会计手工实训室简介（推荐12篇）
会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所。配备有会计专用桌，财会模拟科目章，会计凭证，会计习题库，会计专用装订机，点钞机，模拟钞票，幻灯机等设备。会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所。配备有会计专用桌，财会模拟科目章，会计凭证，会计习题库，会计专用装订机，点钞机，模拟钞票，幻灯机等设备。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。目前所开设的主要实习项目有基础会计手工技能操作，财务会计手工技能操作，成本会计手工技能操作，毕业实习前的综合模拟操作等。
学生通过完成基础会计实训，财务会计实训，成本会计实训，会计综合模拟实训，仿真教学实习操作，熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法，熟悉会计账务处理程序，提高识别原始凭证，编制记账凭证，登记会计账簿和编制会计报表的操作技能，从而提高学生手工会计实际动手能力。学生还可以进行珠算，点钞等会计基础技能的训练。
主要承担点验钞技能、会计书写、财务小键盘录入、凭证账簿装订等技能实训教学任务。使学生掌握典型票据中大、小数字的书写方法；会计科目名称和摘要内容的书写规范；掌握加减法、乘法、除法、账表算和传票算技术；掌握基本的手工点钞、机器点钞和扎把方法、人民币真伪鉴别方法；掌握收款机的操作规范和工作流程；会计凭证与账簿的装订要求与方法。
实验室简介：会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所，配备有会计专用桌、财会模拟科目章、会计凭证、会计专用装订机、点钞机、模拟钞票等设备。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能操作及会计模拟操作训练，可满足60名学生的专业实训需求。
实验室功能：掌握企业会计核算及成本计算的基本方法，熟悉会计账务处理程序，提高识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能，从而提高学生手工会计实际动手能力。学生还可以进行珠算、点钞等会计基础技能的训练
面向专业：会计电算化
中职教育是我国教育体系当中不可忽视的重要组成部分, 一方面它需要普及高中阶段的科学文化知识, 另外一个方面又要从向社会输送实用型、技术性人才的角度出发培养学生各方面的专业知识。实训室是中职院校进行教学和科研活动的重要场所, 会计专业知识本身比较抽象, 难以理解, 一味地学习理论知识会让学生觉得乏味而没有效果, 如果单单以课堂授课为主, 大部分人不能掌握会计专业的精髓, 不能将所学知识应用到实践中。只有输入没有输出, 理论与实际相脱节, 因此优化实训室建设是会计事业发展的保障。
二、会计实训室存在的问题
(一) 理论占主导地位
会计专业学习被传统思想束缚, 主要以理论教学为主, 学校在会计教学的课时安排、教学内容上表现得很明显, 虽然近些年教师已经意识到这些问题的存在, 在一定程度上已经有了改进, 但苦于教学大纲的要求和对实训性教学并不是很重视, 显得心有余而力不足。
(二) 对实训室作用的认识不够
近些年, 会计实训室发展的确实很迅速, 但由于时间短、经验不足, 对实训室的认知度不够, 对实训室的使用还在不断地探索当中, 对在实训室进行实践的本质、功能及其重要性认识不到位, 没有充分发挥实训室的作用。大多数老师还是倾向于给学生提供一些凭证、账册进行写写算算, 造成学生缺乏应对处理各种实际问题的能力。
(三) 师资队伍缺乏经验
