学范畴。播音专业名称最初为1963年的“中文播音专业”，1998年教育部把播音专业改名为“播音与主持专业”，现在更多的被称为“播音与主持艺术专业”。目前为止，中国建立最早、影响最大的培养广播电视播音主持艺术专业高层次人才的教学基地是中国传媒大学在1996年成立的二级学院——播音主持艺术学院。

中国广播电视等传媒产业发展飞速，使得播音员和主持人越来越多的成为大众关注和羡慕的对象，更多的年轻人希望从事此类职业。随着社会的迅速发展，学生基数的不断扩大，高等教育的不断扩招，播音与主持艺术专业为许多人垂青，许多学校先后增设了该专业。至今,播音与主持艺术专业已经在全国近30个省市和自治区的200多家高等院校开设，其中包括专业艺术院校和非专业艺术院校。专业艺术院校包括有中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、四川音乐学院和云南艺术学院等。非专业艺术学院包括综合类院校（如武汉大学、吉林大学、西北大学等）、以理工科为主的综合院校（如北京理工大学、陕西科技大学、成都理工大学等）、农林类院校（如西北农林科技大学等）、财经类院校（如西南财经大学）、师范类（如陕西师范大学、华东师范大学等）、政法类（如西北政法大学）、体育类（如西安体育学院等）。众多播音与主持艺术专业使得每年有过万播音学生毕业，就业市场上也出现了严重的供大于求的现象，竞争激烈残酷。

2、开设表演课程的必要性

最初，播音专业教学过程中并未开设表演课程，随着时间推移，“播音教学中是否需要引入表演教学”成为理论界争论的焦点，至今仍未达成统一的共识。一方指出播音主持是专业和尊重事实的，容不得半点虚假，如果加入表演，就会出现虚假成分；另一方指出播音主持必须具备表演者所具有的当众性和创作力，一定程度的表演会帮助播音员和主持人更好的驾驭节目。

笔者从播音教学实践出发，关于表演教育在播音教学中的积极作用感受颇为深刻，并认为，当前我国高校播音与主持艺术专业中普遍存在的只重视有声语言的训练而忽视包括体态语在内的整体表达训练的倾向已严重制约了本学科的健康发展。

在播音教学中，有的学生私下读稿远胜于课堂表现，有的学生主持节目不着边际、思维混乱，有的感情苍白等等问题众多。实际上，播音主持和表演都要求学生肌肉要有真实感、延伸感、挺拔感、协调感和松弛感，并且要具备注意力、自然状态、思维能力、应变能力、创作能力等。解放天性、注意力集中训练、无实物训练、观察生活练习、小品训练和话剧演出等表演课程中的练习，可以不同程度的满足播音与主持艺术专业学生增加多种能力，提高专业和业务水平。

二、播音与主持艺术专业表演课程的教学现状、教学目标及存在问题

1、表演课程的教学现状与教学目标

目前，全国专门开办表演专业的高校已经超过340所，专门培养表演人才。而国内众多开办播音与主持艺术专业的院校中绝大多数都开设了表演课程，并不同程度地不断加大表演课程的开设比重，但各个院校的具体情况不尽相同。一般来说，专业艺术院校的表演课程，本科设置为一年，第一个学期为表演基础的学习，第二个学期为表演创作。就笔者所在的以理工类为主的综合大学的播音与主持艺术专业为例，表演课程设置在大学二年级第一个学期，以表演基础方面的学习为主，为40个课时，其中课内为32课时，课外为8课时。

教学目标是整个教学活动的最终诉求，是教学计划的设计依据，是教学成果的检验标准。因此，教学目标是预期的在具体情境下学生行为变化的结果，是用“学生学会了什么”的说法来表示的[1]。表演专业有着自己系统的、科学的体系与方法，以培养戏剧影视表演专业人才为目的, 这与播音与主持艺术专业专门开设的表演课程教学目标有所不同。

表演课程应作为播音与主持艺术专业的基础课程进行开设，教学目标在于教理论、授方法、重实践，开发学生的表演潜力，树立学生的良好台风，解放学生的表现天性，提高学生的即兴能力，激发学生的创作灵感，提升学生的表达技巧，增强学生的综合艺术修养，立足于多元化复合型人才的培养。表演教学，是对学生基础能力、艺术能力的训练与培养，是一个相对整体而又具有阶段性特征的教学体系。

2、表演课程教学中存在的问题

（1）理论重于实践，脱离实际

一般的教学过程主要是理论教学环节和实践教学环节两大部分。绝大多数播音与主持艺术专业中的表演课教学普遍存在重理论轻实践的问题，教学中明显脱离实际，尤其是非专业艺术院校。通常40个课时中，32个为理论学习课时，8个为实践课时，甚至有的学校在教学计划中全部设置为理论学习课时。学习表演，要培养学生的“三种素质（理解力、想象力、表现力）”[2]和“三种能力（一是基本功、基础训练，二是一整套塑造人物形象的创作方法，三是创作中的思维与观念。）”[3]，仅仅学习斯坦尼斯拉夫斯基体系、表演的历史等理论是没办法完成的。完成理论教学只是达到专业课程培养目标的一部分，进一步加大实践教学关系到课程和人才培养的目标能否实现。

（2）重视程度欠缺，教育方式僵化

有些院校播音与主持艺术专业的表演课仅作为副设的专业基础课或是考查课、选修课，对表演知识的学习和利用表演知识进行表演能力的培养不够重视。绝大多数教育方式较为僵化，教学目标较为空泛，教学手段较为单调，教学状态片面，教学气氛缺乏生动和互动，与一般课程教学模式雷同，考试环节采用笔试等。由于各种原因的扩招，专业人数不断增多，使得表演课学生数与课时不匹配等。

（3）缺乏专业表演教师

很多非专业艺术院校播音与主持艺术专业的表演课由教授播音主持或是其他课程的老师兼任。首先，全国专门培养表演专业人才的院校屈指可数，他们的教师和毕业学生人数较少，大多从事专业表演事业，或是在专业艺术院校中从事教学工作。其次，一般来说聘请专业演员也是很好的方法，但是往往上课时间不够稳定、课时费较高难以接受。非专业表演教师在传授理论方面可能问题不算太大，但是在示范、排练等实践教学环节中明显能力欠缺，学生在这样的教学氛围下很难学到真正有用的内容。

