武术现状的调查问卷

武术现状的调查问卷

武术现状的调查问卷 篇1

您好：

感谢你阅读这份调查问卷，此问卷是为了解我校武术教学现状而设计的，不会影响师生关系。请你仔细阅读此问卷，并在合适的字母中画“√”。请结合进入初中以来所接触武术情况如实、认真答卷，便于我们更好地改进教学。在此，我们对你给予这一调研工作的支持和帮助表示诚挚的感谢！

年级：

性别：

1、你喜欢上武术课吗？

Ａ喜欢

Ｂ一般

Ｃ不喜欢

2、你平时关注武术比赛或新闻吗？

Ａ经常

Ｂ偶尔

Ｃ从不关注

3、你自己对武术的重视程度如何？

Ａ重视

Ｂ一般

Ｃ不重视

4、如果让你选择习练一种武术，你会选择什么？

Ａ太极拳

Ｂ初级套路

Ｃ散打

Ｄ其他

5、你课下有练习武术的习惯吗？ Ａ有

Ｂ只在考试前

Ｃ 没有

6、你希望武术课中上哪些内容？

Ａ散打

Ｂ太极拳

Ｃ空手道 Ｄ长拳

7、你的武术课上哪部分内容上的最多？ Ａ长拳

Ｂ太极拳

Ｃ 器械

Ｄ其他

8、你的理论课是以何种形式进行的？

Ａ单独上

Ｂ结合实践课上

Ｃ 从不上

Ｄ其他

9、你对一个套路中的动作术语知道多少？

Ａ全部知道

Ｂ部分

Ｃ不知道

10、老师上武术课时经常传授你们如何进行武术教学方法吗？

Ａ经常

Ｂ 偶尔

Ｃ 从不

11、课下，你在练习武术动作时（）？

A 只练习考试的 B 学过的都练习C 都不练习D 其他

12、在教学中，老师经常给你们讲解如何选择各种不同动作的示范面和示范位置吗？

Ａ.经常

Ｂ 偶尔

Ｃ 从不

13、你的武术课上老师经常点名吗？ A经常 B偶尔 C从不

14、你的武术基本功在你的考试范围内吗？ A 在 B偶尔考 C 从来不考

15、你有参加武术比赛或表演吗？ A 有 B 偶尔 C 没有 D 其他

16、老师每次在讲解动作时总要把攻防内容进行实战演练吗？

A 是 B 否 C 偶尔、老师经常给你们看武术的教学光盘或比赛录象吗？ A 经常 B 偶尔 C 从不

18、你的武术课上老师经常用的教学方法是（）？

A 先讲解再示范 B 先示范再讲解 C 只示范 D 只讲解 E 其他

19、你认为学过武术后，对自己的防身能力有所提高吗？

A 很大提高 B有一点 C 没有提高 D不确定 20、武术教学后，你对中国传统文化认识有何改变？

A感到传统文化的博大精深 B 武术不过如此 C 教学中未体现出来 D 其他

21、你对我们学校与武术相关的器材满意吗？

A 非常满意 B满意 C可以接受 D 不满意

22、你们有自己统一的武术服装吗？ A 有 B 没有 C 其他

23、你的武术课在哪上的最多？ A 室内场地 B 足球场 C篮球场 D 其他

武术现状的调查问卷 篇2

武术是中华民族的传统体育项目，武术要得以继承发展，在中小学校中开展武术教学就显得至关重要。党的十六大报告指出，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。2004年4月，中宣部、教育部联合出台了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，其中在如何开展弘扬和培育民族精神教育的实施途径中提到：“体育课要适量增加中国武术等内容，中小学各学科教育要有机渗透民族精神教育内容。”[1]这对中小学武术教育提出了新的历史使命，同时也为学校武术教育的改革与发展提供了契机。本文旨在通过对鞍山市中小学武术教育现状进行调查与分析，指出学校武术发展中所面临的各种困难，进而为促进中小学武术发展提供理论基础。

2. 研究对象和研究方法

对鞍山市部分中小学校进行了问卷调查和访谈，其中教师问卷60份，回收60份，有效59份，有效率为98.3%;学生问卷600份，回收600份，有效498份，有效率为83%。

3. 结果与分析

3.1 中小学武术教学计划完成情况

由表1可以看出，鞍山市中小学按照《体育与健康教学大纲》开设并完成武术教学计划的学校占18.6%，部分完成计划的学校占37.3%，从未上过武术课的学校占44.1%。小学开设武术课略好于初中，初中略好于高中。调查表明，鞍山市中小学武术教育整体形式不容乐观。根据2000年中华人民共和国教育部制订的九年义务教育全日制中小学《体育与健康教学大纲》规定，武术被设为中小学体育课的必修内容，可是鞍山市中小学武术的总开课率较低，大部分学校武术教学内容被舍去，武术在不少学校名存实亡，从而制约了武术在学校的普及与发展。所以中小学学校体育武术课这一领域还需要有关部门加以重视，为更好地开展武术课，弘扬民族精神做一些必要的工作。

3.2 中小学武术师资情况

武术教学对武术教师的专业素质要求较高，因为武术教师在教学中不仅要技术动作规范，而且要熟知武术各流派的风格特点及其文化内涵，只有这样才能在教学中将文化教学与技术教学有机结合，充分展示出武术的魅力，激发学生的学习兴趣，使武术这一传统文化真正被发扬光大。然而，经调查发现：中小学体育教师中，专业武术教师很少，只占体育教师总数的3.7%，这些教师经过大学武术专项课的系统学习，具备足够的能力进行武术理论与技术教学任务;有96.3%的教师为非武术专项，武术师资的不足和水平不高影响着学校武术教学，影响着新课程改革下体育教学效果。由此可见，武术师资缺乏，以及教学水平不高的现状严重制约了武术教学在中小学的发展。

3.3 中小学生对武术的认知及兴趣动机调查

学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要[2]。经调查，学生学习及参与武术运动的动机主要是：防身抗暴、强身健体、锻炼意志品质、休闲娱乐、个性发展和了解传统文化等，可见学生对学习武术的动机繁多，内容丰富，呈明显的多样化趋势，其中防身抗暴和强身健体是学生学习武术的主要动机。在调查结果中我们可以看到，就学生参加武术运动这一问题，选择防身抗暴的学生数占首位，占被调查总人数的75.6%，其次是强身健体(51.7%)和锻炼意志品质(43.2%)等因素。而选择“了解我国传统文化”(4.8%)动机的明显偏低，这与“把传授武术上升到弘扬中华民族精神、进行爱国主义教育的高度来认识”的理念相去甚远。

