家庭文明建设的重要性

家庭文明建设的重要性（共8篇）

家庭文明建设的重要性 篇1

摘要：在改革未成年人思想道德工作中，有目的，有计划，有组织的实行学校、家庭、社会德育相结合，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出未成年人思想道德建设误区，提高教育实效。这既是落实未成年人思想道德在素质教育中的灵魂地位，有时更加重视未成年人思想道德工作的行为实践。

关键词：家庭教育 学校教育 社会教育 未成年人思想道德建设

随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，未成年思想教育显得更加重要。一直以来，群众们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。现在评价学生新三好的标准是在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民，这就要求学生不仅在校学习好表现好，在家也必须是一名尊老爱幼，孝敬父母，讲文明，懂礼貌，爱劳动；在社会遵守社会公德，助人为乐，奉公守法。从新三好的标准中可以反映出，一个人的成长离不开学校、家庭、社会的教育，同时这三方面也是评价一个人成长如何的最佳评价标准。学校教育、家庭教育和社会教育在教育青少年中各自发挥着重要的作用。如何发挥学校、家庭、社会的教育的整体教育功能，使这三方面的教育形成合力，使少年儿童的健康成长。

一、发挥学校的主导作用。

学校是“三结合”教育的主阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力，但学校教育至关重要，学校充分发挥学校的主体性、系统性的功能，在原有的基础上抓好德育工作的落实，充分发挥其主体性、系统性的

教育功能。

（1）加强未成年思想道德建设队伍建设，提高教师的思想道德素质和职业道德水准

学校高度重视德育队伍建设，可以成立了以书记、校长为组长，德育校长为副组长，团委和班主任为骨干的德育工作小组，制订完善了各项评比、考核和管理制度。学校可以将未成年思想道德建设队伍分为三个层面。一是班主任队伍建设。整体构建学校未成年思想道德建设体系班主任是主力军，根据学校实际，成立了班主任工作研究会，制定了《班主任一日常规》，每月召开班主任工作会议，每学期进行两次“班主任工作经验（理论）研讨”。引导班主任把德育工作和科研结合起来,带动整体工作上水平。二是教师队伍的建设，学校根据阶段教育内容的要求对任课教师提出具体的教育内容和要求，并组织任课教师评价学生的行为，总结德育工作经验，做到结合学科进行教育，三是将优秀家长纳入到未成年思想道德建设队伍的范畴中，成立三结合领导小组，采用形式多样的活动不断提高他们的素质。（2）采取多种方式，加强未成年思想品德、行为习惯的养成教育 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对于学校未成年思想道德建设工作具有重大的指导作用。学校认真学习贯彻《若干意见.》，以《若干意见》为学校德育工作的落脚点和着力点，根据新形势不断创新活动内容，开展形式多样的德育活动，切实加强未成年思想道德教育。如：学校通过团委部门开展“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美” 的“六学”教育活动和“爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”的“五爱”教育活动和“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”教育活动及“心中有祖国，心中有集体，心中有他人.为祖国做一件事，为集体做一件事，为他人做一件事”的“三有三为”教育和“要做文明小标兵，父母的小帮手，做合格小伙伴，保护环境小卫士，勤奋自力小主人”的“五小”活动,开展 “争做五小公民”演讲、征文比赛、和 “红领巾进社区”活动、“我在呵护中长大，要知父母恩”等活动、精心组织学生参加夏令营和社会实践活动、结合总书记提出的“八荣八耻”开展迎奥运，讲文明，树新风活动等。在各项活动中，始终贯穿让学生自己观察、感悟、内化为自身需要的思想，让学生真正从思想上、认识上、行动中懂得应该怎样做一个高素质的合格学生，促进学生的全面发展。

二、充分发挥家庭教育的基础性功能。

家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展、人才的需求，国民整体素质所必须涉及的问题。家庭教育是非常重要的，教育下一代是我们的艰巨任务。人的教育是一项系统的教育工程，它包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有效地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.学校；3.儿童所在的集体；4.儿童本

人；5.书籍；6.偶人出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当高的地位。

（1）家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展，为接受学校的教育打好基础。品德教育是家庭教育的重点，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯为主，教会孩子如何“做人”。家长是孩子的启蒙老师。在孩子5岁以前得到良好的家庭教育将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士、卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要的原因。如，大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。当然，家长的言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。因此，我们在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时必须沉稳坚定。因为孩子对家长所持的态度很容易被接受，这样对孩子的心理品质的培养其到了积极的作用。如果家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安.措手不及，对孩子的影响也不好。家庭教育的过程。是父母长辈对孩子的个别教育行为，比学校要及时。常言到：知子莫若父，知女莫若母。当发现孩子身上存在问题是，要及时教育、及时纠正，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

（2）良好的家庭教育是造就二十一世纪人才的必要条件

孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，关系到国家是否后继有人的百年大计。因此，家长首先要明确教育方向与国家利益.人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。二十一世纪的人应该是具有良好的意识，高尚的道德情操，健全的心理品质，积极与他人合作的精神，较强的应变能力，吃苦耐劳的全面发展的一代新人。具备这样的素质不是一朝一夕所能办到的，而良好的家庭教育正是培养高素质人的必备条件。

（3）良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂

随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。

（4）从现代家长必备的素质来看

1、威信：家长的威信是家庭教育取得成功的重要条件。从这点上来说，我们每个家长都应该以身作则。

2、责任：家长应具备高度的责任感，不能忽视家庭教育，甚至放弃家庭育。

3、坚持：孩子的良好行为习惯、心理的成熟、性格的完善，所 有的一切都是坚持的结果。这个等待的时间可不是一朝一夕的事，不是有那个说法，活到老学到老嘛，坚持到最后就是胜利。

4、快乐：帮助孩子成为快乐的人，最好的办法就是父母生活得快乐。

这个快乐是需要度的，现在的孩子大多早熟，她们显然不太完全懂得有些话的含义，只是一味地去说而已，或者在她们的幼小的心灵里有点朦胧，我想我们小时候也应该是这样子的，很想快乐地生活，哪怕作业多一点点。

5、能力：家长要分析和解决问题的能力。作为家长，当发现孩子身上出现这样或那样的问题时，就应该及时告诉他改正。

6、宽容：家长对孩子的宽容，首先要建立在孩子做错事之后，已经认识到做错，感到内疚，受到自责的基础上，而且家长应该从表情到语气都要让孩子切实感到，家长对他们的错误很痛心、很惋惜，同时也寄希望于他将来能改正。

7。业余爱好：现如今的社会竞争力越来越强，试问哪一个孩子没有学过特长呢？在我的身边，随处可见学各种艺术特长的孩子，钢琴、小提琴、古筝、舞蹈、美术、乐理、英语„„数不胜数，让孩子们应接不暇，总能看到从这个教室出来又进到另一个教室，把孩子们累的喘不过气，疏不知，在这个大环境主导的城市里，我们又能如何逃脱掉加在背上的束缚？

三、坚持社会广泛参与，充分发挥社会综合教育的功能。

社会对于学生而言，是培养热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校充分发挥这个大课堂的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生。（1）、与社区共同开展教育活动

加强学校与街道办事处关工委联系，与他们一起开展社会知识的

宣传讲座活动。与社区共同举办“关爱生命，远离毒品”宣传教育活动，与社区一同宣传消防知识、法律常识、八荣八耻等内容，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。在假期里，我们密切与街道关工委配合，协同他们举办了“爱家乡百科知识竞赛”，通过此次活动，使学生受到了一次爱祖国、爱家乡的教育。（2）、组织社会实践活动。

学校可以定期组织学生到烈士墓扫墓，对未成年学生进行爱国主义教育；活动结束后还组织学生书写心得，好的文章还在学校的网站发表，这样使教育的力度更大，影响更深远。

（3）、聘请专业法律校长。

有“法律校长”在身边，未成年人能够更好地增强法制观念。据资料显示，我国未成年人的犯罪人数呈现逐年增多，并且向“低龄化、团伙化、恶性化”发展的趋势。这就说明强化未成年人的法制教育刻不容缓。中小学校作为未成年人的集中聚集场所，在一个具有“法律身份”校长的带领下，能够形成一个浓厚校园法制氛围，有助于学生分清何为“法内事”；何为“法外事”，懂得更多的法律常识。

这些教育活动开阔学生眼界，增长学生认识社会的能力，使未成年思想道德建设工作由学校教育转变为学生自主的感悟，强化了学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，收到良好的效果。

总之，只要充分发挥学校，家庭，社会各自不同的教育功能，使学校，家庭，社会教育相互配合，相互促进，达到协调，形成多层次，全方位，一体化的教育体系，努力做到学生校内校外有人管，离校不离教，形成良好的社会全员育人氛围，使未成年人在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。

参考文献：

1、《浅谈如何使学校德育与家庭和社会教育相结合》

2、《良好的家庭教育与学校教育 相结合的重要性》

3、《学校教育，家庭教育，社会教育的重要性》

姓名：余学华

职称： 中学一级教师

单位：四川省阿坝州茂县中学

家庭文明建设的重要性 篇2

一、家长是关键

孩子首先进入的是家庭, 模仿的第一个对象就是父母。父母是孩子的启蒙老师。入学后, 孩子的生活园地还是家庭。由于经济上的关系, 生活上的依赖, 学习的场所, 使学生与家长形成了密切的关系。此时, 孩子也容易接受家庭的教育和影响。所以, 家长的政治态度和对问题的看法, 甚至思想作风、爱好特长, 都直接或间接地影响学生。有人说孩子身上有父母的影子, 这句话是有一定的道理的。

