职业技术学校工作汇报（共8篇）
***职业技术学校是我县职业教育的龙头。是一所新兴的职业技术学校。
一、学校的专业设置及招生情况
今年我校计划开设个专业：农学专业、畜牧兽医专业、食用菌专业、政法专业、机电专业、旅游专业、音乐专业、美术专业、食品专业、计算机专业、印刷专业。计划招收人，每个专业两个班，每班名学生。
目前学校的招生工作正在紧张有序的进行中，学校全体教职工在中招和高招前，到全县每所高中和初中学校进行招生、宣传。放暑假后，全校教职工仍不休息，深入到全县各个自然村进行招生宣传。
二、目前面临的问题
1、学校需要一所拥有个标准班的教学楼和能容纳人的寝室楼。
2、需要一所实验楼。实验楼应配有农学、畜牧兽医、食用菌、机电、食品，五个标准化实验室，一个琴房、一个专业画室、四个配有台电脑的电脑室。
3、需要十亩试验田。
4、人员投入不足，师资力量缺乏，学校目前人员编制仍是 1
****年编办核定的编制人数人，且专业教师所占比例编低，仅为%，建议加大对职业教育的人员投入，增加人员编制，逐步解决老师队伍结构不合理，专业课老师比例过小的问题。
5、多头管理不利于统筹规划。教育行政部门与人力资源和社会保障部门在各自职责范围内管理职业教育，分别侧重于学历教育和技能培训。各自为政不利于统筹规划，导致资源浪费和资源闲臵，并在招生上形成恶性竞争。
三、今后工作打算
1、紧紧抓住国家职业教育攻关计划的机遇，积极争取资金，努力改善学校办学条件，提高学校办学能力，保持县职业技术学校可持续发展。
2、进一步加大学校招生工作的力度，扩大学校在校生规模，促使县职业技术学校又快又好的发展。
3、广开办学渠道，加强联合办学，实现优势互补。在巩固已有成人中专与大中专学校联合办学的基础上，今年计划再与一至两所大、中专院校联合办学，在职业技术学校设立分校。
1. 制定强有力的班纪班规, 强化适当处罚是管理好
学生的重要手段。职业技术学校学生绝大部分是初中毕业生, 年龄较轻, 自制能力差, 如果没有明确的行之有效的班级管理制度是行不通的。班主任宜根据学校的有关规章制度、行为准则, 结合学生的特点, 并大胆采纳班干部的相关意见建议, 制定好班纪班规。班级学生必须遵守该制度, 遵守的结果直接与综合测评及奖学金挂钩。通过精神奖励和物质奖励的方法, 正向强化学生, 让其自觉遵守。同时对那些严重违纪违规的学生予以批评和教育, 必要时给予一定的处罚, 但要避免一开始就进行严厉处罚, 要坚持先奖励后处罚的原则。
2. 在教育形式上, 强调传统的教育形式和灵活多样
的教育形式相结合。科学的教育内容和恰当的教育形式相结合, 是提高德育实效性的重要问题。正面灌输和说理是必不可少的教育形式, 但生动、活泼的教育形式, 更适合于青少年的心理特征。把教育寓于多种活动之中, 有助于学生在活动中受到自我教育, 有助于不断提高他们的自我教育能力。
爱国主义教育也是职业技术学校坚持多年的德育主题之一。通过举行升旗仪式、国旗下讲话以及专题报告和参观展览等活动, 极大地激发强化了学生的爱国情感, 对学生树立报国之志, 无疑起到了巨大的促进作用。学雷锋活动和爱国主义教育已成为我校传统德育教育活动的主线。
在职业技术学校日常工作中, 专一进行德育教育的基本形式是班会和团队活动。广大班主任和团委会在两项活动的教育内容、形式方面进行大量的探索, 已经取得了一些经验和成绩。此外, 重大节日、社会突发事件也是我们进行德育教育的良好时机。抓住这些时机, 确定不同的教育内容, 探寻灵活多样的形式, 把随机教育和传统的系列教育有机结合, 将有助于不断提高职业技术学校德育的水平和实效。
3. 深入了解学生思想行为动向, 进行教育指导是加
强德育的主线。90后学生基本上是独生子女, 从小就有一种优越感, 以自我为中心, 自私的思想比较严重。一个好的班主任只有多下宿舍与学生接触、交谈, 把学生当作自己的孩子一样真心诚意地对待, 以情感人, 才能引起学生心灵的震撼, 学生才能讲真话, 说实话, 表达出他自己的真实感受和内心想法。这样就能捕捉到学生内部的相关信息, 掌握学生的思想动向, 内部矛盾。再以事引导, 教育学生要有“我为人人, 人人为我”、“先人后己”、“团结就是力量”的思想, 在内部矛盾和不良动向还处于萌芽状态时予以消灭。这样才能协调好学生之间的关系, 管理好班级。
班级建设中, 我充分运用语言暗示的方法, 取得了不错的效果。比如, 我的学生虽然入学成绩差, 但我用坚定的语气告诉他们:“同学们, 你们入学成绩不是太好, 说明你们可进步的潜力很大, 因为一个人的大脑可以开发的部分基本差不多, 如果你们肯下功夫, 我相信你们会一样优秀!同学们, 你们每个人都是独特的, 都是班里很重要的一员, 无法取代, 不可或缺, 班级需要你们!你们每个人可以以自己独特的方式为班级做贡献!”我发现, 经常带着坚定的目光、坚定的语气, 对学生用不同的方式表达这样的信念, 学生们就渐渐乐观起来, 自信起来, 也有了自己的目标, 而且勤奋多了。
4. 发挥班主任、学校、家长三者的共同能力, 为学
一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。
我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。
原则
在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：
1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。
2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。
3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。
4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。
内容
1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?
2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?