此外，调查数据显示，中小学生对武术的认识不够全面，对武术的了解途径较单一，中小学生通过电影、电视了解武术的占65.6%，通过武侠小说了解武术的占45.5%，通过学校体育教师了解武术的占24.4%，可以看出通过影视和武侠小说了解武术的占到了大多数，这就给武术运动发展和武术在学校中的传播带来一定的困难。因此，在加强武术教学的同时要加大武术的正面宣传力度，增强学生的武术意识，不仅要宣传武术的形式，更重要的是宣传武术的文化内涵，要让学生对武术运动产生兴趣，使学生真正了解中国武术，逐步做到由知到练，由练到爱。

3.4 中小学武术教学内容调查与分析

中小学武术教学内容的变化主要是武术套路。如何“以培养目标为主线，以学生的需要和发展为中心”进行武术教学，是一个值得认真研究的问题[3]。自二十世纪六十年代武术被纳入我国中小学体育课程教材以来，逐渐形成了以基本功、长拳套路、对练套路为主要内容的教材体系，这种教材体系较好地体现了现代武术运动自身的规律及其特点，在推广武术、传播武术文化方面起到了一定的积极作用[4]。仅以套路运动为学校武术内容的全部，既没有反映武术整体的技术体系，又没有突出武术的本质特征，而且没有反映出学生对武术教学内容的兴趣，加上武术套路动作难学易忘、形式单一，学生在学习过程中易感到枯燥、乏味，很容易出现学生喜欢武术，却不喜欢上武术课的情况，没有体现“淡化套路、突出方法、强调应用”[5]的理念。因此，武术教材应该以人为本，更好地服务于中小学体育教育。通过对498名中小学生进行调查，小学生最喜爱的武术项目是散打，其次是段位制套路和搏击操;初中生最喜爱的武术项目是搏击操，其次是散打和段位制套路;高中生最喜爱的武术项目也是搏击操，其次是散打和武术器械，这说明不同年龄阶段的学生对于同一类教材的喜爱程度有所区别，学校体育课在编排和选用武术教材时必须考虑学生的年龄因素。

4. 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 鞍山市中小学按照《体育与健康教学大纲》开设武术课的学校占18.6%，偶尔上过武术课但不系统的学校占37.3%，从未上过武术课的学校占44.1%，武术在大部分中小学校名存实亡，从而制约了武术的普及与发展。

4.1.2 鞍山市中小学体育教师中武术专项毕业的体育教师很少，只占3.7%，很多学校都没有专业的武术教师，大部分学校武术课则由一般体育教师担任，武术师资不足和武术教学水平不高影响着新课程改革下武术课教学效果。

4.1.3 中小学生了解武术的主要途径是影视传媒和武侠小说，导致学生对武术产生超现实的虚幻认识。总体来看，选择“了解传统文化”为目的的学生人数较低，说明中小学生对学习武术是弘扬中华民族优秀传统文化、培育民族精神、进行爱国主义教育认识的不足。

4.1.4 中小学武术教学内容竞技性强，教育性、趣味性差，忽视礼仪文化与民族精神教育，既没有反映武术整体的技术体系，又没有突出武术的本质特征。

4.2 建议

4.2.1 相关部门应为武术教师提供更多的进修和学术交流机会，以提高教师的武术理论和技术水平，尤其要注重现有非专业教师的培养，使之尽快提高自身业务水平，以便更好地胜任武术教学工作。

4.2.2 在武术教学内容的设置上, 要根据学生身心发展的规律，按不同学段编写不同难度的教材，并且建立相应的武术运动考核或达标办法，从而加快推动武术在中小学校园的开展。

4.2.3 中小学武术发展应与武术段位制相结合，组织一些内容丰富的武术竞赛活动，同时在教学过程中加强传统文化的渗透，为实现“健康第一”和“终身体育”的运动目标发挥应有的作用。

参考文献

[1]http://www.chinasfa.net/qtfz/qsn/zxxtyk.htm.

[2]陈琦.刘儒德.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 第一版, 1997:120.

[3]蔡仲林, 周之华.武术[M].北京:高等教育出版社, 2005:10-11, 64-69, 126-133.

[4]王建华, 王晓东, 高嵘我国中小学武术教材的建设与改革的研究[J].武汉体育学院学报, 2003, (3) :92-94.

武术现状的调查问卷 篇3

【关键词】武术；选项课；教学现状

Investigation on the Present Teaching Situations of Wushu Optional Courses in Vocational Colleges

LI Xiao-yanZHANG Li-xin

(PE Department of Guangdong Women's Polytechnic College, Guangzhou 511450)

【Abstract】 Based on the students attending Wushu Optional Courses in Guangdong Women's Polytechnic College, this paper analyzes the present teaching situations, such as the students' attitude to Wushu learning, teaching contents, methods and effectiveness, suggesting Wushu Optional Courses be innovated, teaching hardware be strengthened, teaching contents be optimized. It also comes up with an idea that Wushu teaching should incorporate visual aids like CAI for Wushu learning so that the students learn it through the visual aids.

【Keywords】 Wushu, optional courses, present teaching situation

为认真贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，2004年秋季，我院实施了体育课程教学改革，由传统的教学模式向内容丰富的选项课转变。武术选项课的实施既使学生的体育特长和爱好得以充分地发挥,又迅速提高了专项技能。本文试图通过问卷调查，广泛收集和了解学生对武术课教学的反映和意见，实事求是地分析教学现状，发现存在的问题和不足，肯定成绩，总结经验教训，增强信心，研究改进对策，使进一步深化改革提高教学质量更有针对性，做到心中有数，有的放矢。

1调查情况

1.1研究对象

本次调查的对象为广东女子职业技术学院08、09级武术选项班的学生，共计960人。

1.2研究方法

本文主要采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法进行研究。

2调查结果与分析

2.1对于武术的喜好

通过调查，24%的学生非常喜欢武术，57%的学生表示喜欢武术，17%的学生反映一般，仅有1%的学生不喜欢武术。以上数据表明武术项目在高校具有较好的群众基础，受到了广大学生的喜爱。

