现代语言学简答题（共6篇）
答：（1）语言是人类最重要的交际工具。首先，语言是人类特有的交际工具，动物是没有语言的；其次，语言是适应人类需要而产生的，若人类不需要语言，就不会产生语言；再次，语言是信息载体，传递信息的代码；最后，交际职能是语言最基本的社会职能，其他功能只是它的派生物，它是社会成员相互联系的桥梁和纽带，是相互沟通和表达思想的工具。
（2）语言是人类的思维工具。首先，思维离不开语言，语言是人类思维最有效的工具；其次，语言离不开思维，语言是思维的工具，在运用中才有意义，如果没有思维，就无所谓交际。语言中词和句子的意义是思维赋予的。语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。
2、语言实际上是一种特殊的社会现象，怎样理解这句话？
答：社会现象是和人类共同体的一切活动有着密切联系的现象，语言就是社会现象。语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。语言社会性的具体表现：
a、语言与社会相互依存1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。离开了人类社会无所谓语言，语言并不是人的本能的反映，不经过学习就不能掌握语言。2）社会离不开语言：人类出现以语言为存在条件。历史、文化传播，共同活动、生产等环节都离不开语言。
b、作为人类的最重要的交际工具，语言是为社会服务。c、语言是社会约定俗成的产物，每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志。d、个人语言受社会制约，例如“狼孩”学不会人类语言；中国人学好外语去外国 e、语言交际是集体性的社会活动
f、语言是人类社会特有的产物，语言是人类社会特有的，动物不具备语言。
3、语言和言语的区别和联系是什么？ 答：（1）语言与言语的区别
a、从运用角度来说，言语是自由的；语言是不自由的，有规则的 b、从语言学角度分析，言语包括：张口说话的动作（言语动作）、说话代码（语言）→确定的部分、说、写、想的话（言语作品）
c、从表现形式看，言语是个人的；语言是社会的，有共同性和社会性 d、从哲学角度看，言语是具体的、个别的；语言是抽象的（2）语言与言语的联系
a、语言存在于言语之中，语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的,有规律可循而又成系统的那一部分.是从言语中抽象概括出来的均质的系统.抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。b、语言存在以说话的需要为前提
c、言语是对语言的具体运用，是行为和结果 d、言语包括语言成分和语余成分。
4、语言符号和一般符号有什么不同？
答：符号是由一定的形式构成的、表示一定意义的记号或标记，其作用是指称现实现象。
语言符号是用语音形式来表示意义的符号系统。
a、语言符号是声音和意义的结合体，是说的和听的；它还有一个重要的物质形式是文字——保存和延续信息
b、一般符号的构成简单；而语言符号的构成非常复杂，它是有组织、有条理的层级体系。c、一般符号的构造简单，只能表达有限的、简单的内容；语言符号则可以表达丰富多彩的意义。
d、一般符号表达的意义是固定的，不能生成新的意义；而语言符号能重复使用，具有以少驭多的生成机制。
e、一般符号具有符号客观性、物质性、约定性，语言符号具有任意性、线条性、稳定性、发展性和生成性。
5、语言符号的任意性具体体现在哪些方面？
答：第一，音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。
第二，不同语言有不同的音义联系，如：人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮„„，汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。
第三，不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long，汉语表示“龙”等意义，英语表示“长”。
第四，同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言，各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间，语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的，不然，就不会存在什么方言差别了。
6、怎样理解语言没有阶级性？
答：首先，从语言工具的服务对象看，语言是人类社会统一使用的交际工具，不是为特定的阶级或阶层服务的；其次，从语言自身的结构看，其本身也没有阶级性可言。构成语言的语音、词汇、语法系统，都谈不上阶级性；最后，从语言产生的社会环境看，语言产生于没有阶级的社会，社会上连阶级都没有，语言作为社会的产物更谈不上有阶级性了。
7、举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系？
答：组合关系就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。例如“学习外语”，“学习”与“外语”组合，形成述宾关系。
聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如“学习外语”，其中“学习”可以用“研究”替换，“外语”可以使用“知识”替换，“学习”与“研究”、“外语”与“知识”之间的关系就是聚合关系。
语言的组合关系说明了语言结构的规则，语言的聚合关系说明了替换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性，聚合规则为句子的生成提供了无数的可能，大大地简化了语言系统。如果语言中只有组合而没有聚合，没有可替换的同类，每一个句子都必须是新的组合关系，那么语法规则将不计其数，难以掌握。
8、地域方言和社会方言是怎样形成的？区别与联系是什么？
答：社会方言：是社会内部不同年龄、性别、文化、职业、阶层等方面的人在语言使用上表现出来的变异（共时）。行业用语、术语、阶级方言都是常见的社会方言。黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的排他性。
地域方言：是全民语言在不同地域的分支（变体），是因地域的隔离引起的，差异比较大，主要差异表现在语音，词汇和语法也有表现。汉语方言主要可分北方方言、粤方言、吴方言、闽方言、湘方言、客家方言、赣方言七种。
联系：地域方言和社会方言都是随着社会分化而分化，是一种社会分化的伴随现象。区别：首先从范围上看，地域方言以地区上的分布确定范围，具有全民性，而社会方言是按性别、年龄、职业、阶级、阶层确定范围，没有全民性。其次从差别上看，地域方言的差别表现在词汇、语音、语法多个方面，主要是语音差别，社会方言的差别主要是词汇方面，即有一些特殊的词语。最后从发展趋势上看，地域方言在一定条件下可以发展为独立的语言，或在社会高度统一融合情况下可能消失，而社会方言没有自己的基本词汇、语音系统、语法结构，不能发展为独立语言。
9、在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
答：男人和女人、大人和小孩的声音差别主要是音高不同。
声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高，妇女和儿童的声带短而薄，说话声音高，男子和大人的声带长而后，说话声音低，所以我们能分别男女和大人小孩的声音。
10、音位与音素的区别与联系？
答：区别：A、音素是从音色角度划分出来的最小语音单位，没有辨义作用；音位是从特定音系中分析出来的最小语音单位，具有辨义作用。B、研究音素可以超越具体语言和方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性上研究。C、音素只能从音质角度上切分；音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。D、音素是一次发音就可分析出来的；音位则往往涉及一类（系列）发音。
联系：作为最小的语音单位，音位比音素更高一级，它是在音素的基础上概括出来的；而音素是音位所使用的语音资料实体。一个最小的语音单位，从不同角度看，可能是音位，也可能是音素。
11、词形变化的四种形式？
答：词形变化包括附加、屈折、异根和零形式四种形式。A、附加法：词中增减、变换附加成分表示语法意义。
例如英语：-s、-ing、-ed、-’s；
cat → cats
B、内部屈折：词内部通过词根语音变换构成语法形式。(改变词中某个元音或辅音)
例如英语：名词单复数：man→men；foot→feet；goose→geese
动词过去时：swear→sware；get→got；begin→began C、零形态：词的某种语法意义靠相关的语法形式衬托出来，其本身并不具备特定语法形式
却表达语法意义。
例如英语名词的单数形式；俄语名词的单数主格形式→缺位形式
D、异根法：用不同词根表示同一个词不同的语法意义。
例如英语：人称代词的格：I→me；we→us；she→her
形容词、副词的比较级：bad→worse；good→better
动词的时：go[现在时]→went[过去时]
12、书面语与口语的关系？ 规范着口语的发展。
2、口语是书面语进一步发展的动力。口语的变化总要先于书面语的变化，不断提供鲜活的材料，促进书面语向前发展。答：
简答题是高考政治试题的一种必考题型。简答题题目灵活、角度多变，以考查考生的理解和运用知识能力为主。从题目设计的风格来看，常常是“题在书外，理在书中；预料之外，情理之中”。从所考查的知识来看，一般是“源于教材、高于教材、活于教材”。从考生在高考中的得分来看，简答题往往是所有高考题型中得分较低的题型之一。简答题，其实并不简单。
如何回答简答题，一般说来，可采取以下“五步法”：
第一步：看设问，读材料，判断试题的考查范围，即试题考查的是哪一学科，是考查单科的还是学科内综合的。
第二步：看清题目的设问，明确答题的指向。明确了答题范围和指向，就有了答题方向，防止答跑题、答偏题。
第三步：确定答法。分清该题属于集中思维还是发散思维，从什么角度作答，是否要运用历史的、辩证的观点和方法作答等。如“意义”类的设问题，适合用发散思维解答；“理解”、“认识”类的试题，可从“是什么”、“为什么”、“怎样做”等角度作答；要求回答“包含了哪些道理”、“体现了哪些道理”的试题，可用“拉网式搜查法”作答，从而找到切入点。
第四步：找要点，细作答。仔细审读材料内容，从而能及时地捕捉材料中有效的信息。在头脑里把材料中的有效信息与所掌握的基本理论观点对号入座，经过整理编排，按序作答。
第五步：回头看，再完善。答完题后要检查以下方面：答题方向是否正确，文字是否简练、准确，条理是否清晰，有无逻辑错误，术语是否规范等。
但是，在实际答题中，我们要根据命题内容的变化，具体问题具体分析。下面根据简答题所考查的知识范围，分别从经济常识类、哲学常识类、政治常识类和综合测试类四个类别对简答题的解答方法进行具体探讨。
1.经济常识类。经济常识类简答题选材多涉及重大时事、生产、生活、科技、社会热点、图表等载体，考查考生对所学经济原理的理解能力和运用所学理论分析说明相关经济现象的能力。解答这类简答题，首先应读懂载体材料，明确材料所反映的是什么经济现象或问题，然后根据题目的设问指向准确地圈定知识范围，找准直接相关的知识点，用相关的知识联系材料所反映的经济现象，对题目设问所提出的问题进行简要说明。
例1．（2007年高考政治江苏卷第35题）文化在经济发展和人们生活中的地位日趋重要。江苏能源和矿产资源贫乏，但文化资源丰富；制造业发达，而文化产业发展相对滞后。据此，省委省政府提出了大力发展文化产业，积极推进文化强省建设的战略。
结合材料，运用经济常识简要说明江苏发展文化产业的意义。
