教育贫工作特色亮点

教育贫工作特色亮点（精选6篇）

教育贫工作特色亮点 篇1

20xx年1月，学校新的领导班子组建以来，全体教职工在李增强校长提出的“二三五”目标的引领下，坚定信念，凝心聚力，求真务实，埋头苦干，全力以赴，不到一年的时间里，师生的精神面貌、工作作风及学校的各项工作都取得了很大改观。20xx年中考一中取得了历史上的最好成绩，学校形象得到了较大的提升，各项工作正逐步走向规范化发展的轨道。

现将学校一年来素质教育特色学校创建方面的工作汇报如下：

一、学生管理和培养方面

学校秉承“给每个学生闪亮的舞台，让每个学生自信地成长”的育人理念，实施“闪亮”工程。在课堂上、在班级管理中、在各种学生活动中，都给予学生展示自我的机会和平台，让学生参与班级和学生管理工作，放手让学生参与组织各种活动，充分的展现自我，张扬个性，给每个学生出彩的机会，使每个学生热爱学校、热爱生活、热爱自己，充满自信的成长。

课堂上，教师引导，学生自主学习、合作学习、展示自学成果，在学生的展示与纠错中不断暴露问题、解决问题。学生能够自主解决的问题教师尽量放手，对学生的成功之处教师进行适时鼓励，这样提高了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的自主学习能力。

班级管理中实行学生自主管理和班级值日班长制度，每周安排一名值周班长，每天由值周班长带一名值日班长对班级各种事务进行全面管理，每周主题班会由值周班长主持，对本周各小组的表现进行评价，对下一周值周工作提出改进意见，每个学生每学期轮流值日2-3次，既将繁杂的班级事务分解开来，减轻了班主任和班干部班级管理的压力，又给了每个学生参与班级管理的机会，使他们体会到班级管理的艰辛，提高了学生的管理和协调能力。

学校充分利用每周国旗下的讲话、班会课、课外活动、校园广播等形式对学生进行行为习惯、文明礼仪、爱国、爱护校园环境、感恩、励志、安全等方面的教育，学生处开展各年级年度考核拉力赛，从各班纪录、卫生、自习、课堂、两操、活动等方面进行量化考核，逐日检查登记，每周排队通报，对表现好的学生和班级及时表扬激励。一学期以来，学生的仪容仪表、文明礼貌大有转变，校园卫生大有改观，学生上下楼梯井然有序，上下学能够遵守交通规则，打架等违纪问题明显减少，整体素质得到了提高。

在学校特色办学上我们提倡：人人有特长，班班有特色，周周有活动，月月有成果。我们推行体育、艺术“2+1”项目，即让每个学生至少要学习掌握两项运动技能和一项艺术技能。要求每个班级选定一项体育和艺术项目，以班级建特色，由班主任和指导教师在课余时间和活动时间具体实施，学生特长融入班级特色。使每个学生在文化课学习之余都能学到一技之长，提高学生整体素质。

二、教师管理方面

1.完善了两个方案：教师绩效考核方案和效能激励方案。

教师绩效考核方案主要从德、能、勤三个方面进行考核，建立科学规范的绩效工资分配机制，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样;教师效能激励方案主要从工作业绩、成绩等方面进行考核，利用县政府支持的效能考核资金对教师进行激励。我们充分发挥绩效考核和效能激励的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、改革创新，积极主动地完成各项工作任务，推动我校持续、协调、健康、快速发展。

2.严格两个制度：一是守岗制度，教学时段教师只能凭请假条出入校门，所有上班人员定岗定责;二是请假制度，所有教师请假严格履行请假手续，请假期间工资情况按国家政策和绩效考核制度执行。

