文化与生活.doc第四课第一框

文化与生活.doc第四课第一框（精选5篇）

文化与生活.doc第四课第一框 篇1

高二政治备课组

课题文化的继承性和文化发展第一课时传统文化的继承 【学习目标】

1、知识目标： 传统文化的特点、涵义；

2、能力目标：用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力； 3情感目标：传统文化要与时俱进的意义及正确态度。

【教学重点、难点】 传统文化要与时俱进的意义及正确态度 【自主学习】

阅读教材P39-43，完成《与名师对话》P27-28相关内容，并将重点知识标注在书本上。【知识点拨】教师梳理教学内容、学生课后细化知识点

学点一传统文化的基本含义及表现

基本含义： 表现：

学点二传统文化的特点和作用特点：作用：

学点三正确对待传统文化的态度态度：

【合作探究——分组讨论】

探究一 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”每逢清明佳节，世界各地华人以各种方式祭拜祖先，从最早的烧纸、上坟到今天的网络祭拜。

思考1：清明节属于中国传统文化的哪一种？你如何看待它在现代社会中的作用？ 思考2：有人认为，祭拜祖先是封建落后习俗，现在都21世纪了，再举行这种祭祀仪式毫无意义，你赞同吗？并说明理由。探究二有人认为，中国的传统文化是财富，也有人认为中国的传统文化是包袱？你怎么看？ 【经典例题——详解分析】

例1．传统文化只有随着时代的发展而发展，不断满足人们日益增长的精神需求，才能对社会与人的发展起积极作用。这主要表明要保持传统文化的先进性必须（）A．既要保留其基本特征，又要使具体内容与时俱进B．增强民族的自信心与自尊心 C．充分发挥传统文化的积极作用D．始终保持其鲜明的民族特色

例2．在经济全球化加快发展的条件下，我国的传统文化面临着外来文化的冲击，我们要继承和发展传统文化，就必须（）

①尊重和认同本民族的传统文化，积极地培育和发展好本民族文化 ②尊重和认同外域文化，积极融人外域文化 ③尊重文化多样性，借鉴外域文化中的优秀成分④坚决抵御外域文化，维护本国的文化安全

A．①②B.②③C．①③D.①④

【随堂训练——巩固基础】当堂完成《与名师对话》P30选择题部分（标出疑难问题）【课后作业——提升能力】

课后完成《与名师对话》课时作业

（七）【教与学反思】（谈收获，找疑问）

吴忠回民中学《文化生活》导学案

高二政治备课组

课题：文化的继承性和文化发展第二课时文化在继承中发展 【学习目标】

1、知识目标：识记影响文化发展的因素；

2、能力目标：理解教育在文化发展中作用、文化继承与文化发展的关系。

3、情感目标：联系事例，说明应如何正确继承、发展传统文化；结合自己的体会，谈谈教育在文化传承中的作用。理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者。

【教学重、难点】重点：文化的继承与发展的关系难点：教育在文化传承中的作用 【自主学习】

阅读教材P43-47，完成《与名师对话》P31-32相关内容，并将重点知识标注在书本上。【知识点拨】教师梳理教学内容、学生课后细化知识点

学点一 正确认识文化继承与文化发展的关系

学点二 全面理解影响文化发展的重要因素

【合作探究——思维拓展】

孔子学院是推广汉语和传播中国文化与国学的教育和文化交流机构。孔子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。孔子学院秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有接近300家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多），成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和平台。

思考：结合材料说明教育在文化传承中有哪些作用？

【经典例题——详解分析】

例1．随着物质生活水平的提高，国人开始关注自身的文化需求，从孔子热、庄子热到书画热、茶道热。然而要正确对待当前国内外的孔子热、儒学热，就必须做到既不能全盘肯定，搞复古主义，也不能全盘否定，而应该取其精华，去其糟粕，古为今用，推陈出新。上述观点说明（）

A．对待传统文化要先继承再发展B．对待传统文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 C．对待传统文化必须坚持以我为主，为我所用D．在文化的传承中要充分发挥教育的特定功能 例2．高铁时代的到来，人们可以“在广州喝早茶，到长沙听笑话，再到武汉赏樱花”；“上午在西安吃泡馍，下午到嵩山看少林”。这说明科学技术的进步能够（）①改变文化的存在形式②方便人们的文化交流③更新的文化的传播方式④扩展人们的文化视野A．①②B.③④C．①③D.②④