解析:本题可采用“五步法”作答。第一步：通过看设问，判断本题的考查范围是经济常识。第二步：明确答题的指向，本题指向是发展文化产业的重要意义。第三步：确定答法，本题属“意义”类的设问题，适合用发散思维解答。第四步：从材料中提取有效信息“江苏能源和矿产资源贫乏，但文化资源丰富”（从而归纳出答案要点“发挥江苏文化资源的优势，缓解能源和矿产资源不足的压力”）、“制造业发达，而文化产业发展相对滞后”（从而归纳出答案要点“优化江苏产业结构，促进产业升级”）、“文化在经济发展和人们生活中的地位日趋重要”（从而归纳出答案要点“促进江苏经济社会事业协调发展”和“改善消费结构，满足人民群众的文化生活需求”）等，细作答。第五步：看答题方向是否正确，文字是否简练、准确，条理是否清晰，术语是否规范等。
参考答案:有利于引入市场机制，发挥江苏文化资源的优势，缓解能源和矿产资源不足的压力。有利于优化江苏产业结构，促进产业升级。有利于改善消费结构，满足人民群众的文化生活需求，提高劳动者的文化素质。有利于促进江苏经济社会事业协调发展。
2.哲学常识类。哲学常识类简答题取材非常广泛，不仅可以是重大时事、生产、生活、科技、社会热点、名人名言、成语典故，而且还可以是包含着丰富哲理的古典诗词和文言文选段。这类简答题通常以考查考生的理解能力和运用哲学道理分析、解决问题的能力为主。正确解答这类简答题，不仅要求考生能正确理解题目背景材料的含义，而且还要求考生能正确领悟材料含义的哲学寓意；不仅要求考生能正确理解哲学常识中的各个考点知识内容，而且还要求考生能理解和掌握知识点之间的内在联系。如：辩证唯物论中包含了哪些辩证法思想，唯物辩证法中渗透了哪些唯物论的思想，认识论和人生观部分的知识中贯穿了哪些唯物论和辩证法的基本精神等。要求考生能够根据同一段背景材料从不同角度分析其中分别体现了哪些哲学道理。同时，在答题时还必须注意题目对所考查的知识范围做了什么限定，区分不同哲学道理的相对界限，做到答案符合题目的要求。
例2．（2007年高考文综天津卷第39题）天津滨海新区全面贯彻落实科学发展观，不断壮大电子通讯、石油开采、汽车制造、现代冶金等支柱产业，精心培育医药、航空航天、新材料等高新技术引航的产业群，全力抓好金融、物流、中介、旅游等现代服务业，提升了整体经济质量，呈现良好的发展态势。
结合上述材料，从哲学角度分析滨海新区经济发展呈现良好态势的原因。
解析:通过看设问，可判断本题的考查范围是“哲学角度”，这一范围比较宽泛，这意味着本题涉及的知识可以是唯物论、辩证法范畴内的有关知识，也可能是价值观、认识论范畴内的有关知识。本题指向是“从哲学角度分析滨海新区经济发展呈现良好态势的原因”，材料中列举了滨海新区发展经济的举措，而这些举措就是滨海新区经济发展呈现良好态势的原因，因此，实际上试题的设问就可演化为“这些举措包含、体现了哪些哲学道理”。由于演化为“体现类”试题，因此可采用“拉网式搜查法”作答，即从上到下通读材料，拉网式搜查材料中的信息点，联系对应的知识点。“落实科学发展观”对应的知识点是“意识的反作用”；“不断壮大……”、“精心培育……”、“全力抓好……”对应的知识点是“发挥主观能动性”；“提升了整体经济质量”对应的知识点是“整体和部分的关系”。这样，本题的答案要点就出来了。最后，回头看，再完善。看文字是否简练、准确，条理是否清晰，术语是否规范等。
参考答案:①正确的意识能促进事物发展。滨海新区以科学发展观为指导，经济发展呈现出良好态势。②正确发挥主观能动性。滨海新区积极调整产业结构，使整体经济质量得到提升。③正确处理整体和部分的关系。滨海新区抓好各类产业，使整体功能得到最大发挥。
3.政治常识类。政治常识类简答题的设计，通常以党和国家的重要文件、重要会议精神、领导人的讲话或专家学者的观点、国际国内政治生活中的政治现象等材料为考查背景，考查考生综合运用所学政治常识有关知识理解、分析、说明及解决问题的能力。解答这类简答题必须在读懂试题背景材料的基础上，根据题目设问的要求，准确而全面地联系相关知识，同时要求考生对考点知识及知识的内在联系能正确地理解和把握。在组织答案时，应做到层次、条理清楚，语言简洁。
例3．（2007年高考政治广东卷第36题）美国有众多利益集团，它们通过游说国会议员、政府官员以及组织游行示威等方式，影响选举及政府决策。其中，代表大企业、大财团等的利益集团对美国政治影响较大。
请结合上述材料，简要回答美国利益集团的政治作用。
解析:本题立意是考查考生对政治学基本问题分析方法的掌握情况。本题答题的指向是“美国利益集团的政治作用”，由于涉及对“美国利益集团的政治作用”的评价，这就需要运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，来分析、比较和解释。
参考答案:利益集团充当公民与政府的桥梁，在美国政治生活中有重要影响。资产阶级各派及其代理人通过影响选举及政府决策等方式分享国家权力、相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。在众多利益集团中，只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用，许多利益集团控制在少数人手中，垄断了公众接近政府权力的途径。
1、多媒体课件
多媒体课件是采用多媒体技术综合处理文本、图形图像、动画、音频、视频等多媒体信息，并根据教学目标的要求表达某一课程或若干门课程教学内容的计算机软件;是一种根据教学目标设计、表达特定教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序;是一种可以用来存储、传递和处理教学信息，允许学生进行人机交互操作，取得反馈，并能够对学生的学习效果做出适当评价的教学媒体。
2、网络教育资源
网络教育资源是指专门为教学目的而设计的或者能被用于教育目的服务的各种信息资源，它蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值，并且是以数字信息的形式在互联网上进行传输。
3、信息化教学设计
在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教/学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。
4、网络课程
网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容和教学活动的总和，包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容、教学过程和网络教学环境3个组成部分。其中网络教学支撑环境是特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
5、教育技术
通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
6、现代教育技术
现代教育技术是一门交叉综合学科，它引进应用了许多学科的应用成果，从而形成了独特的理论体系。其理论基础主要有学习理论、教学理论、传播理论和系统科学理论。
7、数字化学习资源
数字化学习资源就是经过数字化处理的学习资源，包括文字、图像、声音、动画、课件和视频等。
8、多媒体
指信息表示媒体的多样化，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两张以上不同类型的信息媒体技术，这些信息媒体包括文字，声音，图形，图像，动画与视频等。
9、研究性学习
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程
10、教育技术AECT’05定义
目前国内一般翻译为，教育技术是通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
11、信息素养
信息素养包含技术和人文两个层面的意义:在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能;从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。
12、多媒体技术
多媒体技术是指计算机交互式综合处理多种媒体信息—文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简而言之，多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息的技术，具有集成性、实时性和交互性。
13、学习工具
指有益于学习者查找、获取和处理信息，交流协作，建构知识，以具体的方法组织并表达理解和评价学习效果的中介。从传统学习工具到信息技术工具，学习工具的种类很多。
14、信息技术与课程整合
在先进的教育思想和理论的指导下，将信息技术全面应用到各学科的整个教学过程中去，使信息技术与学科教学融为一体，将技术作为一种工具、一种手段，改革传统的教学模式和学生的学习方式，发挥学生的主动性，提高教学的效率，从而达到良好的教学效果的教学模式。
15、信息化教学设计概述
所谓信息化教学设计是在综合把握现代教育教学理念的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法。
16、媒体
又称媒介，是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间传递信息的物质媒介。
17、教学媒体
教学媒体，是指教学活动中交流、传递、传递信息技术工具和手段，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递。
18、概念图
是一种图表，可以用以指示课，单元或知识领域的组织。
二、简答题
1.简述PPT整体设计的基本原则
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1)讲演者整体设计自己的讲授，注意充分发挥ppt在讲演过程中的辅助作用。避免ppt替代发言稿的做法
2)辅助提示作用，ppt帮助讲演者组织思路，引导讲授线索，突出讲解重点，保障讲演有序进行。
3)提供质感视觉感受和体验、丰富讲述事实和内容 4)发挥分析论证作用 5)激发情绪和气氛
2.简述技术在教育教学中的作用
（1）作为学习检测工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。
（2）作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。
（3）作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工理，并设计生成新的信息。
（4）作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。3.技术作为学习工具的角色和功能
*（1）信息工具:获取资源,探究知识,支持在建构中学习。（2）情景工具:创设情景,支持做中学。（3）交流工具:支持协作学习。
（4）认知工具:支持高阶学习,发展高阶思维。
（5）评价工具:记录学习过程,展示学习作品,促进反思。（6）效能工具:提高学习效率,支持知识建构。4.在PPT设计时，如何实现可视化思维与表达。
1)恰当的设计和安排可视化的图形表达和表达的结构。（整体设计ppt时充分考虑到整合讲演稿的可视化设计，从演讲主线-分层-讲述-最后总结。）
2)将演讲的思想要点采用可视化的图形表述将文字归纳出关键词，使用关键词标注可视化图形
3)利用ppt“自选图形”、“绘图”工具（、“插入组织结构图”或Windows的“附件→画图”工具）等来实现可视化图形
4)采用简笔画、图形组织法、概念图、示意图、照片等方法给ppt加上可视化表达。5)借助可视化思维工具软件设计幻灯片。5.简述多媒体课件在教学中的作用。
（1）提供多元的信息展示方式；
（2）为培养多样式的思维方式创造条件；（3）为灵活、多样化的学习步骤提供了基础；
（4）为教学提供了大容量和集成化的教学信息资源。6.现代教育技术在教育改革中的功能 现代教育技术可以有效的支持教育改革 现代教育技术是当代教育改革的制高点 现代教育技术应用引起学习方式的变革 现代教育技术的应用引起教学模式的变革
