青年教师说课比赛动员讲话

青年教师说课比赛动员讲话（精选4篇）

青年教师说课比赛动员讲话 篇1

来源莲山

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青年教师说课比赛动员讲话

老师们：

xx中学第xx届“骏马杯”青年教师说课比赛今天正式拉开帷幕了！

为了切实巩固和不断提高我校课堂教学研究成果，进一步营造崇尚课堂教学研究的良好氛围，不断探索课堂教学改革的新思路，学校决定举办第三届“骏马杯”青年教师说课比赛！

这是我校全体教师就如何加强课堂教学研究、如何提高课堂教学水平、进而最终落实到如何提高课堂教学质量而进行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，语文教研组7位教师在认真研究大纲、认真钻研教材的基础上，仔细研究教学对象，认真思考教学方法，精心组织教学材料，周密设计教学过程，说准了教材，说明了教法，说会了学法，说清了教学意图和练习层次，整个说课结构紧凑、生动活泼、科学合理、踏实高效。

对于本次说课比赛，我有几点期待。

就活动开展的意义来说，我的期待是：

要努力实现一个目标：也就是促进青年教师教学水平整体提高的目标；

要竭力发挥两个作用：也就是大力学业务、全力钻业务的激励作用和导向作用。

就参加活动的教师来说，我的期待是：

把“教好书”作为我们青年教师最大的追求，摆正心态，热情参与，充分展示，赛出水平，提高自己。

老师们，课堂是一个非常奇特的三维空间，时间的高速列车在这里飞驰，学生的求知欲望在这里激荡，教师的教学智慧在这里升华，如何让这个特定而有限的时空得到最完美的诠释，就让我们满怀希冀到赛场去找寻答案吧！

祝本次说课比赛取得圆满成功！祝每一位骏马在赛场上纵横驰骋、风流无限！

谢谢大家！

文章

来源莲山

青年教师说课比赛动员讲话 篇2

语 文 篇

在智慧的课堂中放声读，在情感的触碰中真切悟

——《爱迪生救妈妈》说课稿

北港小学

陆凌燕

一、依据课标，单元主题，简说教材

《爱迪生救妈妈》是九年义务教育六年制小学语文教材人教版第四册第八组“科技故事”中的一篇精讲课文。作者以朴实凝练的语言讲述了一个精彩的故事。爱迪生的妈妈病情严重，切除阑尾炎的手术必须马上进行，可是昏暗的灯光急坏了医生和爸爸。多亏爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，妈妈的手术才得以顺利进行。

本文共五个自然段，词语形式丰富，有利于学生积累，文中有三处人物描写，有助于学生练习朗读。

简短的五个自然段却充满着浓浓的人情味，是学生积累词句，练习朗读的平台，也是培养学生发挥自己聪明才智的依托，紧紧围绕着整个单元的学习思路，培养学生的创造力和积极动脑的习惯。

二、依据教材特点，确立教学目标

（一）教学目标

知识目标：会认11个生字，会写9个字。

技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中积累好词好句，理解“恍然大悟”的意思。

情感目标：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

（二）教学重难点

重点：会认11个生字，会写9个生字；有感情朗读课文，学会积累好词好句的方法。

难点：培养学生多动脑、多动手、善发现的意识。

（三）课时安排：2课时。本次说课针对第一课时。

（四）教具准备：课件。

三、学生情况分析

二年级的学生已经掌握了一定的识字方法，教学时可以充分调动学生积极性，鼓励学生自主识字。低段学生喜欢朗读，放声朗读、分角色朗读、比赛朗读等是他们最投入的活动，也是感悟课文主旨的主要方式，有助于学生各自领悟，读出自己的感受。二年级的学生也是充满童真，富有想象力，创造力的，这篇课文正符合他们的年龄特点。