（4）缺乏专业合适教材

鉴于播音与主持艺术专业表演课程教学内容和培养目标的特殊性，教材的选用就非常重要。目前在国内市场上鲜见有专用的针对播音与主持艺术专业的表演教材和教学法，基本只能借鉴高、中等院校专业表演教材。现在绝大多数院校是代课教师根据播音与主持艺术专业的特点和实际需要，结合以往教学经验，自己编写适合表演课程的实用教学讲义。

三、播音与主持艺术专业表演课程教学的未来发展

1、以表演基础教学为主，以因材施教为主要原则

在学习表演之前，几乎每个学生都是一张白纸，要加强和注重表演基础训练，完成起步教学，打好表演基础，解放天性等基本素质训练及单人事件小品和双人交流小品等。表演教育充满特殊性，每个学生的情况不同，具体的训练方法也不相同，不能按照整齐划一的方法训练，“因材施教”是主要原则。充分考虑学生的生理和心理上的个体差异，不能采用“一刀切”方法，尽量使用让绝大多数学生都能接受的教学方法和教学进度，在表演材料的难度选择上充分考虑学生水平的差异，让不同类型的学生都能得到应有的锻炼和练习，充分挖掘学生自身的潜能，积极主动，推陈出新。鼓励欣赏学生，增强学生自信心，进一步激发学生的学习兴趣。

2、理论知识的学习与实践能力的体现

理论知识的学习是表演课程学习的基础，形成科学、系统、规范的理论体系，同时理论的学习要与实践应用环节交融穿插，使学生能想、能说、能演。把表演的实践环节当作课堂教学的延伸，将教学重点放在实践教学环节。强化实践应用环节，既符合教育教学改革规律，又遵循创新人才培养原则，建立学生实践能力的培养模式,加强学生实践能力的锻炼，完善实践教学体系。

3、即兴能力的锻炼和创能力的培养

对于播音与主持艺术专业的学生来说，除了一口流利的普通话语音外，即兴能力和创作能力的锻炼与培养极其重要。现在电视台和电台的许多节目以现场直播形式为主（如访谈类节目），非常考验主持人和播音员的即兴表达能力和创作能力。在表演练习中，老师在课堂上下即兴出题，模拟动物、表演小品等，同时学生即兴反应、迅速思考、发挥想象力投入表演。在表演中不断通过想象和生活经验来设定场景、人物、剧情，在自然当众的状态下进行创作，提高创作思想、观念、状态和意识。

4、课堂形式的多变和考试环节的重塑

改变课堂单一的理论传授，突破以往教学模式，尽量调和上课人数众多的矛盾，在大课教授理论的同时，尽可能做到在实践环节中进行小组授课、一对一授课等，以多元化的课堂教学形式将小组课、个别课及基本理论课融会贯通，以此进行表演教学。教学地点开放，走出教室，走出校园，开展丰富课外实践活动，组织表演晚会，进行艺术比赛，排练与演出相结合等。表演考试无纸化，去除试卷考试，表演课程考查学生最主要的就是表演技能，而非表演理论记得是否准确无误。

我国正处在实现现代化战略目标的关键时期,社会和经济的发展对人才培养目标提出了多元化的要求。改革以学科为体系的传统教育模式，构建相对完整的播音与主持艺术专业的表演实践教学体系, 扩大了播音专业学生的就业空间，同时也对培养多能的复合型人才具有重要的作用。

[1]施良方.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999：35.

[2]王淑琰，林通.影视演员表演技巧入门[M].北京：中国广播电视出版社，2009：3.

幼儿园六一儿童节表演主持稿 篇4

六月，花团锦簇;六月，撒满阳光.

六月，是全世界儿童共同的节日;六一，是孩子们最快乐的一天!

今天，在这个特别的日子里，我们天骄幼教中心全体师生和各位家长欢聚在一起，共同庆祝20xx年“六一”国际儿童节的到来!

孩子们将用最美的舞蹈，最甜的歌声，为火红的’六一”增光添彩!

1、欢乐的六一，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑，我们歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望，请欣赏实验大班给我们带来的舞蹈〈好日子〉。表演者：等。

2、健康、快乐、自信是我们幼儿园的培养目标，天骄的孩子们个个都是快乐的小燕子。请欣赏实验中班带来的大合唱《小燕子》。表演者：实验中班全体幼儿。

3、请欣赏普通中班为我们表演的舞蹈《采蘑菇的小姑娘》表演者：等

4、小班是我园年龄最小的班级，几个月前，他们还离不开妈妈的怀抱，今天，他们在老师的关怀下，迈开了自信的脚步，掌声有请他们为我们表演大合唱《我上幼儿园》表演者：小班全体幼儿

5、第二首歌《小板凳》

6、数理逻辑的培养，是我们天骄幼儿园开展数学教学的核心，良好的数理逻辑将成就一个又一个数学小天才，请欣赏实验中班为我们带来的双人合唱《数蛤蠓，表演者：

7、语言表达是社会交际的基础，我们天骄幼儿园把提高幼儿的语言表达能力作为一项非常重要的教学实践常抓不懈，请欣赏普通中班的小朋友为我们表演朗诵《树叶儿飘》

8、孩子是纯真的，两小无猜拉勾勾，请欣赏小班给我们带来的舞蹈《拉拉勾》表演者：等

9、锄禾日当午，汗滴和下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。节约是中华民族的传统美德，也是幼儿园开展德育教育的重要内容。请欣赏实验大班带来的大合唱《悯农》表演者：实验大班全体幼儿

10、第二首歌《摇篮曲》

11、中国乃礼仪之帮，礼仪是国民素质的最重要标志。请欣赏实验中班为我们表演舞蹈《对不起没关系》，表演者：

12、请欣赏大合唱《蜗牛与黄鹂鸟》表演者：普通中班全体小朋友

13、世界自有公道，付出总有回报，说到不如做到，做就要做最好。请欣赏实验大班表演的手语舞《步步高》表演者：等

14、下一支《军港之夜》

15、教师的爱象阳光，普照每一颗心灵;孩子们的笑脸象花朵，映出快乐梦想!请欣赏实验中班带来的舞蹈《欢乐中国年》表演者：等

16、啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑，吃不饱睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。事实告诉我们：爱拼才会赢，只有拼搏才能迎接曙光的到来。请欣赏普通中班的大合唱《卖报歌》，表演者：普通中班全体幼儿

