即墨考察感想

即墨考察感想（通用7篇）

即墨考察感想 篇1

我校之所以研究并能很快推广出“和谐互助”教学策略，追本溯源，是“雷锋精神”重新建构了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、互帮互助精神和意志已经内化为学生、老师和学校的内在品质，全校已形成互助教育的文化氛围。可以说将雷锋精神渗透到课堂中来挖掘出的教学策略，是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。

个典型引发一场革命。当学校唱响向“高效课堂”要质量的教学主旋律时，在“和谐互助”理念体系引导下，全校掀起了探索“高效课堂”的浪潮。

典型探索。我校首先探索“和谐互助”教学策略的是时红霞老师，她在教学中深感传统教学模式的弊端：教师即使鞠躬尽瘁，仍然达不到理想的目标。于是她大胆尝试让30个成绩优秀的学生也来当老师，负责教会30个学习较弱的学生，结果成绩普遍提高，差班也起死回生。她从七年级开始教的两个班的学生成绩平平常常，可到了八年级，学生成绩名列级部前两名。一入九年级，学校把一个数学成绩最差的班让她来教，结果中考时，该班数学成绩竟然在24个平行班中，一跃到了第6名，更可贵的是，时老师作业出奇的少，甚至没有书面作业。

“和谐互助”教学策略现已经形成完整的技巧和配套措施，从师友划分、磕兑责任、强化培训、动态管理；到建立系列规则，制定制度；再到打造师友文化，形成“和谐互助”教育场，最后到师友、课堂、教师和谐互助评价机制，等等，我校把看似简单的教学策略研究完善到今天，用事实证实了江苏高考大县如东县校长们参观学习后的深刻体会：简洁高效，来听一节感到惊奇震撼；易懂易会，来学一天就能娴熟应用。这就是即墨二十八中和谐互助神奇课堂的巨大魅力。

（一）学生主体地位得到落实

课堂上看到的不是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，偶尔还会有串位讨教的现象„„正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助30分钟，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”首先是学友讲，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师友们都不会，才由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，完全凸显了学生的主体性，使全体学生都有所提高。

（二）学生课堂有效学习时间延长

和谐互助教学模式把课内与课外、老师集体讲解和学生一对一讲解结合在一起，使集体教学与个体教学相融合，实现了点对面与点对点的结合，将老师的针对课堂上的部分学生，用两个眼球关注约70 个人，演变变成了30多师傅的眼球关注另外30多学友，老师的视野大大扩大了，极大的增加了课堂有效学习时间，提高了课堂效率。

（三）学生师友教学相长

师友结对，师友共荣共进，对于师傅而言他们想教会学友，必须仔细熟练掌握教材才能给学友讲明白，而他在给别人讲的过程中又是一种熟练的过程。师友实行动态管理，适时调整，这极大的调动了师友学习积极性和参与度，课堂上最大可能的减少了学习的旁观者，使课堂上没有了死角。

（四）学生素质得到提高

“予人玫瑰，手有余香”，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生引领学生”，师友在互助交流中学习、表达、思维、合作、交流能力等智力和非智力因素都有了明显的提高。互助的意义不仅是学习上的互助共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响。互助中有利于提高学生的心理健康水

平，促进学生的兴趣、意志等良好品质的培养。我校“和谐互助”教学策略也得到了家长们的普遍支持，因此在青岛市对学校满意率电话抽查中，对我校教育教学满意率100%，2007年，我校被教育部评为“全国优秀家长学校”。

（五）更好的诱发了教师的创新能力

“享受教育，从创新开始”。这种教学策略也更好的诱发了教师的创新能力，在青岛市有一个“二十八中现象”：在外校教不好的教师，不出成绩的教师，到了二十八中就能教出优异成绩。这完全得益于和谐互助教学策略。要做到创新性的高效点拨、总结、提升、开展师友互助，这对教师的教学技能和专业化水平提出了更高的要求，尤其在多个互助环节，教师的应变能力、点拨总结能力等都得到了锻炼和提升。这种策略重视了学生的学，更强调了教师的“教”，教师的“教”，是“学”的依赖、“互助”的依赖。这好比一间大房子，哪怕它仅仅只有一根柱子，但离开了“教”这根柱子的支撑，“学”只能轰然倒塌。

（六）具有较强的原创性和可推广性。

“只有民族的才是世界的”。我校的“和谐互助”教学模式是对传统教学模式的“改良”，教师在短时间内便可掌握，因此这种模式非常容易推广运用。青岛大学基础教育研究中心主任王有升教授、青岛市教研室全体教研员蹲点听课2周后一致认为:“这种师友式同伴互助学习的课堂教学策略，对青岛的教育改革方向是个启发，符合课程改革的理论要求，非常值得推广，希望全市学校学习推广二十八中这一青岛地区龙头学校的创新理念、高效课堂。即墨市教育局孙红松局长也多次肯定了二十八中的“和谐互助”教学策略，希望全市学校学习推广这一高效课堂教学策略。

（七）实现了德育和教学有机的完美结合。

“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的”，和谐互助是一种至高的课堂学习境界，也是一种感性和理性的课堂价值追求，蕴含着深刻的雷锋精神，师友在互帮互助中，很容易找到成就感、归属感。现在很多“师傅”周末经常给“学友”的家长打电话，汇报“学友”的学习情况，要家长督促孩子做好预习。

师友互助的学习范围已经超出课堂，扩大到生活的方方面面，有效地促进了学生思想道德发展。这一教学策略将雷锋精神内化到课堂，真正实现了智育和德育并举的理想“高效课堂”。

只有民族的才是世界的，只有容易的才是最好操作的。相信“即墨二十八中热”将为更多学校的发展提供借鉴之处，正如青岛市教育局王金生副局长所说的那样：“即墨二十八中作为青岛地区龙头学校，要发挥辐射带动作用，希望大家借鉴他人之长，补己之短，它山之石可以攻玉，然后探索出有自己特色的高效教学策略。”我们坚信，我们坚信，有各位同仁的大力支持，有领导专家的倾心培养，“和谐教育”必定会在二十八中长成一棵枝繁叶茂的参天大树，全国也将有更多的教育神话开放在神州大地。

酒香不怕巷子深，即墨二十八中在山东省新课程课堂改革史上掀起了一场“和谐互助”课堂大风暴，也引发了一场山东省内外学校到二十八中参观学习的持久浪潮。他们带着疑惑来到这充满神话的学校，又带着对教育的信心满意而归。

简洁高效，易懂易学，“和谐互助”彰显课堂巨大魅力。

走进即墨二十八中的课堂，我们看到的不再是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，有时还有下位请教问题的„„正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”

和谐互助的教学策略无疑是高效的。

一是学生的发展——课堂师友投入的状态、学生和家长的体会以及学生的学业成就；二是这一策略的简洁性、实效性和教师应用这一策略过程中感受的职业乐趣；三是这一策略的可操作性、可推广性和李志刚校长这一班学校干部在研究实施这一策略过程中表现的干劲和韧劲。