一方面, 由于实训室的一些设备多属于高科技电子设备, 功能多且操作复杂, 而很多教师习惯了理论教学, 在运用这些设备时缺乏实践经验, 另一方面, 中职会计教学的内容和企业的会计流程存在着很多差异, 而教师对这方面并不了解, 并且因为平时任务繁重不能抽出时间去学习, 也使得教师的不足制约了学生的发展。
(四) 投入的资金有限
由于学校投入资金不足, 实训室的数量有限, 实训设备少且更新速度慢, 很多设备老旧且存在很多问题不能使用, 以至于实训设备明显不足, 设备不足、实训内容单一限制了学生技术的提高。如今会计行业政策多变, 而中职实训室的使用设备和实训资料已使用多年, 学生练习的内容涵盖面狭窄, 与实际政策、规则有出入。
三、优化会计实训室建设的思路
(一) 优化学习设备
学校应引进先进的、功能齐全的设备。会计实训室是培养创新型、专业型人才的地方, 会计实训室为学生提供了更多接触实际和动手操作的机会, 为学生营造了一个逼真的工作环境, 构建实验教学体制, 使学生有身临其境的感觉, 通过实训加强学生对会计工作的了解。实训室应该安装一些电算化软件, 会计业务核算软件等。提高学生的动手能力有利于满足学生在以后工作中的要求。
(二) 构建室内环境
培养高素质、高技能的人才是中职教学的最终目标, 会计实训室不仅要提高学生的技能, 还要体现会计专业的特点。会计的账目明细一般都是保密的, 除非国家有关部门进行查询才可以透露, 室内环境设计应该体现“诚信为本, 坚持守信, 清正廉明, 不做假账”的原则, 可以贴一些图片, 挂一些条幅, 还可以用一些名人名言做宣传语。实训室的空间布局应尽量与工作环境贴近, 使学生走进实验室就有一种走进公司上班的感觉。
(三) 提高教师质量
实验室应该配备专门的教师, 这些教师可以由具备专业知识和实践经验的人员组成, 还可以聘请会计事务所或者是公司企业的工作人员, 由这些实验教师为学生提供自己实际工作过程中遇到的问题。实训中还可以有机的融入一些经济管理方面的知识, 拓展学生的视野, 增强学生理论与实际相结合的能力。
(四) 加大投资, 加强管理
实训教学的资金投入高, 费用消耗大, 但学校一定要认识到实训室对学生发展和培养高素质、高技能人才的重要性, 引进设备时一定要注意与时俱进, 购买的设备要以实际教学大纲和社会需求为基础, 引以致用。
四、总结
中职院校会计专业的发展离不开实训室建设的改革和创新, 要改变传统的教学管理模式, 培养专业性人才。会计专业人才的培养不仅需要速度, 更需要质量和技能。本人通过查阅资料, 对优化会计实训室建设的思路做出了以上几点分析, 因个人能力有限, 可能存在不足, 只希望通过本文引起学校的重视。
参考文献
模拟酒店前厅实训室，本实训室主要适用于旅游专业、安全文秘专业，实训室内有酒店前厅的硬件设备和商务功能区，适合旅游专业类酒店方向的课程和文秘专业办公室事务等专业基础课。学生利用实训环境能充分感受企业工作氛围，教师在实训室能更好的采用理实一体化、任务驱动等教学模式，同时对学生考取酒店管理师和办公自动化等相关职业资格证有很大帮助。本节课就是教师采用情景模拟、角色扮演教学方法在进行酒店入住接待练习。
旅游综合实训室，本实训室主要面向高职导游专业，适用于《模拟导游》、《导游业务》、《茶艺》等相关专业课的教学。
本节课是导游专业学生茶艺技能比赛。本学期的茶艺课是校外行业专家作为兼职教师教学，同时充分利用校外实训基地的平台，他们的课程有一半的时间就在企业内教学的。今天也有校外行业专家参与评价。通过对《茶艺》这门课程的学习，对于导游专业的学生考取茶艺师职业资格证很有帮助，同时通过对仪态的训练对学生拥有良好的气质和平和的心态有很大好处。
烹饪专业实训室简介
烹饪专业目前拥有先进的实训操作、教学演示设施设备，主要涵盖炉灶实训操作室、冷菜制作及食品雕刻制作实训室、糕点制作室等集演示和实训于一体的实训室。
炉灶实训操作室