3.实行两个倾斜：教师评模评优、职称评定、奖金发放向一线倾斜，向实绩倾斜。

4.提倡两种精神：钻研的精神和实干的精神

凭着刻苦钻研的精神，底子再差也能提高。我们要求教师用心专研教材，认真备课，深入了解学生、了解学情，提高课堂教学的针对性(针对学情，针对学生的问题教学)。

靠实干的精神，在平凡的岗位上也能出彩。我们教育教师要转变工作作风，在思想上要改变自由、松散的工作状态，以一种积极的心态去应对工作。要打破不带课、少代课的传统思想意识。将教师的钻研精神和实干精神作为师德师风评价指标，评价和测评结果都纳入教师效能考核。

5.注重教师专业化发展

学校要求全体教师都参与教师继续教育远程培训;曾多次派教师外出省教科院、陕西周至县三中、河南永威学校、文水中学、孝义中学、离石江阴中学等培训学习;暑期组织教师积极参加县教育局组织的专业培训;学校教学处每月组织一次校本培训对教师进行业务上的指导和规范。每周的教师集体备课给了各科教师发挥集体智慧，互相交流，共同提高的机会。学案的编写和试题的命制大大提高了教师的专业水平。

三、教育教学改革方面

面对学生基础较差，传统课堂教学效率低下的现状，我校大力推行课堂教学改革。学校部分领导先后赴陕西周至县三中和河南永威中学取经学习，回来后结合我校实际制定了《石楼一中课堂教学改革方案》，对教师的教研、集体备课、课堂教学以及学生知识的落实制定了相应的制度，明确了目标，细化了要求，并且严格督查落实，取得了较大的成效。

1.抓集体备课

在教师集体备课管理上，实行备课组长负责制，对备课组成员进行绑定考核，考核内容包括教师的到位，反馈的问题和解决措施，集体研讨编定的教案、学案等，每周对考核结果通报公示，纳入教师绩效考核。

2.抓课堂教学改革

在课堂教学上，我们结合一中的校情、学情推行永威学校的“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。编制校本教材，组织教师认真学习并结合自己的学科特点进行实践。为了有效推进课堂教学改革，主要采取了两项措施：

一是推行公开课教学。每天安排两名教师随堂带学生到公开课教室去做公开课。讲课结束，学生回教室，授课教师和听课教师参加评课。目前我校公开课以达100多节，每节课听课教师达四、五十人。通过公开课的示范作用和课堂评价的导向，教师的课改理念逐步增强，课堂教学技能逐步提高，教师也逐步向课堂教学高效化努力。

二是实行了推门听课制度。这种听课方式不定时，不定人，不定班级，给每位教师以一种紧迫感，从而督促各位教师充分准备每一节课，注重提高每节课的教学效率，将好课上成常态。学校要求每学期每位教师听评课任务不得少于30节，做到有听必评，既要有听课记录也要有评课记录。推门听课制度有效促进了课堂教学改革的常态化。

3.狠抓学生“四清”的落实

目前教学中最大的问题是学生对所学知识的`落实不到位。为解决这一问题，我们结合实际制定了 “四清”制度，即堂清、日清、周清、月清。日清通过学生自查，小组互查，教师抽查，年级、教学处督查的方式进行落实。周清主要通过周测试和引导学生进行知识归纳梳理的形式进行。我们出台了具体的落实措施和管理制度。将四清的落实与教师的效能考核挂钩，并将作为一项重点工作来抓，取得了明显的效果。

四、校园文化和环境建设方面

1.社团活动丰富多彩

社团活动是校园文化建设的重要载体，是学生自我管理、自我展示的舞台，组织、管理和参加社团活动是学生张扬个性的一个渠道。本学期开始，由学生处牵头，组织学生成立了校园广播站、围棋协会、象棋协会、舞蹈、音乐、美术、摄影协会等19个社团活动组织。每个社团机构完善，有章程、有制度，有成员登记表、有指导教师。每周定期一次的社团活动有计划、有活动方案，教师指导，有活动记录、有活动总结，社团联合会对各社团进行管理和考核。社团活动的开展大大增强了校园文化氛围，丰富了学生的课外生活，扩大了学生的知识领域，发展并培养了学生的兴趣特长。社团活动已经逐步成为提升学生综合素质的重要平台。