7.信息技术与课程整合的目标是什么
在先进的教育思想和理论的指导下，将信息技术全面应用到各学科的整个教学过程中去，使信息技术与学科教学融为一体，将技术作为一种工具、技术与课程整合是指，在先进的教育思想和理论的科的整个教学过程中去，使信息技术与学科教学融一种手段，改革传统的教学模式和学生的学习方式，发挥学生的主动性，提高教学的效率，从而达到良好的教学效果的教学模式。
有利于实现教育教学的根本目标,可以帮助教师教学,有利于提高学生的信息素养,可以帮助学生学习,有利于培养学生的创造性,作为整合多科学的工具 8.建构主义的学习观
（1）学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
（2）学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理、从而获得自己的意义。
（3）学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对信息重新认识和编
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*
*
**码，建构自己的理解。（4）同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径和方式。同化是认知结构的量变，而顺应则是认知结构的质变。9.建构主义的师生观
（1）教师的角色是学生建构知识的重视支持者。教师的作用是从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。
（2）教师要成为学生构建知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
（3）学生的角色是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。（4）学生要用探索法和发现法去建构知识的意义。10.简述运用现代教学媒体的基本要求（1）全面规划，合理安排（2）恰当使用，最优选择（3）认真准备，课前检查（4）适时出现，恰到好处（5)发挥教师主导作用（6）适当讲解，提出引导
（7）现代教育媒体与常规教学媒体相结合（8）引导学生把视听和思考结合起来（9）从实际条件出发，讲求实效（10）平时检查，妥善管理
11.简述信息化教学设计的基本原则
（1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习过程；
（2）充分利用各种信息资源来支持“学”；
（3）以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能；
（4）强调协作学习，这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作；
（5）强调针对学习过程和学习资源的评价。
12.现代教育技术的发展趋势是什么问：试论在我国进行教育改革，实现教育现代化过程中，教育技术的地位和作用
（1）教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术等多种学科息息相关的交叉学科。
（2）在教育技术领域中，开始从重视技术应用过度为重视技术的设计与效果检验的技术，尤其是媒体技术的研究与应用一致以来都是教育技术的重点。
（3）教育技术的研究开始逐渐关注技术环境中的学习者心理研究。
（4）信息技术与中小学学科教学的整合更加深入。信息技术与中小学学科教学的整合一致以来都是教育技术的研究重点，也是教育真正发挥实际作用的领域之一。*
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*
*13.多媒体课件的评价标准是什么
（1）教育性：要有明确的目标；根据教学大纲，围绕解决教学重点、难点而设计；适合学生接受水平
（2）科学性：教学媒体符合科学原理；选材符合实际；操作准确、规范；素材真实、科学。
（3）技术好：设备状态良好；制作人员技术熟练
（4）艺术性：内容真实；画面优美流畅；光线与色彩搭配合理；语音优美
（5）经济性：编制多媒体课件，要有周密的计划；编制多媒体课件，要以是否符合教学要求，是否取得所追求的教学效果为前提。14.简述教育技术94定义域05定义区别
（1）05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional teachnology”(教学技术)。
（2）05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。
（3）05定义添加了有关改善绩效的新内容。改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
（4）05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。15.简述概念地图在学习中的作用。
作为知识表征工具，可以提高学习者对概念的理解。
作为高级思维的认知工具，可以对学习者的学习进行思维引导。作为交流协作的工具，有利于学习者的协作交流。作为一种计划工具，提高学习者的元认知技能。补充
15、网络教育资源的特点（1）信息形式的多样性（2）信息获取的便捷性（3）信息的共享性（4）信息的时效性（5）信息的互动性（6）内容的丰富性
17、信息技术与学科课程整合的方法与策略
（1）要运用先进的教育理论，特别是建构主义理论为指导。（2）要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合。
（3）要主义运用“学教并重”的教学设计理论进行信息技术与课程整合的教学设计。（4）要重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提。
（5）要主义结合各学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。
18、图像的主要文件格式：
（1）BMP格式，是随Microsoft公司Windows软件推出的一种与设备无关的位图形式的图像格式，具有体积大，易失真的特点。
*
*
*（2）JPG格式，具有压缩比高，体积小的特点，多用于数码相机中。
（3）GIF格式，是互联网上使用最多的图片格式之一，体积小，可实现动画效果。（4）PSD格式，主要用于Photoshop，可记录图层、通道的信息并进行编辑。
19、主要的视频文件格式
AVI格式：兼容性好，调用方便，图像质量好，不足之处是尺寸极大。
MEPG格式：适用于不同宽带和数字影像质量要求的压缩标准，且图像质量好。DAT格式：是VCD数据的扩展名，也是基于MEPG压缩方法的文件格式。RMVB格式：具有较好影像质量，体积小的特点。20、主要音频文件格式
WAV格式：是windows操作系统所使用的标准数字波形音频文件。MIDI格式：（文件数据量很小）记录的是电子乐器弹奏时的每一个音符的音高，音色，响度，时延等一连串数字信息。
CD格式：是当今世界最好的基本忠于原声的数码音频格式
mp3格式：是MPEG音频压缩算法中压缩和解压缩计算方式的一种，用来处理高压缩率的声音信息。
21、“经验之塔”的理论要点如下:（1）最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体一抽象 程度，排成一个序列。
（2）教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。
（3）在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。（4）位于“塔”的中间部位的视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式的不足。
三、运用题
1、如何在PowerPoint2003中插入flv格式的视频文件？
举例说明在powerpoint2003中插入视频的方法（至少列举两种视频 1.AVI视频文件的插入方法。
（1）执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令.（2）使用PowerPoint“插入”→“对象”命令法.2.MPG、FLV视频文件的插入方法
（1）运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片.（2）打开“视图”莱单，通过“工具栏”子项调出“控件工具箱”面板，从中选择“其他控件.按妞单击。
（3）在打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将光标移动到PowerPoint的幻灯片编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域。（4）鼠标点中选择矩形区域，选择“属性”选项。
（5）在“属性”窗口中，在“URL”设王项处，正确输入需要括入到幻灯片中视频文件的详细路径。
2、在PPT中，如何插入音乐，并实现背景音乐从第1张播放到第5张？
3、举例说明在powerpoint2003中插入视频的方法（至少列举两种视频格式）4．如何在PPT中插入.swf文件？
*
*（1）执行“插入→新幻灯片”命令，插入一张新的幻灯片。（2）将SWF动画文件存放在演示文稿所在的文件夹下.（3）执行“视图→工具栏→控件工具箱”命令，弹出“控件工具箱”对话框.（4）在“控件工具箱”上单击“其他控件”按钮，在弹出的控件选项列表中选择“Shockwave Flash Object”控件.（5）将光标移到要插入Flash动画的幻灯片上，并画出一个矩形框，这样就加入了一个Flash的控件。
（6）在控件上右击，选择“属性”选项，弹出“属性”面板，在“Movie”项后面，输入完整的SWF文件名.5、如何在PPT中插入FLASH动画？
6、在PPT中利用控件插入WMV格式的视频文件
7、用PPT的触发器制作“看图学单词（”鼠标单击某物体时出现该物体的名称，效果如图1a-1c所示）*
四、实践题
1．课堂上有一小测验环节采用交互行为，内容要求为：（1）单项选择题
下列格式是视频文件格式的是：（）
A EXE
B JPG
C
AVI
D
MP3（2）多项选择题
下列软件属于图像处理软件的是：()A
Photoshop
B 光影魔术手 C
Adobe Audition D Gold Wave 要求答案正确的情况下，弹出对话框“Congratulations！” 答案错误的情况下，显示“SORRY！”并显示正确答案。请用ＰＰＴ设计，并写出具体VBA代码。
答：
（1）单项选择题
① 在ppt中输入题干“下列格式是视频文件格式的是：（）”； ② 单机“开发工具”→“单选框控件工具”，分别拖动4个单选框； ③ 分别选中单选框控件→点击右键“属性”，分别输入选项框答案“EXE”、“JPG”、“AVI”、“MP3”；
④ 分别双击选项框控件，输入一下代码：
If OptionButton1.Value = True Then X = MsgBox“SORRY！正确答案是C”vbOkOnly;If OptionButton2.Value = True Then X = MsgBox“SORRY！正确答案是C”vbOkOnly;If OptionButton3.Value = True Then X = MsgBox“Congratulations！”vbOkOnly;If OptionButton4.Value = True Then X = MsgBox“SORRY！正确答案是C”vbOkOnly。（2）多项选择题
① 在ppt中输入题干“下列软件属于图像处理软件的是：（）”； ② 单机“开发工具”→“单选框控件工具”，分别拖动4个单选框； ③ 分别选中单选框控件→点击右键“属性”，分别输入选项框答案“Photoshop”、“光影魔术手”、“Adobe Audition”、“Gold Wave”； ④ 分别双击选项框控件，输入一下代码：
