读《谁与我同行》有感（通用10篇）
今天，我读了一篇文章《谁与我同行》，它使感受到了父爱的伟大。
故事讲得是：我家离学校很远，有三里来地，所以，晚上补习回来总是使我感到害怕。尽管父亲鼓励我要像个男子汉，但我走在路上还是会无端想起鬼来。一天晚上归来，我忽然发现有个火把在前面移动，我十分高兴便加快步伐去追赶，却怎么也追不上，这使我想到了鬼火，十分恐惧，但一想到父亲的话，我鼓起勇气继续朝前走去。从这以后，我每次晚上回家，都能见到前方有火把在我为我引路，使我不再害怕。后来，我才知道，那是父亲打的火把。
看完了这篇文章，使我想起了另外一个故事：有一个小男孩因为患了脊髓灰质炎，所以产生了阴影，自暴自弃。一天，父亲让兄弟们每人栽一树苗，比谁的小树苗长的壮。小男孩尽管很少打理他的树苗，然而他的树却在一天天长高，比谁的都要茁壮。一天半夜，他起来为他的小树苗浇水，却发现父亲竟然在为他的树苗浇水……后来，那个小男孩成了美国总统，他就是富兰克林。
或许，父亲的爱都是默默的吧，他虽然不善于表达，却用一种独特的方式，传递着对子女的爱。
同样，我的父亲因为工作原因，总是很少在家陪我，我不禁对他有些疏远。记得一天晚上，我翻来覆去睡不着，突然门开了，父亲悄悄走了进来，轻轻地为我整理好被踢乱的被子，然后慢慢地俯下身子，在我额头上轻轻地吻了一下，那个吻好温暖，因为那个吻里，装着父亲对儿子浓浓的爱。
正是因为父亲的爱，使我们不再孤单寂寞;正是因为父亲的爱，引领我们成长。父爱伴随我们成长，无私的父爱我们无以回报，就让我们对父亲多一点理解，多一点关爱，多一份孝心吧!
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上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。(间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。)有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。
一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”!夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的`速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来―― 万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
假期里，我读过很多本书，但是我记忆最深的还是《喜乐与我》。
这本书讲述了小猎犬喜乐被脾气暴躁的主人贾德虐待，两次跑来向男孩马提求救，马提决定不顾一切保护他并终于说服贾德得到喜乐的故事。
我认为书中的主人公马提是个很勇敢人。为了一只小猎犬，他孤身一人与比他长数10倍的猎人贾德拼搏。这是一个普通的十一岁男孩所作不到的。正如同他所说的`“你可以打我、捶我、踹我，我就是不把喜乐还给你。”我想，他的心里应该住着勇敢，就是因为勇敢，他可以一次次的面对困难。我真想勇敢一点了。
有一次我自己去文具店买本子，突然窜出来一只小狗，可怜巴巴的对着我叫，好像是想让我帮助她。可是我大叫一声，头也不回的逃走了。现在想起来还觉得后悔。
很可笑的是，昨天上了一堂文学课，一群男孩子朗读《大胡子与我》，其朗读水平还不如小学生，真是玷污了三毛的作品。
对于我来说，三毛是一个奇女子。她谈不上有多漂亮，但却充满了无穷的魅力，这些都表现在她对生活、生命的态度上。
她的作品，时代具体，语言通俗清新，词藻不华丽，语句不经雕琢，朴实中却透出才华。散文风格极具个性，健康、豁达、洒脱不羁。
她一生浪漫，超凡拔俗，心高骨傲。情感世界十分丰富，率性任性、质朴清纯，没有丝毫夸张矫饰，感动了一代又一代读者。
对于三毛的自杀，众说纷纭，成了一个谜。有人说她是因为写不出好的作品，江郎才尽了；有人说她患了绝症，疾病缠身，将不久于人世；也有人说是因为她创作的剧本滚滚红尘，获得金马奖8项大奖，惟独没有获得最佳编剧奖；更有人说她是被谋杀的(当时在台湾，国民党独道其行，势力十分强大，国共势不两立。而三毛多次在公共场合下唱义勇军进行曲，国民政府很不满)·······
而我宁愿相信三毛的死是去赴荷西的约了。