2.改善了校园环境

利用暑假期间对学校进行了维修改造，对校园环境进行了美化、净化、绿化，使校园显得整洁、亮丽。主要做了以下方面的工作：

(1)改造了三个年级的教师集体办公室，初一和初三两个年级办公室都配备了隔断办公桌椅，教师以年级集体办公，实行年级管理。改造了学校图书室、装备了阅览室、录播室和微课室。

(2)将学生厕所裂缝外墙和校园围墙进行了加固维修，改造了办公楼教工厕所并新建两个教工厕所。开通了西教学楼的学生安全通道，降低了学生出入教学楼的安全隐患。规划了学校草坪，给校园增添了一些生机;新建学生水房两个，增加了供水龙头，给学生用水提供了方便;扩建了学校保卫室门房;整体规划了学校停车场进行;搭建了学生自行车和教师摩托车整体车棚一个;

(3)彻底的整改了学校电路，消除了学校用电方面的安全隐患。

(4)将东教学楼门厅办公楼楼道进行了涂刷，门厅大门更换成钢化玻璃门;对学校教学楼和办公楼外墙进行了涂刷。

校园面貌焕然一新，学校环境得到了很大的改善。

教育贫工作特色亮点 篇2

一、统一思想, 提高“一校一品”特色校园重要性认识

“一校一品”建设是指, 每所学校结合教育改革发展的形势, 在遵循教育规律的基础上, 通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践, 在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取, 在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。

《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”, 随着我国教育现代化进程的逐步加快, 素质教育和课程改革的不断深入, 校际间的竞争日趋激烈, 传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求, 教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。

二、明晰思路, 挖掘“一校一品”人文性内涵

源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化, 是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域, 深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神, 坚持以素质教育为中心, 明确了“弘扬鱼凫文明, 植根田园文化, 打造书香校园, 凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。

2009年以来, 按照区纪委、教育局的工作部署, 将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”, 并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持, 学校也主动争取, 抓住机遇借势而上。2011年8月, 学校领导班子结合温江区提出的“打造‘一校一品’特色校园”工作, 经过磋商决定:依托历史文化优势, 挖掘自身传统文化中的特色元素, 让鱼凫文化与校园文化相得益彰, 鱼凫文明与素质教育有机融合, 以“鱼田园”为理念, 作为校园文化的嫁接点, 打造出独具特色的校园文化品牌, 让孩子在文化中学会传承, 让学校在开拓中求得发展。

三、精心实施, 初现“一校一品”创建成效

确立了创建“一校一品”的工作思路以后, 学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观, 我们了解的不是很多, 有些东西尚在文稿阶段, 学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团, 成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等, 大家群策群力分工负责。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿, 征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后, 经区纪委、教育局审查通过, 进入工程实施阶段。

经过一个多月的精心施工, 打造形成了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围, 校园文化景观形成了“四点一线”的格局。

点一:鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”, 这些浮雕中被意化的形象, 静静地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘, 建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美, 时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕, 以不断发展进步的文明为线索, 镌以图文并茂的典故, 提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。

点二:鱼凫故事。在“蝉鸣白杨”处, 设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事, 并在旁边设置了条凳, 让师生可以边休憩边赏读, 感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋发图强、天道酬勤的精神。

点三:清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地, 设置了对联、条凳、可更换内容的精致橱窗。“勤奋作学问, 清白做正人”;“勤奋求学莫怕千般劳苦, 春风化雨润育万树花香”———引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”, 有正义感和责任感;培养孩子“知耻养廉、诚实守信、勤俭节约”的好品质。

点四:鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处、银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”。近年, 温江区围绕深入推进素质教育, 培养现代优秀素质的青少年, 提出“健、勇、智、诚、孝”学生成长五字要诀, 全面推进素质教育。学校将鱼凫文化与培养目标有机结合, 用生动的鱼凫故事来启迪培养学生。