四、教学方法

第一课时的学习重点在让学生识字，朗读，力求通过以下教学方法以突破重点：

（一）摘苹果游戏法：重在解决生字读音，在学生感兴趣的氛围中自主识字。

（二）讲读法：朗读是低段学生理解课文的重要手段，在读中评，在读中讲，在读中悟，并注意培养学生良好的朗读习惯和朗读情感。

（三）比较法：课后练习中两个同音异形字的区别，用法。

（四）情境法：利用课件，使学生在爱迪生救妈妈这样一个特定的环境中体会。

五、教学过程

（一）人物介绍，引入课题

1.分享学生自己搜集的关于爱迪生的资料，说说你对他有什么了解。2.出示课题，读题。

（二）初读课文，自学生字

1.学生带着“读通课文，把生字宝宝好好认一认“的要求读课文。2.检查生字学习情况。

游戏：摘苹果。请小老师摘苹果，学生跟读，重在掌握字音。猜谜语：如“恍，悟、炎”等重在让学生记忆字形，结构，偏旁。交朋友：组词，巩固生字。注意课后练习中同音异形字的区分。

（三）多重朗读，体验角色

1、学生分段朗读，另外学生想一想课文中有哪些人物。

2、师生交流，课文中出现的人物：爱迪生

爸爸

医生。

3、选择一个你喜欢的人物，读一读。随交流，出示句子，随机板书

（1）医生。动作：环顾四周，还是摇头；

表情：迟疑，满意的笑容；

语言：今天多亏了这个小家伙 等。

（2）爸爸。表情：又急又气；恍然大悟；

语言：什么时候了，还胡闹！

（3）爱迪生。动作：一溜烟似的奔出，捧着；

表情：委屈

语言：我没胡闹，我想出办法了，不信您瞧！

同桌相互练习朗读对话，师生评价。让学生体会爸爸与爱迪生之间不同的语气。男女生读；小组读。

学生朗读时，引导学生观察同学的表情，理解“恍然大悟”。师生共同评价，齐读。

4、师生共同合作朗读课文。

朗读是低段学生理解课文的主要方式，放声朗读，自由朗读，男女生分角色朗读等多种朗读方式是激发学生兴趣，感受课文内容、基调的主要方式，这篇课文有着人物一系列的动作、表情、语言描写，是朗读的好素材，有助于低段学生培养朗读兴趣与语感能力。

朗读也是让爱迪生走进学生心中的一种凭借，以读生情，学生在多重朗读训练中升华对爱迪生救妈妈这篇课文的认识，从课文的字词训练，加深至情感熏陶，在体会爱迪生智慧之时，领会他对妈妈的爱，和他积极动脑的好品质。

（四）书写指导

1.出示要求书写的字，观察，发现3个由新字组成的词语。2.师范写，生说说重要笔画。3.生临写，展示，评价。

六、板书设计

爱迪生救妈妈

人物

动作

表情

爱迪生

奔

捧

委屈

爸爸

又气又急

恍然大悟

医生

环顾四周 迟疑

摇头

满意的笑容 相信这篇课文的学习会给学生留下深刻的印象，带给学生多重启迪！识字和朗读将让学生体会到语文课堂的趣味横生，婉转韵味。

学会合作 乐于探究

——爱迪生救妈妈 第一课时说课稿

振东小学 金瑜

今天我说课的内容是人教版语文二年级下册第八组第三十课《爱迪生救妈妈》，我将从教材、学法与教法、教学过程三个方面进行第一课时的说课。

一、说教材。

看，小小的爱迪生是多么聪明，妈妈的病情十分严重，切除阑尾炎的手术必须马上进行。可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，用镜子把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读了这篇课文，大家都会赞叹爱迪生的聪明，而这也跟本组课文的单元主题——“善于动脑，解决问题”是分不开的，通过这单元的学习，让学生明白生活中处处有问题，时时有思考。根据上述对课文的理解，又根据二年级孩子具有强烈的好奇心，对榜样人物的崇拜心理，我把第一课时的教学目标定为：