【随堂训练——巩固基础】当堂完成《与名师对话》P34选择题部分（标出疑难问题）【课后作业——提升能力】课后完成《与名师对话》课时作业

文化与生活.doc第四课第一框 篇2

第四课了解基本国策与发展战略

《对外开放的基本国策》导学案

授课人熊芳

学习目标：

1、知道当今的世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策。

2、认识对外开放的必要性和重要性，辩证地看待对外开放与独立自主的关系。

3、感受对外开放带来的好处，理解并坚持对外开放的基本国策。

学习重难点：

重点：对外开放的基本国策难点：对外开放与独立自主的关系

学习方法：自主学习，合作探究，交流展示。

学习过程

一、自主学习——我的学习，我做主

温馨提醒：

1、读教材，悟道理

2、勤思考，巧质疑

二、合作探究解决问题——我的教材，我来说

温馨提醒：

1、敢陈述，共解惑

2、善归纳，达共识

三、交流展示——我的课堂，我来秀

温馨提醒：

1、多质疑，巧思辨

2、重实际，谈感悟

四、学以致用——我的知识，我拓展 单项选择题

1、改革开放30多年以来，中国经济取得了世界上其他任何国家都不曾有过的最高持续增长水平。实行对外开放是 A、我国经济社会发展的基本战略B、社会主义现代化建设的政治保护 C、我国的治国方略D、我国长期坚持的一项基本国策

2、当今世界，贸易、生产、管理、科学各个领域都超越了国界，我们共处的地球被称为“全球经济村”。这表明①经济全球化已成为不可逆转的趋势 ②世界变得越来越开放③实行对外开放，加强合作交流，对各国的发展都具有重大作用 A、①③B、③C、②③D、①②③

3、对外开放是我国长期坚持的一项基本国策，也是建设现代化的内在要求，就目前来说，我们实行对外开放的基本途径是 A、引进资金和技术 B、开辟国内和国外两个市场C、“引进来”和“走出D、自力更生、艰苦创业

4、下列关于对外开放的表述，正确的是①我国的对外开放是面向世界上所有国家开放②对外开放要在经济、政治、文化等各方面都开放③在对外开放中，既要积极敞开国门又要维护自身安全 ④对外开放是全面开放、全盘开放A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③ 材料分析题 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，坚持对外开放的基本国策，提高对外开放水平，积极发展对外经济技术合作，大力发展对外文化交流，更好地利用国际国内两个市场、两种资源，注重加强互利合作、实现共同发展。请分析：“对外开放就是要吸收外国的一切东西。”这一观点。

五、课堂小结——我的成果，我收获

（一）整理本课知识结构：

第六课第一框《集体生活邀请我》 篇3

【教学目标】

1．知识与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系； 2．过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3．情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。【教学重点】人在集体中感受到温暖 【教学难点】个人与集体的关系；

【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】

一、导入新课——多媒体导入

（出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们几个组建了文学社，大家可有共同语言了；图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了；图片三：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生也有高中生，我和他们都能聊得来。想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？

二、新课讲授

播放歌曲：《爱的奉献》

思考：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：

（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；

（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。

所以，就像歌曲里唱的一样，只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。

情景一： 结合歌曲，再现情景故事。

情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。

情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。

讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？ 提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。

教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。

情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。请同学说一说：在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。

思考：自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？

提示：仔细回忆从接到比赛通知，到确定比赛人选，再到为比赛做的准备，在这个过程中，有哪些人，给予了怎样的帮助？

教师总结：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果，荣誉是我们共同的荣誉，集体成员有了共同的目标，团结协作，共同奋斗才能充分发挥集体的合力。

当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。思考：为什么三个和尚却没水喝？

提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，这样能否形成良好的集体？

教师总结：这三个和尚的做法体现出他们不团结，于是得出，成员简单相加并不能形成集体，要形成良好的集体，要让集体发挥作用，要发挥集体的合力，集体中的成员必须团结一致。

情景三：阅读感悟：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐

队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。

思考：以上事例说明集体有怎样的力量？个人在集体中要怎样做才能充分发挥集体的力量？

教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，个人在集体中要在顾全大局的同时，充分发挥自己的力量，为集体作出贡献，集体要发挥合力，必须靠每个成员的团结一致。

三、巩固练习：做练习册本节

四、课堂小结

以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。

五、布置作业

结合身边事件，谈谈对集体力量的理解。【板书设计】

第一节 “我”和“我们”

（一）、集体的含义

（二）、集体的温暖

（三）、集体的力量 【教学反思】

文化与生活.doc第四课第一框 篇4

主备:高一政治组

一、教学目标

1、知识目标：

（1）了解政治活动，正确区分政治现象。

（2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权的关系。（3）简单了解本课程的主要框架内容。

2、能力目标：

（1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。

（2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。

（3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。

（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。

二、教学重、难点 1.政治的科学含义。

2.我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。三．教学方法及教具

1.教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。2.教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。四．教学课时：1课时 五．教学过程 『导入新课』

必修一所学的内容是《经济生活》，经济是社会的一个重要领域，经济生活是社会生活的一个重要内容，大家还记得什么是经济吗？

经济：在一定的生产资料所有制基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。

师：同样的，政治也是社会的一个重要领域，必修二是《政治生活》。在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，那么到底什么是“政治”呢？这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？ 『讲授新课』