2.2对于武术选项课的满意程度

数据显示，21%的学生表示非常喜欢上武术课，57%的学生表示比较喜欢，19%的学生表示一般，1%的学生表示不喜欢，还有2%的同学表示非常不喜欢。数据表明，我院开设的武术选项课，能够得到大部分同学的认可。但是相比较于对武术的喜好程度，不喜欢和很不喜欢的学生增加了2%，说明武术选项课的课堂教学还有很多地方需要努力改进。

2.3对武术课教学内容的选择

数据表明，对于武术的教学内容非常满意的占17%，比较满意的占56%，一般的占17%，不满意的占2%，很不满意的为0。

在具体项目方面，认为在武术选项课中应开展的项目选择，初级三路长拳的占33%，初级剑占65%，初级刀占18%，南拳占36%，其他仅占5%。数据显示，学生对于武术项目的喜好已经有了较为理性的选择，表现出较为明显的性别倾向性和地域性，较为适合女性习练的剑术和具有浓郁南方特色的南拳均占有较高的比例。

2.4 对武术课的教学方法的反映

通过调查，23%的学生对我们现阶段的武术教学方法非常满意，55%的学生比较满意，17%的学生认为一般，3%的学生不太满意，1%的学生很不满意。数据表明，学生对于武术的教学方法呈现出较高的要求。

对现代化教育技术的实施表现出较高的期望值，其中13%的学生认为采用现代教育技术非常好，46%的学生认为好。表明学生对于在武术教学过程中采用现代化的教育手段还是比较欢迎的。

2.5对学习武术选项课的目的分析

关于学生参加武术课的学习目的，调查显示：“掌握一二项武术技能，健体防身”的占78%，“培养武术兴趣为终身体育奠定基础”的占37%，“获得武术运动的快乐和成功的体验”的占59%，“希望有更多的机会和同学交往”的占18%，“其他”占9%。表明学生在学习武术过程中，不仅要求掌握一定的武术技能，同样对终身锻炼和成功体验有较高的要求。

2.6武术教学的效果

对于武术教学的收获，53%的学生表示学会了很多的武术技能，49%的学生知道了很多新的体育锻炼知识，68%的学生培养了武术兴趣，提高了自我锻炼的能力，43%的学生认为体质与健康得到了改善，31%的学生认为培养了团结协作与勇于拼搏的精神。数据表明目前的武术教学对于学生的影响是多方面的，达到了我们预期的教学目标。

2.7存在的不足

数据显示，我们还有许多不足，需要不断提高和完善，3%的学生认为教师的教学态度需要改善，9%的学生认为教师的教学方法还需提高，59%的学生认为教学内容还需改进，18%的学生认为考试方法和标准还需要改进，9%的学生认为场地器材需要补充和完善。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1学生普遍喜欢武术选项课

我院学生对于武术选项课都有较高的兴趣和较为普遍的学生基础，学校和教师应当积极引导，促进武术在我院的积极开展，以增进学生的体质和服务于学生终身体育。

3.1.2武术教学仍又很多方面有待完善

在武术课的具体实施方面，我们还存在一些不足，在教学内容、方法、手段、教学场地、考核手段等方面还有待改进和提高，其中较为突出乃是教学内容。

3.2建议

3.2.1加强硬件设施建设

随着高职院校的发展，招生人数不断扩大，可供学生学习练习的运动场地器材变得越来越紧张。而体育选项课对场馆、设施、器材都提出了很高的要求。目前场地器材的现状直接影响了学生学习的兴趣和效果。因此高职院校在体育场馆建设方面在注重长远规划的同时，也要确立优先发展的意识，对于新建或现有的体育场馆要提高利用率。

3.2.2优化教学内容

在教学内容方面，高职院校应结合学生和学校实际情况，以提高教学和育人质量为前提，开设具有针对性、目的性、实用性的体育项目，如在武术教学内容中尝试增加太极扇或南拳的教学。

3.2.3改革教学方法与手段，不断提高教学质量

传统的武术课堂教学方法多数采用讲解法、示范法和练习法，这些教学方法偏重于教师的灌输。今后，要积极引导学生参与课堂教学活动，变“要我学”为“我要学”，教学方法要讲究多样化，提倡师生之间多边互动，努力提高学生参与的积极性；充分运用现代教育技术，将武术课程组研制的武术教学CAI课件和武术教学系列DVD视频教材广泛地运用到武术课堂教学之中，使学生更直观地进行武术课学习，丰富武术知识，也促使学生提高自学、自练能力。

居民参与体育锻炼的现状调查问卷 篇4

尊敬的广大市民：您好！

我是XX院校体育系的学生，正在做关于“XX市居民参加体育锻炼现状”的调查。本调查问卷的目的是了解XX市广大居民参加体育锻练状况，以及影响XX市居民参加体育锻炼的因素。