元旦表演主持稿 篇5

2023元旦表演主持稿1

（女）过新年，喜洋洋，穿新衣，放鞭炮。

（男）新年的锣鼓敲响了，迎新年的礼花燃放了。

（女）20xx年的脚步越来越近了，在这辞旧迎新的日子里，我们在这里举办课本剧汇演的活动。

（男）蛟川中心学校庆祝元旦课本剧汇演，第一场，

（合）现在开始！

结尾：

（女）难忘今日，今日难忘。短暂的时光匆匆而去。

（男）而今天，将成为我们永久的回忆。

（女）在这优美的音乐声中，我们的元旦课本剧汇演到此结束。

（男）祝愿大家新年快乐，在新的一年中

（合）有新的收获！

2023元旦表演主持稿2

（男）在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。；

（女）新年的阳光洒在我们的身上，新年的春风吹在我们的脸上，我们坚信。20xx我们将继续同行。

（男）满天的雪花，是飞舞的音符，

（女）以思念谱成乐章，用祝福奏出所盼，带给你，欢欣快乐的一年!

（男）让我们一起静静地等待：未来、希望和光明就要敲响春天的钟声。

（女）蛟川中心学校庆祝元旦课本剧汇演，第一场，

（合）现在开始！

结束语：

（女）走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗少年的心都焕发出缤纷的色彩。

（男）走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

（女）我们的元旦课本剧汇演到此结束了。

（男）祝愿各位老师和同学新年快乐，在新的一年中

（合）有新的收获！

2023元旦表演主持稿3

AB：尊敬的各位叔叔，阿姨，

CD：敬爱的老师，亲爱的同学们，

ABCD：大家晚上好!(鞠躬)

我是小主持人xxx，我是小主持人xxx，我是xxx，我是xxx。

C：今天我校老师及同学给大家带来了精彩的“元旦”文艺节目，愿你们在这里度过一段愉快温馨的时光!

D：为此，让我们以最热烈的掌声欢迎各位家长朋友的到来!(鼓掌)

A:新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年元旦如约而至;

B：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们这个大家庭的春天，这更是我们学校每个师生的春天;

C：今天，我们相约在这里，享受新年带给我们的欢乐，享受这段美好的时光;

D：今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情;

A：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;

B：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐的声音响彻云霄!

合：——小学迎20xx年元旦文艺汇演现在开始!

A：首先，由我们学校校长致新年祝词!

B：感谢校长的祝福!让我们用掌声把祝福送给所有的家长和你们的家人。祝你们新年快乐,身体健康!《休息》同时,也把祝福送给在座的每一位家长，同学以及老师，祝大家新的一年万事如意,心想事成!

A：凤舞太平年，龙腾新时代，幸福的家园迎来百花盛开。

B：同学们，听，开心的锣鼓已经敲响，悦耳的歌声已唱响，叠个千纸鹤，系个红飘带，愿大家天天好运来!请欣赏校舞蹈队给大家带来的舞蹈《好运来》!

A：《好运来》真的给我们带来好运，今晚我校荣幸地请来了——老师们;

B：老师们为了孩子在教学上兢兢业业，又挤时间为我们献上了精彩的节目《时装秀》。现在，我们就用最最热烈的掌声有请他们!

A：老师们的表演精彩不?请再一次用热烈的掌声感谢他们!

B：xxxxBEATIT，这个单词怎么读啊?

A：我们不是学过了吗?Beatit，也就是击打的意思。

B：接下来我们有请602班给大家带来的歌舞《###》，掌声欢迎。

A：新年新气象，在新的一年里，爸爸妈妈希望我们健康成长;

B：老师希望我们在知识的浇灌下绽放出绚丽光彩;

A：让我们用实际行动来回报他们，新年伊始，好好学习，努力向上。

B：让我们以热烈的掌声有请502班带来的相声《好好学习》

A：好好学习是我们的目标，追求新鲜事物是我们新一代学子的特点。

B：是呀，403班同学早就等不及了，他们带来的活力四射，激情现代的《嘻皮爵士》一定会让你耳目一新!请欣赏舞蹈《嘻皮爵士》。

A：最红的彩霞升在早晨，最亮的星星挂在夜空，最靓丽的是我们201班一群快乐的小精灵。

B：带着春风般的微笑，和着欢快的节拍，有请201班孩子给大家带来的一段轻松的《韵律操》。

A：送走一帮可爱的小天使，皎洁的月光下，春风弄竹影，明月描花容，竹林里一群傣族姑娘跳起了轻柔的舞姿;

B：吹起相思的声箫，把悠悠情思融进了《月光下的凤尾竹》。掌声有请——的老师们!

A：京剧是我们中华民族的瑰宝，脸谱是京剧的一大特色，

B：红色代表忠勇，白色代表xx诈，那么脸谱到底还有些啥讲究呢?掌声有请206班的《说唱脸谱》。

A：唱歌，跳舞，我们玩的就是快乐;娱乐，游戏，我们要的就是开心;瞧，那边的一群小学生跳的热烈如火，激情四射的是什么?

B：哦，原来是301和304班的同学要让我们跟他一起《来吧，跳跳跳》，瞧，他们来了。

A：我们感谢师长们教我们学做人，懂礼仪，讲诚信。

B：记得小时候，外婆常给我讲《狼来了》的故事，做个诚实的孩子，成了我的人生信条。

A：今天，我的同学们将这个故事搬上了舞台，下面请欣赏英语短剧《###》。

A：赤橙黄绿青蓝紫，我最钟情于绿色，因为绿色是生命的象征;B、我们向往绿的世界，我们渴望蔚蓝的天空，有请我校舞蹈队带来的《绿的向往》。

C：竹竿舞是能歌的黎族人民的一种自娱性舞蹈，简单，自由，活泼，热烈，一般在重大节日与迎接贵宾时演出，下面我们有请陈懂事长，各位领导和对竹竿舞有兴趣的佳宾上台与我们的老师一起欢庆，共舞。有请。

D：让我们用欢快的舞姿迎接新年的到来，下面的朋友，我们也可跟着竹竿舞的节拍一起来拍手!