三毛一生中追求者甚多，她爱过的人也很多。荷西不是她最爱的，但她却说荷西是她一生中唯一的男人。大学没毕业时，三毛就去了西班牙。当三毛在马德里念大学时，荷西正读高中。他对她说，你等我六年，六年后我娶你。三毛并没有把荷西的话放在心上，她只当做是一个小弟弟的玩笑话而已，况且她已有男友。回到祖国后，准备和相爱的人结婚，但就在结婚的前夕，未婚夫意外猝死。三毛再次离开了这个伤心的地方，只身一人去了撒哈拉。听说三毛要回来的消息，荷西就早早地在当地找了一份工作，静静地等着她。当她出现在撒哈拉遇到荷西，看到他的房间里贴满了自己的照片，有些照片甚至连她自己都没见过。她终于被这个苦苦等了她几年的男人感动了。三毛认准了眼前的这个男人就是她的唯一了，是缘分让他们又结合在了一起，不久他们就在那儿公证结婚了。他们的婚姻很平淡，生活过的也很简单，彼此都给了对方很大的独立空间。虽然他们是夫妻，但谁都不想承认对方是自己的另一半，都觉得人应该是一整片的。荷西喜爱干净但很懒惰甚至可以说是邋遢。他出门前会用窗帘擦自己的皮鞋，他也从不打扫屋子，在他以为，屋子即使再脏，也不会塌了，所以就不用打扫嘛。他们不像其他夫妻有海誓山盟、甜言蜜语，整天黏在一起，因而出门在外别人都说他们的言形举止不像，不像是夫妻，住旅店还要既看结婚证，又要看身份证。在那个还比较传统的时代，他和她都在追求着一种更为开放的婚姻，都不想被对方束缚，三毛知道并不是只有做妻子的才能给丈夫带来快乐，还有亲人，还有朋友。她曾经说过，爱情如果不落实到穿衣、吃饭、数钱、睡觉，是不会长久的。但就这平平淡淡的生活，也遭天妒，真是世间好景不常有。当得知荷西在爱琴海潜水失逝时，三毛已经半疯了，精神几乎崩溃。最后一个晚上，三毛把西班牙的朋友和双方的父母都挡在门外，独自为荷西守灵。她握着荷西的手，向他诉说他们在一起的点点滴滴，就仿佛一个姐姐在给一个熟睡的弟弟讲故事。说着说着，荷西的眼里居然流出了血。三毛拿出手帕擦去他的血，拭干自己的泪，这样他们俩就做到血泪交融了。对于荷西眼里流出血，三毛很吃惊，她问了很多的医生，但没有人能解释为什么死人眼里会流出血。我在想应该是属于他俩的默契，即使是天人相隔，也会心有灵犀吧。
在婚后三毛曾问过荷西，如果有来世，你还会娶我吗？绝不，荷西很肯定地回答。其实对于同一个问题，三毛的心里和荷西是一样的答案，来世我绝不会嫁给你。他们都不想来世还找对方做夫妻，已经在一起过一生了，为什么来世还要找一个样的呢。应该换一种活法嘛，找一个不一样的，换个不同的。他们俩真的好像、、、、、可六年太短了，今生注定不了情，但来世会不会记得今生呢？？？
彼此都换了一种面貌，他们还能找到对方吗？？？
知道撒哈拉沙漠是怎么形成的吗？是三毛对荷西的爱。
今天我读了《母亲与我》这篇感人的故事，感想和想要说的话很多。让我们先来看看这篇文章主要讲了什么：有一个倔强的小女孩，再犯了错和母亲争吵后决定离家出走。不久，她才意识到自己对母亲做了些什么!想想母亲因为自己的这个举动而痛不欲生的样子。
回到家后努力改正，成为母亲眼中“最疼最疼‘我’的小女儿”的事。通过这个文章，我想到了我的`妈妈从我降临在这个世界上开始，她就把她能给予的爱全部都给了我。因为爸爸工作忙，所以妈妈每天都抽出时间不辞辛苦的干家务活。再说说文中小女孩儿的妈妈，因为太爱女儿所以说了女儿几句，而遭到女儿的不理解。女儿上大学后回家呆几天就得走。所有的母亲都是一样的，只希望女儿能多一些时间陪伴自己。
《与爱同行》这本书中有许许多多的感人事迹，使我最感动的要数杭州的最美司机吴斌用生命诠释责任。
20xx年5月29日中午，杭州长运客运二公司司机吴斌驾驶客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。途中，忽然又一块大铁片从空中飞来，砸碎驾驶座正前方的挡风玻璃，飞进驾驶室，击中了他的腹部和手臂。瞬间，他的肝脏严重破损、多根肋骨骨折、肺和肠严重挫伤……危急关头，强忍剧痛，紧握方向盘，将车缓缓减速，拉上手刹、开启双挑灯。然后，他解开安全带挣扎着站起来，用尽最后一丝力气告诉车上乘客注意安全……
从飞来横祸身受重伤到完成一系列的安全停车动作，短短1分16秒里，他以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完美的诠释了什么是责任和担当。
吴斌一个平凡而伟大的举动触动了每个人心底最柔软的角落，让我们落泪、感动、震撼。吴斌是平凡的，和你、我、他一样，过着普普通通的日子，尽心尽责做好本职工作;吴斌是伟大的，在危急时刻，用生命履行职责，用行动诠释人生大爱、生命价值。生死关头，他没有想到自己的安危，却想到了自己的职责;他没有来得及照顾自己，却照顾了24位乘客的安全;他没有豪言壮语，却震撼了人们的心灵!