二、家长对孩子的感染

感染性谈的就是情感。良好的情感是在童年时期形成的, 情感教育必须从小抓起, 因此, 每一个家庭必须高度重视幼儿情感的健康发展, 用心学习, 提高并树立科学的育儿观念, 从小给孩子上好家庭情感教育这一课。然而, 当今社会普遍存在着追求高效率、高速度, 使得人与人之间缺少情感交流, 中华民族传统的互相关心、团结友爱等品质也趋于淡化。这种社会现象也潜移默化地影响着我们的下一代。现代家庭教育普遍重视的是对孩子的知识技能和智力的培养, 而对孩子品德、情感方面的付出, 相对要少得多。父母问得最多的是:“这个你会不会?”“今天你学到了什么?”至于情感上的需求, 父母则往往忽视, 或者认为孩子根本还不懂得情感。一家一个独生子女的现状, 使得孩子被众多长辈们捧在手掌上, 在孩子中间经常出现因为一件小事引发矛盾, 表现出较强的占有欲, 不懂得关爱他人, 形成以自我为中心的个性, 这些问题的产生与我们的社会和家庭情感教育有很大的关系。家长在教育子女的时候, 要晓之以理, 又要动之以情, 才会有难以置信的教育力量。

三、家长的权威性

权威, 是一种社会关系, 是以意志服从为特征。现今社会, 对孩子的德育要处理好“听话”和“有主见”这对矛盾。作为家长要拿得准, 对孩子一生有影响的事, 必须要孩子听父母的。但, 比如, 孩子放学回家, 要先做作业, 不允许先玩, 对长辈必须尊重。还比如, 自己的手绢、袜子等, 自己能洗的自己洗。像这方面的教育就不允许自行其是, 因为一个好习惯是一个人一生的财富。家长越是有权威, 对子女的要求和教育越有可接受性, 教育的效果就越具有深刻性和持久性。

四、家长对孩子的针对性

教育工作要从实际出发, 有的放矢, 而不是想当然, 也不是一般化的说教。有的家长采取放任自流的态度, 对孩子没有任何要求, 很少过问孩子的教育问题。认为小孩子, 要顺其自然, 能学就学, 实在学不了, 只好随他去。其实大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不可取的。

不过也有比较适当的教育。这些家长虽然把孩子的学习强度控制在一个合理的范围内, 但是也存在一些问题。大部分家长只关心成绩, 忽视其他更为重要的影响学习的因素。在教育孩子之前, 没有全面分析孩子学习困难的深层原因在哪里, 教育效果就会受到限制。所以, 作为家长要从孩子的实际出发, 因材施教, “对症下药”, 从而进行有针对性的教育。

五、家长对孩子的终生教育

父母是孩子的第一任老师。在家庭中, 家长与孩子朝夕相处, 情感上最依恋, 所以, 家长的影响最直接也最强烈。如今又有许多年轻父母外出打工、经商, 把孩子都交给爷爷奶奶或亲戚带着。有的父母一年回来才两三次, 与孩子缺少联系。试问:这种教育如何成为孩子的表率?这样一来, 孩子就会因心理与教育出现问题, 而构成社会治安不稳定的因素。

家庭教育除了以上这些规律外, 家庭的文化程度对学生也有一定的影响。

就拿我校来说, 部分家庭文化程度较低, 家长属文盲或半文盲的教育水平。家长一门心思地扑在生产和创收上, 每天起早贪黑, 没有时间和精力去照顾、教育孩子, 更谈不上什么家庭教育。至于孩子学得怎样, 全靠他自己, 靠老师, 没有什么明确的要求。这些家长对子女的教育培养热情不高, 对孩子的升学持无所谓的态度。这样, 孩子接受的家庭教育又是个什么样的概念?

最后, 学生要养成良好行为习惯, 不光是教师, 最重要的是家长。为了共同的目标, 教师和家长必须“心往一处想, 劲往一处使”, 我们的教育才有效益和希望。

摘要：家庭教育作为三大教育合力之一, 是不能回避的一个重要角色。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁, 对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生所走的每一步对他们以后的人生发展都有着至关重要的作用。

关键词：家庭教育,家长,规律

参考文献

家庭教育的重要性 篇3

【关键词】家庭教育；培养；心灵；平常心；平常人

一、家庭教育的现状

如今大多都是独生子女，在家里更是集万千宠幸与一身。随着我国经济的发展，人民生活也富裕起来，也不在为温饱而操心。以往贫困生所加在他们身上的责任与义务渐渐淡去。父母对孩子的期望更多地转向孩子的未来，也为他们提供了更多的物质享受；却往往忽视了孩子心灵的教育。虽然我们的住房空间越来越大而孩子的生活空间却越来越小了，彼此间的沟通也越来越少了。

二、如何做好家庭教育

1.首要的是更新家庭教育思想和观念

时代在发展，社会在进步。作为21世纪的家长应该怎样培养我们的孩子呢？若想获得家庭教育的成功，首要的是更新家庭教育思想和观念。不仅要把子女当作子女还要把他们当作朋友，当作一个与家长有着平等关系的公民。网络化、信息化、全球化，我们天天都可以感受到科技的发展给我们带来的变化。而我们的教育方式是不是也应该试着改变呢？现在的家长对孩子有“过高的期望” 、“过分的溺爱” 、“过多的干涉”、“过度的保护” 、“过多的职责” ，这就很容易造成孩子“无情” 、“无能” 、“无望” 、“无奈”、“无责任感” 。

2.不要总认为他们还小

我们的家长常常不约而同的以一种思维方式来教育自己的孩子，总认为他们还小。是的！在父母眼中，无论多大都是孩子。一切的一切都被设计、规划好了。在孩子成长过程中，一直画好了框来规范孩子的思想和行为。或许你认为应该这样做，认为这就是一种发自内心的责任和爱。然而，世界上就有一位母亲不这么做，她从孩子懂事起就告诉他，“你要坚强，坚强得足以认识自己的弱点；你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧。你要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝；你要能面对掌声，在胜利时能够谦逊而不趾高气扬”。她就是林肯的继母——萨利·布什，用勇气和坚强铸造孩子的心灵。而你们把孩子却当作“机器”，调上好“发条”就按照你们的思路走。可你们别忘了他们是有思想的而不是你们眼里的“机器” 。

现在全球都需要高素质的“现代型”人才。当今世界，随着社会经济和科学技术的飞速发展，全球各国、各个地区间的经济联系和互相依存的关系越来越密切，世界市场正在加速形成。因此，人才的争夺也趋向于全球化。有一天，你们精心培养出来的孩子，他們走向社会。首先，要通过“人才市场”的精心挑选。然而，面对社会的激烈竞争不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力还应具备良好的心理素质来适应这瞬息万变的社会环境。

3.在孩子成长的过程中受点挫折未尝不是一件好事

谁又能保证在孩子的一生中不受一点挫折呢？现在，我们培养目标应该是品德、健康、才能三位一体的人。因此，对孩子的教育必须三方面并举。我们的家庭教育应该是综合教育，使孩子在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而和谐的发展。孩子遇到了挫折没关系，最重要的是教他们如何站起来。我们要知道，在人的一生中不可能事事一帆风顺，每个人都必须经历挫折和失败。这也是人生中最宝贵的财富。孩子没有体验过失败哪会有成功带来的喜悦呢？孩子跌倒了并不可怕，可怕的是孩子从此一蹶不振了。或许你会觉得现在这些挫折和失败对孩子是天大的灾难，但当孩子真正成熟并战胜了更多的挫折和失败时，其实这些只不过是他们人生长河中一个小小的漩涡而已。应该告诉孩子“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”。我们的家长非常重视孩子的学习成绩可却往往忽视了对孩子情商的培养。有时情商的培养比智商更重要！一个人有较好的心理素质，他做什么事都有可能成功。

4.不能什么事都替孩子包办

你可以办一时却办不了一世！人生路上我们每个人都有自己的使命。那么，做父母的使命是什么呢？应该是做孩子的知心朋友，陪孩子走一程。为了让孩子能够出人头地，家长真是操碎了心，什么事都替孩子想好、办好、甚至把孩子将来的前途都设计好了。但活生生的现实向你们发问：你的那些设想和做法，符合社会的需要和孩子的成长规律吗？你的那些设想和做法是孩子真正需要的吗？家长们对设计孩子的未来兴致勃勃，孩子却觉得苦不堪言。家长替孩子着急，替孩子花钱，替孩子受累，到头来孩子非但不领情，反而感觉被爱的“死去活来” 。作为家长要抓住原则问题，在原则问题上耐心疏导，以理服人。因为，孩子在分辨是非上很容易走上误区。我们要知道家长包办一切，孩子却没有事情可做了；家长情绪饱满、乐此不疲，孩子却早没有了兴趣，在一边“旁观”。对待孩子学习问题上，做父母的应该保持一颗平常心。著名教育学家陶行知先生早就告诫过父母们：“不要让孩子成为人上人，不要让孩子成为人下人，也不要让孩子成为人外人，要让孩子成为人中人。”人中人就是平常人。培养平常人，要有平常心。所为做平常人，就是少给孩子提一些过高、难以做到的要求，而是把人生的道理，用最平常、最通俗的语言讲给孩子听，让他们自己去把握自己的命运。不要把你的愿望强加在孩子身上，不要等着让孩子来实现你的愿望。尊重每个孩子的不同，让孩子在规划中找到自己的路，留一个自由的空间，让孩子尽情地成长，完全的自我发展。你的孩子并不是你，你可以给他爱，却不能给他思想，因为他有他的思想。

三、总结

现在的孩子聪明、机灵，没有所谓的“笨小孩” 。与其要说是“笨小孩”不如说我们的教育方式出了问题。试想，生长在室外的“小草”生命力是多么的旺盛而温室的“花朵”则一不小心就“夭折”了。那是因为小草它经历了风霜雨露的吹打使它变得顽强。我们的小孩也是一样！没有历经“风霜”的孩子是不会成熟的，永远是父母怀里的“宝贝”。如果想让自己的孩子快点“长大”，就请让他们做回真正的自己吧！另外，在自己犯下错误的时候别吝啬说“对不起”，这样不但不会失去尊严反而会赢来孩子对你的尊重。平时多给孩子一点鼓励多尊重孩子，也给孩子留点自己的隐私权。