师：首先请同学们说说自己所知道的政治事件。师提出问题：“有的学生认为：自己不是干部，又不搞政治，所以政治与我无关，你同意这种观点吗？”

（学生回答后教师归纳）1．政治与生活息息相关

在现代社会中，人们的衣、食、住、行、婚、育、学、工、商等一切活动都与政府的组织和管理息息相关，每个公民都与政府和政治有着密切联系。

从日常生活看，新生婴儿要向派出所登记户口，行人过马路要看红绿灯，居民遭遇盗窃可报警查缉，学生升高中、大学要参加政府组织的考试等，这都与政治有关；从整个社会看，社会秩序的好坏，生活环境的优劣，人民生活水平的高低，国家综合国力的强弱，也都涉及政治。

所有这些均表明政治并不是远离于我们的生活，而是同每个人有千丝万缕的关系。国家应当如何组织，社会应当如何管理，权力和利益应当如何分配，这些都是政治要解决的根本问题。也可以这样说：“任何人都不能‘超脱’政治”。师：那么究竟什么是“政治”呢？ 2.政治的科学含义

我们先从政治与经济的联系中认识什么是政治。设问：政治与经济的关系的怎样的？

1）政治是经济的集中表现，政治反作用于经济 对这一结论性的观点，我们应如何理解？ 实例探究1：

日本是二次大战中的战败国。经过一段时间的发展，日本经济于60年代末期崛起，成熟于80年代中期，80年代末国民生产总值就相当于美国的五分之三，相当于联邦德国、英国、法国的总和。由于经济的迅速发展，日本正在世界谋求政治大国的地位。

（注：比如说：日本要求进入联合国安理会，成为常任理事会的成员国，参与世界大事的处理；又如：日本通过了海外派兵法、钓鱼岛事件等等。它正力图改变自己是一个“经济巨人，政治侏儒”的现状。）

这说明了什么？（学生回答后教师总结归纳）

师：日本强烈要求成为世界军事、政治大国是日本经济发展的要求，也正是为了保护日本垄断资产阶级在全球的经济利益。从中我们可以看出： 政治与经济的辩证关系： ①经济决定政治。

政治属于上层建筑，是建立在一定经济基础之上的，所以政治不能脱离经济而孤立存在的，是根源于经济，并为实现和维护一定阶级和集团的根本经济利益服务的。实例探究2：

材料一：1999年12月20日，中国政府收回了对澳门的主权。随着“一国两制”方针的贯彻实施，港、澳地区社会稳定，经济繁荣，更加发展。

材料二：由于台湾当局领导人在两岸关系、岛内政治运动和经济发展诸方面的倒行逆施，使岛内民众的信心受到严重打击，致使岛内经济一片萧条，失业率屡创新高，民生痛苦指数飙升，百姓怨声载道。

以上两则材料反映了什么共同现象，又分别说明了什么问题？ 学生回答后归纳：

②政治对经济具有反作用。

作为上层建筑的政治必然会对经济基础起反作用，这种反作用有两种情形：一是适应经济基础的政治，对其起巩固、维护、加强的作用。二是不适应经济基础的政治，则是对其破坏、阻碍的作用。

师：从以上事例的分析中我们还可以进一步认识到：经济利益的得失是最根本的利害关系。也正因为如此，任何阶级和社会集团的政治活动，归根到底都是为了实现和维护本阶级、本集团的根本经济利益的。

师：接下来，我们从政治与阶级的关系认识什么是政治。――从政治与阶级的关系看，政治是阶级之间的关系和斗争

2）在阶级社会，政治的实质是是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性 3）政治关系随着社会经济的发展而变动。

师：在阶级社会中，每个阶级都为实现和维护自己的根本利益而进行斗争。然而，如何有效的实现和维护经济利益？――最关键、最根本的手段，就是必须通过国家政权。所以，政治与国家政权也是紧密联系的。

4）政治的核心问题是国家政权问题。阅读思考：

1905年，在沙皇尼古拉二世统治下的俄国，人民革命斗争风起云涌。工人罢工，农民夺取土地，黑海舰队中的装甲舰“波将金”号水兵举行起义，全国各地建立了许多工人、士兵或工农代表苏维埃组织，着手酝酿武装起义。面对此起彼伏的革命浪潮，统治阶级惊惶失措。10月30日沙皇尼古拉二世对全国颁布了一个“诏书”。他在诏书中说：“你们要言论、集会、结社、出版、人身等自由权利我都可以给你们。你们要求什么，我就答应什么。不过，请你们保留我的权力。除了国家政权，一切我都给予。”

