英语课外活动报告

英语课外活动报告（共9篇）

英语课外活动报告 篇1

不知不觉大二第一学期也快结束了，我们本学期的社团工作也接近了尾声。

回首过去的一个学期，我们举办了形形色色的英语活动，在提高我们的英语水平的时候，也丰富了我们的课外生活。

举办的活动： 1.英语风采大赛

这是我们这一届的协会第一次举办活动，好像也是我们学院整个社联本学期的第一个活动。由于在经验方面可能有些不足之处，导致活动举办的不是很理想。当然，总体来说还是很不错的。并且在这个过程中让我们学到了很多的东西，同时也让我们意识到带领英语协会走向成功是需要付出很多的艰辛的。2.英语四六级讲座

为了让大一新生们更好的学好英语，在英语四六级取得理想的成绩，我们根据往年的惯例举办了英语四六级讲座。在此，我谨代表英语协会向为我们这次讲座劳心费神的郭成同学表示衷心的感谢。她向我们分享了她良好的英语学习方法。此外，她还详细讲解了英语四六级的题型以及良好地做题思路和方法，为我们在以后的英语学习方面提供了较好的参考与借鉴。3.喜迎18大暨英语海报设计大赛

为迎接党的十八大的到来，我们英语协会举办了英语海报设计大赛。本次活动共收到14份作品，为了保证本次活动公平公正的进行我们在食堂门口将作品展出让过往的同学进行了不记名的投票，最后以各个作品所获得的票数评出一二三等奖。经过我们的努力，有许多的人来参加本次投票，这无形之中挺高了我们这次活动的知名度与影响力。我觉得这种投票的方法很不错，值得我们在今后的活动中去运用它。3.盲校服务活动

这是一次很有意义的活动，我们在给予那些盲人儿童关心与鼓励的同时，也学会了如何在困难与不幸面前勇敢的拼搏。当然，由于我那个星期六有事，很遗憾这次活动我没有参加。

除了这三次活动外，我们协会内部还在签到的时候进行简单的英语话剧表演，这既增强了我们协会的凝聚力水平又提我们的高了我们的英语水平。

对我们英语协会来说，本学期最大的遗憾就是没能成功的举行我们的英语角活动（虽然早就设想好了，但是由于各种原因一推再推）

最后，我很高兴我们英语协会能够在本学年的部门评比中获得了不错名次，同时预祝我们英语协会今后能够越办越好。

胡洪鹏

英语课外活动报告 篇2

开展英语学习的第二课堂,丰富校园文化,是促进英语学习的有效手段。笔者任教的哈尔滨幼儿师范高等专科学校(以下简称“哈幼专”)历来重视学生的英语知识学习与技能实训,在课堂教学之余已开展一系列学生活动尤其是英语课外活动,对丰富学生业余生活、创设英语语言环境起到了一定作用;但如何使更多的学生积极参与到英语课外活动中来,更好地使英语课外活动成为英语学习与实践的第二课堂,依然是一个值得深入探讨的问题。为此,笔者申报了黑龙江省学前教育研究会“十二五”课题“高等幼专英语学科课外活动设置模式的研究”。研究伊始,笔者对哈幼专在校生进行了调查,并在此基础上分析了本校英语教学中英语课外活动的现状与问题,以期进一步明确课题研究方向,优化本校英语学科课外活动体系。

二、研究方法

1.调查对象:哈幼专2011-2013级学前教育、英语教育、音乐教育在校生。

2.调查内容:调查采用问卷形式,客观选择题与主观问答题相结合,内容包括学生意愿、活动现状、建议要求等共17个问题。

3.调查方法。随机发放问卷,现场填写,现场回收。对调查情况的分析分为三部分:单因素分析,双因素分析和关联性分析。

三、结果分析

1.整体分析。调查结果显示:超过50%的学生明确表示“喜欢”或“很喜欢”英语课外活动;80%以上的学生认为英语课外活动对英语水平提高有帮助,近80%的学生认为参加英语活动不仅是学习和就业的需要,更是个人生活交际的需要。这些表明学生对英语课外活动总体持一种积极的态度。从学生对现有课外活动形式的兴趣倾向上来看,“英语歌曲、影视、短剧”获得了近50%的学生的欢迎,说明学生比较容易接受“玩中学”的方式,对于在学习之外的娱乐活动中加入所学内容并不反感。同样得票超过40%的还有“考级专项辅导和幼儿英语教学类拓展训练”说明学生们很重于英语在学业和就业的重要性,并乐于通过课外活动加强巩固这方面的能力。

2.比较分析。(1)专业差异。各专业学生在对课外活动的喜好和认为对自己的帮助方面都显示出了差异。英语教育专业学生对“英语写作与翻译比赛”和“英语演讲培训与比赛”的选择比例均高于其他专业,分别是9%和11%,这表明英语专业学生倾向于具有一定难度和挑战的专业活动。在对“你课外学习英语的目的是什么?”和“你参与英语课外活动的目的?”的回答中,英语教育专业学生对“扩大知识面”和“锻炼英语口语”的选择比例高于其他专业;而在“增加阅历积累经验”和“结交朋友”方面音乐教育专业学生的选择比例明显的高于其他专业,高达27.3%和30.3%。笔者认为这些差异所表明的更多的是各专业学生间对活动中不同能力发展方向关注程度的差异,这种关注度的差异最终也可能成为其群体发展方向的差异。(2)年级差异。调查结果也显示三年级学生参加课外活动的频率较低,和对现有课外活动的满意度也是最低的年级。一年级则相反,是表示“经常要参加”课外活动和认为课外活动形式“丰富”、“比较丰富”比例最高的年级,这又从另一个侧面说明了一年级学生对校园环境还有许多的新鲜感和很大的好奇心。这也要求一年级教师需要积极对其进行引导,不仅是课堂上,课外活动中也同样需要。