李岚清同志曾做出过科学的论述：“家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子正确做人转变，由单方面命令向平等沟通转变。”现在，呆板的、单一的、简单的家教已经行不通了，父母要在人格魅力、学识素养各方面得到孩子的敬佩与爱戴。

创建和谐家庭的重要性 篇4

杭州建新小学 赵凌娜

为了建设一支具有实战能力的心育队伍，提高我们在复杂社会环境中开展个案辅导、小组辅导的能力，以应对日趋复杂的学生心理问题，区教师进修学校、区学校心理健康指导中心决定举办首届心理站长高级研修班。在魏旋老师的积极组织联系下，我们参加了由香港中文大学社会工作学系持续专业教育部与杭州青年专修学院合办的第四期社会工作实务教育高级研修课程班。在4月22日到4月24日期间我们有幸聆听了香港中文大学社会工作学系刘玉琼博士关于《家庭为本的辅导》、香港中文大学社会邱吴丽端女士关于《处理两代的家庭冲突》、《促进家庭和谐的服务和策略》的教学。其教学温文尔雅，理论和实践相结合，还组织大家通过讨论、表演各抒己见，其中我对邱吴丽端女士的教学比较感兴趣。特别是提到什么是和谐家庭时，通过现场大家的投票来看由于在场女老师比较多，因此对于和谐家庭应该具有适当爱的表达人数最多，不过老师通过分析让我们理解了原来和谐家庭最基本的元素应该是拥有健康，这个健康包括家庭成员心理健康、身体健康。其次老师还提到了家庭气氛应该是放松的，即看家庭有没有休闲，也是和谐家庭的基本元素，让我很有感触。

其次对快乐家庭的看法，邱吴丽端女士利用一项研究结果显示香港家长极其青少年子女心目中快乐家庭的特点包括以下三个范畴：

1、整体家庭或家庭成员的特质（包括：爱和支持、了解和尊重、沟通和分享、相聚时间、冲突与融洽、角色和责任、问题解决、家庭组合、经济状况和物质条件、其他整体家庭特质、家庭成员特质）

2、父母和子女的特质（包括爱和关心、了解和接纳、沟通和分享、父母的特质、子女的特质）

3、父母或夫妻关系的特质。

听了报告，我对和谐家庭的理解更为深入了。所谓和谐家庭，应是以家庭成员的全面发展为基础，家庭成员之间、家庭与社会之间、家庭与自然之间相互和谐的新型文明家庭模式。家庭成员之间的和谐是家庭和谐的重要基础。它包括夫妻关系的和谐、父母与子女关系的和谐、亲戚之间的和谐、邻里之间的和谐等等。其基本特征：民主平等、互相尊重，相互体谅、夫妻恩爱，学习求知、创业致富，孝敬长辈、道德高尚，遵守公德、遵纪守法。

二、如何创建家庭和谐呢？

家庭作为社会最基本和最可持续的细胞组织，联结着个人和社会，关系到国家经济和社会的发展，关系到每个人的生命和生活质量。关系到和谐家庭的创建，因为和谐家庭是由它所组成的家庭成员的素质修养、生活态度、生活方式等因素控制和主导的，家庭中每个成员的情感和行为，家庭成员的喜怒哀乐，会直接影响到家庭的和谐，从而给社会带来不稳定因素就要影响社会和谐。主要表现在：第一，作为社会规范、道德教育、文化传承、情感满足的基本载体，对社会和个人的健康成长具有直接、持久、潜移默化的影响；第二，作为养老、救助等社会保护的重要载体，与社会保障体系一起构成社会成员经济社会生活的重要安全屏障；第三，作为家庭成员的聚合体，对社会的和睦稳定、国家的安定文明起到积极的推动作用。如何创建家庭和谐呢？就要分析影响家庭和谐的因素，有针对性地采取措施，努力打造家庭和谐促进社会和谐。

（一）分析影响和谐家庭的主要因素

随着经济社会的不断发展，人们的思想空前活跃，家庭成员思想意识和文化需求呈现出多样性和复杂性，同时，社会的变革给婚姻家庭领域带来了一些前所未有的现实问题，一些家庭出现了价值观念扭曲、道德行为失范、子女教育有误、婚姻稳定性下降、家庭暴力加重等问题，归纳影响家庭和谐的主要因素有：

1、传统思想上的男女不平等造成夫妻之间的不平等

由于受封建思想的影响，男尊女卑的封建思想还有存在，导致了妇女地位低下，特别是在落后偏远的地区，有不少男人认为，女人是自己的附属品，娶妻子的目的是要使妻子为自己服务，自己能做的事情却要妻子做，单方面一味地索取。

2、经济上男女不平等造成的家庭暴力

在家庭中，大多数妇女在家庭经济来源中很少占有主导地位，使男人们在家庭中滋长家长思想，稍不满意轻则破口大骂，重则拳脚相加，经常发生硬暴力；而另一方面，也有不少职业女性，因地位、收入等都比男性高，在家庭中也经常以我为中心，一切说了算，稍不满意，就大喊大叫，否则就打“冷战”，采取软暴力的方式，严重影响家庭和睦相处。

3、价值观的不同造成家庭的不和谐

高度发展的物质社会孳生了不少家庭成员的拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想，侵蚀了部分家庭原有的和谐，导致了婚姻家庭不稳定因素的增加，“肩膀不齐，成不了夫妻”的思想意识在作崇，造成离婚率升高。

4、家庭破裂带来的严重后果

因为种种原因造成夫妻反目，离婚率持续增加。伴随着离婚率的增加，单亲家庭的不断出现，使家庭亲情关系淡化，家庭教育弱化，未成年人吸毒、酗酒、违法犯罪、患心理疾病、连续多日上网等等，不健康的生活方式严重影响着家庭和社会的安定。

5、家庭成员之间的代沟造成思想意识的差异

现在社会上流传着“两年就会产生代沟”的说法，思想意识决定行动。思想意识的差异，带来的是在各各方面的意见不统一，从而导致在精神上、物质上、生活上、言行上的矛盾，而这些矛盾处理不好，就会产生不和谐，这些已经直接或间接地带来了社会问题,影响到和谐社会目标的实现。

（二）促进家庭和谐的几点原则：

鉴于以上种种影响和谐家庭所产生因素，影响和谐家庭的主要原因，还是家庭成员之间的相互平等尊重、宽容理解沟通的不够。因为和谐美满的家庭有利于每个家庭成员自由、平等和健康、全面地发展，家庭幸福的家庭生活是宁静的港湾，会使疲惫的现代人在家庭中得到身心的放松和调整，为从事社会活动提供强大的精神动力，也会使家庭成员以家庭幸福的人际关系模式为蓝本，类比性地推展到整个社会,从而构成和谐社会目标得以实现的逻辑起点与内在动力。家庭是以婚姻关系为基础的一种社会生活组织形式，是人类最亲密、最可靠、最基本的互助团体。人的一生有2/3在家庭里度过，家庭的和谐、舒适，值得每个人付出一生的耐心和努力。虽然影响家庭和谐的因素很多，但是，只要我们坚持以下四种原则积极地去营造它就会取得成功。

1、平等原则。

平等原则指夫妻及其他家庭成员之间处于同等地位，享有同等权利，承担同等义务，包括夫妻平等和代际平等。夫妻是否平等，是处理好家庭关系的关键，因为平等关乎人的尊严。只要夫妻间保持人格独立、意志自由，相互尊重、相互关心，家政协商处理，家务共同分担，就能建立起琴瑟和谐，刚柔相济的良好关系，奠定家庭和谐的基础。代际平等指父母子女间的平等。在家庭生活中，父母要做未成年子女的老师和朋友，不能把未成年子女当做自己的附属品或实现人生理想的工具而操控一切；也不能把未成年子女惯成“小皇帝”、“小公主”，对其俯首称臣。否则，不仅可能失去家庭的和谐和幸福，还可能误导子女的人生。父母与成年子女之间以及其他家庭成员之间的平等，主要表现为尊重彼此的人格、意志和自由，不以非法的、不道德的手段干涉对方的私事。

2、情爱原则。

情爱原则指家庭成员之间相亲相爱，互助互让的诚挚感情，包括爱情与亲情。理想的婚姻是以爱情为基础的。但是现实的婚姻不能不受非感情因素的制约。不谈生理、心理和社会因素的影响，婚后琐碎的日常生活就足以使爱情降温或失色。成熟的、成功的婚姻无不是爱情升华为亲情的结果。夫妻及其他家庭成员之间，相互亲近、依恋、关注、牵挂和奉献的诚挚感情，是家庭和谐牢不可破的基础。

3、责任原则。

责任原则指每个家庭成员要尽心尽力地承担起自己在家庭生活中应负的责任，为实现家庭功能，提高家庭生活质量作出贡献。婚姻家庭生活是权利义务的统一。如果相爱是一种权利的话，那么夫妻在享受爱的权利的同时，就产生了爱的义务。爱一个人就要对所爱的人负责，努力让所爱的人幸福。建立了家庭，有了子女，就要对家庭、子女负责。让子女健康成长，父母安享晚年。在家庭生活中，需要夫妻和其他家庭成员共同承担这样四种责任：（1）共同创造财富责任。每个有劳动能力的家庭成员都要参加力所能及的生产劳动，创造、积累财富，奠定家庭生活的物质基础。（2）共同承担家务责任。家务需要分担，尤其是双职工家庭。共同承担家务是有家庭责任感的表现之一，是培养、呵护爱情、亲情的重要方式。家庭成员在共同奉献、共同享受过程中，同甘共苦的情感体验本身，就是一种强大的凝聚力。（3）共同育养子女责任。父母作为未成年子女的法定监护人，要尽心尽力地承担起抚养、教育、保护未成年子女的法定职责，既要在物质上对未成年子女的生活和教育给予保障，又要注意未成年子女良好思想品德、行为习惯的培养，还要保护未成年子女的人身财产安全。（4）共同赡养老人责任。在我国，赡养老人不仅仅是个人情感和一般的人道主义，也是法定的义务。作为成年子女，不论是否和父母生活在一起，都要孝敬父母。经济资助并不是报答父母的惟一方式，对父母由衷的尊敬和爱戴，是对父母更为深厚的回报，能给父母莫大的精神慰藉。