3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。
4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。
过程与方法
每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。
2014年，我校在县教育局的正确领导下，立足实际抓整改，团结协作促创新，在师德师风建设、招生就业、教学教研、平安校园建设、技能培训、校企合作等方面取得了可喜成绩，现将工作汇报如下：
一、取得的成绩
（一）以“周末大讲堂”和“全员导师制”活动为抓手，形成合力，持之以恒抓作风建设，建人文校园。
结合教育实践活动，我校注重抓好教职工师德师风建设，以教书育人、严谨治学为核心，以师德规范为准则，强化师德教育，继续开展“周末大讲堂”活动拓宽教师视野，提升教职工人文素养。以身边的模范教师引领示范，引导教师做一个高雅富有生活情趣的教育工作者。该活动每两周举办一次，内容包括《中职课改专家报告会》、《话说诗经与尹吉甫》、《导师制工作大家谈》、《十八大四中全会精神宣讲》等。
为使我校教师形成育人合力，参与管理构建文明、和谐、充满生机的校园，我校实施“全员育人德育导师制”。在导师制工作中教职工参与度高，责任心强，工作开展扎实有效。学工处给每位导师印发有导师制工作手册，用于导师相关工作记录。学工处每周统一以周历形式安排导师制工作内容及相关要求，引导导师针对性开展工作，此项活动深受学生好评。
（二）充分发挥职代会作用，推进依法治校工作进程，认真落实教师全员聘任制，激发教师活力。
为推进依法治校工作，2014年8月学校成立了职代会。此后，凡是大宗物质采购、大额支出、干部提拔、教职工全员竞聘上岗及教师职务评聘等与职工福利有关的事项都一律经过职代会讨论通过，基本实现了民主管理，以法治校。
今秋开学，为激发教师工作激情，教职工进行全员竞聘，为使我校富余人员（特别是文化课教师）做到妥善安置，我们采取做到按需定岗，鼓励转岗（文化课教师向专业课教师转，前勤转后勤），定向支教，外出学习（今秋派三名教师赴北京房山区二职高学习）等方式，减少学校压力，激发了教师工作热情。
（三）狠抓制度建设入手，强化教职工的责任心和使命感。教育教学工作直接关系到学校的兴衰，因此必须强化管理，用制度来增强全体教师的责任心和使命感，提高教学水平和管理水平，从而保质保量地完成教学任务。据此我们建立健全了《房县职校安全管理制度》、《教学常规管理制度》、《教师工作职责量化考评办法》、《班主任工作职责》、《任课教师工作职责》、《房县职校教师职称晋升细则》、《房县职校绩效工资发放制度》等一系列规章制度，用制度来管理、规范教师的日常工作，以期达到工作目标。
（四）抓教学质量，提高中职教育教学水平。
一是深化教学模式改革，凸显职业教育特色。今秋我校新添160万元的电子实训室设备，新添琴房教学钢琴2部、电子钢琴34部，增添焊工、车工设备近两万元。通过“一体化”教学模式加大了专业技能课和实训课的比重，突破传统的人才培养模式，促进理论与实践、知识与能力的结合，在提高学生职业技能上和生存、就业、创新能力的培养方面取得新进展。同时根据中职生学习现状，继续延续期末考试模式，即理论考试和实践操作同时按三比七计入学生总成绩，同时作为教师考核的依据。
二是抓课内比教学活动，构建有效课堂活动。在教学上注重课内比教学活动，开学初，学校即安排校领导随机推门听课，对听课效果不做过多评判，目的是让各教师迅速走上正轨。学期中教务处组织安排了全校教师以专业组为单位举行优质课竞赛，各专业组认真组织听评，有力地促进了全校教师教学水平的提高。
三是认真组织全市中职技能大赛和全省中职文明风采大赛工作。在普教有高考，职教有大赛精神的指导下，中职生技能大赛和中职文明风采大赛是体现中职生技能风采的一个很好的展示窗口。为了把这两项工作抓实抓好，教务处出台了相关制度，周密安排竞赛指导和参赛选手的训练安排工作。在2014年文明风采大赛征文类比赛活动中，我校学生有三人获国家及奖励，有一名教师获优秀辅导教师。
四是积极参加市级教研活动，加大教科研力度。为了使教师在开展构建有效课堂活动中真正练好教学基本功，教务处积极组织学科教师积极参与全市中职学校教研活动，回校后写出详实的汇报材料，并主讲一节公开课，真正使我校教师走出去、学回来。在今秋全市组织的说课活动教研活动中，我校教师杨娥获语文组二等奖，李翔东获职业生涯规划三等奖，张军获车工技能大赛优秀奖。为了使教师教学整体水平得到提升并保持到一个较高层次，中层以上干部采取每周不定时推门听课的方式，调动广大教师的教学积极性，从而提高课堂教学质量。为了让教师的课堂有效性不只是停留在一般的感性认识层面上，要求教师在完成某一教学内容后撰写教学反思、案例分析、教育叙事等，以提升教师的理论水平。
五是科学设置专业。学校坚决贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，并且在专业建设方面提出了根据市场需求设置专业的改革目标。学校本着不断地挖掘自身优势，扬长避短，突出特色的思想，经过暑期充分调研论证的基础上，结合市教育局统一调整后的各学校专业开设情况（果蔬花卉生产技术、农业机械使用与维护、水电厂机电设备安装与运行、机械加工技术、计算机应用、学前教育），成立五个专业组（果蔬花卉生产技术暂时未安排），并通过严格聘任的方式选聘出五个专业主任，专业组有足够的主动性制定专业教学实施性计划，严格按照专业课设置要求评聘专业课教师，做到了专业课有专业人员管。
（五）加强安全排查与整改工作，有力保障了正常的教育教工作。一是后勤处认真落实设备安全排查工作。对学校建筑物和水、电、气、锅炉、消防器材和特种设备等设施设备日安全检查制度，建立健全了安全台帐，问题发现率100%，维修建议提出率100%，重大隐患第一时间上报率100%。及时开展了安全隐患的整改工作。水、电等小型维修及时，小型维修日完成率100%；大型维修建议经校长办公会议确定后，基本做到了三天内予以实施，在确保质量的前提下以最快的时间完成。