在强大的革命风暴面前，沙皇为什么不肯把政权交给人民呢？

师：列宁针锋相对地揭穿沙皇虚伪的诺言，一针见血地告诉俄国的广大劳动人民：“除了政权，一切都是幻影。” 果然，后来在他利用欺骗手段得以缓过劲来以后，就运用手中的国家政权对人民进行疯狂的屠杀。师：同学们是否还能举出近代历史上的典型事例，说明国家政权在社会政治生活中所处的主导地位，政治斗争围绕政权问题？（学生举例）[资料备用]：重庆谈判：国共两党斗争的焦点

在1945年8月至10月的重庆谈判和1946年1月政治协商会议中，中国共产党和国民党之间进行了一次激烈的政治斗争，斗争的焦点有两个问题：军队问题和政权问题。国民党反动派扬言：“你先交出军队，我再给你民主。”中国共产党郑重指出：“什么时候中国有一个新民主主义的联合政府，中国解放区的军队就交给它，必须坚持要建立一个民主的联合政府。”这场激烈的政治斗争，核心问题就是国家政权问题。2．我国当前最大的政治是社会主义现代化建设

这是邓小平同志根据我国进入社会主义建设新的历史时期所作的正确论断，并给政治赋予的新的内容，是对“政治”内涵的丰富和发展。

如何理解社会主义现代化建设是我国当前最大的政治？

师：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。在这阶段，阶级斗争仍然在一定范围内长期存在，这当然是政治。但是阶级斗争已经不再是我国社会的主要矛盾，主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。为了解决这矛盾，必须坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线，大力发展生产力。这又反映了社会主义现代化建设是我国社会主义经济基础的客观要求；是改善人们物质文化生活的根本途径，代表着全国人民的根本经济利益；又是提高我国综合国力、巩固国家政权的重要保证。

所以，从这个意义上说，建设具有中国特色的社会主义，进行社会主义现代化建设就成为我国当前最大的政治。

3.《政治生活》课程的的主要内容

1）公民的政治生活（公民的政治权利和金额义务，如何参与政治生活）2）为人民服务的政府（国家如何组织、管理，通过政府执行）3）建设社会主义政治文明（政体、国体、宗教政策）4）当代国际社会（了解中国在世界上的地位和责任）4.学习方法及要求

1）坚持理论联系实际（现实性、实践性）； 2）坚持历史的、辨证的观点和比较分析方法； 3）正确运用阶级分析方法。

4）课前一定要预习，并在预习中归纳知识点和找出疑难问题，做好标志、记号。

5）同学们课堂上要主动参与，认真思考，与老师的讲析同步理解，做好重要知识点的笔记，决不能只是一架录音机，培养自己的思维分析问题能力。

6）希望大家课后用一定的时间复习，通过练习实践巩固知识的理解。

7）还要多关心时事（通过阅读新闻报纸、书刊和收听新闻录音等途径获得），运用所学的知识分析时事问题。

作业：1.收集两条时政新闻

2.预习第一单元序言、第一课的导言、第一框的内容。六．教学反思

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计

主备：高一政治组

一．教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。二．教学重点、难点

1.重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。2.难点：人民民主专政是新型的专政。三．教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。四．教学课时：1课时 五．教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。一．人民民主的生动写照 合作探究：（多媒体展示，详细材料参见教材P4“探究与共享”）

1.新中国成立初期，浙江省仙居县一个童养媳参加选举的真实事例：陈奶奶至今还记得第一次参加选举的情景。新中国成立初期，民主政治的春风吹进了她所在的小山村。乡里的工作人员到她家进行选民登记时，这位旧社会的童养媳，不相信自己也有选举权。因为在旧中国，妇女是没有政治地位的，而现在像她这样的农村妇女也享有民主权利。

2.十二届全国人大代表选举城乡“同票同权”的事实：实行城乡按相同人口比例选举人大代表，体现人人平等、地区平等、民族平等，是2010年3月第十一届全国人大第三次会议修改《选举法》最重要的内容。首次实行城乡“同票同权”选举人大代表是十二届全国人大代表选举的最大特点。

3.农民工当选为人大代表的事实：2011年1月12日中午，中国首位农民工人大代表胡小燕到公司所在的宿舍区走访调研。让她引以为自豪的是，在工会帮助下，他为89名农民工讨到了欠薪，并且为一名受伤的农民工要到了应有的6万元赔偿。

分组合作探究：1.镜头一的内容反映中国国家政权发生了怎样的根本性变化？ 2.在人大代表的选举上，城乡实行“同票同权”的意义是什么？ 3.农民工当选为省、市、全国人大代表的意义是什么？

4.通过分析我国人大代表的选举活动，结合教材P5-6,说一说我国的民主有什么样的特点？ 参考：

1.人民当家作了主人。2.实现“同票同权”，一是保障公民都享有平等的选举权，体现人人平等；二是各地方在国家权力机关有平等的参与权体现地区平等；三是保障各民族都有适当数量的代表，体现民族平等。