3.关联性分析。我们对比分析结果中对参与过的和喜欢的活动的兴趣变化来看,“英语角”、“英语国家交流访问”和“英语广播、影视”喜欢比例多于参与的比例,呈现增长的趋势,表明这三类活动是学生比较容易接受的。而其他的几种类型却是呈现下降的趋势,其中最为显著的是“阅读英语读物”。换个角度分析,我们可以发现学生较容易接受的这三种活动形式,客观的看是和学生的身份关系不大的,更接近与社会性的角色。

四、结论与建议

1.加强计划性和持续性。本校每个学期初应该有目的地制订出整个学期的英语课外活动计划。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应与课堂教学实际紧密联系,又不是课堂教学的简单重复。计划一般包括两个方面:一是部门组织的大规模的英语课外活动计划。另一个是以教学模式呈现的英语课外活动课计划。

2.针对性和广泛性相结合。英语课外活动形式很多,但我们应该选用那些适合学生年龄特点和知识水平的活动形式。

3.学生主体性与教师指导性。高职高专的学生一般都有很强的自主管理能力,开展英语课外活动,应处处体现学生的主体参与性,真正突出学生的主体地位,放手让学生去组织实施,教师退到幕后当“顾问”;但是要使英语课外活动有一定的深度,既有科学性、专业性,又有趣味性还需要教师大量的指导和帮助才能使活动更具吸引力。

摘要：本文为“高等幼专英语学科课外活动设置模式的研究”课题的前期调研报告,旨在对高等幼专英语学科的课外活动进行研究,通过问卷调查等形式,以哈尔滨幼儿师范高等专科学校为基地,分析此类院校英语学习中课外活动开展的现状、存在的问题以及学生对课外活动的态度,讨论英语课外活动对不同学生群体全面发展产生的影响。探讨注重差异,因势利导地开展活动,设计适合此类院校学生特点的有效的活动形式等问题,从而更好地开展英语课外活动,使其更好地发挥课堂延伸的作用,更为课题的进一步研究提供指导与帮助。

关键词：高等幼专,英语学科,课外活动,调查分析

参考文献

初中英语开设活动课的实验报告 篇3

关键词：初中；英语；活动课；实验报告

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-148-01

一、问题的提出：

九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为素质教育，旨在通过听说读写 的训练，使学生获得英语的基础知识和为交际初步运用英语的能力。要想实现这一目的，教师需在教学过程中 ，加大听说读写的力度，增加语言实践，尽可能多地为学生创造语言实践的机会和环境。这些任务的完成，单 单依靠课堂教学活动是远远不够的。

二、实验的目的和原则：

实验目的：创设语言环境，为实现交际而初步运用英语。以新教材、新大纲和新《课程计划》为指导，探索英语活动课的性质、内容和活动方式，全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习热情，提高学生听、说、阅读及书面表达能力。

实验原则：

1、注重基础知识和能力培养相结合的原则

2、注重知识的趣味性和实践性，注意发挥学生的特长

3、注重学生的认识水平和活动课编排体系相适应的原则

三、实验的主要做法：

1、挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度

附：初三上学期英语活动课进度表： 周次 活动主题（内容） 活动形式 教材依据 2 Tcachers'Day 手工制作和庆贺活动 Unit 1 3 A sports meeting 小品表演 Unit 2 5 An accident 作品展览（写作竞赛） Unit 5 8 Borrow a pan 小品 Unit 8 9 Talk about sb's past 演讲 Unit 9 10 Passing on a message 智力竞赛 Units 6，7，8，9 13 What did he say？ 知识接力赛 Units 10，12 15 A class meeting 班集体活动 the whole units 16 Christmas Day 节日庆贺 Unit 13

2、制定学期活动课实施方案 对每一节活动课都确定活动目标、活动主题和活动形式，并以课程形式 将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备 学生是活动的主体，活动前需要教师精心设计，也需要师生 双边的配合。教师提前将主题告知学生并备好教案，深挖教材中潜在的知识，找出教材能力培养方面与活动课 的联系点，预测活动中可能出现的难点和疑点，精心安排活动进程，以防止散乱现象发生。另一方面，作为活 动的主体——学生，也要在知识的反馈方面下功夫。活动课的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，在乐中学 ，在乐中思，在乐中用。要想很成功地开展好一节活动课，学生必须做好心理上和行动上的准备工作。对于实 践性强的活动课，如：Make a Teachers' Day/Christmas Day card，学生应该提前熟悉有关贺词的书写格式 和内容，预先做好贺卡。对于表演性质的活动课，如：对一篇课文进行改编后的小品、一个专题性问题的模拟 演讲，学生须提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。那些具有竞争性的活动课 ，如智力竞赛、写作比赛、召开“记者招待会”等，要让学生注意使用所学过的知识和语法。

四、实验形式：

本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1、手工制作式的庆贺活动 在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一 张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。