4、宽容原则。

宽容包括尊重每个家庭成员的正当爱好和无害习惯，给每个家庭成员以足够的活动半径；还包括尊重家庭成员的隐私权，不窥探家庭成员的内心世界。让家不仅是肉体的栖所，也是心灵的栖所。要讲求夫妻间的平等互信，不发生家庭暴力，对大小事情要有商有量，经常性的进行情感交流和沟通，做到“堂前教子，枕边教妻（夫）”，不因一点小事不如意就纠缠不放，不因一句话的不妥就硬要争得一个赢高，更不要因为谁在外的地位高低和收入多少，就充其为家庭的“老大”，特别是不为家庭经济方面的问题而争吵，只要人人爱家、顾家、不败家，家庭经济应在自主宽松的前提下，集中统一、合理开支、责任风险共担、荣辱共享。一个家庭的事有很多说不清楚道不明白的，它终归需要夫妻间长期的苦心经营，合力打造，才能使之和谐、延续、振兴。

幼儿家庭教育的重要性 篇5

（一）、幼儿期家庭素质教育的重要性。

（二）、根据素质教育的要求，谈谈我们现在幼儿家庭教育中一些不利于孩子成长的误 区。

（三）、我要讲的重点问题，就是我们的家长怎样在家里面对孩子进行教育。

（一）、幼儿期家庭素质教育的重要性。

我们每一位家长都是盼望着我们的孩子长大了能够成人、成才。基于这个原因，不少的 家长都已认识到早期教育的重要性。

我比较早就从事幼儿教育和家庭教育的研究，记得在80年代初期，我对家长进行家教咨 询或者是家教讲座。我现在认为80年代初还有相当一部分的家长存在着“树大自然直”的 思想。解释一下就是觉得孩子很小，长大了自然就会好的。但是最近这些年，我发现我 们的家长都比较重视早期教育，特别是对小年龄孩子的教育。所以持“树大自然直”思想 的家长不多了。

今天到这听讲座的家长都是比较重视早期教育的家长。我们孩子的教育问题是国家、社 会和家庭的一件大事，应该予以重视。

首先从我们国家来看，我们国家的振兴，人民的进步，最终需要依靠国民素质的提高。这一问题是历次党的政府报告、党的工作会议上都要强调的。李岚清副总理去年在一个 会议报告中这样讲过：“对于即将到来的二十一世纪，我们面临着机遇，也面临着挑 战。我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，在机遇中有更大的发展，其关键问题，不是资金，也不是设备，而是人。人的素质，人才的培养。”他还说：“我们国家有十二 亿人口，如果十二亿人口的素质提高了，世界上任何一个国家都没有办法跟我们国家竞 争。如果我们不很好解决这个问题，不能很好提高我们国民素质的话，那就会造成很大 的困难，可能是一个十分沉重的包袱。”所以从这个意义上来说，我们教育好子女就不 仅仅是父母对子女的责任，而且是我们作为一个公民，对国家、对社会的责任。所以每 一个家庭中子女的教育问题便关系到国家的兴衰。从这个角度来讲，教育确实是一件很 大的事情，很重要的事情。

从一个家庭来看，教育好自己的孩子关系到孩子个人的前途和家庭的幸福。特别是现 在，在城市里面，例如北京市基本上都是一对夫妇只有一个孩子，都是独生子女，教育 就成为一个重要的话题，教育好了，对我们来讲100%的成功，教育不好就是100%失败。我们孩子将来长大以后，能不能够在事业上取得成功，能不能够对社会上有大的贡献，除了机遇问题和环境问题外，起决定作用的还是孩子自身内在的素质，也就是孩子自身 内在的一种稳定的品质。我在这个问题上谈这样一个观点，素质教育应该从小抓起，从小抓好。这句话是我们过去的教育家陈帼眉先生讲过的。今年三月，在九届全国政协 会议上教育组的讨论会中，我们的一个幼儿教育的委员在谈到幼儿教育时，李岚清同志 有个插话。我们的同志说：“现在搞素质教育，素质教育应该从幼儿教育抓起。”李岚清 同志说：“你说对了。素质教育应该从幼儿教育抓起。” 为什么这样说呢？因为儿童的 发展一般分为这样几个阶段:0-1岁喂奶的时期，我们叫它乳儿期；1-3岁我们叫它婴儿 期，3-6岁上幼儿园我们叫它幼儿期。但国外对人的早期概念是0-8岁，小学低年级的孩 子还属于人的早期。因为人的早期是人发展的最初阶段，从人的神经生理来看，是人 发展最迅速、可塑性潜能开发最大的阶段，也就是说，这个时候培养一个孩子好的习惯，或者纠正孩子不良的习惯都是比较容易的。这个阶段也是发展最迅速的一个时期, 是人的各个方面发展最快的时期。人的大脑在早期发育最快。大家总是接触到很多的宣 传,这些宣传中也强调智力开发，早期培养。另外，这个时期也是人性格形成雏形的一 个时期。因为孩子性格的形成就在早期，以后只不过是在这个基础上发展而已。幼儿期也是一个人健康体魄的形成期。所以，3-6岁也好，0-6岁也好，在人的一生发展 中虽然是非常短暂的，但是这个时期，是教育的最佳时期，教育的黄金时期。我们常 常说“机不可失，失不再来。”这也是我们为什么对早期孩子的家长进行家教讲座的原 因。我们希望每一位家长不要浪费孩子一生中发展最重要的黄金时期。有时，我做一 些家教咨询。有一些小学生、中学生家长向我咨询，说孩子有什么什么问题，什么什么 毛病。追根溯源，一般都是早期教育不当，或者早期没有注意对孩子进行培养而造成 的。孩子到了小学、中学有一些不良的习惯再去矫正已经比较难了。可以说 “江山易 改，本性难移”，确实是这样。小的时候，虽然时间短暂，但它是人发展的黄金时期，是我们家长对孩子进行教育的黄金时期。我常常这样讲，婴幼儿的教育是根期的教育。如果把一个人看成逐渐长成的大树，那么我们说，根深才能叶茂。所以小年龄阶段的教 育是非常重要的。宋庆龄先生曾经说过，“有一些事情是可以等待的，但是儿童的发展 是不能等待的。”这句话说的非常好，人的发展是不能等待的，过了这个年龄段不会再 回来。所以说素质教育要从小抓起，从小抓好。

另外想再谈一个观点，素质教育是从家庭起步的。我们常常听到电台里面有关家教的广 播。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。所以现在在国际上，在教育 改革的过程中间，都非常重视家庭育儿。很多国家都提出来，对家庭教育的作用要再认 识，重新认识它的重要性。

今天在座的主要是3-6岁孩子的家长。我给大家一个数字，北京市3-6岁的幼儿，入托率 在95%。原来这个数字还要大，由于下岗问题，有一些孩子妈妈不工作了，孩子就回家 了。但是仍然有90%-95%的幼儿都进入幼儿园。这样一来，许多家长就愿意把孩子送到 幼儿园去受教育，那么孩子的教育家长就可以少考虑了。很多家长有这种想法。这种想 法是很不利于家长担负教育责任的。

我可以告诉家长，在七五期间，我们搞教育，用生态学的观点调查3-6岁在幼儿园的孩 子。我们调查三大环境（家庭环境、教育机构──幼儿园或学校、社区）对孩子发展的 各自影响量：结果表明，随着孩子年龄的增长，三大环境对孩子的影响量呈现一种动态 消长的影响趋势。什么叫动态消长的趋势呢？是此消彼长。其中有一个规律是年龄越 小，家庭环境的影响量越大。如果说三大环境对一个大学生来讲，社会环境的影响量最 大，对于中学生特别是初中学生，学校的影响量最大，那么对于幼儿来说，家庭的影响 量便是最大的。家庭影响量大到什么程度？我们的研究表明，家庭对孩子的影响量占 到三大环境影响量的70%（在孩子已经上幼儿园的情况下）。换句话说，对小年龄的孩 子，即使他进入教养机构，其家庭对他的发展影响量依然占首位。而且我们的研究表 明，家庭对儿童个性的发展起决定性作用。个性发展包括情感、对事情的态度等。所 以教育有一个共同点就是教孩子学做人。我们讲座的第二讲，将由北京市的一个特级教 师来讲讲“教孩子学做人”这个问题。素质教育要从幼儿开始，为人的素质奠定最初的 基础。我们说幼儿期的素质教育应该十分重视家庭的作用。这也是我们为什么第一讲要 讲家庭的素质教育。

为什么小年龄的孩子，家庭对他的影响如此之大？这个问题和家庭教育的特点有密切 的关系。家庭教育的特点首先是教育者和受教育者，就是父母亲和孩子或者爷爷奶奶和 孩子关系上的密切结合。它和师生关系不一样，它是一种血缘关系，我们在学术上叫做 亲子关系。越是小孩子对父母亲的依恋感越强。

如幼儿园里寄宿的孩子，一般是一个礼拜接一次。尽管老师和孩子的关系非常好，很亲 密，如同妈妈一样，但是到了接孩子的时候，他是一定要跟妈妈回去的，而不是跟老师 回家。为什么家庭对小年龄孩子的影响如此之大？除了血缘关系以外，再一点是家庭 的教育不同于幼儿园或学校的教育。家庭教育具有很强的渗透性，也就是说，家庭教育 渗透在家庭生活的方方面面。孩子在家庭这个环境里面时时刻刻都在接受教育，但这是 一种潜在的影响，不象幼儿园，上一个课，做一个教育活动。