知识与技能目标：会认迪、检、性等11个生字，会写斥、炎、夸等9个生字，能正确分辨“急与及”、“做与作”并进行填空。

过程与方法目标：正确流利地朗读课文，在朗读中感悟“爱迪生靠自己的聪明救了妈妈。

情感态度价值观目标：初步领会爱迪生的聪明可爱，并有多动脑、多动手、善于发现的意识。

有了这样一个统领课堂的目标还不够，对于二年级的孩子，生字的识记仍是重点；而爱迪生怎样救妈妈的理解，对于二年级的孩子，不仅是重点，还是难点，所以我把这堂课的教学重难点定为：一是“急与及”、“做与作”的区分，二是领会爱迪生的聪明可爱及激发动脑动手的意识。

确定了教学目标、教学重点、教学难点，下面我来说说教学的方式方法。

二、说学法与教法。

《课标》指出，学生是语文学习的主人。所以教学内容的确定，教学方式的选定，教学评价的运用都应围绕更好地展开学生自主、合作、探究的学习方式而进行。这堂课在赞扬爱迪生的同时，我们也可以借此激发学生的学习兴趣，用比一比的方式调动学生学习的积极性，而二年级的学生正是团结意识强、自尊自信心强的时候，我打算采用探究质疑法、合作学习法、读中感悟法，让学生们自主质疑，自主解答，读中思考，读中感悟。那么现在我就在教学过程中展示我的这些教学手段吧。

三、说教学过程。

这堂课我将从质疑导入、初读感知、合作感悟，小结升华四个方面展开。

（一）质疑导入。

首先我直接板书课题，指名让学生朗读，并说说读后你有什么问题。这个环节我让学生自主质疑，学生会说：

（1）谁是爱迪生？（2）为什么救妈妈？（3）怎么救妈妈？（4）他靠什么救了妈妈？

古语有云：“学起于思，思起于疑”。开门见山的读题再让学生自主质疑，把学生的被动学习转为主动的学习，同时也活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习的积极性。接着我便请学生回答能回答的问题。第一个问题“爱迪生是谁”，可马上解决，爱迪生是伟大的发明大王。他的一生都与发明有关。然后其他三个问题就是本堂课要解决的重点问题了，解决了这三个问题，相信学生就能掌握课文内容的十之八九了。

（二）初读感知。

我让学生带着问题自由读课文，并提出要求：（1）自由读课文，读通读顺。（2）想一想，你能解决哪个问题？

这一环节我让学生在充分自主地思考后提出自己的看法，正如《课标》所说：阅读是学生的个性，不应以教师的分析代替学生的阅读。之后，我采用小组合作的方式进行交流。

（三）合作感悟。

语文教学应采用合作，探究的方式，让学生充分自学，正所谓“教是为了不教，学是为了自学”，而教师只是课堂的组织者和协调者，采用小组合作的学习，并推选代表解答的方式，小学生一定会在这样课堂里敢说敢言。教师作为引导者，应该注意地方有：

生字：字形重点：斥的点不要少，炎的上面的火是点。

字音重点：性、堂、恍是后鼻音。

字义重点：作做、急及的区分。

合作重点：（1）为什么救妈妈？

因为妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚，而房间里光线太暗没法做手术，爸爸和医生都很着急。

（2）怎么救妈妈？

爱迪生捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子，又让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样手术做得非常成功。

（3）他靠什么能救妈妈？

爱迪生靠了自己的聪明救了妈妈的命，爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。

朗读重点：合作学习后，教师对学生朗读指导到位，具体可从以下入手。(1)医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意的笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

(2)爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

(3)爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。最后，学生在读中感悟，选择你最喜欢的人物，多读几遍。争取读出感情。

（四）小结升华

爱迪生靠自己的聪明救出了妈妈，是多么了不起啊，你也能用自己的聪明才智把这篇课文读好吗？下节课我们就进行编排表演课本剧吧！

用这样的一个承上启下的过渡，不仅对这堂课作出了小结，也让学生对下节课充满期待。我的说课结束了，谢谢大家。

《普罗米修斯》说课稿

振东小学 钱镜地

一、文本解读

古希腊的神话，总能带给人无穷的力量。《普罗米修斯》一文是根据古希腊神话故事改编的，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。