您只需根据自己的实际情况，在每个问题所给出的几个答案中选出一个和您情况相符的一项，或在空白中填写即可。衷心的感谢您的支持和协助！

1.您的年龄（）

A.16~30

B.30~40

C.40~60

D.60以上 2.您一般每周参与体育锻炼的次数是（）

A.0次

B.1 次

C.2次

D.3 次

E.4次

F.5次

G.6次以上 3.您参与体育锻炼的目的是什么（）

A.增强体质

B.娱乐

C.交友

D.个人爱好

E.其他 4.您平时通常参与体育锻炼的项目是什么（）（可多选）

A.散步

B.跑步

C.健身器材

D.太极拳

E.健身操

F.健身房

G.广场舞

H.球类运动

I.其他

6.您对你周围可用的体育锻炼设施满意吗（）A.非常满意

B.满意

C.基本满意

D.不满意

7.您平时参与体育活动的场所？（）（可多选）

A,家里

B.公园

C.广场

D.全民健身路径

E.游泳池

F.健身房 8.您每次参加体育锻炼的时间是？（）（可多选）

A.早晨

B.中午

C.下午

D.晚上

9.如果有专业人员组织您或您的家人一起去参加健康的体育运动您会去参加体育锻炼么？（）

A.会

B.不一定

C.不会

10.您认为制约您参与体育锻炼的因素有哪些？

农村现状问卷调查 篇5

新农村建设问卷调查表

调查地点：调查对象：调研人：

1.您现如今所居住的环境比起十年之前有何变化？（可多选）（）

A.空气变得新鲜，生活垃圾减少B.医疗设施更加完备C.人与人之间相处更加融洽

D.交通更加便利E.科技对日常生活的影响增多F.没什么大的变化

2.您的家庭目前人均年收入是（）

A．1000元以下B.1000到3000元C3000到5000元D5000元以上

3.您现在的收入来源主要是（）

A.农作物收入B.工作收入C.政府生活补给D.无收入来源

4.您的子女的受教育情况（）

A.小学B.初中C.高中D.大学或大学以上

5.如果政府要对本村的公共基础设施进行建设，您最希望在哪些方面得到改善（）

A.文化教育B.娱乐休闲C.安全防范D.其它方面

6.您认为农村应建设哪些文化公共设施（）

A.建立文化三下乡活动B.建立基层文化资源共享中心C.建立村广播D.建立村级文

化室E.赠送村级文化活动器材F.为家里安装广播电视G.建立农家书屋

7.您对目前新农村建设中不尽如人意的地方有哪些？（）

A．村镇规划不合理B.卫生条件差C.饮用水不达标D.治安状况不理想E.其他（请填写您的意见）：

8.您对新农村建设有哪些建议和要求？

9.您对未来新农村建设的期望是什么？您对这个期望的实现有信心吗？

关于教育培训机构现状的调查问卷 篇6

各位同学，你们好！教育机构的扎堆上市给培训行业带来了无限的希望，各个领域中的品牌机构都酝酿着打入资本市场，实现上市梦想。为了及时掌握大学生技能培训需求的状况，下面我们针对高校在读学生特别编制了一份关于教育培训的调查问卷，欢迎大家参与！请您仔细阅读题目，在合适的答案前打对号，或填出自己需求的内容。

1.您的性别？

A.男B.女

2.您所在的年级？

A.大一B.大二C.大三D.大四E.研究生及以上

3.您有没有打算参加一些培训机构，学习一些技能，提高自己的能力？

A.有，我已经学过B.有，但是还没参加C.没有

4.您比较感兴趣的培训项目有哪些？

A.英语 B.小语种 C.考研 D.计算机E.公务员 F.出国留学 G.驾照 H.其他

5.假如您有时间参加这些培训，哪种培训方式比较适合您？

A.用整块的时间培训B.用零碎的时间培训C.其他

6.据您了解，这些培训费用贵吗？

A.很贵很贵B.贵，但还可以接受C.不贵D.很便宜

7.您认为怎样的价格比较合理？

A.400以下 B.400-600元C.600-800元 D.800-1000元E.1000元以上

8.您主要通过什么途径了解关于培训机构的信息？

A.网络B.学校C.参加辅导班D.老师介绍E.同学介绍F.其他

9.如果选择某种培训机构，您主要考虑哪些因素？

A.培训价格B.培训课程C.培训时间D.学校的距离E.培训老师 F.其他

10．如果您选择参加培训班，你会如何获得培训信息？

A.培训网站B.校园广告C.老师推荐D.培训短信息E.同学推荐 F.其他

11.您认为班容量在多少较为合适

A.0-10B.10-20C.20-30C.30-40D.40人以上

12.提到培训机构，您能想到的有哪些？（多选）

A.新东方B.英孚C.新动态D.巨人学校E.人大考研F.其他_______________(请注明是哪所机构)

豫北高校武术教学现状调查及分析 篇7

尽管豫北高校武术选项课开展地较为普遍,选修学生人数较多,但由于教学目标、内容、师资等方面尚存欠缺,学生的个性和兴趣受到限制,高校武术教学的健身性、人文性、主体性等现代教学特征体现不足,致使高校武术选项课课堂缺乏生机与激情,未能圆满完成教学任务。为了让学生不仅喜欢中华武术,而且更喜欢武术课,培养与激发高校学生习练武术的兴趣,使学生养成习武健身的好习惯,特别对豫北高校武术教学进行研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

从研究的目的出发,依据社会学原理与方法,结合豫北自然与人文条件的特征,兼顾学校种类(综合类、师范类、理工农医类),确定进行调查的对象,包括郑州大学、河南农业大学、华北水利水电学院、河南大学、河南科技大学、河南理工大学、河南师范大学、安阳工学院等豫北16所高校,并以随机抽样的方法,抽取每校50名选修武术选项课的大学生进行问卷调查,尽可能较为全面地了解豫北高校武术教学现状,进而对豫北高校武术教学影响因素进行分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

依据本研究目的和内容的需要,检索、收集和整理近二十年的相关研究论文百余篇,并认真查阅了体育心理学、学校体育学、体育教学论、武术教学用书等理论书籍,了解相关研究现状和前人研究成果,并对其进行分析和整理,力求从中得到启发和借鉴,为本研究提供理论和方法依据。

1.2.2 问卷调查法

针对本研究涉及的内容,设计出《豫北高校武术教学现状调查表》,经过反复修改,多次征求专家意见,最后确定为28个调查内容,106种选择答案,其内容能客观地反映目前豫北高校武术教学的现状。共发放学生问卷800份,有效问卷766份,其中男生429人,占总人数的56%,女生337人,占总人数的44%,男女生性别比例为1.27:1。

1.2.3 调查问卷的效度、信度检验

采用专家调查法,请20位相关专家(其职称结构见表1)分别对本研究调查问卷的内容效度和结构效度进行五级制评估,专家评估结果如表2、表3所示。评估结果表明:调查问卷具有较高的内容效度与结构效度。

(n=20)

采用重测信度对调查问卷的信度进行检验,调查问卷分别在50名学生和8位教师中实施了五周后重测,计算两次问卷材料的相关系数,进行显著性检验。其相同变量的相关系数R大于0.81,(如表4)。检验结果表明:调查问卷具有较高的重测信度。

1.2.4 专家访谈法

根据研究任务的需要,就本课题的选题意义、研究可行性、问卷设计、数理统计方法等方面的问题,对30位高校武术教师和6位教学专家进行咨询和访谈。

1.2.5 数理统计法

运用SPSS11.0软件和Excel对调查获得的有效数据进行统计、分析和处理。

**.Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed)

2 结果和分析

2.1 豫北高校武术教学现状

2.1.1 豫北高校武术教学目标定位不够准确

教学目标制定的是否科学、正确,既关系到教学内容的选择、教学方法的运用、教学质量的评价,也关系到培养人才的质量和教学改革的方向。通过查阅部分高校武术课教学目标和了解部分高校体育教师武术教学课时计划,发现在高校武术实际教学中,教学目标定位不够准确,武术课的教学目标综合体现在以下几个方面:(1)传授武术的基本技术、技能与方法,增强各关节的灵活性、肌肉的弹性,促进身体的全面发展,进一步提高学生的身体素质;(2)使学生掌握武术学习、科学锻炼的方法,为终身体育锻炼打下基础;(3)进行爱国主义传统文化教育,培养学生爱国爱生活的积极人生态度和高尚情操,随着社会变化和教育的发展,体育观念的转变及体育功能的不断开发,大学生身心趋向多元化的需求以及高校教学条件的改善,以上教学目标就显得滞后和不足,这与当今高校教育突出强调重视知识、能力、身心素质三大培养目标十分不和谐,迫切需要改革与创新。