3.一是农民工是社会公认的弱势群体，农民工当选为人大代表，农民工能在国家权力机关上畅所欲言反映民生，反映自己的期望，参与国家的重大决策，共议国家大事计，共建和谐社会，是我国社会主义民主政治建设的新发展；二是中央对农民工问题高度重视。地方人大和全国人大增加农民工代表，意味着对农民工权益的关注和保护正由经济权利的层面向政治权利的层面递进；三是我国宪法明确规定，公民享有包括选举权和被选举权等政治权利在内的各项基本权利。但在现实生活中由于农民工长年游走于城乡之间，户籍所在地与实际居住、工作地分离，他们的政治权利既难以在原籍行使，也无法在实际居住的城市行使。在人大代表中吸纳农民工代表，是把农民工的法定政治权利真正从纸面上落实到政治生活当中。四是体现了我国人民民主的广泛性和真实性。二.广泛、真实的民主 1.国家的性质

1）从阶级性质看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。

2）国家性质也是国体（参见P5专家点评）3）我国的国体，即我国的国家性质： 多媒体展示我国国徽图案，设问：我国国徽图案由哪几部分组成？它们分别代表了什么？整个国微图案表现了什么？ 学生活动：思考、抢答 结论：表现了新中国的性质——工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

领导阶级：工人阶级 阶级基础：工农联盟 突出特点：人民民主专政 本质：人民当家作主 2.我国的人民民主专政

1）最大特点：对占全国绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。与以往的剥削阶级国家不同，它是新型的民主和新型的专政的统一。2）本质：人民当家作主

3）新型的民主—人民民主的特点：(一)广泛性

①民主权利的广泛性：

人民享有的民主权利：选举权与被选举权、政治自由、监督权、生命健康权、受教育权、财产权····· 材料一：

《宪法》第二章的第三十五条规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，第三十六条规定“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，第三十七条规定“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯”。思考： 材料体现了何政治学道理？ 材料体现了民主权利的广泛性。

②民主主体的广泛性：工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者都属于人民的范畴，都是国家和社会的主人。

材料：十二届全国人大代表共2987名，少数民族代表409名，占代表总数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表；归侨代表35名；连任代表1027名，占代表总数的34.38%。妇女代表699名，占代表总数的23.4%，与十一届相比提高了2.07个百分点；来自一线的工人、农民代表401名，占代表总数的13.42%，提高了5.18个百分点，其中农民工代表数量大幅增加；专业技术人员代表610名，占代表总数的20.42%，提高了1.2个百分点；党政领导干部代表1042名，占代表总数的34.88%，降低了6.93个百分点。思考：材料体现了何政治学道理？

材料说明了我国人民民主主体的广泛性。

（二）真实性

①表现在人民当家作主的权利有制度保障:根本政治制度——人民代表大会制度 政党制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

基层民主制度——企业职工代表大会、城市的居民委员会、农村的村民委员会

②人民当家作主的权利有法律保障——我已经制定了有关公民基本权利的法律、法规如宪法、民法通则、刑法、治安管理处罚法、教育法、未成年人保护法、城市居民委员会组织法、村民委员会组织法、妇女权益保障法、劳动法、环境保护法、职业病防治法等一千多件。③人民当家作主的权利有物质保障——公民选举所需要的经费均由政府开支；在选举期间，国家掌握的报刊、电视、广播等都为选举活动服务。④随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。体现了人民真实地拥有自由与民主，社会主义的民主是可以实现的。⑤尊重和保障人权也是人民民主真实性的重要表现。

人权——就是人人基于生存和发展所必需的在政治、经济、文化、社会等方面享有的各种自由和平等权利。如生存、健康、就业、劳动报酬、社会保障、文化教育、政治参与等权利。其中生存权和发展权是最根本最重要的人权。我国我宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”人民的生存权、发展权得到保障；公民的政治、经济和文化权利得到保障；少数民族的权利得到保障„„„

我国政府关于人权问题的基本观点:

◇生存权、发展权是根本和重要的人权。

◇保护和促进人权，必须从保障人民的生存权、发展权这个环节人手。◇实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步。◇国家主权是全国人民充分享受人权的前提和保障。区分:人民与公民 4）新型的专政

①专政对象:人民民主专政对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政, ②依据: 阶级斗争在一定范围内长期存在