第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文大意的同时能通过品读课文中重点语句，从神话故事中感悟其品质，培养学生的感悟能力和想象能力；重点是抓住有关句子，揣摩人物的心情。难点是通过两两对比，体会普罗米修斯坚定的信念，激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。根据新课程知、过、情三点，特目标预设如下：

1．会认7个生字，会写14个词语，重点指导“焰”、“膝”的写法。2．正确、流利、有感情地朗读，借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

3．品读课文中重点语句，通过“有火”与“无火”，“宙斯”与“火神”的对比，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。

二、说教法

为了突破教学重点和难点，我根据单元整组要求，特别设计紧紧围绕三人关键点展开教学。

关键点一：抓重点内容——巧设质疑点 聚焦“造福”。

文中谈到普罗米修斯坚决地说：“为人类造福，有什么错？”普罗米修斯所说的“造福”指的是什么？引导学生学习1、2小节。文中谈到人们没有火的时候，是在无边的黑暗中度过一个又一个漫长的夜晚。引导学生讲讲黑暗世界中，人们的生活会是怎样？体会人们在“无火”中度日如年的生活。通过对比，才能深刻体会普罗米修斯造福于人类的英雄举动，为普罗米修斯取火的决心作好有力的铺垫，突显“有火”的重要性。

关键点二：抓重点词语——发现训练点 深入“词语”。

宙斯知道消息后，是什么反应？学生马上会想到“气急败坏”，可以让学生先理解词语本身的意思，再联系这个神话故事的背景，谈谈宙斯这个天界的统领，在人违背他的意志时，他的心情会怎样？他又会想些什么？在这样凶险的情况下，普罗米修斯依然敢冒天大之不敬取火种，更加是一种有力的衬托，加深对人物品质的理解。

关键点三：抓重点句子——挖掘动情处 进入“情境”。

违抗宙斯的命令，下场其实可想而知，宙斯口中最严厉的惩罚，非一般人能承受。火神却敬佩普罗米修斯，悄悄劝他向宙斯认错以求得饶恕。为什么连神都敬佩他的举动，是什么感动了火神呢？可以让学生个读后谈体会，情由景生，境由心生，在理解基础上升华对人物精神的学习。

三、说学法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。发挥好教师组织者、引导者、促进者的作用，抓住文本的价值取向，在品读和想像中加深学生的情感体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟，激发对英雄普罗米修斯的崇敬之情，引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。学生可以采用朗读法，讨论法，想象画面，勾画圈点等方法学习，充分让学生与文本进行对话，与课文进行沟通，与教师产生共鸣，发挥其主体地位的作用。

四、说教学过程

（一）揭示课题，了解神话。

1．师：你知道哪些神话故事？今天，我们一起来学习一个古希腊的神话故事，故事的题目是《普罗米修斯》。普罗米修斯是古希腊神话传说中的“神”，更是一个英雄。这节课，就让我们走进故事，走进英雄，去细细品位英雄的伟大之处。

【设计意图】：从学生了解的神话故事入手，推远神话又拉进神话，让学生饶有兴趣，颇有意识地走进文本，走进神话的故事情节中。

（二）初读课文 整体感知。

1.请同学们自由读读课文，看清楚读课文的要求： ①读课文时，读准字音，读通句子。

②边读边思考，文中写到了几个人物？用几句话概括地说说课文写了一件什么事？

2.检查生字词语，正音“惩罚”。3.概括地说说课文写了一件什么事。

【设计意图】：让学生在初读中整体感知，理清文章的脉络，对文章有一个整体地认识，在整体感知基础上再走进文本，会更好地体会人物的精神品质。

（三）研读重点 体会人物心情。▲对比研读“无火”与“有火”的句子。

1．普罗米修斯真是一位英雄。他看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩罚，面对火神的劝告，普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力，荡气回肠。让我们反复地，认认真真地读读第五自然段，读出普罗米修斯的坚定。