2、小品表演 在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词， 策划动作。 活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3、智力競赛和知识抢答 在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签 答题，答对有奖。不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。在学习了宾语从句的基 础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后 对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4、写作竞赛 第5 单元The Accid ent ， 第11 单元A GreatInventor，第3单元A Good Teacher，我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5、演讲比赛 在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang'sFactory的学习中，我们为了让学生学 会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设 立“最佳表演奖”、“最佳参与奖”。在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息 。

活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

五、实验的效果：

活动课的开展，使课堂教学得到更好的落实，为学生提供了更多锻炼的机会，学生的口语表达能力提高了 ，激发了学生的学习兴趣，开发了学生的非智力因素，使学生的个性特长得到发展，促进了教学质量的全面提 高，真正实现由应试教育向素质教育的转轨，达到了活动课实验目的。

通过开展活动课，实验班的综合评估明显高于对比班，从九六年春全县的水平测试成绩来看，实验班的及 格率、优秀率和综合指数均居县级前列，受到学校的一致好评。

六、今后的设想：

英语课外活动报告 篇4

在中学从事英语教学工作已近十年，看着学生们在题海中浮浮沉沉，深感写作业已然成为学生的一个主要任务。学生做得辛苦，老师改得辛苦。因为有时作业量大，学生会写到很晚，第二天课堂听课效果会大打折扣，长此以往，恶性循环，会影响学生对英语学科的兴趣及学习效果。英语作为一门初始学科，抄抄写写的作业是难免的，但有时作业布置不当，会造成学生敷衍作业的情况出现，养成很多诸如乱写﹑抄袭等不良的习惯。作业应该作为课堂的一个补充和延伸，是对课堂教学效果是一种深化。所以，如果教师能够对布置作业有一个整体的，科学的理念，在布置作业前做好权衡，做好作业设计，学生的作业效果会体现出来，这对学生将会是很大的激励，对学生的身心发展必然产生积极的作用。同时也能将教师从繁重的改作业中解放出来，集中尽力，搞好教学。我们面临的具体问题

课题研究前期，我们处在中考前夕的冲刺阶段，加强对英语课外作业设计的有效性研究，对打赢中考这一仗，无疑起着至关重要的作用。课题研究的第二阶段，我们将会迎来初一的新生，他们对英语学习的兴趣，热情将会极大程度的影响到以后的英语学习效果。《英语课外作业设计的有效性研究》这一课题的展开，将无疑会对我们的教学产生积极地影响。

二 本课题的指导思想

严格贯彻《新课标》的理念，研究作业的设计，包括对学生的评价体系的调整。切实做到在教学中的“减负”问题。促进学生积极，主动全面的发展。

三 本课题研究的主要内容针对初一新生，兴趣和好的习惯养成将会成研究的主导向。

针对提高学生兴趣的培养，我们将在开学以后根据学生的学习内容，设计开展各种类型的小报作业作业，比如介绍自己的，介绍家庭成员的，介绍中秋，圣诞，春节节日的。学生们可以根据自己的喜好，配上图，涂上颜色。讲方位介词，bedroom的布置时，也可以让学生画一画。学生在完成这些作业的同时，会丰富自己的知识，增加学习兴趣，体验成功的快乐。同时，通过字母单词书写作业，我们可以督促他们养成好的单词书写习惯。开学初，我们将会督促学生将纠错作为一项作业，长期坚持下来。可以布置一些让学生自己搜集资料，整理归纳的作业。这些将会对学生良好学习习惯及动手动脑研究习惯的养成，产生积极的作用。2针对初三年级的毕业生，有效作业，提高成绩，为学生切实减负

将是我们努力的方向。

2011年中考有两道新题型。完成句子和短文填空。这两个题

型对学生来说难度是有的。我们全组老师编写资料，通过家庭作业的形式，将这两个题型进行有效练习。同时我们还将进行写作和补全对话的专项训练。复习阶段，学生的纠错，总结反思是很有必要的。所以要求学生在复习阶段进行纠错这一作业也将一直贯穿整个复习的始终。

四 课题的研究方法群策群力，将实际教学与教研相结合。加强理论学习，将理论与实际相结合。

五 实施步骤

阶段1：（三月至四月初）进行选材与任务分工阶段

针对学生的具体情况，研究课题内容，具体措施和步骤。同时进行详细的人员分工。阶段2：（四月至十二月初）具体操作阶段。

根据前期计划，认真执行课题研究，发现问题，及时进行调整。

阶段3：（十二月初）课题结题阶段。

扬中课外体育活动自查报告 篇5

根据《河北省切实保证学生每天一小时校园体育活动实施细则》我校进行了切实保证学生每天一小时校园体育活动的自查工作，现将自查结果汇报如下。

我校现有二十四个教学班，六名体育教师，九百多名学生，体育器材配备基本达标，能够保证正常体育教学活动、学生体育训练、活动竞赛的开展。，我校从抓好课堂教学质量、课间操管理和课外体育活动，开展丰富多彩的群体活动入手，认真落实《学校体育工作条例》，认真推广《学生体质健康标准》，积极开展“阳光体育长跑”活动，开展形式多样的大课间活动，学校体育工作生机勃勃。

一、加强体育工作的组织领导，扎实开展体育工作。我校在日常工作中，认真落实《学校体育工作条例》，积极推行《学生体质健康标准》，做好学生体质监测工作，对阳光体育长跑活动,坚持常抓不懈，将活动纳入班级评比考核工作中，取得良好效果。严抓课堂教学管理，使我校的课堂教学质量、课间操管理和课外体育活动、业余训练、群体活动等开展的丰富多彩。加强体育教师师资培训，深入开展体育教学研究活动，使体育教师业务素质不断提高。