If CheckBox1.Value = True And CheckBox2.Value = True Then MsgBox“Congratulations！”vbOkOnly，“提示”;Else If CheckBox1.Value = True or CheckBox2.Value = True Then MsgBox“选对一个”vbOkOnly，“提示”;Else If CheckBox3.Value = True And CheckBox4.Value = True Then MsgBox“错了，正确答案是1和2”vbOkOnly，“提示”;End if End if
End if
2．回答以下问题：
（1）常用的视频格式有哪些，请列举出五种格式，并说明它们的特点。（10分）
（2）请说明PPT使用母版的重要性，设置幻灯片母版，在日期区和页脚区添加日期（自动更新）和页码。（10分）
母版（Slide Master）中包含可出现在每一张幻灯片上的显示元素，如文本占位符、图片、动作按钮等。幻灯片母版上的对象将出现在每张幻灯片的相同位置上。使用母版可以方便的统一幻灯片的风格。
3．如何制作万花筒flash动画效果？
答：
① 导入素材图片，导入元件库；
② 新建元件，绘制扇形并填充背景色；
③ 新建图层，将素材图片放置在该图片的时间轴上，分别为上述两个图层设置遮罩层和被遮罩层；
④ 为该原件设置旋转动画效果；
⑤ 将该旋转动画效果拖到场景中，进行变形复制，制成一完整的圆。
4．课堂上有一环节采用交互行为，内容为：播放时出现题目“下面哪个软件是最普及的课件制作软件？”,答案有两个选择项“A、Powerpoint”和“B、Word”。当鼠标单击答案B时出现“错了，晕啊！”，单击答案A时出现“恭喜你，答对了！”。请同学们分别用PPT和Flash软件按要求制作这一简单的交互课件。
① 输入题干“下面哪个软件是最普及的课件制作软件？”；
② 单击窗口菜单，选中组件工具，选中单选框控件，拖动出2个；
③ 分别选中单选框控件，单击参数选项，在“label”框中分别输入个选项答案； ④ 新建图层，添加动作代码：
it=radioGroup.selection.lable;if(it==”Powerpoint”){answer,text=”恭喜你，答对了！”；} if(it==”Word”){answer,text=”错了，晕啊！”；} if(it==””){answer,text=””；}、上级主管部门派了专家组来我校指导学科建设工作，在欢迎仪式上，需要制作字幕，要求：1）分别用PPT和FLASH制作。2)字幕为“热烈欢迎各位专家莅临我校指导工作”。3）文字从左到右不停滚动，4）字幕要有背景。5）整体协调美观。
答：ppt制作
① 插入文本框并输入文字； ② 添加背景；
③ 选中文本框，添加路径动画“向右”； ④ 打开动画窗格，双击选择计时选项框“与上一动画同时”，重复“直至幻灯片结束”；
Flash制作：
① 插入文本框并输入文字； ② 添加背景；
③ 将文本框放置在画面左侧；
④ 新建关键帧，将文本框拖至画面右侧； ⑤ 在第一个关键帧创建动作动画。
6、现有鄱阳湖十张风景照片，要求用FLASH8.0制作一个简单的电子相册，要求：点击观看，观看的时候播放音乐、封面要有文字说明“美丽的鄱阳湖”
答：
① 导入照片、背景音乐到元件库，并输入封面文字； ② 分别将四张图片放置于不同的图层； ③ 分别选中照片，按时间顺序排列；
④ 制作播放按钮，添加如下代码：on(press（）{gotoandplay”场景2”，1}
7、请用FLASH制作课件封面，运行效果如图
1、图2所示。
答：图片素材导入元件库；新建图层，拖入图片；在该图层上方新建图层，绘制等大矩形、并制作形状动画；将该图层设置为遮罩层，将下面的图层设置为被遮罩层；新建图层，绘制轴棍；新建图层，绘制另一根轴棍，并完成自左向右的动画。
8、请用Flash制作“月亮、地球围绕太阳运动”模拟动画（地球在自转），如图2所示。（1）解释运用到的Flash知识要点（10分）。（2）写出制作步骤（10分）。
图2 月亮围绕地球运动
① 导入地图素材；
② 新建元件，绘制一个圆形；
③ 新建一个图层，在该图层下放置地图图片，复制并水平摆放； ④ 将地图制作一个从左至右的动作动画；
⑤ 将上述两图层分别设置为遮罩层和被遮罩层； ⑥ 制作月亮绕地球运转的引导动画； ⑦ 制作地月系绕太阳运转的引导动画。
9、请写出用flash软件制作一张多媒体识字卡的步骤，要求：设计一个“跟我读”的按钮，档单击它的时候能发出画面中文字的正确读音；设计一个“跟我写”的按钮，单击时能用颜色依次描绘文字的正确笔顺。如图2所示：
输入文字；将文字分离；按笔画数建造被遮罩层；
分别在被遮罩层中绘制矩形，并完成形状动画；将文字所在图层设置为遮罩层。
10、在教学中，通过flash制作放大镜，可以在课件中呈现图像的西部特征，请你用flash制作一个随鼠标移动而放大的效果，如图3所示。写出具体的步骤。
1.如何描述某地的位置特征：经纬度位置，海路位置，相邻位置
2.如何描述某地的自然地理（自然环境）特征？ 从地理位置，地形，气候，河流，土壤，植被，动物，自然灾害等要素描述。
3.如何描述某地的自然资源特征？ 从土地资源，气候资源，水资源，矿产资源，生物资源海洋资源等方面描述
4.如何描述某地的的性特征？ 从地貌类型（平原，高原，盆地，山地，丘陵），地势（海拔，地表起伏）方面进行描述。
5.如何分析地形的成因：一般成因为，自然原因和应针对不同的地区进行具体分析：
1）位于板块交界附近的山脉年轻高大陡峭，位于板块内部的山脉和高原古老而低缓。2）黄土高原的性特征形成有自然原因是流水侵蚀；人为原因是植被破坏严重。3）云贵高原地表崎岖的成因是石灰岩地区受到流水的侵蚀和化学溶蚀作用。
6.描述天气特征：主要是气温，阴晴雨雾雪，风向和风力，以及一些特殊的天气现象 7.描述气候特征：主要是气温，降水及其变化，组合规律 8.描述降水特征：降水总量，雨季长短，季节变化 9.影响气温的因素：
纬度（太阳辐射）
地形地势
洋流
海陆分布 坡向
地表反射率
10.影响降水的因素：大气环流（气压带风带）海陆位置 地形 洋流 地表植被状况
11.影响气候的因素：太阳辐射（纬度因素）大气环流（气压带风带）地面状况（地形，海陆）洋流 人类活动
12.影响太阳年辐射总量的因素：纬度 地形地势 天气状况（降水多少，阴晴）污染程度
13.影响雪线高低因素：降水 气温 地形
14.影响山地自然带多少的因素：纬度 海拔高度
15.某河流水文特征的描述：流量大小，流速快慢，汛期长短，泥沙含量，有无冰期 16.某河流水系特征的描述：流程，流域面积，干支流形状，流向，河网密度
17.海洋水文特征的描述：主要是海水温度，盐度，密度，洋流，海浪，潮汐等。人文地理部分
1.原因分析：自然和人为原因 2.条件分析：有利和不利条件 3.影响分析：正面和负面影响
4.区位分析：自然，社会，经济方面 5.产生效益：经济，社会和环境效益 6.治理措施：生物，工程，技术措施 区位因素分析法 一． 农业区位
1.某地发展农业的条件（区位因素）
（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，土壤，灌溉水源―――光热水土（2）社会经济条件：土地租金的高低，消费市场，交通条件，政策因素，劳动力数量，农业科技水平等。
2.某地发展种植业的条件：
（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，土壤，灌溉水源―――光热水土（2）社会经济条件：土地租金的高低，劳动力数量，农业科技水平,机械化水平等。3.某地发展畜牧业的条件（1）自然条件：气候（光照，热量，降水），地形，牧草，灌溉水源―――光热水草（2）社会经济条件：土地租金的高低，消费市场，交通条件，科技水平等。4.某地生产棉花的自然条件：
（1）光照，热量条件优越（2）土壤肥沃（3）灌溉水源充足
5.某地水果（葡萄，苹果等）生产的有利条件：（根据当地具体情况回答，也就是实际问题实际对待）
（1）光照要充足，时间要长，热量要充足，温差要大（2）降水适中（3）交通便利（4）科技水平高（5）政策的扶持 6．某地水稻生产条件
（1）自然条件：气候高温多雨，土壤肥沃，灌溉水源充足
（2）社会经济条件:劳动力丰富，有种植经验，科技水平的高低
7.某地蔬菜生产的条件：气候条件：灌溉水源，土壤条件，交通条件，消费市场 8.某地花卉生产的条件：气候条件，灌溉水源，交通条件，消费市场，保鲜技术
某地发展热带经济作物的条件：高温多雨的气候，土壤肥沃，地势平坦，劳动力条件，科技水平等
工业区位(工业区，工业城市，工业部门)1.某地发展工业的条件（区位因素）（1）资源条件（矿产，能源，水源等）（2）交通条件（3）消费市场
（4）工业基础，技术水平（5）农业基础
（6）劳动力资源（数量，价格，素质）（7）国家的政策
2.某地发展钢铁工业的条件
（1）资源条件：附近是否有煤，铁矿资源（2）
水源条件：临河或湖，要有近便的水源（3）
交通条件：要便利（4）消费市场：是否广阔 3.某地发展石化工业的条件：（1）接近原料地（石油产区）（2）便利的交通（3）充足的能源（4）近便的水源（5）接近消费市场
4.某地发展汽车工业的条件：（1）原料丰富（2）消费市场广（3）基础设施好（4）交通便利
（5）生产协作条件好（6）技术水平高
5.某地发展纺织工业的条件：（1）接近消费市场，（2）接近原料地，（3）便利的交通，（4）劳动力资源丰富
6.某地发展有色金属工业的条件：（1）充足的能源（2）接近原料地（3）交通便利（4）消费市场广
7.某地发展水电的条件或开发水能的有利条件：（1）河流落差大，水量大，水能丰富（2）河流上有适合建坝的位置（峡谷）8.某地发展电子等高技术工业的条件：（1）地理位置是否优越
（2）环境条件是否优美，气候是否宜人（3）临高等院校，科研机构
（4）有便利的交通，临高速公路，飞机场（5）政府的支持
9.建立石油储备基地的区位因素：
（1）要有便利的交通运输，如：便利的海运条件，接近消费市场，比较大的储藏空间（2）还要考虑安全因素等
10.建立航天发射基地的区位因素
（1）纬度因素：有些航天发射基地要求纬度低，因为纬度低地球自转线速度大，节省能源。如我国海南文昌航天基地。
（2）气候因素：晴天多，有较长的发射窗口，一般内陆地区降水少，晴天多（3）地形因素：地形平坦开阔，地广人稀有利于发射安全（4）交通要便利 交通区位：（交通点，交通线）
1.某种交通运输方式的特点分析：运量打小，运费高低，速度快慢，连续性，灵活性等 2．影响铁路建设的区位因素：
（1）自然条件：地形，河流，沼泽，冻土，地质状况等影响铁路的建设（2）经济社会条件（决定因素）：如合理布局铁路网，缓解交通压力，提高运输效益；促进沿线经济发展；巩固国防；加强民族团结，维护社会的安定等。（3）技术因素：先进的科技是保证 3.影响港口建设的区位因素
（1）自然条件：陆域条件要求地势平坦开阔，为港口建设提供有利条件
（2）水域条件要求航道要宽，水要深，利于通航停泊（海港的建设要有优良的港湾，风浪小，水深）
（3）经济社会条件：要有广阔的经济腹地，交通要便利；要有城市作为依托 4.影响公路建设的区位因素（1）要充分利用有利的自然条件，避开不利的地形，地质，水文条件复杂的地段。（2）平原要少占农田，处理好与农田水利建设的关系和与城镇发展的关系。（3）山区：道路在陡坡上成“之”字形弯曲，山谷道路应避开陡坡 5.影响航空港的区位因素
（1）自然因素：占地广，要平坦开阔，利于跑到建设，坡度要缓，地势要高，利于排水，地基要稳定，不易塌陷。无大面积森林，防止鸟类影响飞机飞行安全，沿盛行风方向修建跑到，利于起飞和降落。
（2）社会经济条件：航空港噪音大，与城市应该有一定的距离，交通要便利。6.影响输油输气管道建设的区位因素：
地势平坦，坡度小有利于建设，河流沼泽地，山地等不利于选线，不利于建设；气候寒冷可能导致流通性差，气温高流通性好，管道应通过城镇以及工业区。6.桥梁隧道建设的区位因素：
（1）自然条件：主要通过地区的地质条件，河流的水文因素
（2）经济社会条件：为决定因素，有利于缓解交通紧张的压力，提高运输效益，促进经济发展。
7.某地形成交通枢纽的区位因素：从该城市的交通位置分析，如位于铁路线的交汇处，干支流交汇处，河流入海口，湖泊航运的枢纽；还应考虑该地的地形，气候，人口密度等。8.某河流发展航运的条件：