（出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）（生自由练读——齐读）

2．什么叫“造福”？你所熟悉的造福人类的故事有哪些？普罗米修斯所说的“造福”指的是什么？

3．请你浏览课文的一、二自然段，能不能从一二自然段中分别划出一个例子，来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。

①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。（跟野兽有什么区别？）

②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）

4．想象画面。

没有火的日子里，生活是那样悲惨；自从有了火，人类就拥有了幸福。同学们，第二句话末尾的标点是——？说明什么？请同学们发挥想像写一写：有了火，还会有什么幸福？

没有火，人们只好 自从有了火，人们就可以 5．普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊。难怪，普罗米修斯的那一席话是那样铿锵有力、荡气回肠，一起读！

【设计意图】：盗取火种，孩子们一开始可能体会不深，因为他们从来没有体验过没有火的痛苦。通过“无火”与“有火”的对比，让学生感受到火对于人们的重要性，然后再去读读普罗米修斯好坚定的话语，体会那份冒生命危险的决心。

▲对比学习宙斯与火神的段落。

1.天神发现了，事情是怎样发展的？他们是怎样再现的？请你默读课文，划划课文中的重点词句？

2.理解“气急败坏”，谁气急败坏？他为什么气急败坏？

3.如果你是普罗米修斯，看到眼前这个气急败坏的天神，你会怎么做？（预设：生可能会有两种结果，教师可采取不同的评价方式①是啊，他是天神，谁也不敢违反他的命令，他可是拥有至高无尚的权力。②你为什么要这样做，去取火种可是冒着生命危险的，你不怕吗？）

4.火神悄悄地说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

是啊，偷了火种，火神不但没有生气，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图想帮他，他敬佩普罗米修斯的什么？

5．联系前面没有火的痛苦与悲惨画面，读好普罗为修斯的话。

（出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）

生个读。男生读。女生读。教师引读。

当想到人们因为没有火，生活在悲惨的黑暗世界中，普罗米修斯坚定地回答

；当看到人们有了火之后的温暖，普罗米修斯不惧怕任何困难的折磨，坚定地回答 ；当面对气急败坏的宙斯，好心劝说的火神毅然决定牺牲自己，普罗米修斯坚定地回答。【设计意图】：《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。课文第5自然段这个关键段落组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。

6．教师小结。

是啊，无论多么痛苦，无论多么残酷，他都可以忍受。因为他知道，火种就是人们的温暖，人们的幸福，带给人类火种，就是给人类造福。

7.你最敬佩普罗米修斯的是什么？

生交流引导学生从人物身上去汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。

8.那宙斯为了报复普罗米修斯，会做些什么？哪些句子会让你心痛，我们下节课再来学习。

五、说板书

普罗米修斯

拿取火种

造福人类

没有火——悲惨 宙斯——气急败坏 有了火——幸福 火神——敬佩

青年教师说课比赛动员讲话 篇3

2010年全国中学地理教材（中图版）研讨会于2010年11月11-13日在浙江宁波举行，本次研讨会的一个主题是中图版高中地理实验教材说课比赛。来自北京、天津、广东、山东、陕西、宁夏、江西、湖北等十三个省市自治区共20名选手参加了本次说课比赛。我市龙岗区龙城高中张红娟、平冈中学熊志聪两位青年教师参加了本次比赛。经过选手说课及16名专家现场匿名打分，熊志聪、张红娟在20名参赛选手中脱颖而出，均获一等奖，并分别取得第一名和第五名的好成绩。

由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、中国地图出版社联合举行的“2010年全国中学地理教材（中图版）研讨会”旨在各高中地理实验区交流教学经验，并逐步形成教学共同体。