二是学工处坚持每周对学校各部位进行安全隐患排查工作和学生矛盾排查工作。做到及时排查及时整改。三是安全教育不放松。利用早操课间操等集会时间，不断对学生进行安全教育，提出安全要求，强化安全意识。放假时段积极联系公安巡逻，把安全隐患消除在萌芽之中。同时保障半年一次消防安全演练、一次防震疏散演练，强化学生安全意识。
（六）以服务地方经济为使命，拓展就业培训空间。
一是我校坚持职教的办学方向不动摇。学校始终坚持以“就业输出 为导向，面向市场办学；围绕市场调整专业，到市场上求发展”的办学理念，坚持“学做合一，实用至上”的办学宗旨；坚持“让农民的孩子上得起学，让成才的孩子早就业”的办学目标，实现办学观念的大转变，进一步坚定职教的发展方向。打消依赖政府等、靠、要的思想，到市场上寻发展；突破狭隘的区域界限，哪里有市场就到哪里去发展。
二是坚持多元化发展的理念不动摇，拓展培训空间。围绕“职”字，多元化办学，铸就大职教，是我们一直以来坚持的理念。在抓好中职常规专业建设的基础上，更加开放眼界，拓展培训空间。
1、今年培训汽车驾驶员培训1900余人，2、移民培训98人
3、华新水泥技能培训30人
4、安全培训82人
5、滨湖国际酒店服务生培训48人
6、退伍士兵培训40人
多元化发展理念使社会效益和经济效益同步增长，使学校的吸引力和影响力同步扩大，使职教的外延和内涵发展同步拓展。
（七）以全省职教工作会议精神为指导，促进产教结合、校企合作，加大实习实训力度。
我校紧密结合十八届三中全会，四中全会和湖北省职教工作会议精神，做到了坚持服务地方经济社会发展观念不动摇
一是依托县内企业行业，加强实习实训能力培养。我们顺应县域经济社会发展的内在要求，在县委政府的领导下，成立了农民工培训中心和对口专业培训班，进一步完善校企对接、校企联动、校企合作，安排学生到县内的汽配行业等企业实习，安排幼儿教师专业学生到县幼儿园、小太阳幼儿园见习，从而找准我们在地方经济发展中的重要位置和作用。
二是办好校内企业，促进产教结合。我校校办企业狮子背电站已运行二十多年，为使这一企业做大做强，今年我校又投资20多万元进行扩能改造，预计年收入可达十余万元，既解决了办学经费问题，同时给学生提供实训场地，大大促进了我校的课堂教学。
（八）中职、电大招生并驾齐驱，稳定了规模，促进了发展。面对当前生源萎缩的现状，不加大招生力度，就会造成学校资源浪费，甚至会造成一些不稳定因素，本着“校荣我荣、校衰我耻”的观念，在中职招生工作中，我们结合实际，大胆改革，依托县教育局大力支持，探索中职招生的新举措。通过多方努力，本学年春秋季中职招生达323人.电大招生工作是我们学校的又一个重头戏。我们采取强有力的措施：一方面给全体教职工下任务、压担子。要求校长和电大办主任每人完成4名学员的招生任务；中层干部及一般职工完成至少2名学员的招生任务，实行电大招生奖励机制，年终硬账硬结。另一方面着眼全县，拓宽渠道，将招生的网络扩展到乡镇、企业、在家创业或外出打工的中青年人员身上。同时严格落实三项制度，即首问负责制、“白板”惩罚制、目标考核制。本学年电大招生297人，今秋招生102人，基本完成了指标任务，目前我校电大在籍学员达601人。
（九）以服务为宗旨，强化后勤管理。
一年来，学校为彻底解决学生“吃得饱”、“吃得放心”、“吃得好”，做了大量工作。第一，学校与食堂司务长签订《学校食堂安全责任书》明确责任主体、职责范围、责任追究，建立健全了食堂饮食安全立长效机制，有效杜绝了饮食安全事故；第二，学校建立健全了食堂工作制度，形成了依制度管理，按制度办事的工作机制。一是进一步完善了食堂食材（粮、油、肉制品、食品添加剂、鸡蛋、蔬菜等）定点采购、采购索证制度及原材料进出库检验合格制度，从源头消除食品安全隐患；二是严把食品的储藏、加工、销售关，做到食材储藏合规，霉烂变质食材不出库，清洗消毒彻底，提前试餐确认无问题销售；三是严格执行了72小时留样制度，落实责任倒查机制；四是“三防”措施得力，全面消除各种滋生病虫害的条件；五是严格执行了非食堂工作人员禁止进入保管室、食品加工操作间、食品销售间工作制度，彻底消除投毒隐患。目前，师生对食堂的满意率大幅度提升，达95%以上。
（十）开展丰富多彩的课外活动，丰富师生精神文化生活，建设活力生机校园。
本学期，我校组织全校师生开展了“中国梦 我的梦”演讲比赛，激发了师生爱国情怀；开展校园冬季艺术节活动，激发了师生爱生活、爱学校的情感；开展教师节、中秋节、国庆节等重大节日等主题班会活动，激发学生对节假日文化的认同感；开展学生心理健康讲座两次，培养学生积极健康心理。
二、今后工作设想
回顾半年来我们的工作，取得一定成绩，展望未来，我们面前的困难依然不小，招生问题仍然是制约学校发展的瓶颈，这个问题还没有从根本上解决；学校的建设任重道远；项目、资金问题可能会继续困扰我们。今后工作的大体思路和设想是：
1、进一步做好招生工作，继续强化生源地建设。稳定招生规模，各部门加强协作，积极沟通，同时努力搞好与上级各部门及兄弟单位之间的关系，取得他们的理解和支持。
2、继续抓好实习实训和就业安置工作，开拓就业安置新局面。健全面向全体劳动者的职业教育培训制度，充分发挥职业技术学校的作用，加大现代制造业与服务业急需人才的培养与各服务行业搞好培训联系，积极组织各项培训。
3、强化学校管理，提升学校精细化管理水平。修订完善学校各项管理制度，注重过程管理，严格各项考核。
4、加强职业教师队伍建设，提高教师队伍素质。开展多种形式的培训与学习，努力扩大双师型教师队伍。扎实开展师德师风建设，实行师德一票否决制。认真落实《教师绩效工资考核办法》和《教师工作量化考核办法》，努力建设一支思想素质好、工作能力强、业务素质高、工作作风过硬、爱岗敬业、奋发向上的教师队伍。
总之，回顾今年的工作，学校成绩是主要的，但存在的问题也不容忽视。在以后的工作中，我们将团结奋进，求实创新，锐意进取，强化执行力建设，为推动职教事业发展做出更大的努力！
（县人大视察）
一、基本情况：