炉灶实训操作室是按照学生实训与星级饭店相互融合建设的两间多功能操作及示范教室规模近500平米，同时可容纳50人进行分批练习，教室拥有50个炉眼操作台，60个调料拖车，以及蒸箱、蒸锅、调汤炉、冰箱、案板操作等。教学操作刀具、饭勺等用具达120套一应俱全，可容纳200人观摩学习。
冷菜制作及食品雕刻制作实训室
本实训室是拥有两间400平米的大型立体操作教室，同时可容纳200人进行实训操作。目前，实训室拥有不锈钢现代化操作案板40张，多功能水池及案板20张，存放货物的货架、货橱18张，多功能冰箱6台，学生专用实训刀具、刀板300套，多功能实训教学多媒体2部，是现代化实训教学的理想场所。
糕点制作间
本实训室安装的亚龙YL－210－Ⅰ型电气装配实训台，是根据劳动和社会保障部颁发的，维修电工初级考核培训技能内容所要求的电气控制线路和实用电子线路而研发的实训装置，通过本实训装置的实训操作，能快速掌握该课程的实用技术与操作技能。具有针对性、实用性、科学性和先进性，该装置不仅可供学生实训操作，还可用作职业技能鉴定部门电工上岗操作证的考核设备，电气设备安装和电气设备维修工种初级技术等级鉴定的考核设备。
该装置为学生培养电工技能、掌握电气设备安装与维修的专业知识和技能、掌握工作过程的知识以及形成电气职业岗位的职业能力提供了良好的条件。
亚龙YL－210－Ⅰ型电气装配实训台由钢板制作的多功能安装板（网孔板）实训台和电源装置等组成。实训时选择的各种元件、器件和部件，可方便地安装在网孔板上，方便灵活。根据教学和实训的需要，选择不同的元件、器件和部件，可进行不同课程模块，不同项目的实训，适用范围广，可完成的教学内容和实训项目多。个专业的教学和实训，经济适用。可完成的实训项目如下：
实训项目
1.照明电路安装
2.点动与连续转动的电路连接
3.三相异步电动机直接启动控制电路
4.三相异步电动机按钮联锁正反转控制电路
5.接触器联锁正反转控制电路
6.接触器和按钮双重联锁正反转控制电路
7.电动机定子绕组串联电阻启动电路连接
8.按钮切换的Y-△启动电路的连接。
9.电动机顺序启动控制电路连接实训
10.接触器控制的Y-△控制
11.时间继电器控制的Y-△控制
12.电动机单向启动反接制动控制电路
13.电动机无变压器半波整流单向启动能耗制动控制电路 14电动机有变压器全波整流单向启动能耗制动控制电路
15.三相异步电动机正反转启动能耗制动控制电路
16.电动机往返行程控制电路连接实训
17.电动机定时运转控制电路实训。
18.断电延时直流能耗制动的Y-△启动控制电路
19.按钮切换的双速电动机的控制电路连接。
20.QS3-13Y-△自动起动器
21.CA6140型车床电气控制电路单元常见故障的检查和排除。
22.电动葫芦电气控制单元常见线路。
主要技术参数
1.工作电源：三相五线 供电 AC 380 V ±１０% 50 Hz；
2.实验台电源：每个工位提供两组0～24V/2A连续可调直流电源，带有电源开关、电压指示及短路保护。
3.每个工位提供两组安全型插孔三相电源输出，单相电源输出采用二插三孔式插板。
4.负荷容量≤1.5 kVA；
(一) 手工会计实训教学存在的问题
1. 过分强调会计核算, 忽视会计监督。
众所周知, 核算和监督是会计的两大职能, 但在目前的手工会计实训中普遍存在“重核算、轻审核、轻监督”的问题。实训案例的编写上, 侧重于会计核算, 而且业务在设计时与企业实际有一定的差距, 缺少真实业务往来的流程与环节衔接, 甚至在模拟中一个人要充当企业各种人员的角色, 没有岗位之间的相互牵制, 令学生体会不到会计工作是一个严密的控制系统。学生往往是按照实训资料, 做完“编制凭证—登记账簿—编制报表”这一套流程就算完成任务, 记账凭证的审核以及账簿的核对完全流于形式。
2. 实训内容没有体现综合性。