健———“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想健康、人格健全, 是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统项目开展活动, 坚持每天锻炼一小时, 快乐生活每一天, 坚持开展阳光体育锻炼。

勇———“鳖灵治水”。机智勇敢、奋勇当先、见义勇为, 是拼搏上进的精神风范, 也是当今时代的呼唤和人们孜孜不倦的追求。通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动, 培养学生团队精神和主人翁意识。

智———“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪明才智, 是历来学校教育的主要培养目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线, 以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展, 实现学生特长发展, 营造积极健康的学校艺术氛围。

诚———“杜宇化鹃”。诚实守信、以诚相待, 精诚团结, 是做人的基本品质, 学校作为成都市廉政文化进校园示范点, 积极开展诚实守信教育。

孝———“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全, 百善孝为先, 流传千古的古语, 传承着源远流长的中国孝文化。

“一线”即环形文化绿道, 道路以树命名, 即“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”。温江素以花木之乡而闻名海内外, 学校借助得天独厚的生态条件, 以花的醇香、草的坚韧、木的挺拔, 借用花木文化体现出高雅的意境, 为每个班级和办公室提炼命名, 进而形成各具内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上悬挂具有人文气息的诗词, 让田园气息更加充盈校园。

2011年11月经成都市教育局专家组检查验收通过, 12月成都市纪委办公厅下文:万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。

“千年鱼凫尽显古蜀神韵, 万柳迎春更看桃李芬芳”, 我校积极主动地创造素质教育实践的特色和亮点, 在推进“一校一品”特色校园建设中, 发展模式已初步显现, 成为地域文化的排头兵和先行者。

四、完善机制, 优化“一校一品”推进策略

推进“一校一品”建设实践活动, 首先要在思想上认识到“一校一品”建设是学校素质教育的一个重要组成部分, 是全校师生全面提高教育质量理念的体现, 所以, 必须依靠全体师生, 充分发挥每个教师的聪明才智和积极性, 才能将学校的理念转换成行动, 才能使“一校一品”创建工作再优化;其次, “一校一品”建设没有最好, 只有更好, 活动要不断推进, 特色亦要不断创建, 但是特色项目的拓展, 活动内容的提高, 形成鲜明办学风格工作的进程还要开拓进取;三是随着“一校一品”活动层次的递升, 经费投入将剧增, 学校专项经费不足会制约发展的不利因素将会日益显露。这三点是我校今后进一步深化“一校一品”创建工作的瓶颈, 也是深化“一校一品”创建工作的动力。继续推进“一校一品”创建工作更需要机制保障。

一是加强领导, 精心运作。在“一校一品”特色校园建设过程中, 还要提高重视程度, 建立相应的领导、管理、学习机制, 在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划, 扎实运作, 要做到三个突出 (提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与) , 三个严抓 (抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程) 。以“一校一品”特色校园建设为突破口, 抓学校质量的提高, 抓规范办学的全面落实, 要给特色学校建设提供优质的服务, 还要给教师和学生搭建展示成果的机会和舞台, 进行集体的攻关和成果的分享, 要围绕特色校园建设形成的经验, 做好相关成果的物化和推广工作。

二是诊断校情, 找准特色。在全校开展“一校一品”特色校园创建活动中, 要深化“一校一品”特色校园课题研究, 通过调查、问卷、访谈等形式认真挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点, 把握学校发展的脉搏, 在厘定、辨识、对比的基础上确定学校校园文化建设的新优势项目或主题。

三是科学制定, 实施方案。组织人员, 研究课题成果, 合理规划制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形成本校校园文化“一校一品”理论体系, 制定确实可行的实施方案, 把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。