我校是省教育厅备案和考核认定的全省合格职业高级中学，州教育局考核认定的州级重点职业学校，县上确定的全县劳务培训基地，中国扶贫发展中心西北办事处认定的涉外劳务临夏州工作站，临夏州人事劳动局批准的临夏州第12国家职业技能鉴定所。
学校占地35亩（包括北塬分校），建筑面积达3000多平方米，其中北塬分校1600多平方米已成D级危房，现有教职工58人，职业中专生925人，开设有建筑施工、汽车维修、机电技术应用、计算机应用、电子电器应用五个职业中专（高中）专业；服装制作、美容美发、牛肉拉面、砖雕、工程资料员、钢筋工、电焊工、葫芦雕刻十个短期技术专业。
二、近几年所做的主要工作：
近几年在上级主管部门的正确领导下，学校积极贯彻落实《职业教育法》和国家、省州劳务工作会议精神，立足我县实际，以破解农民增收难为重点，增加农民收入为目标，以促进经济建设的快速发展和实施扶贫攻坚计划，提高劳动者素质，加快致富奔小康步伐，培养更多的中、初级专业技术人才为己任，在农村劳动力转移培训工作中充分发挥师资优势，积极开展培训工作，为全县扶贫培训和输转工作做了一所农村职校应该做的工作。
（一）、加大招生工作力度
在招生工作中我们分析了近几年我县初、高中毕业生的基本情况：毕业生逐年增多，每年5000人左右，综合升学率为60%左右，每年有2000多人过早地走向社会，他们虽有一定的文化知识，但无一技之长，成为潜在的失业人员和低收入打工者，不能更好的为农村经济建设服务。为此，我校近两年将毕业后的初、高中生作为招生、培训的重点对象。县文教体局将招生工作纳入文教体局工作计划，给各普通中学下达向职校输送学生指标，以提高初、高中生接受职业教育的比例。各中学积极配合我校的招生工作，大力宣传职业教育。学校给每一个教职工分配招生工作任务，走乡串村，摸清培训 对象，动员入学。近两年取得了喜人的成绩，走在了全州职教工作的前列。2007年中职生招生突破了300人，2008年突破了400人，2009年突破了500人（包括县人事劳动局所招“两后生”）。今年招生正在进行中。
（二）、积极开展短期培训
学校在抓好校内长班技术人才培养的同时，充分发挥师资优势和设备作用，还把职业教育与成人教育，岗位技能培训，农民工职业技能培训结合起来，主动与有关单位联系、协作，通过集中培训、送教上门或在乡镇举办培训班等形式开展短期专业技术培训。在培训中，我们改变以往所有专业、人员集中到学校培训的模式，从2007年开始组织教师走出校门，把培训班办到人口相对集中的乡镇，仅建筑瓦工、拉面、餐饮、服装缝纫四个专业7-10月份在榆林、漫路、莫泥沟、红台、南塬、营滩等12个乡镇举办培训班25个，将近1200多名群众参加了培训。这样不仅极大地方便了群众接受培训，而且减少了学校和群众的开支。2009年在本校开展服装制作、美容美发、牛肉拉面、建筑技术等培训的基础上，先后与北塬乡、莲花乡联合开展了蔬菜大棚、花椒种植等农业技术培训335人（次），与尹集镇文化站联合培训民族刺绣技术323人（次），与桥寺乡、河西乡联合开展葫芦雕刻技术培训155多人（次）。今年先后在马集、尹集、北塬等乡镇培训牛肉拉面师300人，计划培训500人。在给培训后的学员颁发结业证书的同时考发职业技能资格证书。
（三）、启动了贫困家庭“两后生”技能培训工作
贫困家庭 “两后生”培训是贯彻落实国务院“雨露计划”和省委、省政府扶贫工作会议精神的具体体现。根据国务院扶贫办“雨露计划”及省扶贫办《关于印发〈贫困户家庭“两后生”技能培训计划试点办法（试行）〉的通知》精神要求，我校从2007年起承担培训任务，启动了临夏县贫困家庭高中毕业生技能培训工作。2007年经筛选落实了符合条件的52人，2008年480人，2009年208人。
培训对象主要为全县建档立卡的贫困家庭中未考入大、中专学校的应、往届初、高中毕业生。高中毕业生补助一年，国家扶贫资金给每个受训人员 经费补贴1500元；初中毕业生补助两年，第一年1500元，第二年1000元。这些学员实行定单培训的方法，在我校学习半年或一年后将全部由青岛高新职业学校安排实习和就业岗位。并对学员的就业长期跟踪指导服务。
（四）、疏通了就业渠道
学校加强与省内外有关院校企业的联合办学，积极拓宽学生就业渠道。将建筑施工专业挂靠在兰州职业技术学院，提高了该专业毕业生在就业市场上的竞争力。与青岛高新职业学校、天津市北辰中等职业技术学校签订了联合办学协议，以 “1+1+1”、“0.5+0.5+1”的办学模式联合培养初、高中生（初中毕业生在本校学习一年，再到联办学校学习一年，第三年在企业顶岗实习；高中毕业生在本校学习半年，再到联办学校学习半年，第二年在企业顶岗实习），学生毕业后全部由联办学校安置就业岗位。这使我校学生的就业门路更加广阔，将有效解决我校学生就业。今年又与山东民族技师学院达成联办大专班的协议，迈出了发展高等职业教育的步伐。
为了做好培训后学员转移就业安置工作，学校与天津服装进出口公司、青岛三永服装有限公司、北京运通泰制衣有限公司、西城公安分局保安公司、炫麟安防科技有限责任公司建立了订单式培训关系，向北京、天津、青岛等地输出服装制作、保安等短期培训专业学员。与江苏盛泰服装厂联合，成立了“临夏县职业技术学校盛泰服装厂”，解决服装专业学生实习就业问题。与中国扶贫发展中心西北办事处联合开展海外劳务招工，通过中国舟山渔业远洋公司在海外输出了17名渔工，我校被认定为临夏州海外劳务工作站。
近几年培养的建筑施工专业的毕业生全部在临夏、兰州、青海西宁、上海、深圳等地各建筑工程公司就业，月收入在1200—3500元之间。电子专业部分毕业生已在青岛、天津等电子企业就业，服装专业电动机缝纫班180多名学员已在天津、北京等地制衣企业就业,保安班128名学员在北京保安公司就业。目前，这些学员工作稳定，月收入均在1500-2500元之间，成为当地致富的带头人。
（五）、改善了办学硬件条件