为高质量地搞好本次说课比赛，中国地图出版社在今年七月份先举行了全国中图版教材实验区的高中地理教学设计比赛，各省级实验区按分配名额和指定课题参加比赛，要求在教学设计获得一等奖的教师中推选参加说课比赛的老师。为体现公平公正的原则，六月份，市教科院根据全国比赛要求进行了全市教学设计比赛，根据得分情况，公开透明地推荐了12位教师的教学设计参加了全国比赛（广东省共有15位参赛教师），其中，罗明军、张红娟、熊志聪老师获得一等奖，其余9位教师均获得二等奖。其中获得一等奖的张红娟、熊志聪代表广东省参加说课比赛。

两位年轻教师的参赛得到了所在学校领导的大力支持，科组老师的无私帮助，教研员的详实指导，市里名师的指点。说课课件经多次讨论修改。参赛的过程成为他们及其所在科组教师成长的绝好过程。两位参赛教师在准备过程和比赛中不仅掌握了说课的技巧，更重要的是加深了对新课程的理解，理清了教学的思路，丰富了教学技巧，提高了学科专业水平，增强了自信，也懂得了课堂教学艺术要有无止尽的追求。

本次说课比赛，各省市自治区大多派出了有实力有经验的阵容。参赛的老师多数为教龄十几年、业务功底深厚的中青年教师，张红娟、熊志聪老师是所有参赛选手中，年纪最小、教龄最短的两位小姑娘，教龄仅有3-4年，中图版教材主编王民老师说：每次活动深圳都是推出年轻的新人，这次的老师看起来还像个中学生。但年龄小，水平可不差。当熊志聪老师作为第四位出场的选手说完课以后，不少参会的教师已锁定第一名的目标了，而当张红娟老师作为第五位参赛选手说完课以后，大家对深圳高中地理教学的特色和水平已经有了一个直观清晰的认识了。他们说：深圳的教学特色鲜明，形成了以活动为主线的课堂教学模式，注重落实，年轻老师成长很快！

本次比赛体现了深圳高中地理教学有活力、有创新，逐步形成了以学生活动为主线、体现过程评价、注重基础知识和技能落实的教学风格，但也看到了我们与其他地区的差距，学习到了他们很多好的做法。如:北京教师对教学内容理解的深度和对学生要求的高度都要胜我们一筹，他们收集和补充教学素材的能力让大家惊讶！陕西、江西等地教师教学的严密性、天津教师设计的教学活动新颖性都给我们很大的启发。

我市共有26位教师参加了本次会议，队伍的庞大让其他地区的老师羡慕不已，纷纷称赞深圳的校长大气，有远见有魄力，舍得花钱和时间让老师出去学习。

（研讨会会场：北京师范大学教授周尚意老师正在作有关区位分析的报告）

（获奖选手与评委合影）

（我市两位获奖选手与省、市、区教研员合影）

广播体操比赛赛前动员讲话 篇4

各位领导、老师们、同学们：

大家下午好！

今天我校全体学生欢聚在一起，举行每年一度的广播体操比赛，这将是各个班级集体力量、团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛能够按时举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师、学生和相关工作人员表示衷心的感谢！

广播体操充满青春的活力，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐，标准的动作，飒爽的英姿来体现我校学生的青春风采。也希望全体裁判员忠于职守，严肃纪律，公正裁判，努力营造公平、有

序的良好竞赛环境。

学生广播体操比赛既是强健学生体魄，丰富校园文化生活，全面推进素质教育的重要举措，又是带动和发展其他体育运动，促进社会主义精神文明建设的需要。长期以来学校也将此项比赛视为学生的第二课堂，为了迎接这次比赛，各个班级在不影响学习的前提下，抓紧时间，刻苦训练。我相信，你们的辛苦不会白费，你们的汗水不会白流，你们的毅力，你们的意志，你们的信念都将在这次比赛中体现出来。所有的辛劳都将换来优异的成绩，相信我们的评委一定会给与你们一个公正的评判。希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨，把这次比赛当做一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，最好的水平和最佳的形象。同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创新，再次谱写我校教育事业的新篇章。同学们，让我们在整齐划一的动作中感受体育的魅力；在铿锵有力的呐喊声中体会团结的力量；在坚定的信念中追求人生的卓