二、加强体育教学科研工作，深化体育教学管理。我校现每班每周开设2节体育课，3名体育教师每周12节体育课教学任务，教学均按课程标准规定的内容授课。一名教师分管阳光长跑活动和大课间活动的组织、评比工作。一名教师主抓学校运动队训练。教学效果良好，学生的体质健康和运动技术水平都有所提高，体育课考试成绩均达到良好以上。每位教师都根据学校要求认真备课，认真实施教学活动，不断探索提高农村寄宿制学校学生加强体育锻炼的有效途径、措施。他们每人在开学初都制定了教学进度计划、课外活动计划及训练计划，平时有记录，期末有总结，每节课都认真钻研教材，研究教法，严格按要

求上好每一节课。还组织教师听观摩课、示范课，进行多种多样的教研活动。我校体育艺术教研组积极开展教学研究活动认真制定制定了各种计划，细致组织实施。各种活动的落实都有材料和记录，期末有总结，体育课教案都保存完好。

三、积极开展各项体育活动，全面提高学生身体素质 我校对照《学生体质健康标准》，组织学生认真学习，充分理解加强体育锻炼对自己综合素质提高的重要意义，不断提高学生锻炼的积极性。我校《学生体质健康标准》普及率达到100%。每年按时上报学生体质健康数据。

学校每年都定期召开田径运动会，举办中长跑单项选拔赛、体操比赛、拔河比赛、迎面接力比赛、踢毽子、跳绳等比赛，丰富了学生业余体育生活，活跃了校园气氛，增强了学生体质。

我校大课间活动早晨以跑步为主，课间操坚持眼保健操和中学生广播体操，学校的间操进行评比，将评比结果纳入班级量化管理，使间操管理的井然有序。另外学校在课间组织学生开展丰富多彩的大课间活动。

四、不断拓展活动场地，大力完善体育设施。

随着学校建设的不断展开，我校平整了操场，建成了200米跑道，硬化了活动场地，不断增添体育活动设施，使学生活动空间不断拓展，为继续加强体育工作奠定硬件基础。学校各种制度健全，体育器材专人管理，各项工作井然有序。

几年来学校在上级的正确领导下，经过全校师生共同努力，体育工作取得了一定成绩，较先进学校相比我们还存在着差距，我校今后要不断扎实工作，努力改善办学条件，使我校体育工作不断取得新的进步。

英语课外活动报告 篇6

1.Who works only one day in a year but never gets fired? 谁一年只上一天班,但是不会被开除?

2.Who usually tries to make you smile? 谁总是想让你笑口常开?

3.Who makes a million dollars a day? 谁一天就能创造一百万?

4.Who can hold up automobiles with one hand? 谁只用一只手就能挡住汽车?

5.With which hand did the girl stir the soup? 女孩一般会用哪只手搅拌汤汁?

6.In what month do women talk the least? 什么月份女人说话最少?

7.What man can not live inside the house? 什么人不能住在屋子里?

8.Which is the strongest animal in the world? 世界上最强壮的动物是什么?

9.What has a head but can’t think? 什么东西有头却不会思考?

10.What has feet but can’t walk? 什么东西有脚却不会走路?

11.What letter is a question? 什么字母是一个问题?

12.What can’t be used unless broken? 什么东西不打破就不能用?

13.What goes up and never comes down? 什么只往上升不往下降?

Key:

1.Santa Claus.圣诞老人。

2.A photographer.摄影师。

3.The people who works in a mint.造币厂里的工人。

4.A traffic policeman.交通警察。

5.Neither.She used a spoon.哪只手也不用。她用汤匙。

6.February, because it’s the shortest month.二月,因为它是时间最短的月份。

7.Snow-man.雪人。

8.The snail.It carries its house on its back.蜗牛。因为它背着自己的房子。

9.A nail.一颗钉子。

10.A bed.床。

11.The letter Y.字母Y(Why)。

12.Eggs.鸡蛋。

13.Your age.年龄。

初中英语智力竞赛

1.A man is 40 years old.His son is 13.How long ago was his age four times his son’s?

2.In which month do people speak least?

3.There are nine people in front of Bruce and six behind him.How many people are there altogether?

4.What do tigers have that no other animals have? 5.Find the missing number.4 9 11 7 5

（）

6.What do you call your father-in-law’s only child’s mothering-law?

7.What is the largest ant in the world? 8.When young, I am sweet in the sun When mid-aged, I make you gay When old, I am valued more than ever What am I?

9.I am always hungry I must always be fed The finger I lick will soon turn red What am I?

10.What is the smallest room in the world?

11.What are the strongest days of the week?

12.Where does afternoon come before morning in the world? 13.I have cities but no houses, forests but no trees, rivers without water.What am I?

14.What can go around the earth without rockets? 15.Which is the dangerous season? 16.How many sides does a house have?

17.What is yours but is used more by others than by you? 18._____: a group of people who meet together regularly for a particular activity, sport, etc.19._____: to get pleasure from something 20._____: having or showing good manners 21._____: thin, in a way that is attractive 22._____: have something on one’s body

23._____: mark(a happy or important day, event.etc)by doing special things 24._____: clothes of particular period, group or activity 25._____: put on special clothes or costumes 26._____: having a fine edge 27._____: uncommon, unusual

28._____: something very pleasant, especially something that you give somebody or do for them

29._____: physical activity that you do to keep healthy 30._____: having many different colors 31._____: excellent, impressive

32._____: give a speech on a particular subject 33._____: looking attractive and stylish 34.What month do soldiers hate?