参观者认为，该校每个学科都有不同的教学模式，教师实施起来可操作性强，课堂上以五步十环节教学模式为有效载体，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。从网上看到二十八中和谐互助教学策略，感到很有实效，没想到到二十八中学习后的感受更深刻，这种策略这么容易操作，体系这么完整，规则这么完善，师友互助这么有序，课堂这么高效。

“和谐互助”简单说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅都不会，最后由老师讲解。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。看似简单的教学策略，即墨二十八中已经研究推广了4年。通过典型探索、校本教研、科研提炼、专家引领，在2007年全校推广了这一出奇制胜的高效课堂教学模式，现已形成完善的的操作方法和配套措施，从师友划分、培训、动态管理；到建立规则制度；再到打造师友文化；最后到建立师友、课堂、教师和谐互助评价机制等，即墨二十八中把看似简单的教学策略研究完善到今天，用事实引发了参观者们的评价：简洁高效，来听一节感到惊奇震撼；易懂易学，来学一天就能娴熟应用。这就是即墨二十八中和谐互助神奇课堂的巨大魅力。

以学定教，互助共赢，“和谐互助”实现师生和谐进步。

“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升，实现了生命与生命的交流。课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。

再次走进即墨二十八中，美丽的校园并没有太大的变化，但是静立的雷锋又一次深深地触动了我的心灵。驻步于雷锋像前，一种崇高和敬畏感油然而生。‚高贵的单纯，静穆的伟大‛，18世纪德国著名艺术史家温克尔曼的格言，是对雷锋——这位伟大的平民英雄最好的诠释。然而，在社会转型期的今天，当人们淡忘雷锋时，二十八中不仅开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动‚课程化、系列化‛，并制

定学雷锋三年和谐推进计划，使学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将‚雷锋精神‛提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的‚钉子精神‛。

于是，今天的二十八中更像一个精神特区，雷锋精神显性的物质文化和隐形的人文精神，共同构建了一本鲜活的校本教材，让雷锋精神成为一种自然的存在。为了更好地延伸教育效果，二十八中也逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到‚和谐互助‛课堂教学中来。

1、将‚雷锋精神‛延伸到课堂中

即墨二十八中连续16年中考创全市最优，全市考入北大和清华学生中，该校毕业的学生占2/3以上。学校先后获得青岛市教育教学十面红旗单位、中央教科所教学科研先进实验学校等荣誉称号，先后承办了青岛市初中教学工作会议暨课堂改革现场会、青岛市教学管理现场会等多项教学活动……作为一座城区划片学校，即墨二十八中缘何能在不倾斜师资配备、不加班加点的前提下，能够取得如此辉煌的成绩呢？

‚内因是根本，外因通过内因起作用‛，二十八中最大的人文是激发了每个学生强大的情感内驱力。追本溯源，还在于‚雷锋精神‛重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力。采访中，主管德育的副校长吴越这样说：‚雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化，形成了学生的内在素质，并最终激发学生向上的决心和意志。‛

在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的嬗变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。

‚和谐互助‛中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过‚学生教学生‛、‚学生练学生‛，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂

巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

2、‚和谐互助‛的课堂以师徒互助贯穿始终

自2007年9月起开始，二十八中的课堂教学改革又进入了一个新的阶段，学校在各学科全面推进‚和谐互助‛课堂教学模式。也就从那时起，许多老师开始有了共同的体验：学生们动起来了，教学效率高了。课堂发生了巨大变化，‚学生的成绩提高了，上课时眼睛活了，睡觉的没有了，而且敢说敢问，连平时最内向的学生都敢走上讲台作展示了。‛二十八中物理老师陈炳泉这样评价‚和谐互助‛课堂。

被老师们普遍称道的‚和谐互助‛课堂模式到底是怎样的呢？二十八中校长李志刚介绍，这样的课堂是以师徒互助学习贯穿始终，共有5个环节，即‚交流预习‛、‚互助探究‛、‚分层提高‛、‚总结归纳‛、‚巩固提高‛。那么，这种看起来一目了然的教学环节是如何达到教师乐教、学生乐学而且能学好的效果呢？

带着这样的疑问，我们走进了数学课《探索直线平行的条件》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们‚交流预习‛。老师始终穿插在各对师徒之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

‚互助探究‛时，师徒共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。

‚分层提高‛环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

‚总结归纳‛时。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。课堂最后环节‚巩固反馈‛，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。

这就是一节完整的‚和谐互助‛课堂教学过程。上课的江朝霞老师说，以前完全是自己讲，而且是一讲到底，现在她觉得自己仅仅是一个课堂的组织者、引导者和调控者。

为了进一步证明自己的看法，我从三个级部中找了几个师傅做谈。七年级的一位小师傅非常兴奋的抢过话筒说：‚在‘和谐互助’课堂上才知道什么是责任，看着徒弟学习进步我自豪，享受成功喜悦我自豪！‛

七年级有一位小师傅这样告诉记者：‚和谐互助的课堂上，我成为一名小师父，课堂上，我收获了徒弟信赖的目光；平日里，我达到全面发展。老师们为我们量身定做的这套‚衣服‛，穿起来不仅漂亮，而且让我们更有精神。

八年级一位小师傅说：‚三年的和谐互助，我带过好多徒弟，每一个徒弟都和我建立深厚的感情。同时全班形成了一个团结友好的集体，我们收获的不仅是成绩，还收获了如何做人。相信，有了这些收获，在人生的任何考场上，我们都将一往无前！‛

还有一位小师傅别出心裁的用记者手记拨通了他爸爸的电话，让我听听他的意见，这位家长告诉记者：‚我的孩子变了，变得有责任心了，学习之余经常帮我们做一些力所能及的事情，成绩非但没有下降，反而进步迅速。感谢二十八中的领导老师，你们为孩子、为家长提供了更高的期望！将孩子送进二十八中，是我最明智的选择。‛

为了激发学生的学习热情，引导课堂教学朝着理想的方向转变，二十八中把激励机制引入了‚和谐互助‛课堂。要求老师在课堂上善于鼓励表扬，对学生的优点点评到位，学生体验到了成功的愉悦，课堂上一直处于亢奋状态。

其次，开展评选‚和谐互助之星‛活动。班级开展‚班级和谐互助之星‛和‚名师‛活动，班主任通过‚日汇总，周总结，月评比‛的方式，协调任课教师对师徒课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册之中，每月评比班级‚优秀师傅‛、‚优秀徒弟‛。还让‚徒弟‛们在‚师傅‛中民主评选班级‚名师‛，那些讲题水平高、责任心强、帮助徒弟进步大的‚师傅‛成了‚名师‛，那股子高兴劲就甭提了，‚为师‛的热情也就更高了。