手工会计实训往往只注重对账务处理的步骤和各种原始单据的感性认识, 实训还停留在财务会计的核算层面, 而对于企业如何进行资金的预测、决策、控制、分析、考核等分析问题能力和管理能力在实训课中的基本没有涉猎, 也就是说财务管理、管理会计、经济活动分析等实践内容基本没有, 即使有也是一些陈旧的案例讲解, 没有对知识进行系统化、综合化的实践。所以, 学生通过这样的实践课程, 学到的只是填制凭证, 登记账簿及编制会计报表的基本业务操作技能, 而在处理业务时应如何合理分工、该具备什么样的职业道德、职业能力与职业判断、企业财务是如何运作的等学生都不清楚, 这样的实践教学模式不利于学生的全面发展, 满足不了社会的需要, 达不到实践教学的真正目的。
3. 会计专业教师实践能力不足。
目前高职高专会计专业教师中, 很多人缺乏实践经验, 他们有较娴熟、丰富的会计专业知识, 但对金融、管理等相关知识相对欠缺, 加之对企业实践了解甚少, 实践能力匮乏, 在实践教学中, 有的仅凭自己的知识和经验进行操作, 无法结合会计工作的实际案例进行生动的讲授, 因此会计专业教师的实务能力和处理问题的水平影响了会计实践教学的质量。
(二) 手工会计实训教学的对策分析
1. 强化学生审核和监督的意识。
在教学中让学生审核每一张不合理、不合法的原始凭证, 并且说明其不合理、不合法的原因;每个阶段选取一节课进行小组练习, 把学生分成若干小组, 每组都有会计、出纳、审核员, 明确各自的岗位职责与实训任务, 每隔一定的时间各组成员轮流交换岗位, 使学生能够分别体验各个岗位的不同要求;每完成一个阶段的实训, 教师还可以让学生充当“复核人”的角色, 对彼此做的业务互相进行审核, 并要求在实训资料上签名盖章负责任, 并作为实训成绩的考核内容之一, 以引起学生对“审核、监督”的理解和重视。
2. 构建科学的手工会计实训教材体系, 有效培养学生的综合能力。
新时期新要求, 高校应该着力依据社会、企业的需求和会计专业学生的实际情况, 有效设置多层面、多样化的实训项目, 拓宽会计实践领域, 进行包括各行业在内的单项和综合会计实践, 构建科学的会计实训教材体系。每种会计实训教材编写的侧重点应有所不同, 基础会计、财务会计实训教材应侧重于会计核算的账务处理程序, 使学生采用不同的账务处理程序进行核算操作, 掌握不同的账务处理程序方法, 而各个行业的会计实训教材应根据各行业自身的特点, 设计出一系列典型的经济业务, 目的是让学生全面掌握不同行业的会计业务操作技能。另外, 会计实训教材不能只包括会计核算方面的内容, 只培养“报账型”的人才, 现代市场经济不仅需要“报账型”人才, 更迫切需要预测、决策、分析方面的会计人才, 因此, 会计实训教材还应包括管理会计、财务管理、税务、审计实践的内容, 实现会计实践由“报账型”延伸到“管理型”的转变, 为培养出应用型管理人才而努力。
3. 重视师资培训, 建立实践性教学师资队伍。
目前, 许多高职高专的手工会计实训指导老师都是由会计理论课老师担任的, 而这些教师大部分是“跨出高校门又进高校门”, 缺少从事实践会计工作的经验, 也没有具体从事过企业会计业务的经历。而实训教师本身实践业务能力与教学质量有着较大的关联, 因此学校领导应重视教师的实践能力培养, 利用假期选派专职教师进入企业完成相应的实践实训课程, 分期分批完成教师的培训工作。另外学校还可以聘请企业优秀人才和专家作为兼职实训指导教师, 从而促进教师与学生实务操作技能的共同提高。
参考文献
[1]郑春龙.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究, 2007 (4) .
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[3]杨敏.高等院校会计专业实践性教学改革研究[J].财会通讯, 2008. (07) .
[4]王丽花.实践教学在高职会计教育中的应用[J].太原大学学报, 2006. (01) .