越！

最后，预祝本次广播体操比赛取得圆满成功！

谢谢大家！阳光普照，冬日和煦，在这热情洋溢的日子里，我们基础年级师生凝聚在一起，举行第二广播体操比赛，这将是各个班级集体力量团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛的举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师、学生和相关工作人员表示衷心的感谢！

第二广播体操充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作，飒爽的英姿来体现我们学生的青春风采；以振奋的精神、以满腔的热情、以昂扬的斗志和优异的成绩，去追求更高、更快、更强的奥林匹克精神。用饱满健康的精神风貌来展示“敢为人先，追求卓越”的兴华人精神，我们要把这次比赛当作一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，赛出最好的水平，赛出最佳形象。

为了迎接这次比赛，各个班级在不影响学习的前提下，抓住点滴时间刻苦训练，我相信，你们的辛苦不会白费，你们的汗水不会白流，你们的毅力，你们的意志，你们的信念都将在比赛中体现出来。所有的辛劳都将迎来优异的成绩，我们的评委一定会

给予你们一个公正公平的评价。

我校今天进行的广播体操比赛给参赛全体同学提供了一个展示活力与健美的平台，希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨，协调一致，团结一心，赛出风格，赛出水平，赛出形象！同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创

新，再次谱写我校教育事业的新篇章。

最后预祝本次广播比赛取得圆满成功！

谢谢大家！老师们，同学们：

阳光普照，秋高气爽，正值祖国六十华诞之际，我们初一全体师生欢聚在一起，举行一年一度的广播体操比赛，这将是各个班级集体力量、团结、健康、向上的一次展示，这也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛能够按

时举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师、学生和相关工作人员表示衷心的感谢。

广播体操充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现，我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐，洪亮的口号，标准的动作，飒爽的英姿来体现我们学生的青春风采；以振奋的精神，满腔的热情，昂扬的斗志和优异的成绩，去追求更高、更快、更强的奥林匹克精神；用饱满健康的精神风貌来展示“敢为人先，追求卓越”的中华精神。我们要把这次比赛当做一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，最好的水平和最佳的形象。

为了迎接这次比赛，各个班级在不影响学习的前提下，抓住点滴时间，刻苦训练。我相信，你们的辛苦不会白费，你们的汗水不会白流，你们的毅力，你们的意志，你们的信念都将在这次比赛中体现出来。所有的辛劳都将换来优异的成绩，相信我们的评委一定会给与你们一个公正的评判。

今天我们进行的广播体操比赛给参赛的全体同学提供了一个展示活力与健美的平台，希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的体育宗旨，协调一致，团结一心，赛出风格，赛出水平，赛出形象！同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创新，再次谱写我校教育事业的新篇章。

最后，预祝本次广播体操比赛取得圆满成功！

谢谢大家！

敬的各位家长及全体小朋友们：

大家好！

新年新春新气象，又是一个艳阳天！新学期我们又迎来了很多新的健康宝宝加入了金瑛育园的大家庭！为次我们又新招了8名教师、8名保育员，全园48位教职员工精诚为孩子们服务！以精管理、精教学、精服务打造精品金瑛育园，以报答各位家长的信任，支持和厚爱！

开学一个多月来，我们进行了常规教学训练，教师和幼儿一日行为规范训练，并进行教学检查、评比。还请西安市教育专家范晓萍来我园听课、评课、进行教学诊断，以进一步提高教师业务能力，提高教学水平和教学质量，并对教师和幼儿进行全面体检，合格率100%。

我园还召开了膳食委员会会议，根据春季幼儿营养需要，制定春季带量食谱，目的是使幼儿营养均衡，身体健壮，增强免疫功能。

我们要努力做到：让制度成为一种底线！让优秀成为一种习惯！让快乐成为一种常态！让我园成为一种思念！让孩子天天思念着我园，让家长年年思念着我园，让领导和社会满意我园！