（1）河流的水量要大，水位变化药效，水流平缓，通航里程长，冰期短或无。（2）流域内要经济发达，人口稠密，物产丰富，客货运量大 城市区位（某城市，城市群）1.某城市区位因素分析：
（1）自然原因：地形平坦，气候温暖湿润，临河流（供水和运输功能），有利于城市的形成。（世界城市都分布在中低纬度的沿海地带）
（2）社会经济因素：（具体分析某城市兴起的原因）
主要有：矿产资源丰富，位于交通枢纽，属于政治中心，宗教，旅游，科技等。古城应该从军事防卫来分析。
（3）经济腹地，农业的基础等 商业，旅游，交通运输区位分析
1.某城市形成商业中心的原因分析：（1）要有稳定的商品来源和销售区（2）要有便利的交通运输
2.如何评价某地的旅游资源开发条件
（1）游览价值的大小，资源的质量，集群，地域组合。
（2）市场距离：位于或靠近经济发达地区的旅游资源开发价值大。（3）交通位置及其通达性（4）地区接待能力的大小
（5）环境承载力的大小：影响旅游活动的规模 3.交通运输线（铁路）运输的意义
（1）促进某区域经济开发（矿产资源等开发）（2）带动沿线商业，旅游业等第三产业的发展
（3）有利于某区安定团结（少数民族，特别行政区等）（4）有利于某区交通网的合理布局
一．综合题分析方法和技巧
1.五步操作程序：
（1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”
常见“词语”的把握和答题要求
描述
详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由
简述
概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由
说出
相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由
阐述
“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；
语言格式：因为…所以（导致）..例析
“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法
评价
“有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3..分析
“有利及其原因+不利及其原因”；
语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2..比较
两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B...意义
正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义
影响
正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响
措施
工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施
判断
理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以..变化
体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路
关系
思路：A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系”
结构
所占比例；主要组成；适当评价其合理性
（2）列出“模板”。（见下面的常见模板）
（3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。
（4）酝酿“语言”。“先自然，后社会经济”；“先主要，后次要”；“先自身原因，后其它原因”；（先主后次、先上后下、先内后外）
（5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。
二．综合题的常见答题模板
☆地理位置分析：绝对位置+相对位置
1.海陆位置；2.经纬度位置；3.大洲交界或国界位置；4.交通位置（重要海峡、铁路枢纽、港口）；5.经济和军事位置；6.相邻地区（经济发达区）
☆描述某地的地形特点：①以什么地形为主（五大类地形）②地势起伏（大、小）③地势特征（哪里高哪里低）。
☆描述某地的地势特点：哪里高，哪里低。或地势起伏大或山河相间，山高谷深。
☆某地地形分布特点：描述哪个方位是什么地形即可。（注意和第1种问题的区别）
☆判断地形地势的依据：①等高线的分布②河流流向③水系的形状（向心状即盆地，放射状即山地）
☆我国一些地形区的地貌（地形）特征：①青藏高原：雪山连绵，冰川广布 ②云贵高原：崎岖不平 ③内蒙古高原：地面坦荡 ④黄土高原：支离破碎、千沟万壑。⑤横断山区：山高谷深，山河相间
……
☆分析某区域地形地貌成因：
（1）流水的侵蚀：黄土高原地貌、河流峡谷（V形谷如三峡）、瀑布、丹霞地貌（广东）。
（2）水对可溶性岩石（石灰岩）的溶蚀和侵蚀作用：喀斯特地貌（桂、贵、云）。
（3）流水的冲积（堆积或沉积）作用：平原、冲积扇和三角洲和崇明岛（冲积岛）
（4）风力的侵蚀作用：风蚀蘑菇、风蚀洼地、风蚀城堡、戈壁、雅丹地貌（新疆）。
（5）风力的沉积作用：沙丘（沙漠）、黄土高原。
（6）冰川的侵蚀作用：挪威的峡湾（U形谷、冰斗、角峰）和五大湖，欧洲的许多湖泊（千湖之国芬兰的湖泊）。欧洲的地形
（7）地壳断裂下陷，形成地堑：渭河谷地、汾河谷地、鄱阳湖、贝加尔湖、坦葛尼喀湖、死海、台湾海峡等。
（8）岩层断裂上升（块状山）：泰山、庐山、华山等。
（9）板块相撞：高大山脉（喜马拉雅山脉等）和高大年轻的高原（如青藏高原）、海沟、地震、太平洋中的岛弧。
（10）板块张裂，地壳下陷：东非大裂谷、红海、死海、约旦河谷、大西洋。
（11）由珊瑚的遗体堆积而成（珊瑚岛）：马尔代夫、南海诸岛、太平洋诸多岛屿、大堡礁。
（12）由火山的喷发物堆积而成（火山岛）：夏威夷群岛、小安的列斯群岛等。
（13）背斜成谷：背斜顶部受张力作用，岩层易被侵蚀。
（14）向斜成山：向斜槽部的岩层受挤压，坚实不易被侵蚀。
（15）渭河平原的成因：地壳断裂下陷，流水的沉积作用。
☆影响气温的因素：
1.纬度高低（决定因素）。具体影响：太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）
2.地形地势。阴坡＼阳坡，海拔高度
3.海陆位置：距海远近，大陆性＼海洋性
4.洋流。（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
5.大气环流和天气状况。（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）
6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
☆气温日较差与年较差规律：
气温日较差，是一天中气温最高值与最低值之差。其大小与纬度、季节、天气情况及地表性质等有关。
①．气温日较差与纬度的关系：纬度越高，日较差越小。
原因：纬度越高，太阳高度的日变化越小。
②．气温日较差与天气的关系：阴天比晴天日较差小。
③．气温日较差与海陆的关系：沿海比内陆日较差小。
④．气温日较差与海拔的关系：山顶的气温日较差比山下平原小；高原山地地区，则海拔越高，日较差越大。
气温年较差：一年中月平均气温的最高值和最低值之差，称为气温年较差，或称气温年振幅。其大小与纬度、海陆分布等因素有关。
①．气温年较差与纬度的关系：纬度越高，年较差越大。
原因：纬度越高正午太阳高度的年变化越大，昼夜长短的年变化越大，因而气温的年较差越大；低纬相反。
②．气温年较差与海陆的关系：离海越远，年较差越大。
原因：陆地比海洋的热容量小，夏季升温快，温度比海洋高；冬季降温快，温度比海洋低，因而气温年较差比海洋大。沿海受海洋的影响较大，比内陆年较差小。
③．地形：高地小于凹地、谷地，海拔愈高年较差愈小。
如青藏高原气温年较差与我国同纬度平原、盆地比较，气温年较差小。这是因为：青藏高原属于中低纬的大高原，夏季因其海拔高，气温不太高；冬季因纬度低，地势高，寒冷的冬季风影响弱，气温不太低。
④．天气：晴天多的地区气温年较差大于阴雨天多的地区，如新疆比同纬度的沿海地区的年较差大。
⑤．植被：植被覆盖率高的地区的年较差比裸地的年较差小。
☆降水多少的影响因素分析。
①大气环流因素——决定降水多少的因素
季风控制区夏秋季多，冬春季少；副高控制区降水稀少，如伏旱天气、热带沙漠气候区、地中海气候的夏干；赤道低压带控制区降水丰沛；西风带降水多，信风带降水少。（要注意风的来向：迎岸风往往多雨；离岸风则少雨）
②天气系统因素——低压中心和低压槽部位降水多，高压中心和高压脊部位降水少；锋面控制降水多，如梅雨、贵阳冬雨、北方夏季暴雨；气旋过境降水多，如西欧冬季、东北和江南春季；反气旋过境降水少，如伏旱；台风过境降水多。
③洋流因素：沿海暖流流经区降水多；沿海寒流流经区降水少。
④海陆位置：一般沿海降水多；内陆降水少。
⑤地形地势：暖湿气流在山脉迎风坡降水多，背风坡降水少(焚风效应)。
☆某两地气候特点比较：①气温（最低月气温，气温的年较差和日较差）②降水（降水量总量大小，季节分配情况及雨季长短）。
☆西风带的风力夏季弱冬季强：（可用于解释我国冬季风比夏季风强的原因之一）因为冬季高低纬度间的温差大，气压差大，水平气压梯度力大。夏季反之。
☆大陆性气候的特征：①气温年较差和日较差大。②降水少。②冬季寒冷，夏季炎热
☆海洋性气候特征：①气温年较差和日较差小，冬暖夏凉。②降水丰富且季节分配均匀，年际变化小。
☆干湿度影响因素：降水量和蒸发量共同决定
☆雾、霜的影响因素：
1.湿度（河流湖泊附近、水库附近）；2.地形（低洼地、山坳里）；
3.尘埃（道路边、市区内、建筑工地、矿区）
☆风力的影响因素：
1.气压梯度力大小；2.距高压中心远近；3.摩擦力大小（地面平坦开阔、海面上）；4.植被多少；5.地形（山谷口的狭管效应、高原上）
☆河流的水文特征：
1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）
2.含沙量：取决于流域的植被状况
3.结冰期：有无及其长短
4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）
5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关
6.凌汛
☆河流的水系特征：
1.发源地、长度、入海口
2.流向
3.流域面积大小
4.落差大小（水能）
5.河道曲直情况
6.支流和支流形状
7.有无湖泊沟通
☆影响太阳辐射的因素：
1.纬度：决定正午太阳高度大小、昼长
2.海拔高度：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强（.青藏高原、德干高原、巴西高原、东非高原等）
3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）（我国西北地区、中亚、西亚、北非、美国西部内陆、澳大利亚中西部等）
4.大气清洁度：城市和乡村
☆影响雪线高低的因素：
1.降水（迎风坡：降水多，雪线低。反之则雪线高）
举例：喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低；天山北坡雪线低；阿尔卑斯山北坡雪线低；落基山的北段和安第斯山南段的西坡雪线低；落基山的南段和安第斯山北段的东坡雪线低等
2.气温（阳坡雪线高、阴坡雪线低；中低纬度雪线高、高纬度雪线低）
☆影响山地垂直带谱的因素：
1纬度：相同海拔，则纬度越高，带谱越简单
2.海拔：相同纬度，则海拔越高，带谱越复杂
3.热量：阳坡帯谱多且位置高、阴坡带谱少且位置低
☆地质作用分析：内力+外力
1.内力作用：地壳运动（拉伸、挤压）、岩浆活动（火山）、变质作用等三个方面
2.外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩
注意：内力+外力，不可遗漏
☆怎样分析理解不同海区盐度的差异成因?