没有教育，就只有“贫二代” 篇3

“未成人已长大”：“性危机”下的青春之殇

与多数艾滋病患者一样，90后青年赵里（化名）在瞧见检测仪器上的两条红线时，一下子愣住了，他不敢相信，年纪轻轻的自己，居然得了艾滋病。

发现的这天是2014年3月15日，作为青同社区的志愿者，赵里一个人呆在社区办公室里——这里是他们“圈内人”业余时间经常聚的地方。他却万万没想到，自己会迎来这样一个噩耗。

“从看到检验试纸出现两条杠的那一瞬间，我的人生就全完了，所有的计划和梦想，再也不可能实现了。”赵里苦笑着说。

可在寒假之前，他的测试结果还是阴性。因此，赵里努力的回忆着这一段时间内与他发生性关系的对象——那段时间他同4个同性发生过性关系，一位前任男友，一位新任男友，还有两位是通过交友软件找到的一夜情。

他有些心虚地说，“我们都做了安全措施，但……”

但他却不知道，避孕套只能减轻艾滋病的流行，却不能完全防范。新英格兰医学杂志报告的避孕套预防艾滋病的失败率为16.7%，英国社会科学医学杂志的报告则为31%。没有课程曾经给过他这样的教育。

事实上，生无可恋的感觉，让赵里选择了割腕自杀。“只想着让一切结束，只要我死了，我长久以来的内疚、自责、痛苦，连同我的责任，就都一起消失了。”

但在半个小时后，他突然又缓过神来拿起电话自救——他的父亲好赌成性，母亲软弱，仅有一个姐姐大学毕业后留在北京，家里的经济压力全都落在姐姐身上。“不管怎么样，我还是要赶紧赚钱养家。我还不能死。”

只是他没有勇气公布自己是艾滋病患者的真相，“害怕别人远离我，对我们来说，歧视比艾滋更可怕。”

艾滋乱象：卫生、疾控部门不能承受之重

24岁的张鑫（化名）被送往鲁中强制戒毒所之前，是所有人眼中的明星。

他出生于1990年，曾经参加过包括央视春晚等100多场晚会的演出。毕业一年后，就和朋友开了个舞蹈培训学校。在张鑫看来，他的人生顺利得如一条平滑的直线。“之前的路，可以说太顺利了，并且都是我父母帮我铺垫好的。”

一切改变都在2012年，“当时我去上海参加一个舞蹈培训班，到一位师哥家留宿，第一次‘溜冰’就是在那时候。”让人感到痛心地是，彼时已经大学毕业的张鑫，没有任何识毒、防毒、拒毒意识，他痛苦地说，“第一次‘溜冰’时，我并不知道是在涉毒。”

“溜冰”加上同性恋，连张鑫也知道一切都不受自己控制起来，“‘溜冰’后会比较亢奋，我甚至会连续拖地几十遍。作为‘男同’，在这种亢奋的情况下与同伴有任何身体上的亲近都是很危险的。”

2014年9月，张鑫因吸毒被举报，拘留15天后被送入了强制戒毒所，在入所体检中，张鑫被告知自己是艾滋病病毒携带者。

事实上，在同性恋群体中，吸毒与艾滋病几乎是并存的两大隐患。2013年，王虎因被性伙伴引诱吸食毒品、滥交而感染艾滋病，最终自杀。王母将诱导儿子吸毒的几名性伙伴上报了警察局。济南警方由此为突破口，抓获了16名吸贩毒的同性恋人员。

办案民警坦言，“这群同性恋者为了在发生关系时提高兴奋度经常吸食冰毒。由于吸食冰毒后精神亢奋，发生乱交、群交或不戴安全套的性关系，加剧了艾滋病的传播。”

不曾有过完善的性教育：

7%男大学生有过男男性行为经历

在新浪微博中，一项近两万人参与的调查显示，近70%的人被父母告知是“捡来的”，只有不到16%的人被告知是“从妈妈肚子里来的”。

2011年，北京小学生性教育试点教材《成长的脚步》中，“为了让淘气的精子能尽快找到卵子，爸爸用阴茎插入妈妈的阴道里，用力把精子射入妈妈的阴道内”等内容，居然让不少人哗然。