级部开展‚级部和谐互助之星‛，每学期中评选出级部之星，将开展的评比过程作为教育过程。学校每学期末评选全校的‚和谐互助之星‛，虽然每学期只评一次，但整个活动历时近三个月，先后经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞选演说、民主投票、公开表彰等环节，由于准备充分，谋划精心，事迹鲜活，人人关注，由此营造了一个积极向上的‚和谐互助教育场‛，影响带动了一大批明星师徒。

3、‚和谐互助‛要注重培养小师傅

‚刚开始，我们感觉上课时间不够用，原因主要是师傅没有培养起来，他不会给徒弟讲。‛语文老师陈小青说。据了解，二十八中对于‚师徒结对‛和小师傅的培养都经历了一个过程。‚开始，我们依照学习成绩将学生分成了两波儿，但涉及到哪个师傅和哪个徒弟组合是否最有效，我们出现了困惑。‛教务主任周娟说。

经过一段时间的摸索，二十八中在师徒配对上逐渐找到了一条清晰的思路。‚谁是‘小师傅’，谁是‘小徒弟’，不是单凭入学考试成绩来确定的。从学生入学我们就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与性格品行逐一进行了解，再通过半个学期的观察，才把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。同位之中，一个成绩优秀些，是为‘小师傅’；一个成绩比较弱，就是‘小徒弟’。‛分管教学的副校长孙甲诚介绍说。

‚当然，师傅、徒弟不是固定不变的，我们实行的是动态管理。经过一段时间，个别‘师傅’会因为胜任不了而被老师调整为‘徒弟’，而有的‘徒弟’会因为进步比较大升为‘师傅’。一个班级由班主任负责，协调任课老师，根据各学科的实际情况可对师徒做一些微调。‛地理老师李武军进一步补充。

师徒配对作为基本前提满足以后，对小师傅的培训就成了关键工作。‚和谐互助‛课堂上，教师的任务，不但要面对全体学生教学，还要对‚小师傅‛进行培训，让他们会讲，善讲，成为名副其实的师傅。

老师的培训主要有课堂培训和课后培训两种方式：

第一、课堂培训。课堂培训又分集体培训和个别培训两种情况。

集体培训一般是老师示范，学生模仿；或者学生当堂讲题，其他同学补充、纠正、点评，统一认识后，再给自己的徒弟讲。个别培训是老师与学生一对一或一对几的培训。在学生互助学习过程中，老师要不停地巡视，或者参与学生的互助活动，了解学生如何讲题，方法、路子是否正确，发现问题，老师要及时纠正，并适时鼓励表扬。

第二、课后专题培训。老师利用课间或其他时间对学生进行集体或个别培训。如：重点培训几个‚高明‛的师傅，让他们在课堂上发挥更大的作用。

有效地培训使小师傅对小徒弟施教变得游刃有余，徒弟在师傅的正确引导下，进步迅速：九年级20班的张承林说：‚看着我初中前一半时间的成绩，我父母经常说我无药可救，因为我上课时总是犯迷糊，不用心，可到了初二下学期，我摊上了一位好师傅常登科，他认真负责，他的鼓励和帮助，引发了我的上进心，上课时我认真听师傅讲解，积极参与讨论，成绩提高很快，我对前途充满希望！‛

八年级的孙建说：‚我的师傅总是对我的缺点和错误能够一针见血的提出，因此，我上课自觉了很多，成绩也提高了许多，师傅的鞭策不但没有引发我任何不满，相反，现在我们成了好朋友！‛

七年级的杜尚业说：‚我的师傅姜帆，虽然是个女生，可我很佩服她，甚至有点怕她，我的任何错误都休想瞒过她的眼睛。这不，这个星期六她还打电话问我妈妈我在家的表现呢！我比她大半年，可是在我眼中，她却是我的一个尽职尽责的姐姐，我幸运刚进初中就碰到这样一位好师傅。‛

受上次采访师傅时的启发，我让一位小徒弟打电话给他的家长，这位家长非常庄重地对我说：‚我是一名警察，我的妻子是一名医生，由于工作忙，孩子由老人抚养，老人的娇惯使孩子变得任性而又顽劣，我虽多次教导，却变化不大，刚上二十八中时还经常惹祸，可现在却像变了一个人，能够自觉的学习，能够自觉地处理自己的事情，我得感谢二十八中的老师，感谢他的小师傅矫乾，是老师们好的教学方法让孩子发生转变，是矫乾同学的认真负责使孩子获得希望。‛

4、科研走在前面，领导个个带头，教师人人过关

在二十八中这样一个大规模的学校整体推进课堂教学改革谈何容易。然而，二十八中人却找到了可行的推进方法：科研走在前面，领导个个带头，教师人人过关。

分管科研的姜冬慧主席介绍说，学校为了深化课题研究，实现优化课堂教学，学校建立健全了教科研网络，由校长任总课题组的组长，分管教学的副校长任副组长，教务处的所有主任任组员，下设多个中心实验小组，授课主任担任中心组组长，每个小组的成员都根据学科特点，开展独立研究。

3年前，数学老师时红霞在实践中摸索出了‚互助‛学习模式，并取得了很大成效，数学组的老师开始自发地学习这种办法，也非常有效。之后，李校长带领全校业务干部抓住有效时机，组织数学组骨干教师全面深入课堂，对这个本土化的课堂进行总结提炼，构建了行之有效的教学模式。

之后，逐步在全校推广，并充分运用信息技术，促进和谐互助教学。学校组织骨干教师制作不同年级、不同学科、不同课型的备课模板并共享，形成二十八中统一的和谐互助备课平台。网络备课使‚和谐互助‛的课堂变得更加有效、高效。

3年过去了，二十八中的课堂教学发生了深刻的变化，向课堂教学要质量的振兴教育之路越走越有希望。对于未来，刚荣获‚山东省2008年度教育创新人物提名奖‛的校长李志刚，以一种锐意改革的精神深情地说：‚这只是第一步，接下去还有很多步要走。‛ 他还用印度诗人泰戈尔的话对本土化的‚和谐互助‛教学模式提出更高的追求：‚不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。‛

和谐互助高校课堂的方式是可行的：

1、是对现有教学的补充和微调，而不是彻底颠覆。最怕把原有的模式肢解个乱七八糟，而新的模式有不能完全建立，这是我最初排斥它的原因。但走进课堂，又对和谐互助的模式重新认识，发现实施和谐互助不必打破原有的教学过程，和谐互助所要求的五步十环节大

部分是我们现有教学设计中已有的步骤，只是转变了教和学的形式，也是对现有教学过程的补充。

2、五步十环节不一个程式化的，而是可变可调的。“贯彻基本模式，体现学科特色”，五步不可省略，十环节可根据课程内容进行相应的调整。这就特别有利于语文学科进行长篇课文的教学。即墨二十八中的做法是，将唱片课文或教学内容较多的篇目分解为两到三课时完成，一般将“研读共品”环节的问题安分散到各个课时解决，第二、三课时的“检查预习”则以检查上一个课时的学习内容的方式替代，保证了各个课时“五步”教学步骤的完整性。