35.What kind of dog doesn’t bite or bark?

36.Which can move faster, heat or cold?

37.What has two hands and a face, but no arms and legs.38.We usually see these at night in the sky? 39.It’s green.We can walk on it and cows eat it.40.This is a place for a lot of flowers, trees and vegetables.41.It’s very hot.It gives us light and we can see it in the sky.42.It’s white, cold and falls from the sky.43.Which table can be eaten?

44.The doctor told his wife to g___ up smoking.45.Which city is different from the others?

45.London

Rome

Beijing

Tokyo

New York

Moscow Brussels

Ottowa

46.What goes on four legs at dawn, two at noon, and three at dusk?

47.What starts with T，ends with T and full of T 48.The longest word in the world.49.What is the cheapest way to see the world？

50.What goes up and never goes down？

51.What is dark but made by light?

52.What is higher without a head than with a head? 53.What is easy to get into but not to get out of?

54.What person tried to make you smile most of the time? 55..Who works only one day in a year but never gets fired?

56.We usually see these at night in the sky.57.What are two things people never eat before breakfast? 58.What can’t be used until it’s broken?

59.What do tigers have that no other animals have? 60.Which letter is not me? 61.Why is A like a flower?

62.What begins with T, ends with T and has T in it.63.If you drop a white hat into the Red Sea, what does it become?

64.What can run but never walks, has a mouth but never talks, has a head but never weeps, has a bed but never sleeps? 初中英语智力竞赛试题

65.What object has keys that open no locks, space but no room, and you can enter but not go in? 66.Where is my r______ shoes?

67.Please look up the words in the d______.68.I can’t see anything w______ the lights at light.69.Mr.Brown has no money.He is very p____.70.Mary is good at d_____.She has drawn many nice pictures.71.The r_____ says it’s going to rain tomorrow.72.Take some m_____ three times a day.And you’ll be better soon.73.The first plane will a____ at half past seven.74.I r_____ don’t know where I can go? 75.Eating too much is not good for your h____.76.They are going to m_____ at the school gate.77.China is g_____ and we love it.78.Don’t forget to turn off the light when you leave the classroom.79.Lily s______ studies English in the evening.80.Next week we are oing to the S_____ Palace.81.Excuse me, what time is it by your w_____? 82.How b_____ the flowers are!

83.The students are celebrating their C_____ Day.84.People don’t eat much of chicken because of bird f____.85.They had a class m____ yesterday afternoon.86.In the zoo we can see tigers, e_____ and many other animals.87.Please w____ down these words on the blackboard.88.There are enough s______ in the reading room.89.We can borrow some books from our school l_____.90.I often give my cat food and w____ in the morning.本文来源于 外语爱好者网站(http://www.ryedu.net)转载请以链接形式注明出处

也谈英语课外活动 篇7

1. 组建英语课外兴趣小组

让英语学习较有心得的学生在活动中得到锻炼和提高，增强他们的学习兴趣，同时可以吸引其他同学。由于各种英语兴趣小组的目的不同，其内容和活动方式也是多种多样的。我们可以因地制宜地组织比较专一的兴趣小组，如阅读、写作、书法、墙报、戏剧、故事会、歌唱和学习方法小组等。教师应对各小组的活动加强指导，提出不同的要求。

2. 发挥英语课外兴趣小组的作用

实践表明，灵活多样的课外活动和生动活泼的课堂教学有机结合，浑然一体、相辅相成、相得益彰，有效地促进了学生的全面发展，有效地培养了更多的全面发展的开拓型、创造型人才。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，学生只有对英语有了兴趣，才会“想学、乐学、会学”，形成良性循环，产生良好效应。

二、开展英语游戏活动

1. 开展英语游戏活动的重要性

英语游戏活动能够帮助学生复习和巩固已学的知识。它集娱乐性、知识性、竞争性于一体，具有形式多样、趣味性强的特点。它是最常见、最有趣的课外活动形式之一。我们完全可以利用下午活动课的时间来进行，这样就能把单调乏味的复习巩固工作变得生动、活泼、有趣，使学生在不知不觉中达到巩固知识的目的。

2. 游戏活动的具体体现

记得有一次在下午的课外活动中提到现在完成时态，在涉及have been to和have gone to的区别时，我发现许多学生很疲劳，注意力不集中。于是我就请一位学生到面前来，对他耳语道：“请你过一会回来告诉同学们：I have been to the lab.”随即请他到教室门外去。然后，我在黑板上写道：“Where has he gone?”让同学们猜出走出教室的那位同学到哪儿去了。于是同学们纷纷猜测：“He has gone to the library.”“He has gone to the toilet.”“He has gone to the teacher’s office.”“He has gone to the reading-room.”其中有一位学生说：“He has gone to the lab.”这时，我马上回答：“Yes, you are right.He has gone to the lab.”同时把这个句子写在黑板上。然后请刚才离开教室的那位同学进来，问他：“Where have you been?”其回答：“I have been to the lab.”于是，我把这一问一答的两个句子也写在黑板上。到这里，游戏结束了，黑板上也就有了两组句子：“Where has he gone?”“He has gone to the lab.”和“Where have you been?”“I have been to the lab.”接下来，通过老师的讲解，学生很快就弄清楚了have been to与have gone to的区别。这样，游戏既帮助学生解除了疲劳，又学到了知识。