所以有人说家庭教育是不教而教，这句话有一定的道理。你没有意识到你在教育孩子的 同时，实际上你已经在教育孩子了。所以我们家长不要以为孩子犯了错误，批评他时才 是在教育他。不是这样，随时随地你都在对孩子教育。你怎样待人接物，你的习惯如 何，你爱不爱学习，一切的一切都在影响孩子。

小年龄的孩子学习途径就是模仿。而在家庭这样一个环境里面，父母就是他模仿的主要 目标，或者说是学习的主要目标。所以关系上的密切性、教育上的密切性就决定了家 庭对小年龄孩子影响的深刻性。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。不要以 为送孩子去幼儿园，家庭就可以减轻一点教育的负担。实际上你应要非常关注孩子的教 育。以上是我要讲的第一个问题，幼儿家庭素质教育的重要性。

（二）、当前我们幼儿家教中的主要问题。

教育好孩子，为孩子未来发展奠定良好的素质基础。小年龄孩子的教育是奠定基础的教 育，因此就需要科学施教，采取科学的教育方法。我重点说明这个问题。我们的家长 望子成才，这是无可非议的，哪个家长不望子成才呢？但是望是望不成才的，只有正确 的科学教育，才能教子成才。家长要把力量花在教育上。

怎样实施人的素质教育呢？简单地说就是要提高人的品质，提高人的质量。素质教育 需要注意哪几点呢？主要有三点。

首先家庭要重视孩子全面素质的提高。只有全面发展的人，才是社会所需要的人。有人 把人的培育过程比喻成特殊产品的生产过程。把幼儿的培养过程看成一个特殊产品的生 产过程。小年龄的孩子将来毕业走向社会，参加工作，这样高素质的人必须全面发展。有人这样比喻，如果一个孩子，他的品德很好，他的智力很好，学习很好，但是身体垮 了，这就好比是残品，是景德镇的瓷器，质量非常好，但是碗破了，不能用了。如果 这个孩子身体很好，品德很好，但是学习成绩不是很好，换句话说，智力不是很好。这 样的人相当于产品里面的次品，还能用，但大家不太喜欢用，因为不是高质量的。如 果这个孩子身体很好，智力很好，学习很好，但是品德不好，那就相当于废品，甚至是 危险品。

在座的家长可能还记得，80年代初我们刚刚改革开放的时候，外语学院送学生出国留 学。当时有一个叫彭大军的学生，就在出国前期，他想应该有一个高级的照相机。于是 晚上潜入西单商场去偷东西，结果被看门的人看见了，他拿起凶器把看门人打死了。这件事情惊动了整个北京市。这说明一个问题，学习再好，身体再好，品德不好，不仅 没有用，还危害社会。所以素质教育首先要注意孩子全面素质的提高。因为只有全面发 展的人，才是社会所需要的人，所以我们家长要着眼于孩子的全面发展。

第二，家庭素质教育要重视基础素质的形成。所谓最基础的素质，就是对人的终身发展 起重要影响的素质。健康很重要，良好性格也很重要。我常常说性格决定命运。一个 人性格不好，是很成问题的。行为习惯对人一生的发展起作用。关于基础素质形成的问 题，我们还要在其他讲座中讲，这是第二点。家庭的素质教育，特别是对小年龄孩子 的素质教育，一个要注意全面素质的提高，一个要注意基础素质的形成。

第三，要面向未来，培养未来社会所需要的人。幼儿期是为人生发展奠定基础的时期。那么，我们就要考虑未来社会所需要的人才。小年龄阶段我们应该奠定孩子什么样的基 础？例如，独立性、创造性、自信心以及与人的合作共处等等，这些都是社会对未来人 才的要求。以上谈了三点，即：1.全面素质的提高；2.基础素质的形成；3.面向未来 培养我们的孩子。当前家教中存在一些误区、一些问题。这些问题、这些误区是不利 于幼儿良好素质形成的。家长必须认清这个问题，在此基础上，我们再谈怎样培养良好 的素质。我归纳了一下，主要有：

1.相当一部分家长，在家庭中对孩子教育随意性大，没有明确的目标。

有些家长认为有了孩子自然可以成为一名合格的家长；有的家长认为我妈怎么教育我，我就怎么教育我的孩子，这些观点都是错误的。还有的家长是想起来就抓一下，想不起 来就不抓，此一时，彼一时，随意性很大。这就是家庭教育中面往往容易出现的问题。2.当前家庭教育中存在着一个教育的误区，这个误区就是“重智轻德”，即重视孩子的智 力发展，开发智力，忽视孩子的行为品德习惯的发展，忽视全面发展。家长对孩子身 体素质的培养，也是个比较大问题。很多家长由着孩子的性情，经常带着孩子吃麦当 劳，殊不知麦当劳的食品吃多了，会对孩子产生不良的影响。3.抓孩子的重点──教孩子学做人。成人才能成才，不成人是成不了才的。任何一个对 社会有贡献的成功者，都有比较好的品德。在此，我想举一个典型的例子。中央人民 广播电台的第二套节目每星期五的11点到12点，有一台关于家庭教育的专家热线节目。一次，我做完了这个专家热线后，主持人给我一些外地家长的来信。我非常深刻的记 得，曾经拿到这样一封信，看了这封信，我由衷地感到，“可怜天下父母心”。我们国家 太需要宣传科学育儿的知识了。

那是一个3岁8个月的幼儿父亲写来的信，是河南的一个水利工作者。信上大概是这样写 的：他从孩子1岁2个月开始对其有计划的进行教育。这个家长的教育就是让孩子认字、背诗。1岁2个月开始，到了3岁2个月孩子已经认得1800个字，还会背许多首诗词。这个

父亲认为他的教育是非常成功的，2年（1岁2个月开始到3岁2个月）获得了这么大的所

谓的成绩。在他孩子3岁2个月的时候，领导让他到一个艰苦的地方工作，他就离开了 家，离开了他的儿子。他半年没有见孩子，回来的时候，孩子3岁8个月。他说：“我回 来发现，我的孩子把我所教的东西全部还给了我！连简单的黄鹤楼都不会背了。”他觉 得很可惜，他说：“我还要出差，我是不是把我的孩子带到艰苦的地方去重新开始？”他 还咨询了许多别的问题。

我看了这封信感觉真的是“可怜天下父母心”，但这个家长确确实实走入了家教的误区。大家看，2年的时间让小孩认识1800字，背许多的唐诗。看起来好象孩子有了许多收 获。其实半年时间，孩子忘光是必然的。因为小孩子的机械记忆力很强，2年时间认识 1800字一点都不奇怪。我接待过一些咨询的家长。有一次，一个爷爷带着孙子来咨 询，他的孙子认识很多字，加减法可以算到许多位。他问他的孙子是否可以跳级，直接 上小学四年级。但是我看得很清楚，这个孩子面黄肌瘦，身体很糟糕，可见家里给他的 负担量太大了。

小年龄的孩子我们叫他学龄前儿童，不到学龄，不应该这样学习，这样学习对孩子没有 好处。但是我们家长大量精力花的不是地方，所以我们说步入误区。只重视智力是家教 中常常出现的一个误区。再有，我说它是一种爱的误区。现在只有一个孩子，成为家 庭所有成员爱的重心，关注的重心。我们有一部分家长，对他的子女腻爱过多、保护过 多、包办过多。这是现在家庭中的问题，是一种爱的误区。教育是一种理性行为，应该 有一种理性的爱。

我们有一位优秀的家长写过一些教子经验的文章，后来北京市家庭教育报社把它汇成一 本书，名字叫《藏起一半的爱》，即爱而不露。这位家长在文章里面讲，“我说藏起一 半爱，不是说只给孩子一半的爱，不是少给他爱，而是要理智的爱。”我们现在家长往 往是本能的爱，而不是理智的爱。高尔基讲过，本能的爱那是母鸡也会的。我们教育孩 子是家庭的大事，国家的大事。我们对孩子不能够腻爱，不能够娇惯。因为我们前面讲 了，未来人才需要独立性、创造性、自信心、抗挫折能力等等。那么，在腻爱、娇惯、保护过多的情况下培养出来的孩子一定是独立性差、创造性差、自信心差、抗挫折能力 差。这样做不是真正的爱，真正的爱是为了孩子今后发展的更好。爱是一种理性的行 为。