3、符合新课标的基本理念。担心魔鬼式的训练和挤压式的教学，这样的东西我们用不了，我们没有时间，也没有那么大的魄力，更没有那么宽松的环境。“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主题地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。既把课堂还给学生，又锻炼了教师对课堂的驾驭能

力，做到教学相长。

4、在学生的相互交流中，可以暴露更多的问题。在初步实施过程中，我发现学生之间的交流有时候远比师生交流顺畅得多。由于怕遭到批评，学生怕向老师提出一些简单的、但自己确实还没又弄懂的

问题；而在学生与学生的交流中，这些问题往往被提出，而且当学习同伴也没法解决的时候，消除了顾虑的学生更有勇气将这类问题提出进行全班性的讨论，这就清除了一些认识的死角。

5、不留盲点。即墨二十八中实施“和谐互助”的策略从某种程度上讲，也是逼出来的。全班六十多人，在短短的一堂课时间，老师都照顾到是不太可能的，所以就把“照顾”任务分散下去。一对一的交流，学友（小徒弟）主要发言，师友（小师傅）检查补充，不会造成多人小组讨论时个别学生不说话，另外一些说个没完的情况。责任分工明确，避免了责任分散，“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和

尚没水吃”的局面。

和谐互助

当然，“和谐互助高效课堂”也并不是完美无缺、放之四海皆准的，需要根据不同地区的不同情况加以调整。

1、需要慢慢赏析品味的文学作品，不适宜使用“和谐互助高效课堂”策略。或者说，至少某些课文需要慢慢赏析品味的部分不使用；也可能要把赏析品读的教学部分换个形式、放慢步伐实施“和谐互助”策略。听课中发现，二十八中的课堂容量极大，教学步骤推进极快，效率极高，学生从始至终紧张地解决各种各样的问题，但当遇到需要反复品读和欣赏的段落时，往往不能从刚才紧张激烈的问答和讨论节奏中走出来，不能真正静下心来进行仔细的揣摩。当遇到这样的教学内容时，我么你能不能换个形式，注意创设情景帮助学生理解，或者将内容理解和品读欣赏安排在不同的课时内，按照不同的节奏实施

“和谐互助”的策略？

2、学生讨论时，教师要注意巡视，发现问题。有的师友在知识和认识上也是有很大漏洞的，在学生讨论中，教师要不断的巡视，以发现师友认识的漏洞，并及时指证，以免这种错误的认识传递给更多的学友。

3、对于一些学习态度不端正、学习习惯极差的学生，教师不能放手，要给予更多关注。从听课活动后的交流与讨论中得知，即墨二十八中尚未遇到极其被动的学生，没有“死心塌地”不学习的孩子。而我们身边，这样的孩子不在少数，几乎每个班都有，而且不止一个。同事问我：“怎么会都学呢？”我说这和“怎么会不学呢”是一个性质的

问题。对于学习极其被动、甚至根本不动的学生，教师要更加注意，因为老师和家长的话都听不进去，孩子管孩子的力度就更为有限了，很多时候完全无效。

4、注意培训师友。即墨二十八中对师友的培训有着较为完整的体系和策略，边学边练，师友的培训要经过一年左右。初一学生入学后先适应学校的教学模式，师友学友不固定，经过半个学期的考察和综合评定（不仅仅依照学习成绩），期中考试后才正式分出师友和学友，并结成固定的组合。起初的课程进行是比较慢的，因为教师一旦发现师友的讲解策略出现问题，就会停下来，给全班示范讲解的方法，这必然要耽误一些时间；还有专门培训师友的训练课程，教师示范，师友模仿。我们的孩子没有经过这样的系统培训，往往不会讲。我在要求学生进行文言文语句翻译的时候，就发现当学友请教一句话怎样翻译的时候，一些师友直接把文言语句翻译成现代汉语给学友听（而不是我们日常教学时先让学生理解重点词语，然后连缀成句的办法），这样必定造成知其然不知其所以然的结果，甚至连知其然都做不到。虽然培训是艰苦的过程，但还是应该慢慢做起来，因为只要做好，既能帮助学友把关，又能提高师友的表达讲解能力，还能减轻教

师的负担。

5、指导预习。“高校课堂”是以“和谐互助”为形式，以充分预习为前提的。在即墨二十八中的课堂上，你会发现基础知识和概念学生已经在课前基本落实，课堂上老师只做检查。充分的预习必定促使高效的课堂。我们的学生往往不做预习，更谈不上充分预习，基础知识自

己都解决不了。这就需要教师指导预习，甚至花费课堂时间带着预习。但是，整体算来，这似乎又达不到“高效”了。预习也是我一直希望坚持，但又不敢坚持的事情——实在耗不起时间。

6、做好思想工作，配套奖励机制。即墨二十八中以雷锋精神为核心，定期组织学雷锋活动，定期学习雷锋和学雷锋事迹，为互帮互助打下良好的氛围；每学期评选优秀学友和优秀师友，激励学生进步。在没有全面贯彻雷锋精神的学校，说服学优生牺牲自己的时间和精力帮助学困生，是一项必须要做也要做好的工作；建立并完善奖励机制也是实施“和谐互助”策略的保证，这需要全校行动，教师个人的力量往往有限，平时采取的在总评成绩加分的办法一般对学生起不了

多大作用。

互助心得

深有体会

台阶也成为教育资源

即墨考察感想 篇2

工商银行北京西客站支行

海尔文化的核心价值观是创新。仅仅在观念上提倡创新并不难, 很多企业也都称自己的企业精神是创新, 但如何把价值观与管理制度统筹考虑才是落实创新的根本。海尔的做法是通过观念创新, 带动制度创新, 实现技术创新与产品创新。海尔通过对“范晓娥事件”的讨论, 首先改变了公司全员的责任观念, 然后实施80/20法则, 配合全面质量管理, 保证了海尔产品的高质量。海尔的经验告诉我们, 创新是一种敢于放弃陈规和找寻新目标的能力, 企业如果具备了这种能力, 就能在市场中树立独特的风格, 在新道路上重新定位。创新要经历我们无法预知的风险, 因此我们需要破釜沉舟的勇气, 并朝着确定好的新目标去执著追求。身处绝境往往能激发最大的潜能, 创造出别人无法企及的成绩。

张瑞敏谈到他在海尔的角色时说, 第一是设计师, 使组织结构适应企业的发展;第二是牧师, 不断地布道, 使员工接受企业文化, 把员工自身的价值体现和企业目标的实现结合起来。可见企业领导在企业文化建设中的作用非同小可。然而, 企业领导对企业文化的引导力度, 最终取决于他的表率效应。任何一个企业如果没有企业领导的以身作则, 要想培育优秀的企业文化是不可想象的。这就要求企业领导观念更新、作风正派、率先垂范, 真正肩负起带领员工共建优秀企业文化的历史重任。