而偏偏随着网络的普及，有关同性恋现象的大量文学作品、漫画作品及影视剧冲击着青少年的心理，但没有完善的性教育对其进行引导和纾解，使得他们中个别人因为好奇等原因出现同性恋倾向意识形态的萌芽，并因冲动、好奇、模仿而传染艾滋病的病例越来越多见。

济南市疾控中心性病艾滋病防治研究所所长王美花，对2014年济南艾滋病自愿检测者人数进行了分析。性接触依然是怀疑感染而前来进行检测的主要原因，其中20岁以下的“90后”累计170个。在这些青少年中，属于男男同性恋性接触而前来检测的有131个，“年龄最小的是个中学生，16岁，检测原因是跟男性性伴进行性接触。”

性教育的缺失，伴随性自由的呼声，性冲动的年纪，让艾滋病正成为90后的梦靥。但无论是张鑫还是赵果，或是其他年轻人，他们并没有做好承担这一切的准备。

他们对艾滋病知识了解的不足，导致了他们对性态度的开放与天真。正如山东省疾病预防控制中心艾滋病防治所副主任医师刘学真所说，“大部分人更关心的是艾滋病感染的几率有多大，这说明相当一部分人的侥幸心理严重。”

学校特色亮点工作 篇4

中国是一个讲究忠孝的国度，宗圣曾子有“忠孝合一”的观点，他说如果一个人能够孝敬父母，并且认为是天经地义的，那么他对国家、对朋友也会这样，这就是忠孝合一。“仁以孝为先”这不仅符合人的认知规律，也找到了人道意识培养的起点，试想，一个连自己父母都不孝的人，怎么可能要求他(她)去博爱他人呢。中华武术源远流长、博大精深。不仅能强身健体，而且还能培养人自强不息的意志品质。作为介子推的故里，又临近海龙武术学校，我校将这两项传统文化引进校园可谓是天时地利人和。

2015年4月22日，马和乡政协会议上，乡党委、政府听取了中心校关于弘扬中华传统文化，壮大马和文化产业的提案，作为马和教育的最高学府，我们在中心校吴校长思路的带动下，抢抓机遇，充分挖掘当地“介子推”这一独特的忠孝文化资源，精心打造让师生在马和中学任何地方都能感受到的浓厚忠孝文化氛围，打造置身于中华上下五千年琳琅满目的忠孝文化教育熏陶环境。比如设置了忠孝壁、古代历史忠孝长廊、当代道德楷模长廊、最美乡村教师长廊、新二十四孝长廊、忠孝诗词古语板块等六大主题的忠孝板块。下一阶段工作重点，将介子推生日或者清明节确定为“忠孝文化节”，举行大型参观介庙活动。开展<夸夸我村某某>演讲或征文活动，发现各村道德模范，树立学生身边的榜样。将介庙、介林定为青少年忠孝德育教育基地，亲子感恩教育基地，带领学生实践学习、旅游参观。并让学生写读后感、组织演讲赛、故事会。努力建设“忠孝传统文化”示范校，进行高标准规划，从校园版面，文化长廊，活动，宣传等方面全方位打造，从硬件、软件方面成系统创建，着力打造全市范围内的“忠孝文化”教育示范校

我校从去年九月份开始，与海龙武校合作，以新高度，新思路，新举措，携手开始打造武术特色校。整整一年时间，全校学生，利用每天下午阳光体育活动时间，学生集体学习了一套段位拳。让马和的中学生成长过程接受武术滋养和熏陶，以武习礼，以武强身，培养学生吃苦耐劳，坚持不懈，自强不息的意志品质。两名学生参加了中国武术协会组织的国家段位考试，取得了段位证书。参加了山西省“傅山杯”武术锦标赛并获得了拳术、刀术第三名、第四名的好成绩。学校着力培养了一支武术兴趣小组，一支二百人武术队汇报表演，一支教师健身操队，初步达到武术进校园，全校健身的效果。