国内: 阶级斗争已不是主要矛盾，受国内外因素影响，一定范围内还长期存在，某种条件下可能激化。

国际: 国际环境复杂，社会主义制度会遭到国际敌对势力的颠覆和破坏。防御敌对势力侵略、颠覆，保卫社会主义祖国的重任。

③区分：专制与专政

专制：是少数人说了算，是独裁.。

专政：是在某种国家制度下的一种统治方式或手段,其对象是被统治阶级。三.必须坚持人民民主专政(一)必要性

1、是四项基本原则之一，是我国的立国之本，我国生存发展的政治基石。

2、是社会主义现代化建设的政治保证 ①发扬民主才能调动亿万人民的积极性，②坚持专政职能才能保障人民民主和维护国家长治久安。(二)怎样坚持

3、人民民主专政新的时代要求---怎样坚持 扩大社会主义民主； 实行依法治国；

强化政治的服务职能； 发展和繁荣社会主义文化；

改善民生，推进公平正义，构建社会主义和谐社会 学习感悟：

为中华之崛起而读书。

——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平天下兴亡，匹夫有责。

风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成，明朝政治家

位卑未敢忘忧国。——－陆游

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!——林则徐......巩固练习

1.我国的国体是（Ｄ）Ａ、社会主义国家

Ｂ、人民当家作主

Ｃ、无产阶级专政

Ｄ、人民民主专政的社会主义国家

2.我国的人民民主专政最大的特点是(D)A．广大劳动者对少数剥削者的专政

B．它与专制制度不同

C．它是我国的国体

D．它是对广大人民实行民主，对少数敌人实行专政 3．我国宪法规定：“国家尊重和保障 人权。”下列关于人权问题的观点不正确的是(D)A．生存权、发展权是根本和重要的人权

B．实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步 C．国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 D．在社会主义国家，人权是绝对的、不受约束的 4.真实性用A表示、广泛性用B表示

1、人大会议审议通过了有关全国人大代表名额和选举问题的决定，根据这一决定，我国将首次在农民工队伍中产生全国人大代表，这反映了我国人民民主具有真实性和广泛性

2、参加人大会议的代表们来自全国各地、各行各业，这反映了我国人民民主具有广泛性

3、随着经济的发展和社会的进步，我国的保障残疾人事业也取得了显著成绩，这体现出 真实性

4、由选民选举产生的人大代表不作为，国家确保选民可以依照法律规定的程序对其罢免，这反映了人民的民主权利具有真实性

5、我国的全国人大代表，来自各地区、各民族、各方面，工人、农民、知识分子、解放军和妇女归国华侨等都有适当的比例，人口再少的民族也至少有一名代表。这表明我国民主具有

广泛性

5.坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。从发扬社会主义民主的角度看，其政治保证作用主要体现在（A）

①确保人民当家作主的地位

②保证人民依法享有广泛的权利和自由

③尊重和保障人权

④打击敌对分子和敌对势力

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

6.温家宝总理在十二届全国人大一次会议上所做的《政府工作报告》，所有的一切无不体现着我国政府关注民生这一执政理念。

请从国家性质角度分析我国政府为何高度重视民生 参考答案：（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。《政府工作报告》关注民生是由国家性质决定的。

（2）人民民主专政的本质是人民当家作主，人民民主具有真实性。关注民生体现了人民当家作主，广大人民的利益得到日益充分的实现，体现了人民民主的真实性。

（3）国家尊重和保障人权。关注民生，提高人民生活水平，使人民的生存权、发展权等都得到保障，这是国家尊重和保障人权的体现。六．板书设计

文化与生活.doc第四课第一框 篇5

浙江省永康市第一中学 章华静

★教学目标

（一）知识与能力

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得如何再创中华文化辉煌。

（二）过程与方法

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。

（三）情感、态度与价值观

增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感；激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感。

★ 教学重点

理解源远流长是中华文化的基本特征之

一、如何复兴中华文化

★ 教学难点

增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感

★ 教学方法

调查法、访问法、探究法、讲授法、实例教学法

教学过程

（一）引入新课

教师：让章老师带着你们走进探索与发现，把目光拉回到5000年前，一起走过中华文化独具特色的辉煌历程。

播放视频：中华文明五千年

第一目《回望古代 灿烂辉煌》

教师：中国有一段悠久的历史和独具魅力的文化，从中可以看到我们中华文化具有什么样的特点？引出源远流长、博大精深是中华文化的两个基本特征。今天我们从纵向上学习源远流长的中华文化。

（二）进行新课

教师：我们一起来概括一下（注意每个朝代对中华文化有什么影响）。

殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）

师生共同：殷周有古色斑斓的青铜器、甲骨文；春秋战国的群星闪耀百家争鸣共同完成中国思想的奠基礼，杰出人物有孔子、老子、孟子、荀子、韩非子还有屈原、名医扁鹊，著名诗篇有《诗经》与《离骚》；秦朝统一文字、统一度量衡、秦陵兵马俑、修筑长城；汉代儒家学说的至尊地位；秦汉时期，造纸术的发明、《九章算术》的问世、张衡的地动仪，表明中国的科技水平走在世界前列；高亢充满青春气息的圣唐之音：京杭大运河；龙门石窟；敦煌壁画；唐诗歌、书法艺术，这是诗歌的黄金时代，流传下来近5万首；唐朝发明了火药；理学、宋词、元曲、北宋毕升的活字印刷术，宋代航海已普遍使用指南针；故宫、明清小说、民间绘画。