张鹏

交通银行北京市分行

海尔非常重视营销人员的传播作用。营销人员能否把企业精神向顾客完美展现, 对企业形象的塑造事关重要。现在, 企业产品质量上的差距越来越小, 市场竞争主要体现在文化的竞争。只有建设有特色的企业文化, 树立良好的企业形象, 并在营销活动中彰显出浓郁的文化气息, 进而深深打动消费者和客户, 企业才会在竞争中立于不败之地。

郑丹

光大银行

创新已经成为当代社会发展的关键环节, 而创新与风险常常相伴而行, 这就需要企业营造一种鼓励创新的开拓性文化, 形成企业不畏风险、勇于进取的良好氛围。一个好的企业文化氛围建立后, 它所带来的是群体的智慧、协作的精神、蓬勃的活力。它好比一台大功率的发动机, 可为企业的创新和发展提供源源不断的精神动力。

企业文化要与人力资源开发相结合。企业间的竞争主要是人才的竞争, 也是企业凝聚力的较量。一个企业如果能形成顽强的团队精神, 那就为企业获得巨大成功打下了坚实基础。要把企业成千上万名员工凝聚起来, 只靠金钱是不够的, 企业必须具备共同的价值观、目标和信念。对共同价值的认同会使员工产生稳定的归属感, 从而吸引和留住人才。海尔等企业的事实证明, 企业具有了共同的价值观才能打造一支战无不胜的员工队伍。

刘迪

中国银行北京市分行

文化, 不能靠移植和嫁接。很多企业照搬几套国外的文化理念和管理模式便认为自己有了企业文化, 殊不知文化没有赖以生存的土壤便没有生命力, 更别提对企业发展产生积极的推动作用了。海尔文化是有“根”的文化。这个根, 扎在中国悠久的历史中, 扎在齐鲁大地深厚的文化底蕴中。海尔的文化理念渗透着中国优秀的文化传统:一是忠。1996年, 海尔的企业精神“敬业报国、追求卓越”, 明确表达了立足本职、报效祖国的价值追求, 同时要求员工忠于管理、忠于岗位、忠于海尔。这种“忠”的观念便带有浓厚的民族性。二是信。中国人素来讲究“信”, 有“无信不立、一诺千金”之说。海尔用高质量的产品兑现对顾客、合作伙伴和社会的承诺。海尔人有句话叫“有问题的产品就等于废品”, 在“信”的理念指导下, 终于创造了海尔的品牌。总之, 海尔找准了企业文化与民族文化的契合点, 这是海尔文化成功的一个重要因素。

海尔文化的核心价值是创新。而这个创新, 不仅体现在产品和管理机制上, 其文化精神本身也在不断创新。1996年, 海尔将“无私奉献、追求卓越”的企业精神修改为“敬业报国、追求卓越”。1998年海尔开始实施流程再造, 并提出“狮鹿哲学”理念。张瑞敏对“狮鹿哲学”的解释是:鹿可以被狮子吃掉, 但如果这只鹿年轻力壮, 它在鹿群中肯定不会被吃掉, 被吃掉的永远是年老体弱的。狮子很硬朗, 但如果狮子老了, 连牛也敢踢它两脚。为什么呢?因为它的每个细胞都老化了。企业不是看外表多么大, 多么有力量, 关键是看它的细胞有没有活力。

此次考察回来, 我久久不能平静。我认为, 了解一个企业, 最好的方法是了解它的文化。而学习一个企业, 最有效的方式不是照搬它的管理模式, 而是弄明白这种管理模式为什么会在这个企业奏效。海尔只有一个, 海尔文化也只有一种, 不能复制。然而, 认真研究海尔文化的特点、形成的背景和历史脉络, 以及这种文化与其自身业绩发展的交互关系、相互作用, 确实有着很大的现实意义。

杨岩松

厦门国际银行北京分行

我深刻感受到, 成功的企业文化往往具有许多共同点。一是企业文化与组织使命高度一致。人行济南分行文化建设的根本目的是促进央行履职能力的提高;海尔与张裕文化建设的目标, 是提升企业竞争力、促进企业更好、更快发展。这种文化目标与组织使命的一致性, 保证了企业文化能够发挥出强大的推动力, 也因此能得到组织成员的高度认同。二是企业文化与管理实践结合密切。人行济南分行注重把央行核心价值观落实在工作管理思路与实践上, 围绕“基础求实”的核心价值观, 开展了“三无”安全行创建活动, 连续4年在总行考核中获得A级, 体现了文化建设的实效。海尔提出“真诚到永远”的文化理念, 狠抓诚信、质量、服务管理, 最终使其服务文化得到客户的广泛认同, 因此奠定了竞争优势。三是企业文化具有开放兼容性。人行济南分行广泛学习借鉴先进标杆的经验, 融入自身文化体系, 保持了文化建设的持续优化。张裕坚持引进国际专业人才, 积极参与组织有关的国内、国际会议, 既奠定和显现了张裕中国葡萄酒之王的地位, 也得到了国际同业和客户的认同。四是坚持“以人为本”理念。“以人为本”是所有成功企业文化的基石。人行济南分行将“以人为本, 依法办事, 家和业兴”作为创建的核心观点, 将文化创建与关爱员工结合起来, 重视员工利益, 提高从政透明度, 再赋予制度保障, 为文化深入人心奠定了坚实的基石。海尔提出“个人生涯计划与海尔规划相统一”的口号, 阐明了企业的核心价值观:人的价值高于物的价值;共同价值高于独立价值;社会价值高于利润价值。通过充分兼顾职工个人利益、人生目标及爱好志向, 使员工积极性得到了充分调动。五是持续性。企业文化建设非一朝一夕之事, 只有高度重视, 持之以恒, 才能结出硕果, 如果只将文化管理作为专项活动, 想起来才做一次, 则必然没有好的效果。六是载体要丰富。孔子说:“兴于诗, 立于礼, 成于乐。”企业文化需要合适的载体来传导、落地, 以实现“内化于心、外化于形”。本次考察的三家企业不仅重视文化内涵的倡导, 在外部载体上也有独到之处。

俞景跃

平安产险北分办公室

义乌学习考察感想 篇3

这次我们在义乌学习考察历时四天，听了各位老师的讲课和介绍，并参观了商贸城，新农村示范点七一村、祥贝村，知名企业代表梦娜祙业。听到和见证的最多的，也是感触最深的无非就是义乌市政府的“积极有为”，在推动义乌建设和发展中所起的关键作用。这里结合我们县的情况谈谈自己的几点感想：