A：“三字经“是中国古代启蒙教学教材之一，在成才二小的大课间活动中师生们巧妙地将三字经融合进来，使传统国学焕发新的活力与光彩。

B：听，由303，302班同学组成的队伍又开始了”三字经“的诵读了!

A：新的一年新的气象，喜气洋洋!

B：最后我们有请学校舞蹈队给大家带来的《西夏鼓娃》，掌声欢迎。

A：xxx，看到这些节目，我们的小朋友、老师可真是多才多艺呀!

B;是呀!多么让人回味的时刻，多么难忘的时光。虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情;

C：今天的舞台展现的是我们一个充满活力，面向未来的集体;

D：在这里，“日有长进”的校训为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心;

A：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有勤学好问的莘莘学子;

B：在这里，散发着油墨的书香，跳动着青春的脉搏;

C：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望;

合：因为，我们始终相信：明天会更好!放歌曲《明天会更好》

D：——迎新春文艺汇演到此结束，再次祝大家xxx

合：新年快乐，万事如意，心想事成!谢谢!

2023元旦表演主持稿4

男：敬爱的老师

女：亲爱的同学们，

合：大家好！

1：时光荏苒，岁月如梭。

2：时间一分一秒的过去，我们在成长中迎来新的一年！

3：过去的一年里，我们撒下了汗水，也留下了欢乐！

4：过去的一年里，有泪水、更有掌声！

5：过去的一年里，感谢敬爱的老师们为我们辛勤的耕耘和无私的奉献！

6：是老师们传授给我们知识，让我们能够茁壮成长！

1：是老师们给我们答疑解惑，让我们能够在知识的海洋里遨游！

合：让我们现在和全体同学向老师们说一声：“老师，您辛苦了！”

2：在五七班，有我们快乐的学习生活，更有我们对未来的渴望。

3：今天就让我们尽情的唱吧、跳吧、笑吧！

合：20xx年元旦联欢会现在开始！

结束语：

1。童年是我们最美的时光，童年是我们最快乐的时光，让我们悠扬的歌声四处飞扬。

2。虽然我们无法停止时间的流逝，但是我们可以留住美好的记忆！

3。新年是新的开始，让我们用团结、友爱、勤奋进取的实际行动，迎接充满希望的20xx年！

合：今天的联欢会圆满结束，再次衷心的祝福老师们心情愉快，合家欢乐！祝同学们百尺竿头，更上一层楼！

2023元旦表演主持稿5

女2：尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的家长朋友们：

男：敬爱的叔叔阿姨、

女1：亲爱的小朋友们。

(合)大家上午好!

女1：大家好，我叫xxxx，我是毕业于xxxx幼儿园的学生，今天我特别荣幸被邀请为女2号主持人。

男：大家好，我叫xxxx，我也是毕业于xxxx幼儿园的学生，今天非常荣幸被邀请为的男主持人。

女2：今天我们张灯结彩，彩旗招展，标语满天，喜气洋洋，在这欢声笑语中我们迎来了xxxx年。在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年了。

合：祝大家新年快乐，阖家幸福。

女1：xxxx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去。

男：xxxx年的钟声已经敲响。

女2：站在岁末我们回眸凝望，过去的一年我们有太多的感动，太多的震撼，有太多的故事值得我们永久珍藏。在这歌声与微笑编织的舞台，让我们继续努力，共绘xxxx幼儿园美好的`明天。

合：xxxx幼儿园xxxx年庆元旦盛典现在开始。

女2：第一项请允许我介绍今天到场的各位领导和嘉宾中共xxxx镇党委，xxxx村党委书记xxxx，副书记xxxx，xxxx，徐水红太阳幼儿园董事长xxxx先生，甜蜜蜜婚纱摄影，xxxx儿童摄影董事长xxxx先生，还有我们易县电视台的朋友们欢迎您们的到来。有请我们到场的县政府领导讲话，在有请我们xxxx村党委书记xxxx致新年贺词。

第二项介绍今天到场的家长朋友们，他们分别来自于：xxxx村，xxxx，还有我们xxxx村，xxxx村，xxxx村的朋友们，谢谢大家的到来。现在有请县领导和嘉宾退席，xxxx幼儿园与爱共舞，亲子同行演出正式开始。

女2：首先为大家介绍一首特别的歌曲是我们xxxx幼儿园特有的园歌，它是由作曲家谭一哲作曲，他曾为那英，《唐山大地震》，《爱情呼叫转移》等诸多影视作品及名人作曲，现在让我们一起来欣赏这首歌曲《红缨之歌》。

男：我们的成长离不开老师对我们的教育，在这新年来临之际，想对我们的老师说声：您辛苦了》下面让我们掌声欢迎美女老师带来的精彩表演《嗨mes,leta》。

女1：年轻是一首激情昂扬的歌曲，让我们在这眉飞色舞的场合，来感受年轻的朝气蓬勃，下面请欣赏舞蹈《眉飞色舞》。

女2：接下来我为大家介绍一下今天活动的主题“与爱共舞，亲子同行”，我园携手北京红缨教育机构首次推出了大型亲子广场舞，希望我们的家长和孩子之间能够无缝隙交流与沟通，接下来就请大家欣赏小班家长和他们的宝宝带来的亲子舞蹈《两只小猫》，掌声欢迎他们上场。

园长：我们已经观看了这么多节目了。我们xxxx幼儿园在此建园已经四年了，在这段时间里谢谢大家对我们的支持与配合，我们很感动，今天我们再此特意抽选出了十位感动人物并为他们颁发礼物。恭喜这十位家长朋友，下面让我们对他们进行一下简单的采访xxxx，xxxx，并合影。

女2：接下来请继续欣赏大班带来的亲子广场舞《大河之舞》。今天惊喜不断，xxxx儿童摄影给大家带来了元旦幼儿摄影优惠活动，在元旦期间进店拍一套赠一套，如果你在庆典现场预订拍摄，xxxx董事长将有精美礼品赠送给您和您的孩子。