第四，过高的期望。

现代家庭中大多只有一个孩子，所以家长对孩子的期望过高。对孩子有一定的高期望 是可以的、应该的。但是过高的期望导致在教育上违背规律。我们许多违背规律的教育 态度和教育方法都是由于过高期望造成的。比如，背诗词。南京有一个3岁孩子的父亲 就是因为孩子背诗词背不下来，一脚踢过去，孩子后脑撞在墙上，产生了严重的后果。难道他不爱他的孩子吗？就是过高的期望。过高的期望就出现拔苗助长违背规律。所以 我常常对家长说：“小年龄孩子总要在玩的过程中学习的，你老让他背这个，背那个，那是你强迫他学习，带来的后果是教会孩子不爱学习，教会孩子厌学。” 家长们经常这 样做，让孩子学习，孩子不学就不让他出去玩。导致孩子把学习和家长的强迫和压制联 系在一起，自然就产生一学习就讨厌的情绪。现在的孩子学校负担过重，结果孩子多做 一道题，多干一件事都不愿意，厌学现象严重。这些都是过高期望导致的结果。还有一个误区，是打击孩子的自信心。小学生的家长就是这样，99分回家，孩子就要挨 打。所以幼儿也有这种情况，家长要求很高，又不懂儿童年龄特点，老是不满意。我 不知道大家是否会把握怎样把孩子教育成功，要把孩子教育成功，很重要的是赞赏孩 子。南京有一位姓周的孩子，一出生就是聋儿，这个孩子叫周婷婷。《实话实说》曾 经请过这个孩子。她16岁成为辽宁师大教育系的一名少年聋人大学生，也是我们国家第 一位聋人少年大学生。那么他的父亲教子有方的诀窍在哪里？就是赏识孩子。他提出 了一个教育概念叫做“赏识成功”。他认为他的孩子是不错的，使孩子竖立起自信心，有 了前进的动力，最后聋儿不仅聋而不哑，而且16岁就上了大学，成为一名大学生。希望家长以后不要打击孩子的自信心。98年，北京市家教指导行动的主题就是“保护自 信，培养自信”。归纳起来讲，家教中主要的误区是随意性大、重智轻德、腻爱、娇 惯、过高期望等。以上这些都是当前家教中存在的不利于孩子素质培养的误区。可是 现在家长为什么容易走入这些误区呢？望子成材。一想到才，就想到聪明，一想到聪 明就想到开发智力。但是家长对智力是什么并不完全清楚，以为认字、做算术就等于开 发了智力。其实智力是一种综合认识世界的能力。它包括观察力，记忆力，想象力，注 意力，思维能力等。智力不等于知识，可是家长往往认为背得诗词越多，认得字越 多，孩子就越聪明。这个认识有一定的片面性。现在还有误导的问题。在市场经济的 大环境下，有一些人看准了人们所谓的“需要”，觉得许多家长要望子成才，于是搞出所 谓“神童方案”等。广告效应使许多家长在这种误导之下步入误区。有一个高校幼儿园 的老师，一次给我打电话说：“她们班级中来了一个两岁多的女孩，能够看《参考消 息》。”换句话说，就是两岁多能认许多字，另外还会说英语。但是她觉得这个孩子的 发展成问题，怎么成问题呢？这个孩子在班上不喜欢玩，不会和小朋友一块玩，不会交 往，生活能力极差，吃饭穿衣一点都不行。另外动手能力、生活能力也很差。情感方面 也有问题，老是很淡漠，对什么事情都淡漠。那么孩子一天到晚感兴趣的是什么呢？就 是找字认。我针对孩子的情况诊断为，孩子的社会发展、情感发展存在问题。家长对 此不接受，家长说：“我的孩子很好，某某刊物已经登了，是神童教育的一个典型。” 老师找到我，我为这个老师想了个办法，让这位家长到幼儿园来，在最隐蔽的地方看全 班孩子的活动，让他在比较中认识他孩子的问题。结果家长通过窗上的洞看孩子的活 动，看了以后，这位家长非常难过，他对老师说：“老师，我情愿我的孩子不那么聪 明，可是我希望她能快乐！”因为他看到他的孩子不像其他孩子一样，活泼、快乐的做 游戏，而只是在一边找字认。所以现在误区加上误导，是当前家庭教育中存在的一些 影响素质教育的问题。

（三）、如何对幼年子女进行幼儿素质教育？ 主要讲四点：

第一点：全面发展。

这一点前面我已经讲的很多了，素质教育必须重视孩子的全面发展。

研究证明，孩子的发展能不能成功，不完全决定于智力因素。有人对800名孩子追踪30 年发现，成就大与成就小的人的中间差异不在于智力而在于他的非智力因素。一个人对 工作是不是非常投入、感兴趣、专注、抑制力强、不畏惧困难，这些都是非智力因素。聪明反被聪明误的人是不少的，真正成功的人不见得是智力非常好的，而是他的性格、品德。所以我们要让孩子全面发展，特别要注意孩子非智力因素的培养，情感性格意志 的培养，能力方面培养。第二点：面向未来。我们家长培养小孩子要面向二十一世 纪。有的家长写文章说：“我不能复制自己，不能把孩子复制的跟我一个样，因为时代 在发展，孩子必然要超过我，以适应未来社会的需要。” 面向未来，我们要让孩子奠定 哪些基础呢？

健壮的身体和良好的习惯是最基本的，幼儿期教育最基本的是要把孩子的身体搞好。另外要培养良好的习惯。良好的习惯是做人之本。习惯贯穿在人生活中的方方面面，所 以老教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”培养良好的习惯非常重要。

除此之外，还应该注意良好的情感教育。让孩子关心别人，让孩子与人合作。还有独立 性的培养，还有创造性的培养，还有自信心的培养等等。我简单的讲一讲，不展开讲，因为在十二讲中，我们对每一个问题都要专门讲。首先，培养孩子良好的情感。

让孩子关心爸爸妈妈、爷爷奶奶、小朋友、花草动物，关心大自然。就是说良好的情感 教育，是让孩子学会关心，学会合作。这是未来人才的需要，合作的需要。前苏联著名 的教育家苏伯明曾经讲过一句很深刻的话，“善良的情感是培养良好行为的肥沃土壤。” 这句话是说情感教育很重要，任何良好的行为都产生于善良的情感。

我们说某某人，他很喜欢帮助别人，助人为乐。他的情感基础是什么？是同情心。他一 定是富于同情心的。富于同情心的人才会帮助别人。同情心是一种情感，当前我们强调 家庭中的情感教育，原因之一是我们现在家庭都是独生子女，孩子在家庭中所处的环境 是孤独的。所以我们主张把孩子送到幼儿园，让孩子拥有他们的社会空间。

现在的家庭不同于过去，过去家庭中有姊妹兄弟，有手足之情。现在家庭中只有一个孩 子，孩子处在一个孤独的环境，而且成为全家关注的重心，很容易被捧到一个独特的位 置上。一切为了他，大家围着他转。成为社会上的“小公主”、“小皇帝”。在这样的环 境下，孩子很可能是心中无他人，只知道自己，不知道关心别人。

举一个例子，去年《人民日报》上登了一篇文章叫《惜墨如金》。写两名大学一年级的 学生从包头考到北京来写家书的事情。他们写家书是惜墨如金，不多写一个字，表现出 对父母非常的无情。当然这是一个很极端的例子，其中有一个大学生，父母看儿子来信 了，高兴的不得了，赶快拆开儿子的信，只有四个字：一切平安。无头无尾，非常无 情。另外一个大学生更是绝情，爸爸妈妈接到信后高兴的不得了，打开一看，几个大问 号。这封信谁看的懂？但是父母是懂的，父母相视一笑说：“儿子嫌钱寄晚了。”所以给 父母几个问号为什么？为什么？为什么？为什么把钱寄晚了！我算了一下，刚上大学 的学生，正好是我国施行计划生育的第一批，都是独生子女。他们的父母50出头，50出 头的人正好是老三届的。我就很自然的联想起，这些无情的孩子的爸爸妈妈对待孩子的 祖父祖母是非常有情的。我有一天听北京电视台的《空中百花园》，我听到一位老三届 的毕业生写对他母亲的感情。他对母亲的感情很深，他永远不会忘记母亲对他的情。他 举了一个例子，他小的时候，他家门口有一个卖馄饨的摊，每天从门口上学走过，都是 香气扑鼻。他非常想吃一碗馄饨，但是家里穷，吃不起，他对母亲多次提出这个愿望。有一天母亲领着他去吃了馄饨，满足他的愿望。他说这碗馄饨端来以后，吃了一口就觉 得这是世界上最好吃的东西，香极了。他猛的抬头一看，妈妈没有吃，妈妈深情的望着 儿子在吃这碗混沌。他说母亲对自己的爱深深的凝记在心里，所以非常孝敬他的父母。这就使我们感到他们的儿子可以写封信打三个问号，这样的无情。究其原因，就是没有 对孩子进行良好的情感教育。孩子受到的溺爱过多，而且过度的宠爱，这样的孩子绝对 是没有情感的，在情感上他只会获取，不会给予。所以现在有些孩子对人对事淡漠无 情，一个对父母都不知道爱的人，他将来也不会爱社会，爱伙伴，长大了以后，做工作 也不会有责任心。

我们不能培养淡漠无情的人，所以我们在家庭中要非常注意对孩子的情感教育。良好的 情感是良好人格的基础，关于这方面将来专门有一个专题，有老师要讲，这里我不过多 的讲，我只是强调为什么要重视情感教育。我们有一个优秀的家长，他的孩子是北京四 中毕业，现在上了一所重点大学，这个孩子叫姜洲。他的妈妈是北京家教学会推举出来 的优秀家长，是70年代全国评出来的十佳家长之一。她就很重视培养孩子的情感，培养 孩子心中有他人，关心别人。

她举了一个例子，孩子两岁多的时候，四川老家送来一筐非常好吃的橘子。她要求孩子 分水果，爸爸一份，妈妈一份，自己一份，没有什么特殊的。她说这筐橘子吃到最后，剩下几个，孩子不舍得分，就对妈妈说：“剩下这几个就给我吧！”妈妈说：“不行，有 好东西一定要分。”于是两岁多的孩子还是含着眼泪将橘子大的给爸爸，较大的给妈 妈，最小的给自己。分完以后，孩子眼巴巴的望着他们，希望他们真的不要把橘子吃下 去，但是他们狠下心吃了，不给他一种特殊。她说：“一瓣一瓣的橘子朝肚里吞，谁也 不知道橘子的味道。” 这个孩子在这样的教育下，理智的爱发展的非常好。孩子过16岁 生日，约了几个同学到家来，自己编了一首歌《感谢妈妈》，含着眼泪唱给妈妈听。在 场的人都非常感动，孩子对妈妈非常有情，这是家教的结果。

要教育孩子学会关心别人，学会合作。现在是竞争日益激烈的年代，不少的家长鼓励孩 子竞争，而不合作，所以现在的孩子都很极端。

我举个极端的例子。两个中学生都是学习的尖子，有时甲考第一，有时乙考第一。有一 次，甲考第一，乙心理不平衡，于是把甲引到家里来玩，在饮料里面放了毒药，结果把 甲毒死了。活生生的事实，说明未来社会需要合作的人。不会合作，很难成功。有一 个美国人做了一个研究，调查1901年以来诺贝尔奖金获得者。他统计了一下，第一个25 年合作得奖的占41%，第二个25年合作得奖的占65%，第三个25年合作得奖的占79%。这