高校体育是学校体育的最后一环,高校武术教学目标发展趋势整体上应主要体现在以下几个方面:(1)传授武术知识、技术、技能和学习方法,培养学生武术学习和健身习惯,促进学生终身武术锻炼能力的形成;(2)强调武术的娱乐价值,培养学生武术意识和兴趣,养成经常从事武术锻炼的习惯,树立终身武术锻炼意识和观念,并使之生活化;(3)提高学生的身心素质,注重现代人的培养,重视学生健康个性的发展和创新意识的形成。

2.1.2 武术教学内容与大学生期望值有较大差距

武术运动是我国民族传统体育项目,有功法、套路和搏斗三种运动形式,内容丰富多彩,博大精深。教学中可以开展的项目有较大的选择余地,能适合不同人的需要。

教学内容的合理化是提高学生兴趣的关键,直接影响着教学质量及教学目标的实现。由表5调查结果显示,目前豫北高校武术选项教学内容基本上都是以几个初级拳械套路教学为主,而其它武术运动项目开设的不均衡,这与学生对武术的认识会有一定的差距,也不利于武术在高校的继承和发展。调查得知,56%的大学生认为应加强防身自卫的内容;43%的大学生认为应加强民族传统文化内容;而认为今后应加强结合强身运动处方的、身心健康娱乐的和健身原理的分别占39%、38%和32%。

教学内容选择应体现全面与重点相结合,既要为学生提供丰富多彩的教学内容,也应考虑学生个体需要;既要力求精炼,也要重点突出,并与教学时数相一致。武术内容丰富多彩,主要包括拳术、器械、对练、集体项目,以及散打、推手和各种功法运动等等,这是几个初级拳械套路所无法涵盖的。然而高校武术选项教学时数有限,不可能在短时间内将所有的武术内容都教给学生,我们应该考虑如何将那些能够代表各类武术运动形式的武术内容经过优选组合,这样,既能防止教学内容过多所造成的学时紧张和学生学习压力大的不利局面,又能够起到以点带面,满足学生对中华武术较全面了解和求知欲望的作用,从而有效提高武术教学效果。

2.1.3 武术教师的业务水平与素质是影响武术教学效果的关键因素

教育要发展,师资是关键,教学效果的好坏取决于教师教学能力的发展水平。教学能力是教师驾驭有关知识与技能顺利完成教学活动所必备的心理特征。

调查结果表明:武术教师本身的教学态度、教学水平和专业水平是影响武术教学质量的主要原因。优化教学对教师提出了更高要求,要求教师加强学习,不断提高教师综合素质和教学能力,以提高教学效果。在武术技术教学实践中,武术教师主要是通过生动形象的语言和规范的动作示范向学生传授知识和技能。从这层意义而言,武术教师必须具备较好的语言表达能力和动作示范能力,教师的示范能力在一定程度上比语言表达能力有更高的要求,应利用自己熟练的动作示范去唤起学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性、积极性,使学生更好地掌握各种动作的要领。武术教师没有好的语言表达能力是搞不好教学的,但没有准确的示范能力则是无法教学的。如表8的调查结果显示:教师和学生都认为具有正确、优美的示范能力是比较重要的,也最受学生的关心和重视。

目前,普通高校面对武术专业毕业的教师比例偏小、整体专业知识偏低的情况,应在加大武术专业教师引进的同时,加强在岗武术教师的培训力度,对教师教学技术技能的提高采取一系列鼓励措施,吸引教师自愿参加教学技能培训,强化武术技术特点,提高教学技术水平和教师整体素质。

2.2 豫北高校学生习武影响因素分析

2.2.1 豫北武术文化独特魅力对大学生习武活动的影响

豫北地区拥有名扬天下的少林与太极两大流派,豫北地区将武术文化称为功夫文化,是中原文化的鲜明特色。“天下功夫出少林”之说,形象地表明了少林武术在中国武术文化中的重要地位,它发源于河南省登封市嵩山少林寺,以刚猛勇武著称,因禅武合一而博大精深,可以将少林文化特点概括为“神奇、古奥、融合、博大”;以武会友切磋“缠丝劲”自然要去寻根陈氏太极拳,河南温县陈家沟人创立的太极拳,不像少林拳有名山、名寺,却有着独特的文化特色,是中国武术文化的又一重要流派,以刚柔并济为特征,以强身健体、修心养性为主旨,已推广到五大洲,成为上亿民众生活中的重要组成部分。豫北武术文化一刚一柔,一个讲究禅武合一,一个讲究阴阳五行,在同一区域内,武术运动形式与文化内涵却有着较为显著的差别,这就是豫北武术文化独有的特色,为其他地区所罕见。另外,豫北地区不但有名扬天下的少林与太极,民间还广为流传着苌家拳、形意拳、八极拳、查拳、猴拳、梅花拳、洪拳、汤瓶拳等数十多个武术拳种,个别拳种还曾名噪一时。所以,在豫北地区无论男女老幼都能找到适合自己练习的拳种,能找到适合自己喜欢的武术文化。

对求知有着多样性的大学生来说,在这里能够得到多种武术文化的熏陶,对其习武动机的培养与激发无疑是大有帮助的,高校武术教学中一定要发挥区域优势,加强高校武术理论教学,对具有较高文化基础的大学生进行武术文化内涵指导。

2.2.2 豫北武术文化环境与氛围对习武活动的影响分析

近年来,少林拳进入郑州市小学生课堂,太极拳在焦作中小学得到普及,豫北的“风中少林”、“禅宗少林·音乐大典”、“世界传统武术节”、“国际太极拳交流大赛”等武术活动搞得如火如荼,更体现出浓厚的武术文化内涵,登封市被称为“地球上最大的武林部落”和“世界功夫之都”。在丰富的武术资源和频繁的武术活动影响下,豫北地区已形成浓郁的武术文化氛围。