女1：激情舞动，快乐飞扬，下面请欣赏美女老师们带来舞蹈《美女飞扬健身操》。

男：我们爱爸爸妈妈，爱世间许许多多的东西，因为我们的心中满满的全是爱，下面请欣赏舞蹈《全是爱》。

女2：谢谢他们的精彩表演，为了回报广大家长朋友对我们幼儿园工作的大力支持与配合，我们今天特意举行了现场抽奖活动下面有请xxxx村支委xxxx为我们抽出活动的三等奖十名，并颁发奖品，掌声欢迎。

女2：我们是热情的一代，让我们带上自己的热情，参加热情的火把节。请欣赏大班亲子舞蹈《七月火把节》。

男：双手是音乐，我们的身体是音乐，音乐可以用多种形式来表达，下面请欣赏中班打击乐《年轻的朋友来相会》。

女1：我们一步步走，跟着节奏走到了路口，走向属于自己的天空，请欣赏小班舞蹈《走步》。

女2：生命在于运动，在于奔跑，让我们迎着朝阳尽情的跳起来，唱起来。请欣赏大班的合唱《新年好》。:接下来让我们抽出本次活动的二等奖六名，让我们掌声欢迎我们的抽奖嘉宾中范村副书记xxxx为我们抽奖，并颁发奖品。谢谢我们的嘉宾，恭喜几位获奖的朋友。

男：爸爸妈妈为照顾我们长大一直在操劳，在此我想对他们说一声谢谢，你们辛苦了。请欣赏中班的亲子舞《爸爸妈妈我爱你》。

女2：今年我园从北京引进了许多器械操，丰富了小朋友的课间活动接下来让我们老师给大家展示一下，请欣赏《有氧圈操》。

女1：下面请:欣赏小班的亲子舞蹈《身体音阶歌》，掌声欢迎。

女2：接下来就是激动人心的时刻到了让我们用最热烈的掌声欢迎我们中范村的书记为我们抽出此次活动的一等奖，三名。并颁发奖品。掌声恭喜他们几位，再次谢谢我们的嘉宾。一年又结束了，年底我们收获了什么现在有请小朋友上场展示一下：有请小班的......

女2：我园已经准备将幼儿园重新改建，现在我们幼儿园北院已经装修完毕，演出结束后大家可以去参观一下，现在请继续欣赏舞蹈《深深爱》。

2023元旦表演主持稿6

男：尊敬的老师们！

女：亲爱的同学们

（合）大家下午好！

男：过去的一年，我们共同努力，开创佳绩。

女：过去的一年，我们挥洒汗水，放飞希望。

男：新的一年，我们昂首阔步，点燃激越。

女：新的一年，我们温馨和谐，收获喜悦。

男：当日历又翻开新的一页；

女：当小树又增加一个年轮；

男：让我们共同许一个美好的心愿：祝老师们新年快乐。

女：让我们共同送一份精心的礼物：祝同学们学习进步。

男：踏着时代的节奏，

女：带着新年的祝福，

男：怀着青春的憧憬 ，

女：让我们相聚在这美好的时刻。

合：平凤中学20xx年元旦文艺汇演 现在开始！

男：首先让我们掌声请我们学校的莫校长为文艺汇演致词

女：掌声有请！ 男：非常感谢莫校长的致词，深信在莫校长的带领下我们学校的各项事业一定会取得更大的辉煌

一、《今天开始我们》------八2班

女：是的，作为学生的我们应该更加努力学习，以优异成绩来回报教师的恩情，那么接下来让我们掌声请出今天的第一个节目，来自八2班的舞蹈《今天开始我们》。请七4班同学做好准备。

男：非常感谢八2班的同学们带来如此精彩的舞蹈，为我们今天的文艺汇演开了个好头。

二、《看得最远的地方》---七4班

男：是的，今天开始我们要努力向上，今天开始我们要积极进取，今天开始我们要踮起脚尖，开阔视野，努力眺望更远的地方

女：下面请欣赏来自七4班同学带来的舞蹈《看得最远的地方》。

三、《隐形的翅膀》----八5班

男：感谢精彩的舞蹈，接下来让我们掌声请出由八（5）的同学们带来的歌曲表演《隐形的翅膀》

男：带着我们隐形的翅膀，去寻找属于我们的光荣，无论前方有多困难，我们是未来的英雄。

四、《青春修炼手册》---七1班

女：青春就是一个大舞台，这里有的是激情，这里有的是美丽，青春的舞曲已经响起，欢迎七1班的同学为我们献上舞蹈《青春修炼手册》。请九2班的同学做好准备。

五、《Bang Bang Bang 》----九2班

女：尽情欢舞，舞出对生活的无限希冀，请欣赏九2班的舞蹈《Bang Bang Bang 》。请七3班同学做好准备。

六、《考试过后》----七3班

女：谢谢九2班的精彩舞蹈。在我们学习的生涯中，考试是不可避免的。

男：是的，考前我们要认真复习，考试时要仔细审题，那么考完后呢？请欣赏七3班带来的小品《考试过后》。请七2班同学做好准备。

七、《是你》-----七2班

女：是你，是你，一定是你；是你，是你，如果是你，你会怎么样呢？下面请欣赏由七2 班同学给我们带来的舞蹈《是你》。请八4班的同学做好准备。

八、《good boy》-----八4班

男：感谢七2班的精彩舞蹈，我们常听说bad boy, bad boy。今天让我们一起来看看八4班同学是如何演绎《good boy》的。请九1班做好准备。

九、《武松打虎》----九1班

女：还记得水浒传里面高大威猛的武松吗？今天九1班的同学为我们带来一段现场版的《武松打虎》，让我们一起去看看发生了什么事。请八1班做好准备。

十、《玻璃珠》----八1班

男：保护动物人人有责，谢谢九1班同学的搞笑小品。小品过后让我们来欣赏八1班为我们带来的《玻璃珠》吧。请九2班做好准备。

十一、《那些年》------九2班

女：还记得我们平凤中学的小歌星王东林同学吗？今天他为我们带来一首好听的歌曲《那些年》。八3班请做好准备。

十二、《Rough》-----八3班

男：感谢王东林同学带给我们美妙的歌曲，下面请欣赏八3班同学带来的舞蹈《Rough》。

十三、《call me baby》----九5班

女：原来我们学校除了有一位小歌星，还有一位舞蹈王子，你们还记得他是谁吗？有请九5班苏栩健同学带来的个人舞蹈《call me baby》，请九4班做好准备。 十四、时装秀---九4班