三、举行英语知识能力竞赛和表演

英语知识能力竞赛是发展学生运用英语的技能、激发学生学习英语热情的有效手段。英语竞赛有书法竞赛、朗读竞赛、讲故事竞赛、歌咏竞赛等。开展英语竞赛对激发学生学习英语的兴趣、开发智力、培养技能有较好的促进作用。而表演能够较好地从各方面展示学生的才能，从而提高学生实际运用英语的能力。在课堂上，教师不仅应该充分调动学生的积极性，人为地创设与真实的语言环境相似的情景，而且可以在课外时间和一些性格活泼、富有表演才能的学生一起，把教材内容活化为实际生活，把教学活化为交际，把教材内容按其交际原貌活化于课外，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动。

课文本身就是极好的剧本。如教授BookⅡLesson 62时，我结合幻灯、图片等手段进行听音模仿，分角色表演对话，请学生到台前表演：在场地布置方面安排教室的一角为医院，座位之间的走道为马路，在相应处标示交通灯。在角色的选择方面，请四位学生分别扮演刘梅、老奶奶、警察、丈夫。由于学生对课文内容比较熟悉，表演起来信心十足，惟妙惟肖，形象逼真。

四、创办校园英语活动角

学习语言的目的在于运用语言，为了训练和检查学生的听说能力，让他们自由发挥，从意义上让学生真正“跳出课本，走入生活”来体会语言的魅力，老师可以利用每周周末晚上的一个多小时，鼓励学习比较好、性格较为活泼的学生参加英语角，让学习比较差的学生旁听，老师给予必要的指导和帮助，有条件的学校也可聘请高校的外籍教师来校指导。可以采取师生之间或生生之间进行交流的方式，老师给他们拟定话题，也可以让他们自由发挥，话题可以是课文的复述或讲故事，或是中西方的风俗人情，等等。

总之，英语课外活动形式多种多样，还可以通过写英文日记、朗诵、英语演讲会、英语通信活动等形式。

随着英语课程改革的深入和素质教育的发展，必然会大大减轻学生过重的学业负担，从而使学生对英语课外活动的需要更加强烈，学生也有较为充足的课余时间来参加课外活动。我们坚信，在全面提高学生素质，培养适应改革开放、适应市场经济需要的跨世纪人才的事业中，英语课外活动的自身优势和作用，必将得到越来越充分的发挥，丰富多彩的英语课外活动的开展，一定会促使学生的素质全面提高。

摘要：当今世界, 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。英语作为一门世界性语言, 其重要性不言而喻。而学习英语只靠课堂四十五分钟的教与学是远远不够的, 需要更多的是课外活动, 它们是相辅相成、密不可分的。本文就英语课外活动的研究进行了探讨。

关键词：课外兴趣小组,游戏活动,竞赛和表演,英语角

参考文献

[1]陈素兰.愉快教育在英语教学中的应用.中学英语教学论文汇编, 福建中学英语报社, 1999:18.

[2]陈碧香.浅谈英语教学中兴趣的培养.中学英语教学论文汇编, 福建中学英语报社, 1999:42-43.

英语课外活动报告 篇8

1.英语课外活动的必要性

英语课外活动是在英语课堂外对教学内容和形式进行丰富的活动，是课堂教学的延伸和深入。根据教育部高职高专英语教学改革精神，英语学习要体现以“学生为中心”，融“教，学，做”为一体。英语课外活动是课堂教学的有力补充，体现了学以致用，将课堂所学及时运用到广泛的日常生活中，遵循以“交际为目的”理念，提倡合作学习，真正培养学生的英语综合应用能力。高职生相对来说基础薄弱，部分学生对英语学习没有浓厚的兴趣，注意力不够集中，课堂教学往往达不到效果。因此，经常组织丰富多彩的英语课外活动是十分必要的，一定程度上辅助了教学。

2.英语课外活动的组织原则

高职高专英语学习以“实用为主，够用为度”为原则，因此在组织相关课外活动时，应该对学生的实际水平做详细而深入的调研，充分考虑学生的入学基础和性格特点及社会需求。活动形式富有多样性和针对性，活动内容突出时代感和趣味性及充分考虑方便性与可行性。通过组织课外活动调动学生的积极主动性，突出自主性和合作交流，达到提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识的目的。

3.英语课外活动的组织形式及对教学的辅助作用

3.1英语角

英语角主要培养学生的口语表达能力，避免学生不会应用英语。在活动中体现以学生为主，教师可以适当引导。活动主题由学生自拟，主题贴近校园和实际生活，培养学生自主性和观察学习的能力。在活动中围绕主题，大家自由交谈，发表观点，不仅提高英语口语水平，还培养辩证思维能力。学生可充分运用些常用句型灵活使用，这样及时把课堂所学知识化为己有。一些辩证性话题可让学生全面思考，从而不片面看待问题。

3.2英文演讲

传统英语教学单一，不能激发学生学习兴趣，而英文演讲可以鼓励学生勇敢站上讲台，增强自信，提高学习动力，锻炼口语表达能力，注意表情动作等情感技巧，这对于大学生的心理健康发展起着积极作用。另外，英语演讲还能提高写作技能，运用丰富生动多样句式，而不是传统单调表达。演讲中的整体布局和构思需精心设计，还需反复润色和修改，这样使语言应用能力不断得到提升。同时演讲比赛中的随机提问等可提高学生的反应能力和判断理解能力，促进学生各方面的发展，甚至提高学生的未来竞争力和可持续发展能力。英语演讲培养创新思维和能力，与国际接轨，符合未来社会的需要。有时，主题演讲还能起到教育的作用。如进行关于“大学生活”的演讲，端正学生的价值观，热爱大学生活，达到课堂上达不到的效果。