(1)不同纬度海区：主要考虑各海区蒸发量与降水量的对比关系。
规律是：由副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
(2)在同一纬度海区：主要考虑洋流的影响和径流稀释作用。
影响因素
影
响
气候
降水量>蒸发量，盐度较低；降水量<蒸发量，盐度较高
径流
有大量江河淡水注入的海区，盐度偏低
洋流
同纬度海区，寒流经过的海区，盐度偏低，暖流经过的海区，盐度偏高
海区的封闭度
影响与附近海区海水的交换量
☆怎样分析赤潮成因?
(1)温度和降水：一般出现在夏季，春、秋两季也时有发生。（温度高，降水少易于形成赤潮）
(2)风和海流：赤潮的形成、分布、集聚和分散直接受到水体运动的影响，赤潮容易产生于一些港湾就是这个原因。（风小，海流弱易于赤潮的形成）
(3)人类活动的影响：人类不断将大量的生活污水、工业废水及农田废水等排人海洋，过度的海产养殖，造成海域的富营养化。
☆山地垂直自然带分布的分析：
(1)纬度位置——决定了山麓基带类型
(2)相对高度——决定了水热状况变化的程度(以上两点决定自然带数量)
(3)阳坡、阴坡——影响植被分布的高度
(4)迎风坡、背风坡——影响降水多少与雪线高度
☆河流洪涝灾害的成因和治理措施：
自然原因：
1.水系特征（有哪些方面？）
2.水文特征（有哪些方面？）
3.降水特征（降水量、时长、强度）
4.气候异常（普降暴雨，降水比常年偏多，例如“百年不遇”）
人为原因：
1.植被破坏（乱砍乱伐，植被破坏严重，水土流失加剧，泥沙淤积，抬高河床，使河道的泄洪能力降低；泥沙淤积，导致湖泊萎缩，调蓄能力降低；植物涵养水源、调节能力降低）
2.围湖造田（蓄洪峰能力下降。）
例如，长江洪灾的原因：
(1)自然原因：
①水系特征：流域广，支流多；中上游植被破坏严重，含沙量增大；中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。
②水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。
③气候特征：有些年份，气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。
(2)人为原因：
①过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低；
②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。
治理措施
☆缺水（旱灾）原因的分析与解决措施：
原因
自然原因
1.气候特征（降水和蒸发）；2.河流和湖泊（灌溉水源）；3.农作物需水季节
人为原因
1.用水量大（人口、工农业）；2.利用方式（不合理，利用率低、污染浪费严重）
解决措施
1.开源：跨流域调水、修建水库、海水淡化
2.节流：减少水污染、减少浪费、提高水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业（喷灌滴灌）、制定法律法规，提高节水意识、实行水价调节
☆水土流失的原因、治理措施（黄土高原、江南丘陵红色荒漠化、西南地区岩漠化、南亚、东南亚地区）
自然原因
1.气候（降水）；2.地形（坡度）；3.土质；4.植被
人为原因
破坏植被（乱砍乱伐；修路；开矿）
治理措施
禁止乱砍乱伐；大力植树造林；禁止陡坡开荒；修建梯田；退耕还林；解决农村能源问题（水电、风能、太阳能、沼气等）；制定法律法规；提高意识
☆河流水量大的原因：①地处什么气候区，降水丰富；②流域面积大，集水区广。③支流众多，水系庞大。
☆河流的补给：雨水（大气降水）、冰川融水、湖泊水、地下水。
☆河流与地下水和湖泊水的补给关系：丰水期河水补给给地下水和湖泊水，枯水期反之。
☆水电站的作用：防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖、旅游、供水、防凌、减淤。
☆以冰雪融水补给为主的河流：流量变化与气温有关，季节变化大，年际变化小。
☆河流有凌汛的条件：①由低纬向高纬流。②最冷月气温在0℃以下
☆分析河流水能丰富的原因：
一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越稳定，水力资源越丰富；二是河流的落差，一般落差越大，水流越急，水力资源越丰富。水量和落差的大小又受其他因素的影响，具体分析回答思路如下：
如：(1)我国西南地区水能丰富，主要原因是：
①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；
②地处一、二阶梯交界处，河流落差大。
(2)三峡地区水能丰富，主要原因是：
①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大；
②地处二、三阶梯交界处，河流落差大。
☆影响水库坝址选择因素：
1.河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（有利于建坝，工程量小，造价低，库容量大）
2.地质条件：避开喀斯特地貌、断层
上游
中游
下游
其它
修建水库、拦截上游来水；植树造林，减少水土流失
修建水库、拦截上游来水；修建分洪、蓄洪工程；（部分河流：裁弯取直、加固大堤）
加固大堤，清淤疏浚河道，开挖入海河道
加强天气监测、预报；鼓励参加灾害保险；学习抗洪知识技能；提高防洪意识
3.淹没区大小（移民和搬迁；文物淹没；农田淹没）
☆解决缺水问题的措施：
主要从开源和节流两个方面人手：①保护有限的水资源，防治水污染；②开发水资源，提高供水能力；③加强用水管理，增强节水意识，④提高用水效率，控制需水量的增长；⑤控制人口增长。
☆人口分析要素：
年龄结构、性别结构、劳动力数量、劳动力质量、人口变化趋势、人口迁移方向和原因
☆人口迁移的影响
对迁入地影响：①获取足够的劳动力；②有利于当地资源的开发；③给当地资源和环境造成压力。
对迁出地影响：①加强与外界在经济、文化、科技等方面的交流；②有利于缓解当地的人地矛盾；③有利于增加收入，促进社会经济发展。
☆影响城市的区位因素：
自然因素：
1.地形（地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；热带地区城市分布在高原上（巴西高原、埃塞俄比亚高原、墨西哥高原）；山区城市分布在河谷、开阔的低地）；2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）；3.河流（供水、水运功能）；4.资源条件
社会经济因素：
1.交通条件；2.政治因素；3.军事因素；4.宗教因素；5.科技因素；6.旅游因素
2、逆城市化的原因：①人们对环境质量要求提高，大城市的环境质量下降。②乡村和城镇的基础设施比较完善。③交通发达。
3、城市化过程中出现的问题：①环境污染。②交通拥挤。③住房困难。④失业人口增多，就业困难。⑤社会秩序混乱
4、解决城市问题的措施：①建立卫星城和开发新区。②改善城市交通和居住条件。③保护和治理城市环境。
5、卫星城的作用：①分担大城市的职能。②缓解大城市的土地和交通压力。③保护和改善城市的环境。④促进城市合理发展。
☆商业中心、商业网点形成的区位因素：
1.便利的交通条件
2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源
3.广阔的市场
4.地价
中心商务区（CBD）：市场最优，零售、高端、耐用品（人口密集、消费者众多）
大型批发中心：交通最优，（环路或市区边缘，公路沿线）
☆运输线路的选线原则：
自然方面：
1.地形（山区、平原）2.地质（地质构造、岩石特点）
3.气候（暴雨、洪涝、冻土、泥石流、大雾、大风、台风飓风）
4.土地（少占耕地，尤其是良田）
社会经济方面：
1.人口：尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等。（适用于：地方公路）
2.里程和运营时间：尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间；适当照顾沿线重要经济点。（适用于：国道、高速公路）
3.远离重要文物古迹（震动、尾气污染等）
4.生态环境保护：减少植被破坏、避免噪音污染扰民
☆交通线路修筑的积极意义：
1.完善了当地的交通网络，使交通便利通达
2.加强地区交流和联系，促进当地和沿线的经济发展
3.有利于当地资源外运，所需产品运入
4.巩固国防、民族团结
☆工业区位因素分析：
1.地理位置（沿海、沿江、沿铁路；靠近发达地区）
2.资源因素：原料、燃料
3.农业因素：提供农副产品和消费市场
4.交通因素：沿交通线分布，以便提供充足的燃料、原料，也便于产品的输出
5.市场因素：消费水平、消费意识
6.科技因素：大学、科研单位
7.劳动力因素：劳动力数量、价格、素质
8.历史因素：工业基础
9.政策因素：国家、地区政策扶持