在大学校园,武术社团活动频繁,积极参与体育节、高校文艺演出等重大活动,大学生课余武术习练现象也较为普遍,在这样的环境与氛围中,大学生的习武动机势必要受到良好影响,在与大学生访谈中,部分没有选修武术课的大学生,谈起武术也能做出几个动作并讲出点文化内涵,这也体现出社会与学校对大学生习武动机影响的一面。在高校武术教学中,要注意培养与利用良好的武术文化环境与氛围,充分挖掘地方或校本课程潜力,开发符合大学生健身、防身、修身需要的武术教学内容,强化大学生习武动机。

3 结论与建议

(1)豫北高校武术教学目标应依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,结合武术教学本身所具有的功能,从学生心理、生理特点和武术基础水平出发,并遵循全面性、系统性、具体性、科学性和人文性等原则来优化设置。

(2)武术教学内容优化方面应以精简套路动作、优设对抗性和养生功法运动、拓宽武术理论知识教学范围、增设自选套路教学等具体方法,并重视武术内容的健身性和趣味性。

(3)优化提高教师教学能力,通过加强在岗武术教师的培训力度、设立教师培训中心和加强师德建设等措施,提高武术教师整体素质,为武术教学最优化的实施提供师资力量上的保证。

(4)充分利用当地少林与太极文化资源及其影响,突出豫北高校武术教学与武术社团活动的区域特征,深挖地方课程与校本课程开发潜力。

(5)加强武术理论的讲授,突出武术的民族传统文化特征,并密切联系其他学科,增强学生习练武术兴趣。

(6)多组织学生参加社会性的武术实践活动,充分展现武术的技击性和表演性,在实践中体会武术的作用。

摘要：武术作为我国传统体育项目,在增强大学生身心健康、传承民族传统文化、培养民族自信心等方面有着其他体育项目不可替代的作用。文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对豫北高校武术教学现状进行研究,着重在豫北高校武术教学目标、教学内容、师资素养、影响大学生习武因素等方面进行调查研究。

关键词：高校学生,武术教学,影响因素,调查分析

参考文献

[1]祝蓓里,季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2000.

[2]王文成,单绿叶等.高校武术教学模式建构的新探索[J].体育与科学,2007(3):88-90.

[3]杨涛.山东省普通高校武术选项课教学现状分析与对策研究[J].西安体育学院学报,2004(3):96-99.

武术现状的调查问卷 篇8

摘 要 本文主要采用了问卷调查法、访谈法、数理统计法、分析法等研究方法，对吉安文武学校进行了全面的调查，主要深入实地的调查吉安文武学校的总体状况、各学历层面文化课与专业课的课程设置状况、在校生状况、教学设施状况、师资状况、领导层管理体制状况等。

关键词 江西 民办武校 现状调查

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以吉安文武学校的学生作为研究对象。

（二）研究方法

1．问卷调查法。选择江西吉安文武学校200名学生进行问卷调查，发放问卷200份，回收199份其中有效问卷199份，有效率99.8%。

2．访谈法。与吉安文武学校的几位领导、教师进行了访谈。

3．数理统计法。对研究中所收集的数据应用spss体育统计软件进行分析与处理。

4．分析法。对问卷和访谈进行分析。

二、研究结果与分析

（一）学校总体情况

吉安文武学校建校于1992年，是经教育行政管理部门批准设立的一所实施小学、初中、高中全程文化教育及中等职业教育的全日制寄宿学校。实行封闭式、军事化管理，培养文武并举，德才兼备的复合型人才。1996年，获“全国先进武术馆校”的权威表彰，从此拉开名校发展帷幕。

（二）学校管理体制

吉安文武学校是经吉安市教育局批准设立的一所集小学、初中、高中文化教育及中等职业技术教育为一体，施行全封闭式、人性化、关爱式结合军事化管理的全日制寄宿型综合学校。其教育理念：核心——文以益智，武以养德，一切孩子皆能成才；支点——从生活中学习，培养健康态度。其管理理念：军事化结合人性化。

（三）学校办学指导思想

据访谈可知，吉安民办武术学校的办学层次涵盖了小学、初中、高中和中专以及极少数的武术专修班，不只是单纯从事小学、初中、高中或中专单一层次的学历教育，小学和初中各占总生源的39%、48%，两项合计占到总生源的87%，高中生和中专占的比例比较小，如同搞“副业”。

（四）学校师资情况

据访谈，吉安文武学校教师文化水平最低是大专以上，硕士生也有很多，占总体老师的25%以上。聘请了一批教育教学经验丰富的高级教师及中青年骨干教师担纲任教；武术教练则是一批在国内、外重大武术比赛中摘金夺银并具有多年教学经验的国家一级拳师、武英级运动员及高段位武术名家，其中具有“武术六段”称号的高达6人。

（五）学校文化课课程设置现状

据访谈可知初中A班为文化尖子班，B班为专长班，高中A班为升学班（考大学为目标），B班为职业班（就业为目标），小学不分A、B班，学生生涯咨询和兴趣班开展都在课余时间根据学校统一安排进行，不纳入常规课程安排当中。吉安文武学校的课程设置符合它的宗旨“一切孩子皆能成才”，在初中就开始为学生分好自己的方向，很好的为学生打算。从调查可知吉安文武学校的课程跟普通学校规定的课程大体相同。说明吉安文武学校的课程安排很符合一切为了孩子的办学思想。

（六）学校生源状况

从有关的文献资料来看，当前，我国民办武术学校普遍存在生源滑坡现象，据调查吉安文武学校现今的生源也在小幅度下降。

1．学生的性别比例

学生性别的调查情况来看，男生远远多于女生，男生占87.4%，女生占12.6%，男女比例接近9：1，这与李萍、姚丽华对河南省武术学校学生状况调查得出的武校学生的男女比例基本一致，没有明显差别。说明学生的性别比例严重失衡。

2．生源地域分布

据访谈调查，吉安文武学校主要面向本地市和本省招生，本省的生源占了大部分，占了76%，广东省、湖南省及其它省份的生源有一定比例，约占24%（见表1）。招生模式完全不同于当前公办学校按地域、地区招生的模式，武校学生100%是择校生。从学生户籍的调查情况来看，吉安文武学校生源具有地域分布较广的特点。