龙腾东方──春秋景色──战国风云──秦汉气象──隋唐情韵──两宋文章──元明清遗风，古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。

永康人世代相传的永康文化也是源远流长的中华文化的组成部分，让同学们说一说家乡文化。

学生介绍（略）

五金文化：金、银、铜、铁、锡，永康的五金文化源于黄帝铸鼎、春秋铸剑、汉造弩机，“五金工匠走四方，府府县县不离康。”而在宋代后，更有许多永康铜匠、铁匠、锡匠走南闯北，为后人留下深厚的五金文化。这一独具特色的区域文化，造就了五金机械产业为主导的永康区域特色经济。

名人文化：永康有位状元名陈亮，陈亮的一生，主要从事讲学，是永康学派的代表人物。

胡公姓胡名则，北宋永康人，是我国历史上一位有名的清官，为官47年，历三朝，位权重，操行却始终如一，深得百姓爱戴。乡亲们感于其恩德，就在方岩山上立胡公祠、胡公殿纪念他，方岩风景区也因胡公而闻名遐迩。毛泽东称其“为官一任，造福一方”。

非物质文化遗产：“方岩庙会”（八月

十三、方岩庙会有着深厚的群众土壤，已成为荟萃永康民间表演艺术、交流民间武术、展示民间手工技艺为一体的民间传统庙会。庙会期间，方岩山上红烛普照，香烟缭绕，各路表演队伍各显神通，热闹非凡）、“十八蝴蝶”、“九狮图”。

教师：那么，我们是通过什么途径了解到家乡文化和这些朝代的悠久历史的？

生可能答：看书（看什么书？历史书，从历史资料中获得；看无字天书吗？有文字的；老师教的；看电视获得，历史剧根据什么来拍摄的？历史资料；大量的学术著作、文化作品等，凝成了一部特殊的历史教材。）

引导到汉字和史书典籍

教师：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。

见证之一：汉字（板书）

教师：大家来猜猜看。（多媒体展示：“和”字）

教师：有哪些字体？

生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种辅助性的字体，草书和行书。

教师：不管汉字的字体如何改变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为“方块字”。横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界（中国书法）。但是，(探究活动):有人认为：汉字书写复杂，主张“汉字拼音化”甚至有废除汉字的推动行为.你赞同这种观点吗?说说你的道理。

生：（略）

汉字拼音化那将意味着中国文化的中断。秦文汉赋，唐诗宋词，一旦改成拼音文字，那还能读吗？再说，中国人的姓名也没有什么意思了，“立早章”和“弓长张”没有区别了。拼音文字只能一个字母一个字母地横排，汉字有横向的；也有竖向的；还有框形结构和屏障结构的，其中绝大部分是形声字，一半表意，一半表音，中国历史悠久，古今语音变化很大，但是商周的古文我们现在仍能读懂，这不能不归功于汉字。

汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史；汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。余光中是学英文的，但是一直认为中文是最美的，他说：英文或者西方语言主要是拼音，汉字象形的成分比较多，所以譬如你写个雨字，中间四点就好象有那个感觉，你看到笑字，好象有一个人的笑脸，哭好象有一个哭的脸。

教师：汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。表形如“山”，表意如“和谐”、“存在”。

教师：在今天，我们了解世界需要掌握各国文字，但汉字才是我们的根。汉字以它特有的艺术告诉我们是一个堂堂正正的中国人。

教师：教材P64汉字与中华文化的关系：汉字书写了中华文化，传承中华文明，是中华文明的重要标志。

千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证──史书典籍。

教师：你知道的史书典籍有哪些?（男女生PK）

生：《史记》、《春秋》、《论语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》„„

教师：多不多？（多！）不胜枚举。

还有《二十四史》，像《史记》，记事始于传说中的黄帝，下限到汉武帝时期，跨越了三千多年。全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。

教师：可见，我们的史书典籍有什么样的特点?