10.环境因素：主导风向的下风地带、与季风区主导风向垂直的郊外、最小风频的上风向、城市热力环流之外；产生污水的企业，布局在河流的下游或远离水源地。高科技工业布局在环境优美的地区。规模小、无污染的工业可以布局在城区；环境污染严重的工业布局应远离城区。
☆工业区位条件评价：
有利条件：自然、社会经济、环境条件；不利条件：自然、社会经济、环境条件
协作配套条件
☆工业综合整治措施：
1.调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业平衡发展，促进经济结构多样化
2.因地制宜，合理、综合开发各类资源
3.消除污染，减少三废排放
4.植树造林，美化环境；加强生态建设
5.发展交通，完善交通网络
6.发展科技，提高生产水平，繁荣经济
☆农业区位因素分析：
自然因素：
1.土地（地形、土壤）
2.气候（光照、热量、降水、温差）
3.水源（灌溉水源）
社会经济因素：
1.市场
2.交通
3.国家政策
4.劳动力数量
5.科技（基因、保鲜、冷藏等）
6.工业基础
注意：1．从有利条件和不利条件两个方面去分析；2．从光照、热量、降水、昼夜温差、气象灾害等方面去分析；3．从春、夏、秋、冬等4个季节的气候条件（分季节时段）分析。
自然因素的利用改造
扩大某种农作物的区位范围(如橡胶、双季稻、小麦)。
改造不适宜的自然因素，使之适于发展农业(地形、水分、光照)。
改造要根据当地的经济技术条件，并充分考虑投入和产出比。
社会经济的发展变化
市场需求变化对农业区位的影响最为突出(城郊农业的发展，苹果种植规模变化)。
交通运输条件改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。
实例：古巴的甘蔗——气候条件适宜，长期的生产习惯。
河西走廊——夏季高温，有祁连山冰雪水灌溉。
珠江三角洲的鱼塘——河网密布，地热低平，低洼处长期积水，利于挖泥成塘。
上海郊区的乳牛场和养鸡场——乳畜制品、鲜奶、鸡蛋等不适于长距离运输，从经济效益考虑，分布在城郊，靠近上海市场。
☆港口码头的区位条件：
自然条件：
1.水域条件：水深、岸陡、避风
2.陆域条件：地质、地形、坡度
社会经济条件：
1.经济腹地条件（服务范围大小、客货流量大小）
2.城市依托（城市规模大小）
3.交通联系（与河流、铁路、高速公路联运）
4.政策条件
☆评价河流的航运价值：
自然条件：
1.地形（水流速度）
2.气候（流量，季节变化，结冰期）
3.河道（宽度，水深度）
社会经济条件：人口数量密度、经济水平，运输需求量
☆盐场形成的区位条件：
1.气候（降水、蒸发、风力）
2.地形（平坦海滩、淤泥质海岸）
☆渔场形成的区位条件：
1.大陆架情况（面积广阔、海水浅）
2.水温情况（温带海域：气温变化大、海水搅动）
3.河口处（丰富的营养盐类）
4.洋流（交汇流或上升流）
☆卫星发射基地选址的区位条件：
自然条件
1.气象条件：天气晴朗，降雨稀少，大气透明度高；
2.纬度：地球自转的线速度，影响初始发射速度，影响燃料消耗和发射成本
3.地势：平坦开阔，便于跟踪和搜救
人文条件
1.人口：单位面积人口密度低，地广人稀，不造成伤亡和破坏
2.交通：交通便利（沿海、沿铁路）
3.军事：符合国防安全和保密需要
☆隧道的选址条件：
1.地质构造（在背斜处、避开断层）：岩层向上拱起，地下水向两侧渗流，不容易发生渗漏；天然穹形构造，不易塌方。
2.岩石性质（坚固、不破碎、不松软）
3.长短（造价成本）
☆汽车站选址的区位条件：
长途汽车站
1.站前路况（道路宽阔）；2.与市内外交通联系（沿主干道）
3.地价和土地面积
市内公交站
1.与其他站台近且错位；
2.距道路交叉口近；
3.靠近商业点；
4.避开十字路口
☆飞机场选址的区位条件：
自然条件：1.地形：平坦开阔、坡度适当（排水）；2.地质：地基稳定；3.气候：少云雾。
社会经济条件：1.交通条件：与市内有便利的交通联系；2.经济：建在经济发达的地区
环境要求：距市区有一定距离，附近不能有学校、医院（疗养院）、养殖场不能有高大建筑物和山峰。
☆交通条件评价：
1.交通方式和种类；
2.交通线路密度；
3.交通方向与经济点关系
☆土地沙漠化的原因、治理措施（我国西北、中亚、西亚、非洲、澳大利亚、美国西部内陆、秘鲁、阿根廷、巴西等地区）
自然原因
1.气候（降水、蒸发、风力）；2.植被
人为原因
破坏植被（过度放牧、过度垦殖、过度樵采；修路；开矿）
治理措施
合理载畜量；人工种草；实行轮牧；退耕还牧还草；生态移民；解决牧区能源问题（风能、太阳能等）；制定法律法规；提高意识
☆土壤盐碱化的原因、治理措施
自然原因
人为原因
治理措施
华北地区
地形低洼；春秋季节干旱，蒸发量旺盛；土壤中盐分向地表积聚
不合理灌溉（只灌不排、大水漫灌）
引淡淋盐；井排井灌；生物措施；农田覆盖；合理的灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴灌技术等
西北地区
深居内陆，降水稀少，蒸发旺盛
不合理灌溉（只灌不排、大水漫灌）
减少种植业比例；采取喷灌、滴灌技术等
☆沼泽湿地的成因分析
三江平原
①纬度高，气温低，蒸发量小；②河流较多，植被茂密；③地势低平，排泄不畅，土壤中水分积聚过多；④地下冻土层，形成不透水层
青藏高原
①海拔高，气温低，蒸发量小；②冰川积雪融水较多；③低洼地易积水，土壤中水分积聚多；④地下冻土层，形成不透水层
长江中下游平原
①降水丰富；②河湖较多，地表水丰富；③地势低平，排泄不畅，土壤中水分积聚过多
☆滑坡泥石流的原因、治理措施
自然原因
1.降水（雨量、时长、强度）；2.地形坡度；3.岩石破碎（板块、断层）3.植被
人为原因
破坏植被（乱砍乱伐；陡坡开荒；开山挖石；开矿）
治理措施
加固陡坡；禁止乱砍乱伐；大力植树造林；禁止陡坡开荒；修建梯田；退耕还林；制定法律法规；提高意识
☆地震破坏程度（烈度）的影响因子、治理措施
影响因子：震级；震源深浅；震中距；地质构造；建筑的抗震能力；发生时间；发生地点。
防御措施：积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保和减灾意识；建立灾害监测预报体系；加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系；提高建筑物的抗震强度；植树造林，建立防护林体系；加强国际合作等。
☆某地自然灾害包括：（1）气象灾害（台风、干旱、洪涝、寒潮、大风、沙尘暴、暴雨、冰雹、冻雨、低温冻害等）。（2）地质灾害（火山、地震、滑坡、泥石流等）。（3）海洋灾害（风暴潮、海啸等）。
☆自然灾害损失大小的原因、治理措施
自然原因
1.灾害强度（哪些因素影响？）；2.当地自然状况（地形、地质；自然条件潜力大小）；3.灾害时间和地点
社会经济
人口、经济水平、经济密度、距发达地区远近
治理措施
工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施
☆常规能源和新能源：①常规能源：5种：煤、石油、天然气、生物能、水能。②新能源：常规能源以外的均属新能源。
☆能源按来源分类：①来自地球内部：地热和核能。②来自天体引力：潮汐能。③来自太阳辐射：上述三种以外的，均是。
☆一次能源和二次能源：直接得到为一次能源，加工过的为二次能源。
☆水能的优点：清洁，可再生，发电成本低，积累多，收益大。
缺点：季节变化大。
☆核能的优点：能源巨大，燃料运量小，地区适应性强。
☆能源短缺的原因、治理措施
自然原因
1.常规能源缺乏（储量、种类）；2.分布不均
人为原因
1.消耗量大（人口、工业、农业）；2.利用率低（浪费）；3.能源消耗快速增加；4.能源勘探、开采跟不上国民经济需求；5.石油储备体系健全。
治理措施
1.能源多元化战略，实施跨地区调配、进口能源；2.提高利用率，节约能源；3.控制高能耗工业；4.能源循环使用；5.开发新能源，完善能源结构；6.完善能源储备体系
☆产业转移方向、原因
劳动密集型工业
高耗能高污染工业
发达地区→落后地区
城市→乡村；东部沿海→中西部内陆；→中国大陆；欧美→港澳台、日韩→中国大陆；中国→非洲、拉丁美洲
原因
劳动力和土地廉价；自然资源丰富；转移污染；环保成本低
☆产业结构评价、调整方向
结构评价
结构比例；结构变化（演化）、对比相关地区结构；优劣评价（当地发展阶段、当地条件、可持续发展方向）
调整方向
低耗能低污染；调整三大产业比重（提高第二三产业）；发展新兴产业和第三产业；发展清洁生产；发展生态农业、绿色农业、观光农业等
☆旅游条件的评价
①旅游价值（资源质量、集群状况、地域组合状况）；
②市场距离（长度、经济发达程度）；
③交通位置及其通达性；
④地区接待能力；
⑤环境承载量。
☆旅游价值的评价
①旅游资源质量（旅游景区的等级、称号）
②集群状况（数量多、密集）
③地域组合状况（自然条件多种多样，自然旅游景观丰富；历史文化灿烂，各地有独特的风土人情，人文景观丰富）
④与周边旅游资源组合（不雷同）