（七）学校学生状况

本文调查了在校学生的年龄、学习动机、学习兴趣和学习目的等几个方面，更好地了解武校学生的心理特性。学生年龄主要集中在10-15岁，其次为10岁以下，20岁以上的学生很少。

从学生习武动机情况看，居前三位的分别是：爱好武术想练、想做文武双全的人、既想学文化又习武强身。故学生选择武校学习的主要动机还是想练好武术，做一个文武双全的

（八）学校教学现状

1．学校文化课程教学现状

从学生对学习文化课重要性的认知和在武校学习的最大希望的情况调查可知，吉安文武学校学生对文化课程的学习有很高的需求，他们中绝大多数人认为都文化课对自己来说重要，选择率达87%，认为不重要和很不重要的选择率合计为3.1%（见表4）；他们在武校学习的最大希望是学好武术，这样的学生占了大多数，占79.8%；其次是学好文化考大学也占了一定的比例（表5）。学生对于学好文化也非常积极，积极的人数占了很大的比例，占了79%多（表6）。

三、结论

（一）吉安文武学校兴起于90年代初，在国家政策对民办学校的鼓励和支持下，不断发展壮大，逐渐纳入到国家教育制度的轨道，成为我国传统教育制度的有益补充。

（二）吉安文武学校办学层次涵盖小学、初中、高中和中专，基础教育是它们的办学重点，具有教育功能和办学方向多元化的特点。

（三）“全封闭，寄宿制，军事化管理”是吉安文武学校所普遍采用的学生管理模式，该管理模式切合当前的一些社会实际和需要。

（四）吉安文武学校在办学过程中，逐渐摸索、形成一套较完善的内部管理制度，学校各项规章制度和机构健全。

（五）吉安文武学校从无到有，由小变大，经过积累，其办学的物质条件逐步得以改善。

（六）吉安文武学校以前生源还是趋于上升的趋势，但近几年趋势在下降。

（七）吉安文武学校重视学生的文化课教学，严格按照国家教育局的要求开始文化教学课程，并在狠抓文化教学质量上下大功夫，具有文化教学重视，课程设置规范，教学投入大等特点。

参考文献：

[1] 李勇,赵珍.我国武术学校的现状及对策研究[J].武汉体育学院学报.37(6):27.

[2] 关铁云,佟庆辉.武术学校现状调查及发展对策[J].沈阳体育学院学报.6(2):74.

[3] 郑强芬.温县武术学校现状调查与研究[J].河南科技学院学报.35.

武术现状的调查问卷 篇9

尊敬的老师：

您好！这是一份有关留守儿童目前情况的问卷调查，您的个人意见相当宝贵，请就你的学生的具体情况如实填写，此卷不记名、调查结果仅供研究使用，绝对保密，谢谢参与！

1.你班上有留守儿童吗？（）

A 有B没有

2、您经常找留守儿童谈心吗？()

A、经常B、偶尔C、从不

3、您每期去学生家里家访的次数多吗？()

A、经常去B、偶尔去C、从不去

4、留守儿童的父母及监护人跟您联系频率如何？()

A、经常B、偶尔C、从不

5、留守儿童跟非留守儿童在学习上的兴趣及学习效能：()

A、留守大，留守高B、留守大，非留守高

C、留守小，留守高D、留守小，非留守高

6、您觉得社会上对这类留守儿童的关注多吗？()

A、很多B、很少C、没有

7、您觉得学校师资如何，对孩子关心程度如何？()

A、师资一般，关心多B、师资一般，关心少

C、师资小，关心多D、师资小，关心少

8、你是否担心留守儿童的心理状况？（）

A、非常担心B、没怎么注意C、不担心

9、你认为留守儿童的什么最让人担心？（）

A、心理健康B、人身安全C、生活状况

10、您对留守儿童教育现状满意程度？（）

奶茶吧营销现状调查问卷 篇10

亲爱的同学：

您好！我们是市场营销专业的学生，为了帮助奶茶吧提高服务质量和增加销售额，改善营销状况，拥有更好的服务，特对柳州城市职业学院新校区的所有学生进行此次奶茶吧营销状况调查，我们真挚的希望您能配合我们的调查，反映您的看法、心声。您的意见对我们的工作非常重要，希望占用您的一点时间。我们承诺：您的个人资料进行保密处理。感谢您的配合。

一、个人基本资料

1.性别A.男B.女

2.年级A.大一B.大二C.大三

3.专业A.市场营销B.会计C.物流管理D.商务英语E.财务管理F.其他-----

二、调查内容

1.您知道学校的奶茶吧吗？

A.知道(继续)B.不知道（终止）

2.您喜欢喝奶茶吧的奶茶吗？

A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢E.非常不喜欢

3.您知道奶茶吧有哪些品种？(多选)

A.原味奶茶B.椰香奶茶C.双皮奶D.雀巢咖啡E.烧仙草F,其他-------------

4.您经常饮用的是什么牌子的奶茶？

A.原味奶茶B.椰香奶茶C.双皮奶D.雀巢咖啡E.烧仙草F,其他-------------

5.您为什么喜欢喝这种奶茶？（多选）

A．价位合适B.喜欢品牌C.口感好，好喝D.朋友推荐E.店主推荐F.其他-------

6.您饮用奶茶的价位一般是多少？

A.1.5元以下B.2元~3.5元C.4元~5.5元D.5.5元以上

7.您饮用奶茶可以接受的价位是多少？

A.1.5元以下B.2元~3.5元C.4元~5.5元D.5.5元以上

8.您觉得奶茶吧的奶茶价位相对而言：

A.很低B.偏低C.适中D.偏高E.很高

9..一般，您每月饮用多少次奶茶？

A.一次B.两次C.三次D.四次以上E.从不饮用

10.您是选择校外购买还是学校奶茶吧购买？

A.校外B.奶茶吧

11.去奶茶吧购买奶茶，您觉得方便吗？

A.非常方便B.方便C.还可以D.不方便E.非常不方便

12.相对校外奶茶店，你觉得奶茶吧的奶茶口味如何？

A.非常好B.好C.一般D.差E.非常差

13.您觉得奶茶吧的人员服务态度如何？

A.非常好B.好C.一般D.不好E.非常不好

13.您希望奶茶吧在哪些方面可以改进?