个比例的增长说明了什么？说明科技越发展，社会越进步，取得成绩就越需要合作，越 需要这种合作的品质。所以我们要培养孩子合作的精神。

第二点是良好习惯的养成。我们常常讲“塑造容易，改造难。”幼儿期属于塑造期，塑造 是容易的。所以良好习惯的养成也是非常重要的。

第三点是独立性和自信心的培养。我们年轻的留学生到国外去，感受最深的不足是独立 生活能力和独立决策能力。所以，培养独立能力非常重要。现在家长对孩子的包办太 多，我们要放手培养孩子的独立性。不要什么都不放心，小年龄的孩子家长很容易说，“你不行，我来。”家长往往把孩子看得比实际年龄还要小，实际上孩子的潜力很大，所 以我们要培养孩子独立性就要放手培养，什么事情只要他能独立做，就让他自己做，不 要包办代替。办的不好，没有关系，事情都有从不好到好的一个过程。

所以独立性是自我发展的一种内部机制。孩子独立性发展了，进步就很快，相反是依赖 性，依赖性强的孩子，各方面发展都比较弱。家长要放手培养，不要呵护孩子，包办孩 子，要相信孩子有巨大的潜力，只要没有太大危险的事就让他干，干不好。给他一个信 息“孩子，你行！”不要老在孩子面前说孩子不行。实例证明，在市场经济条件下，下岗 的虽然多，但有独立性、创造性的人就能开辟新路。所以有远见的家长应该把培养孩子 独立性看成是最宝贵的财富，第四点，想象力和创造力的培养。

未来社会最需要有创新精神的人。我们传统的教育是求同太多，求异太少。比如，考试 都是标准答案。大量事实证明这个孩子很有创见，但是和标准答案不一样，所以不能得 分。不能不说，应试教育的弊端就是埋没人才。我在一个杂志上看到，中国中、小学 生的家长，孩子一放学，最爱问的一个问题就是：“老师今天给你提问题了没有？你答 对了没有？”美国的家长问孩子的第一句话是：“你今天问老师问题没有？”美国家长鼓 励孩子能够有创见。要做到这一点就要保护和培养孩子的好奇心和想象力。对小年龄的孩子，想象力是创造 力的翅膀。小孩是最有想象力的。我过去做过一个调查，给五岁的孩子每张都画着圆圈 的纸，让他们拿这些圆圈做画，每张画都不能相同。当我批这些卷子的时候，发现很多 东西，我都看不懂。当然有的上面添两只耳朵是小兔，有的下面填两个圆圈是鱼缸，两 个连在一块是眼睛，这些都看得懂。有的真的看不懂，使我很惊讶，孩子想象力如此丰 富。

有一个孩子圆圈里面画了许多圆圈，我实在想不出是什么东西。我问孩子是毛线团还是 螺丝钉？他回答：“都不是。”“那是什么？”我问，他说：“我画的是大树锯开以后的年 轮。”还有的孩子在圆圈下面画了一个黑点，我到哪里去猜？我当然猜不出来，我问他 画的是什么？他就笑，“这还不知道，猪八戒的大肚皮！” 幼儿的想象力是非常丰富 的，最敢想象。他还没有被拘束起来，大孩子想问题总是带着这样行吗、那样行吗的想 法。小孩子什么都敢想，所以幼儿期是发展想象力的最关键时期。家长不要说：“画的 不像。”不要用“像不像”的字眼来评价画的好坏。幼儿画画是抒发自己的认识，自己的 情怀。家长可以问孩子，要他讲给你听，你应该鼓励他，怎么画都是好的。

保护孩子的好奇心和让孩子动手动脑也是很重要的。鼓励孩子多动手动脑，丰富孩子知 识经验。这是我要讲的第二点：面向未来。

第三点，我们培养孩子素质就是让孩子在活动中主动发展。

素质是在活动中获得并且形成的一种内在稳定的品质。我们主张不要灌输式的教孩子，要让孩子非常有趣的、主动的、活泼的在活动中获得发展。

我这里要特别讲一下游戏对儿童发展的重要性。我们家长往往是将孩子从幼儿园接回来 就问：“今天学什么了？认字没有？做算术没有？”孩子要说今天玩了，家长就不满意，幼儿园怎么老玩呀！所以我们幼儿园的园长也很伤脑筋，家长总是让孩子学这个学那 个，对幼儿园的游戏往往有意见。我们有这样的两句话：活动是儿童发展的必由之 路，培养各种能力都是在做游戏的基础上进行的。游戏是儿童发展的基本活动，是儿童 的主要活动，主导活动。游戏对幼儿来说就是学习。游戏是儿童最好的学习，学习有 两种：一种是接受性学习，老师引导孩子学习；另外一种是潜在的学习，就是在自己的 生长点上发展。我举两个例子，说明游戏就是学习。我到一个幼儿园去，中班的孩子 玩自己的游戏。游戏内容由孩子决定，有的孩子拿塑料盖做帽子，我站在边上看，那边 还有两个小朋友开商店，但是没有人买东西。孩子看见我是客人，就从商店走出来，跟 我说：“老师到我的商店去买东西，我的商店有好多东西。”我说：“好，我一会就去。” 我没有去，他就回去了。我继续看这边的小朋友做帽子。卖东西的小朋友第二次走出来 说：“老师，我们那儿可有好东西！”我想这个孩子在想办法解决问题。孩子强调“好东 西”，一定会吸引我去，我这次就故意不去。我说：“好，我一会就去。”第三次孩子出 来了，风风火火地拽着我说：“快卖完了！” 从这三次的表现可以看出孩子在自己的基 础上发展，运用已经有的经验发展。这个孩子解决问题的能力很强。

再举一个例子，四川一个中班的游戏，开饭馆。摆着盘子、碟子、碗，孩子自己身上还 搭着一条手巾，大概四川饭馆里经常是这样的。然后一个小朋友进来，坐下。扮演服务 员的小朋友问他吃什么，这个孩子经验少，想不出吃什么。服务员拿了一个本就说：“ 我这有粉蒸肉，麻辣鸡块，蒜黄肉丝……”顾客说：“我吃鱼香肉丝。”服务员就进去做 鱼香肉丝去了。但是四五岁的孩子有一个特点就是兴趣不稳定。本来去做鱼香肉丝，结 果看见别的孩子玩，便与别人玩上了，忘了这事。顾客等了好长时间，急了，叫服务 员，服务员突然想起来还有个顾客在这，于是赶快拿了一个盘子，“菜来了！”时间长 了，顾客忘了什么菜，服务员更忘了，当顾客问他什么菜时，他想了想说，就是你要的 哪个菜。你看这个孩子是不是也是一种发展，他的应变能力非常强，他在这种活动中间 获得了发展，所以游戏对孩子来说是一种最好的学习。所以家长应该创造机会创造条 件，放手让孩子活动，在活动中获得发展。但是放手不等于放任，我认为现在有一个误 区，该管的不管，该放的不放。比如说一些习惯，一些规矩还是要严格管的，但是孩子 能做能想的事情还是让孩子自己去做、自己去想。

第四点，家庭与幼儿园共育孩子。我常说家庭与幼儿园好比一车两轮，必须同向同步培 养孩子，这样，好的习惯才能养成，所以我们常讲1+1到底等于几，我们要力求1+1大于

家庭教育环境的重要性 篇6

大家都知道，外部环境对孩子的影响非同小可，不同的外部环境对孩子的性格塑造也会有所不同。因此，为人父母，要善于利用外部环境，为孩子的健康成长打好基础。而在外部环境中，我们要懂得趋利避害，才能给孩子提供一个良好的环境。

那什么因素会对孩子造成很大的影响呢？

1、父母的关系会影响到孩子

在孩子的成长过程中，父母对他们的影响是最大的，与此同时，他们最信任的也是父母。因此，父母就成了孩子的标榜，而在日常生活中，父母的言行举止，都成了孩子学习的对象。

而父母关系的亲疏好坏，则会直接影响到孩子的人格。如果父母相亲相爱，关系和睦，那传递给孩子的就是温暖和友爱，孩子自然也就懂得爱与被爱。

相反的，如果父母关系恶劣，整天争吵打骂，那传递给孩子的，就是冷漠和悲观。这也就是父母感情不好的孩子，性格多多少少会有些怪异的.原因。

2、父母的人品格影响孩子的品格

孩子正处于不断探索外界的阶段，他们的学习能力和模仿能力在这个阶段也是非常强的，但是由于缺少是非判断标准，他们对于外界的认知，不管好坏，全盘接收。

因此，父母的品格也会对孩子的品格养成造成很大的影响。

如果父母为人善良大度，孩子很可能也会受到父母的影响，从而成为同类的人。

如果父母自私自利，孩子很可能也会成为斤斤计较的人。

3、生活环境对孩子的影响

古有孟母三迁，为的就是给孩子提供一个良好的生活环境，让孩子免遭不良环境的影响。这观念到现在为止，依旧适用。

如果孩子处于一个乱七八糟的环境里，就很容易影响到ta的学习和性格，特别是孩子经常接触到不学无术或三观歪曲的人时，很容易会丧失斗志，甚至，成为极端的人。

4、家庭氛围对孩子的影响

家庭的氛围是指家庭占主导地位的一般态度和感受，它通过语言和人际氛围组成。而这种氛围也直接影响到家庭成员的心理和情绪。

每个人都是家庭的一份子，而家庭情绪是一个整体，也就是说，每个人对家庭情绪氛围的影响也是不可忽视的。

因此，我们不仅仅要关注自己的情绪，也要关注其他成员的情绪，以防家庭情绪的整体状况对孩子的健康成长造成不利的影响。

5、父母的期待值对孩子的影响

望子成龙、望女成凤一直都是大多数父母所期待和追求的，这点人之常情无可厚非，但很多时候，很多家庭对于孩子教育这方面，都是只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养了。