3.3英语辩论赛

英语辩论赛可提高学生的应变能力，培养发散思维能力。大家各抒己见，相互学习，同时加强竞争和合作。其实这与在四六级写作中有时以一个争议性话题阐述自己的观点题是近似的。辩论中正反方需要阐述自己观点，引经据典，论点清晰，论据充分，同时提高口语能力和写作能力。

3.4英语学习交流讲座

英语学习交流讲座可以把听众带入英语学习殿堂，深刻体会他人学习的成功经验并转为反思，重新总结来用于语言学习中。如果自己孤立学习，很可能会走学习弯路，不但浪费时间精力，还感受不到学习的乐趣。一些学习交流讲座，比如进行四六级学习成功经验交流，就可直接切入主题，告诉从哪些方面入手，怎样准备，怎样全面地在平时就提高语言应用能力。特别对于刚入学的新生来说，能及时充分准备，在课堂学习中更配合老师，营造良好的学习氛围，从而强化学习效果，也让教师感受到教学的乐趣。

3.5英语游戏

英语游戏可化解课堂学习的紧张气氛，使英语学习轻松有趣，让学生在不知不觉中感受英语的乐趣和魅力，同时取得进步。比如单词记忆往往让学生感觉枯燥繁多，猜单词游戏和单词接龙鼓励学生快速记忆，小组之间比赛能培养同学间的竞争与合作意识。

3.6英语模仿秀

当今的学生富有青春活力，喜欢追求时代潮流，如果把他们的这一特点应用到英语学习中，就会达到事半功倍的效果。如播放英文电影，培养学生的听说能力，练习语音语调，再让学生积极模仿，使发音尽可能纯正，再充分扮演角色，可以大胆创新表演内容，使效果更显著，让学生体会到英语学习的乐趣，从而避免英语课堂教学的灌输式。英语歌曲演唱等同样让学生热爱英语，轻松学习，模仿地道的英语。

3.7英语晚报

办英语晚报也能一定程度上辅助教学。晚报可刊登一些英语励志名言、有趣的英语故事等。晚报的特点是色彩鲜明，让人眼前一亮爱上英语。如课堂上提到某节日，可办一场以中美节日为主题的晚报，鼓励学生广泛搜集资料，同时能学到新单词短语，进行比较学习，梳理清思路，提高自学能力，培养跨文化交际意识，拓展知识，这些都是课堂上很难达到的学习效果。

4.英语课外活动时间安排与课后总结

4.1时间安排

要考虑学生的便利性，采取固定时间与自由时间相结合的方式。如英语角可每周举行一次，英语演讲活动、辩论赛和学习交流讲座可每学期举行一两次。英语游戏、英语晚报、英语模仿秀由学生自主决定，达到娱乐中轻松学习的效果。

4.2课后总结

在完成课外活动后，要及时总结，而不仅仅是娱乐。要总结活动举办的成功与不足，吸取经验，探讨怎样才能以更好方式引领学生热爱英语，这样今后以学生更容易接受的方式去教学，从而促进英语能力的提高。

5.结语

英语课外活动避免了课堂教学的有限性和单一性，提高了学生的学习兴趣和学习动力，并从各方面提高了语言实践应用能力，真正辅助了教学，起到了积极的作用。高职生相对基础薄弱，注意力不够集中，因此，要经常举办一些丰富多彩的课外活动，培养学生的自主学习意识，竞争合作意识，为未来的可持续发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]殷苏娅.演讲的艺术[M].北京：外语教学与研究出版社，2010.

[2]郑树棠，周国强.新视野英语教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2014.

[3]郝春彦.高职院校大学英语第二课堂模式探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013，（3）

[4]胡莹.高职高专英语课外活动设计[J].黑龙江教育学院学报，2013，（32）.

[5]马丽.高职高专英语有效课外活动的探析[J].读与写.教育教学刊，2014，（11）.

英语课外活动报告 篇9

报告

书名：《新闻学前沿》作者：刘建明出版社：清华大学出版社

全书概要：全书提出了新闻学关注的11个问题。

新闻的“粒子”结构

二、话语的力量

三、记者的新闻叙事

四、新闻的意识形态渗透

五、新闻的哲学观

六、媒体的新闻镜像

七、新闻职业的精神危机

八、打造传媒生产力

九、媒介生态与媒介博弈、十媒介全球化到“全球国”

十一、新闻观的畸变。

本书就这两年新闻学研究提出一些新理论，探索业界没有思考的新现象，以及对某些学者涉猎的新论题作出补充，成为本书论证课题（摘自本书序）。虽然此书出版于05年，作者也提出有些观点不够成熟，但对我们新闻专业的学生来说，具有开拓视野，丰富理论知识的作用。

第二章：新闻话语的力量。核心理论：新文话语是记者报告实事的意化性词句，旨在发散新词的内在含义。话语在实质上并不那么乐观，记者在投注重大事件是，都尽力在话语中粘贴一定的意义。