A.价位B.口味C.服务D.品种E.其他---------

武术现状的调查问卷 篇11

关键词：武术；俱乐部；现状；对策

【中图分类号】G640

为防止武术资源的流失，加强武术人才的培养，为促进武术运动员的职业化、大众化、国际化创造条件。完善竞赛体系，建立武术品牌，加大对三门峡市地区性武术产业的宣传，对促进本地区和全国地方性武术发展有重要意义.

2分析与讨论

根据对24家武术俱乐部抽样调查及有关数据统计结果显示，三门峡市各区县武术俱乐部基本情况如下：

2.1武术俱乐部的人员特征

2.1.1会员数

在调查的的俱乐部中，人数最多的有216人，最少的有18人，每个俱乐部平均有会员33人。其中50人以下占56%，50人以上占44%

2.1.2会员（学员）年龄

所有的武术俱乐部在招收会员（学员）时，基本没有年龄限制，各个年龄段兼有。据统计18岁以下占62%，18—50岁占15%，50岁以上占44%。

2.1.3会员男女性别结构大体为7：3的比例。

2.2武术俱乐部的经营特征

经营项目的多少与俱乐部的规模成正比。与国内大型发达城市相比，武术俱乐部多附与其它大型综合类健身俱乐部之下，单一性武术俱乐部较少且规模小，其它发达地区武术俱乐部多以单一性武术俱乐部（场馆）为主。经营项目以竞赛套路、传统套路、散打、搏击为主。场地设施以室内活动场地为主，一种小规模居多，其中面积在300平米以上的占15.4%，100-300平米的占38.8%，100平米以下的占45.8%

2.2.1收费标准

分会员和非会员，会员有次卡、月卡、年卡，又分为普通卡、贵宾卡、银卡、金卡。非会员是零散的学员制收费，例学习单各项目的收费等。营销方式和优惠政策各有千秋，其目的都是吸引更多的会员参加锻炼。

2.2.2注册资金情况

注册资金在50万以下的占50%，50-200万元的占39.9%，200万以上的占10.1%。

2.2.3指导员培训情况

根据武术俱乐部的的规模不同，指导员的数量也不一样，最多的有23人，最少的只有一人，平均每22名学员有一名指导员.到目前为止，大部分指导员都没有上岗证，就目前来说是自社会体育指导员证，没有系统学习经验，受文化程度参差不齐

2.4我国武术俱乐部组建的基本态势

2.4.1社区性武术俱乐部成为三门峡市地区性武术俱乐部的主体

所谓社区性武术俱乐部是指在当地政府部门、当地体育部门、街道小区居委会三重管理下的公益型俱乐部。以三门峡市义马地区的文化宫武术散打俱乐部为例，它就是以居委会为基本单位，三家共同投资，为居民提供健身场所的。社区武术俱乐部的特点是数量多、规模小，就近组合活动，便于指导，方便群众，以优良为基础，建立从儿童到老人等武术爱好者都能参加的健身场地。参与者可以交纳少量会费，以维持正常开支，为武术的发展打下良好的群众基础。

2.4.2公益型武术俱乐部将继续发挥其作用

利用学校、厂矿、部队、企事业单位的有利条件，发挥现有的体育场馆、场地设施的作用，开展本单位的健身活动。以千秋矿煤炭公司的千秋体育城为例，该体育城内的武术俱乐部大多有完善的设施，有正规的技术指导，易于进行系统的训练。

2.4.3商业型武术俱乐部是今后武术市场发展的重点

经营者向大众提供健身、休闲、娱乐服务为目的，以商业型健身设施为活动场所，依靠市场机制和利益机制运转，以赢利为目的的会员制武术健身俱乐部。如梓潼山武术俱乐部、百思达武术俱乐部、黑骏马武术俱乐部等。

3三门峡市武术俱乐部存在的问题

3.1起步较晚

由于整体性的市场起步较晚，规模小，教练员教学水平参差不齐，文化程度不尽相同。武术的器械服装设备生产业还没有得到更好的开发 ，现代高科技技术在武术产业中尚未普遍运用。

3.2经营传播方式单一，宣传力度小

武术活动的宣传形式主要靠娱乐性表演，俱乐部内部比赛等。

3.3管理体制带有浓厚的经济计划体制味道。

最为明显的是，大多数武术比赛都是武术管理中心按照行政计划模式进行运作，上面指令，下面口令，管理上层层报批，效率不高。地方性武术俱乐部难以在其中发挥其应有的优势和作用。

4解决方法和建议

4.1加快三门峡市地区性武术的法规性、规范性建设

进一步活跃和规划三门峡市的武术市场，同时要更加重视将体育法规融入到武术产业中去，制定出切实可行的政策法规和管理措施，保证武术行业有章可行，从而健康发展。

4.2完善武术市场体系

加强三门峡市武术市场的规范化建设，通过价格竞争供求等因素完善对武术市场资源配置的基础性调节，以获得最佳的经济效益和社会效益，培养和建立完善的地区性武术市场体系，建立完善的产业体系和机制运行体系

4.3对武术院校进行有力地扶持，加强后备人才的培养

地区性武术产业需要培养一支高水平的，熟识本地区市场运行规律、精通本地区市场营销技巧、了解本地区市场需求的懂经营、善管理的人才队伍 。重视三门峡市各级武术俱乐部的业务培训，保证武术俱乐部的健康发展。

4.4加强与完善本地区武术指导员的培训体系

武术教师与体育教师、教练员不同，不能用单纯的学院式教学方法从事武术俱乐部的指导。指导员要与不同层次的会员接触，因此他们不但在技术上全面，在人格上要健全，更重要的是满足每个人的不同需求。所以指导员要从此现在的管理型向技术性转变，以适应群众健身的的需要。因此担任指导员需要专门的培训，要持有合格的等级证书才能上岗，还应建立定期的后期培训体系。

4.5借普及太极拳、武术操之机，加大对武术的宣传力度

今年，三门峡市体育局与淄博市武术协会共同出台了，要求在中小学普及太极拳运动和武术操的文件，这为三门峡市武术运动的宣传推广创造了前所未有的发展契机，为三门峡市的武术商业之路创造了更加有力的发展机会，为三门峡市的武术运动向产业化商业化创造了条件

参考文献

[1] 曾于久.陈兴胜.刘星亮等.我国武术馆校现状与发展对策的研究[J].武汉体育学院学报，2002，（1）.

[2] 韩志芳.民族传统体育与奥林匹克运动[J]体育学刊，2002（2）：53-55.