一、政府的“积极有为”方面。一是应突现在决策的前膽性和政策的延续性上；应当说义乌原来也只是一个相对落后的农业县，资源贫乏的丘陵地区，远离都市的内陆小城。山不比永嘉美，水没永嘉绿，地不如永嘉肥，但我们却一路看到了新农村建设规划和道路交通的前膽性。通过学习考察不难发现，义乌政府政策的延续性绝对是义乌发展的生命线。就说新农村建设方面，如：2001年出台了《义乌市旧村改造暂行办法》，02年紧跟着的《义乌市城乡统筹就业试行办法》，03年的《义乌市城乡一体化行动纲要》，04年的《关于进一步加大对“三家”扶持的若干意见》，06年的《义乌市新农村建设二十条》等。二是政府部门职能上必须完成权力型向服务型的转变，尊重群众首创精神的同时，要敢于承担建设和发展的风险，充分发挥部门的职能作用，权责相连，问责到底。

二、政府要合理掌控公共建设资源，加大公共建设的财政投入。政府掌控不是简单对资源的控权，而是掌控关系国计民生的资源，便于服务人民的资源，促使发展成果能与群众共享的资源。这样也是减少重复投资和浪费的重要手段。尤其在交通、供排水、电力、通信、（分

民用、国防战备等）、环保、供气的重点专项规划上，必须要整合资源，协调各方，统一建设。不能让各部门各行其是，胡挖胡埋，这样不仅是资源的浪费，长此以往还将会挖掉埋掉“民心”。

三、新农村建设要从抓组织建设开始，组织作用的发挥要体现在最基层的农村。从我们这次永嘉农村的调研和义乌的七

装饰材料考察感想 篇4

姓名：

班级：

学号：

随着经济的发展，人们生活水平的提高，人们越来越重视生活质量，家居装饰也成为一种时尚。时尚引领趋势，随之人们对于建筑装饰材料的要求也上了一个新的台阶。因此装饰材料的也由实用性向使用美观性和实用性发展，特别对于其健康性的要求更为重视。

我认为装饰材料的发展趋势是：趋于绿色环保化； 趋于复复合型材料；趋于制成品与半成品。现今公共建筑、单体建筑规模在扩大，装饰装修的档次会不断的提高，对于我们设计师要求就提高了，我们不仅要在学习中设计也要在设计中学习新的材料，新的设计理念。

在经过几周的学习和市场的考察，我总结出一些对材料的心得。下面就是我对材料的了解和认识： 涂料

低档水溶性涂料：常见的是106和803涂料。

乳胶漆：目前市场上常见的立邦漆，分高、低档两种。高档的有丝得丽（立邦漆）、进口ICI（多乐士）、进口GPM马斯特乳胶漆。这类漆特点是有丝光，看着似绸缎，一般要涂刷两遍。低档的有美时丽，时时丽等，这类漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮盖力强，色泽柔和持久，易施工可清洗。立邦漆的选择，可根据个人喜爱、房间的采光、面积大小等因素来选。

多彩喷涂：多彩喷涂是以水包油形式分散于水中，一经喷涂可以形成多种颜色花纹，花纹典雅大方，有立体感。且该涂料耐油性、耐碱性好，可水洗。

膏状内墙涂料（仿瓷涂料）：仿瓷涂料优点是表面细腻，光洁如瓷，且不脱粉、无毒、无味、透气性好、价格低廉。但耐温、耐擦洗性差 吊顶天棚：

吊顶天棚的主要装饰材料分为龙骨和装饰板材两部分。

龙骨一般分为木龙骨、型钢龙骨、轻钢龙骨、铝合金龙骨；龙骨有握钉力较好的、耐腐蚀的木材。比如落叶松、马尾松、红松、白松以及柳安等。木龙骨一般规格有：25．4×50．8×3567．6（毫米）、25．4×25．4×3567．6（毫米）

铝合金龙骨、轻钢龙骨规格一般有：T型铝龙骨32×25（毫米）、25×25（毫米）及配件、C60×27×0．6（毫米）、CS60×27×1．5（毫米）、C－1型上人吊顶系列、T20型轻钢吊顶系列等。铺地材料（常用的）：

木地板： 是一种传统的地面材料。木地板古朴大方、有弹性行走舒适、美观隔声、价格较高，是一种较高级的地面装饰材料。

石材：铺地用石材主要是天然大理石和花岗石。它们高雅华丽，装饰效果好，但价格贵，是一种高级地面装饰材料。

陶瓷地砖、陶瓷锦砖：陶瓷地砖坚固耐用、色彩鲜艳、易清洗、防火、耐腐蚀、耐磨、较石材质地轻，所以应用很广泛。

塑料地板： 与涂料、地毯相比，塑料地板使用性能较好，适应性强，耐腐蚀，行走舒适，花色品种多，装饰效果好，而且价格适中。

教师实地考察体会与感想 篇5

我听得最多的是展示课，在展示环节中，他们分组展示，相互交流讨论之后，所有同学凑到一起再听每个小组的代表的讲解，在这位同学讲完之后，其他同学可分别发表自己的不同意见、方法，有的同学还会对他提出疑问，还有的同学在几位学生讲解后对他们的解题方法提出评价或总结规律。“学生是课堂的主宰，是学习的主体”在这里得到了充分的诠释。杜郎口中学的课堂犹如一篇好的散文，做到了“形散而神不散”。由某一知识点串联出很多知识，发散性思维得到很好的训练。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。老师们充分相信学生，尊重学生的个性差异，给他们创设了充分展示自我的平台。学生们积极参与，全身心投入，进入了学习的忘我境界，真正把学习当成了一种乐趣，一种享受。

教师为主导，学生为主体，把课堂真真正正的还给了学生。老师轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。翻看他们老师的备课用的是8k 的活页纸，书写工整，项目全，且都用红蓝两色笔作了标记。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升、学生突发问题的设想等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。

反思我个人的课堂教学，虽然也试着把新课改理念应用到课堂教学中，也做过一些尝试，但是仍摆脱不了教师讲为主导，满堂灌，对学生不放心，学生被动地听，使学生感觉课堂枯燥无味，学生并没有成为学习的真正主人，还是被动的接受者，无论设计的课有多精彩，有多新颖，学生还是在你的引导下步入你所设的陷阱之中，你所设计的，并不一定是学生所迫切需要解决的，学为主体没有得到真正的落实。杜郎口中学为我们提供了一个活生生的样板。学校组织我们学习杜郎口中学教改经验的目的，就在于如何结合我校实际探索出一条适合我校发展的教改之路，把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人，焕发出课堂的勃勃生机。当然，说起来容易，做起来难，这需要我们转变观念、统一思想、共同努力，需要做大量的准备工作，才能转变为现实。

党员考察社会实践感想1 篇6

在我系团委的号召下，为加强个人的社会实践能力，8月15日至24日，我很荣幸作为我们学生第一党支部的代表之一，一同前往龙岩市上杭县古田镇的五龙村开展集探访大学生村官、调研五龙村“农家乐”的经济体制和与当地村委开展支部共建为一体的活动。尽管夏日炎炎，但是我们依然充满了实践的热情，在古田的几天我们发挥各自的主观能动性，互相协助，一路欢声笑语，用我们的辛劳共同完成实践任务。