学校领导积极努力，多方奔走，取得了上级领导部门的大力支持，在劳 动部门的大力支持下，配制了110台电动缝纫机，购置了课桌凳200套，床板20块，高低床 60 副，以及电工示教板、仪表（盘）、电焊机、拉面操作台等一大批教学实习设备。从教育系统争取到了20万元的教学设备购置款，学校购买了教学挂图、石膏像等一批教学急需的设施，2007年底装配了价值10万元的电子实训室，2008年底购置了价值38万元的汽车维修设备，在临夏市建成了汽车维修专业实训基地，2009年投资8万元装配了20台微机的计算机教室，出资3万元购置建筑专业测量仪器全站仪一台，有效解决我校实践教学设施少、实习试验开出率低的问题。
学校在县文教体局的大力支持下，争取到了10万元修建10间学生宿舍的项目，并配套了110套高低床和250条毛毡，学校自筹8万元对总校和分校危房进行了改造，有效解决了我校学生住宿紧张、条件差的问题。学校筹措资金，更换了开水锅炉，与村委协商拉通了自来水，解决了师生吃水问题。在镇政府的协调下，学校出资34000元，硬化了校门外道路。
（六）深化教育教学改革，不断提高教学质量
面对劳动力就业市场激烈竞争的态势，学校按照“培训一人，就业一人，脱贫一户”的目标，在充分调查论证市场需求的基础上，开设了电子技术应用、机电技术应用、建筑施工、汽车维修、计算机应用五个职业中专专业；在教学中以就业为目的，改革教学内容，突出学生的实践技能训练，在专业教师上好校内专业理论课的基础上，学校选派青年教师带领学生到企业、公司兼职学习，真正做到了理论与实践相结合。教育教学改革，使教学质量得到提高，近几年毕业生对口率高达90%，尤其使建筑施工和电子技术应用专业学生就业率高达98%。
三、存在问题：
我县是一个农业大县，有农村劳动力21万多人，相对剩余劳动力19.6万人，就业门路窄，收入低，农民工培训任务重。加上全县每年有初、高中毕业生有5000多人，除少部分升入高一级学校外，大部分毕业生将走向社会，他们虽有一定的文化知识，但缺乏专业技能，只能从事苦力型劳动来获取较低的报酬，无法脱贫致富。因此，发展职业技术教育存在诸多问题：
1、观念落后是制约职业教育发展的重要因素。普通教育和职业教育是教育体系的两个支柱，必须协调发展，由于对职业教育的认识不足，我县现状是重普通教育，轻职业教育，重文化知识，轻技能培养，正是一条腿长，一条腿短。
2、国家对学生补助力度大，但对学校投入少。职业学校在校生数较少，学校没有固定的经费来源，办学经费紧张。
3、学校现有两处办学场所，但北塬分校所有建筑物已成为D级危房，不能使用，新集总校只能容纳200多人住宿、学习，学校的教学规模、硬件设施还远滞后于社会需求，现有的基础设施适应不了我县群众对职业教育的需求。
4、双师型专业教师紧缺，学校部分专业实践教学无法开展。
四、建议与对策：
1、各级政府要高度重视职业技术教育，关注职业教育发展。县上以现有职业技术学校为基础，成立临夏县职业技术教育中心机构，建立真正的职业技术教育中心，加大政府“三教”统筹的力度，集中县上有关人力、物力、财力，将各部门各口培训纳入职教中心培训计划。
2、县上应将职业教育经费纳入财政预算，努力改善职业学校办学硬件环境。
3、以后录用大学毕业生时，重点考虑职校双师型师资紧缺状况，调整充实专业课教师。
4、将现有学校和分校资源进行整合，两处校址合并，建成县职业技术教育中心。
5、加大《职业教育法》的宣传力度和执行力度，转变观念，认识县情，调整高中阶段的教育结构，大力发展职业教育，宣传动员更多地初中毕业生上职校，使高中阶段学生数比例逐渐接近国家提倡的1:1比例结构(职业高中生数:普通高中生数)，职业教育和普通教育协调发展。
一、基本情况
吉县职业中学是2004年9月成立的一所全日制公办中等职业学校。学校占地面积483.43亩，其中校园占地面积127亩，林场300亩，果园53.43亩。建筑面积62000平方米，主要建筑包括教学楼1幢，办公楼1幢，实验实训楼1幢，图书楼1幢，科技楼1幢，学生宿舍楼3幢，师生生活服务楼1幢，教工宿舍楼1幢，师生餐厅灶房1座，多功能会议厅1座，实训车间1座。教职工112人，其中专任教师98人。学历达本科以上100%，专业课教师47人，双师型教师29人。在校生1118名，其中一年级398人，二年级359人，三年级320人，高中一年制46人。学校图书有35000余册，阅览室有150座，计算机200台，多媒体教室40个，理化生仪器和实验室一类配备，音体美器材齐全，并设有园林园艺、旅游、机电一体化、电子电工、焊接、钳工实验设备和实训室。现开设有计算机应用、园林园艺、种植、旅游服务、酒店管理等专业。
近年来，在县委、县政府的正确领导下，在省市教育部门的悉心指导下，在社会各界的大力支持下，我校全面贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以职业需求为标准”的职业教育办学方针，坚持“面向社会，面向市场，面向农业，面向农村，面向学生”的办学方向，围绕创建“星级学校”的目标，抓建设、强功能，抓管理、提质量，抓创新、促发展，积极探索职业教育新路子，营造职业教育新环境，发挥职业教育新优势，为县域经济发展和新农村建设做出了积极的贡献。近年来，我校的办学条件和办学质量在**市山区县一直处于领先位置，并多次受到省、市、县的表彰奖励。去年月份，我校的“星级学校”创建工作接受了**市教育局的评估验收，得到了高度肯定。
二、主要做法
（一）整合职教资源，强化办学功能
2004年我校成立后，县政府制定了《大力发展职业教育的实施意见》，对县域内的职业学校、培训机构等职业教育资源进行重组整合，集中人力、物力、财力，优化配置，集约发展，构建起了以职教中心为龙头，以各乡镇农民文化技术学校和各类培训机构为两翼，职业教育与技术培训协调发展、功能齐全的职教体系，为我校的起步发展奠定了坚实的基础。2010年，国家教育改革发展中长期规划纲要颁布后，县委、县政府把职业教育摆在更加突出的位置，实施了一系列加快职业教育发展的政策措施。投资1.8亿元对学校进行了改扩建，力争在近一两年内，把我校建设成为集中职、高职和成人学历教育，招生规模3000名学生的高标准的职业中学；投资600多万元，购置了教学、办公、图书、仪器及各类专业实训设施设备；规定每年财政拨付100万元职教专款和教育费附加30%用于职业教育项目建设配套资金；同时给学校增加教师编制，通过公开考试招聘了名专业课教师。为我校的快速发展增添在了强劲的动力。