这点不仅很容易让孩子成为高智商低能力的“人才”，还很可能会让孩子丧失对学习的兴趣和拉开亲子之间的关系。

当然了，每个父母的出发点都是为了孩子好，为此，很多父母付出了很多的心血和精力，但如果方法不对，途径错误，只会得不偿失。

只有采取正确的方法去教育孩子，提高孩子的能力，才能够事半功倍，培养孩子成为一个德智才全面发展的人才。

浅议家庭教育的重要性 篇7

一、家庭教育的意义和作用

儿童出生后接触的第一个社会环境就是家庭。家庭是能够给儿童带来幸福和温暖的摇篮与港湾。家庭犹如课堂一样对儿童进行引导和教育,家长也像是学生的启蒙教师,教给他们生存的本领与生活的规则。有人将家庭教育等同于知识教育,这是非常片面的。我们所说的家庭教育不仅包括知识文化的学习,还包括儿童的道德品质与各种能力,是一种学生积极的养成教育。家庭教育的首要条件就是家长要以身作则,为儿童树立良好的榜样,帮助儿童形成正确的价值观、人生观。这样,在日后的学习和生活中,儿童才能积极地应对各种挑战。

我曾经读过这样两则关于家庭教育的小故事,其一是:有一个孩子,他的学习非常优秀,但是总考不到第一名,这让他非常沮丧。于是,他非常苦恼地向爸爸抱怨:“为什么我总是考不到第一名,总不能有满意的成绩呢?”爸爸沉默了一下,并在一张纸上画了一条线,对孩子说:“来,你来想办法把这条线变得更长。”孩子苦思冥想,却没有办法达到爸爸的要求。于是,爸爸拿起笔,在这条线的下面画了一条更长的线。孩子灵机一动,明白了此中的玄机。“我知道了,只有比别人做得多,做得好,才能使自己成为优秀的人。”明白了这个道理后,孩子开心极了。其二是:孩子是班上的大队长,可他不满足于此,想要班长的位置,几次争取都没能实现。在十分沮丧与失望的情绪影响下,孩子对着爸爸一吐苦水,希望爸爸能够解除自己的苦恼。爸爸没有就这个问题进行回答,而是拿出了跳棋,与孩子对弈起来。最终,爸爸获胜。爸爸教导孩子:“获胜的秘诀有一个,就是要想办法让对方输。”“我懂了,要想超过别人,自己努力搭桥是一方面,另一方面还要阻止别人搭桥,让他们无法超越自己。”孩子理解了爸爸的看法,有了一种明悟的感觉。

多年后,两个孩子都长大成人,各自走上了自己的工作岗位。第一个孩子牢记爸爸的教导,时刻鞭策自己,努力做到更好,成为了单位的业务尖子,事业非常成功。第二个孩子也努力阻止别人“搭桥”,所到之处,没有人喜欢,也没有单位愿意接纳这样的员工。由此可见,家庭教育对人生的影响是何其重大。家长的一言一行,影响着孩子的一生。家庭教育最大的优势就是可以通过榜样的作用,刺激孩子的内心。家长要以身作则,言传身教,营造一个有利于孩子身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。两种家庭教育,给孩子换来的两样不同人生,足以证明的一切。

二、怎样做好家庭教育

在我们学校的走廊里有这样一句话:让每个孩子都抬起头来走路。这强调的并不是学生的步态与精神面貌,而是要让学生充满自信。当一个人昂首挺胸走路的时候,他的心里就会有这种想法:我能做好的!有挫折也不怕!困难我不怕,我能打败困难……但是,并不是所有的孩子都能做到这一点。很多孩子的内心非常脆弱,他们对自己没有信心,也没有积极进取的勇气,不敢努力攀登。如果放任学生的这种情绪蔓延下去,他们就会时刻被自卑感围绕着,成为一事无成的人。这种现象是教师和家长都不愿意见到的。

那么,在家庭教育中,家长应该通过什么方法来培养孩子的自信心呢?我认为,家长应该从以下两个方面做起:首先,家长要给予孩子充分的尊重,不打骂孩子,不说侮辱孩子人格的话,不以任何形式伤害孩子的自尊。每个孩子都渴望被尊重,尤其是来自家长的尊重,更是孩子所迫切希望的。其次,家长要多鼓励孩子。当孩子在生活或学习中遇到了困难时,家长应该鼓励他们迎接挑战,即使没有成功也能使孩子的心理承受能力得到培养和锻炼。现在的孩子在生活中几乎没有什么挫折,想要什么父母和祖辈都会满足。因此,家长要有意识地对学生创造一些遭遇挫折的机会,让他们的心理逐渐变得更加强大。对于那些心理脆弱,什么都不敢尝试,自卑感极强的孩子,家长要鼓励他们在困难面前不低头,为他们创造一些成功的机会,让他们能够阔步向前走,昂首不退缩。

相信大家都看过那个“欺骗”孩子的故事:在幼儿园时,教师说孩子总是动来动去,没个安静的时候,妈妈却“欺骗”孩子说:“老师表扬你了,说你进步很大。”在小学时,教师说孩子学习成绩太不理想,让家长看看孩子是不是有智力方面的问题,妈妈却“欺骗”孩子说:“老师对你很有信心,因为你一点都不笨,是个很聪明的孩子。”就这样一直“欺骗”孩子,直到他一步步考上重点高中、重点大学。在儿子报考时,她鼓励儿子说:妈妈相信你,你一定能考取重点大学。不负妈妈的期望,儿子考上了清华大学。当他把录取通知书交给妈妈的时候,忍不住哭了起来:“妈妈,从小我就知道,我不聪明。可是,你总是这么欣赏我,鼓励我。”听到这个话,妈妈也忍不住流下了泪来。

作为家长,不要总是把目光放在孩子的考试分数上,这样就会凭空为孩子增添一种紧张、恐怖的气氛。作为父母,更应该注重孩子的品德和能力的培养,让孩子更具创造力;培养孩子适应社会的能力,提高孩子的综合素质,让他们在成长的道路上少走弯路。随着孩子的渐渐长大,我们更应该把孩子当成自己的朋友,经常与孩子沟通,倾听孩子的诉说,做孩子及时的辅导员,做教师的好帮手。社会上许多教子成功的例子都表明了:家长如果能够把家庭教育与学习教育完美结合,担负起自己应当担负的责任,就可以保证孩子获得好的学习成绩。但落实在具体的实施中,又由于家长的文化程度、个人素质、工作性质的不同等,差异较大。所以,家庭教育作为一种非正规的教育,它必须接受学校教育的指导。教育的核心是教会孩子如何做人,教会孩子进行正确的价值判断,学会用同情、包容、尊重、理解等全人类共同尊崇的价值品质,去衡量并决定自己的行为。试想一下,如果不是为了传承和捍卫这些价值品质,教育还有什么意义,还有什么价值?作为新时代的家长,我们首先要树立正确的家庭教育观念;其次,要给孩子创造一个充满爱的家庭教育环境;再次,要注意运用恰当的方法来教育孩子;最后,也是最重要的就是要教会孩子如何做人。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师,一个好学生,一个走上社会后品德高尚、有成就的人,大都与他从小受到的家庭熏陶和影响有直接的关系。

浅谈农村家庭教育的重要性 篇8

关键词：小学生；社会知识；辅导

我们都知道启蒙教育很重要，家庭教育就是孩子的启蒙教育。现今农村家庭启蒙教育存在很多问题，严重影响孩子的身心健康。

一、农村家庭教育现状

1.娇生惯养是农村小学生家庭教育的首要问题

以前农村的孩子大多可以用“穷人的孩子早当家”来形容。他们大多能吃苦耐劳、自立自强、懂事。可随着经济的发展，人们生活水平提高了，特别是农村家庭。外出打工的父母不断增多，每年收入颇丰，对于他们的小家庭来说算是宽裕了。生活安逸了，老人以前穷怕了，苦怕了，现在这么好的条件哪还舍得让孙儿们受苦呢？孩子在老人的溺爱下变得娇生惯养，贪玩、怕苦、怕累，学习不积极，习惯也差。

2.家长缺少文化知识、教育知识影响家庭教育

农村孩子大多在家跟着爷爷奶奶或外公外婆。农村老人很多文化水平不高，又没有条件学习，更谈不上与时俱进，因此在不懂教育知识、教育理念的前提下对孩子的教育也是束手无策。比如孩子在家，家长管理他们的学习就是一句话，“赶紧去写作业！”但孩子作业的质量如何就无法了解，学习上碰到难题也没人辅导。虽然在校有老师，但学习是有差异的，老师一人管几十人也不可能各个单独辅导解决。孩子也许就因为学习上的问题没有及时得到解决而给后面的学习形成了障碍，或是打击了他们的学习积极性。加之电视网络普遍吸引了孩子，长此以往，孩子的问题也越来越多。农村家庭教育渐渐变得薄弱，势必影响下一代的健康成长。

二、家庭教育的对策

1.帮助家长树立正确的教育观

要重视培养孩子的良好行为习惯。很多家长辛苦了一辈子，自己不怕苦不怕累，却怕孩子受苦受累。其实家长应该放手让孩子做一些力所能及的事情。利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫能力。家长也应多了解一些教育学、心理学知识，虽然文化知识不多但可以通过电视网络学习，提高自身的修养，跟孩子一同成长，才可以更好地融入孩子的小世界中，和孩子成为朋友。只有家长成为孩子的朋友，才能了解孩子的想法，好的教育观念才能让孩子容易接受，教育起来才轻松自如。

2.家庭教育与学校教育要统一

家长应配合老师工作。小学教师的工作是比较辛苦的，农村小学教师更甚。特别是班主任，工作量相当大，除了完成各项教学任务外，还要做好日常管理工作，更需细致入微和有针对性地培养学生的健康心理及人格。小学教师是孩子的启蒙老师，在孩子一生中起着重要的作用。农村很多家长都以不识字或忙为借口，把教育的全部责任推给老师。然而，很多孩子在校一个样，在家一个样，长此以往，良好的行为习惯便无从谈起。要真正做好孩子的教育工作，家长首先要从思想上充分重视学校的教育工作，要与老师站在同一立场，理解、考虑孩子的班集体利益，从正面引导孩子。