☆区域环境生态环境建设(如水土流失、荒漠化、森林开发、湿地的开发)的答题思路：
在此类问题的分析中，首先需要分析该区域的地理背景，从而找出该区的生态环境问题，了解该环境问题的分布与危害，然后针对存在的问题，找到相应的治理措施。
☆区域自然资源优势资源开发(如山西能源开发等)分析思路：
在此类问题的分析中，首先需要先分析该区域的地理背景，找到发展的优势条件，然后针对该区的优势条件，针对性的开发，在开发的过程中，对存在的问题进行有针对性的治理。
☆农业区开发问题(如东北农业开发)分析思路：
在此类问题的分析中，首先需要先分析该区域的地理背景，找到发展的优势条件和劣势条件，对优势条件，针对性的开发；对劣势条件进行改造，在开发和改造的过程中，对存在问题进行有针对性治理。
☆问某地有什么生态环境问题，从以下几个方面去考虑：①水土流失。②土地荒漠化（干旱地区）。③土壤盐碱化（干旱地区的灌溉农业）。④滥砍乱伐森林。⑤草场退化。⑥物种减少（或生物的多样性减少）。⑦湖泊萎缩。⑧湿地减少。⑨滑坡、泥石流
☆问某地有什么环境问题：除了从以上考虑方面考虑外，还要考虑污染（废水、废气、废渣和固废弃物、噪声等）问题，如要问我国南方低山丘陵主要的环境问题，除了答“水土流失”外，还要答“酸雨”。当然还可以考虑答气候变暖、臭氧层遭破坏。
☆我国各地面临的主要生态问题如下：①东北：森林减少、黑土冲刷（或水土流失）、湿地退化。②西北（含内蒙古）：草场退化和土地荒漠化。③华北平原：土壤盐碱化。④黄土高原：水土流失。⑤南方山区：水土流失。⑥西南：地质灾害多。⑦青藏高原：土地荒漠化、湿地减少，湖泊萎缩、草场退化、物种减少。⑧宁夏、河套平原、河西走廊：土壤盐碱化和荒漠化
三、要答好地理题，你一定要熟记以下地图，这是做题的基础。
1、经纬网，各大洲和各主要国家和各主要地形区的经纬网图，因为这些年高考很多都是只画经纬线出来让考生来做题的。
2、世界地形图。注意各主要经纬线经过地形区的地形剖面图。
3、世界气候分布图。
4、世界海陆轮廓图，包括主要河流、湖泊、海洋、海峡、岛屿、半岛分布图。
5、世界洋流分布图。
6、世界自然带分布图。
7、板块构造图。
8、世界各地主要城市及其气候类型。
9、世界主要工业区、农业地域类型、主要农作物分布图。
10、中国各地形区的经纬度。（东北平原，华北平原，黄土高原，长江中下游平原，东南丘陵，云贵高原，四川盆地，青藏高原，塔里木盆地，准噶尔盆地，内蒙古高原，河西走廊，秦岭，台湾岛，海南岛，北回归线、25°N、30°N、40°N、45°N、90°E、105°E、110°E、115°E、120°E、125°E穿过的地形区）。
11、气压带和风带分布图。
12、中国地形三个阶梯的分界线、季风与非季风区的分界线、三大自然区的分界线、东中西三个经济地带的分界线、温度带、干湿地区的分界线。
13、各种光照地球图的判读方法。
14、各种等值线图的判读方法。（如等温线、等压线、等降水量线、等高线等）
—
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措施类主观题是政治高考主观题当中的一种常见题型，此类试题通常是要求结合具体案例分析。材料背景一般有两种呈现方式，一类是结合需要解决的问题，同时呈现一定的解决措施，让学生总结和思考题中措施反映的道理；另一类是材料只给出引发问题的背景，让学生通过综合知识、发散思维，总结解决这一问题的具体措施。措施类试题设问方式分为主体类和角度类，主体类一般以国家、企业和公民为主体，搭配以“措施、建议、要求、如何做”等字眼。角度类主要指向措施实施的方向，如精神文明建设、经济发展方式转变等。
措施类非选择题的答题思路一般可从三个方面分析得出：
（1）事实依据，来自材料及客观实际（考生要了解时政、了解国情），使解决问题的措施针对实际、符合实际。
（2）理论依据，来自教材，使解决问题的措施符合相关规律或原理。
（3）政策依据，来自党和国家的重大方针政策（特别注意“三会” ——中央全会、人大会议、经济工作会议的报告及中央“一号文件”等），使提出的措施体现或符合国家意志。
【典型例题】
材料一：党的十八大报告明确提出“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局”，首次提出“美丽中国”理念。然而2013年入冬以来，我国中东部大部分地区出现严重雾霾天气。这次雾霾天气的根本原因是大气污染严重。一方面，八成以上的二氧化碳排放来自火电厂以及非金属矿物生产、炼钢、化工制造和有色金属冶炼企业，而且部分企业在利益的驱使下，私下排污，使得雾霾加剧。另一方面，北方居民冬天燃煤供暖排放二氧化硫、物流业快速增长、私家车快速增长等导致机动车尾气排放剧增，我国内地汽油质量标准低，硫含量比欧洲高15倍，加剧了雾霾天气的危害。我国政府在大气污染的治理方面也存在大量的问题，主要体现在功能的缺失，如对于相关排污企业的监管不严、标准过低、执法不严、相关法律法规不健全等。
材料二：在2013年11月份，山东省某市出现雾霾天气达12天。为赶走“雾霾”，该市实施了周边环境绿化行动，共植树造林三千亩；依法取缔了群众反映强烈的环境污染项目；对政府招商引资项目进行网上公示，倾听群众建议；并且召开专家咨询会，制定了“北国江南、人间天堂”的发展策略。
（1）结合材料一，运用经济学知识分析政府该如何治理“雾霾”？
（2）结合材料二，运用政治生活知识分析该市政府是如何加强环境治理的。
解析：两个材料都是以治理雾霾为背景。审题一定要清楚，第一题要求从经济学的角度答题，第二题要求从政治学角度答题。应该首先立足主体，回扣教，材明确知识体系。然后结合材料，在知识体系中找出对应知识。例如题二通过植树造林，可见公共服务职能；通过依法取缔环境污染项目，可见依法行政；通过倾听群众建议和咨询专家，可见民主决策和科学决策，通过社会公示，可见自觉接受监督。
答案：（1）A.政府应综合运用多种手段进行宏观调控，加强对污染企业的监管，征收排污费；提高排污标准，强制关闭重污染企业；健全环保法律法规，加强执法环保力度，追究污染环境企业的法律责任。
B.转变积极发展方式，淘汰落后产能；优化能源结构，提高汽油标准。
C.鼓励企业积极承担社会责任禁止私下排污。
D.积极引导消费者坚持绿色消费，低碳生活。
（2）A.履行社会公共服务职能，加强环境保护。
B.坚持依法行政，依法取缔污染项目。
C.自觉接受监督，打造阳光政府。
D.坚持科学决策、民主决策、依法决策，倾听专家和群众建议，制定正确策略。
通常，措施类主观题出现在经济、政治和文化生活板块里，我们可以立足不同主体或从不同角度考虑采取不同措施。以经济生活板块为例：可以立足微观主体角度，立足消费者、企业等主体，考查具体措施。立足宏观角度，从经济发展方式转变，国际竞争力提高，资源配置，消费、生产、分配、交换等环节，提出具体措施。解答此类试题首先明确设问指向，其次联结教材知识，最后结合材料对知识进行取舍。
措施类主观题出现在政治生活板块中，我们可以立足民主政治建设和国际社会知识来分析。民主政治建设强调基层民主自治制度，人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，宗教信仰自由政策。立足国际关系，可以立足主权、国际关系、世界主题和趋势、外交政策等分析有关国际社会的试题。解答此类试题一般采用材料与设问相结合的方法，由设问确定知识指向，由材料明确对应知识。
和其他知识板块不同的是：措施类的主观题出现在哲学板块当中，则多以考查具体原理为主。常考查的角度是意识的作用、物质与意识的辩证关系、尊重客观规律与发挥主观能动性、实践与认识、联系观、发展观、矛盾观、历史唯物主义等。此类试题有两种，一种是具体原理分析型，即设问告诉你用哪一原理来分析，解答此类试题首先明确原理内容，其次找出对应材料信息，最后结合作答。（例如：意识对改造客观世界具有指导作用，我们要自觉树立绿色消费观）另一种是材料隐含型，即设问不告诉你明确知识指向，答案隐藏在材料里面，解答此类试题，首先抽取材料信息，其次依据信息对应知识。
【强化训练】
材料：我国城镇应以社区为主要载体，提高对进城农民的接纳度。目前要解决这样的问题：首先，在大城市，有些市民对进城农民存在着一定的排斥心理。其次，许多城镇农业转移人口数量激增，但城镇社区职业技能培训中心、图书馆、文体休闲场所等公益设施却难觅踪影。
结合材料，运用文化生活的知识，说明我国应如何促进农业转移人口融入城镇社区生活。
解析：解答此题首先明确设问，设问知识不明确，所以解答此题的关键是依据材料分析。材料有效信息有：“排斥心理”，公益文化设施落后。所以答案应立足精神文明建设，引导文明风尚和公益文化建设来分析。
答案：（1）在城镇应加强和谐文化建设，开展社会主义精神文明创建活动，增强城镇包容性，营造良好的社会氛围和融洽的邻里关系。
（2）国家扶持公益性文化事业，加强城镇社区文化设施建设，构建完善的文化服务体系，让进城农民分享现代文明的成果，满足他们日益增长的精神文化需求。
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