（二）创新办学思路，增强发展活力
职业教育是教育体系的重要组成部分，对县域经济社会发展具有强大的推动作用。近年来，我们顺应经济社会发展形势的变化，坚持“先找就业市场，再定专业招生”的原则，积极走“订单式”培养和联合办学之路，确立了“教学质量立校、教育科研强校、教育改革兴校”、“抓管理促就业、抓就业促招生、抓招生促发展”的办学思路，以产业结构调整、人力资源开发、劳动者素质提高、劳动者就业再就业和农村劳动力转移培训为重点，以全面提升职业教育办学水平和教育教学质量为核心，加强生源建设、基础能力建设、骨干专业建设、师资队伍建设，努力办人民满意的职业教育，走出了一条切**区县实际、充满活力的职业教育新路子。
（三）加强生源建设，扩大办学规模
招生难问题一直是困绕职业教育发展的一大难题。加强生源建设是破解这一难题的有效途径。近年来，我们在认真落实职业教育惠民政策，做好中等职业学校贫困生资助工作的同时，坚持每年分春、秋两季专门召开全县职教招生工作会议，签订职教招生工作目标责任书，分解任务，落实责任，实行职教招生“一把手”负责制，并把职教招生工作纳入考核体系。全县各初中、高中都设立了职教招生办公室，我校成立了招生就业处，统一负责职教招生的组织协调和政策宣传工作。2011年，在全省生源减少的情况下，我校新招初中毕业生398名，高中毕业生46名，完成了计划招生的160%。
（四）改革办学模式，提高办学质量
近年来，我们坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业需求为标准，创新办学模式，合理设置专业，面向“三农”，面向社会，面向市场办学。采用“校内与校外结合，长班与短班结合，系统培训与职教渗透结合，升学教育与就业教育结合，校内教育与联合办学”的办学体制，推行了“校企合作、合作办学”、“订单培养”和“第一年学基础，第二年学技能，第三年顶岗实习”的“三段式”办学模式，坚持把教学质量放在首位，保证学生“招得来，留得住，学得好，出得去，用得上”。在电子电工、数控、汽车制造与维修、电气焊等相关专业走联合办学之路，弥补实训设备不足的问题。为了满足不同学生需求，采取“1+2”、“2+1”和高三分流的办学模式，让学生在本校学好专业基础课，第二年或第三年送到天津、北京、**或**学习专业实训课，让有一定文化基础的学生参加对口考试，继续升学。近三年来，学校先后向社会培养输送学历教育和各类技能短训初、中级技术人才2800余名。其中，2011年向大学输送了24名本科生和160名专科生。
（五）加大建设投入，改善办学条件
建校以来，我们通过各种渠道筹措资金，不断加大基础设施建设和装备建设，积极改善办学条件。2005年，学校占地面积不足30亩，学校建筑面积仅1500平方米，只能满足150名学生生活和教学所需。2006年，投资30万元，为学校安装了暖气，扩建教学楼15间。2007年，投资100万元，为学校扩建了灶房和1000平方米的餐厅。2008年，吸纳社会资金近300万元，扩建了学生宿舍楼。2009年，投资150万元，拓宽铺通了学校道路，硬化了校园，新建了大门和围墙等附属设施。2010年至2011年，投资近1.8亿元，新建了综合教学楼、图书实训楼和学生宿舍楼，新建了标准化运动场，购置了教学实训设备。争取中央资金启动了学校园林园艺、实训基地建设。目前，我校的办学条件在全市乃至全省同类学校中都是一流的。
（六）注重队伍建设，提升整体素质
专业师资队伍是职教发展的命脉，专业教师素质的好坏，水平的高低直接关系到学校的兴衰。今年来，我们坚持把师资队伍建设作为提高学校基础能力的一项重要工作来抓。一是高度重视教师综合素质的培养。在教职工中广泛开展政治思想教育、职业道德教育、时事政策教育、创业精神教育、法律法规教育及创先争优等活动，不断提高教职工的师德素质；制定了切实可行的教育教学常规管理制度，建立完善了教师评价考核、激励约束机制，充分调动广大教师的工作积极性、主动性。二是高度重视教师业务能力的提升。大兴教研之风，组织教师积极参加各类技能比赛和业务学习活动，鼓励教师积极撰写教育教学论文。通过优质课、示范课、公开课、观摩课、汇报课等形式，评教评学，取长补短，共同提高。三是高度重视教师专业知识的培训。制订了教师进修计划、继续教育计划和教师业务培训制度，严格落实培训经费，完善进修奖励机制。为教师培训、进修学习大开绿灯，对教师进修培训学习，一律视为在岗，学校还予以报销差旅费及生活补助。近年来，学校所有教师均参加了新课改培训，30名教师参加了省市级专业骨干教师培训，20余名教师正在进行函授进修学习。每学期都安排教师到大中专院校进行新知识、新技能、新方法的培训，使其尽快成为专业授课骨干教师或专业课实习指导教师。通过以上形式，促进了学校教师队伍的整体优化，使许多教师实现了一专多能，迅速成长为教学工作的中坚力量，带动了学校教育教学水平的不断提高。
（七）开展技能培训，发挥服务功能
多年来，我们按照“政府统筹，部门负责、学校执行、社会监督”的总体思路，建立了以职教中心为龙头，以乡镇村级农技校为阵地的培训体系，充分发挥我校的培训资源优势，面向全县未升学的初、高中毕业生，社会青年及下岗职工，实施了全覆盖的职业教育技能培训，先后组织开展了“人人技能工程”、“温暖工程”、“阳光工程”、“农村劳动力转移培训工程”、“下岗职工再就业培训工程”等各类技能培训。2009-2010年，共完成实用技术培训2500余人次，其中农村劳动力转移培训500人次，农村实用技术培训1500人次，创业就业和继续教育培训500多人，切实发挥了我校服务县域经济、服务社会的功能。
（八）搞好就业安置，扩大办学效益