安全行驶超过100万公里，无违章，无投诉——吴斌用无言的行动，把“责任”写满了100公里的里程!平凡凝聚伟大，正是他平时兢兢业业的敬业精神养成了深入骨髓的习惯，才会在关键时刻迸发出超乎想象的巨大能量。短短1分16秒时间，吴斌用生命诠释了一个司机爱岗敬业、忠于职守的奉献精神。
你是否想做一个令人喜欢，让人欢迎的人?那你便要有最起码的词汇：诚实守信、感恩向善、爱学善思、踏实能干，这些词汇就像几条魔咒，让你成为一个让人喜欢的人。
诚实守信，可能看起来很简单，其实想要做到真的很难，它既是我们中华民族的传统美德，也是立身做人的基本道德准则。这是我从《与美同行》这本书中总结出来的道理。书中举例了春秋后期儒家学派的创始人孔子，胡庆余堂老板胡雪岩与一个普通平凡的母子等等的诚信故事。这让我想到了我自己的故事。
记得那是一个晚上，我做完作业后，突然想到我跟谷筱约好晚上七点钟去北苑图书馆看书，我看了一下墙上的钟才六点半，还早着呢，再看会书吧，看着看着窗外发出很吵的“哗哗”声，我瞥了一眼窗外，哇!好大的雨啊!大得就像瀑布从天而降，真是天公不作美啊，出去肯定会被淋湿的，此去凶多吉少啊!再说下这么大的雨，谷筱也不一定会去，就算她想去，她奶奶也不一定会让她去，于是我就没有去图书馆。第二天谷筱一看到我就问：“你昨天是不是去的时候我还没到就走了，还是根本就没去，我跟奶奶争了半天才出来的。”我一听，脸便红了，如实地说了原因。
徘徊在记忆的夜空里，星子缀满天河，但在这无边的夜海里，我只看见猎户座正迈着雄健的脚步……
“7?23”动车事故使原本幸福的像花儿开放一样的一家人阴阳两隔。在可怕的灾难面前，年轻的父亲纵使头骨被摔裂，骨头被摔断，面孔不断受重创，血汨汨地往外淌……为了保护儿子，仍蜷坚背脊抱紧孩子。
父亲以牺牲自己的生命为代价守护儿子的生命，用生命诠释了一个父亲的责任。父爱不用分辨，因为这是父亲的本能。因为爱，就能勇敢地负起责任。
猎户座缠绵了整片天空，任凭它模糊视线，模糊记忆，朦胧中，我好像回到那一天……
雨不紧不慢的下个不停。仲秋的天，才下午五点的就阴沉得很，在雨雾的笼罩下，似乎夜幕已经降临。
我把头放得很低，木然地向家的方向走去。猛然间，我觉得有什么东西把我实地撞了一下，抬头一看，原来是爸爸。他没有打伞，雨水淋湿了他的衣衫，手里拿着雨鞋。我愣住了，好些时候才缓过神来。我急忙把伞挪到他头顶，他弯下腰，脱去我已湿透了的鞋，又换上了雨鞋。沉默了许久的父亲说话了：“我回到家，见你没穿雨鞋，就来送，但在匆忙中，忘记带伞，就……”我抱紧父亲，泪水连在眼眶里打转的犹豫都没有，义无反顾似的哗哗流在。泪水中，父亲的脸庞开始模糊，只看见他明澈温柔地笑着，温暖如同穿街而过的阳光。许久，我停止了哽咽。拿起伞，在灯光下，我与父亲的身影靠得很紧。
我说，老爸你什么时候变老?