本章首先提到话语理论的起源，介绍了众多此领域的先驱，其中将话语理论（theoriesofdiscourse）先驱的美誉赠予前苏联思想家巴赫金，认为他创立了话语理论，做了举足轻重的奠基性工作。之后谈论了新闻话语的规则，从新闻话语的思想力量，新闻话语的制度性等方面揭示了新闻话语存在的形式和所受制约。其中认为新闻话语完全是一种社会行为，正像报刊发行，制作电视节目的行为一样，新文化于是社会事实。之后谈论媒介的新闻话语控制，论述了政治、文化等对话语的影响及媒介话语权的更迭。

本章最后提出应将媒介话语权还给大众，书中认为在大众媒体时代，大众不再从书本获知识，而是能很好的表达观点。但是言论的权力制度成为大众话语的一道障碍，大众在媒介前可能完全失语。揭示了当今社会的一些现象表明媒体话语在很大程度上代表了社会强势阶层，当话语支持谁或揭露谁时，大家并没有把它看作社会舆论的表达，而是认为某种利益集团在挥来挥去。媒体作为人民的喉舌，必须具有公共话语，不能把它办成少数人的话语工具。正如《南方周末》的编辑所说：“不是我们在说话，是他们再说话，我们把说话机会交给创造历史业绩者，交给被侮辱与损害者，交给为受歧视者斗争的人，不是哪一部分人更有权利说话，是所有人都有权利说话，更多的人说话”【摘自《我们不说，他们说》，载《南方周末》，XX-12-26】

第三章：记者的新闻叙事核心理论：叙事的全知视角和个性视角的新闻兴奋点，驱动受众沉醉于新闻，抓取其思想亮点。至于新闻叙事法则，作为记者展开叙述的逻辑推演，永远是新闻的“物理”秩序。

本章首先从叙事学的发展引出叙事理论的不断进步，在传播领域内，最全面的叙事理论应以华尔特·费希尔的观点为代表。他认为人类理性的基础是叙事，所有形式的信息传播都可以当作叙事来理解。之后提到20世纪90年代初以来叙事理论出现了一定的复兴，形成了“后叙事学”等。

第2节先以文学叙事理论的精要，新闻叙事及其叙事手段分别阐述了文学叙事和新闻叙事。在新闻叙事和文学叙事的比较中，提出了两种叙事的同源性，无论文学叙事的讲故事，还是新闻叙事的讲事件，内容都源于客观现实世界；在两种叙事的目的性方面强调了新闻叙事比文学叙事更有利己的动机；两种叙事的差异性中提出两者有本质的不同，文学叙事注重艺术真实，而新闻叙事必须真实，构成新闻要素的时间、地点、人名、事件等都要真实可信，每个具体事实都在生活中存在，这也是新闻报导所遵循的最基本原则。

对于新闻叙事方式，书中从新闻叙事的视角，新闻叙事的顺序，新闻叙事的强度几个方面分析新闻叙事中事件的焦点和视角是变换的，记者不是自己把一件事说完，而是变换许多人分头叙述；对于叙事顺序从整体上看，记者铺排事件的结构主要是按时间顺序和空间顺序展开叙事的；抓住并再现细节，突现事实的可感可读性，就是记者叙事的强度。

第七章：新闻职业精神的危机新闻职业精神的本质：

1、新闻传媒的使命和社会责任高于一切

2、新闻记者的正义理性是报导行为的宗旨

3、他律与自律是记者自我节制的动力。本章首先阐述了我过记者向来有强烈的社会责任感，鞭挞社会丑恶是中国记者的紫认天职，从来没有自暴自弃过。但在媒体产业改革中，新闻专业理念遇到媒体商业运作的陷进，一些“有偿新闻”“内幕交易新闻”开始出现。因此记者和媒体肩负的六大社会责任则显得尤为重要：1记者必须为新闻内容的真实负责提供给受众的必须是真实发生的事件，不能以任何虚假材料欺骗公众。

2、要为维护受众知情权负责，确认和尊重大众的社会信息的主人地位。3媒体承担维护国家安全和稳定的责任。

4、新闻媒体和记者随时履行监督社会，捍卫社会公共利益的责任。

5、媒体有责任成为公众的代言人，为大众发表重要的意见提供讲坛。

6、新闻媒介有教育公众，引导受众的责任。之后谈论了客观主义对新闻操守的砍杀，客观主义经常在某些记者那里冒充客观性销蚀新闻专业主义的责任感。媒体娱乐化也越来越有丧失责任感的表现，但无论是市场的影响，环境的阻碍，新闻专业主义应让记者怀着“铁肩担道义”的责任感，记者只有坚持了职业道德才能真正履行好职责。

第九章：新闻博弈与媒介博弈核心理论：“媒介生态”是审视媒介发展环境的一种观点，综合而言，媒介体系与制约其发展的若干因素构成相互依存与演变的生态系统，其间总伴随你死我活的博弈过程。

本章首先阐述了不同层次生态圈中的博弈，媒介生态与社会的博弈，之后从技术论与媒介形态的变革以及经济环境对媒介生态的拉动政治环境下的软实力的崛起等几方面论述了媒介与社会的博弈。在媒介生态平衡的演变与博弈一节中媒介生态的整体平衡和媒介生态的循环平衡，其实体现了媒介世界里的“进化论”“优胜劣汰，适者生存”是媒体互动平衡的的法则，其中若干媒体转弱或转强，消失或诞生。由于媒介生态资源是有限的，不同形态的媒介想要取得足够的发展空间，必须按照规律发挥自身优势，在激烈的博弈中站稳脚跟。