生：规模大，存留丰，为世界所仅有。

教师：我们为什么能编撰这么多的史书？

生：相传我国夏商时期就设置了史官，以后的历朝历代都设置了史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。

教师：最正气的史官是谁？

生：司马迁。

教师：汉字和史书典籍什么关系？──造纸术和印刷术

中华文化源远流长，生生不息，让我们感到骄傲和自豪。

教师：如果可以穿越时空的隧道，你最愿意回到哪个朝代？最不愿意回到哪个朝代？请给出你的理由。

访问学生（略）。教师：走过了古代的辉煌，历史的车轮驶入了让人伤心的近代。

第二目《走进近代，文化衰微》

视频：火烧圆明园片段

教师：（动情讲解，配以忧伤的音乐）

圆明园在哭泣，中华文化在哭泣，我们祖先几代人的努力付之东流；我们的青铜器、瓷器、玉器、书画等2万多件躺在大英博物馆里；３万多件古董在法国的枫丹白露宫；我们3000人参与纂修，前后历时三年的《永乐大典》问世以后，正本去向不明；美国的博物馆收藏着艺术品中最珍贵的《乾隆皇帝和１１位妃子肖像》；王园渌（敦煌国宝的发现者兼出卖者）为了那一点少得可怜的钱，把我们的国宝一箱子，又一箱子，一大车，又一大车的送到了国外；斯坦因（敦煌国宝的最大盗墓者）他们回到国外，受到了热烈的欢迎。他们的学术报告和探险报告，时时激起如雷的掌声。他们的叙述中常常提到古怪的王道士，让外国听众感到，从这么一个蠢人手中抢救出这笔遗产，是多么重要。他们不断暗示，是他们的长途跋涉，使敦煌文献从黑暗走向光明。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。

教师：看了以上图片资料，你有什么感受？

生：痛心、难过、悲愤

教师：我们不禁要问，中国古代的文化是如此的灿烂辉煌，为什么近代遭遇了这样的命运？

探究：中华文化为什么会衰微？

生：中国封建统治的日渐没落；西方近代工业文明的冲击（内因与外因，说明文化与经济的关系，文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治）。

结论: 国家衰落决定文化衰微

教师：我们古代文化灿烂辉煌；近代文化逐渐衰微，历史的车轮又转过了100多年，那么在今天，在当代我们中华文化在繁华与衰弱的起伏之间又将何去何从呢？

第三目《反思今天 喜忧参半》

教师：当前文化现象中让人欣喜的和令人担忧的有哪些？

请学生结合当地政府对传统文化的保护所作的工作谈一谈（略）

文化现状资料储备。

喜的：

儒学的兴起：孔子二千五百五十六岁诞辰，中央电视台首次在全球直播祭孔盛典，中国计划在全球创建一千所孔子学院。

春节的魅力：中国人过洋节，外国人也过春节，重家庭、重亲情，中西文化互相交流。

中国功夫和中华美食已成为西方社会生活的一部分。

国外的汉语热：目前，全世界有3000多万外国人在学汉语，韩国有近200所大学开设了汉语课程，日本有200万人在学汉语，全俄有50多个汉语教学点。

中央电视台有专门的戏曲频道，弘扬传统文化。

中秋、清明、端午三个节日。

于丹、易中天非同一般的对传统文化的解读方式深受欢迎，百家讲坛兴起国学热。

2008奥运会开幕式向世界人民展现了一部文化大戏。

忧虑：

外来文化的撞击主要是身边感受到强健的欧美风、韩日风。

日本文化：日本的动漫。

韩国文化：韩剧如《大长今》、CCTV—8黄金剧场。

美国文化：好来坞大片如《功夫熊猫》、《花木兰》。

传统节日的淡漠：

传统文化的丢失：汉语在国内流失,人们以说洋话为荣，有人甚至用英语胎教，大学生的汉语表达能力和口头表达能力薄弱。

教师：展示胡主席剪纸《回娘家》为第二届中国剪纸艺术展而作。中国剪纸目前也正在积极申请入选世界非物质文化遗产。胡主席百忙中作这么一幅作品，让我们感到欣慰，感觉到了国家领导人对文化复兴的重视．

第四目《畅想未来，复兴文化》

教师：面对当前的文化现状，我们如何再创中华文化新的辉煌，使之能够源远流长？（课件展示）参考思路：

1．如何保护、传承、创新我们的传统文化？

2．如何对待外来文化的冲击？

3．“国弱则文化弱”，复兴文化最根本因素是什么？

4．我们学生可以为中华文化的复兴做些什么？

同学们从各个角度阐述如何复兴中华文化（略）

文化复兴资料储备。

十七大：推动社会主义文化大发展大繁荣：加强文化建设，明显提高全民族文明素质。建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚、动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境；弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。

中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。

加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力；推进文化创新，增强文化发展活力；大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力。

中国和别的国家互办文化年。

教师：基辛格三次参观兵马俑后说：“能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造光辉的未来”我相信在我们的共同努力下一定能实现中华文化的腾飞，我相信中华文明的千古圣火,将与天地并存,与日月同光,我们将用我们情感、智慧中特有的创造力续写更加壮丽的篇章。

（三）课堂总结

通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌，经历了近代的衰微„„从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远流长（基本特征之一），有汉字和史书典籍为见证。