男：谢谢舞蹈王子，在这个喜庆的日子里，我们载歌载舞，迎接新一年的到来，今天我们也邀请到一批环保战士和我们一起喜迎新年

女：有请九4班同学带来的时装秀。请九3班的同学做好准备。

十五、《Glassbead》-------九3班

男：真是很有创意的一个节目，保护环境，从我们做起，从小事做起。

女：是的，同学们，让我们一起成为一名绿色环保人吧。欢喜的节奏不要停，让我们继续欣赏由九3班带来的舞蹈《Glassbead》。请七5班的同学做好准备。 十六、《中枪舞》-----七5班

男：谢谢九3班同学的精彩舞蹈，有一种舞蹈，动感时尚、充满激情活力，接下来请欣赏由七5班为我们带来的动感舞蹈《中枪舞》！。请八年级的精英队伍做好准备。 十七、《步步高》----八年级精英团队

女：感谢八年级精英团体带给我们这么美妙的歌声，希望我们全校学生都像他们一样充满着阳光，积极向上。

涛：说到不如做到，要做就做最好

合：祝大家在新的一年一天一天步步高，一年一年步步高 娇：接下来请欣赏本次文艺汇演人数最多的节目，八年级精英队带来的《步步高》

十八、《大中国》

女：感谢同学们的精彩演绎！同学们的演奏有没有让大家陶醉在优美的音乐旋律中呢？现在各班的表演成绩已经在评委手中了，让我们一起来看看哪些节目受到了大家的一致好评。

女：在公布结果之前，我们特别邀请了一位帅哥老师为我们的节目献唱，有请我们的吴传伟老师为我们献唱压轴歌曲《大中国》。

结束语 男：快乐的时光总是那么短暂，欢聚的日子总是让人高兴。

女：虽然我们无法阻挡时间的脚步，但是我们可以主宰自己的心情

男：年年岁岁，花开花谢；暮暮朝朝，云卷云舒

女：新的一年扬起新的风帆， 新的一年展示新的风采。

男：平凤中学是一个奋发向上、充满朝气的集体。

女：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子

男：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏

女：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望

男：因为，我们始终相信：明天会更加美好

女：平凤中学20xx年元旦文艺汇演到此结束，再次祝大家合：新年快乐，万事如意

2023元旦表演主持稿7

男：尊敬的各位老师，亲爱的同学们

合：大家晚上好！

女：欢迎大家在百忙之中来到我们xx系元旦文艺晚会的现场。我是主持人xxx。

男：我是主持人xxx，希望今天可以和大家可以度过一个难忘而快乐的夜晚！

男：接下来我们有请校领导：xxx

男：今夜，让你我欢聚一堂，构筑今宵欢乐无眠之夜

女：今夜，星光灿烂，点燃元旦的焰火，看喜庆的礼花四处绽放。男：在今晚，在溢满欢乐的笑声中，此起彼落的歌声里，心随欢歌笑语飞上了遥远的星河。

女：在今晚，你如约而来，带着满面春风，一身华彩，走进xx系元旦文艺晚会的现场，让我们手挽手，心连心，同唱一曲欢乐的歌。

男：朋友们让我们心与心相约，用我们的爱、感受真情，用我们的爱、融化冰雪。让我们的歌声、笑声响彻云霄！让我们载歌载舞欢庆这一时刻。

女：辞旧迎新，xx年即将过去我们很快迎来了xx年。在新的一年即将来临之际让我们互道一声新年好。下面就让我们就以《xxx》这首欢快的歌曲作为我们文艺晚会的开场舞吧。请欣赏舞蹈《xxx》。

上半场节目：xx

游戏互动环节：xx

下半场节目：xx

男：难忘今宵。今夜，我们所有师生欢聚在这里，共贺新年。

女：难忘今宵。今夜，我们所有师生欢聚在这里，享受今晚的喜悦。男：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印辙。伴着冬日里的温暖阳光，20xx年的元旦如期而至。

女：这一刻，让我们共同播种春天的希望，拥抱盛夏的热情，收获秋天的硕果，感受严冬的凛冽。

男：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏

女：在这里，有我们对未来的激情，有我们对生活的渴望合：因为我们一直相信，我们的明天会更好！

男：今天的文艺晚会到这里就要和大家说再见了

女：最后我们真心祝福大家在新的一年

主持与表演创作的相通点——行动 篇6

而电影表演中, 演员在摄影机前以自身为创作手段来体现影片内容塑造人物形象, 将角色的艺术形象从剧本体现到银幕上。它主要表现在独特的再体现和鲜明的性格化, 通过故事情节的铺展和有生命力的形象来揭示蕴涵在剧本中的深邃的作者意图。

沃尔特·克郎凯特说:“主持人的主要业务是表演。”但和纯粹的表演不同的是, 主持人不仅仅是在塑造典型性格, 而是要体现符合节目特定需要的形象。因为主持人的出现突破了广播电视固有的宣传模式和格局, 使广播电视媒体人格化, 缩短了与受众之间的距离, 增强了节目本身与受众的交流感。在本质上是将节目依附于“主持人”形象从而达到传播质量的最大化实现。

由此可见, 主持人在演播过程中的创作在很大程度上与表演创作有相通处。演员的任务首先是完成导演风格定向, 其次是实现角色风格定向。同样, 主持人的任务首先是完成节目整体风格定向, 其次是将自身的个性化色彩与节目整体风格定向完美结合, 从而在受众心目中留下“主持人”与节目的融合具像, 以实现最佳传播效果。

节目主持人的创作和演员的创作都具有三位一体的特征, 他们自身既是创作者主体, 有是进行创作的工具和材料, 也是创作完成的作品。所不同的是演员的创作目的是为了最终塑造具体的典型性格, 而主持人的创作则是通过具有某些具体性格特征的形象使受众接受传播内容。由此可见, 在主持人的创作过程中对于表演理念和表演技巧的借鉴非常重要, 可以帮助主持人更好地实现提高传播质量这一最高目标。