本周县教育局、卫生局的领导和专家到我园检查指导工作，并抽查了幼儿的综合素质，对我园幼儿给予了高度评价，认为我园幼儿体质好、血色素高。回答问题声音洪亮、对答如流、知识面广，并且讲文明，懂礼貌，综合素质明显比别的园好，我听了心情好极了！在此，我向全体教师、炊事员和所有工作人员表示衷心的感谢！

今年是不平凡的一年，奥运会8月8日在首都北京举行，我们要借奥运会的东风，在全园掀起讲文明、树新风、增强体质，喜迎奥运的新高潮，所以今天在此举行08年迎奥运幼儿体操比赛和幼儿作品展及教师的迎奥运画展、敬请家长观看！

祝各位家长身体健康！合家欢乐！祝小朋友们健康快乐，茁壮成长！祝体操比赛圆满成功！

长 庆 金 瑛 育 园

亲爱的老师们、同学们：

十月寒流席卷了全国各地，凛冽的风吹拂着我们的面庞，一场深秋的雨雪洁净了我们的校园。青春亮丽，郁郁葱葱，生机勃勃的景象恰如我们所有参赛的同学们，不惧严寒，洋溢着青春的笑脸。

在2009年元旦即将来临之际，我们满怀豪情，踏着奥运的脚步迎来了第三套全国中学生韵律操《舞动青春》广播体操比赛。在这宽广的操场上，乐曲飘扬，青春舞动，歌声回荡。在这热情洋溢的日子里，我们渠县土溪中学七年级全体师生欢聚在一起，举行第三套全国中学生广播体操比赛，这是一次展示各个班集体团结、健康、向上的风采的盛会，也是青春活力的一次大检阅。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛如期举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师、同学和相关工作人员表示衷心的感谢！

第三套中学生广播体操充满青春的活力，充满时代的气息，是青年一代朝气蓬勃的充分体现。我希望同学们要发扬不屈不挠、团结一致、奋发向上的精神，用整齐的步伐、宏亮的口号、标准的动作，飒爽的英姿来体现我们花季少年的青春风采；以振奋的精神、满腔的热情、昂扬的斗志和优异的成绩，去追求更高、更快、更强的奥林匹克精神。我们要把这次比赛当作一次团结的盛会，拼搏的盛会，要在比赛中赛出优良的风格，赛出最好的水平，赛出最佳形象。

老师们，同学们你们辛苦了！为了迎接这次体操比赛，我们每个班级抓住点滴时间刻苦训练。几周以来，你们放弃了中午、下午的休息时间，为这次比赛精心准备。《运动员进行曲》一次次在操场上空荡漾回响，《舞动青春》的节拍你们不知道踏了多少次，动作由生疏变逐渐变得熟练连贯，我们的体育老师多少次放慢节奏自己喊操，嗓子都喊嘶哑了，一招一式，凝聚了老师对你们的最真的爱；我们有的同学在早晨下午单独练习，只有一个信念，为班级争光。我相信，你们的辛苦不会白费，你们的汗水不会白流！你们的毅力，你们的意志，你们的信念都将在比赛中体现出来。所有的辛劳都将迎来优异的成绩，我们的评委一定会给予你们一个公正公平的评价。

今天进行的广播体操比赛给全体参赛同学提供了一个展示青春活力与健美的平台，希望同学们本着“友谊第一，比赛第二”的体育比赛宗旨，协调一致，团结一心，赛出风格、赛出水平、赛出形象、赛出你们青春的风采！同时，我也希望各参赛班级以此为契机，与时俱进，开拓创新，再次谱写我校教育事业的新篇章。希望各位同学以此为动力，奋发努力，顽强学习，用青春的画笔绘出一幅靓丽的人生蓝图。

最后预祝本次广播比赛取得圆满成功！

谢谢大家！