为切实搞好学生的就业安置工作，增强学校的吸引力，我们成立了招生就业处，专门负责学生职业指导、就业推荐和安置服务工作。根据市场导向，适时调整专业设置，在各专业均开设了公共必修课《法律常识》、《职业指导》、《务工须知》等课程，加强对学生进行职业理想、就业观、创业意识教育、维权常识教育。积极与用人单位联系，落实和推进学校业已建立的各种合作关系向实质性的方向发展。目前，我校已与省内外二十多家用人单位建立了长期供需合作关系，其中理工类专业毕业生，就业推荐去向是我校的校外实习基地长江三角洲和珠江三角洲地区，服务类专业毕业生就业推荐去向是**、西安和北京等地。近年来，我校共向北京、广东、江苏、上海等地输送各类专业毕（结）业学生800余名，毕业生就业率达到95％以上，普遍受到社会和用人单位的一致好评。特别是我校培养出的果树专业实用技术人才，为我县苹果产业发展做出了突出的贡献。我校被山西省农业厅、劳动和社会保障厅、财政厅等六厅确定为“山西省农村劳动力转移培训阳光工程培训基地”；
三、存在问题
尽管我们取得了一定的成绩，但与上级的要求相比，还有许多差距和不足。一是教师队伍结构还不尽合理，“双师型”教师
较少，影响着专业教学的开展；二是全社会对职业教育认识还相对滞后，导致学校招生困难；三是学生的专业技能和实际操作水平还不高，制约着毕业学生的收入。针对以上差距和不足，我们决心在上级的指导支持下，进一步强化措施，扎实工作，积极完善和实施职教中心发展建设规划，优化办学体制机制，强化教育教学管理，运用现代教育教学理念促进学校各项工作实现跨越式发展。
四、工作请求
关键词：职业学校,班主任,工作
作为职业学校的班主任, 可谓是任重道远。班主任不仅是班级的教育者和管理者, 还影响着学生的品行和前途。在日常工作和学习中, 班主任是学生的表率, 是学生最亲密的朋友。那么怎样才能做好职业学校班主任的工作呢?
一、示范表率, 树立威信
班主任需要具备极强的敬业态度、高尚的师德、深厚的专业知识、崇高的人格魅力, 这些素质会直接影响到学生, 因此班主任要言行一致, 做好学生的榜样, 制定严格的班规, 用实际行动培养学生良好的行为习惯。要培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯, 举止优雅, 落落大方, 穿着整洁, 注重仪表。班主任要平等地对待每一个人, 对每个人的性格充分了解, 遇到问题就事论事, 不要对学生过分苛责, 要耐心地劝解和沟通, 阐明利害关系, 使学生认识到自己的错误, 建立融洽的师生关系。班主任通过示范表率, 在学生中树立威信, 从而更好地管理班级。
二、用心沟通, 呵护学生
职业学校的学生普遍年龄较小, 较为叛逆, 对传统的教育方式非常抵触, 如果教育方法不当, 就很容易使其产生排斥心理。职校的学生成绩普遍不好, 很容易遭受到歧视, 因此一些学生养成了不守纪律、缺乏礼貌等不良习惯, 这就需要班主任有方法地使学生改掉这些不良习惯, 如果依然使用传统教育方法, 一味地批评学生, 甚至不留情面, 这必然不会令学生信服, 甚至会和班主任较劲, 既影响班级的纪律, 还影响正常的学习环境, 使教育无法正常开展。
班主任要放下教育者的架子, 与学生站在平等位置上, 在充分了解学生的性格之后, 欣赏学生, 尊重学生, 与学生耐心沟通, 用心去呵护学生, 了解学生的思想世界, 从而成为学生的良师益友。
三、赏识学生, 鼓励学生
班主任与学生朝夕相处, 是学生最贴心的知己。每个学生都渴望被肯定, 因此, 班主任要给予学生适当的鼓励, 并予以期待, 使学生能够懂得这份用心良苦, 抛弃内心的自卑感, 可以看到自己的闪光点, 树立理想, 并为之奋斗。班主任要尊重每一位学生, 赏识他们, 挖掘他们身上的闪光点, 让他们认识到自己的价值。班主任可以适当采用一些鼓励的手段, 让学生树立信心, 逐渐就会改掉那些不良习惯。
四、刚柔并济, 正确教育
班主任要了解学生的家庭情况和内心世界, 用心爱学生, 做到既是严师, 又是朋友。通过了解学生, 改造学生的人生观和价值观, 教会学生做人。如果学生犯了错, 班主任要弄清事情的来龙去脉, 并耐心开导学生, 不要粗暴批评, 只有用心去沟通, 才能使学生真正意识到自己的错误。如果学生生病或遇到困难, 班主任要照顾、关心学生, 让学生感受到亲人般的温暖。但是, 班主任不能将爱变成纵容, 对于总是犯错误的学生, 除了予以劝告之外, 不能太过纵容, 要使其意识到问题的严重性, 该严则严, 刚柔并济, 这样才能做到正确教育, 在班级工作中占据主动位置。
五、明确班规, 规范行为
无规矩不成方圆。班主任要制定明确的班规, 用来规范学生的举止言行。班主任要结合班级的实际情况, 制定针对性的班规, 与学生共同讨论和酝酿, 通过大家的举手表决制定规章制度, 这样就可以有效避免学生对班规产生抵触情绪, 自觉遵守。班规的执行, 可以培养学生良好的行为习惯, 维持班级正常的教学秩序, 形成良好的班风, 增强班级的凝聚力。班主任在处理问题时有理有据, 使学生心服口服, 有助于对班级的管理。
六、筛选班干, 协助工作
班干部是班主任最得力的助手, 在班级中起到非常重要的作用。班干部是同学的榜样, 一言一行都会影响其他同学, 因此班干部的好坏直接影响到班风。在选择班级干部时, 要通过日常活动和学习中发现学习能力强、吃苦耐劳等一系列优秀品质的学生作为候选人, 再交由学生进行民主选举, 这样才能选出真正的班级干部, 他们可以增强集体的凝聚力, 充满责任感地开展工作。在工作过程中, 班干部要积极组织同学们开班委会, 总结每周的工作情况和下周的工作计划, 通过实际行动树立威信, 提高管理效率。
七、大胆改革, 方法创新
班级的卫生工作需要天天进行, 但这样就会使学生产生倦怠之心, 对工作漫不经心, 甚至敷衍了事。只有创建一个干净、整洁的环境, 才能使学生学习舒心, 因此班主任要大胆实行责任承包制, 将学生分成小组打扫卫生, 班主任定期抽查。学校的各项活动要鼓励学生参加, 对于每一个参与的学生给予加分奖励, 通过鼓励学生参加各种活动, 可以锻炼他们的交际能力, 展现他们的才华。
班主任的工作非常重要, 他们勤勤恳恳, 任劳任怨, 无私奉献。班主任的工作十分辛苦, 他们需要付出很多精力, 要培养学生成才, 要为职业学校的教育锦上添花。教育学生的方法有许多, 班主任要更新观念, 创新教育教学方法, 与学生共同成长, 站在平等的位置上, 热爱本职工作, 用心呵护学生, 认真总结经验, 这样才能够使学生不断成长, 使学校知名度提高, 满足社会对于人才的需求。