电力拖动实训室简介 电力拖动实训室，主要承担我校《电力 拖动与控制》《电工仪表与测量》《煤矿电、、工学》《电工电子》等众多课程的实验使用、与维修电工技能鉴定的使用。THWD-2 型培训台目前可对 《初级维修 电工》教材中列出的基本电气控制线路和使 用电子线路进行实际动手操作，通过操作培 训可提高学生的动手能力和技能操作水平。THPDG-1 型培训台共有电工基础、电 磁原理、正弦交流电路、电工仪表、变压器 接线及测试、电气识图及电机控制、模拟电 子技术、常用晶闸管电路等 8 个实训模块，以培养合格的技能型人才为目标，全面提升 学生的技能操作。
房地产销售模拟实训室建于2013年，现设于江南实训大楼内，占地面积约140㎡，是房地产经营与估价专业课实训室。实训室现有人员4人，本科4人，主要承担理工学校《房地产市场营销》、《房地产经纪》、《房地产开发与经营》等课程的实训教学和期末综合实训工作。通过房地产专业的综合实训，可以让学生掌握房地产楼盘的构成及规划设计的内容，并对楼盘的各个经济技术指标进行分析与评价；掌握房地产销售的策略和技巧、租售楼技巧与实务训练；掌握房地产登记模拟实务操作；熟悉房屋转让与租赁模拟实务操作；掌握房地产中介实务模拟演练。
房地产销售模拟实训室由1间房地产销售流程模拟实训、1间销售沙盘讲解实训、1间二手房销售实训、1个校内校企合作实训基地和1个经理室，开设有20多个实训项目，可同时容纳60名学生进行实习实训。
按照教学计划要求，实训项目主要包括：房地产销售流程模拟实训、房地产客户确认实训、销售沙盘讲解实训、房地产销售控制实训、房地产销售礼仪实训、二手房销售实训以及房地产产权办理实训、房地产开发市场调查分析实训、房地产项目决策实训、房地产招投标模拟实训、房地产项目设计实训以及房地产销售策划实训、房地产估价实训、物业管理课程实训等。
该实训室（实验室）在学院的支持下，建立于2005年6月，面积99平方米，主要设备有6套RTDB-1型实验台，设备总值37.2万元。
主要服务于机电工程分院机电设备运行与维护、电力系统自动化技术和电气自动化技术专业的继电保护与二次回路、工厂供配电技术、水电站自动化等课程，开设的实训项目有继电保护实训等，年平均承担课内实训260学时，综合实训6班周。实训过程中，通过读图、连线、线路设计，培养学生识图、动手、设计技能。
另外，承担教师教学科研中期试验等。
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参观时：
专业考试一结束，学校为了我们能够更好的适应即将面临的实习和工作，特意为我们安排了一个学期的会计手工帐模拟，并安排了老师对我们进行专业指导。
这次实训我们是以小组的形式完成任务，每个小组3到4个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流。刚开始实训的第一天，记得老师问我们做账首先要干些什么，我们当时就回答了填制原始凭证，经过老师的一番讲解才弄清做账的第一步原来是设置账簿。按照业务的需要，我们设置4本账簿，总账，日记账，资产负债明细账，损益类明细账。设置好账簿我们就根据书本的内容，将该公司2011年12月各科目的期初余额填写到账簿上去，刚开始，我们觉得蛮简单挺有趣的，谁知一不小心就会写错数字，幸好我们还记得错帐更正的方法，及时用划线更正的方法更正过来。
接下来，就是分析原始单据。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其归属于哪一业务。其次，再利用相关专业知识的会计科目，编制会计分录。最后，我们根据72笔经济业务的会计分录来填写记账凭证。刚一开始我们由于不熟练而且心急导致老是写错数字，我们只好重新换一张新的来填制，后来渐渐地就减少犯错。填写时我们总结了一定要注意业务发生的日期，附件张数。当业务需要一张以上凭证填列时，需在凭证编号后再加上一个分数。
完成了填制记账凭证工作，接下来就是根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，应牢记银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页写‘承上页’并抄下前页的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。
在填完凭证之后便是登账了，即登记总账和登记明细账。登记总账是以科目汇总表为依据的，而科目汇总表是根据每一张记账凭证编制的。当日常业务做到10号时，我们就需要对1—10日的业务进行科目汇总。先将各会计科目用‘Ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表（汇一）以保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等。之后的汇二（11—20日业务）、汇三（21—31日业务）同理即可完成。刚开始编制科目汇总表总是不能结平，一看不平，我们心就乱成一团，后来慢慢静下心来查找错误，发现很多情况是少计了业务。最后我们就根据科目汇总表登记总账。接下来是根据每一张记账凭证登记相应的明细账，虽然看上去有点像谁都会做的事，可重复如此大的工作如果没有一定的耐心是很难胜任的。刚一开始登帐时我们很细心生怕出错，但不久就觉得枯燥了，以致于登账登得错漏百出，最后我们的三栏明细账账簿不够用，只能用总账账簿代替。
当完成本月所有业务后，我们就需要进行对账，即总账与明细账核对，各个对应科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，就查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时我们用红笔划横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。