这次社会实践我们联系2009届基层农村选聘生华娟学姐所在的服务村龙岩市上杭古田镇五龙村村委，深入了解当地村官的工作现状及发展前景，走访五龙村，就农家乐及红色旅游现状进行调研，最终与当地形成支部共建意向。本次我们开展的“红色“1+1”，创富新农村”主题社会实践活动在我们共同努力下圆满地完成了。

今天，再回头看看我们的实践历程，看看我们洒下的汗水，看看我们留下的脚印，看看我们得到的实践成果，心里有说不出的激动。这一路，不管是连续12个小时的车程的车迟劳累的累也好、还是炎炎烈日的热也好、问卷调查的难也好、易也好，毕竟，我们一路走过来了。

一、农家乐调查的艰辛

想到我们实践那会，队员们忙忙碌碌的燃烧自己，做了那么多的准备：确定主题、商讨策划、查找资料、设计问卷、联系地点、准备问题、实地采访、总结报告。面对每天的定时定量的工作，有时苦恼于要完成工作量，有时忙于对白天收集综合的数据进行分析，常常忙到深夜。期间，我们奔波于五龙村的各个角落，去探访当地的农家乐业主，上山下水，徒步行走了许多天；而当我们开展对当地游客的问卷时，面对游客的不理睬、不理解，我们也有伤心过，失望过，但是我们知道只有通过我们实地考察才能得到我们想要获得的信息，验证我们的研究方向。

二、与村官的座谈受益匪浅

在结束“农家乐”的实地调查后，我们一行人和在当地担任村书记助理的华娟学姐开展了关于村官的座谈会。会上，华娟学姐向我们谈到了她个人在村官这一岗位上的心得与收获，不管是在刚来的懵懂与对专业不对口的担忧，还是在工作过程中遇到的许多实际的问题，她告诉我们不管何时何地当我们遇到了我们不清楚的事物，但又是我们的本职工作时，那么要记住我们一定要接触它，不要因为不知道，不清楚而害怕它，只要我们全身心地投入其中，去了解这个任务，这件事的底，那么就没有什么可怕的。相信只要我们身体力行的去做，就一定能找到我们工作的突破口。她也说道；大学生村官，需要有一份沉甸甸的责任心，也许这一称号是荣誉，更是责任，新时期的大学生，应该具备的社会责任感。遇上各种各样的困难时也曾哭过，踌躇过，但我一次又一次的说服自己不要放弃，坚持更是种美。正如同我们作为系级的学生干部，也许在外人看来我们是多么的光鲜，但是其中更多的是艰辛与责任相伴，也许我们会失去许多与父母通电话的时间，失去与舍友、同学聚会的时间，失去个人自己读书自习的时间。但是，也正是在这种鱼和熊掌不可兼得的情况下，让我们比其他人更早地掌握了如何在今后恶劣的社会环境中生存之道，同时作为一种责任，这种坚持也是一种美，通过学生干部的这一平台我们可以站得更高更远。

三、陶醉于红色文化

古田是全国重点的红色旅游基地和红色教育基地。在古田的日子，因为“农家乐”项目调研的缘故和我对红色文化的向往，我一有空就前往当地的古田会议旧址、古田会议纪念馆、政治部、司令部等景点进行了参观，同时，我们还在毛主席像前献花并庄严地宣誓入党。这一段经历，让我深深地陶醉于党的文化中来，为伟大的共产党的光辉发展历程而自豪，对党更多了一份崇拜。想起那句“没有共产党就没有新中国”，望着古田会议旧址，仔细参观了古田会议纪念馆，驻足于一张张、一幅幅革命烈士的照片前，心中汹涌澎湃，被先驱们的英勇事迹深深地打动了，心中烙上了为中国的繁荣昌盛而奋斗的决心。我永远不会忘记这些革命先驱的功勋，是他们为我们的伟大胜利开创了新局面。革命圣地——古田，我还会再回来的。

四、实践出真知

通过本次社会实践，我得到了许多体会。特别是作为当代青年，我们需要不断去挖掘，去实践，去奋斗，去奉献，不管是在学生干部的岗位上，还是在普通的个人学习、生活、工作中。如今，我已经步入了大三，面对日益繁重的课业压力与学生干部工作，我想可以用周恩来总理的“修身要则”来勉励自己： 加紧学习，努力工作，习作合一，与不正确的意识作坚决斗争，适当地发扬自己的长，永远不与群众隔离，健全自己的身体，继续努力，继续勉励，广阔的舞台让青春在团旗下闪光。而我也明白了“一切的未知都无法预见，只有用辛苦，用努力一尺一寸地去触探，去经历，去感悟。再怎样忧心和揣想都无用，大胆地闯！大胆地干！相信结果不会让我们失望！”的含义，只要我努力的在大胆的闯，大胆的尝试，就一定会有所收获，尽管我还有许多缺陷。

当然，在感慨和欣然之余，我心中也感觉到一种压力，这种压力源于我们理论知识的浅薄，实践经验的缺乏，；另一方面，这种压力也来源于自己能力的欠缺，经验不足，大部分要靠这个集体来探索，怕不能很好的完成这次实践活动。昨天，我们开始了；今天，我们正在努力；明天，我们将要踏上另一个征途，征途的前方，不知会有什么在等着我们？

即墨考察感想 篇7

1、项目情况简介

《又见平遥》文化旅游产业区，总占地面积350亩。产业区共分三大板块，一是以《又见平遥》剧场为主的演出区，二是以停车场为主的旅游服务功能商业配套区，三是以主题步行街为主的文化旅游展示区。项目分三期完成。

2、筹划阶段

《又见平遥》从筹划到演出总历时两年，共有五个阶段：

1、招商洽谈签约阶段--从2011年3月开始到10月为招商洽谈签约阶段。在省、市政府的重视支持下，历时半年多的努力，于2011年10月13日正式签约。

2、改制、拆迁、创意策划阶段--从2011年10月到2012年3月为改制、拆迁，前期筹备和《又见平遥》的创意策划阶段。历时半年多，于在2011年12月25日完成《又见平遥》的概念创意策划；3月7日，创作成果正式敲定。

3、工程建设阶段--从2012年3月10日到7月31日为剧场主体工程建设阶段。这一阶段用了不到4个月的时间完成了1.5亿元资金投入。10天完成了20万方的土方工程，会战决战仅仅用60天就完成了3个月才能完成的古建工程。工程项目部选用了平遥古城最具有实力的四家古建筑施工单位，严格采用传统的施工工艺和建筑手法，抽调精兵强将，科学合理安排施工，认真细致组织建设，在短短的两个月时间内，仿古建筑部分全部完成。