信访特色亮点工作汇报 篇5

注：

1、“首问负责、统一受理、内部流转、归口办理、五定五包、动态跟踪、结案讲评、责任追究”:凡信访人来访，第一接触人负责将信访人引领至局信访办，局信访办登记受理信访事项，报经分管局领导批示后，送交相关局领导。责任领导负责组织组工作班子，实行“五定五包”，即：定责任领导、定承办科

室、定具体承办人、定责任要求、定办结时限;包解决问题、包帮扶教育、包依法处理、包稳控措施、包息诉罢访。局信访办对办理过程进行跟踪，及时向分管局领导报告工作动态。信访事项办结后，由责任单位写出办结报告，总结经验做法，查找不足，经相关领导审阅后，发至各业务科室，供学习参考，提高办信处访水平。对办理信访事项造成不良影响的有关单位和人员，严肃追究责任。

2、“三访”：领导干部公开接访、重点约访、带案下访。

3、“四单一记录”：领导干部接待群众来访登记单、交办单、督办单、办结单、接谈记录。

学校党建工作亮点特色 篇6

**二中是一所公办寄宿制小学，于2015年秋季建成正式投入使用。学校占地面积39亩，建筑面积1.5万平方米，设有一部19室，现有30个教学班，教职工114人，学生1652人，住校生410人，省级教学能手2人，市县级教学能手35人。党员教师11人，其中女党员7人，预备党员2人，党员骨干教师6人，中级以上职称4人，35岁以下7人，均为大专学历。学校设支部书记一名，组织委员和宣传委员各一名，党支部结构合理，组织机构健全。

一年多来，全校教职员工在校党支部的领导下，围绕“党建统领

精准定位

细化管理

追赶超越”的办学思想，把党建工作与学校中心工作相结合，主要开展了以下工作：

一是开展师德师风培训行风转变活动。学校定期开展党员教师师德师风培训活动，提高广大党员教师的师德素养。以教研组为单位围绕“如何做合格党员”

“如何做好本职工作”召开师德座谈会、举办“爱岗敬业、乐于奉献”的师德演讲赛活动。

二是开展党员教师“双培养”活动。即开展党员干部与非党员骨干教师结对活动，党员骨干教师与非骨干党员教师结对活动。活动开展以来，学校李秀芳、朱建丽几位老师迅速成长，成为了全校学习的楷模，骨干教师张科、呼小存、田小强等也从普通教师成长为了学校骨干教师。

三是献爱心活动。学校积极开展“大爱无声，情满丰园”活动，组织党员教师为甘肃麻坞小学捐献衣物，学习用具等，为学校重病教师张广荣捐款9万余元，为困难学生董显茹、张喆同学捐款捐物，彰显了丰园师生的大爱情怀。

四是开展“补短板、提素质、树形象”活动。由学校党支部牵头，教学处负责，在全校范围内开展“补短板、提素质、树形象”活动和“五带头”活动。学校要求教师根据自身学习情况，开展批评和自我批评，补齐短板。党支部指导教师科学开展工作，活动中涌现出了如朱建丽、李秀芳、霍晓宁等一大批优秀教师，在这些榜样的辐射带动下，目前已有更多的教师也加入到学校争优创先的活动中来，效果喜人。

五、是开展争做“四有”党员干部活动。如心中有党。通过讲党课，师德演讲，师德承诺的形式开展，教育党员教师热爱党，依靠党、服务党；心中有学生。通过家访、召开家长会、教学开放周等活动，引导教师亲近学生、热爱学生、服务学生；心中有责任。通过开展岗位大练兵，拓展性课程开发，名师之路活动，引导教师做负责任的教师；心中有诫。通过组织教师学习行风建设八项规定等活动使教师心中有诫，时刻把服务学生作为第一职责、把家长呼声作为第一信号、把群众满意作为第一标准。把权力和精力用于服务学校，把智慧和能力用于奉献学生，争做“四有”党员干部。