那么在主持人的创作过程中都有哪些和表演创作的相通点呢?我想首先应该是行动。

在表演艺术中, 一切都以演员的行动为基础, 并且以自身为创作素材和工具“化身”为人物形象。斯坦尼斯拉夫斯基曾经明确的指出:“在舞台上需要动作, 活动———这是戏剧艺术, 演员艺术的基础。”黑格尔也曾说过:“能把个人的个性, 思想和目的最清楚地表现出来的是动作, 人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”斯坦尼斯拉夫斯基强调演员在表演中首先要抓住行动, 但行动究竟是什么呢?《电影艺术词典》中是这样解释的:表演艺术把人们生活中为实现自己的理想、愿望、要求的感官、思维和肌体以及语言的活动统称为行动。

在生活中, 每一个动作或行动都是经过感受客观事物、产生思维进而到语言表达、形体表达。这样的步骤是有机的内部和外部动作的统一。而在表演创作和主持创作中, 演员或主持人的行动、动作的产生必须要符合具体的规定情境, 应该是具体规定情境下的感受、思维的合乎逻辑的自然反应。只是这样的自然反应和生活中的纯自然反应是有很大区别的。在表演和主持人创作过程中的“自然反应”是有设计的, 是为实现最高目标服务的;是最大限度地接近生活原态的、高于生活的。

前苏联著名戏剧学家查哈瓦指出:“行动———这乃是由意志产生的, 由一定目的的, 属于人类行为的活动。行动有两个基本特征:由意志产生的;有一定的目的。行动的目的永远是想要改变行动的对象, 或者如此, 或者如彼地改造它。”

现代表演学将行动分为语言行动, 形体行动以及心理行动三类, 演员在进行心理行动时, 他所依靠的表现手段是形体动作和语言行动。因此, 人们往往说形体行动和语言行动是演员表演时的两大支柱。相比之下, 常常不被重视的是心理行动。与形体行动与语言行动不同的是, 心理行动的目的不是改变物质的环境, 而是改变人的意志 (心理) 。这种行动的对象不仅可以是别人的意识, 也可以是行动者本人的意识。在表演训练的过程中, 演员时常会和人物产生心理上的距离感, 无法准确地抓住人物的心理感受, 从而不能实现性格化的人物行动。这种时候教员通常会告诉行动者———演员———通过有意识的行动去触发下意识的行为。这样的方法很有效, 容易使行动者的心理状态顺着人物逻辑发展开, 从而找到准确的人物感觉, 激发出人物下意识的行为。而这种下意识的行为越多就说明表演创作越成功。这其实是指明了心理行动、语言行动和形体行动三者之间的关系:演员的形体行动和语言行动是由心理行动决定的, 但正确的形体行动和语言行动反过来促进更为细致的心理行动, 于是获得更加准确的形体行动和语言行动。

在电视节目中主持人的表达和信息传播最主要的途径以及给受众最直观的印象也是行动。对于电视主持人来说, 语言行动和形体行动 (体态语) 的重要性更是不言而喻的, 尤其是语言行动, 主持人在主持节目的过程中, 是借助言语去行动, 用言语去影响别人和自己的思想, 把它作为一种为了达到节目要求的某种目的的手段。而对于心理行动往往由于其隐藏性及下意识的特点而被忽略。但事实上, 任何的行动, 都可以概括为是由心理行动到形体和言语行动的行动, 也就是说, 任何一个行动都具有心理和形体两个方面。主持人的有声语言、体态语也是受到其心理活动的支配。一个成功地塑造自己个性的主持人, 在以上三个行动中, 都可以看见之间的秩序性和合理性, 比如, 中央电视台《非常6+1》主持人李咏, 正是因为他自己独特的心理行动促成独树一帜的形体行动而被受众接受并喜爱。再比如杨澜, 她的语言和形体始终让观众感受到她的自信, 亲切和良好的自我修养。同时这也正是他们所主持的节目所要求的。正是因为他们恰当的张扬了自己的个性, 使他们成为主持人的队伍中成功的个体。

在表演学中, 对于行动的要素也已有所总结, 既:做什么———任务;为什么———目的;怎样做———适应。与演员一样, 对于主持人来说, 做什么和为什么, 即行动的任务和目的都带有意识的性质, 他们都是可以受意志的支配的, 是可以预先确定的, 这也就是说, 主持人 (或演员) 可以事先明确行动的任务, 也可以非常清楚的给自己找出行动的目的, 而且还可以事先确定将采取什么行动达到这个目的。但是主持人的事先确定往往是有条件性的。因为, 他还不能完全了解, 在行动的过程中, 他将会遇到些什么样的阻力和障碍, 在他要想达到自己的目的的努力中, 会有些什么样的意外在等着他, 而最主要的是他在主持创作的中, 参与者将会如何的给予反馈。然而在与参与者接触及节目的进行中, 有时往往会不由自主的产生出各种各样的情感, 这些情感又会同样不由自主地为它们自己找到各种出人意料的表现形式。由于上述种种原因, 主持人原来所设想的怎么做就可能完全改变了。这就说明, 在主持人行动的过程中, 怎么做本身就带有一种根据外界与参与者的变化而随机应变的适应的性质。这是主持创作与普遍的表演创作在行动上的区别之处, 同时也对主持人提出了一个主持人基本素质要求:那就是临场应变能力。

在具体的主持创作教学训练和实践的过程中, 这种临场应变的行动训练非常重要, 也是教学难点。因为学生由于个人阅历的积累不足, 往往会出现感觉偏差甚至不知所措的情况。这时候除了多给他们介绍优秀主持人的经验之外, 我更多的是帮助学生进行心态的调整。其实就是帮助他们分析主持人的心理行动。因为主持人与演员的创作区别在于演员创造的是“这一个”典型性格, 而主持人更多的是站在“这一类”的基础之上。“这一个”的心理行动带有的是典型性格的独特性, 而“这一类”的心理行动带有的是普遍性。主持人在创作中需要调节自身行动的任何时候都必须牢牢地将自己的心理行动和受众的普遍心理结合在一起, 同时时刻不忘自身创作的最高目标———提高传播质量, 达到最佳传播效果。只有这样, 才能在创作的过程中实现准确的行动。

主持人在主持节目创作中的行动, 即是由主持人自身的心理行动及内心视像为基础, 以节目内容需要为出发点, 运用语言行动及形体行动进行信息传播, 交流沟通的一切活动的总和。