参考文献
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一、充分认识职业指导工作在职校中的重要性
加强学校的职业指导工作，是实现毕业生顺利就业的有力措施，也是职校德育课的主要任务。社会发展的后备力量主要来自学校，各行各业的人才都是由学校输送而来，这就决定了教育和社会的目标一致性。职业指导就像在学校和社会之间的一个纽带，把两者紧密地联系起来，职业指导课可以让学生了解社会，主动适应社会需要，提高自己的素质。通过职业指导，学校可以了解社会对人力资源的需求，按照社会需要调整专业设置，培训社会需要的专业人才，增强学校教育对社会需求的针对性。开展职业指导是经济社会发展对全面提高学校学生素质的客观要求，是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，是职业教育实现自我完善和可持续发展的需要，也是培养增强学校德育工作针对性、实效性和时代感的重要途径。
二、职校职业指导工作的主要任务和内容
职业指导的主要任务是：教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和能力；为学生顺利就业、创业提供必要的指导和帮助，使其在融入社会的同时得到发展。
职业指导的主要内容：
1.加强职业意识、职业理想和职业道德教育。引导学生从职业的角度了解社会、了解自己，树立正确的职业理想，增强学生提高职业素质和职业能力的自觉性；引导学生树立正确的职业观、择业观和创业观，做好适应社会、融入社会的准备，提高择业过程中的抗挫能力和变换职业的适应能力；引导学生依据职业对从业者的道德要求，规范自己的行为，促进职业道德的养成。
2.帮助学生了解社会就业制度。主要包括：先培训后就业制度、求职登记与职业介绍制度、工资福利制度、社会保险制度、职业安全卫生制度、劳动争议仲裁等制度。根据学生的自身条件，就业方向，帮助学生了解本地、异地、国外的就业信息，提供择业咨询，帮助学生掌握求职技能和方法。
三、职校开展职业指导工作的基本原则
1.教育性原则。立足于教育与引导，突出职业理想、职业道德、职业知识的教育和求职就业、开拓创业能力的训练，注重与德育工作的结合。
2.援助性原则。为学生择业、就业、创业提供具体的指导和帮助，尊重学生的自主选择，不得无原则承诺“包分配”。
3.政策性原则。职业指导不少内容涉及各种政策，在具体指导时，一定要严格按政策规定内容讲，不得随意解释或引申。
4.主体性原则。以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，既要面向全体学生，又要重视个别指导。
5.实践性的原则。加强与劳动力市场、用人单位和学校家庭的联系、合作与沟通，注重实习和社会实践活动的结合，使学生在实践中受到教育，得到提高。
四、职校开展职业指导工作的主要途径
1.充分发挥《职业道德与职业指导》课程教学的主渠道作用。学生面临就业问题，需要对社会有一定的认识。但因条件的限制，他们对社会，对人生的认识有一定的局限，因而有必要补充一些社会背景适应、时代形势、优秀人物的创业史等资料，引导学生拓宽视野，打开思路，从而加强学习的自觉性，培养和锻炼学生的竞争、奋斗、开拓、进取、创新等良好意识；积极改进教学方法和手段，根据专业特点和学生认知水平，进行个性化的指导。指导和帮助学生获取相关培训证书和职业资格证书。通过指导学生学习写求职信，掌握求职技巧和进行必要的求职礼仪训练等，提高学生求职能力。
2.全面渗透在学校各项教育教学行动中。要通过专业课和文化课尤其是德育课教学、入学和毕业教育，班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化。
3.提供本地、异地、国外就业咨询服务。加强与劳动人事部门、就业中介组织等的联系与合作，广泛收集、提供就业信息。建立人才就业网络或利用现有的职业教育网站，发布毕业生信息和社会人才需求信息，为毕业生就业，用人单位招聘提供高效便捷服务。
4.组织供需见面会。为毕业生与用人单位实现双向选择提供条件。加强学校和用人单位的合作，疏通毕业生就业渠道。
5.组织开展创业实践活动 通过组织多种形式的模拟创业、举办创业有成者的典型案例教学和报告会等活动，帮助学生学习创业知识，培养创业意识和创业能力；提供创业信息和咨询，利用学校的资源优势，为学生创业提供有利条件和帮助。
五、职校职业指导课构建的思考
1.实用性原则。课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求，解决学生实际问题等。做到既有理念的分析，又有思想的教育；既有实践操作，又有现实例证。
2.针对性原则。课程内容的针对性，是实用性的进一步深化。针对学生的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题，并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。
3.阶段性原则。内容体系的阶段性、层次性，是逐步完成职业指导目标与任务的客观要求。这主要是指课程如何设置，具体指在每个年级实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题。要求根据学生学习和成长进程，不同时期的需要和困惑，分别进行指导，不能笼统的集中在某一阶段完成指导内容。
4.系统性原则。内容体系的系统性，是学生得到全面指导的保证。它主要指职业指导课程的完整、有序，贯穿于学生整个学习过程中，它不仅要求每个年级的指导内容要科学合理、自成一体，而且要求各年级指导内容要相互衔接、相互促进，把职业指导工作贯穿到学校各年级教育的全过程。
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