4、设备安装阶段--2012年8月1日到10月15日为剧场声、光、电安装阶段，同时从8月份开始，项目运营宣传将成为工作的重点。

5、排练合成阶段--从2012年10月16日到12月31日为进场排练合成阶段；2013年2月18日正式演出。

2013年1月16日，《又见平遥》完成内部动线测试，测试满意度达到百分之九十。

2013年1月20日，《又见平遥》剧场迎来揭幕仪式。2013年2月1日，进行产品发布会。

2013年2月18日（正月初九）正式公演亮相。

3、项目区位：

坐落在山西平遥县顺城路的沙瓦剧场，是为《又见平遥》大型情景体验剧而专门设计、建造的，以黄土和瓦作为主要语汇，融传统与现代于一体，与两千年的平遥古城遥相呼应，是该剧总策划樊跃与总导演王潮歌共同参与设计的。据说，为了保证平遥古城完整的美感，不抢古城的“风头”，剧场设计匠心独运，地基下沉六米。采取“下沉式”设计的原因，是为了从视觉上低于古城墙，表达了对这座千年古城的敬意。

4、演出建筑规划：

剧场是展示平遥传统艺术魅力的场馆，本身就是一座艺术品。运用平遥最具代表性的“土”与“瓦”以巧妙的穿插、悬挑、转折、叠落等现代简洁的手法聚合成一座“灵气往来、求之无端”的“舞动剧场”，赋予建筑以节奏感很强的造型意境，并表达出传统建筑的精神内涵。“古城”与“舞动的剧场”将会以一种对话的姿态相处——古与今之间的对话，大城与小城之间的对话。

5、设计理念：

又见平遥”剧场设计灵感来源于古城内绵延起伏的屋面，有高潮、有低谷，一波三折，起起落落，仿佛在演绎着一幕幕人生大戏，也展示着古城曾经的繁华与沧桑。

剧场建筑总高度为15米，属于低层建筑，整个剧场的功能部分和建筑体块在平面上展开，占地面积大，空间开阔，有利于结合周围环境。由于建筑处在古城西侧，受到高度限制，且为了与古城建筑更好的融合，建筑单体将6米的高度处理在地下，地上部分高度仅为9米，低于古城墙12米的高度且单体建筑与古城墙的距离控制到100米，做到了新建筑临古城而不突出。

建筑平面尺寸约为：80米*120米

剧场主要由南侧出入广场、剧场建筑和山体景观组成南北向景观中轴线。通过高低错落、材质变化和空间的收缩、放大形成有特色的空间效果。建筑单体上“土”和“瓦”的外立面材质延续到铺地，与建筑临近的硬质铺地和地面景观完美融合。在场地东西两侧3米高的阶梯型景观退台上设置泛光照明，以不同亮度，不同阴影变化照明的搭配，使建筑物在黑暗中获得炫目亮丽的效果；南侧挑出的屋面板下设置泛光照明，通过不同亮度的照明来强化屋面舞动的优美轮廓线；首层镂空叠摞的瓦墙设置内透光照明。灯光照耀下的建筑在夜幕下熠熠生辉，将会成为夜晚点缀平遥古城的一颗璀璨“明珠”。

6、剧场内部设计：

情景剧场内部的建筑全部是仿古建筑，主要分为A、B、C、D四个区。

A区引导区

该区为观众等待区，该区可容纳观众300人以上。该区由A1、A2、A3三组建筑组成，共计1683平方米，建筑面积578平方米。采用中国清末时期同兴公镖局铺面为蓝本，真实反应了平遥最鼎盛时期的建筑特色，使观众在进入该区后，充分体验到从当代到清末的历史穿越，从而产生对平遥历史文化的深切体验。

B区商业文化展示区

该区由大街、小巷、牌楼、店铺、小庙等共计22组建筑物组成，采用石雕、砖雕、木雕、磨砖对缝等传统工艺建造，全面真实地反映了平遥古城最鼎盛时期商业活动的繁华景象。该区共计2845平方米，建筑面积2021平方米。观众进入该区后可看到平遥古城在清末时的各种商业活动情况，真切的体味生活在150年前的平遥古人是如何用自己的聪明才智，在中国商业历史的舞台上，谱写着非同寻常的华美乐章。

C区生活场景展示区

该区由10组建筑物组成，共计2200平方米，建筑面积1030平方米，采用仿真的手法，复建了平遥古城最具代表性的民居建筑。同时，为了演艺的需要，对部分建筑采用了局部解剖放大的方法，使该区更具有表演性和娱乐性。通过该区的建筑和表演的手段，使观众在该区真切的体味到平遥古城最为富庶时期商贾家庭富可敌国的生活场景，和悲欢离合的人生长歌。

D区综合文化演艺区

该区共计2200平方米，建筑面积156平方米。将采用现代化的声、光、电等表现手法，全方位为观众展示平遥古城2000多年的历史、政治、经济、宗教等方面的综合文化，使观众对平遥古城有一个全面而新鲜的认识。

沙瓦剧场完全不同于传统剧场：没有主入场口，没有观众席，没有传统舞台。剧场内部有着繁复和奇特的空间分割，分为引导区、商业文化展示区、生活场景展示区、综合文化演艺区四个实景演艺区，分别为仿照平遥古城内经典铺面、民居建造的实景建筑。全部建筑采用石雕、砖雕、木雕、磨砖对缝等传统工艺建造，全面真实地反映了平遥古城最鼎盛时期商业活动的繁华景象。同时，使用大量的艺术语汇，戏剧、舞蹈、影响、音乐制造奇特空间，希望观众能产生幻觉，穿越回一百年前。观众从不同的门进入剧场，在90分钟的时间里，步行穿过几个不同形态的主题空间。而表演者更深入观众中间，让观众有机会成为戏剧的一部分。观众身处其中，可看到平遥古城在清末时的各种商业活动情况，真切体味150年前平遥古人的生活，从而产生对平遥历史文化的深切体验，使观众对平遥古城有一个全面而新鲜的认识。

结论意见：

1、《又见平遥》是致力创新并取得重大突破的独创性项目，实现了新创意、新突破、新跨越，由室外实景演出走向室内情境体验，它不仅仅是在北方打造的第一台节目，而且将成为中国第一部大型情境体验演出项目。

2、观看《又见平遥》给我所带来的不仅仅是视觉和感官上的震撼，更多的其实是深思。我们很少这样去从这个迷宫般的剧场走来走去看一个演出，这更像一个博物馆，或者说，更像一次穿越。

3、情景体验剧更适合在封闭的空间表演，对于灯光、音响及环境更容易把控。

4、此剧场建筑形式不适合15#地的借鉴，15#地剧场建设规模不宜过大，更适合采用成都宽窄巷子的特色小剧场模式。

5、燕赵文化的提炼可以石门历史为素材，以赵州桥或石家庄的火车历史为故事背景进行诠释。

6、定制开发为项目成功打造奠定了基础，大型剧场开发建设必须坚持先招商后建设的原则，不能在前期盲目建设在后期大拆大改。

商务区研发部：杨明义