摘要：在现代电视节目主持人的创作中, 从业人员已经越来越认识到主持创作和表演创作有颇多的相通之处, 而且也越来越深入地将两者的相通点进行研究。那么这两个艺术门类都有哪些相通点?年轻的主持艺术又该怎样借鉴成熟的表演艺术创作方法?文本针对这些问题吗, 进行分析和阐述。

幼儿音乐表演能力培养策略谈 篇7

关键词：表演能力；培养策略；表演体系

幼儿音乐表演能力的培养不需要开展系统化的教学课程，而幼儿处于身心飞速发展初期，他们的好奇心和模仿能力都比较强，所以，教师和班主任老师不用耳提面命进行滔滔不绝的抽象理论说教，要从侧面进行积极鼓励，引导孩子们能够自由地展现，完成表演能力的培养。鉴于此，笔者通过本文分析了幼儿音乐表演能力培养的重要性，对如何立足幼儿实际学情进行有针对性的表演能力培养进行讨论与研究。

一、幼儿音乐表演能力培养的重要性

幼儿学习了音乐，会唱歌、会舞蹈、会简单地使用乐器这些都是基础能力培养，做为幼儿音乐教师和幼儿园班主任必须要管理孩子能够将所学的音乐表现出来，最终形成表演能力。这种表演能力就是要求幼儿能够自由、自主地进行音乐表演活动，并能够在表演过程中展现出个人的舞台魅力。幼儿音乐表演能力培养其意义在于：

1.能够激发幼儿学习音乐的兴趣

表演能力的培养过程中，教师带领孩子们在音乐区域中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，展现他们各自的表演才能。在这个过程中孩子们充分感受到了音乐表演后家长和老师的认可，个人的能力得到最大的认同，内心特别充实。

2.能够潜移默化影响孩子的艺术感受能力

音乐表演过程中，孩子们要动态地去展现音乐内容，面带笑容、和谐组织身体语言，与小伙伴配合表演等等，这些基本的舞台技巧都让孩子们感受到音乐表演声情并茂的高超艺术境界。

3.能够锻炼孩子对音乐的直观感受

音乐不是简单的“听”和“唱”，在音乐感受过程中，孩子们会不由自主地感受相关动作。

二、幼儿音乐表演能力的培养策略

1.动作表演，抒发表演

教师不难发现，在聆听音乐，演唱歌曲的过程中，孩子们会不由自主地动动小手，跺跺小脚，这就是幼儿投入到音乐氛围之中的表现。教师要利用这种自然表现欲望，让学生能够主动地通过动作表演，抒发表演情感，最终从自然变为主动，从主动形成动作（舞蹈）表演能力。而这个漫长的过程中，教师首先要鼓励学生可以随着音乐自由动作。例如：教学歌曲《好朋友》时，教师就可以让学生跟着有节奏的音乐自己动手，跑跑跳跳都可以，教师则要根据音乐节奏进行拍手，以轻松的姿态引导孩子们随音乐起舞。其次，教师要利用多媒体技术鼓励孩子形成主动舞蹈表演的能力。例如：教学《花蝴蝶》前，教师利用多媒体技术播放花蝴蝶的动态景色，然后再播放小女孩像花蝴蝶一样的舞蹈内容，这时小朋友自然而然地随着屏幕上小女孩的动作起舞，让简单的飞舞动作变成了全体小朋友最喜欢的舞蹈。总之，在动作引领之中，孩子明白了音乐表演能力的主要内容，能够根据音乐发挥想象力和创造力，运用多种身体动作来表达自己对音乐的理解，发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈，从不同的角度迫使孩子拓展思维。

2.故事表演，形成表演体系

音乐也有比较系列的知识系统，艺术世界是十分丰富多彩的。对幼儿来说，只要掌握一些粗浅的知识就可以了，更多的是要培养学生对音乐的兴趣，形成欣赏音乐，展现音乐魅力的能力。对幼儿来讲，他们更喜欢有故事的音乐内容，因此，为了培养学生的音乐能力，教师要组织孩子们进行简单的音乐剧表演，在这个表演过程中，孩子的剧情表演能力，歌唱表演能力等都得到全面发展，这样一来能够全面培养孩子的表演体系。在编导的过程中，教师要让孩子参与编排过程，而不是简单反复地训练孩子。例如：在表演音乐剧《龟兔赛跑》中，让幼儿听一段小兔的音乐，时间在一分钟左右，要求幼儿根据小兔音乐用不同方法从教室的一端到达教室的另一端，尽量不重复别人的方法。又如：在幼儿园大班的以此编导尝试过程中，我们班的两个男孩子自己设计了一个音乐剧，报幕、旁白、狮王、狮后、大象侍卫等都由这两位自己表演，演绎了一场两个人的音乐剧——《动物狂欢节》，让我感动，其实放手让孩子去做是对的，因为孩子天生就是一个戏剧天才，他们从小就喜欢模仿大人，教师只要简单指点，加入他们学过的歌曲，在恰当地时机一演唱，效果十分理想。

3.乐器表演，实现想象表演

教师还可以设立“乐器角”在幼儿学会了音乐内容之后，教师可以鼓励孩子们自己选择乐器，随着音乐进行表演。例如：教学《铃儿响叮当》时，教师发给学生串铃、小鼓，老师请幼儿听听串铃的声音，然后小鼓和串铃交替演奏，让幼儿体会大鼓与串铃的力度变化和音色变化，拿串铃和大鼓表演这首歌的内容，感受音乐节奏。另外，教师可以和幼儿一起制作各种简单的打击乐器，教给幼儿演奏的方法。

上文是笔者总结多年的一线教学实践对如何进行幼儿音乐表演能力培养进行的讨论与分析。总而言之，幼儿音乐表演能力的培养至关重要，在具体的培养训练过程中我们要切实分析学生的实际认知规律，设置有针对性的教学方案，要积极以动作训练，故事表演训练和乐曲训练等多种途径鼓励学生自主展现对音乐的理解，形成表演积极性和基本表演能力。

参考文献：

杨立梅.幼儿音乐能力培养的策略与方法[M].教育科学出版社，2007-06.

（作者单位 广东省江门市培英实验幼儿园）