经过对账的工作后，我们可以基本保证该账务处理的正确性。因此我就可以做结账的工作了，即把所有账簿中会计科目的余额都给结出来。同时还需要在本月合计处划两条红线，一上一下，上线划到头，下线划到合计处。结算那些数字是最容易出错的，必须反复地验证几次才能够确定是否正确。
核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表。
最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证是单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。所以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在装订过程中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证上、左、下的平整。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。
经过这次的手工模拟实习，发现我们还存在许多的问题：第一：书本上的知识掌握的不够扎实，以致不能够很熟练地运用到实践当中去；第二，没有足够的耐心，做事情也不够认真仔细，以致经常出现一些低级错误，比如写错数字，记错方向。虽然实习的时间并不是很长，但是却让我学到了很多在书本上学不到的知识，真正地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多事情。虽然实习这段时间每天都很辛苦，但是我们认为很值得，也让我们体会到了作为一名会计有多辛苦。相信每一个岗位只要我们用心、认真地去做了，都可以从中收获到很多。相信我们可以改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会计。
持续了数周的会计手工实训结束了，在这次实训中真的收获了很多。表面上手工实训只是每周几节课，而事实上真正落实到手工实训中的同学才知道，其实你每天都在手工实训。因为老师布置的任务仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，它需要你课后花大量的时间去摸索。填制凭证、填写账簿这些事情并不是书上写的那么简单，必须要自己亲自去练习才能弄明白，发现自己的错误，然后根据老师的点拨更正。而正是这个先自己做再更正的过程，不仅加强了我们对手工实训的记忆，而且也提高了我们手工实训的水平。
我们的手工实训是以小组的形式展开的，组里的成员之间可以相互讨论如何来做账，这样有利于同学之间的交流，也增加了手工实训的乐趣。最开始大家都认为手工实训应该是很简单的，就只需要我们写一些数字。真正做了账才发现，就是填写几个数字也是这么的难，因为你一不小心就会把数字写错或填错地方。在这种情况下，以前学的更正法就起了很大的作用，也让我们实训了一下更正法的用法。
会计手工实训不同于基础会计的教学，它更多的是要求我们自己动手。在基础会计中，我们只是分门别类的接触到的凭证、账簿、科目汇总表、报表。对于它们之间的关系、填制依据等等，更是只有一个模糊的概念。
通过手工实训，我们准确是找到了这些问题的答案。首先我们应该为企业设置相应的账户，再在取得原始凭证的基础上，据审核无误的原始凭证来填制记账凭证，而且原始凭证要附在记账凭证的后面。再根据审核无误的记账凭证来登记明细分类账。接着根据明细分类账来登记科目汇总表。一般将科目汇总表按照一月三旬的方式分为三份，分别登记每十天的账务情况。然后根据科目汇总表来登记总分类账。登记总分类账后，这个月的经济业务就已经完了。这时我们应该对账，即将总分类账与明细分类账进行对照，查看是否有错账或漏账，然后进行试算平衡，为编制报表打好基础，最后就是根据总分类账来登记会计报表。这些步骤都是一步一步紧紧相扣的。很多步骤在读书的时候都觉得很轻易，而实际操作的时候才发现很容易被忽视或者弄混。
学习感悟
怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了会计手工帐模拟实训的第一堂课。当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，面对着实训时桌上的做账用品，我有无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的晚上飞速过去了，后来因为时间问题，老师叫我们自己下来做，一天天下来，几乎整天都是做着实训，眼睛盯着生疼。不过话又说回来了，看到自己做的实训心里还是蛮高兴的。虽然很累，很枯燥，但是很充实！
经过几次的课堂学习，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证；根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。接下来我就开始着手做“填制原始凭证，根据原始凭证，填记帐凭证，填制科目汇总表，根据科目汇总表填总分类帐，根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐，银行日记帐等等。最后一天装订凭证以及上交有关作业。
经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：
1、比如自己不够心细，经常看错数字打错小数点或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；
2、虽然这六个周里，每笔业务的分录都是老师做好给我们的，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着很大的不足，今后还得加强练习。
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