老爸回答，等你长大。
徘徊在记忆的夜空里，星子缀满天河，猎户座的微笑始终浸润我的心。
然而就像书中提到的，随着社会的发展，城市化进程的加快，高楼林立、一交一通拥堵、空气污染、雾霾增多，给我们的生活带来了巨大的影响而且是负面的影响。拿雾霾天来说，雾霾会增加哮喘、气管炎、咽喉炎的发病，听一妈一一妈一说现在小孩子得哮喘的越来越多，主要就是因为这种空气污染造成的。去年我们还 在老校区就读的时候，校园里经常有难闻的气味徘徊，据说是附近的农药厂搬迁留下的隐患，我特意去那里看过，那片空地上好像罩了个巨大的口罩，可是我觉得这样做治标不治本，周围大片的住宅小区，空气里还 是有难闻的气味，真希望有更加有效的措施能够彻底根除这所谓的农药污染，把清新的空气还 给大家。
一交一通拥堵、汽车尾气也是我们生活在城市中的人不得不面对的问题，几年前杭州就推行了绿色自行车公共服务，提倡大家绿色出行，现在我们只要走出小区，就能看到马路边不远肯定有一排红色的公共自行车，虽然现在我们上学还 不允许独自骑自行车，可是我觉得我们的爸爸一妈一一妈一们可以，骑自行车上班，既可以避免堵车，还 可以锻炼身一体，一举两得，多好啊！
书中还 有一个画面给我留下了深刻印象，那就是“一个牛一奶一盒的重生”。我不知道原来的废弃的牛一奶一盒可以有这么大的功效，可以重新加工成笔记本、便签本、信封、名片夹、台历等很多的学一习一用品。这让我想到了平时在学校和家里喝完牛一奶一就被丢弃的牛一奶一盒，这是一种多大的一浪一费啊。从今天起，我建议同学们和我一起收集这些废弃的牛一奶一盒，回收利用，绿色消费。
爱就在我们身边，无处不在。培根曾经说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将备分掉一半忧愁。”
爱是什么？爱是一种自然流露的美好情感，也许就是一句话、一个动作、生只是一个眼神??????爱无处不在，也许我们就生活在这样一个被爱包围的世界里。
“和书籍在一起，永远不会叹气。”
――罗曼・罗兰
暑假，没有上班时的忙碌，一杯凤凰茶、一卷书，在温馨的家里，一家人围坐在一起安静地阅读，是我最惬意的时光。
我所读的书里面，令我感触最深的是《与大数据同行：学习和教育的未来》，这本书是维克托・迈尔－舍恩斜伯格与肯尼思・库克耶关于大数据的第二部专著，赵中建教授翻译，华东师范大学出版社出版。
“大数据”一词我们并不陌生，电商通过大数据分析用户的爱好需求进行定向精准推广；深圳交警局利用大数据进行城市交通管理，将市区拥堵时间缩短；我们外出叫个网约车，出行的轨迹便会被大数据所掌握；“今日头条”会根据我们的阅读喜好，智能化推送相关文章……在互联网时代，大数据的应用正在影响着我们生活的方方面面。做为教师，我更关心的是当教育遇上大数据，如何在教育方面将大数据的价值最大化？
本书指出，大数据正在进入教育的方方面面，数据在教育中有着非凡效果，带来截然不同的教学形式；作者还提出大数据重塑学习的三个主要特征：反馈、个性化和概率预测。
北师大肖川教授在《成为有智慧的教师》一书中写到： “教学是人类诸多复杂、重要的事务之一。”做为数学教师，在教学中，我关注的是：学生的学情，基础是什么？课堂上老师讲的内容掌握了没有？我们的教学方式可不可行？怎样让每个学生都得到发展？哪些内容关乎学生的未来？……大数据重塑学习的三个主要特征：反馈、个性化和概率预测，很好地回答了这些问题。
一、反馈的及时和有效
在互联网时代，在线购物已经成为我们生活的一部分。从购物体验来看，在线购物，消费者看到的是图片和文字，不能像实体店那种质量好与不好都看得到，摸得到，因此，人们通常都会去好评率高的商家消费。这就促使商家都非常重视消费者的反馈。同样，教学也非常重视反馈。教师的教学如果没有反馈或者没有及时、正确的反馈，教师就不能及时修正和调整自己的教学行为，这样的教学就没有针对性，是低效的。
传统的教学反馈包括：1.学生课堂回答、当堂的练习；2.家庭作业；3.单元测试。我们从反馈中了解学生的掌握程度，从而调整教学进度、教学方法。在《大数据》这本书里，作者将上面这些反馈方法称为“小数据”， 维克托・迈尔－舍恩斜伯格与肯尼思・库克耶认为这种教育反馈系统存在很大的缺陷：
1.不能保证收集的信息是正确的，即便是，收集的数量远远不足，而且收集的数据也没有得到有效地使用。
作者的观点我是认同的，因为我有亲身体会：在讲授新课之前，我希望了解学生的.学情，比如，哪些知识是学生通过自学就可以掌握？哪些知识对学生来说属于难点，需要做重点探究？过去，我的做法是通过布置预习作业，学生完成学案，我再通过对学案的分析，掌握学生的学情，修正自己的教学策略。这种“先学后教，以学定教”的做法，似乎还不错，不但关注学生的学习起点，而且符合新课改的精神，但是，在实际操作过程当中，实际效果往往不尽如人意。前一天晚上布置的预习作业，第二天就要上新课，由于教学进度的要求，往往没有办法及时对每位同学的学案进行批改和分析，来不及修改自己的教学方案。
现在有了信息技术的支持，可以改变这种情况。我可以通过QQ家校群布置微课视频，在上课前一天让学生观看视频预习新课，学生观看微课视频之后，完成并提交相应的在线微课作业，系统自动批改并显示每题的正确率。这样，我提前就可以掌握学情，调整第二天的教学策略，做到有的放矢，这样的课堂就很有针对性了。
2.反馈是单向的，指向的都是学生。几乎所有的反馈都是针对学生的学习行为和学习结果。反馈主要关注学生掌握知识和技能的程度，而且关注共性问题为主。这种反馈很少是关于教师的，针对的是学习的结果，而不是学习的过程。
在学校里，科任教师只要能把班级考试成绩提升上去，班主任在常规评比中拿到标兵班或者流动红旗，通常就被认为是好老师、好班主任。不管学生的成绩是因为教师高效课堂或通过题海战术而取得的，关注的是结果而不是过程，关注的是学生的现状而不是未来的发展。
大数据应能改变这一现状。在课室中使用电子教科书、在线教学平台，我们可以收集到过去无法获取的学习数据，并用于学习过程的处理，在改变传统教育反馈中的即时性和单向性方面发挥重要的作用。
二、如何落实个性化教育
最早提出个性化教育的理念和思想应该是我国的圣贤先师孔夫子，夫子在两千多年前就已经提出“因材施教，有教无类”的教育思想。我们都承认学生之间的差异是存在的，但是传统的班级授课自捷克教育家夸美纽斯把它确定下来之后基本不变：班级授课制就是由一位教师根据教学计划中统一规定的课程内容对几十位学生教学。这种传统课堂教学模式只管“齐步走”，不注重学生的个性化发展。新的《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况，有创造地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这说明，我国高度重视个性化教育。
本书指出，“大多数学校的教育，在其设计之初考虑的都是处于平均水平的学生，这种做法会同时损害位于正态分布曲线两侧的学生，会使领悟力高的学生感到厌烦（甚至引发纪律问题），而领悟力低的学生会学得非常吃力。”
个性化教学的先行者――可汉学院的创始人萨尔曼・可汉指出：我们需要的是“一个尺寸适合一个人”的方式，打破“一个尺寸适合所有人”的同质性，从而使学习优化成为可能。
大数据的发展和应用，使我们可以对学生的学习信息的数据进行收集、分析和反馈、整理和分析。事实上，现在有部分APP已经在尝试做这种事情。“一起作业”、“作业盒子”是我非常喜欢的两个APP。这些APP运用大数据，根据学生一个学期以来的作业反馈数据，自动生成最适合每个学生的个性化暑假作业。借助强大的数据分析系统，大规模个性化学习就能得以实现。这个暑假，我就为上学期本人任教的学生布置了数学暑假个性化的作业。
三、精准概率预测的可能性
某同学被目标大学录取的概率是多少？班级教师怎么搭配最佳？哪些教师更适合哪个年级？哪些教师适合当班主任？家长可能会向我们咨询：孩子注意力不集中，是多动症还是单纯的注意力缺乏？学生成绩不理想的原因是什么？家长应该怎么辅导孩子的学习？……
在做这些教育决策时，我们往往根据经验来判断，未必能够给予正确的指导。随着大数据预测在精确度和细节的提高，我们可以提出更加具体和细致的建议，采取更具针对性措施。比方说，我们与其要求孩子整个暑期补课，不如有针对性的补习代数两个星期，更有利于学生整体水平的提升。
“大数据正在进入教育的方方面面，并将对这个世界的学习产生深远的影响。大数据能告诉我们什么是最有效率的，并且揭示那些过去无从发现的谜题。”教育遇上大数据，这是一场美好相遇，我们都应该做好准备，迎接大数据时代来临，成为有“数据”的教师。
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